小兔子教案
作為一名老師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的小兔子教案，希望對大家有所幫助。
小兔子教案1
活動目的：
1、初步學(xué)會朗誦兒歌，并能以游戲的形式進(jìn)行表演。
2、 能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞，練 習(xí)完整講述。
活動準(zhǔn)備：
1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品
2、 兔子頭飾一個猴子頭飾五個
3、 兒歌錄音磁帶一份
4、 畫有森林畫的黑板一塊（作帷幕用）
活動過程：
一、 情景表演，幼兒熟悉兒歌內(nèi)容
白：在一座大森林里，小兔子開了一家鋪子。（邊說邊拉開帷幕，幼兒看見的是小兔子在鋪子里。）
小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天新開了一家鋪子，歡迎大家光臨。
（師出場）：哇！小兔子家開了鋪子，施老師帶大家去看一看，鋪子里有些什么東西。（轉(zhuǎn)身向兔子，指著襪子）
這是什么東西？一共有多少？（請幼兒回答，學(xué)習(xí)正確使用量詞：三雙襪子）
(再指著一排瓶子)這一排是什么？共有幾個？（請個別能力較差的幼兒練習(xí)：四個瓶子）
�。ń處熮D(zhuǎn)身對兔子）小兔子，這桌子也賣嗎？
兔子：賣，當(dāng)然賣咯！
師：哎，我看這桌子挺好的，小朋友們看看鋪子里有幾張
桌子？（指導(dǎo)幼兒正確運用量詞：張）
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數(shù)數(shù)一共有多少，然后告訴大家。（指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“把”這個量詞）
師：還有些什么？（老師尋找別的東西，突然發(fā)現(xiàn)）
瞧，這些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共幾
頂，我們來數(shù)數(shù)。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂，一共
五頂帽子。（幼兒練習(xí)頂這個量詞）這里的東西可真多呀！
（突然來了五只小猴子）
之一：小兔子，我要買五頂帽子。
小兔子：�。渴菐醉�？我沒聽清楚。
師：小朋友，小猴子要買多少帽子，告訴小兔子。
（幼兒齊答：五頂帽子）
之二：小兔子，我要買四個瓶子。
之三：小兔子，我要買一張桌子。（老師幫小猴抬下）
之四：小兔子，我要買三雙
襪子。
之五：小兔子，我要買二把椅子。
小兔子：我的東西賣完了，明天再來開鋪子。（拉上帷幕）
二、 引出兒歌
1、 隨著拉上帷幕的同時播放錄音磁帶，第一遍欣賞兒歌。
�。ㄖ饕杏變鹤⒁饬Γ�
師：是誰把剛才的是編成了這么好聽的兒歌？他到底編的
對不對，我請小朋友再仔細(xì)聽一遍。
2、 第二遍欣賞兒歌
3、 理解兒歌內(nèi)容
�。�1） 是誰在森林里開了一家鋪子？（幼兒完整講述）
�。�2） 鋪子里有些什么東西？（要求正確運用量詞）
�。�3） 東西被誰買完了？小兔子怎么說的？
三、 幼兒學(xué)念兒歌
1、 放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。
2、 提示要求，會的小朋友念響點，不會的輕輕念。
3、 分組練習(xí)，加快速度。
四、 游戲
1、 引出
師：小朋友會念這首兒歌了，你們會不會買東西呀？
好，小兔子的鋪子又要開了，如果你像小猴子一樣，說清
楚你要買什么，你一定買得到的.。
2、 老師指導(dǎo)幼兒游戲
引導(dǎo)幼兒用：小兔子，我要買某某的句式，并能正
運用量詞來參加活動。
過程中如果有幼兒沒能正確運用量詞，可以請其他幼兒幫助他。
3、 游戲的擴(kuò)展
小兔子又出示許多兒歌中沒有出現(xiàn)的東西讓幼兒來買。如：一盒蛋糕、一輛小車、一把槍、一籃青菜……
老師指導(dǎo)幼兒學(xué)用這些量詞。
4、 東西又賣完了，小兔子說：“我的東西賣完了，明天
再來開鋪子�！�
師生：小兔子，明天再來開鋪子。
附兒歌：
小兔子，開鋪子，
一張小桌子，
兩把小椅子，
三雙小襪子，
四個小瓶子，
五頂小帽子。
來了一群小猴子，
買走一張小桌子，
兩把小椅子，
三雙小襪子，
四個小瓶子，
五頂小帽子。
小兔子的東西賣完了，
明天再來開鋪子。
小兔子教案2
活動目標(biāo)：
1、教幼兒用正方形紙對角折疊的方法折成兔子。
2、要求幼兒用筆添畫些與主題有關(guān)的輔助物。
3、培養(yǎng)幼兒相互配合集體合作完成作業(yè)的能力。
活動準(zhǔn)備：
每組深色彩紙一大張，正方形紙若干，油畫棒、大范例
活動過程：
一、引起幼兒興趣：
教師：今天老師帶來了一個謎語，小朋友猜一猜，“紅眼睛，白毛毛，長耳朵，短尾巴，走起路來蹦蹦跳，愛吃蘿卜和青草。”是什么？
（出示范例）老師畫了一個養(yǎng)兔場，在場里有許多小兔�？矗@些小兔有的在賽跑，有的在交談，還有的在吃蘿卜，小兔們玩得可高興啦。老師給每一組小朋友也準(zhǔn)備了一張大的顏色紙，是做養(yǎng)兔場用的，正方形紙是做小兔用的`，等小朋友把小兔全部做好后，貼在大張的紙上，便做成一個養(yǎng)兔場了。
二、講解示范。
教師邊示范邊說：現(xiàn)在大家跟著老師折，注意老師怎么折，你們也怎么折。
�、� 將正方形紙角對角折出對角線。②分別將兩邊向中心線折。③將小的三角形先向上折，然后由二分之一處再向下折。④將兩邊對折起來。⑤在尖頭的中縫用手撕開一條縫。⑥把撕開的地方分別向上折，再用筆畫上眼睛。把折好的小兔涂上漿糊粘貼在深色紙上。大家想一想：小兔在什么地方？小兔有什么朋友呀？小兔喜歡吃些什么？想好了再畫。
三、巡回指導(dǎo)：
要求幼兒折疊整齊，撕對角線時不宜過長，耳朵向上翻時應(yīng)注意和尾巴在一個水平上。提醒幼兒添畫些有關(guān)的物體。
四、講評：
比一比哪一組的養(yǎng)兔場辦得最好，表揚折疊整齊、畫面豐富的小組。
小兔子教案3
目標(biāo)：
理解故事內(nèi)容，體驗小動物之間相互關(guān)心，想到幫助的情感。
準(zhǔn)備：
1故事小兔子過生日故事錄音2相關(guān)動物的頭飾
過程：
1引起幼兒聽故事的興趣2出示蛋糕和小汽車的圖片。提問：今天誰過生日？小汽車是干什么的？
2欣賞故事介紹故事名稱播放故事錄音
3理解故事內(nèi)容
結(jié)合幼兒用書，第二次播放故事，按故事內(nèi)容提問；小兔子過生日得到了什么禮物？它開汽車時發(fā)生了什么事情？它是怎么做的.？小兔子為什么叫“救命”？誰來救它了？如果你是小白兔，你會怎么做？
4提供小兔子頭飾小青蛙頭飾“方向盤‘等讓幼兒扮演角色，表演故事。
建議
提供表演用的動物頭飾和道具，讓幼兒表演這個故事。
評價能體驗小動物對小兔子的關(guān)愛寬容和小兔子改正錯誤的行動
小兔子教案4
設(shè)計思路：
“兔子先生去散步”這個故事，如果我們只看文字，它是一本討論標(biāo)志的書，由許多個標(biāo)志串成的一個故事，有些是我們常見的，有些是從來沒有見過的，可是只要稍稍用心去體會，便能夠猜出它們代表的意思，它不但可以得到小讀者的共鳴，有些還有讓小讀者會心一笑的幽默效果。
4—5歲的孩子活潑好動，并且富于想象，根據(jù)中班孩子的年齡特點，今天的活動中我主要用猜一猜的方式來讓孩子欣賞整個故事。
第一環(huán)節(jié)，我以兔子的家為導(dǎo)入，看看猜猜，“這是誰的家啊？”讓孩子在細(xì)致地觀察中發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)閱讀觀察的能力。
第二環(huán)節(jié)，是活動的重點，用看圖猜謎的活動形式層層引入，根據(jù)故事中的標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié)。當(dāng)然在過程中謎底不是絕對的，例如眼淚的那段，也可以是雨滴、水滴、油滴，以引發(fā)孩子的討論。在整個欣賞的過程中注重故事的完整性，在分段欣賞時，從故事開始到“小心坑洞”的那段，內(nèi)容基本不變，后面的一段留一個疑問，“兔子先生掉到洞里后會碰到什么呢？”引起孩子完整欣賞故事的興趣，在完整欣賞時了解答案。
第三環(huán)節(jié)，注重將文學(xué)作品回歸到孩子的生活中。引導(dǎo)孩子交流討論生活周圍的圖象與符號，自然引入社會認(rèn)知的活動，活動有可持續(xù)發(fā)展的價值，如延伸活動“尋找生活中的標(biāo)志、馬路上的標(biāo)志、設(shè)計標(biāo)志等等。
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)故事中的標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒用完整的語言表述打膽講述自己的想法。
2、激發(fā)幼兒的想象感受故事的趣味，并引發(fā)幼兒對生活中的.標(biāo)志的關(guān)注。
活動準(zhǔn)備：
故事《兔子先生去散步》flash。
活動過程：
一、認(rèn)識兔子先生（導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣）
孩子們今天我們來認(rèn)識一個朋友，先到他家看看啊。
小結(jié)：從細(xì)小的地方觀察就能得到我們想要的答案。
這是誰的家呢？
那他是兔子先生還是兔子小姐呢？
真聰明，能從小地方發(fā)現(xiàn)秘密，它是戴領(lǐng)帶的兔子先生。
二、和兔子先生一起去散步（看看猜猜、欣賞故事）
�。ㄒ唬┓侄涡蕾p
故事導(dǎo)入講述
1、標(biāo)志“往前走”
一出門就看到一個標(biāo)志！是什么意思呢？
哦，是往前走的標(biāo)志��！
小結(jié)：路邊的標(biāo)志會告訴兔子先生前面有什么，這個一個指示的標(biāo)志。
2、故事繼續(xù)
兔子先生摔交了，怎么會摔交的？我們可以為兔子先生設(shè)計一個怎么樣的標(biāo)志？
3、挑戰(zhàn)：兔子先生是要繼續(xù)往前走還是回家去呢？
�。ㄔO(shè)計標(biāo)志）
4、故事繼續(xù)
兔子先生發(fā)生了什么事情？（掉進(jìn)洞里）（設(shè)計標(biāo)志）
它會在洞里遇見誰，發(fā)生什么事情？
�。ǘ┩暾蕾p故事
兔子先生真不小心，剛摔了，現(xiàn)在又掉洞里了，掉進(jìn)洞里會碰到誰呢？
想知道吧，讓我們回頭來聽一聽這個故事！
三、說說生活中發(fā)現(xiàn)的標(biāo)志（文學(xué)作品回歸生活）
真有意思，兔子先生碰到了那么多有趣的標(biāo)志，你們在家里、幼兒園或者馬路上有沒有看到過標(biāo)志呢？
小結(jié)：原來我們生活中有許多標(biāo)志啊，有些我們熟悉，有些還沒注意到，可沒有它們還真不行呢！這些標(biāo)志與我們的生活有著密切的關(guān)系，今天我們回家再找找這樣的圖象標(biāo)志好嗎？
小兔子教案5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識解決問題不能光憑力氣和發(fā)脾氣,要動腦筋的道理。
3、理解重點詞語：“吼、蹦、翻滾”“筋疲力盡”、“惱羞成怒”等，體會人物對話時的心理活動。
二、教學(xué)重點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識解決問題不能光憑力氣和發(fā)脾氣,要動腦筋的道理。
三、教學(xué)難點：
認(rèn)識解決問題不能光憑力氣和發(fā)脾氣,要動腦筋的道理。
四、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊課
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了兩個動物朋友，他們是（獅子和兔子），還認(rèn)識了一些新的詞語，把這些詞語各讀兩遍。
二、讀懂課文，深究表現(xiàn)
1、故事中的獅子是什么樣的呢？讀一讀第一自然段，想想：這是一只怎樣的獅子？（指導(dǎo)朗讀）
2、可就是這樣一只力氣大脾氣也很大的獅子卻遇上了一件麻煩事，是什么事呢？（老師讀第二段，學(xué)生找答案）
“又疼又癢”是怎樣的感受？ 你有過這樣的感受嗎？誰來說一說。指名回答。
誰能把又疼又癢的感覺讀出來？指名讀讀第二自然段，全班齊讀。
3、學(xué)習(xí)3—7段
老師從大家的朗讀中聽到了獅子感覺太難受了。它作為百獸之王，竟然被一群可惡的紅螞蟻咬了，他會怎么做呢？默讀第三段，用圈畫出表示獅子動作的詞。
�。�1）獅子跳起來，吼著、蹦著、翻滾著想把紅螞蟻趕走。講解吼著、蹦著、翻滾著。
作為百獸之王的獅子，竟然對付不了小小的紅螞蟻，他太生氣了。你能把獅子的憤怒讀出來嗎？
�。�2）獅子用了多大的力氣、發(fā)了多大的脾氣想把紅螞蟻趕走，可是趕走了嗎？（沒有）獅子經(jīng)過一番折騰，早已累得“筋疲力盡”
（3）“筋疲力盡”是什么意思？（指名回答：沒有一點力氣） ①“筋疲力盡”是什么意思？你在什么時候感到“筋疲力盡”？ ②誰來讀一讀“筋疲力盡”的感覺？（指名讀，師生評價。）
�。�4）這些早已被一旁的兔子看的是一清二楚，平時力氣大，脾氣
大的獅子卻被小小的.紅螞蟻困住了，它禁不住在旁邊哧哧地笑了。聽到兔子的笑聲，獅子是怎樣的心情？（惱羞成怒）
�、佟皭佬叱膳笔鞘裁匆馑�？
�、诶首x獅子的話，體會獅子的“惱羞成怒”。
�。�5）面對惱羞成怒的獅子，兔子說了什么？實際上兔子在告訴獅子什么？
如果你是這只小兔子，面對惱羞成怒的獅子，不理會它的心情，用不禮貌的話來告訴獅子辦法，你會怎么說？
聽了這些話，獅子會怎樣？所以，還是兔子的話說的好，它是怎樣說這句話的？（笑嘻嘻）同學(xué)們用笑嘻嘻的態(tài)度一起來告訴獅子辦法。
�。�6）經(jīng)過兔子的提醒，獅子又怎樣做的？兔子的辦法好嗎？從哪個詞語看出這股辦法管用，紅螞蟻一下子就沒有了？圈出來
生讀第7自然段，從“立即”可以看出來兔子的辦法好。
4、這是小兔子在岸上說，說了什么？
三、總結(jié)歸納、延伸拓展
1、齊讀最后一段，你明白了什么？ 要想解決問題，必須要動腦筋想辦法。
2、聯(lián)系自己的生活，你要想得到什么，必須要先做什么？用“要想......必須......”把自己的愿望說出來。
3、我們一起來讀一讀這個有趣的故事。
4、讀一讀根據(jù)課文編的兒歌
四、作業(yè)
1、回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。
2、閱讀語文天地里的《壺蓋為什么會動》。
小兔子教案6
活動目標(biāo)
1、幫助幼兒圍繞"大象如何救兔子"，完整、連貫地講述出大象從"喊小兔到搭橋讓小兔過河"的過程。豐富詞匯：尖尖的、血紅大口、竄，慌慌張張、急急忙忙、高高興興等。
2、通過比較性的"聽音"、"看圖"，引導(dǎo)幼兒感知、理解。
3、啟發(fā)幼兒有目的地從重點部分的幾個環(huán)節(jié)中辯析性地進(jìn)行傾聽。
活動準(zhǔn)備
1、教學(xué)掛圖"大象救兔子"。
2、表現(xiàn)故事的情緒、情節(jié)的音樂磁帶《兔子和虎》。
3、已進(jìn)行過音樂欣賞《兔子和虎》。
（大班講述的目標(biāo)之一，是幫助幼兒學(xué)會有重點地把握圖片、實物或情景的突出內(nèi)容，有趣地講出某個圖片、實物或情景的突出特征和關(guān)鍵情節(jié)。本活動運用聽、視覺相互影響的策略，幫助幼兒更準(zhǔn)確、生動、有重點地去觀察理解講述對象――圖片，促使幼兒詳略得當(dāng)?shù)剡M(jìn)行敘述是有益處的。）
活動過程
1、運用"聽"、"看"引導(dǎo)幼兒感知理解講述對象。
(1)出示按如下順序排列掛圖：
1234
(兔"慌")翻翻(兔"高興")
(2)引導(dǎo)幼兒用合適的詞匯、句式表述出兔子的表情、情緒，并引起了解"空白圖"所要表現(xiàn)的故事重點部分的興趣。老師這樣提問：(指圖1)這只小兔子怎么啦?(指圖4)這只小兔子又怎么啦?為什么先是哪樣慌張，后來又是那樣高興呢?在幼兒充分地發(fā)表自己的想法以后，老師再進(jìn)行下面的活動。
(3)放音樂《兔子和虎》，進(jìn)一步激發(fā)幼兒表述故事"發(fā)展"部分情節(jié)的興趣�？梢蕴釂枺郝犚宦�，誰來抓小兔子了?想一想，小兔怎樣才能戰(zhàn)勝大老虎呢?
(4)完整地出示大掛圖。(其中的圖2、3只需再翻回來即可)。
老師引導(dǎo)幼兒緊緊地圍繞"誰救兔子?怎樣救?"進(jìn)行感知理解，老師可以這樣提問：一天，小兔到哪里去玩?誰看見了，又是怎樣向小兔子撲過來的?大象在干什么?它是怎樣招呼小兔子?又是怎樣救小兔子的?
�。ɡ蠋煿苍O(shè)計了三個層面的活動讓幼兒有重點地感知"大象救兔"的情節(jié)，第一，出示兔表情和空白圖，激起幼兒對兔子命運的關(guān)心："為什么兔子會先那么驚慌，后來又那么高興?""一定發(fā)生了什么事!"第二，通過"聽音"幫助幼兒想象"誰幫助了小兔"發(fā)散幼兒的思維，使其能在更大的范圍內(nèi)充分運用自己的想象空間進(jìn)行獨立構(gòu)思。第三，出示講述的圖片，這時，幼兒的種種疑問、期盼。在這里得到了證實，又一次促進(jìn)他們更加仔細(xì)、準(zhǔn)確地去觀圖，把握"大象如何救兔子"這一重點情節(jié)。這種多途徑、多層次的感知也將有利于幼兒在后面的"有重點講述"。
在讓幼兒運用已有的經(jīng)驗講述時，同樣注意了有重點講的要求，這里，老師的傾聽是必不可少的環(huán)節(jié)。通過傾聽，老師可以了解幼兒是運用怎樣的思路進(jìn)行有重點講述的，以此為下面的活動作好準(zhǔn)備。）
2、幼兒運用自己的理解，進(jìn)行結(jié)伴講述。
(1)幼兒自由結(jié)伴，根據(jù)大掛圖的內(nèi)容講述"大象救兔?"的故事。
(2)老師來到幼兒身邊，傾聽幼兒的講述。了解幼兒是否圍繞重點進(jìn)行講述，他們采用哪種講述的思路圍繞重點進(jìn)行講述的，是用增加角色之間的對話，還是強(qiáng)調(diào)角色的動態(tài)、故事的情節(jié)，幫助幼兒運用準(zhǔn)確的描述角色動態(tài)，神態(tài)的詞匯進(jìn)行表述。
(3)請兩位幼兒分別上來講述。在這兩位上來講述前，老師提出要求：仔細(xì)聽一聽，他們倆在講到"大象如何救兔子"時，誰講得最好?為什么?
（將兩位幼兒的講述重點進(jìn)行比較，主要的目的是引進(jìn)"增加角色間對話，進(jìn)行有重點說"，同時培養(yǎng)幼兒辯析性傾聽能力。如果無目的地給兩段話讓幼兒進(jìn)行辨析它們的相同、不同之處時，幼兒抓住的往往是一些零散的字詞。
"集體跟述"很重要，幼兒在剛剛了解一種講述思路時，往往不可能一下就進(jìn)入記憶的表象。因此，運用"跟述"，讓幼兒講一講，可促進(jìn)幼兒去想一想，有一個回味的過程。有一個接受新思路的緩沖過程，有利于幼兒更好地去消化新知識。）
3、用增加"角色之間對話"等，進(jìn)行新的講述思路。
(1)老師幫助幼兒分析兩位幼兒講述中的重點部分。可以這樣提問：××是怎樣講述"大象救兔子的"?×××講述的與××有什么地方不一樣?誰講得更好?為什么?
(2)引導(dǎo)幼兒用集體跟述的方式強(qiáng)調(diào)"大象救兔"過程中的角色之間不同心情所表述出的`不同的對話，表情、神態(tài)等。
4、遷移"增加角色對話等進(jìn)行有重點講述"的思路。
引導(dǎo)幼兒回憶在文學(xué)活動中學(xué)習(xí)的文學(xué)作品《小馬過河》中角色的對話、神態(tài)、表情的描述。啟發(fā)幼兒用新的講述思路，嘗試為《小馬過河》添加角色對話和神態(tài)、動作的描述。
（這里遷移新的講述經(jīng)驗，是運用了更換作品的形式進(jìn)行的。大班幼兒在重大的范圍內(nèi)已經(jīng)接觸了大量的文學(xué)作品。文學(xué)作品中都蘊含著一些"用角色間對話強(qiáng)調(diào)重點"的思路，如果將其中的一些作品(幼兒已接觸過的)拎出來讓幼兒從另一角度-"思路"方面再次進(jìn)行感知，并遷移的話，會使孩子們非常驚?"大作家也是這樣說的"，同時也能進(jìn)一步提高幼兒文學(xué)欣賞的水平。）
小兔子教案7
一、活動目標(biāo)：
1、讓幼兒進(jìn)一步熟練掌握故事角色的對話和學(xué)習(xí)角色的動作，學(xué)習(xí)按照故事的情節(jié)進(jìn)行表演。
2、感受與同伴共同游戲的樂趣。
3、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。
二、活動準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場景等。
三、活動指導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)故事中兔媽媽和大灰狼的對話，加深印象。
2、引導(dǎo)孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動作，看誰學(xué)得最像。
3、請全班孩子分別扮演故事中的不同的角色進(jìn)行表演，老師引導(dǎo)、提醒孩子按照故事情節(jié)進(jìn)行表演。
4、讓孩子們來說說誰表演得最好，應(yīng)該怎樣表演更好？
四、觀察與反思：
今天的表演游戲孩子們玩得比較盡興，在分配角色時，孩子們?nèi)匀幌矚g爭著扮演兔媽媽和小兔子，只有幾個孩子愿意扮演大灰狼，不過小班的孩子在老師的動員下，很容易改變決定，所以基本上每個角色都有孩子扮演，扮演兔媽媽孩子比較認(rèn)真，能把角色的對話和動作基本上做出來，而由于扮演小兔的人數(shù)太多，有的.孩子在游戲時淘氣，沒有認(rèn)真進(jìn)行游戲，有的孩子在玩布置的場景??，小班的孩子在進(jìn)行表演游戲時又需要老師的指導(dǎo)，無法自主進(jìn)行游戲，在以后的游戲中，可以把孩子分成幾組，利用班級的區(qū)角，然后在老師的帶領(lǐng)下扮演角色開展游戲。
小兔乖乖（復(fù)習(xí)）
一、活動目標(biāo)：
1、鞏固掌握故事角色的對話和角色的動作，能按照故事的情節(jié)進(jìn)行表演。
2、感受與同伴共同游戲的樂趣。
3、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。
二、活動準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場景等。
三、活動指導(dǎo)：
1、復(fù)述故事,回憶兔媽媽和大灰狼的對話，加深印象。
2、帶領(lǐng)孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動作。
3、全班孩子分別扮演故事中的不同的角色進(jìn)行表演，老師引導(dǎo)、提醒孩子按照故事情節(jié)進(jìn)行表演。
4、讓孩子們來說說誰表演得最好，應(yīng)該怎樣表演更好？
四、觀察與反思：
雖然有近一個月的時間沒有接觸這個故事，但孩子們對故事的情節(jié)、對話還是記憶猶新，興趣不減，在復(fù)述故事時仍然很投入地學(xué)著兔媽媽、大灰狼的聲調(diào)，但在表演時，雖然孩子們都能把故事中的對話按照故事的情節(jié)說出來，但他們在動作方面比較欠缺，有的孩子只顧玩老師布置的場景器具，大灰狼的尾巴太
早就拔下來了，有的孩子在游戲中不夠認(rèn)真，開玩笑，不過沁瑜、梓瀅、心琪等幾個能力強(qiáng)的孩子表演時還是很認(rèn)真，專注，特別是沁瑜小朋友把故事中說扮演的角色的對話說得非常清楚，而且還有表情，要鼓勵大家向她學(xué)習(xí)。這個學(xué)期的表演游戲就此告一段落，在下一學(xué)期繼續(xù)針對孩子的特點選擇適合小班孩子年齡特點的故事，引導(dǎo)孩子開展表演游戲，逐步提高全班孩子的表演欲望。
小兔子教案8
活動目標(biāo)：
1、在幼兒已有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，并大膽講述。
2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造能力。
活動準(zhǔn)備：
1、圖片5幅(1號房沒有門和窗，2號房沒有挖片，3號房傾斜有裂縫，4號房隔壁有小貓，5號房外形完美，房門可打開)。
2、圖片一張(正面為不高興的表情，反面為高興的表情)。
3、各種小圖片若干，如樹、草、花、商店等。
活動過程：
1、教師出示不高興的小，啟發(fā)幼兒圍繞“小為什么不高興”積極思考，大膽講述;
2、傾聽小不高興的原因：大風(fēng)把它的房子吹走了，啟發(fā)幼兒為小找房子;
3、教師出示1――4號房子，幼兒分散自由選圖，觀察討論：你為小選中了幾號房子?小會喜歡嗎?為什么?
4、幼兒圍繞問題，將自己觀察到的告訴大家;
指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒一幅幅討論分析，在充分觀察圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象、判斷、并圍繞畫面大膽講述自己的理由。
例如，第4號房子，有的幼兒說適合小住，因為有窗有門有屋頂，外形漂亮，教師可先肯定他的想法。同時，其他幼兒發(fā)表意見：隔壁住著小貓，不適合小住。教師再問：你從什么地方看出來的，為什么不合適呢?并肯定孩子觀察仔細(xì)，肯動腦筋，從而讓他們意識到好房子一定要安全。
5、出示5號房子，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步圍繞問題深入觀察討論;
(1)、你覺得5號房子小會喜歡嗎?為什么?
(2)、打開房門，在幼兒觀察屋里的陳設(shè)后讓幼兒討論：小可以住進(jìn)去了嗎?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，講述自己的理由)。
(3)、小走出門，看了房子四周后嘆氣，讓幼兒圍繞“小為什么嘆氣，它還有什么不滿意的嗎?”
講述自己的看法。如：因為小發(fā)現(xiàn)房子四周沒有草地、沒有樹木、沒有超市、所以它在嘆氣等。
6、肯定孩子的想法并引導(dǎo)他們產(chǎn)生布置新房的欲望，把小圖片(花草、樹木、商店等)布置在5號房子的周圍。
小高興地住進(jìn)新房子，并向大家表示感謝。
活動反思：
5～6歲幼兒口頭語言表達(dá)的.順序性和邏輯性有了明顯增強(qiáng)，而且能夠自然、生動地進(jìn)行描述。他們有強(qiáng)烈的語言要求，他們談話的內(nèi)容廣泛，想象豐富。他們經(jīng)常模仿大人的語氣講話，也樂于表演自己熟悉的故事情節(jié)，扮演游戲角色。依照《綱要》精神，運用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動的新型師生關(guān)系，力圖打破傳統(tǒng)看圖講述的教學(xué)方法，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動，得到發(fā)展。
小兔子教案9
活動目標(biāo)：
(1)傾聽故事，知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。
(2)嘗試用不同的語氣表述小兔分蘿卜前后的話語。
(3)通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
(4)萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備：
圖畫書《小兔子分蘿卜》，教學(xué)課件(PPT)
活動過程：
(1)觀察封面，引出故事
一畫面上有什么?
一這是在什么季節(jié)?
一誰愛吃蘿卜? (引出書名：小兔分蘿卜)
小結(jié)：今天我們就一起來聽一個發(fā)生在冬天里的故事，這是一個關(guān)于小兔子和蘿卜的故事。
(2)傾聽故事，理解故事內(nèi)容
�、俪鍪镜�2～9面：
一老爺爺給小兔們送來了什么?
一小兔們表現(xiàn)得怎樣? (觀察畫面，引導(dǎo)幼兒說出小兔看見蘿卜后的動作，模仿小兔看見蘿卜后興奮的話語)
小結(jié)：能在大冬天吃上一個蘿卜，那可是一件多么開心的事呀!所以小兔們的話語充滿著興奮和喜悅!
�、诔鍪镜�1 o～1 1面：
一小兔們在干什么?
一它們可能會說些什么?
�、鄢鍪镜�1 2～1 9面(模仿學(xué)說小兔爭搶蘿卜時話語)：
一小兔們想了哪些辦法來分蘿卜?有誰得到蘿卜了嗎?
一如果你是小兔爺爺，你會怎么分蘿卜呢? (激發(fā)幼兒自由思考，大膽說出自己的想法)
④出示第20～25面：
一最小的兔寶寶想了什么辦法分蘿卜? (引導(dǎo)幼兒說說排隊的重要性，模仿學(xué)說小兔排領(lǐng)蘿卜互相謙讓時的話語)
�、莩鍪镜�26面～結(jié)束：
一為什么兔子們會給老爺爺送禮物呢?
一你喜歡老爺爺嗎?為什么? (引導(dǎo)幼兒學(xué)會謙讓和關(guān)心他人)
小結(jié)：原來，學(xué)會排隊也是一件開心的事。遵守秩序的人，誰見了都喜歡。
(3)排排隊
一小兔子們學(xué)會了排隊，你們會嗎?請你們聽老師的口令也來排排隊好嗎? (老師要求幼兒聽清地點再排隊)
一妹妹朋友請到盥洗室的門口排隊。(也可以要求幼兒在聽清對象和地點的基礎(chǔ)上排隊)??
一剛才小朋友排隊排得真好，老師想給你們吃好吃的東西，想吃嗎?請你們到老師這里來拿吧! (引導(dǎo)幼兒要有排隊的意識)
(4)活動延伸
一請你們想想，幼兒園什么時候也需要排隊?哪些活動需要排隊進(jìn)行?
活動反思：
《小兔子分蘿卜》是一個既好玩又有趣的繪本，第一次看到這個繪本就已經(jīng)被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爺爺與一群愛玩、懂事的兔子因為一車胡蘿卜聯(lián)系在了一起，滲透了生活秩序的重要性與相互關(guān)心、相互幫助的傳統(tǒng)美德。
活動中，我首先采用了觀察講述的方式讓孩子們了解故事的開端，引導(dǎo)孩子為兔子們想辦法分蘿卜。其次以游戲體驗的方式讓孩子們體會仍接的危險與結(jié)果的不公平，比賽的勞累與不方便。由此再讓幼兒重新認(rèn)識生活中一貫的有序排隊是解決擁擠問題的.最好辦法。相信有了這樣一次體驗式的游戲，今后孩子在排隊取物時更容易產(chǎn)生親切感。
正當(dāng)問題得到解決時，故事發(fā)生了轉(zhuǎn)折，吃了人家的東西要回報。中班的孩子剛剛進(jìn)行了好朋友的主題，他們已經(jīng)累累了一些與人交往、合作的經(jīng)驗，為兔子想辦法正好能調(diào)動孩子經(jīng)驗講述的積極性，于是就有了相互說、集體說。最后從中感受到相互關(guān)心、相互幫助是一件美好的事情。
活動后還是要讓孩子完整看這本書。因為教學(xué)的最終意義在于使孩子愛上閱讀、愛上書本，最后續(xù)讀任務(wù)的布置也是非常關(guān)鍵的。
小兔子教案10
活動目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，感受整齊的韻律，喜歡念兒歌，并能在集體面前大膽表現(xiàn)。
2、能正確掌握量詞，把、張、雙、頂、個。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備：
圖片若干
活動過程：
�。ㄒ唬┏鍪就米訄D片，引出課題《小兔子開鋪子》
1、什么是鋪子？
2、鋪子里賣了什么？
�。ǘ┏鍪緢D片，理解兒歌
1、教師念前段兒歌，請幼兒說說：“鋪子里賣了什么？”
2、請幼兒回答，并逐一出示圖片，再集體說一遍：“小兔子賣些什么東西？”
3、教師念后段兒歌，請幼兒回答：“來了一群小猴子，它要買些什么？”并逐一把圖片拿下。
�。ㄈ┩ㄟ^各種形式學(xué)習(xí)兒歌
1、引出兒歌，師一邊念一邊把圖片掛上。
2、幼兒集體看圖念一遍。
3、以拍手打節(jié)奏念一遍。
4、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)每句最后一字“子”，感受兒歌的押韻。
5、教師用響板打節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒集體念。
6、幼兒站立，教師打節(jié)奏幼兒集體念一遍
（四）、活動延伸
教師按順序收起圖片，拔圖片訂成一本圖書，放在語言書。
活動反思：
優(yōu)點：本節(jié)課環(huán)節(jié)清晰，教具形象直觀，并能利用活動延伸用到區(qū)域中，使幼兒課后再次鞏固。制作圖書的'過程也能增進(jìn)對圖書的了解和喜愛，教具利用富有新意。
不足：目標(biāo)1中的在集體面前大膽體現(xiàn)表現(xiàn)不夠，活動中教師讓幼兒以集體念為主。目標(biāo)2作為難點，未突破�；顒又�，幼兒對量詞未理解，教師沒有讓幼兒重點感受作為。
建議：作為中班幼兒，量詞還可以延伸到其它方面，教師可以提問：“還可以說一把什么？一雙什么？一張什么？”
小兔子教案11
活動目標(biāo)：
1、樂意學(xué)習(xí)兒歌《小兔子開超市》并能以游戲的形式進(jìn)行表演。
2、學(xué)習(xí)句子"我想買…""我還想買…"，并積極運用"我想買…""我還想買…"表達(dá)自己的愿望。
3、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞，練習(xí)完整講述。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
活動重難點：
會說兒歌。
運用"我想買…""我還想買…"表達(dá)自己的愿望
活動準(zhǔn)備：
1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品
2、小貓、小老鼠、小牛、小雞頭飾。
3、兒歌錄音磁帶一份
活動過程：
一、情景表演，幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。
白：在一座大森林里，小兔子開了一家超市。(邊說邊拉開帷幕，幼兒看見的是小兔子在超市里。)
小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天新開了一家超市，歡迎大家光臨。
(師出場)：哇!小兔子家開了超市，蘇老師帶大家去看一看，超市里有些什么東西。(轉(zhuǎn)身向兔子，指著小汽車)這是什么東西?一共有多少?(請幼兒回答，學(xué)習(xí)正確使用量詞：兩輛小汽車)(再指著巧克力)這一排是什么?共有幾個?(請個別能力較差的幼兒練習(xí)：三塊巧克力)(教師轉(zhuǎn)身對兔子)小兔子，這布娃娃子也賣嗎?
兔子：賣，當(dāng)然賣咯!
師：哎，我看這布娃娃挺漂亮的，小朋友們看看超市里有個布娃娃?(指導(dǎo)幼兒正確運用量詞：個)
(師拿起水彩筆)你們看漂亮嗎?我們來數(shù)數(shù)一共有多少，然后告訴大家。(指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用"盒"這個量詞)
二、引出兒歌
1、隨著拉上帷幕的同時播放錄音磁帶，第一遍欣賞兒歌。(主要集中幼兒注意力)
師：我請小朋友再仔細(xì)聽一遍，誰買了什么?
2、第二遍欣賞兒歌
3、理解兒歌內(nèi)容
(1)是誰在森林里開了一家超市?(幼兒完整講述)
(2)超市里有些什么東西?(要求正確運用量詞)
(3)東西被誰買完了?小兔子怎么說的.?
三、幼兒學(xué)念兒歌
1、放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。
2、提示要求，會的小朋友念響點，不會的輕輕念。
3、分組練習(xí)，加快速度。
四、游戲。
1、教師指導(dǎo)幼兒游戲，出示一些兒歌中沒有的物品，引導(dǎo)幼兒用"我要買xx的句式，并能正確使用量詞來參加活動，在游戲的過程當(dāng)中如果有幼兒沒有正確運用量詞，可以請其他幼兒幫助他。
師："小朋友們都會念這首兒歌了，你們會不會買東西呀?好，小兔子的超市又要開了，如果你能像小猴子一樣，說清楚你要買什么?小兔子就會賣給你。"
2、游戲擴(kuò)展：開放幼兒的活動空間，增加互動。
兔子："今天的生意好極了，我的貨這么快就賣光了。
活動延伸：
和爸爸媽媽逛超市時自己說出要買的物品名稱或自己想買的物品名稱。
教學(xué)反思
.兒歌是語言領(lǐng)域的重要組成部分。針對這節(jié)課幼兒平時很喜歡逛超市，因此這節(jié)活動是和幼兒生活密聯(lián)系的。為幼兒提供了與生活相關(guān)的語言，社會等方面的知識。
1、提供材料，奠定活動基礎(chǔ)。如在這個活動中我首先為幼兒準(zhǔn)備了游戲的場景、讓幼兒裝扮動物的頭飾等，為教學(xué)活動的開展提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。
2、扮演角色，激發(fā)幼兒興趣。因為動物是幼兒所喜愛的，逛超市又是幼兒非常感興趣的事情，這樣就能激發(fā)幼兒內(nèi)在的參與積極性和熱情。
3、創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒探索�；顒忧�，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了小超市，意在讓幼兒處于一種寬松而有趣的環(huán)境中，在這樣的環(huán)境中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、通過游戲形式，使幼兒從中體驗到活動的樂趣和成功感。幫助幼兒形成仔細(xì)觀察、大膽表現(xiàn)自己，表達(dá)自己的想法等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時在此過程中促進(jìn)幼兒與同伴間的交往和交流，增進(jìn)彼此的感情。
整堂課基本上達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)，幼兒們都在快樂的氛圍中游戲著、學(xué)習(xí)著。這節(jié)課如有不恰當(dāng)之處，還請各位同仁批評指正。多給寶貴意見。
小兔子教案12
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用雙腳連續(xù)向前行進(jìn)跳，掌握前腳掌落地的技能，鍛煉腿部力量。
2、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。
3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
4、增強(qiáng)合作精神，提高競爭意識。
活動準(zhǔn)備：
1、兔子頭飾人手一份。
2、自制白蘿卜、紅蘿卜，布置成菜地，籃子兩個。
活動過程
1、師以兔媽媽的身份談話引入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：我們種的蘿卜長大了，今天媽媽想請兔寶寶們把他收回來，你們愿意嗎？
2、準(zhǔn)備動作
師：干活之前，請小兔們和媽媽一起來做運動。
韻律操
3、學(xué)習(xí)新動作：兔跳
�、俳處熤v解、示范兔跳動作
a、師示范怎樣到菜地干活。
師：小兔們先仔細(xì)看看媽媽是怎樣到菜地干活的？等一下，媽媽要來問問小兔。
b、提問：媽媽是怎樣去菜地的？
c、師講解、示范兔跳動作。
師：小兔們都很聰明，媽媽就是跳著去菜地的。今天，媽媽來教你們學(xué)這個新本領(lǐng)：兔跳。
師：請小兔們跟媽媽一起做：兩腳并攏，屈膝，兩腳同時跳起來，這時候腳要伸直；落地的時候，前腳掌輕輕的著地，一拍一拍往前跳。
�、谟變壕毩�(xí)兔跳動作，師指導(dǎo)。
a、先讓幼兒自由練習(xí)一遍。
師：現(xiàn)在，請小兔們在原地練習(xí)一下，跳的時候要注意雙腳不能勾起來，要同時落地，輕輕地跳。
b、分角色練習(xí)。
師：媽媽想請男的小兔先來練習(xí)一下，比一比到底是男兔寶寶厲害還是女兔寶寶厲害？
4、幼兒游戲，師指導(dǎo)并提出要求。
師：小兔們都認(rèn)真地學(xué)會了跳的本領(lǐng)，現(xiàn)在可以到菜地幫媽媽干活了。媽媽有幾個要求，請小兔們記牢了：A用媽媽教的本領(lǐng)lsquo；雙腳并攏，輕輕跳，到菜地挑選自己喜歡的菜，一次只能挑一個，再將菜放到相應(yīng)的籃子里。B跟著音樂跳，跳到菜地時不擠不搶，互相幫忙。
�、儆變杭w到菜地幫媽媽干活。
師：好了，小兔們可以出發(fā)了，媽媽要看一看哪只小兔最棒，摘菜摘得又快又好。
�、趲熜〗Y(jié)，指出幼兒所存在的問題，強(qiáng)調(diào)兔跳的基本動作要領(lǐng)。
�、塾變河忠淮渭w到菜地幫媽媽干活。
師：媽媽看到菜地里還有很多菜沒摘完，請小兔們幫媽媽摘完好嗎？記住，要把菜放到相應(yīng)的籃子里。
�。�、放松活動：謝謝你的小手?jǐn)[一擺，謝謝你的小腳踢一踢，謝謝你的`腰扭一扭，謝謝你的小腿拍一拍。
師：小兔們都愛勞動，幫媽媽做了這么多的事情，媽媽非常高興�，F(xiàn)在我們一起把菜抬回家，媽媽做菜給你們吃。
活動反思：
小班孩子很喜歡到戶外活動，能到戶外做游戲，孩子們都躍躍欲試。本次的體育活動我以兔媽媽帶寶寶們?nèi)グ翁}卜游戲?qū)牖顒�，一開始就吸引了孩子們的注意及興趣。感到不足的是：在活動中教師的調(diào)動做得不是很好，在場地設(shè)置方面也做不夠，還有就是在講解的時候語言不夠精煉。
小百科：兔子從體型上分類，可分為大型兔、中型兔和小型兔，大型兔的體重大約在5～8公斤左右（也有少數(shù)超過8公斤），中型兔的體重大約在2～4公斤左右，小型兔的體重大約在2公斤以下。
小兔子教案13
活動目的：
1、喜歡參加講述活動，體驗幫助別人的快樂情緒。
2、學(xué)習(xí)有序觀察圖片的方法，嘗試簡單地描述人物間的對話。
3、能自由、大膽地編敘故事的`情節(jié)，愿意在集體面前大膽、連貫地講述故事。
4、理解詞語：兇狠、猛撲過去、撒腿就跑
活動準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖：大象救兔子；頭飾：小兔、大象各1張
2、表現(xiàn)兔子驚慌、高興的圖片2張，空白圖1張。
3、表現(xiàn)與圖片情緒一致的音樂磁帶《兔和虎》
活動過程
一、導(dǎo)入活動：出示表現(xiàn)兔子
高興、驚慌的圖及空白圖1張，排列一排，激發(fā)幼兒參與講述的興趣。
提問：（指圖1圖4）這兩只兔子怎么啦？為什么先是慌慌張張的，后來又高高興興的呢？這中間發(fā)生了什么事呢？
二、出示圖圖（一），遮去老虎和大象
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)背景判斷：這是什么時間？什么地點？
2、三只小兔玩得怎樣？
3、幼兒講述，師小結(jié)
三、出示圖（一）的虎
1、先播放老虎叫的聲音，后出示圖（一）的虎。
師：誰出現(xiàn)了？這是一只什么樣的老虎？老虎準(zhǔn)備吃小兔了，它是怎么做的？（學(xué)習(xí)詞：猛撲過去，邊說邊做動作。）
師：看到這么兇狠的老虎來了，小兔子怎么辦？（學(xué)習(xí)詞：撒腿就跑、又蹦又跳）
2、幼兒講述，師小結(jié)。
四、幼兒分組自由猜想小兔得救過程。
過渡語：這么兇狠的老虎來了，你們幫忙小兔子想想看，它們在路上會碰到誰？它是怎么救小兔的？
五、出示圖（一）中的大象
過渡語：你們猜得到底對不對？我們來看一看圖里是誰來幫助小兔的。
1、提問：（1）三只小兔快速地跑到河邊，看見了誰？小兔們會對它怎么說？（2）你們來猜猜大象是怎么幫助小兔的？它會怎么說？(幼兒自由講述)
2、出示圖二，幼兒完整講述圖一、圖二。
小兔子教案14
設(shè)計意圖
小班幼兒比較喜歡一些可愛的小動物，比如小兔子、小熊等等，同時根據(jù)《3-4歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中健康領(lǐng)對幼兒鉆爬、平衡能力發(fā)展的要求，設(shè)定小兔子送蘑菇的故事情景，吸引幼兒注意力，并將體育與數(shù)學(xué)學(xué)科有機(jī)整合，在獲取知識的同時增加學(xué)習(xí)樂趣，讓幼兒積極的參加到戶外體育活動中去，并能很好的鍛煉幼兒平衡能力、鉆爬能力。
活動目標(biāo)
1、學(xué)會按照順序鉆過山洞，并掌握其動作要領(lǐng)。
2、能頭頂沙包按照直線行走，鍛煉幼兒平衡能力。
3、加深幼兒對三角形、正方形、圓形基本圖形的認(rèn)識。
4、在戶外游戲中體驗成功的快樂。
重點難點
重點：訓(xùn)練和提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力、耐力和平衡能力。
難點：培養(yǎng)規(guī)則意識，掌握鉆的動作要領(lǐng)。
活動準(zhǔn)備
小兔媽媽手偶一個，小兔胸卡若干，十二生肖鉆圈四個，繩子兩條，沙包若干、三角形、正方形、圓形粘貼若干，小兔子的家一個。
活動過程
一、熱身活動
今天的天氣可真好！兔媽媽又要和兔寶寶們一起做活動啦，我們一起來跳小兔子舞吧！
小小兔子真可愛，小小兔子真可愛，長長耳朵，圓圓眼睛......
二、學(xué)習(xí)并練習(xí)鉆動作要領(lǐng)
1、幼兒自由探索鉆過山洞（十二生肖鉆圈）。
兔寶寶們，今天兔子媽媽生病了，想吃森林里的蘑菇，那你們這些可愛的小兔子們能幫助兔媽媽嗎？
可是，想要采到新鮮的蘑菇要到森林里面去，去森林的路途特別的困難，需要兔寶寶自己穿過山洞才能到達(dá)森林。
幼兒自由探索
2、請個別幼兒做示范
這么多勇敢的小兔子們都鉆過了山洞到達(dá)了森林，你們是怎么鉆過山洞的呢？哪位勇敢的小兔子給大家表演一下呢？（請一名幼兒進(jìn)行示范）
3、教師講解并示范鉆的標(biāo)準(zhǔn)動作。
小兔子們鉆的時候要低頭，彎腰屈腿，身體前傾，慢慢的鉆過圓圈。
4、根據(jù)老師示范動作，幼兒再一次練習(xí)鉆的動作。
三、幼兒進(jìn)行《小兔采蘑菇》游戲
1、出示小兔手偶，介紹游戲內(nèi)容
小兔子們，現(xiàn)在我們就去森林里面去采蘑菇吧！勇敢的小兔子們要鉆過四個山洞，來到森林里面采到蘑菇，頭頂著蘑菇走過獨木橋，把采到蘑菇送到兔媽媽家。
2、請一名幼兒進(jìn)行示范
哪位最勇敢的小兔子先去試一下呢？其余的小兔子好好的看一下他是怎么把蘑菇送到兔媽媽家的。
教師結(jié)合幼兒的示范，再一次向幼兒鞏固游戲的玩法和動作要領(lǐng)。
3、幼兒進(jìn)行第一次游戲，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
教師根據(jù)幼兒在游戲中的表現(xiàn)，再一次介紹動作要領(lǐng)和注意事項。
4、教師加大游戲難度，幼兒進(jìn)行第二次游戲。
這次幼兒采到蘑菇上面印有三角形、正方形、圓形圖案，要求幼兒把不同形狀的圖案送到兔媽媽家廚房正確的位置。
四、放松活動
今天的小兔子真的`好勇敢，真能干，采了這么多的蘑菇，兔媽媽吃了這些蘑菇病肯定會好的，現(xiàn)在請小兔子們拍拍胳膊，拍拍腿，我們放松放松。
活動總結(jié)
本次戶外體育活動增強(qiáng)了幼兒參與活動的興趣。我將數(shù)學(xué)和體育學(xué)科有機(jī)的結(jié)合在一起，設(shè)置游戲活動情境，增添了游戲的知識性與趣味性；更讓我感到：孩子們的運動智慧與身體素質(zhì)的發(fā)展是等同的；游戲活動使孩子們懂得了如何在活動中
小兔子教案15
活動目的：
讓孩子喜歡涂鴉活動，體驗繪畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
油畫棒、畫好輪廓線的畫稿。
重點難點：
順著一個方向涂色。
活動過程：
1、故事導(dǎo)入：
天氣很冷，小兔子想和小朋友一起做游戲，可是它沒有不怕冷的衣服，不能出去玩，怎么辦呢？小朋友快給它想想辦法。（給它做一件。）
2、我準(zhǔn)備了一件外衣，你們看好看嗎？
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，外衣是沒有顏色的。老師準(zhǔn)備了一些美麗的畫筆，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)筆都是什么顏色的？）
3、游戲“小兔子的花衣服”：
�。ㄕ页鲎约合矚g的顏色的畫筆，開始涂色。）
4、老師指導(dǎo)幼兒順著一個方向涂色：用兒歌吸引幼兒正確涂色。
5、美麗的'衣服展覽：
溫馨提示：
1、可以給爸爸媽媽做一件美麗的衣服。
2、為幼兒提供嘗試用不同材料的畫筆畫畫。
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