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下雨了語言教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的下雨了語言教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
下雨了語言教案1
�。刍顒颖尘埃�
從幼兒生活中尋找具有豐富感性內(nèi)容經(jīng)驗的題材是培養(yǎng)幼兒感知，創(chuàng)造能力的重要一環(huán)，抓住幼兒身邊的熟悉的事物，更能吸引幼兒進行創(chuàng)作，針對這個特點，我利用連續(xù)幾天下雨不斷一事，為幼兒設(shè)計了這一活動，讓幼兒通過事先的觀察，了解雨的特征，獲取有關(guān)雨的信息之后，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)短垂線、長垂線、斜線的畫法，激發(fā)幼兒對繪畫活動的興趣。
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�。ㄒ唬┗顒幽繕�(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種線型來表現(xiàn)不同的雨，培養(yǎng)幼兒手的控制能力。
2、激發(fā)幼兒對大自然的熱愛以及對繪畫活動的興趣。
�。ǘ┗顒訙�(zhǔn)備：
1、畫紙人手一份，油畫棒每人一份。
2、每人一雙雨靴，一件雨衣。
3、事先帶幼兒觀察過下雨的過程，掌握有關(guān)雨的知識信息。
（三）活動過程：
1、出示“雨具”，引起幼兒活動的興趣。
師：這是什么？（教師出示幼兒帶來的雨衣，雨靴問）
幼A：那件黃色的雨衣是我的。
幼B：那個是我的。
�。ń處熓种赣暌�，雨靴再問是什么？)
幼C：這些是雨衣和雨靴。
師：為什么今天小朋友都帶了雨衣上幼兒園呀？
幼A：在下雨。
幼B：今天在下雨。
師小結(jié)：對，因為今天外面在下雨，所以小朋友都帶了雨衣上幼兒園，而且這幾天呀，一直在下雨對吧，前天老師還和你們一起觀察過下雨的過程是不是？（幼齊答：是）請小朋友想一想，雨是從哪兒落下來的呢？
幼A：上面落下來的。
幼B：從天上落下來的。
師：雨落下來的時候是什么樣子的，小朋友知道嗎？
幼A：是一滴一滴的。
幼B：是一根一根的。
幼C：有的時候一滴一滴，有的時候是一根一根的。
師：那你們知道什么時候雨是一滴一滴的，什么時候雨是一根一根落下來的？
幼A：下小雨時是一滴一滴的，大雨時是一根一根落下來的。
師小結(jié)：看來小朋友在觀察下雨過程時很仔細(xì)。的確，當(dāng)下小雨時它是一滴一滴的落下來的，而下大雨時則是像線一樣一根一根的落下來，如果刮著風(fēng)的話，雨還會斜著落下來，有時向左斜，有時向右斜，好像在跳舞一樣。我們來學(xué)一學(xué)雨落下來的樣子好不好？（幼齊答：好）
2、鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)不同的雨。
（評析：通過回想雨的不同形態(tài)，讓幼兒對雨有了進一步的了
不錯的解和認(rèn)識，再加上讓幼兒用身體動作來表現(xiàn)下雨，更使幼兒對雨以及對這個活動增強了興趣。）3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種線型表現(xiàn)下雨的過程。
師：剛才我們說了說雨，還學(xué)了學(xué)雨落下的樣子，現(xiàn)在我們來畫一畫雨好嗎？（幼齊答：好
師：先畫什么樣子的雨呢？（有的.幼兒說先畫大雨，有的幼兒說先畫小雨等。）
師：我們按從小到大的順序來畫，先畫小雨好嗎？（好）
教師邊示范畫法，邊講解：下小雨了，雨點從天上落下來，一滴一滴落在地上，下大雨了，嘩啦啦，雨像是線一樣一根一根的落下來，刮大風(fēng)了，雨被風(fēng)吹得都斜了過來。剛才我們說到的就是這三種情況，下面請小朋友伸出右手食指，跟著老師一起練習(xí)畫下雨。
教師和幼兒一起邊說邊作畫空練習(xí)。
4、幼兒大膽作畫，教師指導(dǎo)。
�。�1）師：教師發(fā)現(xiàn)小朋友在空中畫的雨非常的好看，我們把它們請下來，讓它們飛到我們的畫紙上來，讓更多的人看到他們好嗎？（幼齊答：好）畫的時候，請大家還是先畫小雨，再畫大雨，然后畫刮風(fēng)時的雨。
（2）幼兒進行創(chuàng)作，教師個別指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽作畫。
5、展示交流。
（1）展示全部作品，幼兒相互欣賞。
�。�2）師：你喜歡哪張作品，為什么？（引導(dǎo)幼兒大膽講述）
�。ㄔu析：講評時不強調(diào)作品的好壞，而讓幼兒自由說出自己的喜好，哪怕是一個小細(xì)節(jié)，都成了同伴贊揚的對象，這種方式既培養(yǎng)了幼兒大膽表述的習(xí)慣，也增強了幼兒本身的自心信。）
6、活動延伸。
幫助幼兒穿好雨衣，雨靴，帶領(lǐng)幼兒進行《踩雨》活動，讓幼兒在雨中尋找更多的快樂。
�。刍顒釉u價］
這一活動內(nèi)容是教師從發(fā)生在幼兒身邊的事物是尋找而產(chǎn)生的，選材適時及時，符合幼兒情感需要�；顒舆^程中，教師總是以積極的心情與幼兒進行交流，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓每個幼兒都能主動參與活動，并鼓勵幼兒大膽表述，互相欣賞，肯定和接納每個幼兒的創(chuàng)造過程，從而激發(fā)了幼兒再次創(chuàng)作的興趣和愿望。
下雨了語言教案2
活動目標(biāo)：
1、能愉快地感知、理解兒歌的內(nèi)容，并能跟念兒歌。
2、體驗詩歌活潑、愉快的童趣，感受小動物們躲雨時的有趣情景，并能模仿兒歌的句式，進行仿編。
3、引導(dǎo)幼兒對下雨天里小動物的表現(xiàn)產(chǎn)生好奇，萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣。
4、教育小朋友下雨天要懂得撐傘，愛護身體。
活動準(zhǔn)備：
1、PPT課件、輕音樂。
2、實物：傘
活動過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題
老師說："小朋友這是什么啊"（出示雨傘）
幼兒："雨傘。"
老師："那什么時候會用到雨傘呢？"
幼兒："下雨時候""出太陽時候"
老師："對，出太陽的時候可以用雨傘，下雨時候也可以用雨傘，但是呢，小動物們沒有雨傘，可以淋雨嗎？"
幼兒："淋雨會感冒"
老師："那他們下雨的時候怎么辦呢，你們幫他們想想躲雨的辦法？"
幼兒："……"
老師："你們真棒，想到了為小動物躲雨的辦法，老師今天帶來了幾位動物朋友，讓我們一起來看一下下雨的時候，這些小動物是怎么躲雨的。"
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、理解兒歌。
�。�1）教師出示PPT，請幼兒觀察（PPT上有大樹、蘑菇、荷葉、青蛙、小螞蟻、小蟲子）提問：
A、"有哪些動物朋友"（螞蟻、青蛙、蟲子）
B、"他們都待著一個美麗的地方，這個美麗的地方有什么呢？"（蘑菇、荷葉、大樹、樹葉、花）。
C、（點擊下雨按鈕）"你們聽，發(fā)生了什么事？"（下雨了）
D、"你們仔細(xì)觀察螞蟻躲在了什么地方呢？"（出示PPT，螞蟻躲在了蘑菇下）"它找了一把什么傘？"（蘑菇傘）
E、"青蛙呢？"
F、"蟲子呢？"
2、完整學(xué)念兒歌。
�。�1）出示圖譜PPT
教師小結(jié)出完整兒歌："剛才我們看到小動物都找到躲雨的地方了，我來考一考小朋友的記憶力啊"，"下雨的聲音是怎樣的？" "小螞蟻躲在了什么下？找到了什么傘？"注意提醒幼兒說完整句型，"青蛙呢？小蟲子呢？""老師把你們剛才說的這些好玩的東西編成了一首兒歌，兒歌的名字是下雨啦""叫什么名字"（下雨啦）
（2）幼兒看著圖譜的指示跟教師一起學(xué)念兒歌。
3、鞏固兒歌
（1）幼兒閉上眼睛，PPT圖譜點擊蘑菇，讓蘑菇消失，然后讓孩子找找誰不見了，鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。
�。�2）再讓幼兒閉上眼睛，圖譜上的樹葉和荷葉也消失，然后讓孩子發(fā)現(xiàn)誰不見了，鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。
�。�3）讓幼兒向后轉(zhuǎn)，鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。
三、啟發(fā)幼兒仿編兒歌
1、出示PPT圖片（圖片上多了幾個小動物）寶貝們真棒，這么快就學(xué)會了《下雨啦》這首兒歌，你們喜歡嗎？可是雨越下越大，又跑來了幾個小動物，他們也沒有傘，你們一起來幫他們找到躲雨的`地方好嗎？
2、小朋友仿編兒歌提問個別小朋友，注意引導(dǎo)小朋友說出完整的句型"下雨啦，下雨啦，xx躲在xx下，xx傘"
3、全班小朋友齊讀仿編的兒歌。
四、快樂識字
出示整首詩歌，要認(rèn)識的詞語用不同顏色凸顯。
五、到戶外繼續(xù)找雨傘
教師：我們周圍還有很多很多雨傘呢，我們一起到外面找一找，還有什么東西可以當(dāng)做小動物的雨傘吧。（播放輕音樂）
活動建議：
★活動延伸：介紹雨傘的作用，參觀雨傘的制作過程。
★重點提示：學(xué)習(xí)建構(gòu)句式"下雨啦，下雨啦，XX躲在XX下，XX傘"。
★家園互動：教育小朋友下雨要撐傘。
活動材料《下雨啦》
下雨啦，下雨啦，螞蟻躲在蘑菇下，蘑菇傘；
下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷葉下，荷葉傘；
下雨啦，下雨啦，蟲子躲在樹葉下，樹葉傘。
快樂識字：螞蟻青蛙蟲子蘑菇荷葉樹葉。
下雨了語言教案3
設(shè)計意圖
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中提出》幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持，應(yīng)通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語言的內(nèi)容，增強理解和表達(dá)能力。所以我設(shè)計了這節(jié)語言課，通過故事內(nèi)容延伸到幼兒的生活當(dāng)中去。下雨是生活中常見的情景，通過情景的烘托帶入故事，在故事中體現(xiàn)小動物們幫助別人的快樂從而再次回歸到生活當(dāng)中去，讓小朋友明白一個道理，生活中我也可以去主動的幫助別人。
活動目標(biāo)
1.通過故事感受小青蛙幫助別人的快樂。
2.當(dāng)別人遇到困難時，有幫助別人的意識。
3.能夠在老師的`引導(dǎo)下說出誰幫助了誰。
4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
重點難點
1.難點：通過故事能主動的幫助別人。
2.重點：能夠在老師的引導(dǎo)下說出誰幫助了誰。
活動準(zhǔn)備
動物頭飾，荷葉，PPT
活動過程
一、故事導(dǎo)入
小朋友，看圖片里，引導(dǎo)幼兒說出(下雨)。下雨出去的時候我們要……幼兒回答(打傘)。
二、主題活動
1.觀察圖片，講訴故事內(nèi)容。
師：下雨了，有一只小動物撿了一片荷葉舉到了頭頂上當(dāng)作雨傘，這個小動物是(小青蛙，幼兒回答)。
師：小青蛙走啊走，看見前面有一只(出示PPT小兔子)。它被雨淋得“咕咕”的叫。小青蛙說：“小白兔，小白兔，快來荷葉下面躲雨吧!”小白兔：“謝謝你。”它們躲在荷葉下面一起走。
又遇見了(出示PPT,幼兒回答小松鼠)。小松鼠被雨淋得“吱吱”叫。小青蛙和小白兔一起說：“小松鼠，小松鼠，快來荷葉下面躲雨吧!”小松鼠說：“謝謝你們�！彼鼈兌阍诤扇~下面一起走。
它們看到前面有只(出示PPT,幼兒回答小貓)。小貓被雨淋的“喵喵”叫。小青蛙，小白兔，小松鼠一起說：“小花貓小花貓，快來荷葉下面躲雨吧!”小松鼠說：(幼兒回答“謝謝你們�！�)它們躲在荷葉下面一起走。
他們看到前面有只(出示PPT，幼兒回答小狗)。小狗被雨淋得“汪汪”叫。小青蛙，小白兔，小松鼠，小貓一起說：“小狗小狗，快來荷葉下面躲雨吧!”小狗說：(幼兒回答“謝謝你們。”)它們躲在荷葉下面一起走。
過了一會兒，雨停了，五個小動物一起快樂的玩耍。
2.利用教具再次講述故事內(nèi)容，引導(dǎo)小朋友說出誰幫助了誰。
老師進行如下提問：小青蛙拿什么當(dāng)成傘?小青蛙幫助了誰?小兔子對小青蛙說......小青蛙和小兔子一起走又幫助了誰?小松鼠對他們說......小青蛙，小兔子，小松鼠一起走又幫助了誰?小花貓對他們說......小青蛙，小兔子，小松鼠，小花貓一起走又幫助了誰?小狗對他們說......太陽出來了，小動物們在做什么?
三、小朋友們，你們下雨的時候看到有人沒有打傘應(yīng)該怎么做啊?
那現(xiàn)在，轟隆隆隆，打雷了，要下雨了，小朋友們快到老師的傘底下來躲雨吧。(出示傘的教具)
小動物貼到你們身上，老師喊道哪只小動物的名字，哪只小動物就要快點來老師這里躲雨哦!引導(dǎo)小朋友說出XX快來躲雨吧。
四、老師小結(jié)。
如果我們像小青蛙這樣主動的去幫助別人，那么自己就會很快樂，就會交很多的好朋友。希望你們在生活中也要去體會一下主動幫助別人的快樂哦!
活動反思
在講解故事時候，對于幼兒的語言引導(dǎo)的較少。課程中間，利用教具講述故事的時候，發(fā)現(xiàn)小朋友們開口的較少，沒有能很好的調(diào)動他們的情緒。所以在第二遍講述故事的時候，我的手都是有指向性的，而且動物的排列方向也是按照故事的發(fā)展順序來的，但是給予沒有回答過的孩子機會較少。老師應(yīng)該多創(chuàng)造些機會讓幼兒積極的回答問題。
下雨了語言教案4
活動目標(biāo)：
1.感受雨天給自己帶來的樂趣
2.學(xué)會使用雨傘并進行雨傘
游戲準(zhǔn)備：
掛圖錄有下雨聲音的磁帶雨傘人手一把
活動過程：
一.說說雨天
1.聽，這是什么聲音？
2.小朋友你們喜歡下雨嗎？
請你們來說說看，為什么你喜歡下雨天，為什么你不喜歡下雨天？
二.聽聽故事今天老師帶來了一個故事，故事里有一個和你們一樣大的寶寶，他叫多多。你們猜猜看多多喜不喜歡下雨天。
到底多多喜歡還是不喜歡下雨天呢，我們一起來聽聽這故事。
1.聽故事錄音
2.提問
⑴這個故事叫什么？
⑵多多喜歡下雨嗎？
⑶ 多多的小伙伴們喜歡下雨天嗎？
�、榷喽嗪托』锇閭兿肓耸裁崔k法使自己淋不到雨又可以玩游戲/
3.結(jié)合圖片生動講述故事第2遍
�、拍銈冃∨笥阎蓝喽嗪托』锇閭兿氲霓k法了嗎？
⑵你們喜歡傘樹嗎？今天老師要帶小朋友們?nèi)シN傘樹
三.雨傘游戲
1教師為幼兒準(zhǔn)備好雨傘，帶他們到室外空地
2和教師一起嘗試打開雨傘，教師及時給予幫助，提醒幼兒不要將傘尖對準(zhǔn)同伴我們小朋友手里都有一把漂亮的小傘，請小朋友和老師一起把傘寶寶打開
3進行游戲
�、判∨笥讯及褌愦蜷_了嗎？我們把傘放地上當(dāng)傘樹，我們小朋友老當(dāng)小老鼠，把自己躲在傘樹里面，傘樹是我們小老鼠的家
�、菩±鲜髠兾覀�?nèi)淞掷锩嫱嫒チ�，去小老虎家作�?/p>
�、切±鲜髠兿掠炅耍旎丶�，快躲到傘樹下去
�、扔暝较掠诖罅�，傘樹越長越高了，看誰的傘樹長得最高
�、晌覀儼褌銟浏B起來變成一棵大傘樹
4共同慶祝傘樹誕生小老鼠們，我們的傘樹誕生了，大家一起來慶祝吧。
活動反思：
培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動的.積極性充分調(diào)動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。
下雨了語言教案5
活動目標(biāo)：
體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。
嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話。
能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
說教材
《下雨的時候》這個故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動物小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時候想辦法用樹葉當(dāng)傘，并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié)，既有趣又蘊含了許多的美德�，F(xiàn)在的小朋友都是獨生子女，個個以自我為中心，缺乏關(guān)心幫助他人的意識�！断掠甑臅r候》這個故事既符合小班幼兒的年齡特點，又符合幼兒的現(xiàn)實需要。因此，我選用了這一教材。
說教學(xué)目標(biāo)
《綱要》指出：要“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”。“通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”�！鞍l(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”根據(jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實際、知識水平以及教材需要，我確定了本次活動的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點：
活動重點、難點：
由于小班幼兒以具體形象思維能力為主，在故事教學(xué)中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動的重點。語言的發(fā)展是反復(fù)練習(xí)、不斷改正、逐步規(guī)范的過程，幼兒在使用不同的語調(diào)表現(xiàn)角色語言，用語言的感情色彩表現(xiàn)故事的背景，情節(jié)發(fā)展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話作為本活動的難點。
說教、學(xué)具的準(zhǔn)備
1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備
我為幼兒準(zhǔn)備了生動有趣的動畫課件，小白兔、小雞、小貓頭飾。
2、知識上的準(zhǔn)備
我在活動前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。
說教法和學(xué)法
教法：
為了有效地掌握重點難點，我采用了視、聽、講、演相結(jié)合的方法。
“視”，就是引導(dǎo)幼兒觀察動畫課件中的內(nèi)容。
“聽”，是引導(dǎo)幼兒傾聽老師的語言啟發(fā)、誘導(dǎo)。
“講”是幼兒講，滿足幼兒說的愿望。
“演”是讓幼兒表演故事中角色間的對話，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。
學(xué)法：
本次活動多采用游戲法，游戲是幼兒最喜歡的活動，能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結(jié)合了觀察法，通過觀看課件讓幼兒獲得直接的印象。“結(jié)果前置提問法”是讓幼兒在想像、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達(dá)自己的看法，是練習(xí)說話的好機會。
說活動過程：
根據(jù)本次活動的目標(biāo)及重點難點，我整個活動貫穿于游戲之中，把活動分為三個部分，設(shè)計以下教學(xué)程序：
1、導(dǎo)入活動：猜謎游戲，激發(fā)幼兒活動的積極性。這一環(huán)節(jié)旨在短時間內(nèi)吸引幼兒的注意力，充分調(diào)動幼兒的`感官感知游戲內(nèi)容。
2、理解故事，掌握學(xué)習(xí)方法
�。�1）運用“結(jié)果前置”的提問方法，教師有感情地講述第一遍故事在講述故事時，教師不出示任何教具，是為了避免分散幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒在邊傾聽邊思考的過程中，初步感知故事內(nèi)容。講述完后提問：“故事的名稱是什么？”“故事里有誰？”
�。�2）觀看動畫課件，完整欣賞故事，滲透情感體驗。
活動反思：
在這次活動中，《下雨的時候》這個故事的內(nèi)容非常生動、有趣，我通過設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。另外，盡管在活動中有時幼兒表達(dá)的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動的積極性充分調(diào)動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。
游戲是幼兒的基本活動，我根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點組織了角色游戲活動，通過游戲角色分配，游戲中的相互合作，力爭讓每個幼兒都能做到開心、開口。盡管在游戲過程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存在問題：1、課件畫面轉(zhuǎn)換的速度太慢，而小朋友說話的速度快，本來我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說一說，因此沒有達(dá)到我意想中的效果。2、本次活動的難點是教育幼兒同伴間要互相幫助，后來在情感遷移的過程中，我問小朋友最喜歡哪個小動物，為什么？小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們?yōu)槭裁聪矚g，他們都說不出原因。后來我說馬上說：“老師喜歡小兔，因為它喜歡幫助別人。”在這個過程中，我沒有給幼兒太多的思考時間，如果讓小朋友相互討論一下，或許效果會好一些。
下雨了語言教案6
設(shè)計意圖：
雨，是浪漫而又富有詩意的象征,每當(dāng)天氣下雨的時候，小班幼兒會對雨天回家十分擔(dān)心，會跑來問老師下雨了怎么辦？甚至有的幼兒會哭。于是我設(shè)計了小班語言活動《嘩啦啦，下雨了》正符合幼兒的心態(tài)，故事情境有趣，想象合理豐富，非常適合小班幼兒掌握。我引導(dǎo)孩子們在雨天里尋找快樂，將雨的意境融入到故事內(nèi)容當(dāng)中，讓小班孩子對故事的形式有初步的了解。在活動中，我采用生動的語言，色彩鮮艷的圖片，掛圖、多媒體課件向幼兒講述故事，讓幼兒通過故事內(nèi)容明白幫助他人是件很快樂的事，從而讓孩子體驗、感受雨帶來的樂趣。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
根據(jù)小班幼兒的年齡特點和實際發(fā)展水平，我預(yù)設(shè)了以下兩個目標(biāo)：
1.通過看看、說說，知道下雨的聲音“嘩啦啦”，幫助小動物找到避雨的好辦法。
2.通過故事情景的表演，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不怕困難，互相幫助的`良好品質(zhì)。
重點、難點：通過看看、說說，知道下雨的聲音“嘩啦啦”，幫助小動物找到避雨的好辦法。
活動準(zhǔn)備
1.課件ppt：嘩啦啦的下雨聲，小白兔和蘑菇，小青蛙和荷葉，小麻雀和樹葉等。
2.幼兒有過下雨天撐傘的經(jīng)驗。
一、活動過程
1.導(dǎo)入活動：（播放雨聲，引導(dǎo)幼兒說出下雨的聲音和感受）
（1）教師播放課件下雨的圖片，并提問：你看到了什么？下雨會發(fā)出什么聲音？
引導(dǎo)幼兒說出：嘩啦啦，下雨了。
�。�2）教師(出示雨滴的圖片):小朋友們，今天天氣怎么了，那如果放學(xué)的時候，突然下雨了，又沒帶雨傘，可怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒自由討論）。
2.教師邊播放課件，邊講述故事。
嘩啦啦，下雨了，森林里的小動物們真著急，我們來看看都有誰。
�。�1）小白兔著急的快要哭出來了，它說：“嘩啦啦，下雨了。”小朋友們快想辦法幫幫它。幼兒說說自己想出的方法。（畫面上有蘑菇）師幼一起幫小白兔找到了蘑菇傘，小白兔很開心。
（2）小青蛙著急的快要哭出來了，它說：“嘩啦啦，下雨了�！币龑�(dǎo)幼兒學(xué)說。我們一起幫小青蛙想想辦法。（畫面上有荷葉）幼兒幫小青蛙找到了荷葉傘，小青蛙很開心。
�。�3）小麻雀著急的快要哭出來了，它說：“嘩啦啦，下雨了�！币龑�(dǎo)幼兒大聲的說出。我們一起幫小麻雀想想辦法。（畫面上有樹葉）幼兒幫小麻雀找到了樹葉傘。
3.教師提供道具，引導(dǎo)幼兒進行表演。
�。�1）請幾名幼兒分角色進行表演，重點引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話。
�。�2）幼兒自由選擇道具進行表演，教師從旁指導(dǎo)。
二、故事延伸，引導(dǎo)幼兒來幫助更多的小動物。
1、出示有更多小動物的圖片，幫他們想想辦法怎樣避雨。
2、根據(jù)自己的實際經(jīng)驗談?wù)勆钪心闶窃趺幢苡甑摹?/p>
下雨了語言教案7
一、活動名稱：
語言表達(dá)。
二、活動內(nèi)容：
故事《下雨的時候》。
三、活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話
2、能用連貫語言講出角色間的對話。
3、教育幼兒同伴間要互相團結(jié)。
四、活動準(zhǔn)備：
角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘。
五、活動過程：
�。ㄒ唬┏鍪居陚悖鹩變旱呐d趣。
提問：
1、這是什么？（雨傘）
2、我們是在什么時候用雨傘？
3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)故事。
1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。
2、提出問題：
�。�1）故事的名稱是什么？
�。�2）故事里都有哪些小動物？
�。�3）故事里講了一件什么事？
3、利用角色圖片、背景圖片，教師有表情的'講故事一遍。
4、提問：
�。�1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？
�。�2）小兔子用什么辦法避雨？
（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的？
5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進行表達(dá)）
6、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”
�。ㄈ┙逃變合嗷ラg要團結(jié)友愛、互幫互助。
下雨了語言教案8
活動目標(biāo)
一、在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述。
二、愿意嘗試小段文字的閱讀。
三、認(rèn)識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
事前準(zhǔn)備
一、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。
二、大圖書一本，小圖書人手一本。
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣
�。ǚ配浺簦奥牐鞘裁绰曇�？”（打雷、下雨）
“放學(xué)的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）
二、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的字
“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）
出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”
活動過程
一、出示字卡“頂”、“蘑菇”
1。出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）
2。出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）
3。出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法�！保ǔ鍪咀挚ā罢邸�、“手帕”）
二、完整講述，進一步感知目的字
1。教師啟發(fā)：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去，好嗎？”
2。幼兒嘗試看圖講述故事。
3。幼兒講述故事時，教師適當(dāng)指點目的字，以加深印象。
三、游戲“買雨傘”，鞏固目的字
提供音樂、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。
“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧！”（雨傘后面有字）
嘗試小段文字的閱讀
1。；教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個故事，現(xiàn)在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）
2。幼兒嘗試閱讀大圖書。
延伸活動
幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認(rèn)識的`字圈出來。
活動效果活動中充分發(fā)揮了幼兒的想象，并結(jié)合游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識字，活動構(gòu)思巧妙，達(dá)到了“識字、講述、閱讀”的和諧統(tǒng)一。
設(shè)計說明夏天經(jīng)常會突然下雨，幼兒對雨天回家也有過擔(dān)心焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài)，文章意境優(yōu)美，想象豐富，非常適合中班幼兒閱讀。在活動中，我通過游戲的形式，激發(fā)興趣，把識字和閱讀結(jié)合起來。
下雨了語言教案9
一、目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，了解詩歌的名稱及內(nèi)容，了解春雨對大自然的作用。
2、培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
二、準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備種子、麥苗、梨樹、小朋友的頭飾。
2、幼兒帶些春天的動植物。
三、過程：
1、引發(fā)幼兒對場景的興趣，讓幼兒自由地仔細(xì)地觀察景物。并提出行為要求，教師參與觀察并指導(dǎo)。
師：“小朋友們仔細(xì)聽：這是什么聲音？”“現(xiàn)在是什么季節(jié)？下起了什么雨呢？”“下起了春雨�！�
2、幼兒觀看多媒體課件，了解詩歌的'名稱及內(nèi)容。
師：“剛才你們看了電視，現(xiàn)在知道誰喜歡春雨了吧。”“它們?yōu)槭裁催@么喜歡春雨？”“我們還聽到春雨落下來是什么聲音？誰來學(xué)學(xué)看？”
3、引導(dǎo)幼兒觀看多媒體課件，邊學(xué)習(xí)邊有表情的朗誦詩歌。
師：“現(xiàn)在我們跟著“種子”它們一起朗誦，看誰學(xué)得最好！”“現(xiàn)在我們請×××、×××分別來扮演“種子”表演�！保ㄓ變鹤杂蛇x擇角色表演詩歌）
師：“現(xiàn)在，我要請小雨點、種子、梨樹、麥苗、小朋友一起來表演�！薄罢l來演小雨點？……”（引導(dǎo)培養(yǎng)幼兒喜歡大自然美好景色的情感）
師：“詩歌里的種子、梨樹、麥苗和小朋友都喜歡春雨，小朋友你們喜不喜歡呢？為什么？”“那么我們就到外面去看一看下過春雨之后的春天美不美？”
附詩歌：
春雨
滴答，滴答，
下小雨啦！
種子說：
“下吧，下吧，我要發(fā)芽�！�
梨樹說：
“下吧，下吧，我要開花�！�
麥苗說：
“下吧，下吧，我要長大�！�
小朋友說：
“下吧，下吧，我要種瓜�！�
滴答，滴答，
下小雨啦！
下雨了語言教案10
活動目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒欣賞描寫歡樂雨景的兒歌，體驗下雨時小動物們的歡樂情緒。
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)知一些動物的生活習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒豐富的情感和想像力。
3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的`想象力。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備
課件、雨傘、頭飾、蘑菇傘、花瓣傘、荷葉傘、小紅傘。
活動過程
1.出示雨傘，引入活動。
師：小朋友看，老師帶來了什么?。傘是用來干什么的呀?請小朋友看大屏幕，天氣怎么樣了?下雨了，滴答滴答，快到老師的傘下來避雨吧!雨傘真好，有了傘我們就淋不到雨了。
2.觀看課件，初步欣賞第一段詩歌：
(1)出示蘑菇傘，師：小朋友看，這是一把什么傘呢?小朋友猜了對了嗎?我們一起來看看大屏幕吧。
(2)播放課件，師：下雨了，滴答滴答，是誰打著一把蘑菇傘?下雨了，滴答滴答，是誰打著一把花瓣傘?下雨了，滴答滴答，是誰打這一把荷葉傘?下雨了，滴答滴答，是誰打著一把小紅傘?
(3)教師示范朗誦第一段詩歌。
3.再次觀看課件，欣賞第一段詩歌，初步學(xué)習(xí)分角色表演。
(1)小朋友，你喜歡詩歌里的誰呢?讓我們再來看一看可愛的小動物、小姑娘和漂亮的傘吧!
(2)小朋友，你們愿意扮演詩歌里的小動物和小姑娘嗎?(出示小兔頭飾)下雨了，滴答滴答，小兔打著一把什么傘?(幫答對問題的幼兒戴上小兔頭飾)依次出示螞蟻、小雞、小姑娘頭飾并提出問題，幫答對問題的幼兒帶上頭飾。
(3)組織部分幼兒表演詩歌，其余幼兒跟教師一起朗誦。
4.觀看課件欣賞第二段詩歌并學(xué)習(xí)表演。
(1)為什么小兔、螞蟻、小雞、小姑娘下雨時要打著傘呢?
(2)有一些生活在水里的小動物不怕雨，淋著雨，真快活�？旎钍鞘裁匆馑佳�?哪些小動物不怕雨呢?
(3)播放第二段課件，師：是誰呱呱呱的唱著歌，淋著雨，真快活?示范朗誦詩歌2—3遍。
(4)組織幼兒分角色表演第二段詩歌。
5.看課件完整跟誦詩歌。
師：小朋友，你們喜歡詩歌里的小動物和小姑娘嗎?讓我們一起看著大屏幕來念一念詩歌吧!
6.模仿詩歌里的小動物，到戶外游戲。
師：小朋友，我們學(xué)著詩歌里的小動物，出去做游戲吧!
下雨了語言教案11
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識“腰、坡”等13個生字，讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音；會寫“直、邊”等7個生字。
2．能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語的意思。
3．能正確、流利地朗讀課文，讀好問句和感嘆句；能分角色讀好課文的對話。
4．嘗試在對話中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。
教學(xué)重點
聯(lián)系生活實際了解詞語的意思;讀好對話，并能在對話中提取相關(guān)信息，了解一些小動物在下雨前的表現(xiàn)。
教學(xué)過程：
第一課時
一、情景導(dǎo)入。（用時：5分鐘）
1．出示課件：烏云密布、狂風(fēng)驟起、雷電交加的動畫情景。引導(dǎo)學(xué)生說說看到的畫面和聽到的聲音。
2．板書課題，學(xué)生齊讀。
比較讀題，發(fā)現(xiàn)“要”字加與不加有什么不同？
�。ㄏ掠炅�，已經(jīng)下了，要下雨了，雨還沒下）
3．下雨前有哪些特別的現(xiàn)象？我們來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文。（用時：15分鐘）
1．引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，圈畫生字并標(biāo)清自然段序號。
2．出示生字，學(xué)生嘗試認(rèn)讀后指名認(rèn)讀，糾正讀音。
3．組織開展“識字交流會”：說說自己是用什么方法識記這些生字的。
(1)偏旁歸類識字。
“沉、潮、濕、消”都是三點水旁，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到三點水的.字與水有關(guān)，再聯(lián)系生活識記。
“潮濕”關(guān)注了偏旁后，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中潮濕天氣的具體現(xiàn)象——玻璃上的水汽、地面的濕滑等等，進一步理解詞語的意思。
(2)字理識字。
“悶、息”與心有關(guān)，通過漢字溯源，知道它們的構(gòu)字特點，再聯(lián)系生活體驗理解識記。
“悶”是一個會意字，其字形外圍很像一扇門，里面是一顆心被關(guān)閉在門內(nèi)，所以很憋悶。“悶”這一本義一直沿用到至今。文中讀
“mēn”，是指因空氣不流通而引起的感覺，可組詞“悶氣、悶熱”。
息，象形字，心既是聲旁也是形旁，借代心臟所在的胸部。息的金文字形中，自代表鼻子，心代表胸，表示以心為鼻進行呼吸。引申義為呼吸時進出的氣。
(3)加一加識記。
“腰、伸、搬”都是形聲字，可以用部件組合的方法記憶，并通過動作演示幫助學(xué)生記住字形，理解字義。
4．引導(dǎo)同桌互相檢查生字掌握情況。
5．組織開火車認(rèn)讀生字。
組詞回顧，復(fù)現(xiàn)生字詞：彎腰、山坡、陰沉沉、伸腰、潮濕、悶熱、消息、搬東西、響起。
6．送生字回家，引導(dǎo)齊讀課文。
三、再讀課文。 （用時：15分 鐘）
1．引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．組織同桌互讀課文，糾正讀音。
3．指名分自然段接讀課文。
4．啟發(fā)思考：說說故事里有哪些小動物？ 小組合作解決問題，勾畫小動物的名稱。完成填空：
故事里有 、 、 、 這四種小動物。
組織全班交流。
5．找出小白兔、小魚、燕子說的話，把自己讀的最棒的話挑出來，前后同學(xué)讀，特別難讀的一齊讀。
四、布置作業(yè)。（用時：5分鐘）
1．組織多種形式認(rèn)讀生字。
2．組織分角色朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 （用時：5分 鐘）
1．指名讀自己喜歡的段落。（學(xué)生選擇喜歡的段落展示讀。）
2．出示生字卡，指名抽讀。
二、品讀課文。（用時：20分鐘）
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)學(xué)習(xí)第1——3自然段。
1．指名讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字“直”。
2．走進故事情境，初讀對話
請學(xué)生做做小白兔，讀一讀。
小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?”
�。�1）指名學(xué)生試讀后，教師帶上動作范讀。
（2）觀察課文插圖，比較老師和同學(xué)誰更像那只小白兔。
�。�3）看插圖，觀察小白兔動作，讀好“大聲說”“呀”，讀出疑問的語氣。
�。�4）引導(dǎo)全體學(xué)生進入故事情境，朗讀小白兔的話。
3．學(xué)習(xí)“潮濕”
出示詞語“潮濕”。
A．讀準(zhǔn)“潮濕”，注意翹舌音的朗讀。
B．關(guān)注偏旁，思考：兩個字都是三點水，說明什么？
小結(jié)：三點水的字大多數(shù)和水有關(guān)。空氣很潮濕，就是說空氣里有很多小水珠呢！
C．聯(lián)系生活，深入理解“潮濕”。
(1)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想一想：陰雨天的時候哪些地方看到了小水珠？
(隨機出現(xiàn)相關(guān)圖片：瓷磚上冒“汗”、車玻璃上寫字、地板濕滑等)
(2)小結(jié)現(xiàn)象：出現(xiàn)小水珠的原因就是——出示詞條“空氣很潮濕”。
(3)放回句子，再讀一讀。
燕子邊飛邊說：“要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢!”
4．給詞條排序，明白燕子低飛的原因。
(1)將句子分成幾個短句，分別貼在黑板上。
要下雨了 燕子飛不高 蟲子翅膀沾了小水珠
空氣很潮濕 忙著捉蟲子
(2)給句子排排隊，并說說這樣排的理由。(同桌合作排序，互相說說理由——請學(xué)生到到黑板前演示排序，說理由。)
5．創(chuàng)設(shè)交際情景，師生對話引導(dǎo)學(xué)生用“因為……所以……”說說燕子低飛的原因。
我來問，你來答。
師：因為要下雨了， 生：所以________________。
師：因為空氣很潮濕， 生：所以________________。
師：因為蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，
生：所以________________。
6．分角色朗讀小白兔和小燕子的對話。
(1)同桌練讀。
(2)指名表演讀。
評價：給優(yōu)秀的小組佩戴頭飾表演。
7．回顧交流：下雨前燕子在干什么呢?——板貼【燕子低飛】
（二）引導(dǎo)學(xué)習(xí)第4——6自然段。
（1）小白兔聽了小燕子的話后的問句該怎么讀呢？
討論得出小白兔不肯定是不是要下雨，讀出半信半疑的語氣。
�。�2）小白兔又看到了什么？
�。ㄋ吹叫◆~游到水面上來了。）
�。�3）戴頭飾分角色朗讀第4——6自然段。
�。ㄈ┓攀謱W(xué)習(xí)第7——9自然段。
�。�1）“小白兔連忙挎起籃子往家跑”這里的“連忙”可以換成什么詞。
討論，可以換成“立刻、馬上、趕緊”等。
�。�2）他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？
�。�3）學(xué)生匯報朗讀，教師相機指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞。
�。�4）結(jié)合課文內(nèi)容理解“消息”一詞。
“消息”原指關(guān)于人或事物的動向或變化的情況，本文指（ ）這件事。
�。ㄎ闹兄浮耙掠炅恕钡男畔�。）
（5）小兔是怎樣把消息告訴螞蟻的，你能學(xué)著小兔說說嗎？
想象說話，演一演。 （預(yù)設(shè)：小兔子說：“小螞蟻，要下雨了，你快回家吧，你這么小，會被雨水淹死的�！保�
�。ㄋ模┬〗Y(jié)：
1．填一填。
要下雨了，（ ）忙（ ），（ ）忙（ ），（ ）忙（ ）。
2．根據(jù)課文內(nèi)容填空。
�。�1）要下雨了，燕子________________________________。
�。�2）要下雨了，小魚________________________________。
（3）要下雨了，螞蟻________________________________。
�。�4）要下雨了，天氣________________________________。
三、指導(dǎo)寫字。 （用時：10分 鐘）
1．出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀要寫的7個字。
2．組織全班交流，掌握書寫要點。
3．教師范寫，強調(diào)要點。觀察好各字筆畫在田字格中的位置。
4．巡視指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨寫。
5．展示作品，交流評議。
四、拓展延伸。（用時：5分鐘）
1．引導(dǎo)學(xué)生說一說：你們還知道下雨前有什么自然現(xiàn)象嗎？
組內(nèi)討論，集體匯報。（預(yù)設(shè)：下雨前的現(xiàn)象還有蜻蜓低飛， 蛇爬出洞，蚊子成群結(jié)隊等。）
2．引導(dǎo)學(xué)生進行課外探索：
要下雨了自然界會發(fā)生變化，那么天要晴了自然界又會發(fā)生什么變化呢？
3．引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)并背誦自己喜歡的部分。
下雨了語言教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事的內(nèi)容，能用連貫的語言表達(dá)動物之間的對話，并學(xué)習(xí)詞語：頂、避雨。
2、感受幫助別人與被別人幫助的快樂情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動物圖片
教學(xué)難點：
理解故事內(nèi)容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助其他小動物的？學(xué)習(xí)說故事中的對話。
教學(xué)過程：
一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的興趣
教師：“哇，好漂亮的圖片呀！你在圖片上看到了什么？請你們猜一猜圖片上的風(fēng)景是什么季節(jié)呢？”
“春天的天氣真是舒服，可是春天也會下雨的，想一想在平時，下雨了我們一般是怎么避雨的？會用到什么工具呢？（鼓勵幼兒發(fā)散性的思維）
“我們小朋友在下雨的時候可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呢？請小朋友聽一聽這個故事，看看小白兔想了一個什么辦法來避雨？（請幼兒帶著問題安靜的聽故事）
二、看課件，聽完整故事
教師：“小朋友們在聽故事的時候要清楚下面的一些問題：故事的名稱是什么？（下雨的時候）
“故事里都有哪些小動物？”（小白兔、小雞、小貓）
“在下雨的時候，小兔子用什么辦法避雨的？”（樹葉當(dāng)成雨傘頂在頭上）
�。ㄈ绻變赫f出頂字，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X）
“它把樹葉當(dāng)成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰明）
“小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，小朋友們想一想它的心情怎么樣？（著急、難過）你是怎么知道的？（小雞的叫聲很急，幼兒嘗試學(xué)習(xí)小雞的'叫聲）
“看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的？是怎么說的？小雞又是怎么說的？”
“小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，看見了誰？小貓在干什么？小白兔、小雞對小貓說了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓說什么？（謝謝或thank you）
“你們喜歡這只小白兔嗎？為什么？”
�。ㄋ鼤䦷椭耍┠俏覀円蜻@只小白兔學(xué)習(xí)，要幫助別人，這樣我們自己也會很快樂的。
�。ㄋ苈斆鳎┧龅搅死щy很會動腦筋，（啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）
三、幼兒涂畫
“小白兔的雨傘是樹葉，我們也為自己畫一把小雨傘吧！”（給班上小朋友每人一份授課前準(zhǔn)備的小雨傘簡筆畫）請小朋友們看清楚老師給小朋友們做示范，這個小雨傘要怎樣涂才能把它涂得很漂亮呢？”（教師示范后幼兒涂畫）
教學(xué)效果：
小班的孩子不管是思維表達(dá)能力還是手指的靈活能力都還沒有完全發(fā)育好，對于他們拿筆寫字都還不夠年齡，但對于畫一些線條之類的孩子們又非常的感興趣，針對正值春天，而春天又多是下雨，因此就想到給小朋友們教授一有關(guān)于下雨的課，讓孩子們體驗下雨時候的情景還有了解下雨時候我們應(yīng)該如何去避雨等等這方面的一些知識，讓孩子們自己動手去涂小雨傘來加深自己對下雨時的印象。孩子們的肌肉雖然還沒完全發(fā)育好，但是在涂小雨傘的時候很安靜，特別的認(rèn)真。
教學(xué)反思：
一節(jié)教育活動，首先考慮的是這節(jié)課的內(nèi)容是不是符合班級孩子的年齡特點和規(guī)律，其次就是這節(jié)教育課的主題是不是與當(dāng)時環(huán)境有一定的關(guān)系，目標(biāo)是否容易達(dá)到等等這些都是我們在設(shè)計一堂教育課時所要考慮的問題。剛開始在設(shè)計這堂課的時候，是想讓孩子們自己去作畫，畫自己心目當(dāng)中的小花傘，但是后來考慮到孩子們的現(xiàn)有水平，所以就換成了涂畫。
下雨了語言教案13
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話
2、能用連貫語言講出角色間的對話。
3、教育幼兒同伴間要互相團結(jié)。
活動準(zhǔn)備：
角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘
活動過程：
一、出示雨傘，引起幼兒的興趣
提問：
1、這是什么？（雨傘）
2、我們是在什么時候用雨傘？
3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事）
二、學(xué)習(xí)故事
1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。
2、提出問題：
�。�1）故事的.名稱是什么？
（2）故事里都有哪些小動物？
（3）故事里講了一件什么事？
3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。
4、提問：
�。�1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？
�。�2）小兔子用什么辦法避雨？
�。�5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的？
5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進行表達(dá)）
6、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”
三、教育幼兒相互間要團結(jié)友愛、互幫互助。
下雨了語言教案14
活動目標(biāo)：
1、在故事情境中，樂意聽聽 、說說、想想小白兔和小袋鼠避雨的好辦法。
2、感受小白兔和小袋鼠互相幫助想辦法避雨的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有生活中在雨中行走和避雨的個體經(jīng)驗
活動過程：
一、情境導(dǎo)入——激發(fā)興趣
導(dǎo)入語：今天天氣真好，草地上來了一位朋友，看看它是誰呀？
重點提問：小白兔在干什么呀？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽表達(dá)）
兒歌：春天天氣真好，花兒香又香，小草綠又綠，提著我的籃子，采蘑菇回家。
二、想想說說——尋找避雨的好辦法
1、說說找找避雨的辦法——遷移生活經(jīng)驗想辦法
重點提問：滴滴答、滴滴答，下雨了，小兔該怎么辦呀？
小結(jié)：你們真能干，幫小兔想了那么多能避雨的辦法！
過渡語：小白兔撐著樹葉傘繼續(xù)往前走，嘩啦啦、嘩啦啦，下起了大雨，就在這時，誰著急地跳來了？
2、想想避雨的辦法——拓展經(jīng)驗
重點提問：小袋鼠怎么了？（播放錄音）
小白兔會對小袋鼠說什么呢？
設(shè)疑：葉子太小，袋鼠的`身體太大，葉子下躲不了他們倆，有什么辦法能幫助小袋鼠避避雨？
《視幼兒實際，師鼓勵幼兒用語言說出幫助小袋鼠的辦法；或引導(dǎo)用肢體動作表現(xiàn)幫助小袋鼠的辦法】
3、聽錄音
重點提問：它們想了什么辦法呀？（小兔到那里去了）
小結(jié)：原來他們兩個合撐一把傘。小白兔和小袋鼠真聰敏，想到了一個這么簡單的辦法，就讓大家都淋不到雨。看來，遇到困難一起動動腦筋，還是有辦法可以解決的。
三、唱唱跳跳 ——體驗和好朋友在一起的快樂
1、引導(dǎo)孩子一起和小兔、小袋鼠快樂唱歌“找朋友”。
小結(jié)：瞧，小白兔和小袋鼠的臉上多么幸福的笑容呀，和朋友在一起互相幫助，一起游戲，是件多么快樂的事情呀！
四、延伸活動：
1、班級圖書角投放《下雨啦》的故事錄音和故事書，幼兒可以聽聽講講。
2、在班級小劇場創(chuàng)設(shè)“下雨啦”的情境，引發(fā)幼兒自主表演興趣。
3、捕捉生活中幼兒互相幫助的照片，創(chuàng)設(shè)“朋友記錄墻”，引導(dǎo)幼兒間能夠互相幫助。
下雨了語言教案15
活動目標(biāo)：
1、欣賞故事《下雨的時候》,理解故事的內(nèi)容。
2、能用連貫語言講出角色間的對話。
3、學(xué)習(xí)做個有愛心、有禮貌的好孩子,會說“謝謝”。
活動準(zhǔn)備：
ppt、傘的簡筆畫
活動過程：
一、以提問和講故事的方式,激發(fā)幼兒的興趣。
1、導(dǎo)入師：今天,滕老師請來了一位朋友,看看它是誰呀？（小白兔）小白兔給我們帶來了一個有趣的故事,你們想不想聽呀？
2、師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒發(fā)言。
（1）師述：小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會兒看看花,一會兒采采蘑菇,玩得真高興呀！忽然刮起風(fēng),下起雨來,小白兔心里真著急呀,怎么辦呢？師：小朋友都很棒,想了這么多的辦法,那我們來聽聽故事中的小白兔是怎樣做的？（繼續(xù)講述故事）
�。�2）師述：小白兔急忙摘了一片大荷葉,頂在頭上,當(dāng)作雨傘,這下可好了,淋不到雨了�！碧釂枺盒“淄冒咽裁串�(dāng)作雨傘？（提示幼兒說完整話）
�。�3）師述：小白兔走呀走呀,看到前面走來一只小雞,小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫。小白兔連忙叫：“小雞,小雞,快到荷葉下躲躲雨吧！”小雞說：“謝謝你,小白兔�！闭f著,就鉆到荷葉底下。提問：小白兔碰見了誰？小雞被雨淋得怎樣？誰來學(xué)一學(xué)小雞叫？小白兔怎樣對小雞說？小雞又是怎么回答的？
�。�4）師述：于是,小白兔和小雞一起頂著大荷葉往前走,又看到一只小貓,小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫。小白兔和小雞一起叫：“小貓,小貓,快到葉荷葉下來躲躲雨吧！”小貓說:：“謝謝你們！”說著,就走到荷葉底下。提問：小白兔和小雞看到了誰？小貓被雨淋得怎樣？小貓是怎樣叫的？小白兔和小雞是怎樣對小貓說的？小貓又是怎么回答的.？
�。�5）師述：不一會兒,雨停了,太陽出來了。小白兔,小雞和小貓三個好朋友在一起做游戲,玩得真高興。師：其實這個故事有一個好聽的名字,叫《下雨的時候》。
二、完整欣賞故事。(播放ppt)提問：聽完整個故事你最喜歡哪個小動物呢？為什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小白兔有愛心,愛幫助人。學(xué)習(xí)小雞、小貓有禮貌,會說“謝謝！”）
三、延伸：給小動物送傘師述：
小白兔幫助了小雞和小貓，可是，還有很多小動物，在下雨的時候沒有傘撐，小白兔想請你們幫幫它，老師的籮筐里還有很多傘，沒有穿上漂亮的衣服，你們能幫幫小白兔嗎？（能）師：那我們過會每個小朋友拿一把傘帶到教室里去給傘寶寶穿好漂亮的衣服送給小動物們?nèi)ィ脝幔?/p>
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