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小狐貍教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,就有可能用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的小狐貍教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小狐貍教案1
(一)內(nèi)容簡介
森林里的小動物們都不喜歡愛搞惡作劇的小狐貍,沒有朋友的小狐貍在家里丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)孛不停,哎呀,不得了!他竟然做了一支亮閃閃的長槍,他究竟想干什么?森林里的動物們會有危險(xiǎn)嗎?
(二)主題分析
小狐貍喜歡和朋友在一起,可朋友們不喜歡他的惡作劇,所以都不愿意和他在一起。當(dāng)他帶著自己做的槍去找朋友時,大家嚇壞了,讓人意想不到的是,小狐貍的槍里打出來的是好吃的糖果,原來小狐貍并不想傷害朋友。
在失去朋友、找回朋友的`過程中,小狐貍懂得了一個道理:和朋友在一起,不僅僅要讓自己快樂,更重要的是給大家?guī)タ鞓。小動物們也明白了,對待自己的朋友需要耐心和寬容?/p>
(三)情節(jié)分析
小狐貍和朋友在一起總愛搞些惡作劇,這讓朋友們都不喜歡他!澳愕纳磉呌袥]有這樣的朋友總愛欺負(fù)人?"這讓孩子們聯(lián)想到自己生活中的相關(guān)經(jīng)歷,似乎總會有這樣“調(diào)皮"的孩子。當(dāng)小狐貍背著槍出門找朋友時,大家以為“他是去傷害朋友的"當(dāng)子彈發(fā)出,大家驚魂未定時,卻欣喜地發(fā)現(xiàn),原來小狐貍是來和大家玩兒的。此時,再聯(lián)想故事剛開始時的情節(jié),大伙兒才發(fā)現(xiàn)小狐貍并不真想傷害大家,一切只是玩笑而已。
故事結(jié)局皆大歡喜,小狐貍和朋友們重歸于好。小狐貍從中學(xué)會了和朋友在一起的相處之道,而朋友們也學(xué)會了欣賞和接納小狐貍。
(四)圖畫分析
故事畫面形象可愛,色彩鮮艷,重點(diǎn)突出,便于中班孩子進(jìn)行自主閱讀和講述。
故事一開始用四幅圖畫描述了同伴們不喜歡小狐貍的理由,同時出示這些圖片,共幼兒自由觀察,便于幼兒選擇自己理解的畫面進(jìn)行講述。
隨著情節(jié)的發(fā)展,故事有多處轉(zhuǎn)折,如:小狐貍背著槍去找朋友們;小狐貍對著太黃狗打出了子彈;小狐貍推出了大炮……在觀察這些畫面時,可適當(dāng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行息象與推測。 小動物們的表情變化反映出了他們對小狐貍的態(tài)度,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察,可以幫功他們理解人物的心理變化。而且小狐貍的表情由始至終都是“樂呵呵"的,可是這些快樂一樣嗎?小狐貍的思想又有著怎樣的變化呢?這同樣值得幼兒去思考。
(五)角色分析。
小狐貍是善意的,他喜歡和大家做朋友。小狐貍也是調(diào)皮的,情感表達(dá)方式讓別人不好受,所以“學(xué)著用合適的方式與同伴交往",是小狐貍想告訴大家與朋友的相處方法。
朋友們受不了小狐貍,可后來又重新接納了小狐貍,這讓小讀者感受到,要有原京朋友、接納朋友的氣度。因此,“學(xué)著理解、接納他人"是每一個孩子都需要學(xué)習(xí)的。
(六)語言分析
故事的語言簡單、平實(shí),便于幼兒理解和講述。
在小狐貍用大炮打出糖果時,可設(shè)計(jì)情景讓幼兒模仿小動物們用語言表揚(yáng)一下小弧貍,也可以鼓勵他們用語言贊揚(yáng)自己身邊的朋友,幫助幼兒學(xué)會發(fā)現(xiàn)朋友身上的亮點(diǎn)。
小狐貍教案2
一、活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,懂得保護(hù)環(huán)境的方法,有初步的環(huán)保意識。
2、能用較完整的語言大膽地表達(dá)自己的想法。
二、活動重難點(diǎn):
理解故事,懂得環(huán)保的重要性和初步的環(huán)保方式
三、活動準(zhǔn)備:
多媒體課件;圖片(污染圖片、環(huán)保圖片);展示板
四、活動過程
1、引題激趣小朋友,你們有賣過空氣嗎?沒有吧,可是有只小狐貍卻能裝著空氣去賣,它為什么要去賣空氣那?我仔細(xì)聽下面的故事就明白了
2、故事欣賞
。1)片段一:
小狐貍從深山來到城里渾身不舒服!1在城里住了幾天的小狐貍怎么了,為什么會渾身不舒服?(幼兒自由發(fā)言)過渡句:小狐貍到底得了什么病呢,我們接著看故事
。2)片段二:
小狐貍?cè)メt(yī)院看病,醫(yī)生對它說“你得了空氣污染過敏癥”
1你們說,小狐貍得了什么?(空氣污染過敏癥)
2它為什么會得上這個病呢?○3那到底有哪些東西會污染我們的空氣呢?請你和旁邊的伙伴說一說(互相討論)誰先來說說會有哪些東西污染著空氣?(幼兒說污染物,教師展示相應(yīng)的'圖片,并提煉幼兒語言)
教師小結(jié):原來有那么多的東西正污染著我們的空氣,怪不得小狐貍吸了生病了,這可怎么辦,醫(yī)生會怎么對它說呢?
。3)片段三:
醫(yī)生說病很快就好了。
1為什么小狐貍的病很快就好了?
2這里的環(huán)境和城里有什么不同?(引導(dǎo)觀察展示圖片;提升樹木作用)
教師小結(jié):深山?jīng)]有城里的煙火、汽車、垃圾,這里到處是綠樹、草地,綠樹能吐出什么?(氧氣)它吐出的氧氣不僅能凈化空氣,還是我們身體健康的需要。難怪小狐貍回到深山病馬上就怎么樣?
3治好病病的小狐貍會干什么去呢?它會怎么想又會怎么做的。
。4)片段四:
小狐貍想開了家“新鮮空氣專賣店”
1小狐貍做了件什么事?
2來買新鮮空氣的人為什么會越來越多?
3如果來買的人更多了那該怎么辦?過渡句:除了買小狐貍的新鮮空氣,人們還可以怎么做?故事中的人們是怎么做的呢?
。5)片段五:
幾年過去了人們再也不來買小狐貍的新鮮空氣了。
1人們做了什么,為什么再也不來買小狐貍的新鮮空氣了?
2除了種花草樹木,人們還可以怎么做來保護(hù)我們的環(huán)境呢?我準(zhǔn)備了一些圖片,請你拿一張和邊上的伙伴說說圖片里是怎么做的。
3誰愿意上來說說圖片里是怎么做來保護(hù)環(huán)境的?大家都想上來說呀!那請你們拿著圖片向客人老師也說說。想客人老師說完了,我們在給弟弟妹妹去說說好不好?做我找尾巴出發(fā)吧!
小狐貍教案3
一、活動目標(biāo)
1、知道故事的名稱,理解故事內(nèi)容,懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的,不大聲說話。
2、能較細(xì)致的觀察圖片,愿意在集體面前大聲地回答提問。
3、明白在幼兒園里的小朋友應(yīng)該相親相愛,不打小報(bào)告。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
二、活動準(zhǔn)備:Flash課件
三、活動重難點(diǎn)
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,知道聽故事時應(yīng)安安靜靜的,不能大聲說話。
難點(diǎn):知道幼兒之間是相親相愛的,不打小報(bào)告。
四、活動過程
(一)導(dǎo)入
師:小朋友們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ凰恋膭游镉變簣@,你們想去嗎?
師:動物幼兒園里呀有只小狐貍,它也和你們一樣也有自己的好朋友。(出示動物幼兒園背景圖)
1、我們一起來找找小狐貍都有哪些好朋友呢?(播放課件)
個別幼兒回答教師提問:小狐貍在動物幼兒園里都有哪些好朋友。
2、動物幼兒園里呀還有一位院長媽媽,她是老虎媽媽。(出示老虎媽媽的圖片)
。ǘ﹥A聽故事,理解故事內(nèi)容。
1、幼兒欣賞故事第一部分。
師:動物幼兒園剛開學(xué),小鳥、小狐貍、小虎夠和小灰貓幾個好朋友常常一塊兒上學(xué)。誰能告訴我小灰貓發(fā)生了什么事情嗎?小狐貍怎么跟老虎媽媽說的?告訴老虎媽媽后,小灰貓是怎么做的?
教師小結(jié):原來小狐貍向老虎媽媽打小報(bào)告說了小灰貓的壞話小灰貓就不跟小狐貍一起上學(xué)了。
2、幼兒欣賞故事第二部分。
師:小花狗和小鳥發(fā)生了什么事情?小狐貍是怎么跟老虎媽媽說的?小狐貍把小花狗和小鳥的.事情告訴老虎媽媽后,它們還是小狐貍一起玩嗎?
教師小結(jié):小鳥和小花狗吵架,小狐貍又去向老虎媽媽打小報(bào)告了,它們呀也躲著小狐貍呢。
3、幼兒欣賞故事第三部分。
師:小灰貓,小鳥和小花狗都躲著小狐貍了,不和小狐貍一起做游戲了,小狐貍它到大樹林去找誰了?大象伯伯怎么說的?小狐貍聽了大象伯伯的話它是怎么跟小灰貓說的?怎么跟小鳥和小花狗說的?那小灰貓、小鳥和小花狗有沒有和小狐貍一起玩了呢?
教師小結(jié):小狐貍找大象伯伯幫忙,小狐貍呀向大家道歉了,它還提醒小灰貓洗臉了,小狐貍再也不打小報(bào)告了,現(xiàn)在小動物們又和小狐貍一起玩了呢。
4、教師完整講述故事
師:老師的故事講完了,但是故事還沒有好聽的名字,誰能想一個好聽的名字?
師:老師也想了一個好聽的名字,你們想知道嗎?(愛打小報(bào)告的小狐貍)
。ㄈ⿺U(kuò)展經(jīng)驗(yàn)
共同討論:小朋友們能不能老是向老師打小報(bào)告,說其他小朋友的壞話,為什么?
總結(jié):我們不能學(xué)小狐貍愛打小報(bào)告的壞毛病,我們要和小朋友相親相愛。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
小狐貍教案4
活動目標(biāo):
1、傾聽和理解故事內(nèi)容,知道做錯了事情要改正。
2、通過討論,能大膽、積極、清楚地表達(dá)。
3、感受與同伴在一起的快樂。
活動準(zhǔn)備:
狐貍圖片、掛圖、視頻
活動過程:
師:池塘里會住著天上的星星嗎?小小的刺猬能扎起一個比它還要大還要重的西瓜嗎?
1、出示小狐貍,引出課題。
師:你們看,他是誰?(小狐貍)這只小狐貍有點(diǎn)特別,它呢喜歡捉弄別人。你們知道什么是捉弄嗎?(捉弄就是搗蛋、開玩笑的意思)今天呀我們來看看小狐貍到底做了些什么?我們一起來聽故事《小狐貍的槍和炮》。
2、教師講述故事,初步了解故事內(nèi)容,引發(fā)幼兒思考。
師:小狐貍捉弄了誰?他是怎么捉弄小鴨子的?
幼:小鴨子,小狐貍叫小鴨子到池塘里吃星星,結(jié)果小鴨子吃了一肚子的水。
師:小動物被捉弄之后,還喜歡和小狐貍做朋友嗎?
幼:大家都不喜歡和小狐貍做朋友了。
師:沒有了伙伴和自己玩,小狐貍心里怎么樣?如果你的朋友不跟你玩了,你會怎么樣做?幼兒自由討論后提出問題,引起幼兒繼續(xù)聽故事的興趣。
3、播放故事視頻。
師:我們小朋友猜對了嗎?小狐貍做了槍和炮想去干什么呢?
師:小狐貍拿著槍和炮出來,小黃狗是怎么樣做的?(沖在前面保護(hù)大家)打進(jìn)小黃狗嘴里的是什么呀?小黃狗吃到了什么?(巧克力)小動物們也想嘗嘗,我們一起來發(fā)射,準(zhǔn)備好了嗎?(邊做握槍的動作邊說“叭”“叭”“叭”)師:小狐貍回家推出了什么?大炮里轟出的又是什么呢?小動物們吃得可開心了,我們也來嘗嘗吧。大家備好,我要發(fā)射咯“哄”、“哄”、“哄”
師:你們開心嗎?那你覺得現(xiàn)在小動物們和小狐貍在一起開不開心呀?(開心)大家現(xiàn)在喜不喜歡和小狐貍一起玩?為什么大家又喜歡跟小狐貍玩了呢?
師:他呀真是只聰明的小狐貍,我們再來看看這個故事吧!
4、看圖片欣賞故事師:小朋友,你喜歡以前的狐貍還是喜歡現(xiàn)在的`狐貍?為什么呢?
(五)生活延伸
討論:你有沒有做錯過事,后來你是怎么做的?(幼兒自由講述)教師總結(jié):做錯了事不要緊,只要勇于改正,還是好孩子。
活動反思:
在本次活動中,由于緊張沒有用小狐貍圖片導(dǎo)入,我在講述故事時添加了一些內(nèi)容導(dǎo)致故事視頻內(nèi)容不符合;講述完故事問題提的過多沒有針對性。目標(biāo)第二點(diǎn)沒達(dá)到,沒讓幼兒自由討論。幼兒學(xué)習(xí)的故事語句矛盾,與幼兒之間的互動較少,形式較為單一。
小狐貍教案5
1、導(dǎo)入新課
一、開導(dǎo)發(fā)言:同硯們,咱們做一個小試驗(yàn),屏住呼吸會有甚么感覺深呼吸后又有甚么感覺(指名談感受)
[點(diǎn)評:通過情境的創(chuàng)設(shè),激發(fā)兒童的體驗(yàn),對課文中描述的人物發(fā)生關(guān)注的感情,激起兒童的學(xué)習(xí)念頭。]
師:空氣對人類多么首要!空氣存在于咱們四周,看不見,摸不著,但咱們能隨時呼吸到它,它決定著咱們的生活。今日咱們學(xué)習(xí)的18課講了一只小狐貍賣空氣的故事,咱們一塊兒讀讀吧!
二、師板書課題《小狐貍賣空氣》。(師邊板書邊指點(diǎn)門生察看教師一筆一畫寫“賣”“空”兩個字。)生借助拼音讀課題。
三、指點(diǎn)質(zhì)疑:讀了課題,你想曉得甚么(估量門生提出的題目有:小狐貍為何要賣空氣小狐貍怎么樣賣空氣……)
[點(diǎn)評:激勵門生設(shè)問,是施展門生主體作用,進(jìn)步語文教學(xué)效力的一個重要舉措。]
2、初讀課文
一、師范讀課文。
小狐貍為何要賣空氣小狐貍怎么樣賣空氣的呢請小朋友打開書,聽老師范讀課文。
二、生自讀課文。
。ㄒ唬┳岄T生借助拼音自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,不丟字,不添字,不破詞。
。ǘ┥僮x課文,在課文中圈劃出要求“學(xué)會”和“會認(rèn)”的兩種生字,讀一讀,讀給同位的小朋友聽一聽。
。ㄈ┧褭z,反饋門生對生字讀音的掌握情形。(采用個別讀、開火車讀等情勢)
三、生齊讀課文。
[點(diǎn)評:上課肇始階段,要給門生較多的自讀課文時候,借助拼音讀準(zhǔn)生字的音,讀通課文中的每句話。充沛感知語言文字材料,認(rèn)識課文主旨。教學(xué)這部份時,分外要注重把準(zhǔn)新教材的特色,教好兩種差別要求的字。]
3、再讀課文
。1)讀好一至四自然段。
過渡:小狐貍為何要賣空氣呢生自由讀一至四自然段。
一、指點(diǎn)讀好第一自然段。
(一)小狐貍進(jìn)城看到很多高樓和汽車,會說甚么(生各抒己見)
。ǘ⿴煟簩ρ,小狐貍感到多新穎呀!咱們怎樣讀出它的感受呢!師范讀第一自然段。(讀出新穎的語氣)
。ㄈ╅T生自由試讀。
。ㄋ模┲该x。齊讀。在讀中領(lǐng)會小狐貍看到很多高樓和汽車的新穎之感。
二、指點(diǎn)讀好二、三自然段。
但是小狐貍到城里沒幾天就抱病了,它患有什么病呢生自由讀二、三自然段。
(一)指名答。(結(jié)合門生的回答,出示課件一:缺少樹木的高樓之間,汽車穿梭一直,排放出很多尾氣,小狐貍吸進(jìn)了身材里,使勁揉鼻子,不停地咳嗽。)門生看課件,領(lǐng)會滿身不舒服的感覺。
(二)門生試讀第二自然段。(讀出小狐貍患病后的“痛楚”感受)。采用個別讀、小組讀的情勢讀好第二自然段。
。ㄈ┲更c(diǎn)讀好第三自然段。
師引:小狐貍滿身不舒服,去病院看病,大夫怎么說生齊讀大夫的'話。
(四)小結(jié):每天呼吸新鮮空氣,就能治好小狐貍的病。
三、指點(diǎn)讀好第四自然段。
。ㄒ唬┻^渡:小狐貍聽了大夫的話,是怎樣做的
。ǘ┲该x。讀中指導(dǎo)讀好第一句話。
(三)接讀。病好之后它是怎樣想的呢生接讀第二句話。
。ㄋ模┤帻R讀第四自然段。
四、將一至四自然段連起來讀。回答:小狐貍為何要賣空氣
五、演出回至四自然段。(師生離別飾演小狐貍和大夫。)
[點(diǎn)評:第一至四自然段的教學(xué)是課文教學(xué)的重點(diǎn)之一。①老師注重了淡化理解、剖析課文內(nèi)容,將誦讀作為教學(xué)的首要路子,讓門生在具體的說話情況中領(lǐng)會感情,培育語感。②注重了行使現(xiàn)代化教學(xué)本領(lǐng),將逼真的感受顯現(xiàn)一連的動態(tài)中,加深對課文說話的理解。③演出使門生“稚化”,又加深了對課文的體驗(yàn),發(fā)展了門生的說話,在低年級不失為有用的、生動的教學(xué)本領(lǐng)。]
(2)讀好五、六自然段。
生自由讀五、六自然段。思索:小狐貍是怎么樣賣空氣的
二、出示課文插圖一活化后的課件:小狐貍背著年夜葫蘆走在城市的街道上,汽車排放出尾氣。一名老奶奶氣喘病犯了,小狐貍把1葫蘆新鮮空氣賣給了老奶奶。門生看課件,認(rèn)識“帶到”在課文中的意思。
三、老奶奶吸了小狐貍的新鮮空氣后怎么樣呢
。ㄒ唬⿴煼蹲x老奶奶的話。(讀出老奶奶雀躍的心境。)
。ǘ╅T生自由試讀。指名讀。男女生賽讀。
。ㄈ├夏棠陶f的“好消息”指的是什么指名答。
。ㄋ模⿴煟喝藗冮L時間生存在空氣污染的城市里,有新鮮空氣賣是多么雀躍的事呀!生齊讀老奶奶說的話。
四、師生配合讀好第六自然段。
師引讀第一句:好消息一傳十,十傳百,買小狐貍新鮮空氣的人愈來愈多。生接讀第二句。
五、生再看課件二。(領(lǐng)會人們盼望呼吸新鮮空氣的心境。)
六、全班齊讀。讀好五、六自然段。
(3)讀好第七自然段。
一、幾年后,城市產(chǎn)生了什么樣的變化生自由讀第七自然段。指名答。
二、看課件三:(由城市舊貌逐步演化成新貌。凸起街道兩旁的樹、草坪和花壇,表現(xiàn)“變化”。)
三、指點(diǎn)讀好第一句話。
四、咱們讀了這句話曉得甚么呢
出示填空實(shí)習(xí)一:
chéng shì měi lì de dà huā yuán
()就像()。
生看拼音填空,再讀1讀。
五、城市產(chǎn)生了這么年夜的變化,人們是怎樣做的
出示課后實(shí)習(xí)二:
xiǎo hú li xin xiānlōng qì
人們再也不來買()的()了。
生看拼音鎮(zhèn)空,再讀1讀。
六、師用第二句話小結(jié):人們再也不來買小狐貍的新鮮空氣了。
七、配樂誦讀第七自然段。(讀出人們高興的心境。)
[點(diǎn)評:第七自然段是課文的練習(xí)重點(diǎn)。老師在計(jì)劃中,正視了門生在教師指點(diǎn)下的實(shí)習(xí)。將拼音的鞏固。文句的練習(xí)、說話的累積納入四十分鐘內(nèi),是“增效減負(fù)”的有效途徑。
4、總結(jié)全文
(一)誦讀全文。
。ǘ┬〗M討論:入手下手人們?yōu)楹味紒碣I小狐貍的空氣,后來為何不買了
。ㄈ┤嘟粨Q。(激勵門生踴躍思索,勇敢發(fā)表看法。謎底不求同一或千人一面。)
5、識記字形,指點(diǎn)謄寫
認(rèn)讀要求“學(xué)會”的字和“會認(rèn)”的字。
二、識記字形。
。ㄒ唬┎杉{口訣識記“買”“賣”。店里有器材(十)就可以“讀”,家里沒有器材就得“買”。
。ǘ┮T門生用熟字作對比記字形或部件記字形。
如:“院、位、過、空”中的“完、立、才、工”都是熟字便于門生記憶。
。ㄈ⿷(yīng)用課件匡助門生識記字形。用電腦演示“帶、變”的筆順或用紅色夸大它的要害部位。加深門生對字形的記憶。
三、指點(diǎn)謄寫。
。╨)指點(diǎn)寫好起筆和要害筆劃。
。ǘ╅T生在書上寫一寫。(注重謄寫風(fēng)俗的培育。)
[點(diǎn)評:識好字,是兒童瀏覽、寫作的首要基礎(chǔ)。(一)兒童識好字是低年級教學(xué)的重點(diǎn)之一,必需充分認(rèn)識兒童掌握漢字的難度,扎扎實(shí)實(shí)教好識字。此計(jì)劃注重了行使?jié)h字造字原理進(jìn)行識字教學(xué)。(二)注重了培育低各級門生優(yōu)越的寫字風(fēng)俗。]
[總評:這是一個較好地表現(xiàn)新大綱精神、把準(zhǔn)新教材特色的教學(xué)計(jì)劃。其一,正視念書。讀的練習(xí)是閱讀教學(xué)中最主要、最根本的練習(xí)。在《小狐貍賣空氣》的計(jì)劃中,老師以誦讀為主線,采用設(shè)問、點(diǎn)撥、商討、填空等法子,指點(diǎn)門生讀得正確,讀得暢通。讀的情勢則有自由讀、指名讀、齊讀、賽讀、引讀等。讀的目標(biāo)明白,讀的層次感強(qiáng),充分體現(xiàn)了低年級閱讀教學(xué)的特色。其二,注意練習(xí)。本領(lǐng)的培育靠練習(xí),要進(jìn)步理解和應(yīng)用說話的本領(lǐng),必要頻頻的、有質(zhì)量的練習(xí)。教師將識字和瀏覽慎密結(jié)合,把識字和寫字有機(jī)結(jié)合起來,通過寫字教學(xué)增強(qiáng)識記生字,同時讓門生在寫字中獲得美的陶冶,并注重培育他們當(dāng)真、過細(xì)的寫字風(fēng)俗。
文句教學(xué)是低年級閱讀教學(xué)中不可忽視的重要內(nèi)容。在此課計(jì)劃中,教師讓門生在讀中認(rèn)識詞語在說話情況中的意思。如“新穎”,讓門生在說話描寫中表達(dá)出新穎的感受,進(jìn)而指點(diǎn)讀出感受,到達(dá)認(rèn)識的目標(biāo)!白兓1詞通過插圖的活化,在城市舊貌新顏的變化中認(rèn)識主旨。在第七自然段的教學(xué)中,教師計(jì)劃了兩個填空實(shí)習(xí),將句子概念的確立,句意的初步認(rèn)識融入熟讀以后,使文句的練習(xí)獲得落實(shí)。
小狐貍教案6
教材分析
這是一篇童話,通過一只機(jī)靈的小狐貍來到城市的經(jīng)歷,說明綠化環(huán)境的重要性。
課文講小狐貍從深山來到城市,得了空氣污染過敏癥,回到深山老家,天天呼吸新鮮空氣,病就好了,小狐貍就把新鮮空氣運(yùn)到城里來,開了一個"新鮮空氣專賣店",來買新鮮空氣的人很多。后來,城市綠化了,空氣新鮮了,人們就不再買小狐貍的新鮮空氣了。
教學(xué)建議
課前準(zhǔn)備
準(zhǔn)備生字和詞語卡片、朗讀錄音帶。
有條件的學(xué)校,可帶領(lǐng)學(xué)生到樹木多的地方去,讓他們體會那里的空氣和城市里不同。
識字、寫字教學(xué)
1.識字教學(xué)
“市、病、空、變”等字的字音要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。
“再”與“在”讀音相同,可先復(fù)習(xí)“在”,用組詞的方法,知道“在”一般用于表示在什么地方、什么時間等。再教“再”是表示動作、事情重復(fù),如“再見”!霸僖膊粊碣I”即不會再來買了,所以用“再”不用“在”。
“買”與“賣”字形易混,可先學(xué)“買”,記住它是由“乛”和“頭”組成的,然后再學(xué)“賣”字,“買”上加“十”就是“賣”。
2.寫字教學(xué)
“變”字上半部分“亠”下是兩豎、兩點(diǎn),要按先中間后兩邊的筆順寫。下半部分的“又”要比上半部寬些。
“再”字的筆順是:
詞句教學(xué)
本課中要求學(xué)生掌握的新詞都很容易理解,有的學(xué)生口語里已經(jīng)有了,有的結(jié)合讀句子,也就能理解了。只有“深山”和“位”可稍加指點(diǎn)。
“深山”,離山外很遠(yuǎn),人不常到的山里。
“位”,是量詞,含有尊敬的意思。如:一位老人、哪位老師等。
另外,“空氣污染過敏癥”和“氣喘病”,不必詳細(xì)解釋,學(xué)生只要了解這兩種病都和空氣污濁、缺氧有關(guān)系就行了。
“大葫蘆”和“大罐子”兩個詞的概念較模糊,到底多大多小,裝多少空氣不容易說清楚。但要讓學(xué)生知道“大罐子”比“大葫蘆”大得多,裝的空氣多。
朗讀指導(dǎo)
本課中有幾個長句子,朗讀時,不僅要指導(dǎo)按標(biāo)點(diǎn)停頓,還要讀好句中的自然停頓。自然停頓,只是聲音稍斷開或稍拉長,時間極短,不能換氣。例如:
天天呼吸|新鮮空氣‖就能治好|你的病。
我為什么|不把山里的新鮮空氣|運(yùn)到城里去|賣呢?
小狐貍|把新鮮空氣|裝進(jìn)大葫蘆‖帶到城里,賣給了|一位老奶奶。
人們再也不來買|小狐貍的新鮮空氣了。
這些較長的句子,要反復(fù)讀。讀出自然停頓,有益于對句子的理解。
朗讀最后一段時,可啟發(fā)學(xué)生和第一自然段聯(lián)系起來想一想:從哪里看出城市里發(fā)生很大變化?訓(xùn)練學(xué)生能前后聯(lián)系起來思考問題。
教學(xué)時間教學(xué)本課可用2課時。
解詞導(dǎo)向
變化:事情產(chǎn)生新的狀況。
新鮮:本課指經(jīng)常流通,不含雜質(zhì)的'氣體。
發(fā)生:原來沒有的事出現(xiàn)了;產(chǎn)生。
深山;山里山外距離遠(yuǎn),人不常到的山。
近反義詞
近義詞美麗——漂亮到處——處處發(fā)生——產(chǎn)生
反義詞買——賣新——舊快——慢
課文理解
段落段意
第一段(1~3自然段):講小狐貍從深山來到城市,得了空氣污染過敏癥。
第二段(4~6自然段):講小狐貍回到深山,呼吸了新鮮空氣,病就好了,于是把新鮮空氣運(yùn)到城里賣,買的人很多。
第三段(7自然段):講城市綠化了,空氣新鮮了,人們不再買小狐貍的新鮮空氣了。
中心思想
通過講述一只機(jī)靈的小狐貍來到城市的經(jīng)歷,說明了綠化環(huán)境的重要性,教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境。
練習(xí)提示
第一題中的問題是幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的?稍谥笇(dǎo)朗讀的過程中,讓同學(xué)思考討論。
第三題是復(fù)習(xí)鞏固本課的生字詞。"買"是動詞,可以組成動賓短語。學(xué)生可以組本課學(xué)的詞語,也可以組其他的。如:買課本、買足球。
第四題是看拼音填空并讀句子。要填寫的詞語都是學(xué)生已經(jīng)掌握的熟詞,應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立填寫,這樣,既能復(fù)習(xí)拼音,又能復(fù)習(xí)字詞。填寫以后,自己先讀一讀,同座再互相檢查一下,看看字寫對了沒有。
釋句導(dǎo)讀
“空氣污染過敏癥!
這是因?yàn)楹粑瞬桓蓛舻目諝,嗓子發(fā)干,鼻子發(fā)癢,渾身不舒服。
拓展視野
綠色植物有凈化空氣的作用,人和動物呼吸時,吸入氧氣,呼出二氧化碳;綠色植物進(jìn)行光合作用時,吸入二氧化碳,放出氧氣。因此,綠化了環(huán)境,空氣里的氧氣含量就多,二氧化碳就少,對人的健康有益。
學(xué)法引導(dǎo)
本課內(nèi)容新穎,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,但長句子較多,學(xué)生朗讀有困難。教學(xué)時,教師先范讀,給學(xué)生一個初步的印象。然后引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合,想象小狐貍的心理活動,有感情地朗讀。在熟讀的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生表演課本劇。使學(xué)生在表演過程中,體會小狐貍的心情,把狐貍的喜憂表現(xiàn)出來,感悟保護(hù)環(huán)境的重要性。
小狐貍教案7
設(shè)計(jì)意圖:
進(jìn)入了中班第二學(xué)期,孩子們渴望和朋友一起相處和交往?墒俏覀兛倳l(fā)現(xiàn),許多孩子喜歡找朋友身上的不足,而往往忽略了朋友身上的優(yōu)點(diǎn)。而故事《小狐貍的搶和炮》,正是通過有趣的故事情節(jié),告訴孩子,發(fā)現(xiàn)朋友身上的優(yōu)點(diǎn)是件快樂的事情。
活動目標(biāo):
1、欣賞并理解故事,大膽猜測并講述故事的情節(jié)。
2、知道發(fā)現(xiàn)朋友身上的優(yōu)點(diǎn)是件快樂的事情。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有看圖講故事的經(jīng)驗(yàn)
2、材料準(zhǔn)備:課件、糖果傘
活動過程:
一、圖片導(dǎo)入
價(jià)值分析:通過看圖片討論,引起幼兒猜測的興趣。
1、出示圖片1
提問:你們知道什么是惡作劇嗎?
小結(jié):惡作劇就是開玩笑、搗蛋、捉弄朋友的意思,所以小動物們都不喜歡搞惡作劇的小狐貍。
二、故事欣賞
價(jià)值分析:欣賞理解故事,看圖片大膽猜測故事情節(jié)。
1、出示圖片2—6
提問:小狐貍到底搞了哪些惡作劇呢?
小結(jié):小狐貍總是這樣,捉弄自己的朋友,看到朋友上當(dāng),他就哈哈大笑。
2、圖片7
提問:沒有朋友的小狐貍現(xiàn)在怎么了?
提問:他知道這樣惡作劇是不對的,現(xiàn)在沒有朋友玩了,怎么辦呢?
3、圖片8
提問:小狐貍到底想了什么辦法,我們一起來聽一聽。
提問:小狐貍在做什么呢?
5、圖片9
他要去干什么呢?
6、圖片10、11、12、13
提問:被打中的小黃狗會怎么樣呢?
9、圖片14、15、16、17、18、19
。1)你們看發(fā)生了什么事情?小動物愿意被小狐貍的槍打中嗎?你從哪里看出來的?
。2)幼兒模仿打槍的動作,幫助小狐貍,體驗(yàn)活動的快樂。
。3)提問:小動物們原諒小狐貍了嗎?
小結(jié):只有給別人帶去快樂,自己才會快樂。
三、游戲:找優(yōu)點(diǎn)、取糖果
價(jià)值分析:體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的快樂。
1、瞧,這就是小狐貍的.大炮打出來的糖果,想嘗嘗嗎?不過小狐貍的糖果是給朋友的,你愿意和他做朋友嗎?為什么?
游戲規(guī)則:1、說出小狐貍的優(yōu)點(diǎn)可以取一次糖果。
2、優(yōu)點(diǎn)不能重復(fù)。
3、取糖果的方法隨意
小結(jié):原來一開始喜歡惡作劇的小狐貍有這么多的優(yōu)點(diǎn),他聰明、大方、可愛、幽默……誰都愿意和他做朋友。
2、我們每個人都有許多朋友,你的朋友是誰?他有哪些優(yōu)點(diǎn)呢?(發(fā)現(xiàn)朋友的優(yōu)點(diǎn),就可以得到糖果。)
小結(jié):每個人身上都有缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),只要你看到別人的優(yōu)點(diǎn),你就會有更多的朋友。
小狐貍教案8
活動目標(biāo)
1、通過故事知道空氣污染的幾種途徑及空氣污染給人類帶來危害。
2、讓幼兒明白新鮮空氣對人們的重要性,知道保護(hù)新鮮空氣的方法。
3、增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識,激發(fā)幼兒爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過故事知道空氣污染的幾種途徑及空氣污染給人類帶來危害。
讓幼兒明白新鮮空氣對人們的重要性,知道保護(hù)新鮮空氣的方法。
活動準(zhǔn)備
視頻、圖片。
活動過程
一、開始部分
請幼兒摸空氣引出故事內(nèi)容:
1、教師:“在我們的周圍充滿了空氣,小朋友們想不想摸一摸呀?”請小朋友們伸出小手來摸摸我們周圍的空氣。
2、“有沒有摸到”?“其實(shí)空氣是看不見,摸不著的,可是小狐貍卻能裝著空氣到處去賣,這到底是怎么回事呢?讓我們一起來聽個故事。(播放視頻)
二、基本部分
1、聽故事,了解空氣污染的途徑。
。1)提問:“聽完這個故事,誰能說說你聽到了故事里講了什么?這個故事叫什么名字?
。2)小狐貍得了什么?它怎么會得這種病的?
。3)平時,你見到過什么現(xiàn)象也會使我們周圍的空氣受到污染的呢?
。ㄓ變夯卮穑處煾鶕(jù)幼兒的回答出示有關(guān)圖片。)
教師小結(jié):我們生活中有許多現(xiàn)象都會污染環(huán)境,如:燃放爆竹、煙花,咳嗽亂吐痰,抽煙、工廠的煙囪和廢氣,汽車排放的尾氣等等都對空氣有污染。
2、了解空氣污染造成的危害。
。1)你們喜歡污染的空氣嗎?為什么?
。ㄓ變河懻摶卮穑
(2)污染的空氣除了對人會造成危害,還對誰有危害?
小結(jié):我們吸了污染的空氣會引起咳嗽,頭痛、四肢無力,嚴(yán)重的可能會生癌癥,還可能因缺氧致息甚至于死亡,動物和植物也會無法生存下去。
3、知道保護(hù)新鮮空氣的方法。
你們覺得污染的空氣可怕嗎?那我們怎樣才會使空氣更新鮮呢?(幼兒討論回答)
小結(jié):對了,要使空氣新鮮有許多種方法,可以多種樹,植草坪,咳嗽用手帕捂住,汽車使用無鉛汽油,工廠治理煙囪和廢氣等等好多種做法。
4、評一評
。1)老師前兩天拍了許多照,現(xiàn)在要請小朋友來評一評,說一說,誰做的對,誰做的不對。
(2)講評:出示幾張圖片,請幼兒一起說說卡片上的做法對不對?為什么?該對他說什么?
三、結(jié)束部分
今天,我們知道了污染的空氣危害很大,那我們就應(yīng)該從我做起,還要監(jiān)督和督促好我們周圍的人,讓大家都來爭做環(huán)保小衛(wèi)士,保護(hù)我們生存的`環(huán)境,使我們的生活環(huán)境更優(yōu)美。
四、延伸活動
請幼兒設(shè)計(jì)新型機(jī)器把污染的空氣吸掉。
教學(xué)反思
現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展,對環(huán)境造成越來越嚴(yán)重的污染,幼兒在日常的學(xué)習(xí)生活中,已有了一定的環(huán)保意識,為進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識,讓懂得環(huán)境破壞對人類帶來的危害,我們開展了本次活動,通過故事、提問、討論和操作,讓幼兒明白知道空氣污染的幾種途徑、新鮮空氣對人們的重要性及空氣污染給予人類帶來的危害,從而激發(fā)幼兒爭做環(huán)保小衛(wèi)士;顒幽繕(biāo)明確,條理清晰,整個活動過程中,幼兒積極參與,與老師的呼應(yīng)到位;顒咏Y(jié)束后,我們制作了展板,希望大家都能來保護(hù)我們的環(huán)境,充分調(diào)動了孩子們的環(huán)保意識。
小狐貍教案9
設(shè)計(jì)意圖:
“開心”對于孩子們來說很容易,因?yàn)樗麄兒苋菀诐M足,一件微不足道的小事,他們都會開心很久,但是有時這種“開心”并不是我們所期望的。比如說有小朋友摔倒了,他們會站在那邊笑很久,很少有小朋友知道要過去扶他,總是要老師提醒一下,針對這種情況,我設(shè)計(jì)了這個繪本活動,希望通過這樣的一個活動讓孩子體驗(yàn)到和朋友在一起玩是件非?鞓返氖虑椤2⒆尯⒆觽兌门笥阎g應(yīng)該友好相處、相互幫助的道理。
活動目標(biāo):
1.觀察畫面,了解小狐貍不開心的原因,懂得朋友之間應(yīng)該友好、相互幫助。
2.在活動中體驗(yàn)朋友共同游戲的快樂。
3.了解小狐貍重新找回朋友的過程,感受其辦法的獨(dú)特。
4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動過程:
1.出示“狐貍”,引出故事。
看看這只小狐貍開心嗎?猜測狐貍不開心的原因。
2.觀察講述,了解原因。
。1)欣賞畫面一,了解小鴨子不和狐貍做朋友的原因。
提問:小狐貍對小鴨做了一件什么事情?
小狐貍這樣做對嗎?(自由講述)
小結(jié):小狐貍捉弄了小鴨,小鴨子再也不愿意和它交朋友, 所以離開了它。
。2)觀察畫面二,講述小兔子不和狐貍做朋友的原因。
提問:小兔子和狐貍做好朋友了嗎?請你說說原因。
小結(jié):小狐貍不僅捉弄了小鴨,還捉弄了小兔子, 所以小兔子也不愿意和它交朋友,離開了它。
(3)觀察畫面三,知道小刺猬不和狐貍做朋友的原因。
提問:小刺猬遇到了什么困難?
小狐貍怎么做的?這樣做對嗎?為什么?
小狐貍不僅捉弄朋友,還在朋友遇到困難時嘲笑朋友,誰也不愿意和它做朋友。
。4)了解小狐貍不開心的原因。
沒有了朋友,小狐貍會覺得怎樣?(很孤獨(dú),很難過,很寂寞……)
沒有朋友的小狐貍感到特別孤獨(dú)、寂寞,連說話的人也沒有,所以它很不開心。
3.在游戲中體驗(yàn)有朋友在一起的快樂。
你們有沒有朋友?平時和朋友是怎么相處的?和朋友會玩什么游戲呢?怎樣玩游戲?
。ㄓ變鹤杂芍v述)
朋友在一起可以玩很多游戲,玩的人越多越開心。
小狐貍看到你們和朋友玩得這么開心,你覺得它現(xiàn)在會怎么想?
4.欣賞畫面,了解小狐貍重新找回朋友的過程,感受其辦法的獨(dú)特。
集體討論:如何幫助小狐貍重新找回朋友。
欣賞故事,了解小狐貍找回朋友的獨(dú)特辦法。
小狐貍到底是怎么做的?你們覺得它的辦法好嗎?好在哪里?
小狐貍的辦法真是與眾不同,不僅來和小動物們道歉,還制造了糖果槍和炮帶來了很 多糖果和大家一起分享,小動物們紛紛跑來接糖果,原諒了 小狐貍。從此以后,小狐貍再也不捉弄朋友,而是和朋友一起開心的快樂的在一起做游戲。
5.分享糖果。
知道故事的名字。
分享糖果。
活動反思:
在繪本小狐貍的槍和炮這個故事中變化,從剛開始一直要愛搞惡作劇,使動物朋友不喜歡小狐貍,到小狐貍的槍里打出很多的糖果,動物們才感受到小狐貍其實(shí)并不想傷害朋友們。在失去朋友、找回朋友的過程中它懂得了一個道理:和朋友們在一起,不僅僅要讓自己快樂,更重要的是給大家?guī)砜鞓贰P游镆裁靼琢,對待自己的朋友需要耐心和寬容。從這樣一個小小的.故事中,就可以對孩子們經(jīng)后與好朋友的交往中有很大的啟示,因?yàn)樾『偟拿『芏嗪⒆佣紩福ㄟ^一個故事中的小小哲理,帶給孩子們更多的思考。
繪本故事的精髓是讓孩子們有更多的想象空間和想說的機(jī)會。因此,在設(shè)計(jì)問題時,我考慮到了幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn),多角度設(shè)疑,啟發(fā)幼兒思考,開闊幼兒思維,使幼兒充分地發(fā)揮想象、擴(kuò)展思維,積極大膽地表達(dá)。講述故事第一小節(jié)來介紹小狐貍:小狐貍很愛作弄人……聽了介紹后再向幼兒拋出問題,讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容。由于沒了朋友,小狐貍很難過這一故事情節(jié)而接著設(shè)置了討論:幫小狐貍找朋友,讓幼兒能夠開闊思維,組織語言清楚地表達(dá)。
不足之處:在對目標(biāo)定位上和難點(diǎn)的把握方面都欠缺,缺乏深入的理解和探討。在游戲環(huán)節(jié),沒有很好的過渡,沒有很好的運(yùn)用游戲起到畫龍點(diǎn)睛的作用。提出的問要放慢速度,讓幼兒的注意力集中,為此,在今后的教學(xué)活動中我要極力的控制自己的教學(xué)用語,大膽放心地把問題拋給幼兒,去相信他們!這些,需要在以后的教育教學(xué)過程中不斷的吸取建議和意見,不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),讓自己更上一臺階。
小狐貍教案10
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。
2、知道過期的食品與身體健康的關(guān)系。
3、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
4、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
活動重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):學(xué)說故事中的角色對話。
2、難點(diǎn):理解過期食品會給身體帶來傷害。
活動準(zhǔn)備:
故事錄音、幼兒用書《小狐貍的百貨商店》。
活動過程:
1、出示狐貍的圖片,引起幼兒聽故事的興趣。
“這是誰呀?我們以前聽過很多關(guān)于狐貍的故事,小狐貍是一個怎樣的小動物?”
2、完整聽故事,理解故事大概內(nèi)容。
聽后提問:“你聽到了什么?小狐貍為什么要到食品場的垃圾箱里找罐頭食品?”
3、看看講講,了解故事的主要內(nèi)容。
(1)教師講述故事的第二段,講后引導(dǎo)幼兒討論:
“小狐貍把這些食品賣給了誰?小動物們吃了以后發(fā)生了什么事?為什么會生。俊
“小狐貍知道小動物生病后,怎么樣?”
。2)出示大象圖片,教師提問:
“大象警察對狐貍怎么說?小狐貍明白了一個什么道理?”
“為什么過了期的食品不能吃?”
。3)引導(dǎo)幼兒表演大象警察與小狐貍的對話。
4、完整欣賞,大膽質(zhì)疑
(1)教師與幼兒共同有表情的講故事講述一遍。
(2)引導(dǎo)幼兒大膽質(zhì)疑:“聽了這個故事你有什么想說的?對這個故事還有什么不明白的地方?”
活動反思:
因考慮到上次公開課上過了科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域的課,我這次上的是語言活動,想突破一下。雖然已經(jīng)不是第一次上公開課了,但還是有點(diǎn)緊張有點(diǎn)激動。怕準(zhǔn)備已久的公開課會出現(xiàn)這樣那樣的狀況。很擔(dān)心不知道自己能不能駕馭。今天當(dāng)公開課結(jié)束的那瞬間,懸著的心總算慢慢的放下來了。
進(jìn)入大班后我發(fā)現(xiàn)我們班很多孩子喜歡帶著零食到幼兒園來吃,當(dāng)我提醒他們零食不能多吃時,他們總會以“奶奶讓我?guī)沓缘摹薄皨寢屪屛規(guī)У摹眮砘卮鹞,看來小家伙的嘴巴還越來越能說會道了。于是我決定給孩子們講“小狐貍的百貨商店”這個故事。并將目標(biāo)確定為以下兩點(diǎn)1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。2、知道過期的食品與身體健康的關(guān)系。.這個活動下來我覺得這次活動中有亮點(diǎn)也有不足之處。
亮點(diǎn)一:故事情境表演;顒忧拔覍⒆觽兪欠衲軌蚺浜衔已莺霉适虑楣(jié)有點(diǎn)擔(dān)心。怕孩子記不住詞,怕孩子放不開。但是當(dāng)我講述完故事的情境表演環(huán)節(jié)還是不錯的。參加情境表演的四個孩子雖然略有緊張,但還是順利的完成了表演環(huán)節(jié)。我班公認(rèn)的講故事大王吳昊陽還得到了聽課老師的好評。這個環(huán)節(jié)不僅幫助孩子理解故事內(nèi)容還增加了活動的趣味性。
亮點(diǎn)二:食品的準(zhǔn)備。為了更好達(dá)到活動目的,在活動的最后環(huán)節(jié)我讓孩子們先找找食物上的生產(chǎn)日期和質(zhì)量安全標(biāo)志然后再品嘗食物。原本以為孩子們那道食物后就會很興奮,從而影響了聽課紀(jì)律。不過因?yàn)樵谑孪纫呀?jīng)跟孩子們做過協(xié)商,所以孩子們配合的挺好,在拿到食品后沒有急于吃而是找上面的秘密。
當(dāng)然在這節(jié)課中還是存在著不足之處:
一、在情境表演后的討論環(huán)節(jié),顯得有點(diǎn)太多的知識灌輸,趣味性不夠強(qiáng)。只是簡單的出示圖片太空洞。活動過后,王老師給我建議讓我在講述故事的時候就講這些知識穿插進(jìn)去講。
二、在游戲“舉對舉錯“的環(huán)節(jié)中孩子們沒有很好的理解,他們只是看到別人舉那面牌他也跟著舉。也有可能就是圖片準(zhǔn)備的太小幼兒不能夠很好的'看清上面的標(biāo)志和數(shù)字以至于影響了游戲的效果。
三、幼兒參與的積極性還有待于進(jìn)一步提高。這個活動下來回答問題的只有這幾個孩子。大部分孩子能參與活動,但積極性不高。怎么樣讓孩子精神飽滿的參與整個活動看來是的好好的反思了。
不管怎樣,活動總算是結(jié)束了。每次活動前是我最緊張的時候但活動后卻是我最高興的時候,因?yàn)橥ㄟ^每次活動我又學(xué)會了很多,同時積累了很多教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)。我知道一個活動進(jìn)行的成功與失敗與很多因素有關(guān),但是活動后的反思尤為重要。在以后的教學(xué)活動中我一定會好好努力爭取設(shè)計(jì)好每個環(huán)節(jié),組織好每個活動。讓孩子們在輕松的氛圍中學(xué)到一些知識。
小狐貍教案11
教案目標(biāo):
1、理解內(nèi)容,能圍繞情節(jié),開展討論,用較清楚的語言表達(dá)自己的想法。
2、讓幼兒初步了解空氣污染的原因以及城市空氣凈化的初淺知識,并初步激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識。
二、教案準(zhǔn)備:
1、木偶:小狐貍、小鹿醫(yī)生。
2、被污染的、空氣清新而又美麗的城市背景圖各一幅。
三、教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,通過分段聽觀看木偶,開展討論,初步理解內(nèi)容。
1、聽、看木偶表演第一段,知道小狐貍生病的原因。了解醫(yī)生用什么辦法治療小狐貍空氣污染過敏癥的.。
討論:引起空氣污染的原因是什么?
2、聽、看木偶表演第二段,讓幼兒討論人們買空氣到不買空氣的原因。
。ǘ┩暾蕾p,讓幼兒進(jìn)一步理解內(nèi)容。
討論:怎樣使空氣變得新鮮。
。ㄈ┭由旎顒樱
1.幼兒與家長商量出更好的方法來讓城市空氣更新鮮。
2、讓幼兒與家長共同欣賞城市美景。
小狐貍教案12
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,讓幼兒感受和理解小狐貍學(xué)會變身法后發(fā)生的一系列事情及不同的情感體驗(yàn)。
2、在猜猜、講講、做做中讓幼兒理解故事內(nèi)容,并鼓勵幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。
準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一本小圖書,教師用的圖書一本。
過程:
一、今天,老師要講一個很好聽的故事:《小狐貍的變身法》。
1、什么叫變身法?(教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。)
2、介紹第一幅圖片。
(1)第一幅圖片講了什么?你是從哪里看出來的?
。2)小結(jié)第一幅圖片的內(nèi)容:一天,小狐貍得意地對爸爸說:“我學(xué)會了變身法,會變蘑菇,會變石頭,還會變其他許多東西呢!”爸爸翹起大拇指說:“你可真了不起!”正說著,小兔走過來了。
二、自主閱讀
1、看見小免來了,小狐貍會干什么呢?(幼兒自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)。)
2、究竟小狐貍干什么了?小狐貍接著又會做些什么呢?我們一起去小圖書找一找好嗎?
3、幼兒自主閱讀,師巡回指導(dǎo)。
三、理解故事內(nèi)容:
1、看見小免來了,小狐貍干什么了?小狐貍心里覺得怎么樣?
教師小結(jié):它用變身法捉弄了小兔,小兔很生氣,小狐貍卻很得意。
2、它用變身法還捉弄了誰?它是怎樣捉弄小狗的?這個問題可以從哪幅圖片上
找到答案?(第三幅。)
3、第三幅圖片講了什么?誰愿意講給大家聽?(請兩名幼兒表演一下)
教師小結(jié)圖片內(nèi)容,感受小狐貍的得意洋洋、自以為是。(學(xué)學(xué)小狐貍得意、自以為是的樣子。)
4、小兔和小狗被小狐貍捉弄后不理小狐貍了,小狐貍沒有朋友了,小狐貍在失去朋友以后又是怎么想的.?這時小狐貍心里又是怎樣的感受呢?(后悔)
5、后小狐貍有沒有找回朋友?他是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒懂得有了本領(lǐng),只有去幫助別人才會快樂,才會有真正的朋友的道理,體驗(yàn)幫助別人的快樂!)
四、完整欣賞
1、完整欣賞故事。
2、你看完了這個故事還有什么問題要提出來?
3、假如不下雨,小狐貍會想什么辦法和小兔、小狗重做好朋友呢?
4、下次我們把剛才講的故事編成《小狐貍的變身法》第二集,好嗎?
小狐貍教案13
設(shè)計(jì)意圖:
大班幼兒語言發(fā)展較好,平時較喜歡講故事和看圖書,本活動根據(jù)大班幼兒特點(diǎn),設(shè)計(jì)時改變了以往同定講述的傳統(tǒng)模式,而是加深難度讓幼兒自由排圖講述——獨(dú)立思考——編講故事,充分發(fā)揮了幼兒的思維力和口語表達(dá)力,培養(yǎng)了幼兒的想像能力和創(chuàng)新意識。
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒通過仔細(xì)準(zhǔn)確地觀察,了解罔片內(nèi)容,能夠按自己的意愿排圖講述故事。
2、培養(yǎng)幼兒用較完整的語句有表情地講述。
3、通過自由排圖講述,培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)新意識。
活動準(zhǔn)備:
1、教師用大掛圖一套(4張)
2、幼兒用小掛圖一套(4張)
3、公雞手偶1個
活動過程:
1、感知理解講述內(nèi)容。
(1)手偶表演引入課題。(教師在黑板后,模仿手偶小公雞講話)
“小朋友,你們好,大家都認(rèn)識我嗎?(認(rèn)識)我是誰呀?(小公雞)今天我來咱們大二班做客,大家歡迎我嗎?(歡迎)我還給大家?guī)砹艘环荻Y物呢!想知道是什么嗎?(想)那就請謝老師拿給大家看吧。ń處熌脠D片給幼兒看)就是這本畫冊《小狐貍》,非常好看,你們想看看嗎?(想)我現(xiàn)在就翻給大家看,(教師翻書,假裝將畫冊掉在地上)哎呀!畫冊掉在地上了,順序也亂了,內(nèi)容也弄得一團(tuán)糟了,怎么辦呀?(請幼兒自由討論后得出結(jié)論:自己排圖講述)
。2)出示打亂的圖片,與幼兒一起仔細(xì)觀察,了解畫面內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒觀察討論:小雞怎么了?狐貍干什么呢?
2、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。
(1)(幼兒每人一套小圖片)將幼兒分成六組,進(jìn)行自由結(jié)伴講述。在幼兒講述時教師以參與者的身份深入到幼兒之間,可用插話的方法引導(dǎo)幼兒運(yùn)用學(xué)過的詞語、較完整的語句,有表情地說出事情的發(fā)生、發(fā)展過程。
(2)請個別幼兒到集體面前進(jìn)行完整講述,鼓勵幼兒仔細(xì)傾聽,找出與自己講述不一樣的地方。
3、引入新的講述經(jīng)驗(yàn)。
教師完整講述自己的排圖故事,引導(dǎo)幼兒討論、評價(jià)剛才講故事的'小朋友還有老師,他們哪里講得一樣?哪里不一樣?從而幫助幼兒歸納出這樣的認(rèn)識:故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)在于狐貍的
好壞。啟發(fā)幼兒將注意力關(guān)注到發(fā)生沖突的角色身上。
4、遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。
(1)教師通過情境表演,幫助幼兒遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。教師與幼兒共同表演,引導(dǎo)幼兒通過自身體驗(yàn),感知狐貍角色的變化所引起的故事結(jié)果的變化,注意啟發(fā)幼兒運(yùn)用剛獲得的講述經(jīng)驗(yàn)。
。2)延伸活動:請幼兒根據(jù)自己的故事內(nèi)容,給小圖片涂色、排網(wǎng),制作畫冊《新編小狐貍》
小狐貍教案14
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,并按故事發(fā)展的順序合理排圖。
2、啟發(fā)幼兒大膽清楚地表述排圖的理由。
3、懂得有了本領(lǐng)應(yīng)為朋友帶來歡樂的道理。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備:
大圖片一套,小圖片若干。
活動過程:
1、今天,老師要講一個很好聽的故事:《小狐貍的.變身法》。
2、什么叫變身法?(教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。)
3、介紹第一幅圖片。
①第一幅圖片講了什么?你是從哪里看出來的?
、谛〗Y(jié)第一幅圖片的內(nèi)容:一天,小狐貍得意地對爸爸說:“我學(xué)會了變身法,會變蘑菇,會變石頭,還會變其他許多東西呢!”爸爸翹起大拇指說:“你可真了不起!”正說著,小兔走過來了。
4、引導(dǎo)幼兒排列圖片順序。
①看見小免來了,小狐貍會干什么呢?
、谡堄變鹤屑(xì)觀察每幅圖片,然后按故事發(fā)展的順序排列圖片。
③請個別幼兒排好圖片后說說為什么要這樣排列。
、芙處煱从變褐v的順序排出相應(yīng)的圖片,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容及前后關(guān)系。
5、裝訂圖書。
、儆惺裁崔k法能夠使圖片的順序不會搞亂?
、谡堄變喊错樞蛟趫D片的右下角編上號碼,并將圖片裝訂成書。
6、引起幼兒對下次學(xué)習(xí)的興趣,結(jié)束。
附:小狐貍的變身法
一天,小狐貍得意地對爸爸說:“我學(xué)會了變身法,會變蘑菇,會變石頭,還會變其他許多東西呢!”爸爸翹起大拇指說:“你可真了不起!
正說著,小兔走過來了。小狐貍一瞧:嘻嘻,這肯定是只笨小兔,讓我“吱溜”變成個蘑菇來捉弄它吧。等它采的時候,我跳東跳西,讓它累得氣喘吁吁,暈頭轉(zhuǎn)向。哈哈,就這么辦!
小兔一瞧有蘑菇就去采,誰知蘑菇跳來跳去,怎么也采不到。小兔正納悶,小狐貍恢復(fù)了原樣,得意地說:“瞧你這只笨小兔,上我的當(dāng)了吧。這蘑菇是我變的呀,哈哈!”小兔聽了生氣地走了。
正在這時,小狗走過來了。小狐貍一瞧:嘻嘻,這肯定也是只笨小狗,讓我“吱溜”變成塊石頭來捉弄它吧。
小狗走著走著,忽然腳底下冒出塊石頭,把小狗絆倒了,小狗嗚嗚地哭了起來。小狐貍恢復(fù)了原樣,得意地說:“瞧你這只笨小狗,上我的當(dāng)了吧。這石頭是我變的呀,哈哈!”小狗聽了很生氣。
小兔、小狗都不理小狐貍了,小狐貍趴在地上想:為什么它們都不理我呀?一個人真沒勁,我得想個辦法,和它們重新做好朋友。
突然下起了傾盆大雨,小狗、小兔都沒帶傘,正著急呢,小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘,為小兔、小狗擋住了雨,它們又成了好朋友。
活動反思:
在教學(xué)中我充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的良好語言學(xué)習(xí)情境,培養(yǎng)幼兒的個體差異,鼓勵幼兒選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
小狐貍教案15
活動目標(biāo):
1、欣賞和理解故事,通過故事,知道把一件事情說完整地重要。
2、嘗試根據(jù)故事內(nèi)容,用語言和繪畫的形式較完整地表達(dá)出小狐貍家的外型特征。
3、能大膽地嘗試?yán)m(xù)編故事,體驗(yàn)朋友在一起的快樂。
4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動重難點(diǎn):
理解故事,知道把事情說清楚的重要性。
能根據(jù)故事情節(jié),用繪畫和語言的形式較完整地表現(xiàn)表達(dá)出小狐貍的家的外型特征和周圍景物的分布位置。
活動準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖1~10。
2、故事活動教具盒,小狐貍頭飾一個。
3、幼兒添畫材料若干。
4、歡快的
活動過程:
一、觀察圖片,初步感知故事內(nèi)容及情節(jié),鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。
1、以小狐貍的出現(xiàn),引起幼兒觀察圖片的興趣,引導(dǎo)幼兒大膽根據(jù)畫面說說自己的想法。
。1)出示小狐貍,引起幼兒興趣(出示掛圖1)
。2)小狐貍搬進(jìn)了新房子,真高興,他想請好朋友們來家里玩,他會請誰?他是怎么邀請好朋友的?讓我們一起去看一看,說一說。
2、教師引導(dǎo)幼兒自由觀察掛圖2~5,根據(jù)畫面,大膽講述。
3、請個別幼兒講述自己的看法。
二、欣賞故事,幫助幼兒理解故事情節(jié),知道把事情說清楚的重要性。
1、教師邊操作故事盒邊講述故事1~5段。
2、引導(dǎo)交流:
(1)小狐貍都請了誰?他是怎么說的?好朋友是怎么回答的?
(2)引導(dǎo)幼兒模仿故事中角色之間的對話,加深對故事的.印象。
。3)第二天,好朋友們都去了嗎?為什么?
3、出示掛圖6,教師講述故事第6段。
4、引導(dǎo)交流:
。1)小狐貍都準(zhǔn)備了什么招待好朋友?可是好朋友們來了嗎?這是怎么回事?
。2)引導(dǎo)幼兒大膽猜測好朋友沒有來做客的原因。
。3)出示掛圖7~10,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和說說好朋友們沒來做客的原因。
。4)教師小結(jié):當(dāng)我們說一件事情的時候,不能只說其中的一個方面,要把各個方面說清楚,這樣才能讓別人分辨清楚。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容,用語言和繪畫的形式完整地表達(dá)小狐貍家的外型特征。
1、畫一畫、說一說小狐貍的家,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒嘗試完整地說出小狐貍家的外型特征和周圍景物的分布位置。
2、交流分享。
3、以扮演小狐貍鼓勵幼兒大膽介紹小狐貍的家。
四、鼓勵幼兒大膽根據(jù)自己的想象續(xù)編故事,體驗(yàn)朋友在一起的快樂。
1、請幼兒想象好朋友們又遇到小狐貍,會發(fā)生什么事情。
2、請個別幼兒講述。
3、一起到狐貍家做客,表演《朋友來了真高興》,體驗(yàn)朋友在一起的快樂。
4、為故事取名字,自然結(jié)束活動。
附故事:《小狐貍請客》
小狐貍搬進(jìn)了新房子,真高興,他請好朋友們來家里玩。
小狐貍對小兔說:“小兔小兔,明天請到我家來玩,我家的屋頂是紅色的。”小兔說:“謝謝!明天我一定去!”
小狐貍對小狗說:“小狗小狗,明天請到我家來玩,我家的門窗是綠色的。”小狗說:“謝謝,明天我一定去!”
小狐貍對小熊說:“小熊小熊,明天請到我家來玩,我家的門前有條河!毙⌒苷f:“謝謝,明天我一定去!”
小狐貍對小松鼠說:“小松鼠小松鼠,明天請到我家來玩,我家的屋后有棵樹。”小松鼠說:“謝謝,明天我一定去!”
第二天,小狐貍準(zhǔn)備了蘿卜、骨頭、蛋糕、松果等招待好朋友?墒牵瑥脑缟系鹊街形,從中午等到晚上,好朋友們都沒有來,小狐貍納悶了:這是怎么回事呀?
教學(xué)反思:
由于故事的教學(xué)目標(biāo)在于讓幼兒發(fā)現(xiàn)小狐貍講述的不完整性,能完整地表述出小狐貍家的外型特征。在活動的最后環(huán)節(jié),為孩子們想象的空間,大膽的續(xù)編故事,再次用完整的語言復(fù)述。在完美的結(jié)局中自然結(jié)束活動。
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