皮皮的小魔棒小班教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的皮皮的小魔棒小班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
皮皮的小魔棒小班教案1
目標:
1.運用故事和已有的經(jīng)驗萌發(fā)孩子助別人的情感。
2.在多媒體動態(tài)畫面引發(fā)下,愿意用普通話講講故事中的事，萌發(fā)助人的情感.
3.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
準備:
多媒體課件,
過程:
1.導入活動放映小老鼠的形象,問:小朋友，您們看，是誰來了?(小老鼠)小老鼠與小朋友打招呼：小朋友，你們好!提問：這只小老鼠長得什么樣?(幼兒描述小老鼠)介紹：這只小老鼠真可愛!它有一個好聽的'名字叫皮皮，皮皮有一樣寶貝是小魔棒，(放映魔棒)，它的本領可了，我們一起來看。
2.看看聽聽講講(放印課件)
皮皮的小魔棒小班教案2
目標：
1．運用故事和已有的經(jīng)驗萌發(fā)孩子幫助別人的情感。
2．在多媒體動態(tài)畫面引發(fā)下,愿意用普通話講講故事中的事。
難點：
萌發(fā)幫助人的情感.
準備：
多媒體課件,
過程：
1.導入活動放映小老鼠的形象,問：小朋友，您們看，是誰來了?（小老鼠）小老鼠與小朋友打招呼：小朋友，你們好！提問：這只小老鼠長得什么樣？（幼兒描述小老鼠）介紹：這只小老鼠真可愛！它有一個好聽的名字叫皮皮，皮皮有一樣寶貝是小魔棒，（放映魔棒），它的本領可大了，我們一起來看。
2.看看聽聽講講（放印課件）
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（1）皮皮的小魔棒有什么本領呢？（可以敲，讓皮球一會兒變大，一會兒變小）
�。�2）小兔的肚子餓極了，想吃大蘿卜，可是蘿卜太小了，那怎么辦呢？
�。�3）大雨落在小雞的身上，小雞真冷阿，你們快幫小雞想想辦法？
（4）小豬大得不能回家了，真著急，想想看，皮皮會怎么幫小豬呢？（爬，小豬變小，房子變大等）
(二)故事后提問
（1）皮皮是用什么幫助大家的呢？(用小魔棒)
�。�2）皮皮用小魔棒一敲,把什么東西變得大大的?(皮球、蘑菇、蘿卜)出示相應圖片課件引導幼兒做皮皮,用小手當小魔棒，（分別詢問幼兒）把三種東西變大，一邊點，一邊說，如“大——大-—大，皮球變大了，”并謝謝用小手做的小魔棒——謝謝你，謝謝你。同步放映xx變大的過程,發(fā)揮多媒體的功能。
�。�3）皮皮幫助誰變小了呢？（小豬）一起做皮皮，幫小豬變小。（同上方法）同步放映小豬由大變小的.過程.
3．再次欣賞故事,讓幼兒自然感受，自由講述。
結束語：你們喜歡皮皮嗎？皮皮還做了許多好事，下次我們再來看。
案例分析：小班孩子以自我為中心，缺乏幫助別人的體驗。因而設計了運用多媒體為手段的情感教育的語言活動。多媒體有生有形的畫面吸引了誘餌，通過觀看，幼兒運用故事和自有的經(jīng)驗，幫小兔，小雞，小豬想了好多的辦法。思維活躍，在老師創(chuàng)設的寬松的氣氛下，幼兒敢講，想講，并能與故事情節(jié)產(chǎn)生共鳴。
教學反思：
基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
皮皮的小魔棒小班教案3
活動目標：
1、運用故事和已有的經(jīng)驗萌發(fā)孩子幫助別人的情感。
2、在多媒體動態(tài)畫面引發(fā)下，愿意用普通話講講故事中的事，萌發(fā)幫助人的情感。
3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的.樂趣。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
活動準備：
多媒體課件。
活動過程：
1、導入活動放映小老鼠的形象，問：小朋友，您們看，是誰來了?(小老鼠)小老鼠與小朋友打招呼：小朋友，你們好!提問：這只小老鼠長得什么樣?(幼兒描述小老鼠)介紹：這只小老鼠真可愛!它有一個好聽的名字叫皮皮，皮皮有一樣寶貝是小魔棒，(放映魔棒)，它的本領可大了，我們一起來看。
2、看看聽聽講講(放印課件)
(—)插問(1)皮皮的小魔棒有什么本領呢?(可以敲，讓皮球一會兒變大，一會兒變小)
(2)小兔的肚子餓極了，想吃大蘿卜，可是蘿卜太小了，那怎么辦呢?
(3)大雨落在小雞的身上，小雞真冷阿，你們快幫小雞想想辦法?
(4)小豬大得不能回家了，真著急，想想看，皮皮會怎么幫小豬呢?(爬，小豬變小，房子變大等)
(二)故事后提問(1)皮皮是用什么幫助大家的呢?(用小魔棒)
(2)皮皮用小魔棒一敲，把什么東西變得大大的?(皮球、蘑菇、蘿卜)出示相應圖片課件引導幼兒做皮皮，用小手當小魔棒，(分別詢問幼兒)把三種東西變大，一邊點，一邊說，如“大——大-—大，皮球變大了，”并謝謝用小手做的小魔棒——謝謝你，謝謝你。同步放映xx變大的過程，發(fā)揮多媒體的功能。
(3)皮皮幫助誰變小了呢?(小豬)一起做皮皮，幫小豬變小。(同上方法)同步放映小豬由大變小的過程、
3、再次欣賞故事，讓幼兒自然感受，自由講述。結束語：你們喜歡皮皮嗎?皮皮還做了許多好事，下次我們再來看。案例分析小班孩子以自我為中心，缺乏幫助別人的體驗。因而設計了運用多媒體為手段的情感教育的語言活動。多媒體有生有形的畫面吸引了誘餌，通過觀看，幼兒運用故事和自有的經(jīng)驗，幫小兔，小雞，小豬想了好多的辦法。思維活躍，在老師創(chuàng)設的寬松的氣氛下，幼兒敢講，想講，并能與故事情節(jié)產(chǎn)生共鳴。
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