《品德與社會》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《品德與社會》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《品德與社會》教案1
教學目標：
通過指導學生創(chuàng)作以“我愛秋天”為主題的墻報，交流和分享秋游的.所見所聞，進一步體驗秋天的精彩和集體生活的快樂。
教學過程：
一、啟發(fā)談話
1.說說秋游的收獲。
2.想想你用什么方式來表達你對這次秋游的感慨？
二、請以“我愛秋天”為主題，辦一期墻報。你準備拿出什么作品，來表達自己對這次秋游的感慨？
三、準備作品
四、布置墻報
《品德與社會》教案2
教學目標
1．以蘿卜的生長過程為例，體驗農、業(yè)勞動的過程
2．了解農業(yè)的收獲與農民收入和生活的關系
3．形成尊重農業(yè)勞動、尊重勞動者的情感和態(tài)度。
教學活動和過程
1．導人。
“同學們回家以后，了解了自身家經常吃的主要食物，有的同學還了解了這些食物的來源�，F(xiàn)在請幾位同學簡單介紹一下”。教師可以將同學的發(fā)言簡要記錄在黑板上，并告訴同學：“上一節(jié)課，我們已經了解到，人們要維持正常的生活，每天都離不開食物，我們所需要的`食物大多是在土地上通過勞動獲得的。但是，人們是怎樣通過農業(yè)勞動從土地上取得收獲的呢?讓我們一起看一看虎子和爺爺是怎樣種蘿卜的吧�！�
2．組織同學閱讀有關本課題的七幅圖畫，通過討論或談話的方式知道：
第—幅圖畫是播種。在烈日下，依照一定的間距，爺爺用鎬刨坑，虎子在彎腮把蘿卜種子點在坑內，并把坑用土覆蓋好。
第二幅圖畫是間苗。因為播種的時候，每一個穴位里都要撒幾粒種子，種子發(fā)芽以后，每個穴位里都會長出一撮蘿卜苗，但是不能夠任其生長，因為那樣蘿卜就長不大。所以要拔掉幼弱的蘿卜苗，只保存—棵最健壯、長得最大的幼苗，這叫做間苗。
第三幅圖畫是除草。在農作物的生長過程中，雜草也會隨著長起來，并且和農作物爭奪土壤里的水分和養(yǎng)料，為了保證農作物的生長，盡管天氣非常炎熱，虎子和爺爺仍然必需在烈日下給蘿卜松土和除草。
第四幅圖畫是給正在生長的蘿卜培土。蘿卜只有在疏松的土壤里才干夠越長越大，因此在蘿卜的生長過程中，要給蘿卜周圍培土。
第五幅圖畫是灌溉。
第六幅圖畫是收獲。收獲的時候是用鎬把土刨松，這樣把蘿卜拔出來的。
第七幅圖畫是在獲得了好收成以后，虎子和爺爺有了收入，精打細算地把收入用于日常生活。
3．閱讀課文。
教師引導同學討論：“為什么人們從收獲中留下自身需要的以后，要把剩余的局部拿到市場上賣掉?”“為什么收獲的季節(jié)是最開心的季節(jié)?”
4．閱讀教科書中“虎子家賣蘿卜的收入和支出賬目”。
教師引導同學討淪：
“虎子家為什么要用賣蘿卜的錢買這些東西?”
對照虎子家的勞動收入方式，討論：和自身家的收入方式有什么不同?自身的家長是怎樣通過勞動來維持家庭經濟來源的。
5．總結。
家庭作業(yè)
《品德與社會》教案3
教學目標：
1、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學和生知法、懂法，有區(qū)分違法、合法的意識，爭做遵紀守法的好公民。
2、行為與習慣：培養(yǎng)同學學會依法、用法。使同學能夠做到依法享有自身正當的權利，依法維護自身人，依法盡自身的義務。
3、知識與技能：使同學了解國際上以和我國為維護少年兒童的權益所制定的法律法規(guī)，以和社會上能夠維護、協(xié)助未成人的機構、部門。
教學重點：讓同學在學習活動中，了解我國為維護少年兒童年的權益所制定的法律法規(guī)，并且能夠運用這些法律法規(guī)來解決生活中存在的問題。從而培養(yǎng)同學知法、懂法，能夠運用法律武器，依法享有自身正當的權利，依法維護自身的'義務，進一步增強法制的意識。
教學難點：讓同學對平安進行分析評判，并說出自身所依據的相關法律法規(guī)。
教學準備：
1、收集我國為維護少年兒童的權益所制定的法律法規(guī)。
2、組織同學開展對法制人員的采訪活動，進一步了解維護兒童權益的法律法規(guī)。
3、收集實際生活中具體而真實的案例。
教學過程：
第一課時
一、談話導入
1、同學們，我們每個人都在一天天地長大，在我們的生長過程中，需要得到哪些維護呢？
2、請同學發(fā)表自身的觀點。
3、過渡：其實，在我們的生長過程中，除了離不開家長、家人、老師的維護，我們還離不開法律的維護。
二、分析案例
1、出示案例：《法律幫他找回愛》，請同學們認真地讀一讀。
2、請同學們設想：假如沒有法律的維護，小建的生活會變得怎樣。
3、分組交流：通過分析這個案例，我們有什么想說的。
4、全班進行交流。
三、學習相關的法律法規(guī)
1、小組討論：為了維護我們少年兒童，我國制定了哪些法律法規(guī)，簽署了哪些國際條約。
2、全班進行交流，教師進行補充、歸納。
3、出示《兒童權利公約》，請同學們認真讀一讀。
4、全班交流：通過自學，自身對《兒童權利公約》有了哪些了解。
5、討論：我國除了制定了法律法規(guī)維護少年兒童，還成立了專門的機構、部門維護、協(xié)助未成年人，這些機構、部門有哪些？
6、請同學做介紹，教師做補充。
四、課后延伸
請每位同學課后通過上網、查找書籍、采訪法制人員等方式，了解自身應該享有的權利。
《品德與社會》教案4
浙教版小學六年級下冊品德與社會《迎接美好未來》教案PPT課件教學設計
迎接美好未來
富陽市富春三小 戴君
【教學目標】
1、展望未來社會，樹立信心，用勤勞和智慧創(chuàng)造美好的未來。
2、懂得只有正確處理人與自然的關系，未來才會變得美好。
【重點難點】
重點：展望未來社會，樹立信心，用勤勞和智慧創(chuàng)造美好的未來。
難點：懂得只有正確處理人與自然的關系，未來才會變得美好。
【教科書分析】
本課引領學生暢想未來，在對未來美好生活的勾畫中，感受學習的重要性。課文用獨特的方式告戒學生不要虛度光陰，不要在年老時為一生碌碌無為而感到慚愧。
本課分為五個部分。
第一部分是“風景線”和“回望角”。課文主題是展望未來，所以“風景線”介紹了未來社會的一些特征，描述了一個神奇但競爭更為激烈的未來，使學生在向往未來社會美好生活的同時，也意識到了未來更為艱巨的挑戰(zhàn)�！盎赝恰眲t讓學生盡情發(fā)揮想象，設想未來生活可能的發(fā)展趨勢，在想象中感受未來社會的神奇和美好。教學時，學生的一些設想有可能不符合實際，教師應尊重學生意見，不要急于否定。
第二部分是“世界窗”和“小討論”。針對學生對社會的想象，“世界窗”刊載了一些專家對未來社會十大技術發(fā)展趨勢的預測。教師可組織學生閱讀，然后結合學生前一部分的想象交流感想。小討論要求學生判斷這些預測是否能成為現(xiàn)實。設計這一環(huán)節(jié)的目的是讓學生對未來社會充滿信心、充滿渴望。
第三部分是“辯論會”。在展望未來社會的同時，學生不能一味沉浸在美好的氛圍中，應全面地看待問題。課文要求學生就“對未來社會持樂觀態(tài)度還是悲觀”態(tài)度這一話題進行辯論。通過辯論使學生清醒地認識到可持續(xù)發(fā)展的重要性。
第四部分是“體驗園“。這部分設計了“給50年后的自己寫信”這一環(huán)節(jié)，旨在讓學生感受到未來需要自己用勤勞和智慧去創(chuàng)造。少壯不努力，年老時就會為一生虛度光陰而感到羞愧，從而激勵學生為創(chuàng)造美好未來，從現(xiàn)在起就把握時光，努力學習。
第五部分是《品德與社會》編者對即將進入中學階段學生的成長展望。回顧過去，展望未來，棉度這些即將小學畢業(yè)的少年，教師需要引導他們?yōu)橹袑W階段的新生活作好準備。六年級的學生通常開始進入青春期，心理不成熟，教師應深入了解，及時引導，使學生能正視自身的優(yōu)點與不足，合理地為自己設計未來的藍圖，充滿信心地跨入中學的大門！
【教學設計】
第1課時
活動一：認識未來
1、揭示課題。
2、未來是我們每個人要去的地方，未來社會是什么樣子呢？讓我們走進“未來風景線”，來認識未來社會的特征吧。
未來社會的特征
未來社會是一個信息化的社會，科技以超出人們想象的速度發(fā)展；未來社會是一個全球化的社會，全球一體化進程明顯加快；未來社會是一個多元化的社會，思想文化的多樣性日益明顯，沖突與融合加強；未來社會是一個高質量的社會，人民生活質量、生活環(huán)境大大幅度提高和改善；未來社會還是……
活動二：設想未來
1、師：這是未來社會的特征，那專家眼中的未來會是怎樣的呢？讓我們走進“世界窗”來看一看。閱讀《專家對21世紀前10年內技術發(fā)展趨勢進行的預測》
2、師：除了專家，有許多人也在設想著未來社會的生活。請看老師搜集的資料。（展示一些文字或影視的關于未來社會生活的資料。）
3、學生展示交流搜集的資料。
4、師：人們設想的未來，各種各樣，而我們未來社會的主人，未來社會的藍圖將由我們來描繪。那你能設想未來社會生活可能的趨勢嗎？請你用自己喜歡的方式展示你設想的未來。
5、學生小組交流設想，準備匯報�？梢杂酶鞣N方式來展現(xiàn)學生腦海中的未來，如：文字介紹、繪畫、歌曲、表演等。（引導學生從未來的科技、未來的物質生活、未來的世界各國之間等方面暢想未來。）
6、全班交流。
活動三：預測未來
1、師：看了同學們的展示，似乎未來社會的生活就在眼前，你們的`設想真是太出乎意料了。那大家覺得同學們和專家的設想能實現(xiàn)嗎？
2、全班討論交流，說說哪些設想可能實現(xiàn)，并說明理由。
3、小結：沒有大膽的設想，就沒有美好的未來。相信科技的進步，社會的發(fā)展，必將創(chuàng)造我們美好的未來。
第二課時
活動一：我看未來
1、師：對未來社會的構想，不同的人會有不同的看法。你持樂觀態(tài)度還是悲觀態(tài)度呢？
2、辯論會：根據自己的觀點展開辯論，陳述理由。
3、小結：只要人們妥善處理人類與科技、自然的關系。經濟的發(fā)展和科技的進步一定會給我們帶來更加幸福的生活
活動二：我的未來
1、師：未來在我們自己的手中，我們只有努力學習，才能把未來建設得更美好。現(xiàn)在我們是六年級的學生，50年后，我們就成了老人。你設想那時的你是怎樣的呢？
2、學生交流。
3、師：現(xiàn)在的小學生應該怎樣做才能成為未來社會的主人翁，怎樣才能在自己成為老人時，不會因碌碌無為而感到羞愧。請你給50年后的自己寫封信吧。
4、學生寫信并交流。
5、師：少壯不努力，老大徒傷悲。希望同學們都能把握今天，創(chuàng)造美好的未來。
活動三：迎接未來
1、師：小學生活即將結束，美好的未來正向大家招手�！镀返屡c社會》課陪伴你從三年級到六年級，現(xiàn)在也要和你說再見了。過去的四年中你在這門課中有哪些收獲呢？
2、全班交流。
3、面對就要到來的中學生活，你認為自己還要作些什么準備呢？
4、小結：讓我們時刻準備著，接受挑戰(zhàn)，經受洗禮，不斷進取，迎接美好的未來吧。
《品德與社會》教案5
教學目標：1.通過本課的學習讓學生懂得合作的快樂，并學會在日常生活中相互合作
2.培養(yǎng)學生之間相互合作的思想意識
教學準備：白紙若干張
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
一、激趣導入
1.拍手游戲
在上新課前，我們先來放松一下心情，請大家跟著老師一起來做！用你右手的一個手指拍擊你左手的掌心，然后再用兩個手指拍擊掌心，再用三個……直到用五個手指一起拍
2.談體會
問：為什么五個手指一起拍擊手掌時才會有很響的聲音呢？（生答）
3. 揭示課題
其實是因為五個手指一起合作才會成功地拍出響亮的聲音，如果他們不合作，就象剛才一樣，用一個或者兩個手指去拍是不會有響亮的聲音的�？磥砗献髡娴暮苤匾�
今天我們就一起來學習“我們的合作”（板書我們的合作）
二、生活中處處有合作（板書）
1.合作的概念
含義：互相配合做某事或共同完成某項任務。
2.說一說
生活中處處有合作，比如班級里打掃衛(wèi)生，有掃地的，有擦黑板的，有擦桌子的，有擦窗戶的……如果其中的任何一個不認真做，不合作，那么這次衛(wèi)生就搞不好了。象這樣的例子還有很多，下面開動你們的`小腦筋，說一說還有哪些事情需要合作才能完成的。
1. 想一想
下面我給大家講個故事（課本p2）（在聽的時候要求學生書本合上，雙手放在背后坐好，仔細聽）你認為上面故事中的探子、軍師、將軍和士兵、樵夫、說客，各自作出了什么貢獻？如果少了其中的一種人，趙國能不能免于遭難？能不能說他們中某一位的功勞最大？打開書本第2頁，把你的想法寫在書上
2. 交流意見（總結：合作很重要）
三、合作的經驗（板書）
1. 談一談
在以前的合作活動中你的感受是什么？
2. 寫一寫（發(fā)給每個小組一張白紙）
開學了，又要安排每天的值日生了！這次任務由你們小組來完成，想一想，有哪些事情要做，怎么分工最好？和你們小組成員一起商量，列一張計劃表
四、合作中的問題
在我們合作的過程中或多或少都遇到過麻煩，比如書上講的這幾個問題！（見書p4~p5）如果這些問題你也碰到了，你會怎么解決呢？在我們每天的值日中有沒有遇到麻煩，你又是如何解決的？
五、親身體驗合作的快樂
1. 游戲——比一比誰站的多
要求各組同學一起合作站在大小相同的圓圈了，比一比哪一組人站的最多
2.談一談體會
六、作業(yè)布置
寫一篇關于游戲后的感受的日記
《品德與社會》教案6
教學目標：
1、學習在洪水、地震、臺風、等自然災害面前自護與互助的方法，形成一定的自護自救的能力；
2、通過避險求生演練、游戲等活動，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、互幫互助的精神；
3、通過收集各種自然災害面前自護自救的方法，培養(yǎng)學生收集、整理和運用信息的能力。
教學重點：
學習在洪水、地震、臺風、等自然災害面前自護與互助的方法，形成一定的自護自救的能力；
教學難點：
通過收集各種自然災害面前自護自救的方法，培養(yǎng)學生收集、整理和運用信息的能力。
第一課時
教學內容：洪水來了 地震發(fā)生時——絕處求生
教學目標：
1、習在洪災、地震面前自護與互助的方法，形成一定的自護自救的能力；
2、體會到在危難中應當團結互助，還應有堅強的意志。
教學準備：
1、收集國內外近年來發(fā)生洪災、地震的資料；
2、去圖書館、上網收集或向家人了解洪災地震時的'自護自救的方法；
3、準備白紙、水彩筆等。
教學過程：
四、故事導入
師講故事：1998年------一個小女孩在洪水中堅持了十幾個小時，最后終于得救。
聽了這個故事，你有什么樣的感受？
小結過渡。
五、看漫畫，學經驗
組織學生小組合作總結經驗。
你還知道哪些洪災時的自護自救方法？
六、演一演，談一談
1、小組合作，選擇一個情景表演。
2、小組匯報表演。
3、教師小結。
四、學生出示有關地震的資料，教師過渡：我們遇到地震到底怎么辦？
組織學生進行比賽，看誰得分最多？
七、從剛才的游戲中你學到了哪些地震時求生避險的經驗和求生手段？
八、我們這里遇到地震怎么辦？
九、遇到其他自然災害怎么辦？我們也來設計一個“避險求生進退棋”游戲。
十、續(xù)編叮叮歷險記。
總結。
十一、教學后記：
第二課時
教學內容：我們的生存手冊
教學目標：
1、學習在自然災害面前自護與互助的方法，形成一定的自護自救的能力；
2、通過避險求生演練、游戲等活動，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、互幫互助的精神；
3、通過收集各種自然災害面前自護自救的方法，培養(yǎng)學生收集、整理和運用信息的能力。
教學準備：
1、用自己喜歡的方式收集資料。
2、白色卡片若干。
教學過程：
十二、創(chuàng)設情景，激趣導入
1、當大自然發(fā)怒的時候，會給我們人類帶來巨大的災難。假如上課時發(fā)生地震，我們該怎樣保護自己呢？現(xiàn)在我們進行一次地震避險演習。
2、利用錄音機等模擬地震時的聲響，營造緊張的氣氛。老師宣布：演習開始。
3、演習完后，學生自由發(fā)言，引發(fā)討論。
4、師生共同總結出正確的避險方法（寫在卡片上）
5、出示卡片，導入主題。
十三、分組合作，初步設計生存卡
1、學生將收集的各種自然災害的避險求生資料、采訪記錄進行分類，展示在黑板上。
2、對某種自然災害感興趣，擰樂于進一步探究的同學組成一組。
3、每組充分利用相關資料，討論總結出在這種災難面前的正確避險方法，寫在卡片上。
4、教師巡回指導，幫助學生。
十四、匯報合作成果，展示生存卡
1、過渡：
2、舉行經驗交流會。
3、再分組修訂結果，制作生存卡。
4、展示生存卡。引進評價機制，師生共同評價鼓勵。評出最佳生存卡。
5、在老師的指導下將生存卡裝訂成冊。
十五、野外避險訓練。
十六、總結拓展：
從今天起，大家都來做“生存手冊”的小小宣傳員，向你身邊的人介紹他，宣傳他。讓更多的人學會避險的方法。
《品德與社會》教案7
一、教學目標：
1、初步體驗、了解規(guī)則在人們生活中的作用。
2、熟悉本校的規(guī)則，并能對制定這些規(guī)則的意義和作用進行認識、評議。
3、引導學生把遵守規(guī)則從外在強制性行為轉化為一種自覺需要。
二、教學重點
認識、了解規(guī)則在學習、生活中的作用。
教學難點
熟悉本校的規(guī)則，并能對制定這些規(guī)則的意義和作用進行認識、評議。
教學關鍵點
引導學生把遵守規(guī)則從外在強制性行為轉化為一種自覺需要。
三、課程準備
a)教學課件
b)搜集有關規(guī)則作用的典型正面反面事例
c)課堂游戲所需的三個小球
四、教學過程
（一）導入
a)介紹一位新朋友揚揚，并和他一起唱《文明用語》這首兒歌。
b)這首歌告訴我們對待客人要怎么樣呢？（有禮貌）對客人有禮也是規(guī)則，這節(jié)課我們就來看看規(guī)則有什么用？
c)同學們，我們知道，交通有規(guī)則，待人接物有規(guī)則；游戲有游戲的規(guī)則，比賽有比賽的規(guī)則，規(guī)則無處不在，涉及到我們生活的方方面面。
d)有些同學可能會想：“定這么多規(guī)則干什么？真煩人，玩要被管，吃要被管，買東西也要被管，一點自由也沒有！”我們的新朋友揚揚現(xiàn)在心里頭也正這么想呢！
�。ǘ┗顒右唬]有規(guī)則行不行）
a)引導學生看圖，說說沒有規(guī)則行不行？
b)：古人說“無規(guī)則不成方圓”，可見規(guī)則由來已久，我們的工作、生活是離不開規(guī)則的，沒有規(guī)則，這世界就亂套啦！
�。ㄈ┗顒佣ńo規(guī)則分分類）
a)規(guī)則多種多樣，指導同學們看圖，說說各種不同的規(guī)則
b)看圖，參與討論學校有哪些規(guī)則，完成表格，評講。
�。ㄋ模┗顒尤ㄒ�(guī)則有什么用）
a)看圖說說規(guī)則的'作用，重點指導觀察圖的對比，體會遵守規(guī)則的好處。
b)現(xiàn)場采訪：
指名分角色讀50頁小同學的話，按要求進行現(xiàn)場的討論采訪，完成51頁表格
c)各抒己見
提要求，讓學生積極發(fā)言，向學校提意見。
�。豪蠋煏涯銈兊囊庖娛占饋硐驅W校反映，學校也會把合理的建議作為，完善我們的校園規(guī)則，你們說好嗎？
�。ㄎ澹┯螒颉皳艄膫髑颉�
a)先說游戲規(guī)則，再開始游戲。
b)在游戲過程中給予肯定和表揚、鼓勵，適時點拔，讓學生更深刻地理解規(guī)則的作用。
c)游戲結束，出示小揚揚語錄2：以前我討厭規(guī)則，現(xiàn)在我覺得規(guī)則是幫助我們的好朋友！
�。┭由�
a)講故事《悲劇為什么會發(fā)生？》，教育學生不要小看規(guī)則，應從身邊做起，從小事做起，越是危急關頭，越要遵守規(guī)則。
b)結合學校的一次防火演練加以舉證自覺遵守規(guī)則的可貴。
c)現(xiàn)身說規(guī)則：讓學生結合自己的經歷，說說違規(guī)帶來的惡果，談談感想。
《品德與社會》教案8
1、發(fā)揮榜樣作用，激發(fā)學生“向優(yōu)性”情感體驗。
榜樣的作用是無窮的。學生都有很強的模仿性，典型的故事很容易深入他們的內心，學生身邊的典型例子，更能引起學生的注意，更能收到教育的效果。本課中《寫在礦工帽上的遺書》和德國人民遵守規(guī)則的故事，讓學生真切地感受到遵守規(guī)則是良好的道德品質；學生自己敘說遵守有關規(guī)則帶來的好處和快樂，激發(fā)起學生向他們學習的沖動愿望，從而自覺分析自己的行為，自我審查自我提高。
2、學生親自參與，增強學生直覺性情感體驗
列寧曾經說過：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求�！倍说那楦芯哂星榫靶缘奶攸c，他總是在一定的情境中，一定的場合下產生。心理學也認為：“情感在人的實踐活動中，在為達到既定的目標中起著重大的作用�！痹诮虒W中，教師要給學生充分參與的機會，要能讓學生內心產生碰撞，形成共鳴，這樣才能激發(fā)學生學習情感的火花。本課選擇了貼近學生的現(xiàn)實生活，讓他們有充分的'自主選擇空間，能動參與和思考空間。在活動中，觀察有得體驗真切，師生，生生積極互動，交流，極大地激發(fā)了學生情感體驗。
3、指導學生行動，促使學生的實踐性情感體驗
實踐性是情感的一個重要特征。實踐是情感形成和轉變的基礎，也是豐富的途徑和推動情感的動力，因此，激情也離不開實踐。“行”即是實踐。因此，在教學中，要針對學生的生理，心理特點，堅持正面疏導，用真情感染學生，有的放矢的知道學生行為，使導行真正做到離學生“近一點’’，難度“小一點”，行動“實一點’’，達到良好的導行效果。一般來說：越實踐，情感越深，越愿意完成，從而變成學生自覺的行動。本課聯(lián)系學生自身的實際情況進行分析和疏導，通過自我總結，實話實說等方式，對自己的過去的言行做個辨別，一分為二地看待自己，嚴格遵守規(guī)則，對不能自覺遵守的規(guī)則給自己提出下一步的要求，從而知道行為。
《品德與社會》教案9
教學目標：
1. 觀察、熟悉學校周邊環(huán)境，從實際生活中獲得相關體驗。
2. 正確辯認方向，了解路線圖的作用，能用簡單的圖形畫出學校周邊的路線路。
活動準備：
1. 師生收集學校周圍標志性建筑或景觀的照片、圖片。
2. 同學準備彩色筆。
第一課時
活動過程：
一、讓我來考考你
1. 老師出示收集的學校和近的建筑物的圖片、照片，讓同學猜猜是什么地方。
2. 同學相互考考對方。
二、“探路特別小隊”在行動
1. 激趣，引出“探路特別小隊”
2. 小組討論，確定“探路特別小隊”行動的方向和任務
3. 全班交流，完善小組方案，師相應指導或提出建議，
4.“探路特別小隊”動身(帶上紙、筆)
延伸活動：各小組可根據實際情況，利用課作時間繼續(xù)進行活動。
第二課時
活動過程：
一、各小組整理“探路特別小隊”活動資料
二、交流、匯報
1. 各小組匯報“探路”過程，并展示活動過程各種形式的記錄資料或其他相關資料。
2. 小組自評、互評“探路”行動，并導入下一活動。
三、認識“路線圖”
1. 同學自身讀教材P62-63的路線圖，說一說，讀懂了什么，還有什么疑問。
2. 合作學習，討論并試著解答“讀路線圖”遇到的疑問。
3. 試一試、畫一畫自身“探路”路線圖。
4. 互相看一看、評一評，并討論路線圖的作用和畫的方法，并將討論的結果寫在教科書上。
延伸：讓同學回家把自身“探路”的.路線圖畫得更清楚。
第三課時(可以把下課時間連在一起)
準備：每個同學先畫一張從學校到自身家的路線路(或其他大家熟悉的地點)
一、 看一看、猜一猜、評一評、改一改
1. 將每個人畫的路線圖放在一起，然后隨意抽取幾張圖，展示給大家看。
2. 猜一猜：這是什么地方？你是怎么知道的？
3. 評一評：依據上節(jié)課總結的路線圖的畫法評一評。
4. 改一改：提出修改意見，或者上臺改一改。
二、“探路小隊”在行動——看圖尋路
1. 同學自愿組合成小組，抽取一張路線圖，并與圖的“小作者”交流意見。
2.“探路小隊”制訂看圖尋路方案。
3.“探路小隊”看圖尋路活動動身(各小組帶著路線圖從學校動身)。
三、“看圖尋路”活動匯報
1. 各小隊匯報自身實地探路與路線圖有什么不一樣的地方。
2. 路線圖的“小作者”根據意見修正圖。
備注：同學第二節(jié)課課前趕回學校。
《品德與社會》教案10
教學目標：
1、熱愛學校，關心學校，尊敬教師和學校工作人員和他們的勞動。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。養(yǎng)成隨時收集周邊信息的習慣。
3、知道學校是培養(yǎng)人才的地方，學校的工作人員和各種設施都是為培養(yǎng)學生服務的。
教學重點、難點:
1、以調查訪問的形式進行學習，并能把自己實踐的結果在班級中匯報和交流。
2、通過對這些人的了解，知道他們的工作不可缺少，激發(fā)對他們的感激與尊敬之情。
教學課時：
兩課時。
教學過程：
第一課時
一、導入新課
同學們，今天你們走進學校都看見了誰？（板書：老師、同學、傳達室的爺爺）這些人都是學校的工作人員，我們學校里還有哪些工作人員？（板書課題：在學校工作的人們）
二、了解在學校工作的人們
上節(jié)課老師給大家布置了一個任務：當一次校園小記者，采訪你最喜歡的或最想了解的在學校工作的'人。誰來給大家談一談自己的采訪經歷？根據學生回答，教師進行引導。
1、采訪老師。
先讓學生說，然后教師引導：你們每天和老師朝夕相處，還觀察到老師做了哪些工作？老師這樣做是為了什么？
2、采訪校長。
讓學生說，然后教師引導：你們沒采訪校長之前，以為校長每天都做什么？通過這次和校長零距離接觸，你們感覺了解校長了嗎？師補充：校長每周要組織老師們學習一些新的教學理念和管理方法，之前需要閱讀一些有關的書籍，或是從網上搜集大量的信息和資料；每天還要抽時間聽老師們的課，指導老師們將先進的教學理念化成具體的教學行為。
3、采訪微機老師。
學生說，教師補充：學校的網站的維護等等都是老師的工作，“笨小孩”就是老師在校園網上的網名，有興趣的同學可以和他在網上交流。
4、英語老師。
請學生根據平時和老師的接觸說一說對老師的了解。
5、圖書館老師鼓勵學生踴躍借書。
6、傳達室的爺爺。
7、工友師傅。
師：聽說同學們在采訪過程中吃了一次閉門羹，誰來談一談？（學生說）引導學生知道徐師傅不善于表達自己，請學生根據平時的觀察說一說，然后請幾個學生模擬表演，完成采訪任務。
第二課時
對學校工作的人有一顆感恩的心。
1、同學們你們想過嗎？如果有一天，學校里沒有了他們，會是什么樣子？
師：如果沒有校長，（學生說）如果沒有英語老師，下面讓學生來設想和回答。
2、原來在學校工作的人們對我們是這么重要，他們每天忙忙碌碌、默默無聞，是為了什么？（辦好學校，給同學們創(chuàng)設良好的學習氛圍。）請學生現(xiàn)場采訪一下老師。你們想過該怎樣和他們相處，怎樣回報他們？（學生回答）
3、無論是不善表達的工友師傅，還是侃侃而談的校長、老師，他們都在為了我們的健康成長，為了學校發(fā)展而努力工作，都是值得我們尊重和熱愛的人，我們對他們都要有一顆感恩的心。（板書：請學生欣賞歌曲動畫：感恩的心）
4、我想，此時此刻同學們一定有許多心里話要對他們說，讓我們把自己最想說的話寫在心形卡上，寫給你昨天采訪過的人。
5、學生寫。
6、請個別學生念一念。
同學們，讓我們手捧這一張張寫滿祝福的卡片，連同我們一顆顆真誠、熾熱的心去送給在學校工作的工友、老師和校長，好嗎？
《品德與社會》教案11
教學目標：
1、使學生街道常見交通標志，懂得簡單的交通法規(guī)。
2、在活動中，培養(yǎng)學生的參與意識、動腦和動手能力及合作精神。
3、通過活動，提高學生學法、知法、守法意識。
教具：交通標志圖、圖片
教法：實例
學法：動手參與
交通知識知多少
一、 導入
出示P40頁“血的教訓”的圖片
同學們看這張照片，象這樣的事情，比這樣的事情更慘重的事情，每天都有，這是血的教訓，為了避免類似的事情的發(fā)生，我們不僅要遵守交通規(guī)則，還要做好交通宣傳員，我們就來學習P43頁9、小小交通宣傳員（一）①匯報和交流。首先，我們先認識一些交通標志，我們先看自己收集的交通標志，同學們交流、討論，然后重點出示P43頁的圖片標志，并給圖片意思的說明，讓學生放松一下，讀誦一則交通安全的`兒歌，誦讀過程中②展示一些圖片，符合交通規(guī)則？請同學們以小組為單位討論判斷，并說說理由。③同學們真棒，默讀一下P44頁資料卡，我們來搶答一下交通規(guī)則知識，用這種形式讓學生知法、學法。
二、 小結
警鐘長鳴
一、導入
我們懂了許多交通標志和規(guī)則，放“兒童文明交通安全公約”歌，引出怎樣做好宣傳員呢？還要給大家提個醒，看一看大家收集的交通安全警示語。
二、交流、討論
大家收集的警示語，想告誡人們什么？通過學習這些警示語，你也來創(chuàng)編一些警示語？
三、 小結
四、 作業(yè)
走在路上仔細觀察一下交警，帶上自己的玩具車
我們來做小交警
一、 導入
出示交警指揮交通的場景
讓一位學生了解交警手勢信號的學生上臺表演，讓學生看手勢表示什么？這是一位交警、引出課題
二、讓學生興趣地來說手勢信號?紅綠燈信號的歌謠，在平日里，交警接觸尾氣、繁忙的汽車、人流。在特殊的日子里，交警更是艱辛。
在班里模擬交通現(xiàn)場，體會交警的辛苦。
三、小結
交警那么辛苦，我們應為他們做什么？應遵守交通規(guī)則。
《品德與社會》教案12
教學內容
義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會五年級上冊第二單元第六課《當矛盾發(fā)生時》。
學情分析
從學生的社會生活環(huán)境看，隨著年齡的增長，五年級的孩子對社會上和自己生活中的一些問題有了更多的感受，常常因為與家長在社會生活的很多方面看法不一致，處理方式不一致，引發(fā)矛盾和沖突，進而出現(xiàn)諸多成長的煩惱。面對與長輩之間親密與疏離、獨立與依賴的矛盾，應該如何與父母交流、溝通，如何向長輩表達內心的想法和利益訴求，他們渴望得到指導與幫助。滿足孩子的成長需要，為他們社會性發(fā)展提供有效的引導，正是我們的責任和教材追求的目標。
從孩子的心理特點和認知程度上分析，這個年齡段的學生對于很多事情有了自己的想法，特別是與自己的父母在學習、生活等很多方面很多問題上意見不統(tǒng)一，當與父母意見不統(tǒng)一時又總是很沖動，并沒有坐下來和父母好好談一談，因而容易發(fā)生矛盾。
因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：學會正確處理和父母之間發(fā)生矛盾的方法，感受到與父母之間發(fā)生矛盾是很正常的，要正確看待它。作為子女要學會與父母溝通，了解父母的想法，理解父母，體諒父母，激勵化解矛盾。教學難點是：學會與父母溝通，從而正確處理與父母之間的矛盾。
在突破重難點的過程中，教師應注意：采用師生對話、生生對話等多種互動形式，通過多樣的主題活動和表演創(chuàng)設情景教學，以此來增強學生情感體驗和互動效果，突破與父母溝通，理解、體諒父母這一教學重難點。
設計思路
根據課程標準所倡導的“自主、合作、探究”的學習方式。在教學設計中創(chuàng)設情感體驗、師生交往的教學活動，關注學生通過一個個主題活動獲得情感體驗，培養(yǎng)行為習慣。
教學目標
情感與態(tài)度價值觀：
熱愛自己的家庭，熱愛自己的父母長輩，尊重父母長輩的情感。讓學生正確看待與父母之間的矛盾，能做到多與父母進行溝通，理解父母，體諒父母。
能力：學會用平和的態(tài)度和正確的方法處理與父母的矛盾，常與父母交流。
知識：
知道與父母之間發(fā)生矛盾是很正常的事情，并懂得與父母之間發(fā)生矛盾的原因是由于父母對子女的愛。用正確的方法處理和父母長輩之間的矛盾。
教學重點
學會正確處理和父母之間發(fā)生矛盾的方法，感受到與父母之間發(fā)生矛盾是很正常的，要正確看待它。作為子女要學會與父母溝通，了解父母的想法，理解父母，體諒父母，激勵化解矛盾。
教學難點
學會與父母溝通，從而正確處理與父母之間的矛盾。
教學準備
教師準備：
采訪部分學生家長，制作多媒體。
學生準備：
了解生活中與父母之間的矛盾，并記錄下來。
課時安排
2課時。
第一課時完成教材P36-P37頁內容，話題為“愛的碰撞曲”。
第二課時完成教材P38-P40頁內容，話題為“學會溝通”。
教學過程
第一課時
活動一 情境導入
師：大家都很喜歡看《家有兒女》吧！我這里請大家看個片段，并說說這個片段說了件什么事情。
播放《家有兒女》片段：劉星要去打棒球，媽媽不讓，非要他在家寫作業(yè)。
小結：隨著我們的成長，在一些問題上和家長的看法不同了，有了自己的想法和處理事情的方法，很容易與父母產生一些矛盾。
【設計意圖：用《家有兒女》的片段開課,深受學生歡迎，而且所選片段緊扣本主體的學習內容。使學生受到情緒上的感染，很好地激發(fā)了學生的學習興趣，同時為引發(fā)學生思考自己和父母間的矛盾作了鋪墊�！�
活動二敞露心扉
1. 現(xiàn)場調查：在家里，和爸爸，和媽媽有過這樣、那樣的矛盾沖突的同學，請你舉起手來，老師統(tǒng)計出全班95%的同學在家里都和父母親有過這樣、那樣的矛盾沖突。
2.看來，同學們和父母發(fā)生的矛盾還真不少，帶來了不少的煩惱。你們都是因為什么事情和父母發(fā)生矛盾呢？
師生交流，依據學生的發(fā)言相應板書：生活中、學習上、交友時……
小結：看來，同學們因為學習上、生活中、業(yè)余時間的支配等方面和父母發(fā)生過這樣的、那樣的矛盾沖突。其實發(fā)生矛盾沖突是一件很普通的、很尋常的事情，每個家庭里都會發(fā)生。
【設計意圖：給學生時間和空間，讓他們將自己與父母發(fā)生的矛盾說出來，并幫助孩子了解隨著年齡的不斷增長與長輩之間出現(xiàn)矛盾是很正常的事，并不可怕，為同學們的學習營造了寬松和諧的氛圍。在這樣的環(huán)境中同學們愿意敞開心房，講述自己遇到的矛盾，這些矛盾來自于學生，不僅具有普遍性而且真實可信。】
活動三 真情告白
師：我們每個孩子在自己的成長道路上都會和父母發(fā)生矛盾，為什么隨著我們的年歲的增長，這樣的矛盾沖突會越來越多呢？你們想知道爸爸媽媽他們是怎么想的嗎？
現(xiàn)場采訪家長，聽聽家長的心里話。
交流：了解了父母的想法，你們現(xiàn)在心里在想些什么？
小結：了解了父母的'想法，我們能夠在一定程度上對他們多一些理解，雖然原因是多種多樣的，但有一點原因是相同的，那就是父母對我們的愛。看來，我們在生活中、學習上、業(yè)余時間上和父母之間發(fā)生的矛盾，源自于父母親對我們的愛，對我們的關心愛護。如果，她們不愛你們，就不會對你們做出這樣那樣的限制。所以，我們把這些矛盾沖突稱為“愛的碰撞”。
【設計意圖：請家長到課堂上跟孩子面對面的交流，家長說出自己的真實想法，能使所有學生感受到家長的真心、真情。而且引導同學們理解這些矛盾的產生源自于父母親對我們的愛，對我們的關心愛護。促進了學生和家長之間的相互理解，達到了較好的學習效果�！�
板書設計
愛的碰撞曲
矛盾和沖突
父母 子女
第二課時
活動一情境再現(xiàn)
1.我們成長過程中與父母之間產生矛盾，那是很平常的事。問題的關鍵是如何解決這些矛盾。大家還記得上節(jié)課《家有兒女》中劉星和媽媽之間的矛盾嗎，如果你是劉星，遇到這樣的矛盾，你會怎么做？有哪些好辦法來化解這個矛盾？
四人小組討論，解決矛盾的可行方法。
2. 情景再現(xiàn)，小品表演。
依據先前學生的發(fā)言，歸類再現(xiàn)生活情景：劉星與媽媽的矛盾；因學習而與父母發(fā)生的矛盾；因生活中的小事而與父母發(fā)生的矛盾……
教師在表演中適時的加以引導和總結，提升學生的認知。并相應板書：理解 尊重 體諒 換位
小結：是的，有些時候發(fā)生矛盾時是做父母的不對，我們做孩子要學會體諒家長。這樣，矛盾也可以解決了。尊重父母，取得父母的理解，這也是化解矛盾的辦法。所以，我們要學會和父母溝通。
【設計意圖：讓課堂教學呈現(xiàn)生氣勃勃的生活中的素材，彰顯了五彩繽紛的生活色彩，從而使學生在教學這一特殊的再現(xiàn)生活場景中得到體驗和感悟。同學們通過生活事件的表演、對話、交流，初步了解了與父母溝通的一些方法，為學生內在的心理朝著健康方向發(fā)展起到一定作用�！�
活動二導行鞏固
提問導入：與爸爸媽媽發(fā)生“愛的碰撞”后，怎樣做去面對呢？這是一位苦惱的同學寫給“心理信箱”王老師的信。
討論：你們覺得趙剛該怎么辦？有哪些辦法？你主張趙剛用哪一種方法？并說說自己的理由。（把學生討論的意見進行歸納）并進行民意統(tǒng)計：全班多數同學贊同趙剛跟爸爸心平氣和的談一談。
記錄：同學們，讓我們在自己的心情卡片上寫下解決矛盾的方法，貼在自己的床頭或門上，以此來提醒自己。
小結：看來，當矛盾發(fā)生的時候，我們要學會正確化解，學會和父母真誠溝通，理解、尊重、換位、體諒，那么我們和父母之間，心與心之間就不會有距離，就不會有煩惱的事情。
【設計意圖：通過教學學生學會正確化解與父母之間發(fā)生的矛盾的方法，學會與父母真誠溝通，學會尊重理解父母、學會體諒關心父母。同時也明白自己在家里應該扮演的角色，和承擔的責任�！�
活動三放飛親情
導語：我們學會了處理和家長之間產生矛盾的一些方法，其實，最重要的是要和父母進行溝通，站在對方的角度來思考問題，這樣不僅會減少矛盾的產生，還能夠化解矛盾。讓我們給父母寫一封信，寫上自己的心里話，和父母開始第一次溝通吧！
在音樂聲中，學生寫下自己的親情留言。
小結：通過今天的活動，我們不僅感受到父母對我們的愛，也知道了怎樣處理與父母之間的矛盾。不過，同學們心中可能還有一些沒有解決的矛盾，但老師相信你們一定都有了解決的方法，那就快用你的智慧去化解與父母之間的不愉快吧，讓你的家庭天天充滿歡聲笑語！
【設計意圖：教給學生與父母溝通的另外一種方法，有的時候可能因為一些原因無法與父母面對面的溝通，那么把自己的想法用寫信的方式告訴父母也是很好的溝通方法�！�
板書設計
學會溝通
當矛盾發(fā)生時
父母 子女
理解、換位、體諒
《品德與社會》教案13
教學目標：
1、結合自己的學校，了解學校的組織機構，學校的工作人員及其職責。
2、通過觀察、體驗、采訪等方式，學會學習。
3、懂得尊敬老師，尊重學校工作人員的功勞。
教學重點：
使學生學會關注并尊重學校里的每一位工作人員，且能用自己的方式表達心
中的感激之情。
教學難點：
體會學校工作人的辛苦，學會尊重他們的勞動。
第一課時
活動準備:
l、《每當我走過老師窗前》、《愛的奉獻》錄音帶。"
2、讓學生觀察教師一天的工作。
3、教師關心學生成長課件。
活動過程:
一、激情導人
1、播放歌曲《每當我走過老師窗前》
2、導語:同學們，這首歌曲歌頌的就是大家最熟悉的老師，他們像母親一樣無微不至地關懷著你，你的點滴進步，都凝聚著老師的心血與汗水，讓我們走近老師，理解老師；
板書主題活動:敬愛的老師
二、匯報交流
1、導語:課前同學們已認真地觀察過老師一天的工作，現(xiàn)在就把你的觀察結果告訴大家，讓同學們共同分享。
2、學生匯報，學生評價。老師評價、鼓勵。
3、小結:在匯報交流中，同學們知道了老師每天要早早來到學校，為我們上課、備課、批改作業(yè)，放學護送我們過馬路。晚上回家還要備課、改作業(yè)，真不容易!
三、體驗師愛
1、導語:同學們通過認真觀察，不僅對教師有所了解，而且有更多收獲，讓我們一起來體驗老師的愛。
2、體會老師的辛苦。你認為老師的工作怎么樣?引導學生體會老師工作的忙碌與辛苦，并說出是從哪里體會到的。老師評價，鼓勵。
3、感悟老師的關心。播放課件:老師關心學生的成長�？催^錄像，你想到什么?引導學生回億具體事例，理解老師對自已成長的關心。(比如鼓勵成績差的學生，教誨粗心的學生，照顧患病的學生……)。
4、理解教師的愛。老師為什么這樣做？引導學生通過思考回答，理解老師對學生的關心愛護。
5、小結。通過體驗，同學們認識到老師工作的忙碌與辛苦，理解了老師為我們付出的愛，我們應該尊敬老師。
四、故事交流
1、導語:同學們經常和老師在一起，在學生和老師之間有說不完的故事，那就快把你和老師的故事講給同學們聽，并記下自已的真實感受。
2、組內講故事，交流感受。各組推選一名準備在班上發(fā)言。
3、班上講故事，交流。
4、對故事講得具體、生動、感人的同學，教師引導大家掌聲鼓勵。
5、小結:這些故事讓人感動。老師為了學生無私奉獻，默默地工作，他們像母親一樣關心著你的成長，像父親一樣關注著你的學習，誰能不尊敬自己的老師呢?
五、實話實說
1、導語:在實際生活中，有些同學能自覺地尊敬老師，尊重他們的勞動，可有些同學做的還不夠，誰能把自己對待老師的態(tài)度給同學們說實話。
2、學生發(fā)言，學生評價。老師評價，鼓勵更多的學生實話實說。
3、小結:通過實話實說，同學們跟老師的距離更近，更懂得尊敬老師，老師也感到欣慰，所有的辛苦與勞累都消除了。
六、愛的表達
1、導語:同學們知道了要尊敬老師，那怎樣表達你的敬愛之情，請同學們討論，選擇自己喜愛的'方式。
2、學生討論，選擇甚愛的表達方式比如寫信，寫首抒情詩，做卡片，與老師談心。學生按選擇的方式活動，播放《愛的奉獻》歌曲
4、學生展示活動結果，師評價、鼓勵。
5、小結:希望同學們在今后的生活中都能尊敬自己的老師，用實際行動尊重老師的勞動，不辜負老師對你奉獻的一一片愛心。
七、課后拓展
學校是一個大家庭，有校長、主任、老師、校工等，請大家走迸他們的生活，了解他們的工作。
第二課時
活動準備:
1、多媒體
2、學校結構設置圖、全體教職員工照片。
活動過程:
一、導人新課
導語:同學們經過這幾天的觀察了解，大家都看到了，學校里除任課老師，還有許多人為我們辛勤地工作著，他們分工合作，為學校的發(fā)展貢獻著自己的力量，學校離不開他們，讓我們都來說說他們、寫寫他們吧!
二、了解教職工
1、老師出示全體教職員工合影照片。
學生說說知道的教職員工，使學生認識全體教職員工。
2、教師出示學校機構設置圖。
學生說說知道的部門及職能，教師再作補充介紹。
三、匯報交流
1、學生整理自已的材料，做好交流的準備。
2、教師了解學生的活動的情況。
3、根據學生搜集的材料、分組:校長采訪組、校工采訪組。
4、組交流匯報。
教師提出要求:認真傾聽，隨時補充材料。各組選三、四名代表在班內發(fā)言。
5、班級交流匯報。學生代表發(fā)言，其他學生評價。教師總結評價，頒發(fā)"最佳通訊員獎。、"優(yōu)秀小記者"獎。
四、體驗感悟
1、導語:通過上面的活動，我們更好地理解了學校的工作人員，他們在自己的工作崗位上默默奉獻，做出了不同程度的貢獻，學校的確離不開他們，那么，你對他們的工作有什么看法，想對他們說什么呢?
2、學生暢談，教師適時評價，鼓勵。
3、小結:同學們，學校教職工為學校的發(fā)展，為我們的學習，分工合作，努力地工作著，
我們的進步也有他們的功勞，希望同學們在今后的生活中，永遠記住這些為你工作的人們，尊重他們的勞動。
五、課下延伸
為了表達你對學校工作人員的敬意，請同學們選擇自己喜愛的方式活動，如做禮物
(小卡片、短信、小手工)，寫詩、畫畫等送給你最尊敬的人。
《品德與社會》教案14
教學目標：
1、 培養(yǎng)同學知法、懂法，有區(qū)分違法、合法的能力，爭做遵紀守法的好公民。
2、 培養(yǎng)同學學會依法、用法。使同學能夠做到依法享有自身正當的權利，依法維護自身，依法盡自身的義務。
3、 使同學了解國際上以和我國為維護少年兒童的權益所制定的法律法規(guī)，以和社會上能夠維護、協(xié)助未成人的機構、部門。
教學重點：
讓同學在學習活動中，了解我國為維護少年兒童年的權益所制定的法律法規(guī)，并且能夠運用這些法律法規(guī)來解決生活中存在的問題。從而培養(yǎng)同學知法、懂法，能夠運用法律武器，依法享有自身正當的權利，依法維護自身的義務，進一步增強法制的意識。
教學難點：
讓同學對案例進行分析評判，并說出自身所依據的相關法律法規(guī)。
教學準備：
1、 收集我國為維護少年兒童的權益所制定的法律法規(guī)。
2、 組織同學開展對法制人員的采訪活動，進一步了解維護兒童權益的法律法規(guī)。
3、 收集實際生活中具體而真實的案例。
教學過程：
第一課時
一、談話導入
1、 同學們，我們每個人都在一天天地長大，在我們的生長過程中，需要得到哪些維護呢？
2、 請同學發(fā)表自身的觀點。
3、 過渡：其實，在我們的生長過程中，除了離不開家長、家人、老師、警察的維護，我們還離不開法律的維護。
二、分析案例
1、 出示案例：《法律幫他找回愛》，請同學們認真地讀一讀。
�。ㄍㄟ^具體的案例讓同學了解自身與法律的關系）
2、 請同學們設想：假如沒有法律的維護，小建的生活會變得怎樣。（激發(fā)同學對小建的同情）
3、 分組交流：通過分析這個案例，我們有什么想說的。
4、 全班進行交流。
三、學習相關的法律法規(guī)
1、 小組討論：為了維護我們少年兒童，我國制定了哪些法律法規(guī)，簽署了哪些國際條約。（〈中華人民共和國憲法〉〈未成年人維護法〉〈兒童權利公約〉）
2、 全班進行交流，教師進行補充、歸納。
3、 出示《兒童權利公約》，請同學們認真讀一讀。
4、 全班交流：通過自學，自身對《兒童權利公約》有了哪些了解。（四種權利：生存權發(fā)展權 受維護權 參與權 ）
5、 討論：我國除了制定了法律法規(guī)維護少年兒童，還成立了專門的機構、部門維護、協(xié)助未成年人，這些機構、部門有哪些？（法院公安部門等）
6、 請同學做介紹，教師做補充。
四、課后延伸
請每位同學課后通過上網、查找書籍、采訪法制人員等方式，了解自身應該享有的權利。（通過課后活動的形式，讓同學對相關法律進行進一步了解，明白自身的權利，增強他們的維權意識。）
第二課時
一、交流采訪活動
1、 談話：同學們，在課后收集資料的活動中，你們有所收獲嗎？讓我們一起來進行交流。
2、 交流收集到的資料。
3、 過渡：大家所交流的法律法規(guī)，就是維護我們的`法律武器，我們不只要了解它們，還要很好地運用它們。
二、展示辨析活動
1、 出示教材P49三幅圖：
2、 請每四人小組選擇一幅圖進行討論：遇到上面的情況，我們該怎樣做。
3、 全班進行交流。
4、 教師出示相關的法律法規(guī)條文，進一步提供法律依據協(xié)助同學進行辨析。
5、 教師再創(chuàng)設新的生活情境，請同學進行辨析。
（1） 未經同意，就用同學的照片做廣告。
�。�2） 廠家請同學參與產品推銷的宣傳活動。
�。ㄍㄟ^具體的事例讓同學知道如何使用法律武器來維護自身的合法權利。進一步提高他們的法律意識。）
6、 再請同學尋找生活中的實例，讓大家進行辨析。
�。ǚ磸团e例，反復練習。使同學對一些法律知識得以鞏固和提高）
7、 小結：通過辨析活動，我們應該學會運用好法律武器來維護我們少年兒童合法的權益。
三、課后延伸
請每位同學課后調查了解：在我們身邊，有哪些需要用法律武器去解決的事。（學以致用）
第三課時
一、談話導入
1、 同學們，我們知法、懂法以后，除了要依法維護自身的權益，還應該依法盡自身的義務。有一個同學就為我們做出典范。
2、 出示《報刊文摘》。請同學們認真地讀一讀。
3、 組織交流：這位同學的做法好在哪里？有哪些值得我們學習的地方？
4、 小結：我們每個人的都應該像這位同學一樣依法盡自身的義務，維護國家和人民的利益。
二、學習依法辦事
1、 出示討論題，分小組展開討論。
（1）當我發(fā)現(xiàn)有人危害國家財富時，應該怎么辦？
�。�2）當我看到公共汽車站和路燈桿上有人在貼“牛皮癬”，應該怎么辦？
2、 全班交流。
3、 請同學把課后調查了解到的需要用法律武器解決的事列舉在黑板上。如：
（1）學校和近設有網吧
�。�2）小店出售三無產品
�。�3）有人隨地葉談、隨手亂扔垃圾。
�。�4）有人損壞花草樹木。
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4、 根據自身的能力，自由選擇問題，運用法律武器去解決它。其他同學可以做相應的補充，老師做適當的指導。
5、 過渡：在生活中，我們除了運用法律武器去解決問題，還可以對法律法規(guī)自身不完善的地方提出個性意見，這也是在盡自身的義務。
6、 出示《化悲哀為法律》一文，指名朗讀。
7、 開展交流：通過這篇文章，我們有什么感想。
8、 請同學大膽地說自身認為現(xiàn)有的法律法規(guī)需要完美的地方。
9、 大家一起制定修改的意見。
三、課后延伸活動
請班上的代表，寫一封信給法制部門，反映需要解決的問題，提出合理化的建議。（培養(yǎng)同學參與法律的修改，參與管理國家意識。體現(xiàn)他們的參與權）.
《品德與社會》教案15
第三課我生活的社區(qū)
教學目標
1了解城市型社區(qū)的不同特色以及社區(qū)里的設施和機構。知道城市社區(qū)的人們有不同的生活方式。
2體驗社區(qū)里的功用設施給人們生活帶來的方便，懂得要愛護社區(qū)的公共設施。
3初步了解社區(qū)的一些機構，以及村鎮(zhèn)，街道干部為搞好社區(qū)建設所做的努力，懂得要尊重他們。
4了解社區(qū)的發(fā)展，感受人們生活環(huán)境的不斷改善。
課時：一課時
教具準備：多媒體
一談話引入課題
1、大家都有一個可親可愛的家，今天我們來說我們的家住在哪里？
2、讓學生說說我們身邊都有寫什么？
二社區(qū)里有什么
1、說說字家附近除了商店，郵局，派出所還有些什么？
2、談談你最喜歡的是哪個地方？為什么？引導學生尊敬，感謝為我們提供服務的'人。
3、學生說說社區(qū)有哪些設施？感受這些設施給人們帶來的方便。
4、小小聰明泉：我們應該這樣保護使用這些設施呢？
三社區(qū)里發(fā)生了什么變化？
1、比一比：社區(qū)里多了什么變化？
2、你喜歡這些變化嗎？為什么？讓學生感受生活的變化
四社區(qū)的日常生活
1、說一說：自己平時都在干些什么？早上，中午和晚上。你的鄰居們有干寫什么？
2、你覺得生活得開心嗎？為什么？感受社區(qū)帶來給我們的快樂。
五歸納總結
1、說說自己的家是在哪種社區(qū)？
2、你眼中的城市社區(qū)是怎樣的？農村社區(qū)呢？
3、比一比：城市社區(qū)和農村的不同之處。
4、城市社區(qū)和農村的相同之處。
小結：社區(qū)雖然不同，但生活環(huán)境都不斷改善，這里共同的我們的生活必定會更加幸福電腦播放輕松的背景音樂再展開談話，引入話題
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