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中班語言教案

時間:2023-01-19 10:40:06 教案 投訴 投稿

中班語言教案合集15篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的中班語言教案,希望對大家有所幫助。

中班語言教案合集15篇

中班語言教案1

  活動目標:

  1、了解太陽對于人們生活的重要性。

  2、理解故事,大膽猜測并講述故事的情節(jié)。

  3、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風趣。

  4、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  活動準備:

  教學課件,太陽圖片,眼罩

  活動過程:

  一、故事導入

  中班的小朋友都長的特別漂亮,你們還記得自己小時候長的也這么漂亮嗎?今天何老師給你們帶來的故事說的就是小時候的故事,看看是誰小時候的故事。

  太陽公公也有小的時候,猜猜太陽小時候會是什么樣的?(出示太陽小時候的圖片)

  二、閱讀理解故事

  看看他們想出的是什么辦法呢?三個辦法里,你看懂了幾個呢?三、小魚救太陽

  這些辦法都不行,這時候有個人要出來救太陽寶寶了,你猜是誰呢?

  實踐體驗,找小朋友帶上眼罩做小魚,臺下小朋友告訴他太陽的方向來找到小魚的位置。

  活動結束:

  我們都很喜歡這個找太陽的'游戲,我們再來找一次吧,找太陽之前先跟后面的老師說再見吧!

  教學反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

中班語言教案2

  活動名稱:《微笑》

  活動目標

  1.理解并初步學習完整地講述故事(內(nèi)容附后),微笑——幼兒園中班語言教案。 2.能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。 3.感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。

  活動準備

  1.

  小蝸牛寫給小朋友的一封信: 親愛的老師和小朋友:

  當你覺得孤單或不開心的時候.請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。 小蝸牛10年4月5日

  2.信封一個,收信人為快樂中班小朋友,寄信人為一只微笑著的蝸牛。

  3.故事圖片,內(nèi)容分別為:小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急;螞蟻搬東西、小蝸牛微笑;小蝸牛把信交給小兔;朋友們高興地看信。

  活動過程

  一、導入

  1.老師這里有一封信,教案《微笑——幼兒園中班語言教案》。這封信是寫給誰的?誰寫的? 2.想不想知道小蝸牛在信

  里說了些什么?(幼兒讀信)

  3.想不想知道小蝸牛為什么會寄這封信?我們來聽一個故事。名字叫《微笑》。

  二、看圖完整講述故事

  1.提問:故事好聽嗎?這個故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?

  2.森林里的小動物收到小蝸牛的信,心里感到怎樣? 小結:對呀,徽笑是一樣好東西.它能給孤單的人帶去快樂.讓難過的人高興起來。

  三、看圖片分段理解故事

  請小朋友認真聽。

  1.出示圖片。提問:小鳥、大象、小兔子分別怎么說。小蝸牛的心里為什么著急?

  小蝸牛相處為朋友做的事了嗎?是怎么想出來的,讓我們來看第二幅圖

  2.出示圖片。提問:小蝸牛對小螞蟻干什么了?小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的'?如果你是小螞蟻,你會怎樣夸獎他?

  小蝸牛為朋友做的事是什么?小蝸牛的微笑送出去了嗎?是怎么送出去的?我們再來看圖三圖四,講述c段

  3.出示圖,幼兒嘗試講述。提問:朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起?

  提問:你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?

  小結:小蝸牛有一顆愛心、善心。他能把微笑送給大家,給大家?guī)砜鞓。小蝸牛真的很了不起,我們拍拍手表揚他!好嗎?

  四、師幼完整講述故事

  現(xiàn)在我們再一起看編故事,一起講一遍好嗎?

  五、情感交流

  你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?那位小朋友笑一笑,老是覺得小朋友的微笑很美,小蝸牛把微笑送給了朋友們,你準備把你的微笑送給誰?為什么呢?那好,我們就把微笑送給想送給的人吧。

  附故事:微笑 小鳥說:“只要我醒著,我愿意為朋友們唱歌。” 大象說:“只要我醒著,誰有干不動的活,我愿意幫忙! 小兔說:“只要我醒著,我愿意為朋友們送信!

  大家都在為朋友做事,小蝸牛也想為朋友們做點什么?墒撬苏毂持林氐臍,慢慢地在地上爬以外。別的什么也干不了.小蝸牛的心里真著急呀! 一天下午.一群小螞蟻正在搬東西。小蝸牛看見了,就對著他們友好地微笑。一只小螞蟻高興地說:“小蝸牛,你的微笑真甜呀!”小蝸牛聽了,心想:“對呀,雖然我不會做什么,但我可以對朋友們微笑呀!”

  第二天,小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔.讓他給森林里的每一位朋友送去。 朋友們拆開信一看,上面寫著:“當你覺得孤單或不開心的時候.請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。”朋友們都說,小蝸牛真了不起呀!他把微笑送給了整座森林。

中班語言教案3

  設計意圖:

  秋天是落葉的季節(jié),孩子們喜歡撿拾落葉,又好奇的的說落葉像什么,基于這一現(xiàn)象,我設計了本節(jié)課《風來了》,讓幼兒發(fā)揮自己的想象,發(fā)展自己的語言,說出落葉像什么,讓孩子們知道落葉的季節(jié),就是秋天,并感受秋天落葉的美景。

  活動目標:

  1、學說兒歌《風來了》。

  2、感知落葉的不同樣子,知道落葉掉下,秋天來了;嘗試用“像……”說句子。

  3、感受秋天落葉的美,培養(yǎng)幼兒對大自然的喜愛之情。

  4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

  5、理解故事內(nèi)容,豐富相關詞匯。

  活動重點:

  學說兒歌《風來了》

  活動難點:

  讓幼兒嘗試用“像……”說句子,發(fā)展幼兒的語言表達能力。

  活動準備:

  風聲音樂樹葉圖片PPT課件

  活動過程:

  一、幼兒律動《點豆豆》

  二、聽風的聲音引入主題。《風來了》

  1、出示課件,讓幼兒觀察,風來了,什么樣的落葉掉下來了。(小小的)(紅紅的)引導幼兒說句子。

  2、風來了,又有什么落葉掉下來了呢?幼兒觀察圖片,一名幼兒說,其余幼兒跟讀句子。

  3、呼……風來了,落葉掉下來,它像什么呢?(引導幼兒說,像裙子、大樹、)教師可指導幼兒用簡單的'動作來表示像裙子,大樹。

  4、幼兒嘗試用像說第三幅圖,(小鴨的腳印、小手)。并用完整的句子表示,落葉像什么?

  5、小朋友,快看,有這么多的落葉掉下來了,它們有什么不同呢?(顏色,形狀)引出句子,(風來了,五顏六色的落葉掉下來了。風來了,各種形狀的落葉掉下來了。)

  6、是啊,這么多的落葉掉下來了,是告訴我們秋天來了。引出句子(風來了,秋天來了)。

  三、鞏固階段:

  1、幼兒看PPT說兒歌。

  2、男女幼兒一問一答式說兒歌。

  3、播放音樂、PPT帶律動做《風來了》。

  四、教師出示落葉實物圖片,幼兒說句子。(小朋友,這么多的落葉隨風掉下來,漂亮嗎?老師在今天來的路上也撿到了一些漂亮的葉子,你們想看嗎,(想),那你們在盒子里找你們自己喜歡的,看誰能用我們今天學的落葉像什么說句話嗎?)小朋友說的太棒了。

  五、結束活動

  落葉不但這樣神奇,還有更好玩的。出示樹葉拼圖,讓幼兒觀察,提問小朋友想不想自己也試試,那我們一起去美工室拼一拼吧。

  《風來了》活動反思

  通過《風來了》這節(jié)活動課的教學,讓幼兒學會傾聽,學說兒歌學會用像說句子,在整活動中個別幼兒的語言表述很清楚,句子說得很好,他用像說出了,落葉像雞媽媽的腳印。但有的幼兒還不能完整的表達清楚句子,其實幼兒眼中所看到的遠遠比我們想象的要多,而我在設計本節(jié)課提問時,問題有些單一,沒有能很好的將幼兒的語言創(chuàng)造性挖掘出來。在以后的教學活動中,我應該在多了解幼兒,走進幼兒,做好與幼兒的溝通,設計題問時應該靈活多樣,鼓勵讓幼兒,發(fā)展自己的語言,學會注意傾聽,抓住幼兒的個性特點,發(fā)現(xiàn)每一位幼兒的特點,發(fā)揮每一位幼兒的個性。

中班語言教案4

 。刍顒幽繕耍

  1、借助故事,了解每種動物都有自己的運動方式

  2、理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動詞的含義

 。刍顒訙蕚洌

  1、活動前幼兒和家長一起收集有關動物運動的資料

  2、課件、故事磁帶

  3、掛圖、動物圖片

  [活動過程]

  1、導入

  (出示圖片)今天有三個小動物來我們班做客小朋友想不想知道它們是誰?(出示小馬、小青蛙、小牛圖片)

  這三個小動物要去參加跑步比賽那誰會贏?為什么?

  這三個小動物去參加游泳比賽誰會贏?為什么?

  2、初步理解故事 (欣賞掛圖)

  你都看到了什么?

  它們在比什么本領?

  誰贏了?為什么?

  那到底誰會贏?請聽故事:比賽

  3、完整欣賞故事

  結合課件一邊聽故事磁帶,一邊做小動物的運動方式。

  為什么小青蛙有的時候比不過小牛、小馬,有時又能贏小牛、小馬?

  你聽到故事中的小動物都做了哪些動作?(讓小朋友示范一下)

  教師小結:原來它們?nèi)齻有時游,有時跑,有時跳,有時劃,有時蹬,有時蹦。

  4、討論動物的運動方式

  我們和爸爸媽媽一起收集了很都動物運動的資料,來和大家分享一下你所收集的動物運動資料。

  (幼兒介紹自己收集的動物資料,談談動物的運動方式,每種運動方式中誰是冠軍)

  游的冠軍是:旗魚

  跑的冠軍是:獵豹

  跳的'冠軍是:跳蚤

  飛的冠軍是:尖尾雨燕

  5、比賽

  剛才我們的小牛、小馬還有小青蛙一起比過賽了,現(xiàn)在我們也來比一次賽,名字叫做《螞蟻搬豆》我們要學一學螞蟻是怎么搬豆的。

  附故事:比賽

  很久很久以前,小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。

  小牛和小馬甩開四只蹄子,“蹬蹬蹬”地跑起來。小青蛙個兒小,只好一蹦一蹦地往前跳。

  小馬跑得比風還快,一下子就跑到了小河邊。小牛跑得呼哧呼哧,也跑到了小河邊,小青蛙蹦啊蹦啊,蹦了老半天才到小河邊。

  小青蛙跑得慢,小馬和小牛都唱起歌來笑話它,小青蛙氣得肚子一鼓一鼓的,眼珠子都凸了出來。

  小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河,忽然有了一個主意。它說:“我們到小河里再去比一比,看誰更快!毙●R和小牛哈哈大笑:“比就比,你這個小青蛙,在哪里比都快不了!

  “一二三!”小青蛙一蹬腿,手一伸,“撲通”一聲跳下了水。小馬和小!皳渫〒渫ā币蔡铝怂。

  小青蛙埋下頭,后腿蹬水,用手劃水,一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水,一抬頭身子就沉下去,只好慢慢往前游。

  小青蛙很快游到了對岸,河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著,小青蛙“古呱古呱”地唱起歌來笑話他們。

  小牛和小馬輸給了小青蛙很不服氣,每天到水里去學游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢,也每天到河里去游泳。他們誰也不想輸給別人。

中班語言教案5

  活動目標:

  1、運用各種感官感知樹和樹葉的主要特征及之間的親密關系。

  2、參與相應情境,欣賞詩歌,感受詩歌的意境美,理解詩歌所表達的含義,萌發(fā)愛護樹木的環(huán)保意識。

  3、結合自己所了解的樹與人、動物、環(huán)境的關系等知識經(jīng)驗,進行詩句的創(chuàng)編,發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達能力。

  活動準備:

  1、樹葉每人一片。

  2、活動室布置成樹林場景,小熊木偶一個。

  活動過程:

  (一)以小樹葉引入,進入樹林

  “小朋友帶著小樹葉,唱著《大樹媽媽》的歌到樹林找大樹媽媽玩,好嗎?”

  (二)欣賞樹林美景,探索樹和樹葉

  1、幼兒運用肢體語言,表現(xiàn)各種樹枝。

  “這里哪些樹你認識?”“松樹的樹枝怎么長?”(柳樹、榕樹、芒果樹、龍眼樹呢?)

 。ㄗ層變鹤魇謩,雙手向兩邊平舉!八蓸涞臉渲κ菣M生”等)

  2、根據(jù)樹葉的不同特征,幫小樹葉找媽媽

  “小朋友,快去找小樹葉的媽媽吧。你們要看好它們長什么樣的,不要找錯!

  3、回憶和鞏固動物、自然現(xiàn)象、人與樹的關系

  “今天我們幫小樹葉找到了媽媽。小樹葉很高興。因為小樹葉喜歡和媽媽在一起,還有誰喜歡和樹媽媽在一起?”用動作表現(xiàn)它們與樹在一起的情景。

  (三)保護樹媽媽,學習、創(chuàng)編兒歌

  1、通過情境對話,熟悉兒歌內(nèi)容。

  “看,誰來了?是大樹媽媽的朋友嗎?”教師操作小熊木偶“它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?”“小鳥、松鼠會怎么說?”(不行,不行!)

  2、幼兒討論小熊不能砍樹的道理,如大樹是小鳥的.家等。

  3、小朋友一起來幫小熊想辦法,“小熊要住在哪兒?”

  4、學兒歌:老師把剛才發(fā)生的事編成一首兒歌。教師完整地朗誦兒歌。請幼兒邊跟教師念兒歌,邊做相應的動作。

  5.創(chuàng)編兒歌:“樹的那些朋友會阻止小熊的砍樹行為嗎?為什么?” 啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩,鼓勵幼兒大膽想像、表達。

  (四)唱歌跳舞,共同歡慶

  大樹媽媽又多了一個好朋友,真開心!咱們一起來唱個歌(旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!

  附兒歌:《小熊砍樹》

  小熊要蓋房,上山去砍樹。

  小鳥說:別砍,別砍,樹是我的家。

  松鼠說:別砍,別砍,我在樹上住。

  為了朋友都有地方住,

  小熊不蓋房,小熊不砍樹,

  夜晚睡在樹洞里,甜甜美美打呼嚕。

  區(qū)域活動目標:

  1、引導幼兒能積極主動地參加各類活動,體驗成功的快樂情緒。

  2、繼續(xù)激發(fā)幼兒主動發(fā)現(xiàn)、探索、操作的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒自主、堅持、專注的心理品質(zhì)。

  活動流程:

  投放材料→幼兒自主探索→師生共同分享成果

  玩沙活動:造樹林 {材料:沙池(濕)樹枝}

  手工:葉貼(泥塑) {材料:樹葉、圖畫紙、膠水(橡皮泥)}

  科學:樹葉變紅 {材料:紅墨水、樹葉}

  語言:(播新聞)看圖書 {材料:(自制電視)圖書}

  計算:打扮樹媽媽 {材料:大可樂瓶剪成樹狀、樹葉、花片}

  常識:小樹葉找媽媽 {材料:照片、樹葉}

中班語言教案6

  活動目標:

  1.欣賞,理解詩歌,感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

  2.嘗試運用象聲詞,大膽想象.創(chuàng)編詩歌。

  3.學習象聲詞"滴滴答"呼呼呼"轟隆隆"。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  活動準備:

  有關聲音的課件。

  活動過程:

  一、談話導入。

  今天,老師給大家?guī)砹艘粋新的小朋友,(出示小熊圖片) 請小朋友們觀察圖片中的小熊,小熊是什么表情呢?(不開心)為什么不開心呢? 那圖片中小朋友們能看出是什么天氣嗎?(雨天)

  二、觀察PPT中圖片理解詩歌。

  (1)雨天,小朋友們都在生活中看到過下雨,不知道大家有沒有仔細觀察過呢?今天啊,老師給小朋友們準備了一個奇妙的`聲音我們一起來聽一聽。小朋友們聽出來是什么聲音了嗎?);本文(下雨了)下雨啦,下雨啦,閉上眼睛,靜靜聽。 滴滴答,滴滴答,小雨和窗玻璃打招呼。小朋友們圖片中小雨拍打在什么地方,聲音是什么樣的呢?(滴滴答,滴滴答)。

  (2)聽了雨的聲音,那大自然里還有哪些聲音呢?出示圖片風姐姐鉆進了樹林里。聽聽風的聲音,風是怎樣的聲音呢?(呼呼,呼呼)

  (3)在下大雨前天空變得暗起來,有一聲聲巨響是什么呢?我們一起來聽一聽(播放相應幻燈片)。

  (4)池塘中這個聲音又是那個小動物發(fā)出來的呢?(青蛙)播放現(xiàn)有幻燈片。并請幼兒模仿青蛙的叫聲,呱呱,呱呱.......

  (5)最后啊還有一個小動物,它發(fā)出來的聲音又是什么樣的呢?它又是什么小動物呢?(小蟲)(播放幻燈片,并點擊播放小蟲的聲音。)

  三、仿編。

  上面老師播放了好幾種聲音有:雨,風,雷,嫩芽,青蛙,蟲兒 不同的東西都有自己特有的聲音,那小朋友們在生活中還留意過那些聲音嗎?

  教師示范:嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,蜜蜂辛勤在做工。

  (小貓,小羊,小狗.....)活動延伸: 今天我們一起觀察了這么多大自然的景物,以及很多聲音,那我們下一次活動一起來畫畫這美麗的春天吧!

  詩歌《聽》

  下雨啦,下雨啦,閉上眼睛,靜靜地聽。

  滴滴答,滴滴答,小雨和窗玻璃打招呼。

  呼呼呼,呼呼呼,風兒鉆進了樹叢里,轟隆隆,轟隆隆,雷聲打起了大花鼓,呱呱呱,呱呱呱,青蛙歡快地唱起歌,唧唧唧,唧唧唧,蟲兒奏起催眠曲,滴滴答,呼呼呼,轟隆隆,沙沙沙,呱呱呱,唧唧唧,多么動聽的一首歌!

  教學反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

中班語言教案7

  活動目標:

  1、理解蝸!拔⑿Α钡暮x,體驗蝸牛濃濃的友愛之情。

  2、懂得不管力大小,懂得可以關心別人,給人以快樂。

  活動準備:

  1、中班下冊5號掛圖、圖片。

  2、幼兒教材。

  活動過程:

  一、引出主題

  師:你們看這是什么表情啊?

  幼:微笑、笑

  師:你們什么時候有這種表情?

  幼:高興、快樂

  師:看見別人微笑你心里會是怎么樣?

  幼:我也會微笑。

  師:原來微笑能給人帶來快樂。

  二、觀察掛圖

  1、傾聽

  師:今天啊,有一群小動物也微笑的嘰嘰喳喳,誰能猜猜看他們在說些什么?

  2、討論

  師:小鳥會怎么說?

  幼:唱歌

  師:大象呢?

  幼:幫別人干活

  師:小兔呢?

  幼:送信

  師:剛才,你們有沒有聽到他們在說些什么,老師聽到了,讓 老師來說給你 們聽聽。

  幼:……

  師:你們看這是誰?

  幼:

  師:他們會說些什么呢?

  幼:

  師:蝸牛想出了一個辦法,讓我們一起來聽聽,是什么辦法。

  3、完整欣賞故事

  師:小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來快樂的方式,那就是——微笑,今天老師講的就是這個故事《微笑》,讓我們一起來聽聽。

  三、幼兒講述

  師:你們喜歡小蝸牛嗎?為什么?

  幼:喜歡,因為他給別人帶來快樂。

  師:小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂,讓我們一起來說說。

  幼:……

  四、拓展

  師:小朋友你們在生活中有沒有給朋友帶來微笑呢?

  幼:

  師:做什么事情使朋友快樂?

  幼:

  四、活動小結

  回教師我們也去畫一張微笑送給你的好朋友。

  《微笑》語言課后反思:

  在活動開始的第一環(huán)節(jié)中,我預設的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少,使得許多幼兒沒有了表演的機會。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的,教師在指導過程中應考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉,即:可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂,就能提高幼兒的學習效率了。

  但是從活動開展的情況來看,所設計的.環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的,所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來,”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重,因此根據(jù)這類情況,我試想在設計環(huán)節(jié)中,需要與目標的制定達成一致,如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié):幼兒在初次閱讀后,就可以安排幼兒表演的內(nèi)容,幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗,然后教師在安排幼兒的繪畫活動時。并重點放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上,通過這樣的一種調(diào)整,就可能會更貼切于目標,更有助幼兒的掌握。

  通過這次活動,我嘗試了新的教學方法,所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的,因此,在以后的語言教學中,我會再次運用這樣的教學模式,并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進的。 中班語言教案微笑

  活動目標:

  1、理解作品內(nèi)容,懂得為別人做事是愉快的。

  2、能大膽用“我愿意為朋友做……,讓他們高興”的句型說出自己的想法。

  活動準備:

  1、ppt課件:散文詩《微笑》

  2、散文朗誦磁帶

  活動過程:

  一、導入

  1、演示

  ppt課件1: 小鳥、大象、小兔

  2、啟發(fā)幼兒充分想象

  圖片上有誰呀?你們知道它們想干什么嗎?

  二、展開

  1.他們都想為朋友做事,讓朋友們高興,他們會為朋友們做什么呢?

  (啟發(fā)幼兒思考后發(fā)言)

  2.利用課件,分段欣賞散文,幫助幼兒理解散文內(nèi)容

  (1)欣賞第一段,學說句型

  小動物為朋友做了什么?讓他們怎么樣?

  ●小鳥說:“我愿意為朋友們唱歌,讓他們高興!

  ●大象說:“我愿意為朋友們干活,讓他們高興!

  ●小兔說:“我愿意為朋友們送信,讓他們高興。”

  (2)欣賞第二段,知道微笑能給人帶來愉悅

  ●小蝸牛為朋友做了什么 它為什么好著急?

  ●小蝸牛給大家做些什么,讓他們高興

  ●它的朋友看到小蝸牛甜甜的微笑都怎么樣?

  3、請小朋友也學學小蝸牛的微笑,把微笑送給朋友們

  小結:我們每個人都會微笑,微笑是最簡單的事,可確能讓別人開心、高興

  4、完整欣賞散文

  通過散文欣賞,懂得為別人做事,自己也是愉快的 。

  三、結束

  鞏固句型,請幼兒用這種句型說出自己的想法。

  “我愿意為朋友做……,讓他們高興”

  【附】 微笑 (散文詩)

  小鳥說:“我愿意為朋友們唱歌,讓他們高興!

  大象說:“我愿意為朋友們干活,讓他們高興!

  小兔說:“我愿意為朋友們送信,讓他們高興!

  小蝸牛好著急,他能為朋友們做什么呢?

  一天,一群小螞蟻正在忙著搬東西,他們從小蝸牛身邊走過時,小蝸牛向他們友好地微笑。

  小蝸牛想:對呀,我可以把微笑送給朋友們,讓他們高興呀!小蝸牛就畫了好多張圖片,上面一只小蝸牛在甜甜地微笑。朋友們看到這張圖片,也高興地笑了。 中班語言教案微笑

  設計意圖:

  微笑使人快樂,使人健康,微笑使人漂亮,F(xiàn)在的人都會受到一些壓力,現(xiàn)實生活中往往會缺乏微笑,有的家長上班很累一回家就會很生氣對幼兒都沒有面帶微笑,有的不善于和幼兒交談,不會關心他人,為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來快樂,學會關系他們,萌發(fā)愛心的情感,所以我設計了這個教學活動,希望能給每個幼兒帶來快樂。

  活動目標:

  1、理解蝸牛“微笑”的含義,體驗蝸牛濃濃的友愛之情。

  2、懂得不管力大小,懂得可以關心別人,給人以快樂。

  活動準備:

  1、中班下冊5號掛圖、圖片。

  2、幼兒教材。

  活動過程:

  一、引出主題

  師:你們看這是什么表情啊?

  幼:微笑、笑

  師:你們什么時候有這種表情?

  幼:高興、快樂

  師:看見別人微笑你心里會是怎么樣?

  幼:我也會微笑。

  師:原來微笑能給人帶來快樂。

  二、觀察掛圖

  1、傾聽

  師:今天啊,有一群小動物也微笑的嘰嘰喳喳,誰能猜猜看他們在說些什么?

  2、討論

  師:小鳥會怎么說?

  幼:唱歌

  師:大象呢?

  幼:幫別人干活

  師:小兔呢?

  幼:送信

  師:剛才,你們有沒有聽到他們在說些什么,老師聽到了,讓 老師來說給你 們聽聽。

  幼:……

  師:你們看這是誰?

  幼:

  師:他們會說些什么呢?

  幼:

  師:蝸牛想出了一個辦法,讓我們一起來聽聽,是什么辦法。

  3、完整欣賞故事

  師:小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來快樂的方式,那就是——微笑,今天老師講的就是這個故事《微笑》,讓我們一起來聽聽。

  三、幼兒講述

  師:你們喜歡小蝸牛嗎?為什么?

  幼:喜歡,因為他給別人帶來快樂。

  師:小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂,讓我們一起來說說。

  幼:……

  四、拓展

  師:小朋友你們在生活中有沒有給朋友帶來微笑呢?

  幼:

  師:做什么事情使朋友快樂?

  幼:

  四、活動小結 回教師我們也去畫一張微笑送給你的好朋友。

中班語言教案8

  設計意圖

  友誼雖然是一種抽象的情感,卻體現(xiàn)在朋友之間的具體事情之中。本活動意圖是通過直觀的情景,幫助幼兒理解友誼的含義。本活動以引導幼兒看圖講述為主,引導幼兒在觀察、想象中學習講述故事。并利用贈送愛心的游戲方式激發(fā)孩子對活動的興趣及進一步增進朋友間的友誼之情。本活動的重點是引導幼兒觀察畫面用語言描述畫面呈現(xiàn)的情景,難點是理解友誼的含義,知道朋友間需要鼓勵、友善。

  活動目標

  (一)觀察畫面,用語言描述畫面呈現(xiàn)的情景。

  (二)理解友誼的含義,知道朋友間相處需要鼓勵、友善。

  活動準備

  掛圖第2號,幼兒人手一個紅色不干膠剪成的愛心。

  活動過程

 。ㄒ唬┦裁词怯颜x(設疑激趣:提出問題“什么是友誼”,引起幼兒的思考,引出故事。)

  1.你知道什么是友誼嗎?幼兒大膽表述,教師傾聽幼兒對“友誼”的.理解。

  2.友誼是好朋友之間濃濃的愛,讓我們來聽一個關于友誼的故事。

  (二)兩個好朋友的友誼(看圖講述:引導幼兒仔細地觀察畫面,鼓勵幼兒用自己的語言表述畫面,感受畫面中好朋友之間濃濃的友誼。)

  1.引導幼兒觀察掛圖第一幅,講述:兩個小朋友早上見面時,他們會怎樣說?

  2.上幼兒園時,說“早上好”,晚上回家說“再見”,這就是好朋友之間的友誼。

  3.出示掛圖第二幅,引導幼兒觀察,小女孩為什么哭?她的好朋友小男孩是怎么做的?

  4.結合幼兒回答,教師講述:友誼就是別人笑話我,你總是在我身邊,輕輕地遞上紙巾,這是暖暖的友誼。

  5.出示掛圖第三幅,引導幼兒觀察、描述:男孩在爬攀登架,女孩在一旁怎么做?

  6.結合幼兒回答,教師講述:友誼就是經(jīng)常給你鼓掌,大聲地說:“加油!加油!你真棒!”

  7.出示掛圖第4、5和第6、7幅,教師用溫柔、柔和的語氣完整講述故事。

 。ㄈ┯颜x滿心田(情感體驗:以“貼愛心”的形式讓孩子們互相表達彼此的愛,感受濃濃的友誼。)

  1.你的好朋友是誰?你們之間有濃濃的友誼嗎?說說你們的故事吧!

  2.引導幼兒說說和誰是好朋友,互相之間有哪些友好的行為。

  3.把愛心貼在自己的好朋友身上,并對他說“我愛你”“我喜歡你”。

中班語言教案9

  教學目標

  1、理解是個內(nèi)容大膽想象表達自己的想法。

  2、認讀重點字詞:花籃 哥哥 地毯 姐姐 被子 爺爺 蓋 遮

  教學難點

  認讀重點字詞:花籃 哥哥 地毯 姐姐 被子 爺爺 蓋 遮

  教學準備

  教學掛圖 大字卡 小貼畫 光盤錄音

  教學過程

  一師生問候:

  二、導入:

  就那天老師請來了幾位好朋友他們讓你分別是 春娃娃 夏哥哥 秋姐姐 冬爺爺,小朋友你們喜歡他們嗎?進他就讓他們來和我們一起學習好嗎?

  三、入課:

  1、在和我們的好朋友學習之前請和老師一起做個手指游戲《土豆》。

  2、手指游戲做完了,進行簡單的提問,小朋友你們知道一年有哪些季節(jié)嗎?--春娃娃有個美麗的.花籃,可是找不到了,他會到哪里去呢?請小朋友幫忙找一找好不好啊。

  3、出事是個掛圖,教師朗誦一邊以供幼兒欣賞,是個讀完了提問小朋友我們今天藥學的是個叫什麼名字?--

  4、教師領讀幼兒讀詩歌,并進行提問引出字詞。

  春娃娃的寶貝是什麼?【花籃】

  春娃娃的花籃那去了呢?【哥哥】【遮】

  夏哥哥的地毯那去了呢?【姐姐】【地毯】

  秋姐姐的地毯那去了呢?【爺爺】【被子】【蓋】

  5、和幼兒共同認識重點字詞,復習詩歌,請幼兒在詩歌書中圈畫出正確的重點字詞。

  6、詩歌續(xù)讀,老師度上半句,小朋友讀下半句。

  小朋友讀上半句,老師讀下半句。

中班語言教案10

  活動目標:

  1、 對花布的一物多用感興趣,并樂意用三字句兒歌,議議花布的`變化。

  2、 能根據(jù)生活經(jīng)驗想象花布的多種變化。

  活動準備:

  小花布44塊折成各種物體貼于kt板上。

  活動過程:

  一、出示花布,學習兒歌。

  1、師出示花布,引起幼兒興趣,啟發(fā)幼兒想象。

  師:老師帶來的什么?它可以干什么?

  2、師變魔術,與幼兒共同學習兒歌。

  師:小花布變變變,變成一朵花。小花布變變變,變成一只帽。小花布變變變,變成三角形,蒙眼睛,做游戲,輕輕走,快快躲,大家一起捉迷藏。

  3、師生玩捉迷藏游戲。

  二、師與幼兒共同復習鞏固兒歌。

  三、啟發(fā)幼兒想象,發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。

  師:如果你手里有一塊小花布,你想把它變成什么?

  四、出示kt板,幼兒觀察講述。

  師:小花布變成了什么?

  五、幼兒創(chuàng)編兒歌,要求每句為三個字。

  師:請小朋友每人去拿一樣小花布折的東西,請你看一下它變成了什么?請你

  把它變身的咒語給念出來。

  六、小花布玩累了,請你把它送回家吧!

  師:回家和爸爸媽媽比比,看誰用小花布變的東西多。

中班語言教案11

  【活動目標】

  1、初步理解故事的內(nèi)容,感受緊張和驚險的故事情節(jié)。

  2、仔細觀察畫面,大膽猜測故事情節(jié),并能用較豐富的語言表達出來。

  3、懂得任何時候不要輕易地相信壞人。

  4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

  5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

  【活動準備】

  繪本PPT。

  【活動過程】

  (一)談話導入

  1、出示PPT

  師:今天森林里要舉辦一場動物聚會,這個聚會是誰舉辦的呢?

  提問:你覺得蟒蛇是一種怎樣的動物,用一個詞語來形容一下?

  師:那這個故事里的蟒蛇是不是像小朋友們說的那樣呢,我們一起來聽一聽。

  (二)欣賞故事

  播放PPT并引導幼兒講述

  提問:

  (1)聚會上有哪些節(jié)目?他們怎么表演的?

  (2)你覺得他們的表演怎么樣?我們一起給他們鼓掌吧!

  (3)接下來出場的是鵜鶘先生,他是一只有著超級大嘴巴的鳥。猜一猜,

  他會給小動物們帶來什么樣的表演?

  (4)那我們一起來看鵜鶘先生的表演吧!

  (5)這時,大蟒蛇說話了,他說:“我也不太確定,不過我也許可以做的更好些!蹦阌X得他想表演什么?如果你是小動物,你會去大蟒蛇的嘴巴里玩嗎?為什么?

  (6)小動物們在大蟒蛇的肚子里很不舒服,想出來了,大蟒蛇會讓他們出來嗎?

  (7)是誰來了?他會用什么辦法就小動物?

  (8)動物們被救了出來,他們現(xiàn)在的心情怎么樣?會對大蟒蛇說些什么?會怎么懲罰他?

  (三)總結教訓

  師:這個故事給了你們什么教訓?

  (四)完整欣賞

  播放錄音完整欣賞故事。

  教學反思:

  我班幼兒好奇心強、富于想象,對周圍世界的好奇和疑問無時無刻不在產(chǎn)生。大部分幼兒思維活躍,部分幼兒富有個性,有自己獨特的想法與見解。自開展“動手做,游戲樂”活動以來,大多數(shù)幼兒改變了以往獨自或平行游戲的狀態(tài),同伴之間學會了商量、分工協(xié)作,合作意識明顯增強,個性得到充分張揚,各方面能力有了較大提高。

  小百科:森林是以木本植物為主體的'生物群落,是集中的喬木與其它植物、動物、微生物和土壤之間相互依存相互制約,并與環(huán)境相互影響,從而形成的一個生態(tài)系統(tǒng)的總體。它具有豐富的物種,復雜的結構,多種多樣的功能。

中班語言教案12

  活動目標:

  1、感受詩歌內(nèi)容的情趣。

  2、能大膽想象和仿編。

  3、能將仿編的詩歌《樹葉》朗誦給大家聽。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5、理解詩歌內(nèi)容,豐富相關詞匯。

  活動準備:

  PPT課件、動物頭飾若干

  活動過程:

  一、導入

  PPT展示樹葉從樹上飄落到地面的圖片。

  提問:圖上有什么?樹葉發(fā)生了什么變化?

  二、PPT出示圖片

  1、這時候一只小螞蟻著急地走來了,他回家要過河,于是就撿起一片樹葉。

  提問:他會用樹葉干什么?(當成小船)

  小螞蟻撿起一片,它是我的渡船。

  2、下雨啦,一只小猴淋著雨跑過來,他也撿起一片樹葉。

  提問:他會用樹葉干什么?(當成雨傘)

  小猴撿起一片,它是我的雨傘。

  秋天的樹葉這么美,還會有哪些小動物會來呢?

  3、完整欣賞《樹葉》PPT

  提問:

 、龠有哪些小動物來撿了樹葉?

 、谒麄兌籍斪髁耸裁?

  4、朗誦詩歌。(我們把小動物的話編成了一首好聽的詩)

  我們來學著小動物的樣子朗誦一遍這首好聽的詩歌吧!

  三、仿編詩歌(小動物們撿起樹葉撿得這么高興,別的小動物看見了,也想來撿樹葉。我們來看看又來了哪些小動物吧!)

  1、PPT分別出示圖片(小兔,小刺猬,小松鼠,毛毛蟲)

  引導幼兒想象它們分別會把樹葉當成什么?(信紙,帽子,棉被,房子)

  2、嘗試仿照前面的句式仿編。

  3、幼兒自主選擇動物頭飾進行表演。

  結束:今天我們不僅學了一首美麗的詩歌,還自己創(chuàng)作了一首;丶乙院笕ケ硌萁o爸爸媽媽和你的好朋友看吧!

  原詩歌:樹葉

  一片片樹葉兒,落在地面,

  小螞蟻撿起一片:它是我的渡船。

  小猴撿起一片:它是我的雨傘。

  小熊撿起一片:它是我的蒲扇。

  梅花鹿撿起一片:它是我的'餅干。

  小朋友撿起一片:它是我的書簽。

  大家撿樹葉兒,撿得多歡喜!

  仿編詩歌:

  一片片樹葉兒,落在地面,

  小兔撿起一片,它是我的信紙。

  小刺猬撿起一片,它是我的帽子。

  小松鼠撿起一片,它是我的棉被。

  毛毛蟲撿起一片,它是我的房子。

  大家撿樹葉兒,撿得多歡喜。

  活動反思:

  活動的亮點:在欣賞感受部分,我通過背景音樂和課件的有效結合,向幼兒展示散文,使他們在聽覺和視覺兩種感官的沖擊下,充分感受到散文的意境美和語言美。

中班語言教案13

  活動目標

  1、讓幼兒在優(yōu)美生動的語言中,感受到作品中清新的大自然畫面。

  2、學習觀察角色表情變化,理解房子會動的原因。

  3、理解故事內(nèi)容,體驗小松鼠和小烏龜之間的友誼。

  4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

  5、通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  重點難點

  1、 引導幼兒感受象聲詞,用語言正確地描述生活與自然的各種聲響。

  2、 讓幼兒大膽想象,續(xù)編故事

  3、 通過理解,體驗小松鼠和小烏龜之間的友誼。

  活動準備

  1,物質(zhì)準備:課件、圖卡

  2、知識準備:課前豐富幼兒對自然界聲響的了解,認識小松鼠和烏龜。

  活動過程

  一、 導入活動。

  師:小朋友們,你們見過會動的房子嗎?今天,會動的房子將帶領我們一起欣賞大自然美妙的景色。

  二、播放課件,引導幼兒理解并學習故事內(nèi)容。

  1、播放課件,講述故事內(nèi)容。

  (1)故事的名字叫什么?

  (2)故事里講了什么?

  2、教師播放課件,再次講述故事,理解朋友之間的'友愛之情。

  提問:

 。1)小烏龜和小松鼠在什么地方聽到了什么聲音?

 。2)小松鼠會對烏龜說些什么呢?”

  3、教師出示圖卡,幫助幼兒用語言描述

  (1)引導幼兒用語言描述:第二天,小松鼠來到大海邊,聽到浪花“嘩嘩嘩”地唱歌。

  (2)模仿象聲詞“嘩嘩嘩”。

  4、發(fā)散幼兒思維,引導幼兒認識自然界其他的聲音。

  5、講述故事結尾。

 。1)為什么房子會動呢?

 。2)什么是“慚愧”?可以怎么表示呢?

  三、鼓勵幼兒大膽講述,感受續(xù)編的快樂。.

  師:現(xiàn)在小松鼠他們又要出發(fā)了,小朋友們,你們猜一猜,他們接下來會去哪呢?

  四、活動結束。

  師:小朋友,讓我們跟隨烏龜和小松鼠一起去外面玩吧!

  教學反思

  我利用課件形式展開引導孩子想象、猜測新房子為什么會動?活動下來,孩子們對故事的理解較好,也了解了房子會動的原因,感受到了故事有趣,體驗到閱讀的快樂。目標基本達成,重點突出,效果好。但在執(zhí)教中,也存在很多的不足,自己對于課件的處理還不夠完善,如果以更好的方式呈現(xiàn),孩子想象、表達的空間一定會更大。對于“小松鼠會對烏龜說些什么呢?”這個問題,孩子說不出來,說的有點散,回答不到點上,我想如果這段對話由老師拋出,孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛之情,使得在情感方面我引導的還不夠深入。

  小百科:房子指供人類居住、從事社會活動或供其他用途的建筑物。

中班語言教案14

  活動目標:

  1.理解故事內(nèi)容,感受故事的有趣,大膽推理和猜測故事內(nèi)容。

  2.體驗小螃蟹和動物們的心理變化,享受友情的溫暖與美好。

  3.喜歡閱讀,養(yǎng)成良好的閱讀興趣。

  活動重難點:

  重點:根據(jù)故事情境進行大膽推理和猜測故事內(nèi)容。

  難點:根據(jù)動物特征,推理小螃蟹做的衣服和褲子收費是否合理;并理解小螃蟹及動物朋友的心理變化。

  活動準備:

  PPT

  活動過程:

  1、謎語引題。

 。1)請你猜猜他是誰?“手拿大剪刀,身穿鐵甲袍,有人來惹我,吃我兩剪刀!

  (2)請你猜猜小螃蟹是做什么工作的?(PPT播放繪本扉頁和第二頁)做衣服有個好聽的詞語叫裁縫。介紹書名。

 。3)誰會來找小螃蟹做衣服呢?我們一起來看看這本《螃蟹小裁縫》的書吧。≒PT播放封面)

  2、分段講述,理解故事。

 。1)播放第3頁,這一天,誰來找螃蟹小裁縫?它抱著什么東西呢?

 。2)它們可能在說什么呢?螃蟹小裁縫是怎么說的,它的`心情是怎么樣的?

 。3)第4頁,螃蟹為螳螂做了什么衣服,螳螂滿意嗎?(引導幼兒用故事里的話)

 。4)螳螂給螃蟹小裁縫多少錢?

 。5)第5—6頁,螃蟹為毛毛蟲做了一條什么褲子?毛毛蟲給螃蟹小裁縫多少錢?

 。6)你覺得毛毛蟲的心情怎么樣?你從哪里看出來的?那螃蟹的心情怎么樣呢?為什么?可是到了晚上,小螃蟹想起了一件事情,是什么事情呢?

 。7)播放第7頁。你覺得螃蟹吃虧了嗎?那你會怎么解決這個問題?在告示上寫了什么?為什么貼告示?合理嗎?如果動物很大或者很小,那會怎么樣?

 。8)小螃蟹也想了一個辦法,我們一起看看。(播放第8頁)重點閱讀螃蟹小裁縫的告示。你覺得小螃蟹的告示合理嗎?那你猜猜接下來會發(fā)生什么?

  3、繼續(xù)閱讀。

 。1)閱讀第9—11頁,為什么小甲蟲和蜈蚣不做衣服?(出示圖譜)他們的心情怎么樣,螃蟹的心情呢?

 。2)閱讀12—19頁,這時螃蟹的心情怎樣,為什么不開心?

  (3)閱讀20—23,當螃蟹小裁縫在想“我原本想多賺錢,沒想到??”的時候,看誰來了?大象這次是帶什么來的?你覺得它是來干什么的?還有大蟒蛇也來了,他帶來了什么?是來干什么的?螃蟹小裁縫的心情怎樣了?

 。5)第25頁,螃蟹小裁縫為什么又開心了呢?它對自己說了什么?

 。6)講述故事結尾。

  4、完整欣賞故事。

  你喜歡螃蟹小裁縫嗎?為什么?

  活動延伸:

  1、思考,并和爸爸媽媽討論:如果你是螃蟹小裁縫,你會收錢嗎?為什么?如果收錢,你會怎么收?

  2、螃蟹小裁縫撕下告示后,它想再寫一張告示,它會寫什么內(nèi)容呢?

中班語言教案15

  活動目標:

  1、理解故事情節(jié)和人物形象,學習詞語:急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。

  2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?/p>

  3、知道做事不能丟三落四,要細心。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

  活動準備:

  1、幻燈片、幻燈機、水彩筆、油畫棒、畫紙。

  2、圖片(見配套幼兒畫冊)、操作卡片。

  3、若干種蛋。

  活動過程:

  1、理解故事情節(jié)。

  a、教師有表情地講述故事內(nèi)容。

  提問:故事講了一件什么事情?故事中有誰?鴨媽媽找到蛋了嗎?

  b、出示幻燈片,初步理解故事內(nèi)容。

  交流、討論:

  a、鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?

  b、在草叢里鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?蛇蛋是什么樣的?學習詞語:急急忙忙(可組織幼兒討論)。

  c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說的?鵪鶉蛋是什么樣的?

  d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?學習詞語:慢悠悠(可組織幼兒討論)。

  e、 鴨媽媽在回家的路上遇到了誰?她是怎么說的?鵝蛋是什么樣的?

  f、鴨蛋是誰找到的?鴨蛋是什么樣的?

  g、你喜歡鴨媽媽嗎?為什么?學習詞語:丟三落四(可組織幼兒討論)。

  h、再次聽故事,進一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

  2、游戲操作活動:“幫動物媽媽找蛋”。

  為幼兒提供幾種動物的蛋,讓幼兒把蛋放到貼有動物卡片的籮筐里,回憶已知的卵生動物的名稱。

  3、搜集和進一步探索其他的卵生動物。

  教師:你還知道哪些會生蛋的動物?回去找一找,明天來和小伙伴們交流,好嗎?

  《找蛋》語言教案和反思:

  今天的語言活動《 找蛋》,帶給了我很多的思考。

  一、語言活動類型的確定

  或許我們但看材料和原有的活動設計,我們都會把它當成一個故事教學來上。:我課上到一半就在想,是不是應該上成看圖講述。其實本次活動的文學作品內(nèi)容本身比較簡單,故事中又沒有太多的詞匯需要豐富。但圖片中呈現(xiàn)的信息卻很清晰。和不同人物對話是幼兒一眼能發(fā)現(xiàn)的`,同時本身故事的情節(jié)又比較簡單,幼兒可以用1-2句話來講述圖片的內(nèi)容,因此我們覺得這樣的圖片比較適合幼兒開展講述活動。

  其實在新教材中,每個活動只幫我們確定了領域的側重,但就語言活動而言,它就有以下幾個類型:講述活動、早期閱讀、文學學習活動、談話活動、聽說游戲等。我們在活動以前通過對教材的分析,對提供的材料的分析,對孩子學情的分析來確定活動的類型,目標的側重,才能使活動更有效。

  二、教材分析對重難點突破策略確定影響

  語言活動中,對教材的分析是否到位會直接影響到活動的效果。因此,我們在分析文學作品時,不僅僅是要能挖掘出文學作品隱含的價值,還要在確定重難點后,再來細細體會教材中提供的信息對其隱含的教育價值的意義。

  三、看圖講述中圖片呈現(xiàn)方式對幼兒能力發(fā)展的作用

  因為我將本次活動定位在看圖講述上,所以如何呈現(xiàn)圖片也是個問題。

  對本次活動來說因為故事的情節(jié)簡單而不是很新奇,因此我覺得如果四幅圖整體呈現(xiàn)的話,幼兒可以通過對比來發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的變化;也可以第一幅和第四幅先呈現(xiàn),讓孩子可以根據(jù)圖片提供的線索合理開展想象。

  小百科:蛋指的是某些陸上動物產(chǎn)下的卵,胚胎外包防水的殼。鳥類、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。

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