小班語言教案(集錦15篇)
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的小班語言教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班語言教案1
花海
活動目標
1、欣賞不同顏色、不同花的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。
2、認識常見的不同顏色的花。
3、知道不能亂摘花，養(yǎng)成愛護花草的習慣。
活動準備
鮮花圖片（薰衣草、玫瑰花、菊花、郁金香、風鈴草、康乃馨、向日葵、梨花）、花展類視頻短片、課件、顏色卡片。
活動過程
一、情景導入。
——（播放課件或短片）師：“小朋友們，你們有沒有看到過這些漂亮的花啊，在哪里看到的呢？”
——師：“老師今天要帶小朋友們認識這些特別漂亮的花，我們一起來看看吧�！�
二、開拓視野。
1、教師依次出示各種花的圖片，請幼兒觀察并說說它們的顏色。
2、教師逐一介紹花，并說出其顏色。例如：紅色的玫瑰花。
3、出示不同顏色的卡片，讓幼兒為卡片找同顏色的.花做朋友。
4、開心游戲：
（1）教師出示圖片，引導幼兒回答圖片中花的名字以及顏色。
�。�2）教師說出花的名字及顏色，讓幼兒去找相應的圖片。
三、學習兒歌。
1、激發(fā)興趣。
——師：花兒五顏六色，我們都非常喜歡，可是喜歡是不是就可以隨便把花兒摘下來（動作）呢？請你聽我念兒歌。
2、教師有感情地朗誦兒歌。
3、啟發(fā)幼兒理解“摘”的動作含義：花兒不能離開它生長的地方，我們不能把花摘下來（做動作）。
4、請幼兒說一說保護花兒的具體行動。（給花澆水、不摘花、不踩花等）
5、教師帶領幼兒一起邊拍手邊念兒歌。
四、小結。
——師：大自然有各種顏色、漂亮的花，給我們帶來美的感受，我們要保護它們。
活動應變
可以找一些破壞花草行為的圖片，讓幼兒來判斷對錯。
活動延伸
1、教師跟幼兒一起收集常見的花，制作標本。
2、組織幼兒去植物園或公園，觀察欣賞各種不同的花，說說其顏色和形狀。
區(qū)角活動
語言區(qū)：教師將家長收集的幼兒與花的照片制作成圖書，讓幼兒自由閱讀。
美工區(qū)：提供彩色印泥或彩色顏料，讓幼兒用手指印花。
環(huán)境創(chuàng)設
廢舊光盤周圍貼上卡紙剪的花瓣，制作各種花裝飾活動室。
家園同步
1、請家長帶幼兒去植物園或公園，觀察欣賞各種不同的花。
2、家里可以種植一株花，讓幼兒負責照顧它。
隨機教育
在日常外出活動中鼓勵幼兒觀察花，并引導其說一說花的顏色。
附錄：花有多少種顏色
花之所以有五顏六色，是因為有各種色素。色素大致可分為兩大類：一類是類葉紅素，也就是我們常說的類胡蘿卜素。類紅葉素為數(shù)不多，不溶于水，可變成黃色或桔黃色。另一類是紅、藍、紫等顏色的花青素和黃色的花黃色素，也叫黃酮。
植物的種類繁多，加之它的生長條件稍有不同，就會變成不同的顏色，所以才有了植物的五顏六色，花卉的五彩繽紛。
既然有紅、藍、黃色，也就該有黑色。但兩種色素不會摻合在一起。薔薇花里有時會開出黑色的花，但你仔細觀察一下就會發(fā)現(xiàn)，那不是真正的黑色，而是深紅色或紫色。它的花瓣呈天鵝絨狀，由于光的照射才顯得很黑。
由于葉綠素的關系，花卉里有許多綠色的小花。從整體上看，綠色的花數(shù)量最多。如稻、柳、粟、蔥等都屬于這個范疇。
小班語言教案2
【教案目標】
1、能用語言描述太陽的特征，加深對紅色、圓形的認識。
2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。
【教案準備】
1、課前開展半日活動《曬太陽》，感知在陽光下溫暖的的感覺。
2、故事《小兔找太陽》的視頻3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面故事內容四幅。
4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。
5、設計小兔找太陽的場景(紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實物，太陽的畫面圖片)【教案過程】
1、出示小兔子圖片，引發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們，今天老師給你們請來一只小客人，你想知道它是誰嗎？(想)師：小朋友請看，這是誰?（小兔子）對，他是一只可愛的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么嗎？它呀，想去找太陽，可是，它從來沒有見過太陽，小朋友你見過太陽嗎？你知道太陽是什么樣的嗎？(個別幼兒說一說)師：哦，我們小朋友知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的�？墒切“淄弥宦犝f太陽是紅紅的、圓圓的，并沒有見過太陽，下面我們就一起來看一下小兔子能不能找到太陽。
2、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽》，根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動，學習語言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。
出示掛圖
（1）師：一只可愛的小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。小兔子來到屋子里，小朋友請看他看到了什么（燈籠）這時，小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說："媽媽，這時太陽嗎？"小朋友你先來告訴它，這時太陽嗎？（不是）是什么呀？（是兩盞燈籠）那我們快告訴他，引導幼兒說出，（這是兩盞紅燈籠）。這時媽媽告訴他，不，這是兩張紅燈籠，太陽在屋子外面呢！
出示掛圖
�。�2）師：小兔子來到菜園子里，小朋友請看他又看到了什么，引導幼兒說，（紅紅的、圓圓的.蘿卜）。這時小兔子看到蘿卜又說，媽媽這是太陽嗎？來，小朋友，我們替媽媽告訴它，引導幼兒說出，（不，這時3個紅蘿卜，太陽在天上呢）出示掛圖
�。�3）師：小兔子抬起頭，他看見了什么？（氣球）這時小兔子又問媽媽，媽媽這是太陽嗎，小朋友，媽媽會怎么說呢？（個別幼兒自由回答）老師說：不，這時紅氣球，太陽只有一個，還會發(fā)光呢。
瞧出示掛圖（
4）師：小兔子仰起了頭，看著媽媽指著的地方，大聲喊，媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，太陽照在身上暖洋洋的。
師：小朋友，今天小兔子找到太陽了嗎，（找到了）那你們來說一說太陽是什么樣的呢？（鼓勵幼兒用連貫的語言描述太陽的特征）師:小兔子今天找到了太陽，他非常高興，他要請小朋友聽故事，你們想聽嗎？
3、觀看故事視頻《小兔子找太陽》。
4、提問：
�。�1）小兔子第一次找到了什么?(個別回答后，請小部分幼兒上來找找紅燈籠，并一起說說故事中的對話"這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!")。
�。�2）來又找到了什么呢?(個別回答后，請小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球，并一起說說"這是三個大蘿卜、紅氣球"。
�。�3）兔子為什么會把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當成太陽呢？(引導幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的.
（4）你見過太陽嗎?在哪兒能找到它？在太陽下有什么感覺呢?
�。�6）引導幼兒一起說說"太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的"。
5、讓幼兒（根據(jù)設計的場景）帶頭飾分角色講故事。
小班語言教案3
活動目標：
1、初步理解故事，感受、理解小蛇吃各種水果身體變形的故事情節(jié)。
2、模仿小蛇吃東西，學說短句“啊嗚——咕嘟，啊，真好吃！”
3、感受故事幽默、滑稽的氛圍，初步體驗趣味閱讀的快樂。
活動準備：
多媒體課件、繪本中沒有出現(xiàn)過的水果等食物圖片（西瓜、草莓、梨子、榴蓮、蛋糕）
活動過程：
一、歌唱活動，激發(fā)興趣。
1、歌唱并模仿《我愛我的小動物》
……我愛我的小蛇，小蛇怎么叫，嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，嘶嘶嘶嘶嘶
2、小朋友們唱的真好聽，剛才最后一個小動物是誰呀？……今天老師給大家講一個關于“小蛇”的故事。
二、欣賞課件，熟悉故事。
1、觀察繪本封面，講解故事名字《好餓的小蛇》，猜一猜小蛇發(fā)生了什么？
2、講述PPT圖片1：模仿小蛇走路。豐富幼兒對蘋果的認知經驗。（幼兒根據(jù)看到的圖片及自己的生活經驗進行自由講述。）教師幫助幼兒歸納：蘋果是紅紅的、圓圓的。
3、講述PPT圖片2：請幼兒模仿小蛇吃蘋果的體態(tài)動作。教師語言指導：小蛇"啊嗚"一口，"咕嘟"一下，把蘋果吞到肚子里去了。
通過提問、模仿，幼兒集體學說短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。
教師動作指導：鼓勵幼兒張開大嘴巴，把嘴巴張得圓圓、大大的，模仿小蛇"吞"蘋果的動作。
2、觀察PPT圖片3～圖片4。
�、貾PT圖片3：第二天，好餓好餓的小蛇又出去散步了，它扭呀扭呀，看看小蛇變成什么樣了，你能猜出它吃了什么呢？
②PPT圖片4：豐富幼兒對香蕉的認知經驗。
師：哪個寶寶告訴我，香蕉是什么樣子的？（幼兒根據(jù)看到的圖片及自己的生活經驗進行自由講述。）教師幫助幼兒歸納：香蕉是黃黃的、彎彎的.。
�、壅堄變耗７滦∩叱韵憬兜捏w態(tài)動作。
教師語言指導：小蛇"啊…嗚"一口，"咕嘟"一下，把香蕉吞下去了……通過提問、模仿，幼兒集體復習短句：啊
3、繼續(xù)講述故事PPT圖片5——8。
4、觀察PPT圖片9～圖片13。（教師重點引導，鼓勵寶寶夸張表現(xiàn)。）
�、貾PT圖片9——10：你們瞧！小蛇發(fā)現(xiàn)了什么好吃的？引導幼兒大膽猜測小蛇會做什么？
�、赑PT圖片11——12：（教師引導幼兒仔細觀察畫面上的小蛇。）呦，好餓好餓的小蛇，怎么把小樹也吃下去了呀？③請幼兒模仿小蛇吃小樹的體態(tài)動作。
教師語言指導：小蛇扭來扭去，扭來扭去，爬上小樹，爬到高高的上面，張開大嘴巴，"啊……嗚"一口，"咕嘟"一下，把整棵小樹都吞了下去，變成了一棵小蛇樹。哈哈！
鼓勵幼兒遷移前面經驗，不經過老師提示就能說出短句：啊嗚……咕嘟，啊，真好吃。
三、出示圖片，經驗遷移。
教師出示事先準備好的水果蛋糕圖片，引導幼兒說一說食物的特征，顏色或者形狀，模仿吃的動作并說一說小蛇吃了這些食物變成什么？
四、歸納總結，結束活動。
1、你們覺得小蛇這樣吃東西好嗎？為什么？
2、教師歸納幼兒講述內容，進行簡單小結：我們小朋友吃東西的時候，一定要細嚼慢咽，千萬不能學小蛇，啊嗚一口、咕嘟一下吞到肚子里，小肚皮要撐壞的。
教學反思：
1、《好餓的小蛇》是一個很有創(chuàng)意的故事，適合小班孩子。為了能讓幼兒感受到故事的幽默與詼諧，我用了夸張的語言、表情及動作表現(xiàn)小蛇吞東西的樣子，并且鼓勵幼兒學習模仿小蛇有趣的吞咽動作，通過擬聲詞"啊嗚——咕嘟"的重復表演，讓孩子感受到小蛇吃東西的有趣與特別，激發(fā)了孩子的興趣。
2、在最后的出示圖片環(huán)節(jié)，沒有讓幼兒成為主體，如果讓孩子自由選擇食物并說一說更能體現(xiàn)出幼兒是活動的主體。在講述的過程中用到了“紅紅的蘋果”“彎彎的香蕉”“香甜的蛋糕”，但是在幼兒說的過程中沒有休息引導，這些形容詞匯無形中可以增加幼兒的認知和詞匯量。
小班語言教案4
活動目標
1.通過認真傾聽故事，能夠初步感受故事人物的情緒和心理活動，愿意與同伴分享自己的想法。
2.在交流的過程中有長的自信心和自豪感。
3.知道面臨新環(huán)境時會有許多人、許多辦法來助自己。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備
物質準備：圖畫書，“伊比伊比”伴奏音樂。
場地準備：幼兒圍坐，有進行音樂游戲活動的空間。
活動過程
1.通過與幼兒交流并引導觀察小阿力的不同表情，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
(1)結合幼兒的實際體驗進行簡單交流。
提問：你們愿意上學嗎?要上學了，你們是什么心情?
(2)單出示小阿力兩種表情對比的畫面，引導幼兒觀察。
①觀察開心的表情。
提問：小阿力要上學了，他是什么心情?你是怎么知道的?
�、谟^察不開心的表情，鼓勵幼兒膽猜想小阿力不開心的原因。
提問：
離上學的'時間越來越近，小阿力現(xiàn)在的心情怎么樣?你是怎么知道的?
我們想的是不是和小阿力想的一樣呢?讓我們一起來讀一讀這本《小阿力的學校》。
2.通過閱讀故事的前半段(從故事開始到“乘著風飛上了天”)，引導幼兒仔細觀察畫面，初步理解故事情節(jié)和線索，感受故事人物的情緒和心理活動。
(1)教師講述故事，幼兒認真傾聽。
(2)引導幼兒對重點畫面(小阿力是怎樣照顧小鳥的4幅畫面)進行仔細觀察。
提問：
他為什么要拿著盒子跑過來?
為什么小鳥的心怦怦地跳，小阿力是怎么做的?
小阿力為什么輕聲跟小鳥說?
小阿力和小鳥說話時的心情怎么樣?你是怎么知道的?
小鳥很害怕，給它東西它也不吃，你們覺得小鳥有點像故事里的誰?
(3)共同關注重點畫面(小阿力把小鳥放走了的對開畫面)，進行討論、交流。
提問：
小鳥飛走了，它的心情怎樣?
小阿力的心情又會是怎樣的呢?
3.結合故事中小阿力的感受，引導幼兒膽表達自己在即將上學時的感受。
提問：我們小朋友也即將面臨小學這個新環(huán)境，聽完這個故事，你們有什么感受與想法?
4.閱讀講述后半段故事，知道有許多人會助自己面臨新環(huán)境。
指導語：小阿力真的上學了，學校是不是真的像他想的那樣呢?他在碰到困難時是怎么解決的?有誰助了他?我們接著來讀書。
(1)繼續(xù)閱讀故事。
(2)引導幼兒觀察重點畫面交流。
提問：
小阿力的學校都有什么地方?
小阿力在學校里的心情怎么樣?你是怎么知道的?
(請幼兒重點觀察小阿力第一天在學校的畫面)
(3)教師講完故事，引導幼兒交流。
提問：
小阿力在學校的生活開心嗎?學校是像他想的那樣令人害怕嗎?
都有誰助了小阿力?
媽媽是怎么助他的?老師是怎么助他的?小伙伴是怎么做的?
5.教師整體講述故事，引導幼兒知道面臨新環(huán)境時自己也可以助自己，激發(fā)幼兒長的自豪感。
(1)教師完整講述故事。
(2)指導語：在這個故事中，作者為什么寫了許多小阿力救助小麻雀的事?
教師小結：在面臨新環(huán)境時，我們會緊張、會害怕，但一定要放心，因為有許多人會助你;同時，我們也可以自己助自己建立信心，就像小阿力一樣，會交到許多新朋友的。
6.交流討論：我們如何來適應新環(huán)境?
(1)指導語：我們都會遇到面臨新環(huán)境的時候，除了有很多人可以助我們，還有哪些方法可以助我們呢?
(引導幼兒交流時，可以適時地把這些方法用孩子看得懂的方法記錄下來，并進行一定的分類整理。)
提問：
面臨一個新環(huán)境，我們以什么樣的心情去對待?
面臨一個新環(huán)境，如果有困難，我們可以找哪些人助?
面臨一個新環(huán)境，我們怎樣找人助我們?怎樣去交流?
還有哪些方法來助我們?
7.音樂游戲“伊比伊比”，引導幼兒感受在更換不同伙伴游戲時的快樂。
(1)介紹游戲玩法，學習簡單的動作。
全體小朋友聽音樂前奏，自由找到一個朋友拉手做好準備，根據(jù)歌詞做相應的動作;在第二遍音樂前奏時更換伙伴，再一次游戲;游戲可以復進行，教師引導幼兒盡量更換自己不太熟悉的伙伴。
(2)跟著音樂，全體小朋友一起表演。
教學反思：
故事是最能打動孩子的，也是最容易看出孩子內心想法的，并且是最能不著痕跡向學生進行思想滲透的。
在今天的《小阿力的學�！防L本共讀中，當我問學生：“如果你是小阿力，你愿不愿意讓小鳥飛走?”時，孩子們的思想就充分暴露了出來。支晨鷗說：“不愿意，因為小鳥太弱小了，我要保護它�！�(助弱小型)魏少軒說：“我要把小鳥放走，因為小鳥也需要自由�！�(渴求自由型)李書杰說：“我愿意把小鳥放走，因為它也會想念自己的爸爸媽媽�！�(親情為上型)劉依凡說：“我愿意讓小鳥飛走，它得自己飛向自然。”(努力拼搏型)
隨著故事的往下進行，小阿力做出了放飛小鳥的舉動，這時我適時補充“這只小鳥也該飛向廣的世界了，就像小阿力一樣�！卑蛋档叵驅W生滲透我選擇的主題“要勇敢地面對，你也會成長”。
善用繪本，它最能潤物細無聲。
小班語言教案5
活動目標：
1.通過閱讀發(fā)現(xiàn)畫面中會有聲音的物體。
2.感受散文活潑輕快的語言風格。
活動準備：
1.教學大書：《噓》。
2.錄好的：風鈴聲音、電話鈴聲、時鐘聲音、自來水的流水聲、小貓和小狗的叫聲。
活動過程：
一、激發(fā)幼兒閱讀繪本的興趣。1.做手勢“噓”，讓幼兒了解“噓”這個動作的含義。
二、小耳朵聽一聽
師：今天張老師給小朋友帶來了好多好聽的聲音，現(xiàn)在請我們的小朋友豎起耳朵聽一聽，然后告訴張老師你聽到了什么聲音？
師：剛剛小朋友說了很多的聲音，有小貓、有小狗，但是還有些聲音我們還沒有聽出來，那現(xiàn)在張老師在請你來聽一聽到底有哪些聲音？
小結：剛剛我們聽到的聲音他們有一個好聽的名字叫做：象聲詞。象聲詞就是模擬各種各樣的聲音。二、小眼睛看一看：閱讀并講解繪本，進行繪本教學。1.出示教學大書，引發(fā)幼兒的閱讀興趣。師：今天老師帶來了一本有趣的圖畫書，我們一起來看一看吧。（首先請幼兒觀察封面上的.話，請幼兒猜一猜書里面的內容。然后可以請幼兒找一找書中的風鈴、電話、時鐘等。）
三、小嘴巴說一說
1. 完整閱讀圖畫大書，教師繪聲繪色地朗讀散文內容。
師：現(xiàn)在張老師要請小朋友跟我們一起來做一個游戲。當老師說出“風鈴風鈴，你的聲音真好聽，現(xiàn)在請不要……”你們來接著說“叮叮叮，叮叮�！薄�
四、游戲：你來說我來猜
師：現(xiàn)在張老師來說一個東西如風鈴，那我們的小朋友就要馬上說“叮叮�！薄�
小班語言教案6
活動目標：
1、能夠理解兒歌的內容，會有節(jié)奏的朗誦兒歌
2、引導幼兒能夠嘗試用簡單的動作表演兒歌。
3、培養(yǎng)幼兒愿意學習兒歌的情感。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
活動準備：
掛圖5張（圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜）樂器響板若干
活動過程：
1、教師用手偶和小朋友打招呼
提問：
1）“小白兔最喜歡吃什么呀？”
2）“老師帶來了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來看一看”
2、引出圖片，介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內容，因為圖片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過程，是一個比較完整的過程，給孩子一個完整性，便于幼兒理解。
3、在幼兒理解圖片的基礎上，請幼兒自己根據(jù)圖片同動作表演加深幼兒對內容的記憶
4、學習兒歌，因為兒歌比較簡單上口便于記憶
5、在幼兒對兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節(jié)奏便朗誦兒歌，這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣，對孩子節(jié)奏感是一種訓練，加強孩子的節(jié)奏感。
6、請幼兒進行表演，
7、結束評價
教學反思
這首兒歌結構簡單，句式對仗，節(jié)奏明顯，趣味性強，易被幼兒所接受。根據(jù)孩子的認知結構，我按教材上剛開始把兒歌的內容加以故事的形式展現(xiàn)，我覺得這樣對孩子們來說失去了拓展、想象的'空間。也缺乏一定的挑戰(zhàn)性。
在活動的開始，我只是簡單的講述故事，然后提問，充分為孩子們營造表達的空間。但我太低估了幼兒的想象能力，沒有加入創(chuàng)編兒歌這個環(huán)節(jié)，直接把兒歌展示出來，沒給孩子創(chuàng)造想象的空間�；顒舆^后才意識到，我應該只示范編第一句，最大的限度留給孩子時間，在情景中給孩子感受，盡可能地讓孩子去說、去編，力爭讓所有的幼兒都參與進來，讓每個孩子都有說話和展示的機會，盡情地讓孩子感受到創(chuàng)編兒歌帶來的快樂。
不過在講故事時，為了尊重幼兒的年齡特點，我注意語速較慢，吐字清晰，通過圖片進行了故事的講述，并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的讀音。在復述故事時，小朋友們都很積極，回答得也很準確，當做“拔、洗、切、炒、吃”的動作時，他們都紛紛主動模仿老師做這些動作。
通過活動，我真正的意識到，以后我們都要以孩子為“本”，尊重孩子的主體地位，促進孩子的主體發(fā)展。
小班語言教案7
活動目標
1、認真傾聽故事，理解故事情節(jié)，嘗試根據(jù)畫面認出相應的故事內容。
2、了解天冷水會結冰，遇熱冰會融化的道理。
3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重點
認真傾聽故事，理解故事情節(jié)，嘗試根據(jù)畫面認出相應的故事內容
活動難點
了解天冷水會結冰，遇熱冰會融化的道理。
活動準備
掛圖20號;《小朋友的書·冬天里》;磁帶及錄音機
活動過程
一、朗誦兒歌，引出主題
有個奇怪的小娃娃，呼呼地吹著口哨過來了，小朋友們看到它，趕緊戴上帽子、圍上圍巾、戴好手套，小娃娃再呼呼的吹，水結成了冰。大家猜猜，它是誰呢?
二、教師講述故事，幫助幼兒理解故事內容
1、教師有表情地講述故事一遍，提問：你喜歡北風娃娃嗎?為什么?
2、教師出示掛圖，再次講述故事，提問：下過了雨，地上有什么?
誰來了，它想干什么?它為什么要這樣做?吹呀吹，地上的.水吹干了嗎?變成了什么?小水洼結冰了，北風娃娃為什么很著急?小水洼為什么會不見呢?
三、閱讀并講述故事
閱讀《小朋友的書·冬天里》“北風娃娃”，幼兒自由講述故事內容。
四、幼兒邊聽邊看
幼兒邊看書，邊聽故事錄音，要求幼兒能根據(jù)故事觀察并講述相應的畫面。
小班語言教案8
活動目標
1、學會用紅紅的、藍藍的、綠綠的造句。
2、發(fā)展幼兒的想像力、創(chuàng)造性及語言表達能力。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備
�。ㄒ唬┪镔|準備
1、各種水果圖片
2、紅、綠、藍三種顏色的'貼絨圖片各一
（二）知識經驗準備
了解更多紅、綠、藍顏色的事物。
活動過程
1、設置游戲情景。
幼兒說出自己衣服的顏色�！耙鲇腥さ募t黃藍”
2、用紅紅的、藍藍的、黃黃的描述自己的衣服。
3、游戲
教師將三種顏色圖片排列好，將幼兒分成三組，每一種顏色代表一個小組。向幼兒介紹游戲的玩法、規(guī)則：
�、俦仨氄f出與顏色有關的東西。
�、谡f對了，就在小組評分表里畫上一朵小紅花。最后哪組的小紅花多，就為勝利者。
3、引導幼兒游戲。
提問：“我一看到綠色，就馬上想到小草、樹葉、高山，還有哪些東西是綠的呢？”引導幼兒從日常生活所見的各方面來擴散思維，發(fā)展幼兒想像力和語言表達能力。
4、分組競賽
幼兒坐成兩排，教師將幼兒分成兩組，分別從兩端依次輪流請幼兒用紅、藍、綠顏色造句。造句正確、不重復前面句子的幼兒，可在本組的評分表上畫一朵小紅花。反之，不能畫小紅花。哪組小紅花多就是勝利者。教師進行簡單的小結，并為勝利者鼓掌祝賀。
活動反思
幼兒樂意參與活動，但總不能把話說完整、可能是平日的說話習慣不好，同時幼兒的年齡特點界定了幼兒的表達能力，以后應注意日常用語中的應用。
小班語言教案9
活動內容：
故事小路
活動目標：
1、幫助幼兒初步理解故事內容，感受秋風、落葉和小動物的親密關系。
2、學習發(fā)準象聲詞：啪啪啪、莎莎莎、吱吱吱。
活動準備：
小路、小兔、刺猬、蚱蜢圖片、PPT。
活動過程：
1、歌曲《秋葉》導入。
小朋友們，美麗的秋天來了，風兒一吹，片片樹葉從樹上飄落下來，我們一起做樹葉寶寶跳個舞吧！
2、游戲《秋風掃落葉》
剛才我們的樹葉寶寶都從樹上飄落下來了，再來學一學樹葉寶寶，老師來做大風，看看我們的樹葉寶寶落在哪兒了？
3、分段理解故事內容
我們的樹葉寶寶都飄到這來了，你瞧�。ǔ鍪拘÷返膱D）小路上鋪滿了金黃色的樹葉，這可是一條神奇的小路，它會發(fā)出好聽的聲音呢！
�。�1）我聽見踩樹葉的聲音了，誰來了？（出示小兔子圖片）小兔子到小路上來干什么？哦，小兔子來跳舞呢。它踩樹葉會發(fā)出什么好聽的'聲音呢？引出“小兔子，跳跳跳，啪啪啪，啪啪啪”（加動作表演）
�。�2）又有誰來了，瞧一瞧。（出示小刺猬圖片）它身上有什么？小刺猬最喜歡干嗎？他喜歡把身體縮成一個圓球，我們也學小刺猬把身體縮成一個球，在地上打滾喲。他在樹葉上打滾會發(fā)出什么聲音呢？引出“小刺猬，滾滾滾，莎莎莎，莎莎莎”
�。�3）聽，又來小動物了，看看是誰？你們認識嗎？他有一個好聽的名字喲，叫“小蚱蜢”，它最喜歡躺在樹葉上休息了，樹葉像它的什么？對了，像小床。搖小床會發(fā)出什么聲音呢？引出“小蚱蜢，搖搖搖，吱吱吱，吱吱吱”
（4）我們再來學一學小動物吧！
4、看課件欣賞故事
三個小動物玩累了，想聽故事了，你們想聽嗎？（中間部分讓孩子一起說）
5、結束活動
故事好聽嗎？想去小路上踩一踩嗎？我們一起到前面的草地上去踩一踩，聽聽小草會發(fā)出什么好聽的聲音。我們開火車出發(fā)吧！
小班語言教案10
活動目標：
1、能在集體中有表情地表演出文學作品《小熊請客》中角色的動作和語言，態(tài)度自然方。
2、能用恰當?shù)恼Z言評價自己和別人的表演。
3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動準備：
1、小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾各一個。
2、小盆三個，小魚、肉骨頭、小蟲道具各一份，樹一棵。
3、錄音機、磁帶。
4、場地準備：幼兒圍坐在場地四周，中間空出作為表演場地。
活動過程：
1、做律動或聽音樂打節(jié)拍、做動作集中幼兒注意力。
評析：通過這一環(huán)節(jié)集中幼兒的注意力，為活動做準備。根據(jù)幼兒當時狀態(tài)決定。
2、師：“小朋友們聽過了《小熊請客》的故事，并且知道了這里面有一只好吃懶做的狐貍，四只愛勞動、有禮貌又團結友愛的小動物小貓、小狗、小雞和小熊。今天老師請小朋友和老師一起表演這個故事。”
評析：通過語言引起幼兒的'興趣，回憶對故事的已有經驗。
3、教師扮演狐貍，再請四個表達能力強的幼兒進行第一次表演，以起到示范作用。表演過程中不進行評價，只進行提示。
師：“老師和這四個小朋友先表演一遍，小朋友們仔細看，一會兒要給我們提出哪好、哪需要改進�！�
表演后，請幼兒對老師和小朋友的表演進行評價。先請幾個幼兒評價，對于評價恰當?shù)挠變航o予表揚鼓勵，對于評價不太恰當、或語言表述不清楚的幼兒進行引導，并表揚他們的膽積極的參與。
評析：在這一環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的已有基礎，挑選幾個能力強的幼兒與老師示范表演，給幼兒一個初步經驗。并且請幼兒評價讓他們也參與到活動中來，引導他們仔細看表演，發(fā)表自己的意見，這也鍛煉了他們的觀察思維能力，為下個環(huán)節(jié)自己的表演積累一定的感性經驗。
4、第二次表演。請上五名幼兒表演，教師依然起提示引導作用，不打斷幼兒表演，表演結束后先請幼兒評價，然后教師再進行表揚式評價(包括幼兒的評價、幼兒的表演)。
評析：這個環(huán)節(jié)同上個環(huán)節(jié)類似，不過有一定的提升，角色全部由幼兒表演，幼兒評價，再教師評價，促進幼兒能力的發(fā)展。
5、第三次表演。評價。
評析：這個環(huán)節(jié)緊扣上個環(huán)節(jié)，繼續(xù)幼兒的表演，在表演中不斷積累幼兒的經驗，發(fā)展幼兒的觀察、思維、動作、語言能力。要求幼兒在表演時膽自信。
6、今天小朋友們合作的很好，老師希望小朋友們也像小熊、小貓、小狗、小雞那樣，勤勞勇敢、團結友愛、又有禮貌。
評析：對于幼兒的表演能力給予表揚與肯定，并且加強情感教育。
7、活動延伸：師：“雖然家沒能都參加表演，不過老師在表演區(qū)準備了這個故事的道具，回來區(qū)域活動時，有興趣的小朋友可以到這個區(qū)去表演。老師還在美工區(qū)準備了這個故事中小動物的頭飾圖片，喜歡繪畫的小朋友，到這個區(qū)給家多做一套頭飾吧，這樣家可以分組到外面。
思
由于活動時間的限制，把這一活動延伸到課外，滿足幼兒的表演興趣，照顧到全體幼兒，并且滲透到美術領域，促進幼兒各方面能力的發(fā)展。在活動中每個環(huán)節(jié)我一步步逐漸提升，讓幼兒的興趣集中到活動中來。并且讓幼兒通過觀看別人的表演，評價別人的表演，來積累感知經驗，為自己的表演積累一定的素材，不但鍛煉了觀察、思維、語言、動作能力，又培養(yǎng)了幼兒的自信心。
小班語言教案11
教學活動內容：語言——糖果雨
1、理解故事內容，感受“糖果雨”的樂趣。
2、引導幼兒大膽想像，并樂意表達自己的想法。
3、理解詞：糖果。
重點：理解故事內容，感受“糖果雨”的樂趣，理解詞：糖果。，
難點：引導幼兒大膽想像，并樂意表達自己的想法。
教學準備：
掛圖13號。
活動過程：
一、說說“雨”，激發(fā)興趣。
你見過下雨嗎？雨點是怎么樣的？它是怎么落下來的？引導幼兒結合生活說一說、做一做。今天有個地方在下雨，下的可是一場奇怪的雨，我們一起來聽聽故事吧！
二、欣賞故事，理解內容。
1、引導幼兒觀察圖片①，看看這些雨是怎么樣的？
2、教師結合圖片講述故事。
3、引導幼兒在說說、做做中理解故事內容。
a故事中的'雨有些什么顏色？
b孩子發(fā)現(xiàn)奇怪的雨后是怎么做的？是什么味道的？
c原來下的是什么雨？引出故事題目《糖果雨》。什么叫糖果？
d發(fā)現(xiàn)糖果雨后，他們是怎么喊的？
討論：圖片上的糖果雨還有什么味道？
e大家撿起糖果雨都放到了哪里？
f你見過糖果雨嗎？喜歡嗎？為什么？
三、欣賞故事，理解內容。
1、引導幼兒再次傾聽故事，并嘗試講述。
2、你們想不想我們這里也下一場糖果雨呢？你還想下什么味道的糖果雨呢？
四、延伸活動，激發(fā)幼兒大膽制作糖果雨的欲望。出示大雨點，激發(fā)幼兒的制作欲望。
大雨點落下來了，可是還沒有糖果味道，等下請你們添上奇特的糖果雨吧！
幼兒嘗試制作，教師巡回指導。
小班語言教案12
活動目標：
1、欣賞散文詩，學說散文詩中的重復句段。
2、感受散文詩中的優(yōu)美詞語。
3、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備：
圖片若干
活動過程：
一、導入(引出主題)
引導語：(出示圖1)樹林里有一條小溪，一只浣熊來到溪邊。
二、欣賞故事
引導語：浣熊問小溪："小溪水，你們向前流，流到哪兒去啊?"小溪叮叮咚咚地回答："向前流，向前流，去找的我們好朋友……"
提問：浣熊在樹林里遇到了什么?浣熊是怎么問小溪水的?小溪水又是怎么回答的?
小結：小溪水，向前流，流到哪兒去?叮叮咚咚向前流，去找我們的好朋友。
提問：小溪水的好朋友會是誰呢?為什么?(幼兒間交流討論)
引導語：浣熊想了又想，決定跟著小溪水走，走啊走，又看到了一條小溪水，兩條小溪水在一起。
提問：小溪水，手拉手，水越積越多，變成了什么?
小結：小溪水，手拉手，變成一條小河。
(出示圖3)引導語：浣熊走累了，就在小河里游泳，洗去滿身的汗水。小河水嘩啦嘩啦地沖著浣熊，浣熊真涼快呀。
提問：浣熊會怎么問小河水呢?小河水會怎么回答呢?
小結：小河水，向前流，流到哪兒去?嘩啦嘩啦向前流，去找我們的好朋友。
提問：小河水，手拉手，水越積越多，變成什么呢?
小結：小溪水，手拉手，變成一條河。
(出示圖4)引導語：河水繼續(xù)向前流。
提問：河水向前流會發(fā)出什么樣的聲音呢?誰來說說浣熊和河水的對話呢?(幼兒分組嘗試)
小結：河水，向前流，流到哪兒去?空通空通向前流，去找我們的好朋友。河水，手拉手，變成一條江。
提問：江水向前流會發(fā)出什么樣的聲音呢?誰來說說浣熊和江水的'對話呢?(幼兒個別嘗試)
小結：江水，向前流，流到哪兒去?嘩嘩嘩嘩向前流，去找我們的好朋友。江水，手拉手，變成一個海洋。
總結：浣熊明白了，小溪水、小河水、河水、江水，它們都要去找朋友，手拉手，變成海洋。
三、完整欣賞散文詩
小溪水，向前流，流到哪兒去?
叮叮咚咚向前流，去找我們的好朋友。小溪水，手拉手，變成一條小河。
小河水，向前流，流到哪兒去?
嘩啦嘩啦向前流，去找我們的好朋友。小河水，手拉手，變成一條河。
河水，向前流，流到哪兒去?
空通空通向前流，去找我們的好朋友。河水，手拉手，變成一條江。
江水，向前流，流到哪兒去?
嘩嘩嘩嘩向前流，去找我們的好朋友。江水，手拉手，變成一條海洋。
四、對話詩《浣熊和小溪》
幼兒分組進行對話詩，感受散文詩中的優(yōu)美詞語。
活動思：
《浣熊與小溪》是首很美妙的散文，散文中清晰的語言體現(xiàn)了自然的和諧與美妙。本次活動是集語言習行與科學探索于一體的綜合性活動有故事、游戲、識字、仿編、探究尋找。幼兒在整個活動中都是非常積極主動的，對對話詩充滿了興趣。同時我也深深感到教育的契機無時不在，關鍵在于我們如何去捕捉和把握，活動的效果取決于我們深入思考和有效的組織。
小班語言教案13
教學目標：
1、運用已有經驗能用完整的語言膽猜想故事情節(jié)，發(fā)揮自己的想象力。
2、懂得勇敢面對困難，體驗智慧解決困難的成功感和快樂感。
3、學會有感情地朗誦詩歌，膽參與討論。
4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。
活動重點難點：
1、重點：萌發(fā)勇敢、智慧面對困難的情感。
2、難點：運用已有經驗發(fā)揮想法，能膽猜想故事情節(jié)。
活動準備：
課件《小黑魚》
活動過程：
一、激發(fā)情感、主題導入引導語：你們喜歡聽故事嗎?今天周老師帶來了一個發(fā)生在海底的故事，讓我們一起來聽聽吧!
二、發(fā)揮想像，理解故事價值分析：
1、借助畫面，引導幼兒運用已有經驗膽猜想寄居蟹、烏賊、海鰻等助小黑魚的好辦法，發(fā)揮幼兒的想象力。
2、借助故事情節(jié)，引導幼兒用完整的語言膽表達寄居蟹、烏賊、海鰻等角色對話，發(fā)展幼兒語言組織能力與表達能力。
3、感受有朋友忙的快樂情感。
(一)教師講述故事：
片段一：在海洋的深處，住著一群小魚，他們每天成群結伴在一起游玩，過著自由自在、快樂的生活。突然，有一天，游來了一條兇猛的魚。魚長著的嘴巴，鋒利的牙齒。小魚們發(fā)現(xiàn)兇猛的魚朝它們游來，都嚇得四散逃跑。魚看準四散逃跑的小魚啊嗚一口，啊嗚二口，啊嗚三口，啊嗚四口，把它們都吞進了肚子里，然后當什么事情都沒發(fā)生一樣游走了。只有一條小黑魚它躲在了水草叢中，沒有被魚發(fā)現(xiàn)，逃離了危險。失去好朋友的小黑魚一個人孤零零的，(它覺得好孤單好寂寞，心里難受極了)。于是，它決定去找新朋友陪伴它助它。
提問：你們覺得小黑魚現(xiàn)在是怎么樣一種心情呢?(傷心、難過、悲傷、思念……。)
(二)借助畫面發(fā)揮想像
片段二：小黑魚游啊游啊，在一路上它遇到了(寄居蟹)。寄居蟹看到小黑魚一臉不高興的樣子，就問："小黑魚，小黑魚，你怎么了?"小黑魚難過地說："我的好朋友都被可惡的魚吃掉了，我好想念它們啊!"(寄居蟹說："別難過，我愿意做你的好朋友，如果魚來了，你可以躲進我的蟹殼里，我用一對螯把它嚇跑。")小黑魚聽了寄居蟹的話，覺得這真是個好辦法："謝謝你!寄居蟹，你真是我的好朋友。"提問：
1、瞧!小黑魚一路上遇到了誰?
2、猜一猜，想一想寄居蟹會想什么辦法助小黑魚，它對小黑魚說些什么呢?
片段三：這時候，聽到小黑魚和寄居蟹談話的烏賊忍不住游了過來，(對小黑魚說："小黑魚，小黑魚，我也愿意做你的朋友，如果魚來了，我會噴出墨汁，讓鯊魚什么都看不到，你就可以逃走了。")小黑魚聽了烏賊的話，覺得這真是個好辦法，它說："謝謝你!烏賊，你們都是我的好朋友。"說完，小黑魚放心地去游玩了，可是它心里還是想著那群小伙伴。
提問：猜一猜，想一想烏賊會想什么辦法助小黑魚呢?它會對小黑魚說些什么呢?
片段四：小黑魚游啊游啊，一路上它又遇到(海鰻)。海鰻發(fā)現(xiàn)小黑魚好像有點不開心，就問："小黑魚，小黑魚，你怎么了?"小黑魚難過地說："我的好朋友都被可惡的魚吃掉了，我好想念它們啊!"海鰻說："別難過，我愿意做你的好朋友如果魚來了，你可以把我當成滑滑梯，從我身上滑過很快的逃走。"小黑魚聽了海鰻的話，覺得這真是個好辦法："謝謝你!海鰻，你也是我的好朋友。"說完，小黑魚又放心地去游玩了，可是它心里還是想著那群小伙伴。
提問：
1、小黑魚一路上又遇到了誰?
2、猜一猜，想一想海鰻會想什么辦法助小黑魚呢?它會對小黑魚說些什么呢?
(三)運用已有經驗發(fā)揮想像提問：你們猜一猜小黑魚一路上還可能會遇到誰?想一想它遇到的這位新朋友會怎么助它?
小結：雖然小黑魚失去了以前的好朋友，但是它又遇到了更多愿意它的新朋友，有朋友真好!
(四)教師講述故事，幼兒理解故事價值分析：
1、借助上環(huán)節(jié)經驗進行經驗遷移，拓展幼兒的想像力。
2、感受弱小群體可以發(fā)揮智慧，勇敢地團結在一起戰(zhàn)勝敵人的成功感。
3、感受朋友在一起力量的道理。(人多力量的道理)
片段五：小黑魚游啊游啊，這時候，它真的遇到了另一群和它以前的朋友長得一模一樣的小紅魚。小黑魚飛快地游去過，高興地叫起來："小紅魚!小紅魚!快出來和我一起玩吧!"小紅魚們搖搖頭，齊聲說：("不不不，我們不出來，要是魚來了，我們就危險了，會被魚吃掉的。")聽了小紅魚們說的話，小黑魚又想起了小伙伴們被魚吃掉的畫面。小黑魚想："我可不想再失去這群朋友，我得想個辦法把魚嚇跑，這樣我們就可以安全的出來玩了。"(小黑魚想啊想啊，它想了很多的辦法，)提問：
1、猜一猜，想一想小紅魚會對小黑魚怎么說?
2、小黑魚會想些什么好辦法趕跑魚呢?
片段六：最后它想到家團結起來可以變成一條很很的魚。于是，一群小紅魚變成了魚的頭，一群小紅魚變成了魚的前身，一群小紅魚變成了魚的后身，還有一群小紅魚變成了魚的尾巴，最后小黑魚變成了魚的眼睛。它們團結在一起出去游玩了。這時候游來了一群魚，小紅魚和小黑魚團結起來勇敢地向魚游去，最后它們趕走了這群魚。
活動思：
在海的一個角落里住著一群小魚，家都是的，只有一條是黑色的。有一天，一只兇猛的金魚吃掉了所有的小紅魚，只有小黑魚逃走了。他孤身一人在海里游蕩，遇到了很多稀奇古怪的生命，又高興起來。小黑魚又遇到的一群躲在礁石后的小紅魚，為了生存，不再躲避，他想了個好辦法，教他們游成魚的樣子，而自己來當眼睛!就這樣，他們在清涼的早晨游，在明媚的中午游，把魚都嚇跑了。
這篇《小黑魚》來源于美國作家李奧尼的繪本。文章旨在鼓勵小朋友們不能因為害怕就不走出世界，只要懂得運用智慧，不但能保護自己和朋友，也能開懷的享受這世界的美好的。課文內容淺顯易懂，我利用多媒體資源，充分發(fā)揮繪本圖畫的作用，圍繞文中關鍵詞句，交給學生閱讀繪本的方法，激發(fā)學生的閱讀興趣，取得了一定的教學效果。
如：“海里到處是各種各樣的生命，小黑魚游啊游，碰見一個又一個奇跡，于是，他又高興起來了�！必S富多彩的海洋生物不僅讓小黑魚戰(zhàn)勝了恐懼和孤，也讓小讀者們開眼界�！澳遣噬麅鏊频乃负妥咂鹇穪砉质炙频凝埼r�！毙蜗笊鷦拥谋扔骶洳粌H讓家學會了表詞達意，還對海洋生物產生了濃厚的興趣。于是，我利用多媒體，出示各種夸張的海洋生物圖片，讓學生運用比喻句的'形式來描述各種各樣的海洋生物。對照圖片，同學們紛紛說出了這樣的語句：海洋深處生長著森林似的海草;那一簇簇綠悠悠的海草長在帖般的礁石上;……詞句之精彩，始料不及。
當課文學到“一個可怕的日子，從海底里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金魚，他一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里，只有小黑魚逃走了�！钡臅r候，我請小朋友把眼睛閉起來體會，感受一下：如果你是小黑魚，你所有的好朋友都被兇惡金魚吃掉了，現(xiàn)在只剩下你一個人了，你的心情怎樣?你會怎么做呢?讓學生通過體驗小黑魚的心情，引導他們說出害怕、孤、恐慌、傷心的感覺。在這樣的氛圍中，我又讓學生發(fā)揮想象，說說小黑魚會怎么做。有的說：“小黑魚很傷心�！庇械恼f：“小黑魚很孤單�！薄『隰~是否如同學們所說的一直那樣呢，我讓家再讀課文，劃找句子，引導進一步體驗小黑魚的……，水到渠成。
當課文學到“小黑魚要躲在海藻和巖石里影子里的小紅魚和他一起玩，到處看看，并告訴她們不能老躲在那兒一定要想想辦法�！钡臅r候，我又依托課文，讓學生們展開想象的翅膀，同桌交流：小紅魚們聽了小黑魚的話會怎么想，怎么做?并讓他們進行小練筆，有一位小朋友寫得很精彩：小紅魚們聽了小黑魚的話，家議論紛紛。有的說：“萬一魚識破了怎么辦?”有的說：“不試試怎么知道呢?”還有的說：“那我們就用小黑魚的方法把魚趕走吧!”于是，成群結隊的小紅魚迅速地游在一起，變成了一條海里最的魚。小黑魚游在它們中間，當作眼睛。魚看到這條巨的紅魚，都嚇得逃走了。小紅魚激動地說：“小黑魚真聰明!以后我們再也不怕魚了!”
這樣的語言想象訓練既培養(yǎng)了學生的口頭表達能力，還增強了學生閱讀的興趣，完成了教學目標中的要求，一舉多得。
繪本中的文字少而精煉，用簡短的文字構筑出一個跌宕起伏的故事;它必須風趣活潑，符合孩子們的語言習慣。而且，繪本中要讀的絕不僅僅是文字，而是要從圖畫中讀出故事，進而欣賞繪畫。繪本中高質量的圖與文，對培養(yǎng)孩子的認知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創(chuàng)造力，還有情感發(fā)育等等，都有著難以估量的潛移默化的影響。專家一致認為：繪本是最適合孩子閱讀的圖書形式。如果我們教師和家長能有意識地和孩子們一起閱讀繪本，營造溫馨的環(huán)境，給他們讀文字，和他們一起看圖講故事。那孩子們從剛開始接觸到的就是高水準的圖與文，他們將在聽故事中品味繪畫藝術，將在欣賞圖畫中認識文字、理解文學。比起那些一閃而過、只帶來一時快感的快餐文化，欣賞繪本無疑是一種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗，最程度地激發(fā)孩子們的閱讀興趣。
小班語言教案14
一、教學分析
(一)教學內容分析《害羞的小哈利》是英國著名圖畫書創(chuàng)作者衛(wèi)盧卡斯的經典代表作，畫面美麗典雅又充滿想象力，是一本非常吸引人的關于戰(zhàn)勝羞怯的書。這本圖畫書給孩子帶來的樂趣與影響是多元且循序漸進的。首先，可以讓他們享受閱讀一個好故事的樂趣，溫馨感人。緊接著透過哈利的服裝設計，感染他的創(chuàng)造力，同時也可以認識像哈利這種類型的人，理解他的內心感受及需求，當孩子在生活周遭認識另一個哈利時，自然而然不會以表象評判他人，也學會了相處之道。其次，可以享受讀圖的趣味，作畫者衛(wèi)盧卡斯心思細膩、想象力豐富，一張張圖畫充滿瑰麗色、奇形怪狀，不斷傳達無限的想象及隱藏的情意，仿佛進入一個綺麗愉悅的世界。
(二)教學對象分析害羞是每個孩子在成長過程中或多或少都會有的一種情緒體驗。有的孩子天性活潑，聰穎外露，所展現(xiàn)的才華常常隱人注目，成為眾人的焦點;可是有的孩子本性內向，喜歡安靜處，在眾人面前往往驚慌失措，引人嘲笑，因而更加畏怯。無論是哪一種小孩，都有其特的一面。班孩子已經具備了一定的思維能力、分析能力和語言表達能力，在繪本《害羞的小哈利》的陶冶下不僅能很好地引起情感的共鳴，更能激發(fā)他們想說、愿意說的欲望。
(三)教學環(huán)境分析新《綱要》指出："教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，"活動中應力求"形成合作探究式"的師生互動。白板輔助教學在色彩、聲音、動畫及表現(xiàn)手段上比其它教學手段更加形象、生動，立體感強，為幼兒理解抽象的情感創(chuàng)設一種情境，極地激發(fā)了學生的學習興趣;其次白板的注解功能彌補了傳統(tǒng)課件中圖片只能展示不能操作的不足，實現(xiàn)了人機互動。
二、教學目標
(一)知識與技能：理解故事，充分地用語言表達自己的想法。
(二)過程與方法：在看一看、猜一猜、想一想中感受和體驗哈利克服害羞心理的過程。
(三)情感態(tài)度與價值觀：敢于在同伴面前表達自己的想法，體驗交流的快樂。
三、教學重、難點：
感受和體驗哈利克服害羞心理的過程，敢于在同伴面前表達自己的想法。
四、教學準備：
電子白板、PPT課件、背景圖(公園、圖書館、超市、)3張，沒有穿衣服的哈利5個
五、教學過程
(一)教學流程
(二)教學過程設計
活動一：自我介紹，調動有關害羞的體驗或經驗。
教師：今天來了這么多客人老師，有許多肯定像我一樣是第一次見到你們，誰愿意來給客人老師做個自我介紹?
(詢問不愿自我介紹的孩子)你來試試?為什么不呢?(不好意思)師：瞧，臉都紅了。看來你們都跟小哈利一樣很害羞呢!(拉幕出示小哈利)【設計意圖：害羞是每個孩子在成長過程中或多或少都會有的一種情緒體驗，從孩子的自身體驗出發(fā)導入活動更能拉近孩子與文本的距離，更有助于他們與'哈利'產生情感共鳴。電子白板的拉幕功能順利地將孩子們的注意力轉向對哈利的關注。聲像引路，激發(fā)興趣，揭示課題�！�
活動二：理解故事，感受和體驗哈利的心理歷程。
1.尋找不同背景下的'哈利，感受哈利的害羞。
教師：小哈利在哪兒呢!(引導幼兒在藍色背景墻旁找到哈利)(聚光燈打向哈利)小哈利怎么穿著墻壁一樣的外套站在墻邊呢?(幼兒猜測)師：我們猜得對不對呢?看看哈利又去了哪些地方?這回他穿著怎樣的衣服?
(同時出示紅磚房、公園、超市、圖書館、家里的小圖片，引導幼兒尋找其中的哈利)請一個孩子在白板上用筆將小哈利圈出來，利用放鏡和孩子們一起觀察找到的哈利。
小結：小哈利很害羞，小哈利不希望引人注意，哈利喜歡隱藏起來。
【設計意圖：利用白板中的聚光燈功能，能有效地將孩子的注意力引向同一關注點。由奇怪的"墻面外套"設置疑問，引導孩子將關注的重點放在服裝上，從而更能有針對性的進行觀察和對比。利用白板同時出現(xiàn)的5張不同場景下的哈利，不僅有助于孩子觀察和對比，將自己的經驗進行歸納和總結，相對于以往活動中單個畫面的逐一出現(xiàn)，更顯示出多媒體技術對時間和精力的有效利用。電子白板的圈涂功能，更是實現(xiàn)了人機的互動，對本環(huán)節(jié)給予很好的支持�！�
2.感受"害羞與渴望"之間的矛盾心理。
(出示邀請卡圖片)可是，有一天，他收到一封信，是一張邀請卡。上面寫著"皇后陛下邀請你參加她盛的生日派對。"是皇宮!哈利曾經在圖畫里看過皇宮。他非�？释约喝タ匆豢础Ｄ亲蕦m金碧輝煌、銀光閃閃，還鑲滿寶石。
(利用"強調"的效果出示皇宮的圖片，渲染哈利對皇宮的渴望心理)當天晚上，哈利夢見皇宮，他夢見閃亮的高塔，銀色的階梯，以及金色的門。
但是，哈利很害羞，哈利不希望引人注意，哈利真的不想去參加派對。多令人害羞啊!
這可怎么辦呢?(鼓勵幼兒想出不同的方法，如對哈利說鼓勵的話等)【設計意圖：圖片與聲音的結合實現(xiàn)了視、聽、動多感官的聯(lián)合，"多頻道"運作為體驗矛盾的心理奠定了良好的基礎。放的"皇宮"，"強調"的效果，以及老師用聲音一起營造的氛圍，更有助于孩子體驗此時哈利糾結的心理。】
當天晚上，哈利夢見了皇宮。他夢見閃亮的高塔，銀色的階梯，以及金色的門。醒來后，他想到一個好主意。(出示圖片--照鏡子：哈利說這下沒有人會注意我了。)
3.感受哈利遭遇尷尬時的"害羞"及被人認可后的快樂。
可是事情真的像他想象的那樣嗎?(出示"花園派對"畫面，利用放鏡引導幼兒觀察哈利的表情及其他人的眼神)這時哈利的心里怎樣?
【設計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，白板的放鏡功能彌補了傳統(tǒng)課件無法凸顯的不足，且有效地引導孩子們有的放矢地進行觀察，使得孩子們對哈利"害羞至極"的體驗更充分和深刻。】
這些陌生人真的很讓哈利害怕嗎?家為什么都看著哈利呢?
(出示國王、周圍的人及哈利成為裁縫后的圖片)邊講故事邊逐一出示圖片。
(設計意圖：通過猜測與揭示讓孩子明白陌生人并非像想象中的那般可怕和難以親近)
4.梳理故事，再次感受哈利克服害羞的整個心里歷程。
(利用白板顯示不同著裝的哈利，助幼兒梳理故事)雖然哈利很害羞，不希望引人注意，設計了很多衣服試著隱藏起來，但最終還是用自己特別的本領讓別人注意到自己，慢慢克服了害羞。)【設計意圖：利用不同著裝的哈利梳理故事不僅一目了然，也省去了不斷翻動圖片帶來的麻煩，提高了效率�！�
活動三：分組活動--服裝設計"如果我漱利"接下來的一段時間，哈利還會去一趟公園、超市和圖書館，你覺得這回小哈利還會隱藏起來嗎?(幼兒可根據(jù)自己的體驗或想法分為兩組：隱藏和不隱藏。意見統(tǒng)一的3-4人為一小組選擇一個場景，合作為哈利設計一件衣服)【設計意圖：此環(huán)節(jié)的分組與合作不僅體現(xiàn)了對文本不同體驗的承認與認可，同時也是對活動單導學模式中"合作"與"討論"技能的訓練和嘗試。此動與上靜的結合更是滿足了孩子們活動的欲望。】
教學反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
小班語言教案15
活動目標
1、喜歡兒歌感受兒歌的音韻美節(jié)奏美。
2、了解秋天來了樹葉都落下來，有的變紅了，有的變黃了。
活動準備
紅、黃、綠顏色的樹葉若干，樹葉飄落的幻燈片
活動過程
一、律動《小手拍拍》
二、出示紅、黃、綠樹葉引導幼兒觀察
小朋友，今天貢老師給你們帶來了禮物，看這是什么？（樹葉）這是什么顏色的樹葉？（紅顏色的，紅樹葉），這是什么顏色的樹葉？（綠顏色的，綠樹葉），這是什么顏色的？一片一片黃樹葉。秋天到了，樹葉有的變紅了，有的變黃了。秋風婆婆一吹，他們就飄下來。
三、觀察幻燈片，請幼兒仔細觀察小樹葉是怎么飄落下來的。
四、學習兒歌《落葉》
小落葉啊，還給小朋友帶來一首好玩的兒歌，讓我們來學習好不好？
1、教師朗讀兒歌，請幼兒欣賞。
2、教師有感情有動作朗讀兒歌，請幼兒跟讀。
3、模仿各種小動物的.聲音讀兒歌。
五、游戲
1、現(xiàn)在請小朋友扮小樹葉，我來扮風婆婆好不好？教師說：“大風來了，小朋友就大聲說兒歌，邊說兒歌邊做樹葉飛舞的樣子�！苯處熣f：“刮小風了，幼兒就慢慢的走，小聲說兒歌。”教師說：“風停了，幼兒就蹲下來，不說兒歌。
2、小朋友看地上有那么多的落葉，我們把它撿起來送它回家吧！每人撿一片樹葉放在袋子里，小樹葉都找到了新家，我們寶寶也回家休息吧！
活動延伸
爸爸媽媽一起去撿落葉。
活動反思：
由于小班的孩子年齡較小，注意力容易分散，游戲是幼兒最喜歡的活動。因此我采用游戲的方式來創(chuàng)設情境，如扮演小樹葉，激發(fā)了孩子參與活動的熱情。但在講解兒歌內容時，沒有更好的向兒童演示什么叫做飄。此外在課堂上更應該注重小班兒童語言的培養(yǎng)。
活動設計
在上周，孩子們都很關注班上每天來了哪些小朋友。點名后，我們老師會和小朋友說說每來幼兒身體狀況，在家休息情況等。由此，在小朋友心中產生了相互關愛的情感體驗。
最近，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況，常在節(jié)假日打電話給孩子。因此，他們交往范圍由家庭成員擴大到老師，對老師產生了認同感、親近感。
本班幼兒有時能用簡單的言語向別人表達自己的感受和需要，還敘述生活中的事。但是，3—4歲的幼兒獨白是很不流暢，帶有很大的情景性。利用當前大眾媒體中的公益廣告，引出“打電話”音樂活動。鼓勵強化幼兒想和許多人（爸爸媽媽爺爺奶奶老師等）打電話，親身體驗和許多朋友打電話的的快樂。
該活動適合小班幼兒年齡特點，使幼兒逐步熟悉一些社會交往的技能。
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