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大班教案影子
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的大班教案影子，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班教案影子1
活動目標(biāo)：
1、樂于參加科學(xué)探究活動，了解光和影子的關(guān)系。
2、對身體的影子及其變化感興趣，體驗(yàn)游戲的快樂。
3、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：喜歡參加科學(xué)探究活動，體驗(yàn)游戲快樂。
難點(diǎn)：了解光和影子的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關(guān)經(jīng)驗(yàn)(事先準(zhǔn)備好的尋找影子視頻)、人站在太陽下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的經(jīng)驗(yàn)、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個、蠟筆。
活動過程：
開始部分：(音樂律動)小朋友們，今天張老師給大家?guī)硪粋�謎語，請大家認(rèn)真聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在后，我和他說話，就是不開口。(是一種現(xiàn)象，有陽光的時候就會出現(xiàn))(影子)
基本部分：嗯，小朋友們很棒，都猜對啦!我們的影子這么的神奇，那它到底是怎樣產(chǎn)生的呢?我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好?那我們要帶著幾個任務(wù)去看，第一個：你找到了那些影子?(在什么情況下找到的)第二個：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌Я�，為什�?(幼兒觀看視頻資料)(引導(dǎo)幼兒思考回答之前提出的問題)小朋友們回答得真棒，我們表揚(yáng)下自己。接下來，我們再通過一張圖片更進(jìn)一步的了解光與影子的關(guān)系(出示圖片)(引導(dǎo)幼兒懂得在有光的情況下才會有影子，當(dāng)光線被物體擋住后，物體后面光線照不到的'地方就變黑了，這就是影子)(發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系)好，下面張老師就帶著你們一起來玩影子游戲好不好?第一個游戲：手影游戲(老師先做出幾個造型示范，幼兒猜并模仿，再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學(xué)小動物叫聲，其他小朋友來猜并模仿)第二個游戲：給影子涂色(教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜歡的顏色圖案)
結(jié)束部分：教師與幼兒一起分享欣賞影子作品并和自己影子拍照留念。
活動反思：
《影子》是一首以生活現(xiàn)象為題材的兒歌，運(yùn)用擬人和比喻的手法，充滿童真童趣，寫出了影子與人形影不離的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對影子的喜愛之情。
一、生活體驗(yàn)，感受樂趣
語文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條。在教學(xué)《影子》這一課時，課前讓學(xué)生到操場上去玩“踩影子”的游戲，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由玩，邊玩邊觀察，看誰對“影子”的發(fā)現(xiàn)多。這個游戲，是我們小時候經(jīng)常玩的游戲，現(xiàn)在的孩子基本不玩，今天玩這個游戲孩子們都非常喜歡，玩的不亦可乎。通過“踩影子”這個游戲，引發(fā)學(xué)生主動參與到課文中來，激發(fā)她們喜歡影子的情感。
二、趣味識字，激發(fā)興趣
識字教學(xué)是低年級課堂教學(xué)的重點(diǎn)，然而識字過程又是十分枯燥的，尤其是低年級的孩子注意力容易分散。
在教學(xué)時，學(xué)生自讀課文后，要學(xué)習(xí)生字，出示生字，便說：“誰能讀準(zhǔn)它們？”孩子們一聽，學(xué)習(xí)生字的熱情高漲，大家紛紛舉手，要認(rèn)讀生字。鞏固生字，去掉拼音開火車讀時，我又說：“小火車在哪里？”學(xué)生接：“在這里�！痹趧�(chuàng)設(shè)的這種情境下，識字不再是枯燥無味的，而是一個生動有趣的過程。孩子們興趣盎然，學(xué)得愉快，學(xué)得有趣。在識字形式上設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自己找識字的規(guī)律：如換偏旁記字法、加一加、減一減、反義詞記字法、給熟字加偏旁識字法等。小老師帶讀，老師帶讀,開火車讀生字等多種形式，讓學(xué)生與生字反復(fù)見面，加深印象，提高學(xué)生的注意力，達(dá)到高效識字。
三、拓展訓(xùn)練，辨別方位
當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景貼近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高，就越能引起他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，為了分清方位“前后左右”，我提問：“請同學(xué)們看看你的前后左右都是誰？然后同桌說一說：“我的前面是xx，我的后面是xx，我的左面是xx，我的右面是xx，他們都是我的好朋友�！睂W(xué)生們很興奮，馬上左看看，右瞧瞧后，同桌就互相進(jìn)行說話訓(xùn)練，然后指名說。學(xué)生說的都不想停下來，每個人都想說，在玩中，學(xué)生分清了方位詞語，以此激發(fā)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來，也為課文的背誦奠定了基礎(chǔ)。
四、不足之處
1.在朗讀方面要下功夫，激發(fā)學(xué)生朗讀的熱情，達(dá)到抑揚(yáng)頓挫。
2.自己在課堂評價語方面還需要加強(qiáng)，評價語還需要更豐富，更有特色，更讓貼近學(xué)生。
大班教案影子2
【設(shè)計(jì)意圖】
五彩繽紛的世界里，隨處都可以看見我們的影子。生活中影子時時刻刻都伴隨著小朋友，同時也給小朋友帶來了許多的問題和樂趣，小朋友們對它非常熟悉，但又缺乏典體、科學(xué)的了解。為此從大班幼兒年齡的特點(diǎn)和實(shí)際情況出發(fā)，我們設(shè)計(jì)了這個活動，意在幫助小朋友了解影子形成的條件、特性，培養(yǎng)他們的觀察能力，激發(fā)他們勤于思考、積極探索的精神。
【活動目標(biāo)】
1.初步了解影子產(chǎn)生的條件，知道影子的形狀與原物是一樣或相似的，懂得影子在光源的反方向。
2.初步了解影子的特性：影子會變大變小，影子的大小與光離物體的遠(yuǎn)近有關(guān)系。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察能力，激發(fā)其探索的精神；鼓勵幼兒用連貫的語言大膽表達(dá)自己的想法和做法。
【活動準(zhǔn)備】
1.各種色彩的玩具、手電筒、水彩蠟筆、不同形狀的盤子、一間光線較暗的房間。
2.課前活動準(zhǔn)備：尋找各種影子。
3.兩種顏色的個人記錄紙、集體記錄紙。
活動一
影子有顏色嗎
【活動過程】
1.幼兒繪畫物體的影子
師：小朋友你們見過影子嗎？為什么會有影子?請?jiān)囍涯阋娺^的影子畫出來。
2.幼兒講述自己繪畫的影子
3.探究影子的色彩
(1)師：看看小朋友畫的這些影子有什么不同。
有的小朋友面的影子是白色的，有的小朋友畫的影子是彩色的；有的.則是黑色的……
師：小朋友畫的影子的顏色不同，影子是有顏色的嗎？
師：請小朋友想一想，影子會是什么顏色的呢?為什么影子會是五彩顏色的呢?
4.探究操作活動：影子是有顏色的嗎？
師：這里有很多有顏色的玩具，小朋友拿這些玩具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看看它們的影子是什么顏色的，注意把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄下來。
5.幼兒操作、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論，驗(yàn)證結(jié)論。
活動二：影子是怎樣的
【活動過程】
1.發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。
展示幼兒上次的實(shí)驗(yàn)記錄，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)問題。
師：在上次的實(shí)驗(yàn)中，小朋友發(fā)現(xiàn)影子是
大班教案影子3
活動目標(biāo)：
1．感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。
2．能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3．嘗試用替代法對兒歌進(jìn)行彷編。
活動準(zhǔn)備：
小黃花及小黃花的黃色影子圖片；小紅花及小紅花的紅色影子圖片；小藍(lán)花及小藍(lán)花的藍(lán)色影子圖片。
活動過程：
1．猜謎語
�。�1）師：請小朋友猜一條謎語：
你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來不開口
我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光強(qiáng)它顯形.
（1）師：對了，謎底就是“影子”，你們什么時候會有影子呢？（太陽光、月光、電燈光等，照著我們的時候會有影子。）
2．學(xué)習(xí)兒歌
�。�1）教師完整朗讀兒歌
�。�2）幼兒跟讀，教師出示小黃花及小黃花的`黃色影子圖片；小紅花及小紅花的紅色影子圖片；小藍(lán)花及小藍(lán)花的藍(lán)色影子圖片。
（3）幼兒完整朗讀兒歌
3．創(chuàng)編兒歌
�。�1）師：請小朋友用自己喜歡的動植物替代兒歌中的“小黃花、小紅花、小藍(lán)花”，創(chuàng)作成新的“影子的顏色”
�。�2）幼兒將自己的創(chuàng)作與他人分享。
拓展活動
探索影子的奧秘
大班教案影子4
大班幼兒對影子這一有趣的光學(xué)現(xiàn)象特別感興趣，他們喜歡和影子做游戲，因此我們經(jīng)常會開展有關(guān)影子的科學(xué)活動，這些活動一般都是圍繞著影子產(chǎn)生的原理展開，幼兒較難理解其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。本次活動我們運(yùn)用反證的方法，通過為動物的影子找"眼睛"，讓幼兒自己對有關(guān)影子的錯誤或模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證，從而進(jìn)一步理解紙擋住光就會出現(xiàn)影子，而紙沒有擋住的地方光就能透過等粗淺的科學(xué)知識。
活動目標(biāo)
1．探索為動物的影子找"眼睛"的方法，知道紙沒有擋住的地方光能透過，反之則產(chǎn)生影子。
2．能與同伴合作觀察和記錄，并對生活中的光和影的現(xiàn)象有繼續(xù)探索的興趣。
3．學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
4．能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。
活動準(zhǔn)備
1．幼兒操作材料：剪紙動物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。
2．教師演示材料：關(guān)于動物影子的PPT、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、集體記錄紙一份。
活動過程一、說說影子，引起興趣
1.提出問題：
師：這幾天我們都在玩影子游戲，你們發(fā)現(xiàn)影子有哪些有趣的現(xiàn)象?
幼：影子有時會變得很長，有時又會變得很短，有時又會消失不見。
幼：我跑影子也跑，我停下來影子也會停下來。
幼：影子的顏色都是黑黑的，有的深，有的淺。
2．小結(jié)：影子真像一個魔術(shù)師，有時會出現(xiàn)，有時又會躲起來；有時會變長，有時又會變短。
(分析：在本活動開始之前，我們首先對剛剛結(jié)束的影子游戲進(jìn)行交流，教師在提問時特意突出"有趣"二字，這樣能有效地激發(fā)幼兒探索影子特性的興趣。通過教師的小結(jié)，幫助幼兒回顧關(guān)于影子的各種經(jīng)驗(yàn)，為接下來的活動做好準(zhǔn)備。)
活動過程二、比較不同的影子，記錄各種猜測結(jié)果
1．教師演示關(guān)于動物影子的PPT，幼兒根據(jù)局部特征猜測分別是哪些動物的'影子。
2．出示有眼睛的兔子影子的圖片，請幼兒說說這個影子和前面看到的影子有什么不同。
3．猜猜為什么兔子的影子上會有眼睛，幼兒結(jié)伴商量并記錄猜測結(jié)果。
4．交流各種猜測記錄。
猜測一：在兔子頭像上畫兩只眼睛；猜測二：在兔子頭像上貼兩只眼睛；猜測三：在兔子影子上畫兩只眼晴；猜測四：在兔子頭像上剪兩只眼睛。
5．教師在集體記錄紙上記下幼兒的各種猜測，并提出要求。
師：請你們用商量好的辦法試一試，然后再用手電筒照一照，看看小動物的影子上能不能看到眼睛。
(分析：教師通過演示動物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的圖片，引發(fā)幼兒對兩種影子進(jìn)行比較，從而自然地過渡到猜測、記錄階段。幼兒分成幾個小組，大膽猜測"如何才能在動物的影子上看到眼睛"，并在教師的鼓勵下開始初步驗(yàn)證自己的各種設(shè)想。)
活動過程三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，尋找答案
1．幼兒運(yùn)用猜測的方法進(jìn)行驗(yàn)證，并進(jìn)行記錄。
師：請你們在做實(shí)驗(yàn)的時候，不管是成功還是失敗，都記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。試過自己的方法后，也可以試試別人的方法。
2．幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況交流自己的發(fā)現(xiàn)。
●光透過動物頭飾上的小洞后影子上就會有"眼睛"師：為什么給動物頭飾畫眼睛、貼眼睛都無法讓我們在影子上看到眼睛，而剪個小洞就能看見呢?
小結(jié)：手電筒的光透過紙上的小洞后影子就會有眼睛，而畫眼睛或貼眼睛都會將光擋住，所以影子上就看不到眼睛。
●洞的大小和"眼睛"大小之間的關(guān)系師：小動物的眼睛都一樣大嗎?為什么?是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢?
小結(jié)：剪的洞越大透過的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透過的光越少，影子上的眼睛就越小。
(分析：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后，當(dāng)幼兒開始交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果時，教師的開放式提問能有效引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察，并鼓勵幼兒用淺顯的語言來解釋較為復(fù)雜的光學(xué)原理。教師預(yù)設(shè)的一些關(guān)鍵提問，能夠幫助幼兒對光和影子的一些錯誤或是模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證，并通過同伴間的引導(dǎo)、自己的操作，從而進(jìn)一步理解"影子上如何才能出現(xiàn)眼睛"的光學(xué)現(xiàn)象。)
活動過程四、延伸活動：手影游戲
1．出示手影游戲的PPT，請幼兒說說看到了什么。
活動反思
本節(jié)科學(xué)活動設(shè)計(jì)合理，環(huán)節(jié)清晰，符合中班幼兒思考的過程。整個活動幼兒自主探索的空間很大，教師拋出問題（即影子的大小與距光源遠(yuǎn)近的距離、怎樣讓小兔的影子上有“眼睛”、如何來剪“眼睛”、為什么用了剪的方法小兔的影子上就有“眼睛”了），幼兒在不斷地探索發(fā)現(xiàn)中尋求答案，幼兒的參與性、積極性都很高。但是，在操作環(huán)節(jié)中，教師沒有提醒幼兒將剪下的廢紙扔到筐里，在科學(xué)活動中同樣也要培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識的養(yǎng)成。
大班教案影子5
活動主題：影子和我
活動目的：
1、結(jié)合讀本和幼兒自身經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒豐富、深化有關(guān)影子的認(rèn)識，特別是人物的活動和影子的變化之間的關(guān)系。
2、理解“也”字如何運(yùn)用，學(xué)習(xí)運(yùn)用句型—誰在做什么，誰也在做什么？
3、引導(dǎo)幼兒充分觀察和討論圖畫。
4、結(jié)合讀本內(nèi)容，進(jìn)一步深化對光和影子的關(guān)系的認(rèn)識，特別是人物和影子的變化之間的關(guān)系的認(rèn)識。
5、幫助幼兒熟悉書中的文字內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：大書《影子和我》、幼兒人手一本小書
活動過程：
1、教師以猜謎的形式引出活動的主題：人人有個好朋友，烏黑身體烏黑頭，燈前月下陪著你，卻是啞巴不開口。（影子）。教師提問：你在什么地方看到影子？引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。
教師提出本次閱讀的主題—影子：今天我們一起來看一本很有趣的書。
2、教師出示大書：小朋友猜猜這本書在說一個什么故事？引導(dǎo)幼兒說出自己的見解。
3、教師翻開大書的第一頁，提問：1）、你看到了圖上有什么？2）、為什么要有蠟燭？
4、教師：請小朋友猜一猜書上的人會和影子做什么游戲？請幼兒看書的第二頁。教師提問：你看到了小朋友和影子在做游戲，你是怎么看出來的？
5、出示書的第三頁，將人物遮住，教師提問：我看到了圖上的影子了，但是我不知道書上的小朋友做了什么樣的.動作？你們知道嗎？我們一起來做做吧。請幼兒站起來模仿影子的動作。教師掀開遮住的紙張，并請幾個模仿得比較象的幼兒站到前面做動作，和大書中的人物比較一下。教師提問：為什么
6、出示遮住人物的第四頁，教師提問：請小朋友說說這個影子象什么？發(fā)散幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒說出自己不同的看法。教師提問：你知道小朋友是怎么做的嗎？讓幼兒比比動作，教師掀開紙張：原來是用手做出了影子的牙齒。
7、教師出示遮住影子的第五頁，請幼兒說說：墻上的影子會和小朋友做什么樣的動作？教師引用原句進(jìn)行小結(jié)。
8、出示第六頁，教師提問：圖上的影子在做什么？小朋友也在做什么？
9、教師：我們看看小朋友怎么啦？影子怎么樣了？引導(dǎo)幼兒想象故事的情節(jié)。
10、出示第八頁，教師提問：小朋友發(fā)現(xiàn)這頁和前面顏色有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)什么不見了？為什么？引導(dǎo)幼兒說出：影子不見了。原來有光的地方才有影子。
11、教師：剛才我們一起看了有趣的故事，現(xiàn)在我們完整的看一遍吧，教師指讀大書上的文字，將故事完整的講述一遍。教師：原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的游戲，比如：手、腳、嘴等。是不是這個小姑娘做什么？影子也會同樣跟著做什么？
小姑娘和她的影子有什么區(qū)別？（問題回答方向：影子永遠(yuǎn)是黑色的，只有輪廓，沒有細(xì)節(jié)）。
12、教師：我們一起來分享這個有趣的故事吧。幼兒自己拿一本小書，跟著教師進(jìn)行故事的指讀，并注意引導(dǎo)幼兒：一個一個字進(jìn)行指讀。
13、教師：現(xiàn)在我們也要和影子做游戲了。
1）、到操場上去找影子，并能告訴老師你在什么地方找到影子？
2）、同伴互相玩踩影子的游戲
3）、幼兒組合影子游各種造型，請一個幼兒用粉筆將地上的影子畫下來。
大班教案影子6
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒探索影子，獲取有關(guān)影子形成、變化的具體體驗(yàn)。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
3、激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。
活動準(zhǔn)備：
一個比較暗的活動室、手電筒（作手影游戲用）
活動過程：
一、激發(fā)幼兒對影子的注意。
1、猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。
今天，老師帶來了一個謎語，看看小朋友誰最先猜出來。
教師念謎語“我有一個好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身后，這是誰？”（影子）
2、激發(fā)幼兒對影子的注意。
小朋友，你見過影子嗎？什么時候會有影子？（太陽光，電燈光照著我們的時候就會有影子）
還有什么東西有影子？（樹、花、房子、動物等）為什么會有影子呢？（幼兒探測并討論）用手電筒做實(shí)驗(yàn)，使幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就會有影子。
二、引導(dǎo)幼兒觀察物體的'影子及變化。
1、小朋友現(xiàn)在請你到外面看看自己的影子是什么樣的？（請幼兒到陽光下觀察自己的影子）
2、請小朋友再找一找看一看。還發(fā)現(xiàn)了哪些影子？它們是什么樣的？會不會變？為什么會變？（請幼兒觀察其他事物的影子）
3、怎么樣就使自己沒有影子了？（讓幼兒討論并實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論：我們把光的位置改變了，影子就會改變，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化）
三、游戲：找影子
1、找教師影子的位置，學(xué)用方位詞前、后、旁邊。
現(xiàn)在，我們一起來玩一個“找影子”的游戲。教師不斷變化方位，請小朋友找一找老師的影子，引導(dǎo)幼兒學(xué)用方位詞前、后、旁邊。
提問：為什么老師的影子一會在前面，一會在后面，一會又在旁邊呢？
2、引導(dǎo)幼兒變化自己影子的位置，鞏固影子與自己方位的變化。
3、集體玩游戲：讓你的影子在你的前面（后面、旁邊）。
四、引導(dǎo)幼兒跟著老師玩手影游戲。
下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個影子，讓你們猜這是什么？然后再跟老師學(xué)著做好嗎？（師生共同做手影游戲）。
我們變了這么多手影，你們知道為什么會有這么多不同的手影嗎？（手的不同姿勢形成了不同的影子）
五、小結(jié)活動情況
小結(jié)：在陽光下，早上，晚上的影子較長，中午陽光直射時，影子較短。小朋友在燈光下影子是什么樣子的呢，影子受光線強(qiáng)弱和直射斜射的變化，影子也在變化。所以，影子是會變的影子。
六、活動延伸
小朋友晚上出去散步的時候可以注意在馬路上時，路燈照著自己的影子有什么變化。你們也可以在有陽光的一個天氣時，早晨在一個物體的影子上作記號，觀察整個上午它會有什么變化。
大班教案影子7
活動目標(biāo)：
1.大膽探索，嘗試?yán)弥車h(huán)境讓影子消失。
2.感受探索、合作的樂趣，體驗(yàn)影子游戲的`快樂。
活動準(zhǔn)備：
有陽光的天氣
活動過程：
�。ㄒ唬⿴в變旱綉敉猓龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子。
“這個黑黑的是什么？”
�。ǘ┯螒颍翰扔白樱由钣變簩τ白拥睦斫�。
（三）發(fā)散性任務(wù)——讓影子消失。
“我們走到哪里，影子也跟著我們到哪里。你有什么辦法讓影子消失？”引導(dǎo)幼兒大膽探索并嘗試。
�。ㄋ模┨魬�(zhàn)任務(wù)一：用周圍環(huán)境因素讓自己的影子消失，重點(diǎn)理解大影子覆蓋小影子的秘密。
1.幼兒嘗試，教師當(dāng)裁判，引導(dǎo)幼兒躲在大影子下。
2.教師小結(jié)：原來讓我們影子消失的辦法是躲在大影子下面。
�。ㄎ澹┨魬�(zhàn)任務(wù)二：幼兒站在陽光下，兩兩合作，想辦法讓好朋友的影子消失。
�。┩ㄟ^反問，理解影子消失的秘密。
大班教案影子8
設(shè)計(jì)意圖：
剪紙是我國的民間藝術(shù)，它能鍛煉動手能力、想像能力，使人心靈手巧。我們借鑒傳統(tǒng)皮影戲的表演原理，設(shè)計(jì)了這一綜合性的剪紙活動，注重各領(lǐng)域教育內(nèi)容的互相滲透，使幼兒在活動中既提高口語表達(dá)能力和合作能力，又體驗(yàn)到游戲、創(chuàng)造和表現(xiàn)的快樂。
目標(biāo)：
1、初步感受剪影藝術(shù)的美，并對這種表現(xiàn)形式感興趣。
2、在掌握一定的剪紙技能的基礎(chǔ)上，大膽想像，積極創(chuàng)作，充分體現(xiàn)活動的自主性和合作性。
準(zhǔn)備：
1、教師用的演示板、剪影范例、臺燈，幼兒用的演示板(制作方法附后)。
2、黑卡紙、剪刀、雙面膠、吸管、塑料筐若干。
3、幼兒具備一定的直接剪出物體外形的經(jīng)驗(yàn)。
過程：
1．引起興趣
�、俳裉炖蠋熞庞骋徊孔灾频奶貏e的動畫片，你們看!
�、诮處熯呏v述故事邊操作影子
戲：夜晚，風(fēng)輕輕地吹著。小草伸了個懶腰(在演示板后貼上草的剪影)，小花兒打著哈欠(貼上花的剪影)，樹媽媽輕輕唱著搖籃曲(貼上大樹的剪影)。這時傳來“嗚嗚”的哭泣聲，原來一個小姑娘找不到回家的路了(操作小姑娘剪影)。大家都勸她別害怕，月亮姐姐為她照路(貼上月亮剪影)，還請來熱心的狼大哥為她帶路(操作大灰狼剪影)。狼大哥對小姑娘說：“別害怕，這兒我可熟啦!來!讓我送你回家吧!”森林里的伙伴們都為她唱起了歌。小姑娘再也不害怕了，她發(fā)現(xiàn)黑夜竟然是這么美好!你們瞧，她坐在狼大哥的背上高高興興地回家去了。
2．組織討論
�、倌銈儼l(fā)現(xiàn)老師是怎樣表演的嗎?(是用剪紙表演的，有的直接貼在“電視機(jī)”后面，有的粘在棒上表演。)
�、谀銈儼l(fā)現(xiàn)老師采用了哪些材料?(黑卡紙、白色吸管、臺燈、雙面膠等。)為什么要選用這些材料?
�、畚覀冊囍闷渌伾目埡臀軄肀硌荩纯磿鯓�?
④為什么我們能看見“電視機(jī)”屏幕后面的圖形呢?(因?yàn)椤捌聊弧奔堄直∮滞该�，燈光一照就能看見黑卡紙的影子。這就叫剪影。)
3．引導(dǎo)創(chuàng)作
①激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
②組織討論：怎樣才能完成得又快又好?
�、酃膭钣變鹤杂山M合，合作編故事、剪紙、表演。
④組織幼兒分組上臺交流。幼兒自編表演故事1《聰明的小老鼠》：一天，小老鼠碰到一只大灰狼。大灰狼說：“喂!你給我磕三個頭，我就讓你過去，不然我就把你吃掉!”小老鼠機(jī)智地說：“我是大象的朋友，你該讓我過去!不然我叫大象把你踩扁!”大灰狼害怕了，就讓小老鼠過去了。小老鼠說：“你還沒給我磕頭呢!”大灰狼剛想發(fā)火，小老鼠說：“別忘了，大象可是我的好朋友喔!”大灰狼一聽只好說：“好好好，我磕我磕……”磕完頭就灰溜溜地跑了。小老鼠大笑著說：“今天我可是占了大便宜啦!哈哈!”幼兒自編表演故事2《大魚和小魚》：海草、珊瑚、巖石都是小魚兒的家。一天，小魚們不敢出去玩了。原來不知從哪兒游來了一條大魚，它每天都要吃掉許多小魚�？吹酵楸淮篝~吃掉，小魚們想出了對付大魚的辦法。這天，小魚們故意在一起玩，當(dāng)大魚張開大嘴想吃小魚時，小魚們趕緊躲到大珊瑚后面，只聽“格崩”一聲，大魚的牙齒斷了，再也不能吃小魚了，不久它就餓死了。這以后，小魚們又可以愉快地在海里游來游去了……
延伸活動：
1．鼓勵幼兒剪出各種形象，編出不同的故事，表演給同伴們欣賞或自娛自樂。
2．可給小班、中班的弟弟妹妹們巡回表演。
附：“電視機(jī)”制作方法
�、儆肒T板制作“電視機(jī)”外框，屏幕位置挖空。
②在“屏幕”上貼一層透明的拷貝紙。
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幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案：水之樂
幼兒園大班音樂教案：水之樂
活動目標(biāo)
1感受演奏自制打擊樂器(水杯)帶來的快樂。
2理解水杯內(nèi)置材料影響其音色。
3能看懂圖譜(另附)并進(jìn)行演奏。
活動準(zhǔn)備
幼兒每人1雙筷子、6只水杯、1桶水；4張分譜、1張總譜課件；
幼兒探究材料(紙盒、石頭、木頭、塑料積木、布、黃豆等)。
活動過程
1探究與八音盒近似的音色。
教師出示八音盒，讓幼兒傾聽八音盒的音色。
幼兒用筷子敲擊各種材料(紙盒、塑料積木、石頭、木頭、玻璃杯等)，尋找與八音盒最接近的音色。
幼兒表達(dá)自己的探究結(jié)果：玻璃杯的音色最接近。
2探究如何改變玻璃杯的音色。
可敲擊玻璃杯的不同部位從而產(chǎn)生變化。
可在玻璃杯內(nèi)放人物品(紙盒、石頭、木頭、塑料積木等)。
3探究當(dāng)玻璃杯內(nèi)放置不等量的水時產(chǎn)生的效果。
教師鼓勵幼兒在6只杯子里倒入不等量的水，通過筷子敲擊傾聽效果。
幼兒表述自己的探究結(jié)果：每個杯子產(chǎn)生的音色、音高均不同。
4請幼兒將6只杯子(水量不等)按序排隊(duì)。找找水最多的杯子、水最少的`杯子敲一敲，聽一聽。
5教師依次出示分譜，幼兒嘗試?yán)斫鈭D譜并演奏。引導(dǎo)提問：X像什么?(小朋友手上的筷子)像什么?(桌子上的水杯)
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�。ㄋ瓘母叩降�，表示在6只杯子上滑奏）
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(水杯從低敲到高，同上)
6演奏總譜(4張分譜合起來)第一次，幼兒單純敲擊水杯，無教師伴奏。第二次，加入教師伴奏。
7教師小結(jié)：往杯子里加點(diǎn)水，用筷子一敲就能發(fā)出美妙的聲音，我們身邊的許多東西其實(shí)都能成為動聽的樂器，希望小朋友能找到更多天然樂器。
延伸活動
幼兒尋找身邊哪些材料通過簡單的改變、加工便能成為動聽的音樂。
教師伴奏譜
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幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案：夢之船
活動思路簡介
在幼兒音樂教育中注重趣味性已成為大家的共識。在教育實(shí)踐中，我嘗試用童話故事貫穿音樂活動的全過程，融音樂性、知識性、趣味性為一體，讓孩子在童話世界里編織音樂。這樣做不僅能很好地完成教學(xué)目標(biāo)，而且使幼兒對音樂活動保持了濃厚的興趣。更重要的是，在培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)方面收效十分顯著。
以下課例是一節(jié)適合大班幼兒的音樂課。如果班里的幼兒有一定的音樂基礎(chǔ)知識或正在學(xué)習(xí)器樂，他們對此課的內(nèi)容會掌握更快。您不妨嘗試一下，一定會有一種全新的感受，也許還會收到意想不到的效果。
活動目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒用正確的呼吸及歌唱方法，表現(xiàn)出歌曲中連與跳的演唱形式，能較流暢地吟唱出歌曲。
2．學(xué)唱并唱準(zhǔn)C大調(diào)音階,能區(qū)分三種高音及節(jié)奏型,初步認(rèn)識四種音符。
3．在優(yōu)美的旋律及故事的陪襯中，激發(fā)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備
鋼琴、磁帶、撞鐘、節(jié)奏型和音符的卡片，《夢之船》和《三個小矮人》歌片。
活動過程
1．幼兒在活動室門口等侯，音樂響起(圣桑的《天鵝》)。
(教師旁白)在一個幽靜的湖邊，有一只美麗的小天鵝，正在輕輕地拍著它的翅膀，慢慢地跳著舞，因?yàn)檫@個夜晚實(shí)在是太美了。
2．幼兒隨音樂進(jìn)入教室，輕輕入座，音樂漸弱。
(旁白)“啊!這兒的空氣太好了!”小天鵝高興地叫著，緊接著就深深地吸了口氣，然后又慢慢地將它呼了出來。它一共吸了三次，呼了三次。
3．氣息練習(xí)，慢吸慢吐三次。(旁白)“y a―yｏ一y i一”，小天鵝唱起了歌……我們跟它一起唱吧!
4．發(fā)聲練習(xí)：1353
幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案：我和木偶交朋友
設(shè)計(jì)思路：木偶以其稚拙、夸張的形象而深受幼兒的喜愛。我班幼兒對木偶的操作深感興趣，對木偶，特別是泉州僑鄉(xiāng)的提線木偶感到十分的好奇，平時總是喜歡玩木偶，與同伴對對話，表演節(jié)目，也很愛問“為什么?”……根據(jù)《綱要》中提出的“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要�！奔啊坝變簣@教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展�！蔽遗c幼兒共同商討、共同設(shè)計(jì)了多個運(yùn)用木偶形式的活動，以下是選擇其中較有代表性的活動，僅供大家參考。
一、活動目的：
1、學(xué)會依木偶的形象創(chuàng)編歌詞，并即興演唱歌曲。
2、學(xué)會操作木偶的技能：搖頭、點(diǎn)頭、做操的動作。
二、活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶(木偶模仿音樂、雜偶的音樂、我和木偶交朋友的音樂)、錄音機(jī)。
創(chuàng)設(shè)情景：使班級每個角落都有木偶(掌中偶、提線偶、桌面偶等)，數(shù)量超出幼兒的人數(shù)。
2、技能準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過操作木偶的簡單技能，幼兒有初步的創(chuàng)編舞蹈的技能。
3、知識準(zhǔn)備：
(1)幼兒已經(jīng)欣賞過歌曲，并對歌曲較熟悉。
(2)幼兒初步會創(chuàng)編簡單的歌詞。
三、活動過程：
1、律動：木偶模仿音樂，教師以小木偶人的身份引入，引導(dǎo)幼兒依音樂做木偶人的動作人室，要求幼兒動作要合拍，要象木偶人的動作。
2、練聲：木偶學(xué)唱歌，教師示范講解，引導(dǎo)幼兒用自然的聲音練唱。
3、歌曲：《我和木偶交朋友》。
(1)教師以木偶小象的身份引入，引導(dǎo)幼兒念兒歌《我和木偶交朋友》，要求幼兒眼睛看著木偶，邊念兒歌邊練習(xí)“套木偶、走路、搖頭、做操”的動作。
(2)復(fù)習(xí)歌曲兩遍，教師同樣以木偶小象的身份，引導(dǎo)幼兒邊唱邊操作木偶，要求幼兒要唱準(zhǔn)，還要持木偶合拍地做動作。
(3)幼兒創(chuàng)編歌詞。
①教師同樣以小象的身份引入，引導(dǎo)幼兒說說要怎樣根據(jù)小象的樣子編歌詞?如：可愛的小象套在手，我們把它逗一逗，拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖腦袋點(diǎn)點(diǎn)頭，跟著我呀做早操，一二一二擺擺手，我們都是好朋友，我和小象交朋友……
�、谝龑�(dǎo)幼兒自由為所喜歡的動物編歌詞，并可適當(dāng)改變動作。教師鼓勵能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)編出順口的歌詞；引導(dǎo)能力一般的幼兒為所喜歡的動物木偶創(chuàng)編歌詞；鼓勵能力差的幼兒自由創(chuàng)編歌詞。
�、墼谟變簞�(chuàng)編歌詞的同時，教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒練習(xí)并掌握操作木偶的簡單技能：搖頭、點(diǎn)頭、做操……
�、艽變悍戮幒�，教師引導(dǎo)幼兒自由選擇木偶(提線偶、掌中偶、桌面偶)，邊操作邊唱仿編的歌曲。教師全面巡視，引導(dǎo)幼兒依據(jù)木偶的角色進(jìn)行操作、仿編、演唱。
⑤請個別幼兒上臺操作木偶進(jìn)行演唱，教師、幼兒根據(jù)同伴編的歌詞進(jìn)行講評。及時表揚(yáng)編得順口、有進(jìn)步的幼兒。
4、復(fù)習(xí)舞蹈：雜偶。
教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈的動作，要求：(1)動作要象木偶，彎腰、雙臂側(cè)平舉并放松。(2)動作要合拍，符合音樂形象。
5、舞蹈：“雜偶”出室，要求幼兒的動作要合拍。
延伸：引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)木偶表演的節(jié)目，讓幼兒對木偶有更深入的認(rèn)識，在“音樂表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽音樂邊做小木偶的動作。
附：歌曲
幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案：中國工夫
活動名稱：中國工夫
適合班級：大班
重點(diǎn)領(lǐng)域：藝術(shù)
活動方式：集體
設(shè)計(jì)思路：
近年來社會上對外國的節(jié)日、文化比較崇尚，而在很多地方忽視了我們中國的傳統(tǒng)文化和習(xí)俗，因此，開展了主題活動“中國娃娃”，在這個主題活動中，從四大發(fā)明到現(xiàn)代火箭；從中華健兒勇奪奧運(yùn)金牌到我國的名勝特產(chǎn)；從國粹京劇到各民族歌舞┅┅孩子們發(fā)現(xiàn)越來越多，驚奇越來越多，感受也會越來越多。在看了成龍的電影和動畫片《大鬧天宮》后，幼兒對中國工夫產(chǎn)生了極大的興趣，因此選取了《中國工夫》這首歌曲，讓幼兒體驗(yàn)中國工夫的雄壯有力的氣概，激發(fā)幼兒用身體動作表現(xiàn)中國工夫，給幼兒以表達(dá)表現(xiàn)的空間。使幼兒能在音樂氣氛的感染下，在富有力度的動作表演中，對民族精神有所體味，萌發(fā)做中國人的自豪感。
目標(biāo)：
1、喜歡中國工夫，體驗(yàn)中國工夫的雄壯有力的氣概。
2、激發(fā)幼兒用身體動作表現(xiàn)中國工夫。
準(zhǔn)備：
中國工夫音樂磁帶、多媒體課件制作。
過程：
一、京劇表演：
分男、女幼兒表演京劇中的人物，男孩面戴自己設(shè)計(jì)的京劇臉譜，女孩手拿手絹表演。
二、學(xué)習(xí)武術(shù)表演：
1、觀看武術(shù)表演。
剛才，表演了中國國粹京劇，今天，再來看看中國的傳統(tǒng)武術(shù)吧。
�。ㄓ變河^看武術(shù)表演）
問：中國的武術(shù)種類很多很多，你喜歡武術(shù)嗎？為什么？
武術(shù)有什么用？（強(qiáng)身健體）
2、了解中國武術(shù)。
問：你還知道哪些中國武術(shù)？你能做做動作嗎？
（根據(jù)幼兒的回答后播放多媒體軟件）
�。▊�別幼兒示范做動作，集體學(xué)做個別動作）
3、欣賞歌曲《中國工夫》
問：“聽了歌曲你發(fā)現(xiàn)了什么？”
4、表演中國工夫
a、聽到慢的音樂時應(yīng)該怎樣做動作？（動作有力、停頓）
放第一段音樂幼兒表演。
b、聽到快的音樂時應(yīng)該怎樣做動作？（動作有力、連貫）
放第二段音樂幼兒表演。
c、下面，把動作組合在一起完整的表演。
今天請你們做小小武術(shù)師把剛才你們表演的動作配上去，好嗎？
請你們自己找?guī)讉�朋友一起給歌曲編動作，動作要有力、到位、精神。（表現(xiàn)出中國武術(shù)的特點(diǎn)）
d、請多位幼兒上臺表演。動作要有力、精神。
e、請幼兒做小老師，可以和他們做的動作不一樣，也可以一樣。
再請部分幼兒帶領(lǐng)大家表演，教師參與表演。
三、打擊樂：拔根蘆柴花
剛才表演了雄壯有力的中國工夫，下面小小演奏家聽著優(yōu)美的江南民樂一起來演奏吧！
幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案――小狗抬花轎
幼兒園大班音樂教案――小狗抬花轎
活動目標(biāo)
利用不同的節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦童謠，激發(fā)學(xué)習(xí)童謠的興趣。
活動準(zhǔn)備
符合童謠內(nèi)容的動畫課件(或掛圖)，樂器若干，音樂帶《大花轎》。已學(xué)過各種節(jié)奏型的打法。
活動過程
教師導(dǎo)入：“孩子們，你們想到動物樂園去嗎?準(zhǔn)備好了我們就出發(fā)嘍�！�(幼兒聽音樂《大花轎》，做抬轎動作進(jìn)活動室)
一、觀察、講述，理解童謠內(nèi)容教師：“今天動物樂園里又有什么新聞趣事呢?請小朋友們坐好一起來看一看�！�
1、狗抬轎，老虎坐轎。
(出示圖一)提問：(1)你們看，在山腳下有什么?(2)猜一猜轎子里坐的是誰?”
(出示圖二)教師：(1)奇怪了，平時都是人坐轎，今天老虎倒享起清福來了。(2)今天，抬轎的又是誰呢?
(出示圖三)提問：你們數(shù)數(shù)看有幾只小狗抬花轎?為什么要八只小狗抬?(2)老虎坐在轎子里心中感覺怎么樣?(3)從哪里可以看出它舒服(高興、快樂……)的樣子來?
2．老虎欺負(fù)小狗。
(出示圖四)提問：(1)哎呀!突然發(fā)生了什么事?這只小狗怎么會摔倒呢?(2)這只小狗一倒，差點(diǎn)把花轎打翻，你們猜老虎會對這只小狗怎么樣?
(依次出示圖五、圖六、圖七)教師：“小狗氣得汪汪叫，老虎卻在于什么?”
3、狗對付老虎。
教師：(1)老虎這么欺負(fù)小狗，小狗是不是很生氣?你們快幫小狗想一個對付這只老虎的法子。(2)你們的辦法都很好，來看看小狗用的是什么辦法。
(出示圖八)提問：(1)小狗想的是什么辦法?(大家來學(xué)一學(xué)小狗是怎么拋花轎的)(2)小狗抬轎到什么地方往上拋的?(理解“山腰”)(3)小狗拋花轎時為什么還要喊“一二三”?(4)結(jié)果會怎么樣呢?
(出示圖九)教師：剛才我們一起講了一件很有趣的事，我們把這件事編成一首有趣的童謠，誰能為這首童謠取個名字?(小狗抬花轎)
二、完整學(xué)習(xí)并欣賞童謠內(nèi)容
教師按童謠的自然句式提問，然后分別在各圖下面出示相應(yīng)的童謠句子，最后讓幼兒完整欣賞、學(xué)習(xí)。
三、用各種節(jié)奏由易到難學(xué)習(xí)朗誦童謠(其中一二三，往上拋，固定節(jié)奏XXX，XXX不變)
第一種節(jié)奏：XXX一
第二種節(jié)奏：XX XX XX X
第三種節(jié)奏：X?X X?X X?X X
第四種節(jié)奏：綜合運(yùn)用以上三種節(jié)奏。用樂器打出節(jié)奏，并以相應(yīng)的節(jié)奏朗誦童謠。
四、幼兒以動作表現(xiàn)童謠
活動延伸
1．在音樂區(qū)邊敲打樂器邊說童謠。
2．提供頭飾、花轎(跳繩栓在呼啦圈上)，幼兒自由組合，九人一組，創(chuàng)造性地表演童謠。
附：童謠
小構(gòu)抬花矯
八只小狗抬花轎，
老虎坐轎把扇搖。
一只小狗摔一跤，
老虎對它踢一腳。
小狗氣得汪汪叫，
老虎卻在睡大覺。
小狗抬轎到山腰，
想個辦法真正好。
一二三，往上拋，
老虎摔了一大跤。
大班音樂教案――小狗抬花轎
大班教案影子9
活動目標(biāo)：
1、初步感知物體與影子的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)有光的地方才有的影子。
2、能大膽地表達(dá)自己的探究與發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)探究影子的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在戶外活動中已初步感知陽光下會有物體的影子，玩過“踩影子“的游戲。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：手電筒、玩偶操作臺、玩偶、動物小圖片、窗花等。
活動過程：
1、猜謎，激發(fā)幼兒探索影子的興趣。
引導(dǎo)語：我有個好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪它到哪，緊緊跟在我身邊。它是誰？（謎底：影子。）
2、師幼談話，了解幼兒對影子形成的原有經(jīng)驗(yàn)。
提問：
�。�1）你見過影子嗎？影子是什么樣的呢？它是什么顏色的？
�。�2）什么時候見過影子？（太陽光、燈光照我們的時候就會有影子。）
3、幼兒初步探究影子的形成，感知有光的地方才會有影子。
設(shè)置問題，引發(fā)幼兒猜想（口頭猜想）。
提問：如果我們在室內(nèi)要變出影子，你們猜想，可以用什么變出影子？怎么做才會變出影子？
幼兒自主選擇材料，探究影子的形成。教師重點(diǎn)觀察幼兒是否將光打在物體上變出影子。
師幼交流分享探究的發(fā)現(xiàn)，從而獲得影子形成的經(jīng)驗(yàn)。
提問：你們都變出影子了嗎？你是怎么做的？
小結(jié)：原來有光的地方才有影子，光被擋住了就有影子。沒有了光，影子就不見了。
4、幼兒再次探究，發(fā)現(xiàn)不同物體的影子是各不相同的。
教師提出問題，引發(fā)幼兒再次探究。
提問：小朋友發(fā)現(xiàn)有光的地方就有影子。到底影子是什么樣的？是不是所有的東西都有影子？它們的影子都一樣的嗎？
教師介紹材料，提出探究的要求：老師準(zhǔn)備了許多動物玩偶和圖片、小朋友自己剪的窗花、塑料膠粒等，請你們動手試一試讓它們變出影子，并認(rèn)真看一看，比一比它們的影子是不是一樣的。
幼兒自選材料再次探究影子。
師幼分享交流：這些東西都有影子嗎？它們的影子是什么樣的'？所有東西的影子都一樣嗎？
教師梳理，引導(dǎo)幼兒獲得不同物體的影子是各不相同的等經(jīng)驗(yàn)。
5、到戶外玩“找影子“的游戲，引導(dǎo)幼兒尋找什么東西有影子，進(jìn)一步感知有光的地方才會有影子。
引導(dǎo)語：還有什么東西有影子？我們一起到操場外面玩“找影子“的游戲，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
活動延伸：
區(qū)域活動：在科學(xué)區(qū)中提供材料，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究影子。
家園共育：請家長用手電筒或臺燈和幼兒一起做影子的實(shí)驗(yàn)。
大班教案影子10
活動目標(biāo)：
1．通過欣賞和表演各種影子造型，感知影子造型變化的美與趣。
2．嘗試大膽表現(xiàn)、繪畫出各種運(yùn)動造型。
3．充分體驗(yàn)活動的'樂趣，享受成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：記號筆若干，繪畫紙若干，背景音樂。
活動過程：
1．聽音樂入場：
跟隨旋律做一些肢體動作。
2.賞析影子表演：
�。�1） 觀看影子運(yùn)動造型。
下面要請小朋友看一場有關(guān)運(yùn)動的表演，說說看見了什么運(yùn)動項(xiàng)目？
（2） 出示影子造型。
鼓勵幼兒表演各種各樣的運(yùn)動造型。
3.創(chuàng)作影子運(yùn)動造型畫：
師：怎么把影子畫在紙上，變成有趣的影子畫呢？
�。�1） 欣賞范例，說說影子畫需要什么材料？應(yīng)該注意什么？
（2） 看教師示范畫影子畫。
（3） 請把你最喜歡的造型畫成影子畫。
4． 幼兒作畫。
5． 欣賞幼兒作品。
活動延伸
美工區(qū)投放各種動物卡片，讓幼兒繪畫動物的影子。
大班教案影子11
活動目標(biāo)
理解歌曲內(nèi)容，并能口齒清晰地念歌詞。
嘗試用不同速度演唱歌曲。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識影子，對影子有一定了解。
課件準(zhǔn)備：“馬”組圖；《影子黑》歌曲音頻、伴奏及圖片。
紙面教具：《馬》。
材料準(zhǔn)備：手電筒。
活動過程
出示組圖“馬”，請幼兒討論三只馬的影子，激發(fā)幼兒興趣。
——這三只動物分別是什么？（白馬、黑馬、斑馬）
——它們的影子會有同樣的形狀嗎？
——它們的影子會有同樣的顏色嗎？會是什么顏色？
出示紙面教具《馬》及材料“手電筒”，驗(yàn)證關(guān)于影子的猜想。
——用手電筒照一照這三只馬，它們的影子一樣嗎？
小結(jié)：這三只馬有相同的形狀和大小，所以它們的影子也有相同的形狀和大小；這三只馬有不同的顏色和花紋，但是它們影子都是黑色的。
播放歌曲音頻及圖片《影子黑》，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞繞口的特點(diǎn)，鼓勵幼兒清晰地念歌詞。
1、播放歌曲音頻及圖片《影子黑》第一遍，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞繞口的特點(diǎn)。
——歌曲里唱了什么？
——白馬是什么樣的？黑馬是什么樣的？斑馬是什么樣的？
——這首歌的'歌詞聽起來有什么特別的？（繞口、有趣）
小結(jié)：雖然這首歌的歌詞念起來有點(diǎn)繞口，但是很有趣。
2、鼓勵幼兒看圖清晰地念歌詞。
——跟著老師看圖慢慢念歌詞。
——試著用快一點(diǎn)的速度再念一念歌詞。
播放歌曲伴奏，帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。
1、播放歌曲伴奏常速版，帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。
2、播放歌曲伴奏變速版，引導(dǎo)幼兒由慢到快演唱歌曲。
3、幼兒分組演唱，輪流以越來越快的速度演唱歌曲。
大班教案影子12
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒積極有趣的探索影子的產(chǎn)生。
2、使幼兒知道燈光、太陽光、月光、燭光等都能照出影子來，有光的地方才會有影子。
3、引導(dǎo)幼兒通過一系列實(shí)驗(yàn)活動自己探索發(fā)現(xiàn)光被物體擋住就會出現(xiàn)影子。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)是讓幼兒知道有光才會有影子，光被物體擋住就會有影子。
難點(diǎn)是讓幼兒自己實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)影子與光和物體三者之間的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
強(qiáng)光臺燈、大屏幕、手電筒每人一個、座墊每人一個、操作臺四張、玩具若干。
活動過程：
一、激發(fā)興趣：呈現(xiàn)出玩具的影子，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、教師打開強(qiáng)光臺燈，然后將玩具放在適當(dāng)?shù)奈恢脫踝」獾恼丈洌層變河^察發(fā)現(xiàn)玩具的影子，并通過讓玩具變換不同的姿勢使影子隨之發(fā)生變化，增強(qiáng)幼兒觀察的興趣。
2、教師為幼兒準(zhǔn)備多種好玩的動物玩具，讓幼兒到燈光前自己選用各種玩具實(shí)驗(yàn)演示，觀察影子、激發(fā)興趣。
評析：幫助幼兒保持興趣，進(jìn)行互動學(xué)習(xí)，在興趣的驅(qū)使下發(fā)現(xiàn)問題解決問題。
二、感知發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)光與影子的關(guān)系。
1、打開臺燈，教師表演手影，讓幼兒觀察有趣的手影。
2、請個別幼兒到前面來表演手影游戲，教師控制開關(guān)，引導(dǎo)幼兒注意觀察，打開臺燈時，屏幕上有沒有手影，關(guān)掉臺燈時屏幕上有沒有手影，讓幼兒知道：有光的地方才能有影子。
3、啟發(fā)幼兒說出還有什么樣的光能照出影子來。
教師小結(jié)：太陽光、月光、燭光等，都能夠照出影子來。
評析：這個過程查老師的引導(dǎo)起到一個支架作用，讓幼兒在支架的支撐下添加新的內(nèi)容，如教師打開臺燈表演手影，讓幼兒參加表演，教師控制開關(guān)引導(dǎo)幼兒觀察，打開臺燈有影子，關(guān)掉臺燈就沒有影子了，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系，這種支架式的互動就是將幼兒的興趣集于一個主題上，雖然孩子們并不很理解影子產(chǎn)生的原因,但是這生動有趣的探索卻給孩子們留下了深刻的印象,對孩子們今后的學(xué)習(xí)成長將產(chǎn)生積極的影響。
三、自由探索：引導(dǎo)幼兒自己實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)影子與光和物體三者之間的關(guān)系。
1、先讓幼兒猜想：是不是有了光就一定會有影子。
2、要求幼兒帶著問題去探索，引導(dǎo)幼兒注意觀察。
�。�1）打開手電筒有沒有影子。
�。�2）用手或玩具擋在光前，有沒有影子出現(xiàn)。
�。�3）關(guān)上手電筒有沒有影子。
3、教師巡回指導(dǎo)幼兒操作，鼓勵幼兒間大膽交流。
評析：查老師對孩子的探索多次表現(xiàn)出驚奇和欣賞，使他們在打開手電筒和關(guān)上手電筒之間探索影子和光的奧秘，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，并在老師的支持合作下，重新組合自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教師不在是灌輸，而是用足夠的耐心等待孩子在探索中主動學(xué)習(xí)，這種等待不是袖手旁觀，而是通過細(xì)致的觀察，及時發(fā)現(xiàn)幼兒探索光和影子時的需要，及時給幼兒提供操作的材料：白紙，手電筒，玩具，蠟燭等，精心設(shè)計(jì)問題：
1、打開手電筒有沒有影子？
2、用手和玩具當(dāng)在光線前有沒有影子？
3、關(guān)上電源有沒有影子？
適當(dāng)?shù)慕o孩子隱性的指導(dǎo)，整個活師幼互動是積極有效的，在探索時，孩子興奮地交流著各自的發(fā)現(xiàn)。查老師沒有給予任何答案，而是巧妙地問幼兒：你是怎么知道有了光才有影子呢？影子是怎么來的呢？及時恰當(dāng)?shù)奶釂栍行У耐苿佑變禾剿鞯姆e極性和主動性。
四、集體討論學(xué)習(xí)：引導(dǎo)幼兒說出：光被物體擋住時就會出現(xiàn)影子。
1、請幼兒回答在上個環(huán)節(jié)中的發(fā)現(xiàn)，教師做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。引導(dǎo)幼兒說出：光被物體擋住時就會出現(xiàn)影子。
2、讓幼兒說說還在什么地方見到過影子，并說出產(chǎn)生影子的原因。
評析：查老師與幼兒一起驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)影子的秘密:”光被物體擋住就會有影子”，讓孩子知道這個秘密是他們自己發(fā)現(xiàn)的,孩子體驗(yàn)到成功的喜悅，他們發(fā)現(xiàn)問題，尋找答案的熱情更高了。可見有了寬松的環(huán)境豐富的材料和濃厚的興趣，順應(yīng)孩子的探索活動,加上教師的適當(dāng)點(diǎn)撥，巧妙的指導(dǎo)，通過動手操作、實(shí)踐、解決了問題。體現(xiàn)了幼兒與材料和環(huán)境的互動，同時享受到成功的快樂，合作的溫馨，并且獲得了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。這正是幼兒科學(xué)教育活動的出發(fā)點(diǎn)和基本要求。
五、戶外游戲：《找影子》對所學(xué)知識加以鞏固和認(rèn)識。
引導(dǎo)幼兒到戶外尋找太陽光下物體的影子，要求幼兒找到影子后說出：“我找到了大樹或某某的影子，因?yàn)榇髽浠蚰衬硴踝×颂柟�。�?/p>
活動延伸：
有關(guān)影子的知識還很多，如影子的大小變化等，在基本實(shí)現(xiàn)了這次活動目標(biāo)的基礎(chǔ)上，在活動區(qū)里多投放些操作材料。如：手電筒、厚白紙、暗箱、幻燈機(jī)、蠟燭等，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索有關(guān)知識，結(jié)合藝術(shù)、語氣等活動加以開展“踩影子”、“畫影子”、“測量影子”等活動。
評析：活動內(nèi)容來源于幼兒實(shí)際需要和游戲興趣；教育活動生活化，它既來源于生活，又運(yùn)用于生活、回歸生活，幼兒既熟悉又感興趣，內(nèi)容的選材充分體現(xiàn)了生活化的教育特點(diǎn)。這是活動設(shè)計(jì)的.創(chuàng)新點(diǎn)。影子的產(chǎn)生是因?yàn)楣庹盏搅宋矬w(不透明)上產(chǎn)生的。影子與光和物體三者之間的是密切的，在孩子們了解影子產(chǎn)生的基礎(chǔ)上,我們還將引導(dǎo)他們對”會變的影子”做進(jìn)一步的探索.
教學(xué)反思：
這是一次科學(xué)探索活動，幼兒園科學(xué)教育的目的是培養(yǎng)幼兒探索的興趣。在這次活動中，我為幼兒創(chuàng)造了一個比較開放、寬松和諧的環(huán)境氣氛，讓幼兒有充裕的時間和空間，保證了幼兒的感官與客體的接觸、感知和相互作用，獲得豐富感覺材料。在活動中，幼兒的觀察力、思維能力得到很好發(fā)展，提高了觀察的主動性和自覺性，教師不是以呆板的教學(xué)形式讓幼兒死記硬背各種光的特征，而是讓幼兒在教師提供的環(huán)境中自己去操作、發(fā)現(xiàn)、探索，為了滿足幼兒的探索欲望，教師為幼兒提供了大量的操作材料，整個活動讓幼兒在動、摸、看、說等過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，發(fā)展了幼兒的觀察及發(fā)散性思維能力，達(dá)到了所要達(dá)到的教育目的，效果良好。我會把這些成功的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到以后的教學(xué)中去，以促進(jìn)孩子得到更好的發(fā)展。
大班教案影子13
活動目標(biāo)：
1.幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑，提高跑的能力。
2.知道在奔跑過程中不與人沖撞，注意靈活躲閃。
3.進(jìn)一步了解光和影子的關(guān)系，體驗(yàn)游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
陽光燦爛的戶外場地、事先用粉筆在場地上畫好一個大圓圈
活動過程：
1.熱身活動
2.玩游戲“踩影子”
�。�1）踩自己的影子
玩法：讓小朋友們先找一找自己的影子在什么地方？它是什么樣子的`？接著，讓小朋友們分散開來想辦法踩自己的影子。
�。�2）踩好朋友的影子
玩法：兩個幼兒一組，一個踩另一個的影子，另一個邊跑邊躲閃。
�。�3）老鷹踩小雞
玩法：老鷹要想方設(shè)法踩到小雞映在地面上的影子。小雞必須不停地跑來跑去，盡量不讓老鷹踩到自己的影子。當(dāng)自己的影子要被踩到的時候，趕緊蹲下，使自己的影子變小，或者躲在房子、大樹的陰影里，藏起自己的影子。只要被老鷹踩到一丁點(diǎn)兒影子，就算輸了，輸了的人就要接著做老鷹，游戲重新開始。
3.整理放松活動
活動延伸
學(xué)習(xí)測量不同時段的影子，看看有什么變化，為什么。
大班教案影子14
設(shè)計(jì)意圖
《綱要》中明確指出：“幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望，幫助幼兒運(yùn)用觀察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動。”影子是幼兒經(jīng)常見到的現(xiàn)象，它時大時小，時隱時現(xiàn)，各種各樣的變化都能引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。然而，探索影子秘密的最好方法就是請幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，我根據(jù)省編教材教學(xué)大綱目標(biāo)的設(shè)置與大班幼兒的年齡特點(diǎn)及個體差異，設(shè)計(jì)了“影子狂歡節(jié)”這一科學(xué)綜合教學(xué)活動。
“好奇”“好問”“好探究”是幼兒年齡特點(diǎn)，為了順應(yīng)幼兒的探究需求，本節(jié)教學(xué)活動通過“經(jīng)驗(yàn)回憶，知識梳理——情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣——七彩光影，趣味玩具——手影舞臺，創(chuàng)意無限”等環(huán)節(jié)展開教學(xué)。旨在激發(fā)幼兒探究興趣、體驗(yàn)探究過程、發(fā)展初步的探究能力，同時培養(yǎng)幼兒科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成與同伴樂于合作，勇于分享的良好品質(zhì)。
活動目標(biāo)
1、激發(fā)對影子游戲的興趣，感受傳統(tǒng)藝術(shù)與傳統(tǒng)游戲的魅力。
2、通過手影、剪影游戲的操作表演，進(jìn)一步了解光與影子的關(guān)系。
3、嘗試用肢體動作表現(xiàn)光影的造型，培養(yǎng)積極合作、勇于探索的優(yōu)秀品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒嘗試用肢體動作表現(xiàn)光影的造型，培養(yǎng)幼兒積極合作、勇于探索的優(yōu)秀品質(zhì)。
活動難點(diǎn)：
通過手影、剪影游戲的操作表演，幫助幼兒進(jìn)一步了解光與影子的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備小小手影舞臺布置、自制玩教具七彩光影筒、課件、音樂等。
活動過程
一、經(jīng)驗(yàn)回憶，知識梳理
引導(dǎo)語：小朋友，請大家回想一下我們之前《光和影子》的活動，以及玩過的“踩影子”游戲，誰來說一說影子是怎么形成的？
教師小結(jié)：不透光的物體遮擋住了光就形成了影子。
�。ā锃h(huán)節(jié)分析：觀察探索是科學(xué)探究的第一步，教師結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行發(fā)散性提問，拓展幼兒思維，幫助幼兒建立系統(tǒng)的科學(xué)知識。讓幼兒經(jīng)歷了一個從大膽猜想到實(shí)踐驗(yàn)證的思維過程。）二、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣
情境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)第一屆影子狂歡節(jié)的宣傳海報(bào)、情境設(shè)置。
引導(dǎo)語：昨天朱老師收到了一封信，是一封邀請函，我們實(shí)驗(yàn)幼兒園要舉行第一屆影子狂歡節(jié)了!大家想不想去玩一玩？
�。ā锃h(huán)節(jié)分析：教育家夸美紐斯曾說過：”一切知識都是從感官開始!”情境教學(xué)為幼兒呈現(xiàn)一個以形象為主體的場景，更加容易與幼兒共情，促進(jìn)左右腦更加和諧的發(fā)展，從而調(diào)動多種感官，幫助幼兒進(jìn)行系統(tǒng)完善的知識構(gòu)建。）
三、七彩光影，趣味玩具
1、教師進(jìn)行故事表演，激發(fā)幼兒游戲欲望。
2、師生共同尋找玩教具能照出小動物影子的秘密。
3、了解剪紙及剪影，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。
小結(jié)：玩教具盒蓋上是根據(jù)我們 baby 快樂詩畫形象所進(jìn)行的`剪紙，剪紙是咱們中國民間藝術(shù)，在 20xx 年被列入第一批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。將盒蓋和光影筒組合，剪紙就以影子的形式呈現(xiàn)在幕布上。
4、教師向幼兒介紹自制玩教具玩法、注意事項(xiàng)及游戲規(guī)則。
玩法：選擇貼有自己喜歡的形象的盒蓋，扣在七彩光影筒上，打開電源開關(guān)，將形象投射在幕布上。
注意事項(xiàng)：先裝盒蓋，再打開電源；注意不要將電源打開后的光影筒 照向自己及小朋友的眼睛。
游戲規(guī)則：當(dāng)聽到音樂聲音后，將七彩光影筒以及盒蓋歸放原位，輕輕的坐回小椅子。
�。ā锃h(huán)節(jié)分析：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究和解決問題的能力。我為幼兒創(chuàng)設(shè)了科學(xué)探究的機(jī)會，提供了豐富的玩教具材料，讓幼兒通過操作探索，梳理已有知識經(jīng)驗(yàn)，拓展提升自主探究和自由發(fā)現(xiàn)的能力，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度。在操作材料的投放上，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及個體差異，融合維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理念，使材料豐富多樣、難易結(jié)合、呈現(xiàn)階梯化，更加適宜地進(jìn)行因材施教，讓每位幼兒大膽自信的表現(xiàn)創(chuàng)造）。
四、手影舞臺，創(chuàng)意無限
1、手影狂歡舞會，觀看演出。
引導(dǎo)語：猜一猜都有哪些小動物參加演出？這些小動物都是用什么變成的？
小結(jié)：手影是民間傳統(tǒng)游戲，操作簡單，只需要在光源下，通過手勢變化，就可創(chuàng)造出各種形象。
2、師生共同表演手影游戲，體驗(yàn)手影游戲的樂趣。
3、出示圖片，嘗試表演其手影游戲，啟發(fā)聯(lián)想思維。
4、觀看手影表演，感受民間游戲手影的博大精深。
�。ā锃h(huán)節(jié)分析：創(chuàng)造想象未來教育要比復(fù)制歷史教育更重要。想象力創(chuàng)造未來，給孩子一顆發(fā)明創(chuàng)造的心，讓幼兒在建構(gòu)知識經(jīng)驗(yàn)的同時，激發(fā)創(chuàng)造的火花，點(diǎn)燃小小科學(xué)家與小小表演家的夢想未來。）活動延伸：
畫一畫：在陽光充足的午后，帶小朋友到院子里，請他們隨意選擇玩具或自己的影子去繪畫。這樣一個擺動作，一個來畫的游戲可以培養(yǎng)幼兒相互合作的精神。
讀一讀：搜集相關(guān)影子書籍、圖片、投放于科學(xué)發(fā)現(xiàn)角區(qū)域，幫助幼兒進(jìn)一步了解影子關(guān)系。
演一演：在表演區(qū)投放“皮影十二生肖”及各種詩畫皮影，為幼兒創(chuàng)設(shè)人人來當(dāng)小小皮影藝術(shù)表演家的機(jī)會！
活動反思
一、巧用自制玩教具，讓游戲點(diǎn)亮幼兒探索的密碼鑰匙
立體直觀的玩教具給了幼兒探索科學(xué)奧秘的金鑰匙，引導(dǎo)幼兒自己動手動腦來解開心中對影子之謎的疑惑。通過玩不同的玩教具有助于拓展幼兒的探索思維，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成與同伴樂于合作，勇于分享的良好品質(zhì)，增強(qiáng)好奇心與求知欲望，充分體現(xiàn)科學(xué)教育玩中學(xué)的教學(xué)主旨。
二、妙用詩畫教學(xué)，豐富多彩的背景畫助長幼兒的想象力朗朗上口、情節(jié)有趣的詩歌，配以線條簡潔、生動形象、豐富多彩的詩畫形象，以此用作手影游戲中各種形象出場的背景，使其視之有物，聞之有聲，寓教于樂，既能讓幼兒感興趣，又使得整個畫面更加立體、有美感，增強(qiáng)幼兒表演的興趣，助長幼兒的想象力，達(dá)到事半功倍的效果。
三、采用經(jīng)典樂曲、以聲助學(xué)的節(jié)奏律動增強(qiáng)教學(xué)的藝術(shù)性
《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》是典型的三拍子圓舞曲，它優(yōu)美動聽，節(jié)奏明快而富于彈性，體現(xiàn)出華麗、高雅的格調(diào)。用它作為手影狂歡節(jié)的表演音樂能更加生動有趣的襯托出幼兒表演的趣味性，與表演交相輝映、相得益彰。幼兒被深深的打動，沉醉在交響樂中，有效增強(qiáng)了教學(xué)活動的藝術(shù)性。
大班教案影子15
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒先前已在生活活動和集體學(xué)習(xí)活動、游戲活動中積累了有關(guān)風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)，故本次活動主要是將自己找到的“風(fēng)”記錄下來后，向大家介紹交流，用個體經(jīng)驗(yàn)去豐富集體經(jīng)驗(yàn)。并嘗試用吸管吹畫，進(jìn)一步加深幼兒對風(fēng)這一自然現(xiàn)象的認(rèn)識，體驗(yàn)不同材料作畫的快樂。萌發(fā)幼兒深入探索和學(xué)習(xí)的愿望。
活動目標(biāo)：
結(jié)合幼兒對風(fēng)已有的經(jīng)驗(yàn)和感受進(jìn)行交流，并嘗試用吸管吹畫表現(xiàn)風(fēng)的特征。
激發(fā)幼兒大膽想象和創(chuàng)作的興趣。
活動準(zhǔn)備：
活動前先讓幼兒記錄自身感覺器官如身體、四肢、臉、眼睛等對風(fēng)的感受。
幼兒吹畫用的材料：顏料、盤子、吸管、繪畫用紙等
3、多媒體課件
活動過程：
�。ㄒ唬┓窒碛涗洠焊惺茱L(fēng)的特征
前幾天，大家完成了一個“請大家找找風(fēng)”的任務(wù)，并把自己找到的“風(fēng)”的記錄下來，今天我們一起來介紹一下吧。
幼兒介紹自己找到“風(fēng)”的記錄。
3、師：雖然我們看不見也摸不著風(fēng)，但是，我們可以用眼睛、用耳朵、用我們的`身體感受到風(fēng)的存在。
（二）多媒體欣賞：感知我們身邊的風(fēng)
把幼兒通過記錄感受的風(fēng)，用多媒體的形式表現(xiàn)出來。對幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。
�。ㄈ﹦�(chuàng)作吹畫：感受風(fēng)兒的影子
師引發(fā)創(chuàng)作欲望：請小朋友一起來扮演風(fēng)，用吸管吹吹，把五彩的顏料變呀變，看看風(fēng)兒會把五彩的顏料變成什么。
作吹畫，進(jìn)一步感受風(fēng)的特征。
3、分享、交流：我的風(fēng)兒把五彩的顏料變成了~~~~~~
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