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《夏天的夜晚》教案（精選7篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的《夏天的夜晚》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《夏天的夜晚》教案 篇1
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文;
2、在讀文的過程中，認識本課生字;
3、在讀文的過程中，感受夏夜的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛，同時積累好詞、佳句。
教學重點：
1、在讀文中認識本課生字;
2、有感情地朗讀課文。
教學難點：
通過感情朗讀課文，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。
教具準備：
生字卡片音樂磁帶掛圖或課件
教學過程：
一、激趣引入課題。
出示螢火蟲課件(或簡筆畫)，師：咦，屏幕上(黑板上)怎么來了個新朋友!快看看，它是誰?你怎么知道它是螢火蟲呢?螢火蟲一般在什么時候出現(xiàn)?
夏天的夜晚，除了能看見螢火蟲以外，還能看-到些什么景物呢?小朋友們說得真好，今天，就讓我們一起走進“夏天的夜晚”。
二、讀文感受夏夜之美。
剛才小朋友說的夏天夜晚美景，聰明的漢字娃娃已經(jīng)把它寫在書上了，想看看嗎?讀讀課文吧。
1、自讀課文，遇到不認識的字借助拼音認出來，學生初步感受夏天的夜晚之美
2、再讀課文，標出自然段，學生初步整體感受夏夜之美;
3、抽讀課文，學生評議(正音、停頓、音量等)，學生互相協(xié)助體會夏夜之美。
4、齊讀課文，讀后說說從課文中你知道了什么?(先在四人小組中交流，再集體匯報)在書上的什么地方?讀讀相關(guān)的句子，讀后有什么體會嗎?那怎么讀句子才好呢?學生重點體會夏夜天空、大地之美。
5、讀課文后，你覺得夏天的夜晚怎么樣?喜歡嗎?讀讀第3自然段，學生讀出感情。
6、是啊，夏天的天空是那樣地安靜!夏天的大地是那么地熱鬧!夏天的夜晚太美了，太迷人了!老師也特別喜歡這美妙的夜晚，也想讀讀課文表達此時的心情，同意嗎?師范讀，第一自然段輕柔、舒緩體現(xiàn)寧靜美;第二自然段稍快些、大聲些，體現(xiàn)大地的熱鬧，學生在對比中提高，對比中真正體會到夏夜如此之美。
7、生自讀、齊讀、配樂讀，學生體會夏夜的意境之美。
8、讀讀自己最喜歡的的句子，學生積累好詞佳句。
三、觀察夏夜圖畫，描繪夏夜的美。
夏天的夜晚太迷人了，聰明的漢字娃娃不僅寫在了書上，而且還把它畫了出來，他都畫了些什么呢?(出示夏夜課件或掛圖)
1、觀察圖畫或課件，描述圖意，力爭用上自己積累的.好詞佳句。
2、討論：如果你要畫夏天的夜晚，你還會畫什么呢?(充分展示學生的想象能力和繪畫能力)
四、拓展延伸：說說夏夜的人們在做什么。
夏夜的天空是那么的深藍，夏夜的大地是這樣的熱鬧，在這迷人的夏夜里，你在做什么呢?你看到其他的人們在做什么呢?
1、四人小組討論;
2、班上匯報，生說時，師相機出示課件(或簡筆畫)。
3、用“有的……有的…….還有的……”的句式說說夏夜的人們在做什么。
五、認讀本課生字。
今天我們盡情地欣賞了夏夜的美，在欣賞的過程中，又交上了許多新生字朋友，你們都認識了嗎?
1、自讀;
2、同桌互讀;
3、卡片抽讀。(注意正音)
六、小結(jié)
一年四季，春、夏、秋、冬，通過前面的學習，我們感受到了春天的爛漫(出示課件)，通過今天的學習，我們又體會了夏夜的迷人，這神奇的大自然啊!真是美不勝收，那秋天和冬天又是怎么樣呢?希望小朋友走進大自然中，仔細觀察，相信你會得到滿意的答案。
課后小評：教師的語言誘導，語言感染，基本功底到家，是本課獲得成功的保證，讀中體會夏夜的美——讀中激發(fā)學生對夏夜的喜愛——讀中認識新的漢字——讀中深化師生、生生的情感因子又是老師的精心安排之作，自然地學生在愉快中享受了夏天夜晚美景，從而充滿著渴望的心情，走進大自然的懷抱，去發(fā)現(xiàn)更多的精彩之處。
《夏天的夜晚》教案 篇2
教學目標：
�。�、能運用學過的識字方法，認識本文的生字，并能正確、工整地書寫要求會寫的字。
２、學習聯(lián)系上下文或生活經(jīng)驗，理解詞語，積累好詞佳句。
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感受語言的優(yōu)美，激發(fā)對生活，對大自然的熱愛。
教學重點：
識認本文生字。
教學難點：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中欣賞夏夜的美景，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)對生活，對大自然的熱愛。
教具準備：
１、生字卡片
�。玻虒W掛圖，磁帶。
教學過程：
（一）、導入、揭題
春姑娘的腳步走遠了，夏天來了。天更藍了，更亮了；花兒更香了；更艷了；樹葉更綠了，更茂盛，小朋友們也穿得越來越漂亮了；就連夏天的夜晚啊，也變得獨特了，讓我們一起去感受這個——夏天的夜晚（齊讀課文）
１、 打開書第13課，遇到不認識的字該怎么辦？
�。ㄆ匆黄�、問一問、猜一猜、聽一聽）
�。�、 用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊圈出文中帶小紅帽的生字。
�。场� 把圈出的生字讀給你的同桌聽聽，互相檢查檢查。
�。�、 出示帶拼音的生字卡片，檢查識字情況。
５、 現(xiàn)在，老師把生字娃娃的帽子摘掉，你還認識它嗎？（出示生字，抽讀、齊讀、搶讀）
６、 大家都認識了文中的生字，會寫嗎？“夏”字怎么寫？
�。ǘ⒆x中感悟，理解課文
１、孩子們，想去夏天的.夜晚看一看瞧一瞧嗎？出示夏夜圖，播放課文朗讀。（注意邊聽邊看邊想）
�。�、你覺得夏夜的景色怎么樣？請同學們美美地朗讀課文第１自然段，邊讀邊用“——”標出你覺得美的地方。
�、佟⒛阌X得夏天的夜晚哪些地方美？誰能找出文中描寫它的句子，美美地讀一讀？（讀得怎樣？感覺美嗎？抽生評價。教師指導朗讀，學生練習朗讀，齊讀。）
�、�、有了亮晶晶的星星、彎彎的月亮船，夏夜的天空更美了，像深藍的大海一樣，多美的景色哪！請選擇你喜歡的句子再讀一讀吧！
�、�、你們能把這些優(yōu)美的句子背下來嗎？一邊看圖一邊背誦課文第１自然段，可加上自己想做的動作。（伴音樂）
�。�、夏夜的天空生動、美麗，夏夜的大地又怎樣？一齊有感情地朗讀課文第２自然段。
①、夏夜的大地怎樣？我們一起去看看，好嗎？出示夏夜大地圖。你看到了哪些有趣的事？
蛐蛐——彈琴（誰來學一學？）
青蛙——唱歌（誰來表演一下？）
螢火蟲——跳舞（“忽閃忽閃”可換成哪個詞語？誰愿意來表演表演？）
�、�、分組比賽，男同學為一組，女同學為一組，男同學讀女同學表演，女同學讀男同學表演，看看哪一組表現(xiàn)好一些？
�、�、這么美的夏夜，還有哪些小動物會出來？怎么玩耍呢？分組討論、討論。
４、夏夜的天空美麗、迷人，夏夜的大地又是那樣的熱鬧，我們都為之感嘆：夏天的夜晚真迷人！
�。ㄈ⑼卣顾季S
你見過的夏夜是怎樣的？小組內(nèi)交流交流。想畫下來的，可以畫一畫。
《夏天的夜晚》教案 篇3
教學要求
1.認識12個生字，會寫其中的8個。
2.正確、流利地朗讀背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚獨特的風光美，受到大自然的陶冶，激發(fā)學生對夏夜、對大自然的喜愛和贊美，以及對美好生活的熱愛。
重點難點
1.學會本課生字詞。
2.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。
課時劃分
2課時
第一課時
教學目標
1.認識12個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚獨特的風光美，受到大自然的陶冶。
重點難點
1.認識本課生字詞。
2.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。
教具準備
1.布置學生觀察夏天夜晚的景色。
2.掛圖、生字詞卡片。
教學過程
一、談話導入，激發(fā)興趣
1.小朋友們，回去認真觀察夜晚的天空、夜晚的大地了嗎?
2.今天咱們就來學習《夏天的夜晚》這篇課文(板書課題)作者看到的夏天的夜晚是什么樣的呢?
3.指導讀題，認識“夜”字。
二、初讀感知，認讀生字
1.教師范讀課文，學生傾聽，想象文中描繪夏天的的景象。
2.聽完了這篇課文，你們覺得作者見到的夏天美嗎?喜歡嗎?那你們就好好的讀一讀吧。
3.學生借助拼音自由讀。
4.全班齊讀，反饋讀的情況。
5.教師適當?shù)乜隙ú⒅赋鲆x好課文，必須先認好生字、讀好生字。
6.認讀生字。
(1)教師以星星的方式在黑板上出示今天要學習的生字。
(2)小朋友們，老師今天把星星們請到了咱們的課堂，它們每人帶來的一個漢字，供我們學習。
(3)學生自由讀拼音，認讀生字。
(4)指名讀，學生評議。
(5)全班跟老師讀，并組詞。
(6)生在認讀的基礎(chǔ)上再讀課文。
三、圖文結(jié)合，理解內(nèi)容
1.教師出示掛圖：小朋友們看，作者觀察了夏天的夜晚，不僅寫了這篇文章，還畫了一幅畫。
2.引導學生，按從上到下的順序觀察，說說作者都看到了什么?
3.再次觀察圖，要求學生說出景物的特點，以及動物們在干什么?
4.學生用自己的話夸一夸夏天的夜晚的美麗。
5.感悟天空美。
(1)大聲地朗讀課文，在文中標出序號。
(2)課文一共有幾個自然段，
(3)指名讀第一自然段，其他同學思考，作者寫了哪些景物?
(4)讀一讀，想想作者都把這些景物比作什么?
(5)學生自由朗讀。
(6)指名讀，學生評議。
(7)教師范讀，學生輕聲跟讀。
6.感悟大地的熱鬧。
(1)指名朗讀課文第二自然段，學生評議。
(2)學生自由讀，同桌互相讀，互相評議。
(3)為什么說“夏天的大地像熱鬧的舞臺”呢?
(4)反饋，教師出示相應(yīng)的動物掛圖，并板書。
(5)指導朗讀這一自然段。
(6)學生自由練習朗讀。
(7)指名讀，然后評議。
(8)以小組為單位比賽讀。
(9)全班朗讀課文。
四、自由誦讀，背誦課文
五、布置作業(yè)
朗讀課文，背誦課文。
教后感
第二課時
教學目標
1.認識12個生字，會寫其中的.8個。
2.正確、流利地朗讀背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚獨特的風光美，受到大自然的陶冶，激發(fā)學生對夏夜、對大自然的喜愛和贊美，以及對美好生活的熱愛。
重點難點
1.學會本課生字詞。
2.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。
教具準備
生字詞語卡片。
教學過程
一、鞏固生字，背誦課文
1.出示寫有生字的星星卡片，學生認讀并教小朋友們認讀組詞，表現(xiàn)突出的便可以把星星送給他。
2.全班朗讀課文。
3.教師地評議學生后，鼓勵學生再認真地讀一讀，看看誰能讀好課文。
4.指名讀。
5.動員學生試著把課文背一背。
6.指名背誦。
二、總結(jié)，感情文法
1.小朋友們，你們知道作者為什么能把夏天的夜晚描寫得這么美嗎?
2.反饋，教師小結(jié)，鼓勵學生做生活的有心人，留心觀察周圍發(fā)生的一切。
3.感情熏陶。
三、語文實踐
1.出示有關(guān)的句子，讓學生讀一讀。
2.出示夏天的夜晚的掛圖，讓學生學著這兩句話，說說夏天的的其他景物特點。
3.出示例句，學生同桌間互相練習。
夏天的夜晚_______________________!
4.集體反饋。
四、指導書寫
1.出示生字詞語卡片，學生認讀并組詞，鞏固生字的認讀。
2.認讀課后田字格中的字，并進行擴詞練習。
3.引導學生觀察這些生字在田字格中位置。
4.學生自由地說一說，書寫的時候要注意些什么?
5.學生反饋后，教師總結(jié)強調(diào)。
6.學生寫字，教師巡視，個別輔導。
7.作業(yè)點評，鼓勵學生把字寫好。
五、布置作業(yè)
把本課生字每個寫二行。
《夏天的夜晚》教案 篇4
活動目標
1、讓幼兒感受文中優(yōu)美得意境，體會世界因為小動物的存在而更加美麗。
2、讓幼兒有感情的朗誦詩歌。
活動準備
螢火蟲夜晚出來活動的課件，教學掛圖，錄音機、磁帶、彩筆、作業(yè)紙。
活動過程
一、開始部分：
談話：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（夏天），那夏天的晚上你會做些什么呢？（看電視、看書、和爸爸媽媽出來散步、看星星……）是呀，夏天的夜晚是很美的，經(jīng)常會有很多的小蟲子在晚上出來玩耍，你見過有哪些小動物在晚上出來玩耍嗎？（蟋蟀、鮮蛺、螞蚱、蚊子……），哎，小朋友還有一種小動物也是晚上出來活動的，會是什么呢？好，請小朋友們猜一猜，它是什么？
謎面：遠看是顆星，近看象燈籠， 到底是什么，原來是只蟲。——引出課題。
二、基本部分；
1、播放錄音：散文詩《閃閃發(fā)光的話》，讓幼兒欣賞散文后提問：
�。�1）夜晚，螢火蟲在天上飛著，有的閃著翠綠的光，有的閃著什么樣的`光？（有的閃著幽藍的光，有的閃著橙黃的光。）
（2）它們好象在用發(fā)光的話干什么？（互祝晚安）
�。�3）聽了散文詩后，小朋友們有什么感受？
讓孩子們體會世界因為這些小動物們的存在而變得更美麗，教育孩子們要保護它們，愛護它們，不捕捉它們，要和它們交朋友，要從心地里去愛它們。
2、出示教學掛圖：
�。�1）幼兒邊聽錄音邊看著畫面小聲跟著講述。
�。�2）自由講述。
3、出示螢火蟲夜間活動的課件，請幼兒觀察螢火蟲的外形特征。讓孩子們跟著學螢火蟲飛來飛去的動作。
4、學習詩歌。
螢火蟲，螢火蟲，提著一盞一盞小燈籠。
飛呀飛到天上去，變成一顆一顆小星星
陪著月亮姐姐， 做個甜甜的夢。
�。�1）讓全體幼兒背誦詩歌
（2）自由創(chuàng)邊動作并進行表演。
5、讓幼兒在作業(yè)紙上填畫螢火蟲。
邊畫邊朗誦詩歌，老師來回巡視，檢查孩子們對螢火蟲的掌握情況。
活動結(jié)束：
放輕音樂，集體朗誦散文詩，并為孩子們進行錄音。
活動延伸：
1、離園時，把錄音播放給家長聽。
2、讓家長回家后陪同孩子一起觀看動物世界，讓孩子們更多的了解動物的有關(guān)知識。
《夏天的夜晚》教案 篇5
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩暮單�
《夏天的夜晚》是西師版小學語文一年級下冊第五單元的開篇之作，本課是一篇寫景的短文，配有一幅深藍色的夏夜圖。圖文對照，相互迎襯，形象地表現(xiàn)了夏天迷人的美景。全文采用比喻、擬人等手法，把夏天的夜晚寫得那么熱烈、那么富有靈性，讓人讀后有一種賞心悅目、陶醉其中的感覺。這篇課文在本單元中的地位和作用是：通過本文的感情朗讀，落實《小語大綱》中提出的培養(yǎng)學生朗讀能力的任務(wù)。同時進行聽說訓練，進而提高學生的聽說能力。
（二）學情分析：低年級的孩子富有好奇心、想象力和求知欲，經(jīng)過一個多學期的學習，已經(jīng)掌握了一定的學習方法。對于圖文并茂的文本，孩子們樂于通過朗讀、觀察插圖、表演等手段獲得新的嘗試和體驗。
�。ㄈ┙虒W目標：
根據(jù)教材編寫意圖，新課標教學要求，結(jié)合學生思維情感、認知發(fā)展的需要和教學實際情況，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀這三個維度進行考慮，確定了以下知識、能力、情感目標。
知識目標：
�。�1）能運用學過的識字方法認識本課的生字。
�。�2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
能力目標：
學習聯(lián)系上下文或生活經(jīng)驗，理解詞語，積累好詞佳句。
情感目標：
（1）激發(fā)培養(yǎng)學生的識字，讀書等興趣。
�。�2）在朗讀中，想象課文描寫的景象，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)對生活、對大自然的熱愛。
�。ㄋ模┙虒W重難點：在讀文中認識本課生字；引導學生美美地朗讀課文，美美地欣賞景色，美美地感受大自然，美美地積累語言。通過感情朗讀課文，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。
�。ㄎ澹┙虒W準備：
生字卡片和課件，學生提前觀察夏天夜晚的景色。
二、說教法
1、創(chuàng)設(shè)情境法：
本文是一篇寫景的散文，而且圖文并茂，根據(jù)教材這一特點，我設(shè)計了用圖畫再現(xiàn)情境，用語言描繪情境，讓學生欣欣然走進情境中去感受，體會夏夜之美。
2、以讀悟情法
讓學生喜歡朗讀、能讀、讀好課文是低年級閱讀教學的重點。因此，我設(shè)計了自由讀、圖文對照讀、配樂讀、指名讀等多種形式的朗讀。通過多種形式入情入境的朗讀，體會夏夜的寧靜、熱鬧。
3、合作表演法
表演是學生喜歡的活動，濃厚的學習興趣能有效保持學生的學習主動性，表演的形式又能讓學生很自然地把自己當成文中所描述的對象去感受，體驗情感�；顒拥�'創(chuàng)設(shè)滿足了學生的需求，自然激發(fā)學生的主動意識，充分體現(xiàn)了學生的自主學習。
4、練習說話，培養(yǎng)想象法
在教學中我通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生展開豐富的想象，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，同時，學生的表達說話能力也得到提高。
三、說學法
學習方法是學習活動規(guī)律的理性總結(jié)。為了充分體現(xiàn)“以教師為主導、以學生為主體”，根據(jù)語文新課程標準的要求，這節(jié)課主要引導學生用競賽、游戲法，自學、合作、探究法，讀、思、議結(jié)合來學習，通過學法指導讓生真正懂得如何去觀察、思考、學習。
四、說教學過程設(shè)計及理論依據(jù)
本課的教學設(shè)計，按以下五個環(huán)節(jié)進行。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導入。
蘇霍姆林斯基說過：兒童是用聲音、畫面等來思維的。他們對具體形象的東西最容易產(chǎn)生興趣，每一個細微的聲音，生動有趣的畫面都能引起他們的無限遐想，帶來獨特的情感體驗，是低年級語文課上很好的課程資源。根據(jù)學生這一特點，開課時，我通過課件讓學生欣賞夏夜的美景，再說說欣賞后，你覺得夏天的夜晚怎樣，從而揭示課題，導入新棵。
�。ǘ┏踝x課文，自主識字。
由于這是一年級第二學期，在這之前學生已經(jīng)學過很多篇短小、有趣的課文了。學生在識字、認字方面已掌握了加一加、減一減、加減混合等許多方法來解決生字。因此，我設(shè)計了小組自學“紅綠燈”學習生字。讓組長安排活動，互相學習，互相幫助交流學習生字的好方法。教師四處巡視，了解各組學習情況，重點幫助能力較差的學生。全班交流時，我設(shè)計了“小組擂臺賽”。這就讓學生有充足的時間自主、合作學習生字，開動腦筋交流識字的好辦法。
�。ㄈ┟雷x課文，欣賞感悟積累。
新課標特別強調(diào)要加強朗讀訓練，學生選擇自己喜歡的方式朗讀課文。通過想象讀、思考讀、體會讀等方式進行感知課文內(nèi)容。
1、自讀課文，標出自然段，學生初步整體感受夏夜之美。
2、抽讀課文，師生評議（正音、停頓、音量等），學生互相協(xié)助體會夏夜之美。
3、圖文對照，再讀課文，勾出美詞、美句
4、抽生說出你認為美的詞語、句子，教師相機指導朗讀。重點體會夏夜天空、大地之美。
5、通過想象讀、思考讀、配樂讀，體會夏夜的意境之美。在學生朗讀時，可以選擇自己喜愛的動物，想象它們在夏夜的表演，并盡情地展示。
6、讀讀自己最喜歡的詞語和句子，積累好詞佳句。
我這樣設(shè)計，為學生創(chuàng)造了在課堂上自由閱讀、自由體會、自由發(fā)表意見的時間和空間。尊重了每一個學生的個體差異，培養(yǎng)了每一個學生的個性閱讀。為學生閱讀興趣的培養(yǎng)及獨立閱讀能力的培養(yǎng)，打下基礎(chǔ)。
�。ㄋ模┬蕾p夏夜圖畫，描繪夏夜的美。
夏天的夜晚太迷人了，聰明的漢字娃娃不僅寫在了書上，而且還把它畫了出來，他都畫了些什么呢？
教師出示夏夜圖課件，學生觀察欣賞課件，描述圖意，力爭用上自己積累的好詞佳句。
�。ㄎ澹┩卣寡由�
“夏夜美”擂臺賽：任選一項內(nèi)容即可。
1、讀夏夜。選擇課文內(nèi)容讀出夏夜之美。
2、說夏夜。你覺得夏夜美在哪里？
3、寫夏夜。用幾句話描繪你眼中的夏夜美景。
4、畫夏夜。作畫內(nèi)容是描繪一幅反映夏夜最美的圖畫。要求：把自己想到的用畫描繪出來。
我這樣設(shè)計，為學生提供創(chuàng)造及想象的空間，面向不同層次不同喜好的學生，便于形成良好的學習氛圍，利于教學的高效，體現(xiàn)語文教學的綜合性。
五、說板書設(shè)計
板書應(yīng)具有直觀性，主要采用貼畫配文字的“圖文式”板書，此板書圖文并茂，突出了課文的重點，符合兒童的心理特點和認知水平。
《夏天的夜晚》教案 篇6
一、教學目標：
1、能運用學過的識字方法，認識本文12個生字，會正確書寫8個字，并能給生字組詞。
2、聯(lián)系上下文與生活經(jīng)驗，理解詞語，積累好詞佳句。
3、能正確流利有感情的美讀課文，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)對生活，大自然的熱愛。
二、教學重點：
本文的重點是引導學生美美的誦讀課文，美美的欣賞景色，感受自然，積累語言，認識本文12個生字，會寫8個生字。
三、教學用具：
生字卡片 掛圖 錄音機
四、教學過程：
(一)談話引入課題，板書課題
1、談話：孩子們都知道，夏天的天氣很熱，所以白天人們都喜歡呆在家里，而晚上就不一樣了，老師小時候經(jīng)常在夏天的夜晚陪著爺爺奶奶在院子里乘涼，你們喜歡在夏夜里乘涼嗎?那么你們觀察過夏天的夜晚嗎?它是什么樣子?誰愿意把自己看到的，聽到的`說給大家聽?
2、板書課題：今天我們就來學習夏天的夜晚，看看這里的夏夜是什么樣子的。
(二)自讀課文
1、學生借助拼音自讀課文，用“-------”勾出不認識的生字，不理解的詞句。
2、再讀課文，自主識讀生字。
3、自由發(fā)言，把不懂的詞句說出來，老師依次記下來，寫在黑板上。
4、學生帶著問題再讀課文，然后集體解決問題。
(三)鞏固生字教學
1、以同桌為單位，互相抽讀，組詞，互相糾正。
2、以班為單位，用生字卡開火車讀生字，并給生字組詞說說你是怎么樣記住它的。
3、小組長發(fā)令，用齊讀，抽讀，自由讀的方式，鞏固對生字的記憶。
4、勇敢的孩子自己讀給大家聽，并評一下自己讀得怎樣，其他孩子再評一下他哪些地方讀得好或不好，教師適當鼓勵，巧妙的指出不足。
(四)美讀課文，欣賞，感悟
1、出示掛圖，欣賞夏夜美景，放出錄有青蛙，蛐蛐叫聲的錄音，閉上眼睛，教師同時美讀課文，讓孩子感受體會夏夜的美景。
2、認真看圖，夏夜的天空是什么樣子的?(板書)
(1)天空像什么?星星像什么?月亮像什么?
(2)誰能把第一自然段美美的讀一遍。
(3)大家說一下他讀得怎么樣?你能讀得更好嗎?
(4)教師范讀，學生邊聽邊看圖。(評價老師讀得怎么樣)
(5)夏夜的天空美嗎?一起來美美的讀一讀。
3、夏夜的大地又是什么樣子的呢?
(1)學生邊看圖邊聽錄音。
(2)誰能說一下夏夜的大地給你最明顯的感覺是什么?(熱鬧)
(3)對了，夏夜的大地就像熱鬧的大舞臺。
(4)學生看圖，教師把夏夜大地熱鬧的情景描述一遍。
(5)夏夜的大地不但好看，而且還有各種好聽的聲音，那我們要怎樣讀才能把他的美景展示出來呢?
(6)學生自由上臺朗讀，評價，教師巧妙的知道，提示，范讀，讓孩子在實踐中體會，越讀越好。
(7)師生一起美讀一、二自然段。
4、讀了一二自然段，孩子們你們覺得夏夜的景色到底怎樣?(真迷人)
(1)強調(diào)一個“真”字，把作者對夏夜的喜愛之情，贊美之情，以及陶醉其中的感情完全表達出來，所以“真”字應(yīng)該讀重一點。范讀
(2)齊讀最后一句。
(3)誰認為自己可以讀得更好，來美讀一下，可以加上動作，評價。
5、讓我們帶著對夏夜的贊美喜愛之情把這篇課文美美的讀一遍。
6、學生結(jié)合圖文自由背誦課文。
(五)指導書寫
1、學生先獨立觀察田字格里的字，指出認為難寫的字。
2、教師范寫難寫的字，學生同時書空，還可以讓學生在田字格里的字怎樣擺才好看。
3、學生完成描描寫寫中的內(nèi)容。
4、展示每個孩子寫得好的字。
(六)作業(yè)
回家對家里人說說你學了這篇課文想到了什么?想說什么?同學之間互相說說你見到過的夏夜是怎樣的?并且可以畫一畫。
(七)板書設(shè)計
11、夏天的夜晚
夏夜
天空 大地
深藍的大海 熱鬧的舞臺
真迷人!
《夏天的夜晚》教案 篇7
設(shè)計理念
《語文課程標準》明確指出：“閱讀是學生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學生的閱讀實踐。”本課以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學，教師以談話、圖文結(jié)合、配樂朗讀、表演讀等情景，激發(fā)學生的閱讀興趣，引領(lǐng)學生學會自讀自悟，在讀中充分尊重學生獨特的感受，學生在讀中欣賞美、感受美，情感得到熏陶，整個過程為張揚學生個性、激發(fā)學生靈性、培養(yǎng)學生綜合能力服務(wù)。
教學目標
1、認識本課生字，指導學生正確書寫生字。
2、理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚獨特的風光美，激發(fā)學生對夏夜、對大自然的喜愛、贊美以及對美好生活的熱愛。
3、正確流利地朗讀課文、背誦課文。
教學重難點
1、識字寫字，重點指導“跳”、“熱”的書寫。
2、理解課文，朗讀課文，讀中感受夏天夜晚獨特的風光美，受到大自然的陶冶。
教學準備
1、布置學生課前觀察夏天的夜晚。
2、課文插圖、柔美的音樂、大自然風光圖（CAI課件）。
3、動物圖片、動物頭飾。
教學時間
2課時。
教學過程
一、談話導入，激發(fā)學習興趣
1、教師：孩子們，老師昨天布置你們回家觀察夜晚的景色，現(xiàn)在你們能告訴老師在晚上你們都看到了什么？聽到了什么？想到了什么嗎？
（充分調(diào)動學生的視覺、聽覺感官，以及充分的聯(lián)想，讓學生自由反饋自己觀察的結(jié)果，培養(yǎng)學生一定的口語表達能力。）
2、指導學生有感情地齊讀課題。
二、復習生字、詞，指導書寫
1、以游戲的方式復習生字、詞——摘星星：孩子們瞧，多漂亮的星星�。∠氲玫剿鼏�？只要你能闖過生字關(guān)，把星星上的漢字娃娃讀準、讀好，并能組一個詞語，你就能摘下它。
�。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計意在通過游戲的方式讓學生輕松愉快地復習鞏固生字，小朋友樂學、愿學，并為后面讀文、學文打下基礎(chǔ)。）
2、指導書寫。
①出示“跳”和“熱”，重點指導：啟發(fā)學生說出寫好這兩個字要注意什么。
�、诮處煼秾�，強調(diào)“四點底”的正確寫法。
�、蹖W生描紅、書寫，教師巡視指導。
三、朗讀課文，感知內(nèi)容
教師：上節(jié)課我們把課文讀通讀順了，現(xiàn)在老師想考考大家，能否把課文讀懂。
1、學生選擇自己喜歡的讀書方式（個人讀，和小伙伴一起讀）自由讀課文。
2、讀完課文，課文給你們留下了怎樣的感受？（充分尊重學生的讀書體驗、獨特的感受。）
學生1：夏夜的天空真美，我真想把它畫下來。
學生2：夏夜的大地多熱鬧，我真想去看看動物們的表演。
學生3：夏天的夜晚真迷人！
3、圖文結(jié)合，感知內(nèi)容。
�、俪鍪菊n文插圖，指導學生按一定順序說出夏夜的哪些地方美。（天空美、大地美）
�、诤屯赖男』锇樵僮屑氂^察，齊心協(xié)力，開動腦筋，用一句話夸夸景物的美麗。
學生1：亮晶晶的星星真像閃亮的珍珠。
學生2：螢火蟲的燈籠好像大地上的星星。
�。ù谁h(huán)節(jié)以學生閱讀為主，圖文結(jié)合，放手讓學生在積極主動的.思維和情感活動中加深對課文的理解，充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。）
四、指導學生有感情地朗讀，體會感悟
1、充分尊重學生意愿，讓學生自由選擇優(yōu)美段落讀。
教師：孩子們，夏夜的天空美、大地美，你喜歡哪一段，就帶著你的體會、感受讀讀吧，比比誰能把課文讀美。
2、感悟天空美。
①配上優(yōu)美、舒緩的音樂，讓學生自由朗讀第1段。
②看圖描述夏夜的天空美。
�、圩x了第1自然段，讓我們情不自禁地想起了以前學過的兒歌《小小的船》，你能背一背嗎？
�。ò岩郧皩W過的知識與現(xiàn)在學習的內(nèi)容巧妙地結(jié)合起來，達到知識遷移的目的。）
�、軉l(fā)思維。夏夜的天空除了有星星、月亮，還可能有些什么？
�。ㄒ雇淼娘w機、云姐姐……）
�、菖錁房磮D朗讀第1自然段。
�。閷W生創(chuàng)設(shè)視覺、聽覺上的美感，借助音美、畫美，讓學生入情入境地讀，讀中充分感悟天空的美、靜。）
3、感悟大地的熱鬧。
�、賹W生自由讀、質(zhì)疑：為什么夏夜的大地像熱鬧的舞臺？
②感悟熱鬧。
教師：孩子們，你們覺得什么時候很熱鬧？
學生1：趕集的時候很熱鬧。
學生2：學校文藝演出的時候很熱鬧。
教師：是的，那學校文藝演出的時候，老師同學們都在舞臺上表演什么？
學生：彈琴、唱歌、跳舞……
教師：那在夏夜的大地這個熱鬧的舞臺上，又有誰在為我們表演？
學生自由發(fā)言。
老師讓學生拿出相應(yīng)的動物圖片，幫助老師完成板書。
�、壑笇в懈星槔首x，讀出大地的熱鬧。
�。ㄗ寣W生帶上動物頭飾，鼓勵學生帶著一定的表情，配上相應(yīng)的動作表演讀，讀出大地的熱鬧。）
4、教師小結(jié)，指導背誦課文。
夏夜的太空，像深藍的大�！�
夏夜的大地，像熱鬧的舞臺……
教師：難怪作者不禁發(fā)出這樣的贊嘆：“夏天的夜晚真迷人！”（出示句子，指導學生有感情地朗讀。）
教師：讀了課文，你還能用自己的語言來夸夸夏天的夜晚嗎？（完成課后練習2）
學生1：夏天的夜晚，多么美麗�。�
學生2：夏天的夜晚，我真喜歡你��！
學生3：夏天的夜晚，我真希望你永遠留在我們心中！
�。ù谁h(huán)節(jié)教師通過多種途徑，努力創(chuàng)設(shè)開放、民主、和諧的課堂氣氛，調(diào)動學生讀文的興趣，更進一步美讀課文。）
五、拓展延伸
1、出示優(yōu)美的詞語（如：深藍的大海、美麗的浪花、提燈籠的螢火蟲……），讓學生張貼在課文插圖中的適當位置。
�。ㄅ囵B(yǎng)學生積累好詞好句的習慣。）
2、欣賞大自然的美景（如：晴朗的天空美、冬夜下雪的美景……）
�。ㄒ越滩臑檩椛潼c，欣賞大自然的美景，激發(fā)學生對大自然的喜愛、對美好生活的熱愛，陶冶學生的情操。）
六、課后作業(yè)——畫一畫夏天的夜晚
樹立大語文觀，促進學科整合，培養(yǎng)學生的綜合能力。
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