第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。理解“貧瘠”、“漫天飛舞”等詞語(yǔ)的意思。

　　3、整體感知課文內(nèi)容，知道森林的作用是什么，破壞森林的危害是什么，以及云雀的心愿是什么。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們你們有什么樣的心愿？說(shuō)出來(lái)分享一下。

　　你們心里的愿望真像一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的音符，一首首婉轉(zhuǎn)的歌曲。

　　2、森林的小云雀和小云雀的媽媽也有心愿，和老師一起板書(shū)：“云雀”。（提示：雀是什么偏旁？隹字旁的字都和鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)）

　　3、小云雀云雀媽媽的心愿是什么呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第19課《云雀的心愿》

　　齊讀課題。課前你們已經(jīng)預(yù)習(xí)，誰(shuí)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？

　　二、初讀課文，掌握生字詞

　　1>、過(guò)渡：那你們想和云雀一起看看他們的家園嗎？

　　那我們先把動(dòng)嘴，動(dòng)筆和動(dòng)腦的本領(lǐng)學(xué)好，來(lái)愉快地學(xué)習(xí)課文。

　　2、自讀課文，出示要求：

　　（1）、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文

　　（2）、劃出難讀、難理解的生詞和難寫(xiě)的生字。

　�。�3）、邊讀邊想：小云雀和媽媽都飛到了哪些地方？看到了什么？

　　3、檢查生字詞

　　（1）出示生字詞：

　　黃沙濫伐貧瘠漫天飛舞

　　渾黃咆哮沖垮泛濫成災(zāi)

　　樹(shù)冠蓄水茂密空調(diào)器

　　1.指生朗讀。

　�、佟⒐冢憾嘁糇诌@是一個(gè)多音字，還有什么讀音，請(qǐng)生組詞。

　�、凇⑦@里的貧瘠、咆哮、泛濫成災(zāi)我不理解，誰(shuí)來(lái)幫我？

　�。�3）指導(dǎo)寫(xiě)生字。

　　出示生字：濫、垮

　　觀察生字在田字格中的位置。師范寫(xiě)，生描紅。

　　怎樣記住濫和垮？

　　4、小云雀和媽媽都飛到了哪些地方？看到了什么？邊讀邊畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1、板書(shū)：沙漠大河森林

　　指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線索來(lái)將課文分為三個(gè)部分。

　　2、它們飛過(guò)了這些地方后，小云雀有了什么心愿呢？

　　讀出你畫(huà)出的句子，指名讀。

　　板書(shū)：種樹(shù)

　　畫(huà)心型圖案，標(biāo)注沙漠變綠洲

　　小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這個(gè)心愿？

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“森林實(shí)在是太重要了！”

　　4、填空：

　　小云雀跟著媽媽飛到（），看到（），飛到（），看到（），飛回（），感受到（）。他認(rèn)識(shí)到（），因此產(chǎn)生了一個(gè)心愿：（）。

　　1.精讀課文，讀好對(duì)話

　　畫(huà)出云雀第一次對(duì)話內(nèi)容。

　　1、出示：“這里的風(fēng)沙真討厭！”小云雀埋怨說(shuō)。

　�。�1）請(qǐng)大家自由讀讀這句話。說(shuō)說(shuō)你注意到哪些字詞，你從這句話中感受到什么？（預(yù)設(shè)：感受到風(fēng)沙很大；風(fēng)沙令小云雀很難受；感受到小云雀極不喜歡風(fēng)沙）指名讀。

　�。�2）你們能抓

　　住句中關(guān)鍵詞和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)讀好人物的話語(yǔ)，很好。除此之外，抓住人物說(shuō)話的提示語(yǔ)也非常重要。

　　“埋怨”是什么意思？請(qǐng)你帶著這種心情讀讀這句話。

　　過(guò)渡：媽媽聽(tīng)到小云雀的話會(huì)是什么心情？會(huì)說(shuō)些什么呢？誰(shuí)來(lái)讀讀媽媽說(shuō)的話。

　　2、指名讀媽媽說(shuō)的話。

　　評(píng)價(jià)（我聽(tīng)出媽媽很愛(ài)自己的孩子，說(shuō)話和藹可親；我聽(tīng)出媽媽為人們的毫無(wú)節(jié)制、亂砍濫伐感到可惜；我聽(tīng)出媽媽對(duì)這片土地的沙漠化感到非常惋惜、心疼。）茂密的森林會(huì)是怎樣的呢？而現(xiàn)在呢？

　　齊讀，讀出媽媽的心疼，惋惜。

　　如果這兒還是一片森林那該多好啊！無(wú)知的`人們啊，醒醒吧！

　　3、分角色讀對(duì)話。

　�。�1）同桌分角色讀。

　�。�2）師生配合讀。

　　師讀旁白，男生讀小云雀的話，女生讀云雀媽媽的話。

　　小結(jié)：這篇課文主要是以對(duì)話的形式來(lái)寫(xiě)的，“抓住關(guān)鍵詞，抓住標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和提示語(yǔ)”讀好對(duì)話，可以更好地幫助我們理解文中蘊(yùn)含的道理以及人物的情感。同學(xué)們回去以后可以用這樣的方法自主學(xué)習(xí)剩下的內(nèi)容，下節(jié)課交流討論。

心愿的教案3

　　一、教學(xué)對(duì)象： 中級(jí)漢語(yǔ)班學(xué)生

　　二、使用教材：《中級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)》（下冊(cè)）（北京大學(xué)出版社）

　　三、使用教具: 心愿卡片、多媒體

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)知領(lǐng)域：通過(guò)對(duì)本課生詞的講練，學(xué)生可以熟練掌握生詞的意義和用法。能準(zhǔn)確理解并運(yùn)用課文中的語(yǔ)法點(diǎn)“不妨、之所以是因?yàn)�、其�?shí)、不要說(shuō)就是連”來(lái)完成句子或回答問(wèn)題。

　　2.技能領(lǐng)域：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)、語(yǔ)言點(diǎn)及書(shū)面語(yǔ)的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的成段表達(dá)能力。口頭表達(dá)要求語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確，語(yǔ)法基本正確。通過(guò)對(duì)課文觀點(diǎn)論述方式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能使用從課文中提煉出來(lái)的成熟的、規(guī)范的篇章結(jié)構(gòu)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)贊同和否定的表達(dá)句式，并能在對(duì)話中提出建議或委婉拒絕對(duì)方。

　　3.情感領(lǐng)域：通過(guò)情景、直接、任務(wù)、交際等多種教學(xué)法的綜合運(yùn)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生明白人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)在于確立正確的人生目標(biāo)，并向著目標(biāo)一步一步腳踏實(shí)地地完成每一項(xiàng)任務(wù)，堅(jiān)定有志者事竟成的信念。

　　4.學(xué)習(xí)策略：首先，通過(guò)布置作業(yè)并檢測(cè)的形式，使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)課文和生詞，課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。其次，通過(guò)提問(wèn)、獎(jiǎng)懲、小組合作等方式，鼓勵(lì)學(xué)生能針對(duì)教師提問(wèn)，積極參與，主動(dòng)回答問(wèn)題并復(fù)述課文內(nèi)容。另外，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生小組完成完整的對(duì)話，培養(yǎng)合作精神，鍛煉表達(dá)能力，達(dá)到合作與交流的目的。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.理解生詞的意思，并將生詞運(yùn)用到日常對(duì)話中；了解成語(yǔ)的意義和用法，學(xué)會(huì)“不妨、之所以是因?yàn)�、不要說(shuō)就是連”的意義和用法；

　　2.學(xué)會(huì)表達(dá)贊同和否定，并運(yùn)用到日常對(duì)話中；

　　3.學(xué)會(huì)提建議和委婉地拒絕別人；

　　4.在理解課文的基礎(chǔ)上，能復(fù)述課文，能設(shè)計(jì)出意義和功能都完整的對(duì)話，培養(yǎng)成段表達(dá)能力。

　　六、課時(shí)安排:

　　全課共兩課時(shí)，約100分鐘完成。

　　第一課時(shí)：導(dǎo)入話題，講解生詞并操練。

　　第二課時(shí)：分段講解課文和知識(shí)點(diǎn)，對(duì)話練習(xí)，布置作業(yè)。

　　七、教學(xué)方法：

　　1.課堂教學(xué)按照“生詞—課文—拓展練習(xí)”的順序進(jìn)行，按照“i+1”的原則給學(xué)生循序漸進(jìn)地教授和操練新知識(shí)；

　　2.“以舊帶新”也是重要的方法，新的知識(shí)點(diǎn)可以從復(fù)習(xí)舊課的語(yǔ)言點(diǎn)入手，更有效率地讓學(xué)生理解和掌握新知識(shí)；

　　3.運(yùn)用直觀手段，設(shè)置具體的.情境，使用實(shí)物、動(dòng)作、多媒體輔助教學(xué)；

　　4.盡可能設(shè)計(jì)任務(wù)型的小組活動(dòng)，充分展示學(xué)生主體性，讓學(xué)生全身心融入到課堂中。

　　5.講練結(jié)合，精講多練，交際領(lǐng)先的原則，在課堂中多讓學(xué)生開(kāi)口。

　　八、教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　第一課時(shí)

　　（一）導(dǎo)入新課（6分鐘）

　　PPT上展示一些人生目標(biāo)的圖片，然后跟同學(xué)們討論夢(mèng)想和心愿。準(zhǔn)備心愿卡片發(fā)給所有同學(xué)，心愿卡片設(shè)計(jì)為正面是姓名，背面是心愿清單。

　　（1）組織教學(xué)：同學(xué)們大家好，現(xiàn)在我們開(kāi)始上課。

　�。�2）教師在PPT上展示一些短期的計(jì)劃項(xiàng)目圖片，然后簡(jiǎn)單做介紹。

　　教師：請(qǐng)大家一起看看這些圖片，旅行、學(xué)一個(gè)樂(lè)器、看幾本書(shū)、學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言，還有學(xué)會(huì)畫(huà)畫(huà)和一種舞蹈，又或者堅(jiān)持一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，都是能豐富生活的好方法。有沒(méi)有同學(xué)最

　　近或者一直有計(jì)劃想做其中的一件或幾件事。

　　學(xué)生：

　　教師：這些事應(yīng)該是很多同學(xué)常常做好了計(jì)劃，卻因?yàn)闀r(shí)間、毅力的問(wèn)題沒(méi)能堅(jiān)持下來(lái)的，這樣的事叫做我們的夢(mèng)想或者心愿，把心愿都寫(xiě)下來(lái)就是心愿清單。為了能監(jiān)督大家實(shí)現(xiàn)自己的心愿，今天上課前我們一起制作一張心愿清單，正面寫(xiě)下你的姓名，背后寫(xiě)上三項(xiàng)你的心愿，一邊寫(xiě)還要一邊想一下怎樣計(jì)劃才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)心愿，待會(huì)請(qǐng)同學(xué)來(lái)講一講。

　�。�3）教師發(fā)下心愿卡，讓學(xué)生填寫(xiě)

　　（4）教師請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別說(shuō)一下自己的想法，以及實(shí)現(xiàn)心愿要做的一些努力。

　�。�5）收回卡片

　　教師：大家都做得非常好，老師衷心地希望大家通過(guò)一段時(shí)間的努力可以實(shí)現(xiàn)自己的心愿，那么，心愿卡先保存在我這里，期末的時(shí)候我會(huì)發(fā)給大家，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)以上心愿的同學(xué)可以來(lái)展示一下自己的成果并且得到額外的加分和獎(jiǎng)勵(lì)，沒(méi)有做好的同學(xué)就要好好想想自己為什么沒(méi)有做到。

　�。�6）進(jìn)入新課

　　教師：接下來(lái)，大家不妨跟著老師來(lái)進(jìn)入今天的課《五十個(gè)心愿》，看看別人是如何計(jì)劃和實(shí)現(xiàn)自己的心愿的。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)生詞（20分鐘）

　　教師在黑板上板書(shū)生詞和拼音

　　1.朗讀生詞

　　（1）教師朗讀生詞，學(xué)生跟讀；

　　（2）學(xué)生認(rèn)讀（每個(gè)人讀兩到三個(gè)詞），教師糾音；

　　（3）請(qǐng)一位學(xué)生起來(lái)大聲朗讀，老師和其他學(xué)生跟讀；

　　2.生詞擴(kuò)展（根據(jù)詞性分為四組來(lái)講）

　　（1）名詞

　　清單：PPT展示意思和圖片，根據(jù)圖片造句

　　n. list 詳細(xì)登記有關(guān)項(xiàng)目的單子。

　　（情境）教師：20xx年到了，我有很多愿望想要實(shí)現(xiàn)，所以我要做一份什么呢？學(xué)生：愿望清單

　　隱私：n. privacy 不愿意告訴別人或公開(kāi)的個(gè)人的私事。

　�。ㄇ榫�1）教師：愿望清單是我們的什么呢？

　　學(xué)生：是我們的隱私

　�。ㄇ榫�2）教師：老師代替麥克簽收了一份郵件，老師可以打開(kāi)看嗎？

　　學(xué)生：不可以

　　教師：為什么？

　　學(xué)生：因?yàn)槟鞘躯溈说碾[私。

　　缺憾：PPT上與近義詞和反義詞（學(xué)過(guò)的）對(duì)比

　　n.regret 不夠完美、令人感到遺憾的地方。

　　缺憾遺憾：遺憾是指曾經(jīng)擁有過(guò)的事物，但最后又失去了，讓人覺(jué)得很可惜。

心愿的教案4

　　一、教材說(shuō)明

　　本文是一篇童話故事。全文共15個(gè)自然段，講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很難過(guò)。聽(tīng)了媽媽的話，小云雀懂得了保護(hù)森林的重要。

　　這篇故事以擬人化的手法，以描寫(xiě)人物對(duì)話為主要形式，寓環(huán)境保護(hù)的科學(xué)道理于有趣的故事中，便于學(xué)生閱讀感知。故事情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言通俗流暢，好讀易懂。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　2、理解小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿，為什么“森林實(shí)在是太重要了”。能用“可以……也可以……”造句。

　　3、讓學(xué)生在有感情的朗讀中認(rèn)識(shí)到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并體會(huì)人類(lèi)植樹(shù)造林的美好心愿。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、分角色朗讀課文，使學(xué)生真正理解小云雀的心愿，以及為什么說(shuō)“森林實(shí)在太重要了”。

　　2、通過(guò)體會(huì)森林的重要性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)森林和保護(hù)環(huán)境的情感。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)課

　　1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課——生齊讀課題

　　2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了小云雀的心愿是，引讀第14自然段。（板書(shū)：沙漠 綠洲）

　　3、小云雀之所以有這樣的心愿，是因?yàn)樗�和媽媽�?jīng)歷了一次難忘的旅行，認(rèn)識(shí)到“森林實(shí)在是太重要了”。為什么說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了”呢？這節(jié)課我們就一起去和小云雀感受一下。

　�。ǘ�）民主導(dǎo)學(xué)

　　1、任務(wù)呈現(xiàn)

　　為什么說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了”。

　　學(xué)習(xí)策略一：①自由朗讀第2～4自然段，劃出小云雀看到景象的句子，把自己的感受寫(xiě)下來(lái)。②同桌間交流感受。

　　2、自主學(xué)習(xí)

　�、傧葘W(xué)生自由朗讀第2～4自然段，劃出小云雀看到的景象的句子，把自己的感受寫(xiě)下來(lái)。②同桌間交流感受。

　　3、展示交流

　�、沤涣餍≡迫缚吹降膬�(nèi)容，出示第二自然段，學(xué)生談感受。

　�、瞥鍪緢D片沙漠，積累描寫(xiě)風(fēng)沙的詞語(yǔ)：茫茫、肆虐、鋪天蓋地、黃沙滾滾、飛沙走石、遮天蔽日、風(fēng)卷沙急、風(fēng)號(hào)沙宿

　�、抢斫庠斐缮衬�的原因，相機(jī)理解“亂砍濫伐”“貧瘠”。

　�、仁前�，森林就好比是地球的一層鎧甲，沒(méi)有了鎧甲的保護(hù)，地球土地裸露出來(lái)，成了沙漠。所以土地荒漠化被稱(chēng)為“地球癌癥”，像癌癥一樣蔓延開(kāi)來(lái)。（板書(shū)：沒(méi)有森林：土地荒漠化）所以，森林實(shí)在是太重要了。

　　學(xué)習(xí)策略二：①默讀第5～10自然段，劃出小云雀又看到的'景象的句子。②小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)云雀媽媽為什么把森林叫作“森林水庫(kù)”，并完成下列填空，交流第10 自然段的構(gòu)段方式。

　　4、自主學(xué)習(xí)（板書(shū)：沒(méi)有森林 ；有了森林 ）

　　5、展示交流

　�、艑W(xué)生交流看到的景象，出示第五自然段。有感情地朗讀。

　�、撇シ乓曨l，再有感情地讀本段。完成仿寫(xiě)：（ ）的河水像（

　�。�，（ ）著向下游沖去。有幾根電線桿（ ），橋梁（ ），樓房（ ），人們（ ）。

　�、� 原因是什么？人類(lèi)對(duì)上游森林的砍伐。這就是人類(lèi)自己對(duì)自己的懲罰，沒(méi)有了森林造成（板書(shū)：洪水泛濫）

　　⑷用自己的話說(shuō)說(shuō)為什么把森林叫作“森林水庫(kù)”。出示“森林水庫(kù)”圖片，體會(huì)“森林水庫(kù)”的作用。相機(jī)學(xué)習(xí)“冠”和“壤”。（板書(shū)：蓄水保土）

　�、沙鍪咎羁�;第十自然段先總說(shuō)（ ），再分別從（ ），（ ）和（ ），還有（ ）四方面寫(xiě)森林怎樣蓄水保土的，最后用反問(wèn)句總結(jié)說(shuō)（ ）。理解反問(wèn)句，學(xué)習(xí)“總——分——總” 的構(gòu)段方式。

　�、嗜绻麤](méi)有森林水庫(kù)，許多地區(qū)將發(fā)生水災(zāi)，大面積的農(nóng)田，村莊都會(huì)淹沒(méi)在洪水之中，可見(jiàn)，森林實(shí)在是太重要了。

　　學(xué)習(xí)策略三：①自由朗讀第11～13自然段。②用“有一種天然空調(diào)器叫森林，因?yàn)樗�可以……，也可以……”開(kāi)頭，寫(xiě)寫(xiě)森林是怎樣調(diào)節(jié)氣溫的。

　　6、自主學(xué)習(xí)

　　7、展示交流

　�、艑W(xué)生展示寫(xiě)作片段。

　�、瓢鍟�(shū)：有了森林：調(diào)節(jié)氣溫。

　　⑶小云雀和她媽媽經(jīng)歷了漫天飛舞的沙漠，感受了兇猛的洪水，現(xiàn)在又聽(tīng)了媽媽對(duì)森林作用的介紹，發(fā)自肺腑的感嘆到“森林實(shí)在是太重要了�！�…這是我的心愿�！�

　　⑷大家還知道樹(shù)木有什么作用呢？學(xué)生交流樹(shù)木的作用。老師相機(jī)詢問(wèn)從哪里知道這些知識(shí)的。

　�、尸F(xiàn)在我們更了解森林有這么多的作用，認(rèn)識(shí)到森林的重要。其實(shí)，古時(shí)候的人也明白植樹(shù)造林有好處。（出示“古今賢文”，男女輪讀）

　�、诵〗Y(jié)：是啊，植樹(shù)造林這不僅是小云雀的心愿，云雀媽媽的心愿，更是我們大家共同的心愿。通過(guò)植樹(shù)造林我們的城市變美了，地球變得更綠了。走，讓我們和小云雀一起去植樹(shù)吧！

　　（三）板書(shū)設(shè)計(jì)

　　云雀的心愿

　　沙漠——綠洲

　　沒(méi)有森林：土地荒漠化

　　沒(méi)有森林：洪水泛濫

　　有了森林：蓄水保土

　　有了森林：調(diào)節(jié)氣溫

心愿的教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在教師提供的樹(shù)型上擺上一片片樹(shù)葉，并引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己與樹(shù)做朋友的愿望。

　　2、愿意參加活動(dòng)，初步感受與同伴、老師進(jìn)行集體活動(dòng)的愉悅。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　能將樹(shù)葉分別擺滿大樹(shù)，不擺放到外面。

　　難點(diǎn)：

　　愿意參與集體活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒邊放邊說(shuō)：“小四班的樹(shù)，我是你的朋友，你喜歡我嗎?”

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、用紙做的`“樹(shù)葉”，分別貼有幼兒和老師的照片。

　　2、用彩紙做的樹(shù)一棵。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　1、教師在黑板上出示樹(shù)。通過(guò)自然的交談使幼兒知道這是一棵“小三班的樹(shù)”。在音樂(lè)聲中引導(dǎo)幼兒快樂(lè)地歡迎這棵樹(shù)的到來(lái)。

　　說(shuō)課稿：快樂(lè)的樹(shù)教案答案

　　2、教師先觀察自己的那片樹(shù)葉，邊擺弄邊自言自語(yǔ)的說(shuō)：“小三班的樹(shù)，我是你的朋友，你喜歡我嗎?”

　　二、幼兒操作活動(dòng)：

　　1、自然的引導(dǎo)幼兒邊在樹(shù)上擺上自己的樹(shù)葉邊說(shuō)：“小三班的樹(shù)，我是你的朋友，你喜歡我嗎?”

　　2、教師邊參與到幼兒的活動(dòng)中去，邊提醒幼兒將樹(shù)葉擺滿大樹(shù)。

　　三、結(jié)束活動(dòng)：

　　幼兒、教師在音樂(lè)聲中圍著大樹(shù)快樂(lè)的唱歌、跳舞。

　　延伸活動(dòng)：

　　可以將大樹(shù)貼在墻上，成為班級(jí)的墻飾。

心愿的教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)“做一件讓大家開(kāi)心的事”的美好，并懂得量力而行。

　　2、仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，能在集體面前進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt課件、幫助幼兒理解故事的圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出小象

　　1、出示ppt：看看老師喜歡的動(dòng)物是什么？（大象）師：知道我為什么喜歡他嗎？因?yàn)樗�有許多的本領(lǐng)，那你知道大象有什么本領(lǐng)呢？

　　2、想一想當(dāng)大象還是小象的時(shí)候，他有沒(méi)有那么厲害��？為什么？

　　（因?yàn)樾∠筮�小，還有很多本領(lǐng)沒(méi)有學(xué)過(guò)，所以許多事情都還不會(huì)做……）

　　二、小象的美好心愿

　　1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)小象的故事，故事的名字就叫《小象的心愿》。什么是心愿？你的.心愿是什么？

　　2、小象的心愿又是什么呢？小象的心愿就是“做一件讓大家開(kāi)心的事”。什么事情是能夠讓大家開(kāi)心的呢？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）

　　三、小象做的大事

　　1、教師邊演示ppt邊講述小象做的第一件事（當(dāng)建筑師），小象為什么想當(dāng)建筑師？（這是小象的心愿，他想建一幢漂亮的房子，請(qǐng)小動(dòng)物們來(lái)住，他覺(jué)得這樣大家一定很開(kāi)心）

　　2、觀察第二件事

　�。�1）看，這是哪里？（廚房）你從哪里看出來(lái)的？

　　（2）小象在廚房里干什么呢？（燒菜、燒飯）小象為什么要燒這么多的飯菜？（這是它的心愿：燒很多好吃的菜，請(qǐng)小動(dòng)物們來(lái)做客，讓它們感到快樂(lè)）

　　（3）小象在燒菜、燒飯的時(shí)候發(fā)生了什么事情？（炒菜鍋?zhàn)用俺隽嘶�；水槽里的水淌到了地上；飯燒焦了，鍋里冒出了煙；菜葉子粘在腦袋上，東西丟了一地）

　　（4）想一想小象現(xiàn)在的心情怎么樣？（很著急，簡(jiǎn)直是手忙腳亂�。�

　　3、觀察第三件事

　�。�1）這些是什么？（布）小象用布在做什么？（做衣服）小象為什么要做這么多的衣服。（是小象的心愿：為小動(dòng)物們做很多漂亮的衣服，給它們帶去快樂(lè)）

　�。�2）小象這次改做裁縫了，剪了很多布片，他做出衣服來(lái)了嗎？（做不出來(lái)，布片還是一片一片的，它不知道怎么樣縫起來(lái)）

　　（3）小象做不出衣服，他心里怎么樣？（很著急，急得滿頭大汗）

　　4、小象去做了幾件事情�。渴窃鯓�3件呢？

　　（1） 第一件事是什么？（出示相應(yīng)圖片）

　�。�2） 第二件事是什么？（出示相應(yīng)圖片）

　�。�3） 第三件事是什么？（出示相應(yīng)圖片）

　　5、小象啊，相當(dāng)建筑師、廚師、裁縫，可是他當(dāng)?shù)煤脝�？為什么�?/p>

　　6、師小結(jié)：這三件事太難了，那么大的事情小象還不會(huì)做，他的年紀(jì)還小，很多本領(lǐng)還沒(méi)有學(xué)過(guò)呢。那小象的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？

　　四、講述小象傷心的畫(huà)面（出示小象傷心的圖片）

　　1、小象一件事也沒(méi)有做成，你們看他怎么樣了，他的樣子？他的表情？

　　2、你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)這幅圖嗎？

　　3、小象那么傷心，怎么辦呢？

　　4、既然這些大事小象做不好，那他可以做一些他能做的小事呀。你們幫小象想一想他可以做什么小事？

　　5、那小象到底做了什么呢？往家里走的路上，小象又碰見(jiàn)了誰(shuí)呢？

　　五、小象能做的小事

　　1、請(qǐng)幼兒翻看《幼兒用書(shū)》，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)（小象去賣(mài)花了）他們的花是哪里來(lái)的呢？（自己種出來(lái)的）在種花的過(guò)程中，小象能做什么？（澆水）

　　2、（蛤蟆、青蛙）對(duì)了，小象在回家的路上，碰到了正在澆水種花的蛤蟆和青蛙。這時(shí)候，會(huì)發(fā)生什么事呢？（邊演示ppt邊講述故事至結(jié)尾）

　　4、小象做了什么小事？這是不是一件能讓大家開(kāi)心的事？他自己開(kāi)心嗎？你從哪里看出來(lái)？

　　5、小結(jié)：小象雖然只做了一件種花的小事，可是他很開(kāi)心，他說(shuō)種花送人，可以讓大家的生活更加美好，也給大家?guī)�去了快�?lè)。

　　六、實(shí)現(xiàn)愿望：做自己能做的事

　　1、小象之前做了那么多大事，但是一件也沒(méi)有做好，一點(diǎn)也不開(kāi)心；后來(lái)小象只做了一件自己能做的小事，卻很開(kāi)心，而且做得非常棒，讓大家都開(kāi)心了，小象的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？

　　2、所以，孩子們，我們要給別人帶去快樂(lè)就要做自己能做好的小事。

　　3、你會(huì)做什么讓別人快樂(lè)的小事？

心愿的教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道風(fēng)對(duì)人們既有好處，又有害處。

　　2、體驗(yàn)"心愿"的含義。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　知道風(fēng)對(duì)人們既有好處，又有害處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)風(fēng)是由于空氣的流動(dòng)而產(chǎn)生的。

　　2、幼兒活動(dòng)操作材料第二冊(cè)第13--16頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、讓幼兒體驗(yàn)風(fēng)。

　　1、教師用扇子給幼兒輕輕扇風(fēng)，讓孩子們說(shuō)說(shuō)風(fēng)刮在身上、臉上有什么感覺(jué)？（舒服）

　　2、教師用扇子給幼兒用力扇風(fēng)，讓孩子說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在風(fēng)刮在身上、臉上有什么感覺(jué)？（冷、難受）

　　3、你喜歡什么樣風(fēng)嗎？為什么？

　　二、引出故事，風(fēng)娃娃想做好事。

　　1、有個(gè)風(fēng)娃娃，它想讓大家都喜歡它，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)，大家有沒(méi)有喜歡它呢？

　　2、教師講述故事，至"大家都不喜歡它"。

　　3、提問(wèn)：風(fēng)娃娃都到了哪些地方？它做了什么？小朋友對(duì)他說(shuō)了什么？大家為什么要感謝它？

　　4、討論：風(fēng)娃娃做的這些事情是不是好事？

　　5、請(qǐng)為風(fēng)娃娃出出點(diǎn)子，怎樣做才能實(shí)現(xiàn)他為朋友做好事的愿望呢？

　　三、風(fēng)娃娃做好事。

　　1、繼續(xù)傾聽(tīng)故事至最后。

　　2、小朋友為什么風(fēng)娃娃嗎？

　　3、你喜歡它嗎？喜歡它幫你做什么？（帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)是人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等）

　　4、風(fēng)娃娃有沒(méi)有做過(guò)你不喜歡的事？

　　延伸活動(dòng)：

　　1、戶外活動(dòng)時(shí)和幼兒一起體驗(yàn)外面的風(fēng)，讓幼兒觀察小花、小草、書(shū)在風(fēng)的吹動(dòng)下有了哪些變化？

　　2、和幼兒在午餐前觀看關(guān)于風(fēng)的視頻，看看風(fēng)的好處和風(fēng)帶給人類(lèi)的壞處。

　　附故事：風(fēng)娃娃的心愿

　　風(fēng)娃娃想為朋友做好事。他輕輕地吹過(guò)樹(shù)林，小樹(shù)"悉悉簌簌"地說(shuō)："喔，真舒服，清清涼涼的，讓我們?nèi)�身都舒服�?他吹過(guò)莊稼地，莊稼說(shuō)："謝謝你，風(fēng)娃娃。你讓我們大家都很舒服。"他輕輕吹過(guò)池塘，水面上吹起一個(gè)個(gè)圓圈圈。小魚(yú)伸出頭來(lái)說(shuō)："謝謝你，風(fēng)娃娃，你幫我畫(huà)了那么多圓圈。"他輕輕吹過(guò)小朋友的身邊，好像媽媽輕輕地?fù)崮π∨笥训?臉蛋。小朋友說(shuō)："謝謝你，風(fēng)娃娃，你是我們的好朋友，我們喜歡你。"風(fēng)娃娃聽(tīng)了大家的話，很高興。他想為大家做更多的好事。風(fēng)娃娃用力地吹起來(lái)，"呼呼呼、呼呼呼……"越吹越大，越吹越猛。

　　風(fēng)很猛地從樹(shù)林吹過(guò)，樹(shù)葉不停地拌動(dòng)。風(fēng)不停地吹，樹(shù)葉一片片地從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。風(fēng)還是吹個(gè)不停，樹(shù)枝"咔嚓咔嚓"地?cái)嗟簟Ｐ��?shù)說(shuō)："風(fēng)娃娃，停一停，快停一停。"風(fēng)"呼呼呼"地吹得很猛，沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)小樹(shù)的話。

　　風(fēng)"呼呼呼"地吹過(guò)莊稼地，莊稼一片片地倒下。莊稼急得喊起來(lái)："風(fēng)娃娃，停一停，快停一停。"風(fēng)"呼呼呼"地吹得很猛，沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)莊稼的話。

　　風(fēng)很猛地吹過(guò)池塘，把小魚(yú)吹得往水底下躲。

　　風(fēng)越吹越猛，卷起沙子，卷起土，吹到小朋友的身上。小朋友大聲地喊："風(fēng)娃娃，停一停，快停一停，沙土迷了我的眼。"風(fēng)娃娃聽(tīng)見(jiàn)了小朋友的話，慢慢地停了下來(lái)，停在小朋友身邊。小朋友說(shuō)："你瞧瞧，你把樹(shù)枝都吹斷了。你再瞧瞧，莊稼吹倒了，小魚(yú)也嚇壞了。大家都不喜歡你了。"風(fēng)娃娃看見(jiàn)自己闖了禍，不知道怎么辦才好。小朋友說(shuō)："風(fēng)娃娃，你要輕輕地吹，用力吹，會(huì)闖禍的。"風(fēng)娃娃聽(tīng)了小朋友的話，輕輕地吹起來(lái)。他輕輕地吹過(guò)樹(shù)林，吹過(guò)莊稼地，吹過(guò)池塘。大家都說(shuō)："風(fēng)娃娃，你真好，我們大家都喜歡你。"風(fēng)娃娃吹過(guò)晾衣服的地方，把剛洗的衣服吹干了；吹過(guò)小朋友的身邊，小朋友手里的風(fēng)車(chē)，飛快地轉(zhuǎn)起來(lái)；吹過(guò)放風(fēng)箏的地方，一只只風(fēng)箏飛到天上去。

　　"風(fēng)來(lái)了！風(fēng)來(lái)了！大家都?xì)g喜地喊起來(lái)。

心愿的教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意為媽媽制作心愿卡，讓媽媽感受自己對(duì)她的愛(ài)。

　　2、能大膽畫(huà)出圖案，發(fā)揮幼兒的想象力;培養(yǎng)幼兒大小肌肉的協(xié)調(diào)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：制作心愿卡，畫(huà)出媽媽喜愛(ài)的圖形

　　難點(diǎn)：幼兒自由發(fā)揮構(gòu)思圖形

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)前了解媽媽的喜好，剪刀，紙，記號(hào)筆，蠟筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　出示卡片，引起興趣→講述媽媽的愛(ài)好→動(dòng)手制作賀卡→幼兒交流，評(píng)比賀卡→回家送給媽媽

　　1、出示卡片，引起興趣

　　① 幼兒仔細(xì)觀察卡片，說(shuō)出圖片上畫(huà)了什么東西。

　�、� 教師講述為什么畫(huà)了那么多的東西，引發(fā)都是媽媽喜歡的事物。

　�、� 啟發(fā)幼兒有制作賀卡的欲望。

　　2、講述媽媽的愛(ài)好

　　① 幼兒聚手發(fā)言媽媽的愛(ài)好，并在黑板上畫(huà)下來(lái)。

　�、� 同伴之間相互討論，互相說(shuō)出自己媽媽的愛(ài)好。

　　3、動(dòng)手制作賀卡

　�、� 幼兒構(gòu)思卡片的形狀，想一下自己想畫(huà)的圖形。

　�、� 構(gòu)圖好后涂上顏色，并展示作品。

　　4、評(píng)比賀卡

　�、� 把做好的賀卡教給老師，貼在黑板上進(jìn)行評(píng)比

　　② 評(píng)出最漂亮獎(jiǎng)、創(chuàng)造獎(jiǎng)以及鼓勵(lì)獎(jiǎng)，提升幼兒學(xué)習(xí)的興趣

　　5、回家送給媽媽

　�、� 讓幼兒回去送給媽媽?zhuān)�并送上一句祝福語(yǔ)。

　　來(lái)園之后說(shuō)一下媽媽收到卡片的心情，使活動(dòng)延伸擴(kuò)展。

　　教案反思：

　　《給媽媽的心愿卡》目的是通過(guò)讓幼兒了解媽媽的喜好，親手為媽媽制作心愿卡，活動(dòng)中幼兒作品完成的非常好。

　　1、幼兒喜歡用水彩筆拓印的方法。

　　2、在紙上留出的空間中作畫(huà)的形式新穎。(能夠自主的選擇老師為幼兒準(zhǔn)備的各種圖形)

　　3、沿線剪下作品的過(guò)程幼兒都能完成的很好，就連平時(shí)不太會(huì)剪的幼兒也完成的很好。

　　但讓我感到遺憾的是孩子們對(duì)媽媽的喜好知之甚少。除了說(shuō)送媽媽吃的.、喝的、用錢(qián)買(mǎi)禮物、親親媽媽以外，想不出其他辦法向媽媽表達(dá)自己的愛(ài)。由此可見(jiàn)，被愛(ài)包圍的孩子們?nèi)鄙賹?duì)別人的愛(ài)心，怎樣讓孩子們充分體驗(yàn)媽媽養(yǎng)育自己的艱辛?在方法上我們應(yīng)該有所創(chuàng)新。

　　而且農(nóng)村幼兒畫(huà)畫(huà)的基礎(chǔ)不是太好，即使想到了也很難畫(huà)出來(lái)，這對(duì)我們中二班的幼兒來(lái)說(shuō)比較難。我想下次我上課時(shí)一定準(zhǔn)備一些可以操作的小圖片讓幼兒選，這樣更能豐富幼兒的作品。

心愿的教案9

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“可以……也可以……”造句。

　　3.認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類(lèi)帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　三、預(yù)習(xí)學(xué)案：

　　1、讀讀下面的詞語(yǔ)，先認(rèn)準(zhǔn)字音，再認(rèn)清字形，最后聯(lián)系上下文理解一下詞語(yǔ)的意思，不理解的，在下面畫(huà)上橫線，等待交流中解決。

　　討厭亂砍濫伐貧瘠沖垮樹(shù)冠

　　沖刷土壤擦去應(yīng)邀枯枝敗葉

　　2默讀課文，想想本課講了一件什么事，組織好語(yǔ)言寫(xiě)在下面。

　　3聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)“森林對(duì)人類(lèi)的重要性?”先有條理的說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。

　　四、導(dǎo)學(xué)案：

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.正確流利有感情地朗讀課文。

　　2.抓住具體的語(yǔ)句了解森林的作用，體會(huì)森林的重要性。

　　3.通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生形成保護(hù)森林的意識(shí)。

　　(一).學(xué)情調(diào)查

　　1.云雀的心愿是什么?

　　2.云雀在什么的情況下產(chǎn)生了這種心愿?

　　(二).合作探究

　　學(xué)習(xí)引導(dǎo)探究課文2——4自然段

　　1.云雀和媽媽飛到了哪兒?看到了什么?

　　2.文中“貧瘠的沙漠”是什么樣的?你想象中的“貧瘠的沙漠”是什么樣的?

　　3.形成這種現(xiàn)象的原因是什么?從文中找出具體語(yǔ)句

　　4.云雀和它的媽媽喜歡這樣的沙漠嗎?從哪里看出來(lái)的?

　　5.從“心疼”你讀出了

　　從“埋怨”你讀出了

　　6.你能讀出這種感受嗎?小組內(nèi)練讀。

　　7假如這片森林還在的話，小云雀又會(huì)看到怎樣的情景呢?

　　8.從這里可以看出森林起到了的作用。森林實(shí)在是太重要了。

　　學(xué)習(xí)引導(dǎo)探究5——10自然段

　　1.自由讀這一部分，這時(shí)小云雀和媽媽飛到了大河的上空又看到了什么?找出具體語(yǔ)句

　　2.大河的水給你留下了怎樣的印象?從哪里體會(huì)到的?

　　(溫馨提示：抓住“脫韁的野馬”“咆哮”等詞語(yǔ)體會(huì))

　　3.你能讀出這種感受嗎?

　　4.看到這樣的`情景，小云雀的心情如何?(　　　　　　)從哪里看出來(lái)的?

　　5.造成這種現(xiàn)象的原因是什么?

　　6.云雀媽媽為什么把森林稱(chēng)為“森林水庫(kù)”呢?森林從哪三個(gè)方面蓄水的呢?

　　7.大河上游的森林如果還在的話，猜猜小云雀又會(huì)看到怎樣的情形?

　　8.從這里可以體現(xiàn)出森林有的作用，由此可見(jiàn)，森林

　　學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)習(xí)探究11----13自然段

　　1.他們又飛到了哪?有什么感受?為什么有這樣的感受?

　　2，讀了這一部分，我知道了森林還有的作用，由此可見(jiàn)森林

　　展示交流

　　1.云雀和媽媽看到了( )的沙漠，形成這種現(xiàn)象的原因是什么?

　　2.云雀和媽媽看到了( )的大河，形成這種現(xiàn)象的原因是什么?

　　3.云雀和媽媽看到了( )的森林，形成這種現(xiàn)象的原因是什么?

　　五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

　　1.森林實(shí)在太重要了!可以可以

　　還可以

　　2.學(xué)了這篇課文你有何啟發(fā)?聯(lián)系課內(nèi)外知識(shí)說(shuō)說(shuō)。

　　3、用下列詞語(yǔ)造句。

　　可以……也可以……

　　4、看了云雀的心愿后，想一想，你有什么心愿呢?想一想，寫(xiě)出你的心聲。

心愿的教案10

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、積極參與談話活動(dòng)，體驗(yàn)談話活動(dòng)的樂(lè)趣，懂得關(guān)心和幫助有困難的人。

　　2、能專(zhuān)注地傾聽(tīng)同伴的講話，并用連貫完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法。

　　3、圍繞“我的心愿”這一話題進(jìn)行談話，逐步深入地交流個(gè)人見(jiàn)解。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、心愿樹(shù)一棵、心形花和小花若干、背景圖。

　　2、音樂(lè)磁帶。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

　　出示背景圖并提問(wèn)：什么叫“心愿樹(shù)”？你心里有什么愿望，告訴它，它會(huì)幫助你實(shí)現(xiàn)愿望。

　　2、幼兒圍繞話題自由交談。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)的心里有愿望，可以對(duì)它說(shuō)：“心愿樹(shù)，心愿樹(shù)，請(qǐng)你幫我實(shí)現(xiàn)愿望，好嗎？我的愿望是……”

　　3、請(qǐng)幼兒在集體面前大膽說(shuō)出自己的心愿。

　　幼兒說(shuō)出心愿后并將心形花貼在樹(shù)枝上，教師以心愿樹(shù)的口吻說(shuō)：“你的愿望將來(lái)一定能實(shí)現(xiàn)�！�

　　4、圍繞一個(gè)主題，說(shuō)說(shuō)樂(lè)于助人的心愿。

　�。�1）用提問(wèn)的方式拓展話題：“生活中哪些人會(huì)需要你幫助呢？”鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)樂(lè)于助人的心愿。

　�。�2）幼兒大膽進(jìn)行表達(dá)，說(shuō)出心愿后將小花貼在花園里。

　　5、教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我感覺(jué)不管是什么樣的'教學(xué)內(nèi)容，不管采用什么教學(xué)形式，關(guān)鍵是讓孩子對(duì)你的教學(xué)感興趣。有了興趣，孩子才會(huì)有需要。不要怕麻煩，不要怕重復(fù)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，重復(fù)是最好的老師，尤其是小年齡的孩子。他們往往是在重復(fù)的過(guò)程中把老師所教的東西內(nèi)化成自己的東西。

心愿的教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解“討厭”“亂砍濫伐”“泛濫成災(zāi)”“貧瘠”等詞語(yǔ)的意思。

　　3、認(rèn)識(shí)森林的重要作用，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)森林的重要作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　板書(shū)：云雀的心愿。同學(xué)們，今天，我們要學(xué)習(xí)的課文是——齊讀課題。

　　質(zhì)疑：初次讀到這個(gè)題目的時(shí)候，你有什么疑問(wèn)?

　　二、 檢查預(yù)習(xí)

　　1、出示詞語(yǔ)，指名讀，齊讀。

　　用上這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)那個(gè)夏天發(fā)生的故事。

　　2、通過(guò)讀書(shū)，你們知道云雀的心愿是什么呢?

　　課件出示：最后兩段話

　　板書(shū)：沙漠變綠洲

　　再讀這段話，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的'心愿呢?板書(shū)：森林重要

　　三、精讀感悟

　　過(guò)渡：森林究竟有多重要呢?這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，跟著小云雀和他的媽媽一起去看看吧!

　　(一)沙漠

　　1、指名讀2—4自然段，相機(jī)評(píng)價(jià)。

　　2、方法指導(dǎo)：讀文章要邊讀邊想象，把文字讀成畫(huà)面，讀人物的語(yǔ)言，要揣摩人物說(shuō)話的情感。學(xué)生練習(xí)。

　　3、展示

　　4、小結(jié)：想象著讀，體會(huì)著讀，就能把課文讀好。

　　(二)大河

　　1、請(qǐng)大家一邊讀，一邊想象畫(huà)面，并體會(huì)人物的情感，自己聯(lián)系5——10自然段。

　　2、展示

　　3、采訪：小云雀，你為什么挨近了媽媽?

　　云雀媽媽?zhuān)�你為什么嘆一口氣?

　　4、森林的蓄水作用云雀媽媽是怎么介紹的?了解總分總的介紹方法。

　　(三)森林

　　1、我們到小云雀的家，你又知道了森林有什么作用?默讀11——13自然段。

　　2、交流。板書(shū)：調(diào)節(jié)溫度

　　3、再來(lái)看云雀媽媽的介紹，比較10、13自然段，這兩段話有什么共同點(diǎn)?

　　(四)總結(jié)拓展

　　亂砍濫伐，森林變沙漠，黃沙漫天飛舞，洪水泛濫成災(zāi);有了森林，冬暖夏涼。森林的作用何止這些?誰(shuí)還知道森林有什么作用?

　　老師也搜集了相關(guān)資料，誰(shuí)來(lái)讀一讀?此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么?

　　補(bǔ)充資料再讀最后兩個(gè)自然段。

　　四、遷移訓(xùn)練

　　1、冬去春來(lái)，小云雀邀請(qǐng)小伙伴到沙漠上去種樹(shù)，假如你就是文中的小云雀，請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容邀請(qǐng)你的小伙伴，可以選用下列詞句，也可以選用課文中的話語(yǔ)。

　　2、師生共同邀請(qǐng)。

　　總結(jié)：聽(tīng)了小云雀的話，今后該怎么做，讓我們用行動(dòng)來(lái)回答。

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　你覺(jué)得最難寫(xiě)的是哪個(gè)?要想寫(xiě)正確，需要注意什么?要想些漂亮，需要注意什么?

　　范寫(xiě)——描紅——臨寫(xiě)——反饋評(píng)價(jià)。找同類(lèi)字，再寫(xiě)。

　　小結(jié)。

心愿的教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，明白：鞏固和發(fā)展中法兩國(guó)人民之間的友誼是中法兩國(guó)人民共同的心愿。學(xué)習(xí)引號(hào)的用法。隨班就讀學(xué)生能簡(jiǎn)單地理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解文中人物對(duì)話和表達(dá)作者感想的的句子

　　教學(xué)構(gòu)想：

　　教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在通過(guò)預(yù)習(xí)理解詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以啟發(fā)學(xué)生思考為主，抓住文中一些含義深刻、和中心關(guān)系密切的句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，并通過(guò)感情朗讀加深他們對(duì)文本的感悟。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)語(yǔ)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《心愿》。(板書(shū)：心愿)

　　“心愿”是什么意思?課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的心愿?他們分別有什么心愿?他們共同的心愿是什么?

　　二、初讀課文

　　1、指名同學(xué)讀課文。讀后評(píng)議并糾正容易讀錯(cuò)的字音。

　　2、課文主要講了一件什么事?

　　讀后學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)答出：課文講的是一位中國(guó)工作人員在巴黎的一個(gè)公園里同一家法國(guó)人進(jìn)行友好談話的情景。

　　3、說(shuō)一說(shuō)從哪兒看出他們有這樣的心愿?“我”和法國(guó)一家人為什么會(huì)有這樣的'心愿?

　　三、學(xué)生自學(xué)課文

　　1.課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的心愿?他們分別有什么心愿?他們共同的心愿是什么?

　　2、指名說(shuō)一說(shuō)

　　3、“我”和法國(guó)一家人有這樣的心愿，說(shuō)明了什么?引導(dǎo)學(xué)生用書(shū)中的話回答出來(lái)。同時(shí)板書(shū)：中國(guó)——我、法國(guó)——一家人、修一座友誼的長(zhǎng)橋。)

　　2.從哪兒看出他們有這樣的心愿?他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的心愿?

　　(1)首先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么叫“中國(guó)迷”?

　　(2)然后從法國(guó)一家人都成了“中國(guó)迷”，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生回答第一個(gè)問(wèn)題：

　　父親是個(gè)“中國(guó)迷”表現(xiàn)在：他隨貿(mào)易代表團(tuán)來(lái)中國(guó)，家里就成了“中國(guó)物品展覽館”;同時(shí)回來(lái)后“繪聲繪色”、“滔滔不絕”地講許多中國(guó)見(jiàn)聞。

　　維勒尼克是個(gè)“中國(guó)迷”表現(xiàn)在：小姑娘一看見(jiàn)作者，就猜出作者是個(gè)中國(guó)人，并“乞求”爸爸帶她去北京。維勒尼克的母親在父女倆的影響下也快成了“中國(guó)迷”了。

　　(3)“我”也有這樣的“心愿”表現(xiàn)在：“我”的家中有“法國(guó)會(huì)眨眼的娃娃”;“我”的小女兒也會(huì)講法語(yǔ);“我”歡迎維勒尼克一家人去北京作客。

　　(4)第二個(gè)問(wèn)題要引導(dǎo)學(xué)生答出：因?yàn)樗麄儗?duì)對(duì)方的國(guó)家深深地喜愛(ài)。

　　3、“我”和法國(guó)一家人有這樣的心愿，說(shuō)明了什么?

　　引導(dǎo)學(xué)生答出：說(shuō)明中法兩國(guó)人民有著深厚的友誼，同時(shí)兩國(guó)人民愿意鞏固和發(fā)展這一友誼。

　　四、體會(huì)文章中心

　　1、學(xué)生讀課文，思考討論：課文通過(guò)描寫(xiě)“我”和法國(guó)一家人的友好交談，要表達(dá)怎樣的思想感情?(表達(dá)兩國(guó)人民希望鞏固和發(fā)展中法兩國(guó)人民友誼的共同心愿。)

　　2、指導(dǎo)感情朗讀課文

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　讀熟課文。

　　以“我愿……”為題，寫(xiě)一片斷，表達(dá)你和法國(guó)小朋友的感情。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　心愿

　　中國(guó)——我

　　修一座友誼的長(zhǎng)橋

　　法國(guó)——一家人

心愿的教案13

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　七彩的雪花就象幼兒五彩的生活一樣，容易引起幼兒的興趣，為幼兒提供了很大的想象、創(chuàng)造空間。幼兒天生就喜歡幫忙，因此，幫助小熊完成心愿很容易得到幼兒的認(rèn)同，使他們?cè)诨顒?dòng)中保持較高的創(chuàng)作熱情，圓滿完成任務(wù)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)按線條將紙撕成規(guī)定的形狀，發(fā)展幼兒手指小肌肉群的控制能力，鞏固對(duì)各種顏色的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提高幼兒的涂色能力。

　　2.了解冬季的一些季節(jié)特征。

　　3.通過(guò)分組教學(xué)，尊重幼兒個(gè)體差異，能積極參與活動(dòng)并體驗(yàn)活動(dòng)的愉悅。

　　4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

　　5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙做的各種顏色的雪花、油畫(huà)棒、水粉顏料，小熊扮演者一名、歌曲《雪花》、自編故事《小熊的心愿》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 了解冬季的季節(jié)特征。（聽(tīng)音樂(lè)《雪花》的歌曲，讓幼兒聽(tīng)著好聽(tīng)的聲音一起邊唱邊跳進(jìn)教室。）

　　教師出示雪花并提問(wèn)：

　　“小朋友，快看老師手里拿的是什么？”（雪花）

　　“什么季節(jié)會(huì)有雪花？”（冬季）

　　“前幾天我們唱過(guò)的《雪花》你們還記得嗎？”

　　邊放音樂(lè)邊表演唱。

　　“小朋友看見(jiàn)過(guò)雪花嗎？在哪兒看見(jiàn)的？”

　　2.講述故事《小熊的心愿》：

　　有一只小熊今年快四歲了，從沒(méi)見(jiàn)過(guò)下雪，小朋友知道為什么嗎（冬眠）？熊媽媽告訴它下雪的時(shí)候會(huì)有“沙沙沙”的聲音。有一天小熊正在家里搭積木，突然聽(tīng)到窗外有“沙沙沙”的聲音，小熊高興的對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑡寢屜卵┝恕�！熊媽媽向窗外看了看，原�?lái)是風(fēng)吹樹(shù)葉的聲音。有過(guò)了幾天，小熊在家里拍皮球，又聽(tīng)見(jiàn)“沙沙沙”的聲音，小熊激動(dòng)地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑡寢屜卵┝恕�！熊媽媽向窗外看了看，哦！原�?lái)是下雨了！再過(guò)幾天小熊就要冬眠了，它天天在家里盼望下雪，可是雪一直都沒(méi)有下。

　　3.讓幼兒想辦法幫助小熊實(shí)現(xiàn)心愿。（撒七彩雪花，提示幼兒我們可以做許多紙雪花，為小熊來(lái)一次“人工降雪”。）

　　4.認(rèn)識(shí)教師準(zhǔn)備的紙雪花的顏色。

　　5.教幼兒制作紙雪花。

　　【第一組幼兒，在教師事先畫(huà)好的雪花，然后涂色，然后撕雪花】

　　（1）出示畫(huà)好的雪花，教幼兒涂色（順著一個(gè)方向涂，不要涂到線的外邊。）

　　（2）教幼兒撕雪花。（用兩手的.大拇指和食指捏住紙，沿著雪花邊線一點(diǎn)一點(diǎn)地撕）幼兒動(dòng)手制作雪花，先涂色后撕。

　　【第二組幼兒，教師課前撕好的雪花，幼兒拿著雪花在調(diào)色盤(pán)里蘸喜歡的顏色】

　　提醒幼兒蘸色時(shí)，不要蘸太多顏料。（顏料蘸太多雪花打開(kāi)時(shí)紙?zhí)珴駮?huì)被撕壞。）

　　6.幼兒動(dòng)手制作好的雪花，放在籃子里。并將廢紙收拾起來(lái)，放進(jìn)紙簍。 延伸活動(dòng)：7.游戲“下雪了”。

　　（1）把幼兒和老師們的雪花收集在一起。

　�。�2）到小熊家請(qǐng)出小熊一同到戶外看下雪。

　　請(qǐng)幼兒和小熊閉上眼睛，教師數(shù)完“一、二、三”再睜開(kāi)，樓上的教師將雪花撒下，幼兒歡呼雀躍“下雪了，下雪了”。

　　活動(dòng)反思：

　　《小熊的心愿》打破了傳統(tǒng)中白色雪花空中飛舞的思維模式，讓幼兒自主選擇表現(xiàn)雪花的色彩。有的幼兒把一片雪花涂成了五顏六色的，有的幼兒則只用了一種顏色。幼兒在涂雪花、撕雪花，過(guò)程中鍛煉了幼兒手部肌肉控制性，小肌肉靈活性。整個(gè)活動(dòng)通過(guò)幫助小熊實(shí)現(xiàn)心愿為線索，有效的激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的欲望，體會(huì)到創(chuàng)作的樂(lè)趣，在幫助他人中獲得自我滿足，獲得成就感。

　　幼兒園分組教學(xué)目的是： 因人而異，因材施教。一個(gè)班的孩子發(fā)展水平參差不齊，老師在教學(xué)活動(dòng)時(shí)，采取分組教學(xué)的方法，同一個(gè)內(nèi)容，要求不一樣，讓能力強(qiáng)的孩子學(xué)得更多，更好；讓能力差的孩子學(xué)得稍淺一些，輕松，不吃力。我覺(jué)得這種教學(xué)方法比較好。

心愿的教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到中法兩國(guó)人民要世代友好相處的美好心愿。

　　2.體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)并加強(qiáng)與世界人民的友誼。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到中法兩國(guó)人民要世代友好相處的美好心愿。

　　2.體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，并加強(qiáng)與世界人民的友誼。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，并加強(qiáng)與世界人民的友誼。

　　教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)了解課文內(nèi)容，體會(huì)中法人民要世代友好相處的美好心愿。

　　(二)理清課文脈絡(luò)，劃分段落，概括段意。

　　(三)讀熟課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　(一)了解課文內(nèi)容，體會(huì)中法人民要世代友好相處的美好心愿。

　　(二)理清課文脈絡(luò)，劃分段落，概括段意。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　這是一篇閱讀課文，應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主，教師加以適當(dāng)指導(dǎo)。

　　(一)自學(xué)課文，或聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字、新詞。

　　學(xué)習(xí)本課要注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

　　如：花叢的叢讀作c$ng，不能讀成c#ng。模樣的模是多音字，在本課應(yīng)讀作m*。仿佛的佛也是多音字，在本課讀作f*。向?qū)У南蜃x作xi4ng，不能讀x!ang。潛力的潛讀作qi2n，不能讀作qi3n。

　　字形也要適當(dāng)指導(dǎo)，不要寫(xiě)錯(cuò)。如：貿(mào)易的貿(mào)，上半部左邊不要丟第三筆的點(diǎn)。乞求的乞，上面是撇、橫，下面是乙，中間不要多一小橫。歡迎的迎。里面的左邊是撇、豎提，不要多加一撇。

　　請(qǐng)同學(xué)在讀書(shū)過(guò)程中，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，然后討論。

　　貿(mào)易：做買(mǎi)賣(mài)，從事商業(yè)活動(dòng)。

　　展覽：陳列出來(lái)供人觀看。

　　花蕾：沒(méi)有開(kāi)放的花，俗稱(chēng)花骨朵。

　　乞求：極誠(chéng)懇或極親切地請(qǐng)求。

　　純真：純潔真摯，發(fā)自內(nèi)心。

　　潛力：潛在的，還沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)的力量。

　　蕾字也是上下結(jié)構(gòu)，艸為部首，讀作l7i，花蕾或蓓蕾。向?qū)В簬�路的人�?/p>

　　目不轉(zhuǎn)睛：指眼珠子一動(dòng)不動(dòng)地注視，形容注意力集中。迷惑不解：摸不著頭腦，不明白，不理解。

　　引以為榮：把作為自己的光榮。

　　公寓：能容納許多人家居住的房屋，多為樓房，房間成套，設(shè)備較好。心靈：指內(nèi)心，精神、思想活動(dòng)等，課文中指心地的意思。繪聲繪色：形容說(shuō)話或?qū)懳恼律鷦?dòng)逼真。

　　(二)通讀全文，理清課文脈絡(luò)。

　　1.學(xué)生通讀全文，教師提問(wèn)，幫助學(xué)生理解課文的寫(xiě)作思路。作者是通過(guò)一件什么事來(lái)反映中法兩國(guó)人民世代友好相處的心愿的?

　　(在巴黎的一個(gè)街道公園，我同法國(guó)的一對(duì)夫婦和他們的小女兒的一次友好談話。)

　　課文記敘的主要人物是誰(shuí)?

　　(小女孩和她的爸爸。)

　　小女孩根據(jù)什么猜到我是中國(guó)人?她對(duì)中國(guó)產(chǎn)生感情是受誰(shuí)的影響?

　　(中國(guó)泥人。小女孩的家庭，主要是她的爸爸對(duì)她的影響很大。)

　　小姑娘的爸爸是個(gè)中國(guó)迷，表現(xiàn)在什么地方?

　　(他們的家成了中國(guó)物品展覽館;他們不僅了解中國(guó)的過(guò)去和現(xiàn)在，對(duì)中國(guó)的發(fā)展和強(qiáng)大，信心十足。)

　　2.指導(dǎo)分段，概括段意。

　　這篇課文是按事情發(fā)展順序記敘的，請(qǐng)問(wèn)全文分為幾段?段意怎樣概括?

　　(全文按事情發(fā)展順序可以分為三段。)

　　第一段(第1、2自然段)主要講我坐在法國(guó)巴黎的一個(gè)街道公園的長(zhǎng)椅上看書(shū)。

　　第二段(第3～28自然段)主要講我同法國(guó)小姑娘一家人的談話。

　　第三段(第29自然段)主要講我的感想。

　　3.理解課文內(nèi)容，概括主要內(nèi)容。

　　這篇課文的自然段比較多，概括主要內(nèi)容要在理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

　　師：這篇課文主要講了一件什么事?

　　(這篇課文主要講的是一位中國(guó)工作人員在法國(guó)巴黎的一個(gè)公園里同一家法國(guó)人的友好談話。)

　　這樣的談話有什么意義嗎?

　　(他們的談話反映了中法兩國(guó)人民友好相處是大家共同的心愿。)

　　(三)朗讀全文，為進(jìn)一步理解課文做準(zhǔn)備。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)中法兩國(guó)人民世代友好相處是兩國(guó)人民共同的心愿。

　　(二)體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)并加強(qiáng)與世界人民的友誼。

　　(三)有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情，理解中法兩國(guó)人民世代友好相處是兩國(guó)人民共同的心愿。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)揭示課題。

　　板書(shū)課題：心愿

　　心愿是什么意思?

　　(愿望。美好的愿望。)

　　這篇課文寫(xiě)的.是誰(shuí)的愿望?是什么樣的愿望呢?我們逐段來(lái)分析課文，解決疑難點(diǎn)。

　　(二)學(xué)習(xí)第一段。

　　1.默讀思考。

　　這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?

　　(這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)假日，地點(diǎn)在法國(guó)巴黎的街道公園。)

　　2.體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句。

　　師：這是我最?lèi)?ài)坐的長(zhǎng)椅，因?yàn)槲蚁矚g那幾叢花，在春天的北京，這樣的花是經(jīng)常見(jiàn)到的。說(shuō)一說(shuō)這句話的含義。

　　(這句話說(shuō)明了我愛(ài)坐這長(zhǎng)椅的原因，是因?yàn)檫@的周?chē)�花叢很美，在北京春天�?jīng)常能見(jiàn)到，作者由這里的花想到了北京，想到了祖國(guó)，表達(dá)了我思念家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的感情。)

　　3.小結(jié)。

　　這一段重點(diǎn)介紹了時(shí)間、地點(diǎn)，以及我對(duì)祖國(guó)的思念。

　　板書(shū)：

　　時(shí)間：假日

　　地點(diǎn)：街道公園

　　事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)第一段都作了介紹，事情發(fā)展的經(jīng)過(guò)及人物活動(dòng)是怎樣的呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)第二段。

　　(三)學(xué)習(xí)第二段。

　　1.想一想，說(shuō)一說(shuō)。

　　想想這篇課文的主要人物及主要事件，同桌說(shuō)一說(shuō)，然后舉手發(fā)言。

　　(主要人物是小姑娘和她的爸爸。主要事件是我同法國(guó)小姑娘一家人的友好交談。)

　　板書(shū)：

　　友好交談是怎樣展開(kāi)的呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，思考下面問(wèn)題。

　�、傩」媚锬芰⒖陶J(rèn)出我是中國(guó)人說(shuō)明什么?

　　②從哪些地方看出小姑娘一家都是中國(guó)迷?

　�、坌」媚锏陌职种v述中國(guó)見(jiàn)聞時(shí)神情怎樣?語(yǔ)言怎樣?講到對(duì)小姑娘未來(lái)的希望時(shí)神情又是怎樣?通過(guò)這一切說(shuō)明他對(duì)中國(guó)的感情如何?

　�、芷蚯笫鞘裁匆馑�?小姑娘乞求什么?

　　⑤做架設(shè)友誼橋梁的工程師是什么意思?

　�、捱@個(gè)法國(guó)人的心愿是什么?他怎么會(huì)有這樣的心愿的呢?

　　(小姑娘很快能認(rèn)出我是中國(guó)人，說(shuō)明她對(duì)中國(guó)人的相貌特征非常熟悉。

　　小姑娘的媽媽因?yàn)榕畠汉驼煞蛳矏?ài)中國(guó)，說(shuō)現(xiàn)在連我也快變成中國(guó)迷了。小姑娘的爸爸曾兩次隨貿(mào)易代表團(tuán)去中國(guó)，帶回很多中國(guó)物品，他們家就成了中國(guó)物品展覽館。小姑娘的爸爸還興奮地講了許多中國(guó)見(jiàn)聞，他既了解中國(guó)的現(xiàn)在，也了解中國(guó)的過(guò)去。

　　小姑娘的爸爸講述中國(guó)見(jiàn)聞時(shí)非常興奮，繪聲繪色，滔滔不絕。講到對(duì)小姑娘未來(lái)的希望時(shí)，又是那樣認(rèn)真。這一切都說(shuō)明他對(duì)中國(guó)的感情是深厚的、真切的、誠(chéng)摯的。

　　乞求的意思是極誠(chéng)懇極真切地請(qǐng)求。小姑娘乞求的是到北京去，而且要做北京小姑娘的法語(yǔ)老師。

　　做架設(shè)友誼橋梁的工程師是說(shuō)做法中人民友好的工作，為增進(jìn)兩國(guó)人民的友誼作出貢獻(xiàn)。

　　這位法國(guó)人的心愿是希望世代和中國(guó)友好相處。因?yàn)橹袊?guó)是一個(gè)偉大的國(guó)家，有永遠(yuǎn)值得引以為榮的歷史和文化，而現(xiàn)在又需要發(fā)展，所以法國(guó)人渴望和中國(guó)密切交往。)

　　2.理解重點(diǎn)句，談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)。

　　課文中有些句子含有深刻的思想感情，對(duì)表現(xiàn)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情起著重要作用。學(xué)習(xí)時(shí)教師可以提示重點(diǎn)句子，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧詫W(xué)中先理解句子的表面意思，再抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)句子包含的思想感情。

　�、偈悄切┎徽f(shuō)話的中國(guó)人，把真誠(chéng)的友誼帶進(jìn)了一個(gè)普通的法國(guó)人的家庭，而且生根發(fā)芽，開(kāi)出了美麗的花朵。

　　(這句話的意思是小姑娘的父親從中國(guó)帶回了泥人那些不說(shuō)話的中國(guó)人，并陳列在家里，表達(dá)了他對(duì)中國(guó)人民的真誠(chéng)友愛(ài)。他的這種感情感染了全家人，連小女孩也成了中國(guó)迷。他們向往中國(guó)，也要和中國(guó)人民友好下去。還可以理解為，中國(guó)的工藝品把中國(guó)人民的友誼帶給了法國(guó)人民，友誼的種子在人們的心中發(fā)芽開(kāi)花，連法國(guó)兒童也要和中國(guó)人民友好下去。)

　　②中國(guó)是一個(gè)偉大的國(guó)家，有永遠(yuǎn)值得引以為榮的歷史和文化，但是現(xiàn)在確實(shí)需要發(fā)展。你們的國(guó)家有巨大的潛力，這一點(diǎn)沒(méi)有誰(shuí)比得上。

　　(這句話表達(dá)了法國(guó)人民對(duì)中國(guó)歷史和文化的贊美，對(duì)中國(guó)繁榮富強(qiáng)的期望，以及對(duì)中國(guó)發(fā)展前途充滿信心的思想感情。)

　�、畚蚁Ｍ�她學(xué)中文，以后到中國(guó)留學(xué)，做架設(shè)友誼橋梁的工程師。

　　(這句話的意思是父親希望女兒做中法人民友好的工作，為增進(jìn)兩國(guó)人民的友誼作出貢獻(xiàn)，表達(dá)了父親的鞏固和發(fā)展中法兩國(guó)人民友誼的美好心愿和思想感情。)

　　3.指導(dǎo)朗讀，理解課文內(nèi)容

　　在同學(xué)自學(xué)、討論過(guò)程中，教師要重視朗讀指導(dǎo)，尤其是要讀出各角色的真摯感情。比如：小女孩的爸爸介紹中國(guó)見(jiàn)聞這一段，朗讀時(shí)要重視指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)繪聲繪色，注意朗讀時(shí)的神態(tài)和語(yǔ)氣。

　　板書(shū)：

　　(四)學(xué)習(xí)第三段。

　　1.默讀思考。

　　友誼的長(zhǎng)橋指的是什么?為什么說(shuō)修一座友誼的長(zhǎng)橋，這是我們共同的心愿?這樣的結(jié)尾有什么好處?

　　(友誼的長(zhǎng)橋指的是中法兩國(guó)人民的友好交往的紐帶。做好中法兩國(guó)人民世代友好下去的工作，增進(jìn)兩國(guó)人民的友誼，是中國(guó)和法國(guó)人民共同的心愿。這樣結(jié)尾不僅點(diǎn)明了課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情，而且也點(diǎn)明了課題，使讀者對(duì)課文有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。)

　　2.齊讀第三段。

　　板書(shū)：中法人民世代友好

　　(五)總結(jié)全文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

　　同學(xué)們以自學(xué)為主學(xué)習(xí)這篇課文，下面我們結(jié)合板書(shū)，對(duì)這篇課文做一個(gè)小結(jié)。

　　這篇閱讀課文是寫(xiě)事的，事情發(fā)生的時(shí)間是一個(gè)假日，在巴黎一個(gè)街道公園里，作者與一個(gè)法國(guó)小女孩一家人的友好交談中，了解到他們都是中國(guó)迷，他們的家是中國(guó)物品展覽館，小女孩的爸爸曾兩次到過(guò)中國(guó)，他不僅了解中國(guó)的現(xiàn)在，也了解中國(guó)的過(guò)去，鞏固和發(fā)展中法兩國(guó)人民的友誼是他的心愿，也是中法兩國(guó)人民的共同心愿。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　【小資料】

　　巴黎

　　傳說(shuō)中，古代居住在巴黎一帶的高盧族人喜歡用驃悍驍勇的男子形象命名。他們以希臘神話中因掠走海倫而引起的特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng)的俊美和臂力過(guò)人的帕里斯的名字給巴黎命名。巴黎是從帕里斯這一人名演化而來(lái)的。巴黎是世界文化中心之一。古老的巴黎大學(xué)、法國(guó)科學(xué)院、巴黎國(guó)家圖書(shū)館以及許多著名的博物館、美術(shù)館、劇院等設(shè)在這里。協(xié)和廣場(chǎng)、埃菲爾鐵塔、盧浮宮、巴黎圣母院、凱旋門(mén)、凡爾賽宮、賽納河畔的舊書(shū)市、蓬皮杜文化中心等都使國(guó)內(nèi)外游客流連忘返。

心愿的教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能充滿喜悅地迎接新的一年，并大膽表達(dá)自己的新年愿望。

　　2.能用多種方式表達(dá)自己的新年愿望。

　　3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪畫(huà)紙和筆若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.故事導(dǎo)入，說(shuō)說(shuō)自己的新年本領(lǐng)

　　(1)師：新年快到了，你們開(kāi)心嗎?有幾只動(dòng)物也特別開(kāi)心，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(教師講故事“新年到了長(zhǎng)一歲”)

　　(2)故事里的小動(dòng)物們?yōu)槭裁茨敲锤吲d?(因?yàn)樗鼈兊谋绢I(lǐng)都增加了)

　　(3)師：你們?cè)谛碌囊荒昀锸遣皇且矔?huì)增強(qiáng)自己的本領(lǐng)?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你增強(qiáng)的'本領(lǐng)將是什么?

　　2.說(shuō)說(shuō)新年的愿望

　　(1)上次我們已經(jīng)表達(dá)了對(duì)即將過(guò)去的一年的感謝，在新的一年里，又有什么美好的愿望呢?請(qǐng)你找到你的好朋友互相說(shuō)說(shuō)自己的新年愿望。

　　(2)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)您年的愿望。

　　3.新年愿望畫(huà)。

　　(1)師：你們的新年愿望老師都收到了，請(qǐng)你們自己的愿望畫(huà)下來(lái)。

　　(2)幼兒作畫(huà)。

　　活動(dòng)延伸

　　張貼幼兒新年心愿畫(huà)

　　附故事：新年到了長(zhǎng)一歲

　　新年來(lái)到了，猴媽媽對(duì)小猴子說(shuō)：“寶貝，過(guò)了新年，你又長(zhǎng)大一歲了。媽媽先祝賀你!”

　　小猴子看到小貓，問(wèn)小貓：“小貓，新年到了，你高興不高興?”小貓說(shuō)：“我高興，長(zhǎng)大一歲，我就會(huì)抓老鼠了!”小猴子又去問(wèn)小鳥(niǎo)：“小鳥(niǎo)，新年到了，你高興不高興?”小鳥(niǎo)說(shuō)：“我高興，長(zhǎng)大一歲，我的歌聲更好聽(tīng)了!”小猴子高興地在樹(shù)上蕩起秋千來(lái)：“新年好，新年好，新年里我爬樹(shù)更快了!”小猴子、小貓、小鳥(niǎo)高興地說(shuō)：“新年到了，真快樂(lè)!”

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)的順序較為流暢、教師的精神狀態(tài)也較好。

　　不足之處在于教師的回應(yīng)與提升方面不足，對(duì)幼兒的回答，教師的回應(yīng)略顯呆板，缺乏一些有深度的挖掘，使孩子的回答得不到教師的總結(jié)和反饋。

　　活動(dòng)中教師缺乏有針對(duì)性的提煉，對(duì)活動(dòng)的重點(diǎn)部分即通過(guò)心愿卡能表達(dá)心愿這個(gè)點(diǎn)沒(méi)有分析到位。

　　在結(jié)尾處可添加和客人老師的互動(dòng)環(huán)節(jié)，對(duì)客人老師說(shuō)說(shuō)自己的心愿，有利于活躍課堂的氣氛。

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