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幼兒園活動設計教案

時間:2023-02-02 18:41:59 教案 投訴 投稿

幼兒園活動設計教案

  作為一名老師,通常需要用到教案來輔助教學,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園活動設計教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園活動設計教案

幼兒園活動設計教案1

  活動目標:

  1、初步認識新來的老師,知道老師們都很關心、愛護小朋友,并教小朋友學習很多本領。

  2、懂得遇到困難時,可以找老師,要求幼兒安靜傾聽同伴談話。

  3、萌發(fā)對老師的喜愛和尊敬之情。

  活動準備:

  1、幼兒已學會兒歌《老師本領大》、歌曲《我愛我的幼兒園》。

  2、玩具電話一臺。

  活動過程:

  一、談話導入,啟發(fā)幼兒談談自己班上的老師。

  師提問:是哪位老師給小朋友盛飯、盛菜,讓小朋友吃飽的?

  二、了解班上老師,知道老師們都很關心、愛護小朋友,并教小朋友學習很多本領。

  1、知道老師很關心、愛護他們。

  2、老師會教小朋友學習很多本領。

  師:我們在幼兒園學會了哪首兒歌,是誰教小朋友的?(念兒歌《老師本領大》)我們在幼兒園還學會了什么歌?是怎么學會的?(唱一唱已學會的歌,如《我愛我的幼兒園》)

  看!這是小朋友畫的圖畫,是誰教你畫的?

  3、教師小結。

  師:班上新來的老師,她們都很喜歡、關心小朋友;誰有什么困難,老師都會幫助他,就像小朋友的媽媽一樣;老師還會教小朋友許多本領,也教小朋友玩好玩的游戲。

  三、玩游戲“打電話”。

  師:喂,小朋友好,我是X老師。

  師:你喜歡上幼兒園嗎?喜歡老師嗎?

  師小結:當你遇到困難時,可以找老師幫忙,或打電話和老師說一說自己開心與不開心的事兒!

  活動延伸:

  萌發(fā)幼兒對老師的喜愛和尊敬之情。 活動反思: 此次活動中我也設計了許多問題來為目標服務。如你喜歡你們的老師嗎?你喜歡的老師是長什么樣子的?你為什么喜歡喜歡你的老師呢?等等。一個個問題下來,孩子們都答的非常好,當被問及你喜歡的好老師是誰,長什么樣時,有的孩子說是楊老師,長長的頭發(fā),教我們畫畫、給我們講故事等,還有的說是小張老師,圓圓臉的,教我們唱歌,跳舞,還有張老師,給我們送飯,分餐點等等。孩子們的表達能力都有了很大的進步,但更讓我感動的'是孩子們那感恩的心。我們不要以為孩子們小不懂事,其實她們什么都懂,你對她們的好,她們都知道,當你聽到孩子們說喜歡你,教會她們知識,要感謝你的時候,我想無論哪位老師都會由衷地感到高興的吧,特別是像我這樣的新老師,和這群可愛的孩子們一起來園,一起成長,她們是我的縮影。當聽到一聲聲老師您辛苦了,老師我愛你時,我覺得我選擇教師是我做的最正確的決定。

幼兒園活動設計教案2

  設計意圖:

  春天來了,天暖和了,許多花都開了。樹林里,花叢中,經?吹叫∶鄯涞群芏嘈∠x子。特別是在我們農村,蜜蜂更是到處可見。在孩子們的心中,小蜜蜂的形象一直是勤勞可愛的。在外面玩的時候,很多孩子會去追捉蜜蜂,還會有調皮的孩子去捅蜂窩。這些行為都非常危險,因此有必要讓幼兒知道招惹蜜蜂會帶來危險,了解一些被蜂蟄后的急救常識。

  活動目標:

  1、知道不招惹、捕捉蜜蜂,簡單了解被蟄后的急救方法。

  2、了解幾種常見的有危險的小蟲子,知道躲避它們。

  活動準備:

  1、故事《生氣的.小蜜蜂》。

  2、課件。

  3、故事掛圖。

  4、音樂《春天》。

  5、蜜蜂、蝴蝶、小白兔頭飾。

  活動過程:

  一、故事《生氣的小蜜蜂》,了解招惹蜜蜂帶來的危險。

  1、教師講述故事前半段,并提問:小蜜蜂為什么要蟄三個小朋友?看到蜜蜂后怎么辦?遇到成群的蜜蜂追過來怎么辦?

  2、(出示掛圖《遇到蜜蜂怎么辦》)教師結合掛圖小結:看到蜜蜂應該盡量避開,千萬別去招惹它們。遇到成群的蜜蜂應該趕快跑開躲避。如果來不及,就用衣服或其它東西遮住頭、臉等外露部位,并迅速蹲下。千萬不要大喊大叫,撲打蜜蜂,這樣會激怒蜜蜂,引來更猛烈的襲擊。

  二、了解一些被蜂蟄后的急救常識。

  提問:如果被蜜蜂蟄傷后應該怎么做呢?

  教師繼續(xù)講述故事,總結蘭蘭媽媽的做法:如果被蜜蜂蟄了,一定要趕緊拔出毒刺,用肥皂清洗傷口,必要的時候要到醫(yī)院治療。

  三、了解幾種常見的有危險的小蟲子。

  1、(播放課件)教師結合畫面分別介紹蜜蜂、馬峰、黃蜂,引導幼兒觀看蜂刺,了解各種蜂蜇人時,毒液就會被注入人體,使人皮膚紅腫,產生水泡,甚至會中毒死亡。蜜蜂蟄人后也會馬上死去,所以它們不會輕易哲人。馬峰、黃蜂的攻擊力很強,被它們蟄到非常危險,千萬不要去招惹它們,更不要去捅它們的蜂巢。

  2、(播放課件)教師結合畫面分別介紹蜘蛛、蜈蚣等小蟲子。很多蜘蛛、蜈蚣等小蟲子也會帶來危險,不能用手去碰,要遠離它們。

  四、我們到野外去玩的時候要注意什么?

  教師小結:在野外游玩時,千萬不要在靠近蜂巢的地方,更不要去捅蜂窩;盡量穿上長袖衣服、并戴上帽子;萬一被蟄,不要哭,不要用手去抓被蟄的部位,要趕快找大人幫忙。

  五、和幼兒一起扮演蜜蜂、蝴蝶、小白兔,跟隨音樂《春天》出去做游戲。

  今天的天氣真好,我們一起扮演小蜜蜂、蝴蝶、小白兔,唱起歌,跳起舞,出去做游戲吧。

  活動反思

  小班的孩子年齡較小,注意力不太集中,思維以具體形象思維為主,所以本節(jié)活動課我以故事的形式貫穿其中,并結合掛圖集中幼兒注意力。通過看課件了解其它常見危險的小蟲子,加深幼兒對本節(jié)活動內容的印象。在最后,我選了和本節(jié)活動季節(jié)有關的表演來結束活動,使本節(jié)活動課更加豐富多彩。

幼兒園活動設計教案3

  【活動前評析】

  易拉罐是現(xiàn)在最常用的飲料包裝材料,一般我們喝完飲料,那罐子也就隨手丟掉了。其實小小易拉罐的用途可多啦,如用易拉罐做煙灰盒、筆桶等裝飾品、用易拉罐剪成魚、蝦、螃蟹等進行環(huán)境布置。

  《綱要》指出:培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標,根據(jù)幼兒的年齡特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒主動參與。

  一天的晨間游戲活動,有幾個男孩把一只易拉罐踢來踢去,玩興真高,看著他們津津有味的玩著,我突然想,易拉罐在日常生活中隨處可見,用它來作為晨間活動器械既經濟又實惠。于是,我請小朋友一起收集易拉罐,很快他們就收集了許多易拉罐。為了讓他們有創(chuàng)造性的玩易拉罐,我設計組織了本次活動。

  【活動目標】

  1、引導幼兒探索易拉罐的多種玩法,激發(fā)幼兒利用廢舊物品進行體育活動的興趣。

  2、鼓勵幼兒用易拉罐進行平衡、走、跑的`基本動作練習,提高動作的協(xié)調性和靈活性。

  3、積極參與游戲,與同伴一起體驗勝利的快樂。

  【活動準備】

  1、 旺仔易拉罐每人兩只,輔助材料:小棍、繩子、封箱帶等。

  2、 信封一只;沙包若干(每人兩只)。

  3、 自編易拉罐操,音樂《小卓瑪上學》、《快樂舞》、錄音機一臺。

  4、 場地布置如圖:

  【活動過程實錄】

  一、 開始部分

  師:小朋友,今天老師帶來了許多易拉罐,你們想不想玩?(幼兒每人取兩只易拉罐)

  師:現(xiàn)在我們一起用易拉罐來做操。

  師生一起隨《小卓瑪上學》的音樂做易拉罐操(上肢、下蹲、踢腿、體轉、體側、腹背、跳躍、整理)。

  二、 基本部分

  (一)、探索一人玩易拉罐的方法

  (1) 師:易拉罐除了可以做操,還可以用來鍛煉身體呢,我們大家動動腦筋想一想,一個人可以怎么玩易拉罐?

  (2) 幼兒自由探索一人的玩法,教師注意觀察,提醒幼兒注意易拉罐不能打到別的小朋友。

  (3) 集體交流展示自己的玩法(單腳站立或兩腳分站在罐上,練習平衡;踢著玩;夾著易拉罐跳;滾著玩;頭頂罐走等)

  (4) 大家集體練習夾易拉罐跳。

 、 請幼兒嘗試夾易拉罐跳。

 、 展示嘗試玩法

  師:誰愿意把你剛才是怎樣用兩只腳一起易拉罐的方法表演給大家看呢?

  請幾名幼兒示范,大家討論觀察結果。

 、 幼兒第二次嘗試

  師:我們一起來試試剛才小朋友的玩法,注意易拉罐放在那里了?怎樣夾著向前擲?幼兒再次練習,可兩兩合作,比比看誰擲得遠。

幼兒園活動設計教案4

  設計意圖:

  《綱要》科學教育目標強調讓幼兒"能運用各種感官,動手動腦,探索問題",要求教師鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的想法和感受,嘗試描述簡單地事物,發(fā)展語言表達能力和思維能力。

  此次活動以情境性游戲貫穿始終,設計內容時,從幼兒興趣入手,結合去動物園的情境,設計了三條路,讓孩子在觀察、動腦、推測中感知動物的特性,并讓幼兒在操作活動中主動探索,對動物的皮毛花紋有進一步的熟悉,從而讓孩子體驗成功的快樂,調動幼兒的極性。

  活動目標:

  1.在去動物園的情境中觀察動物的皮毛認識幾種動物。

  2.嘗試大膽、清楚的表達自己的'猜測,辨別黑白花紋的動物3.在情境、推測、拼圖中體驗成功的快樂。

  活動準備:

  知識經驗準備:有動物生活習性的相關經驗物質材料準備:1.大樹,動物圖片2.各種黑白動物拼圖若干幅活動過程:

  一、情境導入,激發(fā)幼兒興趣。

  春天來了,我們一起小手拉小手去動物園玩吧。ㄓ變号c教師一起進場)

  二、仔細觀察,說說動物特性。

  1.觀察路線圖,了解路線圖的基本情況。

  這是通往動物園的路,來看看動物園在哪呢?我們有幾條路可以通往動物園呢?

  小結:數(shù)得真清楚,黃的,藍的,紅的,一共三條路,可是這三條路都有一些動物,只有一條路是安全可以走的,其他兩條路上動物很兇猛的,你們能找出來嗎?

  2.出示三個動物的局部圖,引導幼兒觀察并推測你能看出來哪種顏色的路上,藏著什么動物嗎?

  小結:三條路上,紅色的路上躲著金錢豹,黃色毛上有黑色的小點子。藍色的路上躲著大老虎,也是黃黃的毛,可是身上的黑色是一條一條的,黃色的路上躲著長頸鹿,你看它們身上的黑色是一塊一塊的,現(xiàn)在你們知道這三條路那條路是最安全的,可以走的?

  三、結合經驗,辨別黑白動物。

  我們沿著長頸鹿的黃色道路走,走呀走呀,到動物園嘍!

  1.出示黑白動物局部圖大家快來看看,小動物們都在和我們捉迷藏呢,躲起來的小動物會是誰呢?

  2.拼圖活動,幼兒操作3.答案與圖片結合,豐富動物生活習性經驗有幾種黑白的動物呀?其實還有其他的黑白動物呢,回家后再去找找。

  四、情感激發(fā),體驗成功快樂。

  我們的智慧讓我們安全的到達了動物園,還幫助了好多小動物們,心情怎么樣?

  動物園的小動物們都邀請我們一起玩游戲呢,我們一起去吧!

幼兒園活動設計教案5

  教材分析

  本次活動在欣賞豐富多彩的民族服裝的基礎上,為了加深幼兒對民族服裝的了解與認識,充分感知民族服飾的美麗和民族特點,滿足大班幼兒繪畫與制作民族服裝的興趣,而是基本活動。本次活動從服裝的多樣化圖案中,選擇二方連續(xù)紋樣作為切入點,讓幼兒能充分將發(fā)現(xiàn)、學習的新知識運用到繪畫中去, 感知民族服裝的圖案美。

  活動目標:

  1.認識二方連續(xù)紋樣,了解二方連續(xù)紋樣在民族服裝中的應用。

  2.能運用二方連續(xù)紋樣創(chuàng)造性地設計出新穎多樣的民族服裝。

  3.在創(chuàng)作與交流中感受民族服飾多彩、多樣的美。

  活動準備:

  物質準備:1.二方連續(xù)紋樣圖案圖片。2.藏族、維吾爾族、蒙古族等民族的服飾。3.每位幼兒至少 1 張民族服裝的輪廓圖,水彩筆,蠟筆等。4.背景音樂《月光下的鳳尾竹》。

  經驗準備:對二方連續(xù)紋有一定的了解。

  活動過程:

  一、根據(jù)已有的經驗講述,說說自己喜歡哪個民族的服裝、為什么。感知民族服裝的特點。

  二、觀察各民族的服飾,學習用二方連續(xù)的紋樣繪畫、裝飾民族服飾。

  1.出示藏族、蒙古族、維吾爾族等少數(shù)民族的服裝,引導幼兒觀察其花紋的裝飾特點。

  提問:這些服裝都是哪些民族的?都有哪些花紋?這些花紋都裝飾在什么地方。

  小結:觀察衣服的樣式、色彩和裝飾花紋,了解裝飾花紋主要在領口、袖口、前胸、后背、裙邊等地方,為幼兒裝飾紋樣作好鋪墊。

  2.幼兒欣賞二方連續(xù)紋樣圖片,了解其規(guī)律。

  提問:這些花紋有什么規(guī)律?你還見過哪些二方連續(xù)紋樣?

  小結:有的是同一個紋樣方向不同,有的是顏色不同的同一個紋樣等,它們有規(guī)律地排列并一直循環(huán)所構成的帶狀紋樣,稱為二方連續(xù)紋樣。

  3.幼兒觀察教師示范,引導幼兒用二方連續(xù)紋樣進行裝飾,教師根據(jù)幼兒說出的花紋在服飾的前胸處裝飾,給與幼兒啟發(fā)。

  三、創(chuàng)意作畫,嘗試運用二方連續(xù)紋樣在服裝的不同部位創(chuàng)造性的裝飾。 要求:1.能運用二方連續(xù)紋樣在服裝的`不同部位創(chuàng)造性地裝飾。

  2.鼓勵幼兒裝飾出不同紋樣圖案的民族服飾。

  四、作品展示,相互欣賞、交流設計的民族服裝。感受民族服飾多樣的美。

  1.提問:你設計的是哪一個民族的服裝?用的是什么二方連續(xù)紋樣?你認為設計好在哪里?

  幼兒互相欣賞設計的作品,分享交流自己的創(chuàng)意。

  2.播放背景音樂,幼兒身穿民族服裝跳起民族舞。

幼兒園活動設計教案6

  教學目的:引導幼兒嘗試不用手兩人合作將球運到終點,使幼兒體驗合作游戲的樂趣。

  準備:若干個球

  活動與指導:

  1. 講述:許多事情我們都需要合作。要玩好夾球游戲也需要我們合作,共同想辦法。

  2. 游戲:請兩位幼兒為一組,自由嘗試不用手合作將球運到終點。幼兒可以用背部、腹部、肩部,體側面夾住球前行。當幼兒嘗試過多種方法后,請幼兒分成兩隊進行合作運球比賽(幼兒可以運用認為最好的合作運球方式)。各隊幼兒為自己隊的'小朋友們加油。

  3. 討論:合作游戲結束后心里有什么樣的感受?引導幼兒討論出合作著進行游戲是件快樂的事。

  幼兒園中班體育活動:風暴中的小羊

  功能:

  1.發(fā)展爬、跑、跳和閉目走步能力;

  2.培養(yǎng)模仿能力、聽覺和方位知覺能力;

  3.增強對羊的喜愛。

  玩法:

  幼兒當小羊,在“牧場上”做各種模仿小羊的動作,有的爬上爬下,有的跨跳,奔跑,有的做“頂!庇螒。突然錄音機發(fā)出風暴聲,“小羊”原地旋轉2―3圈。風暴聲停!澳镣(教師和幼兒當)呼喚小羊。“小羊”閉目找站在場地四周的牧童。待“小羊”都找到“牧童”后,“牧童”與“小羊”共跳集體舞,游戲結束。

  指導建議:

  1,此游戲由模仿小羊活動閉目循聲找人活動和舞蹈活動構成。閉目循聲找人是主體活動。各個活動的主要發(fā)展課題分別是發(fā)展模仿能力,激發(fā)愛羊感情,發(fā)展閉目移動找人能力和聽覺、方位覺,發(fā)展舞蹈能力,增強友誼感和集體感。

  2.要引導當羊的幼兒找人時要細心聽,判斷好方位,記住方位再移動,并注意隨時聽牧童叫聲,調節(jié)移動方向。

  3.“牧童”要分布在四周,各人發(fā)出的呼叫聲應有區(qū)別。要不斷發(fā)出呼叫聲。

幼兒園活動設計教案7

  名稱:區(qū)域活動教案――桶桶樂

  適宜對象:適用于托班2―3歲幼兒

  材料與工具:

  純凈水桶或圓形塑料桶、絨絨棒、彩色即時貼、軟繩、毛線等

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  搖身一變:娃娃桶

  制作方法:

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  1.娃娃臉:在純凈水桶或圓形塑料桶上用彩色即時貼粘上各種表情的娃娃臉(2―3種以上)。

  2.頭發(fā):在桶的一端或兩端鉆出若干小孔,綁上絨絨棒或毛線。

  玩法一:梳梳頭

  用彩色塑管穿“頭發(fā)”,用彩色小夾子將“頭發(fā)”夾好,邊夾邊說:“我給娃娃梳梳頭!

  價值:手眼協(xié)調、感知顏色、語言發(fā)展。

  玩法二:穿衣服

  給娃娃桶穿衣服,要求注意娃娃的表情,并將大小不同的紐扣一一對應扣好,邊扣邊說:“我給娃娃穿衣服!笨弁旰笠笥變簲(shù)一數(shù)一共扣了幾個紐扣。

  價值:手眼協(xié)調、點數(shù)、感知表情。

  搖身二變:大胃王

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  制作方法:

  1.嘴巴:在純凈水桶或圓形塑料桶上挖出各種形狀,如三角形、正方形、圓形,四周沿邊粘上彩色即時貼。

  2.動物頭:在桶的一端貼上可愛的動物頭飾。

  3.在桶上鉆若干小孔,穿上軟繩。

  玩法一:喂娃娃

  根據(jù)動物不同的口形喂入對應形狀的珠子或積木,喂時說出相應的形狀名稱,如方形、圓形、三角形。

  價值:手眼協(xié)調、感知形狀、語言發(fā)展。

  玩法二:投娃娃

  一幼兒將小桶背在身上,另一幼兒站在一定的距離處(距離的遠近根據(jù)幼兒個體差異),練習將小玩具投入桶內。

  價值:投擲能力、社會交往。

  玩法三:故事桶

  桶內裝一些手偶,寶寶可自己套上各種手偶表演故事,或者說出手偶扮演的角色,聽教師編講故事。

  價值:語言發(fā)展、角色意識。

  搖身三變:滾滾桶

  制作方法:

  1.在純凈水桶或圓形塑料桶的桶身上用彩色即時貼粘上美麗花紋。

  2.在桶身內加入彩色珠子或積木。

  3.在桶的一端貼上可愛的動物頭飾。

  玩法一:滾滾樂

  一人玩法:將桶從不同高度的斜坡上滾下來,感知速度的變化。

  二人玩法:兩名幼兒面對面坐好,將動物滾桶滾來滾去。

  價值:社會交往、感知物體滾落速度會因坡度的不同而變化。

  玩法二:趕小豬

  幼兒手拿小棒,一邊滾動豬桶,一邊向前行走,感知“小豬”滾動帶來聲響的樂趣。

  價值:運動、身體協(xié)調、感知物體滾動與坡度的關系。

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  搖身四變:搖桶車

  制作方法:

  1.在純凈水桶或圓形塑料桶上用彩色即時貼粘上毛毛蟲的花紋。

  2.在桶的一端粘貼上毛毛蟲的頭。

  3.毛毛蟲內可裝不同的物品。

  4.用一根軟繩穿連在毛毛蟲的身體上。

  玩法:拉小車

  幼兒拉毛毛蟲走或跑。教師可變換毛毛蟲身體內的物品,或提醒幼兒變換走或跑的速度,讓幼兒感知不同物品發(fā)出的聲音以及速度的快慢與物品發(fā)出聲響的關系。

  價值:走或跑的運動能力、聽聲音辨物體、感知速度與聲音之間的關系。

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  搖身五變:桶桶罐

  制作方法:

  1.將圓形塑料桶的上下端挖空。

  2.用絨絨棒沿著桶口的一周包好。

  3.在桶身的中間挖大小能伸出手的兩個洞。

  4.用彩色即時貼粘上美麗的服裝。

  玩法一:鉆桶樂

  幼兒根據(jù)自己的喜好,嘗試用多種方法鉆桶。

  價值:鉆爬、身體協(xié)調、感知桶的大小與鉆爬速度的關系。

  玩法二:搖桶舞

  幼兒將身體鉆入桶后,兩手從洞口伸出,跟隨音樂扭動和搖擺胯部、腰部和臀部,自由舞蹈。

  價值:對節(jié)奏快慢的感知、創(chuàng)意運動能力。

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  幼兒園托班區(qū)域活動教案――套套樂

  名稱:區(qū)域活動教案――套套樂

  班級:托班

  內容:感知大小

  材料:多于幼兒人數(shù)4倍左右、大小不同的舊紙盒

  方法:

  1、教師提出活動要求:

  ――“我們一起來做―個游戲,誰會將這些盒子藏起來?”

  2、教師演示藏盒子的方法。

  3、幼兒動手操作。

  4、教師可經常問幼兒:小盒子到哪里去了?小盒子能否套進大盒子呢?

  5、幼兒在實際操作過程中,朦朧地感知大小的關系。

  提示:

  1、教師可與家長一起收集盒子。

  2、盒子以規(guī)則形狀為主,可適當提供些不規(guī)則形狀的盒子,增加一定的難度。

  3、此活動材料還可以讓幼兒玩盒子疊高的游戲。

  名稱:套手指

  類型:區(qū)域活動

  內容:手眼協(xié)調的精細動作;知道拇指、小指等的名稱

  材料:

  彩色手指套(見圖示)

  方法:

  1、教師出示各種彩色的手指套,讓幼兒往自己的手指上套,引起幼兒活動的興趣。

  2、教師有意詢問幼兒套的是哪個手指,引出拇指、小指等的名稱。

  3、幼兒找找自己的拇指和小指是哪一個。

  4、找找同伴的拇指和小指在哪里。

  5、將彩色的手指套套在自己的手上(右手套左手或相反)。

  6、請同伴將自己另外的一只手上的紙?zhí)滋缀?相互)。

  7、照鏡子,扮演外星人。

  提示:

  1、紙?zhí)椎拇旨氁m合托班幼兒的手指。

  2、紙?zhí)椎耐庑慰捎凶兓?/p>

  3、游戲在同一時間內反復進行。

  幼兒園托班區(qū)域活動:套套樂

  內容:感知大小

  材料:多于幼兒人數(shù)4倍左右、大小不同的舊紙盒

  方法:

  1、教師提出活動要求:我們一起來做―個游戲,誰會將這些盒子藏起來?”

  2、教師演示藏盒子的方法。

  3、幼兒動手操作。

  4、教師可經常問幼兒:小盒子到哪里去了?小盒子能否套進大盒子呢?

  5、幼兒在實際操作過程中,朦朧地感知大小的關系。

  提示:

  1、教師可與家長一起收集盒子。

  2、盒子以規(guī)則形狀為主,可適當提供些不規(guī)則形狀的盒子,增加一定的難度。

  3、此活動材料還可以讓幼兒玩盒子疊高的游戲。

  名稱:套手指

  類型:區(qū)域活動

  內容:手眼協(xié)調的精細動作;知道拇指、小指等的名稱

  材料:彩色手指套

  方法:

  1、教師出示各種彩色的手指套,讓幼兒往自己的手指上套,引起幼兒活動的興趣。

  2、教師有意詢問幼兒套的是哪個手指,引出拇指、小指等的名稱。

  3、幼兒找找自己的拇指和小指是哪一個。

  4、找找同伴的拇指和小指在哪里。

  5、將彩色的手指套套在自己的手上(右手套左手或相反)。

  6、請同伴將自己另外的.一只手上的紙?zhí)滋缀?相互)。

  7、照鏡子,扮演外星人。

  提示:

  1、紙?zhí)椎拇旨氁m合托班幼兒的手指。

  2、紙?zhí)椎耐庑慰捎凶兓?/p>

  3、游戲在同一時間內反復進行。

  幼兒園大班區(qū)域活動――紙(綜合區(qū)角教案))

  活動次主題:

   紙的發(fā)明、紙的種類

   紙的特質

   紙的用途及發(fā)展

   紙文化

  年齡組:大班、學前班

  一、活動區(qū)導入活動:什么東西在里面

  (一)活動目標

  1.認識各種種類的紙。

  2.初步感知這些紙的特性。

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  1.口袋一個。

  2.各種紙:蠟光紙、植絨紙、牛皮紙、圖畫紙、砂紙、宣紙等。

  3.蔡倫造紙過程小書、紙的種類三段卡、造紙術的傳播示意圖三個活動。

  (三)活動過程

  1.以神秘的情景口吻開始活動:我收到了一個郵包,請小朋友們告訴大家里面是什么?只能夠用手去摸,不能夠用眼睛看,看小朋友說的對不對。

  2.請小朋友把手放進口袋里觸摸里面的紙,說出是什么紙之后,把它拿出來。大家看他說的對不對,如果不對,請小朋友一起摸一摸,說出其名稱。

  3.介紹活動區(qū)里關于紙的各種活動,請小朋友說出其操作方法,建議小朋友找到自己喜愛的活動去探究紙的不同種類的紙。

  二、活動區(qū)指導

  1.小朋友按照自己的喜好選擇活動區(qū)域。教師根據(jù)活動區(qū)的表格多少來調控進入?yún)^(qū)域的人數(shù)。

  2.教師分別指導各個區(qū)域活動的小朋友,對小朋友提出的問題加以引導,對于小朋友操作不熟悉的材料進行單獨示范和講解。

  3.記錄小朋友在活動區(qū)域的活動情況,并及時引導小朋友深入的進行自己的活動。

  4.根據(jù)小朋友在各自活動區(qū)域內活動情況進行小組講評。

  5.聽音樂聲小朋友整理活動用具離開活動區(qū)域。

  三、區(qū)域活動設置

  (一)環(huán)境中對主題的體現(xiàn)

  1.主墻布置立體連環(huán)畫蔡倫造紙過程示意圖。

  2.蔡倫造紙過程的內容拼音講解及配對過程數(shù)字。

  3.走廊的各種紙制品博覽會:各種紙制品的名稱標記(文字及拼音)。

  4.各個活動室的各種紙制品裝飾:幼兒制作的紙環(huán)、紙盤子裝飾、撕紙作品、紙制作蜻蜓、剪紙作品、折紙作品、紙的編織作品、紙的拓印作品、懸垂的紙的吊飾柳樹的枝條等。

  (二)語言活動區(qū)域

   拼讀蔡倫造紙過程的圖片

   制作蔡倫造紙的過程小書

   紙的拼音的拼讀及描寫

   紙的漢字的描寫

   利用廢舊圖書制作的故事板3塊;圖片100余個,種類包括植物、動物、鳥類、人物、環(huán)境背景等。

   紙制作的各種卡片:反義詞卡、動詞卡、環(huán)境卡、謎語卡等。

  具體活動設計:

  本小組為5人活動:

  1.兩人合作進行蔡倫造紙術的小書的制作,學前班級的小朋友拼讀拼音內容,大班兒童尋找相應的圖片。

  2.三人一起進行故事板的活動,每個人選擇一個或者幾個動物、人物、鳥類的角色,分別出場,展開角色對話,有錄音機記錄其故事內容。

  (三)益智活動區(qū)域

   紙的種類三段卡

   紙的吸水性的實驗

   紙的承重實驗

   紙的神秘袋

   紙制商標分類

   紙制七巧板

  具體活動設計:

  1.兩人合作進行紙的承重的實驗,一個人進行實驗,一個人記錄其結果。

  2.兩人進行紙的種類三段卡的活動,一個人出示圖文卡,另一個人出示圖卡,出示字卡的時候一個人讀字,一個人找位置。

  3.兩個人進行紙的吸水性實驗,教師指導,一個放紙一個記錄時間。

  (四)美術活動區(qū)域

   嘗試制紙的過程

   貼紙模型(紙制花瓶)

   粘貼紙花卉

   紙的編織

   搓紙球做雞蛋

   折紙、看圖示折紙

   制作紙花

   粘貼:紙環(huán)

   宣紙染紙

   各種紙的拓印

   繩子畫:在不同紙上進行

   玻璃球畫:在不同紙上進行

   粘貼活動:飄動的紙帶

  (五)音樂活動區(qū)域

   制作紙盒琴

   敲擊紙盒打節(jié)奏

   用紙制品探究各種音色

   用紙棒打擊節(jié)奏

   各種樂器三段卡

   感知水瓶琴、沙棰琴

   制作沙錘琴

  具體活動設計:

  1.兩人合作進行紙花瓶制作,一個抹膠水,一個粘貼。輪流進行。

  2.兩人合作做紙盒琴。

  3.兩人一起用紙棒為音樂伴奏。

  (六)建構活動區(qū)域

   各種鞋盒

   各種大小、材質的包裝盒子

   各種建筑的主題圖片

   記號筆

  具體活動設計:

  通過活動建構房屋讓孩子學習如何合作、分工,如何合理的進行房屋的承重、支撐等設計。同時使孩子感受紙制品游戲帶來的游戲的樂趣

  四、家長工作

  1.請家長幫助收集各種關于紙的多方面的資料,與大家一起分享。

  2.登陸班級推薦的紙文化的網(wǎng)站,了解相關資訊。

  3.和孩子一起尋找家庭中出現(xiàn)的各種紙制品,并將收集到各種紙制品到班級和大家分享。

  4.和孩子一起按照親子活動中關于紙的DIY的介紹動手制作手工紙。

  幼兒園區(qū)域活動教案:中班

  活動目標:

  1、通過自主活動,發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力。

  2、樂意共享自己的和別人的快樂。

  活動材料準備:

  音樂區(qū):鋼琴、鈴鼓、響板

  動手區(qū):編制板、細紙條

  認知區(qū):小動物圖片若干

  實踐區(qū):火腿腸,小刀

  游戲區(qū):娃娃家所需材料

  計算區(qū):數(shù)字卡片、計算題板、水筆

  探索區(qū):雞蛋若干

  生活區(qū):筷子、小碗、菜、鞋帶

  活動過程:

  一、導入主題

  1、談話活動:你們喜歡玩區(qū)角活動嗎?(在上次的活動中王定渙學會了系鞋帶的本領,還有的小朋友發(fā)現(xiàn)了磁鐵的許多秘密)

  2、要求活動時保持安靜,專心操作、探索,不影響別人。遇到困難,不怕失敗,不輕易放棄。

  3、介紹新增設的區(qū)域:今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶,等會請小朋友動腦筋讓蛋寶寶站起來,好嗎?

  二、幼兒自主活動;

  1、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區(qū)活動。

  2、教師觀察幼兒的活動,對個別新材料,個別幼兒作適時的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索,及時捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn),給予肯定。

  3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時,給予適時指導,爭取取得成功。

  4、活動記錄:今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶,并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來,活動剛開始時,一起玩的幾個幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來,試了好些時間也不行,于是陳一鳴想起了去拿一塊長方形,中間有鏤空的積木,結果蛋寶寶站起來了,經他的提醒,旁邊幾個幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來,后來,他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料,都能讓蛋寶寶站起來。

  三、師生交流共享:

  1、讓幼兒展示、介紹作品,部分展示在展示欄中,增強幼兒的自信心及成功感,并體驗并分享自己的和別人的快樂,并引導幼兒大膽的表達自己的作品及成果。(王定渙表演彈鋼琴、林子怡把編織的生梨展示給大家看等)

  2、請幼兒講講活動中有沒有遇到困難,遇到了怎么做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄,想辦法克服,就會學到更大的本領。

  3、共同收拾各類教玩具。

  幼兒園教案:幼兒園大班區(qū)域活動設計

  幼兒園大班區(qū)域活動設計

  文章提要:

  區(qū)角活動是教師根據(jù)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展目標,創(chuàng)設多種領域的學習區(qū)域。并提供活動材料,讓幼兒通過自身的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案。而教師的任務是關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應,敏感的察覺他們的需要,及時以適當?shù)姆绞綉,形成合作探究式的師生互動?/p>

  關鍵詞:區(qū)角活動

  愛玩游戲是每個孩子的天性,游戲一直以他獨特的魅力吸引著無數(shù)的孩子。人們對游戲的認識越來越深入。而區(qū)角活動作為一種教育游戲活動,同樣受到了孩子們的普遍歡迎。它重在創(chuàng)設一種寬松、和諧的環(huán)境,提供豐富的材料,以及選擇廣泛的內容。而教師在此過程中只是一個觀察者,引導者。因此,孩子們學的特別輕松、自然、沒有壓力,他們可以做自己想做的事。這種個別化的教育形式尊重了幼兒的個體差異,滿足了幼兒個體發(fā)展的需要。也是當前幼兒園《綱要》所提出:“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異,因人施教,努力使每一個幼兒都能獲得成功和滿足”的最有效的措施。

  一、建立活動區(qū)規(guī)則,引導幼兒自主進行區(qū)域活動。

  活動區(qū)是幼兒自由活動的場所,但自由不等于放任,為所欲為。而應該是掌握規(guī)則之后的一種自主游戲,在創(chuàng)設活動前就必須考慮規(guī)則問題。而制定區(qū)角

  活動的主體應該是教師和幼兒,偏向某一方都是不妥的。

  1、在活動前提出規(guī)則

  有些活動規(guī)則具有一定的強制性,要求幼兒在活動中務必要遵守,對于這類規(guī)則,我們可以在活動前就向幼兒提出來,比如:使用玩具時需注意的衛(wèi)生、安全問題,游戲結束后的整理、歸放;顒又杏龅絾栴}應開動腦筋想辦法等等。區(qū)角活動規(guī)則往往是不可能一步到位的,而是需要逐步完善、逐步到位的。

  2、在自然活動中形成規(guī)則。

  在小班的孩子經常會帶一些自己的玩具到幼兒園,當區(qū)角活動時,他們就在一起玩玩具,有時是玩自己的,有時和別的小朋友交換著玩。過了一段時間,通過老師和孩子一起討論,班上就逐漸有了一個全體認定的規(guī)則:無論是誰,不一定要將自己的玩具給別人玩,但是在玩別人的玩具時,一定要事先征求別人的同意。

  3、在解決問題中建立規(guī)則。

  幼兒在活動中遇到問題時,教師不要急著幫忙解決問題,而應當引導幼兒自主的尋找解決問題的措施,并建立起相應的活動規(guī)則。比如:在建構游戲中,孩子們玩的很盡興,可到最后卻沒有多少作品展示,這是為什么呢?當我把問題拋給幼兒后,得到了多種答案。有的說:“我搭了一間漂亮的房子,但被別人搗亂推倒了”,有的說:“收玩具時我們自己拆掉了”還有的說:“我快搭完時,自己倒下來了”等等!澳窃趺床拍茏尷蠋熆吹侥銈兊淖髌纺?下次玩的時候你來告訴我好嗎?”經過多次玩后,孩子們把發(fā)現(xiàn)告訴了我:“玩的時候搭牢一點,建房子時在旁邊建一條路,別人就不會不小心踩壞了。不要有太多人擠在一起,以免撞壞!痹诖蠹业慕ㄗh下,孩子們掌握了保護作品的方法,同時玩游戲的規(guī)則也在不知不覺中產生了。

  二、根據(jù)近期的教育目標和幼兒的發(fā)展需要,提供適宜的環(huán)境和材料

  首先,要利用有限的空間使每一個區(qū)域都有相對寬松的

  活動范圍,同時也有利于材料的擺放與收整。某些內容相近區(qū)域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如:益智區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、計算區(qū)等放在小籮筐中合并為一個區(qū),可以讓孩子資源共享,也便于老師在材料的投放上避免不必要的重復和浪費。

  其次,材料的投放要為教育目標服務。比如:小班生活區(qū)的目標是培養(yǎng)生活自理能力,那么,應投放一些為娃娃穿衣、戴手套、扣紐扣、喂動物寶寶吃東西等材料,做到目標在前,選材在后,使材料有效的為目標服務。

  另外,材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要。我們有時會遇到這樣的情況,有些幼兒總是喜歡在一個區(qū)活動,而對別的區(qū)角卻沒有興趣,但我們又不能強迫那個幼兒一定要離開那個區(qū),或是一定要去某個區(qū)活動。此刻,我們就要對照目標看一下,所選的材料是否符合幼兒的年齡特點。再看材料是否具有游戲性。只有材料是玩具,幼兒才愛玩。比如:小班時,總有幾個幼兒喜歡玩娃娃家的游戲,而對美工區(qū)、生活區(qū)不感興趣。于是我采用表揚美工區(qū)和生活區(qū)的幼兒,并在這兩個區(qū)內投放更多有趣、可操作的材料。果然,沒多久那幾名幼兒也開始進這個區(qū)玩了。因此,投放材料時要突出材料的新穎性和趣味性,要不斷增添新的活動材料,不可一勞永逸,要常換常新。

  三、參與孩子的活動,成為孩子的合作者、引導者。

  首先,在活動中,我們要相信孩子。通過觀察,我們看到孩子并不是無知和無能的,而是一群非常能干和富有創(chuàng)造力的小主人。因此,在游戲活動中,我們要成為孩子的好朋友、好伙伴,與他們平等相待,將角色轉向幼兒的合作者及引導者。

  其次,在幼兒的活動中,我們要關注他們的活動,了解他們當前已有的經驗,觀察他們對什么感興趣,是否應在哪方面給予幫助。不能急于用自己心目中的游戲水平做標準來要求孩子。當出現(xiàn)突發(fā)情況時,進行隨機教育。如:娃娃家不小心把桌子打翻了,東西灑了一地。這時,小朋友們都涌向娃娃家看熱鬧,教室里一下子亂了起來。面對這一場面,我們不能馬上責備孩子,不管是打翻桌子或是湊熱鬧的,我們可以輕輕的招呼孩子一起整理娃娃家,又可以用游戲的口吻說:“剛才在娃娃家的小朋友不小心打翻了桌子,以后你們

  可要小心一點,今天這么多熱心的小朋友幫助了你們,下次娃娃家可要好好準備,請大家來做客,表示感謝!边@樣闖禍的小朋友緊張的情緒大大減少,其他孩子也穩(wěn)定下來了。不但教育了小朋友,而且豐富了游戲情節(jié)。

  四、注重幼兒能力差異,安排適當內容

  每一個孩子總會在某一方面表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢和劣勢,在許多人眼里的乖孩子可能在動手能力方面卻差強人意,而一個平時不惹人注意的孩子在建構區(qū)可能會有突出的表現(xiàn)。因此,我們根據(jù)幼兒的能力差異,設立榜樣,組織幼兒“說第一”活動,讓幼兒說說自己哪方面最棒。并在區(qū)角設立成果展示臺,隨時放上幼兒的得意之作,展示自己的“絕技”。此外,我們還開展區(qū)角內的手拉手活動,鼓勵幼兒互相指教,體驗同伴間互動學習的快樂。

  在區(qū)角活動的實踐和探索中,我們都在不斷的積累經驗,只有做到從孩子的興趣和需要出發(fā),尊重孩子的想法,才是開展區(qū)角活動的真正意義所在。

幼兒園活動設計教案8

  設計意圖

  奶箱在我們的生活中隨處可見,于是我將奶箱進行簡單的加工:刷上銀粉,穿上松緊帶,就可以鉆進奶箱將松緊帶掛在肩膀上當碰碰車玩了。自制的碰碰車既前衛(wèi)、時尚,又實用。

  活動目標

  1.感受樂曲的歡樂情緒,體驗碰碰車有趣的音樂。

  2.能聽音樂做動作。

  3.在游戲情景中正確使用人民幣。

  活動準備

  1.1~10元面值的人民幣每人若干(裝在自己的口袋里),投幣箱一個。

  2.碰碰車音樂、開汽車音樂。

  3.用奶箱自制碰碰車與幼兒人數(shù)相等。

  活動過程

  一、認識人民幣

  1.師:各位游客大家好,我非常高興帶領大家到游樂城去玩碰碰車,請問你們準備好人民幣了嗎?

  2.你身上有多大面值的人民幣?(請個別幼兒說說)

  3.小結:噢,原來是1元、2元、5元、1O元的人民幣。1元和2元合起來是多少?1元和5元合起來是多少?(教師隨意將兩種人民幣合起來讓幼兒認識、鞏固)

  二、坐車買票

  1.聽,大汽車來了,讓我們坐上大汽車出發(fā)吧,上車每人交費6元,謝謝合作。

  2.幼兒從口袋中拿出6元塞進投幣箱,教師檢查幼兒拿的是否正確。

  3.放音樂:開汽車。師幼搭成一列火車狀,幼兒根據(jù)音樂做出發(fā)、上坡、下坡、拐彎、到站的動作。

  三、買游樂城門票

  1.師:游客們,游樂城到了,請排隊下車,門票每人8元,請游客們準備好零錢開始買票吧!買好門票的游客請選一把小椅子坐下休息一會兒。

  2.幼兒從口袋中拿出8元人民幣,教師檢查幼兒拿的是否正確。

  小結:你們真是文明的游客,知道排隊買票。

  四、探索碰碰車的玩法

  1.你們玩過碰碰車嗎?(玩過)碰碰車是什么樣子的?(圓形的、有天線、有方向盤、周圍有膠皮保護,開起來很好玩)為什么叫碰碰車?(開的.時候能互相碰撞,一碰就分開了,碰不壞車,也傷不著人)

  2.誰想上來試一試怎樣玩碰碰車?(請3-5名幼兒試一試)我們大家一起來試一試吧!

  3.碰碰車左碰右碰開的速度太快會怎樣?(方向失靈)誰想上來試試碰碰車失靈的動作應怎樣做?(請3-5名幼兒試一試)

  4.聽,那邊傳來了玩碰碰車的音樂,讓我們一起來聽一聽吧。(師幼一起欣賞)

  提問:聽了這段音樂你的心情怎樣?(高興、快樂等)

  5.讓我們再來聽一聽,這段音樂有什么特點?(前面幾句反復,教師可哼唱一下讓幼兒感受)

  6.反復的這段音樂可以做什么動作?(原地開一開碰碰車,再互相碰一碰)一起來開開碰碰車,做做碰一碰的動作。

  7.中間有一段音樂很急,表示碰碰車怎么了?(失靈)可以做什么動作?(原地轉兩圈)

  8.最后音樂停了,表示碰碰車怎樣了?(停下)怎樣用動作表示剎車呢?(身體停下,雙手使勁握住方向盤,用右腳踩剎車)

  五、玩碰碰車

  1.想玩碰碰車嗎?那邊停放了許多的碰碰車,每人交費3元后就可以選一輛你喜歡的碰碰車了。

  2.幼兒按教師口令做動作:

  鉆進碰碰車,系好安全帶,握緊方向盤,準備。

  3.放音樂,幼兒隨音樂做動作:

  開一開,碰一碰;開一開,碰一碰;

  開一開,碰一碰;開一開,碰一碰;

  方向失靈轉兩圈,握緊方向盤緊急剎車。

  4.玩碰碰車除了用胯碰一碰,還可以怎樣碰?(屁股碰一碰,肩膀碰一碰,后背碰一碰,三人碰一碰等)放音樂,幼兒換一種碰法玩碰碰車。

  5.碰碰車除了原地開,還可以怎樣開?(轉圈開,走著開,兩人面對面開等)放音樂,幼兒換一種開法玩碰碰車。

  6.放音樂,幼兒隨意創(chuàng)編動作開碰碰車,但要注意安全。

  活動延伸

  帶領幼兒到院子里開碰碰車。

  活動反思

  本次活動所投放的材料:自制的碰碰車,由于前衛(wèi)、時尚,對孩子們來說很新奇,都特別想玩。整個活動還體現(xiàn)了以下幾個特點:一是將人民幣整合在其中,孩子們在游戲中學會了正確使用人民幣。二是在玩碰碰車的過程中將動作和要求編成了簡單的兒歌,孩子們容易掌握。三是活動中孩子們開動腦筋探索出了玩碰碰車的不同方法,主動學習的欲望很高。

幼兒園活動設計教案9

  語言活動“我喜歡上幼兒園”

  活動目標:

  1、交流上幼兒園的經驗。

  2、分享交流在幼兒園的快樂。

  3、培養(yǎng)喜歡上幼兒園的情感。

  活動準備:

  幼兒用書《我喜歡上幼兒園》。

  活動指導:

  1、和幼兒一起觀察幼兒用書中的我喜歡上幼兒園》的畫面,請幼兒講述喜歡上幼兒園的感受。

  ——書上的小朋友為什么喜歡上幼兒園?

  ——你為什么喜歡上幼兒園?

  ——你最喜歡幼兒園里的.什么人?

  ——你最喜歡玩什么游戲?

  ——你最喜歡吃哪些點心,最不喜歡吃哪些食物?

  ——你喜歡幼兒園的什么地方?

  ——你最喜歡哪些朋友?

  2、讓幼兒園選擇自己喜歡玩的玩具玩。

幼兒園活動設計教案10

  活動目標:

  1、知道自己長大了,會關心小班的弟弟和妹妹。

  2、嘗試用多種方法和小班弟弟妹妹進行交往。

  3、體驗愛護小班弟弟妹妹的情感。

  活動準備:

  1、本班幼兒在小班時的活動照片。

  2、事先與小班聯(lián)系,和教師交流活動過程,共同確定活動場地。

  3、幼兒結伴用的所需材料如玩具、折紙、球等。

  活動過程:

 。ㄒ唬┙處熞龑в變豪斫忾L大的含義。

  1、教師和幼兒觀看照片,感受自己的變化。

  "你們知道這是我們什么時候的照片?我們現(xiàn)在上大班了,有哪些變化呢?"

  2、啟發(fā)幼兒說說自己的變化(如身高、體重、能力的變化)"我們長高了、變重了,還學會了許多的本領,現(xiàn)在是幼兒園的大哥哥大姐姐了,幼兒園小班、中班的小朋友都是我們的.弟弟妹妹。"

 。ǘ┙處熀陀變汗餐懻撆c弟弟妹妹友好交往的方法。

  1、引導幼兒討論:我們要去關心小班的小朋友,怎樣認識他們呢?怎樣讓他們喜歡我們呢?

  2、請幼兒介紹自己的想法,同伴間彼此分享經驗。

  3、教師提出任務:

  "和一個弟弟妹妹交朋友,要知道他的名字,記住他的樣子,并讓他喜歡。"

 。ㄈ┙處焼l(fā)大班幼兒和小班幼兒兩兩結伴,進行活動。

  1、提出活動要求:在規(guī)定的范圍內活動,在活動中注意保護弟弟妹妹的安全,如發(fā)現(xiàn)弟弟妹妹遇到困難能及時幫助。

  2、幼兒交流與弟弟妹妹活動的情況,談談自己是如何和弟弟妹妹相處的。

  "你是怎么和弟弟妹妹玩的?你知道他叫什么了嗎?"

  3、教師說說在活動中看見的情況,引導幼兒相互學習交往的方法。

  4、請大班幼兒制作一樣小禮物送給弟弟妹妹,增進彼此之間的感情。

  活動延伸:

  1、繼續(xù)與結伴班級開展大帶小的活動。

  2、在值日生勞動中增加公益活動

幼兒園活動設計教案11

  你拍一,我拍一,一只孔雀穿花衣。 你拍二,我拍二,二只小鴨上河沿。

  你拍三,我拍三,三只企鵝上冰山。 你拍四,我拍四,四只熊貓吃竹子。

  你拍五,我拍五,五只小貓抓老鼠。 你拍六,我拍六,六只小猴打悠悠。

  你拍七,我拍七,七只蝴蝶真美麗。 你拍八,我拍八,八只青蛙叫呱呱。

  你拍九,我拍九,九只小鳥齊飛走。 你拍十,我拍十,十只小雞捉蟲子。

  你拍一,我拍一,一只公雞喔喔啼。 你拍二,我拍二,二只小兔練畫畫。

  你拍三,我拍三,三只小羊打秋千。 你拍四,我拍四,四只小狗寫大字。

  你拍五,我拍五,五只老虎敲大鼓。 你拍六,我拍六,六只小猴來演奏。

  你拍七,我拍七,七條小魚做游戲。 你拍八,我拍八,八頭小牛吹喇叭。

  你拍九,我拍九,九只小熊齊步走。 你拍十,我拍十,十只松鼠上樹枝。

  小班綜合公開課——想變蝴蝶的毛毛蟲

幼兒園活動設計教案12

  活動目標:

  1、感受與同伴相處的快樂。

  2、在理解故事情節(jié)的基礎上,初步感知一一對應。

  3、會按照小兔、小貓、小狗的習性特點,將其愛吃的食物進行合理分配,在游戲中體驗一一對應。

  活動重點:初步感知一一對應。

  難點:感知根據(jù)動物的習性特點一一對應。

  活動準備:

  1、幼兒已有過生日的生活經驗,知道小兔、小貓和小狗愛吃的食物。

  2、小兔、小貓、小狗、蘿卜、骨頭、魚、盤子的貼圖。

  活動過程:

  1、導入活動:

  引導幼兒說說自己是怎樣過生日的。

  教師小結:過生日的時候要吃蛋糕,還要請好朋友一起過,非常快樂。

  2、集體活動:教師提出聽故事的'要求,然后生動地講故事。

  教師提問,引導幼兒理解故事情節(jié)并感知一一對應的關系。

 。1)小兔請了那些好朋友慶祝生日?(幼兒邊說教師邊一一出示動物貼圖,并一一對應地貼上盤子圖片)

 。2)媽媽為小兔準備了什么好吃的?為小狗準備了什么好吃的?為小貓準備了什么好吃的?(幼兒邊說教師邊一一出示相應的貼圖)

  3、探索發(fā)現(xiàn):

  (1)小兔有幾個盤子?小貓有幾個盤子?小狗有幾個盤子?(引導幼兒說出一人一個盤子)

 。2)你們能幫兔媽媽分食物嗎?怎么分?為什么要這樣分?

  4、反省互動:

  引導幼兒說出“小兔請吃;小狗請吃骨頭;小貓請吃小魚”。

  師:“一只小兔幾個蘿卜?一只小狗吃幾根骨頭?一只小貓吃幾條小魚?你們來說,我來分吧”。

  5、評價總結:

  (1)小兔覺得小朋友真棒!想和你們作朋友,你們愿意嗎?

  (2)我們一起為小兔唱首《生日快樂》歌慶祝生日吧。

幼兒園活動設計教案13

  【活動目標】

  1. 體驗創(chuàng)造性的裝飾面具的樂趣,在交流中感受成功的喜悅。

  2..嘗試用各種輔助材料進行臉譜裝飾,聯(lián)系粘、畫、剪的技能。

  3. 了解多種動物的輪廓并能畫出來,能夠用鮮艷的色彩大膽的繪制面具。

  【活動準備】

  物質準備:卡紙或掛歷紙、毛線、彩條、彩筆、膠棒

  心理準備:根據(jù)主題活動,為幼兒創(chuàng)設相關的環(huán)境,激起幼兒興趣,同時為幼兒提供一個自由寬松的學習氛圍,讓幼兒更好的參與活動,發(fā)揮幼兒的主體性?砂炎酪螄蓤A圈,讓孩子更方便的交流操作。

  【活動過程】

 。ㄒ唬┯螒驅,吸引孩子學習的興趣

  師:叮鈴鈴……

  幼:誰呀?

  師:我是小小郵遞員呀!

  幼:哪里來的信呀?

  師:東營來的信呀!

  幼:送給誰呀?

  師:送給***

  幼:叮鈴鈴……

 。ㄟ@個小游戲孩子們都會玩,在課后已經玩過幾次。信依次送給34個小朋友,最后送到老師手里)

  師:哈哈,信又送回老師手里了,那讓老師幫小朋友們看看信上都寫了些什么呢?豎起耳朵仔細聽哦!噢!信上說啦,森林里呀,要開一個聯(lián)歡晚會,請咱們大一班的小朋友參加。小朋友們你們想不想去森林里和小動物們一起開晚會?

  幼:想……

  師:恩,老師也想和小朋友們一起去,但是信上說啦,這是動物的聯(lián)歡晚會,每一個小朋友都必須親手做一個面具,帶著這個自己做的面具才能和小動物一起玩呢!

  幼:老師,可是我不會做。

  師:看,這封信里小動物已經告訴小朋友們面具應該怎么做了,讓我們一起來學做這個動物面具好不好?每個小朋友都仔細聽哦!仔細聽你才會做,老師看看那個小朋友做的最好看,能第一名去參加晚會!

 。ǘ 結合圖片,講解動物面具的做法

  師:看,這是什么動物?邊說邊出示老虎面具的圖片,看看他有什么特點?頭上寫著一個字,是什么字?

  幼:老虎,上面寫著“王”,老虎是森林之王。

  師:對,這是老虎,森林之王,看看他的毛是什么顏色的?形狀是什么樣的?

 。ɡ蠋熯呎f邊在小黑板上畫老虎的輪廓,依次引導幼兒觀察動物的外形特征)

  師:我們做面具的第一步是畫,首先在你的'卡紙上畫出你想畫的動物的圖案,然后給它涂上相應的顏色。

  師:看,這是什么動物?它的身上有很多的什么。

  幼:獅子,身上有很多的毛,長長的胡子

  師:對,獅子的身上有很多的毛和胡子,那么老師請小朋友們想一想,獅子的胡子用什么來做的,想想老師讓你們帶什么來了?

  幼:毛線

  師:對,毛線可以當成獅子的胡子。那要怎么做呢?看,把毛線剪成一截一截的然后用膠棒把毛線粘上,就是獅子的胡子了。如果不想用毛線的話可以直接畫在卡紙上,圖上相應的顏色就可以了。

 。ɡ蠋熞来纬尸F(xiàn)多種動物的面具圖片,兔子、貓咪、蝴蝶等,簡要介紹各種動物的畫法及做法。比如說兔子的頭發(fā)可以用膠棒把彩條粘成小卷,粘在兔子頭上就是頭發(fā)了。)

  這一環(huán)節(jié)是關鍵環(huán)節(jié),知識目標3在這一環(huán)節(jié)得到解決。

  (三)提出要求,教師指導,孩子自己動手做面具

  孩子們可以選擇自己喜歡的動物面具,老師在做之前再依次強調,先在卡紙上畫出圖案,然后涂上相應的自己喜歡的顏色,再用剪刀按照輪廓剪下來,最后用毛線穿上戴在頭上。

  這一環(huán)節(jié)是解決能力目標2的關鍵環(huán)節(jié),孩子在操作時教師適時根據(jù)隨時出現(xiàn)的問題給予指導,注意特別照顧操作能力較差的幼兒,并記得隨時提醒幼兒注意使用剪刀的安全。

  (四)引導幼兒相互欣賞,互相評價對方的作品

  好,我們的面具做完了,但是啊,森林晚會要求很高,你們做的面具必須很完美才行,現(xiàn)在請小朋友欣賞、評價一下,你的小伙伴的作品,有哪些好的地方,有哪些不好的地方,比如說,我覺得她畫的很好,或者涂的顏色不夠亮,給你的伙伴指出來,并給你的面具起個好好聽的名字,我們互相改正,爭取做一個最最完美的面具,好不好?

  這一環(huán)節(jié)是解決活動重難點的關鍵環(huán)節(jié),情感目標1在這一環(huán)節(jié)得到實現(xiàn)。在互相交流欣賞的的過程中,孩子們學會如何與其他小朋友友好相處,并感受成功的喜悅。

  【活動延伸】

  對幼兒的教育不是一節(jié)課一個活動就可以完成的,而是與活動的前延后續(xù)分不開的,所以在活動結束后,播放《森林進行曲》,組織幼兒帶上自己制作的面具,加上班上的動物木偶,一起開一個小小的聯(lián)歡晚會。

幼兒園活動設計教案14

  【教材簡介】

  這首詩歌科學知識趣味性很強,可以借機培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣,進而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。要想讓幼兒理解和體會到詩歌中的內容,感受詩歌的美,就必須對詩歌中提到的大自然的景象有所了解,這是理解這首詩歌的知識基礎也是本次活動的知識點。我在課前利用了散步活動、談話活動引導幼兒觀察認識大自然有規(guī)律的變化,讓幼兒了解四季的變化特征,動植物的變化,讓幼兒親身感受生活中大自然的美,為詩歌教學的開展奠定了情感基礎。

  【目標預設】

  1、欣賞詩歌,初步感知詩歌的語言和結構等藝術特點。

  2、在理解詩歌內容的基礎上嘗試仿編。

  3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣,體驗人和大自然的親情。

  【重點、難點】

  1、從詩歌中了解大自然的語言。

  2、懂得發(fā)現(xiàn)、看懂大自然的語言。

  【設計理念】

  讓幼兒初步了解人的語言是靠嘴巴和耳朵了解的,而大自然的語言又是靠什么知道的呢?激發(fā)幼兒的好奇心,讓孩子帶著疑問去探究大自然。活動的開展由易到難,層層深入,使孩子能主動積極、自愿地參與和學習,獲得經驗,體現(xiàn)了孩子的主體地位。在活動中,教師以飽滿的.情緒、優(yōu)美的教學掛圖、形象的詩歌圖譜,適時地指導貫穿于活動的始終,讓孩子在優(yōu)美的意境中感受詩歌的美,體驗學習詩歌的快樂。

  【設計思路】

  語言活動"大自然的語言"針對大班幼兒的心理特點,我把活動的重點落在讓幼兒如何理解、看懂大自然中的各種語言。因此我借助談話、提問等形式以層層遞進的方式幫助幼兒理解大自然的語言。

  【教學過程】

 。ㄒ唬┯螒"做相反動作"師:小朋友,我們一起來玩?zhèn)"做相反動作"游戲。

  師:小朋友的反應真快,說明剛才老師的語言大家都能聽懂。老師說的話你們是靠耳朵才能聽懂的。不要以為只有人才會說話,大自然也有它自己的語言。大自然的語言你們能聽懂嗎?靠什么發(fā)現(xiàn)呢?我們一起來探索大自然的奧秘吧!

 。ǘ┏鍪窘虒W掛圖,感受大自然,了解詩歌。

  1.師:看,我們這是在哪?(出示掛圖)這里有花,有草,有樹木,有白云,有太陽,有荷花,有小河┉這就是大自然。大自然會說話嗎?我們一起來聽詩歌《大自然的話》里說了些什么? (幼兒聽配樂詩歌錄音)師:大自然會說話嗎?詩歌里說了些什么?你們聽懂大自然的話了嗎?我們再來欣賞一遍!

  2.幫助幼兒理解詩歌內容。

  師:詩歌里說了大自然中誰在說話?他們怎么說話的?(逐一出示白云、螞蟻和樹樁…)為什么說白云飄得高高,明天準是晴天;為什么說螞蟻往高處搬家,明天準是晴天?樹樁上的一道道圈圈說明什么?怎么知道的?這都是人類多年觀察出來的,這就是大自然的語言。

  師:大自然的語言與人的語言有什么不同? (人的話要用耳朵聽,而大自然的語言就是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象,它好象用無聲的語言告訴人們新奇的知識。)3.引導幼兒有感情地地學習朗誦詩歌一遍。

  師:大自然的語言真是五彩繽紛,妙不可言,我們一起來念一念這首詩歌。

  師:《大自然的話》這首詩歌你最喜歡其中的哪一段?為什么?好在哪里?(出示是個以外的圖片)小結:詩歌中先說了看到的大自然各種各樣的現(xiàn)象(白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈)緊接著寫人們看到這種現(xiàn)象后想到了什么?(晴天、雨傘、一圈就是一年)最后告訴我們這就是大自然的語言。詩歌的結構這樣安排能讓我們小朋友一聽就能明白大自然的語言是什么?人類善待大自然,大自然就會給人類好的回報,給我們的生活帶來了方便,真是人類的好朋友。我們再一起有感情地朗誦這首詩歌,師:大自然中有無窮的奧秘,你們平時都注意觀察了嗎?有沒有發(fā)現(xiàn)感受到大自然的話?和你的好朋友說一說! 老師這兒也搜集了一些大自然的話,你們能聽懂嗎?

  4.幼兒進行仿編。

  師:我用詩歌的形式把我發(fā)現(xiàn)的大自然的話告訴了你們,你們也來用詩歌的形式說說你發(fā)現(xiàn)感受到的大自然的話,好嗎?

  小結:真棒!你們一定都是愛學習肯動腦,細心觀察,勤于積累的小朋友才能聽動大自然的話,課后你們可以把你們觀察到感受到的大自然的話畫下來我們裝訂成一本大的詩歌集,好嗎?

 。ǘ┙Y束部分大自然真是我們人類的好朋友,只要我們善待她,她就會給我們人類好的回報,但是現(xiàn)在我們人類有些人卻不能善待大自然,大量地砍伐樹木、捕殺動物,亂扔垃圾、工廠排除廢氣、廢水污染環(huán)境,使大自然受到嚴重的破壞。大自然還會和我們人類做朋友嗎?她還會以好的回報給人類嗎?我們應該怎樣做?課后你們可以去了解了解,再來告訴我,好嗎?

幼兒園活動設計教案15

  設計意圖:

  《綱要》中指出:幼兒活動的材料要盡可能的來源于生活,貼近孩子的生活。我也一直在琢磨,什么樣的活動材料才可以算是真正的來源于生活呢?我想,其實只要是孩子們在生活中經常會看見、經常在接觸或使用的任何一種材料、物品,都能夠成為我們美術教學活動中可以利用的生活化的工具和材料。現(xiàn)在的孩子們接觸大自然的機會較少,成人眼中普通的沙石,在他們看來都是親密的玩伴,充滿了生命力。我覺得抓住時機,引導他們從大自然中去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美是很重要的。大班的幼兒已具備了一定的觀察力和想象力,在此基礎上,我?guī)ьI幼兒采集樸素、不起眼的.小石塊,開展了“有趣的石頭,大家畫畫看”的游戲,讓幼兒根據(jù)石塊的形狀大膽想象,用色彩鮮艷的油畫棒、水粉裝飾,既讓幼兒體驗到接觸自然,獨立創(chuàng)造的快樂,又增強了他們在不同材質上進行美術活動的能力

  活動目標:

  1.敢于大膽想象、多方位觀察,能根據(jù)石頭的形象變出相應的物品。

  2.體驗在石塊上作畫帶來的樂趣。

  3.進一步學習欣賞別人的作品,并主動與同伴分享其作品的獨特之處。

  活動準備:

  1.形狀各異的洗凈晾干的小石塊。

  2.記號筆,油畫棒人手一份。

  3.幾塊畫好的石塊。

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