大班語言教案 15篇
作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的大班語言教案 ，希望能夠幫助到大家。
大班語言教案 1
活動目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，對不同職業(yè)的專長感興趣，體會團(tuán)結(jié)合作力量大的道理。
2.能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，大膽地推理和想象。
活動準(zhǔn)備：1.ppt活動過程：
(1)激發(fā)興趣，引發(fā)懸念師：這是一個(gè)靜悄悄的夜晚，忽然，有……
活動目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，對不同職業(yè)的專長感興趣，體會團(tuán)結(jié)合作力量大的道理。
2.能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，大膽地推理和想象。
活動準(zhǔn)備：
1.ppt
活動過程：
(1)激發(fā)興趣，引發(fā)懸念
師：這是一個(gè)靜悄悄的夜晚，忽然，有一塊又大叉圓的東西轟隆隆地朝田鼠村莊滾了過來。哐當(dāng)!這會是什么呢?
師：原來是塊大石頭。這塊大石頭的.到來，讓原本平靜的田鼠村莊再也不能平靜。
�、诔鍪镜�4～5面：
師：第二天一大早，田鼠們都被嚇了一跳，原來大石頭躺進(jìn)了準(zhǔn)備造游泳池的大洞里。這可怎么辦?
�。ㄓ變合朕k法）
(3)推理故事情節(jié)
�、俪鍪镜�6、8、10、12、14面：
師：這時(shí)候來了幾位特殊的小田鼠，他們是：大力士、科學(xué)家、礦工、魔術(shù)師、發(fā)明家，你認(rèn)為誰最有可能搬走這塊大石頭?為什么?
幼：大力士最有可能，力氣最大。
師：大力士首先登場，他準(zhǔn)備怎么弄走大石頭？誰來模仿一下。
幼：把大石頭推走。
師：大力士使出全身力氣，嘿呦、嘿呦，但是大石頭一動不動。（嘆氣音效）
師：看到大力士失敗了，科學(xué)家說：我有辦法。小朋友們，你們覺得科學(xué)家有什么辦法？
幼兒回答。（真棒，看來你們都是小科學(xué)家）
師：田鼠科學(xué)家找來了一根木棍想要把大石頭翹起來�！翱ú痢卑Γ×恕�
師：接下來輪到誰了？
幼：礦工田鼠。
師：“你們讓讓，你們讓讓，挖石頭我最厲害了�！蔽覀円黄饋韺W(xué)一學(xué)礦工挖石頭的動作。
師：“唉呀，石頭太大了，我那么小實(shí)在挖不動了�！碧锸蟮V工也失敗了，旁邊的田鼠都怎么樣？
幼：很失望。
師：我的魔法一定會成功的。
但是他只是一個(gè)魔術(shù)師，根本不會什么魔法。
師：關(guān)鍵時(shí)刻還得靠我的發(fā)明。小發(fā)明家們，你們覺得什么發(fā)明能夠搬走大石頭？
師：發(fā)明家拿出了熱氣球還是拉不動大石頭。（嘆氣聲）
師：5個(gè)本領(lǐng)很大的田鼠都失敗了，小朋友們你們有什么好辦法嗎？
師：就在大家都沒有辦法的時(shí)候，田鼠寶寶站出來說：“我們大家團(tuán)結(jié)合作，一起努力不就可以了嗎？”于是大家推的推，拉的拉，一起努力搬大石頭。
師：他們成功了嗎?你從哪里看出來的?(觀察討論圖片上田鼠們前后不同的表情)
師：哇！大石頭終于搬走了，我們給田鼠們鼓鼓掌。但是有一個(gè)小田鼠發(fā)現(xiàn)搬起來的不是大石頭，而是......
師：這天晚上，田鼠村莊開了一個(gè)慶祝會，所有的小田鼠都分到了面包，當(dāng)然，還有他們的游泳池。
小結(jié)：《大石頭》的故事講完了，原來一個(gè)人的力量很有限，我們經(jīng)常會碰到一些一個(gè)人做不了或者很難做到的事情，這就需要大家合作，一起來完成。
大班語言教案 2
設(shè)計(jì)思路：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解�！庇變簣@語言教育的目標(biāo)之一是“喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美�！本唧w地說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡短的兒童文學(xué)作品。
兒童散文詩是幼兒園開展文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。在散文詩教學(xué)的組織與指導(dǎo)中，教師能否采用適宜的教學(xué)方法和策略，高效優(yōu)質(zhì)地將散文詩所蘊(yùn)涵的內(nèi)在信息傳遞給幼兒，將直接影響著幼兒對散文詩的理解、體驗(yàn)和感受。
第一環(huán)節(jié)“聊樹”，我先讓孩子們說說自己見過的`樹，并有意識地引導(dǎo)幼兒用常見的形容詞、合理的想象進(jìn)行表達(dá)，讓句子更生動。再用“誰會喜歡樹，為什么？”這個(gè)問題，幫助幼兒理解因果關(guān)系，為之后理解、創(chuàng)編散文詩內(nèi)容做鋪墊。由于這篇散文詩句式上不夠規(guī)則押韻，在內(nèi)容上也不夠簡短，因此我在第二環(huán)節(jié)感受、欣賞散文時(shí)分為片段欣賞、分段理解繼而完整欣賞，讓幼兒的學(xué)習(xí)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中我仍提供柔和的背景音樂，旨在讓幼兒在潛移默化中體驗(yàn)、感受散文詩的意境美。
1、活動重點(diǎn)：在感受、欣賞散文詩的基礎(chǔ)上，學(xué)用散文詩中的句式有序、連貫、清楚地進(jìn)行表達(dá)。（模仿、根據(jù)提示圖創(chuàng)編）
2、活動難點(diǎn)：創(chuàng)編散文詩（憑空創(chuàng)編）
活動目標(biāo)：
1、感受、欣賞散文詩，并嘗試創(chuàng)編。
2、了解樹木的用途與好處，體驗(yàn)樹木與我們生活的密切關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看看、說說幼兒園里的各種樹木、看看樹木的不同葉子
材料準(zhǔn)備：ppt、背景音樂、錄音、圖片、照片
活動過程：
一、聊樹（知道因果關(guān)系，為理解、創(chuàng)編散文詩做鋪墊）
重點(diǎn)提問：
1、你見過什么樹？它是什么樣的？（預(yù)設(shè)圖片：柳樹、楓樹、鐵樹、銀杏樹、椰子樹、桑樹、橘子樹。幼兒說到哪里點(diǎn)哪里）
【回應(yīng)：長長的柳枝像小姑娘的辮子；火紅火紅的楓葉；尖尖的像針一樣的葉子；銀杏樹的葉子像一把扇子；椰子樹像一把又高又大的傘；桑葉是蠶寶寶的食物；橘子樹是一棵會開花結(jié)果的果樹】
2、你喜歡樹嗎？為什么？（幼兒隨意說喜歡的理由）
3、還有誰會喜歡樹？為什么？
小結(jié)：不論是人類還是動物都離不開樹，樹真是大家的好朋友。
二、感受、欣賞散文詩（片段欣賞、分段欣賞、完整欣賞）
1、（出示大圖片）讓我們聽聽散文詩里是怎么說的。
樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會嘰嘰喳喳地叫；樹真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑；樹真好，我家屋子里清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。
重點(diǎn)提問：樹真好，好在哪里？（讓幼兒充分說：①引導(dǎo)幼兒用散文句式回答，有序、連貫、清楚表達(dá)即可，不一定要與原文相同。②幼兒回答可能是這三句內(nèi)容，也有可能已出現(xiàn)創(chuàng)編。）
2、（提供圖片）在后面桌子上有一些圖片，請你們兩個(gè)人選一張，試著模仿散文詩說說看�！皹湔婧�，……”
幼兒說到一張，貼一張（第三列）
3、完整欣賞：讓我們一起來欣賞一下這篇散文詩，聽聽散文詩中是怎么說的（播放ppt）
三、嘗試創(chuàng)編（句式：樹真好，誰喜歡樹，為什么？）
放輕音樂，老師示范說第一句，引導(dǎo)幼兒有感情的用散文句式創(chuàng)編（幼兒一邊說教師一邊貼，并引導(dǎo)其他幼兒一起說）
小結(jié)：原來樹有那么多的好處，我們的生活離不開樹。
活動反思：
在第一個(gè)環(huán)節(jié)聊樹時(shí)，我的ppt中沒有預(yù)設(shè)到所有孩子可能說到的樹，影響了孩子們的關(guān)注點(diǎn)，打亂了孩子們的思路，其實(shí)這里完全可以不使用ppt，而選擇讓孩子們根據(jù)自己積累的經(jīng)驗(yàn)憑空說。
在感受、欣賞散文詩的環(huán)節(jié)中我還可以多讓孩子欣賞幾遍，把這一環(huán)節(jié)放大，并提供一些講述性的提問，如我家屋子里為什么會清清爽爽？天熱了我和我的小貓咪為什么喜歡躺在樹下睡午覺？等等，幫助幼兒理解、豐富記憶散文內(nèi)容。
作為一個(gè)語言活動，我竟可能豐富了孩子們關(guān)于樹的形容詞，及時(shí)幫幼兒提煉語句，使幼兒的表達(dá)更有序、連貫、生動。在散文詩的處理上我們也打破了常規(guī)的學(xué)念散文詩內(nèi)容，而是更尊重幼兒，提供一些圖片、簡筆畫，提示幼兒完整、清晰地表述散文內(nèi)容，并不要求幼兒的回答與散文詩內(nèi)容一模一樣。另外在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我在想假如我不給孩子們提供固定的句式，是不是效果會更好，孩子們會更有話可說。當(dāng)然這對老師的要求也比較高，需要老師及時(shí)幫助幼兒提煉語句、豐富詞匯，讓幼兒的創(chuàng)編更有價(jià)值。
大班語言教案 3
活動目標(biāo)
1、在了解畫面的基礎(chǔ)上，進(jìn)行獨(dú)立閱讀
2、能用連貫的語言來表示對畫面的續(xù)編
3、感受故事中溫馨的意境，體驗(yàn)角色之間互相關(guān)愛之情，懂得分享的道理
活動準(zhǔn)備
掛圖、音帶、故事讀本第人手一冊、頭飾（熊奶奶、夜鶯、螢火蟲）香水一瓶
活動過程
一、預(yù)備活動
1、師幼互相問候，請小朋友面向圓心坐下，教師請幼兒閉上眼睛，并將事先準(zhǔn)備好的香水噴灑在空氣中，請幼兒聽聞聞?wù)f說自己的感覺
2、教師發(fā)書
二、感知活動
1、師幼談話，導(dǎo)入故事
師：小朋友們剛才聞到什么氣味？好聞嗎？
幼兒討論并自由回答
師：今天老師代勞了一種很特別的香水，你們想知道它是什么樣的嗎？
2、教師播放錄音帶，幼兒初步欣賞故事
三、理解體驗(yàn)活動
1、教師出示掛圖，請幼兒觀察并提問：剛才你們在故事里聽到了什么，在掛圖里看到了什么？故事里用到的是什么香水？
幼兒討論回答
2、自主閱讀
在了解畫面的基礎(chǔ)上，幼兒自主閱讀
指導(dǎo)重點(diǎn)：故事里的月光香水是怎么做的？說說熊奶奶為什么給夜鶯，螢火蟲灑香水，后來大家又為什么給熊奶奶灑？
教師收書
3、交流指導(dǎo)
小動物和熊奶奶灑香水前后說了什么？如果我們有好的.東西東西要不要和別人分享呢？
鼓勵幼兒大膽表述自己的想法，豐富故事情節(jié)，讓幼兒懂得分享的道理
4、故事朗讀
�。�1）教師朗讀故事，幼兒小聲跟讀
（2）教師和幼兒帶上頭飾表演故事，引導(dǎo)幼兒加上合適的語言表述故事
四、創(chuàng)造活動
1、以提問的形式引導(dǎo)幼兒續(xù)編
師：小朋友想一想熊奶奶還會把月光香水灑給誰呢？為什么？大家呢？還會把香水灑給誰？
幼兒回答教師記錄
五、結(jié)束活動
交流小結(jié)及整理活動
大班語言教案 4
設(shè)計(jì)思路：落葉是秋天的一大季節(jié)特征，我們班孩子們對于秋天樹葉的基本現(xiàn)象已經(jīng)有了一個(gè)很清楚的概念。但是長期以來我們對于秋天的葉子一直停留在秋葉枯萎會飄落的階段，落葉或多或少總是帶有一些悲傷的意境，而本次活動借助多媒體課件將整個(gè)散文很有童趣、很生動形象地表現(xiàn)出來，讓幼兒理解散文的基礎(chǔ)上，把自己對秋天想法仿編進(jìn)散文。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體教具。
2、自制動物圖片。
活動目標(biāo)：
1、理解散文詩的內(nèi)容，學(xué)說散文中好聽的句子。
2、能根據(jù)散文的內(nèi)容，展開想象，在聽聽，想想，做做的活動中嘗試仿編詩歌。
活動過程：
一、美麗的秋日。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：了解秋天，引發(fā)幼兒對秋天的興趣。）
1、大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？小朋友們，你們知道秋天有哪些美麗的東西呢？
2、在現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)里，樹葉有什么特變化嗎？
小結(jié)：現(xiàn)在秋風(fēng)起了，樹葉上的葉子變黃了，慢慢飄落下來，滿地金黃色的樹葉像一條漂亮的地毯。
3、播放《秋天》，幼兒表演落葉的樣子。
剛剛很多小朋友都說到了落葉，那我們一起來做一做落葉飄落下來的樣子吧。
過渡語：剛才我們和秋葉一起做了游戲，落在地上的樹葉還要和小動物做游戲呢？我們一起來聽一首好聽的散文《樹葉》。
二、理解散文內(nèi)容。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：理解散文內(nèi)容，學(xué)說散文中的話，為之后的仿編打下基礎(chǔ)。）
1、欣賞散文
關(guān)鍵性提問：：你在散文中聽到了誰和小樹葉做游戲？他們把小樹葉當(dāng)什么呢？
�。ǔ鍪居變赫f到內(nèi)容的圖片，讓幼兒能結(jié)合圖片理解故事內(nèi)容）
2、理解故事內(nèi)容
�。�1）理解詞語“渡船“
師：小螞蟻撿起一片小樹葉說了什么？
師：什么是渡船？
小結(jié)：能夠幫助我們過河的船叫渡船。
�。�2）師：小老鼠拿樹葉做了什么？（用散文中好聽的話回答）
(3)師：梅花鹿又拿樹葉做了什么？
小結(jié)：原來樹葉可以有這些不同的作用。
過渡語：小動物們撿樹葉們，撿的真高興，現(xiàn)在我們也來學(xué)學(xué)小動物撿樹葉吧。
6、表演散文內(nèi)容
1、個(gè)別幼兒表演
師：有誰愿意做小螞蟻，小老鼠，小刺猬，梅花鹿。我們先請四位小朋友來表演。
2、分角色表演
師：請?jiān)敢獗硌菪∥浵伒男∨笥颜驹谛∥浵伾砗�，小老鼠的站到小老鼠身后，小刺猬的站到小刺猬身后，梅花鹿的站到梅花鹿身后�?/p>
過渡語：剛才小朋友表演的.真棒，我們來想想還有什么小動物會出來撿樹葉？
三、仿編散文
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：幼兒通過自己對秋天的觀察，把自己看到秋天的景色仿編進(jìn)兒歌，達(dá)到活動目標(biāo)2）
1、自已動手操作
師：現(xiàn)在在你們的身后的桌子上，田老師提供了幾種小動物，請你們幫忙把這些小動物編進(jìn)好聽的散文中。
提示：應(yīng)該先貼小動物，然后貼樹葉，最后把樹葉做的東西貼好。
2、分享自己編的散文
師：現(xiàn)在田老師請小朋友把自己編的散文上來說給我聽。
3、師：除了這些小動物，還有誰會來撿樹葉？
關(guān)鍵性提問：小動物會把樹葉當(dāng)做什么？（教師隨機(jī)總結(jié)幼兒的回答）
師：請你們下次把這些小動物繼續(xù)編到散文中。
大班語言教案 5
活動目標(biāo)：
1.通過賞讀安東尼布朗的繪本《我喜歡書》，初步了解書的種類，萌發(fā)喜歡書籍的情感。
2.在感受作品的基礎(chǔ)上，嘗試簡單表述自己喜歡的書籍類型。
3.萌發(fā)對閱讀書籍的興趣。
4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情
5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
活動重難點(diǎn)：
通過閱讀繪本，初步了解書的種類并萌發(fā)對書籍的喜愛。
活動準(zhǔn)備：
繪本《我喜歡書》ppt，猩猩頭飾
活動過程：
一.情境導(dǎo)入
1.師：小朋友們，今天老師給你們帶來了以為新朋友，瞧瞧他是誰呢?
教師用猩猩頭飾擋住自己的臉，以猩猩的身份與幼兒打招呼。
2.師：你們好!你們猜猜我的愛好是什么?
教師出示繪本封面圖片，引導(dǎo)幼兒觀察封面中猩猩正在干什么，從而知道喜歡看書。
二.引發(fā)興趣，開啟故事1.師：你們猜一猜，猩猩會喜歡什么樣的書?
請幼兒舉手回答，自由發(fā)表意見2.師：讓我們跟著小猩猩，看看他究竟喜歡什么樣的書呢吧三.分解閱讀繪本，初步了解書的種類按順序出示ppt圖片，引導(dǎo)幼兒觀察猩猩的穿著，表情，神態(tài)，圖畫中的細(xì)節(jié)，讓幼兒通過圖片知道猩猩分別喜歡什么樣的書，從而了解書的種類。
1.播放圖片"好笑的書"師：猩猩穿的是什么樣的衣服?。你發(fā)現(xiàn)了什么?
請幼兒舉手回答，引導(dǎo)幼兒知道是好笑的書師：猩猩穿的是小丑的衣服，他的表情是笑著的，原來呀猩猩喜歡好笑的.書。
接下來的圖片介紹都是按照此方法介紹，后面教師不用介紹，幼兒就能通過圖片猜出是什么樣的書。
總結(jié)：看來猩猩真的喜歡各種各樣的書。出示最后一張圖片，猩猩真的很喜歡書。
四.完整閱讀繪本，鞏固了解書的種類，體驗(yàn)閱讀的樂趣師：接下來讓我們一起完整的閱讀這個(gè)繪本故事教師完整的閱讀一遍2.師生討論，進(jìn)一步理解書籍的分類師：讀完了這本書，不僅知道猩猩喜歡什么樣的書，還知道了書原來有這么多的種類，增長不少知識呢，說說你都喜歡怎樣的書吧教師引導(dǎo)幼兒大膽表述自己喜歡的書的類型3.了解書名與作者，幫助幼兒積累看書經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)對書本的興趣師:現(xiàn)在你們知道這本書的名字叫什么了嗎?除了名字，你還看到了什么?
再次出示封面圖片，引導(dǎo)幼兒觀察師：原來輸?shù)姆饷嫔线�告訴我們這本書的作者是安東尼布朗，他是英國非常有名的兒童作家。我們以后看書的時(shí)候呢，不僅要看書的內(nèi)容，還要知道書的作者。
五.聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，我喜歡的書1.你們喜歡看書嗎?你們都看過什么書?你覺得看書能給你帶來什么好處?
請幼兒思考，然后舉手回答，教師引導(dǎo)師：看書可以增長我們的知識，我們能從書中學(xué)到很多東西，喜歡看看書，多看書的人呢，也會讓人尊敬讓人敬佩。所以我們要多看書，和書做好朋友。
活動反思：
本次活動旨在讓幼兒發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識到自己的長處，能大膽的說出：“我喜歡我自己”，讓幼兒感受自己的獨(dú)特性。在設(shè)計(jì)此活動時(shí)，我考慮到這是個(gè)偏重語言領(lǐng)域的活動，于是我把幼兒的“注意聽”與作為這次活動的重點(diǎn)，力爭在問題的設(shè)計(jì)和提出上具有啟發(fā)性，激發(fā)幼兒在別人面前表現(xiàn)自己的欲望。同時(shí)，注重了語言、藝術(shù)與健康不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合。
大班語言教案 6
活動目標(biāo)：
1、欣賞畫面，理解畫面的年代、特點(diǎn)，感知古詩的內(nèi)容。
2、欣賞、跟讀古詩，感受古詩的韻律。
3、認(rèn)讀生字：“行、停、車”
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動準(zhǔn)備：
1、大字卡、大范例、磁帶錄音機(jī)。
2、幼兒用書人手一冊
活動過程：
一、欣賞畫面
1、畫面上有什么？
2、畫面上的人穿的衣服和我們有什么不同？這個(gè)古代人站在什
么地方。
3、詩人的旁邊有什么？猜猜他為什么停下來，是什么吸引他下車?
(認(rèn)讀生字：停、車)
4、你們知道古人是怎樣稱紅葉的嗎？什么季節(jié)會出現(xiàn)漫山的紅葉？
二、欣賞詩歌
1、你們想知道詩人望著山上的紅葉想什么，詩人怎樣形容這座山嗎？聽聽錄音你們就會知道了。
2、播放錄音。剛才小朋友聽到的就是詩人看到漫山紅葉后寫下的一首詩，古詩的名字叫《山行》，（認(rèn)讀生字：行）你們知道山行是什么意思嗎》
3、再次欣賞詩歌，提問：
哪一句是寫山上的小路的'？古代人說露怎么說？說說這是一條怎么樣的小徑？
哪一句是寫山上的人家的？山的什么地方有人家？
哪一句形容紅葉？我們一起來說說。4、發(fā)放幼兒用書，請幼兒邊指字邊欣賞古詩。
三、跟讀古詩
1、放錄音，集體跟讀古詩，教師觀察幼兒的閱讀狀態(tài)，看幼兒是否用目光隨著錄音在指相應(yīng)的詩句。
2、古詩中的哪個(gè)句子不明白。
3、你覺得哪一句很好聽？請你模仿讀一下。
四、朗誦古詩
1、集體朗讀古詩，提醒幼兒注意模仿錄音。
2、收書。
3、請個(gè)別幼兒上前表演朗誦詩歌。
五、游戲:：摘紅葉
將字卡貼在紅葉的正面，紅葉背面朝上貼在黑板上，請個(gè)別幼兒上前摘下紅葉，并告訴大家自己摘到得是×字紅葉。
大班語言教案 7
活動目標(biāo)：
學(xué)會g聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
拼音、生字卡片。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀6個(gè)單韻母卡片。
2、接順序讀讀8個(gè)聲母卡片。
二、學(xué)習(xí)"g、k、h"的音形及書寫
(一)學(xué)習(xí)聲母"g"
1、學(xué)習(xí)"g"的.音：
�、懦鍪�"g"圖，提問：圖上畫的是什么?
�、平柚澴拥�"鴿"的音學(xué)習(xí)"g"的音，讀的時(shí)候注意讀得輕短些。
⑶教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。
�、葘W(xué)生隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試。
�、砷_火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。
2、學(xué)習(xí)"g"的形：
⑴仔細(xì)觀察圖怎樣記憶"g"的形?
�、凭幱洃浶焊瑁�9字加彎g、g、g。
3、書寫字母"g"：
�、耪J(rèn)識基本筆畫"豎左彎"。
⑵觀察書中"g"的筆順和占格位置，請同學(xué)說一說。
�、墙處煼秾�"g"：第一筆是什么?點(diǎn)什么格?教師寫;第二筆是什么?;占什么格?教師寫;注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫彎，一定不要挨著第四條線。
�、葘W(xué)生書寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法，對姿勢合格的學(xué)生發(fā)合格小獎票。
反思
這節(jié)課我們又認(rèn)識了1個(gè)聲母朋友，幼兒十分認(rèn)真，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好!特別值得表揚(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好!
大班語言教案 8
活動目標(biāo)：
1、初步理解“走來走去”、“游來游去”等疊詞的含義。
2、能用“xx喜歡在xxx來x去”恰當(dāng)表述某一小動物的生活習(xí)性。
3、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動重點(diǎn)：
用“xx喜歡在xxx來x去”恰當(dāng)表述某一小動物的生活習(xí)性。
活動難點(diǎn)：
理解“走來走去”、“游來游去”等疊詞的含義。
活動準(zhǔn)備：
大書、小書、一些小動物及這些動物生活環(huán)境的圖片。
活動過程：
一、先請幼兒把一些小動物及這些動物生活環(huán)境的圖片配對，并邊說邊表演一下這些動物是怎么運(yùn)動的，然后出示大書，指讀書名，指出這本書也是介紹小動物運(yùn)動特點(diǎn)和生活習(xí)性的。
二、出示大書，逐頁閱讀：
1、第1—4頁（遮住文字）：每頁先請幼兒講講這一小動物喜歡生活在哪里、是怎么運(yùn)動的，接著指讀下面的文字，請幼兒根據(jù)文字進(jìn)行表演。教師可結(jié)合圖畫分析、肢體表演等多種方法引導(dǎo)幼兒理解疊詞的含義。例如，請幼兒上前邊用手指著圖畫邊闡釋“爬來爬去的意思就是一會兒爬到泥地這邊，一會兒爬到那邊，來回爬……”。還可請一些幼兒上前表演一個(gè)疊詞，大家評說表演的對不對，還可以請幼兒說說還有哪些小動物會爬來爬去并表演一下。
2、第5—8頁（每頁“xx喜歡”后面的文字遮住，圖畫遮�。合戎缸x“xx喜歡”，請幼兒邊說邊表演這種小動物喜歡在哪里干什么，接著指讀后面的文字，請幼兒用動作演示一個(gè)這句話�？烧埲舾捎變荷锨肮餐硌菀粋�(gè)疊詞，評說一下大家表演的對不對、準(zhǔn)確嗎？誰表演的最好等等，還可請幼兒說說還有哪些小動物會x來x去，并表演一下。最后展示圖畫，請幼兒觀察圖畫，看看說說圖畫是怎樣表現(xiàn)這些小動物x來x去的。
3、9頁：直接指讀文字，請幼兒看圖猜猜說說這本書是哪本書，激發(fā)幼兒愛閱讀的情感。
4、出示大書，教師先完整示范指讀一遍，然后請幼兒跟讀幾遍。
三、拓展經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行表演。
1、總結(jié)分享，留出一些關(guān)鍵詞語（各頁中的.疊詞）讓幼兒參與講述（邊講邊逐頁展示大書）：今天，我們讀的這本書名叫《我喜歡》。書中的白云生活在？它喜歡在藍(lán)天上飄來飄去，青蛙生活在……？它喜歡在荷葉間跳來跳去……
2、老師負(fù)責(zé)指讀大書，幼兒以組為單位輪流上前進(jìn)行表演，每組八人每人各表演一頁（1—8頁），其他幼兒評評說說每組誰表演的最好，同一頁內(nèi)容哪個(gè)組表演的最好，為什么？
3、集體逐頁翻閱小書，每翻一頁，先請幼兒說說還有哪些小動物會x來x去，喜歡在哪里x來x去，并上前邊用書中的句子“xx喜歡在xxx來x去”邊說邊表演，然后請幼兒模仿讀本。
活動反思：
活動過程中，注意用教師的語言和眼神與孩子進(jìn)行交流，為幼兒積極創(chuàng)設(shè)一種積極、主動的活動氛圍，充分調(diào)動了幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲望。注重幼兒個(gè)別差異，采取重點(diǎn)幫助、重點(diǎn)引導(dǎo)的形式，充分肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，使其能自我欣賞，產(chǎn)生積極情緒，從而自信起來。讓幼兒真切地感受到自己的獨(dú)特性。引導(dǎo)孩子在生活中體驗(yàn)成功的快樂、發(fā)現(xiàn)別人的長處，并學(xué)會贊美、幫助別人。
大班語言教案 9
目的：
1.激發(fā)幼兒對體育游戲中創(chuàng)造活動的興趣，同時(shí)培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的意志品質(zhì)。
2.通過玩耍紙棒，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性與靈活性，提高身體的.平衡能力。
3.促進(jìn)幼兒在游戲活動中不斷豐富經(jīng)驗(yàn)，感受成功與合作的快樂。
準(zhǔn)備：
報(bào)紙棒若干、場地布置。
過程：
一.熱身活動。
1.幼兒立的活動。(一名幼兒帶領(lǐng)家繞場地跑)
2..教師帶領(lǐng)幼兒一同活動(聽信號變換跑、跳躍、下蹲、劃船)。
場地布置
二.游戲活動：
引語：“我們是花果山的美猴王，今天一起出來操練�！�
1.教師運(yùn)用紙棒的引導(dǎo)活動：(投擲)
2.幼兒們以小組為單位進(jìn)行自由的創(chuàng)編活動。教師巡回觀察，適時(shí)的介入助。
3.小組創(chuàng)編活動展示。
4.真假小猴王：幼兒分為兩隊(duì)，手持“金箍棒”，背靠背站好。聽到信號后，一隊(duì)跑，另一隊(duì)轉(zhuǎn)身追，并用“金箍棒”拍假小猴王。(拍擊臀部)
重復(fù)游戲。
三.游戲評價(jià)：
1.對幼兒們的活動表現(xiàn)進(jìn)行表揚(yáng)，特別是有進(jìn)步、有創(chuàng)意的。
2.對游戲中自我保護(hù)進(jìn)行分析。
3.鼓勵幼兒在下次的活動中有更出色表現(xiàn)。
大班語言教案 10
活動目標(biāo)：
1、欣賞故事，感受魯班善于觀察、愛動腦筋、敢于嘗試的人物形象特征。
2、產(chǎn)生向魯班學(xué)習(xí)的愿望，懂得從小就要會發(fā)現(xiàn)問題，多動腦筋，多想、多問、多做，才能變得聰明。
3、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
1、《幼兒畫冊》，配套圖片。
2、小鋸子一把。
3、收集魯班圖畫書供幼兒閱讀。
活動過程：
1、《魯班造鋸》的故事：
�。�1）出示鋸子，提問：你見過這種工具嗎？它有什么用？
�。�2）老師講述故事。
�。�3）引導(dǎo)幼兒思考：魯班怎么會想到把鋸子做成這種摸樣的？
2、《魯班造傘》的故事：
（1）謎語：遠(yuǎn)看像座亭，近看沒有窗，上邊直流水，下邊有人行。
�。�2）老師講述《魯班造傘》的.故事：我國第第一把傘是誰發(fā)明的？
�。�3）看圖講述：沒有傘，下雨時(shí)人們出門時(shí)會怎樣？魯班看見孩子們頭上頂著荷葉，想到了什么？回家做了什么？人們夸獎魯班，魯班滿意嗎？他又是怎樣做的？最后，魯班造出了怎樣的傘？
聽了兩個(gè)故事，你覺得魯班是一個(gè)怎樣的人？
3、簡單介紹魯班及其他發(fā)明。
4、激勵幼兒要像魯班學(xué)習(xí)，從小愛動腦筋，多發(fā)性問題，提出問題，還要多動手做做、試試。
小百科：魯班，姬姓，公輸氏，名般。又稱公輸子、公輸盤、班輸、魯般。春秋時(shí)期魯國人。
大班語言教案 11
活動過程：
一、 整體觀察圖片，感知講述對象。
教師：
“請小朋友仔細(xì)看看這四幅畫面，上面都有誰？”
“它們在干什么？”
出示圖片，請幼兒觀察四幅畫面。分別請幾個(gè)幼兒說一說圖片中的人物。
二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵大膽講述
教師：
“你能根據(jù)畫面講出一個(gè)故事來嗎？”
將幼兒分為4-5人一組，互相講述故事。教師注意傾聽幼兒的講述，掌握不同講述水平（能夠完整講出故事；能夠講出人物的表情、心理；只能講出故事的主要情節(jié)；不能講出故事的內(nèi)容。）
三、體驗(yàn)角色心理，引用新的經(jīng)驗(yàn)講述
啟發(fā)性提問，引導(dǎo)幼兒通過觀察畫面，了解角色心理，體驗(yàn)人物情感。
第一幅：小松鼠蕩秋千時(shí)表情是什么樣的？說明小松鼠心理怎樣？
第二幅：小黑熊趕走了松鼠，自己玩起秋千，小松鼠心理會怎樣？
第四幅：黑熊受傷后，心理會怎樣想？
教師：
“我們再來講這個(gè)故事，把黑熊和松鼠的心情講出來，看誰講的最好聽？”
請幼兒在集體面前講述，教師引導(dǎo)其他幼兒注意傾聽，學(xué)習(xí)講的好的語句。
四、在討論中遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)：
教師：
“我們?yōu)楣适缕饌�(gè)名字吧！”
“黑熊的做法好不好？”
“為什么不好？”
“如果你看見別人蕩秋千，你會怎樣做？”
活動評價(jià)：
從幼兒的講述中判斷幼兒是否能夠語言完整的大膽講述，并且觀察講述出角色的情感反應(yīng)。
活動延伸與擴(kuò)展：
將圖片布置在語言區(qū)中，鼓勵幼兒繼續(xù)講述和續(xù)編故事。
活動目標(biāo)/關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)：
1、 能夠積極主動、聲音洪亮的講述新年中自己的快樂經(jīng)歷。
2、 會用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的情感，表述連貫完整。
2、注意傾聽同伴的談話，理解并歸納他人講話的主要內(nèi)容。
活動材料/相關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
活動前用剪紙等幼兒作品裝飾出一個(gè)墻飾——快樂新年，里面可以由教師帶幼兒記錄下新年活動計(jì)劃。
活動準(zhǔn)備：
1、預(yù)先請幼兒考慮新年里想做的一件事情，并記住自己在新年中的快樂活動。
2、請幼兒將新年中的活動照片、繪畫手工等貼在“快樂新年”墻飾上，有紀(jì)念實(shí)物的展在班內(nèi)“快樂新年”展臺上，收集幼兒新年活動錄象片。
活動過程：
一、集體演唱歌曲《新年好》，播放幼兒的新年活動錄象片段，調(diào)動幼兒對新年活動的講述興趣。
二、幼兒4-5人一組，講述自己在新年中的快樂經(jīng)歷，教師觀察幼兒講述的主動性和交流的規(guī)則，了解幼兒講述的內(nèi)容和水平。
三、輪流講述，請幼兒到集體面前結(jié)合自己的繪畫、手工、照片和實(shí)
物講述他們的快樂經(jīng)歷，教師引導(dǎo)幼兒連貫完整的講述，并適時(shí)總結(jié)歸納同伴的講話內(nèi)容。
如“×××最高興的是到×××地方玩，看到了----”
“×××很快樂，因?yàn)樾履晁玫搅艘环荻Y物�！�-----
四、暢想新年里自己要做的事情。
教師：
“新年里我們都張大一歲了，說說你們最想做的'事情是什么？”
教師小結(jié)：祝愿大家在新年里都有新的收獲和快樂。
相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：
1、社會：感受節(jié)日氣氛，與同伴分享快樂。
2、科學(xué)：了解新年——元旦的涵義。
活動評價(jià)：
在活動中幼兒對新年快樂的經(jīng)歷的講述是否清楚、連貫、完整，與他人交流能否遵守交談規(guī)則。
活動延伸與擴(kuò)展：
1、在“快樂新年”墻飾的基礎(chǔ)上，布置“新年的愿望”墻飾，鼓勵幼兒將新的一年里最想做的事情用不同的方式表達(dá)出來，可以繪畫，可以請老師用文字記錄，展示出來。
2、利用環(huán)節(jié)過的繼續(xù)播放幼兒新年活動錄象，并請幼兒結(jié)合錄象向同伴介紹自己快樂的經(jīng)歷。
大班語言教案 12
一、活動背景：
幼兒最喜歡看圖書，聽故事，故事啟迪幼兒的智慧�！缎⌒茏∩蕉础肥且黄獢M人化故事。小熊為了留住美麗的樹林，情愿住在山洞里，這種美好的情感為幼兒共識。
如今全球資源日益減少，環(huán)境保護(hù)刻不容緩，為讓幼兒從小樹立環(huán)保意識，熱愛我們的`地球，我選擇了這個(gè)故事，又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力，對漢字的敏感度較高，故設(shè)計(jì)了本活動。
二、活動目標(biāo)：
1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生保護(hù)大自然的情感。
2、能將口頭語言與書面語言對應(yīng)起來，嘗試閱讀故事全文。
三、活動準(zhǔn)備：圖書一本、童話內(nèi)容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)
四、活動過程：
一、出示巨型圖書，引發(fā)幼兒閱讀興趣
師：今天老師帶來了一本書，看看這本書和你們平時(shí)看的書有什么不一樣？
幼：這本書很大；這本書是老師自己做的；
師：這是一本老師自己做的巨型圖書，書的名字叫什么？（引導(dǎo)幼兒觀察封面）
幼：小熊住山洞
師：你們想知道這本書里講了些什么嗎？我們一起來看。
二、集體看圖書，理解內(nèi)容
師：第一頁上告訴了你小熊一家住在什么地方？（出示字卡：住、山洞）
師：如果你一直住在山洞里，你會覺得怎么樣？
大班語言教案 13
設(shè)計(jì)意圖：
大班幼兒各方面能力逐步提高，尤其是語言表達(dá)能力、思維能力及想象力在迅速發(fā)展。他們好奇、好問、好動，常用自己獨(dú)特的，異于成人的眼光來認(rèn)識周圍的事物乃至整個(gè)世界，因此我們要支持啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，營造積極的環(huán)境氛圍，激發(fā)他們的思維及想象力，而“相反日”這個(gè)活動幽默有趣符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。使幼兒能夠在在輕松愉快的游戲中，體會說相反的話做相反事的樂趣，并潛移默化的培養(yǎng)了幼兒積極的思維能力、想象力及語言表達(dá)能力。
活動目標(biāo)：
1.愿意積極參與游戲活動。
2.發(fā)展思維力、創(chuàng)造力、語言組織能力。
3.體驗(yàn)說顛倒的話，做相反的事的感覺。
活動重點(diǎn)：
積極參與游戲活動，會說顛倒的話，做相反的事。
活動難點(diǎn)：
發(fā)展思維力、創(chuàng)造力、語言組織能力。
活動準(zhǔn)備：
1.相反國國王裝扮；
2.“反著說’字條及相反圖卡若干;
3.ppt“相反國”
活動過程：
一、聽口令做動作，來組織幼兒，集中幼兒的注意力。
二、老師扮演相反國國王出現(xiàn)，激發(fā)幼兒活動興趣。
1.國王自我介紹，讓幼兒了解“相反國”的特點(diǎn)，并體會說相反話的感覺。
2.引出今天是相反日，邀請小朋友到相反國去參觀。
三、到相反國參觀前的過關(guān)游戲。
第一關(guān)：反著說（老師說一句話，幼兒顛倒過來說）
第二關(guān)：反著做（聽口令做相反的動作）
第三關(guān)：相反詞游戲（相反詞圖卡配對）
四、進(jìn)入"相反國”(PPT)請幼兒仔細(xì)觀察相反國中的有趣現(xiàn)象，并用完整的語言表達(dá)出來。
1.ppt圖片“鳥兒水中游，魚兒天上飛”
2.ppt圖片“滿天月亮，一顆星”
3.ppt圖片“螞蟻要比大象大”
4.ppt圖片“蘿卜長在大樹上，蘋果長在泥土中”
5.ppt圖片“小小老鼠抓大貓”
6.啟發(fā)幼兒大膽想象，積極討論還有哪些有趣的相反事。
五、分享歌曲“顛倒歌”活動結(jié)束。
活動反思：
《相反日》這一內(nèi)容選自主題活動“相反國”，主要使幼兒在活動中通過一系列游戲來體驗(yàn)反著說話、反著做事的樂趣，并充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力、語言組織能力來獲得相反的`概念，讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現(xiàn)象。
本次活動我的準(zhǔn)備工作充分，制作了豐富的教學(xué)具及形象直觀的“ppt”圖片，活動中師生有效的使用了制作的教學(xué)具，使其發(fā)揮了實(shí)效性。
活動過程我以扮演“相反國國王”為主線，一步步引導(dǎo)孩子從易到難，通過游戲的形式練習(xí)“反著說、反著做、相反詞配對”，游戲過關(guān)后來到“相反國”，再讓幼兒仔細(xì)觀察其中的有趣現(xiàn)象，并用完整的語言表達(dá)出來，組織、創(chuàng)造出一首有趣的詩歌。整個(gè)過程中，環(huán)節(jié)清晰緊湊，設(shè)置的情景能使孩子自主積極的參與活動，整個(gè)活動氛圍輕松愉悅，師幼互動良好，突破了活動的重難點(diǎn)。
通過本次教學(xué)活動的實(shí)踐，我覺得還存在以下問題：
1.教學(xué)活動中沒有留給孩子充足的時(shí)間，讓他們觀察圖片，自由討論創(chuàng)作詩歌。今后應(yīng)該給孩子足夠的時(shí)間自由討論，交流，最后再讓孩子合作創(chuàng)作。孩子們的想象非常豐富，討論、交流、合作會給孩子們帶來更多的靈感，也為能力弱的孩子帶來幫助。
2.最后一個(gè)環(huán)節(jié)“分享歌曲”顯得多余，沒有起到教學(xué)價(jià)值，對目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也未發(fā)揮其作用。今后在活動設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)保證每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的有效性，使每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。
3.本次活動的目標(biāo)沒有較強(qiáng)的針對性，顯得有些空洞。今后應(yīng)認(rèn)真分析教材，依據(jù)所帶班幼兒的實(shí)際來制定適宜的目標(biāo)。
總之，在今后的教學(xué)活動中，我要做到多總結(jié)、多反思、多創(chuàng)新，呈現(xiàn)更好的教學(xué)活動。
大班語言教案 14
【活動目標(biāo)】
1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，理解詞：孤孤單單。
2、通過兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。
【活動準(zhǔn)備】
1、課件-照片：一條魚，兩條魚，許多魚。
2、課件-音樂《How lucky I am!(我多幸運(yùn))》
【活動過程】
一、導(dǎo)入。
猜謎語，引起幼兒興趣。
凸眼睛，闊嘴巴，尾馬要比身體大，碧綠水草襯著它，好象一朵大紅花(金魚)
二、展開。
1、課件聲音：嘆氣。
你們聽到了什么?(嘆氣聲)，知道是誰在嘆氣嗎?
2、課件-照片：金魚。
(1)噢!原來是金魚呀，它為什么嘆氣呢?(引導(dǎo)幼兒說出，一條小魚孤孤單單)
教師：一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁。
(2)你想幫助小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?(引導(dǎo)幼兒說出，找些好伙伴)課件-照片：兩條金魚。
我們幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚了?它們會怎樣呢?(教師動作：搖尾，點(diǎn)頭)
教師：兩條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
3、我們再幫小魚找朋友好嗎?課件——照片：許多小金魚。
(1)又來了幾條小金魚呀?(許多)
(2)許多小金魚在一起會怎樣呢?(豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂)
教師：許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。
4、欣賞兒歌《小金魚》。
現(xiàn)在，我們來聽一首《小金魚》的兒歌好嗎?
教師完整朗誦一遍。你聽到兒歌里說了些什么呀?引導(dǎo)幼兒跟隨老師學(xué)接兒歌下半句。
一條小魚水里游…(孤孤單單在發(fā)愁，)
兩條小魚水里游…(搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，)
許多小魚水里游…(快快樂樂做朋友。)
5、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
我們一起來朗誦一遍這首好聽的.兒歌，好嗎?(教師可演示課件，配合幼兒朗誦)
【活動結(jié)束】
請幼兒扮演小金魚，伴隨音樂《How lucky I am!(我多幸運(yùn))》表演，自然結(jié)束。
附兒歌：小金魚
一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁，
兩條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，
許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。
大班語言教案 15
教學(xué)目標(biāo)：
1、幼兒能夠積極參與將兒歌內(nèi)容創(chuàng)編成小故事，并懂得小朋友之間要互相謙讓、學(xué)會關(guān)心他人。
2、幼兒能夠根據(jù)自己的理解為故事續(xù)編結(jié)尾。
3、幼兒可根據(jù)故事內(nèi)容為故事請名字。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
教學(xué)重難點(diǎn)：
幼兒結(jié)合兒歌內(nèi)容大膽的想象將其創(chuàng)編成故事。
續(xù)編故事結(jié)尾。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、小兔子手偶、螃蟹頭飾若干、幕布一個(gè)。
教學(xué)過程：
1、活動導(dǎo)入：配班教師運(yùn)用小兔子手偶在幕布后為幼兒表演，激發(fā)幼兒的興趣。
2、主班教師與幼兒參與"小兔子的活動"，從而進(jìn)行猜謎游戲引出本次課題--螃蟹。
3、討論分析：幫助幼兒了解螃蟹的特征。
提問：
（1）"螃蟹是什么樣子，它有幾條腿？"
（2）"螃蟹走路是什么樣子的？"
4、教師朗誦兒歌內(nèi)容，請幼兒仔細(xì)傾聽兒歌。
5、幼兒運(yùn)用自己的語言將兒歌創(chuàng)編成故事，從中懂得小朋友之間要互相謙讓并學(xué)會關(guān)心他人。
6、續(xù)編部分：
�。�1）觀看多媒體圖片，當(dāng)爸爸、媽媽、叔叔、娃娃在一起出現(xiàn)時(shí)，圖片停止，引導(dǎo)幼兒針對后面的內(nèi)容進(jìn)行續(xù)編。（提問："在這時(shí)，爸爸、媽媽、叔叔、娃娃會想到什 么？"引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生動的語言進(jìn)行講述）
7、情景表演：出示道具--頭飾，教師針對小朋友創(chuàng)編的故事引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演。
�。�1）觀看圖片后半部分，（提問："當(dāng)小螃蟹發(fā)生不愉快時(shí)，它們之后會怎樣做的？"引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。）
�。�2）將幼兒進(jìn)行分組，教師給予引導(dǎo)。
�。�3）請小組代表進(jìn)行故事講述，引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽。
8、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒為自己喜歡的.故事起名字。
9、聽輕音樂，引導(dǎo)幼兒分組排隊(duì)，比一比哪組小朋友最棒。
教學(xué)反思：
我發(fā)現(xiàn)幼兒對講故事很感興趣，為滿足幼兒的意愿，我們在班級進(jìn)行了本次課程，本次課程是由一首兒歌展開的，在了解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓幼兒展開想象進(jìn)行對內(nèi)容的創(chuàng)編及結(jié)尾的續(xù)編。
課上每位幼兒積極主動，積極回答老師提出的問題，班級教師配合默契。課程初期，教師運(yùn)用小兔子手偶與幼兒互動，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，運(yùn)用猜謎游戲，引出本課的主題。通過描述，讓幼兒進(jìn)一步了解螃蟹的特征，而這些都是為了續(xù)編和創(chuàng)編奠定了良好的基礎(chǔ)。在續(xù)編故事過程中，幼兒展開想象，運(yùn)用自己的語言為簡單的兒歌增添豐富的內(nèi)容，例如："調(diào)皮的螃蟹要回媽家；這是一個(gè)幸福的家庭······" 將簡單的兒歌變得生動、活潑。為小朋友們接下來的表演提供了良好的素材，孩子們在臺上大膽的表演贏得了臺下小觀眾的陣陣掌聲，就連不愛回答問題的小朋友這次都勇敢的站在臺前為大家進(jìn)行表演。在編故事結(jié)尾時(shí)孩子們創(chuàng)意更是豐富多彩，有說："可愛的小螃蟹排成隊(duì)一個(gè)挨著一個(gè)走。"還有的說："小螃蟹摔倒時(shí)，爸爸媽媽把它扶起來，它們不怕困難繼續(xù)向前走······"各式各樣的答案。
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