小學一年級語文上冊《ie üe er》教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的小學一年級語文上冊《ie üe er》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學一年級語文上冊《ie üe er》教案1

　　教學目標：

　　1.學會復韻母ie、üe和特殊韻母er及其四聲，讀準音、認清形、正確書寫。學會整體認讀音節(jié)ye、yue。能正確拼讀聲母與復韻母ie、üe組成的音節(jié)。

　　2.認識“雪、兒”2個生字，學會兒歌。

　　教學重點：

　　學會讀寫復韻母ie、üe及其與聲母組成的音節(jié)。

　　學前準備：

　　1.制作拼音卡片。（師生）

　　2.制作多媒體課件。（教師）

　　教學過程：

　　一、復習導入，引出課題。（用時：5分鐘）

　　1.（出示：ui、ou、ɑi、ei、ɑo、iu、ie、üe、er）你都認識它們嗎？

　　2.引導學生復習。

　　3.板書課題：ie üe er。

　　二、學習ie üe er。（用時：10分鐘）

　　1.引導學生學習er的音和形。

　�。�1）課件出示第3幅插圖，引導學生試讀。

　�。�2）教師范讀，指名讀。

　　（3）小結：er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團結，只能自己獨立成音節(jié)了。

　�。�4）板書：ēr ér ěr èr，引導學生試讀。

　�。�5）引導學生開火車讀、齊讀。

　　2.引導學生用同樣的方法學習ie、üe。

　　三、學習整體認讀音節(jié)ye和yue，拼讀音節(jié)。（用時：15分鐘）

　　1.板書：ye、yue。引導學生比較韻母ie、üe與整體認讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？

　　2.啟發(fā)思考：音節(jié)yue中“ü”的小點為什么沒有了呢？引導學生復習兩點省略規(guī)則。提醒學生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。

　　3.引導學生運用多種形式讀準韻母ie、üe和整體認讀音節(jié)ye、yue。

　　4.出示n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié)。強調(diào)j、q、x與üe相拼時ü上兩點省略規(guī)則。

　　5.引導齊讀。

　　四、學習句子。（用時：5分鐘）

　　1.課件出示插圖，指導學生看圖：小朋友們都在干什么呢？

　　2.課件出示帶拼音的句子，引導學生試著讀一讀。

　　3.引導同桌互讀、互評。

　　4.指名讀。

　　5.組織全班齊讀。

　　五、朗讀兒歌。（用時：5分鐘）

　　1.課件出示圖片，播放兒歌《月兒彎彎》的朗讀錄音。

　　2.引導學生拼讀兒歌。

　�。�1）指名讀紅色音節(jié)。

　�。�2）引導同桌互讀兒歌。

　�。�3）教師指導讀。（提醒學生注意：“兒”在詞語的前面讀第二聲，在詞語或句子的末尾讀輕聲。）

　�。�4）引導學生自由讀兒歌，圈出生字。

　　3.指導識字。

　　（1）引導學生自己認讀生字。

　　反思一

　　漢語拼音是學習普通話的重要保證。針對一年級學生的年齡特點，我力求做到漢語拼音的教學具有趣味性，富有童趣。因此，在本課教學中，我創(chuàng)設了一個富有童趣的教學情境，創(chuàng)造了一個拼音王國，激起學生學習漢語拼音的興趣。在學生欣賞圖片的過程中，將學生帶進了一個富有幻想的學習情境。讓學生在嘗試中繞有興致地拼讀ieüeer的音節(jié)。

　　復韻母ieüeer的教學我把讀音作為重點和難點，注意提示發(fā)音要發(fā)i或者ü，緊接著發(fā)e。在整體認讀音節(jié)的教學我與復韻母ieüe的教學結合進行，區(qū)別比較。ie和ye讀音相同，ie是韻母e前事小i；ye是整體認讀音節(jié)，e前邊是y。yue和üe的讀音相同。er的發(fā)音我借助了手勢幫助發(fā)音。

　　練習拼音時，要做到從易到難，先學習nl與復韻母ue的發(fā)音，要區(qū)分好鼻音n和邊音l，采用拓展練習與ie的拼寫。再學習jqx與ue相拼的音節(jié)，要鼓勵學生大膽實踐，發(fā)現(xiàn)拼讀規(guī)律。結合兒歌,并拓展了dtnl與ie的拼讀。

　　識字教學我結合了語言環(huán)境隨句子、兒歌進行，并盡可能與熟悉的字連成詞，通過讀詞語來加深記憶。

　　在教學上，我也強調(diào)孩子是學習的主人，是課堂是主人，所以，我還是安排了個別讀、開火車讀、同桌互讀等多種學生活動的方式，提高參與的密度和效率。但在我的游戲設計環(huán)節(jié)上，我就忽略了可能還有很多孩子并沒會拼讀。這樣，那些還沒讀好的孩子可能就失去了一個拼讀的機會，我在以后的教學中會注意的，這樣，也避免出現(xiàn)“差生”的情況。

　　反思二

　　在課堂上，學生是學習的主人，是課堂的主人，為了更好的體現(xiàn)這種理念，學習這一課時，基本上是在編兒歌，討論，自學中度過的，有效的激發(fā)了學生的學習興趣，學習積極性，訓練了學生的口頭表達能力和思維能力，有效地提高了教學效率。

　　一、嘗試運用自主、合作的學習方式。

　　教學時我把重點放在了指導學生仔細觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運用規(guī)律進行學習的方法上。如在教學復韻母ie時，首先，引導學生看情境圖，自己說出含有ie、üe、er的讀音的字、詞，讀一讀，體會體會它們的發(fā)音方法。然后教師先范讀，讓學生認真聽，仔細觀察口型的變化、發(fā)音的變化，充分調(diào)動學生的積極性，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并運用規(guī)律學習其它的復韻母。在這一環(huán)節(jié)中，我交給了學生學習的方法，同時極大地激發(fā)了學生的求知欲，初步培養(yǎng)了學生自主學習的能力。再如：讓學生同桌互讀（互幫互助糾正錯誤的口型、發(fā)音）、把自己的發(fā)現(xiàn)講給同桌聽等多種學生活動的方式，等提高參與的密度和效率，滲透了合作學習的意識，交給了學生合作學習的`方法。

　　二、訓練思維，發(fā)展語言

　　學習的目的在于運用。課堂上鼓勵學生在實際生活中運用所學的漢語拼音，極大地激發(fā)學生學習的熱情。結合圖片讓學生用音節(jié)詞練習說句子，充分發(fā)揮學生的想象力，走出了為教拼音而教拼音，把拼音教學與語言學習割裂開來的誤區(qū)。進一步了訓練學生的思維，豐富了語言積累。

　　三、關注學生，面向全體

　　關注每一個學生的發(fā)展，是新課程標準的基本理念。課堂上我時時關注每一個孩子的感受、盡可能地給予學生更多的、同等的機會，讓每一個學生都覺得自己受到了老師的注意，課堂上沒有被教師遺忘的角落。本節(jié)課采用大面積指名讀、開火車讀、同桌讀等多種方式，使每一個學生在課堂中都有展現(xiàn)自我的機會，都有和同學交流的時間。老師在每個學生的自我表現(xiàn)中，還能即時發(fā)現(xiàn)學習落后者，進行查漏補缺。還運用手勢、眼神、語言等方式鼓勵學生表達自己的觀點，讓他們充滿自信、充滿希望。

　　在今天的課堂上，我覺得自己在時間分配上還不夠合理，過多地將時間放在ie的教學上，而對于音節(jié)ue、er的教學則顯得過于簡單，使得教學重點突出不明顯。如果當時能及時收住話題（我在課堂上經(jīng)常讓孩子選擇音節(jié)來練習說話，當說到中秋夜時孩子有很多話要說，剛過中秋節(jié)嘛，孩子還沉浸在節(jié)日的氣氛中。）就能節(jié)省許多時間。今后我要多鉆研教材，多嘗試新的教學方法，讓自己的課堂變得更形式多樣、生動有趣。

小學一年級語文上冊《ie üe er》教案2

　　教學目標：

　　1、學會復韻母ie、üe，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2、學會整體認讀音節(jié)ye、yue。

　　教學重點：

　　1、學會復韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。

　　2、正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認讀音節(jié)ye、yue的用法。

　　教學過程：

　　、復習導入

　　1、出示i和yi、ü和yu。

　�。�1）讓學生讀

　　讀。

　�。�2）說說它們分別代表的是什么？

　　2、出示

　�。�1）讓學生讀

　　讀。

　�。�2）說說ü上兩點省略規(guī)則

　　3、我們學習幾個復韻母了？按順序說

　　說。

　　今天我們再學習2個復韻母和

　　個特殊韻母，誰有信心能學好！真棒！

　　板書：12ieüeer

　　二、利用插圖學習復韻母ie、üe和er的音形及er的四聲

　　1、學習ie、üe、er的音形

　�。�1）出示3幅插圖

　　問：你們能不能利用這3幅插圖自己學習ie、üe、er的音形呀？

　　（2）請同學說說自己的學習過程。

　　（3）教師適當?shù)丶m正學生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀，學生隨讀體會，指名讀，開火車讀。

　�。�4）教師講解：er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每

　　個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團結，只能自己獨立成音節(jié)了。

　　2、學習er的.四聲

　�。�1）板書：ērérěrèr

　　（2）自己試著讀

　　讀。

　　（3）借助平時口語中的發(fā)音讀準四聲。

　�。�4）選擇其中的聲調(diào)進行組詞，幫助鞏固發(fā)音。

　　三、指導書寫ie、üe、er

　　1、說說ie、üe、er3個復韻母的組成。

　　2、它們在書寫時應占什么格？

　　3、學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。

　　4、在實物投影上展示學生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進行評改。

　　5、修改自己書寫的字母，同桌同學互查是否書寫正確規(guī)范。

　　四、學習整體認讀音節(jié)ye和yue

　　1、復習ie、üe的讀音。

　　2、師講：ie和üe是聲母，不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、yue。

　　3、比較韻母ie、üe與整體認讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？

　　（韻母ie的左側是i，整體認讀ye的左邊是y）

　　4、啟發(fā)學生想

　　想，音節(jié)yue中的小點為什么沒有了呢？引導學生復習兩點省略規(guī)則。提醒學生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。

　　5、運用多種形式讀準韻母ie、üe和整體認讀ye、yue的音。

小學一年級語文上冊《ie üe er》教案3

　　教材分析

　　本課有5部分內(nèi)容，第一部分是2個復韻母、1個特殊韻母和2個整體認讀音節(jié)，配有一幅海島月夜的情境圖。第二部分是聲母與ie、üe的拼讀。第三部分是詞語，配有一幅雪夜情境圖。第四部分是兒歌《月兒彎彎》，第五部分是本課要求會人的生字以及要求書寫的音節(jié)詞“xiě zuò yè”。

　　教學目標

　　1、正確認讀復韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye、yue。

　　2、正確拼讀聲母和ie、üe組成的音節(jié)，知道j、q、x和üe相拼去掉ü上兩點的拼寫規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiě zuò yè”。

　　3、借助拼音，正確認讀“夜色、雪花”2個詞語。正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。

　　4、認識“雪、兒”2個生字。

　　教學重、難點

　　1、復韻母ie、üe,特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye、yue的正確認讀。聲母和ie、üe組成音節(jié)的正確拼讀。

　　2、知道j、q、x和üe相拼時，ü上兩點要省略的書寫規(guī)則。

　　教學方法

　　創(chuàng)設情景法、故事引導法、學法遷移。

　　教學準備

　　課件，拼音卡片，四線格黑板貼

　　課時安排

　　三課時

　　教學過程

　　一、復習，激趣導入。

　　1、復習學過的單韻母，ü與jqx的拼寫規(guī)則，及復韻母。

　　2、激趣：拼音王國的.國王決定去海島爬山。

　　二、學習ie。

　　1、看圖說話，由椰子樹引出復韻母：ie。

　　2、練讀ie的發(fā)音，明確方法。

　　3、區(qū)別ie和ei。

　　4、練讀四聲。

　　5、學習和聲母拼讀。

　　6、鞏固聲母與ie相拼的音節(jié)。

　　三、學習üe。

　　1、由月亮引出üe。

　　2、學生教讀üe的方法。

　　3、學生自主加聲調(diào)，復習標調(diào)歌。

　　4、練讀四聲。

　　5、比較l、n和jqx與üe相拼的變化。

　　6、拼讀，完成練習。

　　7、鞏固音節(jié)。

　　四、學習ye,yue。

　　1、故事引入。

　　2、觀察ie、üe與y相碰的變化。

　　3、練讀四聲，并組詞或說話。

　　4、兒歌鞏固，強化這兩個是整體認讀音節(jié)。

　　五、拓展。

　　拼讀圖畫中詞語，并用詞說話。

　　六、書寫指導。

　　1、仔細觀察，教師范寫，并強調(diào)書寫要領。

　　2、生寫，教師強調(diào)寫字、握筆姿勢。

　　3、展示，評比。

　　4、同桌互相評比。

　　七、布置作業(yè)，小結課堂。

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