中班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文集錦8篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編收集整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.聽(tīng)故事并能講述故事,認(rèn)讀漢字“上、中、下”,發(fā)準(zhǔn)“上(shang)、中(zhong)”的讀音。
2.理解方位詞,學(xué)習(xí)短句:飛到XX上面了、飛到XX中間了、飛到XX下面了。
3.對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣。
4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.漢字卡片“上、中、下”
2.圖片“大象”
3.布置場(chǎng)景“公園里”、絨布玩具若干
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師講述故事《紅點(diǎn)點(diǎn)》
紅點(diǎn)點(diǎn)是什么?故事里有些誰(shuí)?
2.再次講述故事
大象在干什么?遇到了誰(shuí)?小動(dòng)物們對(duì)大象說(shuō)了些什么?
出示磁性教具,大象圖片和紅點(diǎn)點(diǎn)。
出示三個(gè)字寶寶,“上、中、下”,讓幼兒認(rèn)讀。
3.進(jìn)行“上、中、下”的擴(kuò)詞
“上、中、下”這三個(gè)字寶寶又可以和哪些字組合在一起?如:上車(chē)、中心、下樓。
4.出示字寶寶“上、中、下”用肢體語(yǔ)言表示。
出示“上”幼兒做出“上”的動(dòng)作
出示“下”幼兒做出“下”的動(dòng)作
出示“中”幼兒做出“中”的動(dòng)作
5.師生共同游戲:小動(dòng)物在哪里。
教師事先將小動(dòng)物布置在一定的場(chǎng)景里。讓幼兒自己去尋找。先請(qǐng)個(gè)別幼兒找,再讓全體幼兒一起找,找到后要說(shuō)出來(lái)在哪里找到的。如:我在假山上找到了小狗。
活動(dòng)反思:
《綱要》指出:幼兒的'語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的,單靠教師直接"教"是難以掌握的,教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中,通過(guò)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容,并用語(yǔ)言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá),在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞詩(shī)歌,能理解作品描繪的畫(huà)面,感受詩(shī)歌語(yǔ)言所表現(xiàn)的意境美。
2.學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌,正確運(yùn)用量詞:灣、棵。
3.運(yùn)用自己積累的經(jīng)驗(yàn)大膽想象,嘗試仿編詩(shī)句。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
5.理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖,配音磁帶,錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng)
1.談話導(dǎo)入
師:你們看到過(guò)月亮嗎?
幼兒:月亮在天上;晚上才有月亮;有時(shí)候清早還能看到月亮等
師:你們看到的月亮是什么樣子的?
幼兒:圓圓的、亮亮的;有時(shí)是彎彎的像香蕉。
教師小結(jié):小朋友說(shuō)的非常好,今天老師給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于月亮的詩(shī)歌,我們一起欣賞
二、初步感受詩(shī)歌內(nèi)容
1.教師富有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
師:詩(shī)歌的題目是什么?你們聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了什么?
幼兒可以泛泛地說(shuō)
2.幼兒看圖片,再次欣賞教師配樂(lè)朗誦。
提出欣賞的要求:詩(shī)歌里有誰(shuí)?他們?cè)谀睦锟吹搅嗽铝粒?/p>
。1)師:小鳥(niǎo)在哪里看到了月亮?它說(shuō)了什么?
。2)師:青蛙在哪里看到了月亮?他說(shuō)了什么?
。3)師:寶寶在哪里看到了月亮?他又說(shuō)了什么?
三、深入理解詩(shī)歌的情感內(nèi)涵
1.幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩(shī)歌,注意語(yǔ)調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用。
2.組織幼兒討論。
。1)師:月亮真的掛在樹(shù)梢了嗎?為什么說(shuō)樹(shù)梢掛一個(gè)月亮?
幼兒:這是月亮的光照在樹(shù)梢上。
師:小鳥(niǎo)為什么說(shuō):月亮和我好?
幼兒:月亮給小鳥(niǎo)照亮了路;月亮看著小鳥(niǎo)睡覺(jué),月亮喜歡小鳥(niǎo)。
教師小結(jié):小朋友說(shuō)的都有道理,月亮光撒在了樹(shù)梢上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像在高高的樹(shù)梢上掛著一個(gè)月亮。
理解詞:掛
師:這里用了一個(gè)好聽(tīng)的'詞:掛,請(qǐng)小朋友做一個(gè)“ 掛”的動(dòng)作,
老師示范用“掛”說(shuō)一句話:墻上掛著一個(gè)包。
請(qǐng)幼兒也用“掛”說(shuō)一句話。
幼兒:架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等。
。2)師:為什么詩(shī)歌中說(shuō)池塘里漂一個(gè)月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒:在池塘里看到的是月亮的影子。
師:月亮的影子浮在水面,看起來(lái)月亮好像漂在水面一樣,什么東西還會(huì)漂在水面?幼兒:紙會(huì)漂在水面;塑料汽車(chē)會(huì)漂在水面等。
師:為什么青蛙說(shuō):“月亮和我好”
幼兒:月亮的影子漂在池塘里,,青蛙以為月亮來(lái)和他玩
幼兒:月亮的影子一會(huì)有,一會(huì)就看不見(jiàn)了,青蛙以為月亮和他玩捉迷藏,所以,青蛙說(shuō)月亮和他好。
教師小結(jié):在明亮的夜晚,水面上就會(huì)出現(xiàn)月亮的倒影,所以看上去好像池塘里漂著一個(gè)月亮,當(dāng)微風(fēng)吹來(lái),水波蕩漾,月亮的倒影若隱若現(xiàn),好像在和青蛙捉迷藏,所以青蛙說(shuō)月亮和我好。
。3)詩(shī)歌中還說(shuō)臉盆里盛一個(gè)月亮,你們是怎么認(rèn)為的?
幼兒:臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。
師:為什么用一個(gè)詞:“盛”來(lái)說(shuō)?
幼兒:盆里盛有水,月亮的倒影在水中,所以要這樣說(shuō)
幼兒:好像盆里放了一個(gè)月亮。
師:寶寶為什么說(shuō)“月亮和我好”?
幼兒:月亮來(lái)到寶寶的盆里,寶寶覺(jué)得月亮喜歡她
師:假如在你的盆里看到了月亮的倒影,你是什么感覺(jué)?
幼兒:我覺(jué)得很驚訝;我覺(jué)得很高興。
師:寶寶的水盆里有一個(gè)月亮的倒影,就像盆里盛著一個(gè)月亮一樣,寶寶在玩水,月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏,寶寶開(kāi)心極了。所以寶寶說(shuō)月亮和他好。
3.師:我們明白了詩(shī)歌的內(nèi)容,你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?最喜歡那句詩(shī),請(qǐng)幼兒讀出來(lái)。
4.師:這首詩(shī)寫(xiě)的是在靜靜的晚上,月亮悄悄地來(lái)和小鳥(niǎo)、小青蛙、寶寶玩,我們?cè)谧x詩(shī)歌的時(shí)候要用輕柔的語(yǔ)氣,心情愉快的讀。請(qǐng)全體幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌,并加些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)
四:創(chuàng)造性仿編
1.你們還在那里看到過(guò)月亮?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出從不同的角度看到的月亮)
2.教師出示小河、小魚(yú)的圖片,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用圖片仿編詩(shī)歌。
3.還有哪些小動(dòng)物在什么地方也看到了月亮?請(qǐng)幼兒把想到的畫(huà)在紙上,然后嘗試按詩(shī)歌的句式說(shuō)出來(lái)。
活動(dòng)反思:
從整個(gè)活動(dòng)看,層次清楚,層層遞進(jìn),每一環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,整個(gè)活動(dòng)比較順暢。教師的提問(wèn)具有層次性,能將回憶性提問(wèn)、體驗(yàn)性提問(wèn)和創(chuàng)造性提問(wèn)融合起來(lái),引導(dǎo)幼兒積極思考,幼兒在老師的引導(dǎo)下,積極開(kāi)動(dòng)腦筋,大膽質(zhì)疑,達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松,教師對(duì)教材的把握也比較到位,對(duì)詩(shī)歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確,教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒,使幼兒在活動(dòng)中也很投入,尤其是幼兒在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候,幼兒能做到深情并茂,達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
在教學(xué)過(guò)程中,感到內(nèi)容多,用時(shí)長(zhǎng),所以,將這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容分成兩個(gè)課時(shí),把目標(biāo)3:嘗試仿編詩(shī)句。放在第二課時(shí),這樣效果會(huì)更好。還有一點(diǎn):教師的提問(wèn)感到有一點(diǎn)多,如能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出,會(huì)縮短課堂時(shí)間,避免幼兒疲勞。在教具的使用上,如果能運(yùn)用動(dòng)畫(huà)讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境,幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解會(huì)更深刻。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)正確使用常見(jiàn)的數(shù)量詞。
2、豐富幼兒詞匯量,提高口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性。
3、豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)習(xí)語(yǔ)言的樂(lè)趣。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、布置好的動(dòng)物超市,
2、手偶小猴子。
3、實(shí)物:一支筆、兩本書(shū)、一盒蠟筆
4、各種圖片
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬 小小猴子送禮物。游戲“大門(mén)大門(mén)開(kāi)開(kāi)”,引出課題。
。1) 游戲“開(kāi)門(mén)”引出小猴子送禮物:“我從超市買(mǎi)來(lái)一些東西,請(qǐng)小朋友看一看!雹佟斑@是什么?”筆,多少?一支筆
、凇斑@是什么?”書(shū),多少??jī)杀緯?shū)
、邸斑@是什么?”彩筆,多少?一盒彩筆
指明像“一支”、“兩本”、“一盒”這樣的詞叫做數(shù)量詞,數(shù)量詞不能亂用,一定要用正確。如:這是“一條筆、兩本書(shū)、一塊彩筆”這樣的話聽(tīng)起來(lái)很別扭,還會(huì)弄出很多笑話,所以數(shù)量詞一定要用恰當(dāng)。
(二) 出示圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)出正確的數(shù)量詞。
(1)如:三條魚(yú)、一頂帽子、一雙襪子、一捆青菜、三根黃瓜、一串葡萄、兩個(gè)蘋(píng)果、兩棵大樹(shù)、一把香蕉、一輛汽車(chē)、一架飛機(jī)。
。2)請(qǐng)幼兒在自己身體上找數(shù)量詞。
“我有一個(gè)鼻子、一雙眼晴、兩條眉毛、兩只耳朵、一張嘴巴、一雙手、一件衣服、一條褲子、一雙鞋等等――”
(三) 小朋友到動(dòng)物超市選出自己最喜歡的禮物送給小猴子。
(1) 分角色:八個(gè)幼兒伴演收銀員,兩個(gè)一組。四個(gè)幼兒伴演小猴子,其余幼兒是小顧客。
。2) 要求:幼兒要用正確的數(shù)量詞表示自己所買(mǎi)的東西,如:“我買(mǎi)了一架飛機(jī)”“我送你一瓶可樂(lè)”等
。3) 小結(jié):今天咱們不僅送給小猴子這么多的禮物,還學(xué)會(huì)了好多的數(shù)量詞,你們真棒。
。ㄋ模┭由旎顒(dòng):小猴子要和大家比賽到幼兒園、家里和回家的`路上找不同的數(shù)量詞,看誰(shuí)找得多。
活動(dòng)反思:
激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)幼兒積極性。同時(shí),發(fā)展幼兒的觀察力,想象力,口語(yǔ)表達(dá)能力動(dòng)作表現(xiàn)能力及 思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué),“趣”中練。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
背景:
目前,幼兒園活動(dòng)內(nèi)容選擇是活動(dòng)設(shè)計(jì)的最核心、最本質(zhì)的部分,我們中班的教科研重點(diǎn)是語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容的選擇與設(shè)計(jì)。集體教育形式有利于孩子規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)和自信心、等非智力因素的培養(yǎng),有利于幼兒相互學(xué)習(xí)。集體活動(dòng)以引導(dǎo)幼兒交流、分享各自的經(jīng)驗(yàn),解決共同問(wèn)題為主。通過(guò)整合經(jīng)驗(yàn),引起新的認(rèn)知沖突,體驗(yàn)共同探索、表達(dá)的歡樂(lè)情感。從幼兒發(fā)展的角度出發(fā),凡是全班幼兒共同感興趣的或有著共同經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)的內(nèi)容,采用集體教育活動(dòng)的方式也是適宜的。結(jié)合我班的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況,對(duì)于我來(lái)說(shuō),語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容的選擇與設(shè)計(jì)是否能夠吸引孩子的興趣,以促進(jìn)幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中更好的體驗(yàn)成功也是我最近急需達(dá)成的重點(diǎn)。
活動(dòng)實(shí)錄:
片段一:
由于活動(dòng)是在“周?chē)娜恕弊又黝}“送貨員”的一節(jié)活動(dòng),孩子們對(duì)于生活中是常見(jiàn)的人以及常見(jiàn)的職業(yè)已經(jīng)有了初步的了解,通過(guò)“郵遞員叔叔”、“送貨員”等活動(dòng),聯(lián)系各自的生活經(jīng)驗(yàn),孩子們已經(jīng)知道了生活中有很多的叔叔阿姨經(jīng)常給我們服務(wù),但是他們對(duì)于這些身邊工作的人使用什么樣的包以及工具的經(jīng)驗(yàn)比較零散。在我班的角色游戲中,娃娃家的爺爺奶奶在出門(mén)買(mǎi)菜的時(shí)候都會(huì)帶上一個(gè)包,在點(diǎn)心店買(mǎi)好東西后都會(huì)讓店員包裝好送到娃娃家里;也有孩子把自己的漂亮的小包挎在手上假裝逛街,還會(huì)向身邊小朋友炫耀;當(dāng)然小醫(yī)院的孩子在出診的時(shí)候也會(huì)帶上醫(yī)藥包,給小病人治病。包包在孩子的生活中時(shí)而出現(xiàn),但是包又與我們的生活產(chǎn)生關(guān)系呢?不同職業(yè)人員的包使用不同的工具又怎樣為我們服務(wù)呢?由此,集體語(yǔ)言活動(dòng)——“猜猜這是誰(shuí)的包”生成了。
片段二:
環(huán)節(jié)
關(guān)鍵提問(wèn)
小結(jié)與提升
是否體驗(yàn)成功
經(jīng)驗(yàn)回顧
爸爸會(huì)用什么包呢?他的包里面可能會(huì)有些什么?媽媽呢?
我們不同的人會(huì)使用不同的包,包里的東西也不一樣。
通過(guò)爸爸媽媽的包喚起孩子的已有經(jīng)驗(yàn),并對(duì)孩子們的經(jīng)驗(yàn)梳理提升,知道我們不同的人會(huì)使用不同的包,包里的東西也不一樣。激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的興趣。
交流討論
1、這是什么包?誰(shuí)使用的呢?
2、郵政包里裝著什么東西呢?
郵遞員——辛苦、方便
郵政包看著很小,但是可以裝很多東西,放很多的信,方便郵遞員叔叔把包里的東西送到我們家中。郵遞員叔叔每天送這么多信,真是辛苦了!
通過(guò)三種常見(jiàn)并且與幼兒生活有密切關(guān)系的職業(yè):醫(yī)生、理發(fā)師、郵遞員叔叔使用的包引發(fā)幼
1、這是誰(shuí)用的包呢?你從什么地方看出來(lái)的?
2、醫(yī)藥包里裝著什么呢?它們有什么用?
醫(yī)生——及時(shí)救治、重要性
這么多治病的工具都放在醫(yī)藥箱里,方便醫(yī)生使用,這樣就能及時(shí)地幫助病人。
幫助幼兒將已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步梳理和提升。特別是常見(jiàn)的不同職業(yè)的人員使用的不同用具,引發(fā)幼兒去主動(dòng)地關(guān)心和了解從事著這些職業(yè)
理發(fā)包里裝著什么呢?這些理發(fā)工具有什么用呢?理發(fā)師——便利
原來(lái)每個(gè)小口袋里都裝著不一樣的理發(fā)工具,理發(fā)師想用什么就用什么,可真方便呀,這樣就能把我們變得更干凈、漂亮。
通過(guò)討論包里會(huì)有什么工具、有什么用處,引發(fā)幼兒思考不同的職業(yè)會(huì)使用不同的包。
情境體驗(yàn),你還知道身邊有哪些人為我們服務(wù)呢?他們是怎樣幫助我們的呢?
生活中有許多人為我們服務(wù),當(dāng)我們有需要的時(shí)候,他們就會(huì)來(lái)幫助我們。
創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景,強(qiáng)化孩子們的體驗(yàn)與感受,激發(fā)幼兒去關(guān)注與尊重率普通的勞動(dòng)者,讓孩子們直接體驗(yàn)不同職業(yè)使用不同的用具,以及他們工作給我們的生活帶來(lái)的便利和愉悅。
反思:
本節(jié)活動(dòng)來(lái)源于教材,我在原有的基礎(chǔ)上對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化,并針對(duì)本班幼兒的特點(diǎn),對(duì)于活動(dòng)的重難點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。增加活動(dòng)樂(lè)趣,提高幼兒參與活動(dòng)的興趣。我們正在開(kāi)展“周?chē)娜恕敝黝}活動(dòng)。醫(yī)生、郵遞員、美發(fā)師在生活中是常見(jiàn)的職業(yè),但是由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,觀察能力也不一樣,所以他們對(duì)于這些常見(jiàn)的職業(yè)的認(rèn)知水平也參差不齊。本次活動(dòng)來(lái)源于子主題“送貨員”,本次設(shè)計(jì)從包入手,引導(dǎo)幼兒想象與包有職業(yè)聯(lián)系的人,乃至了解不同職業(yè)的人的不同的工作性質(zhì)。幫助幼兒提升生活經(jīng)驗(yàn),了解不同職業(yè)的人員會(huì)使用不同的用具。
談起包包,孩子們都不陌生,有自己背的書(shū)包,還見(jiàn)到過(guò)爸爸媽媽上班時(shí),也會(huì)帶著包包。自己的小書(shū)包和爸媽的大包有什么不一樣呢?里面裝的東西是一樣的嗎?通過(guò)看看猜猜,孩子們會(huì)了解原來(lái)不同的人會(huì)使用不同的包,不同的.職業(yè)也會(huì)使用不同的包包,包里面的東西也都不一樣。由此活動(dòng)引發(fā)孩子們對(duì)周?chē)挛锏年P(guān)注,對(duì)周?chē)藗兩睢⒒顒?dòng)的關(guān)注,從而了解一些常見(jiàn)社會(huì)成員的工作及與人們生活的關(guān)系,體驗(yàn)他們工作的辛苦,產(chǎn)生尊敬之情。
活動(dòng)通過(guò)引發(fā)孩子們對(duì)周?chē)挛锏年P(guān)注,對(duì)周?chē)藗兩、活?dòng)的關(guān)注,大膽表述不同的人使用不同的包,以及包里裝著怎樣的工具,在從而了解一些常見(jiàn)社會(huì)成員的工作及與人們生活的關(guān)系,體驗(yàn)他們工作的辛苦,產(chǎn)生尊敬之情。在環(huán)節(jié)開(kāi)展前,我都會(huì)提出要求,或者詳細(xì)說(shuō)明,讓幼兒更明白他們要做什么,孩子們有事可做,有問(wèn)題要解答,體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣以及成功感,這樣也保證了本次的順利開(kāi)展。
在集體教育活動(dòng)活動(dòng)中,強(qiáng)調(diào)以幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)為主,并不是不要教師的指導(dǎo),只是教師的作用由直接指導(dǎo)變?yōu)殚g接指導(dǎo)。教師的間接指導(dǎo)作用主要表現(xiàn)為:為幼兒創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的環(huán)境,敏銳地感知幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中遇到的困難,啟發(fā)幼兒尋找克服困難的方法,等等。因此,集體教育活動(dòng)方式應(yīng)以引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)為主要方式。
集體教育活動(dòng)中幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn),其實(shí)質(zhì)就是教師的主導(dǎo)作用和幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性協(xié)調(diào)作用的問(wèn)題。
因此,活動(dòng)內(nèi)容的選擇與設(shè)計(jì)是否能夠引起孩子的興趣,以促進(jìn)幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中更好的體驗(yàn)成功,應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮:
1、選材要符合綱要精神,既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。為幼兒選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,要考慮其對(duì)教育目標(biāo)的意義,同時(shí)還要考慮在促成各領(lǐng)域目標(biāo)的達(dá)成方面取得一種平衡,以利于幼兒健康和諧地發(fā)展。幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是幼兒現(xiàn)在或?qū)?lái)學(xué)習(xí)、生活所必需的或者對(duì)幼兒基本素質(zhì)的發(fā)展有較大價(jià)值的內(nèi)容。
2、結(jié)合主題以及班級(jí)孩子的熱點(diǎn)以及興趣點(diǎn)選擇活動(dòng)。幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須能轉(zhuǎn)化成幼兒自身活動(dòng),并且要有適當(dāng)?shù)碾y度,在幼兒的最近發(fā)展區(qū)以內(nèi)。
3、教師的語(yǔ)言以及示范態(tài)度及開(kāi)放的活動(dòng)氛圍。
4、幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容與幼兒生活的經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系因此,為幼兒選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí),要盡量選擇那些貼近幼兒生活的內(nèi)容,不要人為地將幼兒的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)離他們的生活。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、能認(rèn)真聽(tīng)故事,了解故事內(nèi)容,大膽表述自己的想法,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
2、通過(guò)故事讓幼兒明白同伴相處要懂得互相體諒和理解。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、白馬、大象、黑驢、黃牛、蝸牛頭飾一套,
2、故事圖片二幅,移動(dòng)小蝸牛圖片一幅
3、課前請(qǐng)大班幼兒表演故事片段,幼兒有拔河的經(jīng)歷,故事錄音、錄音
活動(dòng)過(guò)程
1、請(qǐng)角色表演的幼兒坐在幼兒中間(大象、白馬、黃牛、黑驢),激發(fā)興趣,引出課題。
它們是誰(shuí)?
。ǔ鍪緢D1)你們看,它們?cè)诟墒裁?(拔河)在拔河時(shí),可能會(huì)發(fā)生什么事情呢?
2、結(jié)合圖片和情境表演,分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
結(jié)合圖片,聽(tīng)故事至“大家都跌倒了”。
發(fā)生了什么事?小動(dòng)物身上怎么了?(教師小結(jié)用故事中的話說(shuō)說(shuō))它們會(huì)怎么做?怎么說(shuō)呢?
看情境表演,聽(tīng)故事至“怎么賠呢?”
3、看情境表演至“一看,是個(gè)蝸牛,它的殼被碰破了一塊!
它們?cè)趺唇鉀Q的?
這時(shí)候又多出來(lái)另一個(gè)受傷的,是誰(shuí)?(小蝸牛)小動(dòng)物又會(huì)說(shuō)什么呢?它們會(huì)怎么解決呢?
4、看情境表演至結(jié)束。
小動(dòng)物看到破掉殼了的小蝸牛怎么說(shuō)的?
小蝸牛又是怎么說(shuō)怎么做的?
大象、白馬、黃牛、黑驢為什么站著說(shuō)不出話了?
5、完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
為什么大象、白馬、黃牛、黑驢說(shuō)不出話了?你覺(jué)得要不要賠?
你最喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?
6、續(xù)編故事——小動(dòng)物怎么幫助小蝸牛
師:看到蝸牛這樣子,你心里有什么感覺(jué),動(dòng)物們現(xiàn)在什么感覺(jué)?你會(huì)怎么做?小動(dòng)物又會(huì)怎么做呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō))
師:我們一起到外面邊表演邊把故事編下去好嗎?(出活動(dòng)室)
活動(dòng)反思
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的'過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
設(shè)計(jì)思路:
一、選材分析
冬去春來(lái),萬(wàn)物蘇醒,大地暖融融的,孩子們的衣服減少了,可以放開(kāi)活動(dòng)了。結(jié)合春季和小班孩子們的喜好,我以“好朋友”為契點(diǎn),引導(dǎo)孩子們一起和小動(dòng)物一起說(shuō)春天的朋友在那里,而《春天的朋友在哪里》這首詩(shī)歌,語(yǔ)言優(yōu)美、短小精悍,富有想象力,很適合中班小朋友學(xué)習(xí),為此設(shè)計(jì)了本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《春天的朋友在哪里》。
二、過(guò)程分析
當(dāng)越來(lái)越多的孩子來(lái)告訴我他們看到周?chē)笞匀话l(fā)生的變化時(shí),我知道雖然春天在不知不覺(jué)地到來(lái),但是也躲不過(guò)孩子敏銳的眼睛!洞禾斓呐笥言谀睦铩返膭(dòng)中。我將重點(diǎn)放在學(xué)說(shuō)詩(shī)歌的語(yǔ)句,表達(dá)自己對(duì)春天的感受。讓幼兒通過(guò)觀察春天給自然界帶來(lái)的變化,了解春天季節(jié)特征,進(jìn)一步激發(fā)幼兒全面觀察事物的能力以及表現(xiàn)能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察自然環(huán)境的變化,了解春天的季節(jié)特征。
2、學(xué)說(shuō)詩(shī)歌的語(yǔ)句,表達(dá)自己對(duì)春天的`感受。
活動(dòng)重難點(diǎn):初步學(xué)會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)句,能表達(dá)自己的春天的喜愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 對(duì)春天有些初步的了解,觀察過(guò)春天的各種事物。
環(huán)境準(zhǔn)備:1、多媒體《春天的朋友》
2、詩(shī)歌《春天的朋友在哪里》,操作材料“春天的朋友”。
活動(dòng)課時(shí):約 25分鐘
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒討論,復(fù)習(xí)鞏固春天的自然特征
教師提問(wèn):現(xiàn)在是什么季節(jié)?上次我們找到的春天在哪里?(現(xiàn)在是春天,操場(chǎng)上綠綠的小草還有開(kāi)放的花朵等)
小結(jié):春天來(lái)到我們身邊,春天在綠綠的嫩芽里,在開(kāi)放的花朵里等。
二、觀察畫(huà)面,欣賞散文詩(shī)
師:今天我?guī)?lái)了一首動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)歌,請(qǐng)小朋友們跟我一起來(lái)欣賞。
教師提問(wèn):
1) 我們找到了幾位春天的朋友?它們是誰(shuí)呢?(找到了四位好朋友,它們是花朵、小草、風(fēng)兒和蝴蝶等)
2) 它們是什么樣的春天?用什么好聽(tīng)的詞回答?(花朵是彩色的春天,蝴蝶是會(huì)飛的春天,小草是嫩嫩的春天,風(fēng)兒是輕輕吹的春天等。)
3) 邊觀看動(dòng)畫(huà)邊欣賞詩(shī)歌,跟著教師輕輕地朗誦。
重點(diǎn)提問(wèn):為什么說(shuō)花朵是彩色的春天呢?(以此類(lèi)推)
重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒將詩(shī)歌內(nèi)容與生活聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行回答。
。ㄒ?yàn)榇禾旎ǘ涠奸_(kāi)放了)
教師提問(wèn):有些什么顏色花朵開(kāi)放了呢?
。ㄎ铱吹今R路上有金黃色的迎春花開(kāi)放了;我看到了紅色和白色的山茶開(kāi)放了;我看到粉紅色的櫻桃開(kāi)放了等。)
師:原來(lái)春天五顏六色的花都開(kāi)放了,所以花朵是彩色的春天。
重點(diǎn)提問(wèn):暖洋洋的春天是誰(shuí)呢?
重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行想象和回答。
(暖洋洋的春天就是太陽(yáng)。
小結(jié):原來(lái)花朵是彩色的春天,蝴蝶是會(huì)飛的春天,小草是嫩嫩的春天,風(fēng)兒是輕輕吹的春天,太陽(yáng)是暖洋洋的春天。
三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,并為詩(shī)歌搭配動(dòng)作
1、師:請(qǐng)幼兒再次跟著動(dòng)畫(huà)朗誦詩(shī)歌,并為詩(shī)歌搭配上動(dòng)作。
2、仿編詩(shī)歌
放音樂(lè),每個(gè)幼兒都帶上動(dòng)物頭飾,在教室里自由表演找朋友,幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽仿編,用好聽(tīng)的聲音朗誦給周?chē)耐槁?tīng)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)故事角色的情感,學(xué)習(xí)關(guān)心、幫助他人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.自制梧桐樹(shù)爺爺、水杉樹(shù)爺爺、松樹(shù)爺爺?shù)耐瑫r(shí)各一個(gè),小鳥(niǎo)的頭飾若干。
2.幼兒用書(shū)冊(cè)第4第27~32頁(yè)。
3.掛圖《松樹(shù)爺爺?shù)拿弊印贰?/p>
4.語(yǔ)言磁帶或CD。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
1.在優(yōu)美、柔和的背景音樂(lè)中,教師結(jié)合掛圖講述故事。
師:小朋友們都知道,天氣冷了我們就要戴上帽子來(lái)保護(hù)自己的頭。今天我們就來(lái)講講一個(gè)關(guān)于帽子的故事,聽(tīng)一聽(tīng)故事中的帽子到底什么?
2.教師講述,幼兒聽(tīng)第一遍故事。
二、討論故事,理解內(nèi)容。
1.故事中的“帽子”指什么?(引導(dǎo)幼兒回答出是樹(shù)葉)
2.小鳥(niǎo)在找家時(shí)遇到了誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒回答出先遇到了梧桐樹(shù)爺爺,在遇到水杉樹(shù)爺爺,最后遇到了松樹(shù)爺爺)
3.他是怎樣求樹(shù)爺爺幫助的?
4.樹(shù)爺爺是怎么回答的?
5.就在小鳥(niǎo)快要凍僵的時(shí)候,小鳥(niǎo)遇到了誰(shuí)?(松樹(shù)爺爺)他有沒(méi)有幫助小鳥(niǎo)?
6.為什么其他樹(shù)爺爺幫不了小鳥(niǎo)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其他樹(shù)的葉子都掉光了,只有松樹(shù)爺爺?shù)娜~子還是長(zhǎng)的.滿滿的)
三、再聽(tīng)一遍故事,體驗(yàn)故事角色的情感。
1.師:剛才我們已經(jīng)了解了故事的大概內(nèi)容,在聽(tīng)老師來(lái)講一遍,聽(tīng)完這一遍,請(qǐng)你想想,如果你是故事里的其中一個(gè)角色,當(dāng)你碰到這種事情后你的心情會(huì)怎么樣?
2.幼兒邊看掛圖邊聽(tīng)教師講述故事。
3.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)故事角色的情感。
師:
、偃绻闶切▲B(niǎo),找不到家了,心里會(huì)怎么想?
、谌绻闶俏嗤(shù)爺爺,當(dāng)你不能幫助小鳥(niǎo)時(shí),你的心里又會(huì)怎么想?
③如果你是水杉樹(shù)爺爺,當(dāng)你不能幫助小鳥(niǎo)時(shí),你的心里又會(huì)怎么想?
④如果你是松樹(shù)爺爺,你幫助了小鳥(niǎo)找到了家,你的心里會(huì)覺(jué)得怎么樣?
、菪▲B(niǎo)找到家后,心情怎么樣?
四、分角色進(jìn)行故事表演。
1.教師講述故事,幼兒跟讀,注意故事中角色的對(duì)話。
2.幼兒分角色進(jìn)行故事表演。
延伸活動(dòng):
提供落葉、樹(shù)枝、干草、紙盒等材料,幼兒動(dòng)手為小鳥(niǎo)制作一個(gè)“家”。
附故事:
松樹(shù)爺爺?shù)拿弊?/p>
冬天到了,北風(fēng)呼呼地吹,天氣很冷很冷。
有一只小鳥(niǎo)真可憐,站在樹(shù)枝上凍得直發(fā)抖,因?yàn)樗募冶槐憋L(fēng)吹走了。小鳥(niǎo)想,我得馬上再去找個(gè)家才行!
小鳥(niǎo)在森林里飛啊飛,找啊找,看見(jiàn)了一棵梧桐樹(shù)。咦!原來(lái)大片大片的樹(shù)葉怎么都不見(jiàn)了,只剩下光禿禿的樹(shù)干了呢?小鳥(niǎo)對(duì)梧桐樹(shù)爺爺說(shuō):“梧桐樹(shù)爺爺,您好,風(fēng)把我的家吹走了,我沒(méi)有了家,凍得直發(fā)抖,您能幫幫我嗎?”梧桐樹(shù)爺爺說(shuō):“北風(fēng)把我的帽子也吹走了,瞧,一片也不剩。對(duì)不起,我?guī)筒涣四愕拿,你再去別處看看吧!”
小鳥(niǎo)飛啊飛,找啊找,看見(jiàn)一顆水杉樹(shù)。咦!原來(lái)又軟又密的樹(shù)葉都不見(jiàn)了,也只剩下光禿禿的樹(shù)枝。小鳥(niǎo)對(duì)水杉樹(shù)爺爺說(shuō):“水杉樹(shù)爺爺,您好,風(fēng)把我的家吹走了,我沒(méi)有了家,凍得直發(fā)抖,您能幫幫我嗎?” 水杉樹(shù)爺爺說(shuō):“北風(fēng)把我的帽子也吹走了,瞧,一片也不剩。對(duì)不起,我?guī)筒涣四愕拿,你再去別處看看吧!”
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
《小狐貍的槍和炮》故事畫(huà)面形象可愛(ài),色彩鮮艷,非常有趣,貼近幼兒的生活,每個(gè)孩子都有知錯(cuò)能改的心,而且中班孩子在交往中往往能體驗(yàn)到,他們?cè)诠适轮袝?huì)找到相同的感受,選材有利于清楚的表達(dá)孩子的想法和感受,激發(fā)孩子的表現(xiàn)力。讓幼兒感受到,要有原諒朋友、接納朋友的氣度。培養(yǎng)幼兒能大膽、清楚地表述。從而讓幼兒明白做錯(cuò)了事情要勇敢地改正錯(cuò)誤的道理。
活動(dòng)目標(biāo)
(1)體驗(yàn)給朋友帶去快樂(lè)的同時(shí)自己也會(huì)快樂(lè)的心情。
(2)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),原諒別人的不足。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小狐貍的槍和炮》圖畫(huà)書(shū),教學(xué)課件(PPT)
活動(dòng)過(guò)程
(1)講述故事開(kāi)頭,了解人物關(guān)系
出示第2~5面:
一最近,動(dòng)物們都不愿意理睬小狐貍了,因?yàn)樗偸窍矚g搞惡作劇。什么叫惡作劇?
一看看,小狐貍都搞了哪些惡作劇?
一小狐貍教小鴨子吃池塘里的星星,結(jié)果小鴨子吃了很多水。小狐貍教刺猬去刺西瓜,等刺猬扎上了西瓜,他把西瓜一轉(zhuǎn),刺猬就四腳朝天下不來(lái)了。他還騙小雞去游泳……
一小動(dòng)物們?yōu)槭裁床幌矚g小狐貍?
小結(jié):小狐貍就是這樣,總愛(ài)捉弄自己的朋友,看到朋友上當(dāng),他就哈哈大笑。
。2)跟隨故事發(fā)展,大膽猜測(cè)故事情節(jié)
、俪鍪镜6~7面:
一小狐貍沒(méi)伙伴玩了,怎么辦呢?瞧,他在家里丁丁當(dāng)當(dāng)忙起來(lái),哎呀,不得了!小狐貍做了一支亮閃閃的槍?zhuān)裝了滿滿一口袋的'子彈出門(mén)了。你猜小狐貍要去干什么呢7
、诔鍪镜8~11面:
一果然,小狐貍帶著槍找朋友們?nèi)チ。走在路上,他用槍這里瞄瞄,那里瞄瞄。小動(dòng)物們都嚇壞了,這時(shí)勇敢的小黃狗來(lái)了,他擋在前面保護(hù)大家。小狐貍瞄著小黃狗啪,槍響了!這一槍會(huì)打中小黃狗嗎?你覺(jué)得會(huì)有什么樣的結(jié)果呢?
一奇怪的是,子彈打中了小黃狗,可他卻一點(diǎn)兒也沒(méi)有受傷。
(3)解讀故事**,理解故事主題
、俪鍪镜16面:
一在這一頁(yè)上,你看到發(fā)生了什么事?動(dòng)物們?cè)敢獗恍『偟臉尨蛑袉?你從叨兒看出來(lái)的?究竟這是怎么一回事兒呢?
【中班語(yǔ)言活動(dòng)教案】相關(guān)文章:
中班活動(dòng)教案:語(yǔ)言03-02
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案06-13
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案中班02-02
中班語(yǔ)言活動(dòng)《樹(shù)葉》教案01-04