小蛋殼教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的小蛋殼教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小蛋殼教案1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、聽(tīng)故事，與主人翁皮皮一起利用“蛋殼”探險(xiǎn)，在與教師互動(dòng)的過(guò)程中，可以比較清楚的表達(dá)自己的想法，促進(jìn)理解力、表達(dá)力的發(fā)展。
2、在故事中，能夠根據(jù)皮皮把蛋殼變成的東西，發(fā)現(xiàn)、了解蛋殼的特點(diǎn)：中間是空的、輕飄飄、表面很光滑、易碎。
3、能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象“蛋殼像什么”，進(jìn)行發(fā)散思維。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
蛋殼實(shí)物、小老鼠皮皮、背景圖、若干蛋殼卡片。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、講故事。
（1）故事導(dǎo)入：今天小劉老師給我們小二班的小朋友請(qǐng)來(lái)了位客人，小老鼠皮皮。皮皮喜歡探險(xiǎn)和旅行，途中會(huì)發(fā)生很多有趣的事情，這次呢，又發(fā)生了好玩的事情，小朋友想不想知道？下面小劉老師會(huì)告訴小朋友到底發(fā)生了什么，我們的探險(xiǎn)開(kāi)始了。（導(dǎo)入語(yǔ)，吸引小朋友的注意力，幫小朋友更好的進(jìn)入情境，明確主人翁。）
（2）第一遍講故事，讓小朋友初步了解故事的大意。小老鼠在草地上發(fā)現(xiàn)了什么？皮皮把蛋殼當(dāng)做了什么？在第二次講過(guò)前，強(qiáng)調(diào)第二個(gè)問(wèn)題，要求小朋友補(bǔ)充完整。
（3）第二遍講故事，根據(jù)背景圖分段講故事，每一個(gè)場(chǎng)景講完之后停頓一下，提出問(wèn)題：皮皮把蛋殼當(dāng)做了什么？為什么可以當(dāng)做——請(qǐng)小朋友回答，表達(dá)自己的'想法，在這個(gè)過(guò)程中讓小朋友自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)蛋殼的特點(diǎn)。
�。�4）第三遍講故事，讓小朋友思考除了故事里提到的，蛋殼還可以當(dāng)做什么。
2、半個(gè)蛋殼像什么？
�。�1）劉老師幫小老鼠皮皮找到了蛋殼，皮皮想讓我們小二班的小朋友幫他想想半個(gè)蛋殼還能像什么。小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋幫皮皮想想。
�。�2）向每個(gè)小朋友分發(fā)一個(gè)蛋殼紙片，小朋友仔細(xì)觀察它還像什么。
�。�3）拋磚引玉，由老師先做動(dòng)作，進(jìn)行提示，小朋友思考是什么東西。開(kāi)始時(shí)難度稍低，引導(dǎo)其思考。
�。�4）如果小朋友很快可以舉出例子，則請(qǐng)小朋友發(fā)言，進(jìn)行交流，詢問(wèn)小朋友為什么像，說(shuō)出原因，老師可以進(jìn)行反駁（為什么石頭不能做小船，蛋殼可以）引導(dǎo)小朋友思考。
5）進(jìn)行總結(jié)，蛋殼像哪些東西，鼓勵(lì)小朋友多多觀察生活。下次吃雞蛋的時(shí)候，可以問(wèn)父母蛋殼像什么，像小老師似的考考父母。
四、課程難點(diǎn)：
引導(dǎo)小朋友思考半個(gè)蛋殼像什么，讓小朋友可以有話可說(shuō)，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
小蛋殼教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得故事中有趣的情節(jié)，能了解故事的大概內(nèi)容。
2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的，能幫助動(dòng)物找到合適的家。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件 哭臉得蛋殼
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
�、倮蠋焺倓偮�(tīng)說(shuō)有個(gè)小雞寶寶要出殼了，我們先去給小雞寶寶加加油好嗎？（播放小雞出殼視頻）
②出示哭臉小蛋殼，引起幼兒興趣
1、"咦？它怎么了？"（哭了）
2、 "你們想不想知道小蛋殼為什么傷心啊？"
3、今天老師就給你們講講《小蛋殼的故事》
二、欣賞課件《小蛋殼的故事》。
1、聽(tīng)故事
2、提問(wèn)：
（1）小蛋殼碰到誰(shuí)了？（小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛）
�。�2）最后小蛋殼做了誰(shuí)的家？（金龜子寶寶的家）
三、幫動(dòng)物找家。
課件出示動(dòng)物的家讓小朋友說(shuō)說(shuō)他們都是誰(shuí)的家。
四、每個(gè)小動(dòng)物都有自己的家，老師今天還帶來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物，你們看看它們的家都在哪里。
師："小蜜蜂、小螞蟻們都有自己的家了，我們也有自己的家。"師："如果我們沒(méi)有了家，就會(huì)像小蛋殼一樣傷心，所以我們要愛(ài)我們的家，愛(ài)我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶。"
五、活動(dòng)結(jié)束
附故事：
小蛋殼"噼噼啪！"一只小蛋殼裂開(kāi)了，從里頭鉆出來(lái)一只毛茸茸的雞寶寶。
雞媽媽帶著雞寶寶出去散步。刮風(fēng)了，雞媽媽就張開(kāi)大翅膀，讓雞寶寶趕快點(diǎn)鉆進(jìn)去。這是它的新家啊。
小蛋殼開(kāi)始覺(jué)得孤單了。"現(xiàn)在我已經(jīng)不是雞寶寶的家了。對(duì)了，我要再去找一個(gè)小寶寶，做它的家。"它咕嚕咕嚕地滾走了。
一只蜜蜂在采花粉。"蜜蜂寶寶，我做你的新家吧！""謝謝你，小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨。我的家在大樹(shù)上，那個(gè)圓圓的蜂巢就是我的家。"一只螞蟻在拖蟲(chóng)子。"螞蟻寶寶，我做你的新家吧！""謝謝你，小蛋殼。我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐。我的家在田埂上，那個(gè)小小的泥洞就是我的家。"一只小青蛙在唱歌。"青蛙寶寶，我做你的新家吧！""謝謝你，小蛋殼。我不是青蛙寶寶，我是青蛙哥哥。我的家在前面的`小池塘里。"一只小蝸牛在散步。"蝸牛寶寶，我做你的新家吧！""謝謝你，小蛋殼。我有家呀，你看我的家在背上呢。"誰(shuí)也不要它，小蛋殼開(kāi)始難過(guò)起來(lái)。
這時(shí)候，一只金龜子路過(guò)這里。"太好啦，我的寶寶正缺個(gè)搖籃，這只蛋殼做搖籃剛剛好！"金龜子銜來(lái)一片花瓣鋪在小蛋殼里面。多舒服呀！
"快快睡，小寶貝。"金龜子向睡在蛋殼搖籃里的小寶寶唱起了歌。小蛋殼聽(tīng)著聽(tīng)著，也睡著啦。
活動(dòng)反思：
我自己認(rèn)為整節(jié)活動(dòng)是有條不紊的上出來(lái)了，孩子在活動(dòng)中很積極，被漂亮的課件深深的吸引，本次活動(dòng)中的的重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一，但是從幼兒的表現(xiàn)來(lái)看，似乎并未達(dá)到預(yù)期效果�；谧層變涸谟螒蚧顒�(dòng)中“自由表達(dá)、大膽表現(xiàn)”的考慮，我只是不時(shí)地用語(yǔ)言進(jìn)行了啟發(fā)、引導(dǎo)，雖然有啟發(fā)作用，但是由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和自身能力的局限，只能是“啟而不發(fā)”。所以，我們教師心中要有游戲教學(xué)目標(biāo)，思路要清晰，對(duì)幼兒在活動(dòng)中遇到的困難要及時(shí)加以點(diǎn)撥引導(dǎo)，幫助幼兒提升學(xué)習(xí)策略與經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橹挥薪處熥陨硗度氲乇憩F(xiàn)，才能使幼兒獲得啟發(fā)、受到熏陶，在熱鬧中也仍有所獲。
小蛋殼教案3
設(shè)計(jì)意圖：
雞蛋是幼兒非常熟悉的，他們經(jīng)常吃雞蛋，也對(duì)雞蛋有著濃厚的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛(ài)，還會(huì)孵出小雞來(lái)。這一切都吸引著好奇的幼兒，每次吃雞蛋的時(shí)候，孩子們都喜歡去摸一摸，玩一玩剝下來(lái)的蛋殼，既然孩子們這么喜歡蛋殼，我想何不挖掘一下他們這方面的興趣呢，所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)“半個(gè)蛋殼”，“半個(gè)蛋殼”名字的本身就提出了一個(gè)懸念：半個(gè)蛋殼會(huì)給我們帶來(lái)一個(gè)什么樣的故事呢？我還制作了課件，毛茸茸、胖乎乎的小雞形象惹人喜愛(ài)，能夠讓孩子們更生動(dòng)形象的去感受、理解故事，我們要讓孩子們?cè)诨顒?dòng)的過(guò)程中去感受、去體驗(yàn)、去領(lǐng)悟，自然而然的獲得與故事相關(guān)的知識(shí)，提高自己的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，嘗試用“我把蛋殼當(dāng)xx”來(lái)表述自己的想法。
2、能大膽想象，體驗(yàn)蛋殼變化帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手半個(gè)蛋殼。
2、小雞的胸飾人手一個(gè)。
3、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《小小蛋兒把門開(kāi)》，引起幼兒的興趣。
1、小雞寶寶們，我們一起來(lái)跳跳舞吧！
二、出示半個(gè)蛋殼，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
1、你們看今天老師帶來(lái)了什么？（雞蛋）
2、這是蛋殼，而且是半個(gè)蛋殼，半個(gè)蛋殼像什么呢？
三、看圖片講故事，初步理解故事的內(nèi)容。
1、教師分別結(jié)合五個(gè)場(chǎng)景引導(dǎo)幼兒想辦法幫助甜甜。
�。�1）（播放課件）這只小雞也有半個(gè)蛋殼，太陽(yáng)火辣辣的`，它會(huì)把半個(gè)蛋殼當(dāng)什么呢？誰(shuí)來(lái)猜猜看？小雞說(shuō)：“我把蛋殼當(dāng)帽子”，師：小雞說(shuō)什么呀？（學(xué)兩遍）我們也來(lái)戴一戴蛋殼帽子。
�。�2）下雨啦，小雞把蛋殼當(dāng)什么呢？小雞說(shuō)：“我把蛋殼當(dāng)雨傘”，師：小雞說(shuō)什么呀？（學(xué)兩遍）我們也來(lái)?yè)我粨蔚皻び陚恪?/p>
�。�3）一條小河擋住了小雞的去路，它會(huì)把半個(gè)蛋殼當(dāng)什么呢？小雞說(shuō)：“我把蛋殼當(dāng)小船”，師：小雞說(shuō)什么呀？（學(xué)兩遍）我們也來(lái)劃劃蛋殼小船。
�。�4）小雞上了山坡好累呀，下山怎么辦呢？它會(huì)把半個(gè)蛋殼當(dāng)什么呢？小雞說(shuō)：“我把蛋殼當(dāng)汽車”，師：小雞說(shuō)什么呀？（學(xué)兩遍）我們也來(lái)開(kāi)一開(kāi)蛋殼汽車吧。
（5）回到家后甜甜想休息一會(huì)兒，蛋殼還可以當(dāng)什么呢？小雞說(shuō)：“我把蛋殼當(dāng)?shù)首印�，師：小雞說(shuō)什么呀？（學(xué)兩遍）老師這邊也有一張蛋殼凳子哪只小雞來(lái)坐一坐。蛋殼怎么啦？（碎了）蛋殼是很容易碎的！我們要好好保護(hù)它，我們一起輕輕地來(lái)坐一坐蛋殼凳子。
2、完整欣賞故事。
�。�1）小雞把蛋殼當(dāng)成這么多東西啊，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的故事《半個(gè)蛋殼》。
�。�2）故事中的小雞把蛋殼當(dāng)成了哪些東西呀？（幼兒自由說(shuō)）
�。�3）教師總結(jié)：這只小雞真聰明，他把蛋殼當(dāng)成了帽子、雨傘、小船、還有汽車和凳子。
四、延伸活動(dòng)。
1、小雞今天還給大家?guī)?lái)了禮物，想知道是什么嗎？把小眼睛閉起來(lái)。（噔噔噔噔，哇是蛋殼呀！）
2、我們拿的時(shí)候要輕輕的放在手里，請(qǐng)你看一看，和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，蛋殼還可以當(dāng)什么？
3、原來(lái)蛋殼可以當(dāng)成這么多東西，真有趣，讓我們帶著蛋殼一起到草地上去做游戲吧！
故事：
半個(gè)蛋殼
小雞在草地上玩，突然發(fā)現(xiàn)半個(gè)蛋殼，心里十分高興。太陽(yáng)火辣辣的，小雞把蛋殼頂在頭頂上，小雞說(shuō)：“我把蛋殼當(dāng)帽子！”下雨啦，小雞說(shuō):“我把蛋殼當(dāng)雨傘�！�
一條小河擋住了去路，沒(méi)有橋，也沒(méi)有船，怎么辦？小雞一下子想到了頭頂上的蛋殼，取下來(lái)放進(jìn)小河里，小雞說(shuō)：“我把蛋殼當(dāng)小船！”
劃著蛋殼船，小雞渡過(guò)小河，前面一座小山坡，上山好累，下山怎么辦？小雞說(shuō)：“我把蛋殼當(dāng)汽車�！被赂呱狡拢睦镎婵旎�。
回到自己的小屋，小雞想休息一下，小雞說(shuō)：“我把蛋殼當(dāng)椅子。”輕輕，輕輕，千萬(wàn)別碰破！一不小心跌一跤，摔碎了半個(gè)雞蛋殼！小雞出發(fā)了，再找半塊蛋殼殼??
小蛋殼教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)故事的趣味性，感受故事中小蛋殼的機(jī)智、勇敢。
2、了解小蛋殼歷險(xiǎn)的過(guò)程，理解故事情節(jié)，能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
3、知道遇到危險(xiǎn)要積極動(dòng)腦筋想辦法保護(hù)自己。
4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、課件《小蛋殼歷險(xiǎn)記》。
2、故事《小蛋殼歷險(xiǎn)記》視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 出示ppt,引導(dǎo)幼兒猜想故事內(nèi)容1.幼兒觀看ppt1,提問(wèn)：這是誰(shuí)?它長(zhǎng)得什么樣？
有一天，小蛋殼娃娃出門了，猜猜它會(huì)遇到什么事情？
二、 播放ppt，分段欣賞故事、理解故事內(nèi)容提問(wèn)：小蛋殼遇到了誰(shuí)？它們之間會(huì)發(fā)生什么？(仔細(xì)觀察它們的面部表情)小老鼠想用小蛋殼做什么？一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（播放課件，欣賞故事）你們覺(jué)得小蛋殼會(huì)愿意嗎？（引起幼兒爭(zhēng)議闡述理由）觀看課件，揭示謎底。追問(wèn)，為什么小蛋殼會(huì)跟小老鼠走？
下雨了，它們?cè)撛趺崔k？（幼兒自由講述）小老鼠怎么會(huì)把小蛋殼當(dāng)成雨帽的？這頂雨帽好不好，為什么？
小老鼠為什么吱吱叫？小蛋殼會(huì)說(shuō)什么？
如果你是小蛋殼你會(huì)怎么說(shuō)？
小蛋殼為什么要讓小老鼠把自己當(dāng)做小船？如果你是小蛋殼，你會(huì)想出什么辦法？
三、完整欣賞故事，重點(diǎn)了解小蛋殼動(dòng)腦經(jīng)保護(hù)自己的經(jīng)歷。
1.請(qǐng)幼兒故事錄音，理解故事名稱。
"什么叫歷險(xiǎn)記？歷險(xiǎn)記，就是外出時(shí)遇到許多危險(xiǎn)的事。"2.請(qǐng)幼兒回憶故事中小蛋殼的經(jīng)歷。
"小蛋殼出門，遇到了哪些危險(xiǎn)的事情？"3.說(shuō)說(shuō)小蛋殼保護(hù)自己的辦法。
讓幼兒分小組開(kāi)展討論。
"遇到危險(xiǎn)，小蛋殼是怎么保護(hù)自己的`？"（請(qǐng)每個(gè)小組派一名代表發(fā)言）4.幫助幼兒理解故事重點(diǎn)。
"小老鼠怎么會(huì)把小蛋殼當(dāng)成雨帽？這頂雨帽好不好，為什么？""小蛋殼為什么要讓小老鼠把自己當(dāng)做小船？"四、想象遷移，教師和幼兒雙向設(shè)疑并解答。
1."你們喜歡小蛋殼嗎？為什么喜歡？"2."如果你是小蛋殼，你還會(huì)用什么辦法來(lái)對(duì)付小老鼠，保護(hù)自己?"3."你還有什么地方不明白？"4.師幼共同小結(jié)。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
小蛋殼教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
�。保霉适轮杏腥さ那楣�(jié)，知道故事的大概內(nèi)容，了解小蛋殼的心愿。
�。玻畬W(xué)說(shuō)故事中角色間的對(duì)話，并愿意表演。
３．知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。
�。矗層變簢L試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
�。担ㄟ^(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。保适屡涮譖PT。
�。玻巧^飾一組一個(gè)（分四組形象）。
�。常巧珗D片各一張，事先張貼好。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事圖片《小蛋殼》。
1.欣賞小雞出殼的圖片。
提問(wèn)：這是什么？”一個(gè)雞蛋
發(fā)生了什么事情呢？（小雞出殼走了）
2.出示小蛋殼傷心的圖片。
師：“現(xiàn)在，小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家！小蛋殼覺(jué)得很孤單，要去找一個(gè)小寶寶做它的家。那他會(huì)碰到哪些小動(dòng)物呢？我們一起來(lái)看一看！”
二、出示故事中的小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒猜想
�。保虏驴�，小螞蟻的家在哪里？小螞蟻是怎么說(shuō)的？小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
小蛋殼碰到小蝸牛會(huì)說(shuō)些什么？小蝸牛有沒(méi)有家呢？它的家在哪呢？
�。玻∶鄯洹⑿∥浵�、小蝸牛都有自己的家，它們都不要小蛋殼，小蛋殼心里覺(jué)得怎么樣？你有什么辦法幫助它嗎？
你們真是有愛(ài)心的孩子，那最后小蛋殼會(huì)怎么樣呢，我們一起來(lái)聽(tīng)故事！
小結(jié)：小蛋殼做了金龜子寶寶的搖籃，它的心愿終于實(shí)現(xiàn)了！好開(kāi)心哦！
三、完整欣賞故事。
讓我們來(lái)完整的欣賞一下故事吧！
四、集體表演故事。
１．剛才我們又完整地欣賞了一遍故事，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴老師：故事里主要講到了誰(shuí)呢？（根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的角色圖片）
�。玻�(qǐng)部分幼兒帶上頭飾，表演故事對(duì)話。
下面讓我們一起來(lái)表演這個(gè)故事吧。
活動(dòng)反思：
《小蛋殼》這個(gè)故事比較新穎，教師沒(méi)有將故事的結(jié)果過(guò)早的.呈現(xiàn)給小朋友，而是一幅幅圖畫展示在幼兒的面前，憑借幼兒自己細(xì)致的觀察之中描述故事的內(nèi)容，設(shè)計(jì)懸念，很好的調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。
在出示第一幅圖時(shí)先讓小朋友自己猜一猜，小蛋殼為什么會(huì)哭泣？其次出示小蛋殼遇到的動(dòng)物們，對(duì)于畫面中的小動(dòng)物也進(jìn)行了一番細(xì)致的刻畫，讓幼兒知道不同的小動(dòng)物有不同的家。其中幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)討論，大膽的表述，讓幼兒上臺(tái)表演，給每個(gè)幼兒闡述自己的想法，暢所欲言。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，在小蛋殼的失落之際，終于遇到了金龜子?jì)寢專蔀榱私瘕斪訉殞毜男录摇?/p>
小蛋殼教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)故事的趣味性，感受故事中小蛋殼的機(jī)智、勇敢。
2、了解小蛋殼歷險(xiǎn)的過(guò)程，理解故事情節(jié)，能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
3、知道遇到危險(xiǎn)要積極動(dòng)腦筋想辦法保護(hù)自己。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件《小蛋殼歷險(xiǎn)記》。
2、故事《小蛋殼歷險(xiǎn)記》視頻。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示ppt,引導(dǎo)幼兒猜想故事內(nèi)容
1、幼兒觀看ppt
2、提問(wèn)：這是誰(shuí)?它長(zhǎng)得什么樣？
有一天，小蛋殼娃娃出門了，猜猜它會(huì)遇到什么事情？
二、播放ppt，分段欣賞故事、理解故事內(nèi)容提問(wèn)：小蛋殼遇到了誰(shuí)？它們之間會(huì)發(fā)生什么？(仔細(xì)觀察它們的面部表情)小老鼠想用小蛋殼做什么？一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（播放課件，欣賞故事）你們覺(jué)得小蛋殼會(huì)愿意嗎？（引起幼兒爭(zhēng)議闡述理由）觀看課件，揭示謎底。追問(wèn)，為什么小蛋殼會(huì)跟小老鼠走？
下雨了，它們?cè)撛趺崔k？（幼兒自由講述）小老鼠怎么會(huì)把小蛋殼當(dāng)成雨帽的？這頂雨帽好不好，為什么？
小老鼠為什么吱吱叫？小蛋殼會(huì)說(shuō)什么？
如果你是小蛋殼你會(huì)怎么說(shuō)？
小蛋殼為什么要讓小老鼠把自己當(dāng)做小船？如果你是小蛋殼，你會(huì)想出什么辦法？
三、完整欣賞故事，重點(diǎn)了解小蛋殼動(dòng)腦經(jīng)保護(hù)自己的經(jīng)歷。
1.請(qǐng)幼兒故事錄音，理解故事名稱。
"什么叫歷險(xiǎn)記？歷險(xiǎn)記，就是外出時(shí)遇到許多危險(xiǎn)的事。"
2.請(qǐng)幼兒回憶故事中小蛋殼的經(jīng)歷。
"小蛋殼出門，遇到了哪些危險(xiǎn)的事情？"
3.說(shuō)說(shuō)小蛋殼保護(hù)自己的'辦法。
讓幼兒分小組開(kāi)展討論。
"遇到危險(xiǎn)，小蛋殼是怎么保護(hù)自己的？"（請(qǐng)每個(gè)小組派一名代表發(fā)言）
4.幫助幼兒理解故事重點(diǎn)。
"小老鼠怎么會(huì)把小蛋殼當(dāng)成雨帽？這頂雨帽好不好，為什么？""小蛋殼為什么要讓小老鼠把自己當(dāng)做小船？"
四、想象遷移，教師和幼兒雙向設(shè)疑并解答。
1."你們喜歡小蛋殼嗎？為什么喜歡？"
2."如果你是小蛋殼，你還會(huì)用什么辦法來(lái)對(duì)付小老鼠，保護(hù)自己?"
3."你還有什么地方不明白？"
4.師幼共同小結(jié)。
活動(dòng)反思
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
小蛋殼教案7
目標(biāo)：
1.能仔細(xì)觀察畫面，大膽用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
2.懂得故事中有趣的情節(jié)，能說(shuō)出故事的大概內(nèi)容。
準(zhǔn)備：
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道每個(gè)小動(dòng)物的家在什么地方。
自制蛋殼（4個(gè)）、小動(dòng)物操作卡、自制大圖片、故事錄音。
過(guò)程：
1.出示蛋殼，引起幼兒興趣。
教師出示畫有表情的蛋殼，師：這個(gè)蛋殼的表情是怎樣的？它為什么不高興？今天我給你們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于蛋殼的故事。
2.教師講述故事第一、二幅圖
（1）教師根據(jù)畫面講述故事內(nèi)容
師：現(xiàn)在你知道小蛋殼為什么不開(kāi)心了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
師小結(jié)：原來(lái)小蛋殼失去了雞寶寶，有點(diǎn)孤單，所以它不開(kāi)心。
�。�2）師：“小蛋殼想到了一個(gè)好辦法，我們看看他找到了誰(shuí)。”
3.看圖講述第三幅圖的內(nèi)容，重點(diǎn)練習(xí)對(duì)話。
（1）師：小蛋殼找到了誰(shuí)？（小蜜蜂）
教師拿著蛋殼，模仿小蛋殼的'語(yǔ)氣說(shuō)：“小蜜蜂，我做你的新家吧”
師：“蜜蜂需要它嗎？你從哪里看出來(lái)的？”
�。�2）聽(tīng)錄音，學(xué)說(shuō)對(duì)話。
師：“讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)蜜蜂是怎么說(shuō)的”（教師播放錄音）
師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，蜜蜂是怎么說(shuō)的？”（請(qǐng)一位能力稍強(qiáng)的幼兒說(shuō)說(shuō)）
教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)一遍（加上一些輔助動(dòng)作）
�。�3）師幼分角色表演
師：“現(xiàn)在老師扮演小蛋殼，小朋友扮演小蜜蜂，請(qǐng)小蜜蜂們用整齊又好聽(tīng)的聲音回答我好嗎？”
表演完后教師及時(shí)評(píng)價(jià)，要求聲音整齊、響亮，加上動(dòng)作。
（4）請(qǐng)四位幼兒做小蛋殼和蜜蜂對(duì)話。
師：“誰(shuí)愿意做小蛋殼？”
4.幼兒自主講述故事。
(1)幼兒自選動(dòng)物卡片與同伴交流講述。
①你們看，那里有小蛋殼的家，請(qǐng)小蛋殼到自己的家里去吧。
�、诮處熓痉逗陀變簩�(duì)話。
師：“現(xiàn)在，我走到小蛋殼面前選一個(gè)小動(dòng)物貼在身上，瞧，現(xiàn)在我是誰(shuí)��？（小蜜蜂），小蛋殼怎么說(shuō)？”
�、蹘煟骸敖酉聛�(lái)，小蛋殼還會(huì)去找誰(shuí)？它們是怎么說(shuō)的？到底誰(shuí)才需要小蛋殼做家呢？你選一個(gè)小動(dòng)物貼在身上，和小蛋殼說(shuō)一說(shuō)�！�
（2）幼兒交流自己的猜想，學(xué)說(shuō)故事中動(dòng)物的對(duì)話，理解不同小動(dòng)物的家是不一樣的。
�、賻煟盒〉皻ふ业搅苏l(shuí)？（找到了××）教師出示該動(dòng)物圖片，它們說(shuō)了什么？
教師手拿大蛋殼。師：小蛋殼骨碌碌滾呀滾，遇到××小動(dòng)物，××小動(dòng)物站起來(lái)，“××，我做你的新家吧�！�
�、诮處熢偈痉墩乙粋�(gè)小動(dòng)物。
�。�3）幼兒在書本上找答案。
師：小蛋殼最后找到了誰(shuí)？有沒(méi)有成為別人的新家呢？請(qǐng)你們把書翻到18頁(yè)，到書上去找一找。
5.聽(tīng)錄音，完整欣賞故事。
師：現(xiàn)在，我們?cè)僖黄疬吙磿吢?tīng)錄音完整地講故事。
出示笑臉蛋殼，師：小蛋殼最后成了金龜子寶寶的搖籃，瞧，小蛋殼笑了。
6.幼兒分角色與同伴合作玩游戲。
師：現(xiàn)在，我們玩一個(gè)小蛋殼的游戲，請(qǐng)小動(dòng)物到自己的家里去，我們小蛋殼滾到小動(dòng)物面前，用剛才學(xué)到的話說(shuō)一說(shuō)。
7.拓展想象。
師：“小蛋殼除了做小動(dòng)物的家還能做什么呢？”
幼兒自主想象回答。
師：“小蛋殼的作用可真大，我們下次再和小蛋殼玩游戲，好嗎？”
小蛋殼教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得故事中有趣的情節(jié)，能說(shuō)出故事的大概內(nèi)容。
2、會(huì)用一句較完整的話表述小動(dòng)物的家在哪里。
3、能初步感受故事優(yōu)美的語(yǔ)言和溫馨的意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、玩具：小蛋殼、小雞、小金龜子各一只。
2、圖片：《小蛋殼》故事圖片；池塘、泥洞、蜂箱、蝸牛的場(chǎng)景圖片。
3、胸飾：青蛙、蝸牛、蜜蜂、螞蟻若干；蛋殼、金龜子?jì)寢尭饕粋�(gè)。
4、音樂(lè)：《小小蛋兒把門開(kāi)》、《搖籃曲》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境表演，引出蛋殼。
1、小小蛋兒滾來(lái)了，摸一摸、聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜里面住的是誰(shuí)？（幼兒猜）
2、雞寶寶出殼：歌表演《小小蛋兒把門開(kāi)》。
3、招呼小蛋殼：做小蛋殼的朋友，知道小蛋殼想找個(gè)寶寶住進(jìn)來(lái)。
二、設(shè)置場(chǎng)景，引導(dǎo)討論。
1、小蛋殼來(lái)到草地上。
2、提問(wèn)：“小蛋殼會(huì)遇到誰(shuí)？它有家嗎？它的家在哪里？”
“沒(méi)家，那小蛋殼做它的家行嗎？”
3、幼兒討論，并回答。
三、觀看圖片，欣賞故事。
師：“小蛋殼最后到底做了誰(shuí)的家呢？”——
讓幼兒帶著疑問(wèn)，欣賞故事《小蛋殼》。
四、理解故事，練習(xí)對(duì)話。
1、老師提問(wèn)：“小蛋殼最后做了誰(shuí)的家？小蛋殼曾遇到了哪些小動(dòng)物？”“小蛋殼是怎么跟小青蛙說(shuō)的呢？小青蛙是怎么說(shuō)的`？”……
2、幼兒送小動(dòng)物回家。
“那小青蛙的家在哪兒呢？”請(qǐng)一名幼兒說(shuō)說(shuō)、貼貼。
3、與小動(dòng)物對(duì)話：“小青蛙，你有家嗎？”
“謝謝你，我有家了，池塘就是我的家�！薄�
五、佩戴胸飾，表演故事。
1、自選角色，佩戴胸飾。
“小朋友們，那我們就來(lái)表演這個(gè)故事吧！”
2、貼好標(biāo)志后，小動(dòng)物回家。
3、老師扮演小蛋殼，找小動(dòng)物住進(jìn)蛋殼做的家。
4、小蛋殼做了小金龜子的搖籃。
六、結(jié)束活動(dòng)
唱著搖籃曲，一同搖著小寶寶走出活動(dòng)室。
附故事：小蛋殼
“雞寶寶長(zhǎng)大了，離開(kāi)了我，我要去找一個(gè)小寶寶住進(jìn)來(lái)，做它的家�！闭f(shuō)著小蛋殼就咕嚕咕嚕地滾走了，走著走著它遇到了一只小青蛙，小蛋殼連忙問(wèn)：“小青蛙，我做你的家吧？”小青蛙笑著說(shuō)：“謝謝你！我有家，我的家在池塘里！”小蛋殼繼續(xù)往前走，碰到了一只小螞蟻，小蛋殼問(wèn)：“小螞蟻，我做你的家好嗎？”小螞蟻笑著說(shuō)：“謝謝你！小蛋殼，我有家，我的家在泥洞里�！毙〉皻ぷ哐阶哐�，迎面飛來(lái)一只小蜜蜂，小蛋殼連忙問(wèn)：“小蜜蜂，我做你的家吧？”小蜜蜂笑著說(shuō)：“謝謝你！我有家了，我的家在方方的蜂巢里�！毙〉皻び掷^續(xù)往前找，遇見(jiàn)了一只正在散步的小蝸牛，小蛋殼連忙迎上前問(wèn)：“小蝸牛，我做你的家吧？”小蝸牛笑著說(shuō)：“謝謝你！我有家了，我的家就在我的背上呢�！�
小蛋殼失望地往前走，一只金龜子路過(guò)這兒看見(jiàn)小蛋殼驚喜極了，“咦！一只小蛋殼，我的寶寶正缺個(gè)搖籃呢！這只小蛋殼做我寶寶的搖籃剛剛好！”它銜來(lái)一片花瓣鋪在里面，小金龜子睡在里面舒服極了。媽媽唱著搖籃曲，唱著唱著小金龜子美美地睡著了，小蛋殼也甜甜地睡著了。
小蛋殼教案9
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得故事中有趣的情節(jié)，能了解故事的大概內(nèi)容。
2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的，能幫助動(dòng)物找到合適的家。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、小動(dòng)物的圖片，天空、森林、水的背景圖片、頭飾
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、出示圖片，引起幼兒興趣
1、師：今天老師帶來(lái)了一幅圖片（第一幅），看看是什么呀？
幼：雞蛋
師：雞蛋它怎么啦？
幼：傷心流血
師：你觀察的真仔細(xì)！那為什么會(huì)傷心流血呢？（請(qǐng)三個(gè)孩子回答）
教師小結(jié)：噼噼啪，小蛋殼裂開(kāi)了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶，雞媽媽帶著雞寶寶去散步，刮風(fēng)了，雞媽媽張開(kāi)大翅膀，雞寶寶趕快鉆進(jìn)去，這就是它的新家呀。
2、出示小蛋殼哭的圖片
師：小蛋殼怎么啦？
幼、哭了
師：它為什么哭了呢？你是怎么想的？你有什么不一樣的想法（請(qǐng)三個(gè)孩子回答）
教師小結(jié)：原來(lái)雞寶寶離開(kāi)小蛋殼了，它覺(jué)得很孤單，于是它決定再去找一個(gè)小寶寶做它的家。你覺(jué)得它能找到嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看一看它遇到了哪些小動(dòng)物！”
�。ǘ�、欣賞課件《小蛋殼》。
1、師：小蛋殼來(lái)到了哪里？遇到了誰(shuí)？（如果先說(shuō)出小蜜蜂，可以請(qǐng)幼兒說(shuō)在哪里遇到了小蜜蜂，請(qǐng)三個(gè)孩子回答）
師：那小蛋殼會(huì)說(shuō)什么呢？（兩到三個(gè)孩子回答，不管小蛋殼說(shuō)什么教師都要追問(wèn)下去）教師小結(jié)：小蛋殼來(lái)到大樹(shù)旁，看到一只蜜蜂在采花粉，小蛋殼說(shuō)“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧”小蜜蜂說(shuō)“謝謝你，小蛋殼，我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨，我的家在大樹(shù)上，那個(gè)圓圓的蜂巢就是我的家”
師：小蛋殼說(shuō)了什么呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（請(qǐng)兩三個(gè)孩子）小蜜蜂又是怎么回答的？（請(qǐng)三五個(gè)孩子）好，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：小蛋殼說(shuō)“xxx”小蜜蜂說(shuō)“xxx”
2、師：小蜜蜂的家在蜂巢上，看來(lái)不能做小蛋殼的寶寶；出示PPT圖片提問(wèn)：（提示舉手回答）你們看小蛋殼又遇到了誰(shuí)？誰(shuí)知道小螞蟻的家在哪里？那小朋友們想一想它們會(huì)說(shuō)些什么呢？（1.說(shuō)得出：小蛋殼說(shuō)：“螞蟻寶寶，我做你的.新家吧。2.想想看小蛋殼會(huì)說(shuō)什么呢？）“小螞蟻會(huì)說(shuō)什么呀？（說(shuō)不出：小螞蟻的家在哪里�。浚ㄗ≡谀喽蠢锏模�
教師小結(jié)：小螞蟻說(shuō)：“謝謝你，小蛋殼，我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐，我的家在田埂上，那個(gè)小小的泥洞就是我的家�！�
師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：小蛋殼說(shuō)“xxx”小螞蟻說(shuō)“xxx”（男孩子來(lái)做小蛋殼，女孩子來(lái)做小螞蟻，男孩子站起來(lái)說(shuō)）
3、師：這會(huì)兒小蛋殼遇見(jiàn)了誰(shuí)？他們會(huì)說(shuō)什么呢？
幼：小蛋殼說(shuō)“xxx”
師：那小青蛙說(shuō)什么呢？（播放錄音，請(qǐng)一兩個(gè)孩子重復(fù)青蛙的話。（師幼對(duì)話：師做小蛋殼說(shuō)：“xxx”孩子做小青蛙說(shuō)：謝謝你，小蛋殼，我不是青蛙寶寶，我是青蛙哥哥，我的家在前面的小池塘里”）
4、師：我們看一下小蛋殼又遇到了誰(shuí)啊？
幼：小蝸牛
師：他們又是怎么說(shuō)的？（小蝸牛說(shuō)“小蛋殼，我有家呀，你看，我的家在背上呢”）（請(qǐng)你和旁邊的小伙伴組成一組，一個(gè)做小蛋殼，一個(gè)做小蝸牛，輕聲地學(xué)學(xué)他們?cè)趺凑f(shuō)的？（幼兒自由交流，師下去指導(dǎo)4~5對(duì)）師：好，坐神氣了，有誰(shuí)愿意上來(lái)表演的？（準(zhǔn)備一個(gè)小蛋殼頭飾，一個(gè)蝸牛頭飾）
5、小蛋殼遇到了小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛，他們都不要小蛋殼，那小蛋殼到底會(huì)做誰(shuí)的家呢？（幼兒自由猜）教師點(diǎn)擊幻燈八：是誰(shuí)��？（金龜子）
教師小結(jié)：一只金龜子路過(guò)這里說(shuō)：太好啦，我的寶寶正缺個(gè)搖籃，這只蛋殼做搖籃剛剛好，于是金龜子還銜來(lái)一片花瓣鋪在小蛋殼里面，并且把它的小寶貝放進(jìn)里面，還輕輕的唱起了歌，小蛋殼聽(tīng)著聽(tīng)著也睡著了。
師：小蛋殼做了誰(shuí)的家了？
幼：金龜子
6、師：最后小蛋殼怎么樣了？（笑了）
師：它為什么笑了？（因?yàn)樗挚梢宰鰟e人的家了，不孤單了）
�。ㄈ⑼暾v故事《小蛋殼》
師：小朋友一起來(lái)跟老師把這個(gè)故事講一遍，好嗎？（一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對(duì)話）
師：聽(tīng)完這個(gè)故事，你學(xué)到了什么？
教師小結(jié):小蛋殼、小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛、瓢蟲(chóng)都有自己的家,他們的家一樣嗎?（不一樣）是的，不同的小動(dòng)物的家是不一樣的。通過(guò)PPT分別鞏固幾種動(dòng)物的家
�。ㄋ模�、幫動(dòng)物找家。
師：今天老師給每一位小朋友都帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)物小伙伴，就在你的椅子下面，現(xiàn)在你們可以把它們請(qǐng)出來(lái)了，這些小動(dòng)物都迷路了，你看一看想一想你的小伙伴應(yīng)該在哪里，幫他們找到自己的家。這里有天空、森林和水里，我們看看自己手里的動(dòng)物卡片，看看它回哪個(gè)家最合適！就請(qǐng)你把小動(dòng)物送回家吧。
附：故事
小蛋殼“噼噼啪！”小蛋殼裂開(kāi)了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞媽媽帶著雞寶寶去散步。刮風(fēng)了，雞媽媽張開(kāi)大翅膀，雞寶寶趕快鉆進(jìn)去。這是它的新家呀。
小蛋殼有點(diǎn)孤單�！艾F(xiàn)在我不是雞寶寶的家了。對(duì)了，我再去找一個(gè)小寶寶，做它的家�！彼緡９緡L走了。
一只蜜蜂在采花粉。“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧！”“謝謝你，小蛋殼，我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨。我的家在大樹(shù)上，那個(gè)圓圓的蜂巢就是我的家�！�
一只螞蟻在拖蟲(chóng)子�！拔浵亴殞�，我做你的新吧！”“謝謝你，小蛋殼，我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐。我的家在田埂上，那個(gè)小小的泥洞就是我的家�！�
一只小青蛙在唱歌�！扒嗤軐殞�，我做你的新家吧！”“謝謝你，小蛋殼，我不是青蛙寶寶，我是青蛙哥哥。我的家在前面的小池塘里。”
一只小蝸牛在散步�！拔伵殞�，我做你的新家吧！”“謝謝你，小蛋殼。我有家呀，你看我的家在背上呢�！�
誰(shuí)也不要它，小蛋殼有點(diǎn)難過(guò)。一只金龜子路過(guò)這里�！疤美�，我的寶寶正缺個(gè)搖籃，這只蛋殼做搖籃剛剛好！”金龜子銜來(lái)一片花瓣鋪在小蛋殼里面。多舒服呀！
“快快睡，小寶貝。”金龜子向睡在蛋殼搖籃里的小寶寶唱起了歌。
小蛋殼聽(tīng)著聽(tīng)著，也睡著啦。
小蛋殼教案10
學(xué)情分析：
隨著主題活動(dòng)《可愛(ài)的動(dòng)物》的開(kāi)展，小朋友對(duì)各種動(dòng)物非常感興趣，對(duì)小動(dòng)物的家庭更是充滿了好奇。
通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)：《小蛋殼》的開(kāi)展，讓幼兒再講述中懂得各種動(dòng)物有不同的家，并感受回家的溫馨，體味朋友間的友情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事中有趣的情節(jié)，知道故事的大概內(nèi)容；
2、會(huì)用一句完整的話表述小動(dòng)物的家在哪里；
3、感受蛋殼作品的`美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、頭飾、相關(guān)動(dòng)物圖片、雞蛋、碎蛋殼材料
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
師：小朋友看這是什么，快來(lái)摸一摸，摸不去感覺(jué)怎么樣？
小結(jié)：雞蛋摸上去是圓圓的、硬硬的、涼涼的。
二、引導(dǎo)幼兒了解故事的大概內(nèi)容
1、演示PPT
師：聽(tīng)這是什么聲音？蛋殼為什么會(huì)哭？
幼：自由猜想。
師：播放第一段，問(wèn)小蛋殼為什么會(huì)哭？
幼：聽(tīng)故事，知道小雞出殼，蛋殼孤單，準(zhǔn)備找個(gè)新主人住進(jìn)來(lái)。
2、啟發(fā)式提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)。
師：小蛋殼會(huì)遇到哪些小動(dòng)物？這些小動(dòng)物的家在哪里？
幼：觀看PPT。
師：出示相應(yīng)PTT圖片，訓(xùn)練幼兒用完整的語(yǔ)言描述小動(dòng)物的家在哪里？
3、知道故事的結(jié)局，感受小蛋殼的快樂(lè)。
師：誰(shuí)住到小蛋殼里了？
幼：是金龜子寶寶。
4、分角色完整表演。
師：今天老師把小動(dòng)物請(qǐng)到咱們班，你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就和它站到一塊兒。
幼：挑選角色進(jìn)行完整表演。
三、應(yīng)用所學(xué)句式進(jìn)行說(shuō)完整話的練習(xí)
1、出示PPT
師：小蛋殼還交了許多的好朋友，我們一起來(lái)看看他們的家在哪里？
幼：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，由自說(shuō)。
師：驗(yàn)證幼兒說(shuō)的是否正確，并鼓勵(lì)幼兒。
四、了解蛋殼的其它功用，感受蛋殼作品的美
師：小蛋殼還請(qǐng)來(lái)了許多蛋殼朋友，我們把他們請(qǐng)出來(lái)。演示PPT，教師配音講解蛋殼的功用。
幼：感受蛋殼作品的美。
五、現(xiàn)場(chǎng)欣賞幼兒蛋殼粘貼畫，萌發(fā)幼兒進(jìn)行手工制作的興趣。
小蛋殼教案11
教案目標(biāo)：
1、了解小蛋殼歷險(xiǎn)的過(guò)程，知道遇到危險(xiǎn)要積極動(dòng)腦筋想辦法保護(hù)自己。
2、能清楚地表達(dá)自己對(duì)的理解。
教案準(zhǔn)備：
一個(gè)蛋殼娃娃，圖片：《小蛋殼歷險(xiǎn)記》，錄音
教材分析：
重點(diǎn)：了解小蛋殼歷險(xiǎn)的過(guò)程，知道遇到危險(xiǎn)要積極動(dòng)腦筋想辦法保護(hù)自己。
難點(diǎn)：能用較完整的.語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)的理解。
主要流程：
一、猜想導(dǎo)入
1、T：(出示蛋殼)，這是誰(shuí)？小蛋殼長(zhǎng)得怎么樣？
2、有一天，小蛋殼娃娃出門，猜猜它會(huì)遇到什么事情？
二、理解
1、聽(tīng)錄音
2、理解名稱：什么叫歷險(xiǎn)記？
3、回憶小蛋殼歷險(xiǎn)的經(jīng)歷：“小蛋殼出門，遇到了哪些危險(xiǎn)的事情？”
三、交流討論
1、小組討論：遇到危險(xiǎn)，小蛋殼是怎么保護(hù)自己的？
2、重點(diǎn)理解：
A小老鼠怎么會(huì)把小蛋殼當(dāng)成雨帽？這頂雨帽好不好，為什么？
B、小蛋殼為什么要讓小老鼠把它當(dāng)做小船？
四、遷移想象
1、你們喜歡小蛋殼嗎？為什么？
2、小蛋殼還有什么用處？
3、如果你是小蛋殼，你會(huì)用什么辦法來(lái)對(duì)付小老鼠，保護(hù)自己？
4、閱讀鼓勵(lì)幼兒提問(wèn)：你還有什么不明白的？
小蛋殼教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒在仔細(xì)觀察小蛋殼和小老鼠表情的基礎(chǔ)上，大膽講述自己的想法。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和初步的邏輯思維力。
3、遇到困難不氣餒，要?jiǎng)幽X筋，想辦法去克服困難。
活動(dòng)準(zhǔn)備
寫有兩種書名的字卡(動(dòng)腦筋的小蛋殼、機(jī)靈的小蛋殼)、幼兒人手一本圖書。
活動(dòng)過(guò)程
(一)閱讀欣賞
1、看看書名，幼兒認(rèn)讀。
2、幼兒按著順序仔細(xì)閱讀，想想小蛋殼到底聰明在哪里?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片及漢字)
3、幼兒自己欣賞圖書。
4、說(shuō)說(shuō)第幾頁(yè)看不懂，我們一起來(lái)幫助你。
5、教師根據(jù)幼兒提問(wèn)，找出相應(yīng)的圖片指導(dǎo)幼兒，并請(qǐng)幼兒完整講述圖片的.內(nèi)容。(引導(dǎo)幼兒把圖片中的背景和人物動(dòng)作、表情講清楚。
(二)閱讀理解
1、你覺(jué)得故事中是一只怎樣的小老鼠，是從哪里看出來(lái)的?(狡猾、饞嘴、很壞)
2、當(dāng)小老鼠走到河邊脫下“小蛋殼”時(shí)，小蛋殼的表情怎樣?為什么?(很失望、不高興。因?yàn)樾〉皻?duì)付小老鼠的辦法不能完成了。
3、幼兒再次看書，觀察小蛋殼表情的變化。
4、后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?(幼兒創(chuàng)編，小組討論)
5、幼兒看圖書中的結(jié)尾。(故事的后半部)
(三)閱讀講述
1、幼兒完整閱讀一遍，能用簡(jiǎn)單的幾句話講給大家聽(tīng)。
2、教師完整講述，幼兒可以邊指著字邊讀。
3、看了這個(gè)故事你是怎么想的?遇到困難動(dòng)腦筋一定能解決，做壞事不會(huì)有好結(jié)果等。
4、除了《聰明的小蛋殼》名字外，還可以用什么名字?(《機(jī)靈的小蛋殼》、《動(dòng)腦筋的小蛋殼》
四、提示與建議
閱讀過(guò)程中要注重引導(dǎo)幼兒觀察角色表情的變化。
附故事：
聰明的小蛋殼
從前，有一只小老鼠，專門偷東西，大家都恨它。有一天，它又偷了許多玉米，正愁沒(méi)地方放。突然，發(fā)現(xiàn)路邊有一個(gè)小蛋殼想把它當(dāng)個(gè)米桶。蛋殼心里一點(diǎn)也不愿意跟壞老鼠走，這可怎么辦呢?正在這時(shí)，天下起雨來(lái)了，聰明的小蛋殼叫小老鼠把它當(dāng)雨帽套在頭上。嗨，誰(shuí)知道一下子套到了脖子上，什么也看不見(jiàn)了，急得小老鼠直叫。小蛋殼說(shuō)：“不要緊，我給你指路�！毙〉皻ゎI(lǐng)著小老鼠向河邊走去。他們走了好多路，還沒(méi)到家。小老鼠只好脫下小蛋殼。一看，啊，差點(diǎn)兒走到河邊了。小蛋殼故意說(shuō)：“這不是河，是路上積的雨水，對(duì)面就是你的家�！毙±鲜笾钡卣f(shuō)：“可我不能過(guò)去呀!”“唉!你真傻，為什么不把我當(dāng)作小船呢?”“對(duì)呀�！毙±鲜蟾吲d地鉆進(jìn)了小蛋殼。小蛋殼在大河里飄呀飄，一個(gè)大浪把小蛋殼扔進(jìn)了大河里。
小蛋殼教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件，幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞課件《小蛋殼》。
1、欣賞小雞出殼的動(dòng)畫
教師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)禮物，看看是什么呀？（全體說(shuō)：雞蛋）
A、雞蛋它怎么啦？（小雞傷心或流血：師（你觀察得真仔細(xì)�。。槭裁磦�？或流血？）（請(qǐng)3個(gè)人回答）
師小結(jié)：咔嚓咔嚓小蛋殼裂開(kāi)了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞寶寶鉆到雞媽媽的翅膀下，這就是它的新家。
B、小蛋殼怎么啦？（哭了）
它為什么哭了呢？或?yàn)槭裁磿?huì)難過(guò)呢？（師：你是怎么想的呢？/你有什么不一樣的想法？請(qǐng)3個(gè)孩子回答）
師小結(jié)：小蛋殼有點(diǎn)傷心，現(xiàn)在雞寶寶離開(kāi)我了，我再去找一個(gè)小寶寶，做它的家說(shuō)完咕嚕咕嚕滾走了。
C、師：小蛋殼來(lái)到了哪里？遇到了誰(shuí)？（如果先說(shuō)出小蜜蜂，可以請(qǐng)幼兒說(shuō)：它在哪里遇到了小蜜蜂，3個(gè)孩子回答）
那小蛋殼會(huì)說(shuō)什么呢？（2~3個(gè)人回答）（不管小蛋殼說(shuō)什么，老師一定要追問(wèn)下去）
師小結(jié)：小蛋殼來(lái)到了大樹(shù)旁，看見(jiàn)了一只蜜蜂在采蜜，小蛋殼說(shuō)：蜜蜂寶寶，我做你的新家吧！小蜜蜂說(shuō)：謝謝你，小蛋殼，大樹(shù)上的蜂巢就是我的家。
小蛋殼說(shuō)了什么呀？誰(shuí)會(huì)來(lái)學(xué)一學(xué)（3~5個(gè)孩子）
小蜜蜂又是怎么說(shuō)的呢？（3~5個(gè)孩子回答）
師：好，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：小蛋殼說(shuō)：小蜜蜂說(shuō)：
D、師：接著小蛋殼它又遇到了誰(shuí)？
他們會(huì)說(shuō)什么呢？（1、說(shuō)得出：小蛋殼說(shuō)：螞蟻寶寶，我做你的新家吧。2、想想看小蛋殼會(huì)說(shuō)什么呢？）
小螞蟻會(huì)說(shuō)什么呀？（說(shuō)不出：小螞蟻的家在哪里��？（住在泥洞里的））
師小結(jié)：小螞蟻說(shuō)：謝謝你，小蛋殼，田埂上的泥洞就是我的家。
師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：小蛋殼說(shuō)：小螞蟻說(shuō)：（男孩子來(lái)做小蛋殼，女孩子來(lái)做小螞蟻，男孩子站起來(lái)說(shuō)）
E、這會(huì)兒小蛋殼遇見(jiàn)了誰(shuí)？他們會(huì)說(shuō)什么呢？（1~2個(gè)孩子回答）
�。◣熡讓�(duì)話：師做小蛋殼說(shuō)：孩子做小青蛙說(shuō)：謝謝你，小蛋殼，清清地池塘就是我的家。
F、我們看一下小蛋殼又遇到了誰(shuí)啊？他們又是怎么說(shuō)的？（請(qǐng)你去找一個(gè)好朋友，一個(gè)做小蛋殼，一個(gè)做小蝸牛，學(xué)學(xué)他們?cè)趺凑f(shuō)的？（幼兒自由交流，師下去指導(dǎo)4~5對(duì)）
師：好，坐神氣了，有誰(shuí)愿意上來(lái)表演的？
G、小蛋殼會(huì)做誰(shuí)的家呢？（幼兒自由猜）
點(diǎn)擊幻燈八：是誰(shuí)�。浚ㄆ跋x(chóng)）
師小結(jié)：一只瓢蟲(chóng)路過(guò)這里：太好啦，我的寶寶正少個(gè)家呢！快快睡，小寶貝。瓢蟲(chóng)把它的小寶貝放進(jìn)小蛋殼里唱起了歌，小蛋殼聽(tīng)著聽(tīng)著，也睡著啦。
師：小蛋殼做了誰(shuí)的`家呀？（瓢蟲(chóng)的家）
二、完整講故事《小蛋殼》。
師：小朋友一起來(lái)跟老師把這個(gè)故事講一遍，好嗎？（一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對(duì)話）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的家在哪里的？（10個(gè)孩子回答）
師小結(jié)：原來(lái)不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。你還知道其他小動(dòng)物的家在哪嗎？（停2秒讓孩子想想）和旁邊小朋友討論一下，也可以去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽。（2分鐘后）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
如：
大大的森林是蘑菇的家
黑黑的地下是石油的家
藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家
綠綠的小河是小魚的家
深深的樹(shù)洞是松鼠的家
你們說(shuō)的真棒！不同的小動(dòng)物，家也是不一樣的�；丶液蟀阉嬒聛�(lái)，請(qǐng)爸爸媽媽用字記下來(lái)，好嗎？
小蛋殼教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠認(rèn)真傾聽(tīng)故事，了解故事中有趣的情節(jié)。
2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、《幼兒畫冊(cè)》。
2、 配套磁帶。
知識(shí)準(zhǔn)備：
已有聽(tīng)故事的經(jīng)驗(yàn)，喜歡聽(tīng)故事。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能夠認(rèn)真傾聽(tīng)故事，了解故事中有趣的情節(jié)。
難點(diǎn)：知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。
教學(xué)方法與手段：
提問(wèn)引導(dǎo)法、觀察法、情景表演法、圖片輔助教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，引起興趣。
1、出示雞蛋的圖片，師：看看，又是給你們帶來(lái)了什么？（雞蛋）
2、師：這個(gè)雞蛋很神奇的，想不想知道怎么神奇？播放小雞的聲音，引起幼兒的興趣。
3、師：你知道雞蛋神奇的地方在哪里？聽(tīng)，蛋殼里有什么聲音？小雞想干什么呀？
二、播放課件，分段欣賞故事內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《小蛋殼》的.前一部分。
師：雞寶寶離開(kāi)了小蛋殼，小蛋殼心里覺(jué)得怎么樣？重點(diǎn)理解詞匯：孤單。（孤單就是一個(gè)人，沒(méi)有朋友，孤零零的意思。）
2、小蛋殼覺(jué)得自己很孤單，便去尋找小動(dòng)物，你覺(jué)得小蛋殼會(huì)成為誰(shuí)的家？
3、出示課件，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)欣賞故事。小蜜蜂的家在哪里？螞蟻的家在哪里？小蛋殼對(duì)小青蛙、蝸牛說(shuō)了什么？它們的家在哪里？
4、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)欣賞故事。小蛋殼最后成為了誰(shuí)的家？它的心情變得怎么樣？
小結(jié)：小蛋殼做了金龜子的搖籃，它變得不在孤單了。
三、完整欣賞，幫助幼兒理解故事。
1、師：故事講完了，還想再聽(tīng)嗎？
2、師：故事的名字叫什么？
四、結(jié)束活動(dòng)
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情景表演，讓小朋友們扮演故事中的小動(dòng)物。
小蛋殼教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解小蛋殼歷險(xiǎn)的過(guò)程，知道遇到危險(xiǎn)要積極動(dòng)腦筋想辦法保護(hù)自己。
2、能清楚地表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一個(gè)蛋殼娃娃，圖片：《小蛋殼歷險(xiǎn)記》，故事錄音
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解小蛋殼歷險(xiǎn)的過(guò)程，知道遇到危險(xiǎn)要積極動(dòng)腦筋想辦法保護(hù)自己。
難點(diǎn)：能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜想導(dǎo)入
1、T：(出示蛋殼)，這是誰(shuí)？小蛋殼長(zhǎng)得怎么樣？
2、有一天，小蛋殼娃娃出門，猜猜它會(huì)遇到什么事情？
二、理解故事
1、聽(tīng)故事錄音
2、理解故事名稱：什么叫歷險(xiǎn)記？
3、回憶小蛋殼歷險(xiǎn)的經(jīng)歷：“小蛋殼出門，遇到了哪些危險(xiǎn)的事情？”
三、交流討論
1、小組討論：遇到危險(xiǎn)，小蛋殼是怎么保護(hù)自己的？
2、重點(diǎn)理解：
A小老鼠怎么會(huì)把小蛋殼當(dāng)成雨帽？這頂雨帽好不好，為什么？
B、小蛋殼為什么要讓小老鼠把它當(dāng)做小船？
四、遷移想象
1、你們喜歡小蛋殼嗎？為什么？
2、小蛋殼還有什么用處？
3、如果你是小蛋殼，你會(huì)用什么辦法來(lái)對(duì)付小老鼠，保護(hù)自己？
4、閱讀鼓勵(lì)幼兒提問(wèn)：你還有什么不明白的？
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的'過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
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