《雨中》教案
作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的《雨中》教案，希望能夠幫助到大家。
《雨中》教案1
教學(xué)要求：
1、通過人們幫助姑娘撿蘋果的事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)助人為樂的精神。
2、弄清課文的敘述順序及敘述重點，學(xué)習(xí)給課文分段。
3、學(xué)會生字新詞，認識比喻句。
4、朗讀課文。
教學(xué)重點、難點：
引導(dǎo)學(xué)生體會孩子們的可愛和過路人的美好心靈。
教具準(zhǔn)備：
多媒體、鵬博士
教學(xué)時間：
二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、板書課題，導(dǎo)入新課。
今天我們來學(xué)習(xí)第19課《雨中》。
板書課題，齊讀。
二、預(yù)習(xí)課文，自學(xué)字詞。
1、提出預(yù)習(xí)要求。
�。�1）自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字的音，初步了解課文大意。思考：這一課講的是什么事？作者寫了哪些人？
�。�2）出示詞語，讓學(xué)生通過和聯(lián)系自己的生活常識理解詞語。
�。�3）提出不理解的詞語和不懂的問題。
2、學(xué)生預(yù)習(xí)，教師巡視。
三、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、出示生字，檢查讀音。
2、指名分段朗讀課文。
3、讓學(xué)生說一說這一課共有幾個自然段，每段講的是什么？
4、學(xué)生提問題，教師鼓勵學(xué)生互相答疑。
四、再讀課文，了解內(nèi)容。
1、默讀課文，思考：孩子們看到蘋果翻了以后怎么做的？哪些人和孩子們一起幫助姑娘撿蘋果？姑娘開始看到孩子們撿蘋果為什么皺眉頭？
2、指名讀課文，回答以上題。
五、討論課文分段。
1、指名讀思考練習(xí)第二題。
2、默讀課文，考慮分段，并在書上做記號。
3、討論分段。[一（13）；二（45）；三（6）]
六、布置作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、練習(xí)用生字口頭組詞。
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、指名讀生字，用生字組詞。
2、指名朗讀課文。
二、按照劃分的`段落，逐段理解課文。
1、指名讀第一段。提問：
（1）這件事發(fā)生在什么時間？（傍晚）
（2）作者是怎樣描寫雨中景色的？具體描寫了哪些事物？
�。�3）齊讀三個比喻句，引導(dǎo)學(xué)生想象雨中景色，體會孩子們的天真可愛。說說這三句話分別把什么比喻成什么？
�。�4）齊讀第三自然段，讓學(xué)生想象蘋果筐翻了之后的情景，體會姑娘十分焦急的心情。
2、指名讀第二段，說說寫的是什么。
�。�1）默讀第四自然段，找出描寫姑娘心理活動的句子。說說姑娘看到孩子們跑過來撿蘋果為什么皺眉頭？胖乎乎的小男孩向姑娘說了什么？姑娘聽了男孩的話會想些什么？小男孩的話和他們的行動說明了什么？
�。�2）默讀第五自然段，說說都有哪些人跟孩子們一起撿蘋果？頓時是什么意思？
3、指名讀最后一段。
重點理解第二句話的意思。（人們做了好事，不圖表揚。）
4、默讀全文，思考：作者是按照什么順序描寫這件事的？（事情發(fā)展的順序）
三、訓(xùn)練朗讀。
1、放課文錄音。
2、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。
3、指名朗讀全文。
四、分析字形，指導(dǎo)書寫。
1、啟發(fā)學(xué)生自己分析字形。
2、指導(dǎo)書寫生字。
3、鞏固識字。
五、完成思考練習(xí)第四題。
六、布置作業(yè)。
《雨中》教案2
活動目標(biāo)：
1、熟悉歌詞、旋律，初步學(xué)唱歌曲。
2、通過情景表演的方法幫助幼兒理解歌詞。
3、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
活動準(zhǔn)備：
鋼琴等。
活動過程：
一、律動：
《你的眼里有個我》、《擠奶》、《手腕轉(zhuǎn)動》。
二、練聲：《山谷回音真好聽》、《小鳥醒來了》。
三、學(xué)習(xí)歌曲《雨中接媽媽》。
1、下雨的時候，我們回家誰來接我們?(媽媽)今天老師帶來了一首很特別的歌曲，名字叫《雨中接媽媽》
想知道歌曲里上怎么唱的嗎?聽完老師的演唱你們就知道了。
2、教師演唱歌曲，幼兒欣賞。
歌曲的名字叫什么?(個別幼兒回答)
3,、你們從歌曲里聽到了什么?(去接媽媽)
還有誰聽到了不一樣的嗎?(請幼兒回答)
4、教師再次演唱歌曲。
5、你聽到雨點聲是什么樣的`?腳步呢?是怎樣去接媽媽的呢?(拿起大傘，撐起小傘)去哪里接媽媽?(車站)
6、你們想學(xué)這首好聽的歌曲嗎?先跟老師把這首歌曲的歌詞先來念一念吧!
7、老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念歌詞。
8、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。
9、幼兒隨音樂節(jié)奏演唱歌曲。
四、復(fù)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》
《雨中》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1．有感情地朗讀課文。
2．理解文中新詞及含義深刻的句子。
3．理解課文內(nèi)容，了解課文的敘述順序。
4．培養(yǎng)學(xué)生同情人、幫助人的愛心，受到助人為樂的教育。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課
下雨天，人們往往都是急匆匆地趕路，在慌亂中，會發(fā)生一些意想不到的事。今天，我們要學(xué)的就是發(fā)生在雨中的一件事。（板書課題）
二、自由讀課文；思考
本文主要寫了一件什么事？
三、交流
四、采用自己最喜歡的方式讀課文，思考
文中哪部分內(nèi)容使你最受感動？請結(jié)合具體詞句談一談。
（先獨立思考，再小組交流，最后全班匯報。）
1．孩子們幫姑娘撿蘋果。“跑、撿、說、解、揮、站、喊”寫出了孩子們撿蘋果的動作。
2．過路人幫姑娘撿蘋果。他們當(dāng)中有年輕的司機，有白發(fā)的老爺爺�！吧�、笑、跳、撿”寫出了他們撿蘋果的動作。
教師引導(dǎo)：急匆匆冒雨趕路的過路人，他們?yōu)槭裁匆埠秃⒆觽円黄饚凸媚餀z蘋果？
�。ㄒ驗樗麄冇兄藶闃返暮闷返拢麄儽缓⒆觽兊腵行動所感染。）
3．姑娘的心理有什么變化？你從哪兒能讀出來？
（著急、發(fā)愁——擔(dān)心、焦慮——高興、感動。）
4．出示文中插圖，觀察描述撿蘋果時馬路上熱鬧的情景。
5．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀四、五自然段。
五、小組自學(xué)，應(yīng)重點完成以下問題
�。╨）“這一切來得這樣突然，又結(jié)束得這樣迅速”一句中“這一切”指什么？為什么這樣說？
（2）孩子們?yōu)槭裁闯枳吡�？你想對他們說些什么？
六、解決疑點
結(jié)合全文想一想，本文重點寫雨中發(fā)生的一件事，為什么開頭兩段要寫景呢？
引導(dǎo)學(xué)生弄清：
前二段描寫的作用：①點明時間。②突出了當(dāng)時的環(huán)境，為下文姑娘撒蘋果和孩子們撿蘋果作了鋪墊。③美麗的雨景和人們助人為樂的美好品質(zhì)融為一體。
相機進行感情朗讀的指導(dǎo)。
七、理清順序，練習(xí)復(fù)述
八、總結(jié)
讓學(xué)生談收獲。（內(nèi)容、寫法、思想）
九、布置作業(yè)
1．把《雨中》這個故事講給家長或小伙伴聽。
2．積累一些描寫雨景的語段。
附：板書設(shè)計
教案點評：
通過聯(lián)系上下文、對比等形式理解詞句。通過反復(fù)朗讀，看課文插圖、錄像、小組討論等方法理解課文內(nèi)容，從中受到教育。通過反復(fù)誦讀，體會意境之美和心情的快樂。
《雨中》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會本課的15個生字，讀準(zhǔn)多音字“哄”；能正確讀寫并理解28個新詞語；知道描述性詞語的一種重疊形式(ADB式)。
2．會用“仿佛”造句。
3．初步學(xué)會按事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果的順序給課文分段，并能簡要說出各段的大意。
4．能有感情地朗讀課文，讀出對這群孩子和過路行人助人為樂精神的由衷贊美。
教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：按事情發(fā)展順序給課文分段。
教學(xué)難點：1．正確理解“那一筐大蘋果，經(jīng)過這小小的旅行，又回到了姑娘的車上，閃著亮晶晶的光芒”的含義。2．會用“仿佛”造句。3．字形難點是“慮”和“鎖”。
第1課時
(一)教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會本課的15個生字，讀準(zhǔn)多音字“哄”，理解“封鎖”“一哄而散”等詞的意思。
2．知道課文講了一件什么事。
3．能正確流利地朗讀課文。
(二)教學(xué)過程
1．揭題，審題。
出示課題。你從課題中知道了什么?(這是寫發(fā)生在雨中的事。)
1、初讀課文，整體感知。
(1)自學(xué)課文，思考：在雨中發(fā)生了一件什么事?
提供句式幫助學(xué)生歸納。
天氣時間誰誰
一個(下雨天)的(傍晚)．(一群孩子)和(行人)
地點誰干什么
在(馬路上)幫助(一位蹬三輪車的姑娘)(撿蘋果)。
(2)反饋矯正，同桌練說。
3．再讀課文，學(xué)習(xí)生字。
(1)劃出帶有生字的詞語。
(2)自學(xué)生字。想想用什么好辦法來記住字形?這些新詞在文中是什么意思?
(3)交流。
�、偈熳旨悠�，根據(jù)形旁理解字義。蹬、澄、嘟、嬉、籮、漉、簾。
�、谑熳謸Q偏旁，比一比，區(qū)別音、形、義：
轎筐慮皺
框虛坡
橋眶虎破
�、坌谓�，找不同之處。(鎖一銷)
�、堋巴帷保翰徽�，即“歪”。
(4)理解字義。
帶點字意思應(yīng)取哪種解釋
封鎖①封閉。②帝王把爵號、土地賜給臣于。③封起來的或用來封閉東西的紙包或紙袋。①
hòng一哄而散①用言語或行動引入高興。②吵鬧。③欺騙。④許多人同時發(fā)出聲音。⑤形容很多人大笑聲或喧嘩聲。②
hōng哄笑④
hǒng哄孩子①
雨簾①舊時店鋪做標(biāo)志的旗幟。②用布、竹、葦?shù)茸龅恼诒伍T窗的東西。②
4．自由朗讀全文，要求：讀得正確流利。
指名分自然段朗讀，師生共同評議。
5．作業(yè)：(1)抄寫詞語。(難寫的多寫幾遍)(2)完成(作業(yè)本)第1、2、3題。
第2課時
(一)教學(xué)目標(biāo)
1．能根據(jù)學(xué)習(xí)提示，學(xué)會按事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果的順序給課文分段，井說說各段的主要意思。
2．學(xué)懂課文1-4自然段，能用自己的話說說孩子們和過路行人幫姑娘撿蘋果的情形。
3．有感情地朗讀課文，體會人們“助人為樂”的精神。
(二)教學(xué)過程
1．復(fù)習(xí)檢查。聽寫詞浯。(皺起、封鎖、焦慮、籮筐、一哄而散、追逐)
2．根據(jù)學(xué)習(xí)提示給文章分段。
(1)讀學(xué)習(xí)提示。
(2)找出“先寫……再寫……最后寫”，并在這些詞下面注上“起因、經(jīng)過、結(jié)果”，再連起來讀。
(3)在“先寫……再寫……”最后寫”的上面注明第一段、哪幾節(jié)，第二段、哪幾節(jié)，第三段、哪幾節(jié)，再連起來讀。
(4)在文中劃好分段標(biāo)記。(12‖34‖5)
3自學(xué)質(zhì)疑。
(1)自學(xué)，思考課后習(xí)題1。
(2)集體交流：你讀懂了什么?還有哪些不懂的問題?
4．讀中釋疑。
(1)指名讀第1自然段。出示句子：馬路上，一群撐著傘放學(xué)回家的孩子，仿佛是浮動的點點花瓣。
�、僮x句子，想：句中把()比作()。
②指導(dǎo)朗讀。
(2)學(xué)習(xí)第2自然段。
①自由讀，找出ABB式的詞語，井把它讀好。(其中“濕漉漉”“黃澄澄”中的疊字念第一聲。)指名讀第2自然段，評議。
②選讀你最喜歡的一句話，簡要說說為什么喜歡這一句。
�、邸肮媚飺炱鹆诉@個，滾走了那個，眼看汽車嘟嘟叫著從遠處駛來……”這句話寫出了什么?(姑娘著急的心情)用朗讀表現(xiàn)出來。(自由試讀呻指名讀一齊讀)·
(3)學(xué)習(xí)第3自然段。
�、偬O果倒翻后，一群孩子路過這里，他們是怎么做的?(用“——”劃出)
�、谂趾鹾醯男∧泻⒃趺粗拦媚锝箲]?他是怎么說、怎么做的?(用“——”劃出姑娘神態(tài)和心理活動的句于，用“＝”劃出寫孩子語言的.句子。)
③指導(dǎo)有感情地朗讀。同桌互練呻分角色讀呻齊讀。
(4)學(xué)習(xí)第4自然段。
�、龠�有哪些人看見了，他們是怎么做的?哪些地方令你感動?有感情地讀一讀。四人小組交流。
�、谡�2--3名學(xué)生匯報，集體評議。
�、邸皩庫o的馬路頓時又熱鬧起來。”從句中找出一對反義詞。這一變化說明了什么?
(5)朗讀l-4自然段。
5．用自己的話說說孩子們和過路行人幫助姑娘撿蘋果的情形。
6．完成《作業(yè)本》第3題。
第3課時
{一)教學(xué)目標(biāo)
l．學(xué)懂課文第5自然段，了解事情的結(jié)果，理解“那一筐大蘋果，經(jīng)過這小小的旅行，又回到了姑娘車上，閃著亮晶晶的光芒”的意思。
2．會仿寫ABB式的詞語。
3．會用“仿佛”造句。
(二)教學(xué)過程
1．學(xué)習(xí)第5自然段。
(1)自由朗讀。
(2)出示最后一句話。邊讀邊想：“這小小的旅行”是指什么?“閃著亮晶晶的光芒”又指什么?
(3)感情朗讀。
(4)蘋果閃著亮晶晶的光芒，仿佛在唱一首助人為樂的贊歌。它會唱些什么呢?請你寫一寫。同桌討論一集體交流。
2．總結(jié)全文。
(1)教師簡要小結(jié)。
(2)討論：“撿蘋果”“助人為樂”“雨中”哪個課題最合適，為什么?
3．指導(dǎo)用“仿佛”造句。
(1)明確要求：用“仿佛”寫比喻句，要寫清楚把什么比作什么。讀一讀文中出現(xiàn)的兩個句子。
(2)填空：天空中，許多閃閃的星星，仿佛——。
(3)自由造句。指名口述，評議后寫下來。
4．仿寫ABB式的詞語。
(1)抄寫文中出現(xiàn)的ABB式詞語。
(1)仿寫。(如：綠油油、白茫茫、甜滋滋、酸津津、樂呵呵、黑乎乎、亮閃閃等。)
5．完成《作業(yè)本》第5、7題。
《雨中》教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、能認真聽賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂所表現(xiàn)的雷、點的音樂形象
2、能用輕快、明亮的聲音學(xué)會演唱《踩雨》，體會雨中嬉戲的樂趣。
3、能積極參加音樂游戲，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。
教學(xué)難點
指導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。
教學(xué)設(shè)想
本節(jié)課以“雨”的.音樂形象為線索，通過“聽雨——戲雨——看雨——踩雨”四個教學(xué)環(huán)節(jié)進行設(shè)計
“聽雨”這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受樂曲《電閃雷鳴波爾卡》中雷、點的音樂形象，“戲雨”環(huán)節(jié)使學(xué)生在音樂游戲中培養(yǎng)旋律流暢感，“看雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生感知歌曲描繪的形象，“踩雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生在玩中熟悉音樂的節(jié)奏、旋律，以便剛好的學(xué)唱歌曲《踩雨》
教學(xué)課時：
二課時
教學(xué)過程
第 一 課 時
一、 聽雨——聽賞《電閃雷鳴波爾卡》
1、 唱《春雨蒙蒙》
導(dǎo)入：陽春三月，草長鶯飛，春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚，“沙-沙-沙”的飄了下來，小草們把雙手舉得老高，迎接他的洗禮。聽《春雨蒙蒙》
2、 聽《電閃雷鳴波爾卡》
�。�1）、導(dǎo)入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎樣的呢？你能聽到什么聲音？
�。�2）聽賞《電閃雷鳴波爾卡》
�。�3）生仔細聽辯“雷聲隆隆，電光霍霍……”
（4）介紹作品
�。�5）欣賞錄象帶
3、說雨中趣事
你愿意告訴大家在雨中的生活趣事嗎？
二、 戲雨——音樂游戲
1、導(dǎo)入
下雨了，一把小陽傘撐了起來，紅、黃、藍……哪一把和“小紅是好朋友呢，大家?guī)兔碚乙徽?/p>
2、音樂游戲《找鄰居》
唱一唱，聽一聽傘上的旋律，你覺得“小紅傘“上的旋律與哪一句連起來唱最流暢
在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的旋律流暢感，同時熟悉歌曲《踩雨》的旋律
《雨中》教案6
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒初步理解散文的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒大膽在集體面前講述，恰當(dāng)運用各種詞匯，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
2、通過聽、說、演培養(yǎng)幼兒感知美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，感受動、植物間相互關(guān)愛的人情味。
3、鼓勵幼兒樂于參與表演游戲，大膽想象。
活動過程：
一、情景談話導(dǎo)入，遷移體驗經(jīng)驗。
1、聽音樂進場。T：瞧！這里有一片森林。我們的襖森林里去玩吧！(大范圍的森林背景)
聽到雨聲。T：聽，是什么聲音？發(fā)生什么事了？下雨了，我們沒帶傘，大家趕緊在森林里找個地方躲雨吧�。ㄌ嵝延變嚎梢匀齼蓛啥阌�，可以相互幫助躲雨，教師可示范）
雨停，音樂起。T：雨停了，一道彩虹通向森林外面，我們跨上彩虹，各自回到座位上吧。
2、講述游戲經(jīng)驗：T：剛才我們到森林里玩，下雨的時候，你是怎樣躲雨的？躲在哪里了？（提示幼兒講出可以兩個好朋友一起躲雨，還可以幫助別人一起躲雨�？梢詣幼黧w驗一下相互關(guān)愛。）
3、小結(jié)：T：剛才下雨的`時候，我們小朋友都在森林里找到了躲雨的地方，有的小朋友還會相互幫助呢。
二、欣賞理解散文
1、 欣賞完整清誦。
T：就在剛才下雨的時候，有一群小動物也到森林里躲雨了，他們是誰呢？又是誰幫助了他們呢？我們來欣賞一篇優(yōu)美的散文，名字就叫《雨中的森林》。（教師清誦）
提問：誰到雨中的森林里來躲雨了？（隨幼兒的回答出示動物于一邊）
是誰幫助了這群小動物呢？（幼兒回答后教師總結(jié)，邊朗誦這句邊放芭蕉葉）
小結(jié)：看！芭蕉樹送給每位客人一片葉子，小動物們再也不怕淋倒雨了，他們可開心了，猜猜看，他們會對芭蕉樹說什么呀？（感謝之類的話）
�。ǔ鍪緞游锱c一邊的話，芭蕉葉邊貼雙面膠。方便下面環(huán)節(jié)將圖片移入背景。）
2、 欣賞完整的配樂朗誦
設(shè)問導(dǎo)入欣賞。那他們又做了些什么開心的事呢？（不用幼兒答）我們再來聽聽這首散文。（聽配樂，教師指圖）
提問：小動物們在雨中的森林里做了什么呢？（變換提問方式：**小動物在雨中的森林里做了什么呢？）
它心里覺得怎樣？它是怎樣想的呢？（幼兒說到某個動物的時候，說出在干什么后追問）
�。ㄇ嗤堋⑵跋x——開心、松鼠——關(guān)心朋友、蜘蛛——愛美）
T：看他們玩得這么高興，小雨點也來和他們做游戲了！它變成了是什么？小動物們一看可高興了，（引導(dǎo)幼兒一起說出都來采蘑菇）
小結(jié)：雖然下雨給小動物帶來了一點點麻煩，可是芭蕉樹幫助了他們，他們在這片雨中的森林里玩起了游戲：有的跳舞，有的在樹葉帳篷里玩，有的在關(guān)心其他的小動物。他們可在很開心，雨中的森林也更熱鬧了！
3、欣賞散文重點段落（含動畫）
T：你喜歡雨中的森林嗎？讓我們再來聽一聽，邊聽邊想，為什么喜歡雨中的森林�？梢詫W(xué)一學(xué)里面的小動物。
4、 過渡至完整欣賞
提問：你最喜歡雨中的森林嗎？為什么？（那你們喜歡這些動物嗎？你們?yōu)槭裁聪矚g這些動物？）引導(dǎo)幼兒說出動物特性。
T：這雨中的森林可真好玩，真有趣，我們再來欣賞一下吧你們可以輕輕地跟著說，也可以用動作來表現(xiàn)一下。完整欣賞含動畫散文）
5、 由創(chuàng)想進入欣賞表演
T：小動物在森林里躲雨時做了許多開心的事，如果你是小動物，你會到森林里去干什么呢？（幼兒自由講述）
小結(jié)：
原來下雨可以給森林帶來這么多的快樂啊，可以……（幼兒講述的內(nèi)容）可以做這么多開心的事情��！
放音樂。T：聽！又下雨了！讓我們變成散文中的小動物，一起到森林里去吧。
《雨中》教案7
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒初步理解散文的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒大膽在集體面前講述，恰當(dāng)運用各種詞匯，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
2、通過聽、說、演培養(yǎng)幼兒感知美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，感受動、植物間相互關(guān)愛的人情味。
3、鼓勵幼兒樂于參與表演游戲，大膽想象。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
PPT、音樂
活動過程：
一、情景談話導(dǎo)入，遷移體驗經(jīng)驗。
1、聽音樂進場。
T：瞧!這里有一片森林。我們的襖森林里去玩吧!(大范圍的森林背景)聽到雨聲。
T：聽，是什么聲音?發(fā)生什么事了?下雨了，我們沒帶傘，大家趕緊在森林里找個地方躲雨吧!(提醒幼兒可以三三兩兩躲雨，可以相互幫助躲雨，教師可示范)雨停，音樂起。
T：雨停了，一道彩虹通向森林外面，我們跨上彩虹，各自回到座位上吧。
2、講述游戲經(jīng)驗：
T：剛才我們到森林里玩，下雨的時候，你是怎樣躲雨的?躲在哪里了?(提示幼兒講出可以兩個好朋友一起躲雨，還可以幫助別人一起躲雨。可以動作體驗一下相互關(guān)愛。)
3、小結(jié)：
T：剛才下雨的時候，我們小朋友都在森林里找到了躲雨的地方，有的小朋友還會相互幫助呢。
二、欣賞理解散文
1、欣賞完整清誦。
T：就在剛才下雨的時候，有一群小動物也到森林里躲雨了，他們是誰呢?又是誰幫助了他們呢?我們來欣賞一篇優(yōu)美的散文，名字就叫《雨中的森林》。(教師清誦)
提問：誰到雨中的森林里來躲雨了?(隨幼兒的.回答出示動物于一邊)
是誰幫助了這群小動物呢?(幼兒回答后教師總結(jié)，邊朗誦這句邊放芭蕉葉)
小結(jié)：看!芭蕉樹送給每位客人一片葉子，小動物們再也不怕淋倒雨了，他們可開心了，猜猜看，他們會對芭蕉樹說什么呀?(感謝之類的話)
(出示動物與一邊的話，芭蕉葉邊貼雙面膠。方便下面環(huán)節(jié)將圖片移入背景。)
2、欣賞完整的配樂朗誦
設(shè)問導(dǎo)入欣賞。那他們又做了些什么開心的事呢?(不用幼兒答)我們再來聽聽這首散文。(聽配樂，教師指圖)
提問：小動物們在雨中的森林里做了什么呢?(變換提問方式：**小動物在雨中的森林里做了什么呢?)
它心里覺得怎樣?它是怎樣想的呢?(幼兒說到某個動物的時候，說出在干什么后追問)
(青蛙、瓢蟲——開心、松鼠——關(guān)心朋友、蜘蛛——愛美)
T：看他們玩得這么高興，小雨點也來和他們做游戲了!它變成了是什么?小動物們一看可高興了，(引導(dǎo)幼兒一起說出都來采蘑菇)
小結(jié)：雖然下雨給小動物帶來了一點點麻煩，可是芭蕉樹幫助了他們，他們在這片雨中的森林里玩起了游戲：有的跳舞，有的在樹葉帳篷里玩，有的在關(guān)心其他的小動物。他們可在很開心，雨中的森林也更熱鬧了!
3、欣賞散文重點段落(含動畫)
T：你喜歡雨中的森林嗎?讓我們再來聽一聽，邊聽邊想，為什么喜歡雨中的森林。可以學(xué)一學(xué)里面的小動物。
4、過渡至完整欣賞提問：你最喜歡雨中的森林嗎?為什么?(那你們喜歡這些動物嗎?你們?yōu)槭裁聪矚g這些動物?)引導(dǎo)幼兒說出動物特性。
T：這雨中的森林可真好玩，真有趣，我們再來欣賞一下吧你們可以輕輕地跟著說，也可以用動作來表現(xiàn)一下。完整欣賞含動畫散文)
5、由創(chuàng)想進入欣賞表演
T：小動物在森林里躲雨時做了許多開心的事，如果你是小動物，你會到森林里去干什么呢?(幼兒自由講述)
小結(jié)：原來下雨可以給森林帶來這么多的快樂啊，可以……(幼兒講述的內(nèi)容)可以做這么多開心的事情啊!
放音樂。
T：聽!又下雨了!讓我們變成散文中的小動物，一起到森林里去吧。
活動反思：
教完《雨中的樹林》之后，我讓學(xué)生們仿寫，他們興趣盎然，寫了雨中的樹林就像仙境，不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且有動聽婉轉(zhuǎn)的歌聲。那是一個空氣新鮮的樹林。給樹林增添了喜悅。樹林中的百鳥之王——百靈鳥，準(zhǔn)備開一次“快樂鳥聲”的聯(lián)歡會。
眾鳥們聽到了這個消息，紛紛來報名參加這次活動。報名好的鳥都到后臺去化妝了，烏鴉也聽到了這個消息，心想：我的歌聲這么動聽美妙，一定能獲獎。于是，烏鴉得意洋洋地報名去了，百靈鳥一件烏鴉這副模樣，就對烏鴉不滿地說：“就你這身打扮休想進去�！边@時，烏鴉心里想：你們不讓我進去，你們也休想完成這次“快樂鳥聲”的聯(lián)歡會。說干就干，烏鴉悄悄的走進了化妝間，他告訴孔雀：“布谷鳥在說你的壞話。”告訴鳳凰鳥：“孔雀在說你的壞話。”烏鴉還告訴了很多其他的鳥，很快，化妝室就鬧翻了天，大家都血淋淋的，傷痕累累，有的翅膀掉了許多羽毛，有的被啄傷了嗓子……
天上的仙女知道了這個消息，立刻叫雨神下了一場大雨，大雨過后，受傷的鳥都恢復(fù)了健康，百靈鳥經(jīng)過這次大雨后，明白了一個道理，它對大家說：“我們要記住，友誼第一，比賽第二�！贝蠹衣犃硕技娂娤�?qū)Ψ降狼福驅(qū)Ψ秸J錯。
在百靈鳥的支持下，比賽繼續(xù)進行，最后大家都獲得了成功，樹林里又變得快樂起來。
《雨中》教案8
活動目標(biāo)：
1、能有興趣地觀察下雨的情景，知道春天會下雷雨。
2、充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣。
3、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準(zhǔn)備：
活動前了解天氣預(yù)報，選擇下雨天氣開展此活動。
活動室內(nèi)準(zhǔn)備幾把雨傘。
錄音機，音樂《大雨小雨》磁帶。
活動過程：
1、談話引起興趣。
"轟隆隆，轟隆隆"是什么聲音在響呀？讓我們一起豎起小耳朵仔細聽。引導(dǎo)幼兒知道轟隆隆的聲音是打雷的聲音，了解春天來了，有時也會下雨，這就是春雨。
2、和幼兒一起聽雨。
我們一起閉上眼睛，聽聽看，你聽到的雨聲是怎么樣的？
引導(dǎo)幼兒用各種象聲詞來表達。（"嘩啦啦"、"淅瀝瀝"、"沙沙沙""嘩啦嘩啦""滴答滴答"等）
3、和幼兒一起看雨。
�。�1）雨點是從哪里落下來的呢？是怎么落下來的呢？落下來的時候是什么樣子的呢？引導(dǎo)幼兒用自己的語言表達自己的感受，可以用"雨點象什么"來表達。
�。�2）雨點落在地上像什么？地上會有什么？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雨點落在地上會濺起泡泡樣的水花，積水中會有水紋等現(xiàn)象。
�。�3）看看小草、小花、小樹在雨里是什么樣子的`？
知道這些植物喝足了水會長得更好。
4、和幼兒一起玩雨。
�。�1）我們用小手接住雨看看，雨是什么顏色的？雨點落在手上有什么感覺？
�。�2）和好朋友一起撐著雨傘踩水花玩，提醒幼兒不要把自己淋濕。
5、在音樂《大雨小雨》的聲中結(jié)束活動。
自我評析：
此活動充分調(diào)動幼兒的多種感官，通過聽、看、摸讓幼兒充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣，從中了解春雨的特點，感知春天的天氣是多變的。在整個活動中，幼兒是活動的主體，寓教育與玩樂之中，符合小班幼兒的興趣、經(jīng)驗和能力。
教學(xué)反思：
此活動充分調(diào)動幼兒的多種感官，通過聽、看、摸讓幼兒充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣，從中了解春雨的特點，感知春天的天氣是多變的。在整個活動中，幼兒是活動的主體，寓教育與玩樂之中，符合小班幼兒的興趣、經(jīng)驗和能力。
本文擴展閱讀：雨是一種自然現(xiàn)象，是從云中降落的水滴。陸地和海洋表面的水蒸發(fā)變成水蒸氣，水蒸氣上升到一定高度之后遇冷液化成小水滴。這些小水滴組成了云，它們在云里互相碰撞，合并成大水滴。當(dāng)它大到空氣托不住的時候，就從云中落了下來，形成了雨。
《雨中》教案9
一、作品(略)二、教學(xué)活動建議
【活動目標(biāo)】
1、感受《雨中曲》詼諧幽默、自由的舞蹈風(fēng)格，體驗踢踏舞帶來的樂趣。
2、嘗試用腳尖、腳、腳掌等部位以踢踏舞的形式表達自我、創(chuàng)造快樂。
3、初步了解踢踏舞輕松活潑、節(jié)奏感十足的基本特點，感受《雨中曲》音樂與舞蹈的配合。
4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)
【活動準(zhǔn)備】
1、材料準(zhǔn)備：音樂《雨中曲》，剪輯視頻。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有在雨中玩耍的經(jīng)驗。
【活動過程】
1、玩游戲"腳的律動"，感受用腳舞蹈的趣味性。
2、欣賞"雨中曲"視頻，初步感受踢踏詼諧幽默、自由的舞蹈風(fēng)格。
3、再次完整欣賞《雨中曲》視頻，了解新的.舞蹈形式。
4、分段欣賞《雨中曲》片段，嘗試模仿幾個典型的動作。
5、嘗試以踢踏舞的形式表達自我，創(chuàng)造快樂，進一步了解踢踏舞的特點。
(1)玩"帶頭人"游戲，在集體舞蹈中自由探索、創(chuàng)造快樂。
(2)合作表演踢踏舞。
教學(xué)反思：
在這次教學(xué)活動中，難點在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因為幼兒在教學(xué)活動中目標(biāo)達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準(zhǔn)確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動最大的樂趣。
《雨中》教案10
教材分析：
《雨中的布料》是五上“材料”單元的第二課。材料是社會文明的重要支柱，是社會進步的標(biāo)志，材料構(gòu)成了大千世界。材料與我們生活有什么關(guān)系？不同材料有什么特征？面對繁多的材料我們該怎樣選擇和運用？怎樣開發(fā)新的材料？這是材料科學(xué)需要研究的問題，也是我們要引領(lǐng)孩子們經(jīng)歷的認識過程。《雨中的布料》是在前一課的基礎(chǔ)上，從布料這一個視角，深入研究不同布料的防水性、滲水性、吸水性這一類特征。教材由4個部分組成：
1、觀察雨中的布料；
2、“毛毛雨”下的布料；
3、“中雨”下的布料；
4、布料的使用。
在生活中尋找常見的物品，對這些常見的物品對這些物品在使用材料特性方面進行研究是這節(jié)課的主要意圖。衣服是我們最常見的物品，人們穿衣服除為了飽暖美觀之外（這是主要功能），還要追求衣服的.舒適（透氣性）可能還要求衣服具有防水性能等特殊功能。本課選擇布料作為研究對象，主要研究布料在吸水性、滲水性以及透氣性方面的不同，這些布料的特征存在著很大的差異，使學(xué)生進一步認識到材料的多樣性。為下面開展的探究活動做準(zhǔn)備。
盡管進入五年級了，但是觀察依然是本課教學(xué)的重點，不過我們追求的是在3、4年級培養(yǎng)的基礎(chǔ)上有所發(fā)展、有所提升：不再單憑興趣，而是要在經(jīng)歷模擬實驗中經(jīng)歷一個連續(xù)的觀察過程，觀察事物的不同變化，要力求體現(xiàn)觀察的連續(xù)性，培養(yǎng)學(xué)生觀察認真細致的精致性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、科學(xué)探究：讓學(xué)生通過對幾種布料的特性研究，培養(yǎng)學(xué)生通過設(shè)計模擬實驗進行科學(xué)探究的能力，理解模擬實驗是科學(xué)探究中一種常見有效的方式。
2、情感態(tài)度與價值觀：在活動中培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)Σ剂系募毼⒉町愡M行認真細致的觀察，并在小組活動中培養(yǎng)學(xué)生的自主性和合作意識。
3、科學(xué)知識:認識不同的布料在吸水性、滲水性、防水性等方面存在差異，并能根據(jù)這些差異進行科學(xué)的選擇。
教學(xué)材料：不同布料每組四種共兩份、放大鏡、小型噴霧器、噴壺、橡皮筋、水槽、塑料杯、量筒等。
教學(xué)過程：
一、引入
1、提供4種布料，這4塊布料有什么不同？（學(xué)生觀察后說出4種布料的一些不同點，引出4種布料的名稱，在屏幕上出示，認識4種布料）
2、布料可以做什么？如果在這4種布料里選擇一種做雨傘的傘布，你們會選擇哪一塊？小組合作，作出選擇，并找出自己的理由。
二、設(shè)計方案
1、要知道你們的選擇是否有道理，該怎樣尋找科學(xué)的依據(jù)？
2、小組討論自己的實驗方案，在科學(xué)文件夾上寫下要點（可以用圖畫或是文字）。
3、交流小組的初步設(shè)計方案，闡述自己小組的想法、理由、可行性、缺失和改進設(shè)想；小組間互相提出意見和建議。小結(jié)設(shè)計方案，提出不足之處。
4、根據(jù)前面的交流，提出新的設(shè)計要點：自然界下雨的不同情況怎么模擬？如何做才能體現(xiàn)每種實驗的公平？
5、每個小組選擇一種下雨情況（毛毛雨或是中雨），選取老師提供的實驗材料對實驗進行再設(shè)計。
三、實驗探究
1、交流新的設(shè)計方案，理清操作要求，進行實驗。
2、交流所收集到的實驗信息，實驗中的哪些現(xiàn)象跟自己的預(yù)想差不多？哪些是自己沒想到的？
四、延伸
我們通過實驗，知道了合成纖維的吸水性和滲水性在四種布料中最差，防水性最好；布料除了做雨傘外還有更多的用處，經(jīng)歷了今天的科學(xué)學(xué)習(xí)之后，你能自己設(shè)計其他的模擬實驗對布料的其他性質(zhì)進行研究嗎？
《雨中》教案11
活動目標(biāo)：
1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會演唱歌曲。
2.能用一問一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。
3.了解夏天的雷雨和閃電。
4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1．錄有閃電、雷、雨聲的磁帶、歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶、幼兒用書《夏天的雷雨》
2．在活動前引導(dǎo)幼兒觀察過雷雨前后的自然現(xiàn)象。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
1．播放雷、閃電、雨聲， 引起幼兒對夏天雷雨的回憶。
2．提問：這是什么聲音？發(fā)生了什么事？
3．請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗說一說看到過的雷雨現(xiàn)象。
（幫助幼兒回憶再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象，為下面學(xué)習(xí)歌詞做好鋪墊。）
二、欣賞、熟悉歌曲
1．播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒欣賞歌曲。
2．再次播放音樂錄音后，用“教師問一問，幼兒答一答”的句式，幫助幼兒熟悉歌詞。如：教師問：天空中一閃閃，什么光發(fā)亮？幼兒答：一閃閃，一閃閃，閃電光發(fā)亮。
3．幼兒 以問答方式朗誦歌詞。
三、演唱歌曲
1．教師跟隨音樂朗誦歌詞，并示范演唱。
2.播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒跟唱，進一步感受歌曲的旋律和歌詞。
注意：（1）唱“一閃閃”“嘩啦啦”時，用響亮的跳音。
�。�2）唱“轟隆隆”時，聲音要大而有力。
�。�3）幼兒演唱歌曲2——3遍。
四、表演歌曲
1．請幼兒嘗試在演唱的.過程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡單的“閃電、打雷、下雨”的動作。
2．幼兒嘗試兩兩結(jié)伴，用一問一答的形式演唱。
3．引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。
�。▋蓛山Y(jié)伴演唱，有表情地演唱，用自己的身體動作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨，使每個孩子有了表現(xiàn)表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。）
教學(xué)反思：
在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著：符合幼兒年齡特點、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的，有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進行音樂活動中更多的會關(guān)注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活�！断奶斓睦子辍肥且皇讍柎鸶瑁栽O(shè)問作答形式表達內(nèi)容，可以一問一答，也可以多問多答。形式活潑、問者自由，答者也無拘無束，句式簡單，對于開發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動,和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動幼兒，避免了純理性的傳授,使幼兒能主動地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥、機械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動中去,積極性、主動性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動有所加強，更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果，而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。
我的宗旨是能讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索，不斷前行。
《雨中》教案12
一、教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)扣緊寫景中的氣候特征，按時間順序，寓情于景，情景交融的寫法。
2、領(lǐng)略雨中泰山別具情趣的美好風(fēng)光。
二、教學(xué)重點、難點：
1、重點：隨著立足點的變化，變換觀察對象移步換景。
2、難點：寫景中穿插著抒情。
三、教學(xué)時數(shù)：
兩課時
四、教學(xué)步驟：
第一課時
預(yù)習(xí)思考題：
1、作者按照什么順序描寫了泰山的哪些景物？
2、“雨中”泰山的景物有什么特色？
3、作者“雨中登泰山”體驗到的“獨得之樂”是什么？
詞語補釋：
綺麗：鮮艷美麗
影影綽綽：模模糊糊，不真切。
崢嶸：形容山勢高峻突出。
意興盎然：興致洋溢的樣子。盎然：形容氣氛、興趣等洋溢的樣子。
洄漩：水流回旋。
望穿秋水：形容盼望得非常急切。秋水：比喻眼睛。
淅淅瀝瀝：象聲詞，形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。
回環(huán)曲折：環(huán)繞彎曲。
作者簡介：
李健吾（1906——1982）我國現(xiàn)代著名作家、戲劇家、翻譯家，山西運城人。清華大學(xué)西洋文學(xué)系畢業(yè)后留學(xué)法國。主要譯著有《福樓拜評論》，早年的劇作有《草莽》、《青春》和根據(jù)外國名著改編的《亂世英雄》、《山河怨》等。1957年起擔(dān)任中國科學(xué)院（現(xiàn)中國社會科學(xué)院）外國文學(xué)研究所研究員。他的散文清新質(zhì)樸、深雋真摯。
泰山簡介：
泰山位于山東省內(nèi)，是我國五大名山（東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山）之一，古稱東岳。泰山最高峰玉皇頂（又叫天柱峰）海拔1524米，有南天門、日觀峰、經(jīng)石峪、黑龍?zhí)兜仍S多名勝古跡。在我國眾多的山峰中并不算高，但由于它矗立在齊魯原野之上，在周圍海拔只有25米的平原和100——200米的丘陵襯托下，顯得特別高峻。泰山雄偉峻拔，巍峨壯觀，文物薈萃，和幾千年來的中國歷史文化交織在一起，因此，人們常把泰山當(dāng)做崇高偉大的象征。
杜甫《望岳》詩：
岱宗夫如何？齊魯青末了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生層云，決入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
結(jié)構(gòu)層次：
一、（1節(jié)）作者希望登游泰山的心情由來已久。
二、（2——8節(jié)）作者冒雨登上泰山及其沿途所見風(fēng)光。
三、（9節(jié)）作者在泰山頂上看到的景象。
四、（10——11節(jié)）作者登泰山的“獨得之樂”。
第二課時
本文寫景的特點：
一、能夠抓住“雨中泰山”的特點。
作者是在雨中登泰山的，因此行文自始自終扣住一個“雨”字。著力描寫煙雨云霧，處處突出雨中泰山的特點。
如：課文一開始寫“天公不作美，下起雨來，淅淅瀝瀝”而且“越下越大”，點明作者冒雨登山。
第二段的描寫，也處處圍繞著一個“雨”字。順著作者游山的路線，一會兒是“雨又大起來了”，一會兒“來到雨地”，一會兒是雨住了，“人走了一身汗”，一會兒又是“細雨打濕了渾身上下”。
作者寫景時，著力描繪煙雨云霧的奇麗色彩。如：“灰蒙蒙一片”、“是煙是霧，我們辨識不清”，一會兒是“風(fēng)過云開”；一會兒是“云薄了，霧又上來了”；一會兒“霧在山峽里飄來飄去”，“天色眼看黑將下來”，但“更多的時候”，是“烏云四合”。就在這煙雨云霧中，作者為我們描繪了兩種類型的瀑布：一種從半空中倒掛下來，象“一條兩尺來寬的白帶子，隨風(fēng)擺動”；一種是“緊貼橋后”，“水面有兩三丈寬，高也不高”的飛瀑，其聲音之大，猶如“發(fā)出一瀉千里的龍虎聲威”。
以上這些精細的描寫，都體現(xiàn)了“雨中泰山”別具一格的壯觀。
二、隨著立足點的變化，變換觀察對象。
本文按照作者登山路線的順序來寫的：
岱宗坊（遠觀）→虎山水庫（瑰麗景色，描寫第一種類型的瀑布，對水流顏色描寫細膩，比喻新穎、引用神話傳說）→七真祠（著重描寫其中的一位泥塑）→一天門（略寫，雄偉的江門把山擋�。鬃拥桥R處（石坊簡介）→天階（石坊簡介）→長門洞（交代）→經(jīng)石峪（介紹得名的原因）→壺天閣（柏洞、陰森）→黃峴嶺（沙石顏色）→二天門（溪水的情形、仰望的情景）→云步橋（描寫飛瀑）→慢十八盤（用擬人的手法寫泰山上的松樹：盤著的、斜伸的、挺立的.，千姿百態(tài)，各具特色，同時運用比喻、排比，穿插著抒情）→升仙坊（簡介石坊）→緊十八盤（形象的比喻和引述古人記載，寫出盤道的曲折艱險）→南天門（寫了心情）→天街（靜態(tài)描寫小店，一連串比喻描寫奇形怪狀的積石，用豐富的聯(lián)想寫各種古跡：登封臺、孔子小天下處、洗頭盆、白云洞，俯視情景）
作者就是這樣在游記中穿插著寫景狀物，隨著立足點的變化而變換觀察對象，既把復(fù)雜的游蹤交代得一絲不亂，又把泰山上的各種景物描寫得活靈活現(xiàn)，仿佛帶著讀者一同冒雨登泰山，一同在飽覽迷蒙的雨霧中的泰山風(fēng)光。
一篇成功的游記既使讀者觀其游蹤全貌，又能突出景物精華之處，使讀者留下深刻的印象，這就要處理好“線”（游蹤全貌）和“點”（景物精華）的關(guān)系。課文登山路程歷歷在目，清晰分明，同時又有重點地選擇了虎山水庫的瑰麗、七真祠塑像的逼真、慢十八盤松樹的千姿百態(tài)、南天門積石的奇形怪狀、白云洞云海的變幻莫測作為描繪的重點，使全文成為一篇銀線穿珠的佳作。
采用多種手法，行文活潑多姿：
全景：“灰蒙蒙一片，把老大一座高山，上上下下，裹了一個嚴(yán)實，古老的泰山越發(fā)顯得崔嵬了�！�
局部：“緊十八盤仿佛一架長梯，搭在南天門口。……新砌的石級窄窄的，擱不下整腳�！眕ar 遠眺：“七股大水，從水庫的橋孔躍出……撒在回漩的水面。”
近觀：“水面有兩三丈寬，離地不高……口沫噴得老遠�！�
仰望：“在底下望見南天門，影影綽綽……匍匐在山峽當(dāng)中。”
俯視：“兩條白線，曲曲折折……又冒一縷清煙�！�
動態(tài)：“白云在山里依然游來游去�！�
靜態(tài)：“有的石頭象蓮花瓣、有的象……怒目相向�！�
引用神話傳說、古人詩句。
寫景中穿插著抒情：
如：未出發(fā)前，淅淅瀝瀝的雨“不像落在地上，倒像落在心里。天是灰的，心是沉的”；冒雨出發(fā)后，卻又“興致勃勃”了；走到二天門時“向四下里眺望，又是驕傲，又是擔(dān)心……”；登上南天門后“走在天街上，輕松愉快，象一個沒事人一樣”。最后集中抒寫雨中登山的獨得之樂。
作業(yè)：
1、[思考和練習(xí)]第二題、第四題、第五題。
2、讀書筆記《是苦趣也是樂趣讀〈雨中登泰山〉》
《雨中》教案13
活動目標(biāo)：
1、懂得傾聽意見，能理解別人的語言信息，嘗試與別人協(xié)商。
2、學(xué)習(xí)多方面考慮問題，并能清楚、大方、正確地表達自己的想法。
3、懂得換位思考，想到別人的處境，知道包容與接納，體驗友愛互助的情感。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準(zhǔn)備：
教具：PPT
座位：U字形
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。（開始部分）
過渡：今天老師給小朋友們帶來了一個很好聽的故事，你們想聽嗎？
那我們就一起來看一看吧！
二、閱讀和討論，分段理解內(nèi)容。（重點部分）
1、出示ppt1
提問：這個故事說的是誰呢？（螞蟻）
兩只小螞蟻在干什么呢？能不能用動作來表示一下小螞蟻在干什么？（幼兒一起做跑步的動作）
再請小朋友來說一說，小螞蟻跑步跑的怎么樣呢？（很快）
你們知道為什么小螞蟻要跑那么快嗎？（因為下雨了）
因為下雨了所以它們有可能是干什么呢？
第一次選擇：如果你是小螞蟻，你是想留下來躲雨還是趕快回家呢？為什么？
小結(jié)：小朋友都說了很多自己的想法，真不錯，那我們現(xiàn)在看看小螞蟻到底選擇了什么。
2、出示ppt2
提問：兩只小螞蟻選擇了什么��？（躲雨）
在哪里躲雨？（蘑菇下面）
蘑菇夠讓兩只螞蟻躲雨嗎？你從哪里看出來的？
小結(jié)：這個蘑菇能夠讓兩只小螞蟻躲雨。
3、出示ppt3
過渡：雨還在繼續(xù)下著。
提問：誰來了？（一只老鼠）一只老鼠過來了，這只老鼠會想干什么？（躲雨）
你們看看這兩只螞蟻的表情，它們會想什么？它們的會想法一樣嗎？
第二次選擇：如果你是螞蟻，你想讓老鼠留下來一起躲雨還是叫他另外去找地方？為什么？
要求：幼兒兩兩討論，自己做出選擇，然后按兩個觀點兩排站好。
互動觀點：接受幼兒不同選擇的同時，引導(dǎo)幼兒關(guān)注事情的不同方面。對接受的一方提問：你們有沒有想到“蘑菇躲不下了怎么辦？”對拒絕的一方提問：你們有沒有想到“老鼠被拒絕后心情，老鼠被淋雨了怎么辦？”
情景模擬：教師扮演老鼠，請求在蘑菇下躲雨。
提問：親愛的小螞蟻們，你們看下那么大的雨，能不能讓我和你們擠一擠嗎？
小結(jié)：小朋友都能把自己的想法說出來和大家分享，真不錯。
4、出示ppt4
過渡：我們一起來看看這兩只小螞蟻到底是怎么選擇的！
提問：它們選擇了什么�。浚ㄍ饫鲜筮M來躲雨）
它們的辦法是讓小老鼠進來擠一擠，擠進去了嗎？擠進去了吧，和這邊小朋友的辦法一樣，真好！
雨還在下著，誰又來了？（小鳥）
它在嘰嘰喳喳的叫什么呢？在說什么呢？
過渡：又到了選擇的時候了。
第三次選擇：如果你是小螞蟻，你想讓小鳥留下來還是叫他另找地方呢？
要求：四個小朋友一組，商量之后選擇。
交流：一組選一個小朋友上來說出小組最后的決定。
引導(dǎo)語：你們小組的選擇一致嗎？一開始不一樣，后來一樣了。在有不同意見的時候你們是怎么解決的？
小結(jié)：在解決問題的時候我們可以用石頭剪刀布的方式來解決。
5、出示ppt5
提問：小鳥躲在哪里了？（也躲到蘑菇里面了）
小結(jié)：小小的.小鳥擠一擠也擠進去了。
過渡：啊呀！雨還在不停的下著，誰又來了？（小兔）
這個小兔可是？（教師做動作）大大的
這個時候蘑菇里面的小動物會怎么想呢？
第四次選擇：如果你們是螞蟻、老鼠和小鳥，你會讓小兔留下來還是叫他另找地方？
交流：不同選擇的幼兒講述自己的觀點。
6、出示ppt6
提問：小兔擠進去了嗎？
所有的小動物都擠進去了嗎？這說明這個蘑菇夠怎么樣？
小結(jié)：說明這個蘑菇夠大，足夠讓所有的小動物進去躲雨。
7、出示ppt7（蘑菇變大）
過渡：一開始是兩只小螞蟻進去躲雨，慢慢的越來越多的小動物要進去躲雨了。
提問：看看這三幅圖，誰在慢慢的變化？（蘑菇變大了）
為什么蘑菇會變大了呢？
小結(jié)：因為要躲雨的小動物多了，所以蘑菇也在努力的變大，這樣可以讓更多的小動物進來躲雨。
8、出示ppt8
過渡：雨還在不停的下著。
第五個選擇：小動物們是繼續(xù)留下來躲雨還是趕快回家呢？
提問：如果冒著雨回家會怎么樣？
繼續(xù)留下來躲雨又會怎么樣？
小結(jié)：請小朋友課后休息的時候想一想，幫故事編一個完整的結(jié)尾好不好！
三、談?wù)勛约旱南敕�。（結(jié)束部分）
今天和小朋友一起看的這個故事的叫《雨中的蘑菇》。
提問：你們最喜歡故事里的誰呢？為什么？
小結(jié)：老師也希望你們像這個故事里面的小動物一樣能夠好朋友之間互相幫助！
教學(xué)反思：
本活動是我從早期教育中看到的，我看完以后覺得這節(jié)課非常的新穎，教師的教學(xué)方式很不一樣，我作為一個新教師就像嘗試一下，并且學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方式。上完這節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)孩子的思維很開闊，但是經(jīng)過我的講述以后，孩子的想法好像被局限了；雖然教學(xué)中的討論方式很獨特，但是孩子的反應(yīng)不是很快，可能是因為這種方式在平時不常用，所以造成了孩子的不適應(yīng)。在我的教學(xué)還需要加強，尤其是在傾聽孩子的講述方面和教案目標(biāo)的正確書寫。
《雨中》教案14
[內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)]：一1.4客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)。
二1.3正確認識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進取的精神狀態(tài)。
[教學(xué)目標(biāo)]：
(一)、情感、態(tài)度、價值觀：
從容應(yīng)對挫折和逆境,勇于克服困難,積極進取.
(二)、能力目標(biāo)：
增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。
(三)、知識目標(biāo)：
知道戰(zhàn)勝挫折、磨礪意志的基本方法。
[教學(xué)重點、難點]：
戰(zhàn)勝挫折的途徑和方法是本課的教學(xué)重點和難點。
因為：學(xué)生只有了解和掌握戰(zhàn)勝挫折的基本方法，才會在遇到挫折時冷靜分析，找到合適的對策去戰(zhàn)勝挫折，并在戰(zhàn)勝挫折的過程中經(jīng)受磨練，走向成熟，成為生活的強者。否則，會影響自身的健康成長。
[教學(xué)方法]：
情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、研究性學(xué)習(xí)、活動引領(lǐng)法、自主感悟法等。
[教學(xué)準(zhǔn)備]：
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集整理勇于戰(zhàn)勝挫折的名人、偉人故事，也可以是自己身邊感人的故事。
教師準(zhǔn)備：了解掌握中學(xué)生日常生活中普遍遇到的困難和挫折，調(diào)查了解導(dǎo)致中學(xué)生受到挫折的普遍因素。
[教學(xué)過程]：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
情景導(dǎo)入：《挫折日記》：
“人生難免有挫折，這話一點都不假。
周一數(shù)學(xué)課上，錯題改了N遍仍然做不對------郁悶、無助;
周二校藍球隊選拔落選，還因為個矮被同學(xué)嘲笑-----失望、傷心;
周三英語測試又得59分----無奈、灰心;
……
我的生活怎能這樣?!唉----困惑。”
師：看了這則日記，你有何感想，在現(xiàn)實生活中你有沒有碰到過這樣的挫折?面對挫折你是怎么對待的?
師生共同交流體會引入新課。
二、自主學(xué)習(xí)，組內(nèi)探究
分組展示，集體探討
(一)、直面挫折，不畏不懼
※分享殘疾姑娘穆建新的故事：
穆建新個人資料：
優(yōu)秀的殘疾人代表;中國第一代殘疾大學(xué)生;素有“中國第二個張海迪”、“輪椅上的歌唱家”之稱;中央電視臺等20多家新聞媒體曾報道過她的成長歷程;她靠自己的奮斗，先后三次在全國殘疾人文藝匯演中獲獎。
穆建新自述：
2歲時,醫(yī)生告訴我媽媽:你女兒患有先天性軟骨營養(yǎng)障礙癥。
7歲時，學(xué)校老師拒收我上學(xué)讀書，媽媽只好去央求領(lǐng)導(dǎo)，總算接收了我，可我的同學(xué)像看見怪物一樣，不愿跟我玩。
上大學(xué)后不久，父親因心臟病突發(fā)去世，在極度悲傷中，我的病情加重，從此開始了輪椅生涯。
大學(xué)畢業(yè)后，縣文化館以我會影響單位形象為由，給我下了通牒——你不用來上班了。
※你覺得穆建新在人生道路上碰到了哪些挫折?
小組合作討論，然后各組代表展示討論結(jié)果。
※師生共同探討感悟心靈：
很多人遭受這樣的挫折都會失去生活的信心,為什么穆建新卻能夠勇敢的面對挫折呢?
※引用穆建新自己的一段話來激勵學(xué)生：
無數(shù)次的打擊讓我正視了我的殘疾，正視了人們對我的偏見，再碰到挫折我都可以承受了。我還對自己的人生目標(biāo)進行了調(diào)整，我要在聲樂方面有所發(fā)展，我要用歌聲挑戰(zhàn)命運，用微笑迎接生活中的苦難。
※教師引導(dǎo)：
你所知道類似穆建新這樣不懼怕挫折，在挫折中勇敢奮起的人和事有哪些?
學(xué)生根據(jù)課前的搜集整理以小組為單位進生整合并發(fā)布整合結(jié)果。
要師生共同探討的基礎(chǔ)上，教師再給以明確：
�、儇惗喾业墓适拢�
卓越的人的一大優(yōu)點是——在不利與艱難的遭遇里百折不撓(貝多芬)
�、诳鬃釉谑б獾耐纯嘀袑懗隽�
《春秋》
�、矍诹鞣诺耐纯嘀匈x出了
《離騷》
�、懿苎┣墼诩移频耐纯嘀型瓿闪�
《紅樓夢》
※經(jīng)驗共享：
以自己所經(jīng)歷的一次挫折為例，談?wù)勛约簩Υ煺鄣膽B(tài)度及產(chǎn)生的結(jié)果。
※得出結(jié)論：
在逆境和挫折面前，讓我們記住:挫折并不可怕，可怕的是沒有戰(zhàn)勝挫折的勇氣和決心。(在挫折面前，如果膽怯、懦弱，經(jīng)不起考驗，向挫折屈服，其結(jié)果只能是被挫折所壓倒，在生活中將會不思進取，得過且過，失去了奮斗的激情。如果挫而不折，愈挫愈勇，勇敢地去戰(zhàn)勝挫折，在生活中將會不斷進取，在不斷獲得的成功中創(chuàng)造出有價值的人生。)
(二)、冷靜分析，從容應(yīng)對
※共同探討：
某班有兩位同學(xué)在一次考試中成績都很不理想，但他們卻有不同的態(tài)度：
甲同學(xué)：一怒之下把試卷撕碎，并發(fā)誓再也不學(xué)這門課了。
乙同學(xué)：難過得流下了眼淚，但他冷靜地分析了出錯的原因，認認真真地又把試卷重做了一遍。為了加深理解，他還筆記本上記下錯題，使這次失敗的記錄成為鞭策自己的動力。
以上兩位同學(xué)對待挫折的態(tài)度誰對誰錯?為什么?
小組討論共同探討，然后各組積極展示。
※感悟生活：
小紅因長得太胖而煩惱
小剛因媽媽偷看自己的日記而苦惱
小強因父母不和而失去了往日的歡樂
小博因好朋友不理解委屈
想一想：這些同學(xué)的挫折感應(yīng)怎樣克服?
教師提示：可根據(jù)亞里士多德解決問題的三段式尋找解決的辦法。
師生共同探討并明確然后得出結(jié)論：
因為造成挫折的原因是多方面的，只有冷靜分析造成挫折的原因，選準(zhǔn)突破口，采取合適的對策，才能戰(zhàn)勝挫折。，在分析時也要發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，從而振奮精神，鼓起戰(zhàn)勝挫折的勇氣，樹立信心，提高對挫折的承受能力。(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材)
(三)、自我疏導(dǎo)，自我排解
※實話實說：
結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)勛约河眠^的自我疏導(dǎo)的方法。(見教材P102頁材料)
學(xué)生自由發(fā)言，說出自己的心里話：
聽音樂、欣賞大自然、看畫展、參加集體活動
教師講述：
當(dāng)我們遇到挫折、失敗的時候，一味地自責(zé)不僅于事無補，而且還會成為我們走向成功的一塊絆腳石。面對挫折，我們要善于自我排解，自我疏導(dǎo)。
(四)、主動尋求幫助
※出謀劃策：
阿秀向同學(xué)訴苦說：“我在學(xué)習(xí)、生活中有了難題，需要尋求別人的幫助，但有的同學(xué)卻嘲笑我，說這是沒出息、懦弱的表現(xiàn)，為此我很苦惱�！�
請你告訴阿秀：請求幫助是沒出息的表現(xiàn)嗎?
※小組共同探討得出結(jié)論：
當(dāng)一個人遭到挫折時，能得到親人和朋友的幫助，這對增強戰(zhàn)勝挫折的信心和勇氣，是非常重要的.。
※教師講述：
一個人的力量是有限的，當(dāng)遇到挫折時，尋求他人的幫助是很有必要的。遇到挫折時不要悶在心里，應(yīng)該找個朋友傾訴，或者告訴家長和老師，請求他們的幫助。我們要認識到“主動尋求幫助”，對我們青少年學(xué)生來說是很重要的。因為我們限于生活閱歷、知識水平、看問題的角度等方面的原因，往往會對問題產(chǎn)生片面的認識，甚至鉆了牛角尖而不能自拔，這時，老師、家長或朋友的一席話，就可能會使人產(chǎn)生茅塞頓開的感覺，對我們戰(zhàn)勝挫折是十分有益的。
(五)、積極進取，探索創(chuàng)新
※閱讀思考：(學(xué)生閱讀教材P103頁材料，思考回答問題)
莊納恩.恩克是一個偉大的科學(xué)家，他是通過201次實驗才發(fā)現(xiàn)小兒麻痹癥的疫苗的。有人問他：“你的最終發(fā)現(xiàn)是偉大的，那麼你是如何看待前面的200次失敗呢?”他回答說：“在我的生活中，從來沒有過200次失敗，我從來不認為我做過的任何事情是失敗的，我所關(guān)心的是我通過自己所做過的事情得到了什么樣的經(jīng)驗?學(xué)到了什么知識?我如果沒有前面200次經(jīng)驗，就不會得到第201次的成功�！�
1、從他們的對話中你感受到了什么?
2、恩克對挫折的認識，對其最終戰(zhàn)勝挫折、取得成功起到了怎樣的作用?
3、我們青少年應(yīng)該怎樣向他學(xué)習(xí)?
小組探討，教師指點共同完成上面的問題。
※教師講述：
科學(xué)家莊納恩恩克經(jīng)歷200次的失敗發(fā)現(xiàn)小兒麻痹癥疫苗后與他人的對話，展現(xiàn)了他坦然面對挫折和失敗，積極進行科學(xué)探索的可貴精神和良好心理素質(zhì)，揭示了他取得成功的奧秘。
科學(xué)家莊納恩恩克成功的經(jīng)歷告訴我們：我們要坦然面對挫折和失敗，挫而不折，不斷前進;要突破習(xí)慣性思維障礙，積極尋找新方法、新途徑，戰(zhàn)勝各種困難和挫折，取得成功。
三、聯(lián)系自身實際
※想一想
是不是只有這幾種方法了?你認為還有哪些戰(zhàn)勝挫折的方法?
※學(xué)生自由發(fā)言：
合理的宣泄、充分的心理準(zhǔn)備、學(xué)會幽默自我解嘲、尋求心理咨詢
四、課堂小結(jié)
※收獲平臺：
通過學(xué)習(xí)這節(jié)課，你有何收獲?
學(xué)生談感悟，談收獲，教師最后給予一定的引導(dǎo)啟發(fā)。
※教師寄語：
我們正處于一個競爭激烈的時代，失敗和挫折將與我們終生相伴，需要具備積極進取的精神和探索創(chuàng)新的熱情。只有具備了積極進取的精神，才能坦然面對挫折和失敗，才能把其當(dāng)成進取過程中的迂回和曲折，從而避免消極的心理。面對新事物，充滿探索創(chuàng)新的熱情，全身心地去探索、去創(chuàng)造，積極尋找新答案、新途徑，才能求新求變，不斷創(chuàng)新，才能戰(zhàn)勝各種困難，取得成功。
五、課堂自測：
一、選擇題
1、面對人生，有位作家說：“以后還得增力。因為以后還會有艱難險阻，還會有大大小小的挫折�！毕铝袑@句話的正確理解是：
A、人世間的挫折太多了
B、害怕以后再有挫折
C、挫折不斷，增力不已
D、對人生的各種挫折要有充分的心理準(zhǔn)備
2、<<假如給我三天光明>>的作者，美國著名盲聾女作家海倫凱勒，從小雙目失明，但她不甘沉淪，在老師安妮莎莉文的幫助下，以常人難以想象的毅力努力學(xué)習(xí)，拼搏進取，終于成為聞名世界的作家。這說明：()
A、要成功一定要有挫折
B、挫折是成功的必由之路
C、挫折催人振奮精神，變挫折為動力
D、意志堅強的人不畏挫折
3、生下來就一貧如洗的林肯一生都在面對挫折。他8次參加競選8次落選，兩次經(jīng)商失敗，甚至還精神崩潰過一次。有好多次，他本來可以放棄初衷，但他并沒有這樣做，而是不斷地與挫折抗?fàn)�，最后終于成為美國歷史上最偉大的總統(tǒng)之一。這表明：()
A、挫折具有消極作用B、挫折是件好事
C、挫折具有兩重性D、挫折是件好事，但也具有催人振奮的作用
二、思考題
平日里，我們會經(jīng)常遇到一些不順心的事，學(xué)習(xí)成績達不到自己的目標(biāo)，沒能考上理想的學(xué)校;家庭作業(yè)過多，不能按時完成;沒有機會顯示自己的才能和興趣;求知欲得不到滿足;在人際關(guān)系上，交不到知心朋友;經(jīng)常受到同學(xué)的諷刺等等，你認為應(yīng)當(dāng)怎樣正確對待學(xué)習(xí)和生活中不順心的事?
《雨中》教案15
教學(xué)目的：
1．體會在社會主義國家里，人與人之間的美好關(guān)系，教育學(xué)
生要樂于助人。
2．了解課文的敘述順序。
3．有感情地朗讀課文。
教學(xué)課時：
二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)人新課。
雨天拉貨本來就是件很困難的事，如果在運貨途中把貨物灑在大街上，此時，遠處的一輛大卡車正向這邊開過來。想想看，此情此景，是多么讓人著急呀！今天我們學(xué)的課文就是講，這樣的事怎么化險為夷。
二、初讀課文，標(biāo)出自然段，看看可以分成幾部分。
三、理解第一部分課文內(nèi)容。
1．讀1～3自然段，說說主要講了什么？（陰雨的傍晚，年輕姑娘拉的一籮筐蘋果翻倒在馬路上。）
2．陰雨的傍晚，馬路上的情景什么樣？（忙碌了一天的人們正撐著雨傘回家，過往車輛穿梭般地奔馳。）
3．這時發(fā)生了一件什么事？（貨車上的一籮筐蘋果翻倒在馬路上，蘋果撒了一地。）
4．拉貨車的年輕姑娘是怎么做的？又是怎么想呢？（趕緊從車上下來，慌手慌腳地撿蘋果。她想：數(shù)不清的蘋果滾得滿地都是，哪里撿得過來呢�。�
5．這時候，又出現(xiàn)了什么新情況？說明什么？（遠處一輛大卡車嘟嘟叫著，正向這邊開過來。說明情況緊急，刻不容緩，怎么辦呢：）
四、鞏固練習(xí)。
1．讀課文，說說：“閃閃發(fā)光的河”“點點花瓣’’“空梭的小船”各指的是什么？再連起來想想這是一幅怎樣的畫面。
2．說說一籮筐蘋果翻倒在馬路上的情景�？吹竭@情景，你有些什么想法呢？
第二課時
一、理解第二部分課文內(nèi)容。
1．讀4、5兩個自然段課文，說說講了什么？（過路人主動幫助姑娘撿蘋果。）
2．孩子們怎么幫助撿蘋果？找出重點詞語。（跑過來、七手八腳地撿。）
3．這時，年輕姑娘有什么表現(xiàn)？找出表示動作、心理活動的.詞語。（直起身子、皺起眉頭、萬一、沒法擋。）
4．胖乎乎的小男孩，是怎么說，又是怎么做的呢？（別著急，大姐姐，保證一個不會少。解下紅領(lǐng)巾，大聲叫道：咱們封鎖交通；向駛近的大卡車喊：“停一停！”）
5．這時，誰又來幫助撿蘋果？哪句話是寫撿蘋果的場面？找出來，讀一讀。 （司機叔叔、滿頭白發(fā)的老爺爺、路邊過往的行人。寧靜的馬路頓時熱鬧起來。）
6．“頓時”是什么意思？看到這情景，你想到些什么呢？體會到些什么呢？（立刻的意思。想到：眾人捧柴火焰高。沒有這么多人幫忙，蘋果是撿不起來的。體會到：社會主義國家人與人之間的美好關(guān)系。）
二、理解第三部分課文內(nèi)容。
1。讀最后一個自然段，這段講了什么？（一筐蘋果又回到了貨車上。）
2．找出表示“快”的詞語，這些詞語說明了什么？（突然、迅速、沒來得及、消失；說明人多手快，很快就把蘋果撿起來了。）
3．連著用了幾個“走了”？說明什么？（三個：說明人們做了好事，不求表揚，心情是愉快的。）
三、總結(jié)課文。
1．讀課文，這篇課文是按什么順序?qū)懙�？（按撒蘋果、撿蘋果、蘋果回到車上的順序敘述的。）
2．讀讀課文中的比喻句，邊讀邊想象，浮現(xiàn)課文描寫的雨中景色。（濕漉漉的馬路，像一條閃閃發(fā)光的河。孩子撐著的雨傘，仿佛是浮在水面的點點花瓣。過往的車輛，就像水波里穿梭的小船。）
3．用自己的話說說課文插圖的意思。這幅圖表現(xiàn)的是事情的什么？（事情的經(jīng)過，大家撿蘋果。）
四、鞏固練習(xí)。
1．這是一篇寫什么的文章？應(yīng)該具備哪些基本要素呢？
2．把你喜歡的句子抄下來，再讀一讀。
板書設(shè)計：
雨中
時間：傍晚
地點：馬路上
人物：年輕姑娘 學(xué)生 司機 老爺爺 行人
起因：撒蘋果 蹦到 跳到
經(jīng)過：撿蘋果 保證 封鎖 揮動
結(jié)果：蘋果回到車上 迅速
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