將相和教案2篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的將相和教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

將相和教案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、理解課文主要資料。在理解課文資料的過(guò)程中感受藺相如的機(jī)智勇敢、大局和大將軍廉頗顧全大局、知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)等優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2、在理解課文資料的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果，了解故事之間的聯(lián)系

　　3、認(rèn)讀“璧、藺”等生字，會(huì)寫(xiě)“趙、拒”等生字。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

　　了解“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”的主要資料，感受人物形象。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　A案

　　第一課時(shí)

　　一、走進(jìn)古典名著，了解名著資料

　　1、導(dǎo)入：你必須聽(tīng)過(guò)或讀過(guò)唐僧的故事、哪吒的故事、武松的故事、諸葛亮的故事……它們都出自我國(guó)的古典名著。哪位同學(xué)能告訴大家中國(guó)古代的“四大名著”是什么？（《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》《西游記》）

　　我國(guó)的文學(xué)、歷史名著浩如煙海，除了“四大名著”，你還明白哪些名著？（《三言二拍》《資治通鑒》等）名著中有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事。在我國(guó)漢代出現(xiàn)了一位偉大的歷史學(xué)家和文學(xué)家，他叫司馬遷，他出了一部偉大的作品《史記》，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)教材，讀一讀“資料袋”。（生讀）

　　2、破題、解題。題目中“將”指誰(shuí)？“相”又是指誰(shuí)？“和”的意思呢？

　　二、走進(jìn)課文資料，領(lǐng)悟文章中心

　　1、聽(tīng)課文配音朗讀，邊聽(tīng)邊想：課文主要講了哪三個(gè)故事？指名說(shuō)后再讓學(xué)生上臺(tái)板書(shū)。（完璧歸趙澠池相會(huì)負(fù)荊請(qǐng)罪）

　　2、學(xué)生自讀課文，把生字詞多讀幾遍。

　　生提出不理解的詞語(yǔ)當(dāng)場(chǎng)交流解決。

　　3、指名接力自讀課文。想想，課文哪些自然段講“完璧歸趙”？哪些自然段講“澠池之會(huì)”？哪些自然段講“負(fù)荊請(qǐng)罪”？

　　讀后反饋、明確：第1～10自然段講“完璧歸趙”；第11～14自然段講“澠池之會(huì)”；第15～18自然段講“負(fù)荊請(qǐng)罪”。）

　　4、學(xué)習(xí)“完璧歸趙”的故事。

　�。�1）指名讀課文第1～10自然段。其余同學(xué)邊聽(tīng)邊想，再提出幾個(gè)感興趣或不理解的問(wèn)題。

　�。�2）先在小組內(nèi)交流解決；再指名提出小組尚未解決的問(wèn)題，全班交流解決。

　�。�3）以下的問(wèn)題如果學(xué)生沒(méi)有提及，能夠由教師提問(wèn)，重點(diǎn)討論：

　　①藺相如想了一會(huì)兒，說(shuō)：“我愿意帶著和氏璧導(dǎo)秦國(guó)去。……”

　　藺相如說(shuō)話(huà)前為什么要“想一會(huì)兒”？（一是因?yàn)檫@是一個(gè)事關(guān)國(guó)家是不是受辱和生死存亡的重大問(wèn)題，務(wù)必思考成熟，二是因?yàn)檫@是一個(gè)難題，不能不假思索就能夠找到解決問(wèn)題的辦法，所以要思考。但藺相如“想”了“一會(huì)兒”就有了解決問(wèn)題的辦法，表現(xiàn)出藺相如的才智的確有超過(guò)一般人。而解決問(wèn)題的辦法是藺相如自己帶著和氏璧到強(qiáng)大的秦國(guó)去，表現(xiàn)出藺相如膽識(shí)過(guò)人和為了國(guó)家的利益置個(gè)人安危于度外的勇于犧牲的精神。）

　�、谔A相如理直氣壯地說(shuō)：“我看您并不想交付十五座城。此刻璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的`腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”

　　◇聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“理直氣壯”的理解。

　　藺相如為什么能“理直氣壯”？（因?yàn)樘A相如已經(jīng)把璧獻(xiàn)給了秦王，秦王自食其言，不給城，秦國(guó)理屈，趙國(guó)就占了理，所以他能理直氣壯地說(shuō)。）

　　◇藺相如真的要把“腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上”嗎？（藺相如又利用秦王喜歡璧的心理，用要撞碎和氏璧來(lái)威脅秦王，目的是把璧要回來(lái)，送回趙國(guó)，不是真的要“撞”。但如果秦王硬逼他，他也會(huì)真撞的，他決不會(huì)讓和氏璧落到秦王手里。）

　　◇讀這句話(huà)，讀出“理直氣壯”的語(yǔ)氣來(lái)。

　　③到了舉行典禮那天，藺相如進(jìn)宮見(jiàn)了秦王，大大方方地說(shuō)：“……”

　　藺相如為什么能大大方方？能夠用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)時(shí)候藺相如的心理狀態(tài)？（踏實(shí)、坦然、簡(jiǎn)單、放心、沉著、簡(jiǎn)單、無(wú)懼無(wú)畏）

　�、芮赝鯖](méi)有辦法，只得客客氣氣把藺相如送回趙國(guó)。

　　從“只得”“客客氣氣”中你讀懂了什么？

　　（秦王的“客客氣氣”與藺相如的“大大方方”構(gòu)成比較，說(shuō)明不可一世的秦王最后在藺相如的面前敗下陣來(lái)，而藺相如則取得第一個(gè)回合的勝利�！爸坏谩闭f(shuō)明秦王的“客客氣氣”，是無(wú)可奈何，沒(méi)有別的辦法，不是甘心失敗。）

　�。�4）從這個(gè)故事中你能夠看出藺相如是個(gè)怎樣的人？

　　完成練筆：

　　藺相如是一個(gè)__________________的人（膽識(shí)過(guò)人、機(jī)智勇敢、隨機(jī)應(yīng)變、勇于犧牲、英勇無(wú)畏、足智多謀……）

　�、堇首x課文第1～10自然段。

　　三、布置作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)生字。

　　2、朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、繼續(xù)走進(jìn)課文，理解資料

　　前一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文中“完璧歸趙”的故事。這天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新的資料。

　　1、學(xué)習(xí)“澠池之會(huì)”的故事。

　�。�1）生默讀課文第11至14自然段。提出幾個(gè)感興趣的或不理解的問(wèn)題進(jìn)行交流。如藺相如為何拼命地堅(jiān)持要秦王為趙王擊缶？秦王為何不敢拿趙王怎樣樣？

　�。�2）提問(wèn)：

　�、僭谡n文的這個(gè)部分中，你對(duì)哪些詞句感受最深刻？

　�、谶@場(chǎng)斗爭(zhēng)，趙國(guó)和秦國(guó)是打個(gè)平手，還是趙國(guó)占了上風(fēng)？（趙國(guó)贏占了上風(fēng)。因?yàn)榍貒?guó)是強(qiáng)國(guó)，趙國(guó)是弱國(guó)，秦王和趙王一樣為對(duì)方演奏樂(lè)器，秦王吃虧了。再說(shuō)，趙王是秦王叫他鼓瑟的，而秦王是被藺相如逼著擊缶的，秦王和藺相如身份不一樣，要求對(duì)方的方法也不一樣，所以說(shuō)是趙國(guó)占了上風(fēng)。）

　�、勰隳苡靡恍┰~語(yǔ)和句子來(lái)形容秦王的失敗嗎？（搬起石頭砸了自己的腳、自取其辱……）

　�。�3）指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　2、學(xué)習(xí)“負(fù)荊請(qǐng)罪”的故事。

　�。�1）指名讀課文第15至18自然段。

　�。�2）說(shuō)廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪，同學(xué)們認(rèn)為廉頗有罪嗎？（答案能夠是──廉頗只能說(shuō)犯錯(cuò)，不能說(shuō)有罪。廉頗認(rèn)為自己有罪，這說(shuō)明廉頗對(duì)自己要求很?chē)?yán)格。也能夠是──如果廉頗不及時(shí)改正錯(cuò)誤，就要成為國(guó)家的罪人。

　�。�3）廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪，能夠看出廉頗是是個(gè)怎樣的人？（知錯(cuò)就改的人，最終還是以國(guó)家利益為重的人。）

　�。�4）透過(guò)這個(gè)故事，你對(duì)藺相如又有哪些認(rèn)識(shí)？（以國(guó)家利益為重，顧全大局，胸懷寬廣）

　�。�5）有感情地朗讀這部分。

　　二、回歸全文，總結(jié)提高

　　1、理解“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)成語(yǔ)的含義。

　　2、說(shuō)說(shuō)三個(gè)故事之間的聯(lián)系。

　　前面兩個(gè)故事，寫(xiě)廉頗與藺相如的“和”才維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)，保證了國(guó)家的安全。后面一個(gè)故事，廉頗與藺相如為了國(guó)家的利益，由“不和”到“和”。全文圍繞“和”字來(lái)寫(xiě)。

　　3、說(shuō)說(shuō)你喜歡文中哪個(gè)人物，為什么？

　　三、布置作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)喜歡的詞語(yǔ)和句子。

　　2、有條件的同學(xué)課外閱讀司馬遷和其他歷史人物的故事。

　�。ǜ＝ㄊ�廈門(mén)市康樂(lè)小學(xué)黃秀婷福建省廈門(mén)市金尚小學(xué)蔣麗萍）

　　B案

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、揭題質(zhì)疑

　　1、出示課題。理解：“和”，就是和好。

　　2、質(zhì)疑激趣。看到課題，你們想明白什么？

　　“將”和“相”是誰(shuí)？他們之間發(fā)生了什么事？他們?yōu)槭裁春秃茫?/p>

　　二、初讀感知

　　1、帶著問(wèn)題自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2、簡(jiǎn)單介紹歷史背景。

　　3、快速瀏覽全文，把“將”、“相”的名字用________畫(huà)下來(lái)。同時(shí)想一想，這篇文章講了幾個(gè)小故事？用自己的話(huà)簡(jiǎn)單概括一下。（“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”和“負(fù)荊請(qǐng)罪”。）

　　三、理清層次

　　1、這三件事情分別用了哪幾個(gè)自然段來(lái)敘述的？根據(jù)提綱給課文分段，說(shuō)說(shuō)每段的主要意思。

　　2、交流。

　　第一段（1～10）自然段，寫(xiě)藺相如出使秦國(guó)，機(jī)智勇敢，保護(hù)國(guó)寶，立了大功。

　　第二段（11～15）自然段，寫(xiě)藺相如在澠池會(huì)上，維護(hù)國(guó)威，又立新功。

　　第三段（16～18）自然段，寫(xiě)廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪，將相和好。

　　四、深入研讀

　　1、你覺(jué)得廉頗和藺相如由和轉(zhuǎn)向不和的原因是什么？課文中哪里開(kāi)始寫(xiě)到了不和。

　　“我廉頗功無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見(jiàn)他，得給他個(gè)下不去！”

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀，從廉頗的話(huà)中能讀懂些什么？（廉頗內(nèi)心的不滿(mǎn)……）

　�。�2）指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　2、這樣下去，廉頗和藺相如遲早有一天會(huì)鬧僵，到那時(shí)，趙國(guó)可能將國(guó)將不國(guó)了。你此刻的任務(wù)是勸服正在氣頭上的，什么也聽(tīng)不進(jìn)去的廉頗。為了勸好，老師推薦大家讀讀全文，看看藺相如是不是真的靠一張嘴，沒(méi)什么能耐？

　　3、出示學(xué)習(xí)提示：

　�。�1）學(xué)習(xí)任務(wù)：一邊讀一邊感悟，哪些地方能夠看出了藺相如并不僅僅僅靠一張嘴，他是有能耐的。

　�。�2）學(xué)習(xí)推薦：推薦大家先劃出重點(diǎn)句子或重點(diǎn)詞揣摩人物特點(diǎn)，并感情朗讀，然后采用擺事實(shí)或講道理的方法，來(lái)說(shuō)服廉頗。

　�。�3）友情提醒：你能夠直接從藺相如的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)體會(huì)藺相如的特點(diǎn)；也能夠從趙王和秦王的表現(xiàn)跟藺相如作比較，從而體會(huì)藺相如的特點(diǎn)。

　　4、學(xué)生自主研讀課文

　　5、交流

　　第二課時(shí)

　　一、感悟體會(huì)

　　1、說(shuō)說(shuō)哪些地方能夠看出了藺相如并不僅僅僅靠一張嘴，他是有能耐的。

　　2、根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)指導(dǎo)幾個(gè)重點(diǎn)句子的理解。

　�。�1）“藺相如看到這種情形，直到秦王沒(méi)有拿城換璧的誠(chéng)意，就上前一步說(shuō)：‘大王，這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看。’……說(shuō)著舉起和氏璧就要向柱子上撞�！�

　�、僮杂勺x這段話(huà)，從中你發(fā)現(xiàn)了藺相如得什么特點(diǎn)？從哪里看出來(lái)的？

　　“……我指給您看”這是有謀；

　　“我的腦袋和璧就就一塊兒撞碎在這柱子上�！边@是有勇。

　　②體會(huì)藺相如在說(shuō)這些話(huà)時(shí)的情緒，有感情地朗讀藺相如說(shuō)的話(huà)。

　　（2）“藺相如一看秦王這樣侮辱趙王，生氣極了……藺相如也叫人記下來(lái)，所在澠池上，秦王為趙王擊缶�！�

　　①讀讀這段話(huà)，想象當(dāng)時(shí)的情境。

　�、趶哪抢锬軌蚩闯鎏A相如得什么特點(diǎn)？

　　“我就跟你拼了”──舍身救主

　　“秦王被逼得沒(méi)法，只好為趙王擊缶�！暴ぉげ晃窓�(quán)勢(shì)

　　三、主角體驗(yàn)

　　1、導(dǎo)入：廉頗猛然醒悟到自己的錯(cuò)誤。于是有了動(dòng)人的負(fù)荊請(qǐng)罪這一幕。

　　2、讀一讀書(shū)上描述負(fù)荊請(qǐng)罪的句子。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生看插圖，書(shū)上只說(shuō)：“他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，親自到藺相如門(mén)上請(qǐng)罪。藺相如見(jiàn)廉頗來(lái)負(fù)荊請(qǐng)罪，連忙熱情地出來(lái)迎接�！绷�頗負(fù)荊請(qǐng)罪一向被后人傳為美談，我想他們當(dāng)時(shí)必須說(shuō)了許多感人的話(huà)。你能不能替作家把他們當(dāng)時(shí)說(shuō)的話(huà)還原出來(lái)。

　　4、學(xué)生寫(xiě)作，交流。

　　5、想象說(shuō)話(huà)：如果當(dāng)時(shí)圍觀(guān)的百姓看到了這動(dòng)人的一幕，他們會(huì)說(shuō)些什么？這件事傳到趙王或秦王的耳朵里，他們可能會(huì)說(shuō)些什么？廉頗的屬下或藺相如的屬下看到大將軍廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪，又有何感想？這天的你看到了這動(dòng)人的一幕，回想起生活中和他人相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，又想說(shuō)什么？請(qǐng)你任意選取一個(gè)主角說(shuō)一說(shuō)。自由準(zhǔn)備──同桌互說(shuō)──指名說(shuō)。

　　6、同學(xué)們，一位功勛卓著，叱咤風(fēng)云的老將軍，他能夠脫下戰(zhàn)袍，露著脊背，赤著腳，背上荊條，跪在相府門(mén)前認(rèn)錯(cuò)，這需要何等的胸襟和氣魄��！所以，有句俗語(yǔ)叫：宰相肚里能撐船，將軍背上能插荊。

　　四、總結(jié)提升，課后延伸

　　1、學(xué)完了課文，請(qǐng)你結(jié)合課文資料，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)人物，為什么？

　　2、感興趣的同學(xué)能夠課后去閱讀有關(guān)的書(shū)籍，了解一下之后秦國(guó)滅了六國(guó)，趙國(guó)也包括在內(nèi)。那么趙國(guó)之后怎樣也逃脫不了被滅亡的命運(yùn)呢？

將相和教案2

　　一、導(dǎo)入

　　1、上課!大家好，請(qǐng)坐!同學(xué)們，在20xx多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，中國(guó)被分裂成了七個(gè)國(guó)家(課件：七國(guó)方位圖)秦、齊、楚、燕、韓、趙、魏。其中，趙國(guó)比較弱小，又地處強(qiáng)大的秦國(guó)之東，因而常受至秦國(guó)的欺負(fù)，由此，也就有了《將相和》這個(gè)流傳至今的動(dòng)人故事。(板書(shū)課題)

　　2、一齊讀讀課題

　　3、《將相和》課題三個(gè)字中，你會(huì)特別注意到哪個(gè)字?

　　4、為什么，“和”字使你想知道什么?(將相為什么會(huì)和?)你還想知道什么?(將相為什么不和?)師：也想知道的舉手，很好，有了強(qiáng)烈的求知欲就一定能學(xué)好!

　　二、體會(huì)將相不和的原因

　　1、將相不和，文章哪寫(xiě)了將相不和?劃出相關(guān)語(yǔ)句(課件出示問(wèn)題)

　　2、學(xué)生劃句子，師巡視

　　3、文章哪寫(xiě)了將相不和?誰(shuí)來(lái)讀讀你劃的句子?(課件出示：廉頗說(shuō)的話(huà))很好，也劃到這的舉手!

　　4、廉頗是什么人?他是一位怎樣的將軍?師介紹：有一次，廉頗攻打齊國(guó)，長(zhǎng)驅(qū)直入齊國(guó)境內(nèi)，威震列國(guó)。

　　5、然而，此時(shí)，這位驍勇善戰(zhàn)的廉頗將軍心里是什么滋味?我們一起讀讀這段，體會(huì)體會(huì)。

　　6、廉頗心里什么滋味?(不服、忌妒)很不錯(cuò)，你會(huì)從人物語(yǔ)言去感受人物內(nèi)心，表?yè)P(yáng)!

　　7、我們看，廉頗為了表達(dá)自己心中強(qiáng)烈的不滿(mǎn)，不服，他用了一個(gè)什么句?(感嘆句)對(duì)，很明顯，感嘆句有利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情。還用了一個(gè)什么句?(反問(wèn)句)哪句是反問(wèn)句?意思是什么?

　　8、但廉頗用反問(wèn)句來(lái)說(shuō)，那表達(dá)的語(yǔ)氣和感情就更強(qiáng)烈，誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)反問(wèn)句?抽兩個(gè)學(xué)生對(duì)比讀。(表?yè)P(yáng)，他鉆到廉頗心里去了。)

　　9、不知同學(xué)們有沒(méi)有注意，這段中還有哪個(gè)字也表達(dá)了廉頗極度的憤慨?(哼)很好，你哼一下，這廉頗生氣嗎，誰(shuí)再來(lái)哼一下

　　10、看來(lái)，廉頗雖是武將，也很會(huì)表達(dá)，我們要表達(dá)內(nèi)心強(qiáng)烈的感情可以用感嘆句，反問(wèn)句，還可以用語(yǔ)氣詞。我們一起讀讀廉頗說(shuō)的話(huà)，讀出廉頗不服，氣憤。

　　11、廉頗說(shuō)藺相如沒(méi)能耐，你贊同嗎?(不贊同)你的意思是藺相如有能耐?認(rèn)為藺相如有能耐的舉手!

　　三、感受相的勇敢機(jī)智

　　1、口說(shuō)無(wú)憑(課件出示：藺相如的哪些言行可以證明他是有能耐的'?劃出相關(guān)語(yǔ)句)

　　2、學(xué)生劃句子，師巡視。

　　3、好的，我看大部分同學(xué)都劃好了，我們小組內(nèi)快速交流一下，看看劃得對(duì)不對(duì)?

　　(一)學(xué)習(xí)“完璧歸趙”

　　1、誰(shuí)來(lái)讀讀你們組劃的句子(課件出示：騙璧部分)也劃到這的舉手!

　　2、這句能證明藺相如有什么能耐?(機(jī)智)何以見(jiàn)得?

　　3、藺相如不僅這一騙的方法機(jī)智，而且在表達(dá)上也很機(jī)智，(板書(shū)：機(jī)智)想想，藺相如說(shuō)這話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣會(huì)是怎樣的，秦王才會(huì)相信?(溫和的，假裝膽小的)

　　4、誰(shuí)來(lái)讀讀他說(shuō)的話(huà)?抽兩個(gè)學(xué)生對(duì)比讀，看看哪位藺相如更會(huì)讓秦王相信?(嗯，很好，他簡(jiǎn)直是藺相如的化身)

　　5、還有哪也能證明?(課件出示：撞璧部分)

　　6、從這，能證明藺相如有什么能耐?(勇敢并板書(shū))為什么?師：秦王是什么人，強(qiáng)盛的秦國(guó)之君，是天下最可怕的人，藺相如呢，一個(gè)小小的趙國(guó)的名不見(jiàn)經(jīng)傳的一個(gè)小小的使臣，竟然敢威脅秦王，這要何等的勇氣!可不是一般人所能做到的。

　　7、如此勇敢，又是如此機(jī)智，用個(gè)成語(yǔ)來(lái)贊美他?(智勇雙全，有勇有謀、大智大勇)

　　8、完璧歸趙這個(gè)故事中還有很多地方都體了藺相如非常機(jī)智，勇敢的，我們就不一一分析了。

　　(二)學(xué)習(xí)“澠池之會(huì)”

　　1、我們?cè)賮?lái)看看，在澠池之會(huì)上藺相如又是怎樣的?誰(shuí)來(lái)讀讀你劃的句子?(課件出示：逼秦王擊缶部分)

　　2、我們一起來(lái)讀讀這段話(huà)，看看這段中，哪個(gè)詞會(huì)一下就跳入你的眼簾?

　　3、哪個(gè)詞?(課件：“同歸于盡”變色)

　　4、從這個(gè)詞你體會(huì)到了什么?(藺相如愛(ài)國(guó))師：是啊，藺相如為了趙王的面子，為了國(guó)家的尊嚴(yán)連命都不顧，真可謂是赤膽忠心。

　　5、從完璧歸趙、澠池之會(huì)可以證明，廉頗是錯(cuò)的，藺相如之所以封為上卿靠的是什么?(課件出示：填空)

　　四、將相握手言和

　　(一)相顧全大局

　　1、奇怪了，我們能看出藺相如有能耐，為何與他同朝為官的廉頗將軍沒(méi)看出呢?他比我們傻嗎?為什么?(他當(dāng)時(shí)在氣頭上)師：是啊，當(dāng)一個(gè)人產(chǎn)生忌妒心理時(shí)，在氣頭上時(shí)，對(duì)別人的評(píng)價(jià)總是有失公正的，我們就不要犯廉頗將軍這樣的錯(cuò)了。

　　2、(課件出示：負(fù)荊請(qǐng)罪圖)可為什么后來(lái)，這位驍勇善戰(zhàn)，居功自傲的廉頗將軍又去向藺相如請(qǐng)罪呢?為什么?什么原因促使廉頗來(lái)個(gè)180度轉(zhuǎn)身?到文中找原因，劃出相關(guān)語(yǔ)句。

　　3、誰(shuí)找到了廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪的原因?(也就是藺相如說(shuō)的一番話(huà)，課件出示)

　　4、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)老師讀藺相如說(shuō)的話(huà)，看看，從藺相如的話(huà)中，你聽(tīng)出了什么?

　　5、你聽(tīng)出了什么?(他愛(ài)國(guó)，顧全大局)板書(shū)：顧全大局

　　師：是啊，面對(duì)廉頗的有詆毀，廉頗的咄咄逼人，藺相如沒(méi)有斤斤計(jì)較，沒(méi)有肥唇相譏，而是寬容忍讓?zhuān)�顧全大局，一心為趙國(guó)著想，這不是一般人能有的肚量，我們一起讀讀這段，一同感受藺相如的高尚品質(zhì)。

　　(二)將相“和”

　　1、藺相如的這些話(huà)最終傳到了廉頗的耳朵里，你想想，廉頗聽(tīng)到藺相如的這番話(huà)，他心里會(huì)怎么想?文章寫(xiě)了嗎?但我們可以體會(huì)得到，他怎么想?(課件出示：情境寫(xiě)話(huà))

　　2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你認(rèn)為廉頗會(huì)怎么想?

　　3、廉頗不僅這樣想了，還這樣去做了，從他這一舉動(dòng)，可以看出廉頗是個(gè)怎樣的人?(板書(shū)：知錯(cuò)能改)

　　4、就這樣，將相和好了，但將相和好的關(guān)鍵是什么?

　　師：是啊，他們都是為了誰(shuí)?可見(jiàn)他們都有一顆愛(ài)國(guó)的心(板書(shū)：愛(ài)國(guó))

　　五、總結(jié)全文

　　1、是啊，(課件出示：對(duì)聯(lián))藺相如“宰相肚里能撐船”是為了趙國(guó)，廉頗“將軍背上可負(fù)荊”也是為了趙國(guó)，正是這種愛(ài)國(guó)情結(jié)，使他們握手言和，成為流芳千古的美談。

　　2、這個(gè)故事離我們已有20xx多年了，可我們?nèi)匀辉趯W(xué)習(xí)，不僅因?yàn)楣适轮械奶A相如，廉頗感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)的人，而且還給后人于啟示，想想，這個(gè)故事，給了我們一個(gè)什么啟示?(要團(tuán)結(jié))

　　3、是啊，我們要團(tuán)結(jié)，要以大局為重，要以和為貴!

　　4、這節(jié)課我們就上到這，課后請(qǐng)同學(xué)們收集歷史故事中，生活中團(tuán)結(jié)的故事，小組內(nèi)開(kāi)個(gè)故事會(huì)。(課件出示：課后拓展)

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