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《珍珠鳥》第二教時教案
作為一名教師，有必要進行細致的教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的《珍珠鳥》第二教時教案，歡迎閱讀與收藏。
《珍珠鳥》第二教時教案1
教學目標：
1、通過語言文字，體會珍珠鳥的可愛和作者對珍珠鳥的喜愛，培養(yǎng)學生愛鳥護鳥的情感。
2、理解信賴，就能創(chuàng)造出美好境界的深刻含義。
教學過程
一、復習明標
1、課文講了哪四個內(nèi)容？
2、從中你體會到了些什么？
3、明標：細讀活動情景悟出道理體會珍珠鳥的可愛和作者對珍珠鳥的喜愛，并理解課文最后一句話的`深刻含義。
二、細讀活動情況
（一）整體感知內(nèi)容。
1、自由朗讀46句，簡要說說每一節(jié)中珍珠鳥的活動情況
2、板書：籠子周圍屋里小桌上我的窗口
�。ǘ┘氉x句4
1、自由讀句4導讀：你從哪些地方體會到珍珠鳥的可愛？用о圈出有關詞語；你從哪些地方體會到作者對珍珠鳥的喜愛？用劃出有關句子。
2、關于珍珠鳥的可愛（以句子為單位，交流圈劃的詞語、體會）（1）一會兒一會兒一會兒？
a讀句交流詞語。
b進行補充發(fā)言。
Ca生進行朗讀。
D余生評價指名再讀
E齊讀：增加難度
�。�2）竟然小桌上
（3）挨近蹦俯喝茶偏瞧瞧
�。�4）啄筆尖。
（5）啄手指。
（討論方法同句①）
3、流作者對珍珠鳥的喜愛
4、配樂朗讀
（三）同法學習句5
1、指讀、圈劃
2、交流
3、激趣：同桌對演，一生扮演珍珠鳥，一生扮演珍珠鳥的爸爸和媽媽，表演它們呼喚應答的過程。
（四）同法自不句6
1、默讀圈劃
2、交流
3、想象，珍珠鳥趴在作者肩上甜甜地睡著了，它做的夢也一定會又香又甜，它會夢到些什么呢？
三、學習悟出道理
1、示句：信賴境界
a、：信賴的意思？誰信賴誰？是一下子就信賴的嗎？看看板書，說說珍珠鳥是怎樣信賴我的？
板書：信信信
b、珍珠鳥為什么會逐步信賴我？
板書：
c、理解美好的境界（看板書回答）
d、配樂賞讀。找出文中美好的情景朗讀
e、給文章插圖起名字，可以用三個文末一節(jié)中的詞語。
2、總結：通過這節(jié)課的學習，我們不僅認識了一只活潑可愛的珍珠鳥，體會到了作者對珍珠鳥的喜愛，還懂得了：只有信賴，人鳥才會和平共處，創(chuàng)造出美好的境界，所以，我們?nèi)伺c人之間，只要互相信賴，也能創(chuàng)造出美好的境界。
《珍珠鳥》第二教時教案2
【教學目標】
�。�、通過語言文字，體會珍珠鳥的可愛和作者對珍珠鳥的喜愛，培養(yǎng)學生愛鳥護鳥的情感。
�。�、理解“信賴，就能創(chuàng)造出美好境界”的深刻含義。
【教學過程】
一、復習明標
�。�、課文講了哪四個內(nèi)容？
�。�、從中你體會到了些什么？
�。�、明標：
細讀“活動情景”“悟出道理”體會珍珠鳥的可愛和作者對珍珠鳥的喜愛，并理解課文最后一句話的深刻含義。
二、細讀“活動情況”
１、整體感知內(nèi)容：
�、抛杂衫首x４～６句，簡要說說每一節(jié)中珍珠鳥的活動情況。
�、瓢鍟�
籠子周圍屋里小桌上“我”的窗口
�。病⒓氉x句４：
�、抛杂勺x句４：
導讀：你從哪些地方體會到珍珠鳥的可愛？用“～”圈出有關詞語；你從哪些地方體會到作者對珍珠鳥的喜愛？用“──”劃出有關句子。
⑵關于珍珠鳥的可愛：
�。ㄒ跃渥訛閱挝唬涣魅澋脑~語、體會。）
�、佟啊粫䞍骸粫䞍骸粫䞍骸�？
�。痢⒆x句交流詞語。
�。�、進行補充發(fā)言。
�。�、１生進行朗讀。
�。�、余生評價指名再讀。
�。�、齊讀：增加難度。
�、凇啊谷弧∽郎稀�
③“……挨近……蹦……俯……喝茶……偏……瞧瞧……”
�、堋啊摹P尖……�！�
�、荨啊摹种浮��！�
�。ㄓ懻摲椒ㄍ洧�。）
�、橇髯髡邔φ渲轼B的`喜愛。
�、扰錁防首x。
３、同法學習句５：
�、胖缸x、圈劃。
�、平涣鳌�
�、羌とぃ�
同桌對演，一生扮演珍珠鳥，一生扮演珍珠鳥的爸爸和媽媽，表演它們呼喚應答的過程。
�。�、同法自學句６：
�、拍x圈劃；
�、平涣�；
⑶想象，珍珠鳥趴在作者肩上甜甜地睡著了，它做的夢也一定會又香又甜，它會夢到些什么呢？
三、學習悟出道理
�。�、示句：
“信賴……境界……”
�、拧靶刨嚒钡囊馑迹空l信賴誰？是一下子就信賴的嗎？看看板書，說說珍珠鳥是怎樣信賴我的？
板書：
信信信
�、普渲轼B為什么會逐步信賴“我”？
�、抢斫狻懊篮玫木辰纭�。
（看板書回答。）
�、扰錁焚p讀：
找出文中“美好的情景“朗讀。
�、山o文章插圖起名字，可以用三個文末一節(jié)中的詞語。
�。�、總結：
通過這節(jié)課的學習，我們不僅認識了一只活潑可愛的珍珠鳥，體會到了作者對珍珠鳥的喜愛，還懂得了：只有信賴，人鳥才會和平共處，創(chuàng)造出美好的境界，所以，我們?nèi)伺c人之間，只要互相信賴，也能創(chuàng)造出美好的境界。
【板書設計】
籠子四周屋里小桌上“我”的窗上
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