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《黃河是怎樣變化的》教案

時間:2024-04-11 08:35:06 登綺 教案 投訴 投稿

《黃河是怎樣變化的》教案(通用10篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編整理的《黃河是怎樣變化的》教案,希望能夠幫助到大家。

《黃河是怎樣變化的》教案(通用10篇)

  《黃河是怎樣變化的》教案 1

  教學(xué)目標(biāo)

 、僬J(rèn)識8個生字。

 、诶首x課文,把握課文主要內(nèi)容,了解黃河發(fā)生變化的過程和原因,從中受到啟示,增強(qiáng)環(huán)保意識。

 、鬯鸭嘘P(guān)黃河的資料,激發(fā)保護(hù)母親河的社會責(zé)任感。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  ①教師準(zhǔn)備關(guān)于黃河及黃土高原的課件。設(shè)計(jì)形象介紹“流域、河道、懸河、河段、河床”的課件。

 、趯W(xué)生自讀課文,查字詞典理解“生息繁衍、叫苦不迭、隨心所欲、數(shù)管齊下”等詞語。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  了解黃河發(fā)生變化的原因,從中受到啟示。

  教學(xué)時數(shù)

  1課時

  教學(xué)過程

  ●激情導(dǎo)入,扣題質(zhì)疑

 、俨シ耪n件:江水濤濤、奔騰不息的黃河;森林茂密、土地肥沃的黃河流域;暴雨頻頻、水土流失嚴(yán)重的.黃土高原。(音樂──由舒緩到嚴(yán)肅、高亢)

  ●觀看了這段關(guān)于黃河的片子,你最想說什么?

  ②板書課題,齊讀課題。大家讀了這個題目,有什么疑問提出來呢?

  教師在黑板上板書學(xué)生提出的重點(diǎn)問題;黃河發(fā)生了什么變化?發(fā)生變化的原因是什么?怎樣治理黃河呢?課文給了我們怎樣的啟示?

 、壑笇(dǎo)方法:這節(jié)課我們就圍繞大家提出的重點(diǎn)問題來閱讀課文,解決疑問。

  ●讀思結(jié)合,圈點(diǎn)勾畫

 、僮杂衫首x課文,讀通讀順,并認(rèn)讀生字詞。教師適當(dāng)檢查。

 、谶x擇自己喜歡的方式讀書(默讀、輕聲讀、跳讀),邊讀邊思考問題,在書中圈點(diǎn)勾畫,還可以在語句、段落旁批注自己的感受。教師巡回指導(dǎo),表揚(yáng)善于學(xué)習(xí)的同學(xué),耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生。

 、圻x擇自己樂意交流的伙伴,相互交流。

  ●全班交流,讀中點(diǎn)撥

  由學(xué)生或小組代表自主向全班匯報(bào)讀懂的問題,教師引導(dǎo)全班同學(xué)針對重點(diǎn)問題充分發(fā)表意見,抓住重點(diǎn)語段指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  當(dāng)交流黃河發(fā)生了哪些變化時,可引導(dǎo)學(xué)生采用對比的方式感悟黃河由“搖籃”變成“禍河”,適時出示課件,形象介紹什么是“流域、河道、懸河、河段、河床”,抓住數(shù)字體會黃河之“禍”,感受黃河之禍的嚴(yán)重性,談出憂患之情。

  當(dāng)交流黃河發(fā)生變化的原因時,可采用圖示的方法,引導(dǎo)重點(diǎn)了解黃河發(fā)生變化的社會原因。

  當(dāng)討論科學(xué)家設(shè)計(jì)的治理黃河的方案時,對緊扣“數(shù)管齊下”歸納要點(diǎn),適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)黃河治理的情況。

  ●聯(lián)系“資料袋”,暢敘感受

  讀讀課文及課后“資料袋”,以一分鐘即興演講的方式暢談從課文中得到的啟示。鼓勵學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容及本地河流湖泊的狀況暢談感受。

  ●小結(jié)學(xué)法,延伸拓展

  ①學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)方法與收獲。如學(xué)習(xí)本文,主要是采用提出問題、思考問題、分析問題的方法閱讀的。

 、诓贾脤W(xué)生搜集有關(guān)黃河的資料,為治理黃河出出主意,在“展示臺”進(jìn)行交流。地處黃土高原地區(qū)的師生,可結(jié)合本文的學(xué)習(xí)和國家、地方的有關(guān)政策、措施(如“退耕還林”“計(jì)劃生育”、為治黃移民等),開展向家長、親友、鄰居進(jìn)行宣傳的課外實(shí)踐活動。

  《黃河是怎樣變化的》教案 2

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,提出讀寫要求。

  1、播放影像資料,回顧課文主要內(nèi)容。

  觀看影像資料后,指名回答課文主要內(nèi)容。

  教師板書:災(zāi)難搖籃原因治理

  2、復(fù)習(xí)電子文稿制作方法,提出讀寫要求。

  指名回答電子文稿的制作方法,教師相機(jī)投影:

  一、篩選、下載資料;

  二、整理、編輯資料;

  三、完成并存盤;

  四、展示、介紹電子文稿。

  然后教師提出讀寫要求,要求學(xué)生選定主題后,在與電子資料庫的對話中閱讀、篩選有關(guān)資料,進(jìn)行資料重組,制作出一個圖文并茂、聲形并茂的電子文稿,實(shí)現(xiàn)閱讀與寫作的一體化。

 。ǘz索閱讀資料,協(xié)商制作文稿。

  1、分組選擇主題,自主查閱,篩選資料;

  2、分組協(xié)商討論,進(jìn)行探究學(xué)習(xí);

  3、教師監(jiān)控學(xué)習(xí)過程,開展個別化教學(xué);

  4、分組完成電子文稿的制作。

  (三)分組匯報(bào)展示,指導(dǎo)評議修改。

  1、學(xué)生分組匯報(bào),展示電子文稿;

  2、教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從篩選文本、音頻、視頻資料,圍繞主題重組資料,推敲文稿結(jié)構(gòu)、語句、版面設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行評議修改;

 。ㄋ模引導(dǎo)學(xué)生總結(jié),升華學(xué)習(xí)體會。

  總結(jié)本課的收獲,并希望學(xué)生對電腦的學(xué)習(xí),為讀寫一體化打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

 。ㄎ澹┙虒W(xué)設(shè)計(jì)思想:

  隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,人們的學(xué)習(xí)、工作和生活方式已不可回避地面臨著挑戰(zhàn)與變革,就我們的閱讀與寫作而言,其變革更為巨大。當(dāng)代信息技術(shù)所導(dǎo)致的閱讀方式變革突出表現(xiàn)在:從文本閱讀走向超文本閱讀;從單純的閱讀文字發(fā)展到多媒體電子讀物;在同電子資料對話中的高效率檢索式閱讀。

  對傳統(tǒng)寫作方式和寫作教育的挑戰(zhàn)突出表現(xiàn)為:從手寫走向鍵盤輸入、鼠標(biāo)輸入、掃描輸入、語音輸入;圖文并茂,聲形并茂的多媒體寫作方式;超文本結(jié)構(gòu)的構(gòu)思與寫作;在與電子資料庫對話中閱讀與寫作的一體化。

  為順應(yīng)時代的發(fā)展,我們的教育教學(xué)從教學(xué)模式到師生關(guān)系到教學(xué)手段和組織形式都必然進(jìn)行一系列的變革。為此,我們在小學(xué)語文課堂教學(xué)中進(jìn)行一些大膽的探索!饵S河是怎樣變化的》一課的活動課教學(xué)就是我們這種實(shí)驗(yàn)探索中的一次嘗試。

  《黃河是怎樣變化的》是一篇閱讀課文,介紹了黃河變化的原因,教育人們要保護(hù)好環(huán)境,否則就會受到大自然的處罰。課文圍繞“黃河是怎樣變化的”講了四個方面的'內(nèi)容:災(zāi)難、搖籃、原因和治理。課文就黃河變化的前因、后果及相關(guān)知識點(diǎn)到即止,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中意猶未盡。因此,我們抓住學(xué)生余興未了這一時機(jī),將課堂教學(xué)的內(nèi)容向課外、向校外、向社會這個廣闊的天地延伸、拓展,同時為了充分體現(xiàn)信息技術(shù)時代閱讀寫作方式的開放、靈活、高效等特點(diǎn),我們設(shè)計(jì)了這樣一個語文實(shí)踐活動:制作了一個存有黃河視點(diǎn)、防汛、水文源頭、治理黃河和黃河風(fēng)情等內(nèi)容的,包括文本、音頻、視頻、靜畫等多種形式的電子資料庫,根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)識水平,我主要選用“自學(xué)探究”式教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí),從中學(xué)會方法、獲取信息資料,在與電子資料庫的對話過程當(dāng)中,通過快速檢索資料,學(xué)習(xí)面對未來信息社會中大量的信息,能夠迅速檢索、篩選處理信息所需要的信息資料,使學(xué)生充分自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新意識。在整個教學(xué)過程中,教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,學(xué)習(xí)交流的組織者,學(xué)習(xí)興趣的激勵者。

  開課時,我就提出了讀寫一體要求——自主檢索閱讀資料,完成一個圖文并茂的有聲有色的電子文稿。有了這個富于創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性給激發(fā)出來了,我抓住時機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理清課文的框架,引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題自主構(gòu)建讀寫框架,再打開資料庫,逐段進(jìn)入學(xué)習(xí)資源、小學(xué)部、語文、四年級、黃河,然后通過“關(guān)鍵字檢索”窗口輸入關(guān)鍵詞語,如“黃河”、“泥沙”等,幾秒種后,電腦就在通讀資料庫中所有信息的基礎(chǔ)上,篩選出相關(guān)資料,供你閱讀。各小組再根據(jù)各自的選題,抓住聯(lián)系,利用鍵盤、鼠標(biāo)輸入等方法協(xié)作完成一個圖文并茂的電子文稿,雖然文稿內(nèi)容主要是由資料庫中下載的文字,圖片或者是影音資料組合成的,但其文本結(jié)構(gòu)是前所未有的,因而屬于學(xué)生們的“創(chuàng)作”成果,這種讀者與資料庫之間的人機(jī)對話,顯然是信息社會中一種極其重要的閱讀——寫作能力。

  各組再選派代表介紹并展示各自的電子文稿,每組介紹、演示完畢,其他同學(xué)提出修改、完善意見,修改完,再把各小組的電子文稿組合成一篇完整的圖文并茂的文稿。

  這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),實(shí)質(zhì)上就是在嘗試將信息技術(shù)課與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合。

  《黃河是怎樣變化的》教案 3

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識課文中8個生字。

  2、朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容,了解黃河發(fā)生變化的過程和原因,從中受到啟示,增強(qiáng)環(huán)保意識。

  3、搜集有關(guān)黃河的資料,激發(fā)保護(hù)母親河的社會責(zé)任感。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  自讀課文,了解黃河發(fā)生變化的過程和原因,從中受到啟示。

  學(xué)法提示:

  小朋友,選編這篇課文的目的一是進(jìn)一步引導(dǎo)你們學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容的方法,二是從中受到啟示,增強(qiáng)環(huán)保意識,激發(fā)保護(hù)母親河的社會責(zé)任感。

  學(xué)習(xí)本篇課文同學(xué)們可以采取以下學(xué)法:

 、偈紫,初讀課文,把握課文主要內(nèi)容,梳理有關(guān)問題,如:黃河發(fā)生了哪些變化?變化的原因是什么?怎樣治理黃河?然后默讀課文思考問題,圈點(diǎn)勾畫,批注感受,最后把感受和同學(xué)們交流。

  ②學(xué)習(xí)本文要把瀏覽、默讀、朗讀有機(jī)結(jié)合起來。

  課前準(zhǔn)備:

  同學(xué)們在課前查閱圖書資料,搜集關(guān)于黃河及黃上高原的有關(guān)材料,課堂上與同學(xué)交流。

  學(xué)習(xí)過程:

  (一)課前預(yù)習(xí)

  通過認(rèn)真讀課文我能很好的`完成下列任務(wù):

  1、我掌握的拼音較牢固,我會畫去不正確的讀音。

  媲美(bǐ pì)繁衍(yǎn yān)折騰(zhē zhé)叫苦不迭(dié diē)

  禍河(huò hùo)江淮(huái tān)侵蝕(qīn qǐn)頻繁(bīn pín)經(jīng)營(yíng yéng)

  2、我請同學(xué)幫我聽寫下列詞語:

  生息繁衍、叫苦不迭、隨心所欲、數(shù)管齊下、兇猛暴烈、開墾荒地、保護(hù)資源。

  3、我能在括號中選擇正確的讀音。

 。1)人們不禁(jìn jīn)要問:像這樣一條多災(zāi)多難(nán nàn)的禍河,怎么能成為(wèi wéi)中華民族的“搖籃”呢?

 。2)黃土高原氣溫轉(zhuǎn)(zhuǎnzhuàn)寒,暴雨集中。加上黃土本身結(jié)構(gòu)松散(sànsǎn),很容易受到侵蝕和崩塌,使大量泥沙進(jìn)入黃河。

  4、在括號里填上合適的詞語。

  防止( )修筑( )恢復(fù)( )

  設(shè)計(jì)( )堅(jiān)持( )保護(hù)( )

  5、課文中有許多專業(yè)術(shù)語,如:“河床、懸河、河道等”,這些詞語可以通過查資料,課下請教老師等方法理解。還有一些詞語,如:“搖籃、生息繁衍等”通過查字典、聯(lián)系上下文等方法,自己試著解決并且批注它們。

  6、通過預(yù)習(xí),我能理清文章脈絡(luò),批注這是一篇什么類型文章,課文首先寫了……,接著……,最后……。

  7、我有收獲,有幾點(diǎn)疑問批注在文中想在課堂交流:

 。ǘ┙涣魈骄

  1、這是一篇說明文,課文是從幾個方面說明黃河變化的?通過認(rèn)真讀文思考,小組合作交流。

  學(xué)法提示:自讀自悟,抓住主要內(nèi)容理解,圈點(diǎn)勾畫,批注感受。

 、、簡單概括批注黃河是怎樣變化的?

  ②、簡單概括批注黃河變化的原因了!

 、、梳理批注科學(xué)家設(shè)計(jì)了治理方案分別是什么?

 、堋⑴⒈酒恼碌恼f明方法。

  2、學(xué)了這篇課文,我想和同學(xué)交流后批注啟示感受

  《黃河是怎樣變化的》教案 4

  教學(xué)目的

  1、了解黃河變化的原因和演變的過程,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然。增強(qiáng)環(huán)保意識,否則就會受到大自然的懲罰。

  2、弄清課文為一些難懂的詞語。

  3、學(xué)習(xí)課文,懂得作者是怎么樣積累材料的。

  4、有感情朗讀課文。

  課前準(zhǔn)備

  出示黃河流域示意圖。

  教學(xué)課時

  二課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、學(xué)習(xí)“預(yù)習(xí)”部分。

  1、黃河是我國第幾條大河?

  2、我們的祖先什么時候就生活在黃河流域?

  3、后來黃河有沒有變?變成什么樣子?

  二、提示課題。

  1、板書課題。板書:黃河是怎樣變化的。

  2、解題。

  三、初讀課文,學(xué)會生字新詞。

  四、學(xué)習(xí)分段,根據(jù)段意。

  第一段:講近20xx年,黃河給兩岸人民帶來了深重的苦難。

  第二段:講數(shù)千年前,黃河氣候溫暖,土地肥沃,是我們祖先生息繁衍的.地方。

  第三段:講由于黃土高原氣候的變化和人類對自然的破壞,黃河流域水土流失,黃河改道。

  第四段:講科學(xué)家設(shè)計(jì)治理黃河方案,使黃河逐漸變好。

  五、學(xué)習(xí)課文第一段。

  1、人們把黃河比作什么?

  (中華民族的搖籃)

  2、可是,近20000年來,黃河的表現(xiàn)為什么叫人大吃一驚?

  3、課文是怎樣說明這個問題的?

  4、小結(jié):這一段先從正面指出“黃河是中華民族的搖籃”,接著從反面來說明黃河給人民帶來的苦難,使人印象更加深刻。

  六、課堂作業(yè)。

  1、抄寫新詞。

  2、預(yù)習(xí)課后作業(yè)第1、2題。

  第二課時

  一、講讀課文第二段。

  1、這一段講了什么?

  (講黃河是中華民族的搖籃)

  2、第二自然段在文中起什么作用?

  (承上啟下的過渡作用)

  3、為什么黃河是中華民族的搖籃?課文是怎么樣描寫的?

  二、講讀第三段。

  1、黃河成了中華民族的憂患,憂患是什么意思?

  2、黃河造成災(zāi)難的原因是什么?

  (含沙量大,泥沙沉積,河床升高,成為懸河,容易決口,形成水災(zāi)。)

  3、造成黃河含沙量大的原因又是什么?

  4、理解“人類對大自然的破壞”?

  小結(jié):這一段講黃河變壞的原因:大自然本身變化造成的;人類破壞造成的。

  5、有感情朗讀這一段。

  三、講讀第四段。

  1、讀最后一段。

  2、面對日趨嚴(yán)重的問題,科學(xué)家們想出了哪些辦法?

  (關(guān)鍵是把泥沙管住,不能讓它隨心所欲地流進(jìn)黃河。)

  3、科學(xué)家設(shè)計(jì)了什么樣的方案?

  (1)堅(jiān)持牧、林為主的經(jīng)營方向;

  (2)保護(hù)好森林資源、盡快恢復(fù)植被;

  (3)合理地規(guī)劃利用土地;

  (4)大量修筑水利工程。

  4、這些方案有什么好處?

  (防止水土流失,達(dá)到根治黃河的目的。)

  四、總結(jié)全文。

  1、黃河發(fā)生變化給人類怎么樣的教訓(xùn)?

  2、學(xué)習(xí)這篇課文你受到了什么啟發(fā)?

  (要保護(hù)環(huán)境增強(qiáng)環(huán)保意識,否則就會受到大自然的懲罰)

  五、課堂作業(yè)。

  完成練習(xí)冊。

  《黃河是怎樣變化的》教案 5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識本課生字。

  2.朗讀課文,把握課文內(nèi)容。

  3.學(xué)習(xí)課文,懂得要自覺地保護(hù)大自然、保護(hù)環(huán)境。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  了解黃河發(fā)生變化的原因,從中受到啟發(fā)。

  課時:

  1

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  黃河是我國的第二長河,我們的祖先很早就生活在黃河流域了。它是我們中華民族的搖籃,可后來黃河變了。那么,它是怎么變化的呢?讀了課文題目,你想知道什么?(怎樣變化,變化原因,怎么治理。)

  二、初讀課文,了解課文內(nèi)容。(小組討論,匯報(bào)交流)

  1.輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2.查字典理解釋:搖籃、懸河、生息繁衍、憂患、植被、水土流失。

  3.黃河是怎么變化的?變化的原因是什么?科學(xué)家的治理方案是什么?

  4.黃河的變化給人類的教訓(xùn)是什么?你從中受到了哪些啟發(fā)?

  三、解答疑問:

  1.黃河的變化:數(shù)千年到數(shù)萬年前,黃土高原乃至黃河流域自然條件很好。我們的祖先在這里生息繁衍,后來黃河變得兇猛暴烈起來,經(jīng)常決口、改道,給兩岸人民帶來深重的苦難。

  2.黃河變化的原因:一是黃土高原氣候的變化和黃土本身結(jié)構(gòu)松散;二是人類對大自然的破壞。

  兩方面原因的關(guān)系:自然條件的變化導(dǎo)致水土流失,使得農(nóng)作物減產(chǎn);而農(nóng)作物減產(chǎn),人類就會多開墾荒地;開墾越多,水土流失就越嚴(yán)重,這樣就形成了惡性循環(huán)。

  3.治理方案:

  (1)堅(jiān)持牧、林為主的.經(jīng)營方向。

 。2)保護(hù)好森林資源,盡快恢復(fù)植被。

 。3)合理規(guī)劃利用土地。

 。4)大量修筑水利工程。

  四、小結(jié):

  通過自學(xué),我們知道了黃河是中華民族的搖籃,因?yàn)檫@里曾經(jīng)氣候溫暖,森林茂密。可隨著時間的變化,黃河發(fā)生了變化,給兩岸人民帶來了災(zāi)難。自然環(huán)境的變化,造成水土流失和農(nóng)作物減產(chǎn),而人口的增長,使得人們更多地開發(fā)荒地,水土流失就更加嚴(yán)重了。為了治理黃河,科學(xué)家制定了許多方案,保護(hù)森林、恢復(fù)植被、興修水利、合理利用土地,黃河變好一定會成為現(xiàn)實(shí)。

  五、板書設(shè)計(jì)

  10黃河是怎樣變化的

  變化前:森林茂密,土地肥沃。(母親河)

  黃河流域

  變化后:兇猛暴烈,經(jīng)常決口。

  《黃河是怎樣變化的》教案 6

  教學(xué)目的

  1、了解黃河的過去和現(xiàn)在,知道黃河變化的原因及其內(nèi)在的聯(lián)系,培養(yǎng)保護(hù)大自然的意識。

  2、理解“搖籃”“生息繁衍”“憂患”“植被”“水土流失”到等詞語的意思。

  3、給課文分段,概括段意。

  4、朗讀課文。

  難點(diǎn)、重點(diǎn)

  課文第二段寫黃河的變化是教學(xué)的重點(diǎn)。

  理解造成黃河變化的原因是教學(xué)的難點(diǎn)。

  中國地圖;小黑板。

  第一課時

  一、啟

  1.用電教手段出示有關(guān)黃河的畫面,配樂,導(dǎo)言揭示課題:在我國廣褒的國土上,一條條河流日益奔流著,從不停歇,它們?yōu)榇笞匀粡椬嘀f物生機(jī)的交響曲,慷慨無私地哺育著兩岸的人民。黃河,是我國第二大河,是中華民族的搖籃。今天,我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于黃河的文章。教師板書課題后學(xué)生述說課題。

  2、學(xué)習(xí)本課要達(dá)到什么目的?請大家學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)要求”。

  3、學(xué)生自讀自學(xué)程序與方法,討論安排學(xué)時。

  二、讀練一——自學(xué)程序與方法一、二、三

  學(xué)生按平常整體理解課文的程序與方法自學(xué),結(jié)合上下文理解字詞,教師巡視、輔導(dǎo)。

  三、知一

  1.指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)述說生詞學(xué)習(xí)情況,教師加以點(diǎn)撥。

  2.學(xué)生述說分段情況,說明理由,教師加以點(diǎn)拔。

 。ㄕn文可分為四段。第一段是第1自然段,概括他講黃河給兩岸人民帶來苦難;第二段是2、3自然段,講黃河是中華民族的搖籃;第三段是第4-6自然段,講黃河變化的原因;第四段是第7自然段,介紹設(shè)計(jì)治理黃河方案)

  四、讀練二——自學(xué)程序與方法四

  1.教師提示學(xué)法:

 、傧茸x課題,找出課題中的一個重點(diǎn)詞。

 、谧x課文,了解黃河發(fā)生了什么變化?弄清黃河發(fā)生變化的兩個原因及其關(guān)系,讀課文,說說科學(xué)家設(shè)計(jì)的治理黃河的方案。

 、弁瓿膳耘械膯栴}。

  2.學(xué)生讀想劃批說寫,教師行間巡視,個別輔導(dǎo)。

  五、知二

  1、學(xué)生讀第一段后述說。(“表現(xiàn)”的意思是所做的事情!皳u籃”在課文里的意思是發(fā)源地。從2000年、2oo年,15oo多次,26次這幾個數(shù)字可以看出黃河給兩岸的人民所造成的災(zāi)難是深重的。)

  2、教師點(diǎn)撥:這一段用數(shù)字說明了黃河給人們帶來的災(zāi)難。我們在說明一種事物時也要經(jīng)常運(yùn)用列數(shù)字法,把事物說具體。這樣,使文章很有說服力。

  六、結(jié)

  七、作業(yè)

  抄寫生字詞。朗讀課文,想一想,黃河變化的兩個原因之間有什么關(guān)系。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)

  聽寫詞語;

  指名背誦第九課。

  二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  1、學(xué)生讀第二段后述說。第二自然段是一個承上啟下的句子,把畫線的句子改為陳述句,應(yīng)該這樣寫:像這樣一條多災(zāi)多難的禍河,不能成為中華民族的“搖籃”。通過聯(lián)系上下文,從上述幾個數(shù)字可看出黃河是一條多災(zāi)多難的禍河,通過聯(lián)系下文的五自然段也可以知道黃河是一條多災(zāi)多難的禍河。從第三自然中的'氣候溫暖、森林茂密、土地肥沃、自然條件很好表明,黃河所以能成為中華民族的搖籃。

  2、“不禁”的意思是“抑制不住,禁不住”,在課文里表現(xiàn)出作者的強(qiáng)烈情感。

  3、學(xué)生讀第三段后述說。這段主要講黃河變化的原因。黃河造成災(zāi)難的直接原因是堤壩決口或改道。深層原因是黃河含沙量大,從68倍、16億噸、12億噸、4億噸等可看出。

  造成堤壩決口的原因是:

 、冱S土高原氣候變化和黃土本身結(jié)構(gòu)松散;

 、谌祟悓Υ笞匀坏钠茐。

  從4000噸、550萬畝知道人類對大自然的破壞是極其嚴(yán)重的。從最后兩句中的幾個“越”字可看出人類對自然的破壞造成了一種惡性循環(huán)。

  教師點(diǎn)撥:請同學(xué)們回顧一下剛才的學(xué)習(xí)過程,我們從課題人手緊緊抓住“變化”這個詞,弄清了黃河發(fā)生了怎樣的變化及其變化的原因,這恰恰又是文章的重點(diǎn)所在,我們把這種閱讀理解課文的方法叫課題人手,找準(zhǔn)題眼,圍繞題眼展開閱讀法。

  4、學(xué)生讀第四段后述說,通過讀這一段,知道科學(xué)家設(shè)計(jì)的治理黃河的方案有四點(diǎn):一是堅(jiān)持林、牧為主的經(jīng)營方向;二是保護(hù)好森林資源盡快恢復(fù)植被;三是合理規(guī)劃利用土地;四是大量修建水利設(shè)施。學(xué)了這篇課文,我們覺得應(yīng)該自覺保護(hù)環(huán)境,保護(hù)大自然。

  教師點(diǎn)撥:1997年10月28日,黃河小浪底工程順利截流,它翻開了治黃史上的新篇章。有條件的可以放有關(guān)黃河小浪底工程截流的錄像資料。

  三、練知

  1.完成課后習(xí)題,學(xué)生自做,教師輔導(dǎo)。

  2.學(xué)生完成后,教師出示答案,學(xué)生自檢。

  第二題:比喻,擬人

  第三題:隨心所欲(想要、希望)不折不扣(折扣)叫苦不迭(屢次)土地肥沃(肥)生息繁衍(繁殖)憂患(憂慮)頻繁(多)

  第四題:

  ①(只有)把泥沙管住,不讓它隨心所欲地流進(jìn)黃河,(才)能把黃河治理好。

 、冢ㄒ?yàn)椋┧亮魇雇寥婪柿︼@著下降,(所以)農(nóng)作物大量減產(chǎn)。

  四、結(jié)

  1.學(xué)生自說本課學(xué)習(xí)所得,教師加以評價(jià)肯定。

  2.表揚(yáng)先進(jìn),指出努力方向。

  《黃河是怎樣變化的》教案 7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“禍、乃、侵、蝕、墾、畝、營、扣”8個生字。

  2、會讀“搖籃、乃至、肥沃、折騰、憂患、堤壩、侵蝕、崩塌、毀滅、植被、經(jīng)營、多災(zāi)多難、隨心所欲、不折不扣”。

  3、準(zhǔn)確流利地朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容,了解黃河發(fā)生變化的過程和原因,從中受到啟示,增強(qiáng)環(huán)保意識。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、認(rèn)識生字,理解詞語。

  2、了解黃河發(fā)生變化的原因,從中受到啟示。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、收集有關(guān)黃河的資料。

  2、課件。

  課時安排:

  2課時。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)入

 。ㄒ唬┩瑢W(xué)們,我們都知道,黃河是我們的母親河,也是中國的第二大河,她孕育了我們中華民族。她發(fā)源于青藏高原巴顏喀拉山,蜿蜒東流,穿越黃土高原,流入渤海。(出示圖片,了解黃土高原、黃河流域)今天我們就來走進(jìn)黃河。

 。ǘ┳x題質(zhì)疑

  1、書寫課題,請同學(xué)們朗讀課題。

  2、看到這個題目你們想知道些什么?(變化,變化原因) 板書:黃河的變化,黃河變化的原因

  二、初讀課文

 。ㄒ唬┰诶首x課文之前,我們先來讀讀這些多音字。(出示多音字) 華,禁,難,折,盡

 。ǘ┱埻瑢W(xué)們自由的朗讀課文。(要求:

  1、把生字生詞讀正確,語句讀通順,把不理解的詞語勾畫出來;

  2、這篇課文主要講了什么?)

 。ㄈ┱J(rèn)識生字生詞。

  1、認(rèn)識生字

 。1)請一位同學(xué)朗讀,其他同學(xué)跟讀,發(fā)現(xiàn)問題糾正。

 。2)再請全班同學(xué)朗讀。

  2、認(rèn)識生詞(采用分組朗讀的方法)

  3、讀了這篇文章,你有哪些不理解的詞語?

 。1)圖片理解:

  河道:河水流經(jīng)的.路線,通常指能通航的河。

  河床:河流兩岸之間容水的部分,也叫河槽或河身。

  懸河:河床高于地平面,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去好像懸掛在空中,故稱懸河。 侵蝕:逐漸侵害使變壞。

  崩塌:崩塌是指陡峻山坡上巖塊、土體在重力作用下,發(fā)生突然的急劇的傾落運(yùn)動。

 。2)析字解詞:

  叫苦不迭:不迭:不停止。形容連聲叫苦。 憂患:憂慮禍患。

  隨心所欲:隨著自己心里想的意思,想要干什么就干什么。 不折不扣:表示完全,十足,徹底。

 。3)文中理解

  媲美:美好的程度可以相比。 數(shù)管齊下:從多個方面同時進(jìn)行。

 。4)搖籃:發(fā)源地。

  決口:堤岸被水沖出缺口。 生息繁衍:生存繁殖。

  三、再讀課文

  我們已經(jīng)解決了生字詞的問題,剛才老師還有一個問題你們還記得嗎?我們默讀課文再仔細(xì)思考這篇課文主要講了什么,可以運(yùn)用老師教的方法。

  請一位同學(xué)說,適時點(diǎn)撥。

  《黃河是怎樣變化的》教案 8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識目標(biāo):讓學(xué)生通過閱讀課文,掌握黃河從古至今的歷史變遷,特別是了解黃河生態(tài)環(huán)境變化的過程及原因,包括自然因素和人為因素的影響。

  2.技能目標(biāo):提升學(xué)生的閱讀理解能力和信息提取能力,通過分析黃河變化的數(shù)據(jù)、實(shí)例等材料,培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。

  3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):通過探究黃河變化帶來的影響,增強(qiáng)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識,培養(yǎng)愛護(hù)自然、保護(hù)生態(tài)的社會責(zé)任感。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):理解黃河變化的歷程、主要原因及其后果。

  難點(diǎn):深入理解人類活動與黃河變化之間的因果關(guān)系,并能結(jié)合實(shí)際思考如何采取有效措施改善黃河生態(tài)環(huán)境。

  教學(xué)步驟:

  導(dǎo)入新課:

  展示黃河的相關(guān)圖片或視頻,引出黃河的重要地位和歷史沿革,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  板書課題,提問:“同學(xué)們,你們知道黃河為什么會發(fā)生如此巨大的變化嗎?”引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。

  自主預(yù)習(xí)與課堂交流:

  學(xué)生自讀課文,找出描述黃河古今變化的關(guān)鍵句段,劃出重點(diǎn)詞匯并查閱理解。

  分組討論黃河變化的原因,例如過度開墾、亂砍濫伐、水土流失、氣候變化等因素。

  文本解析:

  教師引導(dǎo)全班一起分析課文,梳理黃河變化的時間線索和關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

  解釋專業(yè)術(shù)語,如“水土流失”、“植被破壞”、“泥沙淤積”等,并借助圖表模型來直觀呈現(xiàn)黃河變化的科學(xué)原理。

  實(shí)踐活動:

  收集黃河治理與保護(hù)的'成功案例,分享交流,思考黃河未來發(fā)展的可持續(xù)性方案。

  組織小型演講或海報(bào)制作活動,讓學(xué)生以多種形式展示對黃河變化的認(rèn)識以及對未來生態(tài)保護(hù)的倡議。

  情感升華與拓展延伸:

  引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,思考個人在環(huán)保行動中的責(zé)任與作用,樹立珍愛水資源、保護(hù)黃河母親河的意識。

  鼓勵學(xué)生關(guān)注國家層面的黃河綜合治理戰(zhàn)略,如黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展規(guī)劃等。

  作業(yè)布置:

  完成與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題,鞏固所學(xué)知識點(diǎn)。

  設(shè)計(jì)一個關(guān)于如何保護(hù)黃河的行動計(jì)劃,并在班級內(nèi)進(jìn)行分享和討論。

  反思與改進(jìn):

  教師在授課后應(yīng)及時反思課堂教學(xué)效果,評估學(xué)生是否真正理解了黃河變化的原因與影響,并能在生活中形成正確的環(huán)保行為。

  根據(jù)學(xué)生反饋調(diào)整教學(xué)方法和策略,比如增加互動環(huán)節(jié)、利用多媒體資源深化體驗(yàn)式學(xué)習(xí)等,確保教學(xué)內(nèi)容既富有教育意義又生動有趣。

  《黃河是怎樣變化的》教案 9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.朗讀與理解:引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利地朗讀課文,通過閱讀把握黃河的過去、現(xiàn)在狀況及其變化過程。

  2.知識掌握:使學(xué)生了解黃河演變的歷史過程,理解黃河變化的主要原因(如自然因素、人為因素等),并認(rèn)識到這些因素之間的內(nèi)在聯(lián)系。

  3.思維訓(xùn)練:

  幫助學(xué)生理清課文結(jié)構(gòu),進(jìn)行合理的分段,并能概括各段大意,提升信息梳理能力。

  引導(dǎo)學(xué)生分析黃河變化帶來的影響與教訓(xùn),培養(yǎng)他們對環(huán)境問題的深度思考與批判性思維。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  培養(yǎng)學(xué)生對黃河及生態(tài)環(huán)境的敬畏之心,增強(qiáng)保護(hù)自然環(huán)境的責(zé)任感和緊迫感。

  通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的實(shí)際行動意愿,倡導(dǎo)綠色生活理念。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1.情境創(chuàng)設(shè):播放黃河風(fēng)光視頻或展示相關(guān)圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察黃河的'壯麗景象,引發(fā)對黃河的興趣與關(guān)注。

  2.設(shè)問引入:提問:“黃河被譽(yù)為中華文明的搖籃,但你知道它曾經(jīng)經(jīng)歷了哪些變化嗎?這些變化又是如何發(fā)生的呢?今天我們就一起學(xué)習(xí)《黃河是怎樣變化的》,探索這些問題的答案。”

  二、初讀感知

  1.自主預(yù)習(xí):布置學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文,標(biāo)注生字詞,嘗試解決簡單問題。

  2.檢查預(yù)習(xí):

  指名認(rèn)讀生字,全班跟讀鞏固。

  請學(xué)生分享預(yù)習(xí)中對黃河變化初步的認(rèn)識。

  三、精讀探究

  環(huán)節(jié)一:梳理內(nèi)容

  1.整體感知:全班齊讀課文,教師指導(dǎo)朗讀節(jié)奏與情感表達(dá)。

  2.合作分段:小組討論將課文合理劃分為幾個部分,說明劃分理由。

  3.概括大意:每組代表匯報(bào)各段大意,教師引導(dǎo)全班共同歸納總結(jié)全文內(nèi)容框架。

  環(huán)節(jié)二:深入剖析

  1.黃河的演變過程:結(jié)合課文內(nèi)容,通過時間軸、概念圖等形式,直觀展現(xiàn)黃河從古至今的變化歷程。

  2.變化原因探究:

  自然因素:講解黃河所處地理環(huán)境、氣候變遷等對黃河的影響。

  人為因素:重點(diǎn)討論過度開墾、植被破壞、水土流失等人類活動導(dǎo)致黃河變化的具體表現(xiàn)和后果。

  黃河變化的教訓(xùn):引導(dǎo)學(xué)生討論黃河變化對生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人民生活等方面的負(fù)面影響,思考應(yīng)吸取的教訓(xùn)。

  四、情感升華

  1.環(huán)保意識培養(yǎng):組織學(xué)生討論,面對黃河的變化,作為小公民可以做些什么來保護(hù)母親河,推廣到如何保護(hù)身邊的生態(tài)環(huán)境。

  2.倡議行動:鼓勵學(xué)生以小組為單位,設(shè)計(jì)一份“保護(hù)黃河,我們在行動”的倡議書或海報(bào),課堂上分享展示,強(qiáng)化環(huán)保實(shí)踐意識。

  五、課堂小結(jié)

  1.回顧總結(jié):師生共同回顧本課學(xué)習(xí)要點(diǎn),強(qiáng)調(diào)黃河變化的原因、影響以及保護(hù)環(huán)境的重要性。

  2.布置作業(yè):閱讀關(guān)于黃河治理或生態(tài)保護(hù)的相關(guān)資料,撰寫心得體會;或設(shè)計(jì)一個家庭節(jié)水方案,實(shí)踐環(huán)保生活。

  六、課外拓展

  建議組織一次“黃河文化”主題實(shí)踐活動,如參觀黃河博物館、開展線上黃河知識競賽、參與植樹造林公益活動等,進(jìn)一步深化學(xué)生對黃河的認(rèn)識,提升其保護(hù)生態(tài)環(huán)境的實(shí)際行動力。

  通過上述教案設(shè)計(jì),旨在讓學(xué)生在了解黃河歷史變遷的同時,深刻理解人類活動與自然環(huán)境的關(guān)系,培養(yǎng)他們尊重自然、保護(hù)環(huán)境的價(jià)值觀,并轉(zhuǎn)化為具體的環(huán)保行動。

  《黃河是怎樣變化的》教案 10

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)生能了解黃河演變的過程及其主要原因。

  學(xué)生能理清課文結(jié)構(gòu),正確劃分段落,并概括各段大意。

  學(xué)生能有感情地朗讀課文,體會黃河變遷對人類生活的影響。

  過程與方法:

  通過自主閱讀、小組討論、教師引導(dǎo)等方式,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力。

  運(yùn)用圖表、多媒體等輔助手段,幫助學(xué)生直觀理解黃河變化的歷程。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境、珍愛自然的意識,認(rèn)識到人類活動與自然環(huán)境的關(guān)系,理解保護(hù)黃河及生態(tài)環(huán)境的重要性。

  引導(dǎo)學(xué)生從黃河的變化中吸取歷史教訓(xùn),樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

  教學(xué)重點(diǎn):

  黃河演變的過程及其主要原因。

  黃河變化給人們的教訓(xùn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解人類活動與黃河演變之間的因果關(guān)系。

  從宏觀角度把握黃河變遷的歷史脈絡(luò)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:課文相關(guān)圖片、視頻、黃河演變時間線圖表、教學(xué)PPT等多媒體資源。

  學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,初步了解黃河的基本概況。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1. 展示黃河壯麗景色圖片,引導(dǎo)學(xué)生描述對黃河的印象,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  2. 提出問題:“黃河為什么被稱為‘母親河’?它經(jīng)歷了怎樣的變化?這些變化給我們帶來了哪些啟示?”引入課題。

  二、初讀感知

  1. 學(xué)生自由朗讀課文,借助工具書解決生字詞,整體感知課文內(nèi)容。

  2. 集體討論,初步梳理黃河的主要變化階段。

  三、精讀探究環(huán)節(jié)一:了解黃河演變過程

  1. 教師出示黃河演變時間線圖表,引導(dǎo)學(xué)生按時間順序梳理黃河從古代到現(xiàn)代的變化。

  2. 學(xué)生分組討論,找出每個階段黃河的特點(diǎn)及變化原因,派代表分享,教師適時點(diǎn)撥。

  環(huán)節(jié)二:分析變化原因

  1. 組織學(xué)生細(xì)讀課文,找出導(dǎo)致黃河變化的人為因素和自然因素。

  2. 以小組形式進(jìn)行角色扮演,模擬人類活動(如過度開墾、濫砍濫伐、水土流失等)對黃河生態(tài)系統(tǒng)的`影響,加深理解。

  環(huán)節(jié)三:理解教訓(xùn)與啟示

  1. 討論黃河變化給人們帶來的教訓(xùn),如破壞生態(tài)平衡的后果、人與自然和諧共生的重要性等。

  2. 引導(dǎo)學(xué)生思考如何從個人和集體層面參與黃河保護(hù)行動,提出可行性建議。

  四、有感情地朗讀課文

  1. 教師范讀,展示如何通過語氣、節(jié)奏變化表達(dá)對黃河變遷的情感。

  2. 學(xué)生分段練習(xí)朗讀,體會作者對黃河復(fù)雜情感的傳達(dá)。

  3. 全班齊讀,共同感受黃河歷史的厚重與現(xiàn)實(shí)的呼喚。

  五、拓展延伸

  1. 觀看關(guān)于黃河治理與生態(tài)保護(hù)的短片,了解當(dāng)前國家在黃河保護(hù)方面采取的措施及取得的成效。

  2. 安排課后作業(yè):搜集家鄉(xiāng)河流的相關(guān)資料,對比分析其現(xiàn)狀與存在問題,提出保護(hù)建議。

  六、小結(jié)與作業(yè)

  1. 教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課學(xué)習(xí)要點(diǎn),強(qiáng)調(diào)黃河變遷的警示意義及保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

  2. 作業(yè)布置:編寫一篇短文《假如我是黃河守護(hù)者》,設(shè)想如何從自身做起,參與到黃河或家鄉(xiāng)河流的保護(hù)工作中。

  教學(xué)反思:

  課后記錄學(xué)生學(xué)習(xí)情況,反思教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施效果,針對學(xué)生理解難點(diǎn)及課堂生成問題,調(diào)整后續(xù)教學(xué)策略。

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