《丑小鴨》優(yōu)秀教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的《丑小鴨》優(yōu)秀教案,歡迎大家分享。
《丑小鴨》優(yōu)秀教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字待、倒、模,理解22個(gè)新詞。
2、能說出第5段排句成段的順序,說出哪幾句是圍繞同一方面的內(nèi)容寫的。
3、能正確朗讀課文,能背誦、默寫課文的最后兩段。
4、懂得自己遇到不幸境況,不要灰心;別人遭到不幸,不要嘲笑。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):鞏固本單元訓(xùn)練點(diǎn),按要求讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙亩巍?/p>
2、教學(xué)難點(diǎn):理解課文的積極意義,從中受到教育。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
《安徒生童話》、安徒生畫像、磁帶、錄音機(jī)、小黑板、生字卡片
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)生字新詞,訓(xùn)練找反義詞。
2、讀通課文,了解大致意思。
3、學(xué)習(xí)第1、2段,朗讀訓(xùn)練。
教學(xué)過程
一、出示安徒生畫像及《安徒生童話》,簡介安徒生。
二、揭題,讀題
三、初讀課文,思考
1、丑小鴨的丑什么意思?
2、丑小鴨長大以后成了什么?
四、學(xué)習(xí)第1段
1、自學(xué)該段生字
2、自讀課文
A、說說丑小鴨的名字是怎么來的?
B、劃出說明丑小鴨長得難看的句子
3、朗讀指導(dǎo)
4、填空
嘴(大大的) 腿( 的) 樣子( 的)
五、學(xué)習(xí)第2段
1、自讀,思考:你覺得丑小鴨怎么樣?
2、填空:()的丑小鴨
3、朗讀指導(dǎo):孤獨(dú)、可憐
六、作業(yè)
1、齊讀1、2段
2、給多音字注音
等待() 待()會(huì)兒
模()樣 模()糊
3、課作2、3
4、朗讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)3-6段,能按問題找到對應(yīng)的課文段落。
2、能按要求讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙亩巍?/p>
3、能區(qū)分倒影和倒映的意思。
教學(xué)過程
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
二、學(xué)習(xí)3-4段
1、自讀3-6,思考:哪幾段是寫丑小鴨離家后的不幸遭遇。
2、自讀3、4段,先自學(xué)生字,再填表
來到哪里 遇到什么不幸
水草地 野鴨()
。ǎ├ 小鳥()獵狗()
()叢中 天氣()
3、再讀課文3、4段,繼續(xù)填表(接上表右邊)
丑小鴨怎樣做
離開了水草地
白天()晚上()
()在蘆葦叢中
4、朗讀指導(dǎo)
4、丑小鴨離開家之后有哪些不幸遭遇?
三、學(xué)習(xí)5、6段
1、哪幾段是寫丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了天鵝,很快樂?
2、自讀,學(xué)習(xí)生字
3、學(xué)習(xí)第5段,鞏固單元學(xué)習(xí)提示
A、齊讀,思考:這一段是按什么順序?qū)懙模?/p>
B、回顧按事情發(fā)展寫的段,應(yīng)該怎樣讀?
C、自讀,思考:這段話共有幾句?哪幾句說同一方面的內(nèi)容?這段話先說什么,再說什么,最后說什么?
4、學(xué)習(xí)第6段
A、默讀,用~~~劃出說明丑小鴨快樂的`句子。
B、訓(xùn)練有表情地朗讀。
5、丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己長成了美麗的天鵝,為什么那么快樂?
四、作業(yè)
1、課作5
2、齊讀3-6段。
第三課時(shí)
#教學(xué)目標(biāo)
1、背誦、默寫5、6段
2、懂得故事告訴我們的道理,學(xué)會(huì)正確對待現(xiàn)實(shí)生活中的丑小鴨。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
課作1、2、3
二、理解、學(xué)用“極了”
1、課作4
2、體會(huì)“極了”的意思
3、用“極了”說一句話。
三、背誦、默寫5、5段
1、背誦
2、默寫
3、同桌互批
4、訂正
四、總結(jié)明理
1、齊讀全文
2、安徒生為什么要讓大家讀《丑小鴨》的故事?
3、你覺得自己是丑小鴨嗎?為什么?
4、如果你覺得自己是丑小鴨,常常不受人喜歡,讀了這篇課文,你有什么想法?
5、假如,我們班上有只丑小鴨,學(xué)了課文后,你覺得應(yīng)該怎樣對待他?為什么?
6、小結(jié)
樹立信心,戰(zhàn)勝困難,頑強(qiáng)生活,幸福的日子一定會(huì)到來
《丑小鴨》優(yōu)秀教案2
教材簡介
本單元以美與丑為主題。《丑小鴨》是快樂讀書九中的一篇課文,進(jìn)述了一只鴨群中的小天鵝――丑小鴨出生、成長的過程。通過它的遭遇贊揚(yáng)了丑小鴨不畏困難、向往、追求美好境界的精神,告訴我們不要僅僅因?yàn)橥獗沓舐员,丑陋的外表掩蓋不了美的本質(zhì),從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀。
教學(xué)理念
這篇課一齊一篇略讀課文。為體現(xiàn)快樂讀書屋引導(dǎo)學(xué)生快樂讀書,培養(yǎng)興趣/開闊視野/增加積累/提高文素養(yǎng)的特點(diǎn),在教學(xué)時(shí),把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生自讀、自悟、合作、探究中感悟課文內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會(huì)和感悟丑小鴨不怕困難、追求美好境界的精神,明白外表的丑陋并不是真正的丑陋,只要有一顆追求美好的心靈就是真正的美。
3、認(rèn)識(shí)本課要求認(rèn)識(shí)的10個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過充分地讀書,體會(huì)丑小鴨受欺負(fù)時(shí)心情和他追求美好境界的精神。
教具準(zhǔn)備
課件、生字卡。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)流程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你們愿意聽故事嗎?老師今天就給大家講個(gè)有趣的故事。故事的主人公與你們的年齡相仿。但與你們不同的是,他有一個(gè)悲慘苦難的童年。在一百多年前的丹麥,有這樣一個(gè)小男孩兒,他出生在一個(gè)窮苦的鞋匠家里,在他很小的時(shí)候家里唯一能維持生計(jì)的爸爸就去世了,后來媽媽又改嫁了,繼父特別討厭他,經(jīng)常打他罵他。就這樣過了一年又一年。他有一副天生的好嗓子,這是他變命運(yùn)的希望。14歲的時(shí)候他想當(dāng)一名演員,可是走了好多家劇院,卻沒有一家劇院愿意讓一個(gè)窮孩子登能表演。后來被一位窮人出身的歌唱家收留了,并教他唱歌?墒怯幸淮嗡昧酥馗忻,嗓子被燒壞了,再也不能唱歌了。命運(yùn)總是這樣作弄他,但是他并沒有被困難嚇倒,開始嘗試童話創(chuàng)作最終靠著堅(jiān)強(qiáng)的毅力和不懈的奮斗,成為世界上著名的童話大師。他把自已對生活的體驗(yàn),通過童話表達(dá)出來,他就是十九世紀(jì)丹麥著名的童話大師(你們知道他是誰嗎?)―――安徒生。在我們的快樂讀書屋九里面,就有一篇根據(jù)他的作品《丑小鴨》改編的課文,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)。
教師板書課題,學(xué)生書空。
二、初讀課文,整體感知
1、自讀文前提示,明確閱讀要求。
文前提示:你想知道丑小鴨有什么樣的變化嗎?這篇文章會(huì)告訴你。
2、請同學(xué)們自由輕聲讀一遍課文,要求讀準(zhǔn)字音,把不認(rèn)識(shí)的字圈出來借助拼音多讀幾遍,也可以請教同桌或老師。
3、再讀課文,思考:這篇童話主要寫了誰的一件什么事呢?
三、深讀課文,感悟內(nèi)容
1、學(xué)生自由讀課文,思考文前提示的.問題:丑小鴨發(fā)生了什么樣的變化?
2、學(xué)生交流,理解丑小鴨發(fā)生了什么樣的變化,是從什么地方感受到這個(gè)變化的。
在交流的過程中引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀書:
(1)由學(xué)生找出描寫丑小鴨丑的語句,引導(dǎo)學(xué)生朗讀第二自然段,讀出丑小鴨丑的樣子。
。2)學(xué)生找出描寫變成白天鵝后美麗的語句,引導(dǎo)學(xué)生讀第七自然段,讀出白天鵝的美。
。3)以指名讀、齊讀、比賽讀等形式讀出丑小鴨前后的變化,在語感上形成對比,體會(huì)丑小鴨變化前后的心情。
3、丑小鴨變成了美麗的白天鵝,真讓人為她高興。丑小鴨是怎樣變成美麗的白天鵝的呢?請大家再讀讀課文找找。(學(xué)生讀課文的3――6自然段,思考)
4、引導(dǎo)學(xué)生交流讀書收獲,感受丑小鴨發(fā)生變化的經(jīng)過,體會(huì)丑小鴨當(dāng)時(shí)的心情,教師借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感受丑小鴨的遭遇。(中間穿插朗讀訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo))
5、回歸整體,有感情的朗讀全文,從整體上深入感悟丑小鴨變化前后的心情。
6、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x了這篇童話故事有什么感想,明白了什么道理。
7、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話講講這個(gè)故事。
8、丑小鴨變成白天鵝后,欺負(fù)過它的那些人見到它會(huì)說些什么?丑小鴨又會(huì)對那些人說些什么?丑小鴨見到救過它的農(nóng)夫又會(huì)說些什么呢?請同學(xué)們續(xù)編故事。
四、小結(jié)
丑小鴨歷經(jīng)了風(fēng)風(fēng)雨雨,終于變成了美麗的白天鵝,多不容易呀!你感覺這只丑小鴨的經(jīng)歷和誰有點(diǎn)像呀?(安徒生)是呀,其實(shí)丑小鴨的經(jīng)歷就是安徒生童年生活的真實(shí)寫照。安徒生和丑小鴨有一樣的經(jīng)歷,在他們的成長過程中,不知受了多少欺侮、嘲笑、挫折。但是他們沒有消沉,沒有自暴自棄,而堅(jiān)強(qiáng)地挺立著,并且幸福地成長起來。一個(gè)成了人人喜歡的白天鵝,一個(gè)成了世界著名的童話大師。
五、檢查學(xué)和認(rèn)字情況
1、每個(gè)同學(xué)都認(rèn)真地讀讀文后生字,看看你都認(rèn)識(shí)嗎?
2、小組合作,互讀互聽,鞏固識(shí)字。
3、采取指名讀、齊讀等形式用字卡檢查識(shí)字情況。
六、超越文本,拓展延伸
1、課件出示安徒生撰寫的部分童話故事。
2、學(xué)生交流自己讀過哪些童話故事。
3、打開《閱讀》書,閱讀《老鼠的好主意》一文,讀后回答文后的問題,培養(yǎng)學(xué)生的略讀能力。
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