小學(xué)教案《比尾巴》
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家收集的小學(xué)教案《比尾巴》，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教案《比尾巴》1
教學(xué)要求：
1會(huì)流利、有感情的背誦《尾巴》這首兒歌，記住“讀一讀”中的四個(gè)詞語。
2練習(xí)用“好像”說話。
3認(rèn)識(shí)并正確書寫筆畫“豎提”，會(huì)寫“長”字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、揭題。（課前已出示課題）
師：聰明的小朋友一定知道今天上什么課？
指名讀課題。強(qiáng)調(diào)尾巴的“巴”的輕聲。
二、出示課件，講讀課文。
1出示課件圖。（猴子圖、兔子圖、松鼠圖）
師：圖上有什么？
2師：你能用一句話，描述一下這些動(dòng)物嗎？
生：松鼠的尾巴像棉被。
生：兔子的尾巴像一個(gè)球。
生：猴子的尾巴像鞭子。
生：松鼠的尾巴好像一把傘。
師：這是一把什么傘？
生：一把降落傘。因?yàn)樗墒髲臉渖咸聛頃r(shí)，它的尾巴可以保持平衡。
師：你簡直像個(gè)科學(xué)家一樣。太棒了。
3師：老師提問題，你們用手指指著大屏幕告訴老師。（邊問邊指，師生交叉進(jìn)行。）
誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？
生：（手指大屏幕告訴老師。）（全體學(xué)生參與。）
4師：請(qǐng)聽清楚我的問題：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？
誰記住了老師的三個(gè)問題？
（指名學(xué)生提問。）
5師：誰愿意像我一樣，把三個(gè)問題連起來問一問？
�。▽W(xué)生模仿著老師的樣子問一問。先指名問，再小組齊問。）
6師：用話來回答老師的問題。
（教師問一句，學(xué)生答一句。）
7同桌一問一答。
8師：誰會(huì)把三個(gè)問題放在一起，三個(gè)答案放在一起說一說。
指名學(xué)生說。
9(出示課文內(nèi)容。)
師：帶有問號(hào)的話該怎么讀？
生：略。
�。▽W(xué)生自己讀。問題和答案兩部分分開讀。）
�。ㄖ该x。齊讀。）
三、打開課本，認(rèn)讀詞語。
1師：看課文，自己讀一讀，試著背一背。
仔仔細(xì)細(xì)讀一次，注意每個(gè)字該怎么讀。
考考自己，“讀一讀”中的詞會(huì)不會(huì)讀。
2出示詞語。（尾巴好像一把傘兔子）
師：會(huì)讀的舉手。（你有一個(gè)認(rèn)識(shí)的就可以舉手了。）
（依次讀，變換詞語順序讀。）
�。▎为�(dú)念，開火車讀。）
3師：（指著“尾巴”這個(gè)詞），我們知道，課文中“尾巴”特別多。請(qǐng)你找一
找，并在課文中圈出“尾巴”這個(gè)詞。數(shù)一數(shù)有幾條尾巴，并請(qǐng)你伸出手指告訴老師。
生：課文中一共有七條尾巴。
�。◣熒餐趯�(shí)物投影上校對(duì)，并且給“尾巴”標(biāo)上序號(hào)。）
4師：誰知道每一條尾巴分別指的是誰的`尾巴？（教師指尾巴，學(xué)生說。）
生：這條尾巴是猴子的尾巴。
生：這條尾巴是兔子的尾巴。
生：這條尾巴是松鼠的尾巴。生：這條尾巴也是猴子的尾巴。
生：這條尾巴是兔子的尾巴。
生：這條尾巴是松鼠的尾巴。
5師：題目中的尾巴又指的是誰的尾巴？
生：題目中的尾巴指的是大家的尾巴。
四、擴(kuò)展訓(xùn)練。
1師：除了這幾條尾巴，你還知道哪些動(dòng)物的尾巴？它們?cè)趺礃拥模?/p>
2師：誰的尾巴好像一把剪刀？
生：燕子的尾巴好像一把剪刀。
3師：誰的尾巴好像什么？
生：孔雀的尾巴好像一把張開的扇子。
生：小豬的尾巴好像卷卷的西瓜藤。
生：……
五、教寫生字“長”。
1師：（出示生字“長”。）這個(gè)字誰認(rèn)識(shí)？指名讀。
2師在田字格中指導(dǎo)書寫“長”。邊說邊寫。
遇到筆畫豎提就隨機(jī)教學(xué)筆畫“豎提”。先范寫，再書空，然后“豎提”與“豎
鉤”比較。
再整體指導(dǎo)書寫“長”字。先書空，再在田字格中書寫。
3學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
4師生共同講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)。
小學(xué)教案《比尾巴》2
【教材分析】
《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌，課文抓住各種小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)，三問三答，以“比”的形式為主線，以對(duì)話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本文語言瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。
【學(xué)情分析】
在孩子們眼里，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。他們天生就非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是感到新奇和新鮮，這為本課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。一年級(jí)的學(xué)生，剛剛踏入校門，自控能力較差，表達(dá)能力還很稚嫩，語言也不豐富。因此，課堂要設(shè)計(jì)靈活多樣．新穎的活動(dòng)，激發(fā)起學(xué)習(xí)欲望。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫“長、比”等4個(gè)生字。認(rèn)識(shí) “提手”旁和“八”字頭。
2．正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。
3．知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字、朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀好問句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
詞語卡片、幻燈片課件
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、游戲?qū)?/p>
1．“我說你摸”游戲。
今天我們先來玩一個(gè)“我說你摸”的游戲。老師說“摸摸你的——眼睛”，你們就馬上摸摸自己的眼睛，同時(shí)大聲說“眼睛”，清楚嗎？看看誰反應(yīng)最快�。愕谋亲樱愕亩�，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴。）（當(dāng)游戲做到摸尾巴的時(shí)候，學(xué)生會(huì)說我們沒有尾巴。）
2．我們是沒有尾巴，可小動(dòng)物們有尾巴呀，你知道哪些小動(dòng)物有尾巴呢？（猴子、老虎、兔子……）同學(xué)們知道這么多有尾巴的小動(dòng)物，真不愧是動(dòng)物大王，那么大王們，你認(rèn)識(shí)森林里的這些動(dòng)物朋友嗎？你仔細(xì)觀察一下他們有沒有尾巴？【課件出示袋鼠、獅子、松鼠等動(dòng)物的圖片】
3．那么多動(dòng)物都有尾巴，每個(gè)人的尾巴都不一樣，真奇怪。一天，森林大王老虎大哥決定舉行一場“比尾巴”的比賽，我們來看看都有誰參加了比賽。（板書課題，尾巴的“巴”讀輕聲。）
二、認(rèn)讀生字
1．小動(dòng)物們聽說老虎大王要舉行比賽，大家馬上屁顛屁顛地跑來了。小朋友們自由讀課文，告訴我誰來參加比尾巴的比賽了？【課件出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀的圖片】（圖片下面寫上動(dòng)物的'名字以及拼音，讓學(xué)生認(rèn)讀。）
2．小動(dòng)物說你們真厲害，這么久不見，還記得每個(gè)人的名字。現(xiàn)在，它們都躲起來了，你還認(rèn)得它們嗎？
課件出示：
猴子 兔子 松鼠 公雞 鴨子 孔雀
�。�1）生開火車讀生詞。
�。�2）怎樣記住這些字呢？
換偏旁：雞——鴨
加一加：木+公
3．小朋友們，如果我們要觀看這場森林比賽，還要翻越生字這座大山，大家有沒有信心。
課件出示：
比 尾 巴 誰 長 短 把 傘 兔 最 公
（1）生自由認(rèn)讀，齊讀。
�。�2）組詞。
�。�3）交流識(shí)字方法。（加一加、減一減、換一換、編一編、組詞、找反義詞、找偏旁、熟字加偏旁。）
尾：加一加。（認(rèn)識(shí)“尸”字頭。）
比：加一加。
公：換一換。（認(rèn)識(shí)“八”字頭，區(qū)分“人”字頭和“八”字頭）
短：反義詞。
把：減一減。（認(rèn)識(shí)“提手”旁）
4．“卡片找朋友”游戲。
出示生字卡片，學(xué)生搶讀。（誰能讀出這個(gè)字，生字寶寶就和誰做朋友。）
三、指導(dǎo)寫字
課件出示：
比 長 巴 把
1．認(rèn)讀。
2．識(shí)記。（說說方法。）
3．重點(diǎn)指導(dǎo)需要注意的字。
注意“長”的筆順�！氨取钡牡诙嬍恰柏Q提”。用加一加、減一減的方法學(xué)習(xí)“巴”和“把”。
4．教師范寫，學(xué)生在田字格內(nèi)寫。
小結(jié)：過了生字大關(guān)，下節(jié)課，我們看看它們是怎么比尾巴的？
四、布置作業(yè)
1．學(xué)會(huì)本課生字詞。
2．熟讀課文。
第二課時(shí)
一、兒歌導(dǎo)入
【播放歌曲《比尾巴》】小朋友們，聽！小動(dòng)物們已經(jīng)開始了比賽，我們趕緊去看看吧！
二、精讀課文
1．播放課文朗讀�，F(xiàn)在請(qǐng)豎起耳朵聽，睜大眼睛看，看老虎大王一共舉行了幾項(xiàng)比賽？（共舉行了6項(xiàng)比賽。）（板書：長 短 像一把傘 彎 扁 最好看）
2．請(qǐng)注意，這6項(xiàng)比賽的名稱后面都有個(gè)小耳朵，這個(gè)耳朵叫做問號(hào)，表示提問題。
3．讀一讀課文，你知道它們的比賽結(jié)果嗎？（連一連）
長 短 像一把傘 彎 扁 最好看
公雞 猴子 松鼠 鴨子 孔雀 兔子
�。�1）生自由說一說比賽結(jié)果。
�。�2）師范讀課文前兩節(jié)。
�。�3）這就是前3場比賽的比賽結(jié)果。你能像老虎大王一樣有氣勢地把比賽結(jié)果再讀一次嗎？？（分小組扮演老虎和觀眾，分別讀問句和答句。）
4．下半場比賽結(jié)果是什么？想知道的同學(xué)擦亮眼睛，豎起耳朵聽！
�。�1）師范讀課文后兩節(jié)。
�。�2）這就是后3場比賽的比賽結(jié)果。你能像老虎大王一樣有氣勢地把比賽結(jié)果再讀一次嗎？（分小組扮演老虎和觀眾，分別讀問句和答句。）
5．學(xué)生練習(xí)問答，小組內(nèi)問答，師生問答。
三、拓展延伸
1．【課件出示相關(guān)動(dòng)物的圖片（尾巴和身體分開，讓學(xué)生找一找。）】同學(xué)們，你能幫這些小動(dòng)物（公雞、猴子、松鼠、鴨子、孔雀、兔子）找到自己的尾巴嗎？（師引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容找尾巴。）
2．這大樹林里，除了我們剛才學(xué)習(xí)的六種動(dòng)物，還有哪些動(dòng)物？（獅子、老虎、牛、馬……）它們的尾巴又是怎樣的呢？（如：牛的尾巴又細(xì)又長，馬的尾巴像人的長發(fā)。）你能編一首兒歌嗎？
（1）學(xué)生討論，編寫兒歌。
誰的尾巴（ ）？（ ）的尾巴（ ）。
�。�2）教師指導(dǎo)，兒歌展示。
四、布置作業(yè)
1．背誦課文。
2．把你今天學(xué)到的知識(shí)講給你的家人聽。
【板書設(shè)計(jì)】
比尾巴
猴子——長 公雞——彎
兔子——短 鴨子——扁
松鼠——把傘 孔雀——最好看
小學(xué)教案《比尾巴》3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“”和3個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。
3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，進(jìn)行思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀和識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：讀好問句。
教學(xué)方法：談話法、討論法、探究法等綜合運(yùn)用。
課前準(zhǔn)備：
1、“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的圖片。
2、生字卡片。
3、黑板上大森林場景的布置。
4、讓學(xué)生通過各種途徑查找、收集有關(guān)動(dòng)物的文字、圖片資料，留心有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、引疑激趣，談話揭題
（師指著黑板上大森林的場景）今天一大早，森林里就鬧哄哄的，到底發(fā)生了什么事？讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>
1、出示拼音課題，讓學(xué)生拼一拼，猜一猜。（指導(dǎo)讀好“巴”的輕聲）
2、師在拼音下書寫生字。（再指名讀）
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀，讀通課文。（師巡視，注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)）
2、誰愿意讀給大家聽一聽？
指名讀——評(píng)議（隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“松、最、鼠”等平翹舌音）
3、同桌互讀檢查。
三、再讀課文，理清文路
1、請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀課文，找出本次參加比尾巴的隊(duì)員，用“——”劃出。
2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式表述。（生邊說，師邊貼各種動(dòng)物圖片）
句式參考：（鼓勵(lì)不同的說法）
a、參加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、還有（）。
b、參加比尾巴的有（）、（）、（）、（ ）、（）和（）。
c、（）、（）、（）、（）、（）和（）參加了這次比尾巴。
四、趣味識(shí)字
接下來，我們來做個(gè)游戲，名稱是“生字寶寶找主人”。要想找對(duì)主人，就必須先認(rèn)識(shí)生字寶寶，對(duì)嗎？
�。�、老師貼出生字卡片，請(qǐng)小老師自由選擇自己會(huì)讀的“字寶寶”教給大家。
２、游戲開始，把生字卡片發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生把生字卡片貼到相關(guān)動(dòng)物圖片旁，并說明理由，教大家讀兩遍。
�。�、通過比較異同，學(xué)習(xí)“巴”和“把”、“公”和“松”。
�。础W(xué)習(xí)新偏旁“矢”、“八”、“鳥”
五、書寫指導(dǎo)
�。薄⒆杂擅杓t各一個(gè)，想想寫好這三個(gè)字要注意什么？
�。病⒁龑�(dǎo)發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵。（“云”第二筆要寫長，落在橫中線上�！肮鄙厦娴摹鞍恕遍_口度要適中。“車”最后一筆要壓在豎中線上。）
３、各寫三個(gè)。
六、你還能給這些生字找朋友嗎？（擴(kuò)詞）
七、在《找朋友》的.歌聲中結(jié)束本堂課
第二課時(shí)
一、快樂復(fù)習(xí)生字“爭獎(jiǎng)牌”
二、細(xì)讀課文，理解詞句
1、同桌合作讀課文，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)：這篇文章有什么特點(diǎn)？
2、指導(dǎo)讀問句。（注意最后一個(gè)字聲調(diào)要上揚(yáng)）
3、指名回答這些問句。
4、以各種形式促讀。
a、師問生答
b、男女生對(duì)讀
c、小組對(duì)讀
d、伙伴對(duì)讀
e、以快板的形式表演讀
5、找表示動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的詞
經(jīng)過比較，我們知道了這些動(dòng)物的尾巴他們都有自己的特點(diǎn)，你能從書本中圈出來嗎？
a、試圈
b、反饋，師板書
c、聯(lián)系生活實(shí)際，拓展引申學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語。
什么東西長？什么東西短？“扁”還可以用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？
三、拓展延伸
1、如果你是裁判，你會(huì)把“比尾巴”的金牌掛在誰的身上？
2、你還知道其它動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用嗎？
3、師小結(jié)。
小朋友們，通過你們的討論和研究，我們知道了動(dòng)物的尾巴不管長還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨(dú)特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。
四、畫尾巴（課后作業(yè)）
1、小朋友們，趕快拿起筆，給動(dòng)物們添上一條適合自己的尾巴吧。
2、交流作品。
小學(xué)教案《比尾巴》4
一、教材說明
這篇兒歌通過三問三答的對(duì)話方式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。
兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個(gè)問句，引起孩子們的思考：究竟誰的尾巴長，誰的尾巴短，誰的尾巴像一把傘？誰的尾巴彎，誰的尾巴扁，誰的尾巴看？第二、四節(jié)三句話，回答了第一、三段的三個(gè)問題。兩問兩答，像是猜謎語，又像是考別人，別人說不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地說出這個(gè)答案。這首兒歌抓住了低年級(jí)孩子愛表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛。
這首兒歌還告訴學(xué)生，身邊的事多么奇怪，有的尾巴長，有的尾巴短，有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎，有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同？需要仔細(xì)去察看。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)是讀好問句。
二、教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫"云、公、車"3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫"斜鉤"和3個(gè)偏旁"矢、八、鳥"。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。
三、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
四、媒體使用課件
五、教學(xué)建議
第一課時(shí)
一、教學(xué)要求
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)生字，三個(gè)偏旁，一個(gè)筆畫。會(huì)寫"云、公、車"。
二、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┤の督翌}，學(xué)習(xí)生字
1、今天，森林里的小動(dòng)物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽，請(qǐng)我們每個(gè)小朋友做裁判。它們比什么呢？
2、教師當(dāng)堂板書課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)"比尾巴"三個(gè)生字。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、教師范讀全文。
2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。（教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。）
3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂衫首x課文，注意讀通課文。（教師巡視，因材施教，注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。）
4、誰愿意讀給大家聽一聽？其他同學(xué)注意聽他讀得是否達(dá)到了要求。
5、小組比賽，你問我答。
6、評(píng)議、討論，指導(dǎo)朗讀問句。
�。ㄈ┱J(rèn)讀生字、學(xué)寫生字
1、（課件顯紅12個(gè)生字）這些紅色的字，你認(rèn)識(shí)嗎？做小老師教教同學(xué)。
2、學(xué)寫"云、公、車"。本課寫字教學(xué)，可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上，點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個(gè)字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處："云"字第二筆橫要寫長一點(diǎn)，落在橫中線上；"公"上面的"八"的開口度要適中；"車"最后一筆"丨"要壓在豎中線上。
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求
1、能準(zhǔn)確、有感情地背誦兒歌。
2、了解一些動(dòng)物尾巴的'特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。
二、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)
1、根據(jù)課件，逐句認(rèn)讀兒歌。
2、卡片認(rèn)讀詞語
比尾巴長短一把傘猴子松鼠扁尾巴看公雞鴨子
（二）細(xì)讀課文，了解動(dòng)物尾巴特點(diǎn)
1、讀課文，找找課文中講了哪些小動(dòng)物比尾巴？它們的尾巴有什么特點(diǎn)？
2、小組交流、討論。
3、課件出示文中六種動(dòng)物的圖畫，看著圖說說它們的尾巴的特點(diǎn)，嘗試對(duì)讀問答。
4、評(píng)議
�。ㄈ┦熳x成誦，拓展延伸
1、請(qǐng)同學(xué)以分組對(duì)讀、男女生對(duì)讀的方式朗讀全文。
2、嘗試背誦。
3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴，說說它們的尾巴像什么？
4、完成課后"讀讀畫畫"練習(xí)。
5、課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動(dòng)物的有它自己的特點(diǎn)。
教學(xué)反思
《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌，抓住各種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，以對(duì)話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
在孩子們眼里，小動(dòng)物是他們最親近的朋友，他們天生就非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是感到新奇和新鮮。這為本課教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。
一、激興趣，讓學(xué)生在興致勃勃中學(xué)語言。
課前，我跟孩子們做了個(gè)熱身游戲。看看誰的反應(yīng)快。“摸摸你的小鼻子”；“摸摸你的小耳朵”；“摸摸你的黑頭發(fā)”；“摸摸你的圓臉蛋”；“摸摸你的長尾巴”�！肮焙⒆觽円黄瑖W然�！澳銈冇形舶蛦�？”“沒有�！薄翱晌覀兩磉吅芏嘈�(dòng)物都有尾巴，今天，它們還要進(jìn)行一場比尾巴大賽呢�！背煤⒆觽冇螒驎r(shí)的興奮勁還在，我趁熱打鐵，迅速把他們引進(jìn)課文情境。
一開始上課，我就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)物王國比尾巴大賽的情境，請(qǐng)孩子們來當(dāng)裁判，把他們置于活動(dòng)當(dāng)中，讓他們走進(jìn)文本，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參與語文實(shí)踐。
在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，我也始終都從學(xué)生的興趣入手。“要想當(dāng)一個(gè)合格的裁判，要能正確叫出這些小動(dòng)物的名字。”“一名優(yōu)秀的裁判，肯定不會(huì)被這些生字寶寶難倒。”“誰能用你的朗讀把比尾巴的故事告訴大家，比比誰是最出色的裁判�！边@樣，孩子們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)，學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)，識(shí)字、朗讀都順利過關(guān)。
二、多形式，讓學(xué)生在豐富多彩中學(xué)語言。
我通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課生字的興趣后，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，并利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字。（如“加一加”、“減一減”、“換一換”、“編一編”）從而使學(xué)生相互交流，暢所欲言。
整堂課中，穿插了多種形式的讀書活動(dòng)，（如師生、生生引讀、對(duì)讀；加上動(dòng)作表演讀：小組內(nèi)評(píng)讀、推薦讀、“比尾巴”表演賽）讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過程，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主實(shí)踐，提高了語文課堂的實(shí)效性。
三、求統(tǒng)一，讓學(xué)生在高效整合中學(xué)語言。
在完成閱讀、識(shí)字基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，我又引導(dǎo)孩子們?nèi)ニ伎夹⌒〉囊粭l尾巴，為何長得各不相同，有什么作用？孩子們?cè)诨ハ嘟涣髦性鲩L見識(shí)，感受著動(dòng)物尾巴的奇妙，在孩子暢所欲言后，我也相應(yīng)地介紹了一些動(dòng)物尾巴的知識(shí)，一定程度上激發(fā)了學(xué)生喜愛動(dòng)物的情感。趁機(jī)我要求感興趣的孩子在課外多多觀察、收集小動(dòng)物圖片，去了解更多小動(dòng)物尾巴的作用，拓寬語文學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)收集信息的能力。
學(xué)生在經(jīng)歷文本、超越文本的同時(shí)，通過拓展練說、模仿寫詩，激發(fā)他們的想象力，提高他們的口頭表達(dá)能力，達(dá)到人文性和工具性的和諧共振。
在充滿活力的課堂上，學(xué)生體驗(yàn)著讀的愉悅、交往的愉悅、探索的愉悅、成功的愉悅，語文，真正走進(jìn)了學(xué)生心靈，學(xué)生豐富的個(gè)性在課堂上展現(xiàn)無遺。
小學(xué)教案《比尾巴》5
教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字和３個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。
讀好問句是教學(xué)難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備
圖片 生字卡片
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字和３個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。
二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：讀好問句是教學(xué)難點(diǎn)。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
同學(xué)們，動(dòng)物王國給我們寄來了一封信（教師舉起一個(gè)信封），你們想看嗎？（想）
�。ń處煷蜷_信封，讀信中內(nèi)容）“一甲班的小朋友，你們好！我是小猴淘淘，今天我與小伙伴們進(jìn)行一場‘比尾巴’的活動(dòng)，可大家誰都不肯認(rèn)輸，都認(rèn)為自己的尾巴最好，這可怎么辦呢？聽說你們班的小朋友非常聰明，不知道你們是否愿意幫幫我們？“（愿意�。�
好，讓我們一起去動(dòng)物王國當(dāng)裁判，幫它們比尾巴。(板書：比尾巴)齊讀課題(注意指導(dǎo)三個(gè)生字的讀音,特別是“巴”在這兒要讀輕聲)。
�。ǘ⒊踝x感知，學(xué)會(huì)生字
1、教師范讀。思考：哪些小動(dòng)物來參加比賽了？
2、小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？（想）老師告訴你們一個(gè)小秘密：想讀好課文，就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準(zhǔn)。試試看，你都認(rèn)識(shí)嗎？如果不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語拼音讀準(zhǔn)它，也可以請(qǐng)教同學(xué)和老師。
3、借助拼音，自主識(shí)字。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力) 小組交流，相互幫助。
4、教師檢查，總結(jié)識(shí)字方法，練習(xí)說話（認(rèn)識(shí)３個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。重點(diǎn)要檢查“把”和“最”，并練習(xí)組詞說話）。
5、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
（1）過渡：同學(xué)們字認(rèn)得這么好，相信大家的課文會(huì)讀得更棒！
（2）學(xué)生自由讀課文。(教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。)
�。�3）同桌互讀，互幫互助。（培養(yǎng)學(xué)生的'合作精神）
�。�4）誰愿意讀給大家聽一聽？其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，聽聽他的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得熟不熟。（注意指導(dǎo)疑問句的讀法）學(xué)生評(píng)議。
6、讀中感悟，背誦課文
（1）分角色一問一答式對(duì)讀。
（2）說說你讀懂了什么？還有哪些不懂的？
�。�3）師生對(duì)讀，讀后以學(xué)生為主開展師生共同評(píng)議。
�。�4）分角色表演對(duì)對(duì)讀。（要求品讀課文，充分感知，用動(dòng)作表現(xiàn)出來，讀后教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。）
過渡：同學(xué)們讀得真好，老師相信你們一定能不看書背出兒歌，是嗎？愿意背的同學(xué)站起來背，可以加上你最喜歡的動(dòng)作。
（5）背誦課文。
（三）、思維拓展活動(dòng)
1、選尾巴。過渡：我們班的小朋友可真聰明。瞧！老牛、小馬、小魚也趕來湊熱鬧了，（出示圖片：無尾老牛、小馬、小魚及它們的尾巴）它們也想請(qǐng)小朋友們給它們選一條尾巴呢！誰愿意幫助它們？
�。�1）學(xué)生先在書上練習(xí)。（2）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)選擇粘貼。
2、學(xué)編兒歌。
�。�1）小朋友能根據(jù)它們的尾巴特點(diǎn)像書上一樣編出有關(guān)尾巴的兒歌嗎？（可以先在大屏幕上播放一些動(dòng)物的圖片或錄像）小組討論
�。�2）回答問題。
�。ㄋ模⒖偨Y(jié)
今天小朋友的表現(xiàn)可真不錯(cuò)，尤其是兒歌讀得特別好，還有幾位同學(xué)編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來夸獎(jiǎng)大家啦！（課件播放：小猴淘淘的畫面）其實(shí)，動(dòng)物王國里還有許多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿�，希望你們能開動(dòng)腦筋，多學(xué)習(xí)、多思考，編出更好聽的兒歌。
五、作業(yè)布置：回家編一兩首兒歌。
六、板書設(shè)計(jì)： 矢、八、鳥
七、課后反思：
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求：1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。
2、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：讀好問句是教學(xué)難點(diǎn)。
四、教學(xué)過程：
（一）、回顧
1、談話導(dǎo)入：還記得我們上節(jié)課看動(dòng)物比尾巴嗎？誰來給小動(dòng)物找找尾巴，幫它們把尾巴貼上去。再說一說：（ ）尾巴（ ）。
2、我們一起來讀一讀第一、二小節(jié)，再背一背。
�。ǘ⑼瓿烧n后第三題
1、聽音導(dǎo)入：請(qǐng)聽，（播放幾種動(dòng)物的叫聲）出示課后作業(yè)第三題：哪些小動(dòng)物的尾巴不見啦？看書告訴老師。動(dòng)物們可著急了，你們說，該怎么辦？
2、動(dòng)手畫畫，給動(dòng)物加尾巴。師生共同講評(píng)作業(yè)。
�。ㄈ�、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)習(xí)寫“車”。
�。�1）還記得這個(gè)字嗎？（出示“車” ）（2）復(fù)習(xí)“車”，口頭組詞。
�。�3）學(xué)習(xí)新筆畫“ ”。（4）看老師在田字格寫字。（5）學(xué)生書空后，描紅，仿寫。
2、學(xué)習(xí)寫“云”。
�。�1）出示“云”。這個(gè)字讀什么？你們見過哪幾種云？（2）自己描一描，寫一寫。
3、學(xué)習(xí)寫“公”。
�。�1）鞏固識(shí)字：同學(xué)們?cè)谀膬阂娺^“公”字？
（2）觀察田字格：哪幾個(gè)筆畫的起筆靠近豎中線？
�。�3）老師范寫，學(xué)生書空。（4）學(xué)生描紅，練習(xí)寫字。
4、作業(yè)講評(píng)。
�。ㄋ模�、鞏固練習(xí).同桌對(duì)讀會(huì)認(rèn)的字，互背課文
（五）、擴(kuò)展活動(dòng)
1、展示自己收集的小動(dòng)物的圖片，說說它們的尾巴有什么特點(diǎn)。
2、賽讀活動(dòng)：續(xù)編問與答。
五、作業(yè)布置：
1、連一連、讀一讀： 尾 長 猴 松 公 鴨
短 巴 鼠 雞 子 子
2、照樣子，選一選、填一填、讀一讀。
�、僮� ②長 ③傘 ④彎 ⑤短 ⑥扁
猴子的尾巴（ ），兔子的尾巴（ ）。
松鼠的尾巴好像一把（ ），公雞的尾巴（ ）。
鴨子的尾巴（ ），孔雀的尾巴（ ）好看。
六、板書設(shè)計(jì)： 車 云 公
七、課后反思：
小學(xué)教案《比尾巴》6
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和用生字組成的新詞，會(huì)用部分生字口頭組詞，擴(kuò)大詞匯量。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文意思，了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力和觀察、分析、理解能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解小魚、黃牛、燕子尾巴的功能。
難點(diǎn)：理解壁虎尾巴功能及可以再生的特點(diǎn)。
三、課時(shí)安排 3課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
本課三幅插圖，六段文字，通過小壁虎借尾巴的故事，講述了“燕子、小魚、�！钡奈舶偷挠锰幣c壁虎尾巴的特點(diǎn)，課文以“借”字貫穿全文，重點(diǎn)是它們的對(duì)話。根據(jù)這種情況教學(xué)這篇課文采用“以題流文法”組織閱讀活動(dòng)。
1.從課題入手，抓住“借”;直奔中心，使學(xué)生借助插圖，按敘述次序分段讀文，培養(yǎng)觀察、分析、理解等能力，把有關(guān)的語文知識(shí)滲透到整個(gè)教與學(xué)的過程中。
2.加強(qiáng)朗讀，通過朗讀對(duì)課文加深理解。
3.抓好從讀到說的訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)習(xí)將書面語言轉(zhuǎn)化為個(gè)人語言的方法，學(xué)習(xí)語氣表達(dá)的一般規(guī)律。
五、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
(一)板書課題，齊讀課題，解題：
1.從課題看這篇課文主要講的是誰?什么事?
2.你見過壁虎是什么樣子的嗎?(出示投影)看圖觀察總結(jié)，壁虎是爬行動(dòng)物，身體扁平、四肢短、趾上有吸盤，可附在墻上爬行，有長長的尾巴，它吃蚊子、蒼蠅、飛蛾等小蟲子，對(duì)人有益。
3.看到課題你想到了什么呢?小壁虎為什么要借尾巴，向誰借，借到了嗎?
(二)自學(xué)課文的生字詞，讀課文：要求：讀準(zhǔn)字音。
(三)討論回答上面的問題：(講讀第一自然段)
1.板書：給課題上的借字加上著重點(diǎn)。
2.哪段是寫小壁虎為什么要借尾巴。(讀第一自然)
3.用自己的話簡單說出借尾巴的原因。(捉蚊子時(shí)，蛇咬住了壁虎的尾巴，一掙尾巴斷了。)
4.你理解“掙”嗎?(用力擺脫)
5.看圖。用自己的話說說圖上內(nèi)容。圖上有一條蛇和一只斷了尾巴的小壁虎。小壁虎斷了尾巴多難看呀，它想怎么辦呢?(借尾巴)它先后向誰借尾巴了呢?借到了嗎?
6.作業(yè)：朗讀課文
(四)板書
26 小壁虎借尾巴
咬住 一掙 斷了
第二課時(shí)
(一)讀課文，講說課文：
1.思考：小壁虎向誰借尾巴?
出示三幅圖，板書：小魚、老黃牛、燕子
讀出小壁虎向它們借尾巴時(shí)的話，說明什么?(很有禮貌)指導(dǎo)朗讀“您把尾巴借給我行嗎?”重點(diǎn)放在“借給我”。
2.為什么沒借到，找出說明不借的理由的三個(gè)句子談一談，在說明它們的'尾巴功能的詞語下面畫橫線。(學(xué)生)
板書：撥水，趕蠅子，掌握方向。
找出三個(gè)表示它們的動(dòng)作的詞在下面點(diǎn)點(diǎn)(學(xué)生)
板書：搖、甩、擺。
3.指導(dǎo)朗讀三、四、五自然段
三個(gè)自然段中有反復(fù)出現(xiàn)的文字，找出來讀一讀。
“爬呀爬”說明什么?(小壁虎爬得那么慢，那么艱難。)小壁虎失去尾巴多著急呀!為什么不快爬，去借尾巴，反而這么慢?(討論)
總結(jié)：
(1)小壁虎從墻角到河邊，從河邊到大樹上，從大樹上到房檐下距離很遠(yuǎn)。
(2)小壁虎的尾巴還能幫助爬行，現(xiàn)在斷了，爬行不方便，因此爬不快。
4.讀7、8自然段
思考：小壁虎為什么難過?
后來怎么又高興起來了?
指導(dǎo)朗讀：用高興的心情去體會(huì)小壁虎的話。
用語氣來表達(dá)小壁虎的高興勁。
小壁虎的尾巴斷了，又可以長出來，這種能力叫“再生”能力。
小壁虎的尾巴可以再生，這是它的特點(diǎn)。
你還能舉出一兩個(gè)“再生”的例子嗎?
“人的頭發(fā)，指甲”等。
(二)我們?cè)谥v讀課文之前提出了四個(gè)問題：
“小壁虎為什么借尾巴?向誰借?借到了沒有?為什么?”課文學(xué)完后你能正確地回答了嗎?同桌討論，不懂的地方提出來討論。
(三)分角色讀朗課文：
(四)作業(yè)：朗讀課文。
第三課時(shí)
(一)朗讀課文。
(二)指導(dǎo)書寫生字：
左右結(jié)構(gòu)的“借”字，左邊占得位置小一些�！靶隆弊肿笥蚁嗟�。
字形：“爬”左下包右上。
上下結(jié)構(gòu)的“壁”上大下小，上面左右各占一半。
(三)課后作業(yè)
1.( )( )搖著尾巴，在( )( )游來游去。
2.( )( )( )甩著尾巴，在( )( )吃草。
3.( )( )，在空中( )( )( )( )。
(四)抄寫下面的詞語，用加粗的字口頭組詞。
告訴 壁虎 不行 難看 借給 新尾巴
(五)抄寫生宇詞：
(六)作業(yè)：朗讀課文
六、板書設(shè)計(jì)
26 小壁虎借尾巴
小學(xué)教案《比尾巴》7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，2個(gè)偏旁“八、鳥”，能正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問話的句子。
2、訓(xùn)練學(xué)生說話能力。
3、通過多媒體課件增強(qiáng)學(xué)生形象思維，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)一圖上的動(dòng)物和文中的12個(gè)生字，學(xué)習(xí)句子詞語。
教學(xué)過程：
一、 課前談話
猜謎語(為課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ))
二、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字
(一) 森林里，小動(dòng)物們要進(jìn)行一次特殊的比賽，它們想請(qǐng)我們一(3)班的小朋友當(dāng)評(píng)委，你們?cè)敢鈫?(播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，課件出示圖片和帶拼音的動(dòng)物名字。)
和你最喜歡的幾個(gè)動(dòng)物朋友打聲招呼吧!
1、找找你喜歡的動(dòng)物拼一拼它們的名字。(
2、火車認(rèn)讀詞語，注意正音。
3、去掉圖片和拼音認(rèn)讀詞語。
4、出示要求會(huì)認(rèn)讀的生字。(猴、松、鼠、公、鴨，其中新認(rèn)的.偏旁“八、鳥”用紅筆寫)
(二)小動(dòng)物們到我們班里來要開展的是什么活動(dòng)呢?(小黑板出示帶拼音課題)
過渡：請(qǐng)小評(píng)委們仔細(xì)看看，這些小動(dòng)物的尾巴都是怎么樣的? (學(xué)生暢所欲言，訓(xùn)練說話能力。在說中學(xué)習(xí)生字“短、把、最、扁”)
學(xué)文識(shí)字
(一)初讀課文，讀準(zhǔn)字音，初步感知課文內(nèi)容。(學(xué)生自由讀，同桌對(duì)讀，互相正音。)
過渡：小動(dòng)物們分成兩組比尾巴，你知道是哪兩組嗎?
你想?yún)⒓幽囊唤M的活動(dòng)呢?(以多數(shù)學(xué)生的意見為主)
(二)細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句。(可以先學(xué)一、二小節(jié)，也可以先學(xué)三、四小節(jié))
1、學(xué)習(xí)一、二小節(jié)。
(1) 說說猴子、兔子、松鼠它們分別提出怎么比尾巴?引出問句。
(2) 試讀問句，教師點(diǎn)撥。(第一句重點(diǎn)指導(dǎo))
(3) 看圖試回答每個(gè)問題。(你是評(píng)委你來說說誰的尾巴。。。。?)
(4) 采用賽度讀形式朗讀課文。
(同桌對(duì)讀;分組賽讀;男女生對(duì)讀;自愿請(qǐng)朋友對(duì)讀，互相正音)
3、師生對(duì)讀。
4、學(xué)習(xí)課文第三、四節(jié)。
(1) 說說“公雞、鴨子、孔雀”它們會(huì)提出怎樣比尾巴?
(2) 采用賽讀形式朗讀課文。(分組賽讀;男女生對(duì)讀;自愿請(qǐng)朋友對(duì)讀，互相正音)
(3) 分組對(duì)讀三、四節(jié)
過渡：小動(dòng)物們比完賽，都去休息了，我們打開課本來讀讀課文吧!
整體感知課文。
過渡：小動(dòng)物們休息回來了，咱們?nèi)タ纯窗?
游戲：貼尾巴、名字(出示六種沒有尾巴的動(dòng)物)
小動(dòng)物們真貪玩，把尾巴丟了，這可怎么辦啊?咱們幫它們找找吧!
生字復(fù)習(xí)(含拓展)
比一比 尾巴 長短 扁扁的 一把傘 最好 老公公
拓展延伸：(課件出示牛、媽、魚三種尾巴)
看比賽的時(shí)候，老師撿到了三條尾巴，是誰那么粗心把尾巴丟了呢?你來動(dòng)動(dòng)腦筋把它送回去好嗎?(學(xué)生根據(jù)課外得到的知識(shí)，自由發(fā)言。)
小動(dòng)物們的尾巴都長的不一樣，它們到底有什么用處呢，回家問問爸爸、媽媽，咱們下節(jié)課再來研究，好嗎?
小學(xué)教案《比尾巴》8
一、教學(xué)要求
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，2個(gè)詞語。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁、1種筆畫，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。
3、理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀，學(xué)習(xí)用問答式朗讀兒歌。背誦課文。
4、教育學(xué)生喜歡小動(dòng)物，愛護(hù)小動(dòng)物。
二、教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)，動(dòng)物圖片，電腦，課件
三、教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí)
四、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、用電腦顯示動(dòng)物圖片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。
（在看圖片之前老師提一個(gè)小小的要求你們仔細(xì)觀察一下他們的尾巴有什么特點(diǎn)。問：誰能說出圖上小動(dòng)物的名字？）（一張一張圖片顯示）
2、看完圖片后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)它們的.尾巴的形狀有沒有什么不同？（長、短、傘）既然它們的尾巴各不相同我們來比一比好不好？（板書課題）
3、同學(xué)們注意（黑板展示翻開65），自己輕聲朗讀。想想課文分了多少小節(jié)。（4）
（1）第一節(jié)提了幾個(gè)問題？（3）（1、2組同學(xué)讀一讀）（誰）
同學(xué)們觀察一下，這三個(gè)問題的句末都是什么符號(hào)（？）——問號(hào)，用在句子末尾，表示疑問，讀的時(shí)候，語氣要上揚(yáng)，句子末尾的詞（長、短傘）要重讀。（聽錄音，自己練習(xí)，找同學(xué)讀）
�。�2）你們知道答案嗎？自己從課文中找一找。找到的同學(xué)舉手。
�。�3）從哪找到的？（第二節(jié)）（3、4組同學(xué)讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生做一些動(dòng)作，加深對(duì)“長、短、好象一把傘”的理解。）（猴子-長，兔子-短，松鼠—一把傘）（讀的時(shí)候注意回答的句子要平緩、肯定。）
（4）講了幾種動(dòng)物？（3）（把沒有尾巴的猴子，兔子，松鼠貼在黑板上），同學(xué)們看看這些動(dòng)物怎么了？（缺少尾巴），好！請(qǐng)三個(gè)同學(xué)上來幫忙找尾巴。（獎(jiǎng)紅花）
�。�5）你們看這三只小動(dòng)物長上了尾巴多神氣，多高興呀！你們高興嗎？同學(xué)們把書合上，小眼睛？（看黑板）找兩個(gè)同學(xué)上來表演背誦下面同學(xué)認(rèn)真聽他們的語氣，然后從中選一個(gè)最好的獎(jiǎng)勵(lì)他，下面同學(xué)集中精神聽，能說出他好在哪里的也有獎(jiǎng)勵(lì)。
�。�6）我們來背一背好嗎？一、二組背第一節(jié)（注意問問題時(shí)語氣要上揚(yáng)，句末的詞要重讀）；三、四組背第二節(jié)（回答的句子要平緩，肯定）。（看哪兩組背得好）
�。�7）現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)第3、4節(jié)。同學(xué)們輕聲朗讀，并想想電視上出現(xiàn)的問題，應(yīng)該怎么回答。
電腦顯示問題：
a 、 第三節(jié)提了幾個(gè)問題？分別問了哪幾種動(dòng)物的尾巴？它們的尾巴怎么樣？
b、答案在哪里？自己找。
a、（ 誰 ）（3個(gè)），（公雞，鴨子，孔雀），（彎，扁，最好看）
（9）找兩個(gè)同學(xué)一問一答的對(duì)話。（注意問句：語氣要上揚(yáng)，答句：語氣平緩，肯定）（下面的同學(xué)認(rèn)真地聽，選出一個(gè)讀的最好的）
�。�10）找三個(gè)同學(xué)上來幫這三個(gè)動(dòng)物找尾巴。
�。�11）前兩節(jié)女同學(xué)問一句，男同學(xué)就答一句。后兩節(jié)男同學(xué)問一句，女同學(xué)答一句。（看女生呢？還是男生讀的最神氣。）
�。�12）發(fā)印有缺尾巴的圖片，讓學(xué)生自己加上去。評(píng)出畫的最好的幾個(gè)表揚(yáng)。
小學(xué)教案《比尾巴》9
【講讀教案】：
【教學(xué)要求】
1.抓重點(diǎn)詞句，結(jié)合看圖，讀懂每個(gè)自然段，理解內(nèi)容；
2.掌握十個(gè)生字及有關(guān)詞語，能用指定的字口頭組詞；
3.正確、流利、有感情地朗讀課文；練習(xí)分角色朗讀。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解講魚、黃牛、燕子尾巴作用的詞句，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和用途。
【教具】
教學(xué)掛圖或投影片，生字生詞卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
3課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭題激趣
放壁虎投影片（或掛圖）問：你知道這個(gè)動(dòng)物叫什么嗎？看看它身上少了點(diǎn)什么？（尾巴）出示課題，學(xué)生借助拼音讀題�？搭}目，你能提出問題嗎？（引導(dǎo)學(xué)生想：為什么借？向誰借？它借到了嗎？）請(qǐng)打開書看課文是怎么講的。
二、初讀課文
（一）學(xué)生借助拼音自讀課文。
一句一句地讀，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊在每個(gè)自然段的開頭寫上序號(hào)。讀完第1、2自然段，教師出示這兩段中出現(xiàn)的生字詞卡片，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音（以下讀完3—5、6—7段相同）。注意“難”的聲母是n，不要讀成l�！霸V”是平舌音�！靶小笔呛蟊且�，“新”是前鼻音。
�。ǘ┲该侄巫x課文。
指導(dǎo)把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。進(jìn)行斷句指導(dǎo)，如：“小壁虎/在墻角里/捉蚊子，/一條蛇/咬住了/他的尾巴�！�
�。ㄈ┙處煼蹲x課文。
注意停頓、重音、語氣等。讀完問學(xué)生：這篇課文有幾個(gè)自然段？（七個(gè)自然段）。小壁虎都向誰借尾巴？（向小魚、黃牛、燕子借尾巴。）
三、圖文對(duì)照，初步了解每段講的是什么。
（一）同座二人輪流說課文四幅插圖上小壁虎在干什么，互相補(bǔ)充；接著分段讀課文，議一議每段講的是什么。
�。ǘ┲该饒D說圖意，逐段讀課文，初步了解各段的意思。
四、練習(xí)讀小壁虎和小魚、黃牛、燕子的對(duì)話，注意讀出不同的語氣。
五、讀生字生詞卡片，要準(zhǔn)確讀出生字字音。
六、作業(yè)：認(rèn)真讀兩遍課文，識(shí)記田字格中的生字。
第二課時(shí)
一、細(xì)讀課文，結(jié)合看圖，理解內(nèi)容
�。ㄒ唬⿲W(xué)生借助拼音自讀課文。
說一說，課文講了誰的一件什么事？
（二）指名讀第一自然段。
先理解“一掙”的意思。再問：小壁虎為什么要這樣“一掙”？接著看投影片（或插圖），弄清小壁虎是因?yàn)楸簧咭ё×宋舶停@樣一掙，掙斷了尾巴才能逃走。認(rèn)識(shí)小壁虎的尾巴有自我保護(hù)功能。最后自由讀第一段，知道這段講的是小壁虎的尾巴被蛇咬住，它掙斷尾巴逃走了。
�。ㄈ┲该x第2自然段。
理解“沒有尾巴多難看哪！”指導(dǎo)學(xué)生讀出小壁虎嫌難看想向別人借尾巴的.急切心情，知道這段的主要意思。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)課文第3至5段，扶放結(jié)合，培養(yǎng)自學(xué)能力。
1.自由讀第3至5自然段。議一議，這幾段主要講了什么事？
2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。先弄清有幾句話，再指名讀這一段，懂得每句話講了什么。接著讓學(xué)生用筆勾畫講小魚尾巴怎樣動(dòng)，有什么作用的語句（“搖著”、“用尾巴撥水”），結(jié)合看圖，弄懂小魚不借尾巴的原因，認(rèn)識(shí)小魚尾巴的作用。最后自由讀第三段，知道這段講的是小壁虎向小魚借尾巴，小魚沒有借給它。
師生共同回顧學(xué)習(xí)這段的過程。
3.學(xué)生用學(xué)習(xí)第3段的方法自學(xué)第4.5段。
程序：①學(xué)生讀書、勾畫、看圖、思考。②同座交流。③全班交流。（讀第4或5段；說勾畫的語句；結(jié)合看圖講老黃�；蛐⊙嘧訛槭裁床唤栉舶�；再讀這一段，說說這段講了什么。）
�。ㄎ澹├斫獾�6至7自然段。
1.小壁虎為什么難過，后來怎么又高興起來了？請(qǐng)同學(xué)們自由讀最后兩段。
2.指名讀第6段。理解“很難過”；尾巴沒有了，“難看”，別人又不借，小壁虎的心情別說有多傷心了，它還不知道自己的尾巴有再生功能。說說這段講了什么？（小壁虎借不到尾巴，爬回家找媽媽。）
3.指名讀第7段。思考：小壁虎為什么又高興起來了？通過朗讀指導(dǎo)，體會(huì)小壁虎喜出望外，“高興地叫起來”的心情，指導(dǎo)讀出媽媽“笑著說”的疼愛心情。自由讀第7段，知道這段講小壁虎長出了新尾巴，心里很高興。認(rèn)識(shí)小壁虎的尾巴有自我保護(hù)及再生功能。
二、作業(yè)
填空，再讀句子（課后習(xí)題3）。正確、流利、有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
一、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自讀全文，做到正確、流利、有感情。
問：小壁虎為什么借不到尾巴？（使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有各的用處，所以它們都不能把尾巴借給小壁虎。）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“搖著”、“甩著”、“擺著”，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
�。ǘ┰跁挟嫵鲂”诨⑷谓栉舶偷脑挘僮x一讀。
問：從哪兒可以看出小壁虎借尾巴時(shí)講話是有禮貌的？（引導(dǎo)學(xué)生“姐姐”、“伯伯”、“阿姨”的稱謂上，從第二人稱的“您”字上，從商量的語氣“行嗎？”體會(huì)。）
�。ㄈ┲笇�(dǎo)學(xué)生讀出這種感情。
二、練習(xí)分角色朗讀課文
教師著重指導(dǎo)兩點(diǎn)。
�。ㄒ唬┛磮D，想象當(dāng)時(shí)情景：讀出對(duì)話雙方的不同語氣用稍快語速讀出小壁虎借尾巴既難過又急切的心情。
小魚、黃牛、燕子說明理由不借尾巴，讀時(shí)語速稍慢。指導(dǎo)讀出“姐姐”、“伯伯”、“阿姨”的不同聲音。
�。ǘ┳x出重音，使感情更加鮮明生動(dòng)，增強(qiáng)表達(dá)效果。
如“小壁虎一掙”斷尾自救，逃脫蛇口，重音要放在“一掙”上�！澳盐舶徒杞o我行嗎？”重音放在“借給我”三字上，能較好地體現(xiàn)小壁虎難過急切的心情。“撥水”、“趕蠅子”、“掌握方向”是小魚、黃牛、燕子不借尾巴的理由和它們尾巴的作用，所以要重讀。
�。ㄈ┮粤鶄�(gè)人為一組，分角色試讀。
�。ㄋ模┱�(qǐng)一組在全班分角色朗讀，師生評(píng)價(jià)。
三、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)學(xué)生從田字格中分別找出左右、上下、半包圍結(jié)構(gòu)的生字進(jìn)行識(shí)記；師生共同分析生字左窄右寬等特點(diǎn)，對(duì)照田字格指導(dǎo)書寫。
�。ǘ┲攸c(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字的識(shí)記、書寫。
“壁”共16畫，上面兩部分寫緊湊些，下邊“土”字要居中寫。
“虎”第三筆是橫鉤，不要寫成橫。
“爬”第四筆寫平些長些，托住“巴”。
“訴”右邊是“斥”，筆順是：“橫撇、豎撇、橫、豎、點(diǎn)”。
“新”左下是“木”（第二筆應(yīng)寫成豎鉤，撇、捺改成兩點(diǎn)。）
四、讀生詞卡片，抄寫生字詞，用指定的字口頭組詞，以發(fā)展學(xué)生詞匯
五、作業(yè)
抄寫生字3遍，每個(gè)生詞寫2遍。將課文正確、流利、有感情地讀給家長聽。
六、準(zhǔn)備
你最喜歡哪種小動(dòng)物？它長的什么樣子？先想一想，明天講給同學(xué)們聽。
小學(xué)教案《比尾巴》10
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和9個(gè)認(rèn)讀字。
2．正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。
3．知道課文寫了哪幾種小動(dòng)物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。
2．知道課文寫了哪幾種小動(dòng)物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)朗讀疑問語氣的句子。
2．了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1．出示音節(jié)：shu0 du3n xi4ng bi3n qu8 zu@
2．讀字卡片：子
二、談話導(dǎo)入
電腦出示北京動(dòng)物園門口圖。你們看這是哪兒呀！老師今天帶你們到動(dòng)物園看一看好嗎？電腦出示6種小動(dòng)物。你們看看有幾種小動(dòng)物呀！他們都是誰呀？板書：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。它們來到一起想玩兒一個(gè)“比尾巴”的游戲。這幾個(gè)小動(dòng)物是怎樣比尾巴的，它們的尾巴有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書看一看。
三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1．借助漢語拼音自由地小聲讀課文，注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確。
2．學(xué)生再次自由讀課文，要求：在課文中畫出生字和會(huì)認(rèn)字，把生字和要求會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍。
3．同桌的兩個(gè)學(xué)生輪流讀，相互正音。
4．教師出示卡片，檢查6個(gè)生字和9個(gè)會(huì)認(rèn)字的字音認(rèn)讀情況。對(duì)于學(xué)生難讀準(zhǔn)的“長”、“傘”、“短、兔、松、鼠”的音，應(yīng)多讀，重點(diǎn)指導(dǎo)。
四、朗讀課文，理解課文。
1．大家看看這課共有幾個(gè)自然段？（4個(gè)）
2．學(xué)習(xí)一、二自然段。
�。�1）自己出聲讀讀這兩段，讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）認(rèn)識(shí)問號(hào)。
師講：第一自然段中的每句話最后都是這樣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“？”（板書）。這個(gè)標(biāo)點(diǎn)叫問號(hào)。凡是句尾有問號(hào)的句子就表示問話，讀的時(shí)候語調(diào)上揚(yáng)，要讀出問話的語氣。
�。�3）指導(dǎo)讀第一段。
�、俳處煼蹲x第一段。
�、趯W(xué)生自己練習(xí)讀。
�、弁阑プx，相互糾正。
�、苤该x。
�。�4）指導(dǎo)讀第二段，電腦出示猴子圖、兔子圖、松鼠圖。
�、僬�(qǐng)一名同學(xué)讀第一段，讀出問話的語氣。
�、谡�(qǐng)大家看圖回答，語調(diào)要讀得平緩，肯定。
③同桌同學(xué)對(duì)讀，一人問，一人答。
�、芎镒拥奈舶陀惺裁刺攸c(diǎn)？板書：長
�、萃米拥奈舶陀惺裁刺攸c(diǎn)？板書：短
�、拮寣W(xué)生知道“長和短”是意思相反的詞。
�、咚墒蟮奈舶褪裁礃友�？像什么呀？
�、嗨墒蟮奈舶秃孟褚话褌悖瑢�(duì)“好像”一詞是怎樣理解的？（就是打比方的意思。是說松鼠的尾巴和打開的傘有些相似。）板書：像一把傘。
�。�5）背誦第一、二段
�、偻劳瑢W(xué)讀第一、二段的問答句。
�、谥该唤M同學(xué)對(duì)讀，學(xué)生評(píng)讀。
�、劭窗鍟约壕毩�(xí)背誦。
�、芡辣常该痴b。
3．學(xué)習(xí)第三、四段。
（1）自己出聲讀讀第三、四段。
�。�2）第三段提出什么問題？第四段又是怎樣回答的？（出示公雞圖、鴨子圖、孔雀圖）同桌同學(xué)一問一答。
�。�3）請(qǐng)一組同學(xué)一問一答，其他同學(xué)評(píng)讀。
（4）看圖說說公雞、鴨子、孔雀的尾巴有什么特點(diǎn)？板書：彎，扁，好看
（5）師問：鴨子的尾巴扁，“扁”是指什么？（是指鴨子尾巴的形狀是扁的。）
�。�6）自己看板書練習(xí)背誦。
（7）同桌互背。
4．練習(xí)背誦全文。
�。�1）同桌同學(xué)互背，一人背問句，一人背答句，然后交換背。
�。�2）請(qǐng)一組同學(xué)對(duì)背。
5．說說這6種小動(dòng)物有什么特點(diǎn)？電腦先出示沒有尾巴的6種小動(dòng)物，然后在圖下出示6種動(dòng)物的尾巴，讓學(xué)生拖動(dòng)電腦鼠標(biāo)，做給動(dòng)物找尾巴的'游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
附：板書
3．比尾巴
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí) “豎提”、“撇折點(diǎn)”、“提” 3種筆畫和3個(gè)偏旁“女”（女字旁）、“扌”（提手旁）、“人”（人字頭）。
2．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，記清字形，并能正確書寫。
3．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)3個(gè)新偏旁和3個(gè)新筆畫。
2．學(xué)會(huì)6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．“比、巴、長”這3個(gè)字的筆順。
2．“好、把”筆畫較多，要正確書寫。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1．讀生字卡片。（比、巴、長、好、把、傘）
2．朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)新筆畫和新偏旁。
1．學(xué)習(xí)新筆畫
�。�1）學(xué)習(xí)“提”
�、俳處煼秾懀蠋熥x。
�、趲熤v：起筆稍重，按一下，然后向右上方輕輕抬起，就是“提”。
③學(xué)生書空2遍。
（2）學(xué)習(xí)“豎提”
�、俳處煼秾憽柏Q鉤”問：這是什么筆畫？
�、趲熃又鍟柏Q提”，你們知道這個(gè)筆畫嗎？
師講：豎向右邊出一個(gè)小鉤，為了區(qū)別“豎鉤”，我們叫它“豎提”，學(xué)生隨讀。學(xué)生書空2遍。
（3）學(xué)習(xí)“撇折點(diǎn)”
�、俳處煼秾�，跟教師讀。
�、趲熤v：起筆按一下寫撇，不抬筆再按一下接著寫點(diǎn)，最后收筆。
2．學(xué)習(xí)新偏旁。
�。�1）學(xué)習(xí)“女”字旁。
�、俪鍪尽芭弊郑嬖V學(xué)生會(huì)nǚ，隨教師讀，
�、诮處煼秾憽芭峙浴保瑢W(xué)生隨讀。
�、郾容^：“女”字作偏旁有什么變化？（橫改成提不出頭。）學(xué)生書空。
�。�2）學(xué)習(xí)“扌”（提手旁）
�、俳處煼秾�，學(xué)生隨讀。
�、趯W(xué)生跟老師書空。
�。�3）學(xué)習(xí)“人”（人字頭）
①教師范寫“人”字，念什么？
�、诔鍪究ㄆ簜�，看“傘”字，偏旁“人”在上面我們叫它“人字頭”
�、蹖W(xué)生書空“人字頭”。
三、學(xué)習(xí)生字
1．每個(gè)學(xué)生自學(xué)6個(gè)生字。
要求：（1）讀準(zhǔn)字音。（2）根據(jù)課后第2題說說生字的筆順。（3）想想有什么好辦法記住這些字。（4）通過組詞、說句了解字的意思。
2．在自學(xué)的基礎(chǔ)上小組學(xué)習(xí)，比比誰記憶字形的方法最好？組的詞最多？
3．請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師給大家講一講。
�。�1）教師把生字卡片放在板槽里，學(xué)生講哪個(gè)生字就把它擺到黑板上去。
�。�2）學(xué)生當(dāng)老師給大家講：（一個(gè)人講一個(gè)生字，其他同學(xué)可以補(bǔ)充）
巴：b1，獨(dú)體字。一共4筆寫成。可以用數(shù)筆畫的方法記這個(gè)字， 。學(xué)生跟著電腦書空。組詞：尾巴。
提問：還可以組什么詞？鍋巴、嘴巴、啞巴、
長：ch2ng，獨(dú)體字。一共4筆。用數(shù)筆畫方法記住字形， ，學(xué)生跟著電腦博士書空。組詞：長短。學(xué)生提問：還可以組哪些詞語？長的、很長、特長。
比：b!，獨(dú)體字。一共4筆。用數(shù)筆畫方法記住“比”的字形。 ，跟電腦博士書空。組詞：比一比。還可以組哪些詞？（比武）。誰能說一個(gè)句子？“我們認(rèn)的字一天比一天多�！�
好：h3o，合體字，用學(xué)過的熟字“子”加上“女”字旁就是今天學(xué)習(xí)的“好”字。組詞：好人，好事。用“好”說一句話。
把：b3，合體字。用剛才學(xué)的“巴”加上“扌”（提手旁），合起來就是“把”字。還有別的記憶方法嗎？（學(xué)生可用學(xué)前認(rèn)識(shí)的字記，如：爸，吧。）組詞：一把傘，車把。
傘：s3n，用剛才學(xué)的“人字頭”下面加上“點(diǎn)、撇”和“十”字，合起來就是“傘”字，提問：還有沒有更好的方法記憶？學(xué)生回答：“人字頭”下面加上一個(gè)“米”字，還要去掉“撇和捺”就是“傘”字。生答：“傘”字的字形結(jié)構(gòu)特別像一把打開的傘。（結(jié)合學(xué)生的回答教師要及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)。）組詞：打傘。
�。�3）鼓勵(lì)表揚(yáng)這6個(gè)小老師講得非常好！同學(xué)們聽得很認(rèn)真，補(bǔ)充回答的同學(xué)善于動(dòng)腦筋。
四、指導(dǎo)書寫。
1．學(xué)生翻開語文書67頁第二題，學(xué)生按筆畫描紅，一邊描一邊記住每一筆在田格中的位置。
2．仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫的位置，同桌同學(xué)互相說一說。
3．在書中把每個(gè)生字寫一遍。寫后跟范字進(jìn)行比較，再修改不到位的筆畫。
4．結(jié)合學(xué)生的書寫情況提出難寫的字。（好、把）
5．指導(dǎo)書寫“好、把”2個(gè)生字。
�。�1）指導(dǎo)“好”字
�、匐娔X屏幕顯示出帶田格的“好”字。
�、诮處熖釂枺耗銈冇X得這個(gè)字寫得怎么樣？（左邊不是“女”字，應(yīng)是女字旁）
�、埸c(diǎn)擊鼠標(biāo)：田格中的“女”字變成“女字旁”（紅色）。
④請(qǐng)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫位置并說一說。
第一筆“撇折點(diǎn)”的交叉點(diǎn)寫在橫中線下邊一點(diǎn)。第二筆“撇”起筆高出橫中線。第三筆“提”在橫中線上起筆稍微向右上輕輕抬起。第四筆起筆要高于左邊的“提”，第六筆“橫”寫在橫中線上。
⑤教師在黑板上書寫。
板書：
�、迣W(xué)生在書上田格中獨(dú)立書寫一個(gè)，寫后與范字進(jìn)行比較。
�、咴u(píng)議。
�。�2）指導(dǎo)書寫“把”字
①電腦屏幕顯示
�、谟^察“把”的重點(diǎn)筆畫位置。
�、蹖W(xué)生說，教師在黑板上范寫。教師強(qiáng)調(diào)“扌”的“提”要比“橫”起筆偏左，右邊“巴”字的第3筆寫在橫中線上，豎彎鉤的“豎”靠近豎中線。
�、軐W(xué)生獨(dú)立書寫“把”字。
�、菰趯�(shí)物投影上進(jìn)行展示評(píng)議。
6．學(xué)生獨(dú)立書寫“比、巴、長、傘”，每字寫一遍。
五、鞏固練習(xí)
1．完成生字本上的生字作業(yè)，每字3遍。
2．朗讀課文，背誦課文。
附：板書
小學(xué)教案《比尾巴》11
教學(xué)目標(biāo)：
１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，2個(gè)偏旁“八、鳥”，能正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問話的句子。
２、訓(xùn)練學(xué)生說話能力。
�。�、通過多媒體課件增強(qiáng)學(xué)生形象思維，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)一圖上的動(dòng)物和文中的１２個(gè)生字，學(xué)習(xí)句子詞語。
教學(xué)過程：
一、課前談話
猜謎語（為課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)）
一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字
�。ㄒ唬┥掷�，小動(dòng)物們要進(jìn)行一次特殊的比賽，它們想請(qǐng)我們一（３）班的小朋友當(dāng)評(píng)委，你們?cè)敢鈫�？（播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，課件出示圖片和帶拼音的動(dòng)物名字。）
和你最喜歡的幾個(gè)動(dòng)物朋友打聲招呼吧！
�。�、找找你喜歡的動(dòng)物拼一拼它們的名字。（
�。病⒒疖囌J(rèn)讀詞語，注意正音。
�。场⑷サ魣D片和拼音認(rèn)讀詞語。
４、出示要求會(huì)認(rèn)讀的生字。（猴、松、鼠、公、鴨，其中新認(rèn)的偏旁“八、鳥”用紅筆寫）
�。ǘ┬�(dòng)物們到我們班里來要開展的是什么活動(dòng)呢？（小黑板出示帶拼音課題）
過渡：請(qǐng)小評(píng)委們仔細(xì)看看，這些小動(dòng)物的尾巴都是怎么樣的`？ （學(xué)生暢所欲言，訓(xùn)練說話能力。在說中學(xué)習(xí)生字“短、把、最、扁”）
學(xué)文識(shí)字
（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，初步感知課文內(nèi)容。（學(xué)生自由讀，同桌對(duì)讀，互相正音。）
過渡：小動(dòng)物們分成兩組比尾巴，你知道是哪兩組嗎？
你想?yún)⒓幽囊唤M的活動(dòng)呢？（以多數(shù)學(xué)生的意見為主）
�。ǘ┘�(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句。（可以先學(xué)一、二小節(jié)，也可以先學(xué)三、四小節(jié)）
１、學(xué)習(xí)一、二小節(jié)。
�。ǎ保┱f說猴子、兔子、松鼠它們分別提出怎么比尾巴？引出問句。
�。ǎ玻┰囎x問句，教師點(diǎn)撥。（第一句重點(diǎn)指導(dǎo)）
�。ǎ常┛磮D試回答每個(gè)問題。（你是評(píng)委你來說說誰的尾巴。。。。？）
�。ǎ矗┎捎觅惗茸x形式朗讀課文。
�。ㄍ缹�(duì)讀；分組賽讀；男女生對(duì)讀；自愿請(qǐng)朋友對(duì)讀，互相正音）
�。场熒鷮�(duì)讀。
４、學(xué)習(xí)課文第三、四節(jié)。
�。ǎ保┱f說“公雞、鴨子、孔雀”它們會(huì)提出怎樣比尾巴？
�。ǎ玻┎捎觅愖x形式朗讀課文。（分組賽讀；男女生對(duì)讀；自愿請(qǐng)朋友對(duì)讀，互相正音）
�。ǎ常┓纸M對(duì)讀三、四節(jié)
過渡：小動(dòng)物們比完賽，都去休息了，我們打開課本來讀讀課文吧！
整體感知課文。
過渡：小動(dòng)物們休息回來了，咱們?nèi)タ纯窗桑?/p>
游戲：貼尾巴、名字（出示六種沒有尾巴的動(dòng)物）
小動(dòng)物們真貪玩，把尾巴丟了，這可怎么辦��？咱們幫它們找找吧！
生字復(fù)習(xí)（含拓展）
比一比 尾巴 長短 扁扁的 一把傘 最好 老公公
拓展延伸：（課件出示牛、媽、魚三種尾巴）
看比賽的時(shí)候，老師撿到了三條尾巴，是誰那么粗心把尾巴丟了呢？你來動(dòng)動(dòng)腦筋把它送回去好嗎？（學(xué)生根據(jù)課外得到的知識(shí)，自由發(fā)言。）
小動(dòng)物們的尾巴都長的不一樣，它們到底有什么用處呢，回家問問爸爸、媽媽，咱們下節(jié)課再來研究，好嗎？
資料提供者：
小學(xué)教案《比尾巴》12
一、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的生字。
�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)書寫生字“比”
�。�、課件出示“比”字,說一說“比”字部首、結(jié)構(gòu)。
2、引導(dǎo)生說出“比”的讀音。
3、我們用先學(xué)本義識(shí)字法來學(xué)習(xí)“比”這個(gè)字。
4、同學(xué)們我們來觀察這個(gè)字有幾個(gè)部件組成？分別是什么？
5、【部件本義】
�、佟柏啊保ā叭恕钡淖凅w）表示人。
�、凇柏啊保ā叭恕钡淖凅w）表示人。
6、你能根據(jù)這兩個(gè)部件的本義試著說一說“比”本義是什么？
7、師小結(jié)：二人作揖。
8、指導(dǎo)書寫“比”字。
①指導(dǎo)、示范書寫生字。
�、诮M織學(xué)生描紅、臨寫。
(二)用相似的方法學(xué)習(xí)書寫生字：長
長 chánɡ
【字形】
甲骨文是“人”上增長發(fā)之形。
【本義】
人蓄長頭發(fā)。
【引申義】
�、� chánɡ 空間的'距離大：猴子的尾巴長。
② zhǎnɡ 發(fā)育：你長大了。
【組字】在字中表示長發(fā)老人、長等，如張zhānɡ 帳zhànɡ 賬 zhànɡ 脹zhànɡ
（三）學(xué)習(xí)書寫生字“巴”。
�。薄⒄n件出示“巴”字?,說一說“巴”字部首、結(jié)構(gòu)。
2、 引導(dǎo)生說出“巴”的讀音。
3、我們用先學(xué)本義識(shí)字法來學(xué)習(xí)“巴”這個(gè)字。
4、同學(xué)們我們來觀察下這個(gè)字的字形。
5、【字形】甲骨文像伸手扒物的側(cè)面人形（所從點(diǎn)畫像扒起的碎屑）。
6、你能根據(jù)這兩個(gè)部件的本義試著說一說“巴”本義、引申義是什么？
7、師小結(jié)：
【本義】
伸手扒物、手臂粘有碎屑的跪坐之人。
【引申義】
黏結(jié)著的東西：鍋巴。
8、指導(dǎo)書寫“巴”字。
�、僦笇�(dǎo)、示范書寫生字。
�、诮M織學(xué)生描紅、臨寫。
（五）用相似的方法學(xué)習(xí)書寫生字：“把”
把 bǎ
【部件】
�、佟稗小北硎臼值膭�(dòng)作。
�、凇鞍汀北硎旧焓直鄣娜�。
【本義】伸手抓住。
【引申義】
�、倌茫プ。簝墒职炎￠T
�、诮樵~，和“將”相當(dāng)：把它當(dāng)作運(yùn)動(dòng)場。
�。ㄋ模�1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的生字進(jìn)行組詞、口頭造句。2、課件出示詞語。
二、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的生字。
1、課件逐一出示“比、尾、、巴、誰、長、短、把、傘、兔、最、公、”等8個(gè)認(rèn)讀生字。指名認(rèn)讀生字。
2、8個(gè)生字同時(shí)出示，多種形式朗讀識(shí)記字形。
三、課堂小結(jié)。
小學(xué)教案《比尾巴》13
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”等12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)生字，理解詞語的意思。
2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn);讀好書中問句是教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)習(xí)方法：預(yù)習(xí)提示→了解課文內(nèi)容→自主、合作、探究→集體交流、討論→朗讀品味→反饋、檢測學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
1、猴子、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。
2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。
3、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。(生字卡片也可以)
預(yù)學(xué)案：
一、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示預(yù)學(xué)課文：
1、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。
2、請(qǐng)學(xué)生說說你都知道了什么
二、布置學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。
三、準(zhǔn)備猴子、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。導(dǎo)學(xué)過程：第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：
1、整體感知，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞。
2、學(xué)習(xí)第1自然段，品味語言文字，感受多樣句式的生動(dòng)表達(dá)。課堂環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案我的想法一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
(3分鐘)
二、激趣導(dǎo)入，揭示課題：
1、以“動(dòng)物王國要舉行比賽”為題談話導(dǎo)入，教師相機(jī)板書課題。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”三個(gè)生字，注意“尾巴”的輕音讀法。(從學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀，然后教師再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法。)
3、釋題：看到課題，你想知道什么?
4認(rèn)識(shí)“比尾巴”
5給“比”找朋友，看誰找的又多又好?
6齊讀課題。
三、初讀課文，整體感知。(7分鐘)
1、學(xué)生借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確。
2、同座互相練讀，會(huì)讀的讀給小伙伴聽，不會(huì)讀的互相幫助，然后請(qǐng)4個(gè)小伙伴合作讀，嘗試互相評(píng)價(jià)，注意把課文讀通順。
3根據(jù)自學(xué)要求自由讀課文：
用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的或自己喜歡的句子多讀幾遍。
4邊讀邊思考：你都知道了什么?
5指名匯報(bào)讀，請(qǐng)學(xué)生說說你都知道了什么?(學(xué)生知道什么說什么，了解多少說多少，教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)。)
四、隨文識(shí)字，感情朗讀。(25分鐘)
1、認(rèn)讀理解帶動(dòng)物名稱的生字。
2、認(rèn)讀理解“短”、“扁”、“最”。
重點(diǎn)指導(dǎo)問句的讀法：
誰的尾巴短?兔子尾巴短。(教師重點(diǎn)范讀指導(dǎo)好問句末尾詞語的升調(diào)。)
在問句的指導(dǎo)中，教師幫助學(xué)生比較各種動(dòng)物尾巴，順勢理解“最”的意思。
3、利用字族“巴”認(rèn)識(shí)“把”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。
(1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)不帶拼音，學(xué)生自由練讀，然后開火車讀。
(3)把生字卡片貼在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖上，指名領(lǐng)讀。
(4)找出帶有這些生字的句子，讀一讀。
用多種方式認(rèn)讀新詞。
4、(1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。
(2)其他幾句問句學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際,體驗(yàn)、嘗試讀。
(3)聯(lián)系生活實(shí)際，拓展運(yùn)用詞語。日常生活中什么東西長?什么東西短?“扁”用在什么地方?和“彎”相反的詞是什么?
3學(xué)生感悟體驗(yàn)著模仿讀。
五、檢測、反饋。(5分鐘)
1、課文中用不同的說法來表示各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，我們來填一填：
2、拓展練習(xí)：我們也來說說動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)。1______的尾巴長，_____的尾巴短，____的尾巴像一把傘，_____的尾巴彎，_______的尾巴扁，__________的尾巴最好看。
2、狗的尾巴像___________,小魚的尾巴像_____________.第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、指導(dǎo)寫字。課堂環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案我的想法一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(3分鐘)
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?通過學(xué)習(xí)你有什么收獲? 1、交流匯報(bào)。
六、有感情的朗讀課文，背誦課文。(15分鐘)
(多給學(xué)生展示、評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，如“你喜歡背哪部分?”“你哪里比他讀的還好?比試著讀讀�！薄罢l還想讀，站起來一起讀�！薄皩�(duì)于他的朗讀，你談?wù)勛约旱目捶�。�?
1、師生、生生引讀、對(duì)讀。
2、同座拍手讀。
3、加上動(dòng)作表演讀。
4、男女生比賽讀
5、小組內(nèi)評(píng)讀、推薦讀
6、開展“比尾巴”表演賽(背誦)
三、挖掘課外資源，拓展運(yùn)用。(7分鐘)
1、貼畫，說尾巴。
2、開展“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”。
(充分展示學(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源，如圖片、玩具、模型等。)
3、有能力的學(xué)生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。
4、課外建議：
(1)、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。
(2)、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中，課余時(shí)間和小伙伴交流。
1結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓學(xué)生貼(指名貼)、畫(全班學(xué)生在書上畫)。然后教師再鼓勵(lì)學(xué)生說說它們尾巴的特點(diǎn)。
2讓學(xué)生以小解說員的形式介紹自己收集的有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，表達(dá)形式不限，能用上今天學(xué)習(xí)的詞語更好。四、指導(dǎo)寫字。(15分鐘)
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫。
2、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>
2、學(xué)生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個(gè)不限，直到自己滿意為止。
小學(xué)一年級(jí)語文《比尾巴》教學(xué)反思
《比尾巴》這篇課文以問答的形式，生動(dòng)的語言表達(dá)，使人讀來朗朗上口。在兩組一問一答的課文編排中，既要學(xué)習(xí)其中的十多個(gè)生字，又要掌握動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，還要能夠有感情地朗讀好問與答的句式。這是我選定課文后的設(shè)定的簡單又明了的目標(biāo)。
一年級(jí)的.孩子純真可愛，個(gè)性明顯，上課時(shí)的一切好習(xí)慣都在逐漸養(yǎng)成中，課堂紀(jì)律的維護(hù)，傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，發(fā)言習(xí)慣的鞏固等等，都要花上一定的時(shí)間，要在課堂上變著花樣反復(fù)強(qiáng)調(diào)，才能讓這些個(gè)好奇寶寶安靜地上好40分鐘的課，學(xué)到這40分鐘當(dāng)中該學(xué)到的知識(shí)。同時(shí)，上課的內(nèi)容主要以識(shí)字寫字為主，而識(shí)字寫字又是相對(duì)枯燥的教學(xué)內(nèi)容，怎樣吸引孩子們的眼球，在輕松活躍的氣氛中扎扎實(shí)實(shí)識(shí)字寫字，是一年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)。
課上通過猜一猜動(dòng)物謎語等方式引出文中的幾種小動(dòng)物。入情入境，請(qǐng)孩子們來當(dāng)這次比尾巴大賽的裁判員，宣布比賽的項(xiàng)目，同時(shí)提醒孩子們裁判員說話應(yīng)該大聲流利，這既激發(fā)了孩子的好奇心與學(xué)習(xí)興趣，又明確了讀文說話的要求，一舉兩得。在這一過程中，引導(dǎo)孩子們運(yùn)用豐富的識(shí)字方法隨文識(shí)字。當(dāng)然，為了活躍氣氛，還請(qǐng)孩子們上臺(tái)貼一貼，當(dāng)當(dāng)小老師，男生女生比一比，小組賽一賽等多種形式融合在教學(xué)活動(dòng)中。
這節(jié)課的成功更讓我明白，一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是多么重要，沒有平時(shí)的點(diǎn)滴積累，就不能運(yùn)籌帷幄，沒有熱情和興趣的陪伴，就沒有駛向前方的動(dòng)力。
小學(xué)教案《比尾巴》14
教學(xué)目標(biāo)：
1．繼續(xù)朗讀課文，進(jìn)一步理解松鼠的尾巴的用處。
2．了解別的動(dòng)物的尾巴的用處，擴(kuò)展學(xué)生視野。
3．鞏固字詞，完成課堂作業(yè)。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)生字詞
�。�1）抽讀生字卡片。
�。�2）口頭擴(kuò)詞。
能（）（）（）身（）（）（）
原（）（）（）別（）（）（）
�。ǘ┚毩�(xí)分角色朗讀課文
自由讀--指名讀--分四人小組讀。
�。ㄈ┱n文，擴(kuò)展視野
�。�1）說話訓(xùn)練：用“松鼠的尾巴用處真大啊”這句話開頭，
說一說松鼠的尾巴的.用處。
�。�2）你還能說說別的動(dòng)物的尾巴有什么用處嗎？
（3）念兒歌（邊拍手邊念）
老黃牛，尾巴趕蠅子，
小鯉魚，尾巴當(dāng)船槳，
小燕子，尾巴是個(gè)方向盤。
小小動(dòng)物真有趣，
認(rèn)真觀察長知識(shí)。
（四）作業(yè)
課堂作業(yè)本第5、7題。
課后作業(yè)第3題：把“暖”和“軟”、“能”和“扔”、“身”和“生”作比較，重點(diǎn)區(qū)別n和r兩個(gè)聲母，以及前后鼻音，自己試讀，糾正。
小學(xué)教案《比尾巴》15
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀第1、2節(jié)，讀好問句的語氣。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：仿照課文編兒歌
課前準(zhǔn)備：多媒體課件，小動(dòng)物圖片
讓學(xué)生搜集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
上節(jié)課我們看了三只小動(dòng)物《比尾巴》的第一場比賽，知道了它們比賽的結(jié)果�？粗鍟�，今天老師要帶你們?nèi)タ吹诙䦂霰荣�。要看比賽，可沒那么容易，要闖過三關(guān)，才能看得到，你敢不敢？
第一關(guān)：讀生字
誰能把這些生字娃娃的名字全叫對(duì)，我就帶他去看。你們能全讀對(duì)嗎？
第二關(guān)：讀詞語
第三關(guān)：讀課文
這兩關(guān)太簡單了，難不倒大家。下面一關(guān)要難了，干什么呢？我們來讀兒歌。（出示）我們先一起來讀，喜歡讀問的，就練問的，喜歡讀答的就練答的部分。自己先練習(xí)。誰來問，誰來答，最好配上動(dòng)作。
交流：對(duì)讀 還有那么多小朋友想 讀，這樣喜歡問的站起來，答的坐著讀。齊讀
過渡：我們班的小朋友可真了不起，這三關(guān)都闖過了。
二、認(rèn)識(shí)參賽選手
參加比賽的小動(dòng)物看你們那么聰明能干，都想急著跑出來比一比了。不過它們又說如果你們叫得出他們的名字呢，他們就馬上出來。你們看，這就是小動(dòng)物的名單，你能叫它們的名字嗎？（先出示詞語再出示圖片）
二、認(rèn)讀比賽項(xiàng)目
1、第二場比賽馬上就要開始了，它們比什么呢？（出示三個(gè)問題）我們趕快自己讀一讀。
2、交流比賽的項(xiàng)目。板書：彎 扁 最好看
3、指名讀問句。
誰來把這三句話讀一讀，你覺得他哪個(gè)地方讀得特別好？好，誰再來問一問？誰能夠配上動(dòng)作問？
三、評(píng)比比賽結(jié)果
1、小朋友們，現(xiàn)在你們?cè)賮碜鲆淮卧u(píng)委。請(qǐng)你公正地評(píng)一評(píng)。（把寫有詞語的圖片帖到相應(yīng)的項(xiàng)目前面）
2、看評(píng)選的結(jié)果出來了，你能把結(jié)果公布出來嗎？
自由讀，再指名讀。
3、我們知道了比賽的結(jié)果，你還想知道些什么呢？你還知道哪些動(dòng)物尾巴的用處嗎？誰再把這讀一讀？孔雀的尾巴真是太美了！你們能讀得那么好嗎？齊讀。
4、聽你們讀得那么津津有味，老師也想讀，我也想加入你們，你們歡迎嗎？師生合作。我們的合作非常成功。下面你能和你的'同桌也這樣讀，行嗎？最好配上動(dòng)作。好，先練一練。指名表演。還想表演的小朋友站起來表演。
四、比畫尾巴
1、剛剛小動(dòng)物們進(jìn)行了比賽，下面我們的小朋友也來比一比賽吧！比什么呢？比畫尾巴。你們看這些小動(dòng)物可真粗心，自己的尾巴掉了也不知道，只好請(qǐng)我們的小朋友來幫忙了，你能畫嗎？
2、評(píng)一評(píng)。
八、課外延伸。
1、比尾巴大賽不僅吸引了這些小動(dòng)物，還有很多動(dòng)物從四面八方趕來參賽。你看，這是誰呀？它的尾巴長得怎么樣呢？
2、你能像課文一樣把這三只動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)編成兒歌介紹給大家嗎？
3、你還知道其它動(dòng)物尾巴的樣子嗎？能不能像剛才那樣編兒歌呢？小組交流，全班匯報(bào)。
九、總結(jié)
這節(jié)課，我們觀看了第二場比賽，更高興的是我們給小動(dòng)物找到了尾巴，自己也會(huì)編兒歌了。你們開心嗎？看你們那么開心，表現(xiàn)又那么好，老師決定現(xiàn)在就把這份特殊的禮物送給你們，請(qǐng)你們眼睛閉上。放音樂，跟著音樂做動(dòng)作。
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