比尾巴教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的比尾巴教案，希望能夠幫助到大家。
比尾巴教案1
一、教學(xué)設(shè)想
《如果人類也有尾巴》是一篇既新奇又有趣的科技小品，它的特點(diǎn)是：設(shè)想大膽新奇、引人入勝；想象合理有據(jù)，富有邏輯。學(xué)習(xí)本文的目的在于培養(yǎng)學(xué)生想象力，啟發(fā)學(xué)生敢于打破常規(guī)思維，大膽設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
二、教學(xué)步驟
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)語
1、同學(xué)們都做過夢(mèng)，夢(mèng)到自己成為飛行員、科學(xué)家、醫(yī)生等，你們知道這是什么樣的心理活動(dòng)嗎？腦對(duì)己有事物進(jìn)行加工改造而形成新形象的過程。想象是創(chuàng)造的前提。古人想象人能在空中飛行，后人發(fā)明制造了飛機(jī)；托爾斯泰通過想象創(chuàng)造出娜塔沙形象，寫出了不朽名著《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》。愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要”。未來的世界需要想象力，同學(xué)們，只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于思考，富于想象，大家就將是未來的托爾斯泰、瓦特、牛頓、愛迪生。
2、下面請(qǐng)同學(xué)們來積累兩條名言（老師用毛筆寫下兩條名言在紙上，貼在黑板兩旁）
名言一：想象是創(chuàng)造的先導(dǎo)，是思維騰飛的翅膀。
名言二：科學(xué)的每一項(xiàng)巨大成就，都是以大膽的想象為出發(fā)點(diǎn)的.。
同學(xué)們，我們一起來學(xué)習(xí)課文《如果人類也有尾巴》，并愉快地完成下面的問題。愿同學(xué)們讀得沉醉，愿同學(xué)們答得輕松。
�。ǘ┏跎嬲n文
1、看圖畫《有尾巴的動(dòng)物》說說動(dòng)物尾巴的功能。
2、看圖畫《長了尾巴的人類》挑選圖畫上任一角色來扮演，并想象一下這一人物的心理活動(dòng)，并設(shè)計(jì)一段臺(tái)詞，夸夸自己的尾巴
�。ㄅ_(tái)詞內(nèi)容：尾巴的特點(diǎn)及功能）
�。ㄈ├首x課文
注意：
1、聲音要亮，吐字要清，有表情，重停頓。
2、動(dòng)手動(dòng)腦，用小圓圈標(biāo)出你認(rèn)為要積累的字、詞、句子和疑難問題，準(zhǔn)備閃亮登場(chǎng)發(fā)言。
（四）細(xì)讀課文
細(xì)讀課文后，小組討論，并編寫課文提綱，準(zhǔn)備精彩的發(fā)言。
�。ㄎ澹┨骄空n文
1、作者怎么會(huì)想到讓人類長一條尾巴呢？作者的想象是不是荒唐、胡想、神經(jīng)錯(cuò)亂？作者想象了什么內(nèi)容，依據(jù)是什么？
2、想象是豐富的，新奇的，那么在想象的過程中要注意什么？談?wù)勀愕南敕ā?/p>
（六）各抒己見
思考：作者在想象了人類有尾巴的種種好處后，得出一個(gè)什么樣的結(jié)論？你是否同意他的觀點(diǎn)，愿意長一條實(shí)用而健美的尾巴？
針對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行小組辯論：
�。剑喝祟愰L尾巴好
辯題
�。捶剑喝祟愰L尾巴不好
�。ㄆ撸┲R(shí)的拓展延伸
打破常規(guī)思維模式，變換角度，對(duì)同一事物往往能提出新奇的見解。模仿課文，大膽想象，用“假如。…”為題寫一篇
比尾巴教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在猜猜、想想、找找、說說的過程中知道動(dòng)物尾巴的各種功能
2．能夠仔細(xì)觀察并大膽想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．請(qǐng)幼兒提前了解一兩種常見的動(dòng)物尾巴的功用
2．動(dòng)物圖片
3.視頻：動(dòng)物尾巴作用
4．幼兒操作卡
活動(dòng)過程：
一、回憶游戲，激發(fā)興趣
二、觀察動(dòng)物尾巴的特征
1.師：動(dòng)物身上都有一條尾巴，它們的尾巴是什么樣子的呢，我們來看一看。
2.出示一些動(dòng)物圖片，觀察尾巴特征
3.教師
師：動(dòng)物的尾巴有的粗有的細(xì)，有的長有的短，還有的上面有不同的圖案，這么神奇的尾巴有什么作用呢？
4.個(gè)別幼兒猜猜
三、了解動(dòng)物尾巴的特征
1.播放錄像，了解尾巴的`作用
2.提問
你看到了什么動(dòng)物？它的尾巴有什么作用？
3．個(gè)別幼兒說說
4.教師
原來動(dòng)物的尾巴有不同的作用，有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以用逃跑，還有的可以用來報(bào)警、儲(chǔ)存脂肪……它們的尾巴用處真大。
5.拓展思維
師：你還知道其他動(dòng)物的尾巴有什么作用嗎？
四、游戲：找尾巴
1.講解游戲要求
2.幼兒尋找動(dòng)物朋友的尾巴
3.個(gè)別幼兒上前介紹
師：你給動(dòng)物朋友找到尾巴了嗎？它的尾巴是怎樣的？有什么作用？
4.師
比尾巴教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒通過觀察、講述了解動(dòng)物尾巴的特征，理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的結(jié)構(gòu)。
2．培養(yǎng)幼兒喜歡小動(dòng)物及樂于助人的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．多媒體課件。
2．小動(dòng)物卡片若干。
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)開始。
�。ㄒ唬┱椅舶�
師：有一群小動(dòng)物聽說中二班的小朋友喜歡幫助別人，它們想請(qǐng)小朋友幫幫它們�？�，是誰需要幫忙呀？（課件逐一出示：猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀，幼兒說出它們的名字）
師：你知道他們需要我們幫什么忙嗎？幼兒回答
二、基本部分。
�。ㄒ唬┠俏覀兙蛠韼退鼈冋椅舶桶桑。ㄕn件：教師點(diǎn)擊尾巴）你知道它們是誰的尾巴嗎？幼兒小組討論
（二）個(gè)別幼兒找尾巴，并說說是誰的尾巴。（課件：裝上尾巴）
（三）互相講述小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)
�。ㄋ模┯變航涣�
1.小猴的尾巴長的什么樣？（細(xì)細(xì)的，長長的。）
2.小兔、小松鼠、鴨子、公雞和孔雀的尾巴長的什么樣？
�。ㄐ⊥梦舶投潭痰�，小松鼠的尾巴大，像把傘；鴨子的尾巴扁，公雞的尾巴彎；孔雀的尾巴像把扇。）
教師小結(jié)，幫助幼兒掌握長、短、扁、彎、像把傘、像把扇等詞。
師：小朋友真棒，一下子就幫小動(dòng)物找到了尾巴，剛才小動(dòng)物跟楊老師說：謝謝小朋友！
（五）學(xué)兒歌。
1.師：現(xiàn)在你知道這些動(dòng)物尾巴的樣子了嗎？下面楊老師來考考你們。
師：誰的尾巴長？幼：猴子的尾巴長。
師：誰的尾巴短？幼：兔子的尾巴短。
師：誰的尾巴象把傘？幼：松鼠的尾巴象把傘。
師：誰的尾巴扁？幼：鴨子的尾巴扁。
師：誰的尾巴彎？幼：公雞的尾巴彎。
師：誰的尾巴像把扇？幼：孔雀的尾巴像把扇？
2.師：小朋友真聰明，一下子就記住了，剛才小動(dòng)物問能不能幫它們將這編成兒歌？（幼：能）
3.看圖按順序師生共念編的兒歌一遍。
4.師：這么好聽的兒歌還缺什么？（幼：名字）
我們來幫它取個(gè)好聽的名字吧�。ㄓ變夯卮鹂梢杂懻摚墩l的'尾巴》。
5.師：小朋友幫小動(dòng)物編的兒歌真好聽。下面我們一起來朗誦。
6.以問答方式朗誦兒歌。
7.和幼兒一起分析兒歌結(jié)構(gòu)。
�。┞犖舶透�
1．剛才小朋友們說得真好，現(xiàn)在有一個(gè)小朋友把小朋友編的兒歌還編了一首好聽的歌，下面我們一起來聽聽。
2.老師唱，小朋友答。
�。ㄆ撸﹦�(chuàng)編兒歌。
1.師：小朋友們念的很好，而且答的很好。有些小動(dòng)物聽小朋友朗誦的兒歌真好聽，也想請(qǐng)小朋友幫它們編兒歌，愿意嗎？
2.師：這是誰？（圖片：小老鼠、大象和狐貍）它的尾巴是什么樣子的？（長）誰會(huì)模仿兒歌中的句子來為小老鼠編一編？
3.師：看，桌子上還有很多小動(dòng)物在排著隊(duì)請(qǐng)小朋友幫它們編兒歌呢，我們快點(diǎn)開始吧！
幼自由取動(dòng)物卡編或鼓勵(lì)幼兒大膽地為動(dòng)物編兒歌。
4.幼兒交流
三、結(jié)束部分。
請(qǐng)幼兒與同伴相互交流，說說自己為小動(dòng)物的編兒歌。
比尾巴教案4
設(shè)計(jì)意圖：
《比尾巴》這首兒歌是一首問答歌，通過三問三答的形式，告訴了兒童六種動(dòng)物尾巴的特征，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。整首兒歌明快流暢，音樂性強(qiáng)，極富兒童情趣。從兒童的閱讀實(shí)際來說，兒歌、兒童詩這類韻文體作品是兒童接觸最早并且始終喜愛的作品。從兒童的閱讀心理來說，兒歌有詩的的特征——富于想像，意境優(yōu)美，語言清新。因?yàn)橥木褪窃娦模虼嗽诮虒W(xué)中，本人著重通過多種形式的朗讀，激起兒童朗讀的欲望。本課的教學(xué)難點(diǎn)是讀好問句，讀出問答歌的韻味。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“云”、“公”“車”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫“撇折”和三個(gè)偏旁“矢字旁、八字頭、鳥字旁”。了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
2、過程與方法：聯(lián)系生活鼓勵(lì)用多種方法識(shí)字：通過多種方法的朗讀激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受兒歌“瑯瑯上口、通俗易懂、富有兒童情趣”的特點(diǎn)；在語文實(shí)踐活動(dòng)中提高應(yīng)用語言的能力，激發(fā)主動(dòng)探究的.意識(shí)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過感受動(dòng)物的可愛，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，激發(fā)對(duì)周圍事物的探究興趣；感受兒歌的音樂美、情趣美，培養(yǎng)對(duì)兒歌的喜愛之情。
課前準(zhǔn)備：
1、用猴子、兔子、公雞、松鼠、鴨、孔雀等動(dòng)物的圖片做成多媒體課件。生字、詞語卡片。音樂《粗心的小畫家》及其歌詞
2、布置學(xué)生通過各種途徑查找、收集有關(guān)動(dòng)物的文字、圖片，留心有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)拼音，作好鋪墊
�。ㄒ唬┤の队螒颍赫枺ㄕl讀對(duì)了，太陽就歸誰）duǎn weǐ hóu sōng shǔ biǎn zuì shuí què xiàn
�。ǘ⿲W(xué)生自由認(rèn)讀后教師指名認(rèn)讀并正音。
二、激趣導(dǎo)入，揭示課題
�。ㄒ唬�、利用音樂氛圍引入課堂教學(xué)
1、談話：小朋友，今天我們班里來了個(gè)小畫家。我們來聽一聽，他都畫了些什么呢？（音樂響起《粗心的小畫家》會(huì)唱的跟著唱，不會(huì)唱的看大屏幕的歌詞）（丁丁說他是個(gè)小畫家，彩色畫筆一大把。畫只螃蟹四條腿，畫只鴨子小尖嘴，畫只小兔圓耳朵，畫匹大馬沒尾巴。咦！哈哈哈哈哈哈哈。）音樂完畢后
師：小朋友，這首歌有趣嗎？丁丁畫了什么呀？
生：丁丁畫了螃蟹、兔子、鴨子和大馬。
師：誰能把這句話說好呢？
生：丁丁畫了螃蟹、兔子、鴨子和大馬。
生：這位小朋友真棒，在最后一種動(dòng)物前面加了一個(gè)“和“字，很完整地把這句話表達(dá)出來了。那么，丁丁的畫畫得怎樣呢？
生：丁丁畫得不好，鴨子的嘴扁扁的，他畫的尖尖的了。
生：小兔子的耳朵明明是長長，他畫得太短了，變圓了。
生：馬的尾巴尾巴忘記畫了，他可真粗心。 ……
師：小朋友說得真好�？磥�，丁丁真是個(gè)粗心的小畫家。丁丁還有更粗心的時(shí)候呢？有一次，森林里舉行“動(dòng)物比尾巴“大賽大賽請(qǐng)小畫家丁丁畫一張海報(bào)，可是丁丁畫海報(bào)的時(shí)候，居然忘了畫這些動(dòng)物的尾巴了。你們瞧！小動(dòng)物缺少了尾巴多傷心哪！
�。ㄒ来纬鍪緵]有尾巴的六種小動(dòng)物的圖片。）bǐ wěi ba
2、揭題：今天我們一起來學(xué)習(xí)第10課《比尾巴》，請(qǐng)你根據(jù)拼音把課題讀準(zhǔn)確。
（1）學(xué)生輕讀課題，老師提示學(xué)生注意“巴”要讀輕聲。
（2）學(xué)生選擇自己喜歡的方法識(shí)記“比、尾、巴”三個(gè)字的字形。
（3）抽讀這三個(gè)生字，相互交流識(shí)記字形的方法。
�。�4）認(rèn)讀含有生字“比、尾、巴”的詞語。選擇自己最喜歡的詞語說說話。 qì zuǐ yǎ比一比比大小比多少、尾巴、尾氣、下巴嘴巴、啞巴
三、整體感知，讀通課文
（一）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、學(xué)生自由讀課文，劃出生字，并讀一讀。有困難的請(qǐng)同桌幫助。
2、師巡視，了解學(xué)生識(shí)字情況。
3、匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況。
�。�1）看卡片認(rèn)讀。
（2）學(xué)生開火車給詞兒找朋友，并選擇自己喜歡的詞語練習(xí)說話。
�。�3）同桌玩“撲克牌”游戲。（規(guī)則：將課文的生字做成小卡片，同桌之間互相認(rèn)讀，認(rèn)出了就歸誰。等全部生字念完了，同桌之間互相比一比，誰的手上卡片多。）
4、交流識(shí)記字形的“小竅門”。
5、重點(diǎn)指導(dǎo)：“松、最”是平舌音，“鼠”是翹舌音。新偏旁矢字旁、八字頭、鳥字旁。
6、用“（）、（）、（）、（）、（）、（）和（）”的句式練習(xí)說話。
7、鞏固識(shí)字：把動(dòng)物和相應(yīng)的名稱用線連起來。松鼠、鴨子、猴子、孔雀、公雞、兔子
（二）初步感知課文大意。通過課文的朗讀，你已經(jīng)知道哪些動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)了？說一說。
四、精讀課文，培養(yǎng)語感
（一）學(xué)習(xí)第一部分
1、出示：“？”告訴學(xué)生這個(gè)符號(hào)叫問號(hào)，帶問號(hào)的句子叫問句，前三句是問句，讀起來要上揚(yáng)。
2、教師示范讀好問句，學(xué)生模仿練讀。
3、指名讀答句。
4、說一說這三種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)�！岸獭敝攸c(diǎn)說說偏旁名稱。
5、多種形式朗讀：指名讀、同桌對(duì)讀、師生對(duì)讀、齊讀。
6、配上節(jié)奏讀：XX XX|X—|誰的尾巴長？XX XX|X—|誰的尾巴短？XX XX|X—|X X|
比尾巴教案5
設(shè)計(jì)意圖：
本詞活動(dòng)主要目的是通過看圖講述讓幼兒知道應(yīng)該養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，并學(xué)說一邊······一邊······。
活動(dòng)目標(biāo)：
觀察圖片，理解圖意，知道應(yīng)該養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
學(xué)習(xí)詞：一邊·······一邊······
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖第九號(hào)，幼兒活動(dòng)材料第1417頁《長尾巴》。
活動(dòng)重點(diǎn)：
觀察圖片，理解圖意，并能學(xué)習(xí)一邊······一邊······
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒能夠講述圖片的大意，語句通順。
活動(dòng)過程：
出示圖片，引出內(nèi)容（出示圖1）小朋友你們?cè)谶@張圖上看見了什么？ (引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察講述)為什么寶寶后面跟著那么多小動(dòng)物（鼓勵(lì)幼兒自由猜想）引導(dǎo)幼兒觀察講述（出示圖1）這是在哪里？寶寶在什么？
寶寶是怎么吃飯的?(學(xué)說一邊······一邊·······)你們吃飯的時(shí)候和他一樣嗎？你們覺得寶寶這樣吃飯好嗎？
寶寶吃飯的桌子為什么會(huì)這么臟？
掉下的飯被誰吃了？它們吃得怎么樣？
教師總結(jié)：寶寶一邊吃飯一邊看電視，飯菜掉在桌上、地上，小公雞、小貓、小狗吃得真開心。（請(qǐng)個(gè)別幼兒小結(jié)）（圖2）小公雞為什么寶寶吃完飯了，小公雞、小貓、小狗還是跟著他跑？
這樣一來，寶寶身后好像長了一條什么？
教師小結(jié)：寶寶吃完飯時(shí)，小公雞、小貓、小狗都跟他后面，還想再吃，寶寶身后好像長了一條長尾巴。（請(qǐng)個(gè)別幼兒講述）繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察講述小朋友們，你們能幫忙寶寶改正壞習(xí)慣嗎？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己吃飯的`常規(guī)對(duì)寶寶提出意見建議）（圖3）寶寶現(xiàn)在是怎么吃飯的？（引導(dǎo)幼兒看圖說出碗、勺子怎么拿，殘?jiān)趺刺幚恚▓D4）在這張圖片上你看到了什么？為什么小動(dòng)物們都這樣吃飯了？
討論:你是怎么吃飯的？
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)看圖講述的時(shí)候應(yīng)該側(cè)重知道孩子看，再慢慢的引導(dǎo)孩子講，教師應(yīng)該以啟發(fā)和提示的方法盡量幫助幼兒自己找到答案，而不是直接拋給幼兒答案，這樣孩子才有思考的空間，語言表達(dá)能力才能得到提高�；顒�(dòng)中還有很多不足，語速過快，這些都提醒我在今后的教學(xué)工作中還要不斷學(xué)習(xí)，豐富知識(shí)，多多鉆研，多多實(shí)踐。
比尾巴教案6
一、激趣導(dǎo)入、揭示課題
1、今天，森林里的小動(dòng)物們要舉行一次特別的比賽，請(qǐng)我們每一個(gè)小朋友做裁判，它們比什么？
2、教師板題，齊讀課題。注意“巴”在詞中讀輕聲。
3、讀了課題你想知道什么？
二、初讀課題，整體感知
1、把書打開到83頁。大聲自由地讀課文，邊讀邊劃生字，借助音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，試著把課文讀通順。
2、誰愿意讀給大家聽？其他同學(xué)聽他讀得是不是正確、通順。
3、課文講了哪幾種小動(dòng)物比尾巴？（學(xué)生回答教師貼圖片，同時(shí)拿出生字卡片）誰能把生字卡片貼到小動(dòng)物的下面？（指幾個(gè)學(xué)生到黑板貼生字，貼對(duì)了領(lǐng)同學(xué)讀。）
過渡：參加比賽的小選手紛紛上場(chǎng)了，它們比的結(jié)果怎么樣呢？
三、學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)
1、教師范讀一、二小節(jié)。（大屏幕出示這兩節(jié)課文）
2、誰愿意學(xué)一學(xué)老師的樣子，出題考考大家？其他同學(xué)聽他總句的語句像不像。
指一生讀，別人評(píng)，注意問句的讀法。
3、誰會(huì)回答？其他同學(xué)聽他回答的對(duì)不對(duì)，好不好。
指讀評(píng)議，同學(xué)回答的同時(shí)，教師在猴子、兔子、松鼠的下面板書出“長、短、一把傘”。
看圖理解后提問：你還知道什么長？什么短？你還能說一把什么？
過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解到猴子、兔子、松鼠的尾巴都不一樣，公雞、鴨子、孔雀的尾巴有什么不同呢？
四、學(xué)習(xí)三、四小節(jié)
1、以同桌對(duì)讀的形式學(xué)習(xí)這兩個(gè)小節(jié)。
2、匯報(bào)。指導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)生的回答板書出“彎、扁、最好看”，提問：彎的反義詞是什么？扁還可以用在什么地方？幾個(gè)小動(dòng)物比比看，誰的尾巴最好看？
孔雀的尾巴好像什么？出示“孔雀的尾巴好像————”你還能說“--------的.尾巴好像-------”嗎？
五、指導(dǎo)讀
1、動(dòng)物的尾巴多么神奇呀！猴子的尾巴長長的、兔子的尾巴短短的------告訴老師喜歡這篇課文嗎？那就和你的小伙伴比賽讀讀，看你們誰讀得好，勇敢的小朋友還可以讀給聽課的老師聽，聽聽他們對(duì)你的評(píng)價(jià)。
2各種形式讀：小組對(duì)讀，男女生對(duì)讀，師生對(duì)答。
六、指導(dǎo)寫
1、觀察“云”在田字格中的位置。
2、學(xué)生寫。
七、小結(jié)：
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多小動(dòng)物，了解了它們尾巴的特點(diǎn)，那么你還了解哪些小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)呢？希望你們查閱一下資料，下節(jié)課我們接著比。
教學(xué)反思：
1、本課注重了設(shè)計(jì)教學(xué)情境，一上課就打出課件，展示了大森林里小動(dòng)物在一起比尾巴的情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、教學(xué)中注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生在自讀自悟中理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字，采用自己喜歡的方式讀課文，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。
3、由于是新教材，所以教學(xué)中還不夠放得開，比較拘謹(jǐn)。
比尾巴教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、理解故事中不同動(dòng)物尾巴的功能；
2、學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話方式。
材料準(zhǔn)備
壁虎圖片、flash《小壁虎借尾巴》、自制大書。
活動(dòng)過程
一、復(fù)習(xí)舊知：觀看幻燈片。
二、導(dǎo)入課題：出示壁虎圖片，導(dǎo)入新課。
師：我們認(rèn)識(shí)了許多小動(dòng)物的尾巴。今天老師給小朋友帶來一位動(dòng)物朋友，關(guān)上小門。我們先來看看它長什么樣子？它最喜歡在墻角捉蚊子了，有一天，小壁虎又去捉蚊子，發(fā)生了一件可怕的事情。
1、多媒體演示：觀看flash《小壁虎借尾巴》
討論提問：
小壁虎的尾巴是怎么斷的？小壁虎沒有了尾巴，它心情怎么樣？
小壁虎向誰借的尾巴？它怎么說的？誰來學(xué)一學(xué)？小壁虎真是個(gè)有禮貌的小動(dòng)物。可是小魚借給它了嗎？小魚的尾巴留著做什么？如果小魚把尾巴借給了小壁虎，小魚還會(huì)游泳嗎？
老黃牛把尾巴借給小壁虎了嗎？為什么不借？
燕子把尾巴借給小壁虎了嗎？為什么不借？
師小結(jié)：小魚、黃牛、燕子都沒有把自己的尾巴借給小壁虎，因?yàn)樗麄兊奈舶投加胁煌淖饔冒 ?/p>
2、故事延伸
小朋友們想一想，小壁虎還會(huì)向哪些小動(dòng)物借尾巴呢？它是怎么說的？為什么不借？
小壁虎向許多動(dòng)物借尾巴，劉老師把我想到的畫下來，制成了大書。小朋友剛才說了那么多，也有劉老師沒有想到的，回到家里讓爸爸媽媽幫忙把你想到的小壁虎向其它小動(dòng)物借尾巴的故事畫下來，明天交到幼兒園來，和劉老師畫的.訂在一起，制成一本小三班共同的大書，好嗎？
小壁虎沒有借到尾巴，難過極了，爬回家里找媽媽。它把借尾巴的事情告訴了媽媽。結(jié)果怎么樣呢？
師小結(jié)：小壁虎的尾巴斷了之后可以再長出來，這種現(xiàn)象叫“再生”。（頭發(fā)、指甲）
三、結(jié)束部分
小壁虎沒有借到尾巴，看到自己長出了一條新尾巴，多開心哪。它會(huì)把這個(gè)好消息告訴誰呢？它是怎么說的？你想把這個(gè)好消息告訴誰呢？我們把這個(gè)好消息告訴小二班的小朋友好嗎？
附故事：
小壁虎爬呀爬，爬到松樹上，他看見小松鼠正搖著尾巴吃松果，小壁虎說：“松鼠哥哥，您把尾巴借給我行嗎？”小松鼠說：“不行啊，我要用尾巴當(dāng)降落傘和棉被呢�！�
小壁虎爬呀爬，爬到孔雀園，他看見孔雀正打開尾巴在散步，小壁虎說：“孔雀阿姨，您把尾巴借給我行嗎？”孔雀說：“不行啊，我要用尾巴來尋找朋友呢�！�
小壁虎爬呀爬，爬到草叢里，他看見響尾蛇正抖著尾巴卷成一團(tuán)，小壁虎說：“蛇先生，您把尾巴借給我行嗎？”響尾蛇說：“不行啊，我要用尾巴吸引獵物呢�！�
小壁虎爬呀爬，爬到河灘里，他看見鱷魚正拖著尾巴在曬太陽，小壁虎說：“鱷魚伯伯，您把尾巴借給我行嗎？”鱷魚說：“不行啊，我要用尾巴當(dāng)武器呢�！�
比尾巴教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過《有趣的尾巴》培養(yǎng)幼兒親近自然，喜歡探究的興趣。
2、通過探究幾種小動(dòng)物的尾巴，形成初步的探究能力。
3、在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物，提高認(rèn)知水平。
4、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：通過探究幾種小動(dòng)物的尾巴，形成初步的探究能力。
2、難點(diǎn)：在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物，提高認(rèn)知水平
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、主題課件。
2、各種動(dòng)物頭飾、各種布藝尾巴。
3、"找朋友"音樂伴奏。
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)的導(dǎo)入(啟發(fā)談話式)師：小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎?幼兒：(喜歡)。師：你們都喜歡那些小動(dòng)物呢?幼兒：(燕子、小羊、小魚、小鴨子、小松鼠、孔雀等)幼兒模仿小動(dòng)物的樣子。你們觀察過它們的尾巴嗎?今天我們玩一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物找尾巴的游戲，好嗎?
二、準(zhǔn)備活動(dòng)(猜猜我是誰)
1、出示課件。
2、根據(jù)尾巴猜動(dòng)物的名字。
3、選擇合適的尾巴，根據(jù)動(dòng)物生活習(xí)性，判斷各自尾巴的功能。
三、游戲活動(dòng)："小動(dòng)物找尾巴"。
游戲規(guī)則：將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，自由選擇自己喜歡的小動(dòng)物的頭飾，在"找朋友"的音樂伴奏下，根據(jù)所戴頭飾的小動(dòng)物在布藝尾巴投放圈中找到合適的尾巴，進(jìn)行接力游戲，那組完成用時(shí)最短，尾巴找的最準(zhǔn)確，那組獲勝。
1、幼兒自主選擇自己喜歡扮演的小動(dòng)物。
2、開展找尾巴接力游戲。
3、宣布比賽結(jié)果。
4、在游戲中穿插講解不同小動(dòng)物尾巴的功能。
四、活動(dòng)延伸
(參觀園內(nèi)科學(xué)發(fā)現(xiàn)室)帶領(lǐng)幼兒參觀園內(nèi)科學(xué)發(fā)現(xiàn)室，觀察和了解關(guān)于動(dòng)物的各種信息。
本節(jié)課通過出示圖片及觀看課件，讓小朋友認(rèn)識(shí)了幾種動(dòng)物，這樣激發(fā)幼兒課堂興趣，并了解到每一種小動(dòng)物的尾巴都是有作用的，而且不同的小動(dòng)物其尾巴的作用是不同的，更不能沒有尾巴。小朋友聽得很認(rèn)真，課堂興致很高。
在為小動(dòng)物找尾巴這一環(huán)節(jié)中不是會(huì)都能做好。既有一定的動(dòng)手能力深透到里，也有對(duì)第一部分老師告訴他們知識(shí)的記憶體現(xiàn)。動(dòng)手能力差的及沒有仔細(xì)觀察的幼兒，就較難正確完成這個(gè)作業(yè)。不過在老師的巡回指導(dǎo)與啟示下。孩子都完成了。這樣既鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作，又增強(qiáng)了幼兒的自信心。讓幼兒感覺自己也不錯(cuò)。在游戲中讓幼兒感到科學(xué)課的趣味性，也可以發(fā)展孩子個(gè)性的空間。游戲中力爭(zhēng)照顧每位，讓孩子都有機(jī)會(huì)參與。教室里充滿了歡樂。愉快的氣氛。
最后，活動(dòng)延伸把孩子帶進(jìn)無限的思考，讓孩子帶著諸多的思考去觀察自然界動(dòng)物的特征。了解它們的特性。但也有不足之處，在探索操作過程中，有一定的局限性，沒有擴(kuò)散以外的動(dòng)物，我的知識(shí)面也不夠廣，今后要加強(qiáng)知識(shí)能力方面的修養(yǎng)。
活動(dòng)反思：
1、從課題選擇上來說，幼兒園大班的孩子好奇心都特別強(qiáng)，加之他們又都非常喜歡動(dòng)物，但通過了解我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)動(dòng)物的某一身體部位，比如說“尾巴”的了解就比較少。我選擇這一課題，就是為了滿足幼兒對(duì)這方面的探究欲望。
2、從設(shè)計(jì)思路上來說，《綱要》指出，幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)和培植幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象的好奇心。因此，在本節(jié)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)上，是以猜測(cè)、觀察、描述、游戲?yàn)橹黧w組織教學(xué)。作為教師，把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，做好幼兒活動(dòng)的支持者，合作者。另外，在整個(gè)活動(dòng)中，充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的注意力，滿足孩子們的好奇心，讓幼兒從中知道各種動(dòng)物尾巴的用途，同時(shí)克服活動(dòng)難點(diǎn)——了解動(dòng)物尾巴的不同作用。通過觀察、描述培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力，同時(shí)在游戲環(huán)節(jié)里，讓幼兒在合作參與中，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，提升幼兒熱愛科學(xué)，愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
通過本節(jié)課的活動(dòng)，我有了以下幾點(diǎn)思考：
一是如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。“科學(xué)始與好奇”，幼兒天生的好奇心是促使他們探索的內(nèi)在因素，是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的基礎(chǔ)。好奇心又是興趣的.先導(dǎo)，從小培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，就要激發(fā)幼兒的好奇心，從而使幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)、愛上科學(xué)、迷上科學(xué)，在本節(jié)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)中，我沒有講枯燥的尾巴知識(shí)，而是努力創(chuàng)設(shè)了和小動(dòng)物們玩捉迷藏游戲這一情境，讓幼兒由尾巴猜動(dòng)物，并大膽探索、積極交流動(dòng)物尾巴的作用。不僅滿足了幼兒的好奇心，而且還進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的探究能力。為了讓幼兒進(jìn)一步鞏固了動(dòng)物尾巴的特征，我設(shè)計(jì)了拼圖游戲，培養(yǎng)幼兒的大膽嘗試和合作交流的意識(shí)。通過活動(dòng)，我明白——幼兒活動(dòng)的設(shè)計(jì)，要能夠抓住幼兒的心理特點(diǎn)，從幼兒的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)適合他們的游戲來組織教學(xué)，這樣孩子們的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)被激發(fā)出來。
二是如何做到以教材為范例，教給幼兒更多的知識(shí)，真正做到“小課堂，大生活”呢？在本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我努力做到不局陷于教材，充分利用了教具、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備拓寬幼兒的視野。另外，通過幼兒利用已往獲得經(jīng)驗(yàn)的講述，通過幼兒之間的交流，通過詢問家長讓幼兒獲得更多的知識(shí)，并激發(fā)幼兒探索動(dòng)物世界奧秘的欲望。通過本節(jié)活動(dòng)，我明白，要想真正做到“小課堂，大生活”，就要做到課前準(zhǔn)備充分，課中興趣激發(fā)到位，課后拓展適當(dāng)、爭(zhēng)取家長支持，我們的幼兒課堂才會(huì)呈現(xiàn)出和諧的“原生態(tài)”、“自然美”！
比尾巴教案9
游戲目標(biāo)
1、能手腳協(xié)調(diào)地跑動(dòng)，并能根據(jù)需要變換方向或轉(zhuǎn)動(dòng)身體。
2、能遵守游戲規(guī)則。
3、能體驗(yàn)和同伴游戲的快樂。
游戲準(zhǔn)備
1、塑料繩若干條，小猴子、小松鼠的頭飾若干個(gè)。
2、場(chǎng)地布置：根據(jù)幼兒人數(shù)設(shè)置方形或圓形的警戒線（形狀的大小以能在線內(nèi)進(jìn)行游戲）。
游戲玩法
1、幼兒分松鼠組和猴子組，戴相應(yīng)的頭飾，把尾巴（塑料繩）別在后腰上，站在警戒線內(nèi)。
2、教師發(fā)出開始的指令，兩組幼兒開始互相捉對(duì)方的尾巴，同時(shí)注意自己的尾巴不讓對(duì)方捉到。
3、游戲規(guī)則：不能跑到警戒線外，否則會(huì)被淘汰，被捉去的尾巴的幼兒下來觀戰(zhàn)。
4、游戲結(jié)束：尾巴沒有被捉去的幼兒數(shù)量多的組獲勝。
分散游戲
踩影子。觀察自己影子的'特點(diǎn)，試著踩同伴的影子，同時(shí)不被同伴踩到自己的影子。
寫給老師的話
1、及時(shí)提醒幼兒注意安全，制止危險(xiǎn)動(dòng)作，做到不推不擠不搶。
3、引導(dǎo)幼兒正確面對(duì)被捉去尾巴，保持游戲心情。
比尾巴教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能將樹葉貼在小金魚的尾部。
2、體驗(yàn)小金魚的著急和快樂情緒。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖、故事。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分
1、出示掛圖
2、根據(jù)掛圖教師創(chuàng)編故事（引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣）有幾條小金魚在水里游來游去做游戲，忽然有的小金魚尾巴不見了，小金魚很著急，小金魚說，小朋友們，我沒有尾巴就不會(huì)游泳了，怎么辦呢？小朋友們，我們幫小金魚想想辦法好嗎？
二、尋找金魚的尾巴
1、下位尋找樹葉，教師引導(dǎo)幼兒在樹葉中識(shí)別，找出最像小金魚尾巴的.樹葉。
2、找到后請(qǐng)幼兒回到位子上去
小結(jié)：這下好了，小金魚的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚好嗎？
三、教師示范粘貼方法
1、把樹葉的一面涂上漿糊，貼在小金魚的尾部，用手輕輕按一下。
2、幼兒操作：教師巡回指導(dǎo)。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒欣賞自己的作品。
活動(dòng)反思：
幼兒的興趣點(diǎn)是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，由幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)的教育才能成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。秋天的樹葉來自幼兒的生活，為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫畫又是中班小朋友喜歡的活動(dòng)，因此樹葉拼貼畫就是根據(jù)幼兒的興趣、內(nèi)在需求組織的�！毒V要》中強(qiáng)調(diào)：“在活動(dòng)中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”，在活動(dòng)中為幼兒提供了許多樹葉，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇，為他們精心營造了一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)了開放性的特點(diǎn)。
比尾巴教案11
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)部分生字，會(huì)寫“云、公、車”三個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。
�。�、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。
�。场⒅酪恍﹦�(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。
難點(diǎn)：讀好問句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
詞語卡片、幻燈片課件、小動(dòng)物的彩色照片。
【教學(xué)過程】
一、游戲?qū)胄抡n
�。�、小朋友，喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個(gè)摸身體的游戲吧！
�。�、游戲開始。
師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭???發(fā)，摸摸你的尾巴。
生：啊，我們沒有尾巴��？
師：對(duì)啊，我們是沒有尾巴，可小動(dòng)物們有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小動(dòng)物呢？
生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴……
（“摸摸你的長尾巴”使學(xué)生和老師拉近了距離。抓住時(shí)機(jī)運(yùn)用學(xué)生已有的生活積累，與他們進(jìn)行朋友似的交流，誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）
�。�、小朋友的知識(shí)面真廣，知道這么多有尾巴的小動(dòng)物。我們一起來看“尾巴”這個(gè)詞語寶寶，（出示尾巴詞語卡片），（指名１-２個(gè)讀）。巴的拼音寶寶上面少了什么��？（聲調(diào)），沒有聲調(diào)，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰會(huì)讀？
�。▽W(xué)生在回答問題時(shí)沒有注意“尾巴”的輕聲，此時(shí)此刻，出現(xiàn)“尾巴”的卡片，提醒學(xué)生要讀輕聲，真是恰到好處。）
�。�、動(dòng)物王國里有尾巴的動(dòng)物可多了，前兩天，他們進(jìn)行了一場(chǎng)大比賽呢�。ㄕn件１）他們要比什么呢？（課件２）“比尾巴”──指名讀，齊讀。
�。ò褎�(dòng)物王國搬進(jìn)教室，讓孩子再現(xiàn)各種動(dòng)物形象，這樣的教學(xué)情境，極大地誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）
二、初讀課文，自主識(shí)字
�。�、有哪些小動(dòng)物參加比尾巴大賽呢？（課件出示詞語和拼音），自己先拼一拼、讀一讀，讀對(duì)了，他們就出來了（課件３）。你最喜歡哪只小動(dòng)物，就親熱地和它打個(gè)招呼吧！──個(gè)別說話：如，你好，小兔。
�。ㄗ寣W(xué)生和喜歡的小動(dòng)物打招呼，貼近了生活，不但運(yùn)用了禮貌用語，而且又鞏固了生字的認(rèn)讀。以下是形式多樣的認(rèn)讀生字，避免了枯燥無味的識(shí)字。）
�。�、小動(dòng)物們的照片不見了，你還能認(rèn)出他們的名字嗎？（課件４）自由讀讀──齊讀。
３、拼音寶寶也走了，你還能再認(rèn)出他們的名字嗎？（課件５）開火車讀。
（運(yùn)用課件輕松愉快地檢查了生詞的認(rèn)讀情況。讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。）
三、讀兒歌
１、小朋友認(rèn)識(shí)了６只動(dòng)物朋友，他們是怎么比尾巴的呢？參加了哪些比賽項(xiàng)目呢？請(qǐng)小朋友把書本翻到８３頁，大聲讀讀課文，難讀的生字、句子可以多讀幾遍。
�。�、比賽項(xiàng)目有哪些呢，請(qǐng)看一起（出示課件６）
誰的尾巴長？
誰的尾巴短？
誰的尾巴好象一把傘？
誰的尾巴彎？
誰的尾巴扁？
誰的尾巴最好看？
�、琶烤湓捄竺娑加袀�(gè)像耳朵一樣的符號(hào)“？”叫—問號(hào)。像只耳朵是問號(hào)（跟讀）。
�、拼笃聊簧系膯柧洌隳茉谖恢蒙显囍葐栆粏�。
⑶你最感興趣的是哪個(gè)問題呢？讀給大家聽。
（學(xué)生喜歡哪句就讀哪句，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。）
⑷生：我最感興趣的是：誰的尾巴長？
師：老師聽出你很想知道長尾巴的動(dòng)物是誰？你把“誰的”讀得再響一點(diǎn)，你再來試試。誰像他一樣也來試試。（個(gè)別讀２、３個(gè)──齊讀）
誰來告訴大家，“誰的”尾巴長呀？（指名回答）猴子的尾巴長。很想知道誰的尾巴長，就把“誰的”回答得特別響，你再來回答。
３、我們也像他這樣，老師問，你們一起回答。
�。�、我們來比靈耳朵，老師怎么問，你就怎么回答。老師強(qiáng)調(diào)“誰的”連問２遍，學(xué)生也回答２遍。剛才小朋友的耳朵很靈，回答得非常準(zhǔn)確。下面這遍可更要仔細(xì)聽了，老師讀：誰的尾巴長？學(xué)生回答：猴子的尾巴長。（如果沒有聽仔細(xì)，再來一遍。）聽出老師對(duì)什么感興趣了嗎？學(xué)生回答：“尾巴長。”對(duì)，郭老師對(duì)尾巴長很感興趣，你能像老師一樣把尾巴長，讀得響一點(diǎn)嗎？再讓剛才的學(xué)生回答一遍。評(píng)價(jià)：對(duì)了，你對(duì)尾巴長也感興趣了。對(duì)尾巴長感興趣的，誰再來讀一讀。
�。怠�、像剛才這樣，小朋友來問，老師回答。誰的尾巴長？猴子的尾巴長。（指名２、３個(gè)）
６、小朋友今天聽得真認(rèn)真，老師再考你，老師怎么問，你就怎么回答。
誰的尾巴長？猴子的尾巴長。誰的尾巴長？猴子的.尾巴長。
評(píng)價(jià)：小耳朵真靈，恭喜你們回答完全正確。
�。贰⑹Ｏ碌模祩�(gè)問句，你喜歡問哪個(gè)就問哪個(gè)，自己也先試著問問。
�。�、你先來問問？
生１：誰的尾巴短？評(píng)價(jià)：你對(duì)誰的感興趣。
生２“誰的尾巴短？評(píng)價(jià)：你對(duì)尾巴短感興趣。
后面的幾句，指名讀后隨機(jī)評(píng)價(jià)，讀得好獎(jiǎng)給學(xué)生小動(dòng)物的照片。
�、耪l的尾巴好像一把傘？
這一句比較長，可以在誰的尾巴的后面─—好像的后面歇一歇?dú)�，再讀。老師范讀。學(xué)生再個(gè)別讀，評(píng)價(jià)后給予獎(jiǎng)勵(lì)。
⑵誰的尾巴最好看？
生１：誰的尾巴最好看？我聽到你把誰的讀的很響。還有想問的嗎？
老師也想來問問：誰的尾巴最好看。你們也來試試。
９、問句讀的真不錯(cuò)。老師問，小朋友回答，如果回答正確，句子寶寶就會(huì)飛出來和我們見面呢！準(zhǔn)備好了！
１０、師生一問一答，出現(xiàn)答案。
�。保�、小動(dòng)物的尾巴有的長，有的短，有的彎，有的扁，還有的像把傘呢，多好看呀！
�。保�、喜歡猴子的尾巴的小朋友來說一說，為什么喜歡？說的好的，猴子聽了就會(huì)跳出來和我們做朋友。
�、派阂�?yàn)楹镒拥拈L尾巴可以倒掛在樹上，安全，靈活的在樹林里竄來竄去。
師：去，原來是這樣，有長尾巴真好，瞧猴子來了（課件出現(xiàn)猴子）。你把這句話再讀一讀。
�。ㄕn件小猴子的動(dòng)物出現(xiàn)，激起了學(xué)生回答的積極性，舉手的人數(shù)立馬增加。）
�、葡矚g兔子的尾巴的小朋友也來說說
兔子的尾巴短短的，像一個(gè)絨球，很可愛。看，兔子也來了。（課件出現(xiàn)兔子）。
�、撬墒蟮奈舶�，誰來說說，
松鼠的尾巴大大的、輕輕的，可以當(dāng)被子呢。從樹上跳下來，不會(huì)摔傷。（松鼠來了）哦，難怪說它的尾巴像把傘呢，是什么傘��？來看一看（出示降落傘圖），松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開心極了，你們也能開心地讀讀這句話嗎？）
�、裙u的尾巴誰喜歡？彎彎的真奇怪，彎彎的羽毛可以做什么呢？（毽子）
�、上矚g鴨子尾巴的來說說。鴨子有了扁扁的尾巴，可以在水里自由自在的游泳呢？
�、首詈每吹奈舶褪签ぉた兹福瑸槭裁�？
因?yàn)樗挠鹈芷�，出示圖。見過真的孔雀嗎？（出示開屏的孔雀。）
孔雀的尾巴的確很漂亮。你能把這句話讀得更美嗎？（個(gè)別讀）
�、诵∨笥炎x得真美。你能把課文連起來再讀讀嗎？同桌試讀──指名２個(gè)小朋友上臺(tái)讀，──師生合作讀、男女生合作讀。
（教學(xué)活動(dòng)中，師生之間的關(guān)系是平等的、互動(dòng)的，老師完全放棄了“師道尊嚴(yán)”，以伙伴的身份來到了學(xué)生中間，與學(xué)生交換朗讀內(nèi)容，課堂凸現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)了師生之間的平等，營造了一種和諧的氛圍，提供了一種自由朗讀的情境。）
�、绦�(dòng)物的尾巴各有各的用處，在大自然中還有許多動(dòng)物的尾巴也是千奇百怪，各式各樣的，我們睜大眼睛看一看。（欣賞尾巴錄象）
（錄象的欣賞更激起了學(xué)習(xí)欲望，增添了好奇心，看得津津有味，增加課外知識(shí)，使學(xué)生在日常的生活中也會(huì)留心觀察周圍的動(dòng)物。）
欣賞后談話：欣賞了這么多動(dòng)物的尾巴，你最喜歡誰的尾巴呢？
四、指導(dǎo)寫字
小動(dòng)物比尾巴大賽結(jié)束了，他們給我們班的小朋友送來了禮物，瞧──出示卡片：“云、公、車�！�
１、請(qǐng)用亮眼睛找一找三個(gè)生字寶寶有沒有相同的筆畫？（撇折用紅色的標(biāo)好）──認(rèn)識(shí)“撇折”，撇折都一樣嗎？云和公的撇折有點(diǎn)斜，車的撇折平平的。
�。�、書空“撇折”
３、指導(dǎo)書寫云。
�。�、學(xué)生書寫，展示寫得好的，給予表揚(yáng)。
�。◤男○B(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以使學(xué)生終身受益�？v觀寫字教學(xué)過程就是：“觀察──分析──書寫──激勵(lì)”的過程。長此以往，學(xué)生的觀察能力、分析能力、表達(dá)能力必定能得到發(fā)展，寫字興趣也會(huì)更高。）
五、欣賞《比尾巴》歌曲
小動(dòng)物們比尾巴比得可開心了，他們還唱起了歌呢，我們一起聽聽吧。
�。ㄒ詺g樂的《比尾巴》歌曲為結(jié)尾，使整堂課的氣氛逐漸高漲，學(xué)生對(duì)所學(xué)的課文更加感興趣，也不知不覺得在玩中結(jié)束。）
比尾巴教案12
【活動(dòng)要求】
1．通過嘗試松緊帶圈的多種玩法，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作。
2．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。
3．繼續(xù)培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的良好品質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
松緊帶圈人手一個(gè)；錄音機(jī)、磁帶；彩色氣球若干，并分兩組掛在墻上。
課前讓幼兒了解松緊帶圈的特性，知道它具有可變性，可以由短變長，由圓變長；利用其有彈性可以射出等等。
【活動(dòng)過程】
一、開始部分
幼兒拿著松緊帶圈自由進(jìn)入場(chǎng)內(nèi)，聽到哨音后集合成4路縱隊(duì)做松緊帶圈操。
二、基本部分
1．分散玩松緊帶圈。
師：我們每人手中都有一個(gè)圈，松緊帶圈有許多種玩法，看哪個(gè)小朋友玩的方法最多。(幼兒嘗試練習(xí))
2．集中演示。
師：哪位小朋友來介紹一下，你有幾種玩法，你是怎么玩的?(幼兒討論玩法：手指繞圈跑、拉弓射箭、背拉松緊帶圈、打氣筒、拉力器、兩人玩炒豆子、揪尾巴、二人三足走等等)
3．幼兒再次分散練習(xí)。
師：請(qǐng)小朋友試一試你沒有玩過的方法。(幼兒再次嘗試)
4．游戲“揪尾巴”。
規(guī)則：教師做揪尾巴的人，小朋友將松緊帶圈當(dāng)尾巴塞在褲腰上，左右躲閃揪尾巴的人，保護(hù)自己的尾巴不被揪下來。
5．競(jìng)賽活動(dòng)：
○○○○○兩 ○兩分墻
場(chǎng)地布置： ○○○○○組←——4m——→○組別上 △△△△△幼 ○氣掛 △△△△△兒 ○球在 交待規(guī)則：
將幼兒分成兩組，用各自手中的松緊帶圈當(dāng)弓箭射向吹足了氣的`氣球，比一比看哪一組幼兒在1分鐘射炸的氣球最多。
三、結(jié)束部分
1．放松活動(dòng)。
幼兒一邊聽音樂，一邊將松緊帶圈結(jié)成兩根長繩，分組變成各種圖形：如走圓、三角形、五角星等。
2．最后兩組幼兒排成火車狀隊(duì)列開出場(chǎng)外，結(jié)束活動(dòng)。
【說課】
本節(jié)課的重點(diǎn)，是讓小朋友利用松緊帶圈的可變性，想像出多種玩法，達(dá)到鍛煉的目的，從中培養(yǎng)小朋友的嘗試精神及創(chuàng)造力。
完成重點(diǎn)所采用的方法是嘗試、討論、再嘗試，最后達(dá)到本節(jié)課目標(biāo)。
本節(jié)課難點(diǎn)是如何讓小朋友利用松緊帶圈的可變性來想像創(chuàng)編出比較科學(xué)的玩法。
解決難點(diǎn)的方法：課前讓幼兒觀察松緊帶圈，讓小朋友把松緊帶圈分解成圈和繩，了解松緊帶有彈性等不同點(diǎn)，然后再根據(jù)已有的有關(guān)圈、繩的玩法，再來創(chuàng)編松緊帶圈的玩法，可當(dāng)圈玩，可當(dāng)繩玩，還可利用彈性創(chuàng)編出拉長、縮短及彈射的玩法。
松緊帶圈玩法介紹如下。
1．當(dāng)圈玩的有：手指繞圈跑、跳，或單腳跳；拉弓射箭；打氣筒；做松緊帶圈操；拉力器(可兩人同時(shí)做)，等等。
2．當(dāng)繩的玩法有：揪尾巴、兩人炒豆子游戲、跳皮筋等等。
3．利用其具彈性的玩法有：拉鋸子、二人三足走、蹦跳人(單、雙腳蹦)、練習(xí)臂力的背拉、松緊帶圈等。(包括前面談到的拉弓射箭、拉力器、炒豆子等)
4．利用松緊帶圈還可以組織幼兒進(jìn)行競(jìng)賽類的活動(dòng)，如接力賽、跳土堆、鉆山洞比賽。
比尾巴教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、歸納概括動(dòng)物尾巴的突出特點(diǎn)，看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、對(duì)問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。
3、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、小動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過程：
一、游戲激趣
1、小朋友們，今天有這么多老師和我們一起上課，我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
2、中（x）班的小朋友真能干，x老師想和你們交朋友，你們?cè)敢夂蛒老師交朋友嗎？愿意就伸出你的小手，我們大手小手握一握，馬上就是好朋友。
3、我們已經(jīng)是好朋友了，我們一起玩一玩，放松好了就有精神上課了。
游戲“摸尾巴”：摸摸你的眼睛 摸摸你的嘴巴 摸摸你的鼻子摸摸你的腦袋 摸摸你的耳朵 摸摸你的尾巴師：剛剛我們玩了一個(gè)有趣的游戲《摸尾巴》，小朋友們玩得很開心，有些小朋友還哈哈大笑，能告訴我，你為什么要笑得這么開心嗎？
師：我們沒有尾巴，可是我們身邊很多小動(dòng)物都有尾巴，它們正舉行比尾巴大賽呢，這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)——比尾巴。
二、《比尾巴》課件演示師：
這么多小動(dòng)物都來參加比尾巴大賽，它們都是誰��？這些小動(dòng)物的尾巴都有什么特點(diǎn)、有什么作用呢小猴的尾巴：小猴子的尾巴長得什么樣子？（長長的，能倒掛在樹枝上）小兔的尾巴：小兔子的尾巴長得什么樣子？（短，遇上大灰狼，能很快地逃走。）松鼠的尾巴：松鼠的尾巴像什么？（象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎樣走路。）小鴨的尾巴：小鴨子的`尾巴是什么樣子的？(扁，來回?cái)[動(dòng)，游泳時(shí)可以掌握方向。)公雞的尾巴：公雞的尾巴是什么樣子的？（彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎樣走路。）孔雀的尾巴：孔雀的尾巴像什么？（象把扇，孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。）師：可是，有一天這些小動(dòng)物把自己的尾巴弄丟了，它們可傷心了，你們能幫它們找到尾巴嗎？
�。ㄕn件：找一找）師：小朋友們真聰明啊，這么快就幫小動(dòng)物們找到了尾巴。
師：為了讓小動(dòng)物們記住自己尾巴的特點(diǎn)，老師根據(jù)它們尾巴的特點(diǎn)編了一首兒歌，你們想不想聽一聽？
播放課件中的兒歌《比尾巴》
�。ㄔ诼牭倪^程中要求幼兒發(fā)揮想象力，可以根據(jù)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際自由的表演，展現(xiàn)小動(dòng)物尾巴的不同特點(diǎn)。）師：兒歌聽完了，你們想不想學(xué)一學(xué)？下面就和老師一起來說一說吧。（齊說）師：下面老師問，你們答。（出示課件說一說）幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。兩組互換。
三、續(xù)編兒歌師：
除了這幾種小動(dòng)物，還有一些小動(dòng)物的尾巴也很有特點(diǎn)，老師這里還有幾只小動(dòng)物呢，你們想看看它們是誰嗎？（出示動(dòng)物課件）“燕子的尾巴像什么？”（燕子的尾巴像剪刀）“黃牛的尾巴像什么？”（鞭子）（黃牛的尾巴像鞭子）“大馬的尾巴像什么” （辮子）（大馬的尾巴像辮子）“小魚的尾巴像什么？” （船槳，楓葉）小魚的尾巴像樹葉……師：我們還可以換一種問的方式，大家聽好“誰的尾巴像剪刀？（燕子的尾巴像剪刀）“誰的尾巴像鞭子？（黃牛的尾巴像鞭子）“誰的尾巴像辮子？（大馬的尾巴像辮子）“小魚的尾巴像什么？（小魚的尾巴像樹葉）師:小朋友們說得真好，其實(shí)我們?cè)谝粏栆淮鹬芯鸵呀?jīng)編了一首新的兒歌了，下面我們一起來做個(gè)小游戲吧。
四、做游戲。
森林里的小動(dòng)物們迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丟了，要去找自己的尾巴了。幼兒分組帶好頭飾和尾巴，帶頭飾的幼兒尋找和自己頭飾上小動(dòng)物相對(duì)應(yīng)的尾巴，找到尾巴的小朋友互相領(lǐng)著手回到自己的座位上。
五、拓展延伸。
小朋友們學(xué)習(xí)了《比尾巴》這首兒歌，回家以后說給爸爸媽媽聽，我們還可以按照這樣的對(duì)答形式，編一首《比耳朵》的兒歌，等下次在上課的時(shí)候，我們都來聽聽你是怎么編兒歌的好不好？
比尾巴教案14
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒能保護(hù)自己的尾巴，鍛煉幼兒身體的躲閃能力。
2、引導(dǎo)幼兒愿意參加體育游戲，并能在游戲中感受快樂。
3、引導(dǎo)幼兒探索長布條的不同玩法，初步提高創(chuàng)新能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、長布條每人一個(gè)
2、輕音樂
三、活動(dòng)過程
1、教師帶領(lǐng)幼兒做熱身操，準(zhǔn)備進(jìn)入游戲活動(dòng)。
2、將長布條分發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒自由探索玩法。
請(qǐng)小朋友們開動(dòng)腦筋，想一想我們小布條可以怎樣玩呢？
3、教師播放輕音樂，幼兒手拿長布條，自由活動(dòng)。
（1）教師觀察幼兒的玩法，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、嘗試和創(chuàng)新，再請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的玩法。
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒做游戲揪尾巴，啟發(fā)有而聯(lián)想小動(dòng)物的尾巴。
�。�3）請(qǐng)你看看你手中長長的不調(diào)想不想小動(dòng)物的尾巴？
4、游戲規(guī)則
把尾巴別在身后的褲子上，教師發(fā)出開始的口令后，幼兒就互相去抓住別人的尾巴，直到最后一個(gè)動(dòng)物的尾巴被抓掉。最后，幼兒清點(diǎn)自己抓的尾巴數(shù)量，看誰揪的尾巴最多，誰就獲勝！
5、注意事項(xiàng)
教師在宣布開始時(shí)才可以去揪別人的尾巴，別人揪尾巴的時(shí)候你只能用身體躲閃，不能用手護(hù)著自己的尾巴，被揪掉尾巴的幼兒要退出游戲區(qū)域，等待下一輪的.開始。
教師一定要提醒幼兒安全，給幼兒分組進(jìn)行游戲，遵守游戲規(guī)則，注意安全！
6、活動(dòng)結(jié)束后，教師帶領(lǐng)幼兒做放松操。
四、活動(dòng)延伸
戶外活動(dòng)時(shí)間，教師帶領(lǐng)幼兒到戶外繼續(xù)玩揪尾巴的游戲，并不斷探索有趣的新玩法。
五、活動(dòng)總結(jié)
處于此階段的幼兒極其喜愛追逐游戲，活動(dòng)中教師一定要將幼兒分組開展游戲，或保證活動(dòng)場(chǎng)足夠大，并在游戲活動(dòng)中注意保護(hù)幼兒的安全，以避免幼兒因?yàn)檫^度興奮發(fā)生危險(xiǎn)！
比尾巴教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“撇折”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字和朗讀。
信息資料
1、.課件或掛圖、生字卡片、小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖。
2、課前讓學(xué)生收集小動(dòng)物圖片或者玩具，并了解這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數(shù)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、切入舉偶
1、激趣：森林里動(dòng)物王國的小動(dòng)物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他們聚在一起要舉行一次別開生面的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它們要舉行什么比賽嗎？（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）這三個(gè)字你是在哪里認(rèn)識(shí)的？怎樣記住它們？
�。ㄅd趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量，是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境引入課題，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣和信心。）
2、同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你都喜歡哪些小動(dòng)物？（指名回答）把你收集到的小動(dòng)物圖片或玩具，展示給大家，說說它們的尾巴是什么樣子的。（先組內(nèi)交流，再匯報(bào)。）我們把這些小動(dòng)物聚在一起，舉行“比尾巴”交流會(huì)怎么樣？（板書課題）
�。ā罢n的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上�！比の缎缘脑掝}，讓學(xué)生暢所欲言，腦、眼、口、手并用，使他們?cè)谂d趣盎然中自由地探究、表達(dá)，陶冶了性情，增長了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。）
對(duì)話平臺(tái)
二、初讀
1、“比尾巴”大賽的項(xiàng)目都有哪些呢？（出示文中六個(gè)問句）
2、自由練讀問句，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)問句，教師示范問句的讀法。
3、指名讀，開火車讀這六個(gè)問句。（注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)）
4、評(píng)選結(jié)果怎樣呢？請(qǐng)你打開書找一找吧。（自由讀文，邊讀邊畫出生字。）
（以問促讀，有效地組織起學(xué)生的注意及興趣，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。）
5、匯報(bào)。（讀出六個(gè)陳述句）
6、同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽，讀得不準(zhǔn)確的地方要互相幫助。
7、組內(nèi)4個(gè)小伙伴合作讀， 互相評(píng)價(jià)，把課文讀通順。
�。ㄌ谜n中穿插多種形式的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過程，實(shí)現(xiàn)真正的自主實(shí)踐，提高語文課堂的實(shí)效性。）
三、識(shí)字
1、.課件出示生字，問：這些字你認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)，說說這些字曾經(jīng)在哪里見過。
2、識(shí)新偏旁“八”和“鳥”。
3、拿出生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。
4、請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)小老師，其它同學(xué)提問題，考考他怎樣識(shí)記這12個(gè)字。（調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和積累，引導(dǎo)說出識(shí)記這些生字的方法。）
5、有哪些小動(dòng)物參加了比賽？（貼動(dòng)物圖片或掛圖）出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，開火車讀詞。
6、你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎？（指導(dǎo)把字卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物上。）
7、出示：長、短、一把傘、彎、扁、最好看，指名領(lǐng)讀這些詞。問：這些小動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)你把這些詞貼在相應(yīng)的動(dòng)物下面。
�。ü膭�(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自主識(shí)字，并依托教材中的有關(guān)內(nèi)容，利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字，承認(rèn)學(xué)生間的差異，充分尊重學(xué)生主體地位，激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，從而使生活成為識(shí)字的大舞臺(tái)。）
四、質(zhì)疑
出聲朗讀課文，說說你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？
�。B(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)問題意識(shí)。）
五、寫字
1、出示生字：云、公、車，認(rèn)讀，組詞。
2、指導(dǎo)觀察，這三個(gè)字的筆畫有哪些相同的地方？（學(xué)習(xí)新筆畫：撇折，書空。）
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，學(xué)會(huì)思考，并且能發(fā)表自己的見解。）
3、這節(jié)課學(xué)習(xí)寫“云、公”兩個(gè)字，出示田字格中的字，說說怎樣才能把這兩個(gè)字寫得好看。（同桌交流）
4、學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫。（“云”字第二筆橫要比第一筆長，要托住第一筆的橫，并落在橫中線上；“公”上面的“八”開口度要適中。）
5、學(xué)生先描紅，再練寫。（教師個(gè)別指導(dǎo)）
6、評(píng)議。（用投影展示學(xué)生作品，評(píng)出最作品，獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星。）
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入1、游戲：捉小動(dòng)物。森林里的小動(dòng)物和我們一起上課來了，誰能捉住它并把它背后的詞讀出來就讓它和你坐在一起學(xué)習(xí)。
2、游戲：找尾巴。
二、熟讀
1、選擇自己喜歡的方式自由練讀。（可以自己讀，同座讀，組內(nèi)讀，自由找伙伴讀，邊讀邊互相評(píng)議……）
2、教師引讀，學(xué)生引讀，對(duì)讀。
3、二人拍手讀，一人問一人回答讀。
4、小組比賽讀，男女生賽讀，二人賽讀。（賽后要評(píng)出優(yōu)勝者）
5、組內(nèi)推薦最佳能手，開展比賽讀。
�。ㄒ浴白x”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生感受讀的樂趣，在個(gè)性化的朗讀中積累語言，培養(yǎng)語感。）
三、背誦
1、邊想象課文內(nèi)容和小動(dòng)物的可愛樣子邊練習(xí)背誦。
2、加上動(dòng)作邊背誦邊表演。
（把學(xué)生帶入情境，拉近他們與動(dòng)物的距離，在表演和感悟中增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。）
四、練習(xí)
1、小動(dòng)物們真貪玩，把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫畫”圖，看看都是誰丟了尾巴？（指名說），你能給他們找到尾巴嗎？（指一名同學(xué)到黑板上貼，其它同學(xué)在下面畫。）
2、評(píng)議，比比誰畫得好，畫得準(zhǔn)。再說說這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
五、拓展
1、在大自然中，還有很多小動(dòng)物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動(dòng)物，它們的尾巴有什么特點(diǎn)？（小組內(nèi)出示剪下的動(dòng)物和尾巴的圖片，交換拼圖，并用“＿＿的尾巴＿＿＿”的句式說話。）
2、模仿書中的句式編兒歌。
3、大自然中還有很多小動(dòng)物，同學(xué)們可以到書中查找資料，也可以上網(wǎng)，搜索動(dòng)物尾巴的奧秘，在電視上看《人與自然》這個(gè)欄目，或者到動(dòng)物園去參觀，把你看到的講給同學(xué)老師和家長聽。
�。ㄍ貙拰W(xué)生語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，收集、處理信息的能力，小組合作能力，概括事物特征的.能力，把感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中，增加課堂信息量。）
六、寫字
1、出示田字格中的字“車”，書空，你都在哪里見過這個(gè)字？
2、組內(nèi)討論：怎樣寫好“車”字。（教師參與其中）
3、學(xué)生匯報(bào)后教師范寫。（最后一筆“丨”要寫在豎中線上。）
4、先描紅再自由練寫，找出自己最滿意的字在小組內(nèi)展評(píng)。
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生寫好每一個(gè)字，特別要注意指導(dǎo)學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置，如何起筆、收筆及筆順規(guī)則，把寫字教學(xué)抓牢抓實(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到漢字的形體美，教會(huì)學(xué)生欣賞漢字的美，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感。）
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動(dòng)物的尾巴
世界上大約生活著150余萬種動(dòng)物。動(dòng)物身上大都長有一條尾巴，動(dòng)物的尾巴形狀各異，妙用多種。鳥的尾巴上，長著又長又寬的羽毛，這些羽毛展開時(shí)好像扇子，能夠靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，便于掌握飛行方向。鳥尾在飛行時(shí)起著舵的作用。魚把尾巴當(dāng)作游泳器。有些動(dòng)物的尾巴能起著“第三條腿”的作用，借以平衡身體；有的動(dòng)物把尾巴當(dāng)作平衡器；有的動(dòng)物把尾巴當(dāng)作武器；有的動(dòng)物把尾巴當(dāng)作倉庫；有的動(dòng)物把尾巴當(dāng)作交際工具……
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誰的尾巴尖？ 誰的尾巴圓？誰的尾巴翹？
烏龜?shù)奈舶图猓米拥奈舶蛨A，小狗的尾巴翹。
誰的尾巴變？誰的尾巴像剪刀？ 誰的尾巴細(xì)又長？
孔雀的尾巴變，燕子的尾巴像剪刀， 蛇的尾巴細(xì)又長。
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