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《比尾巴》教案

時間:2022-08-27 12:13:27 教案 投訴 投稿

《比尾巴》教案

  作為一位杰出的老師,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編精心整理的《比尾巴》教案,歡迎大家分享。

《比尾巴》教案

《比尾巴》教案1

  目標:

  1、喜歡參與幼兒集體游戲活動。

  2、學(xué)習(xí)聽口令做游戲,聽懂游戲規(guī)則。

  3、與同伴合作進行的搭建游戲。

  4、提高幼兒思維的敏捷性。

  活動材料

  提供小老鼠、花貓頭飾若干小老鼠的尾巴。

  重點指導(dǎo)

  1、告訴幼兒游戲規(guī)則,提醒幼兒要遵守游戲規(guī)則。

  2、提醒幼兒跑時小腳要抬起來,兩手握拳,兩臂前后擺動。

  3、提醒幼兒注意安全。

  教學(xué)過程:

  1.開始部分

 。1)請幼兒說說什么動物有尾巴誰說出一個動物名,即給按上一條布尾巴。

 。2)模仿小動物走路,來起到活動身體的效果。

  2.基本部分。教師和幼兒共同游戲

  游戲開始,教師說“捉尾巴的人來啦”!小動物四散跑開,教師想辦法把小動物的尾巴揪下來,小動物利用轉(zhuǎn)身、變速跑、左右躲閃等方法保護自己的尾巴,被捉到尾巴的幼兒暫時退出游戲。沒被捉掉尾巴的小朋友在自己的手腕上套一根牛皮筋。討論:怎樣做才不會被別人揪下尾巴。

  幼兒游戲:幼兒兩人一組互相捉尾巴,勝利者套一根牛皮筋。(做兩遍)男女小朋友互相揪尾巴,勝利者套一根牛皮筋。

  3.結(jié)束部分

  (1)數(shù)一數(shù)自己在這次活動中一共的到幾根皮筋。

  (2)告訴孩子得到幾根皮筋回活動室就可以的`到幾顆糖果,讓孩子體驗成功的喜悅。

 。3)老師會把小朋友找到的保護尾巴的好辦法告訴小動物,他們一定會很高興的。

  活動反思:

  愛玩是孩子的天性,特別是對于小班的孩子,跑跑跳跳的戶外游戲,對他們來說具有很強的吸引力。戶外游戲《揪尾巴》,是孩子們最近時常玩的一種新的游戲。在游戲開始時,大部分幼兒不知道怎樣逃避別人的追趕,只顧自己跑自己的,不知道去抓同班的尾巴,沒有一定的技能和技巧。經(jīng)過幾次反復(fù)的游戲后,幼兒的積極性被調(diào)動了起來,同伴間合作的意識也更強了。在整個游戲過程中,孩子們十分興奮和喜歡,當夾尾巴的同伴來抓他們的尾巴時,他們都開心地跑向四周,角色很投入,所以面幾次的游戲進行的較順利,孩子們真正的從中體驗了合作游戲帶來的快樂。

  每次活動結(jié)束后,我都會根據(jù)活動情況進行活動反思,我認為活動中的優(yōu)點是盡可能給了幼兒自主學(xué)習(xí)的機會,沒有過多限制幼兒。不足之處是缺乏教師更大的靈活性、應(yīng)變性。我想,小班的孩子其實還是喜歡玩易掌握的單一的動作的游戲,他們喜歡玩同一類游戲尤其喜歡角色化的游戲內(nèi)容,而角逐、競賽、運動量大的游戲,對他們來說具有一定的挑戰(zhàn)性。

  小百科:尾巴基本的意義是指動物的身體器官,因其在身體的后部,后來延伸為事物主要部分的跟隨部位。

《比尾巴》教案2

  活動目標

  1、認識常見動物的尾巴,并了解幾種常見動物尾巴的妙用。

  2、在活動過程中交流對動物尾巴的認識。

  活動準備

  1、課件:動物的尾巴

  2、彩筆、紙若干。

  活動過程

  一、導(dǎo)入

  參觀動物園,了解常見動物尾巴的用處。

  教師:動物園里又來了許多小動物,請小朋友仔細看看

  這些動物的尾巴是什么樣的?像什么?猜猜它的尾巴有什么用處?

  二、展開

  課件:動物的尾巴

  1、觀察動物,思考問題。

  看看這些動物都有誰?

  它的尾巴是什么樣的?

  猜猜它的尾巴有什么用呢?

  (允許幼兒自由交流)

  2、交流:你看到的動物的尾巴是什么樣的?像什么?

  教師:動物們的尾巴有的長,有的短,有的粗,有的細,各不相同。

  那么動物的尾巴有什么用呢?

  3、教師結(jié)合課件重點講解:

  (1)老虎的尾巴

  (2)豹子

  (3)獅子

  (4)駱駝

  (5)袋鼠

  (6)猴子

  (7)松樹

  它的尾巴有什么用處,教師回答幼兒的自由提問。

  4、歡迎小小講解員來介紹動物尾巴的用處。

  老師有意識地提醒幼兒結(jié)合圖片來介紹。

  5、再次觀賞,鞏固對常見動物尾巴用處的認識。

  小朋友知道了一些動物尾巴的`用處。請小朋友再去參觀一下動物尾巴展覽,

  想一想,如果動物的尾巴互相交換,行不行?為什么?

  (1)自由參觀,互相交流,教師個別詢問,了解幼兒的掌握情況。

  (2)結(jié)束后交流:動物的尾巴互相交換行不行?為什么?

  :每個動物的尾巴有不同的用處,

  有的尾巴能使自己平衡,有的尾巴能掌握前進的方向,

  有的尾巴能驅(qū)趕蚊蟲等等。

  尾巴對每種動物的生存都起著非常重要的作用。

  (3)教師以問答歌《小朋友想一想》,幼兒所探索到的動物尾巴的妙用。

  教師:小朋友,想一想,誰的尾巴象把傘?

  小朋友,想一想,誰的尾巴象鉤子?

  小朋友,想一想,誰的尾巴象板凳?

  三、結(jié)束

  1請幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

  教師提問:“你喜歡誰的尾巴?”“它的尾巴有什么用?”

  2、意愿繪畫:動物的尾巴。

《比尾巴》教案3

  《幼兒園小班科學(xué)活動教育隨筆:動物的尾巴》是一篇不錯的小班科學(xué)活動教案,感覺內(nèi)容寫的非常好,添加了通過實踐后得到的教案和反思,為了方便大家的閱讀,還有相關(guān)值得參閱的教案游戲文章推薦給你,可愛的小雞小班科學(xué)教案,小班科學(xué)實驗活動教案怎么寫,小班科學(xué)探究冷熱變化教案。

  設(shè)計意圖:

  喜歡動物是孩子的天性,尤其是小班的孩子很喜歡接近小動物,喜歡和動物們交朋友。設(shè)計這節(jié)活動,是從幼兒的興趣出發(fā),讓孩子在喜歡動物的基礎(chǔ)上,探索各種動物尾巴的`形狀,了解它們的尾巴的作用,激發(fā)幼兒積極思考的欲望。同時在整個活動中,愛護小動物的情感貫穿其中,讓幼兒在獲得知識的同時,情感得到熏陶。

  教案目標:

  1、知道不同的動物尾巴形狀不同,并初步感知尾巴的功能。

  2、在教案過程中能培養(yǎng)幼兒仔細觀察和談?wù)摰哪芰Α?/p>

  3、激發(fā)幼兒對尾巴的興趣。

  教案準備:

  1、物質(zhì)準備:課件,背景圖,動物圖片若干

  2、經(jīng)驗準備:有去動物園參觀小動物的經(jīng)歷

  教案過程:

  一.設(shè)置情景、激發(fā)興趣。

  師:今天呀,老師想帶你們?nèi)淞掷锿嬉煌,你們愿意嗎?看,真漂亮呀,樹林里有些什么呀?/p>

  二.觀察尾巴、感知不同。

  1、捉迷藏:感知金魚、馬尾巴形狀的不同。

  2、用分別先出示松鼠、孔雀身體的方法說說尾巴形狀。

  3、小結(jié):尾巴長在身體的后面,不同的動物尾巴不同。

  三.操作游戲、鞏固知識。

  1、操作要求:看一看,說一說,貼一貼。

  2、幼兒操作。

  3、小結(jié):你們真棒,幫這些小動物們都找到了尾巴,小動物說要謝謝你們,小朋友,謝謝你們!

  四.兒歌滲透、了解作用。

  1、讓幼兒試述4種動物的尾巴的功能。

  2、老師通過兒歌的形式來說一說這4種動物尾巴的功能。

  3 、小結(jié):原來小動物不僅長著漂亮的尾巴,而且這些尾巴用處還真不小啊!

  4、通過兒歌《尾巴的用處》加深幼兒對尾巴作用的了解。

  五.延伸活動、拓展經(jīng)驗。

《比尾巴》教案4

  活動目標:

  1。 觀察、講述小熊從羨慕別人尾巴到喜歡自己尾巴的過程。

  2。 理解小熊的感受和心理變化,知道做自己是最棒的。

  3。 能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

  4 學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  活動準備:

  PPT 、音樂活動過程:

  一、猜尾巴,激發(fā)幼兒興趣。

  1.一起來看一看,猜一猜。這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?

  2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?

  3.有一位動物,它的尾巴又短又小,緊緊地貼在屁股上,會是誰呢?原來是——小熊:小熊有一條什么樣的尾巴?

  二、看圖片,理解故事(一)觀察講述,理解故事前半段1。 小熊有一條短短的尾巴,做任何事情都很方便,看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺得他的心情怎么樣?媽媽會怎么說?(倒立、翻跟斗,還會骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好,還使勁地鼓掌呢。)2。 小熊出門看到了誰?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會掃地嗎?小熊會怎么想的?

  播放PPT(小熊想,要是我也有毛茸茸的大尾巴,就能用尾巴掃地了。)聽清楚了嗎?小熊是怎么想的?

  3。 他又看到了小豬,小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會玩拉勾勾的游戲,小豬的尾巴長什么樣?小熊看到了,會怎么想呢?(要是我也有細細卷卷的`尾巴,就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)4。 小熊還看到了誰?他們有怎樣的尾巴,可以做什么事情?小熊會怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴,能用尾巴玩皮球了;要是我也有長長卷卷的尾巴,就能用尾巴拎包了。)5。 小熊看到了真羨慕呀,他也想有這樣的尾巴。討論:咱們一起給小熊想想辦法,怎樣才能實現(xiàn)他的愿望?

 。ǘ┳鑫舶筒,理解故事后半段1。 小熊想了一條妙計——做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?(小熊對自己說:我的尾巴要再長大點兒,再有力點兒。)教師表演小熊的尾巴操:尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長長長。

  小熊是怎么做尾巴操的?(點擊畫面:長出狐貍的尾巴)做了尾巴操,小熊的尾巴怎么樣了?真的長出了誰的尾巴?他的心情怎樣?

  我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點擊畫面:長出松鼠的尾巴)瞧,長出了松鼠的尾巴,他還想長出誰的尾巴?那我們再做尾巴操的時候,動作要有力,聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下,小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴,瞧,小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)2.小熊玩起了他的長尾巴,看它是樣玩的?(他一會兒抱抱尾巴,一會兒扭著屁股晃著尾巴走動,一會兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞,快活極了。)3。 可是不久以后,小熊怎么了?為什么不開心,看下去就明白了。

  4。 誰看明白了?原來長尾巴給小熊帶來了許多不方便,有哪些不方便?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長出來的?

  5。 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了,小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣,看,現(xiàn)在又可以玩什么了,還可以做什么?媽媽會對小熊說什么?你們想對小熊說什么?( 媽媽說:這才是你可愛的尾巴。小熊說:是啊,我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結(jié):是呀,就像你們說的,自己的尾巴才是最好的。

  三、完整欣賞故事1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》,咱們一起來聽一聽、講一講這個故事吧。

  2.談話:小熊最喜歡自己的尾巴,那么你們最喜歡自己身體的什么地方?

  讓幼兒自由討論

  活動反思:

  本次活動的選材比較具有教育價值,適合中班年齡段的幼兒。幼兒也能比較積極地參與活動。整個活動我力求創(chuàng)設(shè)一個讓孩子們敢說、想說、愿意說、有機會說的語言環(huán)境,孩子們在活動的狀態(tài)也是非常好。整個活動效果不錯。

  不足之處:

  課堂時間的控制把握的不是很好,語言的組織上不夠精煉。

《比尾巴》教案5

  活動設(shè)計背景

  在孩子們的眼中,小動物是他們最親近的朋友。對于小動物們奇特的尾巴更是興趣盎然。在日常生活中孩子們都接觸過有關(guān)動物的尾巴,積累一定的生活知識。本次活動我就從幼兒的興趣出發(fā),啟發(fā)幼兒觀察其他動物尾巴特點的興趣,激發(fā)幼兒喜愛動物的情感。

  活動目標

  1、讓幼兒在活動中比較動物尾巴的特點,獲得長、短,扁、彎等關(guān)系概念的經(jīng)驗。

  2、能根據(jù)各種關(guān)系創(chuàng)編新兒歌《比尾巴》。

  3、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  4、體會做事要仔細,不要粗心大意。

  5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  教學(xué)重點、難點

  能在活動中比較動物尾巴的特點,并根據(jù)獲得的經(jīng)驗創(chuàng)編新兒歌。

  活動準備

  1、《比尾巴》教學(xué)課件。

  2、各種動物圖片若干張。

  活動過程:

  一、教師以“動物比尾巴”引入活動,激發(fā)幼兒興趣:

  小朋友們,今天森林里可熱鬧了,來了許多動物,這些動物聚在一起做什么呢?原來是要舉行的一場特別的比賽, “比尾巴”的比賽。

  二、比賽分兩場,請小朋友當評委。

  1. 第一場比賽:

  那么,第一場比賽,有哪些小動物參加呢?(播放課件)

  教師先出示小猴、兔子、松鼠,引導(dǎo)幼兒觀察它們尾巴的特點。

  (1)引導(dǎo)評委說說評選結(jié)果,(播放課件)將相應(yīng)的字貼到動物身上。(長、短、像把傘)

  (2)將第一場評選結(jié)果編成一段兒歌,教師提問,幼兒回答。

  2. 第二場比賽:(播放課件)

  (1)分別出示三種動物的尾巴,引導(dǎo)幼兒猜猜是什么動物?(公雞、鴨子、孔雀)

  (2)教師引導(dǎo)幼兒觀察三種動物尾巴的特征。

  (3)(播放課件)將相應(yīng)的漢字貼在動物身上。(彎、扁、最好看)

 。4)幼兒分組,一組幼兒拍手問,另一組幼兒表演回答。

  三、引導(dǎo)幼兒將兩小段兒歌合起來形成一首完整的《尾巴歌》,(播放課件),讓幼兒邊看圖片邊念兒歌。(知道這是一種問答式的兒歌)

  四、嘗試仿編兒歌。

  1. 分組仿編

 。1)提供動物圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物尾巴的特征進行仿編。

 。2)幫動物找尾巴,引導(dǎo)幼兒找好后根據(jù)尾巴特征進行仿編。

  規(guī)則:仿編時可以根據(jù)尾巴的大小、長短、粗細,像什么等進行仿編。

  2. 交流各組仿編的兒歌。

  活動廷伸

  引導(dǎo)幼兒嘗試仿編動物的耳朵、嘴巴。

  教學(xué)反思

  《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點,以“比”的形式為主線,充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。它以一問一答、三問三答的形式,介紹了六種動物尾巴的特點,兒歌瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學(xué)中我以朗讀訓(xùn)練為切入口,拓展學(xué)習(xí)資源,讓孩子們了解各種動物尾巴的特點。

  在教學(xué)過程中,我注意每個環(huán)節(jié)的銜接,并且用適當?shù)恼Z言把它們串起來,如,一開始,我就引入小動物們要開展一項比賽,請幼兒猜猜究竟是一項什么比賽呢?”一下子把孩子們的吸引力給集中了,同學(xué)們的眼睛“嗖”的'一下全盯住老師,很想知道答案。

  為了更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力和思維能力,在最后拓展知識仿編兒歌中,兒歌的句式往往可以舉一反三,遷移適用。在學(xué)完兒歌后我設(shè)計了拓展這一環(huán)節(jié),利用課件出示了另外的六個小動物的圖片(老鼠、燕子、金魚、馬、豹子),生動活潑的畫面再次激發(fā)了幼兒創(chuàng)編的欲望,他們能夠抓住動物尾巴的特點,按照詩歌中的樣式編兒歌。這種創(chuàng)編,不僅培養(yǎng)了他們運用語言文字的能力,同時在運用積累詞語和句子中感受到動物尾巴的可愛,從而對動物充滿喜愛之情。

《比尾巴》教案6

  教學(xué)目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、了解小魚、老黃牛、燕子尾巴的用處。

  教學(xué)重點:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解小魚、老黃牛、燕子尾巴用處的詞、句,并了解它們尾巴的功能。

  教學(xué)難點:

  讀準、讀懂、讀好課文,理解“掙、撥、搖、甩、擺”的意思。

  教具準備:

  課件、課文錄音。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入,整體感知

  出示小壁虎課件

  師:同學(xué)們,你們知道這種小動物叫什么名字嗎?

  師:對。它叫壁虎,大家看看它的樣子是怎么樣的?

  生:它有四條腿。

  生:它還有一條長長的小尾巴。

  師:對!小壁虎生來就有一條長長的尾巴,可有只小壁虎卻要去借尾巴,這是怎么回事呢?讓我們到《小壁虎借尾巴》這個故事中尋找答案吧!

  師;(板書課題)

  二、初步感受課文內(nèi)容

  師:(看課件,聽錄音,思考:小壁虎為什么借尾巴,它都向誰借尾巴了,借到尾巴沒有?)

  師:小壁虎為什么借尾巴呢,它的尾巴哪兒去了?

  生:小壁虎的尾巴被一條蛇咬斷了。

  師:真的是被蛇咬斷的嗎?(“咬”字念重音)小朋友再仔細看看(課件),小壁虎的尾巴是怎么斷的?

  生:是小壁虎自己掙斷的。

  師:說對了。(板書:掙斷)“掙”是什么意思?

  生:不知道。

  師用一張紙條示范表演。

  師:如果小壁虎的尾巴掙不斷有生什么后果?

  生:會被蛇吃掉。

  師:對啊。小壁虎的這種斷尾,是一種自衛(wèi)。當它受到外力牽引或遇到敵害時,能使偽部斷落,然后逃命。掉下來的一段,由于里面還有神經(jīng),尚能跳動一些時候。它就是用這個特點來對付敵人,保護自己。小壁虎沒有尾巴了,好看嗎?

  生:不好看。

  師:小壁虎沒有尾巴了,于是它就要去——(師指課題)

  生(齊):借尾巴。

  師:小壁虎都向誰借尾巴呢?

  師:(課件)請用“先……然后……最后……”說一句完整的話。

  生:小壁虎先找小魚姐姐借,然后找老牛借,最后找燕子借尾巴。

  師;(板書:小魚 老牛 燕子)

  師:同學(xué)們說得真好,那向小魚、老牛、燕子借尾巴分別是在課文哪幾個自然段?

  生:分別在課文第3、4、5自然段。

  師: 對,下面我們一起來學(xué)習(xí)第三自然段。

  三、學(xué)習(xí)3、4、5自然段。

  1、以扶為主,領(lǐng)學(xué)課文第三自然段。

  (課件展示:小壁虎向小魚借尾巴片段)

  師:小壁虎爬到了什么地方?

  生:小壁虎爬到小河邊。

  師:書上說小壁虎是怎樣來到小河邊的。請你用書上的原話來答。

  生:“小壁虎爬呀爬,爬到了小河邊!

  師:請同學(xué)們看投影,比較這兩句話,哪句具體?(出示:小壁虎爬到小河邊。小壁虎爬呀爬,爬到了小河邊。)

  師:“爬呀爬”說明了什么?

  生:說明小壁虎爬得很累。

  生:說明小壁虎爬了好長時間,爬到尾巴都出血了,很痛。

  師:說得好。下面我們也仿照這種句式來練習(xí)說話。

  生:小燕子飛呀飛,飛到南方去。

  生:運動員跑呀跑,跑到終點。

  生:我們爬呀爬,爬到山頂。

  師:說得真好。請小朋友齊讀第一句,注意把小壁虎爬得累很艱難的語氣讀出來。(生齊讀)

  師:小壁虎看見誰在干什么?

  生:它看見小魚搖著尾巴在水里游來游去。

  師:(板書:“搖”):“搖”是怎樣做的呢?請×××同學(xué)搖搖頭。(生搖頭)

  師:誰能用手勢模仿魚搖尾巴?(生模仿)

  師:小壁虎說什么?小魚怎么回答的?

  生:小壁虎說“小魚姐姐,您把尾巴借給我行嗎?” 小魚說:“不行啊,我要用尾巴撥水呢。”(師板書:撥水)

  師:如果小壁虎這么說:(課件展示:“你把尾巴借給我。” 小魚說:“不行,我要用尾巴撥水。)把書上的“對話”跟以上“對話”比較一下,找出不同處,畫上圈。

  師:這兩句話有什么不同?

  生:小壁虎稱小魚為“姐姐”,用“您”而不是用“你”,后面還多了一個“行嗎”

  師:你們比較的真仔細。從這,我們可以看出小壁虎是非常有禮貌的。而小魚也不是不講理的,她是實在沒辦法,很為難。

  師:從它們的對話中,你知道了什么?

  生:我知道小魚的尾巴是用來撥水的。

  師:下面老師引,小朋友接,來朗讀第三自然段。

  ……

  師 :讀得真好,下面同學(xué)們互相練習(xí),將小壁虎和小魚姐姐的對話練一練好嗎?

  生:(同桌同學(xué)互相讀、互相評)

  總結(jié)學(xué)法:

  師:剛才,同學(xué)們是通過這幾道思考題的引導(dǎo)來學(xué)習(xí)第三自然段的。(課件出示學(xué)法指導(dǎo))我們學(xué)習(xí)第三自然段,先學(xué)習(xí)壁虎爬到哪,看見什么;再學(xué)習(xí)小壁虎怎么說,小魚怎么答;最后想想:為什么小魚不把尾巴借給壁虎。接下來,我們用同樣的方法來學(xué)習(xí)第四、五自然段。先看第四自然段,請××大組讀。(師出示課件)

  2、半扶半放,學(xué)習(xí)第四自然段。

  師:小壁虎爬到什么地方?

  生:它爬到了大樹下。

  師:它看見誰在干什么?

  生:它看見老牛甩著尾巴在吃草。

  師(板書“甩”):小朋友,平時你們洗完手后,把手上的水甩掉,是怎么做的?(生上臺演示)

  師:小壁虎和老牛分別說了什么?

  生:小壁虎說:“牛伯伯,您把尾巴借給我行嗎?” 老牛說:“不行啊,我要用尾巴趕蠅子呢。”

  師:什么叫“蠅子”。

  生:就是蒼蠅。

  師:不對,這種蠅子是一種特殊的'牛蠅子,它專門吸牛的血。瞧,這討厭的家伙又來了,(課件演示)老牛把尾巴一甩,蠅子就—

  生(齊):被趕走了。

  師:你們說:“老牛的尾巴有什么作用?(生說,師板書:趕蠅子)

  師:同學(xué)們,你們能象剛才讀第三段那樣有感情的朗讀這一段嗎?(生讀)

  3、自學(xué)第五自然段。

  師:課文第五自然段的寫法與前面兩段一樣,小朋友,你們自學(xué)這一段,好嗎?(生自學(xué))

  師:誰來接剛才的順序說說你從這一段中學(xué)會了什么?

  師:今天,我們在學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的過程中,知道了小魚的尾巴是用來——

  生:撥水。

  師:老牛的尾巴是用來——

  生:趕蠅子

  師:燕子的尾巴是用來——

  生:掌握方向。

  師:你們從中明白了什么道理?(動物的尾巴都有用)

  四、擴散思維。

  師:通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道了魚的尾巴能撥水,黃牛的尾巴能趕蠅子,燕子尾巴能掌握方向。你們還知道哪些動物尾巴有什么用?放課件,屏幕中顯示了猴子、袋鼠、老虎三種動物,讓學(xué)生說說他們尾巴的作用。讓學(xué)生模仿第三自然段的結(jié)構(gòu)句式說一段話。比如:小壁虎爬呀爬、爬到大樹上,看見猴子在樹上搖來晃去,小壁虎說:“猴子大叔,您把尾巴借給我行嗎?”猴子說:“不行啊,我要用尾巴蕩秋千呢!”

  五布置作業(yè):

  回家之后,把今天學(xué)到的講給爸爸媽媽聽。

  師:今天的課就上到這,下課。

  板書:

  17、小壁虎借尾巴

  掙斷——→借——→新尾巴

 。ㄎ 巴)

  掌

  撥 趕 握

  水 蠅 方

  子 向

  魚 老牛 燕子

《比尾巴》教案7

  教學(xué)目標:

  1、認識12個生字,會寫3個字。認識1種筆畫“撇折”,認識兩個偏旁“八”和“鳥”。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問話的語氣。

  3、了解一些動物尾巴的特點。

  教學(xué)重點:

  識字、寫字和朗讀。

  信息資料

  1、.課件或掛圖、生字卡片、小動物圖片及相關(guān)尾巴圖。

  2、課前讓學(xué)生收集小動物圖片或者玩具,并了解這些動物尾巴的特點。

  教學(xué)時數(shù)

  兩課時

  第一課時

  一、切入舉偶

  1、激趣:森林里動物王國的小動物可多啦,有小猴子、小白兔、小松鼠……今天,他們聚在一起要舉行一次別開生面的比賽,瞧,比賽的牌子都掛出來了,(出示“比尾巴”字卡)你知道它們要舉行什么比賽嗎?(指名讀,齊讀,“巴”要讀輕聲。)這三個字你是在哪里認識的?怎樣記住它們?

  (興趣是鼓舞和推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量,是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。根據(jù)學(xué)生的心理特點,創(chuàng)設(shè)情境引入課題,激發(fā)了學(xué)生的求知欲。導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字,增強了學(xué)生對識字的興趣和信心。)

  2、同學(xué)們,你們喜歡小動物嗎?你都喜歡哪些小動物?(指名回答)把你收集到的小動物圖片或玩具,展示給大家,說說它們的尾巴是什么樣子的。(先組內(nèi)交流,再匯報。)我們把這些小動物聚在一起,舉行“比尾巴”交流會怎么樣?(板書課題)

 。ā罢n的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上。”趣味性的話題,讓學(xué)生暢所欲言,腦、眼、口、手并用,使他們在興趣盎然中自由地探究、表達,陶冶了性情,增長了知識,培養(yǎng)了能力。)

  對話平臺

  二、初讀

  1、“比尾巴”大賽的項目都有哪些呢?(出示文中六個問句)

  2、自由練讀問句,指導(dǎo)認識問句,教師示范問句的讀法。

  3、指名讀,開火車讀這六個問句。(注意對朗讀的評價)

  4、評選結(jié)果怎樣呢?請你打開書找一找吧。(自由讀文,邊讀邊畫出生字。)

  (以問促讀,有效地組織起學(xué)生的注意及興趣,為學(xué)生創(chuàng)造一個主動學(xué)習(xí)的環(huán)境。)

  5、匯報。(讀出六個陳述句)

  6、同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽,讀得不準確的地方要互相幫助。

  7、組內(nèi)4個小伙伴合作讀, 互相評價,把課文讀通順。

 。ㄌ谜n中穿插多種形式的讀書活動,讓學(xué)生多動腦,多動手,調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)過程,實現(xiàn)真正的自主實踐,提高語文課堂的實效性。)

  三、識字

  1、.課件出示生字,問:這些字你認識嗎?認識哪個就讀哪個,說說這些字曾經(jīng)在哪里見過。

  2、識新偏旁“八”和“鳥”。

  3、拿出生字卡片組內(nèi)交流識字方法。

  4、請一名同學(xué)當小老師,其它同學(xué)提問題,考考他怎樣識記這12個字。(調(diào)動學(xué)生的識字經(jīng)驗和積累,引導(dǎo)說出識記這些生字的方法。)

  5、有哪些小動物參加了比賽?(貼動物圖片或掛圖)出示生字卡片:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀,開火車讀詞。

  6、你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎?(指導(dǎo)把字卡貼在相應(yīng)的動物上。)

  7、出示:長、短、一把傘、彎、扁、最好看,指名領(lǐng)讀這些詞。問:這些小動物的尾巴有什么特點呢?請你把這些詞貼在相應(yīng)的動物下面。

 。ü膭顚W(xué)生主動識字、自主識字,并依托教材中的有關(guān)內(nèi)容,利用集體的智慧鼓勵學(xué)生用多種方法記憶生字,承認學(xué)生間的差異,充分尊重學(xué)生主體地位,激勵學(xué)生在生活中識字,從而使生活成為識字的大舞臺。)

  四、質(zhì)疑

  出聲朗讀課文,說說你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?

  (養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解,培養(yǎng)問題意識。)

  五、寫字

  1、出示生字:云、公、車,認讀,組詞。

  2、指導(dǎo)觀察,這三個字的筆畫有哪些相同的地方?(學(xué)習(xí)新筆畫:撇折,書空。)

 。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力,學(xué)會思考,并且能發(fā)表自己的見解。)

  3、這節(jié)課學(xué)習(xí)寫“云、公”兩個字,出示田字格中的字,說說怎樣才能把這兩個字寫得好看。(同桌交流)

  4、學(xué)生匯報,教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫。(“云”字第二筆橫要比第一筆長,要托住第一筆的橫,并落在橫中線上;“公”上面的“八”開口度要適中。)

  5、學(xué)生先描紅,再練寫。(教師個別指導(dǎo))

  6、評議。(用投影展示學(xué)生作品,評出最作品,獎勵一顆閃光的小星。)

  第二課時

  一、導(dǎo)入1、游戲:捉小動物。森林里的小動物和我們一起上課來了,誰能捉住它并把它背后的詞讀出來就讓它和你坐在一起學(xué)習(xí)。

  2、游戲:找尾巴。

  二、熟讀

  1、選擇自己喜歡的方式自由練讀。(可以自己讀,同座讀,組內(nèi)讀,自由找伙伴讀,邊讀邊互相評議……)

  2、教師引讀,學(xué)生引讀,對讀。

  3、二人拍手讀,一人問一人回答讀。

  4、小組比賽讀,男女生賽讀,二人賽讀。(賽后要評出優(yōu)勝者)

  5、組內(nèi)推薦最佳能手,開展比賽讀。

 。ㄒ浴白x”的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生感受讀的樂趣,在個性化的朗讀中積累語言,培養(yǎng)語感。)

  三、背誦

  1、邊想象課文內(nèi)容和小動物的可愛樣子邊練習(xí)背誦。

  2、加上動作邊背誦邊表演。

 。ò褜W(xué)生帶入情境,拉近他們與動物的距離,在表演和感悟中增強對動物的喜愛之情。)

  四、練習(xí)

  1、小動物們真貪玩,把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫畫”圖,看看都是誰丟了尾巴?(指名說),你能給他們找到尾巴嗎?(指一名同學(xué)到黑板上貼,其它同學(xué)在下面畫。)

  2、評議,比比誰畫得好,畫得準。再說說這些動物尾巴的特點。

  五、拓展

  1、在大自然中,還有很多小動物,它們的尾巴各不相同,你還知道哪些小動物,它們的尾巴有什么特點?(小組內(nèi)出示剪下的動物和尾巴的圖片,交換拼圖,并用“__的尾巴___”的句式說話。)

  2、模仿書中的句式編兒歌。

  3、大自然中還有很多小動物,同學(xué)們可以到書中查找資料,也可以上網(wǎng),搜索動物尾巴的奧秘,在電視上看《人與自然》這個欄目,或者到動物園去參觀,把你看到的講給同學(xué)老師和家長聽。

  (拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,收集、處理信息的能力,小組合作能力,概括事物特征的能力,把感性認識和理性認識運用于實踐中,增加課堂信息量。)

  六、寫字

  1、出示田字格中的字“車”,書空,你都在哪里見過這個字?

  2、組內(nèi)討論:怎樣寫好“車”字。(教師參與其中)

  3、學(xué)生匯報后教師范寫。(最后一筆“丨”要寫在豎中線上。)

  4、先描紅再自由練寫,找出自己最滿意的字在小組內(nèi)展評。

 。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生寫好每一個字,特別要注意指導(dǎo)學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置,如何起筆、收筆及筆順規(guī)則,把寫字教學(xué)抓牢抓實,讓學(xué)生體驗到漢字的形體美,教會學(xué)生欣賞漢字的美,增強學(xué)習(xí)語文的成就感。)

  相關(guān)鏈接

  動物的尾巴

  世界上大約生活著150余萬種動物。動物身上大都長有一條尾巴,動物的尾巴形狀各異,妙用多種。鳥的'尾巴上,長著又長又寬的羽毛,這些羽毛展開時好像扇子,能夠靈活轉(zhuǎn)動,便于掌握飛行方向。鳥尾在飛行時起著舵的作用。魚把尾巴當作游泳器。有些動物的尾巴能起著“第三條腿”的作用,借以平衡身體;有的動物把尾巴當作平衡器;有的動物把尾巴當作武器;有的動物把尾巴當作倉庫;有的動物把尾巴當作交際工具……

  閱讀在線

  誰的尾巴尖? 誰的尾巴圓?誰的尾巴翹?

  烏龜?shù)奈舶图,兔子的尾巴圓,小狗的尾巴翹。

  誰的尾巴變?誰的尾巴像剪刀? 誰的尾巴細又長?

  孔雀的尾巴變,燕子的尾巴像剪刀, 蛇的尾巴細又長。

《比尾巴》教案8

  教學(xué)目的:1、引導(dǎo)學(xué)生了解壁虎尾巴可以再生的特點和小魚、黃牛、燕子尾巴的用途。

  2、指導(dǎo)學(xué)生分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。重點:朗讀課文,了解一些動物尾巴的作用,從中受到禮貌教育。

  教學(xué)難點:明白動物的尾巴各有各的用途。

  教法:講解法、演示法

  學(xué)法:自學(xué)法、模仿法、朗讀法

  教具:多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)28、《小壁虎借尾巴》,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰能告訴老師,小壁虎都向誰去借尾巴?板書:小魚、老牛、燕子,那么小壁虎是怎樣借的?它到底借到了沒有?大家想知道不想?

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、學(xué)習(xí)第一自然段

  那就請同學(xué)們趕快打開書翻到129頁,咱們先來看第一自然段,找生來讀。

  邊出示圖邊說:1、小壁虎在墻角干什么?

  2、正當小壁虎在墻角捉蚊子的時候,一條蛇怎樣?

  3、這時小壁虎就怎么做?

  4、它不掙斷尾巴能行嗎?為什么?

  2、學(xué)習(xí)第二自然段

  尾巴斷了,小壁虎是怎么想的?又是怎么做的呢?找生讀第二自然段

 、判”诨⑹窃趺聪氲?

  ⑵沒有尾巴多難看哪!后面是什么號?為什么是感嘆號?

 、窃蹅兛矗”诨⑦@時是什么表情?

 、饶钦l能用著急、想哭的語氣來讀這一自然段?

  3、學(xué)習(xí)第三自然段

  是呀,沒有尾巴多難看哪,向誰去借一條呢?于是,小壁虎爬呀爬,爬到了(出示圖2)什么地方?它正在干什么?

 、耪n文哪一自然段是寫這幅圖的?

  ⑵找生讀,其他學(xué)生邊聽邊想:這一自然段一共有幾句話?

 、钦l來讀第一句話?誰見過小壁虎是怎么爬的?

  “小壁虎爬呀爬,爬到了小河邊”,在這里為什么用“爬呀爬”?那誰會讀這一句話?

 、刃”诨⑴姥脚,爬到了小河邊,它看見誰在干什么?

 、捎谑切”诨⒕驮趺凑f?

  “小魚姐姐,您把尾巴借給我行嗎?”“行嗎?”說明什么?(有禮貌、商量)

  還從什么地方看出小壁虎很有禮貌?那你能用有禮貌、商量的語氣來讀小壁虎說的話嗎?

 、市”诨⒍嘤卸Y貌呀!小魚怎么說?小魚為什么不把尾巴借給小壁虎?

  出示動畫:你看,小魚的尾巴在水里游得多自在呀!如果沒有了尾巴,小魚就不能快活地游來游去,可小壁虎說的話多有禮貌呀,小魚會用什么語氣來答呢?找生讀。

  讀得多誠懇呀!誰能用這樣的.語氣來讀一讀?

  小結(jié):(出示課件)這一自然段先寫小壁虎爬到了小河邊,再寫它看見了誰在干什么?接著寫小壁虎是怎么說的,最后寫小魚是怎么說的,小魚說它的尾巴要撥水呢!

  4、學(xué)習(xí)第四自然段

  那小壁虎又向誰去借了呢?請同學(xué)們看大屏幕第四自然段,邊聽邊想:

  ⑴小壁虎又爬到了什么地方?看見了誰在干什么?

 、朴谑切”诨⒕驮趺凑f?回憶一下,剛才咱們用了什么語氣?(商量、有禮貌)你記得真清,你能讀讀嗎?(3人)

 、抢吓J窃趺凑f的?

  這語氣可不行,誰知道老牛是怎么叫的?

  多么低沉的叫聲,誰能用這樣的語氣來讀?(3人、齊讀)

 、饶銈儎偛抛x得真棒!下面咱們分角色朗讀來一次比賽,好不好?女生讀小壁虎的話,男生讀老牛的話,老師讀敘述的話。

 、衫吓2唤栉舶偷脑蚴鞘裁矗堪鍟黑s蠅子

  5、學(xué)習(xí)第五自然段

  出示自學(xué)要求:先寫小壁虎來到什么地方,再寫它看見了誰在干什么,接著寫小壁虎是怎么說的,最后寫對方是怎么說的。

  第五自然段也和它們的敘述方式相同,下面請同學(xué)們按照上面的自學(xué)要求,邊看圖邊學(xué)文。

  ⑴提問:小壁虎來到什么地方,看見了誰在干什么?

 、菩”诨⒃趺凑f?(注意學(xué)生讀的語氣)

 、茄嘧拥脑捲趺醋x?(象燕子阿姨的話,誰能讀得比他還要好?)

 、妊嘧記]有借尾巴的原因是什么?板書:掌握方向

  學(xué)到這里,誰能告訴老師,小壁虎借了幾次尾巴,借到了嗎?為什么?

  6、學(xué)習(xí)6、7自然段

  小壁虎借了3次尾巴都沒有借到,它的心情如何?又會怎么做呢?請同學(xué)們拿起書齊讀6、7自然段

 、判”诨⒔璨坏轿舶托睦镌鯓?于是它就怎么做?

 、飘斝”诨呀栉舶偷氖赂嬖V媽媽的時候,媽媽笑著說什么?

 、菫槭裁凑f它是個傻孩子?

 、葎偛胚難過的小壁虎,現(xiàn)在怎樣?誰會用叫的語氣來讀小壁虎的話。(3人、齊讀)

  三、你們讀得太棒了,下面咱們分角色朗讀課文,好不好?學(xué)了這一課,你明白了什么?

  四、總結(jié):這一課,咱們的收獲可真不少,不僅僅知道了小魚的尾巴可以撥水,老牛的尾巴可以趕蠅子,燕子的尾巴可以掌握方向,還知道小壁虎的尾巴在危險的情況下,掙斷尾巴是為了保護自己,尾巴斷了,還可以長出來。大千世界,無奇不有,小動物的尾巴各有各的用處,各有各的特點,只要你仔細觀察,多多思考,奧秘自會解開,下一課咱們就來比一比,看誰知道動物的尾巴用處多,好不好?

  板書設(shè)計:

  掙斷再生

  ↑小魚撥水

  28、小壁虎借尾巴老牛趕蠅子

  ↓燕子掌握方向

  長新尾巴再生

《比尾巴》教案9

  一、素質(zhì)教育目標

  (一)知識教學(xué)點

  1.學(xué)會6個生字,尾、巴、的、長、把、子。認識3個偏旁“尸”“白”“扌”認識8個生字“比短 好 像 猴 兔 看 鴨”

  2.能正確流利地讀短文,學(xué)習(xí)朗讀問話的句子,會背誦課文

  3.認識圖上的動物,了解它們尾巴的特點

  (二)能力訓(xùn)練點

  通過觀察插圖再讀課文,訓(xùn)練學(xué)生讀書、說話能力

  二、重點、難點

  學(xué)習(xí)句子詞語

  三、課時安排

  2課時

  四、學(xué)生活動設(shè)計

  1.認識圖上動物,了解它們尾巴的特點

  2.通過各種形式的讀書學(xué)習(xí)朗讀問話的語句

  3.利用漢語拼音學(xué)習(xí)生字詞

  五、教學(xué)步驟

  第一課時

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  認讀音節(jié)shu0 ch4ng du3n sh( s3n w1n bi3n zu@

  (二)指導(dǎo)看圖揭示課題

  1.圖上有哪些動物?說出它們的名稱

  2.這些動物的尾巴是什么樣的?有什么特點?

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第9課,比尾巴,強調(diào)“巴”的筆順,看教師寫,齊讀課題,認識“尾巴”這兩個字

  (三)整體感知

  1.朗讀課文。要求,借助拼音讀準字音

  2.指名讀,隨時正音

  3.出示生字卡片認讀生字詞

  (四)學(xué)習(xí)句子,詞語

  1.指讀課文,學(xué)習(xí)前6句話

  2.齊讀第一句,認識問號,哪句話是問它的`?理解“長”和猴子的尾巴長比起來,兔子的尾巴怎么樣?理解“短”可點一下圖。(松鼠的尾巴經(jīng)常翹起來,毛絨絨的好像打開的傘,理解“好像”)

  3.指導(dǎo)學(xué)生用對話的語氣讀,讀問句時,語氣要上揚,讀答句時語氣要平緩肯定。

  4.用一問一答形式讀書或做拍手游戲

  (五)自學(xué)后六句話

  1.熟讀,說出寫了幾種動物,認讀公雞、鴨子

  2.這三種動物的尾巴什么樣?

  3.為什么說孔雀的尾巴最好看,理解“最”看圖比較

  4.討論交流

  (六)朗讀課文

  1.有感情地朗讀全文,把六種小動物的尾巴取下來再找同學(xué)給貼上,邊貼邊說尾巴的特點。

  2.用對話的形式讀課文

  (七)布置作業(yè)

  1.讀課文要求會背

  2.讀生字詞

  第二課時

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  用對話的形式讀課文

  (二)認讀生字詞

  尾巴、長、一把、的、子

  (三)認記生字,指導(dǎo)書寫

  1.認識三個新偏旁尸→尾

  扌→把

  白→的

  2.重點指導(dǎo)長、

  長 書空

  巴 。注意最后一筆,不要寫成“ ”

  (四)找朋友游戲

  一個同學(xué)手拿“尸”說,我的朋友在哪里?拿毛的同學(xué)說,你的朋友在這里,齊讀“尾”。尾巴的尾,齊讀對對對,請四位,用同樣的方法,讀“的”、“把”

  (五)書寫生字

  學(xué)生在田字格上寫字每三個寫,并組一個詞

《比尾巴》教案10

  一、活動目標

  仔細傾聽同伴講述,并聽懂故事中各種運行尾巴的用處。

  二、重點與難點

  重點:引導(dǎo)幼兒仔細傾聽同伴說話。

  難點:理解各種動物尾巴的用處。

  三、材料準備

  魚蝦、啄木鳥、梅花鹿、狐貍、黃牛等圖片和能移動的或飛動的蒼蠅。

  四、設(shè)計思路

  本設(shè)計重在教育過程中,通過創(chuàng)設(shè)問題情景,提供幼兒聽同伴說話的機會。中班下期幼兒已經(jīng)比較專注地聽教師說話。相對幼兒來說,教師的語言比較清晰、生動,且能根據(jù)幼兒反饋情況及時調(diào)整。而幼兒語言表達往往缺乏吸引力,會使聽者缺乏聽的興趣。因而在教育活動中引導(dǎo)說話者(把話)清楚地表達和激發(fā)幼兒聽同伴說話的興趣和習(xí)慣,是培養(yǎng)幼兒聽說話能力中應(yīng)予以充分考慮的。

  第二,通過演示教具、討論、反復(fù)重聽賞、聽懂故事中各種動物尾巴的用處,以解決難點。

  第三,遷移作品,擴大知識面,引起幼兒探索動物尾巴奧秘的`舉,并能夠編故事。

  五、活動流程

  設(shè)問:聽同伴講講蒼蠅向誰討尾巴——完全聽賞故事——設(shè)問:重點聽賞難點部分——師生互講——搜集動物尾巴用處的有關(guān)知識,連編故事。

  1、聽同伴講講蒼蠅向誰討尾巴。

  教師可先導(dǎo)出故事開頭,交待蒼蠅要向人家去討尾巴。

  設(shè)計問題情景。不向全體幼兒展示圖片,而是將圖片分別給個別幼兒看,請牛奶了圖片的幼兒清楚地講講蒼蠅向誰討了尾巴。

  建議教師

  a、可先由教師范講。例:“蒼蠅看見一條魚在水里游,就向魚兒討尾巴,他對魚兒說,魚兒,魚兒,把你的尾巴給我吧!”

  b、為使幼兒講得清楚,聽得懂,教師可稍作提示,句子可長可短,但要清楚表達,也可作及時反饋,例“XXX小朋友說什么?聽清楚了嗎?再講一遍,再聽一遍等等。

  說明

  此設(shè)計在于使幼兒萌生一種神秘感,從而誘發(fā)幼兒有聽的動機和需求。

  2、完整聽故事。

 。1)設(shè)問:蒼蠅討到尾巴了嗎?可先讓幼兒議論一下。

 。2)完整聽賞后再講講為什么蒼蠅沒討到尾巴。

  說明

  聽故事前設(shè)問先讓幼兒議論,既是承上啟下的自然過渡,更是激發(fā)幼兒往下聽的催化劑。聽故事后設(shè)問,主要是為了了解幼兒理解掌握的程度,可為下一步重點理解作適當調(diào)整。

  3、重點理解各種尾巴的用處。

  (1)設(shè)問為什么大家都沒有把尾巴給蒼蠅。根據(jù)反饋情況,重點部分可作補

  上一頁[1][2][3]下一頁

  充提問。例“魚兒、蝦兒為什么不給?”“梅花鹿為什么不給?”

  (2)聽賞、分析理解各種尾巴的用處,重點部分可反復(fù)聽,也可配合教具的演示。

  說明

  此設(shè)計重點在通過聽來理解難點,進而達到理解全文。

  4、師生互講。

  可讓幼兒講蒼蠅的話,教師講旁白以及各種動物的話。

  說明

  師生互講,需要互相銜接,可促使幼兒更關(guān)注教師的講(到哪里),培養(yǎng)聽的習(xí)慣。

  5、延伸活動

 。1)搜集關(guān)于動物尾巴用處的知識。

  例如:小松鼠的尾巴像降落傘,可保護其身體,馬的尾巴和牛一樣也能拍蒼蠅;猴子的尾巴可倒掛在樹上……

 。2)根據(jù)收集內(nèi)容連編故事。

《比尾巴》教案11

  活動目標:

  1、通過《有趣的尾巴》培養(yǎng)幼兒親近自然,喜歡探究的興趣。

  2、通過探究幾種小動物的尾巴,形成初步的探究能力。

  3、在探究中認識周圍事物,提高認知水平。

  4、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動重點:

  1、重點:通過探究幾種小動物的尾巴,形成初步的探究能力。

  2、難點:在探究中認識周圍事物,提高認知水平

  活動準備:

  1、主題課件。

  2、各種動物頭飾、各種布藝尾巴。

  3、"找朋友"音樂伴奏。

  活動過程:

  一、活動的導(dǎo)入(啟發(fā)談話式)師:小朋友,你們喜歡小動物嗎?幼兒:(喜歡)。師:你們都喜歡那些小動物呢?幼兒:(燕子、小羊、小魚、小鴨子、小松鼠、孔雀等)幼兒模仿小動物的樣子。你們觀察過它們的尾巴嗎?今天我們玩一個關(guān)于小動物找尾巴的游戲,好嗎?

  二、準備活動(猜猜我是誰)

  1、出示課件。

  2、根據(jù)尾巴猜動物的名字。

  3、選擇合適的尾巴,根據(jù)動物生活習(xí)性,判斷各自尾巴的功能。

  三、游戲活動:"小動物找尾巴"。

  游戲規(guī)則:將幼兒分成人數(shù)相等的兩組,自由選擇自己喜歡的小動物的頭飾,在"找朋友"的音樂伴奏下,根據(jù)所戴頭飾的小動物在布藝尾巴投放圈中找到合適的尾巴,進行接力游戲,那組完成用時最短,尾巴找的最準確,那組獲勝。

  1、幼兒自主選擇自己喜歡扮演的小動物。

  2、開展找尾巴接力游戲。

  3、宣布比賽結(jié)果。

  4、在游戲中穿插講解不同小動物尾巴的功能。

  四、活動延伸

  (參觀園內(nèi)科學(xué)發(fā)現(xiàn)室)帶領(lǐng)幼兒參觀園內(nèi)科學(xué)發(fā)現(xiàn)室,觀察和了解關(guān)于動物的各種信息。

  本節(jié)課通過出示圖片及觀看課件,讓小朋友認識了幾種動物,這樣激發(fā)幼兒課堂興趣,并了解到每一種小動物的尾巴都是有作用的,而且不同的小動物其尾巴的作用是不同的,更不能沒有尾巴。小朋友聽得很認真,課堂興致很高。

  在為小動物找尾巴這一環(huán)節(jié)中不是會都能做好。既有一定的動手能力深透到里,也有對第一部分老師告訴他們知識的記憶體現(xiàn)。動手能力差的及沒有仔細觀察的幼兒,就較難正確完成這個作業(yè)。不過在老師的巡回指導(dǎo)與啟示下。孩子都完成了。這樣既鼓勵幼兒大膽動手操作,又增強了幼兒的自信心。讓幼兒感覺自己也不錯。在游戲中讓幼兒感到科學(xué)課的趣味性,也可以發(fā)展孩子個性的空間。游戲中力爭照顧每位,讓孩子都有機會參與。教室里充滿了歡樂。愉快的氣氛。

  最后,活動延伸把孩子帶進無限的思考,讓孩子帶著諸多的思考去觀察自然界動物的特征。了解它們的特性。但也有不足之處,在探索操作過程中,有一定的局限性,沒有擴散以外的動物,我的知識面也不夠廣,今后要加強知識能力方面的修養(yǎng)。

  活動反思:

  1、從課題選擇上來說,幼兒園大班的.孩子好奇心都特別強,加之他們又都非常喜歡動物,但通過了解我發(fā)現(xiàn),孩子們對動物的某一身體部位,比如說“尾巴”的了解就比較少。我選擇這一課題,就是為了滿足幼兒對這方面的探究欲望。

  2、從設(shè)計思路上來說,《綱要》指出,幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護和培植幼兒對周圍事物、現(xiàn)象的好奇心。因此,在本節(jié)活動課的設(shè)計上,是以猜測、觀察、描述、游戲為主體組織教學(xué)。作為教師,把活動的主動權(quán)交給幼兒,做好幼兒活動的支持者,合作者。另外,在整個活動中,充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的注意力,滿足孩子們的好奇心,讓幼兒從中知道各種動物尾巴的用途,同時克服活動難點——了解動物尾巴的不同作用。通過觀察、描述培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力,同時在游戲環(huán)節(jié)里,讓幼兒在合作參與中,培養(yǎng)幼兒的動手能力,提升幼兒熱愛科學(xué),愛護小動物的情感。

  通過本節(jié)課的活動,我有了以下幾點思考:

  一是如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣!翱茖W(xué)始與好奇”,幼兒天生的好奇心是促使他們探索的內(nèi)在因素,是對幼兒進行科學(xué)教育的基礎(chǔ)。好奇心又是興趣的先導(dǎo),從小培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣,就要激發(fā)幼兒的好奇心,從而使幼兒主動學(xué)習(xí)科學(xué)、愛上科學(xué)、迷上科學(xué),在本節(jié)活動課的設(shè)計中,我沒有講枯燥的尾巴知識,而是努力創(chuàng)設(shè)了和小動物們玩捉迷藏游戲這一情境,讓幼兒由尾巴猜動物,并大膽探索、積極交流動物尾巴的作用。不僅滿足了幼兒的好奇心,而且還進一步發(fā)展了幼兒的探究能力。為了讓幼兒進一步鞏固了動物尾巴的特征,我設(shè)計了拼圖游戲,培養(yǎng)幼兒的大膽嘗試和合作交流的意識。通過活動,我明白——幼兒活動的設(shè)計,要能夠抓住幼兒的心理特點,從幼兒的角度出發(fā),設(shè)計適合他們的游戲來組織教學(xué),這樣孩子們的學(xué)習(xí)興趣才會被激發(fā)出來。

  二是如何做到以教材為范例,教給幼兒更多的知識,真正做到“小課堂,大生活”呢?在本節(jié)活動的設(shè)計上,我努力做到不局陷于教材,充分利用了教具、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備拓寬幼兒的視野。另外,通過幼兒利用已往獲得經(jīng)驗的講述,通過幼兒之間的交流,通過詢問家長讓幼兒獲得更多的知識,并激發(fā)幼兒探索動物世界奧秘的欲望。通過本節(jié)活動,我明白,要想真正做到“小課堂,大生活”,就要做到課前準備充分,課中興趣激發(fā)到位,課后拓展適當、爭取家長支持,我們的幼兒課堂才會呈現(xiàn)出和諧的“原生態(tài)”、“自然美”!

《比尾巴》教案12

  【教學(xué)目標】

  1、會認“壁、虎”等9個字,會寫“和、姐”等6個字。

  2、運用猜讀等方法練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。

  3、初步了解一些動物尾巴的作用。

  【教學(xué)重點】

  讀好對話的不同語氣,了解動物尾巴的作用。

  【信息資料】

  1、課件、生字卡片、動物頭飾。

  2、同學(xué)搜集有關(guān)動物尾巴的資料。

  【課時】

  兩課時。

  第一課時

  〖切入舉偶〗

  1、猜謎語:出示謎語:活動地盤在墻壁,專門收拾飛蚊蟲,尾斷無礙會再生,醫(yī)學(xué)名稱是守宮。

  2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:你還記得《比尾巴》這篇課文嗎?指名拍手背誦。今天俺們再來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)動物尾巴的童話故事。

  〖對話平臺〗

  一、自學(xué)(同學(xué)自身想方法掃除字音障礙,利于培養(yǎng)自主閱讀的能力)

  1、課文沒有注音,怎樣才干讀懂這個故事呢?同學(xué)聯(lián)系以前的經(jīng)驗自身想方法。(看圖、查生字表、猜讀或請教他人)

  2、同桌互相檢查讀文,重點看字音是否讀準確,句子是否讀通順。

  二、識字(有創(chuàng)意的識字方式,讓同學(xué)體驗到勝利的喜悅)

  指名當小老師領(lǐng)讀讀得準的詞語,并提醒大家應(yīng)注意的地方:

  蛇是翹舌音。

  虎的聲母是“h”,不是“f”。

  師生角色互換讓同學(xué)在主動參與和勝利體驗中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能,為今后自主學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

  三、讀文(舉一反三,讓同學(xué)感悟?qū)υ挼牟煌Z氣,提高朗讀水平)

  1、圖文對照讀課文,考慮:

  小壁虎向誰借尾巴了?借到了嗎?

  2、重點指導(dǎo)第三自然段,讀好小壁虎和小魚對話的語氣:

  ⑴出示句子:

  小魚姐姐,您把尾巴借給俺行嗎?

  小魚,把尾巴借給俺。

  通過比較朗讀,同學(xué)體會出小壁虎說話很有禮貌,語氣略帶請求。

 、菩◆~為什么不把尾巴借給小壁虎?

  同學(xué)做動作理解“撥水”,體會小魚的.心情。練習(xí)有感情的朗讀對話。

  3、方法遷移:

  同學(xué)練習(xí)分角色讀好小壁虎和黃牛、燕子的對話。

  四、評價(自評和互評結(jié)合,培養(yǎng)同學(xué)閱讀欣賞和評價能力)

  同學(xué)帶頭飾分角色扮演對話,先自評然后請大家評價。

  五、寫字(有針對性的指導(dǎo),利于提高同學(xué)的書寫質(zhì)量)

  1、重點指導(dǎo)“有、在、什、么”四個字。

  2、同學(xué)書寫,教師及時展示寫得好的字。

  第二課時

  〖對話平臺〗

  一、導(dǎo)入(讀說結(jié)合,再次感知讀文)

  回憶:小壁虎向誰借尾巴了?為什么沒借到?先指名概括的說說,再選擇自身喜歡的段落讀一讀。

  二、讀文(感悟讀文利于培養(yǎng)同學(xué)理解和感受能力)

  1、學(xué)習(xí)6、7自然段,自讀討論:

  小壁虎借不到尾巴,心里很難過,只好爬回家里找媽媽,結(jié)果怎么樣?為什么?

  2、指導(dǎo)朗讀:小壁虎這時的心情可高興了,它的話該怎么讀?(同學(xué)自由讀、指名讀、全班評讀、齊讀)

  三、扮演(童話扮演不只協(xié)助同學(xué)深入理解課文,還有助于培養(yǎng)他們的合作精神)

  1、分角色朗讀全文。

  2、以小組為單位,小組長分配角色,同學(xué)進行發(fā)明性扮演。(熟悉角色,加上表情動作練習(xí)排練。)

  3、分組扮演,全班評議改進。

  評議規(guī)范:扮演的連貫性;角色的表情語氣是否恰當。

  四、拓展(多種形式的練習(xí)設(shè)計,激發(fā)同學(xué)參與合作的積極性)

  1、書后練習(xí)“讀讀說說”。

  2、小壁虎還會向誰去借尾巴呢?模仿文中的說法結(jié)合查找的資料,再續(xù)說一兩個自然段。

  3、回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽。

  五、寫字(延時評價寫字有利于同學(xué)健全人格的形成)

  學(xué)寫“變、條”兩個字,同學(xué)互相評價打等級,假如不滿意可重新申請。

  小學(xué)一年級語文《小壁虎借尾巴》知識點

  字:捉、咬、掙、搖、擺、轉(zhuǎn)

  詞:尾巴、壁虎、告別、蠅子、屋檐、掌握

  重點句子

  1、小壁虎在墻角捉蚊子,一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙,掙斷尾巴逃走了。

  2、小壁虎爬呀爬,爬到小河邊。他看見小魚在河里搖著尾巴游來游去。小壁虎說:“小魚姐姐,您的尾巴借給我行嗎?”小魚說:“不行啊,我要用尾巴撥水呢!毙”诨⒏鎰e了小魚,又向前爬去。

  3、小壁虎說:“黃牛伯伯,您的尾巴借給我行嗎?”老黃牛說:“不行啊,我要用尾巴趕蠅子呢!毙”诨⒏鎰e了老黃牛,又向前爬去。

  4、小壁虎說:“燕子阿姨,您的尾巴借給我行嗎?”燕子說:“不行啊,我飛的時候,要用尾巴掌握方向呢!

  5、小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說:“傻孩子,你轉(zhuǎn)過身子看看!毙”诨⑥D(zhuǎn)身一看,高興地叫起來:“我長出一條新尾巴啦!”

《比尾巴》教案13

  【活動目標】

  1、認識各種動物的尾巴。

  2、了解動物尾巴的作用。

  【活動準備】

  歌曲《小畫家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶,各種動物身體和尾巴分開的圖片(金魚,松鼠,猴子,燕子,老牛,壁虎)

  【活動過程】

  一、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲,咱們來一起聽一下吧。ǜ枨缎‘嫾摇罚 提問:1.歌曲中的小畫家是誰?(丁丁)2.丁丁畫的什么?畫的.怎么樣。浚π匪臈l腿,鴨子小尖嘴,兔子圓耳朵,大馬沒尾巴)3.丁丁是不是一個優(yōu)秀的畫家?

  教師小結(jié):丁丁做事不認真,沒有認真觀察,只說大話,所以沒有畫好,我們小朋友可不要向他學(xué)習(xí)。

  二、找尾巴: 師:今天老師還帶來了一個“寶盒”呢!你們來猜猜里面有什么?(教師故作神秘狀)“寶盒寶盒魔力大,里面到底都有啥?”孩子們,猜出來了嗎?現(xiàn)在我讓一個小朋友來把寶物拿出來!

  出示動物尾巴:(一個小朋友拿一個)

  金魚的尾巴:什么顏色?像什么?(嘴唇,花瓣)金魚的尾巴有什么用處。

  松鼠的尾巴:什么顏色?像什么?(桃子,雨傘,小船)

  燕子的尾巴:像什么?(剪刀,岔子,牛角)

  猴子的尾巴:像什么?(蛇,蚯蚓,繩子)

  老牛的尾巴:像什么?(勺子。氣球,蝌蚪)

  出示每種動物尾巴的時候給幼兒講講尾巴的用處。

  師:“魔法盒里還有啥,讓我再來摸摸她”,幼兒繼續(xù)摸出動物的身子。

  咦?這是誰?它怎么了?(引出尾巴沒有了)它的尾巴去哪了?我們來幫它找找吧。ㄗ層變鹤约喝透鞣N動物找到尾巴,把它們連起來)

  最后出示壁虎的尾巴:咦?這是誰的尾巴呀?它的身子去哪了?(課前把壁虎的身子藏好)咱們來幫它找找吧!這時放故事《神奇的尾巴》

  三、欣賞故事:

  提問:

  1、故事里都有誰。

  2、它們發(fā)生的什么事?

  3、它們的尾巴斷了怎么辦了?(知道壁虎的尾巴斷了,可以長出新的尾巴,蚯蚓的尾巴斷了,可以長成新的蚯蚓)

  【活動延伸】

  游戲《揪尾巴》

  動物的尾巴可真神奇,現(xiàn)在我們也來變成小動物,一起來玩揪尾巴的游戲吧!

《比尾巴》教案14

  一、激趣導(dǎo)入、揭示課題

  1、今天,森林里的小動物們要舉行一次特別的比賽,請我們每一個小朋友做裁判,它們比什么?

  2、教師板題,齊讀課題。注意“巴”在詞中讀輕聲。

  3、讀了課題你想知道什么?

  二、初讀課題,整體感知

  1、把書打開到83頁。大聲自由地讀課文,邊讀邊劃生字,借助音節(jié),讀準字音,試著把課文讀通順。

  2、誰愿意讀給大家聽?其他同學(xué)聽他讀得是不是正確、通順。

  3、課文講了哪幾種小動物比尾巴?(學(xué)生回答教師貼圖片,同時拿出生字卡片)誰能把生字卡片貼到小動物的下面?(指幾個學(xué)生到黑板貼生字,貼對了領(lǐng)同學(xué)讀。)

  過渡:參加比賽的小選手紛紛上場了,它們比的結(jié)果怎么樣呢?

  三、學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)

  1、教師范讀一、二小節(jié)。(大屏幕出示這兩節(jié)課文)

  2、誰愿意學(xué)一學(xué)老師的樣子,出題考考大家?其他同學(xué)聽他總句的語句像不像。

  指一生讀,別人評,注意問句的讀法。

  3、誰會回答?其他同學(xué)聽他回答的對不對,好不好。

  指讀評議,同學(xué)回答的同時,教師在猴子、兔子、松鼠的下面板書出“長、短、一把傘”。

  看圖理解后提問:你還知道什么長?什么短?你還能說一把什么?

  過渡:通過剛才的學(xué)習(xí),我們了解到猴子、兔子、松鼠的尾巴都不一樣,公雞、鴨子、孔雀的尾巴有什么不同呢?

  四、學(xué)習(xí)三、四小節(jié)

  1、以同桌對讀的形式學(xué)習(xí)這兩個小節(jié)。

  2、匯報。指導(dǎo)讀,結(jié)合學(xué)生的回答板書出“彎、扁、最好看”,提問:彎的反義詞是什么?扁還可以用在什么地方?幾個小動物比比看,誰的尾巴最好看?

  孔雀的尾巴好像什么?出示“孔雀的尾巴好像————”你還能說“--------的尾巴好像-------”嗎?

  五、指導(dǎo)讀

  1、動物的尾巴多么神奇呀!猴子的尾巴長長的.、兔子的尾巴短短的------告訴老師喜歡這篇課文嗎?那就和你的小伙伴比賽讀讀,看你們誰讀得好,勇敢的小朋友還可以讀給聽課的老師聽,聽聽他們對你的評價。

  2各種形式讀:小組對讀,男女生對讀,師生對答。

  六、指導(dǎo)寫

  1、觀察“云”在田字格中的位置。

  2、學(xué)生寫。

  七、小結(jié):

  這節(jié)課我們認識了很多小動物,了解了它們尾巴的特點,那么你還了解哪些小動物尾巴的特點呢?希望你們查閱一下資料,下節(jié)課我們接著比。

  教學(xué)反思:

  1、本課注重了設(shè)計教學(xué)情境,一上課就打出課件,展示了大森林里小動物在一起比尾巴的情境,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  2、教學(xué)中注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,讓學(xué)生在自讀自悟中理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字,采用自己喜歡的方式讀課文,使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。

  3、由于是新教材,所以教學(xué)中還不夠放得開,比較拘謹。

《比尾巴》教案15

  活動目標:

  1、歸納概括動物尾巴的突出特點,看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  2、對問答式的兒歌感興趣,并能嘗試仿編兒歌。

  3、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

  教學(xué)準備:

  課件、小動物頭飾

  活動過程:

  一、游戲激趣

  1、小朋友們,今天有這么多老師和我們一起上課,我們該怎么做呢?

  2、小朋友真能干,x老師想和你們交朋友,你們愿意和x老師交朋友嗎?愿意就伸出你的小手,我們大手小手握一握,馬上就是好朋友。

  3、我們已經(jīng)是好朋友了,我們一起玩一玩,放松好了就有精神上課了。

  游戲“摸尾巴”:摸摸你的眼睛 摸摸你的嘴巴 摸摸你的鼻子摸摸你的腦袋 摸摸你的耳朵 摸摸你的尾巴師:剛剛我們玩了一個有趣的游戲《摸尾巴》,小朋友們玩得很開心,有些小朋友還哈哈大笑,能告訴我,你為什么要笑得這么開心嗎?

  師:我們沒有尾巴,可是我們身邊很多小動物都有尾巴,它們正舉行比尾巴大賽呢,這節(jié)課,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)比尾巴。

  二、《比尾巴》課件演示

  師:這么多小動物都來參加比尾巴大賽,它們都是誰?這些小動物的尾巴都有什么特點、有什么作用呢?

  小猴的尾巴:小猴子的尾巴長得什么樣子?(長長的,能倒掛在樹枝上)

  小兔的尾巴:小兔子的.尾巴長得什么樣子?(短,遇上大灰狼,能很快地逃走。)

  松鼠的尾巴:松鼠的尾巴像什么?(象把傘,讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎樣走路。)

  小鴨的尾巴:小鴨子的尾巴是什么樣子的?(扁,來回擺動,游泳時可以掌握方向。)公雞的尾巴:公雞的尾巴是什么樣子的?(彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎樣走路。)

  孔雀的尾巴:孔雀的尾巴像什么?(象把扇,孔雀尾巴真好看,像一把大扇子。)師:可是,有一天這些小動物把自己的尾巴弄丟了,它們可傷心了,你們能幫它們找到尾巴嗎?

  三、續(xù)編兒歌

  除了這幾種小動物,還有一些小動物的尾巴也很有特點,老師這里還有幾只小動物呢,你們想看看它們是誰嗎?

  四、做游戲

  森林里的小動物們迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丟了,要去找自己的尾巴了。幼兒分組帶好頭飾和尾巴,帶頭飾的幼兒尋找和自己頭飾上小動物相對應(yīng)的尾巴,找到尾巴的小朋友互相領(lǐng)著手回到自己的座位上。

  五、拓展延伸

  小朋友們學(xué)習(xí)了《比尾巴》這首兒歌,回家以后說給爸爸媽媽聽,我們還可以按照這樣的對答形式,編一首《比耳朵》的兒歌,等下次在上課的時候,我們都來聽聽你是怎么編兒歌的好不好?

  教學(xué)反思:

  從這個活動中,我認識到幼兒園課堂教學(xué)中,教師首先要以孩子為主體,同時要有駕馭課堂的能力,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個幼兒都參與到活動中,準確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時,要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

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