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春雨的色彩中班教案

時(shí)間:2023-03-12 13:54:17 教案 投訴 投稿

春雨的色彩中班教案

  作為一名教學(xué)工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編收集整理的春雨的色彩中班教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

春雨的色彩中班教案

春雨的色彩中班教案1

  教學(xué)理念:

  新課標(biāo)提倡:學(xué)生是學(xué)生的主人,所以在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該充分地讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué),去讀,去品,這樣才能更好的使學(xué)生獲得發(fā)展。所以在本課教學(xué)中,緊扣“自主、合作、探究”的方式,引導(dǎo)學(xué)生深入感悟文本,營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍,讓學(xué)生質(zhì)疑探究,品詞析句,感悟春雨的美,感受大自然的妙。

  教材分析:

  全文通過(guò)三只小鳥(niǎo)圍繞“春雨是什么顏色的”這一問(wèn)題展開(kāi)的討論,勾畫(huà)出一幅春雨滋潤(rùn)大地,萬(wàn)物竟相生長(zhǎng)的美景。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

  2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天的情感,有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解課文主要內(nèi)容及思想感情,豐富語(yǔ)言積累。

  教學(xué)難點(diǎn)

  正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

  教具準(zhǔn)備

  多媒體課件。

  一、導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(生答)你對(duì)春天有哪些了解呢?(生匯報(bào))

  2、春天萬(wàn)物復(fù)蘇,大地一片燦爛。你看,不知不覺(jué),天上又悄悄地下起了春雨。(放下雨視頻)

  3、就在此時(shí),樹(shù)林里有幾只小鳥(niǎo)卻正在為這場(chǎng)春雨而爭(zhēng)論不休,想知道為什么嗎?這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)第11課《春雨的顏色》。

  4、板書(shū)課題,生齊讀?吹竭@個(gè)題目,相信你的頭腦中一定會(huì)有許多小問(wèn)號(hào),誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你有什么要問(wèn)的嗎?(生,師:真是善于思考的好孩子。)

  5、其實(shí)老師也和你們一樣覺(jué)得奇怪,春雨怎么會(huì)有顏色呢?現(xiàn)在就讓我們馬上來(lái)到鳥(niǎo)兒們的身邊,聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)趺凑f(shuō)吧。

  二、初讀課文

  1、請(qǐng)同學(xué)樣借助拼音自由讀課文,爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音,做到不丟字,不加字。

  2、大家讀得特別投入,現(xiàn)在能讓你的同桌聽(tīng)聽(tīng)你的朗讀嗎?同桌互相比一比,看誰(shuí)讀得更流利,讀完之后再標(biāo)出自然段。

  3、讀好了嗎?這么自信,要想走進(jìn)課文,我們還得過(guò)這一關(guān)。小鳥(niǎo)們給大家?guī)?lái)了幾個(gè)詞語(yǔ),看看你們會(huì)不會(huì)讀?(出示文中詞語(yǔ))誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?(指名讀)其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),如果他讀對(duì)了,你就跟著讀,如果讀錯(cuò)了,你就來(lái)幫他改一改。(生領(lǐng)讀)最后出示詞語(yǔ)“爭(zhēng)論”,知道什么是爭(zhēng)論嗎?(生)

  4、那我們快去看看鳥(niǎo)兒們?yōu)槭裁礌?zhēng)論吧。誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)?(指名分段讀課文)其他同學(xué)想一想:文中寫(xiě)了哪幾只小鳥(niǎo),他們?cè)跔?zhēng)論什么?

  5、指名匯報(bào),誰(shuí)能將黑板上的詞語(yǔ)和課題連成一句完整的話說(shuō)一說(shuō)?(指名說(shuō):真是會(huì)總結(jié)的孩子)

  6、三只小鳥(niǎo)認(rèn)為春雨到底是什么顏色的呢?(生說(shuō),師析書(shū))這真是個(gè)有趣的問(wèn)題,他們?yōu)槭裁磿?huì)這么說(shuō)呢?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文看一看吧。

  三、細(xì)讀探究

  1、誰(shuí)來(lái)讀一讀第一自然段?(生讀,出示句子)“沙沙”是什么樣呢?(輕輕地,說(shuō)明雨。┰趺床拍茏x出這輕輕的春雨呢?(指多名讀)

  2、就在這場(chǎng)沙沙的春雨中,三只可愛(ài)的小鳥(niǎo)開(kāi)始爭(zhēng)論起這個(gè)有趣的問(wèn)題。(出示:雨是什么顏色的?)指名讀,讀出疑問(wèn)。(師引:再問(wèn),再問(wèn),最后生齊問(wèn))

  3、三只小鳥(niǎo)到底是怎么說(shuō)的.?請(qǐng)大家同桌之間讀一讀,找一找他們說(shuō)的話。

  4、生匯報(bào),相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  A、學(xué)習(xí)燕子的話。

 。1)我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小燕子是怎么說(shuō)的。(出示句子)指名讀。

 。2)聽(tīng)了小燕子的話,知道它為什么認(rèn)為春雨是綠色的嗎?(生說(shuō)后,出示幾張綠色的圖片)

 。3)是呀,春雨沙沙,給大地帶來(lái)了清新的綠色,你們看,到處是綠綠的樹(shù),綠綠的草,難怪小燕子會(huì)說(shuō):(在最后的圖片上出示句子)指生讀句子。

  (4)這么美的句子,誰(shuí)還想再來(lái)讀一讀?(指2名讀)適時(shí)表?yè)P(yáng)。

  (5)正因?yàn)樾⊙嘧涌吹搅诉@么多的綠色,所以它才會(huì)自信地說(shuō):(生齊讀句子。)

 。6)真美呀,春雨聽(tīng)了小燕子的話,心里高興,——(出示句子,生再齊讀)

  B、學(xué)習(xí)麻雀的話

 。1)可是聽(tīng)了燕子的話,小麻雀不同意了,它是怎么說(shuō)的呢?(生說(shuō),出示句子)

  (2)麻雀認(rèn)為雨是紅色的,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它為什么這么認(rèn)為嗎?(生說(shuō))

  (3)大家看,(出示圖片)這里到處都是粉紅的桃花,美麗的杏花,漂亮嗎?怪不得麻雀不服氣地說(shuō):(出示句子)指一名讀,(再引:怪不得它爭(zhēng)著說(shuō)——男生讀;怪不得它大聲說(shuō)——女生讀)

 。4)說(shuō)得多有道理呀!所以春雨聽(tīng)了麻雀的話,心里高興,——(出示結(jié)尾,生接讀)

  C、學(xué)習(xí)黃鶯的話。

 。1)聽(tīng)到燕子、麻雀的話后,黃鶯又有意見(jiàn)了。它又是怎么說(shuō)的呢?(生讀,出示句子)

 。2)大家看,(出示圖片)漫山遍野處是金黃金黃的,多美呀!難怪小黃鶯不同意他們的說(shuō)法。(出示句子指名讀)誰(shuí)再來(lái)讀一讀?(一人讀)

  (3)此時(shí),小黃鶯覺(jué)得自己說(shuō)的才是最正確的,所以他才爭(zhēng)辯道:(指一人讀)

  (4)春雨聽(tīng)了黃鶯這樣說(shuō),下得——(出示結(jié)尾,生接讀)

  5、大家發(fā)現(xiàn)了嗎?春雨落到不同的植物上,分別用了不同的詞,你能找到這幾個(gè)詞語(yǔ)嗎?(出示三句話。生匯報(bào)時(shí),字變紅)你們看,作者多聰明呀,如果他都用“落”,都用灑,都用淋,你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎?以后我們寫(xiě)話時(shí)也要這樣,同樣的意思,有時(shí)可以用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。記住了嗎?

  6、我們看,春雨真像一個(gè)調(diào)皮的小孩,一會(huì)落在草地上,一會(huì)灑在桃樹(shù)上,一會(huì)又淋在了油菜地里,大家想不想再來(lái)讀一讀小鳥(niǎo)們的爭(zhēng)論呢?請(qǐng)大家在小組內(nèi)分角色來(lái)練一練對(duì)話。(生練習(xí)組內(nèi)分角色讀)

  7、指名分角色讀對(duì)話。(師相機(jī)表?yè)P(yáng))

  四、課間休息

  聽(tīng)了你們這么動(dòng)聽(tīng)的朗讀,春雨下得更高興了,你們聽(tīng)——(放歌曲)

  五、拓展練習(xí)

  (1)同學(xué)們,其實(shí)在我們身邊,還有許多美麗的景色,你們看(出示各種顏色的植物圖,配樂(lè),師相機(jī)簡(jiǎn)介是什么)假如你是小鳥(niǎo)中的一員,你又認(rèn)為春雨是什么顏色的呢?

 。2)小黑板出示句子訓(xùn)練,學(xué)生練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

 。3)大家真是細(xì)心觀察的好孩子,能發(fā)現(xiàn)這么多美麗的事物,可老師想問(wèn):雨真的有顏色嗎?(生)那為什么又說(shuō)雨有這么多顏色呢?(給大地帶來(lái)的變化)

 。4)春雨的功勞多大呀!它讓大自然變得多姿多彩,你現(xiàn)在想對(duì)春雨說(shuō)些什么?(生)

 。5)春雨聽(tīng)了你們的話,心里更高興了,出示句子,生齊讀。

  六、總結(jié)

  其實(shí)春雨本是無(wú)色的,但正是春雨的神奇,才讓大地變得五彩繽紛,只要大家平時(shí)留心觀察,用心思考,你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更加美麗的春天。最后老師送給大家一首描寫(xiě)春雨的詩(shī)。讓我們共同記住這神奇的春雨吧。(出示古詩(shī))會(huì)背的可以跟著讀一讀。

春雨的色彩中班教案2

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引出新課

  1.導(dǎo)語(yǔ):

  春天到了,校園里各種各樣的花開(kāi)了,小草探出了小腦袋,小樹(shù)發(fā)芽了,多美啊!

  咦,下雨了!

  聽(tīng)

  2.利用多媒體課件展示春雨,并配上春雨聲。

  3.展開(kāi)想象,用

  春雨像??練習(xí)說(shuō)話。

  4.說(shuō)說(shuō)春雨聲是怎樣的?

  設(shè)計(jì)意圖:

  通過(guò)美妙的音樂(lè),優(yōu)美的畫(huà)面,把學(xué)生帶入蒙蒙春雨中,讓學(xué)生親身感受春雨的美。

  二、以境助讀,品讀第一自然段

  1.師激語(yǔ):

  是啊,春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫(xiě)春雨的句子,你們能不能也讀得很美呢?

  2.利用課件出示第一自然段。

  (1)學(xué)生自由讀。

  (2)指名讀,師生共同評(píng)議。

  3.春雨像什么?

  想一想,春雨與夏天的雨有什么不同?

  (1)

  引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段,讀好

  沙沙沙,沙沙沙。(配樂(lè))

  (2)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō),你在雨中最想做什么?

  設(shè)計(jì)意圖:

  調(diào)動(dòng)孩子的各種感官,引導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段,把孩子的情感移入文境,再次去感受文本,感受春雨之美。

  三、初讀課文,引出課題

  1.創(chuàng)設(shè)情境:

  聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?

  (放鳥(niǎo)叫聲)

  噢,原來(lái)來(lái)了幾位小鳥(niǎo)朋友。咦,它們唧唧喳喳在說(shuō)什么?小朋友想知道嗎?

  2.初步感知2~5

  自然段。

  學(xué)生自由讀,要求:

 、僮x通課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),看看拼音多讀幾遍。②看看我們的小鳥(niǎo)朋友叫什么名字?

  ③它們?cè)诟墒裁矗?/p>

  3.交流:

 、傥覀兊呐笥呀惺裁疵?學(xué)生答,師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。

 、谒鼈冞筮笤卦诟墒裁矗

  4.出示課題:

  春雨的色彩(引導(dǎo)學(xué)生讀好課題。)

  設(shè)計(jì)意圖:

  打破在課一開(kāi)始就引出課題的常規(guī),在這里出現(xiàn)課題,顯得更自然。

  四、學(xué)習(xí)生字

  1.我們的小鳥(niǎo)朋友給我們帶來(lái)了幾位生字寶寶?,這些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們,等著我們?nèi)ジ鼈兘慌笥涯。你有什么好辦法不僅記住它們的名字,還記住它們長(zhǎng)什么樣?

  2.課件出示帶拼音的生字:

  線論趣題底顏淋灑滴油歡

  (1)學(xué)生自由拼讀。

  (2)帶拼音齊讀后去拼音齊讀。

  (3)同桌合作,拿出生字卡片互讀,并介紹識(shí)字的方法。

  (4)開(kāi)小火車讀生字,用歡題滴組詞。

  3.在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  讓學(xué)生自由說(shuō)。例:

  淋、灑、滴、油都有三點(diǎn)水;

  線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。

  4.游戲猜字。

  (1)春雨落在樹(shù)林前。(淋)

  (2)動(dòng)作表演:

  滴管滴水(滴);灑水壺澆水(灑)。

  5.檢查鞏固:

  全班快速讀字詞卡片。

  設(shè)計(jì)意圖:

  賦予生字生命,使學(xué)生感到親切,愿意與它們交朋友。在交朋友的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了生字,記住了字形,孩子們不覺(jué)得乏味。

  五、細(xì)讀課文,感知課文

  1.把生字寶寶帶到課文中再讀讀,邊讀邊想想:

  我們的朋友各自說(shuō)春雨是什么顏色的?

  2.反饋,學(xué)生回答,教師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書(shū)

  綠紅黃。

  六、精讀課文,理解感悟

  1.在這些顏色中,你最喜歡春雨是什么顏色的?

  選擇你喜歡的顏色美美地讀一讀。邊讀邊想,小鳥(niǎo)為什么要說(shuō)春雨是這種顏色的?

  2.學(xué)生自由讀。

  3.品讀美句。

  (1)誰(shuí)能讀一讀你喜歡的顏色,讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。

  (2)指名讀、比賽讀3~5

  段,師生共同評(píng)議。

  4.師生齊讀3~5

  段。

  設(shè)計(jì)意圖:

  充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生選自己喜歡的顏色讀,給學(xué)生自主感受的機(jī)會(huì)。以讀為本,以讀促情,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣。

  七、寫(xiě)字

  1.出示本節(jié)課要寫(xiě)的字你們。

  2.請(qǐng)學(xué)生讀一讀,說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么相同的地方?

  3.請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上各描一個(gè),看看寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?

  4.教師根據(jù)學(xué)生的提示在黑板上范寫(xiě)一遍。

  5.學(xué)生練寫(xiě),展評(píng)。

  設(shè)計(jì)意圖:

  充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生自己先描寫(xiě),發(fā)現(xiàn)如何把字寫(xiě)漂亮,然后提醒老師和其他同學(xué),這樣極大地提高了學(xué)生寫(xiě)字的興趣。

  第二課時(shí)

  一、表演唱導(dǎo)入

  春天是一幅七彩的畫(huà),是一首優(yōu)美的歌,是一個(gè)講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來(lái)了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友,它邀請(qǐng)我們一起唱歌跳舞呢!

  跟課件表演唱《小雨沙沙》:

  小雨小雨沙沙沙沙沙沙

  種子種子在說(shuō)話在說(shuō)話

  哎喲喲雨水真甜

  哎喲喲我要發(fā)芽

  小雨小雨沙沙沙沙沙沙

  種子種子在說(shuō)話在說(shuō)話

  哎喲喲我要出土

  哎喲喲我要長(zhǎng)大

  [設(shè)計(jì)意圖:

  以兒歌的方式導(dǎo)入,能有效地激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣,利于入情入境地展開(kāi)學(xué)習(xí)。]

  二、鞏固生字,組詞

  春雨娃娃還帶來(lái)了美麗的春花,讓我們摘一摘。

  1.課件出示:

  線論趣題底顏淋灑滴油歡

  讀生字。(個(gè)別讀小老師帶讀集體讀)

  2.出示生字卡片

  滴歡

  題,學(xué)生組詞。比比誰(shuí)是

  組詞大王。

  3.讀一讀書(shū)上

  讀讀說(shuō)說(shuō)中的詞語(yǔ)。

  4.任意選擇生字;

  分小組互相組詞。

  [設(shè)計(jì)意圖:

  通過(guò)摘花、比賽等環(huán)節(jié)有意識(shí)地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)生字的記憶,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。]

  三、讀好3~5

  自然段,感受春雨的美

  1.在春雨的滋潤(rùn)下,大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因,田野里飛來(lái)一群小鳥(niǎo)。(

  出示掛圖:

  三只鳥(niǎo)兒在田野中)

  這群小鳥(niǎo)在干什么呢?

  (它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題。)

  (1)你從哪里看出來(lái)的?

  齊讀第二段。

  (2)在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題嗎?

  怎么爭(zhēng)論的?

  結(jié)合日常生活體驗(yàn):

  大家為了一件事情,都說(shuō)出自己的看法,你一言,我一語(yǔ),你一句,我一句,誰(shuí)都想說(shuō)服別人,這就叫

  爭(zhēng)論。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭(zhēng)論的嗎?

  這群鳥(niǎo)兒在爭(zhēng)論什么問(wèn)題?

  2.自由讀3~5

  自然段。(教師隨堂巡視,指導(dǎo)讀書(shū)的方法,并及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)會(huì)讀的小朋友。)

  3.集體交流。

  學(xué)生讀,教師板書(shū):

  燕子綠色的

  小麻雀紅色的

  小黃鶯黃色的

  4.理解小鳥(niǎo)眼中春雨的色彩。

  你喜歡哪只小鳥(niǎo)?

  你最喜歡誰(shuí),就把誰(shuí)說(shuō)的話多讀幾遍。綠色

  A.你能把小燕子的話讀一讀嗎?

  為什么這么讀啊?(出示:春雨是綠色的??柳枝也綠了。)

  其他的小朋友能試試嗎?

  B.自由讀感悟。說(shuō)說(shuō)你還知道了什么?

  C.你們覺(jué)得這情景怎么樣?(美)那你們能把這種美表現(xiàn)出來(lái)嗎?(自己試讀,指名讀,評(píng)議)

  喜歡做小燕子的站起來(lái)齊讀并表演。

  紅色黃色

  A.你最喜歡誰(shuí)說(shuō)的?

  說(shuō)說(shuō)理由,用上

  因?yàn)??所以??。

  B.指導(dǎo)朗讀。(美、爭(zhēng)論)

  5.角色表演,感受春雨的美。

  過(guò)渡:

  同學(xué)們,你們想爭(zhēng)論一下嗎?

  現(xiàn)在,你們都是可愛(ài)的鳥(niǎo)兒,

  小燕子小麻雀黃鶯趕快飛到你的好伙伴身邊,告訴他們春雨是什么顏色的?

  (1)組成四人小組,請(qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色,讀一讀。

  (2)指名小組練習(xí),評(píng)價(jià),再指名表演。

  (3)請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾,匯報(bào)朗讀。

  4.互相評(píng)價(jià),加深感悟。

  (1)小鳥(niǎo)們對(duì)春雨的色彩看法不一,都認(rèn)為自己說(shuō)得對(duì),所以論得很激烈,你們覺(jué)得剛才那組同學(xué)讀得怎樣?

  (2)請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥(niǎo)們的心情,讀出小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣,可以加上動(dòng)作輔助朗讀。

  (3)再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加

  上動(dòng)作,匯報(bào)朗讀。

  5.找出描寫(xiě)春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)(落、淋、灑、滴),感悟用詞之美,指導(dǎo)朗讀3~5段。

  [設(shè)計(jì)意圖:

  聯(lián)系學(xué)生生活,理解

  爭(zhēng)論,巧妙推進(jìn)學(xué)生與文本的對(duì)話進(jìn)程。書(shū)讀百遍,其義自現(xiàn),運(yùn)用多種形式的讀來(lái)達(dá)到理解課文,提高閱讀能力,進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的目的。在理解課文的基礎(chǔ)上,通過(guò)學(xué)生分角色表演,從情感上充分熏陶學(xué)生,加深對(duì)課文的理解,有效地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。]

  四、美讀第六自然段

  雨不停地下,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)春雨是怎樣說(shuō)的。

  1.指名學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。

  2.請(qǐng)你打開(kāi)書(shū),自己讀一讀。

  思考:春雨為什么下得更歡了?

  3.體會(huì)

  沙沙沙的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),讀

  沙沙沙時(shí),語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力,注意與開(kāi)頭一段的區(qū)別。

  設(shè)計(jì)意圖:

  啟發(fā)學(xué)生由表及里,逐步深入,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力。

  五、小結(jié)拓展

  植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān),在春雨的滋潤(rùn)下,樹(shù)葉吐綠,花兒盛開(kāi),大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以,春雨的色彩是美麗的。

  1.想象說(shuō)話,激發(fā)對(duì)春雨、對(duì)大自然的愛(ài)。

  (1)春雨真美!

  給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中,春雨還可能是什么顏色的?

  會(huì)落到什么地方呢?

  (2)按句式說(shuō)一說(shuō)。

  春雨是()。你們瞧,春雨落在(),()就()了。

  (3)小朋友,讓我們睜開(kāi)明亮的眼睛去觀察春雨吧!

  那春雨到底是什么顏色的?

  課件出示春雨姐姐的話:

  親愛(ài)的小朋友們,我本身是無(wú)色的,透明的,但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。

  2.畫(huà)一幅畫(huà),展現(xiàn)春雨的色彩。

  3.從課文或課外讀物中搜集

  描寫(xiě)春天的詞語(yǔ),讀讀記記。

  設(shè)計(jì)意圖:

  動(dòng)手實(shí)踐,積累語(yǔ)言,不僅能促進(jìn)學(xué)生書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展,更促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  春雨的色彩

  小燕子( 圖) 綠

  麻雀( 圖) 紅色

  小黃鶯( 圖) 黃色

  課后反思

  一、激發(fā)興趣,自主識(shí)字

  識(shí)字寫(xiě)字是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了一些自主識(shí)字的方法,通過(guò)自學(xué)、小組同學(xué)合作交流等方式能夠?qū)W好生字。但是,識(shí)字量大,鞏固識(shí)字是難點(diǎn)。教學(xué)本課必須遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,尊重學(xué)生已有的認(rèn)知水平,以學(xué)生的發(fā)展為準(zhǔn)則,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,誘發(fā)學(xué)生在朗讀中自主識(shí)字,組織學(xué)生在活動(dòng)中合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,理解詞義。

  二、關(guān)注個(gè)性,加強(qiáng)體驗(yàn)

  在學(xué)生眼里,春天是一幅七彩的畫(huà)、一首無(wú)言的詩(shī)、一首悠揚(yáng)的歌,對(duì)課文中所描寫(xiě)的景物他們太熟悉不過(guò)了,所以理解課文內(nèi)容不是難點(diǎn)。如何通過(guò)朗讀,感受課文的韻味,激發(fā)學(xué)生對(duì)春天和大自然的喜愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象

  力是難以把握的。因此,教師要精心選擇教學(xué)策略,創(chuàng)設(shè)情境,再現(xiàn)生活,引領(lǐng)學(xué)生在自然中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美,在朗讀中感受美。

春雨的色彩中班教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“線、論”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“更、沙”等7個(gè)字。

  2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天的情感,有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)

  教學(xué)重點(diǎn):理解課文主要內(nèi)容及思想感情,豐富語(yǔ)言積累。

  教學(xué)難點(diǎn):正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片,英語(yǔ)單詞卡片。

  教學(xué)課時(shí):第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文

  1、同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《春雨的顏色》(生齊讀課題)

  2、老師給大家?guī)?lái)了一份春天的禮物(請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)歌曲《小雨沙沙》)

  你聽(tīng)到了什么聲音?春雨像什么?

  3、師描述:春雨細(xì)如絲,飄飄灑灑,輕柔如煙,蒙蒙如霧,仿佛就是春姑娘紡出的絲線!

  二、整體感知

  1、請(qǐng)位同學(xué)來(lái)為我們讀讀課文的第一自然段,其他同學(xué)想想這一段寫(xiě)了春雨的什么?(寫(xiě)了春雨的樣子)春雨是什么樣的?自己找出來(lái)讀一讀。(春雨,像春姑娘紡出的線,輕輕地灑落在地上,沙沙沙,沙沙沙)

  2、感知內(nèi)容,相互交流:

  你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?(沙沙沙)那沙沙沙的春雨落在地上是——輕輕地,那就應(yīng)該用又輕又柔的聲音來(lái)讀。讓我們把這一段讀得輕一點(diǎn)兒柔一點(diǎn)兒,我們一起來(lái)讀。

  3、雨中,這群小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題,請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,誰(shuí)來(lái)讀讀這句話:(屏幕出示:雨中,一群小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題:“雨是什么顏色的?

  誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話

  師范讀

  生再讀

  4、燕子、麻雀、黃鶯認(rèn)為春雨到底是什么顏色的?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段。

  生自由讀課文第三自然段

  三只小鳥(niǎo)認(rèn)為雨都分別是什么顏色的?

  生交流:燕子說(shuō)雨是綠色的。(板書(shū):綠色)麻雀說(shuō)雨是紅色的。(板書(shū):紅色)黃鶯說(shuō)雨是黃色的。(板書(shū):黃色)

  三、細(xì)讀感悟,指導(dǎo)朗讀

  1、學(xué)習(xí)燕子的話

  你喜歡誰(shuí),就讀它說(shuō)的那段話。

  生:讀喜歡的話。

 。2)在春雨的滋潤(rùn)下,樹(shù)是新的,新得綠芽滿枝;草是新的,新得嬌嫩纖弱。想不想看雨后的柳樹(shù)和草地?(出示草地和柳樹(shù)的圖片)

 。3)為什么雨后的草地和柳樹(shù)會(huì)變綠呢?因?yàn)榇河甑淖虧?rùn),到處是綠草如茵。

 。4)看到這美麗的景色,老師也不禁想讀一讀這段話,讀的`時(shí)候我們要突出綠色的美麗和燕子與其他小鳥(niǎo)爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。

 。5)生自由練習(xí)讀后指名讀,進(jìn)行針對(duì)性的朗讀指導(dǎo)。

  過(guò)渡句:誰(shuí)還想讀一讀哪只小鳥(niǎo)的話

  2、學(xué)習(xí)麻雀的話

  3、學(xué)習(xí)黃鶯的話

  4、分角色讀課文

  5、找出動(dòng)詞

  植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)春雨的滋潤(rùn),你能從文中畫(huà)出描寫(xiě)春雨動(dòng)作的詞嗎?

  落、灑、淋

  四、展開(kāi)想象,升華情感

  1、春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),春雨還會(huì)落在哪些地方呢/

  請(qǐng)同學(xué)們看圖片,看圖片前請(qǐng)看一看,老師給你提出的小要求。

  指名讀要求。

  看句式練習(xí)說(shuō)話。

  五、布置作業(yè)

  1、回家以后把課文美美地讀給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。

  2、找一找描寫(xiě)春雨的兒歌或者古詩(shī)去讀一讀。

  六、小結(jié)

春雨的色彩中班教案4

  一、活動(dòng)準(zhǔn)備

  (一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 幼兒了解春天的基本特征。

  (二)環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備 利用三圍空間布置春天景色,錄音機(jī)、磁帶、幼兒表演用的小鳥(niǎo)頭飾若干。

  二、活動(dòng)過(guò)程

  (一)運(yùn)用電教手段,播放影片,啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)春天的景色,豐富詞語(yǔ):“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”。

  1.師:請(qǐng)小朋友看一看片中有些什么?(引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀察并描繪草地、柳樹(shù)、桃樹(shù)、杏樹(shù)、油菜地、蒲公英)

  2.師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),它們是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒語(yǔ)言連貫、用詞恰當(dāng),教師重點(diǎn)提示植物各自的色彩)學(xué)習(xí)詞語(yǔ):“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”。

  3.師:春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽(yáng)光、春天等各種自然條件,促進(jìn)萬(wàn)物生長(zhǎng),形成春天美麗的景色)

  (二)教師制作投影片,出示小鳥(niǎo),引導(dǎo)幼兒觀察。

  1.師:看,這里有幾只鳥(niǎo)?它們是什么鳥(niǎo)?停在什么地方?這些小鳥(niǎo)在干什么?

  2.師:原來(lái)小鳥(niǎo)都在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題,知道是什么嗎?(引出主題――春雨到底是什么顏色的? )

  (三)播放配樂(lè)散文,讓幼兒欣賞。

  1.師:你認(rèn)為他們的話對(duì)不對(duì)?

  2.欣賞最后一段,師:“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”

  3.再次一邊欣賞配樂(lè)散文錄音,一邊出示投影片,加深幼兒對(duì)散文的理解。

  (四)角色表演。

  師:小朋友,剛才小鳥(niǎo)們的話,你們還記得嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做小鳥(niǎo)吧。

  三、各領(lǐng)域滲透

  藝術(shù):學(xué)會(huì)用鮮明的色彩畫(huà)出美麗的春天。

  科學(xué):了解天氣的變化,認(rèn)識(shí)雨的形成。

  四、生活中滲透 讓幼兒觀察周圍景色,了解春雨給大地帶來(lái)的美麗。

  五、環(huán)境中滲透 在音樂(lè)區(qū)設(shè)置各種小鳥(niǎo)頭飾,讓幼兒進(jìn)行表演。

  六、家庭中滲透 建議家長(zhǎng)多讓幼兒觀察一些自然景色,多接觸大自然。

  七、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  八、活動(dòng)目標(biāo)

  (一)認(rèn)知目標(biāo)

  1.通過(guò)電教手段,讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境,理解散文含義,學(xué)習(xí)新詞:“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”,豐富幼兒的想像。

  2.學(xué)習(xí)用優(yōu)美的'語(yǔ)言描述春天的景色,知道春雨綿綿是春天獨(dú)有的景致,并用自己的話完整地表達(dá)出來(lái),培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。

  3.學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色,培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。

  (二)情感目標(biāo) 通過(guò)伴隨優(yōu)美的音樂(lè)朗誦散文,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的感受力和欣賞力。

  (三)人格目標(biāo) 通過(guò)讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析事物,尋找春雨的顏色,提高幼兒探索性、興奮性和自主性。

  (四)動(dòng)作技能 通過(guò)角色表演,鼓勵(lì)幼兒大膽表述角色中的對(duì)話,并以抒情優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行情境表演,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動(dòng)作技能和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

春雨的色彩中班教案5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)與能力:

  認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)生字。理解課文內(nèi)容,知道春天里草、樹(shù)、花的顏色的變化,了解小燕子、麻雀、小黃鶯認(rèn)為春雨是什么顏色的。

  2、過(guò)程與方法:

  在朗讀中感受春雨給大地帶來(lái)的變化,體會(huì)春天是五彩繽紛的。能聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)春雨是什么顏色的。

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  能在分角色表演中感受小燕子、麻雀、小黃鶯在春雨中的喜悅心情。向往春天,向往春雨,向往在春雨中盡情地玩耍,并有一種探究春雨顏色的愿望。

  【教學(xué)理念】

  1、課堂是學(xué)生生命成長(zhǎng)最重要的陣地,應(yīng)該關(guān)注活生生的、有思想的、有情感的學(xué)生以及他們?cè)谡n堂中的真實(shí)生活和真切成長(zhǎng)。課堂的本質(zhì)意義在于努力促進(jìn)學(xué)生智慧、精神、情感等多方面的綜合生成。

  2、讓閱讀的過(guò)程成為學(xué)生與文本自由對(duì)話的過(guò)程,鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上表達(dá)自己的獨(dú)特理解。閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體,要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。

  3、注重張揚(yáng)兒童創(chuàng)造的天性。疑是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的核心,培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)是發(fā)展學(xué)生智力與能力的突破口,而創(chuàng)造性是良好思維品質(zhì)的重要方面,也是健全人格的特征之一。春雨究竟是什么顏色的?正是給教師留下了教學(xué)的空間,給學(xué)生提供了放飛想象的機(jī)會(huì)。

  【案例展示】

  一、導(dǎo)入激趣

  1、課件展示春雨,并配上春雨的聲音:

  小朋友,你們聽(tīng)到了什么,看到了什么?

  直觀、生動(dòng)的畫(huà)面把學(xué)生吸引住了,畫(huà)面在學(xué)生的腦海中留下了深深的印象。因此學(xué)生在說(shuō)話時(shí),是爭(zhēng)搶著要把看到的、聽(tīng)到的說(shuō)給大家聽(tīng),說(shuō)起話來(lái)就自然流暢了。

  2、自由讀第一自然段,聯(lián)系剛才的畫(huà)面,你覺(jué)得該怎么讀就怎么讀:

  自己選擇喜歡的'方法讀書(shū),把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

  3、聯(lián)系實(shí)際,展開(kāi)想象,用“春雨像……”的句式說(shuō)說(shuō)春雨是怎么樣的。

  4、激疑:知道了春雨的樣子和聲音,你還想知道什么?喚起學(xué)生參與探究的欲望,引發(fā)學(xué)生思維的參與。

  二、初讀感知

  1、學(xué)生自由讀課文二至六自然段,看看哪些生字還不是很熟悉,就想辦法記一記。

  2、匯報(bào):指名分節(jié)讀課文二至六自然段,說(shuō)說(shuō)你是怎樣學(xué)習(xí)本課生字的。

  既給學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì),同時(shí)又實(shí)現(xiàn)資源和成果共享,使學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生展示成果、樹(shù)立信心的過(guò)程。

  3、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況適當(dāng)引導(dǎo):

 、糯河贻p輕地下落下來(lái),落在不同的植物上,動(dòng)作是不同的,找出這些字,在書(shū)上做上記號(hào)。

  ⑵認(rèn)讀“落、淋、灑、滴”,說(shuō)說(shuō)怎樣記這些字:

  引導(dǎo)學(xué)生找出這些字的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,培養(yǎng)識(shí)字能力。

  三、再讀感悟

  1、學(xué)生自由讀課文三至五自然段,說(shuō)說(shuō)三只小鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的。

  2、學(xué)生挑選自己喜歡的段落反復(fù)讀。

  3、組織朗讀比賽,并說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣讀:

  通過(guò)朗讀比賽,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生朗讀的熱情。此外讓學(xué)生喜歡讀哪一段就讀哪一段,根據(jù)自己的理解想怎么讀就怎么讀,把讀的自主權(quán)還給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生有個(gè)性的,有創(chuàng)意的閱讀。

  4、根據(jù)學(xué)生朗讀情況隨機(jī)指導(dǎo):

  ⑴假如你是春雨,聽(tīng)到了小鳥(niǎo)們的爭(zhēng)論,你會(huì)想些什么?用“我是……的春雨,我……”的句式回答。

  創(chuàng)設(shè)一定的情境,幫助學(xué)生感受語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言,表達(dá)語(yǔ)言,使學(xué)生在形象生動(dòng)的情境中輕輕松松、快快樂(lè)樂(lè)地完成語(yǔ)言積累、運(yùn)用的任務(wù)。

  ⑵小小組根據(jù)提供的句式互相練說(shuō),并能互相指出問(wèn)題:

  學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)中學(xué)生是發(fā)展的,學(xué)生的評(píng)價(jià)是動(dòng)態(tài)的,倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué)的評(píng)定,更有利于學(xué)生自主性的發(fā)揮。

 、侵该f(shuō),評(píng)議。

  5、春雨的本領(lǐng)可大啦。聽(tīng)了小鳥(niǎo)們的話,春雨很高興。它會(huì)怎樣想?學(xué)生自由讀最后一個(gè)自然段。指名讀,說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀。

  6、分角色朗讀。

  7、配上《春雨沙沙》的音樂(lè)朗讀課文:

  分角色讀、配樂(lè)朗讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法,從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解,加深印象,并受到感染。

  四、拓展延伸

  春雨里的草地變綠了,柳枝也綠了,小燕子認(rèn)為春雨是綠色的;春雨里的桃花紅了,杜鵑花也紅了,麻雀認(rèn)為春雨是紅色的;春雨里的油菜花黃了,蒲公英花也黃了,小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的。這時(shí)一群小動(dòng)物也聽(tīng)了小鳥(niǎo)們的議論,也紛紛議論了起來(lái),你聽(tīng)到了嗎?

  通過(guò)分角色朗讀之后,就“春雨到底是什么顏色?”這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論,學(xué)生借助課文,聯(lián)系生活,生動(dòng)形象地描述了各自的想象和獨(dú)特體驗(yàn)。有的說(shuō)春雨是白的,有的說(shuō)春雨是紫色的,有的說(shuō)春雨是彩色的……這既激發(fā)了學(xué)生的想象思維,又促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。學(xué)生以自己的獨(dú)立思維,去探究問(wèn)題,并有所發(fā)現(xiàn),真正做了一回學(xué)習(xí)的主人。而追求問(wèn)題的答案并不是目的。

  五、復(fù)習(xí)鞏固

 。ㄕn件出示游戲畫(huà)面)今天,聰明狗又來(lái)到我們中間,“小朋友們好!”聰明狗的朋友小狗汪汪要跳樓梯,需要小朋友的幫忙,你們?cè)敢鈫?一個(gè)字就是一個(gè)臺(tái)階,小朋友讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,小狗就能跳上一個(gè)臺(tái)階。

  在游戲過(guò)程中隨機(jī)給“歡、題”組詞。

  趣味性的游戲可以使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常濃厚的,學(xué)習(xí)效果也是非常好的。

  六、布置作業(yè)

  請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,給自己布置一個(gè)課外作業(yè)。

  學(xué)完了課文,我讓學(xué)生給自己布置作業(yè),這也是自主學(xué)習(xí)的一個(gè)體現(xiàn)。不但給學(xué)生留一個(gè)學(xué)習(xí)空間,更有利于不同程度學(xué)生的發(fā)展和提高。

  【教后反思】

  本文內(nèi)容雖然淺顯易懂,但對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),要真正融入課文,還是有一定的難度的。因此教學(xué)過(guò)程中力求通過(guò)多種途徑,縮短學(xué)生與課文內(nèi)容的距離,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生入情入境,與課文內(nèi)容共鳴,與作者共鳴。

  縱觀全文,并沒(méi)有“春雨是什么顏色的?”

  最終答案,不難發(fā)現(xiàn)編者的用心所在:不要給學(xué)生一個(gè)現(xiàn)成的答案,教學(xué)也不應(yīng)該是簡(jiǎn)單地教給學(xué)生知識(shí)和技能。

  讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文,說(shuō)說(shuō)春雨到底是什么顏色的也就成了教學(xué)過(guò)程中如何體現(xiàn)、落實(shí)新課標(biāo)理念的最佳切入點(diǎn)。

  為此,我在朗讀訓(xùn)練時(shí)緊緊圍繞“春雨是什么顏色的?”

  這一問(wèn)題,讀出小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論時(shí)的不同感受。說(shuō)話訓(xùn)練時(shí),學(xué)生同樣圍繞這一話題展開(kāi)聯(lián)想,每個(gè)學(xué)生在自己的記憶長(zhǎng)河中,努力尋找春雨滋潤(rùn)的花草樹(shù)木是什么顏色。

  春雨下小草是綠色的,小溪是白色的、桃花、杜鵑花是紅色的……這一幕幕春雨美景,激起學(xué)生對(duì)春天景色美的體驗(yàn),煥發(fā)學(xué)生美的情感。

  “春雨灑在梨樹(shù)上,梨花白了,春雨是白色的;春雨淋在茄子上,茄子紫了,春雨是紫色的……”

  在學(xué)生用優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)春雨美景的過(guò)程中,學(xué)生又進(jìn)一步對(duì)春雨的輕柔、歡快進(jìn)行了體驗(yàn),對(duì)大自然的美麗、神奇進(jìn)行了感悟。

  學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感也就自然得到了升華。

  這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程,學(xué)生的語(yǔ)言得到發(fā)展,認(rèn)識(shí)能力得到提高,創(chuàng)新能力也得到了培養(yǎng)。

春雨的色彩中班教案6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞和體驗(yàn)散文詩(shī)優(yōu)美的意境。

  2、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,能聲音洪亮地朗誦。

  3、能發(fā)現(xiàn)句末的押韻,并大膽地想象、仿編詩(shī)句。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒準(zhǔn)備:

  1、了解春天的基本特征,散步時(shí)在老師的啟發(fā)下發(fā)現(xiàn)并感知春天萬(wàn)物的變化。

  2、幼兒用書(shū)《蟲(chóng)蟲(chóng)樂(lè)園》

  教師準(zhǔn)備:

  1、一棟可愛(ài)的房子、成串雨滴、小鳥(niǎo)、云層里的太陽(yáng)、葉子下的毛毛蟲(chóng)、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。

  2、背景音樂(lè),各色油畫(huà)棒。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示掛圖,欣賞畫(huà)面

  提問(wèn):畫(huà)面里有什么景物?(房屋、小河、草地、太陽(yáng)、紫藤花、油菜花)猜一猜這是什么季節(jié)?(春天)

  太陽(yáng)是什么顏色的?葉子、紫藤花、油菜花、浪花,它們分別是什么顏色的?這一幅春天的圖畫(huà)美嗎?引導(dǎo)小朋友們用語(yǔ)言描述出這樣一幅美麗的春景圖:春天來(lái)了,我家門前有一條小河緩緩流過(guò),潔白的浪花一路唱著歡快的歌,門前是一大片綠綠的草坪,紅紅的太陽(yáng)暖洋洋地照在身上,大樹(shù)上一只小蟲(chóng)子正在綠葉間露出頭來(lái),呼吸這空氣中的香味呢。原來(lái)呀,樹(shù)上有一株美麗的紫藤花倚在樹(shù)上,開(kāi)得正爛漫呢。地上還有各種零星的小花,遠(yuǎn)處還有油菜花,櫻桃花,杏花,開(kāi)得正旺呢,空氣中散發(fā)著醉人的花香......

  二、春天是春暖花開(kāi),草長(zhǎng)鶯飛,五彩斑斕的季節(jié)。到處都盛開(kāi)著各種花兒,空氣中飄著花香,是一個(gè)美麗迷人的季節(jié)。春天的雨有顏色嗎?那是什么顏色呢?為什么是這個(gè)顏色呢?請(qǐng)小朋友們欣賞一首好聽(tīng)的散文詩(shī)《春雨的色彩》,聽(tīng)一聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的?

 。、完整地欣賞老師朗誦配樂(lè)散文詩(shī)。提問(wèn):詩(shī)的名字叫什么?詩(shī)里說(shuō)了什么?里面都有誰(shuí)?

 。病⒃俅芜呅蕾p詩(shī)文邊用教具在黑板上貼出來(lái)

  提問(wèn):春雨到底是什么顏色的'?它們各是怎么說(shuō)的?各自的理由是什么?

  三、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)

  1、看著教具朗誦

  2、情景表演朗誦,分角色朗誦

 。、啟發(fā)幼兒試試?yán)收b每句的句末,發(fā)現(xiàn)押韻的特點(diǎn)。

  四、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)句

 。、談話:春雨是暖暖的紅色,是扭來(lái)扭去的綠色,是清香的黃色,是滾來(lái)滾去的藍(lán)色,是一串串的紫色......春雨還可以是什么顏色的?

  指名說(shuō):嬌艷的桃花說(shuō),春雨是溫馨浪漫的粉紅色,杏花說(shuō),春雨是黃色,梨花說(shuō),春雨是白色,蘋(píng)果花說(shuō)春雨是粉紅色,柳樹(shù)說(shuō),春雨是綠色。

 。、小組活動(dòng):仿編散文詩(shī),比一比看誰(shuí)說(shuō)得多,說(shuō)得好。

  4、在班上交流仿編的詩(shī)句

  五、引導(dǎo)幼兒共同小結(jié):

  春雨讓變成什么顏色,它讓春天變得萬(wàn)紫千紅,絢爛多彩,說(shuō)明植物的生長(zhǎng)都離不開(kāi)雨水。

  六、完成幼兒用書(shū)《蟲(chóng)蟲(chóng)樂(lè)園》第16-17頁(yè),請(qǐng)幼兒為空白處涂色。

  邊涂邊想:是誰(shuí)告訴小鳥(niǎo)春雨是什么顏色的?

春雨的色彩中班教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解、欣賞故事,感受春天的美。

  2.嘗試根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),仿編故事《春雨的色彩》。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.談話引出活動(dòng)主題。

  春天來(lái)了,春雨輕輕的下著,沙沙沙,沙沙沙……你知道春雨是什么顏色的嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看一看,小鳥(niǎo)們是怎么說(shuō)的?

  2.欣賞故事《春雨的色彩》。

  看圖片,聽(tīng)教師講述故事。

  小白鴿認(rèn)為春雨是什么顏色的?為什么?小燕子為什么說(shuō)春雨是綠色的?麻雀為什么說(shuō)春雨是紅色的?小黃鶯為什么說(shuō)春雨是黃色的呢?

  教師再次講述片斷,引導(dǎo)幼兒用原文回答。

  為什么春雨落到草地上,草地綠了?灑在桃樹(shù)上,桃花紅了?春雨為什么能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅?

  3.仿編故事《春雨的色彩》。

  春雨就像一位神奇的魔術(shù)師,落到哪里,哪里就會(huì)變出美麗的顏色。春雨還會(huì)落到哪兒,又會(huì)是什么顏色呢?你覺(jué)得還會(huì)有什么小動(dòng)物會(huì)來(lái)參加這場(chǎng)討論?請(qǐng)你和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。

  幼兒兩人一組,互相交流,嘗試仿編故事《春雨的色彩》。

  幼兒集體交流討論,教師整理成完整的故事。

  故事:《春雨的顏色》

  春雨,像春姑娘紡出的線,沒(méi)完沒(méi)了的下到地上,沙沙沙,沙沙沙……一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨,它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的話題:春雨到底是什么顏色的呢?

  小白鴿說(shuō):"春雨的沒(méi)有顏色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧。"小燕子說(shuō):"不對(duì),春雨是綠色的。你們瞧!春雨落到草地上,草地綠了;春雨淋在柳樹(shù)上,柳枝兒綠了……"小麻雀說(shuō):"不不,春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹(shù)上,桃花紅了;春雨灑在杏樹(shù)上,杏花開(kāi)了……"小黃鶯說(shuō):"不對(duì)不對(duì),春雨是黃色的。不是嗎?它落在油菜地里,油菜花黃了;它落在蒲公英上,蒲公英的花兒也黃了……"春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙--它好像在說(shuō):"親愛(ài)的小鳥(niǎo)們,你們的話都對(duì),但都沒(méi)有說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的,但我能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……"

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考,不必面面俱到:

  1、教材內(nèi)容分析:

  春天里萬(wàn)物復(fù)蘇,百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色!洞河甑纳省芬饩硟(yōu)美,散文詩(shī)中綿綿的.春雨,屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo),萬(wàn)紫千紅的大地,給人以美的陶冶和享受,與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái),以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

  2、幼兒情況分析:

  中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展,孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫(huà)方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái)。

  3、如果讓你重新上這節(jié)課,你會(huì)表演散文。

  師:小鳥(niǎo)們各有自己的看法,讓我們也變成一只只小鳥(niǎo)一起來(lái)爭(zhēng)論這個(gè)有趣的問(wèn)題,好不好?

  1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾,并看好自己是什么小鳥(niǎo)。

  2、師幼一起朗誦散文,老師利用課件提示,幼兒表演。

  4、幼兒互換頭飾,再次表演一次。

春雨的色彩中班教案8

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  (一)認(rèn)知目標(biāo)

  1.通過(guò)電教手段,讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境,理解散文含義,學(xué)習(xí)新詞:“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”,豐富幼兒的想像。

  2.學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天的景色,知道春雨綿綿是春天獨(dú)有的景致,并用自己的話完整地表達(dá)出來(lái),培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。

  3.學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色,培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。

  (二)情感目標(biāo)

  通過(guò)伴隨優(yōu)美的音樂(lè)朗誦散文,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的感受力和欣賞力。

  (三)人格目標(biāo)

  通過(guò)讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析事物,尋找春雨的顏色,提高幼兒探索性、興奮性和自主性。

  (四)動(dòng)作技能

  通過(guò)角色表演,鼓勵(lì)幼兒大膽表述角色中的對(duì)話,并以抒情優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行情境表演,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動(dòng)作技能和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  (一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  幼兒了解春天的基本特征。

  (二)環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備

  利用三圍空間布置春天景色,錄音機(jī)、磁帶、幼兒表演用的小鳥(niǎo)頭飾若干。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)運(yùn)用電教手段,播放影片,啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)春天的景色,豐富詞語(yǔ):“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”。

  1.師:請(qǐng)小朋友看一看片中有些什么?(引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀察并描繪草地、柳樹(shù)、桃樹(shù)、杏樹(shù)、油菜地、蒲公英)

  2.師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),它們是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒語(yǔ)言連貫、用詞恰當(dāng),教師重點(diǎn)提示植物各自的色彩)學(xué)習(xí)詞語(yǔ):“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”。

  3.師:春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽(yáng)光、春天等各種自然條件,促進(jìn)萬(wàn)物生長(zhǎng),形成春天美麗的景色)

  (二)教師制作投影片,出示小鳥(niǎo),引導(dǎo)幼兒觀察。

  1.師:看,這里有幾只鳥(niǎo)?它們是什么鳥(niǎo)?停在什么地方?這些小鳥(niǎo)在干什么?

  2.師:原來(lái)小鳥(niǎo)都在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題,知道是什么嗎?(引出主題——春雨到底是什么顏色的? )

  (三)播放配樂(lè)散文,讓幼兒欣賞。

  1.師:你認(rèn)為他們的話對(duì)不對(duì)?

  2.欣賞最后一段,師:“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”

  3.再次一邊欣賞配樂(lè)散文錄音,一邊出示投影片,加深幼兒對(duì)散文的理解。

  (四)角色表演。

  師:小朋友,剛才小鳥(niǎo)們的話,你們還記得嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做小鳥(niǎo)吧。

  四、各領(lǐng)域滲透

  藝術(shù):學(xué)會(huì)用鮮明的色彩畫(huà)出美麗的春天。

  科學(xué):了解天氣的變化,認(rèn)識(shí)雨的形成。

  五、生活中滲透

  讓幼兒觀察周圍景色,了解春雨給大地帶來(lái)的美麗。

  六、環(huán)境中滲透

  在音樂(lè)區(qū)設(shè)置各種小鳥(niǎo)頭飾,讓幼兒進(jìn)行表演。

  七、家庭中滲透

  建議家長(zhǎng)多讓幼兒觀察一些自然景色,多接觸大自然。

  八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  九、附散文

  春雨的色彩

  春雨,像春姑娘紡出的線,沒(méi)完沒(méi)了地落在地上,沙沙沙,沙沙沙……

  一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨,他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題:春雨到底是什么顏色的?

  小白鴿說(shuō):“春雨是無(wú)色的'。你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”

  小燕子說(shuō):“不對(duì),春雨是綠色的。你們瞧!春雨落在草地上,草地綠了;春雨淋到柳樹(shù)上,柳樹(shù)綠了……”

  麻雀說(shuō):“不不!春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹(shù)上,桃花紅了;春雨滴在杏樹(shù)上,杏花兒紅了……”

  小黃鶯說(shuō):“不對(duì),不對(duì),春雨是黃色的,落在蒲公英上,蒲公英的花兒也黃了......”

  春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……它好像在說(shuō):“親愛(ài)的小鳥(niǎo),你們的話都對(duì),但都不全面。我能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……”

春雨的色彩中班教案9

  一、討論揭題,引入新課

  1、我們都見(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)

  板書(shū):春雨。

  今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。你們讀一讀,看看課文是怎樣描寫(xiě)春雨的?

  2、投影出示課文第一自然段,學(xué)生拼讀討論。

  拼讀:自由讀;同桌互讀;“我會(huì)讀”。

  討論:

 。1)讀了這句話,你知道春雨的樣子了嗎?(板畫(huà):春雨)

  認(rèn)讀生字“線”,組詞。

  (2)讀了這句話,你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?指導(dǎo)朗讀“沙沙沙,沙沙沙”。

  3、出示課文最后一段,朗讀質(zhì)疑。

  讀:拼讀;小組讀;集體讀;自己邊思考邊讀。

  認(rèn):認(rèn)“歡”字,換偏旁記字。

  問(wèn):讀了這個(gè)句子,你有什么疑問(wèn)嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn))

  提示:

 。1)“大家”指的是誰(shuí)?

 。2)大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題呢?

  4、出示課文第二自然段,弄清以上問(wèn)題,并在句子中認(rèn)字。

 。1)從句子中找到以上問(wèn)題的答案。

 。2)識(shí)字。

  音:勾畫(huà)出句中的生字拼讀;連詞朗讀。

  趣題底顏有趣問(wèn)題到底顏色

  形:你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎?看看這些字有什么特點(diǎn)?

  提示:同結(jié)構(gòu):趣題同偏旁:題顏

  換偏旁:底—低加偏旁:是—題

  二、情景感悟,對(duì)話朗讀

  1、出示課文插圖或播放多媒體課件,說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了哪些鳥(niǎo)。(貼三種鳥(niǎo)的圖片)

  2、分角色朗讀,討論。

 。1)三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?

 。2)春雨從天上落到不同的植物上,課文用了不同的表示動(dòng)作的詞,能找出來(lái)嗎?

 。3)認(rèn)識(shí)生字“淋、灑、滴、油”。

  你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎?去掉偏旁來(lái)看看,是你認(rèn)識(shí)的'什么字?可以用什么方法記住這些字?(熟字加偏旁法;偏旁聯(lián)想法)

  (4)從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論?該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢?

  指導(dǎo)朗讀:“不對(duì)”;“不對(duì),不對(duì)”;“你們瞧”;“你們看”。

  “……花……了,……花也……了!

  (5)分角色朗讀對(duì)話。

  (6)創(chuàng)設(shè)情境演一演。

  三、實(shí)踐活動(dòng)

  春雨到底是什么顏色的?到外面看一看,并把看的結(jié)果畫(huà)出來(lái),跟大家交流。

春雨的色彩中班教案10

  一、教材內(nèi)容分析:

  春天里萬(wàn)物復(fù)蘇,百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優(yōu)美,散文詩(shī)中綿綿的春雨,屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo),萬(wàn)紫千紅的大地,給人以美的陶冶和享受,與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái),以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

  二、幼兒情況分析:

  中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展,孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫(huà)方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái)。

  三、活動(dòng)目標(biāo):

  教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用,我根

  據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了一下活動(dòng)目標(biāo):

  1、情感態(tài)度目標(biāo):引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美。

  2、能力目標(biāo):發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

  3、認(rèn)知目標(biāo):幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。

  四、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn):

  重點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動(dòng)物的對(duì)話,感受散文詩(shī)的優(yōu)美,進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  難點(diǎn)是:學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“淋、滴、灑、落”、學(xué)習(xí)春雨的對(duì)話、詩(shī)句“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們,你們說(shuō)得都對(duì),但都沒(méi)說(shuō)全面,我本身是無(wú)色的,但我能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅”。

  五、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)《春天》,并組織幼兒春游,根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察春雨,讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:小動(dòng)物頭飾、 教學(xué)課件、幼兒繪畫(huà)用紙筆

  六、教法:陶行知先生曾經(jīng)說(shuō):“解放兒童的雙手,讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒?dòng)中,我力求對(duì)幼兒充分放手,對(duì)大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受,我主要采取了以下教學(xué)法:

  1、談話法:在活動(dòng)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話,幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  2、演示法:在活動(dòng)中我通過(guò)多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機(jī),《春雨的色彩》散文詩(shī)的情景,也是通過(guò)課件中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦體現(xiàn)出來(lái)的,F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用,使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。

  3、情景演示法:將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中,通過(guò)角色表演,強(qiáng)化幼兒對(duì)春雨的色彩的感受。

  此外我還適時(shí)采用了交流討論法、激勵(lì)法、審美熏陶法和動(dòng)靜交替法加以整合,使幼兒從多方面獲得探索過(guò)程的愉悅。

  七、學(xué)法:

  1、多種感官參與法:《新綱要》中明確指出:幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過(guò)程和結(jié)果,本次活動(dòng)中,幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春天的意韻,并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法把春雨的.色彩表現(xiàn)出來(lái),以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

  2、體驗(yàn)法:心理學(xué)指出:凡是人們積極參與體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高。在活動(dòng)中,讓幼兒自己進(jìn)行角色表演,說(shuō)出小動(dòng)物們之間的對(duì)話,一定會(huì)留下深刻的印象,同伴之間合作表演的快樂(lè),也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶。

  八、教學(xué)過(guò)程

  活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩(shī)------情景表演-------經(jīng)驗(yàn)總結(jié)-------審美延(繪畫(huà)形式)

  1、激發(fā)興趣談春天

  “興趣是最好的老師”;顒(dòng)開(kāi)始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  2、看春雨

  觀看課件《春雨的色彩》前半部分,到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說(shuō):一天,一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨,他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的話題,你們知道他們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題嗎?(幼兒回答)對(duì)他們?cè)跔?zhēng)論:春雨到底是什么顏色的?

  這樣的設(shè)計(jì)自然合理,進(jìn)而引出散文詩(shī)《春雨的色彩》

  3、欣賞散文詩(shī)

 。1)完整欣賞后請(qǐng)幼兒把不懂得地方提出來(lái),由幼兒提出來(lái),教師引導(dǎo)討論,幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

  (2)尋找句子、加深印象

  給幼兒提出要求,請(qǐng)幼兒找一找詩(shī)里描寫(xiě)春雨下到草地上、柳樹(shù)上、桃樹(shù)上、

  杏樹(shù)上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語(yǔ),通過(guò)找,讓幼兒學(xué)會(huì)“淋、滴、灑、落”并學(xué)會(huì)用小動(dòng)物的話來(lái)朗誦、來(lái)回答,促進(jìn)幼兒積極思維,鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn),理解了難點(diǎn)。

  4、情景表演:分角色進(jìn)行朗誦表演。

  5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié):

  將本家活動(dòng)內(nèi)容的前半部分進(jìn)行總結(jié),給幼兒一個(gè)春天的完整印象。

  6、擴(kuò)展延伸、升華主題

  引導(dǎo)幼兒運(yùn)用手工工具,用繪畫(huà)的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩(shī)的意境描繪出來(lái),鞏固和加深幼兒對(duì)春天及春雨的任認(rèn)知。

春雨的色彩中班教案11

  活動(dòng)內(nèi)容:春雨的色彩

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞和朗誦散文《春雨的色彩》,感受春天的美麗。

  2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):萬(wàn)紫千紅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:“今天,老師給小朋友帶來(lái)一些畫(huà)面,你們想不想知道是什么?我們一起來(lái)看看吧。”

  二、理解散文內(nèi)容。

  1、出示第一幅畫(huà)面,提問(wèn):

 、賵D中發(fā)生了什么事情?(下雨了)

 、谇锾煜碌挠,我們叫“秋雨”,那么春天下的雨,我們叫什么?(春雨)春雨是怎么樣下的?(沙沙沙,沙沙沙……)

 、勰銈冇X(jué)得春雨像什么?讓幼兒自由想象。(老師也想出了一個(gè),春雨象春姑娘紡出的線)

  2、出示第二幅畫(huà)面,提問(wèn):

  ①圖中有些誰(shuí)?(一群鳥(niǎo)或鴿子、燕子、麻雀、黃鶯)

 、谒麄?cè)诟墒裁?(在屋檐下躲雨),躲雨的時(shí)候它們還爭(zhēng)論了一個(gè)有趣的問(wèn)題,你們想知道是什么嘛,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么。

  3、出示第三幅畫(huà)面,觀后提問(wèn):

  ①鴿子是怎么說(shuō)的?燕子呢?麻雀呢?小黃鶯呢?

 、诂F(xiàn)在你們知道它們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題了吧,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。(春雨到底是什么顏色的?)

  4、出示第四幅畫(huà)面,提問(wèn):

 、龠@時(shí)候,春雨聽(tīng)了它們的爭(zhēng)論,它又是怎么說(shuō)的?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

  ②“萬(wàn)紫千紅”是什么意思?(形容百花齊放,顏色艷麗)

  三、完整欣賞散文。(2遍)

  1、“老師把這些圖片上發(fā)生的事情編成了一首好聽(tīng)的散文,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

  2、第一次欣賞散文,然后提問(wèn):

 、龠@首散文好聽(tīng)嗎?

  ②這首散文叫什么名字?

  3、第二次欣賞散文,讓小朋友思考:春雨是無(wú)色的,為什么能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅?

  四、朗誦散文。

  小朋友真能干,今天我們又學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的散文,大家一起說(shuō)說(shuō)這首散文好嗎?

  五、結(jié)束活動(dòng)。

  春天的景色真美,我們一起去找春天吧!聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。

  附:散文《春雨的色彩》

  春雨象春姑娘紡出的線,輕輕的落到地上,沙沙沙,沙沙沙……,一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨,他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題:“春雨到底是什么顏色的?”

  小白鴿說(shuō):“春雨是無(wú)色的,你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”

  小燕子說(shuō):“不對(duì),春雨是綠色的,你們瞧,春雨落到草地上,草地綠了,春雨落到柳樹(shù)上,柳樹(shù)綠了!

  麻雀說(shuō):“不對(duì),春雨是紅色的,你們瞧,春雨落在桃樹(shù)上,桃花紅了,春雨落到杏樹(shù)上,杏花紅了!

  小黃鶯說(shuō):“不對(duì),不對(duì),春雨是黃色的,你們瞧春雨落在油菜地里,油菜花黃了,春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黃了!

  春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……。它好象在說(shuō):“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們,你們的話都對(duì),但都沒(méi)說(shuō)全面,我本身是無(wú)色的,但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅!

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考,不必面面俱到:

  1、教材內(nèi)容分析:

  春天里萬(wàn)物復(fù)蘇,百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優(yōu)美,散文詩(shī)中綿綿的春雨,屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo),萬(wàn)紫千紅的'大地,給人以美的陶冶和享受,與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái),以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

  2、幼兒情況分析:

  中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展,孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫(huà)方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái)。

  3、如果讓你重新上這節(jié)課,你會(huì)表演散文。

  師:小鳥(niǎo)們各有自己的看法,讓我們也變成一只只小鳥(niǎo)一起來(lái)爭(zhēng)論這個(gè)有趣的問(wèn)題,好不好?

  1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾,并看好自己是什么小鳥(niǎo)。

  2、師幼一起朗誦散文,老師利用課件提示,幼兒表演。

  3、 幼兒互換頭飾,再次表演一次。

  2、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案:春雨教案(附教學(xué)反思)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能有節(jié)奏的念兒歌。

  2.嘗試用動(dòng)作表演兒歌。

  3.進(jìn)行合理創(chuàng)編。

  4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  麥苗、梨樹(shù)、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出主題。

  (若當(dāng)天正好在下雨)師:小朋友們聽(tīng),外面在干什么呀?(回答)

  (若當(dāng)天沒(méi)有下雨)教師出示下雨的圖片,師:小朋友們看,這是怎么了?(回答)嗯,下雨了,今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌,它的題目叫《春雨》,說(shuō)說(shuō)看叫什么?(集體回答后請(qǐng)個(gè)別小朋友站起來(lái)回答)

  二、第一遍。

  教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:1.這首兒歌的題目是什么?2.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在這首兒歌中,你聽(tīng)到了什么?(幼兒回答后出示圖片)

  三、第二遍。

  教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:在這首兒歌中你還聽(tīng)到了什么?(幼兒回答后出示圖片)

  四、第三遍。

  教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽(tīng)到的東西排一下順序嗎?(幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序)

  五、第四遍。

  教師與幼兒一起念兒歌,師:能干的小朋友和老師一起來(lái)念這首兒歌

  六、第五遍。

  教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作,師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)動(dòng)作吧,下小雨可以怎么做啊···(讓幼兒自己說(shuō)自己做,如果實(shí)在想不到,教師再提供信息)好,現(xiàn)在我們一起來(lái)一邊做動(dòng)作一邊念兒歌吧

  七、創(chuàng)編。

  師:春天里,還有誰(shuí)也要發(fā)芽,誰(shuí)也會(huì)開(kāi)花,誰(shuí)也想長(zhǎng)大呢?小朋友除了種瓜還可以種什么呢?請(qǐng)你用兒歌里好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達(dá)能力,幼兒在念兒歌時(shí)有節(jié)奏感,能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編

  附(兒歌):

  滴答,滴答,下小雨啦!

  種子說(shuō):“下吧,下吧,我要發(fā)芽!”

  梨樹(shù)說(shuō):“下吧,下吧,我要開(kāi)花!”

  麥苗說(shuō):“下吧,下吧,我要長(zhǎng)大!”

  小朋友說(shuō):“下吧,下吧,我要種瓜!”

春雨的色彩中班教案12

  設(shè)計(jì)背景

  美麗的春天來(lái)到了,到處都是美美的。春雨“沙、沙、沙”地下著,孩子們的眼睛都不由自主地看著窗外淅淅瀝瀝的春雨,教室里播放這《小雨沙沙》的樂(lè)曲。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解散文,感受散文所表現(xiàn)的春天的美。

  2、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天的景色。

  3、仿編散文,并用完整的'話表達(dá)出來(lái)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天的景色。

  2、仿編散文,并用完整的話表達(dá)出來(lái)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、活動(dòng)前,帶領(lǐng)幼兒欣賞過(guò)春雨的自然景色。

  2、多媒體課件,錄音機(jī)。

  3、小燕子、小麻雀、小黃鶯的頭飾各10只。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、以多媒體課件“春天的景色”畫(huà)面導(dǎo)入,吸引幼兒的注意力。

  1、幼兒看課件畫(huà)面描述看到的春天的景色,在《春雨沙沙》的音樂(lè)聲中討論。

  2、老師簡(jiǎn)單小結(jié)幼兒所描述的內(nèi)容,并將音樂(lè)聲放大帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做律動(dòng),表現(xiàn)贊美春色的快樂(lè)情緒。

  二、欣賞散文,并能在理解的基礎(chǔ)上表達(dá)春色的快樂(lè)情緒。

  1、老師演示多媒體課件,幼兒欣賞散文一遍。

  2、幫助幼兒初步理解散文內(nèi)容,提問(wèn):散文的名字叫什么?散文里都有誰(shuí)呢?它們各自認(rèn)為春天是什么顏色的?

  3、老師演示課件,幼兒再次欣賞散文一遍。

  4、提問(wèn),幫助幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容:

 、俅河晗袷裁矗渴窃趺绰涞降厣系?

  ②小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題?

 、坌⊙嘧訛槭裁凑J(rèn)為春雨是綠色的?(動(dòng)詞:落、淋)

 、苄÷槿笧槭裁凑J(rèn)為春雨是紅色的?(動(dòng)詞:灑、滴)

  ⑤小黃鶯為什么認(rèn)為春雨是黃色的?(動(dòng)詞:落)

  三、表演散文。

  1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾,并看好自己是什么小鳥(niǎo)。

  2、師幼一起朗誦散文,老師利用課件提示,幼兒表演。

  4、幼兒互換頭飾,再次表演一次。

  四、仿編散文。

  1、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行仿編,老師巡回指導(dǎo)。

  2、老師示范仿編。

  3、請(qǐng)2—3名幼兒到集體面前來(lái)仿編,給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

  五、結(jié)束部分。

  1、放錄音:春雨的話。

  2、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)春雨的話。

  4、律動(dòng)《春天在哪里》出活動(dòng)室。

  附:教學(xué)反思

  《春雨的色彩》,是一首很優(yōu)美的散文詩(shī),活動(dòng)的目的是讓幼兒理解散文詩(shī)的基本內(nèi)容,感受作品的語(yǔ)言美、意境美。學(xué)習(xí)散文詩(shī)中的角色對(duì)話,理解“屋檐”,“萬(wàn)紫千紅”。在這一課時(shí),我“放手”了,雖然課談不上精彩,但是很真實(shí)!“放手”的課堂,真實(shí)的學(xué)生;真實(shí)的老師,真實(shí)的課!

  孩子們心中的春雨,正在呼喚我們學(xué)會(huì)尊重他們。尊重孩子們的個(gè)性,尊重他們的心理自由,尊重他們的觀察,尊重他們的體驗(yàn),尊重他們的審美差異,這樣才能取得孩子們內(nèi)心的認(rèn)同,教育才能在他們身上達(dá)到預(yù)期的效果。

  在聽(tīng)了小燕子、麻雀和小黃鶯的討論后,我讓同學(xué)們也來(lái)討論一下:你認(rèn)為春雨是什么顏色的?

  同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論后,我放手讓學(xué)生各抒己見(jiàn),課堂上真是鬧開(kāi)了花:有的認(rèn)為春雨是白色的,有的認(rèn)為春雨是粉色的……還有的說(shuō)春雨是彩色的,同學(xué)們的回答真是太精彩了,有的同學(xué)甚至還編出了和書(shū)上差不多的句子。

  上完這節(jié)課后,我既高興又慚愧。高興的是,大膽“放手”后,學(xué)生有自己獨(dú)特的見(jiàn)解,思維活躍了,敢于發(fā)表自己的看法了。但同時(shí),我感到慚愧,與學(xué)生相處這么久了,怎么到現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)我班的一個(gè)個(gè)學(xué)生是那么有見(jiàn)解啊!我差點(diǎn)淹沒(méi)了一個(gè)個(gè)具有潛力的人才呀!

  我培養(yǎng)的.是有個(gè)性的學(xué)生,有主見(jiàn)的學(xué)生,而作為年輕教師的我是否也需要一點(diǎn)個(gè)性?需要有自己的見(jiàn)解與思考……看來(lái),所謂的接受新觀念只注重了表面功夫,舊觀念還是存留在我的腦海里。因此,我們的幼兒教育必須要允許學(xué)生“插嘴”,讓學(xué)生自覺(jué)參與討論,暢所欲言,課堂教學(xué)多一點(diǎn)民主,少一點(diǎn)“紀(jì)律”,多一點(diǎn)活躍,少一點(diǎn)沉悶。

  這樣,師生之間的心理距離就縮短了,師生在課堂教學(xué)中處于一種和諧的交互活動(dòng)狀態(tài),以此促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),促使自主學(xué)習(xí)能力的形成,使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

  看著課堂上孩子們那一只只高高舉起的小手,那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛,那一張張?zhí)煺鏌o(wú)邪的笑臉,我興奮極了。我相信,課堂上,教師只要留給孩子機(jī)會(huì),只要告訴他們表達(dá)意見(jiàn)是他們的權(quán)利,只要說(shuō)明很多問(wèn)題是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案、許多領(lǐng)域是未知的有待探索的,只要熱情地鼓勵(lì)孩子,真正地賞識(shí)孩子,就能看到孩子敞開(kāi)的心靈之窗,就能聽(tīng)到孩子發(fā)出內(nèi)心深處的聲音。

春雨的色彩中班教案13

  設(shè)計(jì)意圖

  《春雨的色彩》是浙江省《幼兒園課程指導(dǎo)》中班下冊(cè)主題“春天真美”中的一個(gè)活動(dòng)。春天里萬(wàn)物復(fù)蘇,百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色,同時(shí)春雨綿綿也是春天所特有的一種景象。結(jié)合主題我選擇了本次活動(dòng)《春雨的色彩》,是一首充滿清新氣息、飽蘊(yùn)美感的幼兒散文詩(shī)。整首散文詩(shī)通過(guò)小鳥(niǎo)們七嘴八舌爭(zhēng)論春雨的色彩為線索,點(diǎn)出了大自然在春天來(lái)臨時(shí)所產(chǎn)生的美妙變化。散文詩(shī)以擬人化的方式將春天多彩的形象展現(xiàn)在孩子們的視野里,讓孩子們仿佛身臨其境。散文詩(shī)中那綿綿的細(xì)雨、沙沙的聲響、美麗的色彩,以及那嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo),富有童趣。不僅給孩子們帶來(lái)了美的陶冶和享受,也讓孩子從中了解了春雨與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系,獲得了自然知識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)傾聽(tīng)、感受與表達(dá),初步理解散文詩(shī)的主要內(nèi)容;

  2.豐富詞匯:萬(wàn)紫千紅;樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)春雨色彩的意見(jiàn);

  3.喜歡與同伴一起欣賞意境優(yōu)美童趣的`散文詩(shī),感悟春雨的美好。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前組織幼兒春游,根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察春雨,讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn);

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件《春天的色彩》,配樂(lè)班得瑞的《春野》兒童歌曲《春天在哪里》;

  活動(dòng)重點(diǎn):感受散文詩(shī)的優(yōu)美,學(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)之間的對(duì)話

  活動(dòng)難點(diǎn):理解春雨本是無(wú)色的,但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。

  活動(dòng)過(guò)程

  一.談話引題

  春天來(lái)了,春姑娘給大地?fù)Q上了新裝,還給我們帶來(lái)一份特殊的禮物,我們一起來(lái)看看是什么(播放音效—幼兒聽(tīng)雨聲)

  春天下的雨我們就叫春雨,今天老師帶來(lái)了一首散文詩(shī)《春雨的色彩》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)春雨到底都有什么色彩?

  在簡(jiǎn)短的談話中引發(fā)幼兒思考,讓幼兒在傾聽(tīng)雨聲中進(jìn)入意境,萌發(fā)進(jìn)一步了解的欲望。

  二.欣賞,理解散文詩(shī)的主要內(nèi)容,表達(dá)對(duì)散文詩(shī)內(nèi)容的初淺印象。(看課件)

  1.教師完整朗誦散文詩(shī)。(不念最后一句)

  2.散文詩(shī)里春雨都有哪些色彩?(根據(jù)幼兒描述教師點(diǎn)擊ppt)

  指導(dǎo)幼兒自由表達(dá)各自對(duì)散文詩(shī)的初淺印象,教師有意識(shí)的重復(fù)幼兒講到的內(nèi)容,將詩(shī)中的完整句加以豐富。

  三. 再次欣賞散文

  1.春雨到底有哪些顏色呢?我們?cè)僖黄饋?lái)聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)(結(jié)合課件教師朗誦第二遍)

  2.小燕子(麻雀、小黃鶯)是說(shuō)春雨是什么顏色的?小燕子(麻雀、小黃鶯)為什么說(shuō)春雨是綠(紅、黃)色的?

  重點(diǎn):體味散文詩(shī)中的語(yǔ)言意境美

  3.小燕子說(shuō)春雨是綠色的,小麻雀說(shuō)春雨是紅色的,小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的,它們?cè)谀菭?zhēng)論不休,春雨到底是什么色彩呢?

  4.欣賞最后一段——春雨的回答

  師:春雨到底是什么顏色的?幫助幼兒理解春雨是無(wú)色的,豐富萬(wàn)紫千紅。

  小結(jié):春雨本來(lái)是無(wú)色的,但當(dāng)它落在各種各樣的花身上時(shí)候,有了春雨的滋潤(rùn),五顏六色的花都開(kāi)放了,非常鮮艷,非常美麗,也就給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受,跟進(jìn)提問(wèn)幫助幼兒鞏固經(jīng)驗(yàn)。幼兒在傾聽(tīng)中再次感受春雨的色彩和春天萬(wàn)紫千紅的美。

  四.完整欣賞散文詩(shī),充分感受春雨的美好。

  1.結(jié)合課件完整欣賞配樂(lè)散文詩(shī)。

  2.今天我們欣賞了這首散文詩(shī),知道了春雨能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅,那你們覺(jué)得春雨除了小鳥(niǎo)們說(shuō)的綠色、紅色、黃色以外,還會(huì)是其他什么顏色的?請(qǐng)你也用詩(shī)歌里好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

  在發(fā)散性問(wèn)題中拓展幼兒的思維和表達(dá)愿望,讓幼兒在溫馨的配樂(lè)散文詩(shī)氛圍中自由表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情,感受春雨帶給人們的美好景象。能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……”

春雨的色彩中班教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)傾聽(tīng)、感受與表達(dá),初步理解散文詩(shī)的主要內(nèi)容;

  2.豐富詞匯:萬(wàn)紫千紅;樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)春雨色彩的意見(jiàn);

  3.喜歡與同伴一起欣賞意境優(yōu)美童趣的散文詩(shī),感悟春雨的美好。

  4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前組織幼兒春游,根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察春雨,讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn);

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件《春天的色彩》,配樂(lè)班得瑞的《春野》兒童歌曲《春天在哪里》;

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  感受散文詩(shī)的優(yōu)美,學(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)之間的對(duì)話

  理解春雨本是無(wú)色的,但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.談話引題

  春天來(lái)了,春姑娘給大地?fù)Q上了新裝,還給我們帶來(lái)一份特殊的禮物,我們一起來(lái)看看是什么(播放音效-幼兒聽(tīng)雨聲)

  春天下的雨我們就叫春雨,今天老師帶來(lái)了一首散文詩(shī)《春雨的色彩》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)春雨到底都有什么色彩?

  在簡(jiǎn)短的談話中引發(fā)幼兒思考,讓幼兒在傾聽(tīng)雨聲中進(jìn)入意境,萌發(fā)進(jìn)一步了解的欲望。

  二.欣賞,理解散文詩(shī)的主要內(nèi)容,表達(dá)對(duì)散文詩(shī)內(nèi)容的初淺印象。(看課件)

  1.教師完整朗誦散文詩(shī)。(不念最后一句)

  2.散文詩(shī)里春雨都有哪些色彩?(根據(jù)幼兒描述教師點(diǎn)擊ppt)

  指導(dǎo)幼兒自由表達(dá)各自對(duì)散文詩(shī)的初淺印象,教師有意識(shí)的重復(fù)幼兒講到的內(nèi)容,將詩(shī)中的完整句加以豐富。

  三.再次欣賞散文

  1.春雨到底有哪些顏色呢?我們?cè)僖黄饋?lái)聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)(結(jié)合課件教師朗誦第二遍)

  2.小燕子(麻雀、小黃鶯)是說(shuō)春雨是什么顏色的?小燕子(麻雀、小黃鶯)為什么說(shuō)春雨是綠(紅、黃)色的?

  重點(diǎn):體味散文詩(shī)中的語(yǔ)言意境美

  3.小燕子說(shuō)春雨是綠色的,小麻雀說(shuō)春雨是紅色的,小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的,它們?cè)谀菭?zhēng)論不休,春雨到底是什么色彩呢?

  4.欣賞最后一段–春雨的回答

  師:春雨到底是什么顏色的?幫助幼兒理解春雨是無(wú)色的,豐富萬(wàn)紫千紅。

  小結(jié):春雨本來(lái)是無(wú)色的,但當(dāng)它落在各種各樣的花身上時(shí)候,有了春雨的滋潤(rùn),五顏六色的花都開(kāi)放了,非常鮮艷,非常美麗,也就給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。

  教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受,跟進(jìn)提問(wèn)幫助幼兒鞏固經(jīng)驗(yàn)。

  幼兒在傾聽(tīng)中再次感受春雨的色彩和春天萬(wàn)紫千紅的美。

  四.完整欣賞散文詩(shī),充分感受春雨的美好。

  1.結(jié)合課件完整欣賞配樂(lè)散文詩(shī)。

  2.今天我們欣賞了這首散文詩(shī),知道了春雨能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅,那你們覺(jué)得春雨除了小鳥(niǎo)們說(shuō)的綠色、紅色、黃色以外,還會(huì)是其他什么顏色的?請(qǐng)你也用詩(shī)歌里好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

  在發(fā)散性問(wèn)題中拓展幼兒的思維和表達(dá)愿望

  讓幼兒在溫馨的配樂(lè)散文詩(shī)氛圍中自由表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情,感受春雨帶給人們的美好景象。

  五.找春天的景色出活動(dòng)室

  附: 散文詩(shī)《春雨的色彩》

  春雨像春姑娘紡出的線,輕輕地下到地上,沙沙沙,沙沙沙……

  一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨,它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題:春雨到底是什么顏色的?

  小燕子說(shuō):”春雨是綠色的。你們瞧!春雨落到草地上,草地綠了!春雨落到柳樹(shù)上,柳樹(shù)綠了……”

  麻雀說(shuō):”不對(duì)!春雨是紅色的。你們瞧!春雨落在桃樹(shù)上,桃花紅了!春雨落在海棠花上,海棠花紅了……”

  小黃鶯說(shuō):”不對(duì),不對(duì),春雨是黃色的。你們瞧!春雨落在油菜地里,油菜花黃了,它落在蒲公英上,蒲公英花也黃了……

  春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……它好像在說(shuō):”親愛(ài)的小鳥(niǎo)們,我本身是無(wú)色的,但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……”

  教學(xué)反思

  活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考,不必面面俱到:

  1、教材內(nèi)容分析:

  春天里萬(wàn)物復(fù)蘇,百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色!洞河甑纳省芬饩硟(yōu)美,散文詩(shī)中綿綿的春雨,屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo),萬(wàn)紫千紅的大地,給人以美的陶冶和享受,與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的.語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái),以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

  2、幼兒情況分析:

  中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展,孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫(huà)方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái)。

  3、如果讓你重新上這節(jié)課,你會(huì)表演散文。

  師:小鳥(niǎo)們各有自己的看法,讓我們也變成一只只小鳥(niǎo)一起來(lái)爭(zhēng)論這個(gè)有趣的問(wèn)題,好不好?

  1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾,并看好自己是什么小鳥(niǎo)。

  2、師幼一起朗誦散文,老師利用課件提示,幼兒表演。

  4、 幼兒互換頭飾,再次表演一次。

春雨的色彩中班教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解散文詩(shī)的內(nèi)容,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美。

  2.學(xué)說(shuō)散文詩(shī)中的對(duì)話,理解“屋檐”、“萬(wàn)紫千紅”等詞語(yǔ)。

  3.以表演的形式進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編,體驗(yàn)創(chuàng)編樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.小燕子、小麻雀、小黃鶯彩圖和頭飾。

  2.詩(shī)歌中提到的植物的彩圖。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入:

  師:上禮拜娜娜老師教了大家一首好聽(tīng)的歌曲,有誰(shuí)記得歌曲的題目是什么?(春雨沙沙)我們都知道春雨給人的感覺(jué)的啊是輕輕的,柔柔的,那你們知道春雨是什么顏色嗎?(幼兒發(fā)言)今天老師帶來(lái)一首散文詩(shī),名字叫做《春雨的色彩》,到底春雨是什么顏色呢,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)句里是怎么說(shuō)的。

  二、欣賞理解散文詩(shī):

  1.教師第一遍朗誦散文詩(shī),幼兒初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。提問(wèn):散文詩(shī)的題目是什么?詩(shī)歌里面都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁,說(shuō)了些什么?

  2.教師第二遍朗誦散文詩(shī)。師:這一遍要仔細(xì)聽(tīng),等一下老師要問(wèn)你們小鳥(niǎo)們都認(rèn)為春雨是什么顏色的,為什么?(小燕子——綠色 草地、柳樹(shù)小麻雀——紅色 桃樹(shù)、海棠花小黃鶯——油菜地、蒲公英)它們是怎么回答的,我們來(lái)學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。

  3.再次欣賞散文詩(shī),深入理解內(nèi)容。(幼兒可以跟著老師輕聲朗誦)提問(wèn):

 。1)詩(shī)歌中說(shuō)春雨像什么?(春姑娘紡出的線)線是怎么樣的?(細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的)

  (2)春雨落在地上發(fā)出了響聲,幼兒思考用動(dòng)作來(lái)表示春雨落下的樣子。

 。3)小鳥(niǎo)們躲在哪里聊天呀,什么是“屋檐”?(房頂?shù)倪呥,躲在屋檐下就不?huì)被雨淋濕了)

 。4)聽(tīng)了小鳥(niǎo)們的話,春雨說(shuō)了什么?(師復(fù)述結(jié)尾春雨的回答)萬(wàn)紫千紅是什么意思?(有很多很多漂亮的顏色)

  三、表演散文詩(shī):

  師:小鳥(niǎo)們對(duì)春雨的色彩有各種各樣的想法,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)演一演。老師念旁白,幼兒集體念小鳥(niǎo)的回答部分。分小組進(jìn)行角色分配,每個(gè)幼兒扮演一種小鳥(niǎo)。邀請(qǐng)個(gè)別幼兒戴頭飾進(jìn)行表演。(可模擬詩(shī)歌中的場(chǎng)景)四、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編:師:屋檐下面真熱鬧,讓我們一起去加入小鳥(niǎo)們的'討論吧。你覺(jué)得春雨還可以是什么顏色?理由是什么?結(jié)束語(yǔ):今天我們學(xué)習(xí)了散文詩(shī)《春雨的色彩》,知道了春雨本身是沒(méi)有顏色的,但是它落在了大地上會(huì)變成各種各樣的顏色,有綠的紅的黃的……小朋友們還自己編了詩(shī)歌,說(shuō)了你們眼中春雨的顏色。課后你們可以去大自然中感受春雨的氣息,看一看真正的春雨。

  散文詩(shī)《春雨的色彩》: 春雨像春姑娘紡出的線,輕輕地下到地上,沙沙沙,沙沙沙…… 一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨,他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題:春雨到底是什么顏色的? 小燕子說(shuō):“春雨是綠色的。你們瞧,春雨落到草地上,草地綠了!春雨落到柳樹(shù)上,柳樹(shù)綠了……” 小麻雀說(shuō):“不對(duì),春雨是紅色的。你們瞧,春雨落在桃樹(shù)上,桃花紅了!春雨落在海棠花上,海棠花紅了……” 小黃鶯說(shuō):“不對(duì)不對(duì)。春雨是黃色的。你們瞧,春雨落在油菜地里,油菜花黃了!春雨落在蒲公英上,蒲公英也黃了……” 春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……它好像在說(shuō):“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們,我本身是無(wú)色的,但能給春天帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……”

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