信息與信息技術(shù)教案15篇
作為一名人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的信息與信息技術(shù)教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
信息與信息技術(shù)教案1
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)“新建表格樣式”的方法并能夠應(yīng)用在網(wǎng)頁中;
2.能夠設(shè)置方框樣式并應(yīng)用于圖片;
3.能夠設(shè)置超鏈接顏色變化樣式。
4、全面了解廢舊電池的合理回收和利用以及電池的正確使用等問題。
教學(xué)重點(diǎn):
應(yīng)用樣式表,美化網(wǎng)頁。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師可以課前布置任務(wù),讓學(xué)生做一個(gè)關(guān)于生活區(qū)內(nèi)隨意丟棄電池現(xiàn)象的小調(diào)查,并詢問周圍群眾對廢舊電池危害的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、通過反饋調(diào)查結(jié)果,導(dǎo)入新課
電池廣泛用于航天、科學(xué)實(shí)驗(yàn)和日常生活中,但它也是隱藏在我們生活周圍的`殺手。廢舊電池是一種很厲害的污染物,破壞生態(tài)環(huán)境。目前,無論是在馬路上還是在居民生活區(qū)內(nèi),經(jīng)?梢钥吹奖蝗藗冸S手丟棄的廢舊電池。針對這種現(xiàn)象,我們開展了活動(dòng)“廢舊電池的危害與回收”,今天這節(jié)課,我們把調(diào)查的結(jié)果說一說?
學(xué)生講述調(diào)查結(jié)果,認(rèn)識(shí)廢舊電池合理回收利用的重要性。
二、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)
1、根據(jù)P47,學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)圖
2、展示優(yōu)秀設(shè)計(jì)圖
三、網(wǎng)上收集信息
1、學(xué)生上網(wǎng)收集有關(guān)電池的種類,危害和回收處理等方法資料,整理并保存。
2、共享收集的資源。
四、交流:
今天這節(jié)課我們收集了哪些新的信息?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)新課,導(dǎo)入課題
師:哪位同學(xué)愿意把自己收集的信息展示給大家欣賞一下?
。▽W(xué)生展示)
師:今天我們就把這些信息制作成網(wǎng)頁。
二、新授知識(shí)制作網(wǎng)頁
1、學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行制作網(wǎng)頁。
2、修飾網(wǎng)頁
A.利用新的樣式修飾網(wǎng)頁;
單擊菜單“格式——樣式表鏈接”,在彈出的“鏈接樣式表”對話框中選中“所選的網(wǎng)頁”,單擊“添加”按鈕,在出現(xiàn)的“選擇文件”對話框找到樣式表所在的路徑(不知道的可以用搜索功能),選擇一個(gè)樣式文件,單擊“確定”,回到“鏈接樣式表”對話框。如果想在網(wǎng)頁中同時(shí)使用多個(gè)樣式表,可以重復(fù)操作,添加樣式文件,最后在“鏈接樣式表”對話框中單擊“確定”,完成把樣式表鏈接到網(wǎng)頁中的操作。
B.設(shè)置超級鏈接的顏色
C.利用表格的背景、間距修飾網(wǎng)頁
3、倮存網(wǎng)頁
四、欣賞作品,評價(jià)提高
五、交流:
說說樣式在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中的作用。
信息與信息技術(shù)教案2
一、教學(xué)設(shè)計(jì)
1、課前準(zhǔn)備
“用PowerPoint設(shè)計(jì)賀卡”是小學(xué)五年級一節(jié)綜合技能應(yīng)用課,涉及到的基礎(chǔ)知識(shí)有:文本框、藝術(shù)字、剪貼畫及圖片的插入,背景和版面的設(shè)計(jì)等。這些知識(shí)均在前面的課程中已經(jīng)講解過了,學(xué)生對“用PowerPoint設(shè)計(jì)賀卡”也有了一定的基礎(chǔ)。
本節(jié)課帶有研究性學(xué)習(xí)的性質(zhì)。課前,教師引導(dǎo)學(xué)生對日常生活中所見的賀卡的構(gòu)成要素進(jìn)行了分析和研究,教師設(shè)想了在學(xué)生設(shè)計(jì)賀卡時(shí)可能出現(xiàn)的問題及解決方法。
2、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):能夠綜合運(yùn)用所學(xué)過的PowerPoint20xx的各種命令。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力、統(tǒng)籌安排和策劃的能力。
情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情,在賀卡的創(chuàng)作過程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想像力,培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的精神。
3、難點(diǎn)分析及解決方案
難點(diǎn)一:如何引導(dǎo)學(xué)生制訂出一套行之有效的設(shè)計(jì)方案。在PowerPoint課程的學(xué)習(xí)中,學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)其使用技能,更要學(xué)習(xí)一些設(shè)計(jì)理念。所以,教師在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)沒有給學(xué)生現(xiàn)成的方案,而是讓學(xué)生小組合作,在研究探討中規(guī)劃出自己的設(shè)計(jì)方案,有意識(shí)地讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)方法的重要性。
難點(diǎn)二:小學(xué)信息技術(shù)課,作為一門沒有應(yīng)試壓力的課程,如何引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵所在。針對這一教學(xué)特點(diǎn),教師沒有一開始便提出任務(wù),展開教學(xué),而是從“賀卡”這樣一個(gè)能夠引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的話題入手,逐漸將話鋒轉(zhuǎn)移到“賀卡”的設(shè)計(jì)上來: PowerPoint20xx能否幫我們設(shè)計(jì)出一張漂亮的賀卡呢?教學(xué)由此順理成章地展開。
二、教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境
談話:同學(xué)們喜歡賀卡嗎?今天,我?guī)砹藥讖堎R卡,請同學(xué)們欣賞。
(利用網(wǎng)絡(luò)將賀卡(事先掃描進(jìn)電腦)展示給學(xué)生。精美的賀卡很快引起學(xué)生的興趣,課堂氣氛也顯得活躍起來。)
談話:多么精美的賀卡!要是我們自己也能設(shè)計(jì)出這樣的賀卡,那該有多好!如今,電腦技術(shù)能夠使我們的這種想法成為現(xiàn)實(shí)。我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用PowerPoint20xx軟件,PowerPoint20xx能否幫我們設(shè)計(jì)出一張漂亮的賀卡呢?
(精美的賀卡、美好的愿望,功能齊全的設(shè)計(jì)軟件,加上與教學(xué)相關(guān)的情境,這些要素將學(xué)生逐漸吸引到教學(xué)氛圍中來。)
2、設(shè)計(jì)方案
談話:設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)—件作品之前總會(huì)反復(fù)討論研究,即使設(shè)計(jì)一枚小小的作品也不例外。在設(shè)計(jì)之前,我們要認(rèn)真細(xì)致地觀察賀卡的結(jié)構(gòu)特征,避免設(shè)計(jì)中出現(xiàn)失誤。
(嚴(yán)格規(guī)范設(shè)計(jì)流程不僅是一種良好的習(xí)慣,更是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。)
學(xué)生分組討論、分析:賀卡的構(gòu)成要素及設(shè)計(jì)方案。
(對于作品的設(shè)計(jì),不同的設(shè)計(jì)者會(huì)有不同的設(shè)計(jì)理念。這里,教師將學(xué)生分為若干小組相互討論,確定設(shè)計(jì)方案,繼而對有代表性的設(shè)計(jì)方案加以點(diǎn)評。)
小組匯報(bào)討論結(jié)果。
、 我們討論的結(jié)果是:“用PowerPoint設(shè)計(jì)制作賀卡”,先設(shè)計(jì)好背景,或單色,或雙色,或用文理圖案,或用模板背景等。然后再插入文本框,輸入相應(yīng)的文字,也可用藝術(shù)字形式表示。最后插入相應(yīng)的圖片,調(diào)整好位置,這樣一張賀卡就做好了。
(這種觀點(diǎn)代表了大多數(shù)學(xué)生的設(shè)計(jì)思路,其實(shí)并不難。)
、莆覀兘(jīng)過分析得出,賀卡的整體結(jié)構(gòu)大體分為三部分,文本、圖片、背景。這三部分的任一部分都可以先做,其中文字的大小、文字的顏色、圖片位置的擺放及背景等都關(guān)系到版面設(shè)計(jì)是否美觀,一定要把它們調(diào)整好。
教師點(diǎn)評(略)
(學(xué)生經(jīng)過自己的動(dòng)腦思考,再加上教師的點(diǎn)撥,都躍躍欲試,開始嘗試用一種新的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)。)
3、圖片瀏覽
圖片是賀卡設(shè)計(jì)過程中的必不可少的素材。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上獲取資源的能力,教師沒有直接提供紿學(xué)生專門的圖片,而是告訴學(xué)生一個(gè)圖片庫網(wǎng)站的網(wǎng)址(虛擬),讓學(xué)生去欣賞并下載自己在制作賀卡中需要用到的圖片。
教師先在大屏幕上做一下示范,提示學(xué)生需要注意的地方。
(在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己去搜尋圖片是教學(xué)過程中學(xué)生最興奮的環(huán)節(jié),許多學(xué)生會(huì)流連忘返。這時(shí),教師加以時(shí)間限制:5分鐘瀏覽時(shí)間過后,所有人都要進(jìn)入設(shè)計(jì)的狀態(tài)。)
4、作品創(chuàng)作
談話:同學(xué)們的準(zhǔn)備工作都已經(jīng)做好了,下面,同學(xué)們開始自己動(dòng)手設(shè)計(jì)出一張精美逼真的賀卡。20分鐘后,我們一起比較一下,看誰設(shè)計(jì)的賀卡最美觀、最科學(xué)。
。ㄔu價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是:文字的大小是否合適:文字的顏色與背景是否協(xié)調(diào)統(tǒng)一,圖片位置的`擺放是否正確,版面設(shè)計(jì)是否美觀。)
教師巡視學(xué)生的設(shè)計(jì),進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),對于普遍存在的問題則做統(tǒng)一講解,鼓勵(lì)學(xué)生之間相互觀摩,相互學(xué)習(xí),相互幫助。(在這一過程中培養(yǎng)學(xué)生的互幫互學(xué)精神,增進(jìn)彼此間的友誼。)
5、作品展示
大多數(shù)學(xué)生設(shè)計(jì)完畢之后,展示學(xué)生的作品,學(xué)生互評,并請學(xué)生代表上臺(tái)介紹自己的作品。
教師點(diǎn)評:從展示的作品可以看出,同學(xué)們在復(fù)習(xí)了以前所學(xué)知識(shí)的同時(shí),學(xué)到了更多的新知識(shí)。比如在設(shè)計(jì)中如何選擇背景、圖片等。同時(shí),同學(xué)之間也學(xué)會(huì)了互幫互學(xué),共同提高。這說明在今后的學(xué)習(xí)中,我們不僅需要豐富的知識(shí)、創(chuàng)新的理念,更要有合作的精神和意識(shí)。
6、本課小結(jié)
通過本課學(xué)習(xí),你學(xué)到了哪些知識(shí)?掌握了哪些本領(lǐng)?(學(xué)生小結(jié))。
三、課后反思
1、成功之處
“用PowerPoint設(shè)計(jì)賀卡”是小學(xué)《信息技術(shù)》教材“幻燈片”的制作教學(xué)內(nèi)容中的一節(jié)總結(jié)復(fù)習(xí)課。首先,本課將學(xué)生作為教學(xué)主體展開活動(dòng),如讓學(xué)生自行制定設(shè)計(jì)方案,讓學(xué)生自己從網(wǎng)絡(luò)(虛擬)中搜尋合適的圖片資源等。
其次,選題正確。賀卡是學(xué)生日常生活中常見的“禮物”,很多學(xué)生都接收過或贈(zèng)送過賀卡,因此,對賀卡有一定的了解。賀卡結(jié)構(gòu)簡單,形象生動(dòng),學(xué)生帶有興趣學(xué)習(xí),無疑會(huì)增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力。從學(xué)生的作品中也看到了這點(diǎn),他們制作的賀卡分別有:生日賀卡、圣誕賀卡、教師節(jié)賀卡、母親節(jié)賀卡等,特別是少數(shù)同學(xué)制作的代表電信局送給客戶的環(huán)保類的賀卡。
這是一節(jié)帶有研究性質(zhì)的課堂教學(xué)。課后,許多同學(xué)感覺到從這節(jié)課中學(xué)到了一套科學(xué)規(guī)范的制作方法,一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和互幫互助的精神。
2、不足之處
由于加入了研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,在時(shí)間上,課堂教學(xué)任務(wù)的完成顯得有些倉促,學(xué)生真正用于設(shè)計(jì)制作賀卡的時(shí)間約20分鐘,很多學(xué)生因此沒有機(jī)會(huì)將整個(gè)作品制作得更加完美,未能在課堂上展示出來,對學(xué)生來說無疑是一個(gè)遺憾。
信息與信息技術(shù)教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握數(shù)據(jù)的排序方法
2、掌握多重關(guān)鍵字排序的方法
教學(xué)重、難點(diǎn):
數(shù)據(jù)的排序
教學(xué)方法:
講練結(jié)合講練結(jié)合(用電子網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行演示講解)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)提問
1、如何設(shè)置小數(shù)位數(shù)?
2、合并及居中操作有何作用?如何合并及居中?
二、導(dǎo)入新課
通過上幾節(jié)課的設(shè)計(jì),已經(jīng)將我們的.工作表裝飾得很漂亮了,F(xiàn)在又有一個(gè)新問題:如果我想按照每個(gè)人的上網(wǎng)時(shí)間的多少排序,以掌握每個(gè)人的基本情況,該如何操作呢?今天開始學(xué)數(shù)據(jù)的排序!
三、新授
1、選取范圍的方法
a.相鄰區(qū)域的選取:(三種方法)
●用鼠標(biāo)進(jìn)行拖拉選取區(qū)域!癜醋hift鍵,單擊選擇區(qū)域的兩個(gè)對角單元格!癜醋hift鍵,同時(shí)用鍵盤上的箭頭選擇。
b.不相鄰區(qū)域的選取:
2、排序步驟:
a.選擇要參加排序的數(shù)據(jù)范圍b.選擇“數(shù)據(jù)”菜單中的“排序”
c.設(shè)置要排序的主要關(guān)鍵字。說明:因?yàn)樵谶x擇范圍時(shí),選擇了表頭。所以要選中“有標(biāo)題行”前的單選鈕。
d.由于想按降序排,所以選擇“遞減”e.單擊“確定”按鈕
四、小結(jié)
1.數(shù)據(jù)排序的方法
2.思考:若遇到相同數(shù)據(jù)怎樣設(shè)置順序?
五、學(xué)生練習(xí)
教學(xué)后記:要讓學(xué)生使用不同的主關(guān)鍵字進(jìn)行排序,體會(huì)它的方便之處。
信息與信息技術(shù)教案4
一、教材分析
本課屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)中“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程,是一節(jié)集造型表現(xiàn)和設(shè)計(jì)綜合于一體的課程,這節(jié)課是學(xué)生在了解電腦知識(shí)和前一節(jié)電腦美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)上的一個(gè)拓
展。本課通過造型和豐富動(dòng)畫,吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課的目標(biāo)是希望學(xué)生能在以往嘗試用手繪表現(xiàn)能力的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)碾娔X動(dòng)畫技巧,利用電腦動(dòng)畫軟件完成獨(dú)特的多種圖像功能,且利用電腦軟件進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)置,結(jié)合電腦動(dòng)畫軟件的優(yōu)越性創(chuàng)作生動(dòng)有趣的創(chuàng)作美術(shù)作品。
二、教學(xué)思路
電腦美術(shù)的多變性與設(shè)計(jì)技巧是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣源泉。而本課可以把平面靜止的繪畫作品制作成有趣的電腦動(dòng)畫作品,對于學(xué)生學(xué)習(xí)是一種誘惑。故本課可以采用先以“動(dòng)畫”入手,以“電腦繪畫”深入教學(xué),以“編輯故事的創(chuàng)新表現(xiàn)”為目的的教學(xué)策略。
三、教學(xué)建議
。ㄒ唬┘と(dǎo)入新課
通過電腦繪畫承接上一節(jié)課的電腦美術(shù)知識(shí)導(dǎo)入新課。(或出示電腦動(dòng)畫片,激發(fā)學(xué)生興趣導(dǎo)入新課)出示課題:《電腦動(dòng)畫》
。ǘ┨骄侩娔X繪畫軟件工具箱工具使用方法
1.回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的電腦美術(shù)知識(shí)。
2.先讓學(xué)生看小鳥圖片,然后運(yùn)用軟件工具,分析小鳥繪制特征。
3.學(xué)生嘗試用軟件工具繪畫小鳥及背景。
4.對比教師運(yùn)用工具繪制的小鳥,鞏固學(xué)生運(yùn)用工具的.靈活性。
5.研討動(dòng)畫制作方案。逐一嘗試兩種動(dòng)畫方案,對比效果。
6.拓展學(xué)生思維能力,運(yùn)用兩種不同的動(dòng)畫方式,完成獨(dú)特的動(dòng)畫小鳥的其他身體部位或背景場景,使畫面更為生動(dòng)。
。ㄈ⿲W(xué)生創(chuàng)作,教師輔導(dǎo)
。ㄋ模﹦(chuàng)作展示
集中展示動(dòng)畫作品,對學(xué)生提出創(chuàng)作優(yōu)點(diǎn)和可改進(jìn)之處。
老師在少數(shù)的作品上可現(xiàn)場進(jìn)行改進(jìn),以提高學(xué)生的興趣。
。ㄎ澹┧囆g(shù)的現(xiàn)實(shí)運(yùn)用
欣賞電腦動(dòng)畫作品,為我們的生活增添精彩。▓D片或視頻欣賞)
四、評價(jià)建議
1.能否根據(jù)自己的認(rèn)知,運(yùn)用電腦創(chuàng)作出大膽、獨(dú)特的作品。
2.能否靈活運(yùn)用電腦軟件進(jìn)行繪畫的基本技法技巧。
3.能否體驗(yàn)電腦動(dòng)畫帶來的快樂。
信息與信息技術(shù)教案5
指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
根據(jù)素質(zhì)教育的根本思想和基礎(chǔ)教育改革綱要的要求,以學(xué)生的發(fā)展為本,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。倡導(dǎo)學(xué)生樂于探究,勤于動(dòng)手。注重學(xué)生的人格,關(guān)注個(gè)體差異,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識(shí)。
新的教育形勢要求教師要在課堂上適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行德育滲透,緊密聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生感受到學(xué)有所用,感受到學(xué)習(xí)的樂趣,快樂地投入到學(xué)習(xí)中。
要落實(shí)這些任務(wù),傳統(tǒng)的教學(xué)方法是不適合的,而建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論原理上的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”尊重學(xué)生個(gè)體差異,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,有效轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。
本課以任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的自主學(xué)習(xí)為主要教學(xué)模式,通過教師的引導(dǎo)、精心設(shè)計(jì)的教學(xué)情境和任務(wù)練習(xí),力求讓學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”。通過學(xué)習(xí)畫圖,不僅要使學(xué)生掌握一些計(jì)算機(jī)處理圖形的基本技能,更要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí),為將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)打下基礎(chǔ)。
教學(xué)背景分析
教學(xué)內(nèi)容:《翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)》是清華大學(xué)出版社出版的《信息技術(shù) 小學(xué)版 第1冊》《龍宮尋寶》這一課的教學(xué)內(nèi)容,主要讓學(xué)生掌握翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)圖形,在學(xué)會(huì)了縮放、復(fù)制、刪除圖形的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)畫圖程序的圖形處理功能——翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn),這是圖形處理的特殊技法。除了學(xué)會(huì)具體的操作技能外,學(xué)生還要對水平翻轉(zhuǎn)、垂直翻轉(zhuǎn)、按一定角度旋轉(zhuǎn)(90度、180度、270度)的含義深入理解,才能根據(jù)圖形處理的需要準(zhǔn)確地進(jìn)行翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)。
本課是“指揮計(jì)算機(jī)畫畫”這單元最后一課的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)習(xí)完這一課,學(xué)生將進(jìn)入綜合創(chuàng)作電腦繪畫作品的階段,所以,學(xué)好這一課能夠幫助學(xué)生創(chuàng)作更好的作品,提高學(xué)生電腦繪畫的水平,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生情況:學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用線條、圖形工具繪制簡單的圖形及為圖形著色的方法,已經(jīng)對畫圖程序有了初步的認(rèn)識(shí)。目前是剛剛接觸畫圖程序的圖形處理功能,會(huì)使用選定和任意形狀的裁減工具選定圖形并進(jìn)行縮放、復(fù)制、刪除,對圖形處理這部分也很有興趣,知道了畫圖程序不僅能畫畫,還有很多他們從未接觸過的神奇功能——圖形處理。班內(nèi)有一半學(xué)生家里沒有電腦,操作不熟練。三年級的學(xué)生初步具備了閱讀理解的能力,沒有水平和垂直的概念,但是知道軸對稱圖形。他們還沒有學(xué)過角,沒有角度的概念,不知道90度、180度和270度,但是通過學(xué)習(xí)鐘表,他們已經(jīng)了解了旋轉(zhuǎn),順時(shí)針和逆時(shí)針。
教學(xué)方式:自主學(xué)習(xí)法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法
教學(xué)手段:教具 板書
技術(shù)準(zhǔn)備:學(xué)生的技術(shù)準(zhǔn)備:硬件:機(jī)房所有機(jī)器能正常使用
軟件:學(xué)生練習(xí)用的文件
教師的`技術(shù)準(zhǔn)備:flash、展示用的圖片、機(jī)房網(wǎng)絡(luò)教室軟件的正常使用
教具:“!弊、4個(gè)箭頭
教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)
知識(shí)與技能:
1、熟練使用選定和任意形狀的裁剪工具選定圖形
2、掌握翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)圖形的方法
3、理解水平翻轉(zhuǎn)、垂直翻轉(zhuǎn)、按一定角度旋轉(zhuǎn)的含義
過程與方法:學(xué)生根據(jù)老師的提示,通過親自上機(jī)實(shí)驗(yàn),找到翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)圖形的方法,體會(huì)探索的樂趣和自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法,提高動(dòng)手能力和敢于實(shí)踐的意識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過貼春聯(lián)等練習(xí),增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)風(fēng)俗的認(rèn)識(shí)。通過創(chuàng)設(shè)情境和畫面優(yōu)美的練習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
問題框架(可選項(xiàng))
基本問題:如何翻轉(zhuǎn)這些錯(cuò)誤的路標(biāo)?怎樣用這四個(gè)一模一樣的半圓形組成一個(gè)風(fēng)車呢?
內(nèi)容問題:水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)是讓圖形怎樣翻轉(zhuǎn)?
按一定角度旋轉(zhuǎn)是讓圖形往哪邊旋轉(zhuǎn)?
拓展問題:請同學(xué)們思考這只小老鼠的圖形經(jīng)過垂直翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)180度以后得到的效果是一樣的嗎?
教學(xué)流程示意(可選項(xiàng))
教學(xué)過程(文字描述)
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,每年過春節(jié)的時(shí)候,北京很多公園都會(huì)有廟會(huì),你們?nèi)ミ^廟會(huì)嗎?廟會(huì)上都有什么呀?今年春節(jié),我就帶著自己的小侄女去龍?zhí)逗鋸R會(huì)了,她看到很多孩子手里拿的風(fēng)車很有趣,非要買一個(gè),可是我們不知道風(fēng)車店在哪,于是就拿出了手里的地圖。
[出示地圖圖片]
師:你們看看這張地圖,按照地圖上路標(biāo)的指示能不能到達(dá)風(fēng)車店呢?
生:能。不能。
師:你再仔細(xì)觀察一下。
生:不能。
師:為什么不能?
生:因?yàn)橛行┞窐?biāo)的方向指錯(cuò)了。
師:你回答得非常好!那么如何讓這些錯(cuò)誤的路標(biāo)改變方向呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的技能:翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)
[板書]翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)
。◤纳钪谐R姷默F(xiàn)象——逛廟會(huì)導(dǎo)入,引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出教學(xué)內(nèi)容)
二、自主學(xué)習(xí)探究,歸納總結(jié)知識(shí)
1、翻轉(zhuǎn)
師:前面我們學(xué)習(xí)移動(dòng)圖形、改變圖形大小、復(fù)制圖形時(shí)都要遵循一個(gè)什么原則?
生:先選定再操作
師:那么今天我們要翻轉(zhuǎn)圖形也要遵循這個(gè)原則,即先選定路標(biāo),再翻轉(zhuǎn)。
[板書]先選定再操作
師:請同學(xué)們根據(jù)提示自己試一試將錯(cuò)誤的路標(biāo)轉(zhuǎn)過來。
[出示幻燈片]提示:1、從菜單欄里查找翻轉(zhuǎn)路標(biāo)的方法
2、通過鼠標(biāo)右鍵單擊調(diào)出快捷菜單查找翻轉(zhuǎn)路標(biāo)的方法
生:自己朗讀提示
[實(shí)踐1] 打開“路標(biāo)”文件,將錯(cuò)誤的路標(biāo)翻轉(zhuǎn)過來
。▽W(xué)生根據(jù)提示完成實(shí)踐1,教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生通過在電腦中反復(fù)動(dòng)手實(shí)踐,找到解決問題的方法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們勇于探索的精神和動(dòng)手操作的能力。)
師:打擾同學(xué)們了,我們先做到這,有些同學(xué)已經(jīng)找到解決的方法了,誰能給大家介紹一下。
生1:講解,演示,將地圖中一個(gè)錯(cuò)誤的路標(biāo)翻轉(zhuǎn)過來(圖像—翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)—垂直翻轉(zhuǎn))
生2:講解,演示,將地圖中錯(cuò)誤的路標(biāo)翻轉(zhuǎn)過來(單擊鼠標(biāo)右鍵打開快捷菜單—在快捷菜單中選擇翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)—水平翻轉(zhuǎn))
師:都誰也找到方法了?說明你們很聰明,動(dòng)手能力很強(qiáng)。誰還有不明白的地方可以問問剛才的這兩位小老師?
生:舉手。沒有。
師:下面你繼續(xù)完成任務(wù),讓同組的另一個(gè)人操作,邊做邊思考:水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)是讓圖形怎樣翻轉(zhuǎn)?
。柟讨R(shí),照顧兩個(gè)人用一臺(tái)電腦的學(xué)生,多給他們一些練習(xí)時(shí)間。并給那些動(dòng)手能力強(qiáng)、操作快的學(xué)生一些獨(dú)立思考的時(shí)間,通過練習(xí)看到知識(shí)的本質(zhì),深入理解水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)的含義,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和獨(dú)立思考的好習(xí)慣。)
師:水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)是讓圖形怎樣翻轉(zhuǎn)呢?出示教具幫助學(xué)生理解。
生:左右。上下。
[板書] 水平 左右
垂直 上下
師:同學(xué)們幫我們把地圖修改好了以后,我們就順利的到達(dá)了風(fēng)車店,風(fēng)車店的風(fēng)車可真多呀![出示風(fēng)車圖片]這些大風(fēng)車都是由哪個(gè)圖形組成的呢?要想用四個(gè)半圓形組成一個(gè)大風(fēng)車就要用到旋轉(zhuǎn)。
旋轉(zhuǎn)圖形也要遵循先選定圖形再旋轉(zhuǎn)的原則,在翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)對話框中單擊“按一定角度旋轉(zhuǎn)”,下面又有三種選項(xiàng),我們看看他們有什么作用。
打開“風(fēng)車”文件
生:閱讀文件中的實(shí)踐要求
[實(shí)踐2] 打開“風(fēng)車”文件,按要求旋轉(zhuǎn)圖形,并用旋轉(zhuǎn)后的圖形拼成一個(gè)風(fēng)車。
。▽W(xué)生自己按照要求完成實(shí)踐2,教師巡視指導(dǎo)。考察學(xué)生對題意的理解,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。)
師:誰已經(jīng)把風(fēng)車拼好了?你們真了不起!
[展示作品]
師:說一說他拼的風(fēng)車怎么樣?
生:他的風(fēng)車拼對了,而且沒有縫隙,拼得很好。
師:你能把你的操作方法給大家講一講嗎?
生:講解并演示,將2號半圓形旋轉(zhuǎn)90度,3號半圓形旋轉(zhuǎn)180度,拼風(fēng)車。
師:這位小老師講得清楚嗎?你們還有不會(huì)的嗎?趕快問問他?最后一個(gè)圖形不用演示,老師相信你們也能做出來了。下面就請你們繼續(xù)完成任務(wù),換一個(gè)人操作,也是邊做邊思考,按一定角度旋轉(zhuǎn)是讓圖形往哪邊轉(zhuǎn)的?
(鞏固知識(shí),照顧兩個(gè)人用一臺(tái)電腦的學(xué)生,多給他們一些練習(xí)時(shí)間。并給那些動(dòng)手能力強(qiáng)、操作快的學(xué)生一些獨(dú)立思考的時(shí)間,通過練習(xí)看到知識(shí)的本質(zhì),深入理解按一定角度旋轉(zhuǎn)的含義,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和獨(dú)立思考的好習(xí)慣。)
師:按一定角度旋轉(zhuǎn)是讓圖形往哪邊旋轉(zhuǎn)呢?我們一起來分析。
[播放]
請你認(rèn)真觀察圖形的旋轉(zhuǎn)和鐘表上時(shí)針的轉(zhuǎn)動(dòng)。
生:順時(shí)針旋轉(zhuǎn)
[板書] 順時(shí)針旋轉(zhuǎn)
。ㄍㄟ^播放幫助學(xué)生理解按一定角度旋轉(zhuǎn)90度、180度、270度的含義。)
師:翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)的含義你們都明白了嗎?那么老師考考你們?打開“旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)對比”文件,請同學(xué)們思考這只小老鼠的圖形經(jīng)過垂直翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)180度以后得到的效果是一樣的嗎?
生:不一樣。一樣。
師:我們一起來看看。演示講解,將圖形分別垂直翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)180度后,讓學(xué)生觀察對比。
生:不一樣。
。由顚ΨD(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)的理解,知道對于有些圖形而言,垂直翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)180度的效果不同,要加以區(qū)別。)
三、綜合練習(xí),鞏固知識(shí)
1、貼春聯(lián)、貼“!弊
師:過春節(jié)的時(shí)候除了逛廟會(huì)的風(fēng)俗外,家家是不是都會(huì)在大門上貼上“!弊趾痛郝(lián)?
老師這里有個(gè)“!弊,生活中我們怎樣貼“!弊郑
生:倒著貼
師:有倒著貼,也有正著貼的。為什么要倒著貼呢?
生:福到了。
師:誰能到黑板上把這個(gè)“!弊仲N一貼?
生:爭先恐后到黑板上貼“!弊
師:打開“過年”文件,把“!弊址謩e貼在每扇門上,把對聯(lián)貼在墻上
生:完成練習(xí)。
。柟讨R(shí),并通過貼春聯(lián)、貼“福”字的練習(xí),增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)風(fēng)俗的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。)
[展示學(xué)生作品]
生:糾正作品中的錯(cuò)誤。
師:誰說說你是怎么做的?(教師根據(jù)學(xué)生的回答演示操作過程)
生1:“!弊值怪N,旋轉(zhuǎn)90度,正著貼旋轉(zhuǎn)270度。
生2:對聯(lián)應(yīng)該旋轉(zhuǎn)180度。
生3:對聯(lián)還可以先垂直翻轉(zhuǎn),再水平翻轉(zhuǎn),
2、拼圖
師:在廟會(huì)上有很多好玩的東西,我們買回了一個(gè)拼圖,請你打開拼圖文件,咱們一起拼一拼。
生:完成拼圖。
[展示學(xué)生作品]
師:他拼得對嗎?
生:對。
師:都誰已經(jīng)拼好了?你們真聰明!
師:說一說,你們是怎樣操作的?(教師根據(jù)學(xué)生的回答演示操作過程)
生1:水平翻轉(zhuǎn)。
生2:垂直翻轉(zhuǎn)。
生3:旋轉(zhuǎn)90度。
生4:旋轉(zhuǎn)270度。
四、總結(jié)
師:最后我們回憶一下今天所學(xué)的知識(shí),誰說說你今天都有什么收獲?
生:學(xué)會(huì)了翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn),知道水平翻轉(zhuǎn)是左右翻轉(zhuǎn),垂直翻轉(zhuǎn)是上下翻轉(zhuǎn)。旋轉(zhuǎn)是順時(shí)針旋轉(zhuǎn)。
學(xué)習(xí)效果評價(jià)
評價(jià)原則:
激勵(lì)性、多向性、綜合性、全程性
評價(jià)方式
1、學(xué)生自評
2、學(xué)生之間互評
3、教師點(diǎn)評
評價(jià)量規(guī)
1、正確完成練習(xí),作品應(yīng)符合生活中的實(shí)際效果,符合原圖的效果,不應(yīng)出現(xiàn)錯(cuò)誤,如對聯(lián)貼完后不應(yīng)出現(xiàn)上下顛倒或左右顛倒的情況。
2、操作方法多樣化,一題多解,翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)相結(jié)合,靈活運(yùn)用。
根據(jù)上述標(biāo)準(zhǔn),主要采取口頭回答和口頭評價(jià)。
信息與信息技術(shù)教案6
一、教學(xué)目標(biāo):
1、熟悉變速對話框及其功能;
2、掌握刁杰音調(diào)的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、熟悉變速對話框及其功能。
2、掌握刁杰音調(diào)的方法。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬┣榫皩(dǎo)入。
“六一”兒童節(jié)快要到了,學(xué)校組織文藝匯演,班級要表演合唱《國旗,國旗真美麗》,隨著原伴奏音樂練唱有好多同學(xué)感覺音調(diào)太高,唱不上去。今天,我們用AdobeAudition的功能把伴奏音樂調(diào)低,使伴奏和歌聲的音調(diào)協(xié)調(diào)一致,達(dá)到更完美的`演唱效果。一起試試吧!
。ǘ┬抡n教學(xué)
1、試聽音樂。打開Adobe Audition。
2、設(shè)置變調(diào)參數(shù)。
。1)單擊【效果】菜單→【時(shí)間和間距】→【變速(進(jìn)程)】;
(2)單擊【變調(diào)不變速】;
(3)單擊【轉(zhuǎn)換】項(xiàng)下拉按鈕選擇【無】,其他選擇保留默認(rèn)值,試聽;
。4)再次單擊【轉(zhuǎn)換】項(xiàng)下的下拉按鈕選擇【2b】,把音高降低2個(gè)半音;
。5)單擊【試聽】按鈕,單擊【確定】并保存文件。
四、拓展延伸
比率值發(fā)生了改變意味著什么?不改變長度值是什么意思?
信息與信息技術(shù)教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)以不同方式打開程序。
2、能力目標(biāo):熟練掌握鼠標(biāo)的單擊、雙擊、拖放的技巧。
3、情感態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):鼠標(biāo)的單擊、雙擊與拖放操作 。
難點(diǎn):通過雙擊進(jìn)入程序的方法。
學(xué)情分析:
學(xué)生電腦知識(shí)參差不齊。
教具學(xué)具:
CAI課件。
教法、學(xué)法、指導(dǎo):
讀啟、講授、輔導(dǎo)。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
1、清點(diǎn)人數(shù)。
2、常規(guī)安全教育。
二、引入新課:
1、播放cai課件。
2、指導(dǎo):要玩好游戲,必須熟練地操作鼠標(biāo)。
三、進(jìn)行新課:
1、“拯救小兔子”游戲,雙擊技巧訓(xùn)練。
游戲技巧:雙擊排在最前面的'小兔子,它就會(huì)跳過小河,逃離危險(xiǎn)。
指導(dǎo):看書——試一試——幫助——交流
2、“心靈手巧”游戲。
自學(xué):單擊“幫助”
指導(dǎo):注意講清并演示鼠標(biāo)的拖放動(dòng)作,要讓學(xué)生明白在拖動(dòng)時(shí)不能松開鼠標(biāo)左鍵,到目標(biāo)位置后再松開左鍵。
3、玩掃雷游戲。
注意:熟練掌握鼠標(biāo)的定位和左、右鍵的單擊技巧。
四、上機(jī)練習(xí):
完成以上操作。
五、小結(jié):
表揚(yáng)好的,指出存在問題。
六、板書設(shè)計(jì):
有趣的鼠標(biāo)小游戲
打開程序——玩游戲——“幫助”
七、作業(yè)布置:
1、紙牌
2、掃雷
3、夢游
信息與信息技術(shù)教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握制作逐幀動(dòng)畫的方法和圖層的應(yīng)用;
2、學(xué)會(huì)插入幀與刪除幀。
教學(xué)重難點(diǎn)
制作逐幀動(dòng)畫。
教學(xué)資源
多媒體控制平臺(tái);Flash8軟件;Flash案例演示。
教學(xué)過程
一、回顧舊知
關(guān)鍵幀:有內(nèi)容,可以編輯。顧名思義,有關(guān)鍵內(nèi)容的幀。用來定義動(dòng)畫變化、更改狀態(tài)的幀,即編輯舞臺(tái)上存在實(shí)例對象并可對其進(jìn)行編輯的幀。
空白關(guān)鍵幀:無內(nèi)容,沒有包含舞臺(tái)上的實(shí)例內(nèi)容,一旦插入內(nèi)容,自動(dòng)轉(zhuǎn)為關(guān)鍵幀。
普通幀:幀的內(nèi)容由軟件根據(jù)前后幀的情況自動(dòng)創(chuàng)建,在時(shí)間軸上能顯示實(shí)例對象,無法直接編輯
二、新課講授
逐幀動(dòng)畫,就是把運(yùn)動(dòng)過程附加在每個(gè)幀中,當(dāng)影格快速移動(dòng)的時(shí)候,利用人的視覺的殘留現(xiàn)象,形成流暢的動(dòng)畫效果。
具體步驟:
1、運(yùn)行Flash8,文檔屬性默認(rèn)。
2、單擊第1幀,利用橢圓形工具在舞臺(tái)的左側(cè)畫一個(gè)紅顏色無邊框的圓。
3、單擊第1幀,按快捷鍵“F6”鍵,連續(xù)在時(shí)間軸上插入10個(gè)關(guān)鍵幀。
4、單擊第2幀,使用鼠標(biāo)或者鍵盤上的'方向鍵調(diào)整舞臺(tái)中的紅色圓的位置,使之向右側(cè)移動(dòng)一小短距離。
5、重復(fù)第4步驟的方法,分別設(shè)置其余9個(gè)幀里面的圓形位置。
6、測試效果。
三、動(dòng)手試一試
制作一個(gè)逐幀動(dòng)畫(技巧——在制作逐幀動(dòng)畫的時(shí)候,往往前一幀與后一幀的內(nèi)容沒有大的差別,我們就可以使用Flash8提供的繪圖紙外觀工具來觀察前一幀,或者全部幀的變化,對于我們精確的把握動(dòng)畫效果,有極大的幫助。)
四、學(xué)生能力拓展練習(xí)題:制作一個(gè)圖案文字
利用文字逐幀動(dòng)畫制作文字跳躍、旋轉(zhuǎn)特效。
五、小結(jié):
1、你有什么收獲?你在學(xué)習(xí)過程中對老師講授的知識(shí)點(diǎn)都掌握了嗎?
2、表揚(yáng)學(xué)生。
信息與信息技術(shù)教案9
第一課 認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)
教學(xué)內(nèi)容:教材第1-4頁:認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的組成。
教學(xué)要求:通過教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)是由計(jì)算機(jī)硬件和軟件組成,知道計(jì)算機(jī)各個(gè)部分的名稱及主要用途,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
教學(xué)過程:
一、引入新課:
計(jì)算機(jī)是20世紀(jì)人類最偉大的發(fā)明之一,目前,它已被廣泛的應(yīng)用于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,成為人類的得力助手。你家里有計(jì)算機(jī)嗎?你知道它是由哪些部分組成的嗎?
二、教學(xué)新課:
1、計(jì)算機(jī)的外觀:
從外觀上看,計(jì)算機(jī)主要由以下幾個(gè)部分組成:主機(jī)、顯示器、鍵盤、 鼠標(biāo)和打印機(jī)?匆豢,電腦桌上的電腦有幾個(gè)部分。
教師教學(xué)每一部分的名稱,學(xué)生對照機(jī)器進(jìn)行觀察記憶。
2、計(jì)算機(jī)硬件:
我們把計(jì)算機(jī)中看得見、摸得著的設(shè)備稱為計(jì)算機(jī)的硬件。
主機(jī)是計(jì)算機(jī)的核心,主要包括中央處理器和內(nèi)存儲(chǔ)器。
中央處理器是計(jì)算機(jī)的心臟,英文縮寫CPU,它是計(jì)算機(jī)的.核心部件。內(nèi)存儲(chǔ)器是負(fù)責(zé)存儲(chǔ)信息,相當(dāng)于計(jì)算機(jī)內(nèi)部的存儲(chǔ)中心。
顯示器是計(jì)算機(jī)的輸出設(shè)備,能把我們輸入計(jì)算機(jī)的信息及計(jì)算機(jī)處理后的結(jié)果顯示出來。
鍵盤和鼠標(biāo)是計(jì)算機(jī)最常用的輸入設(shè)備,利用它們可以向計(jì)算機(jī)輸入信息,指揮計(jì)算機(jī)工作。
打印機(jī)也是計(jì)算機(jī)的一種輸出設(shè)備,可以把計(jì)算機(jī)輸出的結(jié)果打印在紙上。
3、計(jì)算機(jī)軟件:
僅有硬件計(jì)算機(jī)是無法工作的,還必須要有相應(yīng)的軟件。計(jì)算機(jī)軟件有很多種。如同學(xué)們玩的游戲軟件,幫助我們學(xué)習(xí)的教學(xué)軟件……
計(jì)算機(jī)軟件是高科技的知識(shí)產(chǎn)品,受法律保護(hù),我們不能隨便復(fù)制別人的軟件作品。
計(jì)算機(jī)的硬件和軟件組成了一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng),它們共同決定了計(jì)算機(jī)的工作能力。
三、鞏固:
回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,對照計(jì)算機(jī)說出各部分名稱,和各部分的主要用途。
四、作業(yè);
完成練習(xí)題 1-4 。
【小學(xué)信息技術(shù)小結(jié)】
轉(zhuǎn)眼又過了一個(gè)學(xué)期,回顧這一學(xué)期,本人能夠努力工作,認(rèn)真學(xué)習(xí),從多方面進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)和管理工作.有辛勤的跟云,有收獲的喜悅,也有不足與遺憾,先總結(jié)如下:
一、教學(xué)方面
1、備課
開學(xué)初,根據(jù)學(xué)校要求,認(rèn)真寫好教學(xué)計(jì)劃,提前備好課,寫好教案。平時(shí)作到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,學(xué)習(xí)好《小學(xué)信息技術(shù)課程制導(dǎo)綱要》,虛心向其他教師學(xué)習(xí)、請教,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、上課
上好課的前提是作好課前準(zhǔn)備,不打無準(zhǔn)備之仗,尤其本學(xué)期主要課程都要上機(jī)完成。因此每節(jié)課前都要認(rèn)真做好上機(jī)準(zhǔn)備,檢查機(jī)器轉(zhuǎn)臺(tái),有無“不可用機(jī)器”。上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住東佃,突破難點(diǎn),精講精練,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生真正成為“主體”,在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的想象力和創(chuàng)造力,在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,使學(xué)生能做出有創(chuàng)新,有創(chuàng)意的作品。通過一節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生既掌握知識(shí)又掌握技巧,使他們有成就感,學(xué)生上了每一節(jié)課都有收獲。在學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)時(shí),在各臺(tái)計(jì)算機(jī)前巡視,注意對后進(jìn)生手把手的輔導(dǎo),課后及時(shí)找出不足。
二、個(gè)人學(xué)習(xí)
對于課程改革環(huán)境下的教師,光有一桶水是不夠的,教師必須擁有自來水。為此在工作中,我抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),在不斷學(xué)習(xí),不斷時(shí)間中提高自己的教育教學(xué)水平。虛心主動(dòng)地向其他信息技術(shù)教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),豐富教學(xué)手段,抓住學(xué)校安排外出聽課的機(jī)會(huì),不恥下問,及時(shí)消化,吸取別人好的教學(xué)方法,在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐,不斷總結(jié),不斷提高。
三、努力方面
1、努力加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、對差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們在對計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)上有更大的進(jìn)步。
3、嘉慶機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育,使學(xué)生不僅在班級集中注意力學(xué)習(xí),在機(jī)房上機(jī)也要按規(guī)定嚴(yán)格的約束自己。
4、利用各種方法,訓(xùn)練學(xué)生提高,集中注意力。
教育工作,是一項(xiàng)常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理中的新情況,新問題,掌握其特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣的歷史使命。
信息與信息技術(shù)教案10
步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
備注
課前準(zhǔn)備
1、收集關(guān)于南極的一些圖片
2、查找瀏覽南極的某些網(wǎng)站
節(jié)約課堂時(shí)間,為本節(jié)課作鋪墊。
課堂導(dǎo)入
1、展示圖片。
2、提問這是什么地方,你認(rèn)為這里是什么樣的。
3、你敢孤身一人去荒無人煙的地方探險(xiǎn)嗎?
合作思考,想像探險(xiǎn),開動(dòng)腦筋
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生探險(xiǎn)的超人智慧和勇氣。
經(jīng)歷探險(xiǎn)
1、出示南極探險(xiǎn)文章。
2、運(yùn)用寫字板。
3、把文章注上拼音,使它成為一篇拼音讀物。
1、讀文章感受南極,經(jīng)歷探險(xiǎn)。
2、打開寫字板程序。
3、在寫字板程序中注入拼音,注意拼音之間要有空格。
培養(yǎng)學(xué)生合作能力,及互相幫助,互相探討的思想。
身臨其境啟動(dòng)IE瀏覽南極大地的網(wǎng)站
1、看瀏覽器南極大地
2、聽教師講述,補(bǔ)充南極大陸
感受南極大陸的美與險(xiǎn),可愛與宏偉,尤其是和平與環(huán)保。
續(xù)寫故事
1、讓學(xué)生說說你看了文章之后發(fā)生了什么嗎?
2、點(diǎn)評學(xué)生的文檔續(xù)寫。
3、保存文章。
1、學(xué)生合作論討論,積極開動(dòng)腦筋想想接下來會(huì)什么樣?
2、讓學(xué)生空寫自己的續(xù)述,并同學(xué)間交流。
3、在文件中點(diǎn)保存按鈕,進(jìn)行保存寫好的文件。
1、學(xué)生的想像能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情,點(diǎn)燃學(xué)生的寫作興趣。
2、復(fù)習(xí)以前學(xué)的保存文件的方法。
交流小結(jié)
1、輔導(dǎo)落后學(xué)生
2、展示學(xué)生的作品
3、提問學(xué)生練習(xí)題,嘗試練習(xí)
4、對學(xué)生在本課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評,并提出學(xué)習(xí)希望。
1、學(xué)生繼續(xù)完成自已的作品
2、觀看并點(diǎn)評同學(xué)的作品
3、說說自己喜歡去哪里探險(xiǎn)。進(jìn)行嘗試練習(xí)。
1、能力的`同學(xué)發(fā)揮更大的空間,鼓勵(lì)落生的學(xué)生,提高學(xué)習(xí)的自信心。
2、讓所有學(xué)生有再深入的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教后錄:
神秘的南極大陸一直以來一塊圣地,有無數(shù)的奧秘深深地吸引著我們。在課堂上讓學(xué)生欣賞了南極的漂亮圖片:神秘的極光,可愛的企鵝,白茫茫的雪地,這些景象激發(fā)了學(xué)生的想象,學(xué)生們說出了很多有關(guān)南極的優(yōu)秀詞句。然后讓學(xué)生把我們的感受寫下來,讓學(xué)生漢語拼音的形式記錄下來。漢語拼音也是我們來學(xué)習(xí)中文輸入法來找漢字的基礎(chǔ),經(jīng)過這次練習(xí)很好地完成了我們課堂上由英文輸入向漢字輸入的過渡,讓學(xué)生明白了漢字輸入并不難,只要會(huì)拼音就可以打字。
信息與信息技術(shù)教案11
教學(xué)課題
信息安全和保護(hù)
教學(xué)目標(biāo)
1、了解計(jì)算機(jī)病毒的特征。
2、知道計(jì)算機(jī)病毒防治的基本方法。
3、知道信息安全的重要意義。
4、知道網(wǎng)絡(luò)安全的防范措施。
信息安全和保護(hù),
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):有關(guān)計(jì)算機(jī)病毒的特征、傳播途徑和防治方法。
難點(diǎn):理解不同計(jì)算機(jī)病毒的防治原理。
支撐環(huán)境
所有計(jì)算機(jī)能夠上因特網(wǎng)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件或液晶投影儀
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)活動(dòng)
信息安全和保護(hù),
教學(xué)目的
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
出示一臺(tái)出現(xiàn)異常圖形、顯示信息突然消失、運(yùn)行速度減慢、頻繁出現(xiàn)死機(jī)等現(xiàn)象的計(jì)算機(jī),讓學(xué)生討論出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因是計(jì)算機(jī)感染病毒所致,那什么是計(jì)算機(jī)病毒?又如何防治呢?
激發(fā)興趣
導(dǎo)入新課
二、病毒的特征和防治
1、感染了病毒的計(jì)算機(jī)就象人感染了生物病毒一樣,不能正常工作,那計(jì)算機(jī)病毒和生物病毒一樣嗎?到底什么是計(jì)算機(jī)病毒?與生物病毒有什么異同?(學(xué)生看書或上網(wǎng)查閱相關(guān)信息,完成學(xué)習(xí)任務(wù)單)
信息安全和保護(hù),
讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)病毒的概念及特征。
2、常見的計(jì)算機(jī)病毒有哪些類型?它們防治的工作原理是怎樣的?
分成六組,每組了解一種計(jì)算機(jī)病毒的傳染對象、傳染方式等,填寫學(xué)習(xí)任務(wù)單;教師引導(dǎo)各組同學(xué)進(jìn)行交流病毒的工作原理以及病毒的'危害;學(xué)生根據(jù)教師提供的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià),填寫“學(xué)生學(xué)業(yè)成長記錄表”。
理解計(jì)算機(jī)病毒的類型以及病毒防治的工作原理。
3、計(jì)算機(jī)感染病毒的癥狀
由曾經(jīng)有過“中毒”經(jīng)歷的同學(xué)現(xiàn)身說法,說明感染計(jì)算機(jī)病毒的有關(guān)癥狀,以引起大家的重視。(填寫任務(wù)單)
信息安全和保護(hù),
讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)感染病毒的癥狀
4、面對計(jì)算機(jī)病毒我們有哪些防治方法?
學(xué)生暢所欲言,各抒己見,說明不同類型計(jì)算機(jī)病毒的防治方法;教師匯總,共同歸納出基本防治方法。
讓學(xué)生知道防治病毒的一般策略
這些是保護(hù)自己信息安全的一些方法,那在網(wǎng)絡(luò)盛行時(shí)期如何來保護(hù)國家的信息安全和網(wǎng)絡(luò)安全呢?
引入下一知識(shí)點(diǎn)
三、信息的保護(hù)方法
信息安全和保護(hù),
1、為什么要進(jìn)行信息安全的保護(hù)?(學(xué)生看書思考)
2、如何在網(wǎng)絡(luò)中增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力?你在信息交流中準(zhǔn)備采用哪些簡單二有效的保密技術(shù)?(學(xué)生討論交流,完成學(xué)習(xí)任務(wù)單)
了解信息安全的意義。
讓學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò)安全的防范措施。
四、小結(jié)
回憶一下,你今天懂得了多少知識(shí)?我想通過今天的學(xué)習(xí),大家今后在病毒的防治及網(wǎng)絡(luò)信息安全的保護(hù)方面會(huì)做的很好。
信息安全和保護(hù),
設(shè)計(jì)者:劉建霞 單位:蘭山區(qū)第一綜合高中 電子郵件:zhgzljx@126
“信息安全和保護(hù)”學(xué)習(xí)任務(wù)單
一、計(jì)算機(jī)病毒與生物病毒的異同點(diǎn)
異同點(diǎn)
相同點(diǎn)
不同點(diǎn)
生物病毒
信息安全和保護(hù),
計(jì)算機(jī)病毒
二、分組學(xué)習(xí),每小組重點(diǎn)了解一種類型計(jì)算機(jī)病毒的工作原理,完成下表。
病毒類型
傳染對象
傳染方式
信息安全和保護(hù),
三、你所經(jīng)歷的計(jì)算機(jī)“中毒”的癥狀有:_______________________________________
造成什么后果:__________________________________________________________
四、,查閱資料,總結(jié)不同類型計(jì)算機(jī)病毒的基本防治方法:
病毒類型
防治方法
系統(tǒng)引導(dǎo)型病毒
可執(zhí)行文件型病毒
信息安全和保護(hù),
宏病毒
混合型病毒
特洛伊木馬型病毒
Internet語言病毒
五、網(wǎng)絡(luò)安全保護(hù)的措施:
信息安全和保護(hù),
_____________________________________________________
_____________________________________________________________________________
六、通過信息,你在病毒防治和信息安全方面還有哪些新的想法?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
信息與信息技術(shù)教案12
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能力目標(biāo)
求100以內(nèi)偶數(shù)和的算法設(shè)計(jì)思想,并將算法的設(shè)計(jì)思想用流程圖表示出來。
2.過程與方法
利用現(xiàn)實(shí)生活中不斷重復(fù)做某件事的例子以及假設(shè)圍棋挑戰(zhàn)賽的過程來梳理學(xué)生的思路,讓學(xué)生學(xué)會(huì)從此類生活實(shí)際中提煉出循環(huán)求值的思想方法,即算法思想。
培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)在面對問題時(shí)能梳理出解決問題的清晰思路,設(shè)計(jì)出解決某個(gè)問題的有限步驟,從而理解計(jì)算機(jī)是如何解決、處理某種問題的。
3.情境與價(jià)值觀
讓學(xué)生全心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,與其他同學(xué)積極合作交流,探索出解決問題的方案。培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣,提高他們的思維能力與創(chuàng)新能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法。
在課堂上創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境,以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。努力營造一個(gè)輕松的、充滿樂趣的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在課堂上放飛思維的翅膀,體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn):確立求100以內(nèi)偶數(shù)和的算法設(shè)計(jì)思想,并將此算法設(shè)計(jì)思想用流程圖表示出來。
教學(xué)難點(diǎn):上述算法問題同樣是本課教學(xué)的難點(diǎn)。另外,如何把人解決問題的思路、步驟用計(jì)算機(jī)語言描述出來也是本課的難點(diǎn)之一。
【教學(xué)對象】
高二年級的學(xué)生,他們已具備了一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ),分析和解決問題的能力也逐漸成熟,對順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)等知識(shí)也有了一定的理解。因此,對于如何將解決問題的思路轉(zhuǎn)化成流程圖,學(xué)生已有一定的基礎(chǔ),但可能還不很熟練,教師在課堂上要作進(jìn)一步引導(dǎo)。
【教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)】
利用現(xiàn)實(shí)生活中不斷重復(fù)做某事的事件,引導(dǎo)學(xué)生去探索求100以內(nèi)偶數(shù)和的方法。在講解解題方法時(shí),我認(rèn)為不宜直接把現(xiàn)成的算法告訴學(xué)生,而應(yīng)該讓學(xué)生自己去經(jīng)歷整個(gè)探究過程。在完成這個(gè)任務(wù)的過程中,教師的啟發(fā)引導(dǎo)起到了非常關(guān)鍵的作用。求100以內(nèi)某些數(shù)的和,從表面看來只是一個(gè)簡單的數(shù)學(xué)問題。在思考的過程中,我們可以利用探索到的規(guī)律及平時(shí)所學(xué)的數(shù)學(xué)方法順利求得答案。而計(jì)算機(jī)與人不同,它解決問題的關(guān)鍵,就是要把人解決問題的思維過程用計(jì)算機(jī)語言描述出來。這是計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),需要教師在教學(xué)過程中逐步引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生,使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)分析問題,求得解決問題的方法與步驟。本案例運(yùn)用設(shè)想的圍棋挑戰(zhàn)賽的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生分析,逐步引出求100以內(nèi)偶數(shù)和的算法設(shè)計(jì)思想。
【教學(xué)過程】
一、情境創(chuàng)設(shè)
師:今天在座的有50多位同學(xué),假設(shè)今天都去參加圍棋挑戰(zhàn)賽,而我們要挑戰(zhàn)的人就是圍棋九段高手常昊,如果有同學(xué)挑戰(zhàn)成功,那可就名揚(yáng)天下,成為新一代圍棋國手了。
師(引導(dǎo)):大家思考,通常這個(gè)過程會(huì)是怎么樣的?
教師根據(jù)學(xué)生對問題的回答進(jìn)行分析。引導(dǎo)學(xué)生往挑戰(zhàn)賽的模式上想,提示學(xué)生可將過程簡要地列出來。
師生:圍棋挑戰(zhàn)賽的過程可以描述為:
確定挑戰(zhàn)的人數(shù);
挑戰(zhàn)者和常昊對陣較量;
一旦挑戰(zhàn)成功,挑戰(zhàn)者就可以成為新一代圍棋國手;
步驟(2)(3)重復(fù)執(zhí)行,直到最后一個(gè)挑戰(zhàn)者。
師:在挑戰(zhàn)賽的`過程中,我們看到步驟(2)(3)是要重復(fù)做的,所以我們應(yīng)該怎么做?
生:重復(fù)部分要用循環(huán)結(jié)構(gòu)來實(shí)現(xiàn)。
師:這個(gè)步驟重復(fù)到什么時(shí)候結(jié)束呢?
由學(xué)生討論怎么確定循環(huán)的次數(shù),很明顯,已知的挑戰(zhàn)者個(gè)數(shù)是判斷循環(huán)結(jié)束的條件。
根據(jù)討論的結(jié)果,最后師生共同得出圍棋挑戰(zhàn)賽的算法和流程圖(如圖1)。
以圍棋挑戰(zhàn)賽的例子啟發(fā)學(xué)生,求出100以內(nèi)偶數(shù)和的算法。
師:根據(jù)此問題的特點(diǎn),我們可以將問題細(xì)化為兩種情況。
100以內(nèi)所有數(shù)的和的算法。
師(引導(dǎo)):現(xiàn)在我們先來求100以內(nèi)所有數(shù)的和,應(yīng)該怎么辦?
師生共同分析比較挑戰(zhàn)賽賽程與此問題的異同,得出此問題的解決步驟:
設(shè)定一個(gè)變量sum表示和,初值為0;
再設(shè)定一個(gè)計(jì)數(shù)變量I,從1開始計(jì)數(shù),同時(shí)它代表要相加的數(shù);
I和sum相加,和保存在變量sum中
I累加
I大于100時(shí)輸出sum的值,否則繼續(xù)執(zhí)行③④
求100個(gè)數(shù)中所有偶數(shù)的算法
師(引導(dǎo)):100以內(nèi)的數(shù)相加的和我們已經(jīng)能求出來了,但是我們只要100以內(nèi)的偶數(shù)相加的和,那么怎么找出符合條件的偶數(shù)呢?
生:偶數(shù)是能被2整除的自然數(shù),我們可以將符合這個(gè)條件的數(shù)找出來。
師生討論得出的尋找偶數(shù)的步驟:
、倥袛鄶(shù)I除以2是否余數(shù)為0
、诤妥兞縮um與數(shù)I相加得到新的和
、跧累加,再次執(zhí)行①
得出求100以內(nèi)偶數(shù)和的算法
師(引導(dǎo)):100以內(nèi)的數(shù)相加我們已求出算法,偶數(shù)也找出來了,能求100以內(nèi)偶數(shù)的和了嗎?具體算法應(yīng)該是怎樣的呢?
生:能,將(2)中的語句放到(1)的循環(huán)語句中執(zhí)行就可以了。
師生最終討論得出的算法如下:
在教學(xué)過程中需要注意的問題:
讓學(xué)生討論各變量的定義與作用,如sum表示和,I既是計(jì)數(shù)變量又可以是用來求值的自然數(shù)。
因?yàn)檠h(huán)次數(shù)已知,要加入一個(gè)循環(huán)控制變量I來計(jì)數(shù),當(dāng)I累加到滿足條件的次數(shù)后退出循環(huán)。
小結(jié)
回顧以上案例,看似將某個(gè)問題轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)語言描述算法是一個(gè)難以理解的過程,但是,思路來源于生活,借助生活當(dāng)中常見事例的解決方式,我們也可以很清晰地理解并得出計(jì)算機(jī)解決問題的過程。
信息與信息技術(shù)教案13
一、活動(dòng)導(dǎo)入、
激發(fā)興趣。
1.有一個(gè)小朋友星期天去捉蝴蝶,玩得很高興,還寫了一篇日記,里面的畫圖非常美,想不想來看看?
播放Flash動(dòng)畫。
2.復(fù)習(xí)基本鍵位
觀看Flash動(dòng)畫
操作
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生充滿自信、精神飽滿的參與到學(xué)習(xí)中來。
復(fù)習(xí)回顧
二、上排鍵的指法
1.剛才動(dòng)畫片中花的英文單詞是flower,o、w、e、r都在上排鍵上,那么我們的.手指該怎樣去擊鍵呢?
學(xué)生嘗試手指的按鍵。
和學(xué)生共同討論上排鍵的指法。
激發(fā)學(xué)生熱情和對電腦的興趣。
演示操作過程,對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)
歸納:出示鍵盤字母和手指的連線的課件,并且讓學(xué)生嘗試手指的按鍵方法。
學(xué)生練習(xí)
用卡通人物引起學(xué)生注意,激發(fā)自己動(dòng)手的需要。
指出:“在練習(xí)上排鍵時(shí),我們常把上排鍵和中排鍵相互結(jié)合起來,那么上排鍵上的字母Q該對應(yīng)的中排鍵上哪個(gè)字母?”
學(xué)生回顧,并實(shí)踐
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
三、深入練習(xí)
1.播放事先制作好的捉蝴蝶動(dòng)畫,
2.下面我們就邊聽故事邊輸入單詞吧,每個(gè)單詞輸入一行。
3.回車鍵和退格鍵的運(yùn)用
學(xué)生綜合練習(xí)
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的能力。
四、保存故事
學(xué)生先嘗試一下,再讓個(gè)別學(xué)生示范,文件名的命名以有意義為準(zhǔn)則,可以教師和學(xué)生討論決定,一旦確定全體應(yīng)一致,以養(yǎng)成按要求保存的習(xí)慣。
個(gè)別學(xué)生示范。
共同討論取名規(guī)則
同學(xué)進(jìn)行交流,合作一起尋找解決的辦法。
五、活動(dòng)總結(jié)
讓學(xué)生說說這樣練習(xí)的體會(huì)或感受
學(xué)生暢所欲言,把自己的所思所想說出來,以后有機(jī)會(huì),再打印出來。
培養(yǎng)學(xué)生與父母交流,對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
信息與信息技術(shù)教案14
一、指導(dǎo)思想與任務(wù)目標(biāo):
初中階段信息技術(shù)課程,使學(xué)生初步具備獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力,能初步認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題,文明規(guī)范地使用信息技術(shù),具備良好的信息素養(yǎng),為把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段、適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
二、初中階段要達(dá)到以下目標(biāo):
1、增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí),了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對工作和社會(huì)的影響。
2、初步了解計(jì)算機(jī)基本工作原理,學(xué)會(huì)使用與學(xué)習(xí)和實(shí)際生活直接相關(guān)的工具和軟件。
3、學(xué)會(huì)應(yīng)用多媒體工具、相關(guān)設(shè)備和技術(shù)資源來支持其他課程的學(xué)習(xí),能夠與他人協(xié)作或獨(dú)立解決與課程相關(guān)的問題,完成各種任務(wù)。
4、在他人幫助下學(xué)會(huì)評價(jià)和識(shí)別電子信息來源的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性。
5、樹立正確的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí),能夠遵照法律和道德行為負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。
三、教材內(nèi)容和課時(shí)安排:
初中信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容主要以文字處理和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主(教學(xué)內(nèi)容附后)。具體教學(xué)內(nèi)容如下:
第三章:第一節(jié) flash基礎(chǔ)知識(shí)
第二節(jié) 初識(shí)flash動(dòng)畫
第三節(jié) 逐幀動(dòng)畫
第四節(jié) 形狀補(bǔ)間動(dòng)畫
第五節(jié) 動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫
期中考試復(fù)習(xí)
為合理安排課時(shí),迎接下學(xué)期等級考試,以上內(nèi)容選學(xué),復(fù)習(xí)等級考試復(fù)習(xí)題。
課時(shí)安排: 上機(jī)課時(shí)不少于總學(xué)時(shí)的90% 根據(jù)實(shí)際情況選學(xué)部分內(nèi)容。
四、工作要點(diǎn)及措施:
一全面落實(shí)《課程方案》,開足課時(shí)。
新一輪課程改革把信息技術(shù)課納入了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中,結(jié)合《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和我市實(shí)際,初中開設(shè)信息技術(shù)課,用泰山出版社教材,每周一課時(shí),每學(xué)期設(shè)期中、期末兩次考試。
二做好教學(xué)常規(guī)工作,加強(qiáng)教學(xué)全過程的管理。
備課:備好課是上好課的前提。盡量使該門課程使用電子教案,在無紙化、無軟盤、辦公自動(dòng)化方面成為領(lǐng)先學(xué)科,開辟出一條切實(shí)可行的路子;
上課:授課地點(diǎn)均在微機(jī)教室或大屏幕投影教室進(jìn)行,以學(xué)生上機(jī)練習(xí)為主,在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、獲取處理信息的能力、創(chuàng)新思維能力方面有所滲透和加強(qiáng),注重學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的引導(dǎo),形成具有學(xué)科特點(diǎn)的課堂新模式;
作業(yè):鼓勵(lì)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)制作電腦小報(bào)、繪畫、動(dòng)畫等,強(qiáng)化技能。教師要對學(xué)生加大監(jiān)控力度,定期或不定期地檢查落實(shí)情況。
三多渠道嘗試教學(xué)方法,使學(xué)生、教師、學(xué)校適應(yīng)現(xiàn)代化教育信息環(huán)境。
在全校舉辦學(xué)校電腦愛好者信息技術(shù)培訓(xùn)班,聘請專家、教授講學(xué);,使他們既掌握一定的信息技術(shù),還具備嶄新的教學(xué)理念、改革意識(shí)和創(chuàng)新能力,對現(xiàn)代教育技術(shù)下的學(xué)習(xí)有一定的理性認(rèn)識(shí)。使之能夠適應(yīng)新的課程教學(xué)的要求。爭取以點(diǎn)代面,以點(diǎn)帶面。
四以電腦作品比賽、信息學(xué)奧林匹克競賽為載體,全面提高學(xué)生計(jì)算機(jī)操作水平。
在學(xué)生們學(xué)會(huì)課本知識(shí)的'基礎(chǔ)上,激勵(lì)他們學(xué)會(huì)利用與年齡特征相符的媒體資源進(jìn)行創(chuàng)作評比,進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣和使用計(jì)算機(jī)的能力。各班要成立信息技術(shù)興趣小組,優(yōu)生優(yōu)培,因材施教,讓有特長的學(xué)生去涉獵難度更大的領(lǐng)域。
五以計(jì)算機(jī)的應(yīng)用為核心, 促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科整合。
所謂信息技術(shù)與課程的整合就是把信息技術(shù)與信息資源的應(yīng)用,信息與技術(shù)、知識(shí)及能力的培養(yǎng)和各學(xué)科的教學(xué)過程緊密地結(jié)合,有機(jī)的融合起來,以推進(jìn)教育的信息化,從根本上提高人們的科學(xué)文化素質(zhì)。本學(xué)期要以課題實(shí)驗(yàn)為總抓手,強(qiáng)化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用。
1、充分利用現(xiàn)代,每一個(gè)學(xué)生都要建立電子檔案和電子郵箱,加強(qiáng)網(wǎng)上交流,提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
2、抓好多媒體技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用。帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真搞好網(wǎng)上信息資源的獲取和處理。結(jié)合各類課外活動(dòng)及電腦作品比賽等活動(dòng),逐步提高廣大對學(xué)生現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生在其它學(xué)科的課程學(xué)習(xí)中也運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)這一全新的途徑。
3、開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研究,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課題的管理,爭取快出成果。本學(xué)期堅(jiān)決抓好教與學(xué)的管理,注重實(shí)驗(yàn)的實(shí)效性,經(jīng)常進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析,認(rèn)真進(jìn)行階段性總結(jié),使課題實(shí)驗(yàn)確實(shí)能起到促進(jìn)教學(xué)、改進(jìn)教學(xué),有效提高教學(xué)質(zhì)量的作用。例如:在課我活動(dòng)中讓學(xué)生通過協(xié)作學(xué)習(xí)等實(shí)驗(yàn)的專題研討交流會(huì),發(fā)現(xiàn)問題,提出困難,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),交流成果,以及制定今后的打算,為實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行提供良好的科研氛圍。
信息與信息技術(shù)教案15
教學(xué)分析:
本課是小學(xué)進(jìn)行鍵盤訓(xùn)練的第一課,也是小學(xué)生今后與計(jì)算機(jī)打交道必不可少的一課。通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鍵盤;掌握操作鍵盤的正確的姿勢、機(jī)件的正確方法及鍵盤的手指分工;認(rèn)識(shí)那些鍵是基本鍵、上排鍵、下排鍵,使學(xué)生很快的掌握操作計(jì)算機(jī)的本領(lǐng)。
本課大致可分為五部分內(nèi)容。
第一部分是鍵盤的認(rèn)識(shí),通過用一幅圖加以說明,計(jì)算機(jī)的鍵盤大致可分為四個(gè)大區(qū):功能區(qū)、主鍵盤區(qū)、編輯區(qū)、和小鍵盤區(qū)(即數(shù)字鍵區(qū))?梢愿鶕(jù)時(shí)間安排,在這里教師多講一些內(nèi)容。
第二部分是鍵盤操作的基礎(chǔ)知識(shí)。本課對鍵盤的正確操作姿勢做了較為細(xì)致的介紹,可見這部分知識(shí)的重要。教師在教學(xué)時(shí)要給與足夠的重視,在課上作息值得講解、練習(xí)‘并希望學(xué)生邊讀邊照著操作,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
第三部分是擊鍵的正確方法、鍵盤的指法分工,認(rèn)識(shí)鍵盤上的基本鍵、上排鍵、下排鍵的鍵位。可利用教學(xué)軟件輔助講解和訓(xùn)練。
第四部分是通過“練技能”,讓學(xué)生們熟練掌握鍵盤的操作。
第五部分是通過課本的“動(dòng)腦筋”,對本課的內(nèi)容進(jìn)行較為系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、基礎(chǔ)知識(shí)方面:讓學(xué)生了解鍵盤的分區(qū),認(rèn)識(shí)鍵盤上的一些常用鍵的位置及操作方法。
2、操作技術(shù)方面:鍵盤操作的正確姿勢;學(xué)習(xí)正確的擊鍵方法;掌握鍵盤的指法分工及基本鍵的鍵位。
3、思想教育方面:通過對計(jì)算機(jī)鍵盤的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的快樂,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):
1、常用鍵位的認(rèn)識(shí)(認(rèn)識(shí)使用主鍵盤區(qū)的四個(gè)控制鍵——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。)基本鍵、上排鍵、下排鍵鍵位的認(rèn)識(shí)及操作練習(xí)。
2、掌握正確的指法;使用正確的指法進(jìn)入輸行練習(xí);使用“全拼輸入法”進(jìn)行簡單漢字的輸入。
難點(diǎn):
掌握正確的指法;能夠使用正確的指法進(jìn)行輸入練習(xí);使用“全拼輸入法”進(jìn)行簡單漢字的輸入。
教學(xué)方法:
指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)操作,常用鍵的熟練使用及基本鍵、上排鍵、下排鍵鍵位的熟練操作。
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。
2、鍵盤分區(qū)圖、功能鍵名稱圖
3、自制《計(jì)算機(jī)的鍵盤》課件或《金三打字通》軟件。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
小朋友,通過上幾節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道計(jì)算機(jī)能幫助我們做許多事情。我們可以利用電腦來聽音樂、看動(dòng)畫、玩游戲,甚至還可以用它來學(xué)習(xí)。今天,我們就一起去奇妙的鍵盤王國游覽,學(xué)習(xí)控制計(jì)算機(jī)的方法,讓它能按照我們的要求進(jìn)行工作。你們高興嗎?
二、演示觀察,認(rèn)識(shí)四區(qū)。
師:咱們先來了解一下鍵盤王國的大致情況。[出示課件:計(jì)算機(jī)鍵盤]依次閃動(dòng)主鍵盤區(qū)(蘭色)、功能鍵區(qū)(紅色)、編輯鍵區(qū)(紫色)、數(shù)字鍵區(qū)(綠色)所處的位置。
一般情況下,鍵盤可以分為以下幾個(gè)區(qū)域:
1:主鍵盤區(qū);2:小鍵盤區(qū);3:功能鍵區(qū);4:編輯鍵區(qū)。
1、主鍵盤區(qū):這是我們使用鍵盤最重要的區(qū)域,它包含
字母鍵:共有26個(gè)字母鍵,每敲一下,就會(huì)在屏幕上顯示相應(yīng)的字母。
大寫字母鎖定鍵:CapsLock它是一個(gè)轉(zhuǎn)換開關(guān),可以選擇或者取消大寫字母鎖定狀態(tài)。
注:我們可以使用shift鍵。
空格鍵:在主鍵盤區(qū)下面最長的一個(gè)便是。其作用是每敲一下,光標(biāo)向后移動(dòng)一個(gè)字母的位置。
數(shù)字和符號鍵:共有21個(gè)。分布在主鍵盤區(qū)的第一排和右側(cè)。其特點(diǎn)是每個(gè)鍵上標(biāo)有兩個(gè)不同的數(shù)字和符號。
注:這里我們稱這些鍵為雙鍵。
回車鍵Enter:每敲一下回車鍵,可以將插入點(diǎn)光標(biāo)移到下一行。
退格鍵:位于主鍵盤區(qū)第一行的右端,它可以刪除光標(biāo)前面的一個(gè)字符。
跳格鍵Tab:在一些文字處理中它可以跳1~8個(gè)格,在表格中可跳到下一個(gè)格。
Shift、Ctrl和Alt:這三個(gè)鍵單獨(dú)使用沒有任何作用,需要和其它的鍵結(jié)合著使用。
注:幾種常見的組合
Ctrl+Shift順次切換輸入法
Ctrl+空格中英文之間的切換
Ctrl+Alt+Delete熱啟動(dòng)
2、功能鍵區(qū):
F1~F12:位于鍵盤的正上方,它們常常被不同的軟件設(shè)定成不同的功能。
退出鍵Esc:也叫脫離鍵,它可以用來結(jié)束程序運(yùn)行。
PrtScSysRq鍵:可以將當(dāng)前的屏幕復(fù)制下來。
ScrollLock鍵:可將屏幕上內(nèi)下移動(dòng)的內(nèi)容暫停滾動(dòng)。
PauseBreak鍵:許多應(yīng)用軟件或游戲可以用字來暫停動(dòng)行。
3、編輯鍵區(qū):在主鍵盤區(qū)的右側(cè),有10個(gè)用于文字處理的編輯鍵。
光標(biāo)移動(dòng)鍵:可使插入點(diǎn)光標(biāo)向左、向上、向下、向右移動(dòng)。
Insert:可在插入點(diǎn)插入一個(gè)字符,并同時(shí)覆蓋插入點(diǎn)光標(biāo)后的字符。
Delete:可刪除插入點(diǎn)光標(biāo)后面的一個(gè)字符。
Home:可使光標(biāo)移到行首。
End:可使光標(biāo)移到行尾。
PageUp:可使顯示畫面向前翻一頁。
PageDown:可使顯示畫面向后翻一頁。
4、小鍵盤區(qū):為了更方便地輸入數(shù)字和運(yùn)算符號而設(shè)計(jì)的。
使用鍵盤時(shí)應(yīng)注意保持正確的操作姿勢和指法。
操作姿勢:眼睛的位置,身體的`坐勢,手肘的高度,手腕的放法,手指的狀態(tài)。
指法:基準(zhǔn)鍵位:A、S、D、F、J、K、L。使用左右手的除拇指外的八個(gè)手指。按照正確的順序依次放置。大拇指負(fù)責(zé)敲空格鍵,其余各手指分別負(fù)責(zé)的區(qū)域參照第25頁的手指分工示意圖。
方法:均勻有彈性。要迅速返回基本鍵。
習(xí)慣:眼睛盡量不要看鍵盤,逐漸養(yǎng)成盲打的習(xí)慣。
師:讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū),和同桌合作認(rèn)識(shí)四區(qū)的位置和名稱。
三、讓學(xué)生看書嘗試自學(xué),掌握鍵盤操作的正確姿勢;擊鍵的正確方法;手指的分工。
師:通過同學(xué)們的自學(xué),匯報(bào)一下自學(xué)的成果。并且做好示范,也讓學(xué)生做一做。
生:(略)
教師要重點(diǎn)講解手指的分工,記住八個(gè)基本鍵。注意:不管擊那個(gè)鍵,擊完后手指應(yīng)馬上回到基本鍵上。
四、教師講解。
為了便于對鍵盤的講解,這里我們打開一個(gè)“寫字板”窗口。
這時(shí)打開的窗口就叫“寫字板”,其中空白區(qū)域稱為編輯區(qū),這里的一閃一閃的豎線,我們稱為插入點(diǎn)光標(biāo),敲擊鍵盤上的鍵時(shí),對應(yīng)的字母、數(shù)字或符號就會(huì)出現(xiàn)在插入點(diǎn)光標(biāo)所在的位置上。
運(yùn)用金山打字通進(jìn)行打字練習(xí),主要訓(xùn)練學(xué)生基本鍵的執(zhí)法。
五、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?請學(xué)生匯報(bào),總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)會(huì)的操作
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