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簡(jiǎn)單中班教案

時(shí)間:2023-03-25 09:58:16 教案 投訴 投稿

簡(jiǎn)單中班教案

  作為一名老師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的簡(jiǎn)單中班教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

簡(jiǎn)單中班教案

簡(jiǎn)單中班教案1

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.利用大花繩,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行多樣游戲,鍛煉幼兒的走、跑、跳、平衡和協(xié)調(diào)能力。

  2.讓幼兒在游戲中,體驗(yàn)玩繩子的樂趣。

  二、材料準(zhǔn)備:

  長(zhǎng)繩一條、背景音樂,助教一名。

  三、活動(dòng)流程:

  1.熱身運(yùn)動(dòng)

 、俳處煄ьI(lǐng)幼兒在音樂聲中進(jìn)行頭部、上肢、下肢等等動(dòng)作,讓幼兒在積極主動(dòng)的的活動(dòng)中鍛煉四肢的肌肉、關(guān)節(jié),為下面的.活動(dòng)作準(zhǔn)備。

 、谕嬗螒"空氣小球"引導(dǎo)幼兒四散指向跑。

  2.基本部分

 、偻嬗螒颍鹤咪摻z教師及助教帶領(lǐng)幼兒聽音樂從繩子兩端,向繩子中部訓(xùn)練平衡走并站在繩子上做各種平衡動(dòng)作。

 、谕嬗螒颍翰壤嘶ń處熂爸谭謩e拿住繩子兩端,不停擺動(dòng)繩子及向前跑動(dòng),請(qǐng)幼兒自由追逐踩浪花(播放音樂)。

  ③玩游戲:抓尾巴吧教師及助教把繩子舉高,讓幼兒練習(xí)跳并抓住繩子(播放音樂)。

  ④玩游戲:騎小馬教師帶領(lǐng)幼兒把繩子夸在胯下,在音樂的伴奏下練習(xí)雙腳并攏向前跳。

  3.結(jié)束部分

  1.看向日葵:組織全體幼兒騎小馬圍成圓圈坐在地毯上,做各種放松運(yùn)動(dòng)。

  2.玩"空氣小球",教師帶領(lǐng)幼兒拉火車走走,活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  我設(shè)計(jì)的《好玩的大花繩》這一游戲。整個(gè)活動(dòng)的器材--繩子,在我的引導(dǎo)下,變成鍛煉幼兒走、跑、跳、平衡的道具。我始終將游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng),做到一材多用、一材巧用,讓幼兒在玩耍中,發(fā)展幼兒的各種動(dòng)作,當(dāng)然活動(dòng)中一定還存在著很多的不足,我需要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí),希望老師們對(duì)我出寶貴意見,給予我指導(dǎo)和幫助。

簡(jiǎn)單中班教案2

  簡(jiǎn)單測(cè)量(大班)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒進(jìn)一步感知測(cè)量結(jié)果與測(cè)量工具的關(guān)系。

  2、學(xué)習(xí)測(cè)量物體的容量的方法,知道測(cè)量不同的容量要用不同的工具。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  粗細(xì)高矮相同的杯子、碗、小桶(大小不一)、水、米粒、沙子等

  活動(dòng)過程:

  1、引導(dǎo)幼兒觀察思考:水、沙子是什么形狀的?怎樣才能知道它們到底有多少?啟發(fā)幼兒想一想,怎樣才能知道誰、沙子到底有多少?

  2、討論:用什么量?(用杯子、碗、小桶等)引導(dǎo)幼兒逐個(gè)分析是否可行。

  3、教師出示兩個(gè)粗細(xì)高矮相同的杯子(杯內(nèi)盛有一樣多的水),把其中的一杯水倒入一個(gè)大碗中,把另一杯水倒入一個(gè)小碗中,幼兒說說現(xiàn)在水是否一樣多?

  4、操作、討論。初步感知測(cè)量結(jié)果與測(cè)量工具的關(guān)系。

  5、幼兒練習(xí)實(shí)際測(cè)量。

  1)測(cè)量沙子2)測(cè)量米粒

  6、討論:為什么同樣多的沙子(米粒),大小不同的杯子(小桶、瓶子)測(cè)量的結(jié)果不一樣?交流總結(jié):一樣多的沙子(米粒)用大杯子(小桶、瓶子)量少,用小杯子(小桶、瓶子)量多。再次感知測(cè)量結(jié)果與測(cè)量工具的關(guān)系。

  活動(dòng)延伸:在活動(dòng)區(qū)投放各種測(cè)量工具,讓幼兒自由取用,測(cè)量不同的物體,比較測(cè)量的結(jié)果。

  查看更多與本文《簡(jiǎn)單測(cè)量(大班)》相關(guān)的文章。活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒進(jìn)一步感知測(cè)量結(jié)果與測(cè)量工具的關(guān)系。

  2、學(xué)習(xí)測(cè)量物體的容量的方法,知道測(cè)量不同的容量要用不同的工具。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  粗細(xì)高矮相同的.杯子、碗、小桶(大小不一)、水、米粒、沙子等

  活動(dòng)過程:

  1、引導(dǎo)幼兒觀察思考:水、沙子是什么形狀的?怎樣才能知道它們到底有多少?啟發(fā)幼兒想一想,怎樣才能知道誰、沙子到底有多少?

  2、討論:用什么量?(用杯子、碗、小桶等)引導(dǎo)幼兒逐個(gè)分析是否可行。

  3、教師出示兩個(gè)粗細(xì)高矮相同的杯子(杯內(nèi)盛有一樣多的水),把其中的一杯水倒入一個(gè)大碗中,把另一杯水倒入一個(gè)小碗中,幼兒說說現(xiàn)在水是否一樣多?

  4、操作、討論。初步感知測(cè)量結(jié)果與測(cè)量工具的關(guān)系。

  5、幼兒練習(xí)實(shí)際測(cè)量。

  1)測(cè)量沙子2)測(cè)量米粒

  6、討論:為什么同樣多的沙子(米粒),大小不同的杯子(小桶、瓶子)測(cè)量的結(jié)果不一樣?交流總結(jié):一樣多的沙子(米粒)用大杯子(小桶、瓶子)量少,用小杯子(小桶、瓶子)量多。再次感知測(cè)量結(jié)果與測(cè)量工具的關(guān)系。

  活動(dòng)延伸:

  在活動(dòng)區(qū)投放各種測(cè)量工具,讓幼兒自由取用,測(cè)量不同的物體,比較測(cè)量的結(jié)果。

  簡(jiǎn)單測(cè)量

簡(jiǎn)單中班教案3

  一、活動(dòng)資料:

  主角游戲《超市、銀行、幼兒園》

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的本事,主題鮮明而穩(wěn)定。

  2、讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配主角,與同伴進(jìn)取交往,友好合作。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。

  2、讓幼兒了解超市、銀行的工作性質(zhì)、資料。

  四、活動(dòng)過程觀察及調(diào)整:

  1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具,直接引入游戲。師說

  “今日我們來玩主角游戲,這些玩具能夠玩什么主題的游戲”

  2、師幼一齊回憶上次游戲情景,指出游戲中的不足,提醒幼兒在這次

  游戲中改善。

  師:小朋友也發(fā)現(xiàn)了游戲時(shí)我們有些地方做得不夠,這次游戲時(shí)我們更要改正了,做個(gè)講禮貌、愛護(hù)玩具的好孩子,好嗎

  3、幼兒自選主題,合作布置游戲場(chǎng)景。

  4、引導(dǎo)幼兒分配和協(xié)商主角,可用“自報(bào)公議”、“猜拳”的方法解決。

  剛開始幼兒還在爭(zhēng)吵著當(dāng)同一個(gè)主角,在教師的.提議下,學(xué)習(xí)著用謙讓、猜拳的方法來解決問題。

  5、幼兒游戲,教師指導(dǎo):?jiǎn)l(fā)幼兒各游戲主題串起來玩。

  6、結(jié)束游戲:

  (1)、組織幼兒獨(dú)立地、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場(chǎng)地。

  (2)、讓幼兒自評(píng)各自玩的游戲情景。

簡(jiǎn)單中班教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  (1)了解彈性的基本特性,獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  (2)能積極參加科學(xué)探索活動(dòng),培養(yǎng)關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  彈性及彈簧的玩具.用具等,有彈性的物體(如松緊帶.海綿.彈力布..皮筋)。

  活動(dòng)過程:

  (1)幼兒自由操作材料,初步感知彈性。

  A.幼兒操作,觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的'物體時(shí)它們的外形變化。

  B.幼兒講述自己的探索發(fā)現(xiàn),了解彈性的基本特征。

  提問:在玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?

  小結(jié):當(dāng)用力拉或壓時(shí),彈簧.松緊帶.海綿等都發(fā)生了變化,有的變長(zhǎng),有的變短,有的變形;不再壓時(shí),這些物體都能恢復(fù)原來的形狀。這就是彈性。

  (2)幼兒再次操作材料,發(fā)現(xiàn)許多物體都有彈性,但彈性大小不一樣。

  提問:還有哪些物體有彈性?這些物體的彈性有什么不一樣的地方?

  小結(jié):許多物體都有彈性,但彈性的大小不一樣。

  (3)說一說:有彈性的物體。

  提問:還有哪些物體有彈性?這些物體給人們的生產(chǎn)生活帶來了什么方便?

簡(jiǎn)單中班教案5

  幼兒園中班美術(shù)教案——美麗的蝴蝶

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試大膽選擇喜歡的彩紙進(jìn)行對(duì)稱繪畫并剪下來

  2.培養(yǎng)幼兒熱愛昆蟲,喜歡蝴蝶的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1鉛筆、記號(hào)筆、彩紙、剪刀。

  2.蝴蝶圖片若干,蝴蝶范畫若干。

  3.環(huán)境布置

 。1).談話區(qū)

 。2).操作區(qū)

 。3).展示區(qū)

  4.兒歌《美麗的花》。

  活動(dòng)過程:

  一、引出蝴蝶,介紹蝴蝶的結(jié)構(gòu)和顏色。

  師:老師給小朋友帶來了一件禮物。(出示蝴蝶圖片)

  1.蝴蝶的結(jié)構(gòu)。

  師:蝴蝶身上長(zhǎng)了些什么?

  小結(jié):蝴蝶和小朋友一樣,腹部是蝴蝶的中間,左右兩邊一邊一只相同的觸角、眼睛和翅膀。(請(qǐng)小朋友來找找)

  師:蝴蝶怎么飛的?(幼兒學(xué)學(xué))

  小結(jié):大翅膀、小翅膀。

  2.你看到翅膀上有什么?

 。ń處煂⒑麖闹虚g對(duì)折)先看左邊,蝴蝶左邊的大翅膀有些,有哪些顏色,再看右邊。師:蝴蝶穿著漂亮的衣服,花紋是怎么畫,請(qǐng)幾位小朋友用手跟著線畫一畫。(嗯,真不錯(cuò)。)蝴蝶身上的花紋有一些線、圖形和很多顏色。

  3.欣賞美麗的蝴蝶圖片。

  師:蝴蝶有很多種,你們看好了,美麗的蝴蝶來了。(出示多媒體圖片,引導(dǎo)幼兒觀察各種蝴蝶的條紋和顏色。)

  4.欣賞蝴蝶范畫。

  師:這些真漂亮,我非常喜歡它們,它們飛呀飛

  已經(jīng)飛到我們身邊來了,你們猜猜蝴蝶在哪里?(出示范畫)

  師:這些都是美麗的蝴蝶媽媽,我很喜歡它們身上美麗的衣服。

  二、教師講解操作過程和要求,幼兒操作。

  1.出示白蝴蝶。

  師:蝴蝶媽媽在這里給我們留下了沒有穿衣服的

  小蝴蝶穿上和小朋友一樣美麗的衣服,你們?cè)敢鈫幔?/p>

  2.出示操作步驟,并簡(jiǎn)單解釋。

  (1).先用鉛筆畫出蝴蝶的'眼睛和翅膀上的花紋。

 。2).用黑色的記號(hào)筆在鉛筆畫過的地方再畫一次。

  (3).蝴蝶做喜歡鮮花,這里有很多美麗的花。小朋友帶著你美麗的蝴蝶,你喜歡什么花,就把蝴蝶貼在那里。

  3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  (1).提醒幼兒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,(坐姿,拿筆放筆)。

  (2).線條和是用剪子的指導(dǎo)。

  三、作品展示。

  師:小蝴蝶身上的衣服,穿得真美麗,它們?cè)诨ǘ渖巷w來飛去,看,它們多高興啊。我們一起喊喊它們,"美麗的蝴蝶,你們好!"這只蝴蝶在采花粉,這兩只蝴蝶在玩耍。蝴蝶給我們帶來多快樂,我們也送給美麗的蝴蝶一個(gè)好聽的兒歌吧。

  四、結(jié)束部分。

簡(jiǎn)單中班教案6

  目標(biāo):

  1、能用肢體語言表現(xiàn)花的姿態(tài),體驗(yàn)合作游戲的快樂;

  2、遵守游戲規(guī)則,對(duì)發(fā)出的口令能靈敏地作出反應(yīng)。

  3、了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的.自我保護(hù)意識(shí)。

  4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

  玩法:

  1、全體幼兒圍成一個(gè)圓圈,手拉手邊念兒歌邊向右手方向走。

  2、念兒歌:馬蘭花,馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕,勤勞的人們?cè)谡f話,請(qǐng)你馬上就開花。

  3、當(dāng)念到:請(qǐng)你馬上就開花。幼兒?jiǎn)枺洪_幾瓣花?教師回答:開×瓣花。幼兒快速反應(yīng),相應(yīng)數(shù)量的幼兒抱在一起。

  4、數(shù)量不符或沒有及時(shí)找到同伴的幼兒就要停一次游戲,游戲重新開始。

  5、互換角色,可以是幼兒與幼兒之間進(jìn)行游戲。

簡(jiǎn)單中班教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、發(fā)展幼兒數(shù)學(xué)邏輯推理、肢體運(yùn)作、空間、內(nèi)省、自然探索智能。

  2、嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),觀察并發(fā)現(xiàn)事物間內(nèi)在的聯(lián)系,進(jìn)行簡(jiǎn)單推理與分析。

  3、養(yǎng)成愛動(dòng)腦、勤思考的好習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具準(zhǔn)備、紅、黃絲帶若干條;故事圖片,眼罩一付,自制大書大小顏色不同的碗;1個(gè)小球;3杯水和勺糖。

  活動(dòng)活動(dòng):

  一、導(dǎo)入部分:

  談話:小朋友們?cè)缟虾,今天范老師要和小朋友一起來玩一個(gè)游戲,在玩游戲之前,小朋友先告訴我10以內(nèi)的單數(shù)都有誰?10以內(nèi)的雙數(shù)都有誰?

  二、基本部分:

  1、游戲名稱:跳單雙①教師介紹游戲規(guī)則:今天我們小朋友身上都系有漂亮的絲帶,那小朋友看一看你們的絲帶有什么不同?(顏色不同)那我們系紅絲帶的小朋友圍成一個(gè)圈,系黃絲帶的小朋友在紅絲帶小朋友的外面再圍一個(gè)大圈,小朋友手插腰跳,里面的小朋友往外跳,外面的往里跳,按照老師的的.口令來回的跳反復(fù)進(jìn)行,直到老師說:“停”則立即停下,老師檢查完絲帶就可以判斷出你跳的是單數(shù)還是雙數(shù),你們相信嗎?﹙教師要說的神秘一些引發(fā)幼兒的好奇心和興趣﹚②游戲過程:教師喊口令幼兒做游戲,提醒幼兒遵守游戲規(guī)則,并對(duì)犯規(guī)的幼兒及時(shí)提醒。 ③教師總結(jié):為什么老師能說出你們誰是單數(shù),誰是雙數(shù)呢?接下來我們一起來聽一個(gè)故事,聽完這個(gè)故事你們就知道了。﹙引起幼兒的好奇心﹚

  2、教師講述故事《小鴨子學(xué)游泳》 ①教師提問:烏龜老師為什么說小鴨子撒謊了。﹙幼兒可以根據(jù)剛才玩的游戲的經(jīng)驗(yàn)判斷,推理﹚②教師總結(jié):因?yàn)樗谠赝鶎?duì)面游,到對(duì)面是一次,到原位是2次,反復(fù)……﹙讓幼兒說出答案﹚聽完了這個(gè)故事小朋友知道老師為什么這么聰明吧!是因?yàn)槔蠋熗ㄟ^簡(jiǎn)單的分析和推理才想出它的結(jié)果,所以我們小朋友不管遇到什么困難和難題時(shí)要多動(dòng)腦筋,多思考。接下來我就要考考你們,我們來玩一個(gè)游戲,游戲的名字叫“猜猜他是誰。”

  3、游戲名稱:猜猜他是誰游戲規(guī)則:教師選一位幼兒戴上眼罩,任意再請(qǐng)一位幼兒上前,讓戴眼罩的幼兒用手摸摸其頭部并可以提任意的問題。如:是男孩還是女孩,胖還是瘦的,喜歡什么等,請(qǐng)戴眼罩的幼兒來猜猜他摸的是哪位同伴。

  4、閱讀推理游戲今天老師還給小朋友帶來了一本奇妙的大書,出示大書幼兒觀察,從封面到第3頁(yè),封面是彩條,依次紅、橙、黃、綠、紫,第1頁(yè)是一個(gè)大大的紅蘋果,第2頁(yè)是兩個(gè)橙色的桔子,第3頁(yè)是三個(gè)黃香蕉,請(qǐng)幼兒依次猜猜后面幾頁(yè)上有什么,是怎么猜的。

  5、小朋友真聰明接下來我們?cè)谕嬉粋(gè)游戲“猜猜看”。出示三個(gè)碗和小球,請(qǐng)幼兒閉上眼睛,把三個(gè)碗倒扣好,再將小球放入任意一個(gè)碗中,根據(jù)情境給線索,如球放在最右邊的碗里,給出的線索可以是不在中間的碗里,也不在中間碗的左邊的碗里,請(qǐng)幼兒猜出小球換位只繼續(xù)游戲。   6、小朋友你們喝果糖水嗎?那我們一起做一個(gè)實(shí)驗(yàn)“猜猜哪杯水最甜”在3個(gè)杯子里倒入不同量的開水,水量區(qū)別大一些在分別放入一勺糖,請(qǐng)幼兒猜一猜哪杯水最甜,并說明理由,嘗一嘗驗(yàn)證一下。

  三、結(jié)束部分:

  今天我們小朋友通過動(dòng)腦筋思考,進(jìn)行分析與推理說出了很多難題的答案和結(jié)果,最后我們所有的小朋友都獲得了愛動(dòng)腦筋的小明星,接下來我們一起到外面繼續(xù)玩“猜猜他是誰”的游戲。

簡(jiǎn)單中班教案8

  中班體健活動(dòng):立定跳遠(yuǎn)

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  近期觀察中班幼兒在晨間操跳瓶子體能練習(xí)的環(huán)節(jié)中,有小部分幼兒動(dòng)作不夠規(guī)范,而立定跳遠(yuǎn)也是中班體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。本次課通過先學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)后再學(xué)習(xí)雙腳連續(xù)向前跳,使幼兒后續(xù)體能練習(xí)中能很好完成技術(shù)動(dòng)作。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)技術(shù),掌握兩腳同時(shí)起跳和輕巧落地的跳躍方法。

  2.增強(qiáng)幼兒的彈跳力以及靈敏、協(xié)調(diào)身體素質(zhì)的發(fā)展。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):兩腳用力蹬地起跳,動(dòng)作配合協(xié)調(diào)。

  活動(dòng)難點(diǎn):落地緩沖后的身體平衡。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  電腦多點(diǎn)數(shù)控播放錄象片段、塑膠操場(chǎng)、營(yíng)養(yǎng)快線小瓶子人手2個(gè)、音樂

  活動(dòng)過程

  一、準(zhǔn)備活動(dòng):激趣熱身(預(yù)計(jì)用時(shí)5')

  課流程:課前觀看立定跳遠(yuǎn)技術(shù)要領(lǐng)視頻片段→播放音樂, 游戲:大小風(fēng)吹;高人矮人。 “中一班的小朋友,今天黃老師和你們一起來看一段視頻,但有個(gè)要求,認(rèn)真看片段里哥哥姐姐們都做了那些動(dòng)作?”

  游戲“大風(fēng)吹,小風(fēng)吹”:幼兒想像大風(fēng)、小風(fēng)、龍卷風(fēng)中的情景,根據(jù)自己的想像,用身體、動(dòng)作、語言(聲音)表現(xiàn)出來。教師變化口令,幼兒跟隨練習(xí)。當(dāng)教師喊“風(fēng)停了”學(xué)生做“站如松”,迅速站好。(反復(fù)幾次)

  游戲高人矮人:圍大圓圈,教師于圓圈中,當(dāng)教師是高人(站立)時(shí),幼兒反之是下蹲。(反復(fù)幾次)

  二、基本部分:自主練習(xí)(預(yù)計(jì)用時(shí)21')

  課流程:講解、示范→探索跳瓶子→向下跳:定點(diǎn)跳傘。

  1、“誰告訴剛才在片段里哥哥姐姐們都做了那些動(dòng)作?”

  幼兒示范(圍大圈示范幼兒站于圓圈中)→教師示范、講解:

  步驟:

 、、預(yù)備—腿稍屈,臂后擺,上體稍前傾,可彈動(dòng)一次。

 、、起跳---腿蹬直,臂向前上擺,展體,使身體向前跳出。

  ⑶、落地—屈腿全蹲。

  用形象1-2-3、立-定-跳-遠(yuǎn) 數(shù)、字代表動(dòng)作技術(shù)分解步驟。

  2、“今天黃老師和中一班的小朋友一起來玩你們平時(shí)做操的'瓶子,大家嘗試用剛才學(xué)過的本領(lǐng)去進(jìn)行練習(xí)。”

  巡回引導(dǎo)幼兒擺放不同位置的瓶子進(jìn)行練習(xí),重點(diǎn)引導(dǎo)由(近—遠(yuǎn))調(diào)節(jié)擺放及幼兒兩腳用力蹬地起跳及動(dòng)作連貫性。(鼓勵(lì)膽小幼兒能跳出第一步)

  3、鞏固練習(xí):定點(diǎn)跳傘

  從30CM高的臺(tái)階往下跳到定點(diǎn)的圓圈中,跳到圓圈的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)膽小幼兒。 重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒落地緩沖后的屈腿全蹲。

  三、結(jié)束部分:(預(yù)計(jì)用時(shí)4')

  音樂放松游戲:木頭人(不許動(dòng)時(shí)規(guī)定幼兒做立定跳遠(yuǎn)預(yù)備、落地動(dòng)作;)小結(jié)。 (延伸活動(dòng):觀看視頻活動(dòng)內(nèi)容)

  教學(xué)反思

  1.本節(jié)課的體育教學(xué)以游戲?yàn)橹饕虒W(xué)手段,通過創(chuàng)設(shè)情境,在生動(dòng)、活潑、有趣的氛圍中

  完成了運(yùn)動(dòng)參與、身體健康,運(yùn)動(dòng)技能等領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。如“大風(fēng)吹、小風(fēng)吹”,等活動(dòng),收到了良好的教學(xué)效果。

  2.教學(xué)過程中,教師能夠照顧到幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和心理需求,通過小組合作、探究的方式完成了教學(xué)。設(shè)計(jì)了自主嘗試、小組討論、發(fā)表分享、展示歸納等教學(xué)流程,提高了幼兒自主學(xué)習(xí)能力,對(duì)幼兒合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)有重要意義。

  3.教學(xué)過程中也存在缺憾,如在探索跳瓶子、定點(diǎn)跳傘的環(huán)節(jié)中,教師的引導(dǎo)不夠。能力強(qiáng)的幼兒一下就能跳過,而能力弱一點(diǎn)的幼兒,通過連續(xù)的練習(xí)跳躍也能跳過,這是幼兒大膽創(chuàng)造的結(jié)果。教師對(duì)此沒能及時(shí)加以引導(dǎo),說明應(yīng)變能力不夠。

簡(jiǎn)單中班教案9

  1、能愉快地參加體育活動(dòng);

  2、練習(xí)聽信號(hào)切斷分隊(duì)走,做徒手操、輕器械操,動(dòng)作要正確;

  3、比較協(xié)調(diào)地完成一些基本動(dòng)作,如聽信號(hào)有節(jié)奏地走,變速走、閉眼走;原地縱跳、立定跳遠(yuǎn);原地運(yùn)球、肩上揮臂投物,各種爬,側(cè)滾翻,協(xié)調(diào)地鉆、攀登等。)

  4、在教師的提醒下,活動(dòng)中能注意保護(hù)自己,能隨氣候變化增減衣服;

  5、外出活動(dòng)后能較快恢復(fù)身體。 上學(xué)期

  下學(xué)期:

  張*

簡(jiǎn)單中班教案10

  在一次區(qū)域活動(dòng)中,我正在“美發(fā)廳”旁忙著收拾東西!靶〗,你要美發(fā)嗎?”一個(gè)甜甜的聲音在背后響起,我沒在意!癤X小姐,你要美發(fā)嗎?”聲音加大了,原來在叫我,居然還敢直呼其名,簡(jiǎn)直“膽大包天”,因?yàn)榇_實(shí)忙就沒理會(huì)。忽然,感覺束好的長(zhǎng)發(fā)在背后被一雙小手摸著。看來“美發(fā)師”看上了我這一頭長(zhǎng)發(fā),不去美一下是不行的。再說孩子們?cè)趺粗牢业拿帜?干脆將計(jì)就計(jì)趁機(jī)調(diào)查一下。

  主意打定我放下手中活,轉(zhuǎn)身笑瞇瞇地說:

  “誰是美發(fā)師,你是怎么知道我的名字的?”小女孩菁菁站了出來,“我是美發(fā)師,絕對(duì)給你做好。

  ”“聽張老師喊你唄,我就知道了。

  ”她一臉神氣的樣子,原來這么簡(jiǎn)單。

  一場(chǎng)顧客與美發(fā)師之間的自由交談開始了。

  美發(fā)師:“你得低下頭,把頭發(fā)低下來!

  顧客:“你們這兒沒有專門洗頭用的長(zhǎng)躺椅嗎?這樣不舒服。”其實(shí)我是怕她們把頭發(fā)弄的一團(tuán)糟。

  于是菁菁叫了小文文、亭亭等幾個(gè)小女孩七手八腳的忙了起來。一會(huì)兒,她們就用幾張小椅子拼了張洗頭躺椅。一切動(dòng)作都比較專業(yè):

  拔掉我的發(fā)圈,象模象樣的抓搓頭發(fā)。打開假水籠頭沖了沖、吹頭。

  美發(fā)師:“你想做什么發(fā)型?”

  “你看我做什么好,就做什么吧!”我裝做很隨便的樣子。

  美發(fā)師:“你會(huì)唱《青藏高原》嗎?”

  “不會(huì)”我如實(shí)回答。

  “你唱歌不行!”美發(fā)師評(píng)價(jià)到!澳阒肋@首歌是誰唱的嗎?”,“不知道!蔽宜餍匝b糊涂到底。

  “你怎么什么都不知道呢?是一個(gè)叫韓紅的人,她是一個(gè)胖豬豬。”美發(fā)師越發(fā)得意起來,“這首歌很難唱,我姨媽會(huì)唱!彼贿呑鲆贿呎f!拔医o你做個(gè)韓紅式的發(fā)型!

  “好吧!”顧客答到。美發(fā)師左手拿塑料推子,右手拿剪刀,象模象樣地剪起來。閑聊更深入了。

  “我以后教你唱!倍嗝醋孕拧⒆灾鞯暮⒆。我笑了。

  案例分析:

  《綱要》

  指出“建立和諧有效的師幼關(guān)系是促進(jìn)師幼互動(dòng)的有效途徑……”

  如何建立和諧、有效的師幼關(guān)系呢,首先要樹立正確的兒童觀:尊重幼兒。教師要尊重幼兒的言行、想法,與幼兒建立一種民主平等的關(guān)系,積極營(yíng)造和諧的氛圍。案例中,很好的反映出教師的這儀觀點(diǎn):當(dāng)小女孩菁菁直呼其名,請(qǐng)她理發(fā)時(shí),教師笑瞇瞇的應(yīng)答孩子,轉(zhuǎn)身投入到孩子發(fā)起的游戲中。再游戲的過程中,教師始終以幼兒為游戲的主體,適時(shí)的點(diǎn)撥。

  其次,教師要準(zhǔn)確定位自己,做平等中的首席。

  《綱要》告訴我們“教師要做一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、支持者……”誠(chéng)然是要教師準(zhǔn)確定位角色。案例中小女孩要與教師玩“美發(fā)廳”的區(qū)域游戲,教師“放下手中的活”積極的投入到游戲中,很樂意的扮演起顧客來,發(fā)生在“美發(fā)師”與顧客之間的對(duì)話讓我們看到了一個(gè)朋友式的老師。

  在“美發(fā)師”工作的過程中教師合作并引導(dǎo)著幼兒,對(duì)于幼兒的問題是“有問必答”,使其在自主的游戲中得到發(fā)展。最妙的是教師的隱性引導(dǎo)。在此時(shí)教師做個(gè)“一問三不知”的“無知人”:“裝得很隨便”;“索性裝糊涂到底”,正是教師的這種看似不導(dǎo)的引導(dǎo)方式增強(qiáng)了幼兒的自信:“象模象樣的抓搓頭發(fā)”;“越發(fā)得意”,體驗(yàn)到成功的喜悅:“七手八腳的忙了起來”;“用幾張椅子拼了張洗頭躺椅”;“比較專業(yè)”;“左手拿塑料推子,右手象模象樣的剪起來!保浞煮w現(xiàn)了孩子的自主性積極教師的主導(dǎo)地位。

  整個(gè)談話過程向我們展示了一個(gè)和諧活潑的場(chǎng)景。

  讓我們感受到了一個(gè)自主自信的孩子和一個(gè)尊重幼兒、思維活躍的`教師。正是教師以正確的兒童觀,憑借高超的教育藝術(shù)促進(jìn)了幼兒的主動(dòng)發(fā)展。

  活動(dòng)反思:

  在這一游戲案例中我體會(huì)最深的是在幼兒自主性游戲中老師不能是傳統(tǒng)意義上的老師角色。我們首先要做的,就是敏銳地觀察每個(gè)孩子的每一點(diǎn)變化,了解他們的每項(xiàng)興趣與需要,通過觀察游戲了解幼兒,通過環(huán)境材料的創(chuàng)設(shè)和適當(dāng)?shù)慕槿胫С钟變旱挠螒。游戲中?dāng)觀察到照相館生意冷清了一段時(shí)間后,我以游戲者的身份以自己的行動(dòng)以及游戲的語言和材料,暗示幼兒的游戲行為,促進(jìn)幼兒游戲的發(fā)展。我及時(shí)提供、調(diào)整了游戲材料,且為幼兒提供一些半成品,指導(dǎo)幼兒進(jìn)行以物代物、一物多用,讓幼兒能夠自主的活動(dòng)。

簡(jiǎn)單中班教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助、獨(dú)立自主、耐心專著、果決判斷、勇敢自信的良好品質(zhì)。

  2.培養(yǎng)幼兒的爆發(fā)力、彈跳力、柔韌性、體耐力、靈敏性、距離感、平衡感和協(xié)調(diào)性。

  3.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

  4.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

  5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒半數(shù)的籃球,U盤及其播放器、音樂

  活動(dòng)過程:

  1、引導(dǎo)部分:

  (1)師生問好

  (2)介紹籃球

  (3)即興帶動(dòng)

  2、主體部分:

  將幼兒分成兩隊(duì),分組先讓幼兒自己在原地進(jìn)行跑接球練習(xí),再讓幼兒兩人之間面對(duì)面(相距2—4米)進(jìn)行相互傳球練習(xí)。

  注:對(duì)傳給對(duì)方能接住的.幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng),對(duì)沒接住的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。

  隊(duì)型同上,兩人之間進(jìn)行擊地傳球。

  隊(duì)型同上,兩人間進(jìn)行跑接球練習(xí),跑到一定距離后就從旁邊回到隊(duì)伍后面排對(duì)《啦啦隊(duì)音樂》科比運(yùn)球:兩人進(jìn)行比賽,看誰先運(yùn)球到一定距離(6—8米),并且球不會(huì)掉。

  3、結(jié)束部分:

  (1)找朋友互相放松。

  (2)集體放松

  (3)師生再見

  活動(dòng)反思:

  本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助、獨(dú)立自主、耐心專著、果決判斷、勇敢自信的良好品質(zhì)和培養(yǎng)幼兒的爆發(fā)力、彈跳力、柔韌性、體耐力、靈敏性、距離感、平衡感和協(xié)調(diào)性。在這次游戲活動(dòng)中孩子們興趣很高,充滿積極性;顒(dòng)引導(dǎo)部分進(jìn)行熱身練習(xí),在這一環(huán)節(jié)中為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。孩子們都很愛球,平時(shí)在晨練時(shí)也經(jīng)常會(huì)用到籃球,所以孩子們的籃球方面的技能有一定的基礎(chǔ),因此,整個(gè)活動(dòng)能順利又輕松的完成。但還是存在不足之處,本次活動(dòng)主要以技能訓(xùn)練為重,在游戲化方面體現(xiàn)的還不夠,在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)多增加游戲的成分。

簡(jiǎn)單中班教案12

  體育游戲是幼兒園教育的重要組成部分。適宜幼兒的體育游戲,不僅能提高幼兒參與體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,還有利于幼兒身心健康全面發(fā)展,增強(qiáng)幼兒體質(zhì),減少生病的`幾率。

  兒歌:小老鼠上燈臺(tái),偷油吃下不來,喵喵喵貓來了嘰里咕嚕滾下來。

  玩法:全體幼兒和教師扮小老鼠,站在椅子上說兒歌,兒歌說玩后,跳下椅,這時(shí)貓來了,幼兒定住不動(dòng),否則就會(huì)被大花貓捉走。待大花貓走后,再重新做游戲。

  活動(dòng)目標(biāo):發(fā)展幼兒“跳”的能力以及自控能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:老鼠,貓頭飾各一,椅子21張。

  課后反思:

  這節(jié)體育活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡探索椅子的玩法,想出了多種多樣的辦法,如把小椅子當(dāng)作小車一樣推,把椅子當(dāng)作轎子一樣抬,有的小朋友在椅子四周繞圓圈等等。在做游戲‘小老鼠上燈臺(tái)’時(shí)多數(shù)幼兒積極參加游戲,并且能夠做到勇敢地從椅子上跳下來,個(gè)別幼兒不敢從椅子上往下跳,在經(jīng)過小朋友和老師的鼓勵(lì)后,勇敢的跳了下來,并且越來越熟練。在游戲過程中,對(duì)不遵守幼兒規(guī)則的小朋友。

簡(jiǎn)單中班教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、大膽發(fā)揮想象,理解故事內(nèi)容并運(yùn)用語言表達(dá)自己對(duì)圖書中畫面的理解。

  2、感知故事中小豬如何使危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智,知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí),不害怕、不緊張、開動(dòng)腦筋,想出對(duì)策。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《我的幸運(yùn)一天》ppt

  活動(dòng)過程:

  (一)幼兒聽故事,初步理解故事內(nèi)容。

  1、教師引導(dǎo)幼兒觀察書的封面,介紹書名,猜測(cè)書的內(nèi)容。

  T:“今天我們一起來看一本書,封面上有什么?對(duì)了,有狐貍和豬,那么他們?cè)诟墒裁?除了他們還有沒有別的?對(duì)啊,還有字,這就是這本書的名字,我的幸運(yùn)一天,那是誰的'幸運(yùn)一天?是狐貍還是小豬的幸運(yùn)一天?”

  T:我們一起來聽一聽這個(gè)故事。

  2、幼兒聽故事,教師講到第5頁(yè)

  (二)教師邊翻圖書,邊講故事。

  T:狐貍看到小豬說了什么?(重點(diǎn)回答“這真是我的幸運(yùn)一天”)

  師:“如果你是這只小豬,當(dāng)你被狐貍抓住時(shí),你會(huì)怎么辦?”請(qǐng)小朋友來說一說

  (三)教師講述故事,引導(dǎo)幼兒看圖,感受小豬化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的機(jī)智。

  1、T:書里的小豬是怎么做的,我們一起來看一看。

  小豬想到了一個(gè)辦法,什么辦法?狐貍是怎么做的。請(qǐng)小朋友看圖來說一說。

  2、繼續(xù)講故事,講到“可是……”

  提問:“請(qǐng)小朋友來猜一猜,小豬又想到了什么辦法?”

  4、提問:“當(dāng)小豬吃完了豐盛的午餐后,狐貍有沒有吃小豬?為什么?原來,小豬又想出了第三個(gè)辦法,是什么辦法?”

  這回,狐貍又是怎么做的呢?

  5、提問:“最后,狐貍有沒有吃到小豬呢?”

  到底是誰幸運(yùn)的一天?為什么?

  (五)結(jié)束部分。

  T:你們喜歡小豬嗎?為什么?

  小結(jié):小豬在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,一點(diǎn)也不驚慌,還想出了那么多捉弄狐貍的方法,真是一個(gè)既勇敢又聰明的小豬!

  反思:

  這是一堂有趣的語言課,在活動(dòng)過程中,幼兒學(xué)到了什么?這是我在課后所想到的一些問題。在活動(dòng)中,幼兒講述的地方比較少,教師講述的比較多,應(yīng)該讓幼兒多次講述加深他們的理解。讓幼兒通過自己對(duì)圖畫的理解,體會(huì)小豬的聰明才智,以及他在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候臨危不亂。還可以讓幼兒多對(duì)繪本進(jìn)行仔細(xì)的看圖,從而想到繪本所要表現(xiàn)的情感。

簡(jiǎn)單中班教案14

  幼兒園中班美術(shù)教案:會(huì)變的圖形寶寶

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在認(rèn)識(shí)幾何圖形的基礎(chǔ)上,通過聯(lián)想添畫成小魚,并變現(xiàn)其主要特征。

  2、能夠發(fā)揮想象,創(chuàng)造性的進(jìn)行圖形添畫活動(dòng),發(fā)展創(chuàng)造力。

  3、愿意參與圖形添畫活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂

  2、畫有不同圖形的作業(yè)紙若干張

  活動(dòng)過程:

  一:鞏固幾何圖形

  1、師:今天老師帶來了一幅畫,我們一起來看看,提問:畫面中都有什么?

  2、師:嗯,小朋友真聰明,都認(rèn)識(shí)這些圖形。你們知道嗎,這些圖形寶寶可神奇了,他們還會(huì)變魔術(shù)呢。

  二、欣賞范例,了解添畫,激發(fā)幼兒的想象力

  師:你們看,它們變成了什么?(出示范畫圖形變出來的東西)(變成了小魚)

  提問:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看,這些圖形添上了什么變成了小魚?(引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá))

  老師小結(jié):剛才小朋友都觀察的.很仔細(xì),知道這些都是添畫了一些東西變出來的,老師也想來變魔術(shù),你們一起來幫助我好嗎?老師示范。

  三:幼兒添畫創(chuàng)作。

  1、幼兒添畫老師巡回指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒用不同的圖形進(jìn)行添畫,充分發(fā)揮想象,添畫和別人不一樣的東西。

  2、教師出示添畫有花紋裝飾的魚,帶領(lǐng)幼兒觀察。

  3、幼兒添畫裝飾不同形狀的魚。

  四、作品評(píng)價(jià)

  1、師:你把什么形狀的小魚用什么花紋裝飾的,誰愿意來說一說。

  2、表?yè)P(yáng)添畫有創(chuàng)意的幼兒。

  五、延伸活動(dòng)

  小朋友想不想讓小魚變得更漂亮呢?那我們一起拿著畫回去給小魚涂上美麗的顏色吧。

  圖形變變變

  目標(biāo):

  1、知道圖形可以通過組合變成其它物體。

  2、通過拼擺、添畫使圖形發(fā)生變化,激發(fā)幼兒想象力。

  3、樂意參與圖形拼擺、添畫活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。

  準(zhǔn)備:

  幾何圖形學(xué)具;畫紙若干一:鞏固幾何圖形

  1、師:今天老師帶來了些圖形寶寶,我們一起來看看,都有什么?

  2、師:嗯,小朋友真聰明,都認(rèn)識(shí)這些圖形。你們知道嗎,這些圖形寶寶可神奇了,他們還會(huì)變魔術(shù)呢。

  二、播放圖形組合PPT,激發(fā)幼兒的想象力。

  師:你們看,它們變成了什么?(提問:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看,這些東西都是由哪些圖形組合變出來的?(引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá))老師小結(jié):剛才小朋友都觀察的很仔細(xì),知道這些東西都是圖形組合變出來的,那小朋友想不想自己也動(dòng)手操作一下呢?

  三:分組操作,老師巡回指導(dǎo)。

  第一組:操作幾何學(xué)具的圖形

  第二組:找畫中的幾何圖形,根據(jù)提示涂色

  第三組:對(duì)幾何圖形進(jìn)行添畫。

  四、作品評(píng)價(jià)

  1、師:你用了什么圖形把它變成這樣的?

  你的畫中有什么?它由什么圖形組合而成?你添畫了什么把它變成了什么?

  2、表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。

簡(jiǎn)單中班教案15

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  2、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

  游戲規(guī)則:

  做冰塊,做冰塊,大的大,小的小,方的`方,圓的圓。當(dāng)聽到老師說念完兒歌時(shí),你們要擺出一個(gè)造型,不能動(dòng);當(dāng)聽到太陽(yáng)出來了,冰塊融化了,你們就可以自由活動(dòng)了

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