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大班繪本教案15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的大班繪本教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班繪本教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。
2、在游戲不同的節(jié)拍中，體驗(yàn)韻律的樂(lè)趣，感受方格子老虎帶給大家的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪本PPT。
2、跳格子用的格子圖一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞繪本聽故事：
1、教師操作PPT講故事。
2、提問(wèn)：你們家里有沒(méi)有吵架？
幼兒的回答（及教師的回應(yīng)）——幼：我爸爸媽媽越吵越開心（師：不吵不相愛(ài)）幼：爸爸和奶奶吵（師：就是兒子和媽媽吵）幼：外公和媽媽吵（師：爸爸和女兒吵）師：當(dāng)家人吵架時(shí)，你是怎么做的？
幼兒的回答
1：站在他們中間堵��；幼兒的回答
2：安慰安慰說(shuō)說(shuō)好話；幼兒的回答3：選其中一個(gè)人的意見(jiàn)。
我的思考：自然連接大班孩子實(shí)際生活展開討論，而且對(duì)于幼兒的回答一一回應(yīng)，梳理家人之間的關(guān)系。
師：我們來(lái)看看小老虎有什么好方法。
二、做跳格子游戲：
1、老師念童謠：跳格子，造房子，造好房子生兒子。
問(wèn)：什么事童謠？
幼兒的回答：好聽的兒歌。
2、念童謠自主跳格子：
師：看這里有造房子用的格子圖一幅，請(qǐng)你們一邊跳格子，一邊念童謠，童謠念完了，看看造了幾間房子。
念完兒歌，問(wèn)：告訴我你造了幾間房子？
幼兒的回答：13間、11間、8間……邀請(qǐng)部分幼兒點(diǎn)著格子圖念童謠。
3、念童謠按規(guī)定跳格子：
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們念完童謠只造4間房子。
幼兒嘗試。
師：還能造得更少嗎？
4、增加難度跳格子：
師：不出聲數(shù)數(shù)，一共有幾格？（16格）讓幼兒嘗試，念完童謠造16間房子。、我的思考：能力線——放在游戲中，給幼兒能力的挑戰(zhàn)，教師先退后，讓幼兒自主游戲，隨后慢慢推進(jìn)。
5、教師念改編過(guò)的童謠：跳格子，造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生兒子。
我的思考：應(yīng)老師巧妙整合滬語(yǔ)童謠，改編成趣味十足的游戲，別出心裁，成為活動(dòng)亮點(diǎn)。
三、故事的結(jié)尾：
1、師：“……只留下橫條紋……這是怎么回事？”
幼兒的'回答：被雨淋掉了。
問(wèn)：你有什么與眾不同的方法帶給大家快樂(lè)？
2、屏幕上出現(xiàn)一只豎條紋的老虎。
問(wèn)：為什么這只老虎是豎條紋的？
幼兒的回答：老虎本來(lái)就是豎條紋的，故事里的老虎站起來(lái)了，所以是橫條紋。
教師回應(yīng)：有時(shí)，與眾不同很簡(jiǎn)單，只要一個(gè)動(dòng)作。
我的思考：認(rèn)知線抓住了核心點(diǎn)——最后結(jié)束部分恰到好處地點(diǎn)題。
大班繪本教案2
《多彩的雨天》
活動(dòng)目標(biāo)：
⒈欣賞繪本畫面，感受作品呈現(xiàn)的色彩、布局之美。
�、策\(yùn)用圖畫踏印的方式進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)雨天多彩的每。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
調(diào)好的黑色與白色的顏料、每人一只大排筆、調(diào)好的各種顏色的顏料盤每組一個(gè)、每種顏色里放一個(gè)棉球、每人一張畫紙、每組一條濕抹布、每組一個(gè)小水桶、畫好的雨天背景圖一幅、課件
三、活動(dòng)過(guò)程：
�、眴�(wèn)題導(dǎo)入
�。á保┠銈兿矚g雨天嗎？為什么？
幼A：不喜歡，不能出去玩
幼B：喜歡，可以給車洗澡
幼C：喜歡，會(huì)濺出水花
�。ㄔu(píng)析：幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn)，能夠結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法）
�。á玻┯械南矚g有的不喜歡，那你們觀察過(guò)雨天的天空嗎？是什么樣的？
幼A：黑黑的，馬上要下大雨了
幼B：有的灰色的有的黑色的
灰色黑色有變化的天空
�、矅L試用黑色、白色和水畫出雨天的天空
�。á保├蠋熯@里有黑色和白色的顏料，請(qǐng)你們用它們畫出雨天灰蒙蒙的感覺(jué)。有時(shí)間規(guī)定的.哦！5分鐘的時(shí)間。
(評(píng)析：規(guī)定了幼兒的嘗試時(shí)間，這樣既能夠提高孩子們的效率，也培養(yǎng)了孩子們的時(shí)間觀念和規(guī)則意識(shí))
�。á玻┯變簢L試，教師巡回幫助（動(dòng)腦筋想想看灰色怎么變呢？）
（⒊）你是怎么畫出雨天的？用了什么方法
幼A：用黑色的和白色的加在一起，弄點(diǎn)水就變出灰色了。幼B：先涂點(diǎn)黑色，再涂點(diǎn)白色，多加一些水也可以讓顏色變淡的哦
�。á矗┗颐擅傻挠晏熳屇愕男那樵趺礃�？
（⒌）幼兒：不開心
�、承蕾p繪本，感受畫面的美
�。á保┞牐。úシ乓魳�(lè)）像什么？幼兒：像下雨了。（播放課件）
�。á玻┬↑S是誰(shuí)？幼兒：一把雨傘。為什么小黃說(shuō)雨天是鮮艷的？原來(lái)是雨傘把雨天變得漂亮的。你能用什么好聽的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看嗎？幼兒：五顏六色
�。á常┠憧吹搅耸裁搭伾�？出了五顏六色還可以用什么好聽的
詞？老師來(lái)告訴你們，還可以用色彩繽紛來(lái)說(shuō)哦！（幼兒學(xué)說(shuō)色彩繽紛）
�。ㄔu(píng)析：這里先請(qǐng)幼兒用好聽的詞來(lái)形容，教師在給孩子們一個(gè)新的詞，增加了孩子們的詞匯量，但是兩個(gè)問(wèn)題之間又問(wèn)了一個(gè)“你看到了什么顏色？”將兩個(gè)遞進(jìn)的問(wèn)題分開來(lái)了，可以將這個(gè)問(wèn)題提前放在讓孩子們用好聽的詞來(lái)形容的前面更好）
�。á矗┯辛诉@么多色彩的雨天，難怪小黃說(shuō)雨天是鮮艷的。
�。á担ǔ鍪纠L本中的4副畫）你喜歡哪一幅？為什么喜歡這一幅？幼兒A：我喜歡這幅。師：為什么？幼兒A：這里有很多很多的傘。師：滿滿的很漂亮。你在哪里也見(jiàn)到過(guò)這樣類似的樣子？幼兒A：花園里。師：你喜歡這里的什么顏色？師：這上面的傘的顏色有的深、有的淺，這么多雨傘，有的都被擋起來(lái)了。滿滿的、豐富就是一種美。
大班繪本教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.會(huì)用繪畫的形式表現(xiàn)出各種各樣不同的恐龍。
2.培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的情感。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
師：小朋友們，你們看見(jiàn)過(guò)恐龍嗎？在哪里看過(guò)的？你們喜歡恐龍嗎？為什么喜歡恐龍呀？。
教師出示事先畫好的恐龍的各種圖片。“看！今天我給大家?guī)?lái)了很多不同的恐龍的圖片，看看你最喜歡那種恐龍？”
二、討論恐龍的不同種類和樣貌。
師：先請(qǐng)你們和身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你喜歡這些圖片里的.哪只恐龍，他長(zhǎng)什么樣子的？你可以和小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、教師交代操作要求。
首先我們先要想好自己準(zhǔn)備畫哪種恐龍的樣子，他做的身體有些什么特征？旁邊應(yīng)該加一些什么東西來(lái)襯托它？然后再進(jìn)行動(dòng)筆畫畫。
四、幼兒動(dòng)手操作。
師：小朋友們，你們明白了嗎？那想不想自己也來(lái)畫一只自己的大恐龍呀？
引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)，特別注重動(dòng)手能力較差的幼兒，幫助他們把動(dòng)物在表演時(shí)的形態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。
五、展示作品。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)畫的恐龍？為什么你喜歡這張畫呢？他畫的恐龍有什么特征？
大班繪本教案4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
⒈欣賞繪本畫面，感受作品呈現(xiàn)的色彩、布局之美。
�、策\(yùn)用圖畫踏印的方式進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)雨天多彩的每。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
調(diào)好的黑色與白色的顏料、每人一只大排筆、調(diào)好的各種顏色的顏料盤每組一個(gè)、每種顏色里放一個(gè)棉球、每人一張畫紙、每組一條濕抹布、每組一個(gè)小水桶、畫好的雨天背景圖一幅、課件
三、活動(dòng)過(guò)程：
�、眴�(wèn)題導(dǎo)入
�。á保┠銈兿矚g雨天嗎？為什么？
幼A：不喜歡，不能出去玩
幼B：喜歡，可以給車洗澡
幼C：喜歡，會(huì)濺出水花
（評(píng)析：幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn)，能夠結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法）（⒉）有的喜歡有的不喜歡，那你們觀察過(guò)雨天的天空嗎？是什
么樣的？
幼A：黑黑的，馬上要下大雨了
幼B：有的灰色的有的黑色的
灰色黑色有變化的天空
⒉嘗試用黑色、白色和水畫出雨天的天空
�。á保├蠋熯@里有黑色和白色的顏料，請(qǐng)你們用它們畫出雨天灰
蒙蒙的感覺(jué)。有時(shí)間規(guī)定的哦！5分鐘的時(shí)間。
(評(píng)析：規(guī)定了幼兒的嘗試時(shí)間，這樣既能夠提高孩子們的效率，也培養(yǎng)了孩子們的時(shí)間觀念和規(guī)則意識(shí))
�。á玻┯變簢L試，教師巡回幫助（動(dòng)腦筋想想看灰色怎么變呢？）（⒊）你是怎么畫出雨天的？用了什么方法
幼A：用黑色的和白色的加在一起，弄點(diǎn)水就變出灰色了。幼B：先涂點(diǎn)黑色，再涂點(diǎn)白色
多加一些水也可以讓顏色變淡的哦
（⒋）灰蒙蒙的雨天讓你的心情怎么樣？
�。á担┯變海翰婚_心
⒊欣賞繪本，感受畫面的美
（⒈）聽�。úシ乓魳�(lè)）像什么？幼兒：像下雨了。（播放課件）（⒉）小黃是誰(shuí)？幼兒：一把雨傘。為什么小黃說(shuō)雨天是鮮艷的？原來(lái)是雨傘把雨天變得漂亮的。你能用什么好聽的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看嗎？幼兒：五顏六色
�。á常┠憧吹搅耸裁搭伾�？出了五顏六色還可以用什么好聽的
詞？老師來(lái)告訴你們，還可以用色彩繽紛來(lái)說(shuō)哦�。ㄓ變簩W(xué)說(shuō)色彩繽紛）
�。ㄔu(píng)析：這里先請(qǐng)幼兒用好聽的詞來(lái)形容，教師在給孩子們一個(gè)新的詞，增加了孩子們的詞匯量，但是兩個(gè)問(wèn)題之間又問(wèn)了一個(gè)“你看到了什么顏色？”將兩個(gè)遞進(jìn)的問(wèn)題分開來(lái)了，可以將這個(gè)問(wèn)題提前放在讓孩子們用好聽的詞來(lái)形容的前面更好）
�。á矗┯辛诉@么多色彩的雨天，難怪小黃說(shuō)雨天是鮮艷的'。
（⒌）（出示繪本中的4副畫）你喜歡哪一幅？為什么喜歡這一幅？幼兒A：我喜歡這幅。師：為什么？幼兒A：這里有很多很多的傘。師：滿滿的很漂亮。你在哪里也見(jiàn)到過(guò)這樣類似的樣子？幼兒A：花園里。師：你喜歡這里的什么顏色？師：這上面的傘的顏色有的深、有的淺，這么多雨傘，有的都被擋起來(lái)了。滿滿的、豐富就是一種美。
大班繪本教案5
一、設(shè)計(jì)意圖：
《城里最漂亮的巨人》是一本很有意思的繪本，故事內(nèi)容很有趣，主題突出，形象生動(dòng)，畫面感染力強(qiáng)，整個(gè)故事以“樂(lè)于助人”為主線貫穿始終，故事情節(jié)突出，教育價(jià)值很大。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)有了一定的閱讀能力和語(yǔ)言組織能力，這樣一本畫面豐富、內(nèi)容生動(dòng)又具有一定的情感教育意義的圖畫書很適合大班的幼兒。而且，故事中巨人選擇不同的衣物送給不同的小動(dòng)物也包含了一定的理性思考——合適與不合適，需要孩子們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去理解故事，對(duì)孩子也有一定的挑戰(zhàn)性。所以，本次活動(dòng)我想利用這樣一本有趣的繪本，著重從情感——體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，感知主人公樂(lè)觀、善良的個(gè)性，和認(rèn)知根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品進(jìn)行贈(zèng)送和幫助。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)理解故事，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，感知喬治樂(lè)觀、善良的個(gè)性。
2、愿意和喬治一起在幫助朋友的過(guò)程中，根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。
三、教學(xué)準(zhǔn)備自制繪本PPT
四、教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，體會(huì)故事中的主人翁“喬治”的邋遢。
1、教師：小朋友們，你認(rèn)為什么樣的人是最漂亮的？（幼兒討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法）2、出示PPT1：在城里有位叫“喬治”的巨人，大家都說(shuō)他是城里最漂亮的巨人。你覺(jué)得他漂亮嗎？（不漂亮）你從哪里看出來(lái)的？
教師：你們看，像喬治這樣對(duì)穿著一點(diǎn)兒都不講究，我們可以用一個(gè)什么詞來(lái)形容？（邋遢）3、出示PPT2:喬治是個(gè)邋遢的巨人，那周圍的人會(huì)怎么看他？怎么議論他呢？（引導(dǎo)幼兒觀察人們的奇怪的眼神和表情并想象人們心里想說(shuō)的話）小結(jié)：你們真是了不起的觀察家！喬治聽了你們的議論難過(guò)的說(shuō)：“我不想當(dāng)城里最邋遢的巨人了”。
二、喬治變漂亮。
1、出示PPT3：于是，喬治打算好好地打扮自己。令他興奮的是：他發(fā)現(xiàn)城里開了一家賣巨人衣服的商店，他走進(jìn)了商店，買了什么呢？
�。ǔ鍪綪PT4引導(dǎo)幼兒用合適的量詞來(lái)表示）2、哇！穿上這些漂亮的衣物，喬治變得怎么樣��？誰(shuí)來(lái)夸夸他？（幼兒用一句話夸夸喬治）教師：聽了大家的表?yè)P(yáng)，喬治開心地說(shuō)：“現(xiàn)在，我可是城里最漂亮的巨人了”，喬治把舊衣服和舊袍子留在了商店里。
三、喬治幫助小動(dòng)物。
1、幫助長(zhǎng)頸鹿：
喬治穿著新衣服開心地走出了商店，在人行道上他遇見(jiàn)了——長(zhǎng)頸鹿（出示PPT5），長(zhǎng)頸鹿正呼哧呼哧地喘著氣。喬治問(wèn)：長(zhǎng)頸鹿你怎么了？說(shuō)：“還不是因?yàn)槲业牟弊樱∷L(zhǎng)了，太冷了。要是有一條溫暖的長(zhǎng)圍巾，那該有多好！”(PPT6)聽了長(zhǎng)頸鹿的話，喬治說(shuō)：“別擔(dān)心！”喬治說(shuō)著解下了他的條紋領(lǐng)帶，“反正這條領(lǐng)帶跟我的襪子也不相配”，一面說(shuō)一面把領(lǐng)帶一圈一圈地圍在長(zhǎng)頸鹿的脖子上。
教師：小朋友們，喬治的領(lǐng)帶真的和襪子不相配嗎？那為什么喬治要這么說(shuō)呢？（喬治是真心的想要幫助長(zhǎng)頸鹿，想讓它安心的接受自己的幫助。）情境表演：誰(shuí)來(lái)當(dāng)愛(ài)幫助別人的.喬治，誰(shuí)來(lái)當(dāng)長(zhǎng)頸鹿？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出人物對(duì)話）教師：你看周圍的人們現(xiàn)在會(huì)怎么說(shuō)？怎么想？（引導(dǎo)幼兒觀察繪本畫面：人們投來(lái)敬佩和贊美的眼神）喬治一路往家走，嘴里唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾，可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人！”
教師：哈哈~小朋友們，你覺(jué)得喬治是一個(gè)怎么樣的人�。浚�(lè)觀、善良、開心、愛(ài)幫助人）他覺(jué)得幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。
2、幫助山羊：
出示(PPT7-10)教師：接著喬治又遇見(jiàn)了誰(shuí)？他做了什么？會(huì)怎么說(shuō)？（幼兒觀察）誰(shuí)來(lái)把這幾副圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
教師講述故事：“喬治來(lái)到河邊——山羊說(shuō)：謝謝你喬治！”
記憶提問(wèn)：教師剛才為了讓山羊安心的接受他的幫助，他是怎么說(shuō)的？（反正這襯衫也老是從褲腰里跑出來(lái)。）教師：幫助了山羊，喬治的心里怎么樣，從哪里看出來(lái)？（美滋滋的）他又一邊走，一邊唱？（教師引導(dǎo)孩子一起講述故事：“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾——最漂亮的巨人”）3、幫助老鼠一家、狐貍、小狗，幼兒自主閱讀，小結(jié)故事情節(jié)內(nèi)容。
�。ǔ鍪纠L本17頁(yè)、21頁(yè)、25頁(yè)）教師：?jiǎn)讨伟杨I(lǐng)帶送給長(zhǎng)頸鹿做圍巾，把襯衫送給山羊做船帆，那后來(lái)他身上的其他漂亮衣物呢，都到哪里去了？什么給誰(shuí)做了什么？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片，嘗試說(shuō)句式：把皮鞋送給誰(shuí)做什么、把襪子送給誰(shuí)做什么、把皮帶送給誰(shuí)做什么。）教師：小小探索家們，讓我們一起到書里去看看吧。（連續(xù)播放繪本第14頁(yè)——25頁(yè)，引導(dǎo)幼兒閱讀。）教師：小朋友們，現(xiàn)在你知道喬治身上的這些東西都到哪里去了呢？（黑板上取物，生說(shuō)生感謝喬治）（引導(dǎo)幼兒大膽表述句式：把皮鞋送給老鼠一家做房子、把襪子送給狐貍做睡袋、把皮帶送給小狗鋪小路。）教師：現(xiàn)在的喬治還說(shuō)自己是城里最漂亮的巨人嗎？為什么？（沒(méi)有了皮帶，褲子掉到了腳后跟，喬治再也不覺(jué)得自己漂亮了。）喬治決定回那商店去，再買一身衣服，PPT28頁(yè)——可是等他趕到那里，商店已經(jīng)打烊了！（什么是打烊？）就在他感到非常傷心的時(shí)候，看見(jiàn)商店門口放著一個(gè)袋子，袋口露出的東西讓他很眼熟，是什么？（原來(lái)是他的舊袍子和舊涼鞋）喬治趕緊穿上。哈哈，喬治是怎么說(shuō)的？（我是城里最溫暖，最舒服的巨人）。他一邊喊，一邊高興的回家去。
大班繪本教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)畫面中人物的表情，猜測(cè)內(nèi)心活動(dòng)并用語(yǔ)言表達(dá)。
2、讓孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用句式：用......做一個(gè)……怎么樣？啊哈，那就是我的美餐了。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)珍惜懂得感恩。
活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本書人手一本及PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示封面p1。
師：“今天我給大家請(qǐng)來(lái)了一只小動(dòng)物（出示封面）你們知道它是誰(shuí)嗎？小朋友知道關(guān)于獾的什么事情？獾的美餐都有什么呢？幼兒觀察。
2、觀察p2，可是獾今天有點(diǎn)不開心，會(huì)是什么原因呢？他會(huì)怎么做？
3、帶領(lǐng)幼兒瀏覽觀察p5---p16。
4、師：“獾都遇到了誰(shuí)？發(fā)生了什么事情呢？”幼兒講述，并體驗(yàn)三個(gè)小動(dòng)物的表情和動(dòng)作。請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)并表演并讓幼兒運(yùn)用句式：用......做一個(gè)……怎么樣？啊哈，那就是我的美餐了。
5、觀察p18---p19。“獾為什么會(huì)有這樣的表情呢？這個(gè)時(shí)候他會(huì)說(shuō)什么？”
p20-28獾又遇到了誰(shuí)？發(fā)生了什么事情呢？獾回到自己的家后發(fā)現(xiàn)了什么?
6、提出問(wèn)題“鼴鼠，老鼠，兔子都去哪里了?獾的食物去哪里了？是誰(shuí)吃了獾的食物？獾只找到了一張紙，你們覺(jué)得上面會(huì)寫些什么呢？”（給幼兒發(fā)書，幼兒從書中找答案）
7、幼兒看過(guò)書后，說(shuō)一說(shuō)提出的問(wèn)題，由老師來(lái)讀一讀信的'內(nèi)容�？偨Y(jié)：獾不喜歡的食物，在三個(gè)動(dòng)物的眼里是它們的美餐。所以我們要珍惜現(xiàn)在擁有的東西。
8、師幼共讀。
大班繪本教案7
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本ppt，與故事相符的圖片6張，漢字飛、跳、撞、爬、伸、吸各一張，幼兒操作材料人手一份。
重點(diǎn)難點(diǎn)
激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。
活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)會(huì)用感情來(lái)看圖講述故事情節(jié)。
初步感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神，激發(fā)幼兒對(duì)繪本閱讀的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)并模仿活動(dòng)中小動(dòng)物的動(dòng)作，認(rèn)識(shí)漢字：飛、跳、撞、爬、伸、吸，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。
活動(dòng)過(guò)程
一、猜一猜，引出故事。
1.師利用ppt，出示小老鼠的尾巴，提問(wèn)：
小朋友，猜一猜，這是什么小動(dòng)物？（小老鼠，他有個(gè)名字叫鼠小弟）
2.看鼠小弟旁邊有棵什么樹？（蘋果樹）鼠小弟看到蘋果樹上有這么多蘋果，心里會(huì)怎么想？(它想吃蘋果)
二、學(xué)一學(xué)，熟悉故事。
1．這時(shí)，來(lái)了許多小動(dòng)物，他們也想吃蘋果，看看，來(lái)了哪個(gè)小動(dòng)物？
師利用ppt出示小鳥和大象
提問(wèn)：他們是誰(shuí)？你從哪里看出來(lái)的？
那小鳥是怎么摘蘋果的？它有什么本領(lǐng)呢？（認(rèn)識(shí)漢字：飛）
大象有什么本領(lǐng)，它會(huì)怎么摘蘋果呢？（認(rèn)識(shí)漢字：吸）讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)大象摘蘋果嘍。
2.樹上還有蘋果，看看還有誰(shuí)來(lái)了呢？
出示四個(gè)小動(dòng)物的圖片。
長(zhǎng)頸鹿是怎么摘蘋果的？學(xué)習(xí)漢字：伸
猴子呢？它在干什么？哦，原來(lái)小猴子是爬到樹上摘蘋果的。認(rèn)識(shí)漢字：爬袋鼠媽媽帶著小袋鼠怎么摘蘋果的？
認(rèn)識(shí)漢字：跳
犀牛呢？認(rèn)識(shí)漢字：撞
讓我們也一起學(xué)犀牛來(lái)撞蘋果樹。
3.完整回顧一下小動(dòng)物摘蘋果的動(dòng)作。
“剛才這些動(dòng)物都用了什么本領(lǐng)摘蘋果的呢？”
4.幼兒操作
鼠小弟看到小動(dòng)物都摘到蘋果，它也想學(xué)他們的本領(lǐng)來(lái)摘蘋果。老師為你們準(zhǔn)備了一張圖片，請(qǐng)你看一看，說(shuō)一說(shuō)，鼠小弟在干什么？它是在學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物呢？
把卡片送到相應(yīng)的圖下面。
5．這么多小動(dòng)物來(lái)摘蘋果，那他們誰(shuí)第一個(gè)摘？你從哪里看出來(lái)的？
引導(dǎo)幼兒通過(guò)數(shù)樹上的蘋果得出小動(dòng)物摘朋友的先后。請(qǐng)你上來(lái)擺一擺。
6.欣賞前部分的繪本。
三、揭示結(jié)果，提升主題。
1.心理活動(dòng)，鼠小弟看到小動(dòng)物摘走了這么多蘋果，樹上的`蘋果怎么樣了?(越來(lái)越少)心情怎么樣呢？
2.是呀，蘋果越來(lái)越少了，鼠小弟心情很不開心。這時(shí)誰(shuí)又來(lái)了？那你們覺(jué)得海獅來(lái)了，它們好像在說(shuō)些什么？
3.海獅有什么特殊的本領(lǐng)呢？（頂球）可是沒(méi)有球，把誰(shuí)當(dāng)球呢？
4.看看海獅和鼠小弟到底有沒(méi)有吃到？
3.小結(jié)：原來(lái)他們兩個(gè)通過(guò)合作，鼠小弟終于吃到了蘋果。在我們的生活中，一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過(guò)合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事情。
大班繪本教案8
一、設(shè)計(jì)思路
《梨子小提琴》這個(gè)故事溫馨優(yōu)美，蘊(yùn)含的教育意義也很深刻，如詩(shī)入畫的音樂(lè)定能走進(jìn)人的心靈。所以，在大班小朋友中開展這個(gè)活動(dòng)，符合他們的年齡特點(diǎn)。首先，教師幫助幼兒理解故事內(nèi)容，其次，教師幫助幼兒分析這個(gè)童話故事，感受作品的情感色彩。然后，教師鼓勵(lì)幼兒積極地參與到表演活動(dòng)中，體驗(yàn)到表演的快樂(lè)，最后，教師幫助幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的想象創(chuàng)造力。
二、過(guò)程實(shí)錄
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞童話故事，感受作品中溫馨、友愛(ài)的情感色彩。
2、探索并嘗試用與作品相匹配的語(yǔ)言和動(dòng)作表演故事。
3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對(duì)美好生活的向往。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物：梨子
2、課件《梨子小提琴》
3、小動(dòng)物頭飾
4、事先有了解小提琴的經(jīng)驗(yàn)。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
�。ǔ鍪纠孀樱⿴煟盒∨笥�，這是什么？你覺(jué)得這個(gè)梨子象什么？如果把梨子切開，你們看看象什么？
�。ǔ鍪拘∷墒螅⿴煟河幸惶�，小松鼠撿到了一個(gè)大梨子，它把梨子切開，變出了一樣?xùn)|西，這樣?xùn)|西還能發(fā)出音樂(lè)呢,你們聽。
欣賞《夢(mèng)幻曲》一遍，提問(wèn)：小松鼠用梨子變出了什么？你覺(jué)得梨子小提琴拉出的音樂(lè)是怎樣的音樂(lè)？你聽了想怎樣？
�。ㄔu(píng)析：以梨子的導(dǎo)入，直接引入正題，非常符合幼兒具體想象的思維特點(diǎn)，并融入了幼兒的想象，激發(fā)起他們的說(shuō)話欲望。）
2、教師結(jié)合課件，完整地講述故事。
師：小松鼠拉起了梨子小提琴，動(dòng)聽的音樂(lè)響了起來(lái)，小動(dòng)物們聽了，會(huì)怎樣呢？讓我們一起到森林里去看一看。
提問(wèn)：你覺(jué)得這個(gè)故事好聽嗎？好聽在什么地方？請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的想法。
�。ㄔu(píng)析：聽過(guò)這個(gè)故事，幼兒的心中定是思緒萬(wàn)千，這樣的隨機(jī)提問(wèn)，使小朋友有話可說(shuō)。）
3、結(jié)合課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
�。�1）小松鼠是怎樣拉小提琴的？請(qǐng)幼兒模仿。
�。�2）狐貍聽到了琴聲，它是怎么說(shuō)的？說(shuō)話是聲音是怎樣的？為什么它會(huì)這樣說(shuō)？
�。�3）獅子聽到了琴聲，它是怎么說(shuō)的？說(shuō)話是聲音是怎樣的`？為什么它會(huì)這樣說(shuō)？
教師：琴聲真好聽，動(dòng)物們都愛(ài)聽音樂(lè)，就連兇猛的動(dòng)物也不做壞事了。還有哪些動(dòng)物也會(huì)來(lái)聽音樂(lè)？它們又會(huì)怎么說(shuō)呢？
�。�4）小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？
（5）樹上結(jié)了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢？為什么森林里到處都是快樂(lè)呢？
�。ㄔu(píng)析：結(jié)合課件的針對(duì)性提問(wèn)，幫助幼兒理解了故事內(nèi)容，同時(shí)也由幼兒自己探索得故事蘊(yùn)含的教育意義。）
4、組織幼兒表演故事。
師：我們也來(lái)做森林里的動(dòng)物，一起來(lái)表演這個(gè)故事，好嗎？
請(qǐng)幼兒自己選擇角色，教師提出表演注意事項(xiàng)。
小動(dòng)物會(huì)說(shuō)些什么話？說(shuō)話時(shí)聲音是怎樣的？它們會(huì)做些什么動(dòng)作？什么時(shí)候你會(huì)出來(lái)聽音樂(lè)。請(qǐng)小朋友大膽地表演出來(lái)。
�。ㄔu(píng)析：讓小朋友體驗(yàn)當(dāng)小動(dòng)物，體驗(yàn)拉小提琴，聽音樂(lè)的快樂(lè)，不但使活動(dòng)達(dá)到了高潮，同時(shí)，也加深了小朋友對(duì)故事的印象。）
5、提問(wèn)：假如你有一把小提琴，你想做什么？
請(qǐng)小朋友將自己的想法告訴老師或者同伴，或者用畫畫的方法將自己的想法記錄下來(lái)。
�。ㄔu(píng)析：最后的遷移經(jīng)驗(yàn)，旨在讓幼兒在生活中能產(chǎn)生與人友好相處，讓世界變得更美好的愿望，這也是我們最終希望所在。）
大班繪本教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察理解畫面內(nèi)容，并積極與老師、同伴分享自己的想法。
2、初步了解小樹成長(zhǎng)的過(guò)程，激發(fā)幼兒探索生命成長(zhǎng)過(guò)程的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《長(zhǎng)大是怎么一回事》人手一冊(cè)
2、成長(zhǎng)過(guò)圖片、黑板、磁鐵、鴨子成長(zhǎng)記錄本、
3、輕柔音樂(lè)、課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示繪本，引發(fā)幼兒閱讀興趣。
第一次活動(dòng)的時(shí)候，當(dāng)老師說(shuō)到有一本有趣的書時(shí)，幼兒都以為還是《鳥窩里的樹》， 所以當(dāng)出示繪本的時(shí)候幼兒還沒(méi)完全能反應(yīng)過(guò)來(lái)是一本新的書，直到把書發(fā)到幼兒跟前了，幼兒有點(diǎn)愣愣的。
二、自由閱讀
1、提出閱讀的要求。
2、播放音樂(lè)，幼兒自由閱讀。
圖為幼兒自由閱讀
這一部分的孩子相對(duì)來(lái)說(shuō)比較調(diào)皮一些，所以當(dāng)這些孩子進(jìn)行自由閱讀的時(shí)候，不少孩子會(huì)大聲的把自己看到的畫面說(shuō)出來(lái)，互相影響，變成有點(diǎn)幼兒互相討論，老師巡回引導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒基本上都能說(shuō)出圖中的重點(diǎn)來(lái)，有的小朋友說(shuō)：“我看到了一個(gè)種子，還有小朋友在吃飯”等等。這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒觀察得還算仔細(xì)。
引導(dǎo)幼兒交流看到的內(nèi)容。
在這個(gè)環(huán)節(jié)里引導(dǎo)幼兒積極發(fā)言，因?yàn)槊看斡變赫f(shuō)出小樹的畫面教師就會(huì)相對(duì)應(yīng)的貼出小了圖，引起了幼兒很大的興趣，但是說(shuō)的過(guò)程中教師發(fā)現(xiàn)，幼兒觀察比較多的，比較感興趣的還是人物，一直會(huì)說(shuō)看到小朋友干什么，很少去關(guān)注到小樹。
三、出示課件，引出主題
提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)《長(zhǎng)大是怎么一回事》說(shuō)的就是小樹的成長(zhǎng)過(guò)程。
出示課件以后幼兒馬上很熱心的為小鳥們解答，在幼兒回答問(wèn)題的過(guò)程教師發(fā)現(xiàn)，幼兒不能總結(jié)出這本書就是在說(shuō)小樹是怎么長(zhǎng)大的，但是幼兒會(huì)無(wú)意識(shí)的看著黑板上的小圖來(lái)回答問(wèn)題，所以教師只能幫幼兒點(diǎn)出：唉，為什么你們一直看著這些圖，是不是這本書里面說(shuō)的就是小樹是怎么長(zhǎng)大的呢，這時(shí)候幼兒才反應(yīng)過(guò)來(lái)。
四、師幼共閱繪本p1—29，理解畫面內(nèi)容。
1、仔細(xì)閱讀第一頁(yè)，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒了解小樹過(guò)程。在師幼共同閱讀的過(guò)程中，將小樹成長(zhǎng)完整化。
師幼共同閱讀中，引導(dǎo)幼兒積極地發(fā)言，認(rèn)真地觀察繪本，但是教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中忘記了把幼兒沒(méi)有說(shuō)出的小樹成長(zhǎng)階段完整化，變成在閱讀完以后沒(méi)辦法馬上互動(dòng)環(huán)節(jié)，還要花費(fèi)時(shí)間重新解釋一遍。
2、互動(dòng)環(huán)節(jié)
五、幼兒操作，師幼共同復(fù)述繪本p1—291．
1、請(qǐng)幼兒將小樹成長(zhǎng)的過(guò)程按順序排放正確。
2．師幼一起檢查，共同復(fù)述繪本p1—29。請(qǐng)幼兒上來(lái)把擺在黑板上的小圖按順序排放整齊。與幼兒一起檢查作為這個(gè)環(huán)節(jié)孩子還是比較感興趣的，都非常積極地舉手來(lái)參與，沒(méi)有上來(lái)動(dòng)手操作的孩子甚至?xí)钡奶嵝巡僮鞯膬晌缓⒆印Ｍ暾那闆r非常好。師幼共同檢查的時(shí)候幼兒基本也能跟著教師一起閱讀，但是教師一開始還是把小朋友給摻和進(jìn)來(lái)，這個(gè)環(huán)節(jié)最好只是復(fù)述小樹的成長(zhǎng)過(guò)程就好了，突出教學(xué)重點(diǎn)。
六、播放音樂(lè)，師幼共同閱讀繪本剩余部分。
“春天來(lái)了，夏天來(lái)了，小樹變成了大樹，又結(jié)了好多果子。怎么回事？果子不是掉光了嗎？怎么又有啦？答案就在書里，請(qǐng)小朋友們翻開p30這個(gè)環(huán)節(jié)的氛圍很好，配合上音樂(lè)，幼兒也都非常配合的翻閱，嘴巴輕輕的'跟著教師一起閱讀。
延伸活動(dòng)
�。�1． “、是一本關(guān)于小樹長(zhǎng)大的書，其實(shí)每種生命都有自己的成長(zhǎng)過(guò)程，就好像我手里的這個(gè)鴨蛋，現(xiàn)在讓我們一起寫一本小鴨子長(zhǎng)大的書吧？”
2、出示記錄，請(qǐng)幼兒在接下來(lái)的時(shí)間里繼續(xù)觀察小鴨子是怎么長(zhǎng)大的。這節(jié)課總的來(lái)說(shuō)到最后幼兒都能夠掌握了小樹的成長(zhǎng)過(guò)程，知道每種生物都有自己的成長(zhǎng)過(guò)程，但是整節(jié)課的過(guò)程中還是稍顯沉悶，一半因?yàn)檫x材原因，這本書里德內(nèi)容大多為科學(xué)性的知識(shí)，幼兒相對(duì)來(lái)說(shuō)，跟有故事情節(jié)的繪本對(duì)比的話，幼兒的興致就沒(méi)有那么的濃厚了，但是因?yàn)檎n中增加了小鳥來(lái)信，為小鳥整理圖片，增加了一些趣味性，而且再最后的眼伸環(huán)節(jié)里，結(jié)合了幼兒近期較為感興趣的小鴨子，使這節(jié)課有了個(gè)推向高潮的結(jié)尾。
大班繪本教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面，愿意根據(jù)畫面內(nèi)容大膽說(shuō)說(shuō)故事的情節(jié)。
2、聯(lián)系生活，在交流中嘗試用不同的角度看問(wèn)題，以積極的心態(tài)面對(duì)困難。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、話題引入
1、你們喜歡聊天嗎？我們來(lái)聊聊開心的事吧！那有誰(shuí)最近遇到了倒霉的事，讓你不高興的事嗎？
2、：我們的生活中總有一些令人開心的事和令人郁悶的事，它們就是我們身邊的好消息和壞消息。
二、集體討論：生活中的好消息壞消息
接下來(lái)請(qǐng)你看看這些圖片，你覺(jué)得會(huì)是壞消息還是好消息呢？
1、圖片1：寒冷的冬天
提問(wèn)：這是什么季節(jié)？冬天感覺(jué)怎么樣？這是壞消息還是好消息？可是冬天里有可能發(fā)生什么好消息嗎？可以做些什么快樂(lè)的事呢？
2、圖片2：高個(gè)子的姚明
提問(wèn)：這個(gè)叔叔看起來(lái)怎么樣？你覺(jué)得長(zhǎng)得那么高是好事還是壞事？
3、圖片3：小女孩哭了
提問(wèn)：猜猜妹妹為什么會(huì)哭呢？你能幫助她變成一個(gè)好消息嗎？
：在我們的生活里總有一些壞消息和好消息，有時(shí)候換個(gè)角度看問(wèn)題，勇敢地面對(duì)困難，動(dòng)動(dòng)腦筋，也許有些壞消息就會(huì)變成好消息哦！
三、看圖講故事
今天我?guī)Я艘粋�(gè)有趣的故事，它的名字就叫《好消息壞消息》。
1、出示封面，觀察封面上的圖畫。
提問(wèn)：故事的主人公是誰(shuí)？猜猜他們?cè)谀睦铮?/p>
�。汗适碌腵主人公是兔子和老鼠。他們要去干嘛呢，讓我們繼續(xù)看下去。
2、畫面1：兔子拿著什么？她打算去做什么？
：這天天氣不錯(cuò)，兔子拿著籃子邀請(qǐng)老鼠一起去野餐。這可真是一個(gè)好消息。
3、畫面2：發(fā)生了什么事？看看老鼠是什么表情？這還是好消息嗎？
�。和蝗惶炜障缕鹩陙�(lái)，這可怎么野餐呀？這可真是一個(gè)壞消息，老鼠想。
提問(wèn)：真的是壞消息嗎？看看兔子帶了什么？：正好兔子帶了一把雨傘，看來(lái)野餐還能繼續(xù)。這真是一個(gè)好消息。
4、畫面3：你在畫面中找到了壞消息還是好消息？
�。和蝗还蝸�(lái)一陣大風(fēng)，把雨傘和老鼠一起吹跑了。這對(duì)老鼠來(lái)說(shuō)是個(gè)壞消息。雨傘正好卡在的樹枝上，老鼠沒(méi)有被風(fēng)吹跑，落在大樹底下。兔子說(shuō)：你的運(yùn)氣真好，這真是一個(gè)好消息。
5、畫面4：兔子和老鼠決定在大樹底下野餐。誰(shuí)遇到了壞消息？有辦法把這個(gè)壞消息變成好消息嗎？
�。和米雍屠鲜鬀Q定在大樹下野餐，突然一只蘋果從樹上落下來(lái)，正好砸在老鼠的腦袋上。這對(duì)老鼠來(lái)說(shuō)是一個(gè)壞消息。可是兔子很高興地說(shuō)：我們有蘋果吃啦！這可真是一個(gè)好消息。
：兔子和老鼠一起去野餐，一路上發(fā)生了很多特別的事，可是在老鼠眼中的壞消息，在兔子眼里卻變成了好消息。他們的野餐還在繼續(xù)，故事就藏在這本書里，回教室我們可以接著看下去。
大班繪本教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、閱讀圖畫書《棒棒天使》，理解圖文中的相反詞。
2、通過(guò)自主閱讀、集體討論、圖卡配對(duì)等方式，感受棒棒與胖胖特征反差的幽默，理解畫面情節(jié)中相對(duì)感念的情趣。
3、體驗(yàn)個(gè)體的獨(dú)特與友情的無(wú)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書14本、自制PPT、自制圖卡(相反詞)20張、禮物卡若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、棒棒與胖胖
·師：你們有好朋友嗎?我也有好朋友，今天我還想把他們兩介紹給大家。
·出示棒棒與胖胖：一個(gè)叫“棒棒”，另一個(gè)叫“胖胖”。你能認(rèn)出誰(shuí)是“棒棒”誰(shuí)是“胖胖”嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察人物外貌的特征)
·理解相反詞，并總結(jié)：他倆是對(duì)好朋友，但都有自己的與眾不同。一個(gè)又高又瘦，一個(gè)又矮又胖。高和矮是對(duì)相反詞，表示相反的意思。那胖和瘦呢?
二、理解畫面情節(jié)中”相對(duì)”概念的情趣
·師：這對(duì)有著相反外表的好朋友，他們之間還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?一起去圖畫書中看一看吧!
�、庞變鹤灾鏖喿x。人手一本小書。
�、萍w討論
·問(wèn)題層次一：“你看到了什么有趣的事情?為什么有趣?”(教師對(duì)應(yīng)出示PPT圖片)
·問(wèn)題層次二：“他們?cè)诟墒裁?有沒(méi)有‘相反’的事情”(引導(dǎo)幼兒對(duì)比人物行動(dòng)的反差)
·出示相應(yīng)的'圖卡：胖—瘦、高—矮、上—下、多—少、大—小、橫—豎、干—濕、長(zhǎng)—短、輕—重、上翹—下沉。
·總結(jié)：棒棒和胖胖不僅外表相反，還做出許多相反的事情，也把我們大家給逗樂(lè)了。在棒棒和胖胖的身上或身邊還有沒(méi)有什么特別東西或動(dòng)物，他們之間會(huì)不會(huì)也是相反的呢?我們?cè)匍喿x以下圖畫書吧!
�、怯變涸俅巫灾鏖喿x。(從穿戴、持物及畫面背景中發(fā)現(xiàn)反差)
三、送給棒棒和胖胖的禮物
·小朋友們你們喜歡我介紹的這兩位好朋友嗎?想跟他們朋友嘛，那我們送給紀(jì)念品給他們吧。
·幼兒從圖書袋中取出禮物卡，并根據(jù)物品的大小、胖瘦、長(zhǎng)短、多少分別送給棒棒和胖胖。
大班繪本教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，明白任何事務(wù)、人物都不是完美的，是有缺點(diǎn)的。
2、喜歡自己的長(zhǎng)處和別人的長(zhǎng)處，承認(rèn)自己的短處，學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。
3、體驗(yàn)婚嫁帶來(lái)的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白沒(méi)有人是最強(qiáng)的道理，都是有缺點(diǎn)的。
難點(diǎn)：懂得揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事《老鼠娶親》PPT
2、節(jié)奏明顯的音樂(lè)（婚禮曲）
3、太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的卡片，及其相對(duì)的字寶寶（照、遮、吹、擋、打洞、捉、揚(yáng)長(zhǎng)避短、取長(zhǎng)補(bǔ)短的漢字）
4、循環(huán)圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、今天，我給大家?guī)?lái)了一段好聽的音樂(lè)，聽完后告訴老師，在這段音樂(lè)里人們會(huì)在做些什么事？
幼兒討論（高興的事、結(jié)婚）都是高興的事情，教師小結(jié)。
2、出示圖片：花轎
提問(wèn)：這是什么？什么時(shí)候會(huì)坐轎子？（結(jié)婚、娶親），接下來(lái)，老師要給小朋友們講一個(gè)關(guān)于嫁女兒的故事，故事的題目叫《老鼠嫁女兒》。
二、欣賞理解故事
1、完整的欣賞故事。
�。�1）提問(wèn)故事名稱、新娘的名字。
�。�2）故事里出現(xiàn)了誰(shuí)啊？
�。�3）老鼠村長(zhǎng)為女兒的第一個(gè)女婿是誰(shuí)？接著是誰(shuí)？
2、組織幼兒討論，幫助理解故事內(nèi)容。
3、帶問(wèn)題欣賞。
�。�1）邊講故事邊演示ppt。
�。�2）（太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、墻、老鼠、貓）的本領(lǐng)是什么？它最怕誰(shuí)？
�。�3）他們各有什么本領(lǐng)？（出示字卡，用動(dòng)作幫助幼兒理解）
（4）你覺(jué)得在這個(gè)故事里誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎呢？為什么？
小結(jié)：他們都有自己最強(qiáng)的地方，分別是照、遮、吹、擋、打洞、捉，但是中沒(méi)有人是最強(qiáng)的，都有自己的'強(qiáng)的地方，也有自己弱的地點(diǎn)。世界上沒(méi)有最強(qiáng)的人，那美叮當(dāng)?shù)降自撜艺l(shuí)當(dāng)新郎呢？（可提示：找不到最強(qiáng)的，但可以找最喜歡的，誰(shuí)最喜歡她呢？）美叮當(dāng)嫁給了老鼠小阿郎，他們結(jié)婚了！看圖片（結(jié)婚音樂(lè)起）
三、遷移感受
1、最強(qiáng)的你
小朋友你們有最強(qiáng)的地方嗎？我們把最強(qiáng)的地方叫做長(zhǎng)處，你知道自己的長(zhǎng)處是什么嗎？（小朋友每個(gè)人說(shuō)）。
小結(jié)：每個(gè)人都有長(zhǎng)處，都有優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)殚L(zhǎng)處會(huì)讓我們很棒。
2、不強(qiáng)的你
每個(gè)人都有自己最強(qiáng)的地方，但每個(gè)人也有不夠強(qiáng)的地方，我們把不強(qiáng)的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？你們能夠知道自己的短處，真好，因?yàn)橹挥邪l(fā)現(xiàn)自己的不足，才能夠進(jìn)步！
小結(jié)：出示字卡（揚(yáng)長(zhǎng)避短——發(fā)揮、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)、不利條件。取長(zhǎng)補(bǔ)短——吸取別人的長(zhǎng)處，來(lái)彌補(bǔ)自己的不足之處。）每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，當(dāng)我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，互相幫助時(shí)，就會(huì)變得很強(qiáng)大。
四、角色游戲：《老鼠嫁女兒》
新娘1個(gè)、媒婆1個(gè)、新郎1個(gè)、敲鼓的6個(gè)，吹嗩吶4個(gè)，
抬轎4個(gè)，其余隨行人員。前面6個(gè)，后面8個(gè)。
附：故事
從前，有個(gè)老鼠村，村里有個(gè)村長(zhǎng)，村長(zhǎng)有個(gè)長(zhǎng)的非常漂亮的女兒，叫美叮當(dāng)。村里還有個(gè)小伙子叫小阿郎，村子里所有的老鼠都很想娶美叮當(dāng)當(dāng)老婆。村長(zhǎng)不知道要嫁給誰(shuí)，于是他決定要“拋繡球”招親。
拋繡球那天，村里面的老鼠都來(lái)了，因?yàn)橹灰拥嚼C球就可以娶村長(zhǎng)的女兒了。誰(shuí)知道美叮當(dāng)剛把繡球拋出去，突然從黑暗中竄出了一個(gè)大黑貓，把村里所有的老鼠都嚇跑了。經(jīng)過(guò)大黑貓的搗亂，村長(zhǎng)決定，要把女兒要嫁給比大黑貓還要強(qiáng)大的女婿。但誰(shuí)是最強(qiáng)的呢？村長(zhǎng)想到了太陽(yáng)，于是它跑去問(wèn)太陽(yáng)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，你是最強(qiáng)大的嗎？”太陽(yáng)說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，我是最強(qiáng)大的。”但正說(shuō)完，一團(tuán)烏云慢慢的飄了過(guò)來(lái)，擋住了太陽(yáng)。于是村長(zhǎng)問(wèn)烏云：“烏云、烏云，你是做強(qiáng)大的嗎？”烏云說(shuō)：“我是��！”話剛說(shuō)完，恰巧一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，吹散了烏云。村長(zhǎng)又問(wèn)風(fēng)：“你是最強(qiáng)大的嗎？”風(fēng)說(shuō)：“是啊”。說(shuō)完它就吹起了一陣強(qiáng)風(fēng)把吹的又高有遠(yuǎn)，直到停在一面墻上。村長(zhǎng)被摔的鼻青臉腫，勉強(qiáng)爬起來(lái)問(wèn)墻說(shuō)：“你是世界上最強(qiáng)的嗎？”墻說(shuō)：“當(dāng)然是啊�！边@時(shí)候有一個(gè)老鼠在墻上挖了一個(gè)洞，穿過(guò)了這面墻。村長(zhǎng)一看，是小阿郎。這時(shí)，村長(zhǎng)才發(fā)現(xiàn)老鼠雖然小，但仍然很有本事，所以最后他決定把美叮當(dāng)嫁給了小阿郎。
大班繪本教案13
活動(dòng)內(nèi)容及進(jìn)程
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試參與數(shù)量、身高、重量、時(shí)間等比較，作出判斷，解決故事中的問(wèn)題，完善故事情節(jié)。
2、體驗(yàn)故事內(nèi)容的有趣，對(duì)獲勝的機(jī)智勇敢、認(rèn)真負(fù)責(zé)有認(rèn)同感。
3、能圍繞故事發(fā)展情節(jié)，較大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解與想法。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、理解招聘，守衛(wèi)詞語(yǔ)，嘗試參與數(shù)量、身高、重量、時(shí)間等比較，作出判斷。
2、感受獵狗的認(rèn)真負(fù)責(zé)，幫助幼兒初具責(zé)任心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、投票表格、樹葉票
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入（價(jià)值取向：在分享交流中初步了解成為合格守衛(wèi)的條件）
1、導(dǎo)入語(yǔ)：今天，老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于山羊家族的故事。
2、講述故事：最近山羊公公遇到一個(gè)大難題，山上的狼越來(lái)越多，眼看家族里的羊越來(lái)越少，山羊公公決定聘請(qǐng)一名守衛(wèi)。
提問(wèn)：什么是守衛(wèi)？
小結(jié)：守衛(wèi)就是能保護(hù)別人的衛(wèi)士。
二、理解故事（價(jià)值取向：仔細(xì)觀察畫面，在說(shuō)說(shuō)講講中理解山羊公公選擇守衛(wèi)的過(guò)程和理由）
1、大比拼
第一關(guān)：比身高提問(wèn)：哪些動(dòng)物過(guò)關(guān)了，你從哪里看出來(lái)的？
提問(wèn)：選守衛(wèi)為什么要比身高呢？
小結(jié)：合格的守衛(wèi)要身材高大，這樣才能看得遠(yuǎn)保護(hù)好羊群。
第二關(guān)：比力氣提問(wèn)：這次在比什么？哪些動(dòng)物過(guò)關(guān)了？
小結(jié)：公斤就是重量的單位。這次山羊公公的要求是能舉起超過(guò)10公斤的重量。
提問(wèn)：選守衛(wèi)為什么要比力氣呢？
小結(jié)：原來(lái)合格的守衛(wèi)不僅要高大，還要有力量，這樣才能打敗大灰狼，保護(hù)好羊群。
第三關(guān)：比靈活性提問(wèn)：這是在考驗(yàn)什么呢？
小結(jié)：合格的守衛(wèi)，不僅需要一定的身高和力量，還需要靈活，這樣才能應(yīng)付復(fù)雜的情況，更好地保護(hù)好羊群。
2．幼兒投票選擇：
過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)這四關(guān)，還剩下老虎、猩猩、獵狗。可只能選一名守衛(wèi)，你來(lái)幫山羊公公選一選，你認(rèn)為誰(shuí)最適合做羊群的守衛(wèi)。
幼兒投票，教師統(tǒng)計(jì)數(shù)量。
提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)投票的理由。
3．觀看課件，繼續(xù)故事。
提問(wèn)：你看到了什么？（出示老虎的.圖片）小結(jié)提升：老虎的確很兇猛嚇走了大灰狼，可是把小羊也嚇暈了過(guò)去。
大猩猩小結(jié)提升：大猩猩貪玩不負(fù)責(zé)，羊都被大灰狼抓走了也不知道。
獵狗小結(jié)提升：獵狗很有責(zé)任心，它讓成年的羊站在外面一圈保護(hù)里面的小羊，獵狗自己四處巡邏。
4．第二次舉手投票。
提問(wèn)：看完了幾幅圖片，你現(xiàn)在認(rèn)為誰(shuí)最適合做羊群的守衛(wèi)？
重點(diǎn)提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你改選投票的理由？
總結(jié)：原來(lái)有老虎的力氣，猩猩的靈活是不夠的，獵狗的責(zé)任心更重要。所以山羊公公選擇了獵狗做羊群的守衛(wèi)。
三、總結(jié)。
在這次《最佳守衛(wèi)》活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)了以“猜測(cè)”來(lái)導(dǎo)入的形式。看畫面這是什么地方？你發(fā)現(xiàn)了什么，？樹上貼的會(huì)是什么？山羊公公為什么要貼這個(gè)？……一系列提問(wèn)引發(fā)幼兒進(jìn)入活動(dòng)，并且在這里讓幼兒理解詞語(yǔ)“守衛(wèi)”，的意思活躍幼兒思維。初步理解守衛(wèi)，引導(dǎo)全體幼兒一起來(lái)理解，為接下來(lái)閱讀做好鋪墊。
整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)部分。第一部分是引導(dǎo)孩子仔細(xì)看畫面，說(shuō)說(shuō)山上的狼越來(lái)越多，而家族里的羊越來(lái)越少的原因。以輕松的談話引出，由孩子展開猜測(cè)，奠定故事輕松愉快的基調(diào)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。第二部分是根據(jù)山羊公公選最佳守衛(wèi)的要求和方法進(jìn)行比賽，展開故事。引導(dǎo)幼兒圍繞“守衛(wèi)”去發(fā)現(xiàn)故事中的“趣”。鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)自己獨(dú)特各異的想法。利用開放式的提問(wèn)，讓幼兒積累一定的經(jīng)驗(yàn)并引導(dǎo)他們大膽發(fā)揮想象，講述自己的意見(jiàn)。在每個(gè)環(huán)節(jié)中，幫助幼兒理順守衛(wèi)所需的本領(lǐng)。第三關(guān)后讓幼兒根據(jù)前三關(guān)小動(dòng)物們的表現(xiàn)，讓幼兒參與投票，你覺(jué)得誰(shuí)是最佳守衛(wèi)，以游戲形式讓幼兒貼近故事，理解故事，享受閱讀的快樂(lè)。然后再設(shè)置疑問(wèn)，山羊公公到底會(huì)選誰(shuí)做它們山羊家族的守衛(wèi)呢？它還會(huì)用什么辦法選出守衛(wèi)？會(huì)和你選的一樣嗎？以此激發(fā)幼兒更仔細(xì)的閱讀和觀察第四關(guān)的畫面并大膽想象。讓孩子根據(jù)第四關(guān)小動(dòng)物們的表現(xiàn)，更改自己的投票，這次孩子們都一致認(rèn)為獵狗是山羊家族的最佳守衛(wèi)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我覺(jué)得自己用的時(shí)間沒(méi)有掌控好，影響了整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間。主要原因還是自己平時(shí)對(duì)早期閱讀課不夠鉆研，實(shí)踐的也不夠多，今后我會(huì)向有經(jīng)驗(yàn)的多學(xué)、多問(wèn)，使自己弱的方面不斷得到提升。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是完整閱讀部分，讓孩子體會(huì)到了獵狗的聰明，讓孩子真切的感受到故事趣味性。
大班繪本教案14
教學(xué)目標(biāo)
1.積極閱讀、仔細(xì)觀察，感受畫面和音樂(lè)所呈現(xiàn)的優(yōu)美意境。
2.能從畫面前后的關(guān)聯(lián)、變化中合理想象畫面內(nèi)容，大膽講述自己的理解和感受。
教學(xué)準(zhǔn)備
PPT課件，幼兒人手一冊(cè)繪本，音樂(lè)《黃雨傘和雨滴》《朋友》，小黃傘、小藍(lán)傘各一。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.出示繪本，請(qǐng)小朋友一起看封面，說(shuō)說(shuō)從封面上看到了什么？感覺(jué)這本書會(huì)講關(guān)于誰(shuí)的故事。
2.介紹繪本——《黃雨傘》。
�。ɡL本的封面給閱讀者提供了豐富的信息，灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景，在灰色的背景中有一把鮮艷的黃雨傘顯得十分醒目，簡(jiǎn)潔的封面奠定了整本書畫面的風(fēng)格和基調(diào)。畫面中間淡淡的灰色，很容易讓人聯(lián)想到那是一條雨中的小路。一幅簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的畫面，足以讓孩子馳騁想象，感受繪本的風(fēng)格與特色。）
二、集體閱讀扉頁(yè)及前兩頁(yè)
1.閱讀扉頁(yè)：說(shuō)說(shuō)看到了什么？猜一猜這個(gè)打黃雨傘的是誰(shuí)？
2.播放音樂(lè)《黃雨傘和雨滴》，閱讀第一頁(yè)：聽著音樂(lè)，你在畫面中仿佛看到了什么？
3.播放音樂(lè)《朋友》，閱讀第二頁(yè)：畫面有什么變化？提供小傘道具，請(qǐng)小朋友想象并嘗試表演兩個(gè)朋友見(jiàn)面的情景。
�。▽�(duì)這兩個(gè)畫面的閱讀，我采用的是讓幼兒靜靜聆聽與畫面極其相配的音樂(lè)，在音樂(lè)中想象畫面，讓音樂(lè)幫助延展畫面的內(nèi)容。這樣，相對(duì)于整本書來(lái)說(shuō)最為簡(jiǎn)單的兩幅畫面，沒(méi)有讓幼兒在閱讀時(shí)匆匆而過(guò)。我覺(jué)得，這種停留對(duì)于孩子是非常有必要的，因?yàn)槭婢彽囊魳?lè)放慢了閱讀的節(jié)奏，也讓孩子的心靈隨著音樂(lè)安靜下來(lái)，進(jìn)入了邊看邊想的境界，進(jìn)入了與《黃雨傘》契合的閱讀狀態(tài)，更為幼兒閱讀后續(xù)畫面做好了心理上和閱讀技巧上的鋪墊。）
三、幼兒自由閱讀圖書
1.幼兒自由翻看書本，鼓勵(lì)幼兒如果看懂了，可以小聲地說(shuō)一說(shuō)看到的內(nèi)容。
2.分享交流：發(fā)現(xiàn)小朋友撐著小雨傘經(jīng)過(guò)了哪些地方，有什么發(fā)現(xiàn)。
3.提問(wèn)：那你最喜歡小雨傘經(jīng)過(guò)什么地方呢？（幫助孩子大膽表達(dá)自己對(duì)畫面的感覺(jué)，嘗試用藝術(shù)的語(yǔ)言表達(dá)閱讀到的感受。）
�。ㄐ凶呤怯泄�(jié)奏的，閱讀也是有節(jié)律的。孩子們閱讀了前兩幅畫面后，急切地想要了解后面的`內(nèi)容，我及時(shí)滿足孩子們的好奇心，讓他們自由地翻閱圖書，有效地運(yùn)用前閱讀的經(jīng)驗(yàn)，去捕捉前后畫面之間的關(guān)系，嘗試完整欣賞圖書。以“你發(fā)現(xiàn)小朋友撐著小雨傘經(jīng)過(guò)了哪些地方”，幫助幼兒融會(huì)貫通所有的畫面，并把在自由閱讀中獲得的零散的、片段的信息有機(jī)地整合起來(lái)，融合成孩子們自己的故事。在基本熟悉整本書畫面的基礎(chǔ)上，借助“那你最喜歡小雨傘經(jīng)過(guò)什么地方呢”，引導(dǎo)孩子們交流、分享對(duì)畫面細(xì)節(jié)的把握、對(duì)美的感受……）
四、感受繪本《黃雨傘》的特別之處
1.提問(wèn)：你覺(jué)得這本書有什么特別的地方？
2.小結(jié)：這本書只有畫面沒(méi)有文字，這樣的書叫無(wú)字書。畫家把所有的故事都藏在畫里面，讓每個(gè)看書的人自己來(lái)編故事，有的地方和別人差不多，有的地方可以有自己特別的理解。
�。ㄔ诤⒆觽冮喿x了《黃雨傘》后，我想他們所得到的應(yīng)該是心靈的自由。一本可以由自己來(lái)編故事的書，一本可以按自己的方式來(lái)連接的書，構(gòu)成了孩子心中自己的書。面對(duì)這樣的書，孩子會(huì)有很多快樂(lè)的表達(dá)。）
五、整體閱讀圖書
1.播放課件，整體閱讀。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡這本書的理由。
3.給幼兒介紹書的作者和音樂(lè)家，鼓勵(lì)幼兒以后再來(lái)欣賞這本書和書中的音樂(lè)。
（我們把圖書制作成了自動(dòng)播放的圖畫書，在閱讀的最后呈現(xiàn)給孩子。伴隨著輕快的主題曲，孩子們?cè)俅瓮暾匦蕾p畫面、自由地串接一幅幅場(chǎng)景，合成美麗的故事。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這樣的閱讀是來(lái)自心靈需求的閱讀，是有利于其身心成長(zhǎng)的快樂(lè)閱讀。）
大班繪本教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、在共同閱讀中感知故事內(nèi)容，感受爸爸其實(shí)不麻煩，他給大家?guī)?lái)了許多快樂(lè)。
2、利用閱讀期待激發(fā)學(xué)生的想象力，講一講爸爸發(fā)明了“一個(gè)……的機(jī)器人、一個(gè)……的機(jī)器人”。
3、感受畫面中明亮的基調(diào)，培養(yǎng)孩子積極向上的樂(lè)觀情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：繪本、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 講述分享、進(jìn)入主題。
講述分享：我們每個(gè)小朋友都有自己的'爸爸，誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下，你的爸爸怎么樣？
進(jìn)入主題：小朋友都很愛(ài)自己的爸爸，可是有一個(gè)小朋友卻是這樣說(shuō)他爸爸的（出示：我的爸爸真麻煩），聽了他的話，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？所有的答案都在這本書里呢，一起讀書名。讓我們走進(jìn)繪本，讀讀這個(gè)有趣的故事吧！
二、共讀繪本、理解故事。
1、 分析畫面：我的爸爸真麻煩，他的工作讓人煩透了。（他在哪里工作？爸爸的表情怎么樣？）理解詞語(yǔ)：苦巴巴
2、 拓展講述：看看這個(gè)爸爸下班后，喜歡做些什么事呢？他的表情怎么樣？（理解詞語(yǔ)：美滋滋）
3、 想象講述：爸爸在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)生了什么事？你覺(jué)得會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？（一起學(xué)一學(xué)象聲詞：轟隆隆。）
4、觀察講述：爸爸發(fā)明了什么？發(fā)生了什么事？
爸爸這一次發(fā)明了什么？又發(fā)生了什么事？媽媽看起來(lái)怎么樣？
出示一組圖片：請(qǐng)你用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)，爸爸發(fā)明了一些什么東西？
5、 推測(cè)講述：你覺(jué)得爸爸的發(fā)明怎么樣？ 接著又發(fā)生了一些什么事？你覺(jué)得事情變得怎么樣了？
6、分析理解：你覺(jué)得爸爸麻煩嗎？小朋友們覺(jué)得爸爸怎么樣？（真有趣、真好玩）。
三、拓展想象、大膽創(chuàng)造。
1、創(chuàng)造想象：猜一猜，我們會(huì)在一起做些什么機(jī)器人呢？
2、繪畫拓展：如果是你，你像做個(gè)什么樣的機(jī)器人，請(qǐng)你把它畫下來(lái)。
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