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漢語拼音教案

時間:2023-03-25 13:50:48 教案 投訴 投稿

漢語拼音教案精選15篇

  作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的漢語拼音教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

漢語拼音教案精選15篇

漢語拼音教案1

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、情境導(dǎo)入

  剛才兔媽媽給我打了個電話,她說他們莊園里的胡蘿卜豐收了,想請我們一(5)班的小朋友去玩一玩,大家想去嗎?聽說我們要去莊園玩,單韻母家族的六個兄弟也趕來了。你還認(rèn)識他們嗎?(打亂順序出示6個單韻母,學(xué)生讀)今天,韻母隊伍還要增加3個新成員,為了留出些位置給新成員,誰能給這六個兄弟排排隊?六兄弟的隊伍應(yīng)該怎么排呢?

  二、學(xué)習(xí)ɑi ei ui

  (一)學(xué)習(xí)ɑi

  1、引出ɑi

 。◣煟褐匦屡抨牶,我看到ɑ和o緊緊地挨在一起,你還看到誰和誰緊緊地挨在一起?生答。)剛才幾個小朋友說的話中都有一個什么字?答:挨。再說一遍。聽到這么多小朋友熱情地叫他的名字,我們韻母家族的第一個新成員出場了。他的名字就叫“挨”(出示ɑi)。

  2、認(rèn)識ɑi

  你發(fā)現(xiàn)這個韻母和我們以前學(xué)的韻母有什么不一樣嗎?(ɑi是有2個單韻母組成的,ɑ和i緊緊挨在一起組成ɑi)。

  像這樣,兩個單韻母挨在一起組成的新的韻母,就叫復(fù)韻母。

  3、讀準(zhǔn)ɑi

  跟著老師一起再來叫叫這個復(fù)韻母的名字吧,ɑi。請大家注意老師的嘴形。嘴形由ɑ滑向i時,中間氣不斷,要一口氣讀成ɑi。為了讓小朋友們更好地記住他,ɑi給自己編了句兒歌:ɑ在前,

  i在后,挨在一起 ɑi ɑi ɑi。生若干,說一說。

  4、教學(xué)書寫(板書ɑi)

  5、標(biāo)調(diào),讀ɑi的'四聲

  馬上要出發(fā)去莊園了,ɑi拿出了一頂會變聲的帽子,可這帽子該給誰戴呢?給哥哥ɑ,還是給弟弟i?(生答并說理由)

  帽子究竟該給誰戴呢?聽聽下面這個故事,你一定能找到答案的。(師:單韻母家族有一頂會變聲調(diào)的帽子,但六個單韻母兄弟從來不會因為只有一頂帽子而吵架,因為他們有這么一個規(guī)定,出示:有ɑ先找ɑ,沒ɑ找o、e,i、u并列標(biāo)在后,一上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。)生跟讀;指讀;齊讀。根據(jù)這個規(guī)定,你來判斷一下,帽子該給誰戴呢?帶上帽子的ɑi你還認(rèn)識嗎?讀一讀。(指讀;齊讀)

  你能用其中的一個ɑi說一個詞或一句話嗎?(生說)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)ei

  1、引出ei

  好大的蘿卜,兔媽媽的莊園里還有更大的蘿卜呢,不信你們瞧。(播放《拔蘿卜》flash )

  大蘿卜終于拔出來了,只聽他們都在說:誒喲,好累!(小兔子、老婆婆、小姑娘、小花貓、小羊兒)說:誒喲,好累啊。▽W(xué)生模仿說一說)我們一起說“誒喲,好累!”

  2、認(rèn)識ei

  唉喲的“唉”,就是我們今天要認(rèn)識的第二個復(fù)韻母。(出示ei)師范讀,生跟讀,提醒注意嘴形變化。你能編兒歌記住它嗎?(e在前,i在后,挨在一起ei ei ei)

  3、教學(xué)書寫(板書ei)

  4、讀準(zhǔn)ei及其四聲調(diào)

  ei要戴帽子,你們還記得戴帽子的規(guī)則嗎?(請一生說)ei的帽子應(yīng)戴在哪個字母上面呢?

  戴上帽子的ei你還認(rèn)識嗎?(指讀、同桌合作讀)

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)ui

  1、引出ui

  看到那么多小朋友來到他們的莊園,小灰兔遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就跟我們打起了招呼, “喂,你們好!”這時,山谷里傳來了回聲“喂,你們好!”你們想不想模仿山谷里的回聲?一起來試試看。

  師:喂,你們好:喂,小朋友們好;喂,歡迎你們……(生回聲)

  2、認(rèn)識ui

  小灰兔跟我們打招呼時的“喂”就是我們今天要認(rèn)識的第三個復(fù)韻母ui(出示ui)你有什么好辦法記住它?

  3、教學(xué)書寫(板書ui)

  4、讀準(zhǔn)ui及其四聲調(diào)

  ui要戴帽子,帽子該給u戴還是i戴呢?你還記得戴帽子的規(guī)則嗎?

  戴上帽子的ui你還認(rèn)識嗎?我們來開開小火車。

  三、課堂小結(jié)

  今天在兔媽媽的莊園玩得真開心!老師希望小朋友們每節(jié)課都表現(xiàn)得像這節(jié)課一樣好。

漢語拼音教案2

  【教學(xué)要求】

 。、學(xué)會復(fù)韻母ie üe ,特殊韻母er。整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue及四聲,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并能正確書寫。

 。病W(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié),能熟練拼讀。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

 。、讀準(zhǔn)ie üe er的音,認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。

  2、讀準(zhǔn)聲母與復(fù)韻母ie üe 組成的音節(jié)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教學(xué)掛圖、歌曲《爺爺為我打月餅》的磁帶。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、看圖談話,感受ie üe er的讀音

  師:同學(xué)們看,圖上畫的是一天中的什么時間?媽媽和這位小朋友在干什么?

  師:說得真好。我們一起念首兒歌:中秋夜,月兒明。媽媽講故事,孩兒靜靜聽。

  二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie üe er及 整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue

  師:(出示ie)這是我們今天要學(xué)的復(fù)韻母,它的讀音和“夜”差不多,只要把“夜”的聲調(diào)去掉就可以了。你們自己試著讀讀。

  生自由練習(xí)讀。

  師:注意看老師口型。(示范)。請一行同學(xué)開火車念。

  師:(出示üe)這個復(fù)韻母的`讀音和“月”差不多,只要把“月”的聲調(diào)去掉就可以了,誰來試一試?

  師:注意看老師口型。(示范)。請另一行同學(xué)開火車讀。

 。ㄍ瑯臃椒▽W(xué)習(xí)特殊韻母er)

  師:同學(xué)們讀得真好。下面,我給大家講兩個有趣的小故事。這兩個小故事和ie üe有關(guān)。你們想聽嗎?

  請聽第一個小故事:《小i變身記》:ie這個復(fù)韻母和ai ei ui ao ou iu的脾氣可不一樣,它總是想:“我要是能自成音節(jié),去給漢字注音,那該有多好呀!”一天,ie對i說:“你的讀音和大y的讀音差不多,你變一下,我不就可以成為音節(jié)了嗎?”“那好吧!庇谑牵就把身子一晃,變成了大y,ie也就變成了ye,變成了名副其實的音節(jié)了。誰會讀這個音節(jié)?

  師:(出示ye的四聲抽拉卡片)誰會讀?說說你在哪里聽過這個讀音?

  請聽第二個故事:《üe的好朋友》:üe看到ie都變成了整體認(rèn)讀音節(jié),可急壞了,對ü和e說:“你們看,ie都變成整體認(rèn)讀音節(jié)了,我們怎么辦呀?”它也想成為音節(jié)?墒迁箾]辦法變啊,怎么辦呢?同學(xué)們,你們猜猜看,這個時候誰最好心來幫助üe了呢?對了,這時,好心的大y跑到了üe的前面,對üe說:“別急別急,我來幫你們。”于是,大y就站到了üe的前面,和üe組成了一個整體認(rèn)讀音節(jié),üe太感激大y了,連忙把眼鏡摘下來,和大y使勁地握手,這一下,üe變成了yue,也成了一個整體認(rèn)讀音節(jié)了。誰會讀?

  師:(出示一面畫有圖,一面寫著音節(jié)詞的卡片:樹葉、椰子、爺爺、耳朵、月兒, 把這些卡片分給四人小組)下面請同學(xué)們自己練習(xí)讀讀這些音節(jié)詞卡片,看哪組同學(xué)讀得又好又快。

  師:下面我們?nèi)嘟涣髯x一讀。

  課堂中間休息:教師播放歌曲《爺爺為我打月餅》,學(xué)生跟著唱一唱。做做動作。

  三、練習(xí)書寫ie üe er

  師:(播發(fā)音樂)下面請同學(xué)們做幾下深呼吸。活動活動手指,準(zhǔn)備寫字。先描書上的2個,再描習(xí)字冊上的,描1個,仿寫1個,寫完注意自我對照。再仿寫1個。教師巡視。

  師:注意兩個單韻母之間要靠得緊。

  第二課時

  一、利用掛圖或?qū)嵨,?fù)習(xí)鞏固本課音節(jié)

 。、出示“布鞋”圖,這是什么?

 。病⒊鍪疽艄(jié)詞:bù xié,誰會讀?

  生讀音節(jié)詞。

  3、這個xié是怎么讀出來的?你再帶大家讀一讀:

  師:(出示“皮靴”圖)這是什么?

  師:(出示皮靴的音節(jié))誰會讀?

  師:這個xuē是怎么讀出來的?(聲母是x,韻母是üē,合起來就是xuē。)

 。ㄟ吢犨叞鍟簒― üē→xuē)看,小ü見到x,兩點(diǎn)就去掉,我們一起讀讀這個音節(jié)。

  (出示一組音節(jié)j―üe→jue q―üe→que x―üe→xue)請大家自己練習(xí)讀讀。

  我們一起來復(fù)習(xí)一下:j q x,見到ü,ü摘掉墨鏡還是ü。請同學(xué)開火車讀一讀這些音節(jié)。

 。ㄍ瑯臃椒ň毩(xí)讀音節(jié):nüe lüe)

  二、看圖練習(xí)讀音節(jié)兒歌

 。ǔ鍪緬靾D)看,圖上這位小朋友在干什么?

 。ǔ鍪緝焊瑁┐蠹易杂删毩(xí)讀讀兒歌,看這位小朋友叫什么,他在干什么?

  生自由練習(xí)朗讀。分組或分男女生比賽讀。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《漢語拼音11 ie,üe,er》課堂實錄,希望對你有幫助!

漢語拼音教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話,學(xué)好漢語拼音,語文教案-漢語拼音。識字。聽話說話1。

  2、學(xué)會ɑ、o、e3個單韻母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。

  3、認(rèn)識聲調(diào)符號,在教師提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個單韻母。

  4、會在四線格內(nèi)抄寫ɑ、o、e3個單韻母。

  課時安排:2課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  看圖,學(xué)習(xí)單韻母ɑ、o、e的發(fā)音及書寫。

  教學(xué)過程:

  一、 啟發(fā)談話。

  從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了,漢語拼音的用處可大啦!能幫助你識字、讀書、學(xué)說普通話。

  學(xué)念兒歌:

  學(xué)習(xí)拼音用處大,讀書識字學(xué)文化,

  用它學(xué)好普通話,看誰學(xué)得頂呱呱!

  二、 看圖說話,引出ɑ。

  1、圖上畫著誰?他們在干什么?

  說圖意:“小朋友學(xué)唱歌,ɑ—ɑ—ɑ—!卑鍟酣

  2、教學(xué)ɑ的音和形。

  (1)發(fā)音要領(lǐng):嘴要張大,舌位下降,氣從嘴中自然出來,發(fā)音時要聲音響亮,可把音拖長些。

  (2)教師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。

 。3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

  ɑ像一個小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。

  用兒歌幫助記字形,如:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎。要問她是誰,就是ɑ—ɑ—ɑ—,小學(xué)六年級語文教案《語文教案-漢語拼音。識字。聽話說話1》!薄拔覀兂瑷弧ⅷ、ɑ!

  三、 看圖說話,引出o。

  1、圖上畫著什么?它在干什么?

  說圖意:“一只大公雞,清早喔喔啼!卑鍟簅

  2、教學(xué)o的音和形。

 。1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時嘴張得比ɑ小些,上下嘴唇收攏成圓形,舌頭向后縮,舌根向上抬起,氣從嘴里自然流出。

  (2)教師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。

 。3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

  用順口溜幫助記憶:“圓圓太陽o、o、o!薄靶∽靾A圓o、o、o。”

  四、 看圖說話,引出e。

  1、圖上畫著什么?它在干什么?

  說圖意:“一只大白鵝在水里游來游去!卑鍟篹

  2、教學(xué)e的音和形。

  (1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時嘴角向兩邊咧開,嘴成扁平形,舌頭的'位置和發(fā)o音時一樣,讓氣從嘴里自然流出。

  (2)師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。

 。3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

  用順口溜幫助記憶:“白鵝水里游,e、e、e。”“白鵝倒影e、e、e!

  五、 復(fù)習(xí)鞏固。

  1、卡片認(rèn)讀。

  2、發(fā)音練習(xí)。教師發(fā)音,指名找出卡片,領(lǐng)著全班同學(xué)讀。

  六、 小結(jié)。

  這節(jié)課我們學(xué)會了ɑ、o、e的發(fā)音,它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音,聲音響亮,嘴巴的形狀是不變的。

  七、 書寫指導(dǎo)。

  1、看老師范寫,注意筆順。(都是一筆完成)

  ɑ o e

  2、認(rèn)識四線格,三個字母在四線格中的位置。

  3、在課堂作業(yè)本上臨寫。

漢語拼音教案4

  一、復(fù)習(xí):

  1.看卡片讀聲母“g、k、h”的音。

  2.抽讀6個單韻母。

  二、練習(xí)“g、k、h”與單韻母組成的音節(jié)。

  1.出示

 。1)自己試著讀一讀,

 。2)指名拼讀。

 。3)請同學(xué)說說兩拼音的基本方法。

 。4)開火車拼讀。

  2.出示

 。1)自己試著進(jìn)行拼讀。

 。2)同桌同學(xué)互讀,相互糾正。

 。3)個別讀,同學(xué)糾正。

  三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“guā”的拼讀

  1.電腦上出示:小女孩推

  g—u→gu

 。1)請同學(xué)進(jìn)行音節(jié)的拼讀。

  (2)再請同學(xué)說說拼讀的要領(lǐng)。

  2.電腦出示:小女孩推

  g—u—ā→guā

  圖片(西瓜)

  請大家看大屏幕:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3.老師告訴你們這叫三拼音節(jié)!癵”是聲母,在前邊;點(diǎn)擊“g”變藍(lán)色!皍”是韻母,在中間;點(diǎn)擊“u”變綠色!癮”是韻母,在后邊,點(diǎn)擊“a”變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點(diǎn)擊綠色“u”閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。怎么讀好三拼音節(jié)呢?

  4.我們請電腦博士講一講:讀三拼音節(jié)時,先讀聲母“g”,再讀介母“u”,緊接著讀韻母“ā”,連成一個音節(jié)。聽我讀一遍“guā”,聽清楚了嗎?請你們跟我一起讀,“guā

  ”強(qiáng)調(diào)讀的時候要快速連讀,氣流不能中斷。引導(dǎo)學(xué)生掌握“聲輕介快韻母響,三音相連要迅速”的拼讀要領(lǐng)。

  5.學(xué)生掌握拼讀方法后,進(jìn)行反復(fù)拼讀練習(xí)。體會拼讀的要領(lǐng)。教師要注意糾正不正確發(fā)音。

  (二)三拼音節(jié)練習(xí)

  1.

 。1)自己試著拼一拼。

 。2)請拼得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶著學(xué)生讀。

 。3)指名讀。教師要以鼓勵表揚(yáng)的形式激勵學(xué)生主動地試讀,注意糾正學(xué)生的錯誤讀音。

  (4)同桌互讀,相互糾正。

 。5)個別讀,全班同學(xué)糾正。

  2.

 。1)自己試讀。

 。2)同桌同學(xué)互讀。

 。3)指名讀。

  四、讀兒歌:

  1.找出紅色的字母讀一讀。

  2.教師畫出:de、h&、lè、huā、gā

  讓學(xué)生練習(xí)拼讀。

  3.請認(rèn)字多的同學(xué)帶讀,教師注意糾正錯音。

  4.同桌同學(xué)互讀、互背。

  5.全班齊背,可以做一些簡單的動作配合背誦,讓學(xué)生在身心愉快中輕松學(xué)習(xí)。

  五、小結(jié):

  今天我們又結(jié)識了3個聲母朋友“g

  k

  h”,不僅學(xué)會了字母的音形,而且掌握了三拼音節(jié)的.拼讀方法,你們真聰明!

  附:板書

  〖反思

  這是我在執(zhí)教漢語拼音《ɡ、k、h》一課中的幾個片斷。對小學(xué)生來說,漢語拼音極其枯燥,創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境是提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音興趣行之有效的方法。

  愛玩是孩子的本性,也是孩子最感興趣的活動,片斷(一)是導(dǎo)入環(huán)節(jié),我給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個去秋游的情境,為整節(jié)課孩子們快樂地學(xué)習(xí)拼音打下了一個良好的基礎(chǔ)。片斷(二)運(yùn)用答對有獎的游戲情境把學(xué)生帶入到看圖拼讀音節(jié)詞的環(huán)節(jié),學(xué)生在游戲中不知不覺中有所收獲。片斷(三)是對整個情境設(shè)置的一個收筆,通過此來談收獲,說心情,照鏡子,這也是對本課的一個小結(jié)。

漢語拼音教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會復(fù)韻母ie üe,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫,會讀它們的四聲。

  2、能正確認(rèn)讀由聲母和ie üe組成的音節(jié),掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會復(fù)韻母ie üe,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。

  教學(xué)難點(diǎn):

  使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue,知道ie üe是復(fù)韻母,ye yue是整體認(rèn)讀音節(jié)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、師:小朋友們,咱們在拼音王國里已經(jīng)認(rèn)識了不少拼音朋友,現(xiàn)在我來考考你,看你能猜出他是誰(師說一扇小門,像個2字,氣筒打氣等,學(xué)生回答nnn,zzz,qqq,等)

  2、師:前幾天我們剛認(rèn)識的復(fù)韻母朋友可想你們了,F(xiàn)在我們把他們請出來把。出示:ai ei ui ao ou iu 認(rèn)讀。

  二、看情境圖,引出新授內(nèi)容

  1、師:今天我們繼續(xù)到拼音王國里找朋友,首先我們來看一幅圖片,仔細(xì)觀察圖上畫的是什么時候?什么地方?有什么人?他們在干什么?(中秋節(jié)的夜晚,桌上放著月餅、石榴、紅棗、媽媽和孩子坐在桌子旁。媽媽給孩兒講起了故事,孩兒聽得很認(rèn)真)

  2、引出兒歌:中秋月,月兒明,媽媽講故事,孩兒靜靜聽。

  3、相機(jī)出示:ie üe er

  三、教學(xué)復(fù)韻母ie和音節(jié)ye

  1、看插圖說話,引出ie:圖上畫著什么?(啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”)板書ie.

  2、教學(xué)ie的發(fā)音,記清形。

  ie老師是怎么讀的呢?(先發(fā)i,緊接著向e滑動,i重e輕,就成了ie。)領(lǐng)讀,指名讀,開火車讀,齊讀。

  3、ie的四聲練習(xí)

  ①ie是復(fù)韻母,它也是由兩個單韻母組成的。誰來說說聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在哪個字母上?為什么?

  ②出示:iē ié iě iè

  4、故事板書ye,教師講解:ie是復(fù)韻母,不能給漢字注音,整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣,寫的時候,要把i換成聲母y。

  5、復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。(自由讀、抽讀、組詞讀)

  yē 椰樹yé 爺爺yě 田野yè 葉子

  四、教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

  1、看插圖,說說圖上畫著什么?

  2、教師范讀üe,出示復(fù)韻母üe。

  3、看老師念üe,誰能說說口形是怎樣變化的.?(先發(fā)ü音,很快地向e滑動。ü重e輕,就成了üe。)

  4、üe的四聲。

  出示:üē üé üě üè

  要求:讀準(zhǔn)音。(范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀)

  5、板書yue,yue與üe的讀音相同,復(fù)韻母üe,整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時,要把üe的兩點(diǎn)去掉,前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點(diǎn)?(因為大y見了ü眼要挖去)

  五、教學(xué)特殊韻母er

  1、看插圖,說說圖上畫了什么?

  2、教師范讀er,并講述讀的方法,先讀e,然后把舌頭輕輕往上面一湊,就讀出er的音了。

  3、板書 ēr ér ěr èr ,自由練習(xí)讀er的四聲

  4、說明er是一個特殊韻母,只能自己獨(dú)立成為音節(jié),不能跟聲母相拼。

  六、鞏固練習(xí)。

  1、看屏幕認(rèn)讀:ie üe ye yue

  2、打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ie üe ye yue

  七、指導(dǎo)書寫

漢語拼音教案6

  1 a e

  第二課時

  第二課時

  第二課時

  4、d t n l

  一、教學(xué)目標(biāo)

  第三課時

  板書設(shè)計 (略)

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)學(xué)過的知識為學(xué)三拼音做準(zhǔn)備。

  1.呼帶調(diào)單韻母的四聲。

  2.呼讀所學(xué)過的聲母

  3.背誦兩拼法的兒歌

  二、學(xué)習(xí)三拼連讀法

  談話:我們已經(jīng)學(xué)過了聲母和單韻母相拼的兩拼法,今天我們再來學(xué)習(xí)三拼連讀法

  板書:g—u→gu

  學(xué)生讀后在u的后邊填寫a,成為下面的板書。板書:g-u—a→guā

  講:這叫三拼音節(jié),g叫作聲母,u叫做介母,a還叫韻母,讀的時候要先讀g,再讀u,緊連著讀a,要由慢到快,連成一個音節(jié)。

  教師范讀:(要多讀幾遍,讓學(xué)生逐步地模仿著讀,悟出讀法。)學(xué)生學(xué)讀。

  演示三拼連讀法的教具(教具同課本的圖,小男孩和小女孩相對猛推三個字母,一下拼出“瓜”的音節(jié))教兒歌:聲輕,介快,韻母響,三音連讀很順當(dāng)。

  三、鞏固三拼連讀

  板書:

  講:這樣的`圖表示的音應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢?先看上邊g—u—a→guā再看下邊的h—u—a→huā一個一個地練習(xí)讀。學(xué)生練習(xí)讀。

  課中休息:把以上的音節(jié)分成三張卡片,讓三個小朋友代表三個部分,進(jìn)行三拼音的小表演,全班小朋友練習(xí)直呼。

  板書設(shè)計(略)

漢語拼音教案7

  【教材分析】

  本課由四部分內(nèi)容組成。

  第一部分是a、u、iu三個復(fù)韻母,每個韻母配有一幅圖。第一幅圖是棉襖,借“襖”的音學(xué)習(xí)a的讀音。第二幅圖是藕,借“藕”的音學(xué)習(xí)u的讀音。但“襖和藕”都是第三聲,要變?yōu)榈谝宦暡攀恰癮和u”的讀音。

  第二部分是a、u、iu的四聲。

  第三部分是聲母與a、u、iu的拼音練習(xí)。

  第四部分是帶調(diào)拼音與三拼音練習(xí)。

  【教學(xué)要求】

  1、學(xué)會a、u、iu三個復(fù)韻母。能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音,在四線格中正確書寫。

  2、學(xué)會a、u、iu的四個聲調(diào),能正確讀出帶調(diào)韻母。

  3、練習(xí)與聲母拼音。

  【教具】

  聲母尺、四聲盤、四線格絨板、活動字母a、、i、u和調(diào)號。

  【教學(xué)時間】

  二課時。

  第一課時

  〖教學(xué)要求

  學(xué)會a、u、iu三個復(fù)韻母的音、形、四聲和標(biāo)調(diào)位置。

  〖教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)與本課有關(guān)的舊知識

  1、用聲母尺復(fù)習(xí)與a、u、iu拼音的聲母。

  2、用四聲盤復(fù)習(xí)單韻母及四聲,讓學(xué)生說出它們的口形變化。

  二、新課

  1、明確課題今天我們繼續(xù)學(xué)復(fù)韻母。第10課。(板書10)

  2、看圖提出a、u、iu三個復(fù)韻母:

  〖第一幅圖

  提問第一幅畫的什么?“襖”的音讀平是什么音?(老師用手勢引導(dǎo))出示拼音卡片a,齊讀a。

  提問為什么說a也是復(fù)韻母?觀察老師讀a時的口形變化。 (先讀a的音,逐漸過渡到的口形)

  提問老師讀a時,口形有什么變化?講解復(fù)韻母是兩個單韻母組成的,讀音時,口形變化要快。

  看卡片練習(xí)讀音。(開小火車,分組讀,老師檢查口形)

  〖第二幅圖

  提問誰知道第二幅圖畫的是什么?“藕”的音讀成第一聲是什么音?出示拼音卡片u

  讀后提問復(fù)韻母u是怎樣組成的?怎樣讀?讀的時候要注意什么?

  小結(jié)兩個單韻母快讀就是復(fù)韻母的音。開小火車正音。

  〖第三幅圖

  提問第三幅圖畫的是什么?郵票的“郵”讀成第一聲是什么音?出示拼音卡片iu(老師檢查讀音)

  3、復(fù)習(xí)a、u、iu三個復(fù)韻母:

 、庞每ㄆ错樞蚝痛騺y順序認(rèn)讀。(齊讀、分組讀、指名讀)

 、普铱ㄆ。(讀后把卡片放在黑板槽里)

  提問誰能找出a?誰能找出u?剩下的字母念什么? (學(xué)生從黑板槽里拿出老師念的卡片,全體同學(xué)讀后,交給老師)

  課中休息唱《上學(xué)歌》和做傳口令游戲。

  4、練習(xí)a、u、iu的四聲:

  提問復(fù)韻母和單韻母有什么共同特點(diǎn)?誰能讀出a、u、iu的四聲?用四聲盤順讀四聲和打亂順序讀。

  5、學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)位置。提問:

 、耪l還記得標(biāo)調(diào)的口訣是什么?(有a標(biāo)a上,無a找、e、i、u并列標(biāo)在后)

 、芶的四聲調(diào)號標(biāo)在哪兒?u呢? (指名學(xué)生把調(diào)號寫在小黑板的a、a、a、a、u、u、 u、u上)

 、莍u的調(diào)號怎樣標(biāo)?為什么?

  6、區(qū)別iu與ui的讀法和寫法:

  板書ui、iu

  提問第一個復(fù)韻母讀什么?怎么知道它念ui?第二個復(fù)韻母呢?為什么?iu和ui有什么不同點(diǎn)?有什么相同點(diǎn)?調(diào)號為什么都標(biāo)在后面的韻母?

  用卡片快讀辨別ui與iu。

  7、認(rèn)讀帶調(diào)韻母:

 、庞盟穆暠P打亂順序讀a、u、iu的'帶調(diào)韻母。說說平時說話用得著這些音節(jié)嗎?

  ⑵指名說出á、à、ōu、óu等音節(jié)所組之詞。 (如á熬粥、熬夜、à驕傲、奧運(yùn)會,ōu歐洲、海鷗、óu嘔吐、偶然)

 、切〗Y(jié)a、u可以自成音節(jié)。iu不能自成音節(jié),必須與聲母相拼。

  第二課時

  〖教學(xué)要求

  練習(xí)拼音,會用所拼音節(jié)組詞,能正確書寫。

  〖教學(xué)過程

  一、檢查復(fù)習(xí)

  1、卡片認(rèn)讀a、u、iu三個復(fù)韻母。

  2、指名說出a、u、iu為什么是復(fù)韻母。

  3、讓學(xué)生在絨板上用活動字母指出a、u、iu,并按老師說的音節(jié)擺上調(diào)號。

  二、新課

  1、練習(xí)拼音:

 、欧謩e用卡片d、t與a,g、h與u,、q與iu相拼。

  ⑵板書射線拼音表:

 、僦v解前面的聲母是發(fā)音的準(zhǔn)備,也就是擺好發(fā)聲母音的口形。拼音時聲母要讀得又輕又短,很快地連讀復(fù)韻母,這樣就把聲母和復(fù)韻母拼合起來了。

  ②老師示范拼讀第一組射線拼音表。

  ③提問誰會拼讀第二組射線拼音表?

 、荦R拼第三組:

  課間休息說兒歌──請你像我這樣做。

 、锹暷概c帶調(diào)韻母相拼并用所拼音節(jié)組詞:

 、侔鍟,指名讀后,再板書并連線寫成—!。提問誰會拼這個音節(jié)?這是什么ǎ? (組詞如咬東西、舀水等)

 、诎穴5抹Q成ǒu成為—ǒu→ǒu。提問誰會拼音并組成詞?

  2、復(fù)習(xí)三拼音:

 、虐鍟鴌1,指名讀后連線成為—i—1→i1。拼讀后組成詞語,如回家、加法、嘉獎等。

 、瓢焉厦嫫匆舯碇械母膶懗蓂,拼讀后組詞。如上面的方法把1和#改寫成a和u練習(xí)拼讀。

  ⑶提問剛才我們拼的四個音節(jié)是幾拼法?為什么叫三拼音?三拼音時要注意什么?

  3、讀課文領(lǐng)讀后齊讀。

  4、指導(dǎo)書寫:

 、盘釂枌慳 u iu三個復(fù)韻母時要注意什么?說一說它們各占什么格位?

 、浦该剿木格絨板上擺出a u iu(指導(dǎo)距離要適當(dāng))

 、浅瓕懽诸^。

  三、總結(jié)提問

  今天我們又學(xué)會了什么?

  四、作業(yè)

  本課所學(xué)復(fù)韻母各寫一行。

  五、教具的制作

  四聲盤。

  六、教學(xué)提示

  在漢語拼音方案中iu、uei兩個復(fù)韻母和聲母拼音時,要省略中間的、e,變成iu和ui,調(diào)號要移到后一個字母上。本教材是采用變通方法直接教省寫式iu、ui,這樣可避開拼寫規(guī)則。教學(xué)時,不要告訴學(xué)生。

漢語拼音教案8

  學(xué)情分析

  大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過漢語拼音,對字母的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的基礎(chǔ),只是受“先入為主”的影響個別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。

  難點(diǎn):n 、 l的發(fā)音及n 、 l與韻母的拼讀。

  教師思考:

  如按常規(guī)教學(xué)僅憑教師講解聲母音、形、義,大部分學(xué)生定會興趣索然。因此,教者應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,激發(fā)學(xué)生主動意識和創(chuàng)造精神,采取靈活多樣的教學(xué)方法。

  重點(diǎn):聲母d、 t、 n、 l的形狀及d、 t 、 n 、 l與韻母的拼讀。

  設(shè)計特色:

  以游戲和活動為主線,自主探究,在創(chuàng)新中求發(fā)展。

  信息資料:

  1、d 、t 、 n 、 l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動式卡片。

  2、拼音樂園的課件及“摘蘋果”游戲的掛圖。

  3、學(xué)生用的橡皮泥、小棒和毛線繩。

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會d 、 t、 n 、 l 4個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、學(xué)會d、 t 、 n、 l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

  教學(xué)流程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí)聲母:b 、p、 m、 f 并讓學(xué)生回憶記憶的方法。

  2、復(fù)習(xí)音節(jié):ba 、 fo、 ma 、 po

  (設(shè)計意圖:采取指讀對讀齊讀和開火車讀等多種形式,一方面檢查學(xué)生以前的學(xué)習(xí)情況,另一方面進(jìn)行字母形狀記憶方法的遷移。)

  二、聲母音的教學(xué) 1/2 1 2 下一頁 尾頁

  1、拼音樂園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認(rèn)識一些拼音娃娃。你們看誰來了?大屏幕演示字母d、 t 、 n 、 l 及直觀圖。

  2、小朋友,你認(rèn)識他們嗎?指名試著讀一讀。教師追問:你為什么讀得這么好?讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法。

  3、學(xué)生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀,教師相機(jī)指導(dǎo)n 、l 糾正的發(fā)音。

 。ㄔO(shè)計意圖:教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際和不同發(fā)展需求,充分相信學(xué)生,尊重學(xué)生,注重他們主體作用的發(fā)揮,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實踐。)

  三、聲母形的教學(xué)

  1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d 、 t、 n 、 l 的樣子,請小朋友仔細(xì)看圖,想一想有什么新的發(fā)現(xiàn),同座交流交流。(學(xué)生用以前的方法編順口溜:隊鼓鼓錘d d d;魚兒跳舞t t t;一個門洞n n n ;一根木棍l l l。)

  2、你們還有什么好辦法記住他們嗎?小組討論一下。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。(馬蹄印d d d、用手指擺d的. 形狀;小傘把t t t、倒拄拐棍t t t、t 和“七”像;獨(dú)木橋n n n;l 的形狀像數(shù)字1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管……)

  3、他們還和我們以前認(rèn)識的哪些拼音娃娃很像?

 。╠ 和 b、 p; n 和 u 、 m ; t 和 f ; l 和 i)

 。ㄔO(shè)計意圖:重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,放手讓學(xué)生去尋找新的發(fā)現(xiàn),使學(xué)生思維中創(chuàng)造的火花不斷閃現(xiàn)。聲母形的記憶體現(xiàn)層次性:先引導(dǎo)學(xué)生從直觀畫面觀察記憶字形;再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形;最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)比較記憶字形。學(xué)生在平等和諧的氛圍中參與、體驗、合作、發(fā)展,學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以進(jìn)一步提升。)

  四、聲母與單韻母的拼讀教學(xué)

  1、翻版出示音節(jié);這些音節(jié)你們會讀嗎?試著讀一讀。指名讀、小組讀、示范讀、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀、自由選擇讀、齊讀等。教師重點(diǎn)糾正n 、 l 與單韻母相拼的音節(jié)。

  2、屏幕演示一些帶調(diào)音節(jié):da 、di 、tu 、nu、 li、 lu 、ni 、na.讓學(xué)生用這些音節(jié)組詞或說一句話,看誰用上的音節(jié)多。

 。ㄔO(shè)計意圖:教師主導(dǎo)和學(xué)生主體地位充分體現(xiàn),學(xué)生的成就感極大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望。同時也充分發(fā)揮了拼音在生活中的作用,為學(xué)生提前識字說話打下了堅實的基礎(chǔ)。)

漢語拼音教案9

  教學(xué)要求:

  1 學(xué)會a o e3個單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫,《漢語拼音 a o e》教案。

  2 認(rèn)識四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。

  教學(xué)過程:

  一 芝麻開門

  1聽說過《阿里巴巴》的故事嗎?想知道芝麻開門的口訣嗎?請看

  兒歌:漢語拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,幫助學(xué)好普通話,我們決心學(xué)好它。

  2只要你掌握了芝麻開門的秘訣,就能去挖掘科學(xué)知識的寶藏。

  二 看圖激趣

  茂密叢中幾座房,青草河邊一條溪。對岸有只大公雞,喔喔喔喔大聲啼。

  它叫醒了誰呢?

  叫醒了小姑娘,她在河邊啊啊啊地練唱;

  叫醒了大白鵝,它在河里快樂地游泳;

  叫醒了小鴨子,它在水里愉快地戲耍;

  ``````

  讓學(xué)生看圖后暢所欲言。

  三 捉迷藏游戲

  這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 3個字母,你能把它們找出來嗎?

  讓學(xué)生初步感知a o e 的.音和形。

  四 學(xué)習(xí)a o e 的發(fā)音

  1老師邊讀邊講發(fā)音方法,學(xué)生觀察模仿,體會發(fā)音要領(lǐng),反復(fù)練讀,小學(xué)一年級語文教案《《漢語拼音 a o e》教案》。注意口形不能變。

  2編順口溜幫助記憶發(fā)音方法:

  張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.

  五 指導(dǎo)a o e 的書寫

  1記住形

  找出圖中與a o e 字形相似的部分,念兒歌:

  圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa;

  太陽出來紅通通,公雞一叫ooo;

  清清河水一只鵝,水中倒影eee.

  2正確書寫

  認(rèn)識四線格后講清a o e 的筆畫筆順及占格位置。

  教師示范,學(xué)生仿寫。

  六 知識晚餐

  回家做a o e的卡片,再讀給爸爸媽媽聽。

漢語拼音教案10

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、猜字游戲,復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音

  圓圓臉蛋梳小辮(a);小傘把兒(t);9字反寫(p);6字反寫(d);一根小棒(l)。

  2、開火車游戲,復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音及音節(jié)。

  二、學(xué)習(xí)j、q、x

  1、學(xué)習(xí)j

  看圖,圖上畫的是什么?(一只大公雞)j就是j的發(fā)音,發(fā)音時輕一些,短一些。編兒歌:一只公雞jjj學(xué)生練習(xí)發(fā)音,老師指導(dǎo)。

  2、學(xué)習(xí)q、x

  方法同j編兒歌一個氣球qqq,一把叉子xxx

  3、記字形

  你們怎樣記住三個淘氣鬼的樣子的?(學(xué)生自編兒歌記憶:一只小雞jjj,一把小叉xxx,象個9字qqq,b翻跟斗qqq,p一轉(zhuǎn)身qqq)

  在書上描一描字形。

  三、練習(xí)j、q、x與韻母相拼。

  1、出示雞、七、西三個字。學(xué)生認(rèn)讀。

 。、讓雞、七、西三個字與音節(jié)qī、xī、jī找朋友。

 。场⒕毩(xí)拼讀

  j-ī→jī(雞)公雞的雞;q-ī→qī(七)七個的七;x-ī→xī(西)西瓜的西。

  4、游戲形式練習(xí)以下音節(jié)的拼讀:jiā

  xià

  師:現(xiàn)在我們來做一個拼讀游戲,小朋友認(rèn)真聽音節(jié)時,記住手中的字母,找準(zhǔn)自己的伙伴。j-i-ā→jiā,j、i、ā在哪里?

  生:j在這j在這ā在這。我們組成j-i-ā→jiā

  四、探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律

  1、出示:q-ǜ→qù拼讀音節(jié)時,發(fā)現(xiàn)了什么?(ü與q相拼,兩點(diǎn)去掉了。)

 。、師:小ü脫了帽子大家還認(rèn)得它嗎?(認(rèn)得。)我們來編個順口溜:小ü小ü有禮貌,見著j、q、x,就脫帽。我們愿意像小ü一樣見到老師脫帽問好嗎?(愿意)我們都來做個有禮貌的小ü吧!

 。、出示小組學(xué)習(xí)內(nèi)容:①看看圖,拼一拼旁邊的音節(jié)。②說一說音節(jié)的聲母和韻母。③比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。、生匯報自學(xué)討論結(jié)果:j、q、x后面的韻母雖然寫的是u但是是發(fā)ü的音,g、k、h后面的韻母是u。

  五、布置作業(yè)。(略)

  第二課時

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1.讀字母卡片:j、q、x

  2.背誦學(xué)過的聲母。

  二、游戲中學(xué)習(xí)j、q、x與ü相拼去點(diǎn)規(guī)則。

  1.請3個同學(xué)帶上j、q、x的頭飾到前邊來,小ü是一個非常懂禮貌的孩子,戴上小帽子也到前邊來,他只要見到j(luò)、q、x三個聲母,馬上就會把自己的帽子摘下來,站在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。

  2.教兒歌:小ü小ü有禮貌,見了j

  q

  x就摘帽,摘了帽子不是u,還是ü

  ü

  ü。

  板書:j

  ü

  →

  q

  ü

  →

  x

  ü

  →

  3.請同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)?教師補(bǔ)寫板書:

  j

  ü

  →

  ju

  q

  ü

  →

  qu

  x

  ü

  →

  xu

  4.自己讀音節(jié)

  5.同桌互讀音節(jié)。

  6.指名讀

  三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

  1.背三拼連續(xù)的兒歌:聲輕介快韻母響,三音相連要迅速。

  2.自己練習(xí)試拼,體會和掌握拼音方法。

  3.指名拼讀,教師糾正。

  4.同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。

  四、看圖拼讀音節(jié)

  1.看圖:圖上畫了什么?

  2.讀圖下音節(jié)

 。1)自己試拼

 。2)同桌互相拼

 。3)指名拼。

  五、讀兒歌:

  1.出示兒歌內(nèi)容,讀一讀紅色的聲母。

  j、q、x教學(xué)反思:

  這節(jié)課學(xué)習(xí)聲母j、q、x,j、q、x與ü相拼的規(guī)律是這節(jié)課的難點(diǎn),也是重點(diǎn)。這節(jié)課的設(shè)計思路是:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造性地使用多種教學(xué)形式,讓學(xué)生自己去探究、去獲取知識,重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向,我設(shè)計了三大教學(xué)環(huán)節(jié):一發(fā)音認(rèn)形,二拼讀,三探究與ü相拼的規(guī)律。

  在孩子的精神世界里,希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者,研究者。新課程也十分注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)音認(rèn)形環(huán)節(jié)先看圖,練習(xí)發(fā)音,師由熟悉的'字音雞帶出聲母j的發(fā)音,形象生動帖近生活,學(xué)生易于接受,再半扶半放學(xué)習(xí)q、x。小組合作觀察圖畫,編兒歌,認(rèn)形,交流,匯報,用自己的眼睛去觀察,用自己的腦子去思考,主動參與,積極探索,充分調(diào)動了學(xué)的欲望,使學(xué)生學(xué)會觀察,學(xué)會思考。學(xué)生自讀自悟,將學(xué)生推向了學(xué)習(xí)的主體位置。

  拼讀環(huán)節(jié)中,先讓學(xué)生認(rèn)讀雞、七、西三個字,再給qī、xī、jī找朋友,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生很感興趣,學(xué)習(xí)興致高,適時練習(xí)拼讀,使拼讀不再枯燥無味。再玩找伙伴拼讀的游戲,進(jìn)一步鞏固了j、q、x與韻母的拼讀。學(xué)生在玩樂中嘗試自己學(xué)有所用,從而達(dá)到寓教于樂的目的,能讓每一個學(xué)生生動活潑、積極主動地發(fā)展。

  最后探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律,既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。先讓學(xué)生觀察q-ǜ→qù拼讀音節(jié)時,發(fā)現(xiàn)了什么,學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)ü兩點(diǎn)去掉了。我采用生動的比喻來說明這個問題:班上的xx同學(xué)戴上帽子叫什么名字,脫掉帽子以后又叫什么名字呢?學(xué)生回答之后,我順勢引導(dǎo),小ü也是這樣,不過它可有禮貌啦!見到j(luò)、q、x三位都要脫下帽子,恭恭敬敬地鞠躬說:老師好!編順口溜小ü小ü有禮貌,見著j、q、x,就脫帽再問學(xué)生愿意像小ü一樣見到老師脫帽問好嗎?學(xué)生齊答愿意。我們都來做個有禮貌的小ü吧!這樣學(xué)生不僅印象深刻,而且喜聞樂見的形式也讓他們著迷,喜歡上了小ü,人人爭當(dāng)小ü,這堂課的課堂紀(jì)律也特別好。我覺得這一環(huán)節(jié)特別成功。實現(xiàn)了新課程的三維目標(biāo),在學(xué)習(xí)知識的過程中還正確引導(dǎo)了情感、態(tài)度、價值觀。最后是小組合作學(xué)習(xí)比較j、q、x與g、k、h后面的韻母是ü與u,由于有上一環(huán)節(jié)鋪墊,這一環(huán)節(jié)學(xué)生掌握得很扎實,學(xué)得也很輕松。

漢語拼音教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1.熟練掌握漢語的四聲調(diào)值,對外漢語四聲教學(xué)教案。

  2.能夠熟練準(zhǔn)確的讀出這四個調(diào)。

  教學(xué)過程:

  一、引入新課

  1.導(dǎo)語:同學(xué)們,你們肯定也曾經(jīng)因為你們的滑稽語調(diào)而獲得過大片掌聲,甚至是好感。可見語調(diào)很是重要,能夠恰到好處的.運(yùn)用語調(diào)一定可以讓你更加與眾不同。外語的語調(diào)是沒有模版可以學(xué)的,但是漢語不同,通過學(xué)習(xí)她優(yōu)美的聲調(diào)可以藝術(shù)性的傳達(dá)出你的感情!今天,老師將在這里把這項漢語語言學(xué)界的創(chuàng)舉再次傳授給大家。學(xué)好聲調(diào),將撥開漢字的第一層神秘面紗。

  2.老師書寫課題,學(xué)生看。

  二、小牛試刀

  1.將四聲調(diào)值一個接一個的寫在黑板上,先讓大家自己試讀。

  2.先讓大家聽老師讀,然后引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

  3.跟讀3-4遍之后,檢查同學(xué)們的掌握狀況,根據(jù)狀況加以指導(dǎo)。重新糾正。

  三、孰能生巧

  在黑板上寫上一系列的拼音,讓同學(xué)們一起來練,做到發(fā)音飽滿,標(biāo)準(zhǔn)。

  四、功德圓滿

  在黑板上寫上一些繞口令,讓大家多多練習(xí)發(fā)音。

  五、布置作業(yè)

  1.熟讀這四聲聲調(diào)

  2.給學(xué)生發(fā)一篇短文回去練習(xí),下節(jié)課檢查情況。

漢語拼音教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 準(zhǔn)確認(rèn)讀6個單韻母、10個聲母。

  2、 正確區(qū)分形近的聲母、韻母并抄寫。

  3、 能讀準(zhǔn)音節(jié),認(rèn)識事物,并把音節(jié)和圖畫正確連起來。

  4、 能正確認(rèn)讀學(xué)過的字,口頭造句,把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語言結(jié)合起來。

  學(xué)情分析:

  這是漢語拼音第一個階段的復(fù)習(xí),既是對前面所學(xué)知識的鞏固又是后一個單元的基礎(chǔ)和過渡。學(xué)生在拼讀和書寫格式上會遇到困難,要把抽象的字母形象化、直觀化,借助具體事物幫助其練習(xí)和記憶。對于生字,單獨(dú)出現(xiàn)時學(xué)生可能比較容易認(rèn)讀,要讓學(xué)生學(xué)會在具體的語言環(huán)境中認(rèn)讀。

  教學(xué)準(zhǔn)備:拼音字母卡片

  教學(xué)設(shè)計:

  第一課時

  一、 我會讀

  1、 游戲?qū)耄盒∨笥褌,我們學(xué)過的6個單韻母、10個聲母呀都和你們交上了朋友,可是他們很淘氣,跑到外面玩,天黑了也不知道回家。聲母媽媽、韻母媽媽可著急了!你能幫他們找到各自的家嗎?(事先板畫兩座房子:聲母之家、韻母之家,指名生在房子上貼相應(yīng)的卡片)

  2、 小朋友都送對了嗎?韻母媽媽看到自己的孩子回家了可高興了,她想點(diǎn)一下名,你能幫韻母媽媽把她的孩子按順序排一下隊嗎?(指名板演)

  3、 開火車讀一讀,打亂字母順序,看誰讀得又準(zhǔn)又好。相互點(diǎn)評。(特別注意i、ü的發(fā)音)

  4、 指名上臺幫聲母排隊。大家一起來看一下,這位同學(xué)排對了嗎?

  5、 讀一讀,比一比。相互點(diǎn)評。(特別注意n、l的發(fā)音)

  6、 同桌互抽卡片互讀互聽。

  二、 我會寫

  1、 字母比較:

  兩家的孩子都排好了隊,韻母媽媽和聲母媽媽開始聊天了,她們說,我的老四跟你家的老八長得像兩姐妹!我家的老大老二老五簡直就像雙胞胎!你能告訴大家她們在說誰嗎?(i和l,b和d)可以同桌討論一下。

  2、 辨別它們的形,找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn),編順口溜。(如:右下半圓bbb,左下半圓ddd)

  3、 再找找還有沒有其他的雙胞胎?教師根據(jù)學(xué)生的回答在大屏幕上出示b-p-d n-m f-t u-ü等。

  4、 學(xué)生編順口溜記住它們的形,或用動作形象記憶。(區(qū)分u—ü這組形近韻母時,建議學(xué)生用兩個小拳頭代替ü上兩點(diǎn)。當(dāng)讀到u時手不動;讀到ü時,就把小拳頭舉在頭頂上。)

  5、 抄寫字母

  天很晚了,韻母聲母寶寶該上床睡覺了,他們的.小床是四線三格,他們該睡在什么位置呢?

  指名學(xué)生說。

  練習(xí)抄寫,邊抄寫邊小聲讀字母。

  三、 看看讀讀

  過渡:漢語拼音用處大,認(rèn)識生字全靠它!

  1、 出示音節(jié),拼讀音節(jié)。

  2、 課件出示喇叭圖。

  3、 你知道它是干什么用的嗎?你能學(xué)著發(fā)發(fā)它的聲音嗎?(注意輕聲的讀法,師示范)

  4、 請你用喇叭來說一句話。

  5、 其余三幅方法同上。(注意yī fu輕聲讀法,pù bù兩個音節(jié)形似、音近,要提示學(xué)生看清讀準(zhǔn))

  6、 開火車、指名認(rèn)讀,同桌互讀,集體認(rèn)讀。

  四、 拓展練習(xí)(機(jī)動)

  下面我們一起來做一個找朋友的游戲,把音節(jié)和相應(yīng)的圖用線連起來。學(xué)生練一練,說一說。

  bù pǐ mù mǎ dì tú bó bo

漢語拼音教案13

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會dtnl四個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2.學(xué)會dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

  3.培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書的能力。

  重點(diǎn):

  學(xué)會 dtnl的音、形。

  難點(diǎn):

  練習(xí) dtnl與 aeiu相拼的音節(jié)。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、復(fù)習(xí)

  1.指讀6個單韻母。

  2.齊讀4個聲母b p m f

  3.認(rèn)讀音節(jié):b4 b! p2 m^ f$

  二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母

  1.學(xué)習(xí)d

  (l)(出示第一幅圖)圖上畫的是什么?(馬在奔跑)

  (2)示范發(fā)d的音,d就是馬奔跑時發(fā)出的.聲音,發(fā)d音時,舌夾抵住上牙床,舌尖突然放開就能發(fā)出這個音。

  (3)學(xué)習(xí)順口溜:左下半圓d-d-d

  (4)d——b有什么區(qū)別?

  2.學(xué)習(xí)t

  (1)(出示第二幅圖)圖上畫了什么?t的形狀像什么?(傘柄)

  (2)示范t的發(fā)音,方法與d差不多,但t要送氣。

  (3)練習(xí)發(fā)音

  (4)學(xué)習(xí)順口溜:傘柄朝下 t一t一t

  3.學(xué)習(xí)n

  (1)(出示第三幅投影)圖上畫了什么?(一個門洞)

  (2)n的順口溜:一扇小門n-n-n

  (3)示范發(fā)音:發(fā)n音時,用舌尖頂住上牙床,讓氣從鼻子里出來。

  (4)學(xué)生練習(xí)發(fā)音

  4.學(xué)習(xí)I

  (l)(出示第四幅投影)圖上畫了什么?(一根小棒)

  (2)示范發(fā)l音,發(fā)音時舌頭頂住上牙床,讓氣從舌頭邊出來,叫舌邊音。

  (3)學(xué)生練習(xí)發(fā)音

  (4)學(xué)習(xí)順口溜:一根小棒 l一l一l

  5.指導(dǎo)書寫:

  d的形狀像什么?(馬蹄印)d的筆順:c d共兩筆,占中格和上格。

  t的筆順:| t共兩筆,t寫在上格和中格。

  I n共兩筆,占中格。

  l豎要寫直,占中格和上格。

  三、 鞏固練習(xí)

  1.認(rèn)讀聲母d t n l

  2.說順口溜猜字母

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1.指讀聲母d t n l

  2.區(qū)分bpd的不同點(diǎn),m和n的不同點(diǎn),t和 f的不同點(diǎn)。

  小組討論,指名說。

  3.拼讀音節(jié):指名讀、齊讀

  b1 b2 b3 b4 p( p* p( p)

  m9 m0 m! m@ f# f$ f% f^

  二、學(xué)習(xí)拼讀

  1.看圖練說,圖上畫了什么?(爸爸打字,小剛拿玩具,媽媽提籃子,桌子上有梨。)

  2.出示音節(jié) d3

  自由試拼、指名拼讀,集體拼讀。

  3.出示音節(jié)n2 t0 l0,

  分小組拼讀、指名拼。

  4.教直呼方法,拼音時,先擺好d的口形,緊接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母,一口氣呼出音節(jié)

  用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)

  d( d* d( d) t( t* t( t) t9 t0 t! t@

  三、出示音節(jié),讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼

  da de di du ta te ti tu

  四、拼讀音節(jié)并作比較

  n-(-n( n-[-n[ l-]-l] l-)-l)

  五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文

  六、總結(jié)

  我們學(xué)習(xí)了四個聲母dtnl,它們發(fā)音時都用舌尖頂住上牙,口形像e一樣半開。

漢語拼音教案14

  教學(xué)目的

  1.學(xué)會z

  c

  s三個聲母,zi

  ci

  si三個整體認(rèn)讀音節(jié),認(rèn)清字形,發(fā)音準(zhǔn)確,正確書寫。

  2.學(xué)會聲母z

  c

  s同單韻母ae

  u的拼音,以及zici

  si三個整體認(rèn)讀音節(jié)的四個聲調(diào)。

  3.能正確熟練地拼讀音節(jié),盡量直呼音節(jié),讀音準(zhǔn)確速度快。

  4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.學(xué)會z

  c

  s的音、形、書寫。

  2.zi

  ci

  si三個整體認(rèn)讀音節(jié)的音形。

  教學(xué)難點(diǎn)

  三個整體認(rèn)讀音節(jié)與三個聲母的字形區(qū)別

  教學(xué)準(zhǔn)備

  用兩種顏色寫的聲母(黑色)、整體認(rèn)讀音節(jié)(藍(lán)色)卡片

  教學(xué)課時2課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、看圖學(xué)習(xí)z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi

 。ㄒ唬┙處煶鍪緬靾D1,板書z

  問:1.根據(jù)圖畫和老師寫的字母,誰來試著讀一讀字母的音?

  講:z發(fā)音時,舌尖平伸,氣從窄縫中擠出來,不要咬舌尖。

  學(xué)讀z的音。

  2.怎樣根據(jù)圖來記字母的`形?(圖上的小孩子正在寫字,寫的字就是z)

  3.誰還有別的方法?

 。▃像我們學(xué)過的2字)

  教兒歌:像個2字z

  z

  z

  (二)教師板書zi

  講:這是一個整體認(rèn)讀音節(jié),不能拼讀,也不能把它們分開,要看成一個整體去記。把聲母z的音讀得響亮一些就是整體認(rèn)讀音節(jié)zi的讀音。

  教師范讀:整體認(rèn)讀音節(jié)zi。

  學(xué)生學(xué)讀:(同教師)。

  講:整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給字注音,標(biāo)調(diào)的時候i要去掉小點(diǎn)。

  練習(xí)四聲:z9

  z0

  z!

  z@

 。ㄈ┲笇(dǎo)書寫:z是一筆寫成的。從左往右寫,橫折橫。

  二、看圖學(xué)習(xí)c和整體認(rèn)讀音節(jié)ci

 。ㄒ唬┙處煶鰣D2,板書c

  問:1.根據(jù)圖上畫的刺猬,誰來讀一讀字母的音?講:把刺平讀就是c的音。

  學(xué)讀c的音

  2.怎樣來記c的形呢?

 。▓D上的小刺猬背部彎彎的很像c的形。)

  教兒歌:半個圓圈c

  c

  c

 。ǘ┙處煱鍟鴆i

  講:這是整體認(rèn)讀音節(jié)ci,把c的音讀大些就是ci的音。ci也有四個聲調(diào)。

  學(xué)讀四聲:c9

  c0

  c!

  c@

 。ㄈ┲笇(dǎo)書寫:從右往左寫半個圓圈占中格課中休息:(自定)

  三、看圖學(xué)習(xí)s和整體認(rèn)讀音節(jié)si

  (一)講:圖上的蟲叫蠶,它在吐絲,這個字母就發(fā)s的音。

  學(xué)生學(xué)讀:s

  問:1.根據(jù)圖怎樣來記字母的形?

 。ㄐQ吐出的絲,彎曲的樣子很像字母的形。)

  2.s像不像半個8字?

  教兒歌:半個8字s

  s

  s

 。ǘ┙處煱鍟鴖i和四聲

  (講法同上)

 。ㄈ┲笇(dǎo)書寫:s從右上開始,寫兩度曲筆形似阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊寫在中格。(可以先練習(xí)書空再提筆寫。)

  四、鞏固練習(xí)

  1.讀準(zhǔn)音z

  c

  s

  zi

  ci

  si.

  2.讀準(zhǔn)四聲:

  板書設(shè)計:

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和三個整體認(rèn)讀音節(jié)。

  二、練習(xí)聲母z

  c

  s與帶調(diào)單韻母的拼音

  三、直呼不帶調(diào)音節(jié)

  za

  ca

  sa

  ze

  ce

  se

  zu

  cu

  su

  四、書寫練習(xí)

  1.抄寫聲母。

  2.抄寫整體認(rèn)讀音節(jié)。

漢語拼音教案15

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。薄⒆x音節(jié),區(qū)分形近、音近的聲母;讀音節(jié),學(xué)習(xí)認(rèn)識事物,將詞語分類,進(jìn)行初步思維訓(xùn)練,鞏固拼讀方法。

 。、復(fù)習(xí)認(rèn)識的字。初步訓(xùn)練把詞語組成句子。

  【教學(xué)過程】

  一、 談話導(dǎo)入

  小朋友,上一節(jié)課我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了23個聲母,這節(jié)課我們再來復(fù)習(xí)有關(guān)的易混聲母和音節(jié)。

  二、復(fù)習(xí)易混的聲母

  zzh cch ssh rl

  pq bd

  三、我會讀

  zūzhū cèchè suōshuō nàlà píqí búdú

  1、學(xué)生自由拼讀。

 。、怎樣才能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)呢?請你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會給大家提個醒。(學(xué)生發(fā)言,教師注意強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)翹舌音、鼻音)

  3、指名學(xué)生讀,再讓學(xué)生評。

 。、同桌兩人互讀、互評。

  四、讀讀連連

 。、出示練習(xí)內(nèi)容。

 。、學(xué)生自由拼讀音節(jié),然后同桌互讀、互評、互幫。

 。场⒔涣鳎耗男┮艄(jié)容易讀錯,你們是怎樣互相幫助的?

 。、思考并回答:qì chē與huǒ chē為什么可以用一條線連起來?

 。怠W(xué)生畫線連接其他音節(jié)詞,并說明理由。(學(xué)生在小組內(nèi)交流)

 。丁⒅该x六組連接好的音節(jié)詞、學(xué)生評議(重點(diǎn)評議:三拼音的拼讀是否準(zhǔn)確,整體認(rèn)讀的音節(jié)是否讀準(zhǔn),輕聲是否注意到位)

  五、認(rèn)讀已學(xué)過的.生字

 。、出示認(rèn)字樹:樹上的果子上寫有生字、將所有學(xué)過的生字全作為果子,分批掛上,讓學(xué)生摘。

  2、摘果子游戲:

 、 摘前要指著讀,讀對了再摘。

 、 帶領(lǐng)全班讀。

 。、把果子全掛上,做說句子練習(xí):

  ⑴ 把表示人的摘下來,放于句首:

  爸爸____、媽媽____、哥哥____、弟弟____、 我____

 、 根據(jù)實際想一想:誰做什么?并把子摘下排成句:

  例如:爸爸下棋、 弟弟騎車、 媽媽洗衣服、我讀書、 哥哥畫畫。

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