【精品】識字教案范文集合九篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的識字教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
識字教案 篇1
【課文標(biāo)題】
識字１
【教學(xué)目的】
�。薄⑹熳x生字詞并正確拼寫。
２、正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)重點】
熟讀生字詞并正確拼寫。
【教學(xué)難點】
熟讀生字詞并正確拼寫。
【教學(xué)方法】
情境教學(xué)及媒體資源播放。
【教學(xué)用具】
生字卡片、ＰＰＴ、視頻、動畫。
【教學(xué)時間】
２課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
師：一年有幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？哪位小朋友喜歡秋天？秋天是什么樣的？誰來和大家說說？
二、利用生字卡重點學(xué)習(xí)生字
層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯
１、播放動畫，正確掌握以上生字的拼音、字形、筆畫、結(jié)構(gòu)，適用講解生字的字義，并利用生字來組詞。
２、重點講解難寫的字、易錯的字、相似的`字，如：
“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。又如：“盡”和“層”都是“尸”字頭，區(qū)別在于“盡”的下邊是一捺和兩點，而“層”的下邊是“云”。
３、利用生字卡片抽讀和聽寫。
三、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)生字詞
�。薄⑹熳x以下生字詞并正確書寫：
景色宜人、層林盡染、疊翠流金、秋高氣爽、山河壯美、五谷豐登、春華秋實
�。�、將剛才所學(xué)的生字詞填入以上詞語中。
第二課時
一、朗讀課文
�。薄⒔處煼蹲x并啟發(fā)學(xué)生理解秋天的特征。
２、播放秋天的圖片，讓學(xué)生用剛學(xué)習(xí)的詞語來描繪各張圖片，啟發(fā)學(xué)生用別的詞語來描繪。
二、小結(jié)
這次課我們學(xué)習(xí)了描寫秋天景象的一些詞語。請同學(xué)們想想除了這些詞，還有哪些詞描寫秋天？
一年有四個季節(jié)。除了秋天，還有春天、夏天、冬天。課后，請大家收集描寫這三個季節(jié)的詞語。
識字教案 篇2
心理學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉�！庇螒蚴莾和奶焯�，可以滿足他們好動好玩的心理，使注意力不但能持久、穩(wěn)定，而且注意的緊張程度也較高。 我在“創(chuàng)新識字”教學(xué)中，經(jīng)常采用“猜認(rèn)生字”、“組合生字”、“叫字排隊”、“送字回家”、“讀詞賞畫”、“讀文找字”、“孿生聚會”、“玩玩字卡”、“找找朋友”、“選難認(rèn)字”、“眼明手快”、“郵差送信”等等游戲方法進行教學(xué)。
例如：“找找朋友”：在教學(xué)“媽”字中，我根據(jù)合體字的規(guī)律，把它們分別制成偏旁部首、獨體字兩個部分的卡片，發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生用最快的速度，邊跑邊說：“我是‘女’字旁，誰來和我做朋友？”到講臺后另一個同學(xué)馬上也拿著卡片，邊跑邊說：“我是個‘馬’，小馬的馬，我來和你做朋友�！眱蓚�人把“女”字旁、“小馬的馬”組合成“媽”字。接著讓學(xué)生說說“媽媽”的“媽”為什么帶“女”字旁。因為媽媽是“女”的`，所以帶“女”字旁�！弊寣W(xué)生明白形聲字的形旁表義，聲旁表讀音的識字規(guī)律。讓學(xué)生整體地識記漢字，使其在有了三、四百字的漢字積累后，自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)漢字的構(gòu)字規(guī)律，通過形聲字等提高識字效率。另外，還可鼓勵學(xué)生區(qū)別同音字“媽媽”的“媽”和小馬的“馬”的相同點、不同點。
又如：“玩玩字卡”：學(xué)生小組協(xié)作學(xué)習(xí)，通過玩字卡認(rèn)讀生字。先讀，在小組長的組織下，學(xué)生齊讀自己的字卡，可找出難認(rèn)字拿在手里或擺在一旁；再考，學(xué)生互相考認(rèn)字卡，自己不會的跟別人學(xué)，別人不會的想法教；最后收，學(xué)生在小鳥聲中快速收字卡，邊收邊讀。
識字教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、 在活動中感受詩歌的語言美。
2、 體驗玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂趣。
3、 認(rèn)識漢字“燕子”、“春”、“這里”。
4、 了解燕子的甚或特性，直到燕子是候鳥。
5、鞏固閱讀常規(guī)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、《幼兒聽讀游戲識字》第二冊（人手一本），錄音機，磁帶
2、欣賞常規(guī)字條。
3、相應(yīng)字卡。所學(xué)新的漢字大字卡一副，小字卡人手一份。
教學(xué)過程：
（一） 欣賞
1、 啟發(fā)性談話
2、 欣賞畫面并提出問題
觀察問題：
(1) 圖中有什么?這是什么季節(jié)?
(2) 小燕子穿的衣服是什么顏色的？
(3) 小燕子的`尾巴像什么？
收書。出示字卡：聽音樂收書。
常規(guī)要求：從后往前傳，常規(guī)同發(fā)書。
理解問題：
�。�1） 我們在什么季節(jié)能看到小燕子？出示字卡“春天”。 你們知道為什么嗎？（因為它是候鳥）
�。�2） 你們想看看小燕子到底長得什么樣嗎？ （出示燕子掛圖）
�。�3） 這就是小燕子，小朋友都知道，春天的時候燕子就飛來了，那么冬天他們到哪里去了呢？ （回南方過冬了）來年的春天又飛回到這里，（出示字卡“這里”。引導(dǎo)幼兒說出“這里”的春天，美麗的景色。
（4） 聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。（聽錄音磁帶）
常規(guī)要求：出示字條“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲”。
�。ǘ� 出示大范例，幼兒跟讀。
老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請到黑板上來了，請小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機里的叔叔阿姨一樣好聽哦！
�。ㄈ� 游戲
小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎？現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。
游戲一：什么字寶寶不見了？（在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上，將大范例中所學(xué)到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見了？ ）
游戲二：什么字寶寶變大了？（用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面）
游戲三：我的字寶寶在哪里？ （教師出示字媽媽,即大字卡，幼兒找出字寶寶-----小字卡） 。
�。ㄋ模� 結(jié)束活動
字寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧�。ㄓ變弘S老師小碎步飛出活動室）。
活動延伸：將所有學(xué)過的小動物漢字一起找出來做游戲。
識字教案 篇4
【課前透視】《識字１》是三組有關(guān)秋天的四字詞語。這些詞語描繪了秋天的美麗景色、氣候特點、和豐收景象。三組詞語排列有序，而且讀起來朗朗上口。不僅有助于學(xué)生記住生字，培養(yǎng)良好的語感，還有助于積累詞語和感悟秋天的美麗。課后“我會讀”具有積累詞語和鞏固生字的雙重目的，要加強引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生對秋天的景物有一定的感性的認(rèn)識，也了解一些描寫秋天的詞語。本課的詞語對于學(xué)生來說有些陌生，因此教師在教學(xué)時要結(jié)合三組不同的詞語，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主識字、合作學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實際，促進學(xué)生識字、積累，增強學(xué)生的感悟力和審美情趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、會認(rèn)１２個生字，會寫１０個字。
２、正確、流利地朗讀課文。
�。�、有收集詞語的興趣。
【教學(xué)重點】
識字寫字。正確地朗讀詞語。
【信息資料】
�。�、多媒體課件、鋼琴曲、自制字詞卡片。
�。�、學(xué)生收集關(guān)于秋天的詞語。
�。场⒆灾频慕鹕切菆D片。
【教學(xué)時數(shù)】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
〖切入舉偶
一、談話
孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多的了解秋天吧！
�。ń處煾挥懈星榈劁秩荆瑢W(xué)生帶入美妙的秋天世界，激發(fā)學(xué)生了解秋天的熱情，樂于參與。）
二、演示
播放課件：
在優(yōu)美的音樂聲中呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對應(yīng)的'畫面。引導(dǎo)學(xué)生觀察，談感受。
�。ㄕn件展示，生動形象。符合學(xué)生好奇的年齡特點，吸引學(xué)生的注意力。在初步感受秋天美麗的同時，激發(fā)了求知欲。）
〖對話平臺
一、自讀
�。薄{借插圖和拼音引導(dǎo)學(xué)生自由試讀詞語。
�。�、找學(xué)習(xí)伙伴互助讀詞語，互相正音。
３、利用生字卡片，小組內(nèi)自主認(rèn)讀。
（憑借輔助手段，營造輕松氛圍，加強合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，激發(fā)識字熱情，突出主體作用。）
二、指讀
�。�、教師范讀。邊演示課件邊范讀，學(xué)生邊聽邊欣賞。
�。病⒎纸M練讀，引導(dǎo)學(xué)生正確讀詞：
讓學(xué)生注意讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字：
層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯。
�。�、多種形式匯報讀。
�。�、交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生說說自己是如何記憶生字的？
�。ń處煼蹲x讓學(xué)生學(xué)會欣賞。多形式的練讀，在復(fù)現(xiàn)過程中加深記憶。識字方法的交流有助于學(xué)生互助識字，加強學(xué)生對字詞的記憶。）
三、朗讀
�。薄W(xué)生自由練讀。要讀得正確、讀出美感。
２、多媒體演示秋天的畫面，配上《秋日的私語》的鋼琴曲，引導(dǎo)學(xué)生體會意境，談感受。
３、小組練讀，點評。
�。�、匯報讀，看誰讀得最美、最有感情，評為“金色童音獎”。
�。ǜ星槔首x，讓學(xué)生在讀中體會，有助于加深理解，形成個性化的感悟，促進學(xué)生語言的積累。）
四、寫字
１、出示“宜、實、色、華、谷”生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
�。础W(xué)生臨寫，同伴互相點評。
（寫字訓(xùn)練是本課的重點，重視范寫，給學(xué)生提示，加強指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。）
第二課時
〖對話平臺
一、導(dǎo)入
復(fù)習(xí)讀課本的詞語，引入新課。
二、誦讀
�。薄⒊鍪緢D片，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，讀一讀。
�。�、開火車讀，要求讀得正確、流利。
�。场⒈茸x�？凑l讀得有感情、有韻律。
�。�、互相賞讀。自由讀給喜歡的小伙伴聽。
�。�、全班齊讀。
�。ㄓ懈星榈刈x，促進學(xué)生的感悟與想象。賞讀給學(xué)生提供展示機會，同時也促進了學(xué)生的相互學(xué)習(xí)。）
三、練習(xí)
出示“我會讀”中的詞語：
１、分小組輪讀。
�。病⒄遗笥延螒颍�
出示“我會讀”中的生字。小朋友，生字在這里很孤單，咱們給它找找好朋友吧！
３、再讀。采用多種方式讀。
�。ú捎没顫姷姆绞竭M行朗讀與組詞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進了鞏固與積累。）
四、寫字
�。薄⒊鍪尽敖�、盡、層、豐、壯”生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
�。�、觀察“我會寫”中生字在田字格中的位置，根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。
�。�、說說難寫的字和容易寫錯的字。
�。�、教師范寫，學(xué)生評說。
５、學(xué)生練習(xí)�；锇榛ピu。
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生觀察與分析字形的能力，提高寫字技能，扎實進行訓(xùn)練。）
五、拓展
秋天是收獲的季節(jié)，學(xué)習(xí)伙伴說好收集了一些關(guān)于秋天的詞語，你們也來展示一下吧！
�。�、組內(nèi)交流，加以整理。
�。�、全班展示，小組選出代表，把組內(nèi)收集到的有關(guān)秋天的詞語展示出來。
３、評出“豐收小組”，獎給組員一顆金色的星星。
（展示交流，不僅促進學(xué)生積累詞語，還能培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。）
【伴教錦囊】
關(guān)于秋天的詞語：
一葉知秋一叢金黃一叢火紅秋意深濃秋色宜人秋蘭飄香
春蘭秋菊春花秋月春種秋收丹楓迎秋楓林如火秋風(fēng)習(xí)習(xí)
識字教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1． 學(xué)習(xí)本課12個生字，認(rèn)識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。
2． 認(rèn)識冬季的物候特征，讓學(xué)生感受到冬天雖冷，但仍充滿著餑餑生機和生活的情趣。
教學(xué)重難點：識字、寫字。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡、錄音帶。
主要板書安排：師資。
作業(yè)設(shè)計：
課內(nèi)：抄寫字詞、看圖說話。
課外：讀韻文、聽寫詞語。
教學(xué)時間：二課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一． 情境導(dǎo)入
小朋友，你們誰不怕冷？請舉手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，現(xiàn)在，老師就帶你們到冰雪覆蓋的野外去活動好不好？請閉上眼睛（教師放音樂，出示投影），小朋友，我們到啦！請大家仔細看看，野外怎么樣？
二．看圖說話學(xué)字詞
1． 冬天到了，天氣怎么樣？
（1） 引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。
�。�2） 相機出示詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀：大雪、北風(fēng)。
�。�3） 講詞卡貼在相應(yīng)的事物旁。
�。�4）
小朋友，冬天到了，有時氣溫會突然下降，讓人感到特別冷，那是因為北方來了強冷空氣，這強冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡，認(rèn)讀。
2． 天這樣冷，有些動物都躲到洞里去生活了，是哪些詞語？你認(rèn)識嗎？
（1） 引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。
（2） 相機出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁：蟒蛇、螞蟻、刺猬。
�。�3） “蟒蛇”你了解嗎？
3． 哪些植物不怕冷？它們分別是什么樣的？
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。
�。�2）相機出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁。
�。�4） 教師介紹：臘梅、翠竹、蒼松不怕冷，被稱作“歲寒三友”。
4． 小朋友也不怕冷，他們在干什么？
（1） 指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的.……有的……”練習(xí)說話。
（2） 相機出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁。
5． 借助圖畫，看拼音讀詞語。自由讀、相互讀。齊讀。
四． 根據(jù)詞義歸類學(xué)韻文
1．
小朋友，看這圖上的詞語，想一想，讀一讀，哪些詞語分別表示冬天氣候特點的？哪些詞語表示不畏寒冷的植物的？哪些詞語表示在洞里過冬的動物的？哪些詞語表示體育鍛煉活動的？
2． 分組討論。請四個大組推選一人來取詞卡，并按順序排列在黑板上，貼后以組為單位讀一讀。
3． 練讀韻文。
�。�1） 按要求歸類讀詞語。
�。�2） 多種形式練讀。
4． 去掉生字注音讀韻文。
5． 背誦韻文。看圖背誦，邊背邊想象畫面。
第二課時
一． 檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知
1． 出示生字，指名讀。
2． 用“寒、流、滑、繩”口頭擴詞。
3． 背誦關(guān)于“春天、夏天、秋天、冬天”的韻文，幫助學(xué)生積累。
二．指導(dǎo)書寫，檢測效果
1． 認(rèn)識新偏旁“羽”。
2． 學(xué)生看筆順描紅書中田字格里的生字。
3． 反饋檢查，說說“刺、蛇、寒、翠”的筆順。
4． 教師范寫難寫的字。
5． 學(xué)生在習(xí)字冊上練習(xí)。
6． 聽寫詞語，檢測效果。
四． 指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語，看圖說話。（詞語用得約多越好）
識字教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、認(rèn)識“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”等6個字。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。场⒓ぐl(fā)對對子的興趣，加強對大自然的了解。
教學(xué)重點、難點：
識記生字，誦讀課文
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
�。茫粒烧n件；詞語卡片；田字本；
課時安排： 二課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、小朋友觀察過天上的云嗎？美不美？還想不想再看看更美的景色？來，老師帶你們?nèi)タ匆豢础＃ǔ鍪菊n件，欣賞圖片：晨霧、云海、朝霞、夕陽、和風(fēng)細雨、山清水秀、鳥語花香、牛羊成群、萬紫千紅、遍地紅花、霜、雪）。
2、圖片上的詞語還沒學(xué)，怎么有的小朋友就已經(jīng)認(rèn)識了？課堂上還有不認(rèn)識字的怎么辦？
3、好，下面我們就用剛才介紹的好辦法來學(xué)習(xí)識字3。（齊讀課題：識字3）
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
�。�、開書36頁。老師先提一個小要求：讀課文的時候，想想每一行都有一個什么字？好，自由讀吧！誰來說，每一行都有一個什么字？觀察得多仔細呀�。ǔ鍪緢D1）
�。病⒄埧�，這就是剛才我們看到的詞語，有的是兩字詞語，有的是四字成語，只要在中間加個對字，就成了這篇課文——對子歌。能讀好嗎？好，請看著大屏幕，這次，小朋友要特別注意紅色生字的'讀音，把課文再讀一遍吧！
３、剛才我聽到有些小朋友的翹舌音和后鼻音讀得還不夠準(zhǔn)。（出示圖2）
瞧，我把生字都從課文里請出來了。請誰來做小老師教教大家？讀對了，大家跟著他讀兩遍。
這個字音，請聽大老師讀。（糾正霜、朝、蜂得讀音）還有誰想讀，好，開火車，小小火車誰來開？（我來開）全班一起讀。
�。�、生字都會讀了嗎？好，我們來玩?zhèn)�擺長龍的游戲。（全班念兒歌：玩字卡，擺長龍，快速認(rèn)讀我最棒！）
�。怠ⅲǔ鍪緢D3）下面，我們來跟電腦小博士比一比，看誰讀得又快又準(zhǔn)。（點擊小博士）
�。�、（出示圖4）瞧，生字們排著隊準(zhǔn)備回家了，草地上的這排小房子， 分別是誰的家呢？仔細看看屋頂上的門牌，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？（引導(dǎo)說話：我發(fā)現(xiàn)第一間房子住的是——）
�。�、回到了家，生字們多高興呀�。c擊圖5）咦，這兩個字怎么長得好像兩兄弟呀，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（都有一個禾字頭）禾字頭該怎么寫呢？誰來寫一些這個“秀”字？請一名同學(xué)帶著寫字本和鉛筆上來寫，其他小朋友認(rèn)真看，心里評一評。他寫得怎么樣？（評議）（示范寫一次，邊寫邊指導(dǎo)）禾字頭要寫得扁一點，這一豎短一點，撇捺要向兩邊伸展。請全班同學(xué)再寫一次。（配樂）（糾正寫字姿勢）
�。�、好，請小朋友把本子先收起來。下面，我們來玩一個有趣的游戲。打開書，課文藏著12對生字朋友，他們是誰呢？請小朋友趕快把課文讀一讀，找一找。發(fā)現(xiàn)了這12對好朋友嗎？（指名說）好，現(xiàn)在他們就在你桌上的小信封里，趕快把他們請出來貼到黑板上去吧�。úシ耪遗笥训母瑁ㄙN字卡）
三、熟讀課文。
a)好朋友都找對了嗎？齊讀一遍。一個個生字變成了一組組詞語，詞語的中間分別加個“對”字，又成了一首好聽的對子歌。誰想讀一讀。（指名讀）
b)讀得多好呀，老師能跟大家一起讀嗎？好，我們來對著讀。老師讀云，你們對霧，老師讀得重，你們也讀重些，老師讀得輕些，你們也跟著輕輕地對，明白嗎？
c)喜歡這樣讀書嗎？好，像剛才那樣，跟你的小伙伴互相讀一讀。
d)還想讀課文嗎？好，我們拍著手一起讀吧！
e)自由用自己喜歡的方式讀。拍手讀，對拍讀。
四、擴展延伸。
１、（出示圖6）聽到小朋友開心的讀書聲，電腦小博士可高興了！看，他獎勵大家，給我們送來好多禮物呢！如果小朋友能把他的禮物變成一個對子，這份禮物就送給你們了�。ㄋ投Y物）
�。�、其實，在大自然里還藏著許許多多的對子歌呢！你們能來編一編嗎？好，跟你的同桌說說。
３、作業(yè)：課后，跟同學(xué)、爸爸媽媽玩對對子游戲。
五、總結(jié)
這節(jié)課，我們認(rèn)識了許多生字，還學(xué)會了一首好聽的對子歌。會背的同學(xué)請舉手。讓我們一起來背一背吧�。R背對子歌）
板書：
識字3
云 霧 對雪 霜和風(fēng) 細雨 對朝霞 夕陽
花 草 對蝶 蜂藍天 碧野 對萬紫 千紅
桃 李 對柳 楊山清 水秀 對鳥語 花香
識字教案 篇7
活動目標(biāo)
1．理解兒歌中"餅干像太陽、月亮、小船"的變化過程，激發(fā)幼兒的想象力感受作品中的情趣。
2．通過認(rèn)讀"餅干"、"月亮"、"太陽"、"小船"等詞，初步培養(yǎng)幼兒對文字符號的興趣。
3. 通過觀察、想象、激發(fā)幼兒對周圍事物的興趣。
活動準(zhǔn)備
圖片、識字卡。餅干若干。
活動過程：
一、感受兒歌
1、出示餅干，引導(dǎo)幼兒回憶、觀察吃圓形餅干時，餅干形狀的變化。請幼兒說說每一變化過程都象什么？
師："今天，老師帶來了一樣小朋友喜歡的'東西，你們看看它是什么呀？那它是什么形狀的？這個圓圓的餅干象什么？現(xiàn)在老師要跟餅干一起變來魔術(shù)，小朋友仔細看看，它變成什么樣子了，象什么呀？我變，我變，我變變變（師轉(zhuǎn)身咬一口餅干）"請幼兒回答，老師結(jié)合孩子的回答出示與兒歌內(nèi)容相關(guān)的圖片 。(實物餅干的引入引起孩子的興趣,在幼兒吃餅干的過程中將兒歌的內(nèi)容滲透在其中,為下一環(huán)節(jié)的開展做好鋪墊)
2. 師："老師把這些圖片，編成了一首好聽的兒歌，請小朋友仔細聽一聽？" 老師根據(jù)圖片順序朗誦兒歌一遍，提問：餅干是怎么變成太陽、月亮、小船的？最后餅干到哪去了？
�。▓D片的出示幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容順序，為識字活動做準(zhǔn)備）
二：識字活動
1、幼兒認(rèn)讀漢字："現(xiàn)在我請來了這幾位圖片寶寶的朋友--漢字寶寶，我們一起來認(rèn)識它們。"
a.邊念兒歌邊出示詞卡。
b.認(rèn)讀詞卡。師："漢字寶寶都來了，小朋友來跟它們打個招呼吧，這個是......"跟讀幾遍.(根據(jù)圖片，再次朗誦兒歌同時出示字卡結(jié)合認(rèn)字活動 )
2、與漢字寶寶捉迷藏：引導(dǎo)幼兒根據(jù)隱藏的文字默念兒歌，例如：教師遮住"餅干"一詞，在朗誦"餅干圓圓"這句時引導(dǎo)幼兒默念，其他句子大聲朗誦。（此環(huán)節(jié)的目的是通過遮住生字讓孩子在反復(fù)游戲過程中記憶漢字并學(xué)習(xí)兒歌）
三、表演朗誦，在快樂中學(xué)習(xí)。
1、幼兒人手一個餅干，一邊朗誦一邊表演兒歌。
"現(xiàn)在請小朋友一人拿一個圓圓的餅干，一起來變魔術(shù)，看誰變得最象。老師可是有要求的哦，小朋友要一邊念兒歌一邊變魔術(shù)哦！
2. 創(chuàng)編兒歌。
根據(jù)幼兒回答"餅干圓圓，還象什么？啊嗚一口，還象什么？"引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。
四、幼兒喝水，自由結(jié)束活動。
師："大家的小船已經(jīng)開到肚子里邊了，可是小船沒有水怎么能開得動呢，請小朋友在往肚子里邊灌些水吧！"
附：兒歌《餅干圓圓》
餅干圓圓，像個太陽。
啊嗚一口，變成月亮。
啊嗚一口，變成小船。
小船小船，開到嘴邊。
啊嗚一口，開到肚里。
識字教案 篇8
教材分析
本課是認(rèn)識兩個新偏旁身、月，以及和它們有關(guān)的字。在本課要求有一定的速度，每個字平均1.5分鐘，不一定讓每個學(xué)生都在本課達到要求，允許存在個體差異。
學(xué)情分析
本課在認(rèn)識兩個偏旁的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過自己分析字形認(rèn)識生字，學(xué)生學(xué)會通過部首來猜字義。同時要注重學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的積極性，使教的過程變?yōu)閷?dǎo)的過程。并結(jié)合本課通過認(rèn)識偏旁的識字特點來加強學(xué)生的能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識偏旁身和月以及帶身和月的生字，認(rèn)識10個生字，會寫5個生字，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。
2、發(fā)現(xiàn)漢字形體特點，能有規(guī)律地識字，并借助圖片和字典協(xié)助認(rèn)字。提高的速度，提高學(xué)生分析字形的能力。
教學(xué)過程
一、掛圖導(dǎo)入
逐一出示兩個古代的漢字月身和掛圖，你們能猜出這兩漢字是什么字嗎？對，它們就是以前我們認(rèn)識的兩個老朋友月和身。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和它們有關(guān)。
�。ㄗ寣W(xué)生了解漢字的演變過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新知的學(xué)習(xí)作好鋪墊。）
點評：由古代象形文字導(dǎo)入新課，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，變要我學(xué)漢字，為我要學(xué)漢字。
二、認(rèn)識新偏旁及相關(guān)的字
�。ㄒ唬┏鍪疽唤M詞語：軀體、躺下、鞠躬、躲藏。
1、同學(xué)們仔細觀察這組詞，發(fā)現(xiàn)了什么？它和我們學(xué)過的身一樣嗎？哪里不一樣？
�。ㄆ缘臅鴮懪c漢字不同，為書寫的正確和美觀奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。）
2、想想看這些詞為什么都有身字旁呢？
�。ㄗ寣W(xué)生自己總結(jié)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。）
3、這些字你都認(rèn)識嗎？誰會讀？（a、指名認(rèn)讀B、搶讀）
4、你還知道哪些帶有身字旁的字？（學(xué)生根據(jù)平時的識字情況回答。）
點評：讓學(xué)生從自身經(jīng)驗出發(fā)總結(jié)為什么上面幾個詞都帶有身字旁，教師可謂用心良苦，既體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重，又在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題，及時發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)事物的規(guī)律。
�。ǘ┏鍪镜诙M詞語：
心臟、肝臟、腸胃、皮膚、肌肉、脂肪、胸膛、膽量
1、學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己對這些詞語的認(rèn)識，不認(rèn)識的字，動手查一。
2、開火車認(rèn)讀詞語卡片，在認(rèn)清字形的基礎(chǔ)上對字義有所了解。
3、你還知道哪些帶有月字旁的字？（學(xué)生根據(jù)平時的識字情況回答。）
點評：此環(huán)節(jié)的設(shè)計，能充分體現(xiàn)教師尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從學(xué)生的實際出發(fā)，即培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力，又體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的重要性。
（三）指字游戲：認(rèn)讀生字。
（用游戲復(fù)習(xí)鞏固生字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)愉快的.學(xué)習(xí)氛圍。）
點評：充分在學(xué)中玩，在玩中學(xué)的識字特點，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，設(shè)計的游戲識字，掀起了本節(jié)課識字高潮，既活躍了課堂的氣氛，又達到了在游戲中鞏固所學(xué)生字的目的。
三、拓展學(xué)習(xí)：尸字頭及有關(guān)的字
1、出示：同學(xué)們認(rèn)識這是什么字嗎？它表示的意思與人有關(guān)，出示：屋、居、屎、屁、尿
�。ㄖ该麑W(xué)生讀一讀，再開火車讀一讀。）
2、你還知道什么帶尸字頭的字？（學(xué)生舉例）
點評：教師注意引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，對同一類偏旁的字進行歸類學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識進一步拓展，培養(yǎng)了學(xué)生歸類識字能力。
四、練習(xí)限時
出示：胃、膝、肺、筋、膛
1、丁丁查這五個字，用了8分鐘，你呢？查出來把拼音寫下來。
�。▽W(xué)生自主學(xué)習(xí)與丁丁比一比。掌握的技能并體驗成功的快樂。）
2、請查的快的同學(xué)介紹一下自己的經(jīng)驗。
點評：教師引導(dǎo)學(xué)生通過比賽的方式進行學(xué)習(xí)，即有利于鞏固本課的偏旁部首，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，無形中告訴學(xué)生，在識字的過程中，字典是我們最好的老師。同時，又使新課改以人為本，讓每個學(xué)生體驗到成功的快樂。這一理念得以充分體現(xiàn)。
五、學(xué)寫生字
1、你認(rèn)為哪個字最難寫？
說出自己認(rèn)為難寫的地方：如個別筆劃。
2、對于肉，個別指導(dǎo)筆順，其余的字放手讓學(xué)生自己寫。
3、總結(jié)識字方法。
�。ㄓ蓪W(xué)生自己體會認(rèn)字過程的快樂，加強分析字型的能力。）
點評：充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，在學(xué)生需要的時候，教師才給予學(xué)生以輔導(dǎo)，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。
六、課后延伸
請學(xué)生課后留心找一找?guī)в猩碓伦峙缘淖郑浵聛�，比一比誰找得多？
點評：此環(huán)節(jié)的設(shè)置，旨在培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的好習(xí)慣。
總評：本節(jié)課的教學(xué)過程，充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，教師能從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，在注重培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時，盡可能多地為學(xué)生提供了合作學(xué)習(xí)、自主探究以及獨立獲取新知識的機會，同時，又讓每個學(xué)生體驗到了成功的快樂，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。
七、課后反思
本節(jié)課用掛圖導(dǎo)入，逐一出示兩個古代的漢字月身和掛圖，學(xué)生猜出這兩漢字后，再學(xué)習(xí)和它們有關(guān)的字詞。主要是讓學(xué)生了解漢字的演變過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新知的學(xué)習(xí)作好鋪墊，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常高。
教學(xué)過程中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主的課堂，在學(xué)習(xí)帶有身字旁的字時，讓學(xué)生自己總結(jié)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。在認(rèn)識兩個偏旁的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過自己分析字形來認(rèn)識生字，使教的過程變?yōu)閷?dǎo)的過程。并結(jié)合本課通過認(rèn)識偏旁的識字特點，來加強學(xué)生的能力。在學(xué)月字旁的字時，讓學(xué)生小組合作來認(rèn)識生字，學(xué)生小組分工合作得很愉快，學(xué)生分頭查不認(rèn)識的字，速度很快，達到了預(yù)期效果。此環(huán)節(jié)的設(shè)計，體現(xiàn)教師尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從學(xué)生的實際出發(fā)，既培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力、能力，又體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的實效性。
限時，讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，與丁丁比賽。使學(xué)生掌握的技能的同時，能體驗到成功的快樂。請查的快的同學(xué)介紹一下自己的經(jīng)驗。加強同伴之間的學(xué)習(xí)交流，有利于集體促進。
識字教案 篇9
一 教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)識9個生字，會寫4個生字。
2正確，較流利地朗讀課文。
二 教學(xué)重點：識字
教學(xué)難點：較流利地朗讀
三 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 生字卡 拼音卡
四 學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)為主，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動日常積累，聯(lián)系生活實際識字。
五 教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
1、孩子們，通過前面幾個單元的學(xué)習(xí)，我們知道了秋天的美麗、學(xué)校生活的豐富多彩等等。今天，我們將進入六單元的學(xué)習(xí)了。那么， 學(xué)了這一單元我們又會知道些什么呢？我們來讀讀單元引言吧！
2、教師小結(jié)導(dǎo)入
是呀，只要人人獻出一點愛，世界就會變得更美好。孩子們，通過這一單元的學(xué)習(xí)，讓我們?nèi)ンw會該如何去關(guān)愛你身邊的人吧！今天我們就來學(xué)習(xí)這一單元的第一課《識字六》。
3、孩子們，我們要把課文讀得正確、流利，有感情，首先要做什么？（認(rèn)識生字寶寶）
4、好，這一節(jié)課老師就要和你們來認(rèn)識這一課的生字寶寶。請孩子們打開書，翻到識字六（表揚拿書，翻書快的學(xué)生，如XX第一 XX第二……）
（二）初讀課文，識記生字。
1、自讀課文，遇到生字，就把樹葉上和桃子上的生字寶寶多拼一拼，多讀一讀，等會兒老師請你們來當(dāng)小老師，告訴大家在讀這些字時要注意什么？（學(xué)生自由拼讀，教師巡視指導(dǎo)）
2、用生字卡出示不帶拼音的生字，請學(xué)生給戴上拼音小帽子。（教師談話：孩子們，你們瞧，老師把生字寶寶的拼音小帽子摘了，你能幫他戴上嗎？指名戴戴，要求別的孩子觀察戴對了嗎？看著再拼拼讀讀）
3、指名學(xué)生說說在讀生字時要注意什么，以我提醒大家在讀XX時要注意不要把XX讀成XX（著重看平翹舌音，前后鼻音）學(xué)生說對了，大家跟著拼讀兩遍
4、各種方式讀生字：分組讀（分男女讀，一邊讀一個 。拼兩遍讀兩遍 一組讀一個，不拼讀每個字讀兩遍 指名讀 不拼讀每個字讀兩遍 齊讀兩遍 拿掉拼音）
5、把生字送入詞語讀一讀（孩子們，單個的字我們會讀了，現(xiàn)在我們把它們送入詞語中讀讀）課件出示詞語 自由讀讀，指名讀 開火車讀，齊讀
6、記生字
孩子們，生字寶寶你們都會讀了，我們怎么來記住它的字形呢？
�。�1）指名說說記字的方法，教師板書記字方法。如：加一加，減一減，換一換，說結(jié)構(gòu)，拆開，數(shù)筆畫。（孩子們你們說的方法真棒�，F(xiàn)在請你們用這些方法記記本課的生字。）
�。�2）小組內(nèi)交流如何記住這些生字，并給生字多組詞。
�。�3）指名說說如何記住生字，老師相機指導(dǎo)。
7、再次齊讀生字，讀兩遍，說結(jié)構(gòu)和偏旁兩遍。
�。ㄈ┱_，較流利地朗讀課文
1、把生字和詞語送入課文讀讀，自由讀，把你喜歡的句子多讀幾遍。
2、指名讀喜歡的`句子，全班學(xué)生跟讀一遍 （課件出示）
3、齊讀課文
�。ㄋ模╈柟套R字，書寫生字
1、齊讀生字。（孩子們，看到你們課文讀得這么正確，生字寶寶又跑來了，想考考你們還認(rèn)識他們嗎？）（課件出示）
2、指導(dǎo)書寫生字
�。�1）一看字的間架結(jié)構(gòu)、寬窄等。
（2）二看筆畫
�。�3）三看穿插
（4）學(xué)生書空，師范寫，注意筆畫的位置。
3、學(xué)生描紅，每個字寫兩遍。教師巡視指導(dǎo)。（播放歌曲《愛的奉獻》）
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)全課
是呀，歌中唱得好，只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。老師請孩子們在今后的生活中去感受愛，體會愛，學(xué)著去關(guān)愛別人，幫助你身邊需要幫助的人吧。
【識字教案】相關(guān)文章：
識字的教案01-09
教案：識字07-28
《識字》教案09-19
《識字8》教案05-11
《識字3》 教案02-16
識字游戲教案06-14
《識字5》教案02-21
《識字7》教案07-22
識字六教案01-12
識字5教案01-17