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《秋天的雨》教案

時(shí)間:2023-04-11 12:09:38 教案 投訴 投稿

關(guān)于《秋天的雨》教案錦集8篇

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,編寫教案是必不可少的,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【帋痛蠹艺淼摹肚锾斓挠辍方贪?篇,歡迎大家分享。

關(guān)于《秋天的雨》教案錦集8篇

《秋天的雨》教案 篇1

  設(shè)計(jì)思路: 《秋天的雨》來自于大班領(lǐng)域活動(dòng)。作品以秋雨為線索,將秋天富有特點(diǎn)的景物巧妙地串聯(lián)起來,展現(xiàn)了一幅色彩繽紛、豐收味美、動(dòng)物忙碌的生動(dòng)畫面。作品中使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的事物。語言生動(dòng)優(yōu)美,富有藝術(shù)感染力,給人以美感,充分彰顯出秋雨的神奇、秋景的美麗、秋天的快樂。

  《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文,如詩如畫,不僅是孩子們學(xué)習(xí)語言的范例,還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美,在欣賞活動(dòng)中得到審美享受。因此,本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開活動(dòng),巧妙運(yùn)用多媒體課件,充分尊重孩子們的興趣,尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn),使他們?cè)谛蕾p中感悟、表述、積累、遷移。

  活動(dòng)內(nèi)容:秋天的雨(散文詩)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步理解散文,從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化,體會(huì)散文的語言美、畫面美、意境美。

  2.能細(xì)心傾聽、積極投入地欣賞文學(xué)作品,體驗(yàn)欣賞的樂趣,對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。

  3、學(xué)習(xí)詞語:“悄悄地”、“五彩繽紛”、“溫柔”。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.與散文內(nèi)容相符,并根據(jù)教學(xué)過程有交互的Flash動(dòng)畫課件、PPT數(shù)張。

  2.配樂《秋日私語》。

  活動(dòng)過程:

  一、以“猜謎語”的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、猜謎雨:千條線,萬條線,落入水中看不見。

  2、師:“小朋友見過下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。)

  二、初步感知散文詩。

  1、幼兒欣賞。

  師:“秋天的雨是怎樣的呢?小朋友一起來仔細(xì)聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后要告訴大家,你聽了這首散文詩有什么感覺?你最喜歡散文詩里的哪一句。”(教師有感情地朗誦散文。)

  2、提問:這篇散文詩叫什么名字?你聽到了什么?你聽了這首散文詩感覺怎樣?(啟發(fā)幼兒盡量說或者用動(dòng)作表演出和其他人不同。)

  三、觀看課件,完整欣賞配樂散文詩一遍。

  師:我們?cè)賮碚J(rèn)真地聽聽這篇散文詩,邊聽邊把你最喜歡的、覺得最美的話輕輕地跟著說一說。(教師播放課件)

  師問:你喜歡散文詩里的哪一句?

  四、運(yùn)用課件圖文結(jié)合,幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。

  師:秋天的.雨真美。∥覀儊砜匆豢辞锾斓挠暝诖笞匀恢卸加心男┳兓?

  1、完整欣賞第一段

  提問:為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?請(qǐng)你先和旁邊的小朋友說一說(學(xué)習(xí)詞:清潔和溫柔、悄悄地。)(秋雨下的時(shí)候,輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫柔)

  教師小結(jié):秋天下雨后,大自然中發(fā)生了變化,就像一把鑰匙悄悄地打開了秋天的門。

  2、完整欣賞第二段,感受秋天的景色美。

  師:這么美麗的景色,就是秋天的雨帶給我們的,我們一起來聽一聽,看一看。為什么說秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰?(觀看第二段有聲課件。)

  (1)玩送顏色游戲。

 。▽W(xué)習(xí)“她把×顏色給了××,)(師播放秋天圖課件。)

  (2)師:秋天的雨把什么顏色送給了誰?(幼兒回答)

  (3)師:秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢?也請(qǐng)你來做秋天的雨,把顏色送給它吧。(根據(jù)幼兒的回答請(qǐng)三名幼兒分別送三種顏色,最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí),可以一邊送一邊試著說一說。)

  學(xué)習(xí)詞語:“五彩繽紛”。用一個(gè)好聽的詞語來形容這么多美麗的顏色,你會(huì)怎么說?

  師小結(jié):秋天到了,各種樹都發(fā)生了變化,水稻變金黃,水果成熟,農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割;美麗的菊花都開了。所以秋天是五彩繽紛,是四季中最美的。

  (二)欣賞第三段,感受秋天的味道美。

  1.整體理解欣賞。

  (1)師:秋天的雨真神奇,它除了有五彩繽紛的顏料,還有非常好聞的氣味呢。我們一起來聞一聞。(播放第三段有聲課件。)

  (2)師:小朋友的腳呀,常常被那香味勾住,這是為什么?

  (3)師:平時(shí)你的腳有沒有被香味勾住?被什么香味勾住過?

  2.師朗誦。

  師:好多小朋友的腳呀,都被秋天的雨帶來的香味給勾住了,讓我們一起閉上眼睛,再來感受一下秋天的好聞氣味吧。(暗示幼兒作睡狀,師朗誦。)

  (三)欣賞第四段,感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。

  1.討論交流

  師:秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢:它怎么說呢?“滴答、滴答”,小動(dòng)物,小樹們,冬天就要來了,快快準(zhǔn)備過冬吧!

  (1)師提問:小樹們是怎么準(zhǔn)備過冬的?

  師:你知道哪些小動(dòng)物是怎么準(zhǔn)備過冬的呢?(提醒幼兒用完整話說)

  (1)幼兒兩兩討論,互相說一說。

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒交流。

  師小結(jié):小動(dòng)物忙著做事情,小松鼠做糧食,小青蛙加緊挖洞,小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飄到大樹媽媽的腳下,它們都準(zhǔn)備要過冬。

  2、整段欣賞

  師:小動(dòng)物和小樹們就是這樣過冬的,我們一起聽一聽吧。

  3、表現(xiàn)散文

  師:小動(dòng)物們、小樹們過冬真有意思,我們來學(xué)學(xué)他們。老師扮演秋天的雨,小朋友表演自己喜歡的小動(dòng)物和小樹準(zhǔn)備過冬的樣子。

 。ㄋ模┩暾蕾p第五段

  師:秋天的雨會(huì)給我們帶來什么?(我們一起聽聽)

 。1)師提問:為什么秋天的雨給大地是豐收的歌?給小朋友帶來的是快樂的歌?

 。2)幼兒回答。

  師小結(jié):秋天水果都成熟了、豐收了,所以它是一首豐收的快樂的歌。

  三.互動(dòng)交流,完整欣賞

  1.交流感受

  (1)師:小朋友,秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味,還有一支金色的小喇叭,它帶給我們的是一個(gè)美麗的、漂亮的、豐收的的秋天,在這樣美麗的秋天里,你們的心情感覺怎么樣?(快樂、開心、舒服……)

  教師小結(jié):今天我們學(xué)了這首新的散文詩,小朋友也看到秋天的雨給大自然帶來了這么美麗的景色,我們小朋友從小就要保護(hù)大自然,熱愛大自然。

  2.欣賞散文

  (1)師:我們將說的和看的連起來,就是一篇好聽的散文。讓我們和客人老師一起來靜靜地欣賞這篇散文《秋天的雨》。

  (2)整體欣賞散文課件。

  四.活動(dòng)延伸,經(jīng)驗(yàn)拓展

  1.繼續(xù)尋找美麗的秋天。

  師:你們喜歡秋天的雨嗎?(喜歡!)讓我們一起繼續(xù)尋找秋天的雨還帶來哪些美麗的景色?找到了把它畫下來!

  2.反復(fù)傾聽作品。

《秋天的雨》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會(huì)寫“盒、扇、郵”等10個(gè)字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

  3.喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,能讀寫16個(gè)詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。并能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。

  課前準(zhǔn)備

  搜集有關(guān)秋天景象的圖片,課件。

  教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:秋天的雨公開課教案

  第一課時(shí)

  一、欣賞秋色,育情導(dǎo)學(xué)

  1.出示課件,教師引述:這兒有幾幅畫面,想讓同學(xué)們欣賞一下,并說說是什么季節(jié)的景色,好嗎?

  2.在舒緩的音樂聲中,教師一一用課件出示有關(guān)秋天景象的圖片。

  3.喚起情感:你喜歡秋天嗎?為什么?

  4.學(xué)生交流看法和感受。

  5.想象導(dǎo)學(xué):

  a、請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力,說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前?

  b、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里,那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師,想聽聽他是怎么說的嗎?

  二、聽讀課文,感知內(nèi)容

  1.配樂范讀課文。

  2.你們覺得秋天的雨神奇嗎?

  3.你們最喜歡哪幾段內(nèi)容?

  三、練習(xí)寫生字和詞語

  1.自學(xué)生字,交流學(xué)法。

  a、課件出示生字,指名組詞朗讀。

  b、觀察生字,交流寫字經(jīng)驗(yàn):怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字,你有什么話要提醒

  大家或經(jīng)驗(yàn)介紹給大家?

  2.書寫生字和詞語。

  a、根據(jù)觀察和分析自由練寫生字和生詞。

  b、當(dāng)堂展評(píng)

  四、作業(yè)

  抄寫詞語表中的詞語。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)語:(板書課題,播放動(dòng)畫,導(dǎo)入并配樂范讀課文。)秋天的雨,是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。讓我們跟隨秋雨,走進(jìn)絢爛的金秋!用上你所有的感官,去感受秋天。▽W(xué)生自由朗讀課文)

  二、學(xué)習(xí)第一自然段

  1、同學(xué)們讀得真好,秋雨姐姐也帶著清涼來獎(jiǎng)勵(lì)你們了。誰來讀讀第一自然段,看看秋雨姐姐是怎么來的。

  2、引導(dǎo):秋雨姐姐是怎么樣來的?(輕輕地)她輕得呀,連大家都沒留意。什么是“留意”(沒注意到,沒發(fā)現(xiàn),不知不覺)那我們應(yīng)該怎么樣來讀第一自然段呢?女生讀,齊讀。

  三、略讀課文,了解重點(diǎn)

  秋天的大門打開了,秋雨給我們帶來了什么?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀二、三、四自然段,想想課文是從哪些方面寫秋天的美景的。

  四、學(xué)習(xí)第二自然段

  1、秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料,那么它都給誰涂上了什么顏色呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第二自然段,邊讀邊劃一劃。

  誰已經(jīng)劃好了?

  2、銀杏變成什么顏色了?(黃色)誰愿意來讀讀描寫銀杏的句子。

  誰知道這是個(gè)什么句?(比喻)把什么比作什么?出示圖片,看看,像不像一把小扇子?多可愛的小扇子!誰愿意也來讀一讀?

  如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪”去掉,自己再來讀讀看,好不好?為什么?(“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子,輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱)讓我們一起美美地讀一讀這句話。

  3、你還找到了什么?(火紅的楓葉)指名讀。出示楓葉,紅紅的楓葉給我們帶來了什么?(涼爽)你們喜歡秋天涼爽的感覺嗎?你能把這種感覺讀出來嗎?指名讀,齊讀。

  4、你能不能也來說說這樣的句子?

  5、你還看到了什么?

  “你擠我碰”說明了什么?

  作者把水果當(dāng)成了人來寫,顯得特別生動(dòng)。他還把什么也當(dāng)做人來寫了?(菊花)

  6、這么多美麗的顏色,我們可以用課文中的哪個(gè)詞語來表達(dá)?(五彩繽紛)還可以用什么詞語?

  7、師生對(duì)讀,配樂朗誦第二自然段。

  五、學(xué)習(xí)第三自然段

  1、秋天的美,我們不僅可以用眼睛看,還可以用鼻子聞呢!

  請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,聽老師讀讀第三自然段,想象一下,你聞到了什么?師范讀。

  2、指名說:你聞到了什么?

  3、我們看看書上是怎么描寫的。誰來讀一讀?

  4、這些水果,都帶著好多好多……(香甜的氣味),小朋友的腳,常被那香味……(勾。

  5、小朋友的腳怎會(huì)被香味勾住?誰愿意也來讀一讀?

  6、讓我們想象自己現(xiàn)在就坐在果園里,聞著美妙的香味來讀讀這一自然段吧。

  六、學(xué)習(xí)第四自然段

  1、秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,他想告訴我們什么?(冬天要來了)

  2、大家都在為過冬做準(zhǔn)備呢!誰愿意讀讀第四自然段,看看大家都在忙什么呢?誰來告訴老師,你都看到了誰?在干什么?

  3、他們都在準(zhǔn)備過冬了,誰愿意大聲地把這一段讀給大家聽?

  4、這么快樂的景象,讓我們一起放開聲音快樂地讀一讀吧!

  七、學(xué)習(xí)最后一自然段

  剛才,我們既看到了黃黃的.銀杏葉、紅紅的楓葉、金色的田野和美麗的菊花,聞到了水果的香甜,還看到了許多有趣的動(dòng)物。誰來說說你看到了一個(gè)怎樣的秋天?

  讓我們一起讀讀最后一自然段,看看秋天給我們帶來了什么。

  八、總結(jié)全文

  秋天的雨,帶給我們豐收和歡樂。同學(xué)們,你們覺得這篇課文美嗎?那你們想不想把這么美的課文留在你的腦海里呢?請(qǐng)你把自己喜歡的句子和段落背一背吧。

  九、布置作業(yè)

  1、你覺得文中描寫秋天的語句哪些是最美?請(qǐng)把它們摘抄下來。除了這些,你還從課外書中搜集了哪些描寫秋天的語句?

  2、假日和爸爸、媽媽一起去秋游,把秋天的景物畫下來或?qū)懴聛怼?/p>

《秋天的雨》教案 篇3

  一、 教學(xué)目標(biāo)

  1. 正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

  2. 喜愛秋天,能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。

  3. 積累好詞好句。

  二、 教學(xué)重點(diǎn) 秋天的雨教案精品教學(xué)設(shè)計(jì)好

  體會(huì)秋天的美好。感受課文的語言美。

  三、 教學(xué)難點(diǎn)

  本篇課文采用多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西,或含蓄的抒發(fā)感情,被藝術(shù)化了的語言,易造成學(xué)生理解上的困難。

  四、 教學(xué)準(zhǔn)備

  1.關(guān)于秋天的課件

  2.關(guān)于秋天的古詩或者歌曲

  五、教學(xué)過程

  (1).情境導(dǎo)入

  1.“沙、沙、沙”,秋雨姑娘像把鑰匙,悄悄地打開了秋天的大門。秋天的雨是那樣的神奇,那樣的令人陶醉,F(xiàn)在就讓我們一起來分享《秋天的雨》(師板書,生讀課題)

  2.復(fù)習(xí)詞語

  涼爽

  扇子,扇哪扇哪

  衣裳 喇叭 鑰匙

  鑰匙,很普通也很常見,能打開很多把鎖。課文里也寫到,秋天的雨,也像一把神奇的鑰匙,打開了秋天的大門。(板書:一把鑰匙)

  (2).學(xué)習(xí)新課

  1.師配樂范讀課文。

  2.提問:經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你對(duì)秋天的雨有什么樣的印象?文章的每段開頭一句話表達(dá)了作者對(duì)秋雨的印象,認(rèn)真畫下來,自己讀一讀。(生自讀課文)

  3.請(qǐng)生匯報(bào)畫出的句子。

  課件出示

  秋天的雨,是一把鑰匙.

  秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料.

  秋天的雨,藏著非常好聞的氣味.

  秋天的雨,吹起了金色的`小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。

  秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌.

  大家看一看,這些句子是不是像首小詩(范讀),可它不是首普通的小詩,它概括了整篇課文的線索,/sjbwz/大家一起來讀一讀。

  看,秋雨姑娘邁著輕盈的腳步走來了,她就像一把鑰匙,輕輕地把秋天的大門打開了。我們一起來看一看,門里都藏著哪些圖畫?

  4. 學(xué)習(xí)第二自然段

 。ǔ鍪镜谝痪湓挘┪覀兿葋硇蕾p顏色最豐富的一幅。秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。我們一起看看這個(gè)詞,“五彩繽紛”,(板書)你能用哪些詞來替換它?這么多美麗的顏色,你能找出哪些來?(默讀第二段,畫出顏色的詞,匯報(bào)交流)

  秋雨把這么多美麗的顏色給了大自然的花草樹木,整個(gè)大地像被施了魔法一樣。孩子們,請(qǐng)大聲朗讀第二自然段,看看這些美麗的顏色都給了誰,遇到你喜歡的顏色還可以多讀兩遍。

  A. “你看它把黃色的給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱!

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于秋天的雨,秋天的雨教案精品教學(xué)設(shè)計(jì)好,希望對(duì)你有幫助!

《秋天的雨》教案 篇4

  一、激發(fā)情感,談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié),你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?說一說為什么喜歡這個(gè)季節(jié)!

  今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇與秋天有關(guān)的課文。板書:11、秋天的雨

  二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感

 。、秋天的雨像一把鑰匙,打開了秋天的大門,秋姑娘邁著輕盈的腳步,洋洋灑灑地來到我們中間,它給我們帶來什么呢?請(qǐng)看:

  2、播放課件(課文內(nèi)容)

  3、看了以后,你有什么感受呢?

 。、指名回答。

  5、秋天的雨確實(shí)給我們帶來許多許多,現(xiàn)在讓我們打開課文一齊來欣賞這篇詩意的文章──《秋天的雨》。

  三、初步感知課文

 。、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,邊讀邊想,這篇課文寫了哪些內(nèi)容?讀完后小組議一議。

 。、小組匯報(bào):

  教師板書。

  同學(xué)們,你們覺得在這些內(nèi)容中,你特別喜歡的段落,就試著多讀一讀,爭(zhēng)取把它背下來。然后說說你喜歡這個(gè)段的原因。

 、旁谶@些段落中,老師特別喜歡第二自然段,現(xiàn)在給大家背一背吧!(配樂)

 、普l愿意替老師說說為什么喜歡這個(gè)自然段?

 、侵该卮。

 、冗@么多的顏色出現(xiàn)在我的眼前,你能用個(gè)詞來形容它嗎?(五顏六色、五彩繽紛)

 、烧l愿意試著背一背你喜歡的段落。并說說為什么喜歡它?

 、蕦W(xué)生回答并背喜歡的段落。(第三自然段)

 、顺苏n文上寫梨香香的,菠蘿甜甜的,你還能說出其它秋天成熟的'水果的味道嗎?

 、陶l愿意試著背一背第4自然段,并能提幾個(gè)問題考考大家。

  ⑼那秋天的雨帶給我們什么呢?請(qǐng)全班同學(xué)朗讀最后一個(gè)自然段。

 、瓮瑢W(xué)們讓我們?cè)賮硇蕾p秋天的雨,欣賞秋天的美麗,欣賞它帶給我們的氣息、品味,欣賞他帶給我們的歡樂。我們一起來朗讀一遍課文,老師讀前面四個(gè)自然段每一段的第一句話,你們讀其它的內(nèi)容。最后一個(gè)自然段咱們一塊兒讀。(配樂朗讀)

  ⑾這篇課文語言特別美,如果同學(xué)們有特別喜歡的句子。你覺得它特別優(yōu)美,課下把它抄寫下來。

  四、拓展活動(dòng)

 。薄⑼瑢W(xué)們,秋天的雨給我們帶來歡樂、豐收,秋天是那么美,你想對(duì)秋姑娘說點(diǎn)什么嗎?你想用什么方式來贊美秋天?

 。病⒅该卮。

  3、老師用收集秋天圖片的方式來贊美秋天?今天老師把它帶來了,讓你們欣賞。(播放課件)

 。、同學(xué)們,課下用你們喜歡的方式去贊美秋天吧!

《秋天的雨》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會(huì)寫“盒、扇、郵”等10個(gè)字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

  4、喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  秋天相關(guān)資料、課件

  課前先學(xué):

  1、根據(jù)老師預(yù)習(xí)常規(guī)要求預(yù)習(xí)課文;

  2、查找有關(guān)秋天的圖片看一看,描寫秋天的文章讀一讀。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、欣賞秋色,育情導(dǎo)學(xué)

  1、教師引述:這兒有幾幅畫面,想讓同學(xué)們欣賞一下,并說說是什么季節(jié)的景色,好嗎?

  2、在舒緩的音樂聲中,教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。

  3、喚起情感:你喜歡秋天嗎?為什么?

  4、學(xué)生交流看法和感受。

  5、想象導(dǎo)學(xué)

  a、請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力,說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前?

  b、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里,那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師,想聽聽他是怎么說的嗎?

  二、聽讀課文,感知內(nèi)容

  1、播放朗讀錄音或配樂范讀課文。

  2、你們覺得秋天的雨神奇嗎?

  3、你們最喜歡哪幾段內(nèi)容?

  三、品讀課文,感受神奇

  1、品讀第1自然段。

  a、自由朗讀:能不能懷著喜歡的.感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。

  b、指名多人次地朗讀第1自然段:誰愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽?

  c、引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感:你覺得秋天的雨神奇在何處?

  d、指名交流并讀出神奇之處。

  e、激發(fā)情趣:秋天的大門被打開以后,你最想看到的是什么?

  2、品讀第2自然段。

  a、引導(dǎo)學(xué)生朗讀:秋天的大門打開后,作者首先看到的是什么?

  b、指名學(xué)生朗讀后并回答。

  c、采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句,并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。

  d、品說文字:你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?

  e、聯(lián)系生活,豐富想象:你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色,像書上說的那樣有趣嗎?

  四、變讀為述,積累語言

  1、師引:假如是在詩歌朗誦會(huì)上,你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽?

  2、讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法,然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。

  3、指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并評(píng)點(diǎn)。

  五、習(xí)寫生字和詞語,當(dāng)堂展評(píng)

  六、拓展練習(xí)

  1、抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句。

  2、聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn),仿照書上某一句式寫一句話再配上一幅畫。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)回顧

  1、聽寫檢查生字新詞掌握情況。

  2、用多種方式激勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的語段。

  二、自讀課文,感知內(nèi)容

  1、教師引述:秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師,有著一盒五彩繽紛的顏料,她把秋天的田野染得格外美麗,下面請(qǐng)?jiān)僮x讀課文第2、3兩個(gè)自然段,看看秋天的雨里還藏著什么好嗎?

  2、學(xué)生自讀:要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通句子。

  3、采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀,豐富表象。

  三、交流感悟,豐富想象

  1、品悟、想象第3自然段內(nèi)容。

  a、教師引導(dǎo):誰能說說你從第3自然段里,看到了秋天的雨里還藏著什么?

  b、學(xué)生交流后,再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象:秋天的雨里還藏著哪些香味。

  c、出示“小朋友的腳,常被那香味勾住”這句話,讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會(huì)被香味勾住?

  d、轉(zhuǎn)換角色,讓學(xué)生進(jìn)一步想象,交流感受:假如你當(dāng)時(shí)在果樹下、花叢中,最想做的事是什么?

  e、讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段,可讓學(xué)生評(píng)賞誰讀得好,以評(píng)促讀。

  2、品悟、想象第4自然段。

  a、師轉(zhuǎn)換話題:秋天的雨不光帶來了色彩和香味,還挺會(huì)關(guān)心人的呢!誰來讀讀第4自然段?

  b、多人次指名學(xué)生讀后,可讓學(xué)生說說,秋天的雨舉起金色的小喇叭,他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說些什么?

  c、引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后,可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累,讓學(xué)生說說:你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過冬的?

  d、語言訓(xùn)練:出示說話卡片:“它告訴大家,_________。小喜鵲______,小松鼠_______,小青蛙_______,松柏_______,楊柳樹葉_______,大家都在準(zhǔn)備過冬了!毕茸寣W(xué)生說說其它動(dòng)植物是怎樣過冬的,然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。

  四、總結(jié)感受,拓展活動(dòng)

  1、指名朗讀第5自然段,用以評(píng)促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話。

  2、聯(lián)系全文內(nèi)容,讓學(xué)生思考回答:為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌?

  a、先在四人小組內(nèi)討論。

  b、然后集體交流。

  3、引導(dǎo)學(xué)生拓展活動(dòng):美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊,學(xué)了這篇課文后,此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事?

  五、習(xí)寫生字。

  生字:梨、菠蘿、糧、緊、楊

  板書設(shè)計(jì):

  秋天的雨

  是一把鑰匙

  是一盒五彩繽紛的顏料

  藏著非常好聞的氣味

  帶來冬天的消息

《秋天的雨》教案 篇6

  教學(xué)要求:

  1、正確、流利地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生語言感悟、積累和運(yùn)用的能力。

  2、理解課文內(nèi)容,在讀中感悟課文描寫的景物特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來寫秋天的雨的。

  教學(xué)流程:

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

 。ㄒ魳芬肭榫巢シ拧肚锶盏乃秸Z》)

  1、同學(xué)們,今天黃老師想和大家來談?wù)勄锾斓挠,秋天的雨給你留下什么的印象?(學(xué)生各抒己見)

  2、有位作家說:“秋天的雨是一把鑰匙,它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,把秋天的大門打開了!苯裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)一篇課文《秋天的雨》。(板書課題)

  3、請(qǐng)小朋友讀讀課題。(展示個(gè)人對(duì)語言不同的感悟)

  二、初讀課文,讀中感悟。

  1、個(gè)性化讀書。(自主讀)要求讀準(zhǔn)音,讀通課文。

  2、指名讀課文,檢查讀的情況。

  3、通過這次讀書你又讀懂了什么?(學(xué)生說)

  你是想看看秋的顏色?還是想聞聞秋的味道?還是聽聽秋的聲音呢?

  三、品讀課文,理解體驗(yàn)

  選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀;(學(xué)生喜歡哪段就來學(xué)習(xí)哪段?)

  1、說說是怎樣體會(huì)秋天的雨是一把鑰匙的?(因?yàn)樗恢挥X地就來到了我們身邊,打開秋天的大門)

 。1)請(qǐng)學(xué)生讀一讀不知不覺,文中是用什么詞來寫的?(學(xué)生說輕輕地,輕輕地)

 。2)請(qǐng)你讀一讀。即時(shí)評(píng)價(jià)讀得怎樣?齊讀。

 。3)它打開了豐收的大門。齊讀最后一個(gè)自然段。

  2、默讀第二自然段,邊讀邊思,你是怎樣理解“五彩繽紛”的?(出示多媒體投影)

  a。學(xué)生讀課文邊讀邊思。指名學(xué)生說。

  b。這么美的景象,你是如何讀的.?讀讀,如何讀出五彩繽紛。

  c。教師范讀指導(dǎo)。(配音樂朗讀)(學(xué)生傾聽)

  d。和老師比賽,相信你們讀得要比老師好。學(xué)生再讀,讀出五彩繽紛的味道。(個(gè)別讀,齊讀)

  3、秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。是哪些氣味?(學(xué)生說)

  a。請(qǐng)你讀一讀,黃老師來聞一聞,是不是真的聞到這種氣味。

  c。齊讀第三自然段。

  4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。

  小喇叭吹的是什么?指導(dǎo)學(xué)生說讀。(個(gè)別讀,分男女生讀)

  四、自主選擇,積累背誦

  比賽背誦自己喜歡的句子。(配樂)

  五、拓展延伸,鼓勵(lì)展示

  1、交流擴(kuò)展:學(xué)了課文之后,你有什么想法?

  2、自主作業(yè):

 。1)寫一首詩(編寫歌詞)

  (2)把秋天的景物畫下來。

《秋天的雨》教案 篇7

  一、新授

  1.有一個(gè)字很常見,但是你們不一定了解它,出示“雨”讓我們一起領(lǐng)略不同季節(jié)它的特點(diǎn),一起認(rèn)識(shí)雨的“神奇”和奇特。

  2.書寫課題:秋天的雨。

  二、初讀課文

  師提出要求:讀大聲點(diǎn),劃出描寫秋天的雨美麗特點(diǎn)的句子。

  1.師問:你們找出秋天雨的特點(diǎn)的句子了嗎?

  生答。

  師點(diǎn)評(píng):恩,找得真好。很慎重的思考。相信自己的直覺。有的同學(xué)找得很全面。

  2.出示詞語:鑰匙,衣裳,喇叭第一自然段。

  3.同學(xué)們讀一讀,由同位之間相互檢查讀得情況。

  2.老師點(diǎn)評(píng):你能發(fā)現(xiàn)秋雨的特點(diǎn)真棒,能讀好輕聲的句子真不錯(cuò)。

  讀的真好,有大拇指豎起來表揚(yáng)同位。(讀鑰匙,衣裳,喇叭時(shí))

  3.檢查朗讀第一自然段的情況,并找出五句中能表示中心的詞。

  4.和我畫的一樣的請(qǐng)舉手,把五句中能表示中心的詞劃出:(1.鑰匙2.顏料3.氣味4.小喇叭)

  5.師:用一個(gè)詞表示你們心目中的感受,

  生們:秋天的雨:豐富多彩,神奇。

  6.讓我們一起打開秋天的大門去領(lǐng)略它的神奇與豐富多彩。

  三、朗讀第二自然段

  1.師:看看秋天的雨有哪些顏色?生們答:黃,紅橙,紅,藍(lán),雪白。

  出示課文第二段話。 《秋天的雨》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)|獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)

  2.讀了很多話你有什么疑問?有什么感受?理解“五彩繽紛”。生答。

  你喜歡哪個(gè)句子,會(huì)有為之一動(dòng)的感受嗎?要說理由。

  生答。

  找出你最喜歡的句子與大家一起分享。生答。(帶著思考去朗讀真是個(gè)學(xué)習(xí)的好辦法。)

  3.師幫助生讀出自己喜歡的'句子。

  4.出示課文相似的一句:(楓葉)多么耐人尋味的感覺。

  5.讀課文,讀出感覺。

  四、朗讀第三段。

  1.找出你喜歡的句子。

  生答:“扇呀……扇呀……”,“飄呀……飄呀……”(配上動(dòng)作)

  繼續(xù)分享并說明理由。

  生答:麥田!肚锾斓挠辍饭_課教學(xué)設(shè)計(jì)|獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)

  2.出示金黃的麥田(微風(fēng))生讀師指導(dǎo)。(鼓掌表揚(yáng))。下面句話誰喜歡,來讀讀(非常喜歡這種感覺)豐收的感覺!盃(zhēng)”“你擠我碰”(邊讀邊表演)。不添字不加字再讀遍(運(yùn)用擬人手法),邊讀邊點(diǎn)頭。(我覺得你們的心是和作者相通的,體會(huì)到了擬人的手法。)

  3.體會(huì)繽紛,旗幟的飄動(dòng),五彩繽紛的含義。

《秋天的雨》教案 篇8

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。

  2、積累好詞佳句,背誦自己喜歡的部分。

 。场⒃诶斫庹n文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受秋天的美好,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入

 。薄⑼瑢W(xué)們,如果說秋天有一扇大門,里面關(guān)著迷人的秋景,那打開這扇大門的鑰匙就是──秋天的雨。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文,請(qǐng)大家一起讀一下課題。

 。、咦,怎么打不開呀?噢,瞧錢老師這記性,還有兩個(gè)密碼呢!

  3、出示生字詞:分行指名讀,齊讀。

 。、你能選擇其中的一個(gè)或幾個(gè)詞,聯(lián)系課文內(nèi)容說一兩句話嗎?

 。、出示句子:“你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱!

  指名讀,齊讀。

 。丁⑦^渡:小朋友們讀準(zhǔn)了這個(gè)多音字的名字,它多開心呀,瞧,秋天的大門打開了。(板書:圖)同學(xué)們,你們知道嗎?秋雨可神奇了,它有很多寶貝,請(qǐng)大家打開課文紙,自己讀一讀,用筆劃一劃,看看你都發(fā)現(xiàn)了什么?

  二、品讀課文

 。、自讀課文:

 、耪页雒鑼憽扒锾斓挠辍钡木渥,帶著對(duì)秋雨的贊美讀句:

  秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。

  秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。

  秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。

 、七^渡:同學(xué)們想看看秋雨的.顏色,想聞聞秋雨的氣味,還是想聽聽秋雨的聲音呢?

 。病W(xué)習(xí)第二自然段:

 、徘镉甑念伭虾欣锒加行┦裁搭伾兀磕霉P在文中圈一圈。

  這么多的顏色,可以用文中的哪個(gè)詞語來形容?(五彩繽紛:板書)

  你還知道哪些形容顏色多的詞?(色色俱全、色彩斑斕……)

 、评_紛的色彩構(gòu)成了一幅幅五彩的圖畫,你最想欣賞哪里的美景?(圖片欣賞,指導(dǎo)讀句)

  銀杏樹:指導(dǎo)讀好“黃黃的”。

  楓樹:①觀看錄象;②徜徉在楓林間,傾聽著沙沙的秋雨聲,使人久久不愿離去。同學(xué)們,此情此景讓你想到了哪句詩?③指導(dǎo)讀句。

  田野:①指導(dǎo)讀好“金色”;②這句話告訴我們什么?

  果樹:①理解“你擠我碰”。②這句話告訴我們什么?③指導(dǎo)讀句。

  菊花:①除了文中寫到的顏色,你還看到了哪些色彩?但文中并沒有一一列出來,用省略號(hào)代替了。②理解“頻頻點(diǎn)頭”。③指導(dǎo)讀句。

 。、學(xué)習(xí)第三自然段:

 、胚^渡:聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味。

 、茙煼蹲x。

 、侵该x。

 、刃蕾p圖片。

 、衫斫狻靶∨笥训哪_,常被那香味勾住。”

 。、學(xué)習(xí)第四自然段:

  ⑴聽,秋雨吹起了金色的小喇叭,它在告訴大家──冬天快要來了。

 、菩(dòng)物們聽到了,它們?cè)诟墒裁矗浚ㄓ^看錄象)你看到了什么?你還知道哪些小動(dòng)物是怎樣過冬的?植物們呢?

  ⑶齊讀全段。

 。、引讀第五自然段:

  為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌呢?你又是怎么理解帶給小朋友的是一首歡樂的歌呢?

  6、秋天在不知不覺中來到了我們的身邊,正如課文第一自然段中所寫到的──齊讀第一自然段:

 、爬斫狻傲粢狻。

 、谱x好“輕輕地”。

  7、感情朗讀全文:

  秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),是一個(gè)豐收的季節(jié),秋天的美景數(shù)不勝數(shù)。同學(xué)們,你們喜歡秋雨給我們的禮物嗎?那就讓我們拿起課文,再來欣賞一下秋天的美景吧。ɡ首x全文)

  三、自主選擇,積累背誦

  想把這美景永遠(yuǎn)留在我們的腦海中嗎?選擇你喜歡的美景多讀幾遍,看誰有本事把它背下來。

  各自練習(xí)背誦,指名試背。

  四、自選作業(yè)

  有三個(gè)小朋友學(xué)了這篇課文后,很想做點(diǎn)什么,讓我們一起來聽一聽。

  課件:

 。、我要搜集一些描寫秋天的詞句。

  2、我要把秋天的景物畫下來。

 。、我要和爸爸、媽媽一起去秋游。

  小朋友,你們打算干點(diǎn)兒什么呢?

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