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狼教案

時(shí)間:2023-04-11 16:20:34 教案 投訴 投稿

關(guān)于狼教案模板集錦十篇

  作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的狼教案10篇,希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于狼教案模板集錦十篇

狼教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.反復(fù)誦讀,積累文言詞語(yǔ),疏通課文大意。

  2.理清故事的情節(jié)結(jié)構(gòu),揣摩文中動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě),體會(huì)文中蘊(yùn)含的道理。

  3.認(rèn)識(shí)狼貪婪、兇殘和狡詐的本性,懂得對(duì)待像狼一樣的惡人要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)。

  重難點(diǎn):

  1.理清故事的情節(jié)結(jié)構(gòu),揣摩文中動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě),體會(huì)文中蘊(yùn)含的道理。

  2.認(rèn)識(shí)狼貪婪、兇殘和狡詐的本性,懂得對(duì)待像狼一樣的惡人要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)。

  教學(xué)過(guò)程:

  導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,狼的出現(xiàn),是動(dòng)物版圖上最奇妙的一筆,它不像羊那樣溫順地吃草,它是以別的生命為生命依托的猛獸。但狼的兇殘之中,又滲透著智慧的成分,這就給狼的故事添上了神秘的色彩,使它成為人們比對(duì)其他猛獸更感興趣的話題。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于《狼》的故事。

  一、整體感知——理清思路

  1.教師有感情地朗讀課文,讀出停頓和語(yǔ)氣節(jié)奏,為學(xué)生進(jìn)入情境創(chuàng)設(shè)氛圍。要求學(xué)生在聽(tīng)讀過(guò)程中畫(huà)出疑難字詞。

  2.學(xué)生自由讀。

  (1)可用默讀、輕讀、放聲讀等多種形式。

  (2)結(jié)合課文注釋,利用字詞典工具書(shū),掌握重點(diǎn)字詞的讀音和釋義,并提出疑難字句。小組內(nèi)相互提問(wèn)文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋及句子翻譯,梳理文意。

  3.應(yīng)掌握的重點(diǎn)句子如下:

  (1)兩狼之并驅(qū)如故。

  譯文:兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕。

  (2)恐前后受其敵。

  譯文:(屠戶)擔(dān)心前后都受到狼的攻擊。

  (3)苫蔽成丘。

  譯文:覆蓋成小山一樣。

  (4)一狼洞其中。

  譯文:一只狼正在其中打洞。

  (5)狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。

  譯文:狼也算狡猾的了,可是一會(huì)兒工夫兩只狼先后死去,禽獸的欺騙手段能有多少啊?只是增加笑料罷了。

  4.梳理文意,熟悉課文情節(jié)。

  (1)同桌相互提問(wèn)重點(diǎn)詞句,小組內(nèi)解決疑難問(wèn)題,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

  (2)學(xué)生梳理文意后,根據(jù)自己的理解創(chuàng)造性地復(fù)述故事。

  明確:按“屠戶遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗恰钡捻樞驈?fù)述故事。

  二、合作探究——理解內(nèi)容

  1.課文中哪些語(yǔ)句寫(xiě)出狼的什么本性?

  討論明確:

  (1)貪婪兇惡:綴行甚遠(yuǎn);一狼得骨止,一狼仍從;后狼止而前狼又至。骨已盡矣,而兩狼之并驅(qū)如故。

  (2)狡詐陰險(xiǎn):一狼徑去,其一犬坐于前;目似瞑,意暇甚;意將隧入以攻其后也。

  2.文章是如何刻畫(huà)屠戶的`形象的?(要求從人物描寫(xiě)方法角度找出課文中的例句并就例句進(jìn)行分析)

  交流后歸納:

  (1)心理描寫(xiě):

  懼——投骨避狼。

  大窘——骨盡狼仍從。

  恐——前后受其敵。

  悟——刀劈兩狼。

  一開(kāi)始,屠戶采用“投骨”之法,試圖擺脫狼的跟隨,說(shuō)明他對(duì)狼的貪婪兇惡的本性缺乏認(rèn)識(shí)并抱有幻想,一再妥協(xié)退讓,結(jié)果失敗。他有刀不敢斗,因狼有兩只,而自己孤身一人,“恐前后受其敵”。發(fā)現(xiàn)麥場(chǎng)積薪后,急忙“奔倚其下”“弛擔(dān)持刀”,搶占有利地形保護(hù)自己。后來(lái)“一狼徑去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚”,他抓住時(shí)機(jī),當(dāng)機(jī)立斷,奮起殺狼。由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)。他警惕性高,又轉(zhuǎn)視積薪后,殺死了另一只正在柴草堆里打洞的狼,這才悟出狼的狡詐陰險(xiǎn)。

  (2)動(dòng)作描寫(xiě):

  “投以骨”“復(fù)投之”寫(xiě)屠戶試圖投骨避狼!邦櫋薄氨肌薄耙小薄俺凇

  “持”五個(gè)動(dòng)詞,寫(xiě)屠戶迅速搶占有利的地形,保護(hù)自己,準(zhǔn)備反擊。“暴起”

  “劈”“斃”寫(xiě)屠戶趁一狼徑去,一狼假寐的有利時(shí)機(jī),當(dāng)機(jī)立斷,奮起殺狼,取得勝利!稗D(zhuǎn)視”“斷”“斃”等動(dòng)詞寫(xiě)屠戶高度警惕,果斷出擊,終獲全勝。

  這些動(dòng)詞寫(xiě)出了屠戶有勇有謀,敢于斗爭(zhēng),善于斗爭(zhēng)的精神。

  3.文章結(jié)尾一段的議論有什么作用?

  小組交流明確:

  文章結(jié)尾的議論,是作者對(duì)所寫(xiě)的故事的看法,既是對(duì)狼的可悲下場(chǎng)的嘲諷,也是對(duì)屠戶勇敢、機(jī)智的斗爭(zhēng)精神的贊揚(yáng)。狼雖然貪婪兇惡,狡詐陰險(xiǎn),但又十分愚蠢,在聰明勇敢的人面前,終究難逃滅亡的命運(yùn)。結(jié)尾的議論畫(huà)龍點(diǎn)睛,揭示了文章的主題。

  三、研讀課文——把握主旨

  (1)從全文的表現(xiàn)傾向看,本文究竟是寫(xiě)“人有狼所沒(méi)有的智慧、勇氣和力量,必能戰(zhàn)勝惡狼”,還是寫(xiě)“狼無(wú)論怎樣狡詐、欺騙,在勇敢機(jī)智的人的面前終究會(huì)失敗”?

  明確:應(yīng)是后者。本文的中心線索是屠夫,但表現(xiàn)的主體卻是狼。根據(jù):①標(biāo)題。以“狼”為題,體現(xiàn)出作者的著眼點(diǎn)。②行文。通過(guò)屠夫的種種情態(tài)變化來(lái)反映狼的貪婪、狡詐。每段描寫(xiě)均落在狼上。③結(jié)尾。文章結(jié)尾的議論,是作者對(duì)所寫(xiě)的故事的看法,是對(duì)狼的可悲下場(chǎng)的嘲諷,畫(huà)龍點(diǎn)睛,揭示了文章的主題。

  (2)本文中“狼”顯然是個(gè)比喻,究竟比喻的是什么呢?

  明確:從《聊齋志異》寫(xiě)狐仙鬼怪從來(lái)都是諷喻社會(huì)的黑暗、腐朽的勢(shì)力和作者寫(xiě)這部書(shū)主要是批判現(xiàn)實(shí)、表達(dá)思想這一主旨來(lái)看,“狼”顯然諷喻的是當(dāng)時(shí)社會(huì)上像狼一樣的惡人、惡勢(shì)力。

  (3)讀了這個(gè)故事你有哪些啟發(fā)?

  明確:狼的本性是貪婪、兇殘和狡詐的,絕對(duì)不能對(duì)狼有半點(diǎn)憐憫之心。同樣,我們對(duì)待像狼一樣的惡人要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng),要善于做一個(gè)機(jī)智勇敢的人。

  四、拓展延伸

  1.從“投”“復(fù)投”等詞看,屠戶為什么不一次將骨投盡,使兩狼并止?由此可以看出當(dāng)時(shí)屠戶對(duì)“狼”的心態(tài)是怎樣的?后來(lái)“屠乃奔倚其下,弛擔(dān)持刀”又可看出當(dāng)時(shí)屠戶是怎樣的心態(tài)呢?

  2.從“骨已盡矣,而兩狼之并驅(qū)如故”可以看出狼此時(shí)的心態(tài)是怎樣的?后來(lái)狼“眈眈相向”又可看出狼當(dāng)時(shí)是怎樣的心態(tài)呢?

  3.如果此時(shí)兩狼有一番對(duì)話,它們會(huì)說(shuō)些什么?(只要言之有理即可)

  4.如果你遇到像狼一樣的壞人你會(huì)怎么辦呢?

  明確:*要冷靜、鎮(zhèn)定,利用周圍有利地形擺脫對(duì)方。

  *要大聲喊救命,向周圍人求救。

  *萬(wàn)一對(duì)方有利器,要智取,先保住性命,再尋找有利時(shí)機(jī)擺脫,并記住對(duì)方相貌特征,及時(shí)報(bào)警。

  五、本課小結(jié)

  同學(xué)們,狼雖然貪婪兇惡、狡詐陰險(xiǎn),但是面對(duì)生活,我們還要有如狼似虎的抖擻精神,發(fā)憤圖強(qiáng);不要前怕狼,后怕虎。同時(shí)要懂得對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力,必須敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng),才能取得勝利。

狼教案 篇2

  教材分析這篇課文以人們?yōu)榱吮Wo(hù)鹿而捕殺狼,從而導(dǎo)致巨大的生態(tài)災(zāi)難為例,闡明了不同生物之間相互制約、相互聯(lián)系的道理,告誡人們必須尊重生物界的這一客觀規(guī)律,維護(hù)大自然的生態(tài)平衡。教學(xué)時(shí),因以學(xué)生“自由地讀,盡情地讀,讀有所思,讀有所得”為教學(xué)手段,體現(xiàn)閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深對(duì)文本的理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。

  學(xué)生分析

  1. 具有了一定的自學(xué)能力,課前做了預(yù)習(xí)2. 對(duì)課文內(nèi)容的歸納有待提高3. 朗讀以及復(fù)述課文能力需要提高

  設(shè)計(jì)理念閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深對(duì)文本的理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

  2、 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、通過(guò)朗讀感悟,從人們隨意殺狼反而害鹿,破壞森林的事實(shí)中懂得事物之 間存在著互相制約、互相聯(lián)系的關(guān)系,增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  有感情的朗讀課文,復(fù)述課文2. 認(rèn)識(shí)課文生字,”染” “蔥” “凱”是重點(diǎn)

  教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)誦讀,領(lǐng)悟人們稱狼為“功臣”,稱鹿為“禍?zhǔn)住钡脑颉?/p>

  教具準(zhǔn)備

  掛圖 、簡(jiǎn)筆畫(huà)

  課 時(shí)

  第一課時(shí)

  課 型

  閱讀課

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  一 、激發(fā)興趣 引入新課

  二、初讀課文整體感知

  三、指導(dǎo)識(shí)字寫(xiě)字

  教師活動(dòng)1、簡(jiǎn)筆畫(huà)出(“狼”、 “鹿”的形象)它們是什么?說(shuō)說(shuō)你對(duì)它們的了解?2、問(wèn):把它們放在一起,你覺(jué)得在它們之間加個(gè)什么字,來(lái)表示它們的關(guān)系呢?(板書(shū):狼?鹿)問(wèn):那么它們之間到底發(fā)生了什么事呢?趕快來(lái)欣賞課文吧!(板書(shū):狼和鹿)1、提出自讀要求:(1) 給課文標(biāo)上小節(jié)序號(hào)(2) 讀準(zhǔn)字音,讀通語(yǔ)句2、檢查自學(xué)情況(1) 用開(kāi)火車讀的形式檢查認(rèn)字情況,通過(guò)板書(shū)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)二個(gè)多音字(2) 述:把讀的最棒的小節(jié)再讀一讀問(wèn):對(duì)于這一段你有什么疑問(wèn)?問(wèn):課后練習(xí)中有10個(gè)生字,你認(rèn)為哪個(gè)字要提醒其他同學(xué)注意的?出示“凱“”蔥“”染“ 三個(gè)字的生字卡,引導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的關(guān)鍵部分,并練習(xí)用生字組詞

  學(xué)生活動(dòng)學(xué)生暢所欲言學(xué)生各抒己見(jiàn),思考課題為什么用“和”表示二者關(guān)系,跟隨老師一起讀題劃出生字和詞語(yǔ),標(biāo)上小節(jié)序號(hào)讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,為黑板上兩個(gè)多音字“提”“泊”注音組詞朗讀各自喜歡的小節(jié),概括小節(jié)內(nèi)容對(duì)課文內(nèi)容提出疑問(wèn)交流看法疏空筆順練習(xí)組詞。

  設(shè)計(jì)意圖給學(xué)生自由想象的'空間,讓他們盡情的談自己的體會(huì)和看法。在“狼”“鹿”之間可以加許多字,表示二者關(guān)系,但這些關(guān)系都是一種結(jié)局——鹿成為狼的獵物。就在學(xué)生的認(rèn)識(shí)趨于統(tǒng)一的時(shí)候,教師引出一個(gè)“和”字,立即引發(fā)學(xué)生的預(yù)測(cè)欲望。產(chǎn)生閱讀興趣把更多的時(shí)間讓給學(xué)生,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

狼教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、欣賞著名的交響樂(lè)童話《彼得與狼》,感受作品所表達(dá)的故事和感受,初步了解俄羅斯著名作曲家普羅柯菲耶夫。

  2、了解西方音樂(lè)和樂(lè)器,提高學(xué)生的鑒賞水平和審美能力,增進(jìn)對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的綜合理解能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、交響音樂(lè)童話《彼得與狼》的CD光盤(pán)或錄音帶,相關(guān)的影視資料。

  2、學(xué)生自己制作“樂(lè)器”的材料,各種廢舊物和生活中的物品。

  課時(shí)建議:1課時(shí)

  教學(xué)活動(dòng)建議:

  活動(dòng)一:交響音樂(lè)童話《彼得與狼》

  1、在課前分配角色,學(xué)生以不同角色特有的語(yǔ)言風(fēng)格朗誦童話故事。

  師生共同聽(tīng)賞俄羅斯20世紀(jì)最偉大的作曲家之一——普羅柯菲耶夫的交響音樂(lè)童話《彼得與狼》,聽(tīng)音樂(lè)之前,先請(qǐng)同學(xué)們想想,如果你是作曲家,你要用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)這些形象呢?為什么?引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,富有想象的欣賞音樂(lè)作品。

  2、再聽(tīng)聽(tīng)作曲家是用什么樂(lè)器和有特點(diǎn)的手段表現(xiàn)各個(gè)角色。學(xué)生朗誦普羅柯菲耶夫?yàn)檫@首交響樂(lè)親自撰寫(xiě)的朗誦詞。

  3、教師引導(dǎo),聽(tīng)了這些介紹,大家肯定會(huì)對(duì)這部作品發(fā)生興趣,我們既能夠聽(tīng)到用音樂(lè)講述的童話故事,又能夠?qū)δ莻(gè)發(fā)出美妙音響的、龐大的'樂(lè)器家族——管弦樂(lè)隊(duì)的成員有所了解,真是一舉兩得。

  4、配合樂(lè)器的展示,學(xué)生朗誦介紹樂(lè)曲內(nèi)容。

  5、分小組討論:用音樂(lè)講述的《彼得與狼》的故事真是娓娓動(dòng)聽(tīng)。

  活動(dòng)二:看!我們表演的《彼得與狼》

  1、提前布置學(xué)生自己查找關(guān)于音樂(lè)童話《彼得與狼》的相關(guān)資料。

  2、根據(jù)童話《彼得與狼》各個(gè)角色制作不同的頭飾或服飾,在音樂(lè)的伴奏下,采用啞劇的表演形式共同表演這個(gè)童話,注意利用自己的肢體語(yǔ)言形象的表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。

  3、在音樂(lè)聽(tīng)賞的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生利用自己身邊的繪畫(huà)工具和材料,畫(huà)出音樂(lè)童話劇中的故事(情節(jié)或者是其中的任務(wù)和樂(lè)器)。

  教學(xué)內(nèi)容:

  聽(tīng)賞音樂(lè)童話《彼得與狼》、根據(jù)劇情進(jìn)行想象畫(huà)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、欣賞著名的交響樂(lè)童話《彼得與狼》,感受作品所表達(dá)的故事和感受,初步了解俄羅斯著名作曲家普羅柯菲耶夫。

  2、了解西方音樂(lè)和樂(lè)器,提高學(xué)生的鑒賞水平和審美能力,增進(jìn)對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的綜合理解能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、交響音樂(lè)童話《彼得與狼》的CD光盤(pán)或錄音帶,相關(guān)的影視資料。

 。场 學(xué)生自己制作“樂(lè)器”的材料,各種廢舊物和生活中的物品。

  課型:綜合

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué),檢查課前準(zhǔn)備。

  二、新課導(dǎo)入:

  同學(xué)們,你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)音樂(lè)童話故事嗎?

  介紹音樂(lè)童話故事。

  今天,我們要一起欣賞一部音樂(lè)童話故事《彼得與狼》。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng),看你能說(shuō)出故事中有幾種角色?你能聽(tīng)出他們分別是由什么樂(lè)器演奏的?

狼教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課生字新詞,正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.初步認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇殘的本性,讀懂狼找的第一次借口。

 。常醪蕉脡娜丝偸钦医杩谧鰤氖,他們是不講道理的。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體.課件,小羊、狼圖片等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、課前談話,創(chuàng)設(shè)情景:

  播放flash《森林音樂(lè)會(huì)》,你聽(tīng)到了什么?(小鳥(niǎo)在唱歌,小羊在奔跑……)

  是啊,小動(dòng)物們?cè)谶@座美麗的大森林里過(guò)著幸福的生活?墒,有一天,小羊正在小溪邊喝水的時(shí)候,一只兇惡的大灰狼走來(lái)了,他們之間會(huì)發(fā)生什么事情呢?

  今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的寓言故事。(出示課題,齊讀)

  二、聽(tīng)錄音,初步感知

  請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,注意聽(tīng)仔細(xì)。

  三、初讀課文,理清脈絡(luò)

  1、自讀課文,初步熟悉課文的內(nèi)容。

  大家想讀嗎?那好,請(qǐng)放開(kāi)聲音讀一讀吧!注意做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子,然后同桌互相檢查一下生字。想一想狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事?

  學(xué)生自由讀課文,然后說(shuō)說(shuō)狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事?(狼故意找借口要吃小羊。)

  2、再讀課文,劃出狼找的三次借口。

 。1)狼故意找了什么借口?找了幾次借口?請(qǐng)小朋友們?cè)佥p輕地讀讀課文,畫(huà)出描寫(xiě)狼找借口的句子。(教師巡視提示)

 。2)都畫(huà)完了嗎?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)出的句子?

  可提示學(xué)生,你畫(huà)出了這一自然段——

  教師相機(jī)出示描寫(xiě)狼的三個(gè)段落——

  3、感情朗讀三次借口。

  小朋友們真聰明,一下子把狼找的三次借口都畫(huà)出來(lái)了,老師相信你們讀起來(lái)也一定很棒!

  (1)請(qǐng)同學(xué)們合上書(shū)看大屏幕上狼說(shuō)的三次話,先自己讀讀。

 。2)指名三人讀,評(píng)一評(píng)。再指名三人讀。

  (3)師引讀。說(shuō)說(shuō)從狼找的三次借口中你有什么發(fā)現(xiàn)?(一次比一次蠻橫無(wú)理,一次比一次兇狠。……)

 。4)同桌對(duì)讀,看看還有什么不懂的`地方,與同學(xué)交流一下。

  我們?nèi)鄟?lái)交流一下,好嗎?(指名)(上游是什么意思?為什么說(shuō)狼是故意找借口?狼為什么要?dú)鉀_沖地說(shuō)?“安的什么心”是什么意思?……)

  看來(lái)同學(xué)們都認(rèn)真讀書(shū)了,提出了這么多的問(wèn)題,接下去我們就一起來(lái)解決這些問(wèn)題。

  四、學(xué)習(xí)課文第一段。

  1、指名讀。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(小溪指的是山里的小河溝。)(狼是在小溪邊與小羊相遇的。)……(板畫(huà)“小溪”,貼狼、小羊圖)

  2、齊讀。

  五、學(xué)習(xí)課文第二、三段(第一次借口)

  1、學(xué)習(xí)第二段。

  (1)狼看見(jiàn)小羊在溪邊喝水,就想把它吃掉。狼想吃小羊,它想到怎樣的程度呢?課文第二節(jié)里有個(gè)詞兒,誰(shuí)能找出來(lái)? (非常。)對(duì)!狼非常想吃小羊。誰(shuí)能把“非常”換成別的詞兒?(特別、很)

 。2)你怎么看出來(lái)狼非常想吃小羊?(看圖說(shuō)話)(口水都流出來(lái)了,饞涎欲滴,它心里想……)用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)。

 。ㄟB起來(lái)說(shuō):狼看見(jiàn)小羊正在那兒喝水,心里想:我餓得肚子咕咕叫,恰好碰到這只又肥又嫩的小羊。要是捉住他,我一定能飽餐一頓。想著,想著,口水順著嘴角往下滴,兩眼直盯著小羊。)

  (3)從狼的樣子和它心里想的,說(shuō)明狼非常想吃小羊。狼是個(gè)專做壞事、非常殘忍的家伙?墒切⊙蛟谙吅人緵](méi)得罪狼。那狼怎么吃小羊呢? (狼故意找借口吃小羊。)

  什么叫找借口? 故意找借口呢? (有意地找毛病,存心編造理由。)

 。4)狼是很狡猾、很陰險(xiǎn)的。誰(shuí)把狼第一次找的借口讀一讀?

  (生有感情地讀狼說(shuō)的話。) 說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

  “你安的什么心?”這一句里的“安”是什么意思? (打的什么主意,常指不好的念頭、想法。)這句話是狼責(zé)問(wèn)小羊打的什么主意,懷的什么想法。讀時(shí)要用責(zé)問(wèn)的口氣。誰(shuí)再讀讀狼說(shuō)的話。(一學(xué)生重讀狼說(shuō)的話。)

 。5)大家一齊把第二小節(jié)讀讀。(生有感情地讀第二小節(jié)。)

  2、學(xué)習(xí)第三段。

  (1)為什么說(shuō)狼是在故意找借口呢?我們來(lái)讀讀小羊說(shuō)的話。你讀懂了什么?

  “我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢?”什么意思? (我不會(huì)把您喝的水弄臟。)

  小羊?yàn)槭裁床粫?huì)把水弄臟? (了解“上游”一詞)請(qǐng)小朋友上臺(tái)指著說(shuō)并板書(shū)。隨機(jī)完成課后4的(1)。

 。2)誰(shuí)愿意來(lái)把小羊的話讀一讀。(指名讀,評(píng)論)

  注意看看小羊講理時(shí)心情怎樣,態(tài)度怎樣。(吃了一驚,溫和地說(shuō)。)

  誰(shuí)做個(gè)“吃了一驚”的表情讓大家看看?(一個(gè)學(xué)生面向大家做“吃了一驚”的表情。)做得很像!“溫和地”說(shuō),是怎樣說(shuō)? (態(tài)度很親切、聲音很柔和地說(shuō)。)

  誰(shuí)用“溫和”的態(tài)度和口氣再讀讀小羊說(shuō)的話?(一學(xué)生讀小羊說(shuō)的話。)讀時(shí)聲音要低些,速度要慢些。女同學(xué)試試。(女生齊讀小羊的話。)

  3、感情朗讀第一次對(duì)話。

  1、分角色朗讀。

  好,下面我們分角色來(lái)朗讀,看誰(shuí)能讀出狼和小羊的不同態(tài)度和語(yǔ)氣。

 。ǎ步M,評(píng))

  2、師生分角色朗讀。

  3、小結(jié):我們通過(guò)朗讀知道了狼第一次找的借口被小羊講的道理反駁了,那它會(huì)善罷甘休嗎?結(jié)果又怎樣呢?咱們下節(jié)課再學(xué)狼找的是第二、三次借口。

  六、配音表演

  1、看動(dòng)畫(huà)。

  今天小朋友們表現(xiàn)得特別棒,陸老師要送一份禮物給你們。好看嗎?為什么?

  2、制作動(dòng)畫(huà)片的叔叔知道我們二(4)班的小朋友是又聰明,又能干,所以想請(qǐng)你們當(dāng)一次配音演員,給動(dòng)畫(huà)片配上聲音,那么愿意嗎?

  (先小組準(zhǔn)備,再指名上臺(tái)配音。)

狼教案 篇5

  游戲是孩子們所鐘愛(ài)的,同時(shí)也是孩子們的一個(gè)年齡特點(diǎn),會(huì)玩才更會(huì)學(xué)習(xí),兩者是相互聯(lián)系的。音樂(lè)游戲又是幼兒園游戲中的一個(gè)新"產(chǎn)物"自然很受孩子們的喜歡,但是對(duì)我而言這還是比較欠缺的,需要專業(yè)的引領(lǐng),這次我觀摩

  了名師執(zhí)教的音樂(lè)游戲《誰(shuí)是灰太狼》感受頗多。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

  2、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  3、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  選材的思考

  熱點(diǎn):一部《喜羊羊灰太狼》讓孩子們著迷得不得了,幾只小羊的可愛(ài)機(jī)智和的灰太狼不服輸?shù)男蜗蠼o孩子們留下了深刻的印象。每次談起孩子們都能侃侃而談每個(gè)細(xì)節(jié),足見(jiàn)孩子們的關(guān)注度。

  興趣:執(zhí)教老師善于捕捉孩子的興趣點(diǎn),以"灰太狼"形象展開(kāi),非常受到孩子們的關(guān)注,充分調(diào)動(dòng)了孩子們想?yún)⑴c的積極性。

  思考:孩子們有了關(guān)注就有了經(jīng)驗(yàn),有了興趣就有了參與性,老師抓住了一個(gè)很好的契機(jī),選材非常符合孩子的年齡特點(diǎn),這是一個(gè)活動(dòng)成功的關(guān)鍵。

  過(guò)程的設(shè)計(jì)

  ●環(huán)環(huán)相扣

  一環(huán):雙圈舞聽(tīng)聽(tīng)小羊是在參加化妝舞會(huì)還是在尋找灰太狼。教師采用了圓圈舞的形式,在圓圈上尋找舞伴集體跳。

  二環(huán):追組跑找找灰太狼,灰太狼在舞會(huì)上留下了腳印,找找誰(shuí)是?聽(tīng)音樂(lè)?教師演示?教師提問(wèn)……強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則,找到灰太狼。

  三環(huán):木頭人統(tǒng)一方向,綁帶子,往綁帶子手的方向跑,腳下是黑色圓點(diǎn)的為跑步者;姨情_(kāi)始抓小羊了,根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)弱,轉(zhuǎn)身后小羊們馬上定住不動(dòng)。

  四環(huán):完整游戲雖然是幾個(gè)不相干的`游戲執(zhí)教老師能夠利用音樂(lè)本身將幾個(gè)游戲巧妙地結(jié)合起來(lái),體現(xiàn)了環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)風(fēng)格。

  ●層層遞進(jìn)

  我們都知道孩子的學(xué)習(xí)規(guī)律都是從易到難,執(zhí)教老師的每個(gè)環(huán)節(jié)都是遵循了從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,層層遞進(jìn)的原則!墩l(shuí)是灰太狼》的音樂(lè)游戲可以說(shuō)是由三個(gè)小游戲組成的一個(gè)大游戲,大游戲的整合勢(shì)必離不開(kāi)小游戲的推波助瀾。

  一層:情景導(dǎo)入?yún)⒓游钑?huì),以雙圈舞的形式配上簡(jiǎn)單的拍手扭腰動(dòng)作等熟悉音樂(lè)的旋律。

  二層:據(jù)音游戲在了解音樂(lè)性質(zhì)的基礎(chǔ)上開(kāi)始深層,采用木頭人的形式進(jìn)行音樂(lè)游戲。

  三層:誰(shuí)是灰太狼將最復(fù)雜的最難的放在了最后來(lái)完成,因?yàn)橐呀?jīng)有了先前的經(jīng)驗(yàn)了,所以最后一部分對(duì)于認(rèn)真游戲的孩子來(lái)說(shuō)并不算什么。

  ●樂(lè)在其中

  樂(lè)思執(zhí)教老師對(duì)于每一個(gè)步驟都考慮得很周到,善于發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谟螒蛑写嬖诘膯?wèn)題,隨機(jī)接過(guò)孩子們拋過(guò)來(lái)的球再用相同的方式拋還給幼兒。教師能用自身的情緒去感染幼兒,尤其是臉部德?tīng)柋砬槟欠輹r(shí)而緊張時(shí)而夸張的神情感染著每個(gè)幼兒,加上肢體的動(dòng)作讓孩子們?nèi)谌朐?灰太狼"的情景中。

  樂(lè)學(xué)執(zhí)教老師創(chuàng)設(shè)了寬松愉悅的氛圍,每個(gè)孩子都是活動(dòng)的主體,孩子們?cè)谟螒驎r(shí)的那份自在那份"心情"都張揚(yáng)著快樂(lè)的氣氛。每個(gè)孩子在老師的引導(dǎo)下或者說(shuō)指導(dǎo)下都能主動(dòng)投入到游戲中,善于學(xué)習(xí),善于思考,真正做到了快樂(lè)學(xué)習(xí),快樂(lè)游戲。

  其樂(lè)無(wú)窮游戲分為三個(gè)小游戲和一個(gè)整合游戲,前前后后有10次左右,在我們平時(shí)的教學(xué)中的很多游戲也很有趣又好玩,但是真正讓孩子做到盡情盡興的還真是不多,而這位執(zhí)教老師的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的=巧妙,同樣的時(shí)間內(nèi)讓孩子們有了充分的參與機(jī)會(huì),這是非常值得我們學(xué)習(xí)的地方,同時(shí)讓我們的孩子在游戲中感受那份音樂(lè)游戲的其樂(lè)無(wú)窮。

  活動(dòng)反思

  每個(gè)活動(dòng)都會(huì)有其不足的地方,本活動(dòng)對(duì)我印象最為深刻的就是執(zhí)教老師對(duì)整個(gè)游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì):環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn),善于抓住孩子的興趣,從孩子的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。其次是老師的機(jī)智,整個(gè)游戲活動(dòng)在開(kāi)展的時(shí)候也遇到了一些困難,小朋友們游戲進(jìn)行時(shí)也不是一帆風(fēng)順的,我很欣賞執(zhí)教老師的那份從容那份尊重,將幼兒拋過(guò)來(lái)的難球進(jìn)行點(diǎn)撥后又拋還給幼兒,在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題中提高幼兒的思辨能力。

  《誰(shuí)是灰太狼》的音樂(lè)游戲很精彩,就如我的案例題目環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)、樂(lè)在其中!讓我們受益匪淺。

狼教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用故事的形式讓幼兒熟悉歌詞,并說(shuō)說(shuō)歌詞的內(nèi)容。

  2、學(xué)會(huì)演唱歌曲,培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。

  3、教育幼兒當(dāng)別人有小缺點(diǎn)時(shí),應(yīng)給機(jī)會(huì)讓別人改過(guò)。

  4、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

  5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課前幼兒已熟悉流行歌曲《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》,狼頭飾一只,鋼琴一臺(tái)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入昨天晚上老師做了一個(gè)夢(mèng),你們猜我夢(mèng)到了誰(shuí)?(兔子、狼)它們倆在一起會(huì)說(shuō)什么?

  二、熟悉歌詞

  1、狼說(shuō):"別看我長(zhǎng)得很可怕,其實(shí)我很可愛(ài)"(按節(jié)奏說(shuō)歌詞)兔子說(shuō):"我左看右看,上看下看,看來(lái)看去你都是個(gè)大壞蛋,我想了又想,我看了又看,做朋友的是還真難辦。"

  2、幼兒重復(fù)說(shuō)說(shuō)歌詞。

  三、熟悉樂(lè)曲

  1、小朋友真能干,現(xiàn)在我們要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戲。歌詞就在故事里,曲子在哪兒?請(qǐng)你們聽(tīng)琴聲,你聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎?(老師彈"對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)"樂(lè)曲)

  2、你們聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎?是誰(shuí)唱過(guò)的?(任賢齊唱的流行歌曲)

  3、什么是流行歌曲?我們也來(lái)編一首自己的流行歌曲好嗎?

  4、老師編出第一句:"對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái),看過(guò)來(lái),看過(guò)來(lái)"幼兒編唱:"別看我長(zhǎng)得很可怕,其實(shí)我很可愛(ài)。"(老師提示:兔子怎么說(shuō)的,也編編看?)幼兒接著編唱:"我左看右看,上看下看,看來(lái)看去你都是個(gè)大壞蛋,我想了又想,看了又看,做朋友的事還真難辦。"

  5、老師彈琴,幼兒演唱自己編的歌曲。(討論:最后一句歌詞可不可以用說(shuō)唱的形式說(shuō)出來(lái)?"做朋友的事還真難辦")

  四、游戲活動(dòng)

  1、老師戴上狼頭飾問(wèn):"我是一只改好的狼,你們?cè)敢夂臀易雠笥褑??qǐng)用歌聲告訴我。ɡ蠋煶钦f(shuō)的話,唱完后小朋友接唱兔子說(shuō)的話)

  2、唱完整首歌曲,問(wèn)幼兒:你們?yōu)槭裁床辉敢夂臀易雠笥?(老師假裝把自己的尖牙齒拔掉,再和幼兒對(duì)唱一邊歌曲。)問(wèn):你們現(xiàn)在愿意和我做朋友了嗎?

  3、和家長(zhǎng)玩對(duì)唱的游戲。

  問(wèn):爸爸媽媽,我們今天真高興,你愿意和我們玩兔子和狼的游戲嗎?你想扮演什么?(和客人老師對(duì)唱幾遍,在最后一遍時(shí),爸爸媽媽答應(yīng)做朋友,歌詞最后一句改唱為"做朋友的事真好辦。"

  五、隨機(jī)教育

  在平時(shí)的生活中你的朋友、同伴有了小缺點(diǎn),要給機(jī)會(huì)讓別人改過(guò),這樣你的朋友會(huì)越來(lái)越多,好嗎?

  活動(dòng)反思:

  1、以上寫(xiě)的是主要內(nèi)容,教師的語(yǔ)言表達(dá)沒(méi)寫(xiě),備課應(yīng)備詳案,因?yàn)橛變弘m小但思維跳躍靈活,教師在上課前要先想想在上課時(shí)會(huì)發(fā)生的'多種請(qǐng)況,幼兒會(huì)提出哪些問(wèn)題。

  2、在課程進(jìn)行時(shí),幼兒不會(huì)按照老師已想好的模式走,特別談到兔寶寶有危險(xiǎn)的時(shí)候,大家都很激動(dòng),爭(zhēng)著說(shuō)辦法及自己遇到壞人時(shí)的事情。在這個(gè)時(shí)候,教師也要控制好情緒,引導(dǎo)幼兒把注意力轉(zhuǎn)回到課題上。

  3、通過(guò)《小兔和狼》這一課后,幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力會(huì)得到一定的提高,在日常生活遇到問(wèn)題要保持冷靜,遇到壞人時(shí)要?jiǎng)觿?dòng)聰明的小腦瓜。但由于幼兒年齡小,真正辦到肯定會(huì)有小小的問(wèn)題,所以教師在以后都應(yīng)適時(shí)的提醒,幫助幼兒加深印象。

  4、如果讓我重新上這課內(nèi)容,我會(huì)把一些細(xì)節(jié)問(wèn)題做的更完善,比如:在教學(xué)時(shí),教師的語(yǔ)言表達(dá)及肢體語(yǔ)言要更豐富形象;游戲時(shí)用的場(chǎng)景面積增大,安排能力較強(qiáng)的幼兒隨時(shí)準(zhǔn)備處理小小意外情況;在師生問(wèn)答時(shí),教師對(duì)幼兒的回答要作更進(jìn)一步總結(jié)。

狼教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在玩報(bào)紙游戲中,探索報(bào)紙的各種玩法,學(xué)習(xí)單、雙腳交替向前跳。

  2、通過(guò)游戲“戰(zhàn)勝大灰狼”,練習(xí)平衡走、單腳雙腳交替跳、投擲等基本動(dòng)作。

  3、能利用報(bào)紙進(jìn)行身體鍛煉,體驗(yàn)玩紙游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  紙球每人一個(gè)、報(bào)紙若干、游戲場(chǎng)地。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、熱身運(yùn)動(dòng):跟音樂(lè)做紙球操。

  師:小朋友們,紙球是我們的玩具,它還能帶我們做紙球操呢,讓我們一起動(dòng)起來(lái)吧?

  2、出示報(bào)紙,引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙的各種玩法。

 。1)師:“剛才我們玩的紙球是用什么做的?報(bào)紙不僅可以看新聞,還可以玩游戲呢,今天我們就來(lái)做玩報(bào)紙的游戲”。

 。2)師:請(qǐng)大家動(dòng)腦筋想一想,報(bào)紙可以怎么玩?每個(gè)人找個(gè)地方,可以一個(gè)人玩,也可以兩個(gè)人、三個(gè)人或者更多的人一起玩。

 。3)幼兒自由探索報(bào)紙的玩法,老師巡回指導(dǎo)。

  (4)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范自己的玩法,大家一起學(xué)一學(xué)。

  3、集體練習(xí)單腳跳,學(xué)習(xí)單、雙腳交替向前跳。

  (1)師:剛才我發(fā)現(xiàn)**小朋友玩的方法和別人不一樣,我們看看她是怎么玩的。

 。2)請(qǐng)幼兒示范單雙腳交替向前跳。

 。3)老師示范并講解要領(lǐng):

 。4)請(qǐng)幼兒找空地練習(xí)在報(bào)紙上單雙腳交替向前跳的動(dòng)作。

  4、游戲“戰(zhàn)勝灰太狼”,引導(dǎo)幼兒練習(xí)平衡走、單雙腳交替跳、投擲等基本動(dòng)作。

 。1)游戲規(guī)則:將幼兒平均分成4組,每組第一名幼兒先開(kāi)始闖關(guān),要走過(guò)小橋、跳過(guò)迷宮、拿球砸向貼有灰太狼頭飾的'筐子里,完成任務(wù)返回小組,用手擊掌本組的第二名幼兒,第二名幼兒開(kāi)始出發(fā),本組的每名幼兒依次進(jìn)行,哪組能按要求完成的快算勝利。

  (2)游戲,祝賀勝利的小組,鼓勵(lì)稍落后的小組。

  5、結(jié)束活動(dòng),放松身體。

  播放音樂(lè),讓小朋友聽(tīng)著音樂(lè)做放松動(dòng)作。

狼教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.聽(tīng)辨小兔和狼兩種不同的音樂(lè)形象,在愉快和緊張兩種不同的游戲氣氛中,體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  2.在游戲過(guò)程中逐步發(fā)現(xiàn)躲藏的規(guī)則,形成初步的自我控制意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.狼頭飾一個(gè);樹(shù)、石頭等背景。

  2.熟悉歌曲,能跟隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室,引導(dǎo)幼兒熟悉“森林”場(chǎng)景。

  “今天,兔媽媽要帶你們?nèi)?shù)林里玩,快跟上吧!”

  2.復(fù)習(xí)歌曲《兔子和狼》,引導(dǎo)幼兒有感情地演唱。

  “玩得真累呀,我們快來(lái)找一個(gè)小椅子休息一下!闭(qǐng)幼兒坐好。

  “兔寶寶們,樹(shù)林里漂亮嗎?你們玩得開(kāi)心嗎?那我們一起來(lái)唱唱歌吧!”

  了解游戲規(guī)則。

  (1)小朋友呀都還記得這首歌,真棒,下面張老師要帶你們玩一個(gè)游戲,我請(qǐng)小朋友站起來(lái)跟我學(xué)小白兔,跳呀跳,但是我有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家,狼來(lái)了,可怎么辦呀?(啟發(fā)幼兒坐回椅子椅子就是小朋友的家)

  “今天,兔媽媽要帶你們到森林里玩了。等一會(huì)兒,大灰狼來(lái)了可怎么辦呀?躲哪里?”(啟發(fā)幼兒想出躲到大石頭、大樹(shù)、后面。)”

  “那什么時(shí)候躲?歌里是怎么唱的?”(唱到“哎呀,狼來(lái)了”時(shí))

  “那我們一起來(lái)試一試。”(一起唱“哎呀,狼來(lái)了”,做躲的動(dòng)作。)

  4.完整游戲,進(jìn)一步了解規(guī)則,

 。1)“那我們一起邊唱歌邊到樹(shù)林里玩吧!”

  第一遍游戲時(shí),請(qǐng)一名老師當(dāng)大灰狼。

  重點(diǎn)關(guān)注孩子們是否能分辨兩種不同性質(zhì)的音樂(lè),并作出相應(yīng)的動(dòng)作和表情。以及是否有孩子在藏的時(shí)候是否有聲音或動(dòng)的。

  圍到教師身邊討論:剛才***為什么被大灰狼抓住了呀?(說(shuō)話了、動(dòng)了)

  “那狼來(lái)了應(yīng)該怎么辦呢?”

  “大灰狼的.耳朵很靈,眼睛也很尖。那我們?cè)鯓硬挪粫?huì)被大灰狼發(fā)現(xiàn)呢?”

 。2)幼兒休息,說(shuō)說(shuō)游戲規(guī)則。

  “天黑啦,兔寶寶們,我們快回家吧!”

  “剛才我們玩得可真累,休息一下吧!

  幼兒回椅子隨舒緩的音樂(lè)休息。

  “剛才兔寶寶們躲得可真好,大灰狼一只兔子也沒(méi)抓到,只好灰溜溜地走了!

  “你是怎么做到不被大灰狼發(fā)現(xiàn)的呀?”(不發(fā)出聲音,不動(dòng))

  “聰明的兔寶寶們,你們都想好躲的地方了嗎?那我們又要去森林里玩嘍!”

  游戲一次!澳銊偛哦阍谀睦锢?”

  “其實(shí),還有很多地方可以躲,不過(guò),躲的時(shí)候一定要注意安全,不要躲到危險(xiǎn)的地方。”

  5.游戲結(jié)束,體驗(yàn)游戲快樂(lè)。

  “兔寶寶們,你們可真棒,都沒(méi)有被大灰狼捉住。大灰狼快要餓死啦!我們快到其他地方去玩吧!”隨音樂(lè)邊跳邊退場(chǎng)。

  活動(dòng)反思:

  兔子和狼是小班幼兒熟悉的音樂(lè)形象,在認(rèn)知上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。小班孩子喜歡游戲,在游戲中能夠潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容,同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè) , 能夠感受音樂(lè)的流動(dòng)、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化 , 并隨時(shí)根據(jù)音樂(lè)的變化作出反應(yīng)。通過(guò)讓幼兒扮演小兔和大灰狼 , 讓幼兒愉快的參與角色表演,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

狼教案 篇9

  友情提示

  由于一節(jié)課幼兒要學(xué)的內(nèi)容太多,所以把第一段音樂(lè)這個(gè)環(huán)節(jié)給弱化,讓幼兒事先學(xué)會(huì)集體舞。

  動(dòng)作建議

  集體舞動(dòng)作

  每一小節(jié)內(nèi)容:站在原點(diǎn)上,自拍2下,和同伴拍2下,右手做招手動(dòng)作2下,和同伴交換位置(重復(fù)5次,交換5個(gè)舞伴)

  聽(tīng)到“蹦蹦蹦”的重音,做握拳的.動(dòng)作2下。

  游戲玩法

  第一段音樂(lè):集體舞

  第二段音樂(lè):全體幼兒聽(tīng)到“蹦蹦蹦蹦”重音后問(wèn)“誰(shuí)是灰太狼?”腳下兩個(gè)黑點(diǎn)的幼兒開(kāi)始追跑,誰(shuí)先跑到自己的位置誰(shuí)就是灰太狼。

  第三段音樂(lè):扮演灰太狼的幼兒走四步回頭一次,其余幼兒靜止不動(dòng)或者做靜止不動(dòng)的造型。聽(tīng)到灰太狼說(shuō)“發(fā)怒了”,幼兒跑回自己的位置。

狼教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在玩游戲的過(guò)程中,感知不同的音樂(lè)(活潑、歡快、緩慢、低沉),初步 學(xué)會(huì)做游戲。

  2、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣,遵守游戲規(guī)則。

  3、熟悉小兔和狼歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。

  4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、感受不同的音樂(lè)。

  2、感知音樂(lè),初步學(xué)會(huì)做游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件、音樂(lè)磁帶。

  2、狼頭飾一個(gè),小兔頭飾若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)聽(tīng)音樂(lè),做韻律操。集中孩子的注意力。

  小朋友,老師知道你們做的韻律操是最棒的,下面我們就一起來(lái)動(dòng)一動(dòng),扭一扭。

  小朋友的操做的太棒了,我們的好朋友小兔子也想來(lái)和你們一起玩,你們歡迎嗎?“歡迎”

 。ǘ┲v故事引入新課

  1、老師邊放音樂(lè)邊講故事感受小兔的音樂(lè):(播放一段歡快、活潑的音樂(lè))小朋友你們猜一猜,是誰(shuí)來(lái)了?“小兔子”你們可真聰明,一天,小小兔子跳呀跳呀跳到樹(shù)林里玩,它豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)到風(fēng)兒在呼呼地吹,樹(shù)葉沙沙地響。

  2、感受狼的音樂(lè):(播放緩慢、低沉的音樂(lè))請(qǐng)小朋友們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),想想從哪里聽(tīng)出是狼來(lái)了?狼的聲音是粗的還是細(xì)的?是高的還是低的?是快的還是慢的?老師接著講故事:正當(dāng)小兔子玩的.開(kāi)心的時(shí)候呀,只聽(tīng)!嘭!嘭!哎呀,不好,來(lái)了一只大灰狼,嚇的小兔趕緊躲了起來(lái),聰明的小兔子躲在大樹(shù)叢中,大灰狼沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它,灰溜溜地走了,小兔又高高興興地出來(lái)玩了。

  3、請(qǐng)小朋友隨音樂(lè)做小兔和狼的動(dòng)作。

 。ㄈ┩暾赝嬗螒颍ù魃项^飾)

  1、教孩子們學(xué)會(huì)做游戲。

  2、教育孩子們遵守游戲規(guī)則。

 。ㄋ模┩卣够顒(dòng)

  聽(tīng)到狼來(lái)了,小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn),游戲中的小兔是趕緊躲到大樹(shù)叢中,你們想一想還有沒(méi)有其他方法呢?

  結(jié)束:小朋友們可真聰明,想到了這么多的好辦法,幫助了小兔子,你們看小兔又高高興興地出來(lái)玩了。

  教學(xué)反思

  孩子們?cè)诒竟?jié)活動(dòng)中感受到了不同的音樂(lè),整個(gè)課堂氣氛比較活躍,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

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