【精品】中班語(yǔ)言活動(dòng)教案匯總10篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解故事的基礎(chǔ)上，了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的特殊本領(lǐng)。
2懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事掛圖，啄木鳥、喜鵲、貓頭鷹的圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察掛圖
1、在草地上，有兩棵蘋果樹，一棵年紀(jì)大了，是老婆婆，一棵剛長(zhǎng)出來(lái)，是小蘋果樹，我們一起去看看吧！
2、可是，你們看，老婆婆她怎么了？
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒想辦法為蘋果樹婆婆治病。
師：蘋果樹婆婆生病了，小蘋果樹可真著急，它趕緊去請(qǐng)醫(yī)生給婆婆看病，它請(qǐng)了誰(shuí)？
1、喜鵲會(huì)給老婆婆看病嗎？為什么？
2、小蘋果樹又請(qǐng)了誰(shuí)呢？
3、它會(huì)給婆婆看病嗎？為什么？
繼續(xù)欣賞圖片
4、你喜歡啄木鳥嗎？為什么？
5、你喜歡喜鵲嗎？為什么？
6、喜歡貓頭鷹嗎？為什么？
7、小結(jié)：原來(lái)啄木鳥會(huì)捉樹干里的蟲子，喜鵲會(huì)捉樹葉上的`蟲子，貓頭鷹會(huì)捉田鼠，它們的本領(lǐng)可真大！所以你們才喜歡它們。
�。ㄈ┙榻B一些常見的鳥類及它們的作用。
大自然中的鳥類多著呢，它們都有自己的本領(lǐng)，都是益鳥。
�。ㄋ模┯懻撛鯓赢�(dāng)愛鳥小衛(wèi)士。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
本活動(dòng)選材于艾芙娜.凱米萊斯卡創(chuàng)作的一個(gè)繪本，此繪本為孩子的想象世界打開了一扇門，瞧，十個(gè)淘氣的腳趾頭一會(huì)兒變成臺(tái)階，一會(huì)兒變成小島，一會(huì)兒在海邊的沙灘玩耍，一會(huì)兒去冰雪世界涼快涼快，它們還會(huì)變成石拱橋、宮殿、好吃的食物、多彩的畫筆、柜子、電視機(jī)、小矮人，它講述一個(gè)簡(jiǎn)單、奇妙、有趣、充滿幻想的故事，它告訴我們：不必拘泥于時(shí)間地點(diǎn)，也不需要任何專門的工具，我們都可以盡情地張開想象的翅膀，給孩子一片幻想的藍(lán)天。
《指南》指出：“幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。這就要求我們老師改變?cè)瓉?lái)的講授教學(xué)模式，而應(yīng)抓住幼兒的興趣點(diǎn)，站在幼兒的角度設(shè)計(jì)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒的語(yǔ)言真正得到發(fā)展。在《小腳丫》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用了電子白板教學(xué)。在原有繪本基礎(chǔ)上，利用了白板課件中隱藏、前置、拖拉，畫筆等功能，逐幅利用繪本畫面讓孩子理解故事內(nèi)容，感知小腳丫的神奇變化，更好啟發(fā)了幼兒去聯(lián)想和想象的空間；又通過(guò)孩子與課件的互動(dòng)，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，使孩子們想說(shuō)并能說(shuō)。
延伸活動(dòng)畫畫自己小腳丫變出的東西進(jìn)一步激發(fā)孩子的想象力，孩子會(huì)大膽地與同伴說(shuō)出自己小腳丫的變化，老師把孩子的繪畫作業(yè)也做成電子書大家一起看一看說(shuō)一說(shuō)，這就為幼兒再次提供了學(xué)習(xí)和語(yǔ)言表達(dá)的環(huán)境。本活動(dòng)利用電子白板作為輔助教學(xué)的手段，引領(lǐng)幼兒讀這本書，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，大膽說(shuō)出自己小腳丫的變化及小腳丫變化后會(huì)發(fā)生的相關(guān)事情，讓幼兒的想象快樂飛翔、聯(lián)想自由遨游，大膽探討閱讀的方法，充分體現(xiàn)閱讀本書的意義。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，能大膽講述自己的想象和聯(lián)想。
2.積極與老師和白板課件互動(dòng)，感受小腳丫不斷變化帶來(lái)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本《小腳丫》的電子白板；班得瑞輕音樂《安妮的仙境》；繪本書袋、繪本。
幼兒半圓座位。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩手指游戲，引出課題。
1.教師和幼兒一起玩手指游戲。
玩“手指游戲” ：“大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟，小妞妞去看戲，手心手背。心肝寶貝�！庇變哼吚收b兒歌邊擺弄相應(yīng)的手指頭。
2.引入主題。師：小朋友，我們身上除了手是十個(gè)指頭，還有什么也是十個(gè)好朋友組成的呢？（幼：腳，它也是有十個(gè)腳趾頭組成的。），引導(dǎo)幼兒找找自己的小腳，說(shuō)出自己的小腳白天都藏在鞋子里。（此環(huán)節(jié)為下面閱讀“小腳丫”晚上自由地出來(lái)旅行埋下伏筆。）
二、利用電子白板分段閱讀，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，啟發(fā)幼兒想象，讓幼兒感悟繪本畫面與“腳趾頭”的有趣關(guān)系。
�。ㄒ唬┏鍪竟适路饷妫l(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。
師：今天我給大家?guī)?lái)一本電子書，請(qǐng)看：這是一雙什么呢？幼：小朋友的小腳，很可愛。點(diǎn)擊“小腳丫”出現(xiàn)故事名稱，（利用電子白板的隱藏功能，激發(fā)幼兒的興趣）誰(shuí)來(lái)告訴我這是什么時(shí)候？你是怎么看出來(lái)的？（幼：晚上、月亮和星星）（給幼兒充分觀察和發(fā)言的機(jī)會(huì)，符合《指南》讓幼兒主動(dòng)說(shuō)的思想。）
�。ǘ┙處熤v述故事第一頁(yè)的內(nèi)容，然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺，會(huì)到哪里去？會(huì)干什么呢？”（指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)的`設(shè)計(jì)是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象，開動(dòng)小腦筋，為接下來(lái)小腳丫的旅行也有了鋪墊。）
1．教師講述第1頁(yè)圖書內(nèi)容。
師講繪本的第一頁(yè)。提問(wèn)：晚上這雙小腳丫還不想睡覺，它要走好長(zhǎng)的路，邊走還會(huì)邊變出好多魔術(shù)。它會(huì)變出哪些魔術(shù)呢？（激發(fā)幼兒猜想的積極性）
2．利用電子白板比較臺(tái)階和十個(gè)腳趾頭是否相像。平時(shí)，你是怎么上臺(tái)階的走樓梯的？（幼：慢慢上、靠右邊走、注意安全等）（演示米老鼠上臺(tái)階跑上來(lái)、再跑下去、激發(fā)幼兒的想象力，此處利用電子白板隱藏、前置的功能）
3．師：小腳丫繼續(xù)向前走，它跑到了太平洋里，變成了十座小島。（太平洋里還有有什么呢？（幼兒回答），點(diǎn)擊隱藏的飛鳥，讓飛鳥飛動(dòng)，小鳥停在小島上來(lái)休息）啟發(fā)幼兒說(shuō)出小腳丫變成的小島用處可真大，小腳丫樂于幫助其他小動(dòng)物。（演示白板小鳥飛翔、停歇?jiǎng)討B(tài)效果）
4．師：小腳丫又跑到了哪里玩耍了呢？（幼兒：海邊的沙灘上）
師：大腳趾變成了什么？（幼：大桶），
師：海螺和仙人掌是哪個(gè)腳趾變得呢？（幼：小腳趾），啟發(fā)感知幼兒變化的物品與小腳丫的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
5．師：小腳丫在沙灘上玩的太熱了，他們要到一個(gè)冰雪世界里去涼快涼快，看看他們到哪里啦？企鵝生活在哪里？（幼：南極，冰雪世界，很涼）（此處幼兒有可能回答是北極，可利用北極熊生活在北極，幫助幼兒認(rèn)識(shí)企鵝生活的地方是南極）
師：企鵝怎樣走路，幼兒學(xué)一學(xué)，（課件中隱藏的企鵝搖搖擺擺走路的圖片）。幼兒邊說(shuō)邊動(dòng)起來(lái)，激發(fā)他們參與活動(dòng)的積極性。
（三）引導(dǎo)幼兒繼續(xù)看電子白板繪本內(nèi)容，讓幼兒繼續(xù)發(fā)揮想象力，激發(fā)幼兒大膽聯(lián)想。
1．師：小腳丫離開南極又會(huì)變成什么呢？（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)十個(gè)橋洞的石拱橋）（幼兒回答）
師：小腳丫藏在哪里了？（幼兒：下面的橋洞里）
師：和老師一起數(shù)一數(shù)是不是是個(gè)橋洞。會(huì)有誰(shuí)來(lái)過(guò)橋呢？演示大象走過(guò)石拱橋。（啟發(fā)幼兒說(shuō)出小腳丫變成的石拱橋也很結(jié)實(shí)。）
2．師：再變，快看呀，遠(yuǎn)處出現(xiàn)了什么？（幼兒回答，一起說(shuō)十座高大雄偉的宮殿）
師：宮殿里會(huì)住著誰(shuí)呢？（幼兒回答，啟發(fā)幼兒的想象和聯(lián)想。）
師：一起喊，公主請(qǐng)出來(lái)，王子請(qǐng)出來(lái)，國(guó)王請(qǐng)出來(lái)，（點(diǎn)擊課件出現(xiàn)相應(yīng)的圖片，提高幼兒參與互動(dòng)的積極性。）
3．師：嘿嘿，這次小腳丫變成什么呢？（幼兒：蛋糕點(diǎn)心和水果，）點(diǎn)擊變成的點(diǎn)心讓幼兒說(shuō)出名稱
師：饞了嗎？一起做啊嗚啊嗚大口吃的模仿動(dòng)作，吃飽啦！ （此環(huán)節(jié)融入了游戲成分，幼兒樂于參與。）
4．師：小腳丫繼續(xù)向前走，這回變成了什么？（幼兒：畫筆和畫本子）
換一幅美麗的圖畫，你想選什么顏色呢？（幼兒到白板上操作，點(diǎn)出相應(yīng)的畫筆）（此互動(dòng)環(huán)節(jié)是利用人機(jī)互動(dòng)的功能，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性）
�。ㄋ模┮龑�(dǎo)幼兒講述10-12頁(yè)圖書內(nèi)容，和小腳丫一起進(jìn)行奇妙的旅行。
1．師：小腳丫繼續(xù)向前，又變成了什么？（十個(gè)柜子）
師：柜子里會(huì)放著什么呢？（幼兒自由發(fā)揮講述）
師：你來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)，看看這里到底藏著什么？請(qǐng)幼兒到白板操作進(jìn)行互動(dòng)（衣服、小熊、變形金剛、小汽車）
師：我們用完的物品、玩具要及時(shí)收到柜子里，房間才能變成這么整潔。老師點(diǎn)擊隱藏按鈕，讓這些圖片隱藏。
2．師：閉上眼睛，這次小腳丫又會(huì)變成什么呢？（幼兒回答，十臺(tái)電視機(jī)）
師：大電機(jī)是哪個(gè)腳趾變的（幼兒：大腳趾），看看這大電視里放了什么動(dòng)畫片。（運(yùn)用隱藏功能點(diǎn)擊出《西游記》，小腳趾變成的小電視運(yùn)用拖拉功能拖拉出《大頭兒子和小頭爸爸》）共3頁(yè)，當(dāng)前第2頁(yè)123
師：看動(dòng)畫片的時(shí)候，我們可要離遠(yuǎn)一點(diǎn)，注意保護(hù)眼睛、時(shí)間不能太長(zhǎng)。
3．師：玩得有點(diǎn)累了，那就一起眺望提問(wèn)：這次十個(gè)腳趾頭又變成了什么？（十個(gè)人坐成一排）
4．師：現(xiàn)在，小腳丫變成了什么？（幼兒猜想）
師：原來(lái)小腳丫變成了十個(gè)小矮人，樹葉當(dāng)做床，邀請(qǐng)小矮人到樹葉床上做做游戲，小矮人開心不開心呀？
師：我們幫小矮人畫上笑臉好嗎？老師示范一個(gè)，然后請(qǐng)幼兒上來(lái)互動(dòng)（利用電子白板中的畫筆功能給小矮人畫出笑臉。）（再次運(yùn)用人機(jī)互動(dòng)的功能）5．師：玩得累極了，小腳丫到哪里去了？（鉆進(jìn)被窩里）
6．教師小結(jié)：小腳丫變出的東西都是10個(gè)，而且是中間的最高，最高的是誰(shuí)變的? (大腳趾頭)，兩邊最矮的是誰(shuí)變的?(小腳趾頭)。
指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)利用電子白板課件、師幼互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)等方式來(lái)看電子繪本書，理解故事內(nèi)容，利于幼兒更好地記住小腳丫的變化，生動(dòng)有趣、靈活多變的畫面內(nèi)容使幼兒容易接受，也充分發(fā)揮了幼兒想象力和聯(lián)想力，也為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的輕松氛圍。
三、播放錄音故事
1．師：剛才我們一起把這本電子書看了一遍，現(xiàn)在請(qǐng)你們完整地聽一遍，仔細(xì)聽，你最喜歡小腳丫變成什么？等會(huì)告訴我。
2．幼兒聽課件播放故事，老師幫助翻書，并觀察孩子聽故事的情況。
3.師：你最喜歡小腳丫變成什么？（幼兒回答）
四、播放音樂，幼兒在輕輕的優(yōu)美的樂曲伴奏下自由閱讀繪本。
師：請(qǐng)你們輕輕把書袋中的繪本拿出來(lái)，自己讀一讀吧，看看你還能讀出什么來(lái)。
幼兒閱讀，教師巡回與幼兒交流，了解幼兒新的發(fā)現(xiàn)、新的想象和聯(lián)想，并及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)。
幼兒看完輕輕把繪本放進(jìn)書袋。
五、小結(jié)。
師：我們的小腳丫還能變成很多東西來(lái)，你想讓你的小腳丫變成什么？（幼兒回答）
師：你們可以把你的小腳丫變出的東西畫下來(lái)，做成一本小繪本，老師還可以把你們的畫用相機(jī)拍成照片，也做成電子書，讓大家一起看一看，講一講。你們期待嗎？
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：什么是什么的家。
2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌并能仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩(shī)歌
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3、小圖片每人一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，引出課題。
1、今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了許多小客人，你們看它們是誰(shuí)呀？出示：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖
2、師：小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒自由議論）
3、師：那到底是不是這樣呢？請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來(lái)聽聽這首好聽的詩(shī)。
二、出示圖片，教師有感情的朗誦詩(shī)歌。
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說(shuō)了什么，要用詩(shī)歌里面的話來(lái)回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句）
2、你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上？小魚喜歡清清的河里？……
3、集體完整朗誦詩(shī)歌一遍。
4、分角色朗誦詩(shī)歌。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。
三、結(jié)合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編。
1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家，還可以是誰(shuí)的家呀？幼：燕子（提醒幼兒用詩(shī)歌中的話來(lái)告訴大家，說(shuō)完整，什么是什么的家。）
2、依次類推仿編詩(shī)歌
3、師幼有感情地朗誦新編的詩(shī)歌。
4、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩(shī)歌．
四、游戲：送它們回家。
請(qǐng)小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩(shī)歌，再把它送到家里。
課后反思：
教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。《家》這首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來(lái)瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受，而且還符合中班語(yǔ)言
孩子也紛紛發(fā)言，他們都能積極主動(dòng)地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子“興趣是最好的老師”，活動(dòng)一開始我以歡迎小客人來(lái)做客，并讓幼兒幫助小客人找家來(lái)
引出詩(shī)歌，這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒，許多平時(shí)不舉手的們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，我有些操之過(guò)急，
將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩(shī)歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。
活動(dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的`語(yǔ)言回答問(wèn)題，特別是在疊詞方面，有些孩子說(shuō)完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩(shī)歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽(yáng)的家等，但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒有這么完整，甚至只會(huì)說(shuō)“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語(yǔ)言，自己還不會(huì)總結(jié)詩(shī)句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動(dòng)，大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒有把話說(shuō)完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn)，時(shí)間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對(duì)中班幼兒來(lái)講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來(lái)做可能更合適。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受散文優(yōu)美的意境和語(yǔ)句，體驗(yàn)愉快的節(jié)日氣氛。
2、能用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：又大又圓、鉆、擠、團(tuán)員、歡樂。
3、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
散文詩(shī)《中秋節(jié)的月亮》
活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)提問(wèn)，引發(fā)興趣
�。�1） 你們過(guò)中秋節(jié)嗎？和誰(shuí)一起過(guò)節(jié)的？
�。�2） 中秋節(jié)的月亮是什么樣的？
2、欣賞散文，初步了解散文的內(nèi)容
�。�1） 散文的題目是什么？中秋節(jié)的月亮是什么樣的？像什么？（學(xué)習(xí)詞組又大又圓）
�。�2） 中秋節(jié)是個(gè)什么節(jié)日？（團(tuán)圓）
�。�3） 家家戶戶傳出什么樣的聲音？（歡樂）
3、幼兒欣賞散文
月亮是怎么趕來(lái)湊熱鬧的？（學(xué)習(xí)鉆、擠）并用動(dòng)作表現(xiàn)。
4、幼兒隨錄音（老師）一起隨意的朗誦散文。
你還見過(guò)什么樣的.月亮？
活動(dòng)反思
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)意圖：
汽車對(duì)我們現(xiàn)今的社會(huì)是必不可少的，我們每天都可以見到各種各樣的汽車，就連小朋友的玩具中汽車也占了很大的篇幅，當(dāng)然孩子們也對(duì)汽車很感興趣。于是生成了此次活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋，同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，通過(guò)師生間的互動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，一起觀察發(fā)現(xiàn)、交流經(jīng)驗(yàn)，從活動(dòng)中感受成功的喜悅。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、講述自己喜歡的汽車。
2、大膽講述汽車外形特征及用途。
3、體驗(yàn)參與談話活動(dòng)的快樂。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒每人帶一輛自己喜歡的汽車到幼兒園來(lái)。
2、將幼兒帶來(lái)的汽車放在活動(dòng)室，設(shè)置汽車博覽會(huì)角。
活動(dòng)過(guò)程：
1、參觀汽車博覽會(huì)，引起幼兒對(duì)汽車的興趣。
教師將幼兒帶到汽車博覽會(huì)，讓幼兒看一看，玩一玩各種汽車，了解汽車的主要結(jié)構(gòu)。
2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。
讓幼兒自由結(jié)伴或分成小組交談，引導(dǎo)幼兒討論：你認(rèn)識(shí)哪些汽車？你最喜歡哪種汽車？為什么？提醒幼兒注意傾聽同伴的講述。
教師引導(dǎo)幼兒談?wù)撈嚨闹饕庑渭靶阅堋＝ㄗh教師提下列問(wèn)題：
你最喜歡什么汽車？它是什么顏色的？
汽車的外形是怎樣的？ 它有什么用處？它能做什么？
3、激發(fā)幼兒大膽想象和講述自己喜歡的汽車。
教師提出問(wèn)題拓展話題：你喜歡什么汽車？這種汽車是什么樣子的？有什么用？
教師可采用平行談話的方式參與談話，例如，教師說(shuō)：我喜歡小汽車，它的車身是紅顏色的，汽車前面有兩個(gè)車燈，汽車下面有四個(gè)輪子，它開起來(lái)很快，將像紅色的.閃電一樣。
幼兒談話時(shí)，教師可針對(duì)幼兒談話中出現(xiàn)的問(wèn)題做適當(dāng)?shù)男扪a(bǔ)和調(diào)整，鼓勵(lì)幼兒大膽講述，發(fā)表自己的見解。對(duì)于敢于講述，大膽想象的幼兒要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。
活動(dòng)延伸：
在美工區(qū)投放材料，幼兒繼續(xù)設(shè)計(jì)未來(lái)的車。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)孩子們非常感興趣，首先感覺本活動(dòng)知識(shí)非常的豐富，在簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)車子結(jié)構(gòu)功能的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒的想象力，大膽的設(shè)計(jì)未來(lái)的車。給幼兒思考與想像的空間，從而發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，使創(chuàng)造性想像得到提高。在組織幼兒講述中，我始終是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)很積極，都能參與到活動(dòng)中來(lái)，大膽的說(shuō)出自己喜歡設(shè)計(jì)的車。在活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的小組合作的能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
不足之處：
由于課時(shí)短暫，個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)講述的機(jī)會(huì)不多，不能面對(duì)全體幼兒，使每一位幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力都得以表達(dá)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中充滿關(guān)心和愛的情感。
2、理解詩(shī)歌《一片紅樹葉》的內(nèi)容，能有感情地朗讀詩(shī)歌。
3、能大膽表達(dá)自己的理解，續(xù)編詩(shī)歌對(duì)話。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、詩(shī)歌課件（包括風(fēng)吹的聲音、柔和的背景音樂、橡樹和紅樹葉對(duì)話的音頻）。
2、頭飾：紅樹葉和老橡樹。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）引出詩(shī)歌，課件導(dǎo)入。
深秋里，風(fēng)爺爺吹過(guò)了山谷和田野。風(fēng)呼呼地吹著，一棵老橡樹光禿禿地站立著，樹上只剩下一片紅樹葉。（課件展現(xiàn)出秋天的景象，老橡樹爺爺滿臉憂傷）。老橡樹和紅樹葉對(duì)話的聲音出現(xiàn)。（背景音樂起，同時(shí)伴有風(fēng)聲。課件中播放對(duì)話音頻）。
�。ǘ┬蕾p詩(shī)歌，幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、說(shuō)一說(shuō)師：剛才在我們播放的課件里面都出現(xiàn)了什么？小朋友們看了以后有什么感受呢？（請(qǐng)小朋友運(yùn)用自己的語(yǔ)言自由表達(dá)，引導(dǎo)幼兒表達(dá)出"寂寞""憂傷""愛"等富有情感的詞匯。）
2、聽一聽?zhēng)煟盒∨笥褌儎偛耪f(shuō)得都很棒！今天老師就要把它變成一首好聽的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字叫做《一片紅樹葉》。先來(lái)聽老師完整地朗讀一遍。（柔和的背景音樂起，教師朗讀詩(shī)歌給孩子完整的概念。）
師：剛才的.詩(shī)歌，你們喜歡嗎？這首詩(shī)歌叫做什么名字呢？聽完這個(gè)詩(shī)歌，你們想到了什么畫面？（層層深入，提問(wèn)幼兒，讓幼兒描述詩(shī)歌在腦海中產(chǎn)生的畫面，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。）
3、學(xué)一學(xué)師：①聽，這是誰(shuí)來(lái)了？風(fēng)吹過(guò)了什么地方？（播放課件中風(fēng)吹的聲音。然后逐漸出現(xiàn)山谷和田野的畫面。）②老橡樹發(fā)生了什么？（課件上出現(xiàn)光禿禿的老橡樹上站著一片紅樹葉。教師引導(dǎo)幼兒大膽想象情節(jié)。）③老橡樹會(huì)說(shuō)什么呢？（幼兒大膽創(chuàng)編對(duì)話，最后播放課件中老橡樹的音頻。）④小小的紅樹葉低聲地告訴橡樹爺爺什么呢？（幼兒大膽創(chuàng)編對(duì)話，最后播放課件中紅樹葉的音頻。）（幼兒看課件完整地學(xué)念詩(shī)歌。）
4、演一演幼兒分角色戴頭飾，輪流扮演紅樹葉和老橡樹。教師和幼兒共同朗誦、表演詩(shī)歌。
�。R）秋天的風(fēng)，吹過(guò)了山谷和田野。光禿禿的老橡樹上，還站著一片小小的紅樹葉。老橡樹說(shuō)-（老橡樹）再見吧，孩子。等到明天春天，我在聽你唱歌......
�。R）小小的紅樹葉低聲地告訴橡樹爺爺-（紅樹葉）再等等吧，等到雪花飄落，冬天正在路上。我們都走了，你有多么寂寞......
�。ń處熢诮巧缪葜耙崾居變河懈星榈乩首x詩(shī)歌。表演一遍之后，幼兒交換角色扮演并再一次朗讀詩(shī)歌。）
�。ㄈ┳杂上胂螅竽懤m(xù)編對(duì)話。
1、師：小朋友們，你們剛才的表演很精彩。老橡樹爺爺和紅樹葉的感情是什么樣的呀？（引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌"愛""舍不得"的情感）
2、師：老橡樹舍不得紅樹葉的離開，他聽了小小的紅樹葉的話以后，會(huì)說(shuō)什么呢？大膽地開動(dòng)我們的小腦袋，一起來(lái)想想接下來(lái)紅樹葉和老橡樹會(huì)說(shuō)一些什么悄悄話呢？（幼兒自由表達(dá)，續(xù)編詩(shī)歌對(duì)話。教師巡回觀察。）
3、設(shè)置情景，幼兒自由分組進(jìn)行情境表演。
師：老師剛才看到有些小朋友在對(duì)話的時(shí)候加入了優(yōu)美的動(dòng)作，非常好看�，F(xiàn)在我們一起來(lái)用自己的肢體動(dòng)作來(lái)表演出這個(gè)故事，好嗎？也可以幾個(gè)小朋友合作，分角色扮演創(chuàng)編成一個(gè)小故事哦！
�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒加入自己的表演動(dòng)作，完整地表演整首詩(shī)歌。請(qǐng)幼兒分組上來(lái)展示。）
�。ㄋ模�、活動(dòng)延伸：
1、回家的時(shí)候，把這首詩(shī)歌表演爸爸媽媽看，教教他們我們今天學(xué)的詩(shī)歌《一片紅樹葉》。
2、幼兒可以在繪畫區(qū)中將自己腦海中的畫面畫出來(lái)，大膽創(chuàng)作屬于你的"一片紅樹葉"的故事。
小百科：樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠有感情地朗誦兒歌。
2、喜歡春天，愿意參加春天的戶外活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖 幼兒用書
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師引出春天的話題，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己在春天里都喜歡做哪些事情。
2、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒有序地觀察畫面內(nèi)容。
教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒有序地觀察畫面內(nèi)容。（從上至下或從下至上）教師： 請(qǐng)小朋友們跟隨老師一起觀看掛圖，然后說(shuō)說(shuō)你們都看到了什么？
這幅圖畫要告訴我們什么？
3、教師結(jié)合教學(xué)掛圖，教授兒歌。
教授結(jié)合教學(xué)掛圖，完整地朗誦兒歌一遍，再帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌3-5遍。（待幼兒熟悉后，可采用教師問(wèn)一句，幼兒答一句的方式反復(fù)練習(xí)。）教師：風(fēng)箏到哪里去走走？走到哪里去了？
蝴蝶到哪里去走走？走到哪里去了？
小朋友到哪里走走？走到哪里去了？
4、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)編兒歌。
教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)春天里還有誰(shuí)想出來(lái)走走，鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)編兒歌。
教師：春天，還有誰(shuí)想出來(lái)走走？
想到哪里去走走呢？
小朋友們還想到哪里去走走？
活動(dòng)延伸：
教師帶領(lǐng)幼兒到戶外走走，激勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌的'興致，并鼓勵(lì)幼兒將自己看到的春天畫出來(lái)
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)中班幼兒特征，結(jié)合新綱要要求，讓幼兒正確使用量詞及完整表述存在著一定難度。在平時(shí)生活中和自由游戲中，幼兒仍然會(huì)將量詞混用或亂用，因此通過(guò)情景劇及游戲的方式讓幼兒熟練并鞏固量詞的使用。
活動(dòng)班級(jí)：中班
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌，并能以游戲的形式進(jìn)行表演。
2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的些量詞，并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞，練習(xí)完整表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：售貨廳；兒歌中所需的用品以及其他一些物品；免子頭飾1個(gè)、猴子頭飾5個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，情景表演。
旁白：在一座大森林里，小兔子開了一家鋪?zhàn)印?/p>
小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天新開了一家鋪?zhàn)�，歡
迎大家光臨。
師 ：哇！小兔子家開了鋪?zhàn)�，老師帶大家去看一看鋪�(zhàn)永镉行┦裁礀|西。
(轉(zhuǎn)身向兔子，指著襪子)這是什么東西？一共有多少？
(請(qǐng)幼兒回答，學(xué)習(xí)正確使用量詞：三雙襪子)
(再指著一排瓶子)這一排是什么？共有幾個(gè)？(請(qǐng)能力較差的幼兒練習(xí)：四個(gè)瓶子)
(教師轉(zhuǎn)身對(duì)兔子)小兔子，這桌子也賣嗎？
小兔子：賣，當(dāng)然賣咯!
師：哎，我看這桌子挺好的，小朋友們看看鋪?zhàn)永镉袔讖堊雷樱?指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用量詞：張)
(師拿起兩把塑料椅子)你們看漂亮嗎？我們來(lái)數(shù)數(shù)一共
有多少，然后告訴大家。(指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)量詞“把”)
師：還有些什么？(老師尋找別的東西，突然發(fā)現(xiàn))瞧，這些
帽子可真多，有大有小，有白的有花的'，一共幾頂，我
們來(lái)數(shù)數(shù)。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂，一共五頂
帽子。(幼兒練習(xí)量詞“頂”)這里的東西可真多呀!
旁白：突然來(lái)了五只小猴子。
猴爸爸：小兔子，我要買五頂帽子。
小兔子：�。渴菐醉�？我沒聽清楚。
師：小朋友，小猴子要買多少帽子，告訴小兔子。(幼兒齊答：五頂帽子)
猴媽媽：小兔子，我要買四個(gè)瓶子。
猴哥哥：小兔子，我要買一張桌子。
猴姐姐：小兔子，我要買三雙襪子。
猴寶寶：小兔子，我要買兩把椅子。
小兔子：我的東西賣完了，明天再來(lái)開鋪?zhàn)印?/p>
二、引出兒歌
1、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。
2、理解兒歌內(nèi)容：
（1）是誰(shuí)在森林里開了一家鋪?zhàn)樱?幼兒完整講述)
�。�2）鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西？（要求正確運(yùn)用量詞）
�。�3）東西被誰(shuí)買完了？小兔子怎么說(shuō)的？
三、幼兒學(xué)念兒歌
1、放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。
2、提示要求，會(huì)的小朋友念響點(diǎn)，不會(huì)的輕輕念。
3、分組練習(xí)，加快速度。
四、游戲
1、引出。
師：小朋友會(huì)念這首兒歌了，你們會(huì)不會(huì)買東西呀？好，小兔子的鋪?zhàn)佑忠_了，如果你像小猴子一樣，說(shuō)清楚你要買什么，你一定買得到。
2、教師指導(dǎo)幼兒游戲。
引導(dǎo)幼兒用“小兔子，我要買××”的句式，并能正確運(yùn)用量詞來(lái)參加活動(dòng)。過(guò)程中如果有幼兒沒能正確運(yùn)用量詞，可以請(qǐng)其他幼兒幫助他。
3、東西又賣完了，小兔子說(shuō)：“我的東西賣完了，明天再來(lái)開鋪?zhàn)�。�?/p>
師幼：小兔子，明天再來(lái)開鋪?zhàn)印?/p>
兒歌：《小兔子開鋪?zhàn)印?/p>
小兔子，開鋪?zhàn)樱?/p>
一張小桌子，
兩把小椅子，
三雙小襪子，
四個(gè)小瓶子，
五頂小帽子，
來(lái)了一群小猴子，
買走一張小桌子，
兩把小椅子，
三雙小襪子，
四個(gè)小瓶子，
五頂小帽子，
小兔子的東西賣完了，
明天再來(lái)開鋪?zhàn)印?/p>
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)由來(lái)：幼兒對(duì)看圖說(shuō)話活動(dòng)非常感興趣，在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、情感：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽猜想故事情節(jié)。
2、知識(shí)：使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。
3、能力：發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入： 出示三張圖片，請(qǐng)幼兒比較三種小動(dòng)物的高矮，涉及過(guò)河問(wèn)題。
（二）活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo)：
1、展示課件，教師講述故事提問(wèn)：
�。�1）老牛說(shuō)了些什么？ （老牛為什么這樣說(shuō)？你說(shuō)小馬會(huì)相信老牛的話嗎？）
�。�2）小松鼠說(shuō)了些什么？（小松鼠為什么要這樣說(shuō)？他為什么和老牛說(shuō)的不一樣？你相信誰(shuí)說(shuō)的'話，為什么？）
�。�3） 你猜小馬是怎么做的？為什么？
2、展示課件、聽錄音 提問(wèn)：
（1）老牛說(shuō)得對(duì)嗎？為什么？
（2）小松鼠說(shuō)得對(duì)嗎？為什么？
�。�3）馬媽媽對(duì)小馬說(shuō)的什么？小馬最后是怎么做的？
�。�4）故事講了一個(gè)什么道理？
3、教師總結(jié)：碰到事情要多動(dòng)腦筋想一想，還要?jiǎng)邮秩ピ囈辉�，這樣才能聰明能干。
4、幼兒自由看圖講述故事。
三、結(jié)束： 進(jìn)行生活滲透，請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋試一試制作風(fēng)標(biāo)。
延伸活動(dòng)：繼續(xù)為幼兒提供看圖講述的材料，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽講述。
戶外活動(dòng)：
體能練習(xí)：幼兒廣播體操、武術(shù)操。
游戲：賣蒜。 自由活動(dòng)：自選各種球類玩具。
安全提示：注意天熱休息。在賣蒜過(guò)程中，鉆時(shí)不要猛跑，后面的小朋友太危險(xiǎn)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇10
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設(shè)計(jì)意圖
詩(shī)歌《出�！氛Z(yǔ)言簡(jiǎn)潔，明了，節(jié)奏歡快，朗朗上口，富有趣味性,詩(shī)歌中的重疊量詞使幼兒更加便于記憶和創(chuàng)編。符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語(yǔ)表達(dá)能力”的要求。孩子們初次接觸詩(shī)歌被詩(shī)歌中描述的優(yōu)美意境深深的感染，在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，很快就理解了詩(shī)歌的內(nèi)容。
活動(dòng)結(jié)束后與孩子交流：“在大海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船，還會(huì)看到什么呢?”這一話題引發(fā)了幼兒的興趣，這也與孩子對(duì)大海的已有經(jīng)驗(yàn)較豐富，孩子們討論起來(lái)滔滔不絕，于是引發(fā)了活動(dòng)2仿編活動(dòng)，目的在于通過(guò)調(diào)動(dòng)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)展想象，從而仿照詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)表達(dá)自己的理解，以此發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力和幼兒社會(huì)性的發(fā)展。
活動(dòng)1
詩(shī)歌欣賞：出海
活動(dòng)目標(biāo)
1.仔細(xì)傾聽詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中描繪大海美好的意境。
2.理解、欣賞詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌句式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。
3.學(xué)習(xí)有情趣的朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
配樂詩(shī)歌《出海》、課件。
活動(dòng)過(guò)程
(一)播放海浪聲，激發(fā)幼兒出海的興趣
師：聽!這是什么聲音?海上有什么呢?小朋友想不想出海，到大海上去看一看?
師：出海觀光我們應(yīng)該坐什么去呢?
教師小結(jié)：有這么多的`海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機(jī)去看海，可以坐大輪船去。那我們就坐大船去。
(二)創(chuàng)設(shè)出海情境，感受理解詩(shī)歌的意境
師：?jiǎn)琛覀兊妮喆霭l(fā)了。
——小朋友們你看到了什么?大海和天空是什么顏色?
——孩子們看，海上掀起了大浪，大浪翻滾起來(lái)像什么?
——看!天上有什么?我們平時(shí)看到的白云是什么形狀的?
——這是什么?有多少海鷗?許多只海鷗我們可以說(shuō)一只只的海鷗在大海上飛翔。
——小朋友看，遠(yuǎn)處是什么?為什么帆船這么小?
(三)教師有感情的朗誦詩(shī)歌，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容
1.教師有感情的朗誦詩(shī)歌。
2.通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
——出海我們都看到了些什么?
——你喜歡詩(shī)歌里的哪一句?為什么?
(四)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌
1.再次欣賞，跟念詩(shī)歌。
2.和著抒情的音樂進(jìn)行朗誦。
3.分組加上動(dòng)作表演詩(shī)歌。
4.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和意境。
活動(dòng)延伸
1.將詩(shī)歌內(nèi)容的相關(guān)圖片投放在語(yǔ)言區(qū)，供幼兒鞏固理解詩(shī)歌。
2.親子互動(dòng)——“生活中的量詞大搜尋”。
2.仿編詩(shī)歌。師：在大海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船，還會(huì)看到什么呢?
活動(dòng)2
仿編活動(dòng)：出海
活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡參與到仿編詩(shī)歌活動(dòng)中，體驗(yàn)仿編的快樂與成功。
2.通過(guò)出海觀光，連接已有對(duì)海的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展想象。
3.仿照詩(shī)歌的句式特點(diǎn)“××一××”，仿編出自己的詩(shī)歌段落。
活動(dòng)準(zhǔn)備
出海觀光視頻課件、圖片、詩(shī)歌仿編板
活動(dòng)重點(diǎn)
運(yùn)用重疊量詞，根據(jù)詩(shī)歌句式“××一××”進(jìn)行仿編。
活動(dòng)難點(diǎn)
量詞和事物匹配的正確表述。
活動(dòng)過(guò)程
(一)回顧詩(shī)歌，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)大海的原有經(jīng)驗(yàn)
1.組織幼兒朗誦,引發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的回憶。
2.教師提問(wèn)：小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船，還會(huì)看到什么?
(仿編活動(dòng)是文學(xué)作品學(xué)習(xí)中前三個(gè)活動(dòng)層次基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新的過(guò)程�；顒�(dòng)開始，組織幼兒朗誦,為了引發(fā)幼兒的回憶。提問(wèn)充分調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展想象。)
(二)創(chuàng)設(shè)“出�！鼻榫�，拓寬幼兒思路為仿編做鋪墊
1.帶領(lǐng)幼兒欣賞海上風(fēng)光，教師適時(shí)進(jìn)行解說(shuō)。
2.剛才出海你看到了什么?
(本環(huán)節(jié)利用動(dòng)態(tài)視頻——《海上風(fēng)光》給予幼兒視覺的刺激，視頻中有海上的沿途風(fēng)景，有海島上的景色，一座座高樓，一塊快礁石……形象而又具體，調(diào)動(dòng)幼兒的視聽感官，再次激發(fā)幼兒想象，為仿編詩(shī)歌做好鋪墊。)
(三)師幼討論，引發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌仿編的興趣，并初步練習(xí)仿編
1. 幼兒嘗試仿編。
提問(wèn)：“小朋友可不可以把看到的東西編到詩(shī)歌里面?誰(shuí)來(lái)試試看?”
2.師幼討論詩(shī)歌句式的特點(diǎn)。
3.師幼共同仿編詩(shī)歌。
(本環(huán)節(jié)利用嘗試教學(xué)法的原則，嘗試在前，指導(dǎo)在后，先讓幼兒嘗試仿編，然后師幼共同討論，幫助幼兒進(jìn)行比較、分析、概括詩(shī)歌句式的特點(diǎn)，一步一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造仿編。)
(四)分組討論，自由創(chuàng)編
1.幼兒合作仿編詩(shī)歌，教師巡回指導(dǎo)。
師：我把海上的美景拍成了一張張的照片，下面我們分組來(lái)編詩(shī)歌，每人挑選一張最喜歡的照片，看看上面有什么，然后學(xué)著詩(shī)歌里的語(yǔ)言把它編一編，然后粘貼到詩(shī)歌框里面。一會(huì)比比看哪一組小朋友編得最有創(chuàng)意。
2.每組幼兒逐一展示。
(五)回歸生活，再次激發(fā)幼兒仿編的興趣
1.脫離圖片，繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒大膽想象仿編
師：今天我們來(lái)到活動(dòng)室，小朋友又看到了?請(qǐng)把你看到的來(lái)編一編。
2.教師小結(jié)：出海可以編成優(yōu)美的詩(shī)歌，那么我們?cè)诠涔珗@、逛超市、出去游玩的時(shí)候都可以把它來(lái)編一編。
活動(dòng)延伸
1.繪畫仿編：大海上還有些什么?請(qǐng)小朋友通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍或親身體驗(yàn)，探索大海上的景物，以繪畫的形式畫下來(lái)，然后編成詩(shī)歌。
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