計算機教案模板匯編5篇
在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的計算機教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
計算機教案 篇1
教學目標：
1.認識本課2個生字，理解關鍵性詞語的意思，如“信息、信息高速路、便捷、網上購物、拍賣、五州四海、電子郵件、羨慕”等。
2.能正確朗讀課文。能讀懂本課的內容，了解敘述的順序。
3.了解電腦網絡的意義和用途及有關知識，從而激發(fā)學習的興趣。
教學重點難點：1.感情的朗讀課文，理解課文內容，初步認識網絡的用處。2.增長學生的`見識，激發(fā)學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。學情分析：了解電腦網絡的意義和用途，從而激發(fā)學習的興趣。培養(yǎng)學生使用的動手能力。
教學準備：
生字小黑板、計算機。
課時安排：二課時。教學思路及過程：
第一課時一、談話激趣，導入新課。
板書課題：學生談自己的想法感受。小結，過渡
二、檢查預習，順情引導。
1.檢查學生認識生字情況，（課件1出示詞語）比較難理解的通過各種方式理解：
1）聯(lián)系上下文理解
2）通過肢體語言理解
3）在實際生活中理解
2.檢查學生初讀課文情況，整體感受課文內容
3.評價（學生自己評價，學生之間評價，老師評價）
4.小結，過渡
三、協(xié)作學習，解決疑難。
1.默讀課文，試著自己讀懂課文。2.小組內討論交流。3.匯報自學成果，教師相機引導。
4.抄寫詞語。第二課時一、復習導入。聽寫生字、詞。二、精讀課文。1.再讀課文，老師出示自讀要求（課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文；b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；c請教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，一會兒告訴老師。）
2.學生提出問題（簡單的老師隨即解決）。
3.師生共同歸納問題。
老師隨即打出問題。
學生可能會說：為什么電腦網絡這個新鮮玩意兒到底是什么呢？網絡到底神奇在哪兒？（出示課件3）
4.分小組討論以上問題。
（以一小組為例，重點說明。在解決問題的同時指導朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內容，用各種方式讀：例如指名讀，評價，賽讀；師范讀）
5.其他小組也可按照這個小組的匯報方法交流，也可有自己的想法。
三、總結全文，拓展練習。
1這篇課文給你了一個什么樣的感受？
2.聯(lián)系生活實際，說說電腦網絡給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？
3.老師出示寬帶網，給學生提供一些比較好的網站，學生也可以自主查閱更多網站，親身感受寬帶網帶來的神奇。
4.把自己的知道的網絡用處寫下來，如果有時間可以進行交流。
四、板書設計。
我家跨上了信息高速公路
互聯(lián)網（奇妙）
查閱信息
建立聯(lián)系
網絡購物
其他用途
計算機教案 篇2
一、教學目的:
1。了解Word中的藝術字。學習Word中的特殊技巧。
2。學習使用藝術字的方法。了解藝術字的多樣性。
3。學習對插入的藝術字進行編輯、修改。
4。通過學習藝術字的一種使用方法，練習其它的使用方法，培養(yǎng)學生知識遷移能力。培養(yǎng)舉一反三的思維能力。
5。提高學生對軟件的操作能力、動手能力。
二、教學內容
1。了解Word中的藝術字。
2。學習插入藝術字的方法。
3。學習對插入的藝術字進行編輯、修改
三、教學重點與難點
重點：使用藝術字
難點：藝術字的編輯與修改
四、教具準備
教師用計算機、學生用計算機、學生自己輸入的文件“落花生”
五、教學過程
1導言與復習
A、 復習：如何設置頁面與頁邊距？
B、 導語：我們可以在Word文檔中插入藝術字來作為大標題。藝術字不同于普通的文字，它具有很多特殊的效果。例如陰影、斜體、旋轉、延伸、彎曲等。多種效果使藝術字遠比普通文字美觀的多。
2新授課
A、 插入藝術字
師：我們可以試一試在“落花生”文檔中插入藝術字作為標題。插入藝術字的方法是：1、單擊菜單欄“插入（I）”項，指向“圖片（P）”項，會出現(xiàn)圖片菜單。單擊“藝術字（W）”項。Word將進入“‘藝術字’庫”對話框。2、對話框中，有30種藝術字式樣。你可以選擇任何一種，然后單擊“確定”按鈕。Word將打開“編輯‘藝術字’文字”對話框。3、這時，可以輸入標題的名字。我們這篇文章的標題是“落花生”。4、在“藝術字文字”對話框中選擇標題的字體、字號以及修飾效果。5、最后，單擊“確定”按鈕。 Word將把輸入的文字以藝術字的效果插入到文檔中，并且會自動打開“藝術字”工具欄。
教師演示插入藝術字
B、 選定藝術字
師：與塊一樣，要修改、編輯藝術字，首先要選定藝術字。方法是：將鼠標指針指向藝術字的中心區(qū)域，單擊鼠標左鍵即可。藝術字被選定后，將在藝術字周圍出現(xiàn)八個空心小方塊，這些標志叫做編輯點。
老師演示
C、 藝術字的移動、放大與縮小
師：移動藝術字：1、選定藝術字，2、將鼠標移到字上，鼠標指針會變成形狀。按住左鍵，移動鼠標，這樣就可以拖動藝術字到合適的.位置。松開鼠標即可。
藝術字的放大與縮小：選定藝術字，出現(xiàn)八個編輯點。指向這八個編輯點中的任意一個，鼠標指針就會變成雙箭頭形狀指針。這時，按住鼠標左鍵，拖動編輯點，就可以將藝術字放大或者縮小了。
D、 改變藝術字的內容
師：如果要修改已有藝術字的內容，方法是：1、雙擊要修改的藝術字，Word將打開顯示“編輯‘藝術字’文字”對話框。2、在對話框中重新輸入文字。3、單擊對話框中的“確定”按鈕，即可改變藝術字內容。
教師演示
3練習 打開“落花生”文件，插入藝術字做標題。看誰設計的藝術字最漂亮。
4課堂小結
師：藝術字在Word中當做一種特殊的圖片來處理，所以它比一般的文字的效果更加豐富多彩。我們應當學會如何插入藝術字。除此以外，還要學會對藝術字的放大與縮小、移動藝術字、改變藝術字的內容等操作。如果要藝術字其它項目，還可以單擊已有“藝術字”，出現(xiàn)藝術字工具欄。選定工具欄中的選項，可以修改更多的內容。
六、板書安排
插入藝術標題
一、插入藝術字
二、修改、編輯藝術字
1、選定藝術字 2、移動、放大與縮小 3、改變藝術字內容
計算機教案 篇3
一、教材分析
《用計算機寫文章》是新時代出版社小學信息技術三年級下冊的第11課的教學內容。
1、本節(jié)課的主要內容是拆分與合并的段落方法和文章段落格式、段落縮進的設置。它是學生學習WORD承前啟后的一個教學內容。在此之前，學生剛剛學習了WORD中的文字塊操作。在這之后學生將學習WORD中的更加復雜的內容。
2、 通過動手實踐，解決實際問題，從而培養(yǎng)學生對信息技術學習的興趣。
二、學情分析
三年級學生對信息技術已具備了一些學習能力。同時好奇心強、求知欲旺盛、易于接受新知識，個性色彩十足的word對此年齡段的學生具有很大的吸引力。
三、教學目標
[知識目標]：1、讓學生學會拆分與合并的段落方法。
2、學會文章段落格式、段落縮進的設置。
[技能目標] ：1、讓學生進一步掌握電腦的基本操作。
2、讓學生將所學WORD知識應用于實際。
[情感目標]：1、進一步增強學生對信息技術的學習興趣，培養(yǎng)學生協(xié)作學習的能力和精神。
2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
3、培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力。
四、教學重難點
基于上面的分析，我將本節(jié)課的教學重點確定為：讓學生學會文章段落格式的設置。
突出重點的方法：1、讓學生體會通過格式設置可豐富版面內容，給人賞心悅目的感覺。2、通過教學反復練習，從而完成對教學重點的突出。
教學難點：學會設置正文的首行縮進的方法。
突出難點的方法：通過分組練習，小組長和教師的輔助，化難為易
本節(jié)課的課時設置是2課時 ，本課是第一課時。
五、教法與學法
[教法] 本節(jié)課將采用“微課教學法”，并借助網絡電子教室，通過“微課”的模式導入教學。
[學法] 學生的學習方法則引導學生自主探索與協(xié)作學習相結合。用這種學習方法的優(yōu)點：學生主動參與知識的發(fā)生、發(fā)展過程，在解決問題的過程中學習，在探究過程中，激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)新熱情。同時，增強學生的團隊協(xié)作意識，培養(yǎng)學生的協(xié)作技巧、人際交往能力，讓學生進一步學會學習。
六、教學資源 計算機網絡教室
（一）創(chuàng)設情景，引入課題
視頻（一）
老師向學生展示一篇未經處理、修飾的WORD作文“倡議書”，然后再展示一篇已制作好的“倡議書”。問學生 “哪一篇對視覺沖擊更強烈，更有美感，為什么？”，老師總結比較這兩者的'區(qū)別，由此引出設置文章格式的重要性，引入本課課題《用計算機寫文章》
（二）探索新知，學生自主練習
視頻（二）
1、老師演示如何將文章段落進行拆分和合并。老師教學生認識“回車鍵”和“退格鍵”。
2、教師通過網絡電子教室將未經處理的“倡議書”的WORD文件傳給每一個學生，并提出問題“我們應如何將它修飾處理成一篇有美感的作文呢。”教師安排學生分小組獨立完成。
3、提醒學生有些操作步驟忘了的可以看看課本69頁。
4、各小組長檢查自己組員完成情況并及時向老師反映。
5、老師點評。
視頻（三）
1、老師演示：“如何標題居中” 教學環(huán)節(jié)
2、學生獨立完成：“標題的居中”任務。組長檢查完成情況。
3、老師請個別同學到在電腦上來進行操作演示給所有學生看。
（三）布置任務，分組協(xié)作
任務：學生設置正文段落首行縮進2個漢字。
1、學生獨立完成，小組長可以幫助遇到困難的組員。
�。ǹ蓞⒄諘�71，72頁書本知識完成）
2、老師檢查完成情況，并點評，請個別學生上機演示給其他學生，由學生點評。
視頻（四）
1、老師其他二種對文章段落首行縮進2個漢字的方法。
2學生嘗試著這二種方法對段落進行首行縮進。
3、有時間可請學生機上演示給大家看。并由學生點評。
（四）課堂總結
1) 學生作品展示，師生共同評價作品，優(yōu)秀的作品進行展示
2) 讓學生總結本節(jié)課的學習內容
3) 課外延伸，激發(fā)學習興趣，課后，讓學生自己動手用電腦WORD軟件寫一篇短文,完成的 作品發(fā)送到老師的郵箱上。
計算機教案 篇4
一、教材分析
本課選自西安交通大學出版社《信息技術》七年級(上)第二單元第一節(jié)。本課理論部分過多，包括計算機的工作原理以及硬件組成兩部分內容,旨在引導學生了解計算機工作原理以及計算機硬件組成結構，使學生更加深刻的認識計算機。
二、學情分析
七年級學生都使用過電腦，但是真正打開計算機看過內部構造的學生卻很少，因此有必要在理論課的基礎上，讓他們知道并見識主機箱內部構造，了解各部分硬件的名稱以及作用。
三、教學目標
1.知識與技能
了解計算機的基本工作原理和硬件組成。
2.過程與方法
通過讓學生動手主動參與實踐(觀察拆開的計算機)的過程，進一步感性地認識計算機硬件和結構，掌握學習方法。
3、情感態(tài)度與價值觀
通過活動培養(yǎng)學生的小組合作意識、競爭意識，增強小組的集體榮譽感和凝聚力。
四、教學重點難點
重點：硬件系統(tǒng)的組成及硬件功能。
難點：計算機主要硬件的技術指標。
五、教學準備
1. 準備好多媒體課件，保證機房教學軟件運轉正常。
2. 每個小組準備一臺拆開的主機箱。
3. 準備學生自主學習資料包。
六、教法和學法
講解法、實驗法、自主學習法。
七、教學環(huán)節(jié)
1.課時安排
1課時
2.教學過程
教師活動學生活動設計意圖
創(chuàng)設情境導入新課
(3分鐘)開題：通過視頻“未來計算機”
我們怎么得出“電腦”的`答案?引出我們大腦的思維過程
圖片展示大腦思維過程:
請學生描述人腦的思考過程。
猜謎語
思考大腦思維過程：
眼睛耳朵接收到問題，大腦思考，接著通過嘴巴說出答案
謎語入門，快速直接。
計算機的基本工作原理
(3分鐘)
分組自主學習計算機硬件
(15分鐘)
提問：我們的計算機是怎樣工作的呢?和我們人類的思考過程有沒有共同點呢?
計算機正是模仿人腦進行工作的，其部件如輸入設備、中央處理器、輸出設備等分別與人腦的各種功能器官對應，從而完成信息的輸入、處理、輸出等，計算機也因此被稱作“電腦”。
展示圖片，教師講解計算機工作過程。
帶著問題來學習
問題：計算機各部分硬件功能及作用?
1、把學生分成10個小組，每個小組學習計算機硬件的一部分內容
2、學生打開學習資料包中“計算機硬件”PPT并分組學習。
3、提問各個小組學生并總結小組學習成果。
觀察、思考
分析出計算機的工作過程可以用“輸入、處理、輸出”6個字來概括。
自主學習并聆聽其他小組的學習成果，認真總結計算機的各部分硬件功能及作用
通過類比，讓學生知道計算機的工作過程
通過自主學習讓學生對計算機硬件進行整體認識
猜猜我是誰(活動)
1、讓學生打開學習資料包中的“猜猜我是誰”文檔，讓學生分組討論并猜出學習資料中描述的計算機硬件名稱。
認真分析
總結分類通過活動讓學生進一步掌握計算機各部分硬件及其特點。
分組識別硬件
1、 識別機箱中的CPU、電源、主板。
2、 識別機箱中的內存、硬盤。
3、 識別機箱中的聲卡、顯卡和網卡。
各組組員開始討論，以上的任務要求，對機箱中的各個部件進行討論研究。小組觀看打開的電腦主機識別主機內硬件學生觀看分析教師巡視指導。
游戲挑戰(zhàn)(6分鐘)打開學習資料包中“硬件匹配”和“硬件裝機”Flash游戲并通過練習對本節(jié)課內容進行回顧并總結。完成練習并總結內容
運用所學知識進行挑戰(zhàn)游戲。
計算機硬件歸類劃分(3分鐘)
1、 對零散的計算機硬件進行系統(tǒng)分類。
2、 總結課堂內容，并提出指揮計算機硬件的運行是軟件，引出下節(jié)課內容。認真聽講，總結課堂內容總結課堂知識并引出下節(jié)課內容。
計算機教案 篇5
計算機軟件系統(tǒng)
計算機軟件系統(tǒng)分為系統(tǒng)軟件和應用軟件
系統(tǒng)軟件——用戶能夠使用計算機所必須的基本軟件,用于計算機的管理,維護,控制,運行及語言翻譯處理,是用戶與計算機硬件系統(tǒng)之間的.接口。包括操作系統(tǒng)(如Win98),語言處理程序,數據庫管理系統(tǒng)
應用軟件——為解決某一具體問題設計的具有特殊功能的軟件,直接面向使用者(如Microsoft office,kv300)的軟件。
小結:計算機系統(tǒng)組成圖(略)
1.4.3,計算機的工作原理
1,總線(BUS)
提供CPU和其它部件之間的數據、地址和控制信息的傳輸通道包含數據總線、地址總線和控制總線。地址總線的位數決定內存的尋址范圍。
2,數據的存儲
美籍科學家馮.諾依曼最早在計算機中采用二進制、提出“存儲程序”并使程序能連續(xù)自動執(zhí)行的設計思想。目前使用的計算機仍采用這一原理。
3,指令及其執(zhí)行
閱讀理解p16-17
[完成補充習題] (第二部分)
[重點小結]
[課后復習和預習] 復習計算機系統(tǒng)
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