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語文教案

時間:2023-04-23 08:26:15 教案 投訴 投稿

實用的語文教案3篇

  作為一名老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編收集整理的語文教案3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

實用的語文教案3篇

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文,蘇教國標(biāo)版12冊語文教案 三亞落日。背誦課文3、4節(jié)。2.學(xué)會本課生字,綠線內(nèi)的生字只認(rèn)不寫。理解由生字組成的詞語。3.通過對語言文字的朗讀品味,了解三亞落日的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。4.欣賞并積累描寫落日的語句。

  第一課時

  一、導(dǎo)人新課,激發(fā)興趣

  同學(xué)們,在我國的南方,有一座非常美麗的海濱城市——三亞,那里的日落景象富有詩意,美妙絕倫。今天,老師就帶著大家一起去三亞欣賞美麗的落日。(板書)2 三亞落日。

  二、初讀感知

  1.請大家把課文打開,大聲地將課文讀一讀。

  三、檢查預(yù)習(xí)

  1.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,下面老師就來檢查檢察,有信心嗎?(1)出示詞語,指名讀:

  遜色 漲溢玉屑銀末赤朱丹彤

  濺出 收斂美妙絕倫挺拔俊秀

  玫瑰 燈盞毫無倦態(tài)碩大無朋

  搖曳 搔著 醉醺醺悄然無聲(2)了解詞語掌握情況,重點領(lǐng)會下列詞語的意思:

  赤朱丹彤:赤,紅色;朱,大紅色;丹,紅色;彤,紅色,本課指程度不同的紅色。

  碩大無比:碩,大;無比,沒有什么可比得上。形容無比的大,

  美妙絕倫:美好到了極點。

  收斂:(光線等)減弱或消失。(3)多么美的詞語,讓我們一起美美地把這些詞讀一讀。四、指導(dǎo)朗讀1.詞美,景更美,讓我們再來讀讀課文。2.現(xiàn)在,你眼中的三亞落日是什么樣的?(交流:美麗、詩意……)

  出示:在三亞看落日,真有詩意。夕陽滑落的景象絕綸,一點兒也不必日出遜色。3.看來,在作者真的很喜歡三亞的落日。誰來讀讀這段話,讀出贊美之情。4.帶著這種感受,我們再去感受三亞落日那充滿詩意的美麗好嗎?5.指名分節(jié)讀課文,師相機指導(dǎo)。五、理清文章脈絡(luò)1.默讀課文,思考:課文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日的美景? (第3~5自然段)2.課文第1、2自然段分別寫什么?(在三亞看落日很有詩意,三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情)四、精讀感悟1.要看三亞落日就必須先到三亞去,那我們就先到三亞去看看吧!(出示三亞風(fēng)光圖)自由讀這一段,教案《蘇教國標(biāo)版12冊語文教案 三亞落日》。2.交流。(三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情,很美;作者非常喜愛三亞的熱帶風(fēng)光。)(1)你從哪些地方讀出三亞很美?在有關(guān)語句下做上記號。

  交流:

  A“藍透子”、“碧玉般”、“玉屑銀未般”、“金燦燦”等詞寫出了海、椰子樹、細沙的色彩美和形狀美,

  B“挺拔俊秀”等詞突出了椰樹的姿態(tài)美。

  C“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動態(tài)美。

  (2)你從哪些地方體會到作者的喜愛之情?

  A“濃濃”、“金燦燦”、“軟軟”等疊詞的運用:

  B“蘸”、“搔”擬人化手法的運用。

  C“真讓人擔(dān)心”、“誰都想”等心理描寫。(4)三亞的海那么藍,鷗那么白,樹那么秀,沙那么亮,怎能不讓人喜愛至極呢?讓我們一起來讀讀第二段,讀出喜愛之情。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知1.聽寫生字詞:遜色 漲溢玉屑銀末赤朱丹彤 濺出 收斂 玫瑰 燈盞2.齊瀆第一段。二、精讀感悟

  過渡:三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗,在這樣的地方觀落日,的確“真有詩意”,下面我們一起去欣賞夕陽滑落的景象。

  靜心默讀第3、4自然段,找出文中作者把太陽比作什么?并將感受深刻的詞句畫下來做上批注。

  交流:(板書:像孩童、像燈籠、像跳水員)1.哪些詞語寫出太陽像“孩童”?(紅撲撲、抖落、濺出)

  A、這樣寫有什么好處?(鮮明生動,表達出作者的喜愛之情)

  B、讀出對此種景象的無限喜愛。2.文章的哪些地方寫了太陽像燈籠,誰來讀讀?

  出示:夕陽也漸漸地收斂了光芒,變得溫和起來,像一只光焰柔和的大紅燈籠,懸在海與天的邊緣。3.比較:

  A:夕陽也漸漸地收斂廠光芒,變得溫和起來,懸在海與天的邊緣。

  B:夕陽也漸漸地收斂了光芒,變得溫和起來,像一只光焰柔和的大紅燈籠,懸在海與天的邊緣。

  A.輕聲讀這組句子,比較哪種寫法好,好在哪里。

  B、指名說。

  (第二種寫法好.用比喻的方法,把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了)

  C.指導(dǎo)朗讀第二個句子。4.出示:“他似乎借助了大海的支撐,再一次任性地在這張碩大無朋的床面上頑皮地奔跳,大海失去了原色,像飽飲了玫瑰酒似的,醉醺醺地漲溢出光與彩!

  A.你怎么理解句中的`“再一次”?

  B.作者又一次把夕陽比作了什么?

  C.想象夕陽在“海面蹦跳”的情景。

  D.指導(dǎo)朗讀。5. 誰來讀讀把太陽比喻成“跳水員”的句子?

  出示:“我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫動了兩下,最后像跳水員那樣,以一個輕快、敏捷的彈跳,再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢人了水,向人們道了“再見”!6.比較:

  A:我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫動了兩下,落下去了。

  B:我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫動了兩下,最后像跳水員那樣,以一個輕快、敏捷的彈跳,再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢人了水,向人們道了“再見”。

  A.分組讀兩個句子,比較兩句話:寫法的不同。

  B.第二句話運用了擬人的修辭方法,好在哪里?

  C.指名說。

  (把夕陽完全落下時的情景寫得十分細致,而日寫活了。使讀者仿佛身臨其境)

  D.想象夕陽滑落的情景,

  E.齊讀第二句話。7、當(dāng)時還寫了“我”是怎樣看落日的,找一找有關(guān)語句。(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”)8.為什么要寫這些?

  (突出作者對三亞落日景象的贊賞和驚嘆,同時也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫)9.再讀本段,劃出自己最喜歡的句子,有感情地讀給同桌聽,并相互說說為什么喜歡。三、指導(dǎo)背誦第3、4自然段。四、總結(jié)、欣賞

  作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美麗景象,包含著作者對這自然景觀的喜愛和贊美。讓我們再次欣賞三亞落日的神氣景觀。板書設(shè)計:教后一得:

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、運用綜合的識字方法,認(rèn)識14個生字,寫好7個生字。培養(yǎng)學(xué)生立識字、合作識字的能力。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,

  3、收集熊貓的圖片資料,能根據(jù)課文內(nèi)容為大熊貓涂色。

  教學(xué)重難點:

  7個生字詞,滲透性識字。

  教學(xué)方法:

  講讀法、情境法、表演法

  教具準(zhǔn)備:

  課文插圖的放大掛圖,《歌唱王二小》的錄音磁帶,配樂課文朗讀磁帶。

  教學(xué)課時:

  三課時。

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

  首先教師提問:“小朋友,你們愛聽音樂嗎?”然后播放《歌唱王二小》的歌曲錄音,把學(xué)生帶入意境。之后教師再提問:“小朋友,你們知道這是歌唱誰嗎?”根據(jù)回答,教師板書課題《王二小》。

  二、指導(dǎo)看圖,初步了解故事內(nèi)容。

  1.按順序一幅一幅地看,一邊看圖一邊想圖的意思再說圖意。要指導(dǎo)學(xué)生弄清楚:(1)每幅圖上畫的有誰,什么時候,什么地方,做什么。(2)了解人與人、人與物之間的聯(lián)系。(3)要仔細觀察圖上人物的動作、神態(tài),想象他們想什么,要做什么?

  2.把四幅圖的內(nèi)容連起來說。注意讓每個同學(xué)特別是中下等生能有充分練習(xí)的機會。

  三、借助拼音初讀課文,進一步感知課文內(nèi)容,并找出圖文對應(yīng)的.部分。

  1.憑借拼音自讀課文,要讀正確,讀準(zhǔn)每一個字的音。

  2.檢查自讀情況,進行正音。注意指導(dǎo)下面幾個字的讀者:“員、英”是整體認(rèn)讀音節(jié);“響、雄”是三拼音節(jié),又是后鼻音;“助”的聲母是zh,不是z。

  3.一邊看圖一邊細讀課文,想一想課文共分幾段。找出圖文對應(yīng)的部分,然后看圖想文,弄清課文主要講了一件什么事。根據(jù)一年級學(xué)生概括能力差的實際,可投影出示答案,讓學(xué)生選擇:(1)課文講的是王二小放牛的事。(2)課文講了敵人讓王二小帶路的事。(3)課文講了王二小幫助八路軍消滅敵人的事。

  四、課堂練習(xí):

  1.認(rèn)讀卡片,鞏固生字讀音。

  2.自由朗讀課文。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1.以卡片檢查生字。(先帶著拼音讀,再去掉拼音讀。)

  2.指名按自然段讀課文。

  二、看圖與朗讀結(jié)合,圖文對照,逐段理解課文。

  1.(1)看圖讀第一段。想一想,這一段有幾句話,每句話講什么。(兩句話,第一句講王二小是干什么的,第二句講王二小做什么。)

  (2)指名回答上述問題。第一句提出“兒童團員”,先由教師簡介“兒童團”,然后結(jié)合圖畫和聯(lián)系有關(guān)影視鏡頭理解“兒童團員”。

  (3)引導(dǎo)學(xué)生看圖仔細觀察人物神態(tài),然后通過理解重點詞“常常、一邊……一邊……”弄懂第二句的意思。

  (4)指名朗讀第一段。教師點撥強調(diào)“兒童團員、常常、幫助、放哨”要讀出贊揚的語氣,再自己練習(xí)表情朗讀。

  2.(1)出示投影片,讓學(xué)生仔細看第二幅圖觀察敵人的兇惡面目,想象他們怎樣威逼王二小,再觀察王二小鎮(zhèn)靜的神態(tài),想象他在想什么。

  (2)在敘述圖意的基礎(chǔ)上閱讀第二段,在讀的過程中理解“掃蕩”“迷了路”“山口”等詞。(“掃蕩”一詞教師要重點指導(dǎo))

  3.(1)指名朗讀第三段。然后一邊看圖一邊默讀課文。思考:敵人叫王二小帶路,他是怎么做的?“裝著”“順從”是什么意思?哪句話表現(xiàn)了王二小機智勇敢?找出來讀一讀。

  (2)輕聲讀第四段,然后通過看圖和聯(lián)系上下文或生活實際理解“突然”“四面八方”“英雄”的意思,在理解詞意的基礎(chǔ)上讀懂句子。最后討論:為什么說王二小是小英雄?(啟發(fā)看圖聯(lián)系課文三、四段內(nèi)容)

  (3)指導(dǎo)表情朗讀三、四段,體會文章的思想感情。

  4.先齊讀第五段,然后看圖觀察八路軍的神態(tài),想象他們喊什么。再理解句子:“正在這時候”指什么時候?“沖下來”“全部”說明了什么?

  三、靜聽配樂朗讀課文二至四段,頭腦中要浮現(xiàn)畫面,然后說說王二小是怎樣幫助八路軍消滅敵人的。

  四、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  第三課時

  一、自由讀課文,找出帶生字的詞。(學(xué)生說,教師以卡片出示。)

  二、指導(dǎo)學(xué)法,按特點識記字形。

  “童、團、員、響”用部件法。即用已學(xué)過的偏旁、部首、基本字識記。要求學(xué)生說準(zhǔn)方位,說清部件,已學(xué)過的部件不可再分開。童:要在田字格內(nèi)示范書寫,強調(diào)上下兩部分要扁一些、緊湊些。團:提醒學(xué)生里面是才,不是寸,也不是木。

  “迷”和“謎”比較。熟字“謎”去掉言字旁就是“迷”。

  “幫助、英雄”:重點指導(dǎo)沒學(xué)過的部件的筆畫筆順并要復(fù)習(xí)詞義。

  三、組詞辨字:

  員( )園( )想( )英( )

  圓( )原( )響( )應(yīng)( )

  四、聽寫課后第2題的句子。

  五、輔導(dǎo)用“常!薄皫椭痹炀。

  1.讀讀課文中有關(guān)的句子,體會兩個詞的意思和用法。2.教師啟發(fā):聯(lián)系實際想想,誰常常做什么?誰愛幫助人做事?3.先說后寫,練習(xí)造句。

  六、課堂練習(xí):抄寫生字。

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、自己發(fā)現(xiàn)和運用識字方法,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

  2、能發(fā)現(xiàn)細心、長期觀察的樂趣所在。

  3、能背誦“日積月累”部分。

  教學(xué)重難點

  自己發(fā)現(xiàn)和運用識字方法,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

  教學(xué)媒體準(zhǔn)備使用

  準(zhǔn)備“爬山虎”圖片,提前布置學(xué)生觀察感興趣的事物。

  教學(xué)過程

  一、讀讀寫寫

 。、檢查讀音,交流識記方法:

  ⑴自由讀記,標(biāo)出本組所學(xué)生字。

 、菩〗M讀認(rèn),讀中正音。

 、侨嘟涣髯x,交流難記字形識記方法。

 。病⑾嗷W(xué)習(xí),取長補短,再次識記。

 。场⒙爩懺~語,注意書寫正確規(guī)范。(自我表現(xiàn))

 。、選擇兩個詞語造句。(小組交流)

  二、讀讀記記

 。、讀中正音:

 、胖该x詞,隨時正音。

 、讫R讀。

 、峭阑プx,一人隨意快速地指點,另一人讀。

 。、解疑說話:

 、盘岢霾欢脑~語,共同交流解題。

  ⑵自由選擇一組詞,說一段話。

  三、我的發(fā)現(xiàn)

 。薄⒊鍪尽芭郎交ⅰ钡膱D片,自主觀察,交流發(fā)現(xiàn)。

 。、出示文中語句,讀通、讀懂,發(fā)現(xiàn)作者細膩之處。

 。场⒆髡邽楹文馨雅郎交⒌哪_寫得這么細致、具體?

 。、分角色讀“小林”“小東”的話。

 。怠⒄?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。課后從其他閱讀材料中摘錄類似的語句,積累在摘抄本上。

  四、成語故事

  1、認(rèn)識事物需要對某一事物進行細致、長期的觀察,其他事情又何嘗不是如此呢?《胸有成竹》這個故事就是一個很好的例證。

 。、學(xué)生通讀故事,了解故事內(nèi)容。

  3、故事中的哪些語言給你特別深刻的印象?

 。、文與可的筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動傳神的'竹子?(明白“觀察”與成績的必然聯(lián)系。)

  5、交流成語含義。舉出生活中的例子說明“胸有成竹”的意思。

  五、日積月累

 。薄⒂腥藢γ吭戮哂写硇缘幕ㄒ沧髁思氈碌挠^察,編了一首歌。先聽老師唱唱。

 。病W(xué)生小組內(nèi)讀讀,解決不認(rèn)識的字和不理解的詞,老師巡回傾聽,給予幫助。

 。、抽讀正音。

 。础⒓氉x,你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色?哪些詞句用得特別精妙。

  5、熟讀成誦,吟唱成誦。

 。丁⑼卣梗赫n后有興趣的話,用一種花名,依照短文的句式說兩句話。

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