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口語交際教案

時間:2023-04-25 09:08:38 教案 投訴 投稿

有關口語交際教案匯編六篇

  作為一名人民教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家整理的口語交際教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

有關口語交際教案匯編六篇

口語交際教案 篇1

  學習目標

  1、圍繞“父母的愛”這一話題進行口語交際,交流時做到內容充實,有條理,語氣、語調適當。

  2、根據(jù)習作提示,選擇自己感興趣的內容進行習作,能寫出最想對爸爸媽媽說的話,表達自己真情實感。

  3、能感受父母的愛,與同學、父母溝通情感,建立良好的關系。

  課前準備

  多媒體課件,讓學生回憶自己生活中父母對自己關愛的事例。

  教學過程

  第一課時 口語交際

  談話導入,再現(xiàn)情境

  談話導人。我們在父母的愛中長大,每位父母都愛自己的孩子,愛的方式卻不盡相同,今天我們就談談父母的愛。(板書:父母的愛)

  再現(xiàn)情境。多媒體出示“口語交際”中的三個生活中的小故事。

  創(chuàng)設情境,展開討論

  提出問題:你怎樣看待上述故事中爸爸**的做法?

  小組交流,形成觀點。

  全班交際,模擬交際情境。讓學生充分展開討論,讓不同觀點進行辯論,在觀點的碰撞中形成正確的觀點。

  聯(lián)系實際,感悟父母之愛

  聯(lián)系實際。你在生活中有過類似的事嗎?給同學講講你和父母之間的故事,在談談自己的想法。

  小組合作,互說互評。

  全班交流,互為補充、質疑。教師注意交際時的習慣的培養(yǎng)。

  拓展延伸,溝通情感

  模擬場景。如果我是爸爸,你會怎么把這三個故事講給我聽,并請我談談看法。(師生模擬交際。)如果我是媽媽呢?

  拓展延伸。今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽,并請他們談談看法。

  表揚激勵,課堂總結

  第一課時 習作指導

  創(chuàng)設情境,誘發(fā)動機

  談話導人。上節(jié)課,我們交流了父母的愛以及對父母的愛的看法,知道世上最愛你的人就是你的父母。在生活中,有沒有你不理解父母或者父母不理解你的'時候呢?讓我們借這次習作的機會,和他們交流、溝通一下吧。

  創(chuàng)設情境。出示話題:

  a.你曾經有過不理解父母的時候,但通過一些事情,體會到了父母的愛;

  b.你對父母提出一些建議,比如,請他們改進教育方法,或勸說他們改掉不好的習慣;

  c.你想和父母說的其他心里話。

  誘發(fā)動機。針對這些話題,你準備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢?

  自主選擇。小組合作

  自主選擇。各自思考選擇適合自己的話題,準備寫什么內容。

  匯報話題。請一小組同學,說說自己選擇什么話題,了解話題選擇情況,鼓勵每個話題都有人選擇。

  小組合作。請前后四個同學組成一個小組,說說自己習作內容,互相評議一下,看看有哪些需要改進的地方,并推選代表準備在全班交流。

  全班交流。打開思路

  代表交流。每個話題選擇一個小組代表交流,要求把內容盡量說具體。

  師生評議。

  要點:

  a.是否有自己最想對爸爸媽媽說的話;

  b.是否表達出自己真情實感.

  c.是否有具體事例,或事例是否具體。

  明確要求。學生寫作

  明確要求。讀讀“習作”提示的最后一段話,說說給我們作了哪些提醒?(寫最想對爸爸媽媽說的話,表達自己的真情實感;寫完后讀給爸爸媽媽聽,和他們交流意見。)

  各自習作。

  修改草稿。各自或者互相修改習作草稿。

  謄寫習作。

  第三課時 習作講評

  小結習作,提出任務

  小結習作情況。運用激勵機制,總結這次習作情況,并表揚習作優(yōu)秀、進步的同學。

  提出任務。

  這次習作評講的重點是:

  a.是不是自己最想對爸爸媽媽說的話;

  b.是不是表達了真情實感。

  欣賞佳作,師生互動

  欣賞佳作片斷,共同評議。(選擇3~4位學生的習作片斷,進行欣賞,說說值得學習的地方,指出其中的不足。)

  賞析兩篇學生整篇佳作,共同抓住上面兩點評議。

  小組交流,互評互議

  自讀習作,互相指出優(yōu)點和不足。

  各自修改,繼續(xù)完善習作。修改中,提醒如語句、標點、字等也要修改;訂正同學、老師修改中指出的問題。

  拓展練習,強化運用

  談話引入。習作最主要是運用在我們自己的生活、學習、工作中,以達到互相交流溝通的目的。

  布置任務。今天回去將自己的習作讀給爸爸媽媽聽,讓他們談談自己的意見。如果你覺得不便當面交流,也可以將自己的習作給爸爸媽媽看,讓他們將自己的意見寫在習作后,然后自己再來看。

  展示習作。激發(fā)興趣

  自己的習作修改好后,可以張貼在班級學習園地上。

  將自己的習作抄好后,可以向報紙雜志投稿。

口語交際教案 篇2

  教學目標:

  1.通過辯論活動,引導學生從不同角度看待科技進步問題,培養(yǎng)學生思辨能力。針對對方觀點運用自己準備的事實材料有理有據(jù)進行反駁,培養(yǎng)學生認真傾聽與表達能力。

  2.激發(fā)學生表達真情實感的欲望,引導學生把內容寫具體,語句通順,意思表達清楚,發(fā)展學生的個性習作。

  3.編輯自己的習作選,培養(yǎng)學生設計整理、創(chuàng)編等綜合能力。

  課前準備:組織學生課前收集自己滿意的習作,為整理個人習作集做好準備。

  教學過程:

  第一課時 口語交際

  一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣

  1.激情導入,創(chuàng)設交際的情境

  在居里夫人、愛因斯坦、牛頓、參與“神五”研制的科研人員等一代又一代古今中外的科學家的努力下,人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化,如:網絡拉近了人們交流的時空距離;克隆技術使人類能夠按照自己的意愿繁衍新的生命……但是隨著科技的迅速發(fā)展,也為我們的生存帶來了新的問題:環(huán)境污染、交通負擔過重、土地嚴重沙化、網絡嚴重影響了一部分青少年的生活……

  2.發(fā)表觀點,激發(fā)交流愿望

  面對日新月異的科學技術,你想說些什么?(引導鼓勵學生說明自己的觀點,并說出理由)

  二、啟迪思維,開展辯論

  1.有的同學認為“科技發(fā)展利大”,也有的同學認為“科技發(fā)展弊大”,我們將就這個問題進行辯論。(根據(jù)學生的觀點將學生分為正、反兩方,推選辯論主持人。如果學生較多可以分為兩組或三組進行)

  2.在辯論中怎樣才能說服別人,使自己的觀點有立足之地呢?

 、僬J真搜集說明自己觀點的具體事例和材料

 、谡J真傾聽對方的發(fā)言,根據(jù)其發(fā)言據(jù)理進行反駁。

 、垲A測對方會從哪些方面提出相反的意見,己方該怎樣反駁。

  ④注意圍繞自己的觀點舉出恰當?shù)氖吕,條理清楚地進行表達。

 、萁M內團結協(xié)作,從不同的側面豐富資料。

  2.自己準備相關的資料

  3.小組內討論交流,進行資料整合和組內分工。

  4.學生就自己的觀點雙方展開辯論,教師及時的進行指導、點撥(注意學生是否圍繞自己的觀點舉出恰當?shù)睦,表達的條理是否清楚。)

  三、教師總結,深化認識

  教師總結:科技的發(fā)展推動了社會和人類的進步,為人類的生活創(chuàng)造了一個又一個神話,在我們驚嘆科技的偉大與神奇、享受科技為我們帶來無限便利的同時,應該積極行動起來,從點滴做起,盡量減少科技的發(fā)展為人類帶來的副作用。

  第二、三課時 習作

  一、談話導入,激發(fā)情感

  成長是我們生命的永恒的主題,生活中的人、事、景、物匯成了我們豐富的.生活軌跡,帶給了我們快樂、醉人、難忘、憂傷等不同的生活體驗,這些體驗令我們的童年散發(fā)著迷人的氣息,今天讓我們將自己最感興趣的東西流于筆端,共同分享吧!

  二、閱讀提示,明確要求

  學生讀書,明確習作要求:內容具體、語句通順、感情真實。

  三、調動儲備,精心選材

  1.讀了作文提示,相信你的頭腦中一定會浮現(xiàn)出生活中的一幕幕情景,請選擇自己印象特別深刻的和同桌交流交流吧。

  2.你與同桌交流的同時是不是又想起另外的一些事情呢?趕緊拿起筆來選擇你最感興趣的內容寫下來吧。

  三、學生習作,教師巡視

  教師巡視,對有困難的學生進行個別指導。

  四、修改習作,評價賞析

  1.學生自改

  請將你的習作朗讀兩至三遍,對照習作要求自己進行修改。

  2.小組內同學互評互改

 、佼嫵鲋档眯蕾p的地方,并說說好在哪里。

 、趯ξ恼轮械哪男┑胤竭有好的意見和建議提出來。

  3.根據(jù)同學的建議再次修改潤色作文。

  4.精彩賞析

  每小組推薦一名同學朗讀自己的習作,可以是全文,也可以是片段,教師引導學生賞析,說說好在哪里(著重注意內容是否具體,語句是否通順,是否表達了真情實感,能夠打動別人)。

  五、謄抄作文,匯編成冊

  1.賞析后再次修改作文,謄抄作文

  2.匯編成冊

  ①將自己滿意的習作整理起來,按一定的順序排列(分類或按時間)

  ②寫“編者的話”,并按次序編寫目錄

  ③裝訂成冊,擬訂書名,加入個性化設計。

  六、展示作品,互相學習

  同學們的習作冊猶如一朵朵浪花,記錄了多姿多彩的童年生活,充滿著樸素稚拙的純真童趣,讓我們一起來賞析,一起來品味……

口語交際教案 篇3

  課 時 備 課

  【本學期總第 課時】

  【本單 元 第 課時】

  【課 題】:積累運用五(口語交際)

  【課 型】

  【主 備 人】

  【教 學 目 標 】

  1、訓練學生口頭表達能力和思辨能力。

  2、指導學生別人在說話時要認真聽,認真想,大膽發(fā)表自己的意見。

  【重 難 點關 鍵】

  重點難點:

  圍繞過生日請同學吃飯好不好展開討論,各抒己見

  難點:課堂上大膽發(fā)表自己的意見。

  【教 具 準 備 】

  【教 學 內 容 】

  一、啟發(fā)談話:

  同學們,你們每年都要過一次生日,你們的生日怎么過的?小明的生日快到了,小明的爸爸、媽媽問小明打算怎樣過生日,小明想了想,說:我想請同學來家吃飯。請你想一想,小明的想法對不對?

  二、提出討論要求,學生分組討論。

  1、討論時,要充分發(fā)表自己的意見。

  如果認為好的`,說說好在哪里;

  如果認為不好的,請說說不好在哪里?

  2、別人發(fā)言時,要認真聽,了解別人發(fā)言中那些符合自己的觀點,哪些不符合自己的觀點?

  3、最后意見基本統(tǒng)一的分成一組,持有不同意見的分在另一組。

  三、最后意見基本統(tǒng)一的分成一組,持有不同意見的分在另一組。

  1、兩組學生各自推選出自己的代表在班上交流。

  2、要求學生在發(fā)言時要實事求是,有理有據(jù),擺事實講道理,說明自己的看法。

  四、按下列條件讓學生進行評價。

  1、發(fā)言時態(tài)度是否大方。

  2、語言是否通順連貫。

  3、能否積極主動的參與口語交際。

  六、在學生評價中教師作適當?shù)闹笇,但是教師不要急于作出結論,要注意具體情況具體分析,要相信學生,讓學生自己作出判斷。

  板書設計:

  積累運用五

  口語交際

  過生日,請同學吃飯好不好

  正方:好

  反方:不好

  【教學反思】

口語交際教案 篇4

  【設計理念】

  1、《語文課程標準》明確指出:第一學段的寫話要讓學生對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想。因此,本次寫話練習應把培養(yǎng)學生的寫話興趣放在第一位,引導學生把自己說的話加以整理寫下來,完成口頭語向書面語轉換的訓練。

 。病ⅰ墩Z文課程標準》還特別強調為了降低起始階段的難度,重在培養(yǎng)學生的寫作興趣和自信心,注重培養(yǎng)思考、表現(xiàn)的能力。此次寫話訓練適當提醒學生先想想寫話的順序,后動筆,寫好后鼓勵學生讀一讀,與伙伴分享寫話的輕松與快樂。

  【教學預案】

  一、以歌激趣

 。、我知道咱們班的同學都喜歡聽歌、唱歌。今天,老師給大家?guī)硪皇仔蓺g快的歌曲《春天在哪里》。同學們邊唱邊舞,進入情景。

  2、導語:是啊,春天是美好的,花兒開放,綠草如茵,黃鶯在春天里歌唱。陳老師從小朋友美麗動聽的歌聲中聽出,大家對春天又有了新的發(fā)現(xiàn)和驚喜(板書:春天里的新發(fā)現(xiàn))。大家應該為自己的新發(fā)現(xiàn)而快樂,請小朋友們互相鼓勵一下吧。▂ou are good。

  二、以畫引說

 。薄⒒顒忧闆r反饋:

  課前咱們進行了師生找春的活動,我們一起走進了春天,用眼睛去看,用耳朵去聽,用鼻子去聞,用心靈去感受美好的春光,我們與春天進行了一次親密的接觸。小朋友在活動中用善于觀察的大眼睛拍下了許多春天的景象。昨天老師要求小朋友把活動中看到的美麗景象用自己的畫筆畫下來,并小組合作完成一幅春景圖。請我們的組長派代表把你們的作品帶上來吧。◤堎N于黑板上),多么漂亮的春色呀!我們的小朋友真了不起!那我們來評價一下,哪幅作品最理想?(評價說理由)老師頒發(fā)發(fā)現(xiàn)星。

  2、說畫活動:

  小朋友,你們的畫的確不錯,那能否把畫上的內容說下來嗎?

  我們按發(fā)現(xiàn)什么樣的景物+它想干什么的思路順序來說。小組成員說各自所畫的內容。

 。ㄕl提供的景物誰說)

  指名其中一組學生說說。

  聽了這些小組成員的'說話后,你們認為小組內還要進一步把自己話修改以下嗎?那組長分配順序,小組內再次加工說一說。

  各組派組長把小組成員說的話連起來說。要求能按照一定的條理(如植物──動物──天氣──人們的活動說說),評價優(yōu)秀解說員。

  三、以文記說

 。薄дZ:

  最有能耐和最值得獎勵的是把依照圖畫說的話記錄下來,能把大家說的話寫出來,這是最優(yōu)秀的,相信小朋友一定會努力去做最優(yōu)秀的。不會寫的字可以寫拼音,最好的辦法是問老師,今天我們教室里老師可不止我一個哦!抓住機會。能按順序有條理地寫下來,將獲得一顆發(fā)現(xiàn)星。

 。病W生寫話:

  教師巡視指導,提醒并鼓勵寫話有困難的學生努力寫好自己說的那些話,也可以運用課文中的詞句表達自己的意思。啟發(fā)并鼓勵寫話能力強的學生,不僅寫出新發(fā)現(xiàn)的美麗景象,還應該大膽地把自己的聯(lián)想、想象寫出來。

  四、以評促寫

 。薄⒆宰x自評拓展:

 、 用愉快的心情和開心的語氣把自己的寫話讀兩遍。

 、 看看讀的是否順暢,需不需要改動。

 。憧梢哉埥蹋

 。病⑿〗M互讀互評:

 、 交換各自的寫話并讀讀交流誰寫得好。

 、 推薦出組內最優(yōu)秀的寫話參加集體交流。

 。、集體交流評議。各小組派代表登臺宣讀本組的優(yōu)秀寫話,師生合作評議。

口語交際教案 篇5

  學習目標

  1。能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排。

  2。能與同學進行商討,培養(yǎng)自主合作的參與意識。

  3。通過活動,培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  4。能就口語交際的內容,大膽發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化,表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  課前準備

  收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關的詩詞、歌曲、故事等。

  了解班級同學的特長,以便策劃活動。

  通過書籍、電視、網絡等媒介,了解怎樣策劃才能搞好一次活動,可以事先參閱一些好的經驗。

  第一課時口語交際

  黧談話導入。激發(fā)興趣

  俗話說得好:一方水土養(yǎng)一方人。每個人對自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。大詩人李白用詩句“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”來表達自己對家鄉(xiāng)的思念,而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

  暢所欲言。抒發(fā)情感

  1。同學們,請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

  2,F(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng),那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動。既然是活動,形式就要豐富多彩,要通過豐富的內容、精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  小組交流討論

  明確小組討論的內容:表演哪些節(jié)目;由哪些同學表演;怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

  重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩,根據(jù)討論情況列出節(jié)目表。老師參與部分小組的交流,給予指導。

  小結過渡:剛才老師參與了部分小組的討論,看得出來同學們事先都做了精心的準備,而且在討論的過程中非常熱烈,方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的熱愛,那現(xiàn)在就請同學們來展示一下你們小組策劃的`活動方案吧。

  展示活動方案

  以小組為單位展示活動方案。

  其他同學可以質疑,也可以和同學進行深入的交流。

  師生共同評議。綜合大家的意見,全班制定一個活動方案。

  總結

  同學們,這節(jié)課,通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動,不僅鍛煉了我們的組織策劃能力,而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情,相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得成功。

  第二、三課時習作

  談話導課,激發(fā)興趣

  在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中,同學們盡情抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。是呀,誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下,通過我們的努力,二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子?

  大膽想象

  想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。

  想象兒時的小伙伴會是怎樣的。

  想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨。

  閱讀提示,明確要求

  學生默讀提示,明確習作要求及內容。

  小組互說。打開思路

  全班交流,教師適時點撥。

  試寫初稿。自行修改

  回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法,試著在自己的習作中加以運用。

  要求書寫工整,語句通順。

  小組評議,互改

  小組內互讀互改,提出修改建議。

  根據(jù)同學的建議再次進行修改。

  佳作賞評

  每個小組推選好的作品進行全班賞評,可以是全文,可以是片斷。

  賞評。

  五年級語文上冊教案——口語交際·習作二

口語交際教案 篇6

  【教學準備】

  1. 學生提前儲備(身邊常見易懂的)科學小常識;

  2. 多媒體課件與實驗用的材料。

  【教學過程】口語交際合作-身邊的科學教案教學設計

  一、設情境,激發(fā)興趣──進入“科學樂園”

  1. 談話導入:今天我們要去科學樂園走一走,同學們帶上了準備好的科學知識,我們的“科學樂園”一定會非常有趣。

  課件:藍貓?zhí)崾菊Z“科學世界真奇妙!歡迎同學們的到來,首先請主持人趙博士為大家變個有趣的'魔術。”

  2. 演示激趣。

  旋轉兩個雞蛋,一個旋轉,另一個卻不轉。(制造懸念,引導學生動腦思考)

  1)學生可以獨立思考,也可以稍做討論,得出結果。

  2)指名回答,引導了解知識獲得的渠道。

  二、提供案例,交際熱身──進入“智慧之門”

  1. 看一看,找一找,科學就在我身邊。(課件出示“智慧之門”藍貓?zhí)崾菊Z)

  2. 情境設置。(課件播放生活片段)

 。1)剛煮熟的雞蛋放在冷水中浸,蛋殼容易剝。

  (2)用濕淋淋的手拔插頭,危險。

 。3)操場上烈日炎炎,穿黑色襯衣大汗淋漓。

  (4)劇烈運動后沖涼水澡。

  3. 引導觀察,組織學生交流,討論。

  (1)同桌自由討論。

 。2)指名發(fā)言,其他學生補充、評點。

  三、聯(lián)系生活,展開交際──進入“知識碰碰園”課件出示“知識碰碰園”(課件藍貓?zhí)崾菊Z)

  1. 小組交流

 。1)組內同學或自愿組合互相交流。

 。2)教師參與、點撥。(時間要充足)

  (3)小組推薦準備充分、介紹精彩的同學當“小博士”。

  2. 明確要求,分工合作。

  課件提示匯報形式,如下:

  ● 大家提問,或大膽接受挑戰(zhàn),回答同學們的問題──“藍貓問題組”

  ● 自己知道的科學知識告訴大家──“智慧少年組”

  ● 小小的實驗,說明科學現(xiàn)象──“小小科學家組”

  ● 同學們還可以……

  3. 自主選擇形式,充分展示交流。

  課件:藍貓?zhí)崾菊Z“同學們交流得真熱烈呀,下面就請大家進入精彩‘展示臺’”

 。1)組內確定匯報形式,分組匯報。

 。2)小博士做主要發(fā)言,組內成員補充。

  (3)其他同學根據(jù)介紹進行評價、質疑或補充。

  四、競賽,拓展──進入“智力挑戰(zhàn)園”

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