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小蝌蚪找媽媽教案

時間:2023-04-27 16:05:31 教案 投訴 投稿

精選小蝌蚪找媽媽教案范文合集九篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的小蝌蚪找媽媽教案9篇,歡迎大家分享。

精選小蝌蚪找媽媽教案范文合集九篇

小蝌蚪找媽媽教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,畫成6幅連環(huán)畫,表現(xiàn)故事中主要角色的外形特征和主要情節(jié)。

  2、引導(dǎo)幼兒用與物體相應(yīng)的顏色作畫。

  3、培養(yǎng)幼兒注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系,合理安排畫面的能力。

  重點(diǎn):根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,畫成6幅連環(huán)畫。

  難點(diǎn):注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系,合理安排畫面的.能力。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒聽過小蝌蚪找媽媽的故事,鴨子、魚、烏龜、鵝、青蛙圖片,圖畫紙,油畫棒。

  活動過程:

  1、導(dǎo)入活動,引起興趣。

  --我們已經(jīng)聽過小蝌蚪找媽媽的故事,今天我們把故事中的主要角色和內(nèi)容畫出來,每一段故事畫一張畫,連起來就叫連環(huán)畫,讓別人把幾張畫連起來看就知道是一個完整的故事。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察主要角色的特征。

  幼兒討論,故事里都有哪些小動物。

  出示動物圖片,請幼兒觀察。

  3、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  --我們把故事分成6幅圖,在畫的右下角標(biāo)上數(shù)字。

  畫之前,請幼兒先想好如何構(gòu)圖。

  幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間,注意添畫與主題有關(guān)的事物,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)動物形象和設(shè)計畫面。

  4、評價作品,結(jié)束活動。

  鼓勵幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容,選出畫的最好的作品進(jìn)行表揚(yáng)并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過。

小蝌蚪找媽媽教案 篇2

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音,并結(jié)合課文認(rèn)識漢字12個。認(rèn)識部首“目”字旁。描摹和臨寫4個左右結(jié)構(gòu)的字“眼”、“睛”、“肚”、“膽”。

  2.能正確朗讀課文;能以小組合作形式,分角色朗讀課文;背誦課文最后兩節(jié)。能根據(jù)課文說說小蝌蚪變成青蛙的過程;或者看圖,照例句的樣子說一句完整的話。

  3.通過課文學(xué)習(xí)知道青蛙的生長過程,增長知識。

  重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1.能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音,并結(jié)合課文認(rèn)識漢字12個。認(rèn)識部首“目”字旁。

  2.3.能根據(jù)課文說說小蝌蚪變成青蛙的過程;或者看圖,照例句的樣子說一句完整的話。

  教學(xué)過程:

  一、猜謎語,揭課題

  1.猜謎語:“大腦袋,黑身子,甩著長尾巴,住在池塘里。”這是什么?

  2.板書:小蝌蚪完成板書:找媽媽(學(xué)生齊讀課題)

  3.質(zhì)疑。說說讀了課題,你想知道什么?

  二、感知課文,學(xué)習(xí)生字

  1.聽課文錄音。根據(jù)提示記住課文內(nèi)容。交流并板書:小蝌蚪長著(),(),甩著()。

  2.自學(xué)生字。

  (1)師提學(xué)要求:自由輕聲讀課文,邊讀邊圈出生字,借助拼音讀準(zhǔn)宇音

  (2)再讀課文,標(biāo)上小節(jié)號。

  (3)小組合作讀課后的生字、詞語。交流自己的.識字好辦法。

  3.游戲鞏固生字詞語。

  (1)開火車認(rèn)讀生字。

  (2)叫號游戲認(rèn)讀詞語。

  三、再讀課文,指句

  1.輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音按標(biāo)點(diǎn)停頓。想想,小蝌蚪找了幾次媽媽?分別遇見了誰?(交流板書)

  2.分節(jié)學(xué)習(xí)課文。

  (1)交流并出示第二小節(jié)。

  (2)交流并出示第三小節(jié)。

  (3)最后小蝌蚪找到媽媽了嗎?學(xué)習(xí)最后一節(jié)課文。指出青蛙媽媽高興的語氣。

  3.再讀課文,指導(dǎo)根據(jù)課文內(nèi)容,說說小蝌蚪變成青蛙的過程。(根據(jù)回答出示生長過程圖)。

  4.分角色朗讀全文。

  5.指導(dǎo)背誦最后兩節(jié)。

  四、復(fù)習(xí)生字,積累詞語

  1.猜字謎。

  2.給部首媽媽找孩子。

  3.認(rèn)識部首目字旁和月字旁。

  學(xué)生交流:“目”字旁的字一般與眼睛有關(guān)!霸隆弊峙缘淖忠簧⑴c身體有關(guān):

  4.給詞語找朋友。

  5.指導(dǎo)書寫。眼、睛、肚、膽

小蝌蚪找媽媽教案 篇3

  一、說教材:

  《小蝌蚪找媽媽》是小學(xué)語文課本第四冊的一篇童話故事,它通過小蝌蚪找媽媽這個生動有趣的故事,形象的說明了小蝌蚪變成青蛙的過程。

  課文內(nèi)容比較簡短,先寫了小蝌蚪的樣子,然后通過鯉魚媽媽、烏龜?shù)慕榻B等一步一步的寫出了青蛙的特點(diǎn)及其與小蝌蚪的區(qū)別。文章層次分明,條理清晰,語言淺顯易懂。教學(xué)這篇課文應(yīng)按照事情發(fā)展的順序,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。根據(jù)小學(xué)語文教學(xué)大綱中對閱讀教學(xué)的要求,我確定了這篇課文的教學(xué)要求和重點(diǎn)難點(diǎn)。

  1、教學(xué)要求:

 。1)、觀察插圖,圖文對照,理解課文內(nèi)容,了解蝌蚪變成青蛙的過程,知道課文是按照事情發(fā)展的順序來寫的。

  (2)、學(xué)會本課生字、新詞。

 。3)、在分角色朗讀課文的過程中,提高朗讀能力。

  2、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  了解小蝌蚪變成青蛙的過程,懂得本課是按事情發(fā)展的順序安排材料的。

  二、說教法學(xué)法:

  小學(xué)低年級學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn)是直觀性,針對課文內(nèi)容,根據(jù)直觀性原則,我采用演示法教學(xué),邊講讀課文邊在黑板上畫出小蝌蚪的變化過程,以及鯉魚、烏龜、青蛙的圖畫,通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,同時訓(xùn)練學(xué)生讀的能力和寫的能力。創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深印象,從而豐富了學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn),為理解課文內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。

  在本課教學(xué)中,要使學(xué)生了解小蝌蚪變青蛙的過程,懂得本課是按事情發(fā)展的順序安排材料的。為了解決這個教學(xué)難點(diǎn),在教學(xué)過程中,我采用講讀法,充分發(fā)揮不同形式讀的作用,讓學(xué)生通過讀去體會、理解課文內(nèi)容,以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,理清作者思路,突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

  在教學(xué)過程中,我采用演示法教學(xué),把小蝌蚪變化的句子用幻燈機(jī)展示出來,集中學(xué)生注意力,加深學(xué)生印象,起到鞏固的目的。

  三、說教學(xué)過程:

  1、揭示課題:

  我抓住低年級小朋友好奇的特點(diǎn),先創(chuàng)設(shè)一個場景:給大家?guī)韼孜慌笥选◎蝌,可是它不知道自己的媽媽是誰,大家一起幫它找媽媽,從而引出課題。這樣,一開始就抓住了學(xué)生,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

  2、講讀課文:首先,教師范讀課文,同時讓大家思考:本文向我們介紹了什么?讓學(xué)生初步感受課文內(nèi)容,為后面理解課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

  課文第一段具體描寫了小蝌蚪的樣子。教學(xué)時,我讓學(xué)生抓住小蝌蚪的特點(diǎn)認(rèn)真去讀,加深印象。

  第二段第五段是小蝌蚪找媽媽的經(jīng)過,通過鯉魚、烏龜?shù)幕卮,了解青蛙是什么樣子,以及蝌蚪和青蛙的區(qū)別。在教學(xué)時,我抓住重點(diǎn)語句,引導(dǎo)學(xué)生去朗讀課文,體會小蝌蚪找媽媽時的'心情。小蝌蚪找媽媽時遇到鯉魚、烏龜、青蛙時用的三個詞語不同,都含有“游”,但表示蝌蚪游的方向和位置不一樣,讓學(xué)生從中可以體會如何準(zhǔn)確使用詞語。隨著事情的發(fā)展,小蝌蚪也在不斷的變化,它了解的媽媽的特點(diǎn)也越來越多,最后終于找到了媽媽,而它自己這時候也已經(jīng)變成了青蛙。一邊讓學(xué)生朗讀課文一邊畫出小蝌蚪的變化過程以及鯉魚、烏龜、青蛙的樣子,學(xué)生在朗讀和觀察的過程中,自然而然地了解了小蝌蚪變成青蛙的過程和青蛙的特點(diǎn),懂得了課文是按事情發(fā)展的順序來寫的,從而達(dá)到了教學(xué)目的。讓學(xué)生分角色朗讀課文,通過學(xué)生的讀和表演,達(dá)到寓教于樂的目的。

  3、總結(jié)全文:

  通過本課的回顧,達(dá)到鞏固所學(xué)內(nèi)容的目的。

  4、提出問題

  通過學(xué)習(xí)本課你知道了什么?讓學(xué)生暢所欲言,從書本知識轉(zhuǎn)化到社會知識,讓學(xué)生保護(hù)青蛙、愛護(hù)益蟲,起到思想教育的作用。

小蝌蚪找媽媽教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、活動重難點(diǎn):讓幼兒理解熟悉故事內(nèi)容,并能看圖復(fù)述故事;

  2、感受媽媽們的熱情和關(guān)懷;

  3、通過故事,讓幼兒了解小蝌蚪變成青蛙的故事。

  都能看圖說話,并復(fù)述故事內(nèi)容。

  活動準(zhǔn)備:

  1、頭飾:小蝌蚪鴨媽媽鯉魚烏龜大白鵝青蛙

  2、故事錄音磁帶,故事教學(xué)掛圖。

  活動過程:

  1、導(dǎo)入:歌曲《數(shù)蛤蟆》;

  2、聽故事,引導(dǎo)幼兒說說小蝌蚪遇到了誰?他們說了些什么?

  3、提供材料讓幼兒看圖編故事。

 。1)按照教學(xué)掛圖順序編故事;

 。2)按照順序編故事對話;

 。3)讓幼兒在操作板上進(jìn)行排圖講述;

  4、請1--2位幼兒介紹自己編的故事。

  5、分角色表演故事

  活動延伸:

  手指點(diǎn)畫小蝌蚪

  活動反思:

  在活動中創(chuàng)設(shè)游戲的`氛圍,讓孩子們模仿小蝌蚪的游動,用身體動作來感知和體驗(yàn)蝌蚪的不同動態(tài),為后面的繪畫環(huán)節(jié)做好了鋪墊。本班幼兒已有過手指點(diǎn)畫的基本經(jīng)驗(yàn),我在活動中調(diào)整目標(biāo),運(yùn)用不同的提問方式推動幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行互動,師幼共同探索小蝌蚪的外形及游動的不同方向,能關(guān)注師幼之間和諧的關(guān)系,同時在活動中他們始終能有愉悅的體驗(yàn),獲得了成就感。

小蝌蚪找媽媽教案 篇5

  設(shè)計思路:

  在經(jīng)歷一支筆畫畫的成功經(jīng)驗(yàn)以后,幼兒對色彩有了別樣的體驗(yàn)——原來很少的顏色也能畫出很美的圖畫。為《小蝌蚪找媽媽》畫插圖又是一次新的嘗試。在這個活動中,我讓孩子們嘗試在一張以綠色為主的畫面上,用幼兒不常用的白色作局部涂色,使畫面上綠色的植物、黑色的小蝌蚪和局部涂成白色的動物媽媽相映成趣,形成一種十分淡雅的'色調(diào)。

  我們按照故事的線索,以討論小蝌蚪和其他故事角色的位置為重點(diǎn)開展,引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面的均衡與變化,幼兒在小組中共同協(xié)商分工,每人選擇一段故事情節(jié),進(jìn)行合作編畫。

  活動目標(biāo):

  1、嘗試變化小蝌蚪與其他的故事角色之間大小和位置,關(guān)注畫面的合理安排。

  2、在共同為故事《小蝌蚪找媽媽》畫插圖的基礎(chǔ)上,體會小組合作完成的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、齊白石作品《小蝌蚪》

  2、故事人物:小蝌蚪、金魚、烏龜、白鵝、青蛙,水生植物水草、荷葉等。

  活動過程:

  一、談?wù)撔蕾p——引發(fā)對小蝌蚪動態(tài)特征的觀察

  1.猜謎:大腦袋,長尾巴,兒時無腿水中游。后腿伸,前腿到,跳來跳去找媽媽。

  2.欣賞齊白石的畫《蝌蚪》,來了一群小蝌蚪,它們在干什么?你從哪里看出來?

  尾巴扭一扭蝌蚪就能向前游。

  二、操作嘗試——感知布局的合理性

  1.小蝌蚪要去找媽媽,遇到過誰?

  2.這么多小蝌蚪是怎么圍在它們身邊找媽媽的?(引導(dǎo)幼兒嘗試自己來擺放蝌蚪的位置)。小蝌蚪遇到的動物誰大誰?

  3.小蝌蚪們還可以游在什么它們的什么位置?(幼兒個體操作)

  原來當(dāng)許多小蝌蚪碰到動物時,有的可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地問,有的可以圍在一起靠近問,有的可以分散有的可以集中在一起,還可以排成不同的隊(duì)形。有的是比較大的動物有的是比較小的動物,不過動物們都比小蝌蚪要大很多喲。

  三、分工創(chuàng)作——選擇不同場景創(chuàng)作

  1、小蝌蚪找媽媽的路上還遇到過誰?請你們把這個故事畫下來。

  要求:

  (1)一組朋友完成一個故事,每人分工完成故事中的一個畫面即分別選擇一個動物。

 。2)想一想小蝌蚪要站在小動物的什么位置來問話?(按自己的想象確定動物的位置,并和小蝌蚪相呼應(yīng))。

  2、按畫面需要適當(dāng)添加水生植物。

  1.用線描勾畫水生植物,用白色炫彩棒局部涂色和涂抹水紋。

  四、共同分享——講述故事內(nèi)容

  1.展示一組自制圖畫書,找一找小蝌蚪問小動物時的位置排列都一樣嗎?

  2.找一找誰和你畫的一樣的,看看你們的小蝌蚪和小動物排列位置也一樣嗎。(幼兒分散觀察比較)

  延伸:

  1.為大書做封面。

  2.扮演角色進(jìn)行故事表演。

小蝌蚪找媽媽教案 篇6

  一、活動目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。

  2、能夠用完整連貫的語言清楚表達(dá)自己的意思。

  3、感受動畫的意境美。

  4、幼兒了解青蛙是益蟲,我們要愛護(hù)益蟲。

  二、活動準(zhǔn)備:

  課件、圖片、圖冊、動物頭飾

  三、活動過程:

  1.猜謎語,引出課題。(老師知道小朋友們都很聰明,那么今天老師要給小朋友們出一個謎語,看看小朋友們能不能猜到?好不好啊?)

  “大大的腦袋,黑黝黝,細(xì)細(xì)的尾巴水中游!”

  提問:“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎?”

  提問:為什么小蝌蚪和自己的'媽媽長得不一樣?

  幼兒討論:并發(fā)表自己的觀點(diǎn),

  2.看課件,完整欣賞故事內(nèi)容。

  教師提問:

  A、小蝌蚪的媽媽長得是什么樣的?

  B、小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎?

  C、在找媽媽的過程中它們碰到了誰?互相說了什么?

  D、它們把誰當(dāng)成了媽媽?

  3、分段欣賞故事內(nèi)容。

 。1)、小蝌蚪為什么去找媽媽?

 。2)、看課件第二段。遇到魚媽媽時,他們說了些什么?(根據(jù)幼兒的回答放映相應(yīng)的幻燈圖片或出示圖片)。小蝌蚪遇到龜媽媽時又會說些什么?一起來說一說。

  引導(dǎo)幼兒說一說小蝌蚪和每個遇到的動物之間的對話~~

  4、小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎?

  5、小蝌蚪們長大了,每天都跟著媽媽抓田地里的害蟲,幫助農(nóng)民伯伯保護(hù)了莊家,是益蟲,所以我們一定要保護(hù)小青蛙,保護(hù)為我們做貢獻(xiàn)的益蟲,和澳門做朋友,好嗎?

  6、活動延伸

 。ㄐ◎蝌秸业搅俗约旱膵寢,那我們來模仿小蝌蚪,一起來表演一下小蝌蚪是怎么找到媽媽的,好嗎?)

  讓孩子們在表演區(qū)進(jìn)行角色游戲。

小蝌蚪找媽媽教案 篇7

  活動目標(biāo)

  1.練習(xí)原地轉(zhuǎn)圈和聽信號向指定方向跑。

  2.用眼睛尋找目標(biāo)后能快速行動。

  3.遵守游戲規(guī)則,奔跑時能夠避免碰撞。

  4.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

  5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備

  1.青蛙、鴨子、白鵝頭飾各一個。

  2.幼兒聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事,學(xué)會表演“小蝌蚪”。

  活動過程

  1.準(zhǔn)備活動,引起興趣。

  幼兒跟著教師學(xué)小蝌蚪做操:“小朋友,我們一起來做操吧!點(diǎn)點(diǎn)頭呀點(diǎn)點(diǎn)頭,伸伸臂呀伸伸臂,蹲一蹲呀蹲一蹲,彎彎腰呀彎彎腰,踢踢腿呀踢踢腿,跳一跳呀跳一跳,抱一抱呀抱一抱!

  2.玩游戲——小蝌蚪找媽媽。

  (1)教師介紹游戲規(guī)則。

  “小蝌蚪”邊念兒歌邊自由地游來游去,當(dāng)念到“轉(zhuǎn)個圈想一想,媽媽媽媽在哪頭”時,就原地轉(zhuǎn)圈仔細(xì)想;當(dāng)念到“快去找媽媽”時,首先看清媽媽在哪里,然后趕緊跑到媽媽身邊。

  (2)教師與配班教師分別帶上青蛙、鴨子、白鵝不同的頭飾,組織幼兒游戲。

  (3)請一名幼兒扮演“青蛙”進(jìn)行游戲。

  注意提醒幼兒在奔跑時注意避讓,防止碰撞。

  3.放松活動——我是快樂的小青蛙。

  教師帶領(lǐng)幼兒模仿小青蛙,放松并整理各種動作。

  教學(xué)反思:

  從這個活動中,我認(rèn)識到幼兒園課堂教學(xué)中,教師首先要以孩子為主體,同時要有駕馭課堂的能力,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的'過程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個幼兒都參與到活動中,準(zhǔn)確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時,要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

小蝌蚪找媽媽教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識7個生字,會寫2個生字,認(rèn)識一個部首。

  2、正確流利的朗讀課文。

  3、初步了解小青蛙變化成長的過程,增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)童話的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):隨文認(rèn)識7個生字,指導(dǎo)書寫2個生字。

  教學(xué)難點(diǎn):初步感知小青蛙變化成長過程。

  教學(xué)用具:生字卡片

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)讀,引出課文

  剛才同學(xué)們背誦的詩歌(《小青蛙寫詩》)里,有這樣一句,“小蝌蚪游過來說,我給你當(dāng)個小逗號!睘槭裁础靶◎蝌健(板書)能當(dāng)小逗號?你見過小蝌蚪嗎?用自己的語言形容一下他的樣子。

  可是這些可愛的小蝌蚪,卻找不到自己的媽媽了,今天我們就和他們一起去——找媽媽(板書)

  二、 初讀,認(rèn)識生字

  1、教師范讀課文

  老師先讀一遍這篇小童話故事,同學(xué)們要關(guān)注一下你在預(yù)習(xí)時圈畫出來的生字,是否與老師的發(fā)音相同。

  2、學(xué)生自由讀文

  小蝌蚪最后有沒有找到他們的媽媽啊?(找到了)課文寫得真有意思。

  現(xiàn)在請同學(xué)們大聲地、自由自在地讀一遍課文,注意遇到不熟的生字和詞多讀幾遍。

  3、指名分段讀文

  同學(xué)們在預(yù)習(xí)時已經(jīng)把自然段的序號標(biāo)好了,共有幾個自然段啊?(五個)

  現(xiàn)在老師就請幾名同學(xué)分自然來朗讀一下,別人讀的時候我們要怎樣做呢?(學(xué)會傾聽,當(dāng)好小老師。)

  再分段讀一遍。

  4、分段讀給同桌聽

  還想讀嗎?這樣,讓大家都有讀的機(jī)會,每人一個自然段,讀給你的同桌聽聽吧!比一比,看誰的讀得字音正確,句子通順。

  5、認(rèn)識生字

  同學(xué)們讀得特別認(rèn)真,有一群小朋友都被感動了,想和大家認(rèn)識認(rèn)識,請同學(xué)們輕輕放下課本。

  集中認(rèn)識:色:新部首,刀字頭。記字方法,尾巴上長把刀。黑灰色,你還知道什么表示顏色的詞?說一句話。

  身:擴(kuò)詞。

  他:與“她”寫法區(qū)別,與“她”、“它”用法區(qū)別。 阿:方言,還有稱阿媽,阿姐等。區(qū)別語氣詞“啊”的`用法 。

  三、 精讀課文,隨文識字

  1、學(xué)習(xí)第1自然段。

  現(xiàn)在我們把生字送回到課文中,----,請你讀一下第一自然段,其他同學(xué)邊聽邊想,你覺得小蝌蚪們的心情怎么樣呢?(快活)

  學(xué)習(xí)“活”字?旎睿覀近義詞,快樂。說一句話。

  學(xué)習(xí)“甩” 字。表動作,像動物甩著長長的尾巴。做甩手的動作。

  重點(diǎn)詞:游來游去,仿說, 來 去。

  2、學(xué)習(xí)第2自然段。

  長著黑灰色身子、長尾巴的小蝌蚪在水里快活地游來游去,接著他們的身體發(fā)生了什么變化,又發(fā)生了什么事了呢?請同學(xué)們自由讀第二段。看一看閱讀提示中的問題你能不能解決了。

  閱讀提示:(1)小蝌蚪的身體發(fā)生了什么變化?

  (2)用“---”畫出小蝌蚪說的話。

  (3)用波浪線畫出鯉魚媽媽說的話。

  了解小蝌蚪身體的變化:長出了兩條后腿。

  理解“迎”的方向,是向?qū)γ嫒ァ?/p>

  分角色讀句子。

  學(xué)習(xí)“食”字,在哪見過,擴(kuò)詞。習(xí)慣養(yǎng)成教育,不要多吃零食。

  3、鞏固1、2段中的生字,開火車帶拼音讀,去拼音讀。

  四、指導(dǎo)寫字。

  指導(dǎo)書寫:色:上下結(jié)構(gòu)。撇稍長。

  身:獨(dú)體字。第四、五、六筆都是橫。第七筆撇要出頭。

  (1) 學(xué)生跟老師書空,觀察;

  (2) 學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。

  (3) 提出存在的共性問題。

  五、 總結(jié)。

  在本節(jié)課中,你有什么收獲?

小蝌蚪找媽媽教案 篇9

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、會認(rèn)“灰、迎”等8個生字,會寫“河、姐”等6個字。

 。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。

 。、了解青蛙一生的變化,培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。

  【教具準(zhǔn)備】小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計

 。、或多媒體課件,有關(guān)青蛙的知識。

 。、小蝌蚪、青蛙、鯉魚、烏龜?shù)阮^飾。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、談話激趣引入

  我們每個人都有媽媽,可小蝌蚪的媽媽是誰呀?揭示新課,板課題:小蝌蚪找媽媽生齊讀課題。

  二、整體感知課文

  播放多媒體課件,教師范讀課文。

  三、學(xué)生自讀課文

 。、標(biāo)出不認(rèn)識的字。

 。病⒆x準(zhǔn)字音。

  四、檢查學(xué)習(xí)生字的情況

 。薄⒄n件展示生字。指名讀,正音。

  2、教讀,齊讀,開火車讀生字。

 。、指名介紹記字的方法。

 。、組詞練習(xí)。小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計

  五、檢查學(xué)生初讀課文的情況

  分段讀課文,自己喜歡讀哪段就讀哪段。

  結(jié)合圖學(xué)習(xí):

 。薄⒅缸x第1自然段,你知道了什么?(小蝌蚪的樣子),理解“甩著”。

  學(xué)生齊讀這一段,體會蝌蚪的快活的心情。(可以加上動作)

 。、讀第2自然段,看圖比較。

  思考:小蝌蚪找到了誰?結(jié)果怎樣?

  ⑴ 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第一、二幅圖,比較后,說說幾天后小蝌蚪發(fā)生了哪些變化。并在課文中畫出相關(guān)語句。

  板書:長出兩條后腿。

  課件展示理解“迎上去”,用做動作的方式幫助理解。

  分角色讀。

  ⑵ 從鯉魚阿姨的回答中,小蝌蚪知道了什么?

 。ㄗ约旱膵寢屖撬臈l腿,寬嘴巴)

  板書:四條腿 寬嘴巴。

 。、用學(xué)習(xí)第2自然段的方法自學(xué)第3自然段。

 、 學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況,多媒體或做動作幫助理解“追上去”。

  ⑵ 交流:為什么小蝌蚪會錯把烏龜當(dāng)媽媽呢?

 、 分角色讀。

  六、小結(jié)

  第二課時

  一、自讀課文

  二、圖文結(jié)合,理解內(nèi)容

  1、自讀第4、5自然段。

  討論交流:小蝌蚪找到媽媽了嗎?它們的.媽媽是誰?是什么樣的?

  2、小蝌蚪又有什么變化?

 。、課件出示青蛙媽媽的話,結(jié)合課后“讀讀說說”的練習(xí),用“已經(jīng)”說話。

 。础R讀課文最后一段。畫出小蝌蚪最后變化的詞句。

  教師板書:尾巴消失 捉害蟲。

 。怠⑿〗Y(jié):小蝌蚪找媽媽的過程也是青蛙生長變化的過程。

  三、分角色朗讀全文

  四、復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

  出示字卡,檢查識字情況。

 。、出示“我會寫”的字,學(xué)生讀一讀。

 。病⒂^察田字格里的字,想想該怎么寫?

 。场W(xué)生描紅,臨寫,師巡視輔導(dǎo)。

 。、展示學(xué)生的書寫,評議書寫情況。

  五、演一演

  學(xué)生戴上頭飾,表演課本劇《小蝌蚪找媽媽》。評出表演得好的小組予以獎勵。

  六、拓展學(xué)習(xí)(作業(yè))

 。、課后進(jìn)一步了解有關(guān)青蛙的知識,在日常生活中做保護(hù)青蛙的小衛(wèi)士。

 。、通過查找資料或網(wǎng)絡(luò)資源,了解一種動物從小到大的變化過程,以后在班上交流。

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