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有關(guān)我是什么教案錦集六篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編整理的我是什么教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
我是什么教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“浮、雹”等11個(gè)生字,會(huì)寫“沖、曬”等8個(gè)生字。
2、知道我是什么,并懂得水的幾種不同形態(tài)。
3、了解水的作用,并了解水做了哪些好事,哪些壞事。
4、朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
重難點(diǎn):
識(shí)字及氣象常識(shí)
課前準(zhǔn)備:
課件、收集資料。
導(dǎo)學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)30課,齊讀課題《我是什么》,讀了課題,你想到了什么?到底我是什么呢?聽老師讀課文,你們邊聽邊想,等一會(huì)兒看誰能猜出來。
二、師范讀課文。猜猜我是什么
三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、生自讀課文,把課文中的`生字多讀幾遍。
2、齊讀課文,要求讀通順,字音準(zhǔn)確。
3、課文一共有幾個(gè)自然段。你最喜歡哪段就回家多讀一讀。
4、同桌學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的字。
A、讀出生字,要求字音準(zhǔn)確。
B、互相說說是怎么記住生字的。
5、齊讀生字,說說這些字的偏旁部首和字型結(jié)構(gòu)。
6、交流怎么記住生字的方法。
7、用生字組詞,看誰組得多。
8、自讀生字,邊讀邊記。
9、開火車檢測(cè)生字。
四、我會(huì)讀
漂浮灌溉災(zāi)害
機(jī)器電器樂器
沖毀毀壞毀滅
暴躁風(fēng)暴暴風(fēng)雪
五、學(xué)習(xí)我會(huì)寫的字
1、齊讀生字。
2、給生字組詞。
3、用學(xué)過的方法記字。
4、描紅練習(xí)。
六、作業(yè):
1、收集資料,在日常生活中,水做了哪些好事,做了哪些壞事。
2、正確流利的朗讀課文。熟讀自己喜歡的部分。
第二課時(shí)
一、引入新課
同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)30課,還記得文中的我是什么嗎?(水)
二、作業(yè)反饋
1、你在生活中看到過水在變嗎?怎樣變的?
2、在日常生活中,水做了哪些好事,做了哪些壞事。
三、講讀課文
1、自讀課文,哪個(gè)自然段講了水既做好事,又做壞事。
2、齊讀第四自然段。
指導(dǎo)朗讀,讀出水的特點(diǎn)。
既然水有這些不同特點(diǎn)和作用,那我們就要多了解有關(guān)水的知識(shí),讓它來為我們做好事。下面請(qǐng)看水的幾種不同形態(tài)。
3、課件展示:
水——汽——云——雨(雹子、雪)
4、快速自讀課文,看哪幾個(gè)自然段寫的是以上內(nèi)容。
5、講讀第一自然段。
自讀第一自然段,你讀懂了什么?
水——云(白云、烏云)
指導(dǎo)朗讀,你最喜歡哪句讀哪句。
6、講讀第二自然段。
云——雨或雹子或雪
7、齊讀一、二自然段。
課件展示,一、二自然段的整個(gè)過程。
8、自讀第三自然段。請(qǐng)生表演:睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會(huì)。
四、選擇自己喜歡的部分來讀并背誦
我是什么教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系,樹立環(huán)保意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、正確朗讀課文。
2、了解水的變化以及與人類的關(guān)系。
3、背誦自己喜歡的部分。
【課時(shí)安排】
二課時(shí)
【設(shè)計(jì)思路】
本教學(xué)設(shè)計(jì)將根據(jù)兒童觀察生活,感知生活的特點(diǎn),以孩子普遍喜愛的謎語導(dǎo)入。在教學(xué)生認(rèn)字的方式方法上,力求做到遵照《課標(biāo)》隨文識(shí)字的要求在讀書中識(shí)字。在識(shí)記過程中方法多樣,方式靈活,注重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記漢字的能力。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容方面,力求做到少講多讀,引導(dǎo)學(xué)生明白不同語句用不同語氣朗讀,在讀中理解課文內(nèi)容,自已感知課文。并利用童趣化的課件幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)。
【課前準(zhǔn)備】
1、生字卡片,相關(guān)課件。
2、師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。
第一課時(shí)
一、謎語導(dǎo)入
今天,老師給同學(xué)們帶來一條謎語,你能猜出謎底嗎?
師說出謎語“千條線,萬條線,落到水中看不見”,學(xué)生猜,隨機(jī)板書課題。
二、通讀課文,隨文識(shí)字
1、學(xué)生帶著問題“我是什么”試讀課文,并圈出文中生字,多讀幾遍。
2、教師范讀課文,要求學(xué)生仔細(xì)聽老師是怎樣把每一個(gè)字讀準(zhǔn)確的,特別注意生字的讀音。
3、學(xué)生自由大聲讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。
4、開火車認(rèn)讀帶拼音生詞卡片,師指導(dǎo)正音:
重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)以下字、詞:
zào zāi
躁 災(zāi)
暴躁 灌溉 沖毀 災(zāi)害 睡覺 散步 飄浮
5、小組分別交流識(shí)字方法。
6、分小組齊讀課文,要求讀準(zhǔn)確,讀流利。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
三、指導(dǎo)寫字
1、出示“我會(huì)寫”中的字,讓學(xué)生自己觀察這些字有什么特點(diǎn)。
2、匯報(bào)觀察結(jié)果,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)字的特點(diǎn),左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。
3、師范寫字、邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn):如:“曬”的.第九筆是豎彎,沒有鉤;四點(diǎn)底的四點(diǎn)不同的排列方向。
4、學(xué)生描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
四、檢測(cè)鞏固識(shí)字
1、點(diǎn)名讀課后不帶拼音的生字詞。
2、分小組比賽讀,加強(qiáng)記憶。
五、作業(yè)
1、多向交流記字方法(小組交叉交流)
2、讀自己喜歡的段落給朋友聽。
第二課時(shí)
一、言語激趣,引入課文學(xué)習(xí)
小朋友,聰明的你知道“我”是什么了嗎?請(qǐng)你來說給大家聽一聽。
二、抓重點(diǎn)段進(jìn)行朗讀感悟
自由讀課文,說說你從什么地方知道“我”是水的?(找出第三自然段)
1、自己練讀,評(píng)議指導(dǎo):
你的朗讀很流利,你想聽聽“水”自己是怎么說的嗎?
2、(課件出示水滴):小朋友,你真聰明,我是水,不過我睡覺的時(shí)候,請(qǐng)你讀得再輕一些,不要吵醒我;我散步的時(shí)候讀得輕快一些;瞧,我在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌的時(shí)候,多自在呀!你能把我讀得活潑一些嗎?再練習(xí)練習(xí),你肯定是最棒的。
(課件設(shè)計(jì)江河里水流的情景,重點(diǎn)凸現(xiàn)一大滴水珠,并用對(duì)話的形式出示它的語言。)
3、教師范讀,學(xué)生練讀。讀出“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌”時(shí)的不同語氣。
4、學(xué)習(xí)第一、二自然段:
、 生自由放聲朗讀。
、 出示課件:(出示水滴的話)小朋友,我的性格是多變的,你能把我的各種變化找出來嗎?
(課件設(shè)計(jì)與上同,語言內(nèi)容變化。)
、 生自由找、畫,師隨機(jī)板書:(汽、云、雨、雹子、雪)
、 出示課件:你最喜歡我的哪種樣子啊,讀給大家聽聽好嗎?
(課件設(shè)計(jì)出現(xiàn)江河、小溪、大海三處不同的水珠,形態(tài)各異。)
學(xué)生分別找出不同自然段進(jìn)行賽讀、點(diǎn)評(píng)。
5、學(xué)習(xí)第四自然段:
水聽到小朋友們讀得這么棒,都想與你們交朋友了。可是他說作為朋友,還想把他的脾氣告訴你們,你們想知道嗎?
、 小組合作讀第四自然段,老師巡視輔導(dǎo)。
⑵ 引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)練讀中體會(huì)水“溫和”的一面和“暴躁”的一面。
⑶ 提出不懂的詞語,相機(jī)理解“溫和、暴躁、灌溉、淹沒、沖毀、災(zāi)害”等詞語的意思。
、 根據(jù)自己的體會(huì),讀出水不同的狀態(tài)和溫和、暴躁的雙面性,齊讀課文。
、 背出自己喜歡的段落。
三、反饋
通過學(xué)習(xí),你知道了什么知識(shí),懂得了什么道理?適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)。
四、拓展思維
1、水是我們親密的朋友,除了課文中介紹的,你還知道水能幫助人們做什么好事嗎?
2、說話練習(xí):
用“假如我是水”結(jié)合課文中介紹的知識(shí)說一段話。
五、作業(yè)
1、把今天新認(rèn)識(shí)的字讀給父母或朋友聽聽。
2、找找水的資料,看看我國(guó)水資源情況怎樣。
我是什么教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、了解水的不同形態(tài)的變化以及人類的密切關(guān)系,樹立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫災(zāi)、器、曬、害。
2、讀通課文,了解大意。
教學(xué)流程:
一、揭題
1、導(dǎo)入:小朋友,今天我們來學(xué)習(xí)一篇非常有趣的文章,板書:我是什么
2、讀題:我是什么呢?趕快打開書讀讀課文,到課文中去找找答案吧!
二、自學(xué)課文
1、自由讀課文。圈出生字,用借助拼音,問一問等方法,把課文讀正確。
2、同桌互讀?梢砸蝗俗x一節(jié),也可以一起讀,讀得好的表揚(yáng)他,讀不好的幫助他。
三、反饋檢查。
、懦鍪緲淙~圖案上的生字。
zào zāi guàn gài yān bào báo qì jià huǐ
躁 災(zāi) 灌 溉 淹 暴 雹 器 稼 毀
、伲◣匆簦┱(qǐng)小朋友跟它們打聲招呼吧。ㄗ约鹤x一讀)
你認(rèn)為哪個(gè)字最難讀需要提醒大家的,請(qǐng)把它讀出來(跟讀、拼讀),開火車讀。
、冢ㄈサ羝匆簦╅_火車讀,指名讀。(相機(jī)為器、毀、暴擴(kuò)詞)
你認(rèn)為哪個(gè)字最難記?怎么記?(鼓勵(lì)學(xué)生用加一加、編字謎等多種識(shí)字方法識(shí)記生字。)
、菩∨笥,我們把生字寶寶放回課文里,你能把課文讀好嗎?
指名分節(jié)讀課文(相機(jī)正音)
、亲x了課文,你知道課文中的我就是什么呢?(自主感知,了解大意)
。ǜ鶕(jù)學(xué)生回答相機(jī)出現(xiàn)水、汽、云、雨、雹子、雪,同時(shí)讀相關(guān)小節(jié)。)
四、學(xué)寫生字
。ǔ鍪疽獙懙淖郑┢鳌(zāi)、害、曬
1、學(xué)寫器
①仔細(xì)觀察器字,說一說怎樣寫才好看?
、趲煼秾懫,并指出器的第十筆是、
2、學(xué)寫災(zāi)、害
、儆^察這兩個(gè)字,看看有什么共同的地方?
、谥赋鰧懙臅r(shí)候害的第七畫|要出頭。
3、學(xué)寫曬
①曬字怎樣記?(從西邊下山的太陽照過來。)
、谥赋鰰竦牡诰女嬍秦Q彎
4、學(xué)生練寫器、災(zāi)、害、曬,
5、展示作業(yè)評(píng)議,再同桌互評(píng)。
四、創(chuàng)設(shè)語境,鞏固生字
師:告訴小朋友一個(gè)消息,生字寶寶搬家了,你能認(rèn)得這首兒歌里的生字寶寶嗎?
我浮空中變成云,
我落地上就是雨,
我變硬球叫雹子,
我變小花叫做雪,
請(qǐng)你猜猜我是誰?
我的脾氣有點(diǎn)怪,
我有時(shí)溫和可親,灌溉莊稼,發(fā)動(dòng)機(jī)器,
我有時(shí)暴跳如雷,淹沒莊稼,沖毀房屋,
我會(huì)給人們帶來幸福,
我也會(huì)給人們?cè)斐蔀?zāi)難。
要是你掌握了我的脾氣,
我就乖乖地聽你使喚。
1、自由讀
2、指名讀
3、齊讀。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、讀懂課文,有感情地朗讀課文
2、了解水的三態(tài)變化及與人類的關(guān)系
教學(xué)流程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、談話:小朋友們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些生字朋友,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?
出示課件摘蘋果
2、寫一寫:(出示)池 浮 沖 黑
①仔細(xì)看,這四個(gè)字有什么共同的筆畫?(體會(huì)點(diǎn)的不同位置的不同寫法)
、诜秾懀焊 _、黑(示范提示要領(lǐng):兩點(diǎn)水起筆以橫中線為中心,兩點(diǎn)在橫中線內(nèi)邊對(duì)望。三點(diǎn)水第一點(diǎn)在上,第二點(diǎn)起筆偏左,第三筆提起筆先頓筆,再回鋒向上。四點(diǎn)底提示筆順和四點(diǎn)的朝向。)
、蹖W(xué)生描一個(gè),寫一個(gè)。
、茉u(píng)議,指導(dǎo),激勵(lì)。
二、讀懂課文
1、你想成為水嗎?為什么?自由讀課文,邊讀邊想邊找依據(jù),并標(biāo)上①②③看一看誰找的理由最充分。
2、匯報(bào)交流(根據(jù)學(xué)生匯報(bào)隨機(jī)教學(xué))
㈠我想成為水
、潘茏兂善驮
①相機(jī)板書: 白衣服白云
。S機(jī)理解) 黑衣服烏云
紅 袍朝霞、晚霞
(相機(jī)課件:白云、烏云、朝霞、晚霞)
、谥笇(dǎo)朗讀:變化多端的水,給我們帶來了這么美麗自然景觀,你能讀出這種美麗嗎?自由讀指名讀(評(píng)議:愉快、輕柔的語氣)齊讀
⑵水能變成雨、雹子、雪
、龠@里的落、打、飄三個(gè)字的位置能不能換一換?(體會(huì)通過讀落、打、飄的用法,同時(shí)出示課件看課件:水的三態(tài)變化。)
②指導(dǎo)朗讀:水變成這三樣?xùn)|西后下來的速度、力度都是不一樣的,請(qǐng)你試試讀讀。讀出這樣變化來?指名讀(評(píng)議:三個(gè)字的重音)齊讀
、厶钜惶
水(太陽曬)→______(連成片)→______(遇到冷風(fēng))→_______。
、撬畷(huì)睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會(huì)。
、傩蕾p課件:平靜的池水,緩緩流淌的小溪,奔騰的江河,波濤洶涌的大海,廣闊無垠的大海。
、谔钜惶睿 ________是我在睡覺。
________是我在散步。
_________時(shí),是我在________跳舞,唱歌,開大會(huì)。
③指導(dǎo)朗讀:范讀(學(xué)生評(píng)議)、學(xué)生練讀、指名讀、男女分讀
、人軒腿藗冏龊檬隆
、伲ǹ凑n件):好事:灌溉田地,發(fā)動(dòng)機(jī)器
②朗讀課文中相關(guān)的句子
、嫖也幌氤蔀樗
、潘畷(huì)給人們帶來災(zāi)害。
、扑畷(huì)淹沒莊稼,沖毀房屋。
。ㄏ鄼C(jī)看課件,朗讀課文中相關(guān)的句子。)
、栊〗Y(jié):小朋友,水在一定的條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪,水對(duì)人類的生活有利也有弊,水能灌溉田地,發(fā)動(dòng)機(jī)器,也會(huì)淹沒莊稼,沖毀房屋。但水是萬物生長(zhǎng)不可缺少的,我們小朋友應(yīng)該從小學(xué)好科學(xué)知識(shí),想辦法管住水,叫水聽人們使喚。
三、實(shí)踐作業(yè):
出示三項(xiàng)作業(yè),學(xué)生任選其一
1、連環(huán)畫:畫一畫水的變化的連環(huán)畫,分別畫出水的.不同樣子,并在每幅畫下面寫一個(gè)詞語或一句話。
2、資料袋:收集有關(guān)水對(duì)人類所做的貢獻(xiàn)和帶來災(zāi)害的資料。
3、聰明屋:說說人類想出了哪些辦法使水只做好事,不做壞事,你還有別的辦法嗎?
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能聽寫本課的生字詞。
2、背誦自己喜歡的部分。
3、實(shí)踐作業(yè)交流展示,樹立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境:出示我都會(huì)游樂場(chǎng)
師:小朋友,今天,我們到我都會(huì)游樂場(chǎng)去玩一玩,好不好?
可是,小朋友要進(jìn)入游樂場(chǎng)得先過三關(guān),你們有沒有信心接受挑戰(zhàn)呢?
第一關(guān):我會(huì)寫
。ǔ鍪颈菊n字詞)器 災(zāi) 害 曬 池 浮 沖 黑
1、自由讀,選定一個(gè)你認(rèn)為最難寫的字記在心里。
2、指名報(bào)聽寫(選定的難寫字)
指名板演,其他同學(xué)自由練習(xí)。
3、報(bào)聽寫的小朋友說說為什么要報(bào)這個(gè)字,其他學(xué)生校對(duì)后齊讀一次。
第二關(guān):我會(huì)背
1、自由讀課文,自己喜歡的段落多讀幾啟啟遍
2、指名讀自己喜歡的段落(評(píng)議)
3、試著背背自己喜歡的部分
指名讀、同桌互背
第三關(guān):我會(huì)說
展示臺(tái)
1、連環(huán)畫:水的不同形態(tài)
2、資料袋:水的貢獻(xiàn)和災(zāi)害
3、聰明屋:人類利用水的舉措
把全班按課前準(zhǔn)備的連環(huán)畫、資料袋、聰明屋三大內(nèi)容分成三大組交流各大組派代表展示發(fā)言評(píng)出小博士。
闖關(guān)總結(jié):小朋友順利地闖過三關(guān),真了不起,獎(jiǎng)勵(lì)每人一頂小紅帽。(課件)
師述:水是生命之源。沒有水,就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。水,是人們生活中天天離不開的東西。請(qǐng)小朋友用自己喜歡的實(shí)際行動(dòng)表現(xiàn),做一個(gè)節(jié)水小衛(wèi)士吧!
板書設(shè)計(jì):
我是什么教案 篇4
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版小學(xué)語文第三冊(cè)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、知道云、雨、雪、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。
4、充分利用小組合作優(yōu)勢(shì),解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水,了解水是怎樣變化的,難點(diǎn)是理解水的變化與人類的關(guān)系。
【教學(xué)過程】
一、猜謎揭題
1、同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天我們就來猜幾個(gè)。
2、同學(xué)們都已經(jīng)成猜謎大王了,仔細(xì)觀察,他們都有什么共同點(diǎn)?
3、今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也與他們有關(guān)。板書課題。
二、初讀課文,自主識(shí)字
1、同學(xué)們,快快打開書讀讀課文吧!讀課文時(shí)想給自己提點(diǎn)什么要求?
2、出示課件:這些都是本課的生字,哪位同學(xué)愿意讀?
3、這么多的字,我們?cè)鯓硬拍苡涀∧?小組同學(xué)相互說一說。
4、游戲鞏固識(shí)字:小組游戲──師生游戲。
三、細(xì)讀、品讀課文
1、同學(xué)們的生字掌握得這么好,相信課文也一定讀得好,誰愿意讀?其他同學(xué)邊聽邊想:我是什么?
2、老師貼圖:多么可愛的小水珠呀!它還會(huì)變呢?選擇自己喜歡的方式讀1~2自然段,看看我能變成什么?
3、誰來說說小水珠都會(huì)變成什么呀?他們是怎樣變成的呢?
4、小水珠能有這么多變化,真是太神奇了!誰來說說他是怎樣變成汽的.?
5、課件出示水變成汽,再變成云的這一過程。
6、課件出示描寫云的句子,細(xì)細(xì)地品讀,讓學(xué)生感受云就像一位愛美的小姑娘,引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式美讀這幾個(gè)句子。
7、飄浮在空中的云還會(huì)變呢?用自己喜歡的方式讀第二自然段。
8、練習(xí)說話,我是云,我會(huì)變成( )( )和( )
9、同學(xué)們,他們從天而降的樣子一樣嗎?你是從哪兒看出來的?
10、練習(xí)讀這幾句話,喜歡哪句就讀哪句。
11、表演讀──挑戰(zhàn)讀──齊讀
12、這回兒,我們的水就有了這么多變化,真是太神奇了。是呀!雨、雪、雹子落在地上有變成了水,水就這樣在大自然里循環(huán)變化著。
13、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,(出示音樂課件)師范讀第三段,問:同學(xué)們,你好象看到了什么?(同學(xué)們的想象力真豐富呀!)這是一幅多美的圖畫呀?同學(xué)們,你們想讀嗎?
14、水是生命之源,沒有水,就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。
四、拓展延伸
你們喜歡水嗎?請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)去觀察生活中水的變化,把你觀察到的現(xiàn)象寫在日記本上,下節(jié)課再交流好嗎?
我是什么教案 篇5
[教學(xué)目標(biāo)]
1。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2。能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3。了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系,樹立環(huán)保意識(shí)。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1。正確朗讀課文。
2。了解水的變化以及與人類的關(guān)系。
3。背誦自己喜歡的部分。
[課時(shí)安排]二課時(shí)
[雙色AB案]
A案
[設(shè)計(jì)思路]:
本教學(xué)設(shè)計(jì)將根據(jù)兒童觀察生活,感知生活的特點(diǎn),以孩子普遍喜愛的謎語導(dǎo)入。在教學(xué)生認(rèn)字的方式方法上,力求做到遵照《課標(biāo)》隨文識(shí)字的要求在讀書中識(shí)字。在識(shí)記過程中方法多樣,方式靈活,注重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記漢字的能力。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容方面,力求做到少講多讀,引導(dǎo)學(xué)生明白不同語句用不同語氣朗讀,在讀中理解課文內(nèi)容,自已感知課文。并利用童趣化的課件幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)。
[課前準(zhǔn)備]:
1。生字卡片,相關(guān)課件。
2。師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。
第一課時(shí)
一、謎語導(dǎo)入
今天,老師給同學(xué)們帶來一條謎語,你能猜出謎底嗎?
師說出謎語“千條線,萬條線,落到水中看不見”,學(xué)生猜,隨機(jī)板書課題。
二、通讀課文,隨文識(shí)字。
1。學(xué)生帶著問題“我是什么”試讀課文,并圈出文中生字,多讀幾遍。
2。教師范讀課文,要求學(xué)生仔細(xì)聽老師是怎樣把每一個(gè)字讀準(zhǔn)確的,特別注意生字的讀音。
3。學(xué)生自由大聲讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。
4。開火車認(rèn)讀帶拼音生詞卡片,師相機(jī)指導(dǎo)正音。
重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)以下字、詞:
zaozai
躁災(zāi)
暴躁灌溉沖毀災(zāi)害睡覺散步飄浮
5。小組分別交流識(shí)字方法。
6。分小組齊讀課文,要求讀準(zhǔn)確,讀流利。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
三、指導(dǎo)寫字
1。出示“我會(huì)寫”中的字,讓學(xué)生自己觀察這些字有什么特點(diǎn)。
2。匯報(bào)觀察結(jié)果,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)字的特點(diǎn),左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。
3。師范寫字、邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn):如:“曬”的第九筆是豎彎,沒有鉤;四點(diǎn)底的四點(diǎn)不同的排列方向。
4。學(xué)生描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
四、檢測(cè)鞏固識(shí)字
1。點(diǎn)名讀課后不帶拼音的生字詞。
2。分小組比賽讀,加強(qiáng)記憶。
五、作業(yè)
1。多向交流記字方法(小組交叉交流)
2。讀自己喜歡的段落給朋友聽。
第二課時(shí)
一、言語激趣,引入課文學(xué)習(xí)。
小朋友,聰明的你知道“我”是什么了嗎?請(qǐng)你來說給大家聽一聽。
二、抓重點(diǎn)段進(jìn)行朗讀感悟。
自由讀課文,說說你從什么地方知道“我”是水的?(找出第三自然段)
1。自己練讀,評(píng)議指導(dǎo):
你的朗讀很流利,你想聽聽“水”自己是怎么說的嗎?
2。(課件出示水滴):小朋友,你真聰明,我是水,不過我睡覺的時(shí)候,請(qǐng)你讀得再輕一些,不要吵醒我;我散步的時(shí)候讀得輕快一些;瞧,我在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌的時(shí)候,多自在呀!你能把我讀得活潑一些嗎?再練習(xí)練習(xí),你肯定是最棒的。
。ㄕn件設(shè)計(jì)江河里水流的情景,重點(diǎn)凸現(xiàn)一大滴水珠,并用對(duì)話的形式出示它的語言。)
3。教師范讀,學(xué)生練讀。讀出“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌”時(shí)的不同語氣。
4。學(xué)習(xí)第一、二自然段
。1)。生自由放聲朗讀
。2)。出示課件:(出示水滴的話)小朋友,我的性格是多變的,你能把我的各種變化找出來嗎?
。ㄕn件設(shè)計(jì)與上同,語言內(nèi)容變化。)
。3)。生自由找、畫,師隨機(jī)板書:(汽、云、雨、雹子、雪)
。4)。出示課件:你最喜歡我的`哪種樣子啊,讀給大家聽聽好嗎?
。ㄕn件設(shè)計(jì)出現(xiàn)江河、小溪、大海三處不同的水珠,形態(tài)各異。)
學(xué)生分別找出不同自然段進(jìn)行賽讀、點(diǎn)評(píng)。
5。學(xué)習(xí)第四自然段
水聽到小朋友們讀得這么棒,都想與你們交朋友了。可是他說作為朋友,還想把他的脾氣告訴你們,你們想知道嗎?
。1)小組合作讀第四自然段,老師巡視輔導(dǎo)。
。2)引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)練讀中體會(huì)水“溫和”的一面和“暴躁”的一面。
(3)提出不懂的詞語,相機(jī)理解“溫和、暴躁、灌溉、淹沒、沖毀、災(zāi)害”等詞語的意思。
。4)根據(jù)自己的體會(huì),讀出水不同的狀態(tài)和溫和、暴躁的雙面性,齊讀課文。
。5)背出自己喜歡的段落。
三、反饋
通過學(xué)習(xí),你知道了什么知識(shí),懂得了什么道理?適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)。
四、拓展思維
1。水是我們親密的朋友,除了課文中介紹的,你還知道水能幫助人們做什么好事嗎?
2。說話練習(xí)
用“假如我是水”結(jié)合課文中介紹的知識(shí)說一段話。
五、作業(yè)
1。把今天新認(rèn)識(shí)的字讀給父母或朋友聽聽。
2。找找水的資料,看看我國(guó)水資源情況怎樣。
我是什么教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系,樹立環(huán)保意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
正確、朗讀課文,了解水的變化及與人類的關(guān)系。
三、教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)
第一課時(shí)
一 、教學(xué)目標(biāo)
1、借助拼音,讀通課文。
2指導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方式識(shí)字。
二 教學(xué)過程
(一)切入舉偶
1、故事導(dǎo)入:同學(xué)們,今天我想把一個(gè)調(diào)皮可愛的小朋友介紹給你們,大家想不想認(rèn)識(shí)他們呀?(播放課文錄音故事)
2、謎語導(dǎo)入:今天,老師給大家?guī)硪粭l謎語,看看你能猜到謎底嗎?"千條線,萬條線,落到水中看不見。"(板題)
(二)自讀
1、給學(xué)生充分地時(shí)間自由讀課文。同時(shí)用筆標(biāo)出生字、詞語和不懂的地方。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評(píng)議讀書情況。強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語,注意難點(diǎn)的字音。如:"躁、災(zāi)"是平舌音;"稼"是第四聲,在"莊稼"一詞中,讀輕聲等。
3、讀書交流,鼓勵(lì)質(zhì)疑。說說讀完課文你了解了什么?還有哪些不懂的地方。教師根據(jù)學(xué)生的情況,及時(shí)對(duì)問題進(jìn)行梳理、歸納、解答。
(三)識(shí)字
1、利用生字卡片,出示"我會(huì)認(rèn)"中的11個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相指認(rèn),交流識(shí)字的方法。
2、請(qǐng)同學(xué)來當(dāng)小老師,帶領(lǐng)同學(xué)讀生字和詞語。
3、分組開火車讀字詞比賽,評(píng)出優(yōu)秀小組,讀得不準(zhǔn)的,請(qǐng)組內(nèi)的同學(xué)幫助糾正。
(四)寫字
1、出示"我會(huì)寫"中的"沖、曬、池、浮"四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn),以及每個(gè)字在田字格中的位置。找出自己認(rèn)為難寫的字。
2、教師范寫。邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。如:"曬"的第九筆是豎彎,不是豎彎鉤;以及"兩點(diǎn)水"和"三點(diǎn)水"在寫法上的異同。
3、學(xué)生描紅,臨寫,自由練寫。教師巡視,師生共同評(píng)議。
(五)談話
師:同學(xué)們, 學(xué)到這里你已經(jīng)學(xué)到了什么或會(huì)干什么,接下來你們想做些什么呀?
1、用學(xué)會(huì)的詞語說說話,給生字找朋友。
2、和伙伴一起合作讀課文,讀最喜歡的段落。
3、一邊表演動(dòng)作,一邊朗讀。小組合作。等等其他方法也可以。
(六)匯報(bào)
學(xué)生根據(jù)自主的學(xué)習(xí)活動(dòng),匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,交流學(xué)習(xí)感受。
第二課時(shí)
一 教學(xué)目標(biāo)
1 能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
2了解水的不同形態(tài)的.變化以及與人類的密切關(guān)系,樹立環(huán)保意識(shí)。
二 教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
1、用自己喜歡的方法識(shí)記生字詞。聽寫生字詞,然后說出自己是怎樣記住這個(gè)字的,鞏固識(shí)字。同桌檢查寫字情況。
2、指讀課文,師生評(píng)議。
(二)啟思
1、通過學(xué)習(xí),我們知道了水是會(huì)不斷變化的。那么水是怎樣變化的?水除了變化以外,還有什么特點(diǎn)呀?你能不能想個(gè)好辦法,把這些問題弄懂呢?
2、學(xué)生討論,尋找解決問題的方法。
3、交流方法。(學(xué)生可能會(huì)提出"小組讀書,邊讀邊記"、"畫表格填寫"、"故事表演"、"繪畫表現(xiàn)"等方法。)
(三)探究
組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教師要及時(shí)關(guān)注各組學(xué)習(xí)情況,因材指導(dǎo),幫助學(xué)生選擇正確地運(yùn)用自主選擇的閱讀方法,以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。
(四)展示
1、組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)(小組學(xué)習(xí)),匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下的問題。
。1)水的不同狀態(tài)及變化過程。
。2)水在不同地方的不同樣子。(第3自然節(jié))
(3)水在人類生活中的利弊。
2、教師可利用課件或錄像等方式,幫助學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)和理解。
(五)談話
你還知道哪些水的作用與危害?
(六)演讀
1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對(duì)文中重點(diǎn)語句的體會(huì)和理解,練習(xí)感情朗讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo)。如:用突出重音的方法讀出"落、打、飄";用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛;用沉悶的語氣讀出云的"沉甸甸";用輕而慢的語調(diào)讀出水的"平靜、溫和";用稍強(qiáng)的語氣讀出水"洶涌澎湃"等。
2、 練習(xí)用自己的話說說"水的變化"及"水的不同性格"。
3、組織學(xué)生分別戴上"水、汽、云、雨、雹子、雪"的頭飾,表演課文內(nèi)容。適當(dāng)加上運(yùn)用和表情。
(七)練習(xí)作業(yè)
找找反義詞:
黑( )冷( )暴躁( )災(zāi)難( )
讀讀寫寫:
“云”是了不起的魔術(shù)師?,它穿的衣服常常換來換去:有時(shí)穿白衣服,我們叫它們 ,有時(shí)它穿黑衣服,我們叫它 ,早晨和今晚,它把紅袍披在身上,我們分別叫它 和 ,瞧,它的樣子也是變幻莫測(cè),一會(huì)兒奔跑的駿馬,一會(huì)兒像溫柔的綿羊,一會(huì)兒像 ,一會(huì)兒像 ,一會(huì)又什么也不像。
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