關(guān)于小班教案模板錦集5篇
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編幫大家整理的小班教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班教案 篇1
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：會用長方形和正方形組合搭建，幼兒已經(jīng)會用樂高積木搭建床、桌子等。
物質(zhì)準(zhǔn)備：3個柵欄上分別貼有大、中、小三只熊，12個塑封氣球（上面印有桌子、床），6個大籮筐（3個分別裝有桌面和“腳”、3個分別裝有若干塑料方塊），桌子和床的樣式（PPT）。
活動目標(biāo)
體驗與同伴共同游戲的快樂。
感知物體的大小與三只熊的關(guān)系，建構(gòu)初步的數(shù)概念。
活動過程
一、情境導(dǎo)入
今天我?guī)銈兊絼游锛胰ネ婧脝幔?/p>
1．這是誰的家（三只熊的新家）？
�。�1）哪個是熊爸爸？為什么？
�。�2）哪個是熊寶寶？為什么？
�。�3）熊媽媽比誰高？比誰矮？這句話有點長，誰會說（熊媽媽比熊寶寶高，比熊爸爸矮）？
2．三只熊搬進了新家，可是房間里沒有桌子、沒有床，什么家具都沒有。今天我們就來為三只熊做桌子和床，好嗎？我們要做幾張桌子呢（3張）？幾張床呀（3張）？
二、共同搭建
1．分組：每只熊只需要4個小朋友幫忙，請你們把話聽完整后再去做準(zhǔn)備。
�。�1）愿意為熊爸爸做事的小朋友，請把你的小椅子放在紅火車上；
（2）愿意為熊媽媽做事的小朋友，請把你的小椅子放在藍火車上；
�。�3）愿意為熊寶寶做事的小朋友，請把你的小椅子放在黃火車上。
2．出示樣例：
（1）三只熊喜歡什么樣子的桌子呢？
�。�2）PPT出示桌子：這張桌子有幾條腿（4條腿的方桌子）？
�。�3）PPT出示床：三只熊喜歡什么樣的床呢（有一個靠背和一個床板的）？
3．分工：你想為三只熊做桌子還是床呢？
�。�1）熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶那里有漂亮的氣球，你可以去挑1個你最喜歡的氣球，氣球上面會告訴你，你是做桌子還是做床。
�。�2）每個小朋友去拿1個氣球，拿好后請回到自己的座位上。
4．按氣球上的提示兩人一組搭建桌子或床：
�。�1）氣球上顯示做桌子的小朋友請舉手？（熊爸爸2個……）
�。�2）氣球上顯示做床的小朋友請舉手？ （熊爸爸2個……熊媽媽2個……）
�。�3）三只熊要求兩個小朋友為一組，一起搭一樣?xùn)|西，你們能兩個人一起搭1張桌子，兩個人一起搭1張床嗎？
（4）幼兒按氣球上的要求兩個人合作制作，并暫時將氣球放在椅子下面。
三、動手操作
1．搭建桌子
�。�1）教師明確搭建要求：
A．搭桌子的材料在這里（靠窗）。
B．請將桌子搭在藍點點的地方（提示搭建的位置）。
C．建構(gòu)前思考：仔細看一看熊爸爸喜歡幾號籮筐里的材料？熊媽媽、熊寶寶喜歡幾號籮筐里的材料（提示：要求幼兒目測）？
（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
關(guān)鍵提問：
A．熊爸爸喜歡幾號籮筐里的材料？為什么？
B．你們選擇的籮筐對嗎？是不是分別適合三只熊的？是它們都喜歡的嗎？
C．哪張桌子最高？哪張桌子最矮？熊媽媽的桌子應(yīng)該是什么樣的呢？
�。�3）小結(jié)：熊爸爸長得大，它用的桌子要又高又大，大桌子就要用大的材料；熊寶寶個子小，所以可以用小桌子。這樣搭出來的桌子才是適合三只熊的，是它們喜歡的`。
2．搭建床
（1）教師明確搭建要求：
A．搭床的材料在這里（靠墻）。
B．請將床搭在黃點點的地方（提示搭建的位置）。
C．建構(gòu)前思考：仔細看一看應(yīng)該選擇哪一個籮筐里的材料？搭床的時候數(shù)一數(shù)一共用了幾塊積木（提示：可以先觀察圖片）？
（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
關(guān)鍵提問：
A．三只床一樣大嗎？
B．搭熊爸爸的床用了幾塊積木？（5塊）
C．搭熊媽媽、熊寶寶的床用了幾塊積木呢？
D．都用了5塊積木，為什么搭出來的床會大小不同呢？你們發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�3）幼兒探索與發(fā)現(xiàn)：
幼兒可能回答：搭熊爸爸的床，用的都是長方形積木，所以床就大。搭熊媽媽和熊寶寶的床有長方形、有正方形。搭熊媽媽的床長方形用的多。搭熊寶寶的床正方形用的多……
搭熊寶寶的床
�。�4）小結(jié)：原來，搭三只熊的床分別都用了5塊積木，因為選擇的積木形狀、大小不一樣，所以搭出來的床大小也會不一樣。
3．結(jié)束語：三只熊的新家有了桌子可以吃飯，有了床可以睡覺，真是太高興了！它們要感謝你們，下次再請你們來幫忙。
小班教案 篇2
小班綜合語言活動：
貓 和 老 鼠
活動目標(biāo)：
1、通過游戲活動使幼兒掌握方位詞：上、下、前、后，并學(xué)會說一句完整的話。
2、復(fù)習(xí)鞏固大、小標(biāo)記，掌握1和許多的關(guān)系。
3、培養(yǎng)小班幼兒口語表達能力。
活動準(zhǔn)備：
1、場景布置：籬笆、大樹、蘑菇、大石頭等。
2、紅、黃、藍、綠各色小貓頭飾。
3、魚干和老鼠的圖片，和幼兒人數(shù)一樣多。
活動過程：
師扮貓媽媽，幼兒扮小貓。
1、天氣很好，貓媽媽帶小貓出去散步了，熟悉場景。
2、告訴小貓一個好消息，前幾天，媽媽曬了好多魚干，你們都已經(jīng)長大了，幫助貓媽媽收魚干。
�。�1）黃色小貓收大石頭上的魚干，并會說：我在XX上面收到魚干。
（2）紅色小貓收蘑菇前面的.魚干，同上。
�。�3）藍色小貓收籬笆削面的魚干，同上。
�。�4）綠色小貓收大樹后面的魚干，同上。
3、復(fù)習(xí)大、小標(biāo)記。
�。�1）師出示X標(biāo)記，幼兒說出X魚干在這里。
（2）幼兒把大、小魚干放到簍子里。
4、老鼠來偷魚干了，你們有什么辦法對付老鼠？
�。�1）師請一幼兒示范抓老鼠，并說出是在哪里抓到老鼠的。
（2）幼兒集體去抓老鼠。
（3）打老鼠，復(fù)習(xí)1和許多。
5、貓媽媽還準(zhǔn)備了很多好玩的東西獎勵小貓，自己去找一找，并說出你是在哪找到的。
6、幼兒玩玩具。
小班教案 篇3
設(shè)計意圖：
我們都知道，小班幼兒因為年齡特點的原因，對吃的東西都特別感興趣。面包就是他們非常喜歡的一種食品。
在平常的觀察中，我發(fā)現(xiàn)他們在吃面包的同時也常常會與面包玩起“游戲”：“咬一口，變成橋；再咬一口，變出把槍！……”
沒想到，面包在孩子們的眼中蘊涵著無窮的變化！
孩子們在生活中對面包自然產(chǎn)生的興趣，讓我意識到應(yīng)該引導(dǎo)他們大膽的和老師、同伴分享自己的所見、所想、所感。
在此背景下，我設(shè)計了“有趣面包”這一活動。
活動目標(biāo)：
1、樂于將自己的想法告訴他人，感受交流的快樂。
2、觀察身邊有趣的事物，發(fā)現(xiàn)面包的外形變化，大膽進行想象。
3、積極參加操作活動沒，大膽表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒對活動中的食物有所認(rèn)識
2、故事課件、各種面包、各色糖果、果醬；消毒毛巾；做好洗手準(zhǔn)備。
3、多媒體教室
活動過程：
一、魔棒變變變
�。ń處熜恼Z：小班幼兒喜歡猜想，他們的想象也極其豐富，所以，應(yīng)為他們創(chuàng)造一個能激發(fā)情緒的情景，在這個情景中
孩子們的情緒隨著情節(jié)亦步亦趨。這里是以魔棒變變變?yōu)榍榫�，引領(lǐng)孩子進入活動。）
1、好吃的面包
——每個幼兒嘗一小塊切碎的面包。
師：剛才你們吃的是什么？你們還吃過什么味道的面包？吃過什么樣子的面包？你們知道剛才的面包是從哪來的嗎？
2、神奇的面包
——教師出示小魔棒
師：今天我要教你們用魔棒來變出好吃的面包，和我一起念咒語吧！
——在教師和幼兒的 “魔棒，魔棒變變變”的咒語中，放映不同形狀面包的幻燈，教師逐一提問。幼兒觀察、想象并大膽地講述自己的想法。
師：看看這塊面包是什么形狀的？像什么？你還知道什么東西也是方形的？
師：三角形的面包真有趣，你能用身體變出一個三角形的東西嗎？
師：讓我的魔棒給你們一點魔力吧，看誰能變出更多不同的東西。
師：這塊面包和剛才看到的面包有什么不同？你知道面包中間的心型是怎樣變出來的嗎？
——教師提供一塊面包和一個心型模具，請個別幼兒演示。
�。ń處熜恼Z：好的提問應(yīng)層層遞進，并能很好地推進幼兒的`活動。在引導(dǎo)孩子的認(rèn)知過程中，盡可能地尋找時機，豐富孩子的知識。）
二、動物朋友的面包
1、熊媽媽的早餐
——教師講述故事，幼兒猜測故事的情節(jié)。
師：熊媽媽做了三份面包早餐（分別是一塊、兩塊、三塊），它們到底是給誰的呢？為什么？
師：熊爸爸大口吃起了面包，猜猜被熊爸爸咬過的面包會變成什么樣？
——請一名幼兒現(xiàn)場模仿熊爸爸吃面包。將面包變換角度，引導(dǎo)幼兒想象被咬過一口的面包變化。
2、動物朋友來品嘗
師：熊寶寶想請它的動物朋友一起來品嘗好吃的面包，熊媽媽會同意嗎？為什么？
——引導(dǎo)幼兒學(xué)會與人分享。
師：你知道這些面包都是為哪些動物朋友準(zhǔn)備的？
——引導(dǎo)幼兒仔細觀察夾在面包中間的水果、青菜等食物，來猜測相應(yīng)的動物，如：夾有香蕉的面包是為猴子準(zhǔn)備的。
�。ń處熜恼Z：小班是幼兒言語習(xí)慣養(yǎng)成的最好時期，而小班孩子的良好語言習(xí)慣就是大膽地說出自己的心里話。所以，我設(shè)計了他們喜歡的故事環(huán)節(jié)，來幫助幼兒大膽表達。）
三、快樂面包坊
——請幼兒觀看趣味面包的幻燈，教師出示制作材料，交代制作要求。
幼兒分組嘗試自己動手制作趣味面包。
——將幼兒制作好的面包造型，投影成幻燈，引導(dǎo)幼兒大膽表達自己的想象和制作過程。
活動延伸：
1、將自己做好的面包，與其他班級的小朋友分享。
2、引導(dǎo)幼兒在生活中關(guān)注更多可以想象的事物。
幼兒園小班教案
活動目標(biāo)
1.初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物；
2.喜歡運用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。
活動準(zhǔn)備
1.頭飾：小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個
2.圖片：牛、馬、兔子等。
3.小鼓一面
活動過程
一、游戲：什么動物走來了
1.教師：今天來了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰來了？”
�。ㄕ堃幻∨笥褞‰u的頭飾，模仿小雞的動作走出來）
2.教師：看！誰來了？
小雞怎樣叫？
小雞喜歡吃什么？
小雞和媽媽（教師）一起走，捉蟲子吃。
老師敲小鼓，有節(jié)奏的說：
小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲”；
將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。
�。ㄒ源祟愅�，請不同的小動物走出來，和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲；
并運用有節(jié)奏的語言進行表述）
二、游戲：小動物出來玩
1.摸口袋
老師把小動物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請幼兒來摸動物，
拿出后，老師根據(jù)圖上的動物問話，幼兒集體回答。
2.小動物出來玩
請幼兒自己選一種動物的頭飾，聽動物的叫聲，模仿的動作，出來找喜歡的食物吃，
并運用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。
如：出示小魚的圖片
帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學(xué)小鴨子、小貓的樣子，走出來
小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚。
小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚。
三、創(chuàng)編兒歌
1.教師：今天，小朋友都知道什么動物吃什么了，現(xiàn)在老師把你們說的話變成了一首兒歌，
你們聽：
小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚；
小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲；
小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；
小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；
小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。
小班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、知道天冷了皮膚干燥要抹香，提高身體保健意識。
2、初步學(xué)習(xí)抹香的方法，喜歡抹香。
3、鞏固幼兒的上、下、里、外等方位概念，鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗大膽表述。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒每人自帶一盒香。
2、幼兒已有抹香的生活常識。
3、小手、小臉洗干凈。
4、音樂若干，娃娃一個。
5、幼兒已看過小丑的圖片。
活動過程：
1、找香
師：天氣冷了，洗臉后的小臉干干的，怎么辦？小朋友的香寶寶都躲起來了，要我們找一找，找到后和你的朋友說一說你的香寶寶躲在那里？
幼兒尋找香寶寶。
2、說香
師：你的.香寶寶在那里？它是什么樣子的？
3、抹香
�。�1）給娃娃嘗試抹香。師：娃娃也要抹香，誰來做爸爸媽媽幫助它？
�。�2）教師幫助幼兒梳理抹香的順序。
�。�3）師邊示范邊念兒歌：小食指，勾一勾，不多不少點臉上。一、二、三、四、做小丑。兩只小手抹一抹，小丑變成香娃娃。小手小手搓一搓，聞一聞：恩，真香！
請幼兒學(xué)一學(xué)。
總結(jié)：現(xiàn)在小朋友都學(xué)會了抹香，以后在家里我們要自己抹香。我們不能抹太多，要不多不少，小臉才喜歡。
�。�4）幼兒嘗試抹香，結(jié)束活動。
師：我們一起到鏡子前擦香吧！
師：我們的小臉都抹了香，不怕皮膚干燥了，而且小臉香香的，給客人老師去抹香，讓大家都變成香娃娃。
小班教案 篇5
區(qū)域時間到了，建構(gòu)區(qū)是男孩子的首選，你也不例外。你說：“今天我要搭一個坦克。”這可不是一件容易的事哦。你看了看建構(gòu)區(qū)的材料，我看到你選擇了泡沫墊，這可是一個挑戰(zhàn)呢。我們更多地會選擇雪花片建構(gòu)，就看看你的嘗試過程吧。你先將泡沫墊拼成一個正方體，就這樣一個一個拼著，終于你拼出了很多個正方體，你將它們擺成一個長方形。你告訴我說：“這個要兩層的�！蔽尹c了點頭。接著，你的同伴徐梓軒聽到你要拼坦克，就加入了你的隊伍。你們一個一個拼著正方體，你發(fā)現(xiàn)這樣速度太慢了，拼著拼著你就知道了連起來拼出一個長方體。這樣速度可就快多了，你對這個方法很滿意，并且告訴了徐梓軒，也告訴了我。你說這個方法比較好，長長的'長方體就作為坦克的頭。完成后，你們開心地要我為你們拍照。
這個故事告訴了我們什么樣的學(xué)習(xí)可能在發(fā)生
當(dāng)你來到建構(gòu)區(qū)時，你就想好了要做什么，首先你有了計劃，這一點很好，做任何事有計劃、有目的，一定能夠事半功倍的。在活動中，你不斷摸索，從拼出一個小小正方體到拼出一個長長的長方體，這是你在探索過程中的提升。同時你樂意將自己的發(fā)現(xiàn)的好方法與同伴分享，這一點也是難能可貴的。
下一步學(xué)習(xí)的機會和可能性
在建構(gòu)區(qū)，老師可以為你提供更多的半成品材料，你可以盡情搭建生活中的建筑。老師可以為你拍照，將你的作品以照片形式在集體面前展示，讓更多小朋友學(xué)習(xí)。
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