【精品】中班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文9篇
作為一名人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!下面是小編為大家收集的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
在直塘幼兒園中,我有幸聽了雁鳴杯師徒秀,此次活動(dòng)對(duì)我的感觸很深。她們一個(gè)是有經(jīng)驗(yàn)的老師而另一個(gè)是剛剛上班的新老師,她們用彩色兔的故事,上出了兩種不同的形式,不同的版本,達(dá)到了對(duì)活動(dòng)要同體異構(gòu)的觀念。
第一節(jié)課是由丁老師上的,她用圖片和游戲的情景,進(jìn)行彩色兔的活動(dòng)。她并不是把故事整體講述的,而是把把故事融入到每個(gè)分段中。雖然丁老師是個(gè)新老師但她在活動(dòng)中的師幼互動(dòng)還是很到位的,她對(duì)于幼兒的回答,一直是以追問(wèn)、總結(jié)、提升的方式應(yīng)答,而不是簡(jiǎn)單的重復(fù)。她用游戲的情景進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),比較適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。她的教態(tài)自然,一直用微笑來(lái)對(duì)待幼兒,講故事生動(dòng)且不局限于故事中,靈活應(yīng)對(duì)幼兒。
第二節(jié)是楊老師上的,楊老師是一位有經(jīng)驗(yàn)的老師,她用PPT的形式進(jìn)行彩色兔活動(dòng)。因?yàn)镻PT比較大,所以小朋友看的比較的清楚,有利于幼兒觀察畫面。我覺(jué)得楊老師在兔寶寶的口袋中放入了一支蠟筆,然后給兔寶寶換衣服,再請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)哪個(gè)是老大、老二的環(huán)節(jié)比較好。因?yàn)橛變壕蜁?huì)根據(jù)兔寶寶袋中的蠟筆進(jìn)行辨認(rèn),以蠟筆為線索進(jìn)行大膽識(shí)別,幼兒就不會(huì)搞錯(cuò)了。還有楊老師在教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)機(jī)智比較好,師幼互動(dòng)做的比較到位,她每個(gè)環(huán)節(jié)的提問(wèn)都在為下面的活動(dòng)做準(zhǔn)備,并且突出重點(diǎn)問(wèn)題,能夠抓住幼兒的注意力。作為新教師的我,在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)于幼兒的回答往往不能做出一個(gè)有效的回應(yīng)。所以我需要多聽、多看、多反思、多積累經(jīng)驗(yàn),提高自己的'應(yīng)變能力。在活動(dòng)中尊重每個(gè)幼兒的回答,并且嘗試對(duì)每個(gè)幼兒的回答進(jìn)行有效的回應(yīng)。
同樣是彩色兔,但兩個(gè)老師上出了不同風(fēng)格,各有各的優(yōu)勢(shì)。在以往的備課中我往往是照著教案來(lái)備的而在雁翔工作室中,通過(guò)謝老師講解怎么拋開教材來(lái)設(shè)計(jì)教案的方法,我深有感觸。作為新老師,我應(yīng)該要在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)新,而不應(yīng)該一直依賴于老教材。要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)水平,設(shè)計(jì)出幼兒更感興趣,更適合幼兒的教案。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽并理解故事內(nèi)容,嘗試?yán)寐愤叺囊恍?biāo)志性建筑物或設(shè)施幫助認(rèn)路。
2、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解過(guò)家里到幼兒園的路線。
2、教師經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉幼兒園周圍的路線環(huán)境,知道某一幼兒從家到幼兒園的路線。
3、材料準(zhǔn)備:故事課件、從家里到幼兒園的簡(jiǎn)易路線圖等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
師:今天,我?guī)?lái)了一位我的朋友,(出示老鴨)它是誰(shuí)?(老鴨)我的朋友老鴨開了一家店,生意可好了,可是今天他告訴我,他的店丟了,到底是怎么一回事呢?我們一起去看一看吧。 過(guò)渡小結(jié):讓我們一起來(lái)聽聽老鴨的故事,看看他到底發(fā)生了什么事。(故事前半段)
二、理解故事(故事前半段)
師:老鴨的店真的丟了嗎?(沒(méi)有)他為什么會(huì)覺(jué)得自己的店丟了呢?(他越走越遠(yuǎn),看不到自己的店了;他迷路了 回應(yīng):你們聽得真仔細(xì))
師:老鴨急的滿頭大汗,你們能幫幫迷路的老鴨么?(幼:記住出去時(shí)候的路 回應(yīng):你的辦法不錯(cuò) 幼:開一輛小車帶他回家 回應(yīng):你想到了用交通工具,也是好辦法 幼:請(qǐng)警察叔叔幫忙 回應(yīng):求助別人也是一個(gè)好辦法)誰(shuí)還記得老鴨出發(fā)時(shí)到底經(jīng)過(guò)了哪些地方? (銀杏樹、樹林、小山坡)
師:老鴨先經(jīng)過(guò)哪里?再經(jīng)過(guò)哪里?最后到了哪里?(操作課件:箭頭標(biāo)記)
師:我們知道了老鴨出發(fā)時(shí)經(jīng)過(guò)的`地方,那怎樣才能幫助老鴨找回自己的店呢?(記住出發(fā)時(shí)經(jīng)過(guò)的每個(gè)地方,再按照原路返回)
師:往回跑時(shí),先經(jīng)過(guò)哪里?再經(jīng)過(guò)哪里?最后看見什么就能找到老鴨的店了。(操作課件:老鴨先路過(guò)一片樹林,再經(jīng)過(guò)小山坡,最后看見銀杏樹,就找到店了)
師:你們的辦法真不錯(cuò)?纯催@樣到底能不能幫助老鴨找到回家的路呢?
。▋A聽故事后半段)小結(jié):當(dāng)我們從一個(gè)地方出發(fā)去另外一個(gè)地方時(shí),一路上總會(huì)經(jīng)過(guò)一些容易記住的標(biāo)志,記住這些標(biāo)志能幫助我們認(rèn)路。你們用這樣的辦法幫助老鴨順利找到了回店的路,老鴨很感謝你們。
三、情境經(jīng)驗(yàn)
師:你從家里出發(fā)到幼兒園時(shí),會(huì)經(jīng)過(guò)哪些容易記住的地方?(銀行、家樂(lè)福、車站等)
師:這是琪琪小朋友的家,看看從她的家出發(fā)到幼兒園,會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方?(幼兒跟著老師一起看簡(jiǎn)易路線圖說(shuō)一說(shuō))
師:如果我從巴黎春天出發(fā),怎樣到達(dá)幼兒園?(我先經(jīng)過(guò)xx,再經(jīng)過(guò)xx,最后到達(dá)xx)小結(jié):除了記住一些特別的房屋,我們還可以記住看一些路牌、門牌號(hào)、交通標(biāo)志等,幫助我們認(rèn)路,還能去幫助更多迷路的人呢。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)反義詞,練習(xí)說(shuō)意義相反的詞,訓(xùn)練思維的敏捷性。
2、能積極主動(dòng)地參與游戲,大膽表達(dá)自己的見解。
3、體驗(yàn)成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、磁帶、糖果
活動(dòng)過(guò)程:
1、引出課題
“我的好朋友小仙女告訴我有一個(gè)有趣的反話國(guó),專門說(shuō)相反的話,今天我想帶大家去玩玩,你們?cè)敢鈫幔俊?/p>
2、學(xué)反義詞
“反話國(guó)是一個(gè)動(dòng)腦筋的地方,我要先考考大家,看誰(shuí)能說(shuō)出和我相反的詞!保ㄖ鹨惶釂(wèn),練習(xí)說(shuō)出簡(jiǎn)單的反義詞,大――小、好――壞、上――下、……)
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)反義詞
幼兒坐上“小火車”來(lái)到反話國(guó)。(出示課件圖1-2)
“門口有衛(wèi)兵,不讓我們進(jìn)去,原來(lái)這里貼著一張告示,上面寫了許多詞,只要回答出這些詞的反義詞就能進(jìn)入反話國(guó)!保ɡ洙D―熱、黑――白、快――慢、厚――薄、長(zhǎng)――短、里――外……)逐一提問(wèn),練習(xí)說(shuō)出反義詞。
4、練習(xí)看兩個(gè)物品圖說(shuō)出相應(yīng)的反義詞或短句(出示課件圖3-8)
“在反話國(guó)里有很多好玩的地方,大家看――河對(duì)岸有游樂(lè)場(chǎng)。想坐熱氣球必須通過(guò)守橋衛(wèi)兵這一關(guān),我們要繼續(xù)努力答對(duì)反義詞,向游樂(lè)場(chǎng)進(jìn)軍!這次問(wèn)題是看圖上有兩樣?xùn)|西,按圖片說(shuō)出兩句有反義詞的話!保ù鹜旰笥變郝犚魳(lè)自由表現(xiàn)坐熱氣球飛翔)
。ㄆで虼蟥D―乒乓求小、媽媽高――寶寶矮、鉛筆長(zhǎng)――蠟筆短、書本厚――紙張薄、兔子跑的快――烏龜跑的慢)
5、練習(xí)看若干物品圖說(shuō)出相應(yīng)的反義詞或短句(出示課件圖9――10)
“熱氣球降落在糖果樂(lè)園,可是這里也有衛(wèi)兵,想吃到甜甜的糖果又要經(jīng)過(guò)一番努力了。看看這次我們要回答什么問(wèn)題。原來(lái)是在這么多東西中每選擇兩樣,按圖片說(shuō)出兩句有反義詞的話,得到6顆星以上就能過(guò)關(guān)!保ㄓ變褐鹨换卮鸷蟮玫教枪Y包)
6、結(jié)束
“天快黑了,我們?cè)摵头丛拠?guó)說(shuō)再見了,我們下次再來(lái)玩。(幼兒坐上“小火車”聽音樂(lè)出活動(dòng)室。)
活動(dòng)反思:
孩子們對(duì)活動(dòng)的`引導(dǎo)很感興趣,接著我提出了幾個(gè)反義詞,告訴孩子們什么叫反義詞,意思為相反的就叫反義詞,讓孩子們理解反義詞的含義。在接下來(lái)的環(huán)節(jié)是讓孩子看圖說(shuō)出意思相反的詞,家慧和錦浩兩位小朋友對(duì)于“高、矮和大、小”的意思分的不是很清楚。我給予了個(gè)別指導(dǎo)。對(duì)于游戲環(huán)節(jié)孩子們都積極參與,在樂(lè)中學(xué)習(xí),掌握了大量的反義詞。整節(jié)活動(dòng)氣氛活躍,積極性高,大多數(shù)孩子都能掌握反義詞,并能說(shuō)出來(lái)。但如何把反義詞運(yùn)用于日常生活中去,還需多多引導(dǎo)和練習(xí)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
【設(shè)計(jì)意圖】
《想吃蘋果的鼠小弟》是世界經(jīng)典繪本“可愛的鼠小弟”系列中內(nèi)涵最豐富、最具教育功能、最具娛樂(lè)性、最有特色的一本。它主要講的是:可愛的鼠小弟想吃樹上的蘋果,他觀察小鳥、大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠和犀牛得到蘋果的方法,然后一一模仿,結(jié)果當(dāng)然每次都失敗。最后海獅來(lái)了,海獅雖然也沒(méi)有其他動(dòng)物那樣的本領(lǐng),可是,當(dāng)它用頂球的絕活把鼠小弟拋到樹上時(shí),兩個(gè)人就合作摘到了蘋果。結(jié)尾出人意料,又令人愉快。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、仔細(xì)觀察畫面,樂(lè)意用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)故事中各種動(dòng)物摘蘋果的過(guò)程。
2、通過(guò)故事感受鼠小弟的情感變化及與同伴合作所帶來(lái)的快樂(lè)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō),初步體會(huì)合作是比較難的。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、繪本單幅圖片:
1)大象摘蘋果,鼠小弟拉鼻子。
2)長(zhǎng)頸鹿摘蘋果,鼠小弟伸長(zhǎng)脖子。
3)袋鼠摘蘋果:鼠小弟學(xué)跳
4)犀牛摘蘋果,鼠小弟撞樹。
2、電子閱讀繪本(有聲PPT)
3、幼兒操作小圖書一份
【活動(dòng)過(guò)程】
一、鼠小弟和蘋果樹
提問(wèn):(出現(xiàn)蘋果樹)秋天到了,果園里的蘋果都成熟了,瞧,這是一棵怎樣的蘋果樹呢?(一棵又高又大的蘋果樹)
提問(wèn):樹上有幾個(gè)蘋果(目測(cè)、猜測(cè))?
過(guò)度:鼠小弟站在蘋果樹下,望著紅艷艷的大蘋果,他想:“我怎樣才能摘到樹上的蘋果呢?”讓我們繼續(xù)往下看。
二、集中閱讀:小鳥、小猴摘蘋果
1、小鳥摘蘋果
關(guān)鍵提問(wèn):你看到小鳥在做什么?它怎么能摘到蘋果呢?
提問(wèn):鼠小弟看著小鳥摘走了蘋果,它會(huì)怎么想怎么做呢?
2、袋鼠摘蘋果
提問(wèn):咦,樹上的蘋果又少了一個(gè),猜猜剛才又發(fā)生過(guò)什么事呀?可能誰(shuí)來(lái)過(guò)了?
小結(jié):袋鼠輕輕松松向上跳躍著摘走了蘋果。想吃蘋果的鼠小弟有沒(méi)有摘走蘋果?鼠小弟用力的跳、使勁的跳,可還是沒(méi)有摘到蘋果。
三、分散閱讀(模仿大象、長(zhǎng)頸鹿、犀牛)
1、幼兒分散自主閱讀
要求:小鳥飛來(lái)摘走了一個(gè)蘋果,袋鼠跳著摘走了一個(gè)蘋果。還有哪些動(dòng)物會(huì)來(lái)摘蘋果呢?鼠小弟又會(huì)怎么做呢?請(qǐng)你們四個(gè)或者五個(gè)好朋友一起到后面的桌邊去看一看、說(shuō)一說(shuō)吧!記住,每桌4-5個(gè)小朋友一起看哦。
教師巡回傾聽、引導(dǎo)( 教師確認(rèn)每組主要介紹的幼兒; 了解每組觀察圖片的情況 規(guī)則情況 )。
2、集中觀察圖片并交流
提問(wèn):剛才我們分成三組,看了三幅不一樣的圖片,現(xiàn)在大家分別說(shuō)說(shuō)剛才看到的圖片。
大象摘蘋果
長(zhǎng)頸鹿摘蘋果
犀牛摘蘋果
引導(dǎo):最后一組看到的是什么?跟大家介紹一下吧。
小結(jié):動(dòng)物們摘走了一個(gè)又一個(gè)的蘋果,鼠小弟努力地拉著鼻子、伸長(zhǎng)脖子、往上跳躍、用頭撞樹,但還是沒(méi)有摘到蘋果,這是一只多么可愛而又努力的小老鼠啊!
3、電子繪本閱讀:與海獅合作摘蘋果
提問(wèn):看,樹上只剩下兩個(gè)蘋果了,再不摘,蘋果就要被摘光啦,鼠小弟好累哦,干脆我們讓它放棄吧?這時(shí)候想吃蘋果的鼠小弟又會(huì)怎么想怎么做呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)、想象)
過(guò)渡:啊,鼠小弟真的很想吃到蘋果,它還在努力想辦法,這時(shí)候,海獅來(lái)了,鼠小弟靈機(jī)一動(dòng),想到了一個(gè)可以和海獅一起摘到蘋果的好辦法,你們想想是什么好辦法呀?
輔助提問(wèn):咦!海獅有什么本領(lǐng)呀?他會(huì)怎么做呢?
提問(wèn):你們都是這樣想的,一起看看,他們是怎樣摘到蘋果的?鼠小弟終于摘到蘋果啦。
4、師幼完整閱讀
小結(jié):聰明的鼠小弟和海獅合作,親手摘到了樹上甜甜的蘋果,真快樂(lè)!讓我們一起來(lái)看看鼠小弟的故事吧!
借助多媒體課件,完整欣賞故事。
四、聯(lián)想與遷移:我們也是鼠小弟
1、總結(jié)、聯(lián)想生活中的合作
小結(jié):你們喜歡鼠小弟嗎?其實(shí)你們也像鼠小弟一樣在遇到困難的時(shí)候和好朋友一起合作過(guò),想想平時(shí)哪些事情需要和好朋友合作完成的?
結(jié)束語(yǔ):如果你還有興趣,可以在圖書角繼續(xù)看這本書。
【活動(dòng)反思】
1、讓幼兒處于較興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
由于擔(dān)心幼兒有緊張的情緒,所以我故意利用我們班孩子最喜歡的咒語(yǔ)方式給他們力量,根據(jù)每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)給予鼓勵(lì),以致整個(gè)活動(dòng)中幼兒自始至終保持著亢奮的狀態(tài),這對(duì)幼兒而言是有益的,現(xiàn)場(chǎng)氣氛濃烈,孩子積極,在鼓勵(lì)幼兒模仿飛、拉鼻子、伸長(zhǎng)脖子等動(dòng)作時(shí)孩子反應(yīng)熱烈,興趣提高。但是一味的興奮并不能點(diǎn)亮整個(gè)活動(dòng),幼兒不能平心靜氣的體會(huì)繪本中鼠小弟失落、傷心、堅(jiān)持的情感變化,這對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成造成了相當(dāng)大的影響。
2、給幼兒無(wú)限想象的空間。
在活動(dòng)中,每個(gè)動(dòng)物的出場(chǎng)我采用了不同的`形式:小鳥用聲音引出、袋鼠出場(chǎng)則用猜測(cè)、驗(yàn)證的方法出示、大象、長(zhǎng)頸鹿和犀牛則讓幼兒自由看圖、講圖,希望可以緊緊抓住孩子們的注意力,讓幼兒對(duì)故事的發(fā)展更加清晰。同時(shí)在給他們基本的語(yǔ)言框架的前提下,他們自由想象:小動(dòng)物是怎樣摘到蘋果的?鼠小弟會(huì)做什么動(dòng)作?會(huì)想些什么?
這個(gè)過(guò)程中,幼兒積極動(dòng)腦思考,把自己日常生活中的常識(shí)和動(dòng)物的各種不同特征結(jié)合在一起,即發(fā)展了想象能力,也鍛煉了言語(yǔ)表達(dá)的能力,但是同樣因?yàn)楹⒆犹^(guò)興奮以致沒(méi)有達(dá)到在語(yǔ)言表達(dá)上預(yù)設(shè)的效果。
3、讓幼兒盡情地用不同的方式表達(dá)自己內(nèi)心的想法。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我想給幼兒自由,通過(guò)觀察圖片內(nèi)容,盡可能的讓他們自己想象,自己講述。大家爭(zhēng)先恐后的發(fā)表著自己和別人不同的想法,這些想法在我們成人看來(lái)似乎是異想天開的東西,但在孩子們眼中卻是那樣的真實(shí),那樣的充滿誘惑。
活動(dòng)過(guò)程中,及時(shí)地用眼神和動(dòng)作對(duì)他們的想法給予肯定也是對(duì)他們大膽表述的一種鼓勵(lì)。對(duì)幼兒的奇特的,與眾不同的想法給與表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
從活動(dòng)效果來(lái)看,這樣的活動(dòng)流程相對(duì)于以往,活動(dòng)流程更為流暢,幼兒參與的積極性更高。
4、鼓勵(lì)孩子們完整的說(shuō),大膽地做。
活動(dòng)中,對(duì)于平時(shí)不太愛說(shuō)的孩子給與一定的關(guān)注,及時(shí)地表?yè)P(yáng)和肯定是為他們樹立自信的最好時(shí)機(jī)。課上我打破了老師多說(shuō),孩子迎合的教學(xué)模式,讓孩子們說(shuō),我只是給與肯定和表?yè)P(yáng),這樣做無(wú)疑給孩子們一定的動(dòng)力,讓他們感覺(jué)到自己的不同,感覺(jué)到自己的“偉大”,這一過(guò)程中也就樹立了他們的自信,成為一個(gè)愛說(shuō)、敢說(shuō)、大膽做的人。
需改進(jìn):
1、提問(wèn)較為零散,以至于雖然大家踴躍回答,但有時(shí)會(huì)偏離自己設(shè)計(jì)的軌道。而在遇到這樣的情況時(shí),隨機(jī)應(yīng)變的能力還不夠,不能及時(shí)抓住一些信息做為教育的契機(jī)。
2、原本預(yù)計(jì)的通過(guò)出示圖片,幼兒講述,可是在活動(dòng)中卻因?yàn)橛變旱呢S富想象和積極回答,錯(cuò)過(guò)了教學(xué)的時(shí)機(jī),語(yǔ)言訓(xùn)練的重點(diǎn)不夠突出。
3、幼兒在紀(jì)律上比較松散,雖然公開課上幼兒表現(xiàn)出不緊張是好現(xiàn)象,但是卻也是無(wú)紀(jì)律的一種表現(xiàn),這和我平時(shí)隨堂課的上課習(xí)慣有關(guān)系,由于想給與幼兒充分的自由和想象空間,我往往放任幼兒,卻沒(méi)有意識(shí)到作為一個(gè)學(xué)生,紀(jì)律和學(xué)習(xí)自由同等重要,在以后的活動(dòng)中我會(huì)在給予幼兒充分自由的同時(shí)緊抓上課的紀(jì)律,讓幼兒亦動(dòng)亦靜,對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)有更大的幫助。
4、每一次幼兒都不由自主地加入了動(dòng)作,幼兒紛紛離開座位進(jìn)行閱讀表演,雖沒(méi)有引起很大的混亂,但是場(chǎng)面有些失控。教師可以請(qǐng)一組幼兒上臺(tái),引導(dǎo)其他幼兒用補(bǔ)充的方式進(jìn)行講述,或直接用動(dòng)作提示幼兒,這樣可能更容易把握。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)一些秋天的果子,知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。
2、初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,體驗(yàn)詩(shī)歌的節(jié)奏美,讓幼兒感受詩(shī)歌的意境美。
3、體驗(yàn)邊手工粘貼邊念詩(shī)歌的樂(lè)趣。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:
1、各種秋天的果子:蘋果、橘子、香蕉、石榴、柿子、梨、葡萄。
2、箱子一個(gè)、盤子一個(gè)。
學(xué)具:
3、梨子、葡萄、綠蘋果、紅柿子剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。
4、膠棒。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、提問(wèn):
(1)小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)
(2)田地里有哪些東西成熟了?(稻子、棉花、玉米)
2、出示裝有果子的箱子。
。1)教師:“前兩天老師到果園里參觀,果園里的爺爺送給老師一箱好東西,小朋友們想不想看?”(想)
。2)請(qǐng)一位幼兒把袋子里的'果子一個(gè)一個(gè)摸出來(lái)放到盤子里,并讓幼兒說(shuō)說(shuō)你摸到什么?你摸到的水果是什么顏色的?像什么?
。3)提問(wèn):“秋天除了這幾樣水果,還有哪些?什么顏色,像什么?”(幼兒回答,教師出示實(shí)物水果)
(4)教師小結(jié):秋天里,不但田地里的農(nóng)作物成熟了,還有這么多的果子也成熟了,秋天可真是個(gè)收獲的季節(jié)啊!
3、朗讀詩(shī)歌。
教師:“老師知道一首好聽的詩(shī)歌《秋天果子多》,就有說(shuō)到這些水果,我們一起來(lái)聽聽。
。1)教師邊念詩(shī)歌邊出示相應(yīng)的實(shí)物水果。
。2)教師第二遍放慢語(yǔ)速朗誦詩(shī)歌,并提出問(wèn)題:你們?cè)谠?shī)歌里聽到了什么。(幼兒回答,教師在黑板上貼出相應(yīng)的水果圖片,并同時(shí)重復(fù)詩(shī)歌里的詩(shī)句)
。3)教師帶幼兒一起看著圖片朗誦詩(shī)歌。
4、幼兒粘貼水果盤。
教師:這么多水果豐收了,我們小朋友把水果裝進(jìn)秋天的這只大盤子里吧
。1)幼兒粘貼水果盤 。
。2)幼兒看著自己粘貼好的水果盤朗誦詩(shī)歌。
教師小結(jié):現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤子里了,你們可以帶回去送給爸爸媽媽。
四、活動(dòng)延伸:
品嘗水果。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解故事內(nèi)容,通過(guò)觀察、討論體會(huì)畫面中人物的特征、喜好以及與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、學(xué)說(shuō)句式“我是……其實(shí)呢……”并嘗試仿編。
3、養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。
重點(diǎn):初步理解故事內(nèi)容,通過(guò)觀察、討論體會(huì)畫面中人物的特征、喜好以及與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
難點(diǎn):學(xué)說(shuō)句式“我是……其實(shí)呢……”并嘗試仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程:
一、介紹圖書引入,激發(fā)幼兒的興趣。
1.今天老師帶來(lái)了一本很有意思的書,我們一起來(lái)看看。(出示PPT)這是封面,上面有書的名字,我們一起把它讀出來(lái)。
2.咦,這個(gè)小男孩怎么會(huì)說(shuō)自己的家是動(dòng)物園呢?(擴(kuò)散思維)
3.(出示PPT家)這就是祥太的家,你們看到了什么?
他們家怎么會(huì)有這么多的動(dòng)物,難道他們家真的是個(gè)動(dòng)物園嗎?我們一起往下看。
二、閱讀繪本(PPT),并嘗試創(chuàng)編。
1.觀察祥太
。1)師:我叫祥太,是個(gè)小男孩,其實(shí)呢……我是只小猴子。
。2)祥太為什么說(shuō)他是一只小猴子呢?
。3)教師小結(jié):因?yàn)樗罉浜苣檬,喜歡吃香蕉,這些特征跟猴子的特征很像,所以他說(shuō)自己是一只小猴子。
2.觀察爸爸
。1)師:這是我爸爸,其實(shí)呢……他是只大獅子
。2)祥太為什么說(shuō)爸爸是獅子呢?你是從哪里看出來(lái)的?(鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己看到的`)
。3)小結(jié):原來(lái)他是說(shuō)自己的爸爸的樣子和喜歡吃的食物和獅子很像,他就把自己的爸爸比喻成獅子了。
3.觀察媽 媽
。1)你們看,這是誰(shuí)?(浣熊)浣熊在干什么呀?你們猜猜,這只勤勞的浣熊會(huì)是祥太家里的誰(shuí)呢?
。2)你怎么想到是媽 媽呢?
(3)你們知道浣熊最喜歡做的事情是什么嗎?
(4)小結(jié):媽 媽和浣熊的相似之處。
4.觀察爺爺、奶奶、妹妹
。1)這是祥太的爺爺、奶奶、妹妹,你覺(jué)得他們是什么動(dòng)物呢?
。2)幼兒依次觀察并大膽猜測(cè)(嘗試使用這是……其實(shí)呢……的句式)
5.觀察曾祖母
。1)師:最后,介紹我的曾祖母,阿花老太太。
。2)你覺(jué)得祥太的曾祖母是什么動(dòng)物呢?為什么?
6、 完整欣賞繪本。
原來(lái)祥太的家不是真的是個(gè)動(dòng)物園,而是他的家人都有跟動(dòng)物有相似的地方,所以他才說(shuō)我家是動(dòng)物園。
7、幼兒嘗試用“我是……其實(shí)呢……”的句式描述自己的特征或喜好與動(dòng)物之間的相同之處。
。1)現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)想一想說(shuō)一說(shuō),如果你也是一只動(dòng)物,你覺(jué)得自己像什么動(dòng)物呢?你會(huì)像祥太那樣介紹自己?jiǎn)幔?/p>
。2)幼兒互相交流后請(qǐng)個(gè)別孩子發(fā)言
(3)參加動(dòng)物狂歡舞會(huì)
三、動(dòng)物狂歡舞會(huì)
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):什么是什么的家。
2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌并能仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩(shī)歌
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3、小圖片每人一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,引出課題。
1、今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了許多小客人,你們看它們是誰(shuí)呀?出示:白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖
2、師:小朋友們都有自己的家,我們的小客人也有自己的家,那你們知道小客人們的家在哪里嗎?(幼兒自由議論)
3、師:那到底是不是這樣呢?請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來(lái)聽聽這首好聽的詩(shī)。
二、出示圖片,教師有感情的朗誦詩(shī)歌。
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說(shuō)了什么,要用詩(shī)歌里面的話來(lái)回答。(幼兒回答一句,其他幼兒跟學(xué)一句)
2、你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上?小魚喜歡清清的河里?……
3、集體完整朗誦詩(shī)歌一遍。
4、分角色朗誦詩(shī)歌。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。
三、結(jié)合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編。
1、師:藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家,還可以是誰(shuí)的家呀?幼:燕子(提醒幼兒用詩(shī)歌中的話來(lái)告訴大家,說(shuō)完整,什么是什么的家。)
2、依次類推仿編詩(shī)歌
3、師幼有感情地朗誦新編的詩(shī)歌。
4、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩(shī)歌.
四、游戲:送它們回家。
請(qǐng)小朋友拿起自己椅子下的圖片,想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩(shī)歌,再把它送到家里。
課后反思:
教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語(yǔ)言美,培養(yǎng)幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力”的要求,因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。《家》這首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂,巧妙地運(yùn)用了疊音,讀起來(lái)瑯瑯上口,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒喜愛和接受,而且還符合中班語(yǔ)言
孩子也紛紛發(fā)言,他們都能積極主動(dòng)地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子“興趣是最好的老師”,活動(dòng)一開始我以歡迎小客人來(lái)做客,并讓幼兒幫助小客人找家來(lái)
引出詩(shī)歌,這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒,許多平時(shí)不舉手的們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí),我有些操之過(guò)急,
將孩子們的能力高估了,在孩子們還沒(méi)有完全掌握詩(shī)歌的情況下,就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié),以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況,這也是我沒(méi)有考慮周全,不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子,而要顧全大局。
活動(dòng)中,孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺(jué)地用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題,特別是在疊詞方面,有些孩子說(shuō)完自己的.想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩(shī)歌這一環(huán)節(jié),很多孩子想得也非常好,如綠綠的草地是是小馬的家,高高的天空是太陽(yáng)的家等,但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒(méi)有這么完整,甚至只會(huì)說(shuō)“小蜜蜂的家在花朵里,花朵是紅色的”等諸如此類的語(yǔ)言,自己還不會(huì)總結(jié)詩(shī)句,孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變,還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí),孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了,在還沒(méi)聽清楚我交代的要求就開始行動(dòng),大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系,能貼到相應(yīng)的家里去,但就是沒(méi)有把話說(shuō)完整就去貼,以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn),時(shí)間占了很多,聽了其他老師的反饋,我也覺(jué)得對(duì)中班幼兒來(lái)講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求,不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來(lái)做可能更合適。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT動(dòng)畫活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞課件《小蛋殼》。
1、欣賞小蛋殼的動(dòng)畫A、小蛋殼看著還沒(méi)有出生的雞寶寶很開心,可是突然有一天:
“咔嚓咔嚓”小蛋殼裂開了,鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞寶寶鉆到雞媽媽的翅膀下,這就是它的新家。
B、“小蛋殼怎么啦?”
(哭了)“它為什么哭了呢?或?yàn)槭裁磿?huì)難過(guò)呢?”
(師:
你是怎么想的呢?/你有什么不一樣的想法?
請(qǐng)3個(gè)孩子回答)教師小結(jié):小蛋殼有點(diǎn)傷心,“現(xiàn)在雞寶寶離開我了,我再去找一個(gè)小寶寶,做它的家”說(shuō)完咕嚕咕嚕滾走了。
C、師:
“小蛋殼來(lái)到了哪里?遇到了誰(shuí)?”
(如果先說(shuō)出小蜜蜂,可以請(qǐng)幼兒說(shuō):它在哪里遇到了小蜜蜂,3個(gè)孩子回答)“那小蛋殼會(huì)說(shuō)什么呢?”
(2~3個(gè)人回答)(不管小蛋殼說(shuō)什么,老師一定要追問(wèn)下去)教師小結(jié):小蛋殼來(lái)到了大樹旁,看見了一只蜜蜂在采蜜,小蛋殼說(shuō):
“蜜蜂寶寶,我做你的新家吧!”小蜜蜂說(shuō):“謝謝你,小蛋殼,大樹上的蜂巢就是我的家”!靶〉皻ふf(shuō)了什么呀?”“誰(shuí)會(huì)來(lái)學(xué)一學(xué)”
(3~5個(gè)孩子)“小蜜蜂又是怎么說(shuō)的呢?”
(3~5個(gè)孩子回答)師:好,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō):
“小蛋殼說(shuō):
“????”小蜜蜂說(shuō):
“????”
D、師:
“接著小蛋殼它又遇到了誰(shuí)?”
“他們會(huì)說(shuō)什么呢?”
(1.
說(shuō)得出:小蛋殼說(shuō):
“螞蟻寶寶,我做你的新家吧。
2.
想想看小蛋殼會(huì)說(shuō)什么呢?)“小螞蟻會(huì)說(shuō)什么呀?(說(shuō)不出:小螞蟻的'家在哪里啊?(住在泥洞里的))教師小結(jié):小螞蟻說(shuō):
“謝謝你,小蛋殼,田埂上的泥洞就是我的家”
。
師:我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō):
“小蛋殼說(shuō):
“????”小螞蟻說(shuō):
“????”
(男孩子來(lái)做小蛋殼,女孩子來(lái)做小螞蟻,男孩子站起來(lái)說(shuō))E、這會(huì)兒小蛋殼遇見了誰(shuí)?他們會(huì)說(shuō)什么呢?(1~2個(gè)孩子回答)(師幼對(duì)話:師做小蛋殼說(shuō):
“????”孩子做小青蛙說(shuō):
“謝謝你,小蛋殼,清清地池塘就是我的家”
。
F、我們看一下小蛋殼又遇到了誰(shuí)啊?他們又是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)你去找一個(gè)好朋友,一個(gè)做小蛋殼,一個(gè)做小蝸牛,學(xué)學(xué)他們?cè)趺凑f(shuō)的?(幼兒自由交流,師下去指導(dǎo)4~5對(duì))師:好,坐神氣了,有誰(shuí)愿意上來(lái)表演的?
G、小蛋殼會(huì)做誰(shuí)的家呢?(幼兒自由猜)點(diǎn)擊幻燈八:是誰(shuí)啊?(瓢蟲)教師小結(jié):一只瓢蟲路過(guò)這里:
“太好啦,我的寶寶正少個(gè)家呢!
”
“快快睡,小寶貝。
”瓢蟲把它的小寶貝放進(jìn)小蛋殼里唱起了歌,小蛋殼聽著聽著,也睡著啦。
師:
“小蛋殼做了誰(shuí)的家呀?”
(瓢蟲的家)二、完整講故事《小蛋殼》
。
師:
小朋友一起來(lái)跟老師把這個(gè)故事講一遍,好嗎?
(一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對(duì)話)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的家在哪里的?(10個(gè)孩子回答)教師小結(jié):原來(lái)不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。你還知道其他小動(dòng)物的家在哪嗎?(停2秒讓孩子想想)和旁邊小朋友討論一下,也可以去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9
教材分析:
中班新教材《周圍的人》主題中,其主題核心經(jīng)驗(yàn)是:關(guān)心周圍人們的活動(dòng),了解常見社會(huì)成員的工作與我們的關(guān)系,并尊重他們的勞動(dòng)。由于不知道孩子的經(jīng)驗(yàn),將活動(dòng)定位在主題開展的萌發(fā)興趣階段。激發(fā)幼兒了解不同工作的興趣,為幼兒進(jìn)一步了解不同工作與我們生活關(guān)系做經(jīng)驗(yàn)鋪墊。《小象消防員》這個(gè)故事講述小象找工作過(guò)程中小象遇到的動(dòng)物朋友做的不同工作,小象也想做卻沒(méi)有做好,最后找到消防員的工作而皆大歡喜。借助這一故事載體,提高語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)也能激發(fā)幼兒了解不同工作的興趣。
幼兒分析:
中班孩子對(duì)周圍人的工作不是很關(guān)注,了解甚少,但是初步了解常見社會(huì)成員的工作與我們的關(guān)系,是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的必備經(jīng)驗(yàn)。
中班孩子觀察畫面的特點(diǎn)內(nèi)容與要求提出:仔細(xì)觀察圖畫書畫面的人物情節(jié)、看懂單頁(yè)多幅的兒童圖畫書的內(nèi)容,增強(qiáng)預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的.能力。同時(shí),在觀察中要讓孩子養(yǎng)成先仔細(xì)觀察,后表達(dá)講述的習(xí)慣也是非常重要的。因此,在本次活動(dòng)中,我嘗試觀察分析法、運(yùn)用媒體觀察與大圖書結(jié)合等方法幫助孩子仔細(xì)觀察畫面,愿意完整講述波波尋找工作的經(jīng)歷。
環(huán)節(jié)架構(gòu)的思考:
目前我們正在研究文學(xué)活動(dòng)中提問(wèn)的設(shè)計(jì),有助活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成和提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。根據(jù)本人在設(shè)計(jì)提問(wèn)時(shí)容易出現(xiàn)封閉式問(wèn)題多、問(wèn)題數(shù)量多及層次性不夠明顯等問(wèn)題。我一直在努力嘗試設(shè)計(jì)有效提問(wèn)促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開展。因此在本次活動(dòng)的提問(wèn)設(shè)計(jì)上,我根據(jù)中班年齡特點(diǎn)以及班級(jí)孩子的實(shí)際情況設(shè)計(jì)提問(wèn),考慮基礎(chǔ)性、深化性、實(shí)踐性和生活性提問(wèn)。
活動(dòng)目標(biāo):
仔細(xì)觀察畫面,理解小象找不同工作的故事情節(jié),樂(lè)意用完整的語(yǔ)言表達(dá)畫面中的內(nèi)容,萌發(fā)了解各種工作的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):仔細(xì)觀察畫面,理解小象找不同工作的故事情節(jié)
難點(diǎn):樂(lè)意用完整的語(yǔ)言表達(dá)畫面中的內(nèi)容,萌發(fā)了解各種工作的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:繪本《小象消防員》及自制PPT
活動(dòng)流程:
角色導(dǎo)入,引發(fā)興趣→觀察畫面,理解故事→完整欣賞,問(wèn)題討論
活動(dòng)過(guò)程:
一、說(shuō)工作,回憶爸爸媽媽的工作
你的爸爸媽媽做什么工作的?
二、找工作,感受小象找工作的有趣經(jīng)歷
1、觀察小象第一次找工作
l小象幫長(zhǎng)頸鹿清潔工時(shí),發(fā)生什么事情了?
l小象做這份工作合適嗎?
2、觀察小象第二次找工作
l小象走進(jìn)農(nóng)田后,出什么狀況了?
l農(nóng)民的工作合適嗎?
3、觀察小象第三次找工作
l小象幫袋鼠郵遞員成功了嗎?
l為什么袋鼠比小象更合適做郵遞員?
4、觀察小象第四次找工作
l小象抓小偷,結(jié)果怎么樣?
l獵豹警察和小象波波誰(shuí)更合適警察這份工作?為什么?
5、討論小象繼續(xù)找什么工作
你覺(jué)得小象適合做什么工作呢?
6、觀察小象找到工作
l接著又發(fā)生了什么事?
l小象找到什么工作?合適嗎?為什么?
三、完整欣賞,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容
1、回憶一下故事中的小動(dòng)物他們做什么工作的?
2、除了故事中的工作,你還知道哪些工作的名字?
四、經(jīng)驗(yàn)遷移
教室里也有許多工作等著小朋友去找,你有那些本領(lǐng)?你覺(jué)得自己能做哪些工作,我們?nèi)ミx一選?
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