精選小學語文教案3篇

　　在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的小學語文教案3篇，歡迎閱讀與收藏。

小學語文教案 篇1

　　教學要求：

　　1、認識16個生字，其中會寫“頓、忽、然、岸、身、濕、嗎、呆”8個字。

　　2、朗讀課文，背誦最后一段。

　　3、了解“水循環(huán)”的自然常識，培養(yǎng)發(fā)現問題，追求真理的探究精神。

　　重點難點：

　　重點：掌握生字的音、形、義，了解小動物時怎樣得到知識的。

　　難點：了解“水循環(huán)”的自然常識。

　　教學準備：

　　幻燈、生字卡

　　教學時間：三課時

　　第一課時

　　上課時間：

　　激發(fā)興趣，學會思考。

　　培養(yǎng)自學能力

　　檢查自學情況，讀準字音

　　一、直接板書課題：

　　14 水從哪里來

　　1、指名讀，齊讀

　　2、看了課題，你想到了什么？

　　二、初讀課文了解大意

　　思考：小動物們在尋找什么？

　　有哪些動物在尋找？

　　三、再讀課文

　　要求；（幻燈）

　　1、注意讀書的姿勢；

　　2、讀準字音，不丟字，不加字，不漏字，不數讀，不唱讀，不跳讀。

　　3、畫記生字新詞，并在生字表上注音。

　　四、檢查讀書情況。

　　1、出示生字（幻燈）

　　dùn hū rán àn shēn shī ma dāi

　　頓 忽 然 岸 身 濕 嗎 呆

　　xióng ne ma hú lí gū dōng bei

　　熊 呢 嗎 狐 貍 咕 咚 唄

　�。�1）誰會讀，指名帶讀；指導朗讀課文；

　�。�2）去掉拼音讀、開火車讀；

　　2、看書讀課文

　�。�1）指導讀句；

　　A 、他忽然想：小溪的水這么流著，如果有一天流完了，那可怎么辦呢？

　　B、告訴你們吧，水變成水汽，飛到天上去了，水汽變成云，云變成雨點兒，又落了下來------你們想，雨會下完嗎？

　�。�2）誰來讀自然段，指誰名讀，評議（你覺得什么地方讀得好）

　　（3）小組自由讀課文；

　　3、結合課文理解詞語。

　　提出不懂的詞

　　濕透 領著 呆住

　　4、齊讀全文。

　　五、作業(yè)：

　　回家讀課文。

　　第二課時

　　教學過程

　　復習

　　看圖理解

　　突破難點

　　揭示中心

　　一、復習：

　　讀一讀：

　　一頓、忽然、爬上岸、全身、濕透、嗎、呆住、小熊、呢、嘛、狐貍、咕咚、唄

　　二、理解課文

　　1、思考：小動物們在尋找什么？

　　有哪些動物在尋找？

　　2、討論思考題：

　�。�1）有哪些動物在尋找？

　�。ㄐ⌒堋⑿÷�、山羊）

　�。�2）他們?yōu)槭裁匆獙ふ�，怎樣尋找的�?/p>

　　指導朗讀，分角色朗讀，小組朗讀。

　�。�3）山羊為什么不笑了？

　　3、狐貍是怎樣做的？

　�。�1）（幻燈）

　　狐貍聽完他們的話，咕咚一聲跳進小溪里，然后爬上岸來，抖抖身子，趴在草地上不動了。

　　讀，找出動詞

　�。�2）狐貍身上的水到哪里去了，小動物們是怎樣說的？

　　分角色朗讀

　�。�3）狐貍是怎樣回答的？

　　重點

　　告訴你們吧，水變成水汽，飛到天上去了，水汽變成云，云變成雨點兒，又落了下來------你們想，雨會下完嗎？

　　板書：（理解）

　　云

　　水汽 雨

　　水

　　4、小動物們找到答案了嗎？

　　老師小結

　　5、這些小動物你喜歡誰？為什么？

　　小動物們善于發(fā)現問題，敢于追求真理

　　你發(fā)現過什么問題?最后解決了嗎？怎樣解決的'？

　　三、跟錄音朗讀全文

　　四、作業(yè)

　　背誦課文

　　總板書：

　　14 水從哪里來

　　云

　　水汽雨

　　水

　　第三課時

　　教學過程

　　鞏固舊知

　　激發(fā)學生的興趣

　　交給學生方法

　　指導書寫

　　一、讀課文。

　　xióng ne ma húú lí gū dōng bei

　　熊 呢 嗎 狐 貍 咕 咚 唄

　　二、學生字。

　　1、出示生字

　　dùn hū rán àn shēn shī ma dāi

　　頓 忽 然 岸 身 濕 嗎 呆

　　2、歸類學生字

　　左右結構：頓濕嗎

　　上下結構：忽然岸呆

　　獨體結構：身

　　3、你早就認識哪個字？你會寫嗎？請你教小朋友寫。

　�。ㄖ攸c）筆順：

　　身——

　　然——

　　岸——

　　頓——

　　4、理解字意：組詞

　　頓：一頓、停頓、頓足、頓時

　　忽：忽然、忽視、忽略、忽高忽低

　　然：然后、忽然、雖然、然而、既然

　　岸：岸邊、上岸、靠岸、岸上、堤岸

　　身：身上、身體、全身、周身

　　濕：濕潤、淋濕、潮濕、濕漉漉

　　嗎：行嗎、好嗎

　　呆：發(fā)呆、呆板、癡呆、呆住

　　5、書寫：

　�。�1）你有要提醒小朋友的地方嗎？

　　頓字一共有10畫

　�。�2）注意每個字在田字格中的位置。

　�。�3）寫字的規(guī)律：上緊下松、左緊右松

　�。�4）學生描紅

小學語文教案 篇2

　　教學目標：

　　1.1.學會本課的生字及由生字組成的詞語，能掌握6個常見的'量詞，模仿句子練習說話。

　　2.2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.3.激發(fā)學生熱愛生活，富于理想，蓬勃向上，積極進取的創(chuàng)新精神。

　　教學重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教具準備：

　　每人一張白紙，一支彩筆。

　　教學過程：

　�。ǖ诙�課時）

　　一、板書課題：

　　二、指名分節(jié)朗讀課文。

　　三、學習第一節(jié)。

　　1.1.有幾句話？

　　2.2.填空：

　　我有＿＿＿＿＿＿＿＿＿，用它＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　3.3.拿出畫筆，根據書中描述，畫出美好的今天畫面。

　　4.4.聯系圖畫，如上想象，練習有感情地朗讀。

　　5.5.填詞訓練：

　�。� ）的今天 （ ）的曲線 （ ）的三角

　　（ ）的直線 （ ）的遠山

　　四、學習第二節(jié)：

　　1.1.指名讀。

　　2.2.這一節(jié)小作者畫了自己什么理想？

　　3.3.填空：

　　我畫＿＿＿＿＿＿＿＿＿的海洋，為了看清＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　我畫＿＿＿＿＿＿＿＿＿的森林，為了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　我給小朋友畫上＿＿＿＿＿＿＿，為了＿＿＿＿＿＿＿＿飛翔。

　　4、回答問題：

　　“我”為什么畫透明的海洋？為什么畫綠色的森林？為什么給小朋友畫上翅膀？

　　5、充滿激情地朗讀這一節(jié)。

　　五、指導背誦：

　　1.1.分節(jié)（今天、理想）。

　　2.2.一節(jié)一節(jié)地背。

　　3.3.指名背誦。

　　板書設計：

　　我有一盒彩筆

　　今天 理想

　　清清的小河 看清海底寶藏

　　稻田 綠林把風沙阻擋

　　遠山 小朋友在祖國空中飛翔

　　電視塔

小學語文教案 篇3

　　課堂練習是語文教學的重要組成部分，也是語文教學的重要任務，應該貫穿于語文教學的各個環(huán)節(jié)。好的課堂練習，既能使學生在課堂上所學的知識得到鞏固，又能活躍課堂，提高課堂效果。為此，我認為課堂練習的設計應做到以下幾點：

　　1、目標明確，抓住重點

　　課堂練習設計前，應對本課知識的重難點、練習的目的做到心中有數，只有這樣，設計練習時才能突出本課重點內容，達到訓練的目的。否則，只能是眉毛胡子一把抓，面面俱到，達不到鞏固新知識要求。如人教版小學語文第八冊《桂林山水》一課，它的重點是課文順序和課文是寫了哪幾個地方。因此，課堂練習設計不能離開這個重點。

　　2、題目新穎，力求形式多樣

　　“興趣是最好的老師”，練習的設計要具有趣味性，題目要新穎，形式要活潑，才能激發(fā)學生興趣，提高練習效果。具體設計怎樣的題型練習，應根據課文的重點來確定，力求做到題目新穎，具有趣味性，提高學生的課堂練習效果。切忌千篇一律，枯燥無味。教師要勇于打破傳統作業(yè)單一、機械枯燥乏味的練習形式，使作業(yè)形式不拘于寫，而是聽、說、讀、寫有機融合，將演、評、畫、游戲、參觀。訪問等形式與聽、說、讀、寫巧妙結合，從而激發(fā)學生做作業(yè)的興趣，使其主動練習。

　　3、難度適當，練習適量

　　一堂課的容量是有限的，既要傳授新知識，又要進行鞏固練習。為此，對課堂練習的難易程度和練習的份量都提出不同的.要求，如果是題目過難過多，學生在規(guī)定的時間內完成不了練習，勢必影響整堂課的教學時間、教學效果；如果題目較淺，份量又少，學生三五分鐘，三言兩語就完成的練習，又起不到鞏固新知識的目的。與此同時，每個學生的智力發(fā)展和認知水平也是不相同的。因此，課堂練習的設計難度要適當，練習要適量，特別是能分不同層次，真正落實新課標“為了一切孩子”的教育目標，做到“簡單而有內涵”。

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