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【精品】讀書莫放攔路虎教案4篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的讀書莫放攔路虎教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
讀書莫放攔路虎教案 篇1
一、教材分析：本文是一篇自讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并從中使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀和的習(xí)慣。
二、教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的閱讀和的好習(xí)慣。
�。ń虒W(xué)目標(biāo)過于單一，應(yīng)從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度提出有機(jī)融合、和諧統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)�！幷甙矗�
三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
四、教學(xué)過程：
1、我知道有很多同學(xué)都很喜歡讀書，那在我們讀書的.過程中遇到不認(rèn)識(shí)的字，大家是怎樣辦的呢？
2、板題：讀書莫放“攔路虎”，理解“莫放”：不要放過。
3、自讀課文，根據(jù)每節(jié)的中心句、重點(diǎn)句理解課文。并理清文章層次：
第一部分（1-2）遇到“攔路虎”，有的同學(xué)繞道走，給當(dāng)時(shí)和今后的學(xué)習(xí)帶來(lái)了不便。
第二部分（3-4）勤帶來(lái)的益處，要求我們養(yǎng)成勤的良好習(xí)慣。
�、儆谩啊碑嫵鲩喿x時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字，文中建議怎么做？
②勤有哪些好處？
4、學(xué)習(xí)寫作方法：①用舉例子的方法，文中第2小節(jié)的把“衷心”讀成“哀心”，使我們無(wú)法正確理解文章的內(nèi)容，更有說服力。
�、诘谝徊糠趾偷诙糠植捎脤�(duì)比的寫法，表明自己的立場(chǎng)。第一部分寫不給學(xué)習(xí)帶來(lái)的影響；第二部分寫對(duì)我們學(xué)習(xí)的幫助。
5、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這篇文章，使我們了解了勤對(duì)我們學(xué)習(xí)的好處，希望每人配有一本字典，使它成為我們學(xué)習(xí)的好幫手。
板書設(shè)計(jì)：
11、讀書莫放“攔路虎”
迎難而上
面對(duì)“攔路虎”
勇于戰(zhàn)勝
讀書莫放攔路虎教案 篇2
[教材分析]
這是一篇介紹讀書收方法的略讀課文，主要講讀書時(shí)遇到攔路虎不能繞著走，要養(yǎng)成勤的好習(xí)慣。全文共有4個(gè)自然段，可以分成兩段。課文有的地方直接說明道理，有的地方舉例說明道理，作者娓娓道來(lái)，內(nèi)容淺顯易懂，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣教育。
[設(shè)計(jì)意圖]
本文在于介紹一種讀書方法，解決讀書過程中遇到生字怎么辦的問題。教學(xué)時(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，首先應(yīng)弄明白攔路虎的所指；還應(yīng)了解到作者為了清楚明白地闡明道理，指出方法，運(yùn)用了對(duì)比的手法，一反一正，對(duì)比分明，表意清晰；還舉了精當(dāng)?shù)睦�，最具說服力。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、正確流利、有感情地朗讀課文。
2、自讀課文，借助中心句概括段意。
3、理解課文內(nèi)容，并能聯(lián)系實(shí)際養(yǎng)成良好的'讀書習(xí)慣。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
認(rèn)識(shí)懶、不的危害，養(yǎng)成勤翻字典讀書的好習(xí)慣。
[課時(shí)劃分]
一課時(shí)
[授課類型]
閱讀課
[教學(xué)時(shí)間]
20xx年10月17日
[教學(xué)設(shè)計(jì)]
[教學(xué)過程]
一、
揭示課題：
1、
齊讀課題。
2、
理解什么是攔路虎？莫是什么意思？完整地說一說課題的意思。
3、
根據(jù)課題提出問題：面對(duì)攔路虎繞著走的原因和危害是什么？應(yīng)該
如何消滅讀書時(shí)的攔路虎的？
二、自讀課文：
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名分自然段朗讀，師生共同評(píng)議。
3、自讀課文，思考課前提出的兩個(gè)問題。
�。�1）面對(duì)攔路虎繞著走的原因和危害。（見課文第2自然段）
�。�2）讀書遇到攔路虎不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。（見課文第3~4自然段）
三、結(jié)合讀書實(shí)際談一談：
1、你是如何？（要有耐心，要有恒心）
2、抓住重點(diǎn)句，談感受。
3、就自己如何解決攔路虎發(fā)表見解。
四、課文分段，概括段意：
1、這篇課文不同于我們以往學(xué)的大多數(shù)課文，它是一篇介紹讀書方法的課文。所以這類文章往往都有中心句，意思清楚明白。
2、自讀課文，試用抓中心句的方法給課文分段，概括段意。
五、熟讀積累：
1、采用多種形式練讀全文。
2、找出自己最喜歡的反復(fù)朗讀。
3、交流讀你喜愛的段落。
4、感情朗讀全文。
六、總結(jié)全文：
談?wù)剬W(xué)了本文后的感受。
作業(yè)設(shè)計(jì)
一、寫一段話，談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)課文后的感受。
二、說說你有哪些良好的讀書習(xí)慣。
讀書莫放攔路虎教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)：朗讀課文、理解課文內(nèi)容。
能力：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會(huì)課文所要闡述的含義。
情意：養(yǎng)成讀書的正確習(xí)慣。養(yǎng)成的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過反復(fù)誦讀，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的'過程中明理，受到潛移默化的教育。
教學(xué)策略：本課是略讀課文，要放手讓學(xué)生自己閱讀，通過默讀、朗讀，理解重點(diǎn)詞句，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)課外知識(shí)。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)達(dá)成目標(biāo)
一、導(dǎo)入揭題
談話，導(dǎo)入在學(xué)習(xí)中，如果你遇到了攔路虎，那該怎么辦呢？
學(xué)生自由發(fā)表意見。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
二、點(diǎn)撥
自學(xué)課文自讀課文閱讀課文，借助各自然段的中心句或重點(diǎn)句理解課文。
1、學(xué)生帶著任務(wù)讀課
2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)小組多種形式學(xué)習(xí)
3、討論、交流，讀課文。
使學(xué)生懂得，讀書遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。
三、匯報(bào)自學(xué)情況，抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂。
1、什么叫“攔路虎”？
2、面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？
3、你是如何消滅讀書時(shí)的攔路虎的？
4、如何？
�。ㄒ唬�、要有耐心。
（二）、要有恒心。
抓住重點(diǎn)句，談感受；
就自己如何解決“攔路虎”發(fā)表見解；
抓住重點(diǎn)句，理解全文。使學(xué)生懂得，讀書遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。
四、總結(jié)延伸
5、熟讀積累：
采用多種形式練讀全文。
找出自己最喜歡的反復(fù)朗讀。
談?wù)剬W(xué)了本文后的感受。
采用打擂臺(tái)、師生比試、小組比賽的方法有感情地朗讀全文。
交流讀你喜愛的段落；
齊讀全文。
感情朗讀
深化理解
教學(xué)反思心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明：許多人在一起共做，可以促進(jìn)提高個(gè)人活動(dòng)（學(xué)習(xí)和工作）效率。小組合作學(xué)習(xí)，也是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣的教學(xué)方法之一。在氣氛活躍的小組中學(xué)習(xí)熱情高，每個(gè)人暢所欲言，互相啟發(fā)，互相促進(jìn)。
板書設(shè)計(jì)：
讀書莫放“攔路虎”
迎難而上
面對(duì)“攔路虎”
勇于戰(zhàn)勝
讀書莫放攔路虎教案 篇4
教材分析：本課是略讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并從中使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀和的習(xí)慣。，要放手讓學(xué)生自己閱讀，通過默讀、朗讀，理解重點(diǎn)詞句，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文、理解課文內(nèi)容。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會(huì)課文所要闡述的含義。
3、養(yǎng)成讀書的正確習(xí)慣。
養(yǎng)成的.好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過反復(fù)誦讀，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過默讀、朗讀，理解重點(diǎn)詞句，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。
教學(xué)過程：
一、閱讀引出課題。
讀課本練習(xí)三《紅燈記》中的一段話，讀后提問：讀這段話時(shí)，你遇到了什么問題，我們應(yīng)該怎樣來(lái)解決它，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，看能否從文中找到解決的方法呢？出示課題。
二、點(diǎn)撥自學(xué)課文。
1、面對(duì)課題我們發(fā)現(xiàn)于平時(shí)的課題有什么不同？（教師點(diǎn)明“△”略讀課文的符號(hào)）這節(jié)課老師就來(lái)檢查你們自讀自悟的學(xué)習(xí)能力。
2、學(xué)生質(zhì)疑課題，帶著任務(wù)讀課文。
3、解答學(xué)生的課題疑問后，學(xué)生分組學(xué)習(xí)，結(jié)合講解課的學(xué)習(xí)方法，小組內(nèi)學(xué)習(xí)討論文章內(nèi)容，小組多種形式學(xué)習(xí)。
三、班內(nèi)討論、交流，小組讀課文發(fā)現(xiàn)和解決的問題。匯報(bào)自學(xué)情況，抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂。
1、什么叫“攔路虎”？
2、面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？
3、你是如何消滅讀書時(shí)的攔路虎的？
4、如何？a、要有耐心。
b、要有恒心。
五、總結(jié)延伸。
1、我們用這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容來(lái)解決《紅燈記》中的“攔路虎”吧。
2、熟讀積累：
采用多種形式練讀全文。
找出自己最喜歡的反復(fù)朗讀。
板書設(shè)計(jì)：
迎難而上
面對(duì)“攔路虎”
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