成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

學(xué)前班拼音教案

時(shí)間:2024-10-05 02:13:42 教案 投訴 投稿

關(guān)于學(xué)前班拼音教案范文匯編五篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,就不得不需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的學(xué)前班拼音教案5篇,歡迎大家分享。

關(guān)于學(xué)前班拼音教案范文匯編五篇

學(xué)前班拼音教案 篇1

  漢語拼音

  ang

  eng

  ing

  ong

  第一課時(shí)

  【教學(xué)目的】

  學(xué)會(huì)后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”和整體認(rèn)讀音節(jié)“yìng”,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確地進(jìn)行書寫。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  學(xué)會(huì)韻母“ang、eng、ing、ong”的音形和整體認(rèn)讀“yìng”。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  讀準(zhǔn)后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”的音,記清字母的形。

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母,還記得是哪5個(gè)嗎?(an

  en

  in

  un

  ün)今天我們學(xué)習(xí)漢語拼音的最后一課,在這課中我們要學(xué)習(xí)4個(gè)后鼻韻母,在發(fā)音上有一定的難度,比比誰學(xué)得最好。

  板書:

  ang

  eng

  ing

  ong

  二、學(xué)習(xí)“ang、eng、ing、ong”的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)“yìng”

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)韻母“ang”的音形

  1、出示書中第一幅圖,問:這是什么?

  2、出示圖下音節(jié)“yáng”。

  3、教師示范讀“yáng”,學(xué)生隨讀。

  4、教師范讀“ang”,學(xué)生隨讀“ang”。

  5、師講發(fā)音方法:發(fā)“ang”音時(shí),先擺好“

  a”的口形,發(fā)“

  a”,緊接著舌頭往后縮,舌根抵往軟腭,氣流從鼻腔中出來,聲音響,氣流強(qiáng),手指按著鼻梁有些顫動(dòng)。

  6、學(xué)生讀中體會(huì),指名讀,齊讀,開火車讀等多種形式鞏固字母的音。

  7、在學(xué)生讀準(zhǔn)“ang”的基礎(chǔ)上再讀讀“yáng”這個(gè)音節(jié)。

  8、請(qǐng)同學(xué)們觀察“ang”是由哪三個(gè)字母組成的?

  出示卡片:

  三個(gè)字母依次出現(xiàn):先出示“

  a”,再出示“

  n”,“

  a”和“

  n”組成的字母念什么?最后出示“

  g”,合起來就是“ang”。

  注:教師可以做一個(gè)由后面向前面翻動(dòng)的紙片,讓“

  a”變?yōu)椤癳、i、o”,使復(fù)韻母隨之變?yōu)椤癮ng、ing、ong”便于后面字母的學(xué)習(xí)。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)韻母“eng”的音形

  1、出示第二幅圖,說說圖的內(nèi)容。

  2、出示音節(jié)“dēng”,教師范讀,學(xué)生隨讀“dēng”。

  3、教師在音節(jié)中提出“eng”,進(jìn)行范讀,學(xué)生隨讀。

  4、師講發(fā)音方法:以韻母“

  e”的口形開始,氣流從鼻腔中流出。教師范讀“eng”,學(xué)生練習(xí)體會(huì)。

  5、請(qǐng)同學(xué)讀“dēng”來鞏固“eng”的發(fā)音。

  6、記憶“eng”的形:“eng”是由哪幾個(gè)字母組成的?

  學(xué)生邊說教師邊演示翻動(dòng)卡片,使“ang”變成“eng”,只從后邊向前翻動(dòng)“

  e”紙片,“ng”不用動(dòng),即成為“eng”字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)韻母“ing”的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)“yìng”。

  1、出示書中第三幅圖:

  2、出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)“yìng”,教師范讀,請(qǐng)同學(xué)們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同?

  3、告訴學(xué)生“yìng”是整體認(rèn)讀音節(jié),不用拼,應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。

  4、教師范讀“ing”,學(xué)生隨讀。教師隨時(shí)糾正不正確的`讀法。

  5、記憶“ing”的形:怎么記住它的形呀?隨著學(xué)生回答教師翻動(dòng)紙片使“eng”變成“ing”。

  6、采取多種形式讀,鞏固字母的讀音。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)韻母“ong”的音形

  1、出示圖,這是什么?

  2、出示圖下音節(jié)“zhōng”教師范讀,學(xué)生隨讀。

  3、教師提出“ong”進(jìn)行范讀,學(xué)生隨讀,同桌互讀。

  4、記憶“ong”的形:說說“ong”與前邊字母有什么不同?

  教師翻動(dòng)卡片使“ing”變成“ong”。

  三、書寫韻母“ang、eng、ing、ong”

  1、自己試著練習(xí)抄寫韻母。

  2、展示學(xué)生書寫情況,說說哪兒寫得好,哪寫得還不夠好。

  3、教師強(qiáng)調(diào)3個(gè)字母要靠攏,不要寫成“

  a

  n

  g”。

  四、小結(jié)

  照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。

  附:板書設(shè)計(jì)

  第二課時(shí)

  【教學(xué)目的】

  1、準(zhǔn)確地拼讀聲母和韻母“ang、eng、ing、ong”組成的音節(jié)。

  2、正確規(guī)范地書寫“shān

  yáng”兩個(gè)音節(jié)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、拼讀聲母與韻母“ang、eng、ing、ong”組成的音節(jié)。

  2、書寫“shān

  yáng”兩個(gè)音節(jié)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  1、本課的三拼音節(jié)。

  2、按格式書寫音節(jié)。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)

  1、復(fù)習(xí)4個(gè)后鼻韻母的讀音。

  2、讀4幅圖下面的音節(jié)。

  二、學(xué)習(xí)聲母與“ang、eng、ing、ong”組成的音節(jié)

  1、板書出示

  音節(jié):

  2、自己試著練習(xí)拼讀,拼不準(zhǔn)的音節(jié)問周圍小伙伴。

  3、指名拼讀練習(xí),教師要照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

  三、學(xué)習(xí)看圖拼讀三拼音節(jié)

  1、出示四幅圖和圖下音節(jié)

  q

  —

  i

  —

  ang

  →

  qiang

  ch

  —

  u

  —ang

  →

  chuang

  x

  —

  i

  —

  ong

  →

  xiong

  x

  —

  i

  —

  ang

  →

  xiang

  2、觀察圖畫,四幅圖分別畫了什么?

  3、對(duì)照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。

  4、指名讀,教師糾正,學(xué)生讀錯(cuò)時(shí)教師要進(jìn)行范讀指導(dǎo),可采取比較讀音的方法進(jìn)行區(qū)別:ch—áng(“長”音),

  ch—u—áng(“床”音)。通過比較使學(xué)生知道有介母和無介母拼音的結(jié)果不一樣。

  5、同桌同學(xué)互讀,相互糾正,教師巡視,重點(diǎn)聽聽學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的拼讀。

  6、指名讀,比比誰讀得準(zhǔn)確。

  四、抄寫“shān

  yáng”的音節(jié)

  1、讓學(xué)生回憶第10課抄寫音節(jié)的格式。

  2、學(xué)生說說“shān

  yáng”音節(jié)怎樣占格,教師范寫。

  3、學(xué)生照著板書練習(xí)書寫,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,凡是姿勢(shì)正確的學(xué)生在本上蓋一朵小紅花以表鼓勵(lì)。

  五、讀兒歌

  1、讀讀紅色的復(fù)韻母,鞏固本課韻母的讀音。

  2、教師放手讓學(xué)生自己借助拼音讀兒歌,給學(xué)生充足的拼讀時(shí)間,讀不準(zhǔn)的音節(jié)用小問號(hào)作上標(biāo)記。

  3、質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié),請(qǐng)同學(xué)幫助解疑。

  4、在同學(xué)們幫助拼讀音節(jié)后,再自己練習(xí)讀。

  5、指名讀。

  6、齊讀兒歌。

  六、小結(jié)

  從開學(xué)到現(xiàn)在所有的聲母、韻母,整體認(rèn)讀音節(jié)我們學(xué)完了,老師希望你們能借助這些漢語拼音讀一些注音的兒童讀物,這樣既鞏固了漢語拼音,又幫助我們識(shí)字,同時(shí)促進(jìn)同學(xué)們的聽說讀寫能力。

  附:板書設(shè)計(jì)

學(xué)前班拼音教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道學(xué)習(xí)漢語語文拼音能幫助識(shí)字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語語文拼音。

  2、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。

  3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。

  4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫a o e三個(gè)單韻母。

  教學(xué)重點(diǎn):

  a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

  教學(xué)難點(diǎn):

  e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。

  課前準(zhǔn)備:投影片和字母卡片(帶聲調(diào),不帶聲調(diào))

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第 一 課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):知道學(xué)語文拼音的用處,學(xué)會(huì)單韻母a,認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┱勗捊翌}。

  小朋友,從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語語文拼音了。漢語語文拼音的用處可大了!能幫助我們識(shí)字、讀書,還會(huì)說一口好聽的.普通話,想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。

  我們一起來學(xué)首兒歌:學(xué)習(xí)語文拼音用處大,識(shí)字讀書要靠它,幫我學(xué)好普通話,看誰學(xué)得頂呱呱!

 。ǘ┙虒W(xué)單韻母a 。

  1、看圖說話引出a:說說圖上畫了誰?她在干什么?

  學(xué)說圖意:小朋友學(xué)唱歌,a a a。教師范寫a。

  2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時(shí),嘴巴是→張得大大的。

學(xué)前班拼音教案 篇3

  ao e

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話,學(xué)前班拼音教案全集。要學(xué)好漢語拼音。

  2、學(xué)會(huì)a oe三個(gè)單韻母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。

  3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。

  4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫a oe三個(gè)單韻母。

  教學(xué)重點(diǎn)a oe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

  教學(xué)難點(diǎn):e的發(fā)音及a oe的第二聲和第三聲。

  課前準(zhǔn)備:投影片和字母卡片(帶聲調(diào),不帶聲調(diào))

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):知道學(xué)拼音的用處,學(xué)會(huì)單韻母a,認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

  教學(xué)過程:

  (一)談話揭題。

  小朋友,從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音。漢語拼音的用處可大!能幫助我們識(shí)字、讀書,還會(huì)說一口好聽的普通話,想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。

  我們一起來學(xué)首兒歌:學(xué)習(xí)拼音用處大,識(shí)字讀書要靠它,幫我學(xué)好普通話,看誰學(xué)得頂呱呱!

  (二)教學(xué)單韻母a。

  1、看圖說話引出a:說說圖上畫誰?她在干什么?

  學(xué)說圖意:小朋友學(xué)唱歌,a aa。教師范寫a。

  2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時(shí),嘴巴是→張得大大的。

  3、教師示范發(fā)音,學(xué)生聽音,看口形。學(xué)生模仿發(fā)音,教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

  4、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴巴張大,唇形自然,聲音響亮。教順口溜:張大嘴巴,a aa。

  5、看投影片記字形。

  覆蓋a的字形,與小姑娘的頭部重合?纯碼的形狀像什么?(a像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片,使a和小姑娘頭部分離。

  用兒歌幫助記字形,"圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a aa。"

  (三)教學(xué)a的四聲。

  1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子,讀起來的聲調(diào)也就不同。這四頂帽子就是"聲調(diào)符號(hào)",我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。

  2、ā戴上第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平平的。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)

  á戴上第二頂從左下到右上的帽子,就是第二聲。讀的`時(shí)候就像有人問你話,沒聽清時(shí),你會(huì)問:"á,你在說什么?"就是這個(gè)音。領(lǐng)讀,模仿,輕讀,讀準(zhǔn)á。(用手勢(shì)助讀。)

  ǎ戴上第三頂帽子,就是第三聲。音又不同,由高到低再到高,形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)

  à戴上第四頂帽子,從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低,就像驚嘆:"à,你來!"

  3、學(xué)生以手勢(shì)助讀,也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

  (四)指導(dǎo)看書,讀書。

  1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本,找到漢語拼音第一課。)

  2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍,再指名讀。

  (五)學(xué)寫單韻母a。

  1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)a的讀音和四聲,還要學(xué)會(huì)寫a。(出示四線三格,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格,就好像是三層樓房。記住,a就住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線,而且要一筆寫成。

  2、教師范寫,學(xué)生書空。

  教師邊寫邊講,注意:a要一筆寫成,先寫半個(gè)圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒,不要太長。

  3、學(xué)生上黑板試寫a,講評(píng)。

  (六)鞏固練習(xí)。

  我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

  總結(jié):這節(jié)課,我們先看圖,說清圖意;再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào);接著我們讀課文;最后還學(xué)習(xí)在四線格中正確書寫a。這樣分四步,我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)。

  (七)課堂練習(xí)與作業(yè)。

  1、提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)。"準(zhǔn)備"→開始。

  2、在四線格中正確地描寫a,教案《學(xué)前班拼音教案全集》。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)o e兩個(gè)單韻母,在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。

  教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)檢查。

  1、用卡片認(rèn)讀a,說說你是怎么記住這個(gè)字母的?(圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a aa。)

  2、用卡片出示四聲符號(hào),說說它們各是第幾聲。

  3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

  (二)教學(xué)單韻母o及其四聲。

  1、出示投影片:說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞,清早喔喔啼。)教師范寫。

  2、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些,上下嘴唇收攏成圓形,氣從嘴里自然流出,聲音響亮。

  順口溜:圓圓嘴巴o oo。

  3、教師范讀,領(lǐng)讀,看口形。

  4、練習(xí)o的四聲,在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

  ō公雞喔喔啼。ó原來是這樣。ǒ現(xiàn)在我懂。ò真是太奇怪!

  5、指導(dǎo)o的描寫及其書空:o一筆寫成,從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,與起筆處相接。

  (三)教學(xué)單韻母e及其四聲。

  1、出示投影片:說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e 2、半扶半放,用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。

  (1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。順口溜:扁扁嘴巴e ee。

  (2)跟老師讀時(shí)要注意什么?(仔細(xì)看口形)范讀、領(lǐng)讀。

  (3)練習(xí)e的四聲。單韻母ēēē。大白鵝ééé。真惡心ěěě。肚子餓èèè。

  (4)指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成,從里面的"一"起筆往上,再接著寫左半圓。

  (四)復(fù)習(xí)鞏固。

  1、用卡片打亂順序讀a oe。

  2、打亂帶調(diào)單韻母卡片,開火車讀。如:áèǒéà--

  3、猜字母,如:圓臉小姑娘,小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?

  (五)課堂作業(yè)。認(rèn)真描寫o e。

  (六)布置回家作業(yè)。打亂順序讀a oe的四聲。

  板書設(shè)計(jì):

  課后小結(jié):

學(xué)前班拼音教案 篇4

  一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念

  二、教學(xué)目標(biāo)

  正確認(rèn)讀d

  t

  兩個(gè)聲母,會(huì)正確書寫。會(huì)正確拼讀音節(jié)。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母及y

  w

  b

  p

  m

  f

  6個(gè)聲母。

  (1)、今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果,好嗎?(出示一棵蘋果樹,樹上結(jié)著6只單韻母蘋果和6只聲母蘋果。)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看,這些蘋果分別叫什么?自己輕聲讀一讀。

 。2)、請(qǐng)小朋友上來,把這些蘋果摘下來,分成兩盆(出示兩只有編號(hào)的空果盆圖),再說說為什么要這樣分。

 。3)、開小火車讀1號(hào)果盆里的單韻母蘋果。

 。4)、2號(hào)果盆里是聲母蘋果,想一想,讀聲母時(shí)要注意什么?指名讀聲母。

  2、揭示新課

  聲母是個(gè)大家庭,它們共有23個(gè)兄弟呢!這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)漢語拼音第4課中的4個(gè)聲母dtnl。

  (二)借助插圖,學(xué)習(xí)新知

  1、教學(xué)聲母d

 。1)出示課文d的插圖:圖上畫著什么?

 。2)出示實(shí)物鼓和鼓錘,請(qǐng)小朋友上來敲鼓。你聽到了什么聲音?

 。3)這個(gè)“得”的聲音讀得輕、短一些,就是聲母d。(板書d

  (4)教師示范發(fā)d音,學(xué)生看老師舌尖位置。

 。5)學(xué)生自己模仿讀。多種形式正確認(rèn)讀聲母d。

  (6)你看看,d像什么?還像什么?(引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜)(此設(shè)計(jì)不局限于“唯一”“統(tǒng)一”,引導(dǎo)學(xué)生編出多種順口溜,注重鼓勵(lì)適合每位學(xué)生的個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式,重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的滲透。)

 。7)d的家住在哪里?引導(dǎo)學(xué)生看書上四線格d的位置,當(dāng)堂指導(dǎo)正確書寫

  2、教學(xué)聲母t

  (1)出示課文t的插圖:圖上畫著什么?

 。2)(板書t),這個(gè)跟這條跳起的魚兒很像的聲母讀什么呢?

 。3)教師示范讀t(注意區(qū)別t和d的發(fā)音)。

 。4)學(xué)生模仿讀t,多種形式讀準(zhǔn)聲母t。

 。5)你還看到過什么東西很像t?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際編順口溜)

 。6)t的家在哪里?學(xué)生自己看書找準(zhǔn)位置,正確書寫。教師為有困難的學(xué)生服務(wù)。

  3、拼拼音節(jié)

  (1)教師在1號(hào)果盆里取出e貼在d的旁邊d—e—de。請(qǐng)小朋友試著拼拼。教師提示拼讀音節(jié)時(shí)要注意:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。

 。2)教師又取出aiu,貼在d的下面,生生合作,自由拼讀,然后交流。

  (3)用同樣的方法拼讀t與單韻母相拼的音節(jié)。

  4、課中操(師生一起拍拍手,加動(dòng)作,念拼音兒歌。兒歌見《教師教學(xué)用書》)

  (三)合作拼讀,自主識(shí)字

  1、同桌或小組合作,看課文插圖,編小故事,拼讀圖旁的'音節(jié)。

  2、反饋。

 。1)指名看圖講小故事。

 。2)隨機(jī)出示:馬、兔、大米、土地。這些生字中,你會(huì)讀哪個(gè)?怎么學(xué)會(huì)的?

 。ㄒ陨显O(shè)計(jì)充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學(xué)習(xí)本課生字有效整合的特點(diǎn),讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)拼音、識(shí)字,滲透識(shí)字方法,而且也是學(xué)生早期自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),使學(xué)生獲得初學(xué)語文的成就感。)

  3、拓展訓(xùn)練

  游戲:摘蘋果

  (出示蘋果樹,樹上結(jié)了生字蘋果:弟、讀、塔、提、不、他、圖等。)

  蘋果樹上又結(jié)了許多又紅又大的生字蘋果,小朋友自己拼拼音節(jié)認(rèn)認(rèn)字,然后上來把你認(rèn)識(shí)的生字蘋果摘下來。比一比誰摘的蘋果最最多。

  三、小結(jié)。

  小朋友的本領(lǐng)真大,這節(jié)課,不但學(xué)會(huì)了2個(gè)聲母,還自己拼拼音節(jié)認(rèn)識(shí)了5個(gè)生字呢!學(xué)習(xí)拼音用處真大呀!

學(xué)前班拼音教案 篇5

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)鼻韻母ang. eng ing ong, 能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音,會(huì)讀四聲,能正確書寫。

  1、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ying,會(huì)讀四聲;

  2、練習(xí)拼讀聲母和介母i.U與ang相拼,聲母和介母I與ong相拼的音節(jié),鞏固拼讀方法,提高拼音能力。

  二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):

  掌握鼻韻母ang,eng和整體認(rèn)讀音節(jié)。Ying的音,形及它們的四聲。

  難點(diǎn):

  后鼻韻母的發(fā)音方法。

  三、 教學(xué)過程:

  (一) 復(fù)習(xí)檢查:

  1、抽讀卡片:

  an. en.in. un. ün

  追問:

  這些韻母都是什么韻母?“n“叫什么?

  (前鼻韻母) (前鼻尾音)

  過渡:

  今天我們不要繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)鼻韻母,它們叫后鼻韻母

  (二)、新授:

  1、 學(xué)習(xí)ang.

  (1) 出示投影片:

  問:

  圖上畫的是什么?

  (2)指導(dǎo)讀音。

  aāng áng ǎng àng

  師:

  “燈”的音節(jié)的韻母部分就是eng.

  范讀–––––仿讀–––––指名讀––––––齊讀

  追問:

  我們是怎樣學(xué)會(huì)eng的'讀音?eng也是什么韻母?

  (3)讀四聲:

  出示:

  ēng éng ěng èng

  指名讀–––––范讀–––––指名讀––––齊讀

  3、學(xué)習(xí)ing.

  (1)出示投影片:

  問:

  圖上畫的是什么?這個(gè)韻母怎樣讀?

  (兩人一組討論學(xué)習(xí))

  (2)檢查學(xué)習(xí)效果:

  指名說–––––指名讀–––––評(píng)議

  (3)指導(dǎo)讀音;

  師“鷹”的音節(jié)中的韻母部分就是ing,發(fā)音時(shí),單韻母與后鼻音要連讀。

  (4)讀四聲。

  板書:

  īng íng ǐng ìng

  范讀––––仿讀(領(lǐng)會(huì)發(fā)音方法)–––––指名讀

  4、 學(xué)習(xí)ong.

  (1) 出示投影片:

  問:

  圖上畫的是什么?這個(gè)韻母怎樣讀?

  (自學(xué)ong)

  (2) 檢查學(xué)習(xí)效果:

  指名說–––––指名讀–––––評(píng)議

  師:

  “鐘”音節(jié)的韻母部分就是ong,發(fā)音時(shí),音韻母與后鼻母尾音要連讀。

  (3)讀四聲:

  板書:

  ōng óng ǒng òng

  反復(fù)范讀––––仿讀(領(lǐng)會(huì)發(fā)音方法)––––––指名讀

  5、總結(jié)鼻韻母的發(fā)音方法:

  ang eng ing ong

  觀察:

  這四個(gè)鼻韻母的尾音都是–––––ng后鼻韻尾音,不是聲母n/g,要讀準(zhǔn)––––ng的

  發(fā)音,要把舌根抬起來抵住上后部,發(fā)鼻音,讓氣流鼻腔出來。

  6、鞏固練習(xí):

  (1)聽音練習(xí):

  師讀韻母,生判斷是前鼻母還是后鼻韻母。

  (2)判斷練習(xí):

  板書打順序混合在一起的前后鼻韻母,指名學(xué)生按類分出來。

  7、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying

  (1)板書:

  ying

  師:

  整體認(rèn)讀音節(jié)ying的一聲就是是老鷹的、“鷹”范讀―――指名讀––––齊讀。

  (2)學(xué)習(xí)四聲。

  Yīng yíng yǐng yìng

  指名讀–––––齊讀

  8、指導(dǎo)寫書:

  1、ang eng ong 占中下格

  2、ing ong 占下中下三格

  9、拼讀練習(xí)(輕聲)(1)

  出示:

  bang fang dang

【學(xué)前班拼音教案】相關(guān)文章:

學(xué)前班拼音教案01-19

學(xué)前班拼音教案02-21

拼音學(xué)前班教案10-12

學(xué)前班拼音課教案07-23

學(xué)前班教案:韻母拼音03-03

學(xué)前班拼音教案(優(yōu))09-12

學(xué)前班拼音教案(15篇)02-11

學(xué)前班拼音教案3篇【經(jīng)典】12-21

實(shí)用的學(xué)前班拼音教案四篇04-08

有關(guān)學(xué)前班拼音教案九篇04-10