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拼音學(xué)前班教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編幫大家整理的拼音學(xué)前班教案,歡迎閱讀與收藏。
拼音學(xué)前班教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
2、初步掌握j q x和相拼時(shí),上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。
3、學(xué)會(huì)j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
4、學(xué)會(huì)讀兒歌,會(huì)看圖拼讀音節(jié)詞。
教學(xué)重點(diǎn):
能夠使學(xué)生掌握j q x和相拼的省略規(guī)則,并且明確j q x與u不能相拼。
教學(xué)難點(diǎn):
能夠使學(xué)生掌握j q x和相拼的省略規(guī)則,使學(xué)生能夠區(qū)分p—q的字形。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)引入。
1、認(rèn)讀6個(gè)韻母。比較u和的區(qū)別。聲母b-----d p------ɡ順口溜念。
2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)聲母了?認(rèn)讀聲母,哪幾個(gè)聲母讀的時(shí)候要送氣?(p t k)
(二)引出新課,提出要求。
(三)教學(xué)聲母j q。
1、教學(xué)聲母j。
(1)說:圖上畫著誰(shuí)在干什么?我們把“母雞”的`“雞”讀得輕一點(diǎn),短一點(diǎn)就是聲母j。板書:j
(2)聽:教師示范,學(xué)生邊聽邊看。
(3)讀:學(xué)生試讀,齊讀,開火車讀。
(4)記:看看j像什么?
(5)寫:j由兩筆組成:先寫豎彎再寫點(diǎn),占三格。
2、教學(xué)聲母q。
(1)看圖說話:圖上畫了什么?
(2)聽老師讀j和q,有什么不同?教師領(lǐng)讀、指名讀、j—q對(duì)比讀。
(3)q像什么?教順口溜:氣球拖線q q q,左上半圓q q q,七個(gè)氣球q q q。
(4)讀筆順:q左半圓、豎共2筆。
(5)看圖拼讀音節(jié)。 q-ì→qì氣球q-í→qí騎車q-ǐ→qǐ企鵝
(四)布置作業(yè):抄寫聲母:j q各一行。寫筆順:j q各兩行。標(biāo)聲調(diào):ji ji ji ji ju ju ju ju qi qi qi qi qu qu qu qu
第二課時(shí)
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)引入。
1、認(rèn)讀聲母ɡ k h j q。
2、今天再來(lái)學(xué)習(xí)聲母,板書:x
3、教學(xué)聲母x。
(1)看圖說話:圖上畫著什么?
(2)教師領(lǐng)讀,學(xué)生模仿。
(3)你能用什么方法來(lái)記住它?(刀切西瓜x x x,像個(gè)叉叉x x x。)
(二)教學(xué)聲母x與i的拼音。
1、出示x與i的四聲拼音,學(xué)生自由拼讀。
2、指名讀,開火車讀,齊讀。
3、對(duì)比讀:j—ji q—qi x—xi,說說有什么不同?
(三)指導(dǎo)書寫:
1、x由兩筆組成,先寫右斜再寫左斜。寫在中格。
2、學(xué)生讀筆順,書空筆順。
3、學(xué)生練習(xí)教師巡視指導(dǎo)。
(四)教學(xué)j q x和的拼音。
1、自由拼讀:n—→n j—→ju l—→l q—→qu x—→xu讀一讀,想一想,這些音節(jié)有什么不同?
2、指名拼讀,誰(shuí)能說說有什么不同?用兒歌來(lái)記住上兩點(diǎn)省略的規(guī)則:小見了j、 q、x,去掉兩點(diǎn)還念。
3、ju、qu、xu帶調(diào)認(rèn)讀。
(五)學(xué)習(xí)兒歌。
(六)鞏固練習(xí)。
1、學(xué)習(xí)音節(jié):x ɡuü西瓜
2、拼讀音節(jié):x-i→xi x-→xu
(七)布置作業(yè):抄寫聲母x兩行。寫筆順:x兩行。補(bǔ)充音節(jié):x-→( ) x-ǖ→( ) xí→( )-( ) xǔ→( )-( )
拼音學(xué)前班教案2
教學(xué)目標(biāo)
1。學(xué)會(huì)a、,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2。認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),掌握a、的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
3。認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。
重點(diǎn):a的音、形教學(xué)。
難點(diǎn):掌握a的.發(fā)音,學(xué)會(huì)a、的四聲。
教學(xué)目標(biāo)
1。學(xué)會(huì)a、單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
2。認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),掌握a、的四個(gè)聲調(diào),
一、導(dǎo)入新課
小朋友們,有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音,因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音,你們自己就可以讀帶有拼音的故事書,而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。
我們先來(lái)學(xué)習(xí)a單韻母,齊說“單韻母”。
二、 學(xué)習(xí)a單韻母的發(fā)音
1。教學(xué)單韻母a
。╨)演示課件,問:它們?cè)诟墒裁?(一位醫(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子,小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音)
這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a,它就念a,發(fā)音時(shí)嘴巴要張大,讀音要拉長(zhǎng)些。
教師示范發(fā)音,學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
指名讀,齊讀a。
(2)認(rèn)識(shí)四聲,掌握a的四個(gè)聲調(diào)
“a”是單韻母,出示四聲卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,這些就是四聲符號(hào)。
我們先給a戴上一聲的帽子,讀1(板書:1)范讀,指名讀,一聲要讀得很平,記。阂宦暺健
。ǔ鍪径暦(hào))這是二聲,把它戴在a上,讀2(板書:2)范讀,指名選,二聲要往上揚(yáng),記住:二聲揚(yáng)。
(出示三聲符號(hào))這是三聲符號(hào),戴在a上后,a要讀成3(板書:3)范讀,指名讀,三聲發(fā)音時(shí)要拐旁,叫“三聲拐彎”,再指名讀,齊讀。
(出示四聲符號(hào))這是四聲符號(hào),a戴上它后就讀4(板書:4)范讀,指名讀,發(fā)四聲的音要向下降,叫做“四聲降”,指名讀,齊讀。 復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律,齊背兒歌:一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
拼音學(xué)前班教案3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
因?yàn)檫有一個(gè)學(xué)期他們就升入一年級(jí)了,為了讓他們能很好地適應(yīng)一年級(jí)的生活,為以后的學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ),所以讓他們先學(xué)一些簡(jiǎn)單的拼音。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母:ɑ o e ,能讀準(zhǔn),認(rèn)清形。
2、初步了解學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的作用。
3、幼兒能在游戲中,感受學(xué)習(xí)拼音的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母:ɑ o e ,能讀準(zhǔn),認(rèn)清形。
教學(xué)難點(diǎn):掌握e得發(fā)音技巧,發(fā)準(zhǔn)e的音。
活動(dòng)準(zhǔn)備
黑板、拼音字母卡片、ɑ o e的教學(xué)圖卡、公雞和大白鵝的圖片、助教
一、 導(dǎo)入部分。
小律動(dòng):請(qǐng)你跟我這樣做。
二、讓幼兒簡(jiǎn)單了解學(xué)習(xí)拼音字母的作用。
1、談話:小朋友,下學(xué)期你們就上一年級(jí)了,也長(zhǎng)大了一歲,就要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)!而且還要認(rèn)識(shí)一些新的朋友。它們可有來(lái)頭了,它們是從拼音王國(guó)來(lái)的,它們是誰(shuí)呢?我們來(lái)看一下。
2、教師:(出示拼音字母卡片)教師以拼音字母的口吻說:小朋友下午好,我們是來(lái)自拼音王國(guó)的拼音字母寶寶。(教師引導(dǎo)幼兒跟拼音字母問好)
3、教師:那你們知道認(rèn)識(shí)拼音字母有什么作用嗎?(幼兒自由回答)
4、教師小結(jié):嗯,它們的用處可大了,它可以幫助我們識(shí)字,讀書,還能幫我們說一口好聽的普通話。
三、學(xué)習(xí)字母ɑ o e的音和形。
1、學(xué)習(xí)ɑ的音和形。
。1)助教拿著ɑ的圖片從黑板后面跳出來(lái),以ɑ的口吻說:小朋友們下午好!我是來(lái)自拼音王國(guó)的拼音寶寶。(教師引導(dǎo)幼兒跟拼音寶寶問好)
。2)教師:在認(rèn)識(shí)拼音寶寶之前,老師先問你們一個(gè)問題:你們?nèi)ミ^小朋友家玩嗎?見到小朋友的媽媽,你會(huì)怎么稱呼她呢?(阿姨)
(3)教師:“阿姨”的'“阿”的音就是拼音寶寶ɑ的音。
。4)出示ɑ的教學(xué)圖卡,教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)ɑ的發(fā)音:讀這個(gè)字母時(shí):嘴巴張大,保持不變,聲音響亮。
(5)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順口溜:張大嘴巴ɑ ɑ ɑ,一起玩耍樂哈哈。
。6)觀察和掌握字母的外形。
教師:(出示形象圖)你們看一看阿姨的頭型,是不是很像ɑ?對(duì),下次看到ɑ時(shí),就想到這個(gè)阿姨,這樣就很容易記住ɑ的音和形了。
2、學(xué)習(xí)o的音和形。
。1)助教拿著o以同樣形式和口吻與幼兒?jiǎn)柡谩?/p>
(2)出示公雞圖片。
教師:在認(rèn)識(shí)拼音寶寶之前,我們先來(lái)看一只小動(dòng)物。
提問:小朋友,公雞是怎么叫的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一下?
。3)教師:公雞的叫聲o這個(gè)音,就是我們拼音寶寶o的音。
。4)出示o的教學(xué)圖卡,教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)o的發(fā)音:嘴巴圓圓的,舌頭往后縮。
。5)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順口溜:圓圓嘴巴o o o,公雞清早啼喔喔。
(6)觀察和掌握字母o的外形。
3、學(xué)習(xí)e的音和形。
。1)助教拿著e以同樣的形式跟幼兒?jiǎn)柡谩?/p>
。2)出示大白鵝圖片。
教師:在認(rèn)識(shí)拼音寶寶之前,我們?cè)賮?lái)看一只小動(dòng)物,它是誰(shuí)呢?(大白鵝)
(3)教師:“大白鵝”的“鵝”的音,就很像我們拼音寶寶e的音。
。4)出示e的教學(xué)圖卡,教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)e的發(fā)音:嘴角向兩邊咧開,嘴巴扁扁的,舌頭往后縮。
(5)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順口溜:扁扁嘴巴e e e,河里有只大白鵝。
(6)觀察和掌握e的外形。
四、通過小游戲,鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)字母。
1、點(diǎn)蟲蟲
玩法:教師念口令:點(diǎn)蟲蟲,點(diǎn)蟲蟲,點(diǎn)蟲蟲。當(dāng)老師念完的時(shí)候,最后點(diǎn)到哪個(gè)字母,幼兒迅速讀出拼音字母。待幼兒熟悉口令后,師幼一起念口令?蛇m當(dāng)加速。
4、教師小結(jié)
教師:今天我們認(rèn)識(shí)了多少個(gè)拼音字母,分別是什么?
ɑ o e,有一個(gè)共同的名字,叫單韻母。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)因?yàn)椴扇×溯^多的游戲,能很好地吸引孩子們,孩子的熱情比較高,注意力比較集中,上課的效果較好,但也還存在一些不足之處,老師的語(yǔ)氣不夠豐富,下次進(jìn)行角色扮演時(shí),語(yǔ)氣也應(yīng)該隨著變化。
拼音學(xué)前班教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in。讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),準(zhǔn)確拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)三拼音節(jié),復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
3、能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。
4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握an en in的讀音。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母:ai iu ao ui ie er。
教師小結(jié):我們已經(jīng)學(xué)了8個(gè)復(fù)韻母,1個(gè)特別韻母。
2、出示整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue,讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。
二、出教學(xué)任務(wù)。
今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母,板書:anenin。這三個(gè)復(fù)韻母后面都有-n,
這個(gè)-n,不是聲母n,只表示鼻音。發(fā)音時(shí)擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備,舌尖頂住上顎的前部,讓氣流從鼻孔出來(lái)。(教師用手勢(shì)演示。)因此,這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。
三、教前鼻韻母an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
1、看插圖說話引出an:圖上畫著什么?(天安門)領(lǐng)讀2遍,讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“天安門”。簡(jiǎn)介天安門,天安門的“安”就是韻母an。
2、教學(xué)an的發(fā)音。
。1)講解發(fā)音要領(lǐng):把a(bǔ)n和-n合在一起,先發(fā)a,口不宜張得太大,馬上用舌尖頂住上腭的前部,使氣流從鼻孔出來(lái),要念成一個(gè)音。
。2)教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。
(3)看看an是怎么寫的。先寫a,再寫n,團(tuán)結(jié)友愛不分開。學(xué)生書空。
3、an的四聲練習(xí):ān(天安門)ǎn(俺家)àn(黑暗)
四、教學(xué)前鼻韻母en。
1、看插圖說話:圖上畫著誰(shuí)?他在干什么?板書:en
2、教學(xué)en的發(fā)音:?jiǎn)l(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)an的方法練習(xí)en的發(fā)音,提示,先發(fā)e,馬上用舌尖頂住上腭的前部,使氣流從鼻孔中出來(lái)。
3、教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
4、en的四聲練習(xí),聲調(diào)標(biāo)在e上。ēn(恩情)(周恩來(lái))èn(摁鈴)
五、教學(xué)前鼻韻母in 。
看插圖說話,引出in和yin:圖上畫著誰(shuí)在干什么?(小白兔在樹蔭
下乘涼)領(lǐng)讀:樹蔭2遍!笆a”的'韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的又一個(gè)前鼻韻母,在in的前面加上聲母y,就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin,它的讀音和前鼻韻母in相同。板書:in
2、練習(xí)發(fā)音。
誰(shuí)能學(xué)著發(fā)an en的樣子,發(fā)in的音?(學(xué)生試讀,師生共同正音。)
3、告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上,去掉i的點(diǎn)。
5、拼讀音節(jié)練習(xí)。
六、鞏固練習(xí)。
1、認(rèn)讀an en in的音,教師發(fā)音,學(xué)生辨別!伴_雙列火車”對(duì)比發(fā)音,看哪對(duì)小朋友讀得好。
2、“摘花瓣”游戲,認(rèn)讀音節(jié)。
將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上,讀對(duì)一個(gè)摘下花瓣送給讀的同學(xué),看誰(shuí)摘的花瓣多。
七、書寫指導(dǎo)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母an en in。
2、學(xué)習(xí)聲母與an en in組成的音節(jié),讀準(zhǔn)三拼音,復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的書寫規(guī)則。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin
yuan,說說它們有什么共同之處?它們的尾音是什么?(它們的尾音是“-n”。)
2、對(duì)比讀:ai—anei—eniu—in讀后說說它們有什么不同。
3、聽音,說說是哪個(gè)韻母,是第幾聲。
安全()黑暗()恩情()摁門鈴 ()
二、拼讀an en in構(gòu)成的音節(jié)。
1、出示:sh—ān→shānzh—ēn→zhēnl—ín→lín(分別說聲母、韻母各是什么?)
2、指名讀、齊讀四聲練習(xí)。
shān(高山)shǎn(閃亮)shàn(扇子)
zhēn(打針)zhèn(地震)zhěn(枕頭)
līn(拎東西)lín(樹林)lǐn(凜冽)lìn(吝嗇)
三、學(xué)習(xí)帶an的三拼音。
1、出示:g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問:這是一個(gè)什么拼音?介母是什么?an和聲母做朋友,中間人既可以是i,也可以是u。
2、填空:j—ü—an→( )q—ü—an→( )x—ü—an→()復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。
四、游戲。做“摘星星”的游戲。
五、小結(jié)。
拼音學(xué)前班教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)ɡ k h三個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
2、讀準(zhǔn)ɡ k h與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步學(xué)會(huì)拼讀音節(jié),學(xué)拼讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):ɡ k h的發(fā)音及音節(jié)的拼音方法。
課前準(zhǔn)備:拼音卡片。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第 一 課 時(shí)
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、看卡片認(rèn)讀6個(gè)韻母。
2、我們已經(jīng)學(xué)過幾個(gè)聲母?誰(shuí)來(lái)讀?哪幾個(gè)聲母讀起來(lái)要送氣?(f t)
。ǘ┮鲂抡n,提出要求。 我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母,10個(gè)聲母。今天,我們要學(xué)習(xí)課本P16,認(rèn)識(shí)3個(gè)新朋友,比一比看誰(shuí)最先學(xué)會(huì),做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)認(rèn)。
。ㄈ┙虒W(xué)聲母ɡ。
1、看插圖說話引出ɡ:圖上畫著什么?它們?cè)诟墒裁矗繋熞耄壶澴拥摹傍潯甭暷甘迁。環(huán)板書:ɡ。
2、教學(xué)ɡ的發(fā)音,記清字形。
。1)示范發(fā)音,仔細(xì)聽,看口形。
(2)學(xué)生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。
。3)記字形,啟發(fā)想象,ɡ像什么? 教順口溜:一群白鴿ɡ ɡ ɡ,鴿子花環(huán)ɡ ɡ ɡ。
3、指導(dǎo)書寫。 ɡ由兩筆組成。先寫半圓再寫豎彎。
4、看圖拼讀音節(jié)。 ɡ-→ɡ 鴿子 ɡ-ǔ→ɡǔ 鼓 ɡ-ū→ɡū ɡu 姑姑
。ㄋ模┙虒W(xué)聲母k。
1、看插圖說話引出k:什么地方誰(shuí)在干什么?數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪?它們一齊向什么地方游去?(六只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去)。 引入:蝌蚪的“蝌”的聲母就是k,板書k。
2、教學(xué)k的'發(fā)音,記字形。
。1)示范發(fā)音,講要領(lǐng):發(fā)音時(shí),嘴要送出一股氣,用小紙條示范。
(2)請(qǐng)學(xué)生口對(duì)手心讀。學(xué)生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。
。3)你能在插圖上找到k嗎?還有什么辦法能記住它? 教順口溜:一群蝌蚪k k k,像挺機(jī)槍k k k。
。4)指導(dǎo)書空和書寫,k兩筆寫成。
(五)學(xué)習(xí)兒歌。
(六)布置作業(yè): 抄寫聲母ɡ k 各一行。 寫筆順 ɡ k各兩行。
第 二 課 時(shí)
教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查。
1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母的四聲,連讀uü uō uǒ。
2、卡片認(rèn)讀:ɡ k,讀順口溜,ɡ和k,發(fā)音時(shí)有什么不同? 3、認(rèn)讀音節(jié):m ɡū、 bǔ k、 lí,這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的,我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>
。ǘ⿲(dǎo)入新課。 我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了ɡ k二個(gè)聲母,現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母和聲母與單韻母的拼音。
。ㄈ┙虒W(xué)聲母h。
1、看插圖說話引出h:圖上畫著誰(shuí)在干什么?板書:h
2、教學(xué)h的發(fā)音,記清形。
(1)范讀,跟讀,齊讀。
。2)記形:像把椅子h h h。
。3)指導(dǎo)書寫,二筆寫成。
。4)看圖拼讀: h-ǔ→hǔ 虎 h-ú→hú 湖 h-→h 河
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)ɡ k h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。
1、出示音節(jié),學(xué)生拼,老師評(píng)價(jià)。(指名讀,齊讀)
2、找朋友游戲:三個(gè)小朋友做ɡ k h,5個(gè)小朋友做ɑ o e i u, 全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。(一起拼讀)
。ㄎ澹┬〗Y(jié)。 今天,我們學(xué)習(xí)了一個(gè)聲母 h,我們不但會(huì)認(rèn),還學(xué)會(huì)了書寫。我們還要學(xué)會(huì) h與單韻母的拼讀。
。)布置作業(yè): 抄寫聲母h各兩行。 寫筆順 h各兩行。 補(bǔ)充音節(jié): h-ú→( ) huü→( )-( )-( ) ( )-( )→hǔ
拼音學(xué)前班教案6
漢語(yǔ)拼音
ang
eng
ing
ong
第一課時(shí)
【教學(xué)目的】
學(xué)會(huì)后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”和整體認(rèn)讀音節(jié)“yìng”,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確地進(jìn)行書寫。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)韻母“ang、eng、ing、ong”的音形和整體認(rèn)讀“yìng”。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀準(zhǔn)后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”的音,記清字母的形。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母,還記得是哪5個(gè)嗎?(an
en
in
un
ün)今天我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的最后一課,在這課中我們要學(xué)習(xí)4個(gè)后鼻韻母,在發(fā)音上有一定的難度,比比誰(shuí)學(xué)得最好。
板書:
ang
eng
ing
ong
二、學(xué)習(xí)“ang、eng、ing、ong”的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)“yìng”
(一)學(xué)習(xí)韻母“ang”的音形
1、出示書中第一幅圖,問:這是什么?
2、出示圖下音節(jié)“yáng”。
3、教師示范讀“yáng”,學(xué)生隨讀。
4、教師范讀“ang”,學(xué)生隨讀“ang”。
5、師講發(fā)音方法:發(fā)“ang”音時(shí),先擺好“
a”的口形,發(fā)“
a”,緊接著舌頭往后縮,舌根抵往軟腭,氣流從鼻腔中出來(lái),聲音響,氣流強(qiáng),手指按著鼻梁有些顫動(dòng)。
6、學(xué)生讀中體會(huì),指名讀,齊讀,開火車讀等多種形式鞏固字母的音。
7、在學(xué)生讀準(zhǔn)“ang”的基礎(chǔ)上再讀讀“yáng”這個(gè)音節(jié)。
8、請(qǐng)同學(xué)們觀察“ang”是由哪三個(gè)字母組成的?
出示卡片:
三個(gè)字母依次出現(xiàn):先出示“
a”,再出示“
n”,“
a”和“
n”組成的字母念什么?最后出示“
g”,合起來(lái)就是“ang”。
注:教師可以做一個(gè)由后面向前面翻動(dòng)的紙片,讓“
a”變?yōu)椤癳、i、o”,使復(fù)韻母隨之變?yōu)椤癮ng、ing、ong”便于后面字母的學(xué)習(xí)。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)韻母“eng”的音形
1、出示第二幅圖,說說圖的內(nèi)容。
2、出示音節(jié)“dēng”,教師范讀,學(xué)生隨讀“dēng”。
3、教師在音節(jié)中提出“eng”,進(jìn)行范讀,學(xué)生隨讀。
4、師講發(fā)音方法:以韻母“
e”的口形開始,氣流從鼻腔中流出。教師范讀“eng”,學(xué)生練習(xí)體會(huì)。
5、請(qǐng)同學(xué)讀“dēng”來(lái)鞏固“eng”的發(fā)音。
6、記憶“eng”的形:“eng”是由哪幾個(gè)字母組成的?
學(xué)生邊說教師邊演示翻動(dòng)卡片,使“ang”變成“eng”,只從后邊向前翻動(dòng)“
e”紙片,“ng”不用動(dòng),即成為“eng”字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。
(三)學(xué)習(xí)韻母“ing”的.音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)“yìng”。
1、出示書中第三幅圖:
2、出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)“yìng”,教師范讀,請(qǐng)同學(xué)們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同?
3、告訴學(xué)生“yìng”是整體認(rèn)讀音節(jié),不用拼,應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。
4、教師范讀“ing”,學(xué)生隨讀。教師隨時(shí)糾正不正確的讀法。
5、記憶“ing”的形:怎么記住它的形呀?隨著學(xué)生回答教師翻動(dòng)紙片使“eng”變成“ing”。
6、采取多種形式讀,鞏固字母的讀音。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)韻母“ong”的音形
1、出示圖,這是什么?
2、出示圖下音節(jié)“zhōng”教師范讀,學(xué)生隨讀。
3、教師提出“ong”進(jìn)行范讀,學(xué)生隨讀,同桌互讀。
4、記憶“ong”的形:說說“ong”與前邊字母有什么不同?
教師翻動(dòng)卡片使“ing”變成“ong”。
三、書寫韻母“ang、eng、ing、ong”
1、自己試著練習(xí)抄寫韻母。
2、展示學(xué)生書寫情況,說說哪兒寫得好,哪寫得還不夠好。
3、教師強(qiáng)調(diào)3個(gè)字母要靠攏,不要寫成“
a
n
g”。
四、小結(jié)
照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。
附:板書設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
【教學(xué)目的】
1、準(zhǔn)確地拼讀聲母和韻母“ang、eng、ing、ong”組成的音節(jié)。
2、正確規(guī)范地書寫“shān
yáng”兩個(gè)音節(jié)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、拼讀聲母與韻母“ang、eng、ing、ong”組成的音節(jié)。
2、書寫“shān
yáng”兩個(gè)音節(jié)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、本課的三拼音節(jié)。
2、按格式書寫音節(jié)。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)4個(gè)后鼻韻母的讀音。
2、讀4幅圖下面的音節(jié)。
二、學(xué)習(xí)聲母與“ang、eng、ing、ong”組成的音節(jié)
1、板書出示
音節(jié):
2、自己試著練習(xí)拼讀,拼不準(zhǔn)的音節(jié)問周圍小伙伴。
3、指名拼讀練習(xí),教師要照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
三、學(xué)習(xí)看圖拼讀三拼音節(jié)
1、出示四幅圖和圖下音節(jié)
q
—
i
—
ang
→
qiang
ch
—
u
—ang
→
chuang
x
—
i
—
ong
→
xiong
x
—
i
—
ang
→
xiang
2、觀察圖畫,四幅圖分別畫了什么?
3、對(duì)照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。
4、指名讀,教師糾正,學(xué)生讀錯(cuò)時(shí)教師要進(jìn)行范讀指導(dǎo),可采取比較讀音的方法進(jìn)行區(qū)別:ch—áng(“長(zhǎng)”音),
ch—u—áng(“床”音)。通過比較使學(xué)生知道有介母和無(wú)介母拼音的結(jié)果不一樣。
5、同桌同學(xué)互讀,相互糾正,教師巡視,重點(diǎn)聽聽學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的拼讀。
6、指名讀,比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。
四、抄寫“shān
yáng”的音節(jié)
1、讓學(xué)生回憶第10課抄寫音節(jié)的格式。
2、學(xué)生說說“shān
yáng”音節(jié)怎樣占格,教師范寫。
3、學(xué)生照著板書練習(xí)書寫,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,凡是姿勢(shì)正確的學(xué)生在本上蓋一朵小紅花以表鼓勵(lì)。
五、讀兒歌
1、讀讀紅色的復(fù)韻母,鞏固本課韻母的讀音。
2、教師放手讓學(xué)生自己借助拼音讀兒歌,給學(xué)生充足的拼讀時(shí)間,讀不準(zhǔn)的音節(jié)用小問號(hào)作上標(biāo)記。
3、質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié),請(qǐng)同學(xué)幫助解疑。
4、在同學(xué)們幫助拼讀音節(jié)后,再自己練習(xí)讀。
5、指名讀。
6、齊讀兒歌。
六、小結(jié)
從開學(xué)到現(xiàn)在所有的聲母、韻母,整體認(rèn)讀音節(jié)我們學(xué)完了,老師希望你們能借助這些漢語(yǔ)拼音讀一些注音的兒童讀物,這樣既鞏固了漢語(yǔ)拼音,又幫助我們識(shí)字,同時(shí)促進(jìn)同學(xué)們的聽說讀寫能力。
附:板書設(shè)計(jì)
拼音學(xué)前班教案7
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)漢字,能夠讀準(zhǔn)字音。
2、通過觀察圖畫,初步了解本課漢字的字義。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,板書課題
今天,我們要學(xué)習(xí)認(rèn)讀的16個(gè)字中,有的表示動(dòng)物名稱,有的表示植物名稱,都是大家熟悉的'。
二、觀察圖畫,自由認(rèn)讀
16個(gè)漢字上面都有圖畫,仔細(xì)觀察一下,看看圖上畫的是什么。想想哪些自己熟悉,哪些自己還不太熟悉。
讓學(xué)生自由說說自己認(rèn)識(shí)圖上畫的哪些事物,教師相機(jī)出示字卡,順勢(shì)認(rèn)讀漢字,對(duì)圖上畫的事物還不太熟悉的可以和同學(xué)交流一下。
三、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音
1、讓學(xué)生先找出標(biāo)上紅色注音的字。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些紅色的注音都是學(xué)過的音節(jié)。
2、教師出示卡片:
lù
má
pí
hé
mǐ
ɡǔ。先讓學(xué)生認(rèn)讀,再試讀這些注音下面的生字:鹿、麻、皮、禾、米、谷。
3、依次出示其他的字卡。教師領(lǐng)讀字卡上的注音和漢字。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)帶有翹舌音的字:蟲、竹;帶有平舌音的字:絲;聲母容易混淆的字:鳥。
5、打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀。
四、指導(dǎo)誦讀
1、教師范讀。
2、教師領(lǐng)讀。
3、邊讀邊體會(huì)第二、第四組字的韻腳是u;把握誦讀的節(jié)奏。
4、在讀中了解每個(gè)字的意思。
拼音學(xué)前班教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)mf兩個(gè)聲母,能記清形,讀準(zhǔn)音。
2、學(xué)會(huì)mf與單韻母的拼音。
3、初步使學(xué)生掌握直呼法。
4、能夠根據(jù)插圖,用“這是┄┄”的句式說一句意思完整的話。
教學(xué)重點(diǎn):
mf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。
教學(xué)難點(diǎn):
韻母帶調(diào)拼音。
課前準(zhǔn)備:
字母卡片、插圖、投影片、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張小紙條。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)檢查,拼讀音節(jié)。
1、卡片認(rèn)讀:bp
2、拼讀:bābábǎbàpāpápǎpà
3、指導(dǎo)用“前音輕短,后音重,兩音相連猛一碰”的方法拼讀。
。ǘ┙虒W(xué)聲母m。
1、看投影說話引出m:
(1)圖上畫著誰(shuí)和誰(shuí)?
。2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?
(3)連起來(lái)說。(說圖意:兩個(gè)孩子在捉迷藏,冬冬躲在兩扇門洞里,丁丁蒙著眼睛去摸。)“摸”的'聲母就是m,板書:m
2、教學(xué)m的發(fā)音,認(rèn)清形。
。1)范讀,同學(xué)們應(yīng)該→看口形,仔細(xì)聽。發(fā)音要領(lǐng):嘴閉攏,聲音從鼻子里出來(lái)。(教師范讀,跟讀,齊讀。)
。2)領(lǐng)讀,正音。
。3)記字形:圖中藏著一個(gè)m,誰(shuí)能找得到?誰(shuí)能給m起個(gè)名?叫它“兩個(gè)門”。教口訣:兩個(gè)門洞mmm
(4)指導(dǎo)書寫,一筆寫成。學(xué)生書空。
。5)教學(xué)m和單韻母的拼音。(用活動(dòng)卡片,讓學(xué)生拼讀。)
(三)教學(xué)聲母f。
1、看投影說話引出f:圖上畫了什么?(說圖意:圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像。)“佛”的聲母就是“f”,板書:f
2、課中操。念兒歌:
fófófó,我有一尊大肚fó,圓圓腦門圓肚皮,成天樂得笑呵呵。(邊做動(dòng)作邊念。)
3、教學(xué)f的發(fā)音,認(rèn)清形。
(1)聽示范,發(fā)音要領(lǐng):上牙輕輕地放在下唇上,摩擦一下發(fā)出音。講解:一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來(lái),吹著他的手說:“ff,不疼了!”f,f地吹就像聲音f的讀音。
。2)讀,學(xué)生跟讀,教師正音。
。3)記憶形:誰(shuí)能記住f的字形。(傘柄、拐杖)教口訣:傘柄朝上fff
。4)指導(dǎo)書寫。兩筆寫成,學(xué)生書空。
(四)鞏固練習(xí)。
1、卡片認(rèn)讀bpmf。(指名讀,開小火車)
2、聽音取卡片,做摘星星的游戲。
3、用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。
4、總結(jié):今天我們又學(xué)會(huì)了兩個(gè)聲母mf,小朋友真能干,會(huì)拼讀四個(gè)音節(jié),還能用拼音認(rèn)圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。
拼音學(xué)前班教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1.讀準(zhǔn)單韻母u的音,認(rèn)清字形,初步練習(xí)正確書寫。
2.準(zhǔn)確讀出單韻母u的四個(gè)聲調(diào)。
活動(dòng)難點(diǎn):
讀準(zhǔn)單韻母的四個(gè)聲調(diào),其中二聲和三聲較難掌握。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制拼音卡
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師導(dǎo)語(yǔ):以前劉老師帶我們學(xué)過幾個(gè)拼音寶寶,鄧?yán)蠋熆纯葱∨笥堰認(rèn)得他們嗎?會(huì)準(zhǔn)確地讀嗎?
出示拼音a o e i 的卡片(自制),讓幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀,并隨機(jī)抽取不同拼音不同聲調(diào)視幼兒掌握情況,讓幼兒個(gè)別讀或集體讀、分組讀等。教師根據(jù)情況及時(shí)點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。
二、引入新知
師導(dǎo)語(yǔ):今天鄧?yán)蠋煄∨笥颜J(rèn)識(shí)一個(gè)新的.拼音朋友,看看是誰(shuí)?
出示拼音u的卡片,讓幼兒觀察辨識(shí)其字形,向幼兒介紹其讀音,教師示范講解發(fā)音要領(lǐng),讓幼兒觀察教師口型模仿發(fā)音。個(gè)別發(fā)音、集體發(fā)音、小組發(fā)音、男女生發(fā)音多種形式練習(xí)。
介紹u的四個(gè)聲調(diào),一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎四聲降,嘗試讓幼兒練習(xí)讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào),并學(xué)會(huì)辨析四個(gè)聲調(diào)的標(biāo)識(shí)方法。用開火車輪流讀、模仿小動(dòng)物讀等方法個(gè)別、集體反復(fù)練習(xí)u的四個(gè)聲調(diào)的讀法。
三、遷移尋找
講述故事讓幼兒在其中根據(jù)讀音找出u的不同聲調(diào)的字的詞語(yǔ)。教師只要讀到含u的音,幼兒即可舉手說出哪個(gè)詞語(yǔ)有u,并讀準(zhǔn)字音。
早上起來(lái),太陽(yáng)剛剛露出笑臉,小烏龜就起來(lái)了,今天他要過河去看爺爺。小烏龜在河里游啊游,迎面看到了無(wú)數(shù)小蝌蚪,小烏龜說:你們好!接著往前游,又碰到了五條小魚,小烏龜打招呼:你們好!他繼續(xù)往前游,天氣發(fā)生了變化,起了一層大霧,好在小烏龜已經(jīng)來(lái)到了爺爺家,和爺爺高高興興地聊天去了。
四、示范、練習(xí)書寫
介紹拼音格,四線三格,示范書寫u的筆畫和筆順,講解占格要求。讓幼兒書空練習(xí),書桌練習(xí)。請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板上練習(xí)書寫,教師及時(shí)點(diǎn)評(píng),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。如有時(shí)間在課堂作業(yè)本上練習(xí)書寫u及四聲,如時(shí)間緊即將書寫任務(wù)放在課后進(jìn)行。
拼音學(xué)前班教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)i u ü 3個(gè)單韻母和y w 2個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu y ü 。
3、掌握i u ü yi wu y ü 的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
i u ü y w yi wu yu的'發(fā)音和帶調(diào)讀法。
教學(xué)難點(diǎn):
讀準(zhǔn) i u ü 的第二聲和第三聲。
教學(xué)準(zhǔn)備:
字母卡片和四聲的帽子
教學(xué)方法:
自主學(xué)習(xí)、嘗試探究
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
玩“戴帽子讀拼音”的游戲,復(fù)習(xí)a o e的四聲。(把四個(gè)聲調(diào)做成四頂帽子,分別戴在代表a o e的同學(xué)頭上。)
二、學(xué)習(xí)i u ü
1、看插圖談話引出本課。
2、出示i u ü 三個(gè)單韻母,請(qǐng)學(xué)生在圖中找到它們。
3、指名嘗試讀i u ü 的音,教師注意聽其發(fā)音觀察口形。讀得好的要特別表?yè)P(yáng),并請(qǐng)他給全班同學(xué)帶讀,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
4、通過自由讀、同桌互讀、開火車讀等形式鞏固。
5、學(xué)習(xí)四聲。
。1)出示i u ü 的四聲,引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)說說為什么 i 上標(biāo)凋要去點(diǎn), ü 上標(biāo)調(diào)不去點(diǎn)。
。3)自學(xué)它們的四聲,把學(xué)會(huì)的大聲地讀給大家聽,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂。
。4)通過同桌讀、做游戲、分組競(jìng)賽等形式鞏固i u ü 的四聲。
三、學(xué)習(xí)y w
1、出示聲母y w,請(qǐng)小朋友在圖中找出。
2、指名試讀,指出讀得又對(duì)又不對(duì),想聽聽到底怎么讀嗎?聽老師范讀,發(fā)現(xiàn)有什么不同。
3、通過男女分讀、師生合作讀來(lái)區(qū)分i --y u--w
四、學(xué)習(xí) yi wu y ü 及四聲
1、出示yi wu y ü 三個(gè)音節(jié),問有什么發(fā)現(xiàn)?
2、教師順勢(shì)教順口溜:大y 帶小i ,大w 帶小 u ,小 ü 沒人帶,急得直掉淚,大y走過來(lái),擦去兩顆淚,不哭不哭我來(lái)帶。想想 ü 上兩點(diǎn)哪兒去了?
3、想想:y和i w 和u y和 ü 在一起回怎么念呢?提示:可以看看課文插圖。
4、指名嘗試讀,并說說怎么學(xué)會(huì)的,正音的同時(shí)多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)。同時(shí)學(xué)習(xí)插圖中的三個(gè)音節(jié)(或音節(jié)詞).
5、 用各種形式練讀四聲。(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些音節(jié)聲調(diào)標(biāo)在哪兒,初步了解標(biāo)調(diào)規(guī)則)
6、鞏固練習(xí)
分別用yi wu y ü 這三個(gè)音節(jié)組詞、說話,看誰(shuí)說得好、說得多。
五、指導(dǎo)書寫:
自己觀察,嘗試練寫,展示交流。
六、布置作業(yè):
做這一課的字母卡片。
拼音學(xué)前班教案11
各位老師:
下午好!我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)第9課《y w》。
首先分析一下教材。本課包括五部分內(nèi)容。
第一部分是情景圖。天氣涼了,樹葉落了,媽媽做新衣服給孩子穿。左上圓圈內(nèi)是烏鴉媽媽捉蟲子給小烏鴉吃。圖中有兩個(gè)聲母。圖畫提供學(xué)習(xí)字母的情景,用以激發(fā)興趣,引入本課要學(xué)的兩個(gè)聲母y w。圖下是這兩個(gè)聲母的筆順圖示及它們?cè)谒木格中的書寫規(guī)則。
第二部分是聲母y w與表音表形圖,整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu及四聲,用以讀準(zhǔn)它們的音,認(rèn)清它們的形。
第三部分是y w的書寫,用以指導(dǎo)正確描紅。
第四部分是圖與相應(yīng)的拼音詞,用以練讀拼音詞,鞏固所學(xué)的聲母。
第五部分是填寫聲母和連聲母圖,用以記住23個(gè)聲母的順序。
接著說說我這節(jié)課的指導(dǎo)思想。這是一節(jié)新授課。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在是師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的.組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該是以學(xué)生為主體。在教學(xué)過程中,該扶的扶,該放的放,實(shí)現(xiàn)一個(gè)由扶到放的過程。通過讓學(xué)生自己總結(jié)順口溜,自己評(píng)價(jià)書寫情況等來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位。這節(jié)課,我還盡可能的讓拼音生活化。比如:讓學(xué)生用音節(jié)的四個(gè)聲調(diào)組詞、擴(kuò)詞。漢語(yǔ)拼音是一個(gè)枯燥的內(nèi)容,結(jié)合一年級(jí)小朋友剛進(jìn)校的心理與生理特點(diǎn)都不能把拼音的教學(xué)教成單純的知識(shí)傳授課,應(yīng)該與游戲,趣味活動(dòng)相結(jié)合為宜。
根據(jù)一年級(jí)這個(gè)年段孩子的特點(diǎn),我設(shè)定了以下的教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)知方面:學(xué)會(huì)聲母y w,整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu及四聲,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,了解yu 書寫時(shí)兩點(diǎn)省寫的規(guī)則,正確書寫。能力方面:培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦和發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣,樂于運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。情感方面:通過生動(dòng)活潑的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教學(xué)重點(diǎn)是y w及yi wu yu的發(fā)音。難點(diǎn)是正確區(qū)分yi y I和wu w u。
說說我的教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)檢查
抽讀聲母卡片和韻母卡片。
二、看圖激趣,揭示課題
出示情景圖,問他們圖上畫的是什么地方?有誰(shuí)和誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?小圓圈內(nèi)畫了什么內(nèi)容?
相機(jī)出示y w yi wu。并告訴學(xué)生圖上畫的音節(jié)和聲母就是我們本課要學(xué)的內(nèi)容。
三、授新課
(一)
1、教學(xué)y的讀音。
(1)出示圖,圖上畫的是什么人?你是怎么知道的。?
(2)出示聲母y,告訴學(xué)生y的讀音和衣服的衣差不多。
。3)y和I的比較
2、y的字形及書寫方法
。1)讓學(xué)生說說y像什么,在自己總結(jié)出順口溜。
。2)教學(xué)書寫。在這個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生自己先看書,然后由學(xué)生當(dāng)小老師告訴大家怎么寫,再和我一起書空寫。最后描紅,這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、整體認(rèn)讀音節(jié)yi
。1)讓學(xué)生上臺(tái)表演一個(gè)小故事。通過小故事讓學(xué)生知道yi是整體認(rèn)讀音節(jié)。讓學(xué)生表演比我單純的說效果要好一些。
。2)教學(xué)yi的四聲。
在這里讓學(xué)生自己找朋友來(lái)鞏固四聲。還可以用一首兒歌串起來(lái)。
。ǘ
1、教學(xué)w的讀音
(1)指導(dǎo)學(xué)生看圖并出示聲母告訴學(xué)生w的讀音和小屋的屋很像。
。2)老師范讀,學(xué)生自由憐惜。
。3)w和u的比較。
2、w的字形及書寫方法
(1)說說w像什么,在自己總結(jié)出順口溜。
(2)教學(xué)書寫。
2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)wu
。1)講故事,引出整體認(rèn)讀音節(jié)wu。
。2)指導(dǎo)讀法,指名試讀。
。3)教學(xué)四聲。在老師的帶領(lǐng)下用四聲組詞。
。ㄈ
教學(xué)音節(jié)yu及四聲。
1、故事引出yu
2、練習(xí)四聲。
四、鞏固練習(xí)
1、游戲;猜一猜。用游戲的方法復(fù)習(xí)鞏固,學(xué)生比較感興趣。
2、教兒歌,區(qū)別聲母、韻母和音節(jié)。
最后說說學(xué)法。上課剛開始情景導(dǎo)入,用以激發(fā)興趣,引入本課要學(xué)的內(nèi)容。學(xué)生已經(jīng)對(duì)聲母有了初步的興趣,背誦了大量的有關(guān)聲母的兒歌或順口溜。教學(xué)時(shí)要分別用他們?cè)械闹R(shí)經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí),培養(yǎng)他們之間互助合作、互助學(xué)習(xí)、互助評(píng)價(jià),提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
我覺得這節(jié)課整體思路還是比較清晰的,基本按課標(biāo)把課上完。當(dāng)在把握學(xué)生和課堂駕御這塊還有待提高。
拼音學(xué)前班教案12
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)聲母g
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固單韻母及標(biāo)聲調(diào)的單韻母的讀法。
2、學(xué)會(huì)g這個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
3、學(xué)會(huì)g與單韻母e、u相拼。
4、能夠用g與單韻母相拼的音節(jié)練習(xí)組詞或說話。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)g這個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)g與單韻母e、u的拼讀。
2、用與音節(jié)相應(yīng)的漢字組詞或說話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
拼音卡片、圖片
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
(1)老師:小朋友們好,又到了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的時(shí)候了,我們?cè)僖黄鹑ヂ纹匆敉鯂?guó),好嗎?
老師:那就讓我們乘上這“快樂列車”出發(fā)吧!“小小火車開起來(lái),轟隆轟隆,嗚……”
(2)老師:啊,我們到了。瞧,拼音王國(guó)朋友們已經(jīng)在這里歡迎我們了。我們來(lái)和他們打個(gè)招呼吧。
二、讀讀練練(復(fù)習(xí)已學(xué)的單韻母和聲母)。
(1)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀單韻母。
(2)老師:呀,這幾個(gè)朋友有一個(gè)共同的名稱你們還記得嗎?誰(shuí)來(lái)告訴大家?(他們叫單韻母)單韻母有幾個(gè)?(單韻母有6個(gè))哪6個(gè)?(a、o、e、i、u、u)
(3)小朋友真聰明,現(xiàn)在這些單韻母朋友已經(jīng)戴好帽子排好隊(duì)了,我們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)名吧。(讀代調(diào)的單韻母)
(4)老師:小朋友們讀得真好!再讓我們一起坐上火車去請(qǐng)出我們的聲母朋友吧!(出示已學(xué)的聲母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友們讀一讀)
(5)老師:小朋友們真不錯(cuò),記住了我們已學(xué)的聲母朋友。今天老師又給你們帶來(lái)了一位新的聲母朋友,他究竟是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他吧!
三、教學(xué)聲母g。
1、看圖片說話引出g:圖上畫著什么?它們?cè)诟墒裁?(一只鴿子去送信)
老師引入:鴿子的“鴿”聲母是g。板書:g。
2、教學(xué)g的發(fā)音,記清字形。
(1)示范發(fā)音,仔細(xì)聽,看口形。
(2)學(xué)生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。
(3)記字形,啟發(fā)想象,g像什么?
教順口溜:小白鴿ggg,9字加彎ggg。
3、練習(xí)。
(1)學(xué)習(xí)g與單韻母ē、è、ū、的拼讀。
(2)認(rèn)識(shí)相應(yīng)的漢字“哥、個(gè)、姑!
(3)用以上漢字組詞或說話。
4、指導(dǎo)書寫。
(1)老師示范書寫,小朋友們觀察。
(2)指名小朋友說出g的格式。
(3)引導(dǎo)學(xué)生書空后完成作業(yè)。
老師小結(jié):今天的拼音王國(guó)之旅就要結(jié)束了,在今天的.旅游的過程中我們結(jié)識(shí)了拼音朋友聲母g,能叫出他的名字,記住了他的字形,幫他結(jié)交了單韻母朋友,小朋友們真棒!今天玩得開心嗎?拼音王國(guó)里還有很多的拼音朋友等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí),去和他們交朋友。我們結(jié)識(shí)了拼音朋友以后我們就可以認(rèn)識(shí)好多好多的漢字朋友呢!小朋友們加油啊!
拼音學(xué)前班教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)zh ch sh r四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
2、能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。學(xué)會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
3、學(xué)會(huì)拼讀兒歌。
4、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、音節(jié)zhū zhá zh chá ch chú sh shū sh shuü
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生能夠掌握zh ch sh r四個(gè)聲母,以及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。使學(xué)生能夠看圖說一句話。
教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生能夠初步看音節(jié)連起來(lái)說一句話。r的發(fā)音比較難掌握。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀:z c s這三個(gè)字母叫什么?zi ci si呢?發(fā)音時(shí)要注意什么?(發(fā)音時(shí),舌頭是伸直的,舌尖抵住上齒背后。)
2、拼讀音節(jié):板畫蘋果樹,在蘋果上分別填上zá cì sǎ s sū z cù zǔ cü等音節(jié),做摘果子游戲。
(二)明確教學(xué)目標(biāo)。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái),看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)。(教師手心向上,指尖稍稍翹起。)
(三)教學(xué)zh ch二個(gè)聲母,及其相對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。
1、教學(xué)zh和zhi。
。1)看插圖說話引出zh:誰(shuí)坐在什么地方干什么?(聽話說話:媽媽坐在椅子上織毛衣。)織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh
。2)教師范讀,講解要領(lǐng):
(3)z—zh對(duì)比讀,zh比平舌音的z多了什么?“h”在這兒不念h,也不能和前面的z分開,z和h在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)。
。4)聲母zh讀得輕短些,整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長(zhǎng)些。zh—zhi對(duì)比讀。
2、從扶到放,學(xué)習(xí)聲母ch和整體認(rèn)讀音節(jié)chi。
。1)出示插圖:圖上畫著誰(shuí)?他在干什么?(一個(gè)小男孩坐在椅子上吃飯。)
。2)通過剛才的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時(shí)要把舌尖輕輕翹起來(lái),頂住硬腭前部,請(qǐng)大家準(zhǔn)備好,把舌尖輕輕翹起來(lái),讀ch。(示范發(fā)音,發(fā)ch時(shí)是要送氣的。)
。3)怎么記住ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch)
(四)看圖拼讀音節(jié)。
1、zh-ū→zhū豬zh-á→zhá閘zh-→zh蔗
2、ch-á→chá茶ch-→ch車ch-ú→chú除指名拼讀,全班讀,分組讀。
(五)布置作業(yè):
1、抄寫聲母zh ch各一行。
2、整體認(rèn)讀音節(jié):zhi chi各一行。
3、標(biāo)聲調(diào):zhi zhi zhi zhi chi chi chi chi
第二課時(shí)
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀卡片。
(1)z c s zh ch,挑出翹舌音讀一讀。
(2)zhi chi讀一讀,這些都叫什么?
2、用活動(dòng)卡片直呼音節(jié)。
。ǘ┙虒W(xué)sh r二個(gè)聲母,及其相對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。
(1)誰(shuí)會(huì)念s后面有翹舌音標(biāo)志h的'聲母(指sh)?
。2)指導(dǎo)看圖:小獅子站在什么地方?“獅”的聲母就是sh。開火車讀準(zhǔn)sh音。
。3)出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi,指名讀。出示:zhi chi shi,想一想后面兩個(gè)應(yīng)該怎么讀?(讀得又響又長(zhǎng)。)
(4)對(duì)比讀:zh—zhi ch—chi sh—shi
。ㄈ┛磮D拼讀帶點(diǎn)音節(jié):lǎo sh. kàn sh.ū sh. zài sh.uì jiào sh.ū sh.ū shu.ü yá指名拼讀帶點(diǎn)音節(jié),說說句子的意思。全班讀、分組讀。
。ㄋ模┙虒W(xué)r和ri。
。1)指導(dǎo)看圖:圖上畫著什么?小苗為什么會(huì)發(fā)芽?(小苗在太陽(yáng)的照耀下,發(fā)出了嫩葉。)太陽(yáng)照耀大地,太陽(yáng)用一個(gè)字說是→日,日讀成第一聲,再輕短一些,就是聲母r,板書r。
。2)教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。
。3)怎樣記住r,教順口溜:一輪紅日r r r,小苗發(fā)芽r r r。
(4)r—ri對(duì)比讀。
。5)讀古詩(shī)。
。ㄎ澹┲笇(dǎo)書寫,并書空。 r由兩筆寫成。先寫豎再寫彎,住二樓。
。┚毩(xí)zhi chi shi ri的四聲。
。ㄆ撸┬〗Y(jié)。這節(jié)課,小朋友們又學(xué)會(huì)了二個(gè)聲母和二個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
sh y shi yu
。ò耍┎贾米鳂I(yè):
1、抄寫聲母sh r各一行。
2、寫筆順:r兩行。
拼音學(xué)前班教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1. 復(fù)習(xí)所學(xué)過的6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母,鞏固發(fā)音方法,正確拼讀各種音節(jié)。
2. 區(qū)分音、形相似的字母,正確認(rèn)讀。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
字母卡片6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母各一張。標(biāo)有字母u,v、m,n、 f,t,、 b,p、 d,q, 的頭飾若干。畫有兩拼音節(jié)(豬,紅旗,菊花)和三拼音節(jié)(火,蝦,西瓜)并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上準(zhǔn)備一棵大樹圖片,樹上粘貼各種各樣的水果(水果背面寫有相關(guān)音節(jié))。實(shí)物準(zhǔn)備:蘋果,書,筆。漢字卡片準(zhǔn)備:“大”,“花”,“地”。
活動(dòng)過程:
一、律動(dòng)《拍拍手》
點(diǎn)題:今天老師上一節(jié)拼音拼讀游戲課
一、復(fù)習(xí)所學(xué)字母。
創(chuàng)設(shè)情境:小朋友們,通過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國(guó)王想邀請(qǐng)小朋友到漢語(yǔ)拼音王國(guó)去玩,小朋友想不想去?國(guó)王說了,只邀請(qǐng)遵守紀(jì)律,認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友去,看哪位小朋友做得棒,開始出發(fā)了。
1、 拼音王國(guó)到了,首先來(lái)歡的是單韻母寶寶,讓我們大聲喊出它們的名字好不好?(復(fù)習(xí)單韻母。教師出示6個(gè)單韻母卡片,幼兒一起認(rèn)讀。)
2、 接下來(lái)歡的是聲母寶寶,看我們的小朋友能不能把它認(rèn)出來(lái)。
。◤(fù)習(xí)23個(gè)聲母。教師按順序出示23個(gè)聲母,請(qǐng)幼兒按“開火車”的順序依次認(rèn)讀。教師強(qiáng)調(diào),平舌音(z,c,s.)和翹舌音( zh, ch,sh,)的發(fā)音區(qū)別。
二、區(qū)分音、形相似的字母。
聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題,很多寶寶長(zhǎng)得太像了,它們老分不清,F(xiàn)在我們就把它們請(qǐng)出來(lái)掌聲歡迎!哇,它們已經(jīng)換上了很漂亮的.裝,看我們的小朋友還能不能認(rèn)出它們?請(qǐng)字母寶寶做個(gè)好不好?
。ㄓ變捍黝^飾上臺(tái)表演,以兒歌的形式帶讀,教幼兒區(qū)分,認(rèn)讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)
三、拼音拼讀。
1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩,慢慢地交上了朋友。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下,有的聲母交了一個(gè)朋友,我們把它叫做兩拼音節(jié),有的聲母交了兩個(gè)朋友,我們把它叫做三拼音節(jié)。
(圖卡字母拼讀。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀,幼兒反復(fù)練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。再請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)當(dāng)小老師帶讀。)
2、 拼的真好。拼音國(guó)王看小朋友表現(xiàn)得這么好,給小朋友準(zhǔn)備了許多水果。只要小朋友回答國(guó)王兩個(gè)問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心?
(第一個(gè)問題:漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片,“大”、“花”、“地”,請(qǐng)個(gè)別幼兒拼讀練習(xí)。)
。ǖ诙䝼(gè)問題:實(shí)物拼讀。教師出示實(shí)物,“蘋果、筆、書”,點(diǎn)名幼兒把實(shí)物名稱拼出來(lái)。)
四、游戲—摘果子
小朋友好厲害,用自己的智慧解決了所有難題。國(guó)王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則:幼兒上臺(tái)摘自己喜歡吃的果子,光摘下來(lái)還不行,必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來(lái)才能得到這個(gè)果子。沒拼出來(lái)或拼錯(cuò)均不能得到。
五、。
今天我們一起到拼音王國(guó)去旅游,小朋友玩得開不開心?小朋友不僅玩得很開心還學(xué)到了很多知識(shí),而且大家學(xué)得都特別認(rèn)真,所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友,每天都和我們生活在一起,幫助我們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。老師相信,在今后的學(xué)習(xí)中,小朋友會(huì)比現(xiàn)在更出色。
拼音學(xué)前班教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母in讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
2、會(huì)讀in的四聲。
3、能夠看懂圖,會(huì)讀兒歌,能夠找出帶in的音節(jié),進(jìn)一步鞏固in的四聲。
教學(xué)活動(dòng):
一、課前組織(念兒歌,做動(dòng)作)
要想發(fā)言怎么做?(先舉手)
小手小手放哪里?(放這里)
明亮眼睛看哪里?(看黑板)
二、復(fù)習(xí)引入
1、小朋友,拼音王國(guó)里有很多家族,上學(xué)期,我們認(rèn)識(shí)了聲母家族、單韻母家族。這個(gè)學(xué)期,我們又認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母家族和前鼻韻母家族。
2、誰(shuí)能告訴老師9個(gè)復(fù)韻母的名字。
。ㄉ穑
3、誰(shuí)還知道前幾天我們學(xué)過的兩個(gè)前鼻韻母的名字。
。ㄉ饚熛鄼C(jī)板書:an en)
4、今天前鼻韻母家族的一個(gè)成員想和大家交朋友,大家歡迎嗎?
5、它就是in,相機(jī)板書在an en的后面。
過渡:讓學(xué)生找an en in的相同之處,回憶an en是如何發(fā)音的?
三、教學(xué)新知
1、教學(xué)in的音、形。
發(fā)音要領(lǐng):由“i”的發(fā)音部位向前鼻音“n”的部位滑動(dòng),發(fā)“印”的第一聲。
教師范讀,學(xué)生開火聲讀,齊讀。
in是由i和n組成。
2、學(xué)習(xí)四聲
小朋友,我們學(xué)會(huì)了前鼻韻母in,老師分別給它帶上四頂小帽子,大家還認(rèn)識(shí)嗎?(板書in的四聲)
指名讀,單線開火車讀,齊讀。
3、鞏固四聲。認(rèn)讀卡片上的in的四聲。
課間休息(做韻律操)
四、學(xué)習(xí)兒歌
1、師:我們來(lái)看這幅圖,圖上畫的是什么?(指名回答)看看書中是怎么寫信鴿的。
指名試著讀兒歌
指名讀兒歌
師領(lǐng)讀
齊讀
2、找?guī)n的字,圈上。
3、再齊讀兒歌
五、教學(xué)書寫in
六、總結(jié)評(píng)價(jià)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?
反思性說課
“語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”總目標(biāo)中指出:學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能說普通話。學(xué)前班教學(xué)拼音是為了以后打基礎(chǔ)。在本節(jié)課的教學(xué)中,我遵循幼兒的年齡特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官,或看,或聽,或讀,或想,讓學(xué)生在觀察中、在傾聽中去發(fā)現(xiàn)前鼻韻母in的形和an、en的相同之處。讓學(xué)生的.思維迸發(fā)出靈動(dòng)的火花,變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)的發(fā)現(xiàn),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,改變以往單調(diào)的拼音學(xué)習(xí)方式,提高了學(xué)習(xí)的效率。課堂上,我非常注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià),讓學(xué)生不斷得到肯定,從而培養(yǎng)了他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。
另外,前鼻韻母的發(fā)音是難點(diǎn),學(xué)生發(fā)音不到位,經(jīng)常會(huì)與后鼻韻母相混淆。為了突破這一難點(diǎn),我將教學(xué)過程分解成兩步:第一步:探一探,練一練。先讓學(xué)生用手指試探鼻和口的氣流,感受氣流的出入。知道前鼻韻母是讓氣流從鼻孔出來(lái)。再讓學(xué)生自己練習(xí),同桌互練。第二步:看一看,練一練。口型對(duì)發(fā)音來(lái)說是至關(guān)重要的。為了能讓氣流從鼻孔出來(lái),學(xué)生往往會(huì)閉上嘴巴。所以我讓他們先看老師口形,再自己練習(xí),這樣在課的設(shè)計(jì)中加強(qiáng)了實(shí)踐操作,讓學(xué)生在“親歷”中,進(jìn)行語(yǔ)文的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)。在“親歷”中,理性的、抽象的認(rèn)識(shí),變成了形象的、直觀的,學(xué)生的體驗(yàn)就很深刻。
教學(xué)總會(huì)留下一些遺憾:
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不盡人意,如果把前面學(xué)過的拼音編成故事導(dǎo)入就更好了,這樣會(huì)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。調(diào)動(dòng)他們的求知欲望。效果會(huì)更好些。
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