【實(shí)用】漢語(yǔ)拼音教案范文錦集7篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編整理的漢語(yǔ)拼音教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
漢語(yǔ)拼音教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ɑoouiu,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2、能正確認(rèn)讀簡(jiǎn)單的聲母和ɑoouiu組成的音節(jié),會(huì)拼讀三拼音節(jié)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、能正確認(rèn)讀ɑoouiu,在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)ɑoouiu。
2、會(huì)拼讀簡(jiǎn)單的聲母和ɑoouiu組成的音節(jié),會(huì)拼讀三拼音節(jié)。
教學(xué)思路:
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單韻母和三個(gè)復(fù)韻母。
2、看情境圖,編小故事,引出新授內(nèi)容(故事中藏著帶有ɑoouiu)。
3、逐一學(xué)習(xí)ɑoouiu三個(gè)復(fù)韻母,要讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě);會(huì)拼讀簡(jiǎn)單的聲母和ɑoouiu組成的音節(jié),會(huì)拼讀三拼音節(jié)。
4、在日常生活中運(yùn)用ɑoouiu(你想用ɑoouiu或由它們組成的音節(jié)說(shuō)什么。)
5、通過(guò)小游戲鞏固所學(xué)的知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
韻母和音節(jié)卡片;籃子,遮布,幾樣蔬菜。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查:
1、(出示單韻母:ɑoeiuü)開(kāi)火車(chē)讀,指名讀。
2、指名讀復(fù)韻母:ɑieiui,再齊讀。
〔評(píng):復(fù)習(xí)韻母為新授內(nèi)容作鋪墊!
二、看情境圖,編小故事,引出新授內(nèi)容。
1、(打開(kāi)課本41頁(yè))師:小朋友們,看,這是一幅北方的冬景圖,圖上都畫(huà)了些什么?你又想到了什么?和你的同桌說(shuō)說(shuō)。
自由觀(guān)察情境圖,和同桌交流感受。
。ǘ旌美,小朋友們都穿上了棉襖,但是兩個(gè)哥哥不怕冷,他們敢在冰冷的水里游泳,連海鷗都來(lái)給他們加油呢。)
〔評(píng):圖文并茂的情境圖能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生把所看到的、想到的都自由地說(shuō)出來(lái)!
2、師:這幅圖的后面還有一個(gè)故事呢,你們想聽(tīng)嗎?
。◣熤v故事):星期六(iu)的早(ɑo)晨,毛毛(ɑo)起床后(ou)就覺(jué)得特別冷。她和姐姐推開(kāi)門(mén)一看,呵,好大的雪呀!這時(shí)牛牛(iu)急匆匆地跑(ɑo)過(guò)來(lái),說(shuō):“你們快點(diǎn)穿上大棉襖(ɑo),跟我來(lái)!泵è籵)說(shuō):“干嘛去?”“你們就跟著來(lái)吧,一定會(huì)讓你們大開(kāi)眼界的。”牛牛(iu)帶著毛毛(ɑo)和姐姐來(lái)到海邊浴場(chǎng),看到兩個(gè)哥哥在冰冷的海水里游(iu)泳。哇,他們好勇敢呀!一點(diǎn)兒也不怕冷。牛牛(iu)、毛毛(ɑo)和姐姐趕緊給他們加油(iu)。這時(shí)海鷗(ou)也來(lái)為他們加油(iu)了。小朋友們聽(tīng)到了嗎,他們說(shuō)些了什么?
。ㄗ寣W(xué)生自由說(shuō)出他們的想法和感受。)
3、師:圖上的這3個(gè)就是我們今天要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母:ɑoouiu。
〔評(píng):用講故事的形式引出新授內(nèi)容,順應(yīng)了小孩子愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn),并在故事中藏著帶有ɑoouiu的音節(jié),學(xué)生不知不覺(jué)就接觸到了所學(xué)的新知識(shí)!
三、教學(xué)復(fù)韻母ɑoouiu。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑo。
1、小朋友們還記得嗎,剛才牛牛叫毛毛和姐姐穿上什么衣服呀?
。ù竺抟\)
2、小朋友們記性真好?,這就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母:ɑo。老師再讀兩次,小朋友們注意聽(tīng)音,還要注意看老師的口型。
(師范讀,指導(dǎo)發(fā)音,生跟著讀,同桌互相檢查口型。)
。ㄉ鷤(gè)別讀,正音,再齊讀。)
〔評(píng):由故事很自然地過(guò)渡到新授的內(nèi)容,在教學(xué)時(shí)很注重學(xué)生個(gè)體發(fā)音的指導(dǎo)!
3、(師出示:āoáoǎoào)誰(shuí)來(lái)讀ɑo的四聲?
。ㄉ鷤(gè)別讀,正音,再齊讀。)
4、你們想用ɑo來(lái)說(shuō)什么呢?
。抟\、毛毛穿棉襖、奧運(yùn)會(huì)……)
〔評(píng):教學(xué)時(shí)讓學(xué)生用ɑo來(lái)說(shuō)話(huà),把拼音運(yùn)用到生活中,增加了學(xué)生的印象,也能學(xué)以致用!
5、請(qǐng)小朋友們觀(guān)察ɑo在四線(xiàn)格中的位置,跟同桌說(shuō)一說(shuō)。
。◣煼秾(xiě),生描紅。)
6、(師出示:m-ɑo→mɑo)誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié)?
。ㄉ鷤(gè)別讀,正音,齊讀;再讀mɑo的四聲。)
7、(師出示:x-i-ɑo→xiɑo)哪個(gè)能干的小朋友會(huì)讀這個(gè)帶有小i的三拼音呢?
。ㄉ鷤(gè)別讀,正音,齊讀;再讀xiɑo的四聲。)
〔評(píng):加強(qiáng)了音節(jié)拼讀的教學(xué)!
。ǘ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ou。
1、師:小朋友們真能干,給自己加加油吧。剛才海鷗給哥哥們加油了,我們也請(qǐng)海鷗來(lái)給我們加加油怎么樣?
〔評(píng):這時(shí)學(xué)生的注意力已經(jīng)轉(zhuǎn)向了無(wú)意注意,老師很巧妙的利用海鷗來(lái)為小朋友們加油,學(xué)生的興致又被很快地調(diào)動(dòng)起來(lái)了!
2、請(qǐng)看,這就是海鷗的`ou。老師再讀兩次,小朋友們注意聽(tīng)音,還要注意看老師的口型有什么變化。
。◣煼蹲x,指導(dǎo)發(fā)音,生跟著讀,說(shuō)說(shuō)口型的變化,同桌互相檢查口型。)
。ㄉ鷤(gè)別讀,正音,再齊讀。)
3、(師出示:ōuóuǒuu)誰(shuí)來(lái)讀ou的四聲?
(生個(gè)別讀,正音,再齊讀。)
4、你有什么辦法記住ou呢?
(海鷗,海鷗ououou……)
5、請(qǐng)小朋友們觀(guān)察ou在四線(xiàn)格中的位置,跟同桌說(shuō)一說(shuō)。
。◣煼秾(xiě),生描紅。)
6、(師出示:z-ou→zou)誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié)?
。ㄉ鷤(gè)別讀,正音,齊讀;再讀zou的四聲。)
7、(師出示:zh-ou→zhou)誰(shuí)又會(huì)讀這個(gè)音節(jié)?
(生個(gè)別讀,指導(dǎo)區(qū)別平舌音和翹舌音,齊讀,小組比賽讀;再讀zhou的四聲。)
8、你們想用zou或者zhou說(shuō)些什么?
。ㄗ呗、柳州……)
〔評(píng):在教學(xué)時(shí)老師有意把平舌音節(jié)和翹舌音節(jié)放到一起讓學(xué)生區(qū)別,在實(shí)踐中區(qū)別和運(yùn)用平舌音節(jié)和翹舌音節(jié)。〕
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。
1、海鷗為什么來(lái)給哥哥們加油呢?
。ǜ绺鐐儾慌吕洌麄兏以诒涞乃镉斡。)
2、請(qǐng)看,這就是iu。老師再讀兩次,小朋友們注意聽(tīng)音,還要注意看老師的口型有什么變化。
(師范讀,指導(dǎo)發(fā)音,生跟著讀,說(shuō)說(shuō)口型的變化,同桌互相檢查口型。)
(生個(gè)別讀,正音,再齊讀。)
3、(師出示:iūiúiǔiù)誰(shuí)來(lái)讀iu的四聲?
。ㄉ鷤(gè)別讀,正音,再齊讀。)
4、你有什么辦法記住iu呢?
(哥哥游泳iuiuiu、加油加油iuiuiu……)
5、請(qǐng)小朋友們觀(guān)察iu在四線(xiàn)格中的位置,跟同桌說(shuō)一說(shuō)。
。◣煼秾(xiě),生描紅。)
6、(師出示:l-iu→liu和n-iu→niu)誰(shuí)會(huì)讀這兩個(gè)音節(jié)?
。ㄉ鷤(gè)別讀,正音,指導(dǎo)區(qū)別聲母l和n,齊讀;再讀liu和niu的四聲。)
7、你們想用liu或者niu說(shuō)些什么?
(柳樹(shù)、柳州、牛牛、小!
〔評(píng):區(qū)別鼻音“n”和邊音“l(fā)”對(duì)很多人來(lái)說(shuō)都是比較困難的,教學(xué)時(shí)老師也注重這兩個(gè)聲母在音節(jié)中的指導(dǎo)!
四、拼音游戲。
師:今天中午老師要給家人做一頓豐盛的午餐。小朋友們猜猜看,老師的籃子里都買(mǎi)了什么?如果你們猜猜對(duì)了,老師可以請(qǐng)你們到家里來(lái)做客的喲!老師這里有一些小提示,你們可以拼一拼,讀一讀。(師出示:càihuāǒujiǔcàiyóucàilàjiāo)
生自由拼讀詞語(yǔ),拼對(duì)了就說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)它們嗎?再說(shuō)說(shuō)它們分別是什么樣子的?說(shuō)對(duì)了老師就拿出相應(yīng)的物品。然后再反過(guò)來(lái),老師拿出什么物品生就拼讀對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。
這些蔬菜中你最喜歡吃什么?或是不喜歡吃什么?它的味道怎么樣?
〔評(píng):教師設(shè)計(jì)了與拼音教學(xué)有關(guān)的游戲,讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)。游戲是學(xué)生最感興趣的活動(dòng),通過(guò)游戲讓復(fù)習(xí)在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行,學(xué)生在不知不覺(jué)中鞏固了拼音知識(shí),還進(jìn)行了說(shuō)話(huà)的訓(xùn)練!
五、:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三個(gè)新的復(fù)韻母:ɑoouiu,大家一起來(lái)讀一讀。
〔總評(píng):由于漢語(yǔ)拼音是一些抽象的表音符號(hào),初入學(xué)的六、七歲兒童心理過(guò)程帶有明顯的具體形象性和無(wú)意性,認(rèn)識(shí)活動(dòng)主要依賴(lài)感覺(jué)、知覺(jué)和表象,教學(xué)時(shí)教師充分利用生動(dòng)活潑的教學(xué)插圖,編小故事以引出新授內(nèi)容,適合孩子年齡特點(diǎn),激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。注重漢語(yǔ)拼音的拼讀訓(xùn)練,對(duì)易拼錯(cuò)的音節(jié)進(jìn)行特別指導(dǎo)。把拼音運(yùn)用到生活中,增加了學(xué)生的印象,學(xué)以致用。教師設(shè)計(jì)了與拼音教學(xué)有關(guān)的游戲,讓復(fù)習(xí)在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行,也較好地體現(xiàn)了愉快教學(xué)的主旨!
漢語(yǔ)拼音教案 篇2
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì)iuü三個(gè)單韻母,要求讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)讀iuü三個(gè)單韻母的四聲,要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)iuü的音、形,能正確書(shū)寫(xiě)。
2、掌握iuü的四聲。
教學(xué)難點(diǎn)
i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn),ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、本課的教學(xué)掛圖
2、拼音卡片
教學(xué)過(guò)程
一、童話(huà)引入,激發(fā)興趣。
在導(dǎo)入y和yi的新課學(xué)習(xí)時(shí),我采用了一個(gè)生動(dòng)的故事來(lái)導(dǎo)入新課:
星期天,小i(出示卡片i)一早醒來(lái),就吵著要媽媽帶她去歡樂(lè)谷游玩。小i的媽媽是大y(隨機(jī)出示卡片y ,指導(dǎo)讀法)。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的,牽著她的手出門(mén)了,(這時(shí)出示音節(jié)yi),一路上,大家都和她們母女倆打招呼,稱(chēng)她們?yōu)閥i(隨機(jī)編順口溜指導(dǎo)讀法:大y小i一起走,還讀i )。歡樂(lè)谷里的人真多!大y媽媽擔(dān)心小i走失了,緊緊地牽著她的手,一步也不離開(kāi),所以yi是不分開(kāi)的。
枯燥的內(nèi)容,賦予極有生命的童話(huà)故事,一下子吸引了孩子們的'注意力,激起了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)于yi的四聲在語(yǔ)言環(huán)境里的讀法也是輕而易舉的。
二、自編故事,積極參與。
在第一步的激趣基礎(chǔ)上,把學(xué)生分成4人學(xué)習(xí)小組,共同動(dòng)腦,自編w、wu的童話(huà)故事,學(xué)生馬上就能自如地編出相應(yīng)的故事,還把讀音編成兒歌:大w 小u 在一起,不分離,還讀wu。但是在編yu的童話(huà)故事上,學(xué)生遇到了阻礙,這時(shí),教師靈機(jī)牽引故事的上半部分:小ü的爸爸、媽媽都出差了,沒(méi)人帶他出去玩,怎么辦呢?小ü在家急得大哭起來(lái)故事的下半部,可讓學(xué)生自由討論續(xù)延下去。果然,就有學(xué)生初露頭角了:
y媽媽見(jiàn)了,連忙去叫小ü,小ü見(jiàn)了,咧開(kāi)嘴笑了,把眼淚擦干,牽著y媽媽的手走了。所以,小ü和
y媽媽在一起,兩點(diǎn)也不見(jiàn)了,可以編作順口溜:大y 小ü在一起,去兩點(diǎn)還讀ü。兒童的思維,兒童的語(yǔ)言,共同的參與,集體的智慧,當(dāng)然有意外的效果。
三、動(dòng)手操作,鞏固提高。
在學(xué)生掌握了各字母和音節(jié)的基本讀音后,可訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力,在游戲中鞏固、加強(qiáng)、提高。
這時(shí),教師可組織學(xué)生在動(dòng)手操作中反饋知識(shí)的掌握程度,教師說(shuō),學(xué)生動(dòng)手拿卡片,如:
聲母y,韻母i ,音節(jié)yi 。
聲母w ,韻母u ,音節(jié)wu 。
聲母y,韻母ü ,音節(jié)yu。
這個(gè)游戲可交替著進(jìn)行,在動(dòng)手過(guò)程中同時(shí)動(dòng)腦,對(duì)相同讀音不同意義的字母和音節(jié)的掌握,在卡片游戲中快樂(lè)地掌握了。
總之,拼音教學(xué)賦予教師的是情和智的統(tǒng)一與和諧,只要教師肯動(dòng)心智,富有一顆童稚的心,定會(huì)事半功倍,學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得快樂(lè)。
漢語(yǔ)拼音教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容:
漢語(yǔ)拼音ao ou iu
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習(xí)聲母與ao ou iu組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
3、認(rèn)訓(xùn)8個(gè)生字,能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子,會(huì)讀兒歌。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):讀準(zhǔn) ao ou iu的音,認(rèn)清字形,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)聲母與ao ou iu拼成的音節(jié)。
課時(shí)安排:
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)(總第36課時(shí))
一、看圖說(shuō)話(huà),認(rèn)讀正音
1、談話(huà):20xx年我國(guó)將承辦全世界盛大的體育盛會(huì)是什么會(huì)?(奧運(yùn)會(huì))
“奧運(yùn)”的“奧”就是我們今天要認(rèn)識(shí)的'第一位朋友“ao”的讀音,誰(shuí)想來(lái)試試?(指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。)
2、指導(dǎo)學(xué)生讀音。
。1)范讀,指導(dǎo)學(xué)生注意觀(guān)察口形。
(2)發(fā)ao時(shí),先發(fā)a,接著舌頭漸漸抬高,口形收攏、變圓,發(fā)了近似u的音,要輕短。
。3)同桌互相聽(tīng)讀,發(fā)音,教師檢查。
。4)練習(xí)讀ao的四聲。
3、引導(dǎo)學(xué)生記形:
。1)提問(wèn):誰(shuí)有好辦法記住復(fù)韻母ao?
。2)順口溜:奧運(yùn)盛會(huì)北京開(kāi),左a右o ao ao ao
4、引導(dǎo)學(xué)生拼讀:
(1)ao很喜歡交朋友。瞧,它和誰(shuí)交上了朋友?(zao)
(2)自由練讀:sao shao
。3)請(qǐng)同學(xué)們給這些音節(jié)來(lái)組組詞。(掃、少)
二、積累經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)ou
1、講述:剛才大家認(rèn)識(shí)了ao,現(xiàn)在老師再寫(xiě)出一個(gè)復(fù)韻母,看誰(shuí)認(rèn)識(shí)它。(出示ou)
2、提問(wèn):說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)它的?
3、講述:我們就用學(xué)過(guò)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)ou吧,同樣的,先發(fā)o,接著嘴唇漸漸收攏,發(fā)u的音,o念得長(zhǎng)而響,u念得輕、短。
4、讓學(xué)生同桌練讀、發(fā)音;ハ嗉m正錯(cuò)誤。
5、請(qǐng)學(xué)生練習(xí)ou的四聲。(打亂抽讀。)
6、出示“藕”的圖片,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),它與ou的關(guān)系。(三聲)
7、那我們編個(gè)順口溜來(lái)記住ou:蓮藕白白,我最?lèi)?ài),先o再u(mài) ou ou ou。
8、出示lou zou zhou,誰(shuí)來(lái)讀一讀?(提醒:大家可得把z 和zh認(rèn)清楚了,不然這兩個(gè)老朋友可不高興了,跟我讀一讀。)
9、提問(wèn):誰(shuí)來(lái)給這幾個(gè)音節(jié)組組詞呢?
三、輕松活潑,認(rèn)記iu
1、講述:在奧運(yùn)會(huì)上,有一個(gè)比賽項(xiàng)目在水里,是什么?
2、表?yè)P(yáng)學(xué)生:同學(xué)們真厲害,出示“iu”,這是啥?哪位同學(xué)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師?(從i到u讀,讀iu)
3、真棒!請(qǐng)小老師來(lái)教讀,好嗎?(練讀四聲)
4、提問(wèn):誰(shuí)有好辦法記住iu呢?(區(qū)分iu ui)
5、請(qǐng)學(xué)生注意:不管是iu,還是ui,他們的調(diào)號(hào)都標(biāo)在后。(i u并列標(biāo)在后)
6、自由拼讀iu與聲母組成的音節(jié)。并組詞。
四、練習(xí)書(shū)寫(xiě),鞏固ao ou iu
1、講述:在四線(xiàn)三格中范寫(xiě)ao ou iu,提示:它們的帽子應(yīng)在誰(shuí)頭上呢?
2、學(xué)習(xí)規(guī)則:a母出現(xiàn)別放過(guò),沒(méi)有a母找o e,iu并列標(biāo)在后。
3、讓學(xué)生在拼音格里書(shū)寫(xiě)音節(jié)。
第二課時(shí)(總第37課時(shí))
一、設(shè)置環(huán)境,愉快導(dǎo)入
1、我拍了一些動(dòng)物園的鏡頭,大家想看嗎?
但我有一個(gè)條件,出示一只動(dòng)物圖片,就請(qǐng)一名同學(xué)拼出它的音節(jié),可以嗎?
2、學(xué)生拼讀音節(jié):(老虎、猴子、海鷗)
二、拼讀音節(jié),鞏固練習(xí)
1、提問(wèn):你們看,老師在做什么動(dòng)作?(搖)出示yao
2、提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)三拼音節(jié)的拼讀口訣,練習(xí)拼讀。
3、提問(wèn):誰(shuí)能用這幾個(gè)音節(jié)來(lái)說(shuō)詞語(yǔ)?
三、學(xué)習(xí)兒歌,自主識(shí)字。
1、領(lǐng)讀兒歌。
2、請(qǐng)學(xué)生讀兒歌,畫(huà)出帶ao ou iu的音節(jié),多讀幾遍。
3、指名讀兒歌。在這首兒歌里,有一個(gè)今天要認(rèn)識(shí)的生字,誰(shuí)最能干,能能把它找出來(lái)?(一個(gè)人讀,其他從找“好”)
4、出示“好”:你怎么記住它呢?
5、引導(dǎo)學(xué)生用“好”組詞,說(shuō)句子。
6、讀兒歌,
7、請(qǐng)大家注意了,下面我們要到動(dòng)物園去看小動(dòng)物了?出示書(shū)上圖,問(wèn):這些小動(dòng)物是誰(shuí)?它們?cè)谧鍪裁?(根?jù)學(xué)生的回答板書(shū)小貓、小狗、小馬、小牛、吃魚(yú)、吃肉、吃草)
8、讓學(xué)生打開(kāi)書(shū),自讀句子,畫(huà)出帶ai ei ui ao ou iu的音節(jié),劃了生字,借助拼音多讀幾遍。
9、請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。指名讀句子,同桌,全班交流讀。
四、靈活運(yùn)用
1、看誰(shuí)最聰明!能從今天的生字里先幾個(gè)字組成句子(出示:牛、吃、魚(yú)、草、小、愛(ài))
2、提問(wèn):大家知道得真多!你還知道哪些動(dòng)物愛(ài)吃什么,說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),好嗎?
漢語(yǔ)拼音教案 篇4
漢語(yǔ)拼音
a o e
教學(xué)目標(biāo):
1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話(huà),‘教案’學(xué)前班拼音教案全集。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。
2、學(xué)會(huì)a oe三個(gè)單韻母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。
3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。
4、會(huì)在四線(xiàn)格內(nèi)抄寫(xiě)a oe三個(gè)單韻母。
教學(xué)重點(diǎn):a oe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點(diǎn):e的發(fā)音及a oe的第二聲和第三聲。
課前準(zhǔn)備:投影片和字母卡片(帶聲調(diào),不帶聲調(diào))
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):知道學(xué)拼音的用處,學(xué)會(huì)單韻母a,認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。
教學(xué)過(guò)程:
(一)談話(huà)揭題。
小朋友,從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了!能幫助我們識(shí)字、讀書(shū),還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話(huà),想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。
我們一起來(lái)學(xué)首兒歌:學(xué)習(xí)拼音用處大,識(shí)字讀書(shū)要靠它,幫我學(xué)好普通話(huà),看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱!
(二)教學(xué)單韻母a。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出a:說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)?她在干什么?
學(xué)說(shuō)圖意:小朋友學(xué)唱歌,a aa。教師范寫(xiě)a。
2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時(shí),嘴巴是→張得大大的,教案《‘教案’學(xué)前班拼音教案全集》。
3、教師示范發(fā)音,學(xué)生聽(tīng)音,看口形。學(xué)生模仿發(fā)音,教師邊檢查邊領(lǐng)讀。
4、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴巴張大,唇形自然,聲音響亮。教順口溜:張大嘴巴,a aa。
5、看投影片記字形。
覆蓋a的字形,與小姑娘的頭部重合?纯碼的形狀像什么?(a像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片,使a和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形,"圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問(wèn)她是誰(shuí)?就是a aa。"
(三)教學(xué)a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子,讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是"聲調(diào)符號(hào)",我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平平的。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)
á戴上了第二頂從左下到右上的帽子,就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話(huà),沒(méi)聽(tīng)清時(shí),你會(huì)問(wèn):"á,你在說(shuō)什么?"就是這個(gè)音。領(lǐng)讀,模仿,輕讀,讀準(zhǔn)á。(用手勢(shì)助讀。)
ǎ戴上了第三頂帽子,就是第三聲。音又不同了,由高到低再到高,形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)
à戴上了第四頂帽子,從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低,就像驚嘆:"à,你來(lái)了!"
3、學(xué)生以手勢(shì)助讀,也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。
(四)指導(dǎo)看書(shū),讀書(shū)。
1、指導(dǎo)看書(shū)。今天我們學(xué)習(xí)的'內(nèi)容在書(shū)上什么地方?(翻開(kāi)課本,找到漢語(yǔ)拼音第一課。)
2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍,再指名讀。
(五)學(xué)寫(xiě)單韻母a。
1、認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲,還要學(xué)會(huì)寫(xiě)a。(出示四線(xiàn)三格,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線(xiàn)幾個(gè)格子。三格,就好像是三層樓房。記住,a就住在二樓。寫(xiě)的時(shí)候要碰到上下線(xiàn),而且要一筆寫(xiě)成。
2、教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。
教師邊寫(xiě)邊講,注意:a要一筆寫(xiě)成,先寫(xiě)半個(gè)圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫(xiě)一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒,不要太長(zhǎng)。
3、學(xué)生上黑板試寫(xiě)a,講評(píng)。
(六)鞏固練習(xí)。
我們一起來(lái)做汽車(chē)爬山坡的游戲。
總結(jié):這節(jié)課,我們先看圖,說(shuō)清了圖意;再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào);接著我們讀了課文;最后還學(xué)習(xí)了在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)a。這樣分四步,我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。
(七)課堂練習(xí)與作業(yè)。
1、提醒注意寫(xiě)字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)。"準(zhǔn)備"→開(kāi)始。
2、在四線(xiàn)格中正確地描寫(xiě)a。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)o e兩個(gè)單韻母,在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。
教學(xué)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片認(rèn)讀a,說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字母的?(圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問(wèn)她是誰(shuí)?就是a aa。)
2、用卡片出示四聲符號(hào)
漢語(yǔ)拼音教案 篇5
一、 教學(xué)目標(biāo):
1、 學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui 及它們的四聲;達(dá)到讀準(zhǔn)音;認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2、 練習(xí)拼讀音節(jié),提高拼讀音節(jié)的能力。正確書(shū)寫(xiě)規(guī)定的音節(jié)。
3、 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣,樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn):
讀準(zhǔn)復(fù)韻母ai ei ui 的音,認(rèn)清復(fù)韻母的形。
三、教學(xué)難點(diǎn):
拼讀音節(jié);讀準(zhǔn)ai ei ui 的第三聲。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
拼音卡片;示教儀;投影機(jī)、本課插圖投影片。
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)、復(fù)習(xí)單韻母
1、問(wèn):我們已學(xué)過(guò)哪幾個(gè)單韻母?
2、投影:?jiǎn)雾嵞竌、o、e、i、u、u
3、談話(huà)導(dǎo)入新課。單韻母的本事可大呢,你知道它有哪些本事嗎?單韻母有的可以自成音節(jié),都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己?jiǎn)为?dú)作韻母,還可以組成新的韻母,叫復(fù)韻母。
。ǘ、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai
誘思:小朋友互相看一看,你前后左右都挨著誰(shuí)?自己先說(shuō)一說(shuō),然后告訴我。
師: 老師聽(tīng)見(jiàn)了。你挨著我,我挨著你,小朋友挨在一起學(xué)習(xí),多好哇!哪個(gè)韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個(gè)音呢?我們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)習(xí)。
出示:ai卡片
問(wèn):ai是由哪兩個(gè)單韻母組成的?
指導(dǎo)讀: 師范讀ai。教發(fā)音方法:先發(fā) a 的音,聲音響亮,中間氣不斷,逐漸向I滑動(dòng),一口氣讀成ai
聽(tīng)示教儀讀, 學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):ai
投影:第一幅插圖
誘思:你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么?圖上的小朋友在干什么?
(小朋友比高矮的矮的音是復(fù)韻母 ai的三聲。)
語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)ai的`四聲練習(xí)。
出示:ai卡片(四聲)并做游戲。
ai ai 什么挨? 挨、挨、挨著的挨
ai ai 什么挨? 挨、挨、挨打的挨
ai ai 什么矮? 矮、矮、高矮的矮
ai ai 什么愛(ài)? 愛(ài)、愛(ài)、愛(ài)護(hù)的愛(ài)
說(shuō)話(huà)或組詞,其中要有 ai 的音。
檢查糾正。
。ㄈ 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei
投影:第二幅插圖
指導(dǎo)看圖:圖上是誰(shuí)?他在干什么?
指名做砍樹(shù)的動(dòng)作,引出ei 的音。
教師寫(xiě)ei 。 師范讀, 教發(fā)音方法。 聽(tīng)示教儀讀, 學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。
。ㄋ ) 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui
打電話(huà)的小游戲。小朋友都會(huì)打電話(huà)吧?下面開(kāi)展打電話(huà)的游戲。(伸出大拇指和小指作電話(huà)狀放在耳朵上。)
師:丁呤呤,電話(huà)鈴響了,小朋友接電話(huà)。
生:喂,你好,請(qǐng)問(wèn)您是誰(shuí)?
師:我是媽媽。
生:您有事嗎?
師:沒(méi)什么事,想問(wèn)你學(xué)了哪幾個(gè)復(fù)韻母?]
生:我們學(xué)了ai ei。
師:還有一個(gè)吧?
師:對(duì),還有一個(gè),你們已經(jīng)會(huì)了,就是喂,出示:ui卡片 。
利用圖來(lái)記住復(fù)韻母ui 的音和形
發(fā)音方法:先發(fā)u 的音,接著發(fā)ei 的音,中間氣不斷。
四聲練習(xí)。出示:ui 卡片(四聲)并做游戲。
師:小朋友,微微笑,微笑的微在哪里?
生:微笑的微在這里。(舉起ui )
衛(wèi)生(舉起ui ) 偉大(舉起ui ) 圍巾(舉起ui )
說(shuō)話(huà)或組詞,其中有ui 的音。
。ㄎ澹 學(xué)音節(jié)kai gei hui
1、 拼讀音節(jié)。
2、 學(xué)生自己試著拼音節(jié)。
師:哪些詞句含有以上三個(gè)音節(jié)的音。
3、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
4、讀兒歌找出會(huì)拼的音節(jié)。
六、小結(jié):
這節(jié)課,我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母(學(xué)生接答:ai ei ui )會(huì)拼讀了很多音節(jié),還會(huì)寫(xiě)三個(gè)音節(jié)(學(xué)生接答: kai gei hui )。小朋友又學(xué)了好多知識(shí)。
七、鞏固練習(xí):
八、作業(yè):
寫(xiě):ai、 ei 、ui 各四次并標(biāo)上聲調(diào)。
漢語(yǔ)拼音教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話(huà),學(xué)好漢語(yǔ)拼音。
2、學(xué)會(huì)ɑ、o、e3個(gè)單韻母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。
3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),在教師提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。
4、會(huì)在四線(xiàn)格內(nèi)抄寫(xiě)ɑ、o、e3個(gè)單韻母。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
看圖,學(xué)習(xí)單韻母ɑ、o、e的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程:
一、啟發(fā)談話(huà)。
從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了,漢語(yǔ)拼音的用處可大啦!能幫助你識(shí)字、讀書(shū)、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
學(xué)念兒歌:
學(xué)習(xí)拼音用處大,讀書(shū)識(shí)字學(xué)文化,
用它學(xué)好普通話(huà),看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱!
二、看圖說(shuō)話(huà),引出ɑ。
1、圖上畫(huà)著誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
說(shuō)圖意:“小朋友學(xué)唱歌,ɑ—ɑ—ɑ—!卑鍟(shū):ɑ
2、教學(xué)ɑ的音和形。
。1)發(fā)音要領(lǐng):嘴要張大,舌位下降,氣從嘴中自然出來(lái),發(fā)音時(shí)要聲音響亮,可把音拖長(zhǎng)些。
。2)教師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。
。3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
ɑ像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。
用兒歌幫助記字形,如:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎。要問(wèn)她是誰(shuí),就是ɑ—ɑ—ɑ—!薄拔覀兂瑷、ɑ、ɑ!
三、看圖說(shuō)話(huà),引出o。
1、圖上畫(huà)著什么?它在干什么?
說(shuō)圖意:“一只大公雞,清早喔喔啼。”板書(shū):o
2、教學(xué)o的音和形。
。1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴張得比ɑ小些,上下嘴唇收攏成圓形,舌頭向后縮,舌根向上抬起,氣從嘴里自然流出。
。2)教師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。
。3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶:“圓圓太陽(yáng)o、o、o!薄靶∽靾A圓o、o、o。”
四、看圖說(shuō)話(huà),引出e。
1、圖上畫(huà)著什么?它在干什么?
說(shuō)圖意:“一只大白鵝在水里游來(lái)游去。”板書(shū):e
2、教學(xué)e的音和形。
(1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi),嘴成扁平形,舌頭的位置和發(fā)o音時(shí)一樣,讓氣從嘴里自然流出。
。2)師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。
。3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶:“白鵝水里游,e、e、e!薄鞍座Z倒影e、e、e。”
五、復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀。
2、發(fā)音練習(xí)。教師發(fā)音,指名找出卡片,領(lǐng)著全班同學(xué)讀。
六、小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了ɑ、o、e的.發(fā)音,它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音,聲音響亮,嘴巴的形狀是不變的。
七、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
1、看老師范寫(xiě),注意筆順。(都是一筆完成)
ɑoe
2、認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格,三個(gè)字母在四線(xiàn)格中的位置。
3、在課堂作業(yè)
本上臨寫(xiě)。
教學(xué)反饋:
漢語(yǔ)拼音教案 篇7
教案示例1
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2.掌握i、u、ü的四個(gè)腔調(diào),能直接讀出腔調(diào)。
3.學(xué)會(huì)使用四線(xiàn)格。
重點(diǎn)
教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)iuü三個(gè)單韻母的音。
難點(diǎn)
學(xué)會(huì)iuü的四聲,讀好二、三聲。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
2.掌握i、u、ü的四個(gè)腔調(diào)。
一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、、e
出示卡片,齊讀
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第2課
二、學(xué)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲
1. 教學(xué)單韻母i
。╨)(出示第一幅圖)問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?(一件衣服)
(出示i的卡片)問(wèn):你會(huì)讀嗎?正音、指名讀。
。2)掌握i的四聲
出示i的四聲,問(wèn):誰(shuí)想試著讀一讀?正音,指名讀,齊讀。
2.教學(xué)單韻母u
。1)(出示第二幅圖)問(wèn):你知道了什么?(一只烏鴉,u和烏鴉的烏發(fā)音一樣)
指導(dǎo)讀,指名讀。
。2)學(xué)習(xí)u的四聲
分小組試讀,指讀。
3.教學(xué)單韻母{
。 出示第三幅圖及{的四聲 }問(wèn):你想到了什么?
范讀、齊讀、領(lǐng)讀。
三、復(fù)習(xí)iu{的四聲
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
齊讀iu{的卡片,指讀iu{的四聲。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu{的筆順
1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察四線(xiàn)格中的i u {
問(wèn):它們各占在什么格?(i、{占中格和上格,u占中格}
2.教師示范書(shū)寫(xiě):i u {
學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)三遍。注意{的筆順:先寫(xiě)u,再對(duì)著兩個(gè)豎右彎的豎寫(xiě)兩點(diǎn)。
3.讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、{
三、總結(jié)
我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第二課,掌握了iu{三個(gè)單韻母的音、形及書(shū)寫(xiě)。
四、布置作業(yè)
1.將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書(shū)寫(xiě)一遍
2.朗讀課后短文
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
。6)開(kāi)火車(chē)讀。
2.學(xué)習(xí)“i”的形
。1)你們仔細(xì)觀(guān)察這幅圖,看看有什么好辦法記住“i”的形呀!
(2)學(xué)習(xí)記憶小兒歌:牙齒對(duì)齊“i i i”
3.學(xué)習(xí)“i”的四聲
。1)出示單韻母“i”,問(wèn):“你們知道“i”怎么標(biāo)腔調(diào)嗎,可以看看書(shū)。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)?
(2)師強(qiáng)調(diào):給韻母“i”標(biāo)腔調(diào)時(shí),要去掉“i”頭上的小點(diǎn)。教師板書(shū):“īíǐì”。
。3)自己試著讀一讀i的四聲。
(4)教師范讀,學(xué)生隨讀(順讀)
(5)同桌同學(xué)互相讀(順讀)
。6)指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。
。7)問(wèn):在平時(shí)的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀!
。è┽t(yī)院;í疑心;ǐ可以;ì藝術(shù))
。8)同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母“ī í ǐ ì”
。9)指名讀四聲。
。ǘ學(xué)習(xí)單韻母u
1.觀(guān)察“u”的圖
。1)圖上畫(huà)的是什么?
。2)這個(gè)字母怎么讀?自己試試借助烏鴉的“烏”學(xué)習(xí)“u”音。
。3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)“u”音時(shí),雙唇盡力攏成圓形,嘴巴突出,使中間只留一個(gè)小孔,舌頭后縮。
。4)學(xué)生練習(xí)讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),讀準(zhǔn)字母的音。
。5)指名讀。
(6)同桌互讀,相互糾正。
2.學(xué)習(xí)u的形
。1)觀(guān)察插圖:你覺(jué)得哪部分與“u”相似?
。2)學(xué)習(xí)記憶“u”的小兒歌:嘴巴突出“u u u”。
3.學(xué)習(xí)“u”的四聲
。1)出示“u”的四聲 “ū ú ǔ ù ”,自己試著讀一讀。
。2)指名按順序讀,注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。
。3)問(wèn):誰(shuí)能用“u”的四聲練習(xí)組詞?
。4)打亂順序讀四聲,直呼帶調(diào)韻母“ǔ ù ū ú ”
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“i u”
1.出示四線(xiàn)三格中寫(xiě)好的“i u”。
請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察“i u”的占格位置。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)出“i”
(1)認(rèn)識(shí)拼音字母的基本筆畫(huà):“丨”豎、“· ”點(diǎn)。
。2)教師邊范寫(xiě)邊說(shuō)筆順:先在中格寫(xiě)小豎,然后在上格中間寫(xiě)點(diǎn)。寫(xiě)后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)“i”的筆順。
。3)說(shuō)書(shū)寫(xiě)韻母“i”的小兒歌:中格寫(xiě)小豎,一點(diǎn)在上邊。
。4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)u
。1)教師邊范寫(xiě)邊說(shuō)筆順:先在中格寫(xiě)一個(gè)豎右彎,再寫(xiě)一個(gè)豎小彎。注意無(wú)論是豎右彎,還是豎小彎,豎必定要直。
。2)請(qǐng)同學(xué)試著編一個(gè)小兒歌:中格寫(xiě)一個(gè)豎右彎,再寫(xiě)一個(gè)豎小彎,先大后小緊相連。
。3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
。4)在巡視的過(guò)程中找出有代表性的問(wèn)題,放在實(shí)物投影上大家評(píng)議。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)哪筆寫(xiě)得好?哪筆你覺(jué)得不太滿(mǎn)意?應(yīng)該怎樣寫(xiě)?
(5)學(xué)生修正自己書(shū)寫(xiě)不滿(mǎn)意的字母。
。6)再次展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)好的、有提高的.進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),調(diào)動(dòng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性,使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。
四、小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了“i、u”的音形和它們的四聲,同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真!
附:板書(shū)
第2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)“i u”及帶調(diào)的“i u”。
二、學(xué)習(xí)單韻母“ü”。
1.觀(guān)察字母“ü”的圖:
。1)圖上畫(huà)的是什么?
。2)這個(gè)字母念什么?
。3)師講:我們借助小魚(yú)的“魚(yú)”平讀第一聲就是“ü”。
。4)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)“ü”的音時(shí),雙唇成扁圓形,舌頭向前接觸下齒背,口形象吹笛子。
。5)學(xué)生自己練習(xí)體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
。6)同桌同學(xué)互讀,相互糾正。
。7)指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。
2.學(xué)習(xí)“ü”的形
(1)問(wèn):“ü”的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的,怎么記“ü”的形呀?
。2)看圖,它與“ü”哪一部分相似?
(3)讀記憶小兒歌:像吹笛子“ü ü ü”。
3.學(xué)習(xí)“ü”的四聲
。1)出示“i”的四聲與“ü”的四聲進(jìn)行比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)師強(qiáng)調(diào):?jiǎn)雾嵞浮皑埂睒?biāo)四腔調(diào)時(shí)小點(diǎn)不能去掉,要帶點(diǎn)寫(xiě)成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。
。3)自己試著讀讀“ü”的四聲。
。4)指名讀。
。5)請(qǐng)發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。
。6)教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法。
。7)請(qǐng)大家選擇一個(gè)腔調(diào)的音組詞語(yǔ)。
。8)打亂順序讀“ü”的四聲。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
(1)引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上“ü”的筆順,先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么?觀(guān)察兩個(gè)“點(diǎn)兒”的位置。
。2)教師范寫(xiě),強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“點(diǎn)兒”稍靠近一點(diǎn),點(diǎn)寫(xiě)在靠下一點(diǎn),在上格的下面。
。3)書(shū)寫(xiě)韻母“ü”的兒歌:豎右彎,豎小彎,再寫(xiě)兩點(diǎn)在上邊。
。4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“ü”,教師巡視,表?yè)P(yáng)寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法好的,同時(shí)糾正學(xué)生寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
。5)通過(guò)實(shí)物投影讓學(xué)生欣賞書(shū)寫(xiě)好的學(xué)生作業(yè)。
三、讀兒歌
1.出示書(shū)中的兒歌內(nèi)容,讀讀紅色的單韻母。
2.教師范讀或請(qǐng)學(xué)生讀。
3.學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,學(xué)生隨讀。
4.同桌同學(xué)互讀。
5.指名讀。
四、小結(jié):
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)單韻母“a e”,這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友,就是單韻母“i、u、ü”,F(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母,分別是“a e i、u、ü”。你們能試著背一背嗎?同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò),寫(xiě)得也很認(rèn)真,要想把拼音字母學(xué)扎實(shí),回家要多讀讀書(shū)呀!
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