精選科學(xué)教案匯編10篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的科學(xué)教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在擺弄中體驗(yàn)多與少。
2、愿意動(dòng)手參與活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小椅子若干、小汽車頭、娃娃家餐具若干、仿真食品若干、塑料圈等。
活動(dòng)過程：
1、乘汽車：
“星期天，爸爸媽媽帶寶寶去公園玩 ，我們一起乘汽車去吧！”
玩法：聽音樂找座位，椅子和幼兒人數(shù)相同，一人一個(gè)位置。
2、野餐：
“公園到了，我們?cè)摮晕顼埩��！?/p>
�。�1）幼兒圍圈而坐，準(zhǔn)備就餐�！鞍职謰寢尳裉觳粍�(dòng)手，請(qǐng)寶寶們來幫忙準(zhǔn)備午餐好嗎？”
�。�2）幼兒分餐具：盤子和小勺。
（3）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，小朋友和餐具一樣多，不多也不少。
�。�4）幼兒分食品：蘿卜和餅干。
�。�5）邊分食品邊引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)人數(shù)和食品數(shù)量不一樣，有的多一個(gè)，有的少一個(gè)。
“想想辦法，怎樣讓大家都吃到蘿卜和餅干？”（少一個(gè)可以分著吃，多一個(gè)可以帶回家。）
3、游戲：小兔鉆山洞
介紹游戲規(guī)則：寶寶做小兔，老師做大灰狼。聽到大灰狼來了，小兔要跳到圈里，一個(gè)圈里只能藏一只小兔。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過玩玩看看，對(duì)物體下落現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探索欲望。
2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)物體下落的樣子，并嘗試進(jìn)行語言描述。
3、引導(dǎo)幼兒初步嘗試記錄。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、雞毛、花瓣、紙條、積木等材料6簍。
2、記錄紙4張。
3、多媒體課件。
4、魔術(shù)盒1個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、 介紹材料，引出問題。
1、老師逐一出示材料， 提問：這是什么？（雞毛、花瓣、紙條）
2、 教師玩“掉下來了”的游戲，提問：紙條怎么了？
二、 擺弄落體進(jìn)行感性探索。
�。ㄒ唬┑谝淮翁剿�。
1、 幼兒選擇雞毛、花瓣、紙條三種材料玩一玩，觀察它們下落的情景。
老師提出探索要求：我們要把手舉得高高的，然后一松，看一看，它們是怎么樣掉下來的？
2、 進(jìn)行討論、小結(jié)。
�。�1） 提問：剛才你玩的東西，是怎么樣掉下來的？（鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)）
能不能把它掉下來的樣子說出來呢？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語言描述）
�。�2） 觀看多媒體課件。
師：雞毛、花瓣、紙條掉下來的`樣子真有趣，我們還拍成錄象，你們看！
師：雞毛是怎么樣掉下來的？
師：花瓣呢？紙條呢？
3、小結(jié)：雞毛、花瓣、紙條都是搖搖晃晃、飄呀飄、飛呀飛……地掉下來的(具體描述語言看上課情況定)。那積木呢？積木是怎么樣掉下來的？
(二)、第二次探索。
1、 幼兒選擇積木玩一玩，觀察它下落的情景。
師：我們把手舉高，然后一松，看一看，積木是怎么樣掉下來的？
2、 提問：積木是怎么樣掉下來的？
幼兒操作后發(fā)現(xiàn)積木是直直的快快的掉下來的。
�。ㄈ�、游戲：變變變
師：我做魔術(shù)師，變變變，變出什么，你們就說一說、做一做它掉下來的樣子。
三、 嘗試用“畫”的方法記錄。
1、 請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇一種材料，嘗試用畫畫的方法記錄。
師：雞毛、花瓣、紙條掉下來的樣子，我們會(huì)說，也會(huì)做，真能干。
那你們能把它們掉下來的樣子畫出來嗎？
師：我們先來畫雞毛（看幼兒的選擇具體定）掉下來的樣子，誰來試一試？
2、 請(qǐng)所有幼兒嘗試用畫畫的方法記錄雞毛、花瓣、紙條、積木下落的樣子。
師：我們一起來畫一畫它們掉下來的樣子。
四、總結(jié)與延伸。
師：你們真能干。
在積木的記錄卡上畫了它直直的快快的掉下來的樣子，還把雞毛、花瓣、紙條搖搖晃晃、飄呀飄、飛呀飛……地掉下來的樣子也畫出來了。
在我們的教室里，我們的幼兒園里，還有許許多多的東西，它們掉下來的樣子也非常有趣，我們一起去找一找，玩一玩吧！
活動(dòng)反思：
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
科學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖
我們的周圍充滿了各種各樣的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的信息�！�3~6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。因此設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《有趣的聲音》，讓幼兒在活動(dòng)中觀察、嘗試、探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的探究欲望。
活動(dòng)目標(biāo)
1.對(duì)聲音感興趣，有探究欲望。
2.知道物體振動(dòng)會(huì)產(chǎn)生聲音，震動(dòng)大小決定色聲音大小。
3.大膽嘗試，發(fā)展幼兒的觀察、思維及動(dòng)手能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道物體震動(dòng)會(huì)產(chǎn)生聲音
難點(diǎn)：知道震動(dòng)大小決定聲音的大小
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種常見聲音的音效、各種樂器、幾種常見的生活物品
活動(dòng)過程
入場(chǎng)：跟隨音樂《大貓和小貓》入場(chǎng)，感受聲音的大小關(guān)系。
(一)導(dǎo)入
師：“今天除了我們的客人老師之外，還有幾位小客人也來了，請(qǐng)小朋友聽一聽，猜猜看，它們是誰?”
播放四種小動(dòng)物音效，以圖片的形式展示出來，看小朋友猜的對(duì)不對(duì) 。(二)感知生活中的各種聲音1.師：“今天小動(dòng)物們來，是想請(qǐng)小朋友們幫一個(gè)忙，什么忙呢?昨天晚
上小動(dòng)物們聽到了一些聲音，想請(qǐng)小朋友幫忙聽一聽這些都是什么聲音�！�
播放大自然當(dāng)中的各種音效;風(fēng)聲、雷聲、鳥叫聲、流水聲等。
師：“小動(dòng)物們說謝謝小朋友，今天晚上他們可以睡一個(gè)安穩(wěn)的覺了�！�
2.師：“我們的生活中處處存在著聲音，小朋友想一想，除了剛才聽到的這些聲音之外，你還聽到過哪些聲音?”
鼓勵(lì)幼兒大膽講述，感受我們身邊無處不在的聲音。
3.嘗試讓自己的身體也能發(fā)出聲音，請(qǐng)幼兒說一說是怎么做的。師：“小朋友想一想，我們的身體可不可以發(fā)出聲音來?”
鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，并請(qǐng)小朋友一起來試一試。
(三)探究聲音1.師：“我們的生活中有這么多的聲音，那聲音又是怎么產(chǎn)生的呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己想法。
2.出示小鼓，請(qǐng)幼兒嘗試讓它發(fā)出聲音。
教師出示小鼓：“小朋友看，這是什么?怎么樣能讓它發(fā)出聲音?”請(qǐng)小朋友試一試。
3.知道物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音，震動(dòng)大小決定聲音的大小。
將小米粒和小豆子放在小鼓上，敲打小鼓，觀察小米粒和小豆子的變化， 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體震動(dòng)能產(chǎn)生聲音。物體振動(dòng)越大聲音越大，物體振動(dòng)小， 聲音就小。
(四)操作探究，嘗試讓物品發(fā)出聲音
1.給幼兒準(zhǔn)備充足的樂器，讓幼兒幼兒自由探索讓其發(fā)出聲音，鼓勵(lì)幼兒說一說讓其發(fā)出聲音的方法。
小結(jié)：讓物品震動(dòng)發(fā)出聲音有多種方法：敲、打、拍、碰、搖、吹等
2.每人選擇一種樂器，嘗試讓它發(fā)出大小不同的聲音。
師：“剛才小朋友都當(dāng)了一回大貓和小貓，現(xiàn)在讓我們手中的小樂器也來當(dāng)一回大貓和小貓吧!”
鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，讓手中樂器發(fā)出大小不同的聲音。
3.生活中有很多的聲音，有好聽的也有不好聽的`，放引導(dǎo)幼兒知道生活中要盡量減少制造噪音，保護(hù)環(huán)境。
(五)音樂游戲——大鼓和小鼓
請(qǐng)幼兒每人選擇一種能發(fā)出聲音的自制樂器，和小動(dòng)物們一起去參加森林音樂會(huì)。
1.師：“今天，有兩只小動(dòng)物要去參加森林音樂會(huì)，想邀請(qǐng)?jiān)郯嗟男∨笥岩黄饏⒓�，想去�?”
2.師：“一只是大象，它準(zhǔn)備的是大鼓，一起來模仿大鼓會(huì)發(fā)出什么聲音?”
請(qǐng)幼兒來模仿大象敲大鼓的聲音。
師：“還有一只是小狗，它準(zhǔn)備的是小鼓，它會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?”請(qǐng)幼兒來模仿小狗敲小鼓的聲音。
跟隨音樂一起來為大象和小狗伴奏。
(六)結(jié)束
帶上我們的小樂器和大象、小狗一起去參加森里音樂會(huì)吧!
活動(dòng)總結(jié)
課堂氣氛活躍，通過本節(jié)活動(dòng)課幼兒基本知道聲音是由物體震動(dòng)產(chǎn)生的。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
1、我班個(gè)別幼兒在平時(shí)的活動(dòng)中不合群，不喜歡和小朋友分享玩具，也不喜歡和小朋友合作，活動(dòng)是為了引導(dǎo)這樣的幼兒多參與活動(dòng)。
2、我班有的幼兒禮貌用語用的不好，活動(dòng)是想讓幼兒更懂禮貌。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦、愛實(shí)踐的好習(xí)慣;
2、培養(yǎng)幼兒的交往能力;使幼兒感受伙伴合作帶來的快樂，要上幼兒學(xué)會(huì)分享玩具，分享快樂。
3、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、幼兒活動(dòng)中的靈活性與協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)以及鍛煉
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性，懂得用分享和合作來探索氣球的玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、帶毛線繩的紅、黃、藍(lán)、紫四色氣球若干。(至少要每個(gè)小朋友一個(gè)，要有一些備用)
活動(dòng)過程
一、出示氣球，引起幼兒的興趣。
1、教師在歡快的音樂聲中出示氣球，小朋友看這是什么?小朋友們喜歡氣球嗎?想玩氣球嗎?老師這里有幾種顏色不同的氣球，那么它們分別是什么顏色的? (教師一邊提問題一邊發(fā)氣球給每位幼兒，要把紅色的氣球發(fā)給那些不喜歡和小朋友分享玩具的幼兒，把黃色的氣球發(fā)給平禮貌用語用的不好的小朋友。這里要一邊發(fā)氣玩一邊復(fù)習(xí)幼兒學(xué)過的顏色。)
二、探索氣球的'多種玩法，體會(huì)分享和合作帶來的快樂。
1、教師：小朋友氣球的玩法有那些?你會(huì)怎樣的玩法?(教師要鼓勵(lì)、引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒多動(dòng)腦多思考。)
2、還有那些新玩法?大家都來玩一玩吧，看看誰的玩法最多!(教師觀察幼兒，對(duì)遇到問題的幼兒給予提示，鼓勵(lì)幼兒探索多種玩法。)
3、教師：你會(huì)玩幾種?那位小朋友能來演示一下你的玩法(幼兒會(huì)說出許多種氣球的玩法，我在其中選幾位玩法多樣的幼兒做演示，激發(fā)幼兒大膽的創(chuàng)造玩法。留意一下有那些小朋友是互相合作的。)
4、教師：現(xiàn)在請(qǐng)手拿紅色氣球和黃色氣球的小朋友把氣球放到箱子里，然后站到我這里來。小朋友說沒有氣球的小朋友現(xiàn)在玩什么?和誰玩?對(duì)了，小朋友要有玩具，有快樂大家一起分享。那么誰愿意和我這的小朋友一起分享玩具呢?請(qǐng)舉手�，F(xiàn)在老師就讓沒有氣球的小朋友去找尋找伙伴，請(qǐng)小朋友和他們一起分享氣球好不好?(在這里要讓幼兒知道什么是分享，要和伙伴一起分享自己的玩具;分享自己的快樂。由其是那些平時(shí)不喜歡分享的小朋友一定要讓他們感受到分享帶來的快樂。)
5、教師：現(xiàn)在我們沒有氣球的小朋友找到了伙伴，那么你們就玩一玩吧，看看那一組的小朋友玩的花樣最多，我要請(qǐng)他表演給大家看。(如果找到伙伴的小朋友沒有合作玩，老師可以找一位幼兒合作玩一次，讓其他幼兒觀看，激發(fā)幼兒的合作欲望，然后鼓勵(lì)幼兒合作游戲。)
6、教師：老師找一組玩法多的來表演給其他小朋友看。他和伙伴合作玩的好嗎?小朋友想一想氣球除了兩個(gè)人玩還可以幾個(gè)人玩呢?全班小朋友可不可以一起玩一個(gè)氣球?怎樣玩?有那些玩法?現(xiàn)在小朋友就試一試吧!(教師觀察幼兒，適當(dāng)?shù)慕o在游戲中有困難的幼兒以幫助和啟發(fā)，教師可以和幼兒合作激發(fā)幼兒創(chuàng)造新玩法。)
7、教師：誰能說一說多人合作玩可以怎樣玩?老師請(qǐng)幾位小朋友來說一說。下面我們就要試一試小朋友說的多人合作的玩法。(鼓勵(lì)幼兒大膽回答問題,只要能回答問題的小朋友都要給獎(jiǎng)勵(lì)。只要是小朋友說出的玩法都要試一試。)
8、教師：氣球好玩嗎?小朋友想一想氣球最少可以幾個(gè)人玩?最多可以幾個(gè)人玩?那在玩的過程中是一個(gè)人玩有意思還是多個(gè)人玩有意思?對(duì)，多人合作最有意思，給我們帶來的快樂最多。(教師要引導(dǎo)幼兒說說合作游戲給自己帶來的快樂。要讓不喜歡合作游戲的幼兒感到合作帶來的快樂。)
三、小結(jié)
教師：今天我們發(fā)現(xiàn)了氣球的很多種玩法，小朋友表現(xiàn)的都很棒，表現(xiàn)最棒的是當(dāng)有人沒有玩具時(shí)小朋友能和伙伴一起分享自己的玩具，這樣的小朋友我們要向他們學(xué)習(xí)。還有就是小朋友能互相合作想出的很多新玩法。老師希望下次活動(dòng)小朋友能更好的互相合作，那么小朋友回去要思考一下氣球除了能給我們做玩具在日常生活中還會(huì)有那些用處。
教學(xué)反思
這一課我選了常見的氣球，小朋友會(huì)很喜歡同時(shí)小朋友也會(huì)有玩氣球的經(jīng)驗(yàn)和方法。這樣互相交流起來容易些。在活動(dòng)的過程中老師是引導(dǎo)者，給幼兒自由想象和發(fā)展的空間。氣球的一次減少使幼兒有了分享玩具的體驗(yàn)并感受到分享帶來的快樂。多人合作玩氣球使幼兒在活動(dòng)中感受伙伴合作帶來的快樂，激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。氣球是易爆的這點(diǎn)要向幼兒說明讓幼兒在玩的過程中注意一下。在這里幼兒可能不太理解分享和合作的意義。在平時(shí)的教學(xué)中要經(jīng)常給幼兒提供分享和合作的機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)一步理解其意義。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過探索嘗試活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)肥皂的變化。
2、能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并樂于和同伴、教師進(jìn)行交流。通過活動(dòng)，產(chǎn)生愉快的情感。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小組操作用具：
A、筷子、干凈的`小空瓶、空心管。
B、用過的表面光滑的肥皂、牙簽。
C、各種肥皂和塑料小刀。
D、肥皂薄片和動(dòng)物模具。
E、臉盆、肥皂和水、肥皂水。
活動(dòng)過程
1、討論過程：我們都來說肥皂
師：小朋友，你有沒有看到過肥皂？你看到過的肥皂是什么顏色、什么形狀的？（幼兒自由發(fā)言）
師：呀！你們真棒，知道肥皂這么多顏色和形狀。那你們有沒有用小鼻子聞過肥皂呀？它有什么氣味？（幼兒回答后）
師：你們說得真好。有的肥皂還有點(diǎn)藥味呢，叫藥皂。
師（小結(jié)）：肥皂有各種各樣的顏色，各種各樣的形狀，還有好多氣味。
2、探索操作活動(dòng) 肥皂變變變
師：今天老師為你們準(zhǔn)備了許多東西和肥皂玩玩變變變的游戲，好嗎？
（1）熟悉材料
師：看看你們桌上有些什么材料？
�。�2）熟悉操作常規(guī)要求
師：在玩的時(shí)候請(qǐng)你們先看看你原來的肥皂是什么樣子的？等你用這些材料玩過之后它變得怎么樣了？要小心桌上的材料和工具。特別是塑料小刀和牙簽，別弄到小朋友身上，在玩水時(shí)，要當(dāng)心別弄濕衣服。
�。�3）幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，并和旁邊的小朋友講講請(qǐng)小朋友講講你剛才是怎么樣玩的？肥皂變得怎樣了？
教師小結(jié)：你們真能干，發(fā)現(xiàn)了肥皂這么多的變化，有的變小了，有的變滑了，還有的在材料的幫助下變成其他的樣子。
3、游戲活動(dòng)：吹泡泡
師問：那這些肥皂水有什么用呢？
師：那我就一起來吹泡泡吧。
A、集體學(xué)吹泡泡
B、幼兒來到操場(chǎng)上吹泡泡、玩泡泡。
活動(dòng)反思
肥皂是日常生活中常見的日用品，孩子們?cè)谙词謺r(shí)只是草草的使用，并不是想用它把手洗干凈，而感興趣的是搓出來的泡沫。因此，僅用看看、問問、猜猜的方法認(rèn)識(shí)肥皂，既不能引起幼兒觀察的興趣，又不能達(dá)到發(fā)展幼兒思維的目的。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)畫的興趣，感受動(dòng)畫片蘊(yùn)涵的積極向上的情感。
2.培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力、創(chuàng)造力，初步的分析能力、辨別是非的能力。
3.引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)畫片清潔，并能大膽地在集體面前用語言進(jìn)行描述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件-動(dòng)畫片：你見過龍嗎？
課件-動(dòng)畫片：有一只小猴子
課件-動(dòng)畫片：大象有個(gè)長(zhǎng)鼻子
2.水彩筆，畫紙，錄音機(jī)，音樂磁帶。
重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：激發(fā)對(duì)動(dòng)畫片的.興趣。
難點(diǎn)：初步感受動(dòng)畫片蘊(yùn)含的情感。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
讓幼兒觀看動(dòng)畫片，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
《你見過龍嗎？》《有一只小猴子》《大象有個(gè)長(zhǎng)鼻子》
二、展開
1．教師引導(dǎo)幼兒分析、討論：
�。�1）你喜歡哪個(gè)動(dòng)畫片？為什么喜歡？
盡量讓每個(gè)幼兒都說，使他們相互受到啟發(fā)。
�。�2）你喜歡動(dòng)畫片里的誰？為什么？
引導(dǎo)幼兒以積極的態(tài)度，從正面說一說喜歡的角色。
�。�3）動(dòng)畫片與一般的電影有什么不同？
鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，教師指導(dǎo)幼兒發(fā)言，盡量做到語言完整、連貫。
初步了解動(dòng)畫片是人們利用一些技術(shù)，把設(shè)計(jì)的一些圖畫變成動(dòng)態(tài)的，然后通過多媒體播放出來，就成了動(dòng)畫片。
三、延伸活動(dòng)
1.游戲：超級(jí)模仿秀
播放幾段幼兒喜歡的動(dòng)畫片主題音樂。
2.幼兒隨意做動(dòng)作。
提醒幼兒在做動(dòng)作時(shí)辨別音樂出自動(dòng)畫片的名字。
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)——蹦、跳、飛產(chǎn)生興趣。
2、通過觀察、比較、理解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)所起的作用。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事課件《誰住在皮球里》
2、充足氣的皮球若干、癟皮球一個(gè)、氣針一枚
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)產(chǎn)生興趣。
2、難點(diǎn)：知道皮球里面裝的'是空氣。
活動(dòng)過程：
1、出示皮球，說說并玩玩會(huì)蹦、會(huì)跳、會(huì)飛的皮球。
(1)教師出示皮球，問：你們喜歡玩皮球嗎?誰來說說你平時(shí)會(huì)怎樣玩皮球呢?(拍皮球)
師：嗯，你會(huì)拍皮球，那你能上來拍一下皮球給大家看好嗎?
師：你們說這個(gè)皮球除了可以拍之外，還可以怎樣玩呢?誰來說說?分別請(qǐng)小朋友來說并演示皮球的不同玩法。剛才這些小朋友都很會(huì)玩皮球，真不錯(cuò)!
(2)啟發(fā)幼兒說出玩皮球時(shí)，皮球的運(yùn)動(dòng)方式
這些小朋友在玩皮球的時(shí)候，你們觀察到皮球它是怎樣動(dòng)起來的呢?這時(shí)老師可以邊拍邊問?引導(dǎo)幼兒說出皮球會(huì)蹦，會(huì)跳，會(huì)滾，會(huì)轉(zhuǎn)等。哦，皮球能跳，能滾，能飛…
(3)請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來的狀態(tài)。
師問：小朋友你們能用你的身體來模仿皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(跳，蹦，轉(zhuǎn))的動(dòng)作嗎?讓我們一起學(xué)學(xué)皮球運(yùn)動(dòng)的樣子。
問：皮球什么形狀的?(圓形)來，讓我們把自己變成一個(gè)皮球，現(xiàn)在我們先來學(xué)學(xué)皮球跳的樣子，再來學(xué)學(xué)皮球滾。分別讓幼兒模仿。
2、欣賞故事《誰住在皮球里》
師：剛剛小朋友模仿的真好，可你們知道為什么皮球會(huì)蹦，會(huì)跳，會(huì)滾，皮球很硬，一定有什么東西在里面，究竟是誰住在皮球里呢?
現(xiàn)在我也不知道，讓我們一起來聽個(gè)故事吧，播放故事課件《誰住在皮球里》
(1)幼兒完整欣賞故事，師問：現(xiàn)在故事看完了，你們說說皮球里到底住著誰呢?
(2)師：皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎?教師啟發(fā)幼兒互相討論，幼兒之間互相講述皮球里住著什么?
3、了解是空氣住在皮球里。
(1)猜測(cè)、驗(yàn)證皮球里住的是空氣。
啟發(fā)幼兒用多種方法探索皮球里住著什么?幼兒互相想辦法，講述自己想的辦法并做給其他幼兒看。
教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用擠一擠、敲一敲、聽一聽、聞一聞、看一看、搖一搖等方式，探索皮球里住著誰?
請(qǐng)部分幼兒講講自己的探索過程。
教師將氣針插入氣門芯，將皮球里的氣體放出來，保持適度距離并朝向幼兒臉上，問幼兒感覺到了什么?
教師總結(jié)：剛剛我們放出來的就是空氣。
(2)將充滿空氣的皮球與癟皮球進(jìn)行比較，理解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。
師問：如果皮球里沒有空氣會(huì)怎么樣?請(qǐng)幼兒猜想。
教師出示癟皮球，演示拍、滾、踢皮球，驗(yàn)證幼兒的猜想。
(3)教師總結(jié)：原來皮球只有充滿了空氣，才能運(yùn)動(dòng)起來，它就像兔子那樣蹦，像輪子那樣滾，像喜鵲那樣飛起來�？諝庹媪瞬黄�!
4、教師帶領(lǐng)幼兒到戶外玩球，感受皮球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
活動(dòng)反思：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1.過多種感官溝通參與活動(dòng)，讓幼兒了解水的特性：水是無聲、無味、透明、流動(dòng)的液體。
2.幼兒懂得人和動(dòng)物、植物都離不開水，應(yīng)該節(jié)約用水。
3.使幼兒對(duì)探索水感興趣。
4.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.讓了解水的特性。
2.指導(dǎo)幼兒了解水的作用、顏色。
3.了解水的用途非常廣泛，知道節(jié)約用水。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.自來水、一壺涼開水、一杯牛奶、一杯醋、幾個(gè)透明玻璃杯、紙巾、抹布。
2.小盆子、小桶、塑料袋、積木、塑料玩具、小石子、鐵勺子等玩水用具。
活動(dòng)過程
一、讓小朋友通過玩水，了解水的性質(zhì)。
老師：小朋友看今天老師帶了水寶寶來和你們玩游戲，喜歡嗎？
小朋友：喜歡我們喜歡玩水。
老師：好，那我們和水寶寶玩游戲之前要聽老師的話，小桌子上有水和好玩的玩具現(xiàn)在我們來分組。
1.將幼兒分組，每組分半盆水。請(qǐng)幼兒圍在周圍玩水，老師指導(dǎo)。
老師：現(xiàn)在小朋友請(qǐng)伸出小手捧水，看看誰能用手抓住水？你們能用手抓住水嗎？小朋友你們抓水的時(shí)候水會(huì)怎么樣呀？
2.請(qǐng)小朋友拿起塑料袋裝水，在袋子下扎小孔，觀察水流。
二、小朋友在玩水的過程中觀察物品的浮沉現(xiàn)象。
老師：現(xiàn)在小朋友可以把玩具放到水里玩，看看會(huì)發(fā)生什么事情？怎么會(huì)這樣？
小朋友:老師宇宇把湯勺放到水里了，我的雪花片在水的上面。
老師：湯勺是鐵的實(shí)心的所以會(huì)沉下去，玩具是塑料的比較輕所以它會(huì)浮起來。
三、讓小朋友觀察、比較、發(fā)現(xiàn)水的特性。
1.老師拿出一杯水、一杯牛奶、請(qǐng)小朋友觀察，牛奶和水的顏色是一樣的嗎?它們是什么顏色的？水和醋的氣味又有什么區(qū)別？
2.請(qǐng)小朋友品嘗涼開水和醋，水喝醋是什么味道的呢？
3.水是什么顏色的，它會(huì)怎么樣？
四、水的用途。
1.老師問:請(qǐng)小朋友講一下水有什么作用，能和能洗澡還能干嘛呀？
2.人和動(dòng)物每天都離不開水，植物也需要水來供養(yǎng)。
3請(qǐng)小朋友自由玩水。
4跟老師念《節(jié)約用水》歌。
讓小朋友把剛剛玩剩下的水跟老師拿去澆花。知道節(jié)約用水。
教學(xué)反思
首先我以和水寶寶玩游戲來吸引小朋友的'注意力，引起小朋友們感興趣想玩這個(gè)游戲。喜歡玩游戲的小朋友感興趣了會(huì)認(rèn)真專心地跟著玩，達(dá)到了在玩中學(xué)、學(xué)中玩的效果。在這個(gè)活動(dòng)中他們知道了水的重要性，人和動(dòng)物每天都離不開水。水是無色、無味，水是抓不住會(huì)流動(dòng)的。
需要改進(jìn)的是;1.活動(dòng)的人數(shù)不能太多，游戲小朋友不小心弄濕衣服。2.請(qǐng)幼兒觀察塑料袋裝水這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該老師示范，讓小朋友觀察水的流動(dòng)。
科學(xué)教案 篇9
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、 了解蜘蛛的外形特征以及它的本領(lǐng)，并熟悉故事人物和對(duì)話。
2、 知道昆蟲和人類的關(guān)系，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索昆蟲的欲望。
二、 教學(xué)準(zhǔn)備：
黑板、圖片
三、 教學(xué)過程：
1、 猜謎語
�、� “今天劉老師要猜個(gè)謎語，讓你們猜猜這是什么小動(dòng)物。”(老師講謎語)
�、� “你們猜到是什么小動(dòng)物了嗎?”(幼兒回答)
�、� 根據(jù)幼兒的`情況可以再說一遍謎語。
�、� 老師揭開謎底(蜘蛛)“那你們看到過蜘蛛嗎?誰能說說看蜘蛛是怎樣的?”幼兒回答完后，老師給幼兒在投影儀下看圖片。讓幼兒看著圖片說說蜘蛛的外形特征。老師在旁解釋(蜘蛛有8只腳、它的頭和胸是呈圓形和橢圓形)“那你們知道蜘蛛有什么本領(lǐng)嗎?(幼兒回答)那蜘蛛織是為什么呀?”(幼兒回答)
⑤ “那接下來劉老師就講一個(gè)故事，你們聽聽看蜘蛛有什么本領(lǐng)，它有了這個(gè)本領(lǐng)到底怎樣了?”
2、 講故事
�、� 事先在黑板上貼有蜘蛛和的圖片，老師開始講故事，一邊講故事一邊把故事中的動(dòng)物引出來，用圖片的方式貼出來。
�、� 故事講完“這個(gè)故事的名字叫什么?那蜘蛛它忙在哪里?那最后蜘蛛把織好了嗎?那蜘蛛在織的時(shí)候有沒有別的小動(dòng)物和它說話呀?有哪些小動(dòng)物呢，這些小動(dòng)物又說了哪些話呢?(幼兒回答，要求幼兒把話說完整)
�、� 提問完畢，老師再講一遍故事，讓幼兒加深對(duì)故事的印象�！霸瓉碇┲朐诳椀臅r(shí)候有許多小動(dòng)物和它說話，但它都沒有回答，它一直專心地織，一直堅(jiān)持到底，所以它把織好了。那蜘蛛把織好了有沒有捉住哪只昆蟲啊?(幼兒回答)現(xiàn)在我們知道了原來蜘蛛織是為了捉住昆蟲，不過那些昆蟲都是害蟲，蜘蛛也是我們大家的好朋友，它能幫助我們吃掉許多害蟲.
�、� “那現(xiàn)在劉老師要問問你們，除了蜘蛛織能夠捉
住害蟲，那還有什么昆蟲是很勤勞的，有很大本領(lǐng)的，是我們大家好朋友的?”(幼兒回答;小蜜蜂做蜂蜜、蠶寶寶吐絲做絲綢做衣服、瓢蟲吃蚜蟲)“除了小昆蟲有這些本領(lǐng)那還有哪些小動(dòng)物有這本領(lǐng)的?(貓捉老鼠、牛擠奶、狗看門、羊剪羊毛)
�、荨敖裉煨∨笥阎懒四敲炊嗟睦ハx和小動(dòng)物都有這些本領(lǐng)，那你們想不想好好學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大做個(gè)有用的人呢?那你們做事應(yīng)該像故事中的蜘蛛一樣堅(jiān)持到底，做什么事情都一心一意的，這樣才可以學(xué)好本領(lǐng)�！�
科學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過探索發(fā)現(xiàn)物體都有自然下落的現(xiàn)象，知道物體下落速度有快有慢有及軌跡有直線和曲線之分。
2、探索同一物體形狀不同下落情況也不同，并初步了解其原因3、樂于參加探索活動(dòng)，并能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程與結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、羽毛、同樣大紙片、塑料袋、夾子、沙包、紙球、各種小型玩具、繩等。
2、16k的紙人手兩張；記錄紙和筆3、阻力娃娃的圖片和降落傘的圖片，"妙妙科技園"場(chǎng)景三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┮鹩變号d趣帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入"妙妙科技園"小朋友，歡迎你們來到"妙妙科技園"（二）出示活動(dòng)準(zhǔn)備，幼兒自由操作，發(fā)現(xiàn)物體會(huì)下落的特征。
1、"妙妙科技園"里許多好玩的東西，請(qǐng)你們每人找一件喜歡的東西，把它往上拋，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（幼兒自由探索）2、你剛才拋的是什么？它怎么樣了？
3、為什么這些東西最后都掉下來了？
�。何覀兊牡厍蛴形�，把這些東西都吸下來了。這是偉大的科學(xué)家牛頓發(fā)現(xiàn)的.。
4、你還知道我們生活中有哪些東西是又快又直的落下來，哪些東西是又慢又彎彎曲曲的落下來？
�。ㄈ├^續(xù)探索，感知不同物體下落的不同形態(tài)。
請(qǐng)你再去玩玩，仔細(xì)看看這些東西掉下來時(shí)是怎樣的？
：這些東西掉下來時(shí)有的快，有的慢，有的直直的，有的是彎彎曲曲的，這說明不同的物體它掉下來的速度和路線都是不一樣的。
（四）探索同一物體改變形狀前后其下落時(shí)軌跡、速度的不同及了解初步原因。
1、出示兩張16k的紙，它們?cè)谕粋�(gè)高度同時(shí)往下落 ，讓幼兒猜測(cè)誰先到地？下落的路線是怎樣的？
2、教師演示，幼兒觀察，得出結(jié)論。（基本上是同時(shí)落地的，下落的路線不是很直）將下落的路線用圖表示。
3、你有什么辦法可以使它們?cè)谝粯痈叩牡胤讲煌瑫r(shí)落地？（幼兒討論后自由探索）4、你想了個(gè)什么辦法使他們?cè)谝粯痈叩牡胤讲煌瑫r(shí)落地，它們掉下來時(shí)路線發(fā)生了什么變化？（教師記錄路線情況）5、這是為什么？（出示圖示，講解原因）（因?yàn)榭諝饫锩娲嬖谥枇Γ拖襁@些箭頭娃娃一樣，我們是看不見的。 當(dāng)它們掉下來時(shí)，揉成團(tuán)的紙很小，只有一個(gè)阻力娃娃擋住它，所以紙團(tuán)下降的速度快，路線比較直；而紙較大有三個(gè)阻力娃娃擋住它，所以這張紙下降速度慢，路線也不是很直）
�。ㄎ澹┏鍪窘德鋫愕膱D片，了解降落傘降落的原理人們根據(jù)這個(gè)道理，發(fā)明了降落傘。如果沒有降落傘，跳傘運(yùn)動(dòng)員從飛機(jī)上跳下時(shí)，會(huì)很快掉下來，會(huì)怎樣呢？他打開降落傘后，好多阻力娃娃擋住他，他就慢慢地飄下來，就會(huì)安全地落地。
�。┗顒�(dòng)結(jié)束你們?cè)诿蠲羁萍紙@里玩得開心嗎？那下一次我再請(qǐng)你們來這里來動(dòng)手動(dòng)腦發(fā)現(xiàn)科學(xué)小秘密，好嗎？
活動(dòng)反思：
為了很好地開展本次活動(dòng)，課前我進(jìn)行了的準(zhǔn)備：各種紙，羽毛、球、沙包等。并把這些材料進(jìn)行反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，預(yù)先得出一些結(jié)論。
活動(dòng)開始了，首先我沒有給幼兒提出過多的要求，只是給幼兒一個(gè)輕松自由的探索環(huán)境，便于幼兒能自由的嘗試，在我的啟發(fā)和引導(dǎo)下，幼兒選擇了自己喜歡的東西把它往上拋，看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)物體的下落十分感興趣，能積極動(dòng)手試驗(yàn)，仔細(xì)觀察，獲取知識(shí)。接著我和幼兒共同驗(yàn)證他們自己的發(fā)現(xiàn)，通過看羽毛和拋起的紙球下落發(fā)現(xiàn)物體無論拋多高總要落下來。緊接著我又進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒再次探索，看看各種物體往上拋落下來是什么樣子的，通過實(shí)驗(yàn)，幼兒發(fā)現(xiàn)物體落下來時(shí)速度有快有慢，落下的軌跡有直線和曲線之分。面對(duì)幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，我又給幼兒了第三次嘗試機(jī)會(huì)：通過把兩張形狀大小一樣的紙，放在同一個(gè)高度同時(shí)松手，看看哪張紙先落下來，落下來的軌跡是什么樣子的，然后又啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想想有什么辦法讓兩張一樣的紙?jiān)谕桓叨炔煌瑫r(shí)落地，落下來的軌跡又是什么樣子的，此時(shí)幼兒的探索興趣更加高漲，都積極地參與到了活動(dòng)中，仔細(xì)地實(shí)驗(yàn)著、觀察著。最后我和幼兒把他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表上，讓幼兒更加清楚地了解到同一物體形狀不同下落情況也不同。
通過本次活動(dòng)，我感覺科學(xué)活動(dòng)的開展，實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵，幼兒知識(shí)的掌握，只有通過實(shí)驗(yàn)才會(huì)更容易理解，更記得牢。
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