【必備】語(yǔ)文教案集錦6篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1．了解小艇的樣子以及它同水城的關(guān)系;
2．學(xué)習(xí)第四自然段的寫(xiě)法, 有感情的朗讀課文
3．欣賞異國(guó)風(fēng)光，領(lǐng)略異國(guó)風(fēng)情。
教學(xué)重點(diǎn):
1.了解小艇的樣子以及它同水城的'關(guān)系;
2.學(xué)習(xí)第四自然段先概括再具體的寫(xiě)法;
處理方法：觀察圖片，了解小艇的樣子；引導(dǎo)學(xué)生理清句與句的關(guān)系、抓住重點(diǎn)詞句理解作者先概括再具體的寫(xiě)作方法
教學(xué)難點(diǎn)：
威尼斯夜晚的景色與小艇的關(guān)系
處理方法：聯(lián)系上下文、觀看錄像片體會(huì)小艇與水城的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：1.投影片 2. 錄像片 3.圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)：13課的分段依據(jù)是什么？分幾段？
歸納段意的方法是什么？段意是什么？
2、導(dǎo)入：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課威尼斯的小艇，一起乘小艇欣賞水
城威尼斯的風(fēng)光。 板書(shū): 13 威尼斯的小艇
二、講讀課文:
1學(xué)習(xí)第一段
讀課文第1自然段，思考：
這一自然段主要介紹了什么？
為什么小艇在威尼斯成了重要的交通工具?
2學(xué)習(xí)第二段
讀課文第2、3自然段,思考
第二自然段主要介紹了什么? 板書(shū): 樣子
小艇是什么樣子的？ 板書(shū): 又窄又深 兩頭翹
這些詞說(shuō)明小艇的樣子怎么樣？（奇特）
小艇行動(dòng)起來(lái)像什么?
出圖片，欣賞小艇的樣子。（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)確把握小艇的樣子）
船艙里的座位怎么樣?
坐在里面欣賞外面的風(fēng)光,內(nèi)心的感受如何?
“怪”怎樣理解？
語(yǔ)文教案 篇2
《太陽(yáng)》是一篇科普短文，向我們介紹了太陽(yáng)的一些特點(diǎn)及和人類(lèi)之間的密切關(guān)系，文章語(yǔ)言通俗、明了，運(yùn)用列數(shù)字、舉例子等多種說(shuō)明方法將抽象的知識(shí)具體化，給人留下了深刻的印象。
學(xué)生在科學(xué)課及課外科普讀物中對(duì)太陽(yáng)等相關(guān)科學(xué)知識(shí)有一定的了解，對(duì)本課的學(xué)習(xí)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生興趣，教學(xué)前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，加強(qiáng)對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)，教學(xué)時(shí)在讀中了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，體會(huì)說(shuō)明方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的熱情。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“傳說(shuō)、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。
3、理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。
4、初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文，體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、朗讀課文。
2、了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)的。
【信息資料】
1、自制生字詞卡片。
2、搜集有關(guān)太陽(yáng)的資料。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看。(播放《后弈射日》)同學(xué)們，知道這是什么故事嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
天上的太陽(yáng)到底能不能被射來(lái)呢?我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)《太陽(yáng)》的課文。
二、初讀課文，自主識(shí)字
1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不通的地方多讀幾遍。
2、小組接讀課文，學(xué)習(xí)生字，交流讀懂了什么。
3、 匯報(bào)。
三、精讀課文，感悟特點(diǎn)
1、 讀讀課文的前三個(gè)自然段，在描寫(xiě)太陽(yáng)特點(diǎn)的部分中，你認(rèn)為哪些句子用得好?
2、在你讀出的這些句子中，你有什么發(fā)現(xiàn)?
(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)列數(shù)字、舉列子等說(shuō)明方法)
3、用你的朗讀來(lái)再現(xiàn)一下太陽(yáng)的特點(diǎn)吧!
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示“差、抵、氏、莊、稼、繁、殖”，認(rèn)讀。
2、看看這些字在寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。
4、互相評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《太陽(yáng)》。太陽(yáng)的特點(diǎn)大家了解嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。那換一個(gè)方式來(lái)說(shuō)說(shuō)，把自己當(dāng)成小太陽(yáng)向大家介紹一下，誰(shuí)來(lái)試試。
二、品讀欣賞
1、說(shuō)到太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系真是很密切。請(qǐng)同學(xué)們用心讀一讀課文，找出最能表現(xiàn)太陽(yáng)與與人類(lèi)關(guān)系密切的一句話。
(學(xué)生練讀、匯報(bào)讀)
2、這只是作者的總體感受，那課文又是怎樣具體寫(xiě)出太陽(yáng)與人類(lèi)關(guān)系的呢?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀4～7自然段�？纯茨阕x懂什么?
在匯報(bào)時(shí)請(qǐng)用上“太陽(yáng)與 有密切的關(guān)系”來(lái)簡(jiǎn)單概括。
3、同學(xué)們知道了太陽(yáng)與動(dòng)植物、人類(lèi)生活、雨雪形成、風(fēng)的形成、人類(lèi)健康等都有密切的關(guān)系，下面請(qǐng)你選擇自己喜歡的部分，用自己的朗讀來(lái)表現(xiàn)這些密切的關(guān)系吧!
4、現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)成為研究太陽(yáng)與人類(lèi)關(guān)系的專(zhuān)家啦，我現(xiàn)在是科技日?qǐng)?bào)的記者，想采訪一下專(zhuān)家們了解太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系，誰(shuí)愿意接受我的采訪?
三、提升感悟，交流體會(huì)
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文最后一句話，再讀一讀全段：
比讀、齊讀。背誦。
2、太陽(yáng)與人類(lèi)有這么密切的關(guān)系，你有什么想說(shuō)的話嗎?
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示“獸、存、蔬、麻、較、殺、預(yù)”，引導(dǎo)認(rèn)讀。
2、觀察字形，有什么的要注意的地方。
3、學(xué)生寫(xiě)字，同桌互評(píng)。
(引導(dǎo)同桌評(píng)價(jià)時(shí)如果認(rèn)為寫(xiě)得好，就在字旁畫(huà)一朵小花;如果不好提出建議。)
五、自選作業(yè)
1、以太陽(yáng)自述的形式向家長(zhǎng)介紹今天所學(xué)。
2、搜集有關(guān)太陽(yáng)的資料，辦一期手抄報(bào)，展覽后評(píng)出“天文小博士”。
【教學(xué)思路】
《太陽(yáng)》是一篇精讀課文，具有科學(xué)性，而且運(yùn)用多種說(shuō)明方法，向我們介紹了和太陽(yáng)相關(guān)的一些知識(shí)，說(shuō)明太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系非常密切。我覺(jué)得執(zhí)教者首先要弄清文章的設(shè)計(jì)意圖，那這篇課文是為了讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)自然知識(shí)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光看待自然界，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣，同時(shí)也接觸說(shuō)明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文。弄清這些為我們教學(xué)提供了依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)，圍繞著它，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)也就有一些想法。當(dāng)然，這一切的基礎(chǔ)是要熟知三年級(jí)的教材特點(diǎn)及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
本課分為兩課時(shí)，設(shè)計(jì)想法是這樣的：
1、激發(fā)興趣促進(jìn)學(xué)生樂(lè)于參與：
有句話常常被引用“興趣是最好的老師”我對(duì)此有同感，但學(xué)生的興趣如何來(lái)激發(fā)，使他們真的積極的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，這是很難做到的，我是這樣處理的：引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色如當(dāng)專(zhuān)家、扮太陽(yáng)等，采取活潑的`形式，來(lái)吸引學(xué)生，學(xué)生興味盎然，當(dāng)然這種活潑方式的選擇要為學(xué)習(xí)服務(wù)，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，切不可單純?yōu)榧ぐl(fā)學(xué)生興趣而開(kāi)展無(wú)效活動(dòng)。
2、以朗讀為本，交流感悟：
“讀書(shū)百遍其義自現(xiàn)”，只有充分地朗讀才能真切地感受內(nèi)容，訓(xùn)練語(yǔ)感，三年級(jí)是從低向高過(guò)渡階段，很多能力和素養(yǎng)都是在此逐漸形成的，多種方式的朗讀學(xué)生會(huì)在讀中獲得知識(shí)，豐富自己的積累，因此自讀、匯報(bào)讀等，交流是學(xué)生個(gè)性化的一種表現(xiàn)，學(xué)生能充分的讀書(shū)根據(jù)自己的理解來(lái)發(fā)表個(gè)人感受，這有利于激起學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、詞句訓(xùn)練是重點(diǎn)：
對(duì)于詞句的訓(xùn)練應(yīng)以理解和積累為主，理解時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法來(lái)處理，而這些不能機(jī)械的處理，應(yīng)在朗讀感悟的同時(shí)加以訓(xùn)練，所以在教學(xué)過(guò)程中努力讓學(xué)生自己指出，如果學(xué)生不能做到，教師應(yīng)引出，與學(xué)生共同研究，如“一句話，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界�！睂⑦@句抓住先整體感知，然后圍繞它展開(kāi)對(duì)太陽(yáng)與人類(lèi)關(guān)系的具體感受，最后讓學(xué)生聯(lián)系生活結(jié)合自己的理解說(shuō)出自己要表達(dá)的內(nèi)容，這是對(duì)內(nèi)容進(jìn)行感悟提升。并將口語(yǔ)交際與閱讀結(jié)合，讓學(xué)生在此過(guò)程中學(xué)習(xí)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)交流。
4、突出評(píng)價(jià)的實(shí)效，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中成長(zhǎng)：
評(píng)價(jià)是多元化的，除了教師的評(píng)價(jià)之外學(xué)生也是重要的評(píng)價(jià)主體，因此在教學(xué)中注意調(diào)動(dòng)學(xué)生自評(píng)和他評(píng)的積極性，滲透評(píng)價(jià)方法，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷成長(zhǎng)。
5、作業(yè)設(shè)計(jì)尊重學(xué)生選擇，適當(dāng)加以延伸：
以往作業(yè)的處理是教師統(tǒng)一，布置什么，學(xué)生做什么，學(xué)生的自主性無(wú)從談起，而目前倡導(dǎo)的是開(kāi)放型作業(yè)，給學(xué)生提供廣闊空間，課堂上我布置了這樣的作業(yè)：一以太陽(yáng)的自述形式向家長(zhǎng)介紹太陽(yáng);二收集有關(guān)太陽(yáng)的資料，辦一期手抄報(bào)，展覽后評(píng)選“天文小博士”。學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性，由課內(nèi)向課外延伸，為學(xué)生學(xué)習(xí)上的拓展與表現(xiàn)提供平臺(tái)。
語(yǔ)文教案 篇3
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文二三段。
2．理解皮埃爾的心理活動(dòng)。
3．體會(huì)文中兩次“抽搐”的不同意思。
二、課時(shí)重難點(diǎn)：
體會(huì)皮埃爾的心理活動(dòng)，掌握文中“抽搐”的不同意思。
三、教學(xué)用具：
多媒體課件。
四、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程
自我加減
一、復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)。
抽搐泡沫猝不及防聲嘶力竭
耗盡須臾風(fēng)景如畫(huà)謝天謝地
二、精讀第二段。
1．自由讀文第三至六自然段。
2．文中寫(xiě)了皮埃爾的幾次心理活動(dòng)？勾畫(huà)出內(nèi)容，讀一讀。
�。�1）在意識(shí)到海底將發(fā)生地震或火山噴發(fā)時(shí)，皮埃爾首先想到了什么？
�。�2）他這樣做了嗎？為什么？
（現(xiàn)在我可能是世界上唯一確切知曉這場(chǎng)海難即將發(fā)生的人，我有責(zé)任向來(lái)往船只通報(bào)這一信息。）
�。�3）觀看海嘯錄象，想象海難爆發(fā)時(shí)的情況，理解“我可能是世界上唯一確切知曉這場(chǎng)海難即將發(fā)生的人”的含義。
�。�4）從“--”中你體會(huì)到什么？指導(dǎo)學(xué)生讀好“不，我不能走”，抓住皮埃爾的責(zé)任心和勇氣。
3．朗讀課文第五自然段，找出兩個(gè)“抽搐”，并聯(lián)系上下文在小組中進(jìn)行討論。
�。ㄇ罢咧甘帜_的生理反映，后者指心理狀態(tài)，很著急，輪船還沒(méi)收到信號(hào)，妻子快要死了，心理很痛苦，傷心。）
4．皮埃爾知道輪船已經(jīng)收到信號(hào)后，為什么不打“請(qǐng)救救我們”的燈語(yǔ)？你認(rèn)為他這樣做法對(duì)嗎？
小組討論，各抒己見(jiàn)。
（1）因?yàn)樵谶@一海域，海嘯隨時(shí)都會(huì)發(fā)生，不愿累及別人。
�。�2）想和亡妻克勒松在一起。
（3）擔(dān)心打出“請(qǐng)救救我們”，會(huì)影響別人逃生。
�。�4）心中只想著拯救別人而忘記自己的危險(xiǎn)處境。
三、學(xué)習(xí)第三段。
1．指讀第七自然段。
2．從“謝天謝地”、“安息”等詞語(yǔ)中體會(huì)皮埃爾得知事情結(jié)果后的心情。（欣慰）
四、全文，鞏固提高。
在海嘯這樣的`天災(zāi)面前，人本身是渺小的，然而皮埃爾在生死之時(shí)做出的抉擇，令人感到一個(gè)靈魂的偉大，震撼著我們，令世人敬佩！
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1．閱讀課文，熟記內(nèi)容，嘗試復(fù)述。
2．完成課文后習(xí)題4，寫(xiě)出兩個(gè)“抽搐”的含義。
教學(xué)過(guò)程
自我加減
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
24印度洋上生死夜
皮埃爾離開(kāi)留下傳遞信息
�。ùL(zhǎng)）求救放棄陪伴妻子
有責(zé)任舍己為人將生死置之度外
我的教學(xué)反思：
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練使學(xué)生增加對(duì)愛(ài)國(guó)抗日英雄的崇敬之情。
2、使學(xué)生口頭表達(dá)能力得到提高。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
將自己的發(fā)言表達(dá)的正確流利。敢于在眾人面前作較長(zhǎng)的發(fā)言。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖或多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一 出示掛圖，引出話題。
可以出示書(shū)中三位抗日英雄的掛圖，并提問(wèn)學(xué)生是否了解他們的事跡。
二 指名介紹，同學(xué)評(píng)價(jià)。
�。�1） 指名學(xué)生分別介紹三位抗日英雄的事跡，然后同學(xué)之間進(jìn)行互評(píng)。
（2） 可以圍繞內(nèi)容是否準(zhǔn)確，表述是否清楚，以及語(yǔ)氣情感等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三 出示要求，明確目標(biāo)。
�。�1）閱讀文字說(shuō)明。
�。�2）明確本次口語(yǔ)交際的'內(nèi)容，要求。
（3）介紹自己應(yīng)如何表達(dá)。
四 小組互動(dòng)，全面參與。
（1） 誰(shuí)知道其他抗日英雄的事跡，在小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)。
�。�2）組長(zhǎng)做好記錄，推選代表在全班面前進(jìn)行發(fā)言。
五 指名表達(dá)，全班互評(píng)。
每小組派一名學(xué)生到前面敘述，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。要既找優(yōu)點(diǎn)又發(fā)現(xiàn)不足。
六 討論小結(jié)，拓展話題。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)指導(dǎo)的其他和抗日有關(guān)的情況。比如自己的家鄉(xiāng)和當(dāng)年抗日有關(guān)的情況，家鄉(xiāng)著名的抗日人物。
語(yǔ)文教案 篇5
一、口語(yǔ)交際
1．揭題
上期我們?cè)?jīng)夸過(guò)身邊的同學(xué)，這次口語(yǔ)交際課，請(qǐng)同學(xué)們介紹自己。介紹些什么呢？請(qǐng)讀題。
2．介紹自己
（1）介紹自己的什么呢？（特點(diǎn)：長(zhǎng)相、性格、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)……）
（2）自己想，自己說(shuō)。注意：有順序，抓住特點(diǎn)說(shuō)具體。）
�。�3）同桌互說(shuō)，互相評(píng)議、補(bǔ)充。
�。�4）小組內(nèi)說(shuō)，選出說(shuō)得好的同學(xué)上臺(tái)
�。�5）小組代表上臺(tái)說(shuō)，大家評(píng)議，評(píng)評(píng)誰(shuí)說(shuō)的最象自己。
3．自己進(jìn)行修改，再說(shuō)，請(qǐng)自己的好朋友或老師評(píng)價(jià)。
二、習(xí)作
1．上節(jié)課，我們都說(shuō)了自己，現(xiàn)在，請(qǐng)你們把自己的特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)，為自己“畫(huà)”張相。
2．想想：自己先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。
3．自己寫(xiě)。
4．抽生讀習(xí)作，大家評(píng)議。
5．自己讀，自己修改。
6．請(qǐng)好朋友幫你提意見(jiàn)。
7．師選一篇集體評(píng)改。
8．自己再次修改。
9．謄寫(xiě)。
三、我的發(fā)現(xiàn)
1．讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。拷M中兩句話表達(dá)的方式不一樣，意思卻相同。）
2．師講解：實(shí)際上就是把反問(wèn)句變?yōu)殛愂鼍�，意思不�?huì)發(fā)生改變。
3．請(qǐng)?jiān)僮x句子，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ò逊磫�(wèn)句換為陳述句，就是把反問(wèn)句中的“不”和“嗎”去掉，把問(wèn)號(hào)變?yōu)榫涮?hào)。
4．照樣子說(shuō)類(lèi)似的兩個(gè)句子。
四、讀讀記記
1．讀句子，這些句子都是什么句？
�。ū扔骶洌�
2．比喻句：把一種事物比作另一種事物，事物間有相同或相似之處。
3．這些句子有什么好處？
�。ㄊ刮恼赂蜗笊鷦�(dòng)。）
4．找出所學(xué)過(guò)的課文中的.類(lèi)似的句子。比比誰(shuí)找得又快又多又準(zhǔn)。
5．交流
6．照樣子說(shuō)一個(gè)。
五、讀讀背背
1．讀句子
2．交流句意
3．自己背
4．抽生背
5．集體背
六、成語(yǔ)故事
1．借助拼音，讀通故事
2．想想：這個(gè)成語(yǔ)是什么意思？它講了一件什么事？告訴我們一個(gè)什么道理？
3．討論交流
4．反饋。
5．交流你讀過(guò)的成語(yǔ)故事。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于三下語(yǔ)文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)一,三下語(yǔ)文園地三，希望對(duì)你有幫助！
語(yǔ)文教案 篇6
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1.出示小貓圖，問(wèn)：小朋友們喜歡貓嗎？喜歡它什么呢？貓會(huì)抓老鼠的本領(lǐng)和它身上的器官是分不開(kāi)的，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
2.大家說(shuō)的真不錯(cuò)，你們對(duì)貓可真了解。可是有一只愛(ài)美的小花貓，竟然學(xué)著自己的主人刮起了胡子，結(jié)果在一次抓老鼠的行動(dòng)中撞得頭破血流，大家想不想去看看在只可愛(ài)的`小花貓呢？
3.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課――小貓刮胡子（板書(shū)課題，學(xué)生讀）
二、初讀課文
1.自由讀課文，畫(huà)出課后的生字，再讀兩遍。
2.給每個(gè)自然段編上序號(hào)。
3.選擇自己最?lèi)?ài)讀的自然段，讀給全班聽(tīng)。
4.學(xué)生評(píng)議。
5.全班齊讀課文。
6.教師范讀，學(xué)生聽(tīng)，聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？
三、識(shí)字
1.出示識(shí)字卡片，學(xué)生自由讀。
2.指名讀后，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
3.出示詞語(yǔ)讓學(xué)生讀：
刮胡子肥皂干干凈凈鏡子
狡猾腦袋追捕鼻青臉腫
耐心頭破血流
四、寫(xiě)字
1.出示要書(shū)寫(xiě)的8個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀，拼出拼音。
2.給這8個(gè)生字組詞。
3.和小組同學(xué)一起用自己的好辦法識(shí)記生字。
4.小組派代表在全班交流討論。
5.教師范寫(xiě)，重點(diǎn)注意：干、血、凈、臉、旁
6.學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)。
7.教師講評(píng)。
五、作業(yè)
1.朗讀課文。
2.書(shū)寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：干干凈凈、頭破血流、胡子、洗臉、旁邊
2.自由朗讀課文，把課文讀通順、流利，畫(huà)出自己喜歡的句子。
3.交流自己喜歡的句子。
二、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第一到第二自然段。
1.看課文插圖，圖上畫(huà)了誰(shuí)和誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
2.指名朗讀課文第二自然段。
3.理解以下詞語(yǔ)：兩腮、聚精會(huì)神、
4.看圖，看看圖上小花貓是怎樣看主人刮胡子的？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
5.齊讀課文第一第二自然段，要讀出主人刮胡子的聚精會(huì)神，小花貓看主人刮胡子的認(rèn)真。
6.主人走后，小花貓會(huì)想什么？又會(huì)做什么？趕快讀一讀課文第四自然段。指名讀，然后齊讀。
7.小花貓是怎樣刮胡子的呢？課文沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
8.齊讀課文第一到第四自然段。
（二）學(xué)習(xí)課文第5到8自然段
1.自由朗讀課文。
2.為什么小花貓會(huì)鼻青臉腫呢？
3.貓的胡子有什么作用呢？請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第7自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊找原因。
4.指名回答。
三、總結(jié)全文
1.有感情地朗讀課文。
2.小花貓為什么學(xué)主人的樣子，把胡子刮掉了？它錯(cuò)在哪里呢？
3.學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理？
四、作業(yè)
1.有感情的朗讀課文。
2.試著邊表演邊講這個(gè)故事，把故事講得生動(dòng)、具體。
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