有關美術教案范文錦集六篇
作為一名教學工作者，時常需要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的美術教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
美術教案 篇1
教學目標
1. 能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。
2. 能夠用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表現(xiàn)1-3種不同的肌理。
教學重點：
1. 引導學生說出不同肌理給人的不同感受。
2. 能夠用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表現(xiàn)1-3種不同的肌理。
教學難點：
拓印比較清晰的肌理紋樣。
教師準備教具：
收集到的一些石塊，木塊，各種質地的布料，樹葉，紙張，皮革，皮毛標本，蝴蝶標本等有不同紋理的材料。水粉筆，毛筆，調整色盤等。
教學過程：
一、檢查學生的課前準備情況。
學生準備學具：收集到的樹葉，羽毛，各種有凹凸紋理的徽章等。水彩工具，蠟筆等。
二、引導教學。
�。�1）摸一摸，說一說。（引導學生認識肌理）
1. 引導學生發(fā)現(xiàn)自然界中一些平常不太被關注的細節(jié)，讓學生不光會用眼睛，還要嘗試用觸覺去感知這些細節(jié)的美麗，積累一些視覺和觸覺的經(jīng)驗。
2.教師可以將自己帶來的和學生收集到的材料都展示出來，讓學生觀察它們的肌理，摸一摸，說說它們給你什么感覺？
�。ǹ梢赃@樣說：樹皮給我的感覺是粗糙的，絲綢的感覺滑滑的，金屬摸上去又硬又涼。還可以做一些對比，譬如：棉布比絲綢粗糙，但比樹皮細膩，皮毛的.感覺比皮革溫暖；青的樹葉比枯葉要滋潤，細膩……）
3．摸一摸你帶來的材料，把你的感覺跟你的同桌說一說，要按照我們剛才的說法。（學生自由說）
�。�2）看一看，猜一猜。
欣賞拓印的肌理圖片，猜一猜：這是什么物體的肌理？
�。�3）想一想，說一說：怎么來拓印呢？
（讓學生談談自己的看法。）
�。�4）學一學，試一試。
1. 教師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實物上，用鉛筆，油畫棒等工具直接將紋理印下來；或將水粉畫顏料涂在實物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。
2. 制作肌理效果的方法還有很很多，教師也可以讓學生自己創(chuàng)意。也可以讓學生用繪畫的方法來表現(xiàn)美麗的斑紋。
3.學生動手嘗試，教師巡視指導。
以上拓印的方法不難，但要取得很理想的效果卻也不是很容易的，給學生多一點的時間去嘗試，并且在作業(yè)過程中，組織幾次討論，談談成功的原因，談談失敗的原因，談談遇到的困難，談談解決的方法，讓學生可以自主決定用什么方法，表現(xiàn)什么樣的肌理。
三、作業(yè)展示。
�。�1） 評評自己的作業(yè)。
�。�2） 評評他人的作業(yè)。
四 、收拾與整理
學生收拾教室里的物品，清理衛(wèi)生，保持教室整潔。
五、課后拓展
回去想一想，你還會什么樣的方法？
向學生介紹以下的方法讓學生嘗試：有些紋理，例如，樹皮，可以用拓印碑文的方法來印。將水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物體的表面，將紙覆上去，得到偶然的肌理效果；將墨汁或顏料滴在水面上，稍稍化開后，用宣紙吸附，會有意想不到的效果……
美術教案 篇2
教學目標：
1、 察圖片上或影視中不同民族人物的特征，并能用語言描繪出來。
2、 線條和顏色把他們畫出來，表現(xiàn)手法不限。
3、 觀察生活，能用自己的方式表達畫面內容。
教學重點：
用線條和顏色把他們畫出來，表現(xiàn)手法不限。
教學難點：
能用自己的方式表達畫面內容，不要去模仿別人。
教學準備：
教師：欣賞作品數(shù)件
學生：課前上網(wǎng)查各種資料，準備好各種繪畫工具
教學過程：
一、組織教學
二、導入
中國是由56個民族組成的多民族國家，能歌善舞的.少數(shù)民族，服飾都非常美麗，吸引著許多畫家深情的畫筆。
三、交流信息
1、同組間交流查閱的資料內容。
2、相互討論、相互介紹。
四、欣賞（書中作品）
1、你認為哪張作品表現(xiàn)的主題最好？
2、欣賞作品中都用了什么工具和材料？
3、你從這些作品中學到了什么？
4、你能表現(xiàn)的比他們更好嗎？
5、你準備如何表現(xiàn)？
五、學生作業(yè)
1、把想法變成畫面。
2、作業(yè)期間以小組形式相互交流。
六、巡回指導
1、面觀察學生作業(yè)。
2、鼓勵學生創(chuàng)作出與眾不同的作品。
3、鼓勵學生大膽發(fā)表自己的觀點。
美術教案 篇3
一、活動目標
1、初步感受“笑”的社會價值，培養(yǎng)孩子積極、樂觀的人生態(tài)度；
2、通過想象“誰的笑臉”，拓展幼兒的思維，提高幼兒對臉部特征的感受；
3、嘗試用各種表現(xiàn)方法和各種材料表現(xiàn)“笑臉”，體驗用多種材料進行個性化表現(xiàn)的樂趣。
二、活動準備
1、知識經(jīng)驗：
幼兒有使用雙面膠、和橡皮泥等制作的經(jīng)驗；教師收集有關笑臉的漫畫圖片資料，制作范例。
2、物質材料準備：
幼兒自由選擇準備制作笑臉的立體物材料；師生共同收集橡皮泥、毛線材料；教師準備制作材料工具：彩色紙、彩色即時貼、棉花、紐扣、蔥、卷心菜、雙面膠、剪刀、操作簍等；教師設置展示臺，準備笑臉貼和照相機。
三、活動過程
1、幼兒討論：客人老師和小朋友打招呼時是什么表情？你喜歡老師的哪一張臉？為什么？教師鼓勵幼兒自由表達，大膽交流。
2、師生交流：一張笑臉，可以是誰的笑臉？引導幼兒說出人的笑臉、植物得笑臉、動物的笑臉等，拓展幼兒的'表現(xiàn)空間。
3、感受臉部特征：不同的笑臉，笑得一樣嗎？會怎樣笑？誰來表演一下？大家注意觀察這位小朋友笑的時候臉部的變化。
4、藝術家在表現(xiàn)笑臉時，有時會這樣表現(xiàn)。（出示圖片資料）讓幼兒領會夸張的藝術表現(xiàn)手段的強烈的視覺效果，引導孩子運用。
5、看，有時藝術家們也會這么表現(xiàn)。（出示立體范例欣賞）這張笑臉有什么特別的地方？猜猜這張笑臉是怎么做成的？既然衛(wèi)生紙筒可以做成笑臉，那么哪些東西可以做成笑臉？引導幼兒得出制作笑臉的基本步驟，明白原來大家?guī)淼牧Ⅲw物都可以用來表現(xiàn)笑臉。
6、幼兒運用材料將自己的立體物制作裝扮成不同的笑臉娃娃。
A 教師引導幼兒自由選擇材料，要求幼兒按自己的想法獨立創(chuàng)作，最好做得和別人不一樣。
B 對個別動手能力較弱的幼兒，教師可參與他們合作完成。
7、待部分幼兒的作品完成后，教師用照相機照下來，讓孩子將自己的作品送到展示臺上，組織幼兒欣賞自己的作品，肯定孩子所做的努力。
8、今天，老師看到小朋友用靈巧的雙手和智慧表現(xiàn)的笑臉，特別高興。老師該怎樣表現(xiàn)自己高興的心情呢？當我們高興的時候，我們要笑，當我們遇到困難的時候，我們也要笑，桌子也很想笑，可是它臉上的東西太多了，我們把剩下的材料裝到簍子麗，讓他們也笑一笑吧。
活動延伸
1、請家長或其他班上的小朋友前來觀看幼兒的作品，讓幼兒進一步體驗成功的喜悅。
2、在美工角提供更多的制作材料，供幼兒繼續(xù)開展活動。
美術教案 篇4
六年級美術線與造型教案：六年級美術上冊第4課_線與造型
第4課 線與造型
第1課時
教學目標
1.知識與技能
通過本課的學習，使初步認識線造型的藝術特點，并能運用正確的技法進行線造型的創(chuàng)作，鍛煉學生手腦協(xié)調能力，使健康和諧地發(fā)。
2.過程與方法
掌握硬質線材的表現(xiàn)手法，學會用曲卷、折疊、連接等手法進行線造型的創(chuàng)作。培養(yǎng)學生初步的立體造型能力和多維空間想像能力。
3.情感、態(tài)度與價值觀
感覺線造型的藝術特點，體會線造型結構帶來的審美趣味，培養(yǎng)學生合理用材巧妙用材的可持續(xù)發(fā)展的理念。
教學重點：通過本課的學習，學會用金屬線材創(chuàng)作一個藝術造型。
教學難點：線造型的創(chuàng)意表現(xiàn)。
教學準備
畫筆、橡皮泥等軟性材料、小刀
教學過程
一、認識軟材與硬材。
1.組織教學，檢查學生上課所備的工具材料情況；
2.教師從教學知識說起，引導學生認識“線”。線：兩點之間作連接，便是線。
3.教師拿實物讓學生知道什么是軟材，什么是硬材。點明本課學習硬線造型。導入本課，板書課題。
二、欣賞認識線造型。
1.引導學生欣賞課本上的線造型作品和學生作品中，認識線造型的表現(xiàn)形式和藝術特色。
2.引導學生線造型作品。
三、學習線造型的表現(xiàn)方法。
四、實踐操作，練習創(chuàng)作線造型。
五、作業(yè)展示，共享創(chuàng)作成果。
六、課堂總結
組合的形體數(shù)量不要太多，大小有變化，但要突出主體,適當添加和切挖，不要太零散。
七、課后作業(yè)
用紙條或盤線等方法制作一幅裝飾畫。
第2課時
教學目標
1.知識與技能
通過本課的學習，使初步認識線造型的藝術特點，并能運用正確的技法進行線造型的創(chuàng)作，鍛煉學生手腦協(xié)調能力，使健康和諧地發(fā)。
2.過程與方法
掌握硬質線材的表現(xiàn)手法，學會用曲卷、折疊、連接等手法進行線造型的創(chuàng)作。培養(yǎng)學生初步的立體造型能力和多維空間想像能力。
3.情感、態(tài)度與價值觀
感覺線造型的藝術特點，體會線造型結構帶來的審美趣味，培養(yǎng)學生合理用材巧妙用材的可持續(xù)發(fā)展的`理念。
教學重點：通過本課的學習，學會用金屬線材創(chuàng)作一個藝術造型。
教學難點：線造型的創(chuàng)意表現(xiàn)。
教學準備：線、圖片、頭發(fā)等軟性材料、小刀
教學過程
一、認識軟材與硬材。
1.組織教學，檢查學生上課所備的工具材料情況；
2.教師從教學知識說起，引導學生認識“線”。線：兩點之間作連接，便是線。
3.教師拿實物讓學生知道什么是軟材，什么是硬材。點明本課學習硬線造型。導入本課，板書課題。
二、欣賞認識線造型。
1.引導學生欣賞課本上的線造型作品和學生作品中，認識線造型的表現(xiàn)形式和藝術特色。
2.引導學生線造型作品。
三、學習線造型的表現(xiàn)方法。
四、實踐操作，練習創(chuàng)作線造型。
五、作業(yè)展示，共享創(chuàng)作成果。
六、課堂總結
組合的形體數(shù)量不要太多，大小有變化，但要突出主體,適當添加和切挖，不要太零散。
七、課后作業(yè)
用線條畫出媽媽的頭發(fā)。
美術教案 篇5
一、教學目標
1、了解風箏的起源、流派以及造型特點，掌握制作風箏的基本方法，并運用裝飾紋樣繪制風箏。
2、在觀察分析風箏的造型、結構、色彩的過程中能運用對比與和諧、對稱與均衡的原理繪制風箏。
3、體驗中國傳統(tǒng)工藝的制作方法，生發(fā)對傳統(tǒng)工藝的傳承與熱愛。
二、教學重難點
重點：學習制作風箏的基本方法，并運用裝飾紋樣繪制風箏。
難點：理解用對比與和諧、對稱與均衡的原理繪制風箏。
三、教學課時2課時
四、教學過程
1、謎語導入，設疑激趣
�。�1）謎語：“天上一只鳥，用線拴得牢，不怕大風吹，就怕細雨飄�！保ㄖi底：風箏）
�。�2）教師設疑激趣，引導學生大膽猜想，喚起學生對風箏的原有認知。
�。�3）教師總結，板書課題：風箏風箏飛上天。
2、走進風箏，了解起源
�。�1）教師與學生一起觀察課本范畫《百子圖》。
�。�2）教師提問：“同學們還知道哪些與風箏有關的詩詞或知識嗎？”
在中國，風箏有兩千多年的歷史。最初的風箏是用木頭做的，叫木鳶，后來改用紙做，叫紙鳶。高鼎在《村居》中寫到：“草長鶯飛二月天，拂提楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶�！�
進一步讓學生了解風箏的.發(fā)展歷史，知道山東濰坊市著名的風箏之都。
3、欣賞風箏，了解形色
�。�1）教師引導學生觀察不同造型的風箏，分析風箏造型的特點——形狀對稱。
�。�2）學生自由討論，除了形狀對稱以外，還有什么對稱？（圖案對稱）
�。�3）學生觀察造型厚，再觀察分析風箏的色彩，引導學生尋找風箏上的顏色，并設問：怎樣的顏色搭配可讓風箏在空中更吸引人？為什么？
（4）教師小結：風箏的造型特點：多樣，結構對稱，色彩絢麗，對比明顯。學生欣賞風箏是一種美德體驗。
4、細觀風箏，了解紋樣
�。�1）以北京燕子風箏為例，讓學生仔細觀察思考：燕子風箏上的裝飾紋樣是什么？為什么繪制這個紋樣？有什么寓意嗎？
（2）學生開展討論，教師引導總結風箏上的裝飾紋樣有吉祥祝福的隱喻。
5、大膽創(chuàng)想，設計草圖
（1）提出作業(yè)要求，請學生設計一個風箏草圖，注意風箏的造型、色彩和裝飾紋樣這三方面的要求。
�。�2）師生討論設計方法，教師示范。
�。�3）學生練習，教師巡視指導
�。�4）小結：展示學生作業(yè)，并進行評價。
第二課時
教學過程：
1、回顧舊知，溫故知新
�。�1）復習上堂課風箏的造型、結構、色彩、裝飾紋樣等內容。
�。�2）交流討論，學生欣賞同齡人的作品以及不同造型、立體的風箏。
2、認識材料，感知體驗
�。�1）教師介紹制作風箏所需要的材料，并讓學生了解材料的特性和用途。
�。�2）學生感知材料，并嘗試著說說材料的用途。
3、根據(jù)草圖，制作風箏
�。�1）備骨架：用磨砂紙將竹篾摩擦光滑。引導學生注意安全。
�。�2）扎骨架：用作基本骨架的竹篾要選寬厚一些的，而輪廓骨架的竹篾一般用薄而細軟的較為合適。整個結構要簡練、輕巧、對稱、均衡，扎縛牢靠。
�。�3）糊風箏：把紙或娟糊在骨架上。紙的質地要薄、韌、平整。
�。�4）繪風箏：繪制風箏圖樣。圖樣要形象鮮明，色彩要艷麗明快，裝飾性要強。提示：裝飾紋可選取吉祥圖案，體現(xiàn)出人們健康向上的進取精神和對美好幸福的追求。
4、作業(yè)練習，學生制作
學生嘗試著繪制風箏。要求：
�。�1）造型獨特，結構對稱，色彩鮮明，能運用對比與和諧、對稱與均衡的原理。
�。�2）設色大膽，用筆肯定
5、展示評價，交流分享
�。�1）請學生嘗試放風箏，分析自己的風箏作品，以及評價同學的作品。學生從風箏的造型、色彩、裝飾紋樣、整體效果等方面開展評價。
（2）學生互評、交流方法成功與否的心得，教師總結，并加以鼓勵。
美術教案 篇6
活動目標：
1、能大膽嘗試調配墨色的濃淡層次，了解水與墨的相互關系。
2、在體驗、探索、欣賞中感受中國畫的獨特美感。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
活動準備：
1、兩幅幼兒水墨畫作品;大師的水墨畫作品一幅;
2、水墨畫常規(guī)用具(毛筆、墨汁、抹布、洗筆桶、宣紙等);
3、一次性水杯若干。
活動過程：
一、比較，引出主題
1、出示兩幅幼兒作品，對比：“這兩幅畫在墨的.顏色上有什么不同?”
2、教師小結。
二、探究水墨
1、交代要求：老師為每個小朋友準備了很多杯水，請你讓水和墨一起做做游戲，看看有什么變化?
2、幼兒嘗試、探究。
3、交流，小結。
三、欣賞水墨
出示大師的畫，討論：畫上畫了什么?墨的顏色有變化嗎?你是怎么看出來的?
四、表現(xiàn)水墨
1、交代要求：請你運用我們剛才調好的不同濃淡的墨去畫畫自己最想畫的東西。
2、幼兒作畫。
3、展示作品，同伴間互相交流。
活動反思：
通過對水墨畫的教學活動，使學生發(fā)現(xiàn)自己的能力，建立起大膽創(chuàng)造的信心，讓幼兒在動手操作的過程中把自己潛在的創(chuàng)造力充分表現(xiàn)出來。這種創(chuàng)造的過程將會使幼兒體會成功。每個幼兒的點滴創(chuàng)造不單能受到大家的尊重，同時也學會了尊重別人，喚起幼兒美好的情感，建立起健全的人格。
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