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大班語言活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-05-25 10:12:50 教案 投訴 投稿

【熱門】大班語言活動(dòng)教案范文匯總9篇

  作為一名老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的大班語言活動(dòng)教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

【熱門】大班語言活動(dòng)教案范文匯總9篇

大班語言活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒想像講述,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維,訓(xùn)練思維的靈活性。

  2.通過活動(dòng),讓幼兒對社會(huì)各種職業(yè)有一定的了解,萌發(fā)熱愛勞動(dòng)者的情感。

  3.培養(yǎng)幼兒敢于在集體面前大膽、積極地表現(xiàn)自己,養(yǎng)成耐心傾聽他人說話的好習(xí)慣。

  4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備畫紙、水彩筆、木偶。

  2.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒對自己長大了想做什么已有了大膽的想像和嘗試性講述經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程

  1.提問題引導(dǎo)幼兒想像講述。你們長大了想做什么?分別請幼兒講講自己長大后要做什么樣的人。

  2.啟發(fā)想像。教師操縱木偶,以木偶口吻講述:假如我是一名設(shè)計(jì)師,我要設(shè)計(jì)一把傘,它不但能遮雨,而且能帶著我上祖國各地,甚至飛上月球呢!這把傘能變得很小很小,像一支鋼筆,它又能變得很大很大,下起雨來,幾個(gè)小朋友站一起都不會(huì)淋著。你想打電話給你的好朋友嗎?(.教案網(wǎng)出處)只要撐開傘,不僅能聽到朋友的聲音,還能看到人呢!你們想要一把這樣的傘嗎?別急,將來我一定努力設(shè)計(jì)出來。

  3.請幼兒講述“假如我是……”鼓勵(lì)幼兒大膽想、大膽說,充分發(fā)揮想像,鍛煉幼兒的創(chuàng)造性思維。

  幼1:假如我是護(hù)士......

  幼2:假如我是老師......

  幼3:假如我是解放軍......

  幼4:假如我是科學(xué)家......

  4.活動(dòng)延伸主題繪畫:假如我是……

  5.各領(lǐng)域滲透科學(xué):看專題片《未來的科學(xué)技術(shù)》,并進(jìn)行討論。

  6.生活中滲透在日常生活中了解各行各業(yè)的工作情況。

  7.環(huán)境中滲透在活動(dòng)室內(nèi)提供各種職業(yè)的圖片,讓幼兒進(jìn)一步熟悉他們。

  8.家庭中滲透帶孩子上街,引導(dǎo)幼兒觀察不同職業(yè)的工作環(huán)境、工作情況。

  活動(dòng)反思

  1.反思在備課過程中對活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

  2.對活動(dòng)過程的反思:(以下方面無論是與否,都應(yīng)該分析是與否的原因,從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施)

  對幼兒發(fā)展的反思,例如,是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng),在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展?

  對教師專業(yè)發(fā)展的反思,例如,是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征?是否能把握教育內(nèi)容的`核心價(jià)值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?

  對師幼互動(dòng)的反思,例如,師幼配合情況,教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

  3.對活動(dòng)效果的評析。在對目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足,并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

大班語言活動(dòng)教案 篇2

  設(shè)計(jì)背景

  設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng),意在讓幼兒在教室里、生活中找一找、想一想、說一說反義詞。據(jù)觀察,我班的孩子對反義詞表現(xiàn)出比較濃厚的興趣,偶爾會(huì)在交談中流露,嘗試著運(yùn)用。在設(shè)計(jì)活動(dòng)中,我著重考慮到每個(gè)幼兒的發(fā)展存在著差異性,所以我設(shè)計(jì)幾個(gè)難度深淺不一的游戲,以確保每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)、有能力參與,讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中都能獲得滿足與成功。

  根據(jù)孩子思維的特點(diǎn),我嘗試以圖片引入,從孩子進(jìn)行最熟悉的環(huán)境(教室)著手,逐步過渡到幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,孩子們從兩種物品中找出一對反義詞,最后到從兩種物品中找出多對反義詞。在活動(dòng)中,孩子思維的敏捷性和口語表達(dá)能力都得到發(fā)展和強(qiáng)化。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道生活中有很多東西是相反的,樂意在游戲中根據(jù)變化尋找反義詞。

  2、能聽清指令,遵守游戲規(guī)則,愿意在集體中大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、發(fā)展幼兒思維的'敏捷性和口語表達(dá)能力。

  4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):知道生活中有很多東西是相反的。

  難點(diǎn):愿意在集體中大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖片人手一張、塑料筐、筆、紙、積木、瓶子、花片、泥工土、小繩子、小玩具。

  活動(dòng)過程

  一、由《高人和矮人》引入課題。

  讓幼兒知道高矮的意思是相反的,它們是一對反義詞。

  二、游戲:找朋友

  1、老師講解游戲的玩法。幼兒根據(jù)老師提供的圖片,理解圖片的內(nèi)容,并尋找一位朋友,朋友卡片上的內(nèi)容與自己的內(nèi)容正好相反。

  2、找到朋友后坐在一起,然后依次向伙伴介紹自己圖片的內(nèi)容。

  3、規(guī)則:兩張圖片必須意思相反。

  三、游戲:輪番搶答

  1、引導(dǎo)幼兒通過平時(shí)的觀察,在教室里、生活中尋找反義詞朋友。

  2、分組進(jìn)行比賽搶答,看看哪組獲勝。

  3、規(guī)則:a、你說的兩樣?xùn)|西里必須有反義詞朋友。

  b、別人說過的你就不能說。

  四、游戲:做相反

  1、老師說詞語,請幼兒用動(dòng)作表示出反義詞。如老師說“向前走”,幼兒做向后走的動(dòng)作。

  2、規(guī)則:老師說,不做動(dòng)作;幼兒不說,但要做出準(zhǔn)確的動(dòng)作。

  五、游戲:變變變

  1、老師講解游戲的玩法,幼兒根據(jù)老師提供的玩具,通過自己“動(dòng)一動(dòng)”、“變一變”改變玩具的位置等,來尋求各種不同的反義詞。

  2、鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象,用符號圖形來記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、規(guī)則:幼兒必須尋找與物品有關(guān)的反義詞。

  教學(xué)反思

  本次語言活動(dòng)我緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞展開,活動(dòng)中通過幾個(gè)深淺不一的游戲讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握和鞏固反義詞,老師能充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,通過各種感官,在看看、說說、找找、想想等活動(dòng)中,讓每個(gè)幼兒積極主動(dòng)地與老師和同伴交往,這個(gè)活動(dòng)使幼兒的語言表達(dá)能力得到很好的鍛煉和提高。

大班語言活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過有序地觀看圖書,閱讀畫面,懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵(lì)保持良好的友誼。

  2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)畫面提示,大膽講述故事中相反的內(nèi)容。認(rèn)讀漢字快、慢、多、少、大、小。

  3、初步獲得相反的概念,感受事物相反的特性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書人手一冊、大書一本、字卡

  活動(dòng)過程:

  1、通過談話,使幼兒對故事產(chǎn)生好奇和興趣。

  教師:“吉吉和磨磨是一對好朋友。吉吉是個(gè)小兔子,磨磨是個(gè)小烏龜。他們都做了些什么?結(jié)果一樣嗎?”

  2、幼兒自己閱讀圖書,并輕聲地講給旁邊的同伴聽。教師個(gè)別指導(dǎo)并傾聽幼兒的講述。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前講述自己閱讀的故事內(nèi)容。

  教師:誰來說說,他們都做了些什么?結(jié)果一樣嗎?”,把你看到的'講給大家聽。

  4、初步感知故事,理解畫面內(nèi)容。

  展示故事大書,教師用輕松、歡快的語調(diào)講述故事。理解故事的發(fā)展線索。

  教師提問:

  1)故事的名字是什么?

  2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?

  5、 讓幼兒說說看,故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉講話快,磨磨講話慢)吉吉和磨磨怎樣成為了好朋友?好朋友之間應(yīng)該怎樣互相幫助?鼓勵(lì)?

  6、幼兒再次閱讀嘗試講述故事。

  7、請幼兒說說除了快和慢以外,生活中還有什么相反的現(xiàn)象?可以用什么詞語來表達(dá)?(多和少,大和小)教師將幼兒找出的詞語寫在黑板上。游戲:教師出示字卡,請幼兒說出與字卡上相反的詞語。

大班語言活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,能根據(jù)不同職業(yè)的專長推測故事情節(jié)發(fā)展。

  2.感知故事的情趣性,體會(huì)團(tuán)結(jié)合作力量大的道理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件

  活動(dòng)過程:

  一、故事引發(fā)懸念

  1.教師講述故事開頭。

  2.提問:發(fā)生什么事了?(幼兒自由猜測)

  3.設(shè)疑:田鼠們都被嚇了一跳,這可怎么辦?誰來幫他們想想辦法?

  二、推測故事情節(jié)

  1.認(rèn)識各種有本領(lǐng)的田鼠:誰來搬呢?田鼠村里有本領(lǐng)的人都來了。

  2.推測:誰最有可能搬走這塊大石頭?為什么?結(jié)果怎么樣?

  3.感知情節(jié)變化:難道就沒有辦法把石頭搬走了嗎?田鼠寶寶有什么好辦法?所有人是指哪些人?

  小結(jié):他們有的推,有的拉,有的挖,還有的撬,在田鼠寶寶的指揮下,大家的勁都往一處使,原來這不是石頭,是個(gè)大面包!

  三、完整欣賞故事

  1.這個(gè)故事的名字就叫。

  2.聽了這個(gè)故事,你有什么想法?

  總結(jié):原來一個(gè)人的力量很有限,我們經(jīng)常會(huì)碰到一些一個(gè)人做不了或者很難做到的事情,這就需要大家合作,一起來完成。

  活動(dòng)反思:

  故事圍繞搬走大石頭的問題,出現(xiàn)了很多有特殊本領(lǐng)的'人。孩子在猜測推理、想辦法解決問題的過程中,一方面對不同職業(yè)的特別專長有了進(jìn)一步的了解,另一方面也了解到即便擁有特殊的本領(lǐng),如果只靠一個(gè)人的力量,仍然不能搬走大石頭,從而凸顯了團(tuán)結(jié)合作力量大的道理。

大班語言活動(dòng)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒喜歡折疊房子,體驗(yàn)手工活動(dòng)帶來的樂趣。

  2、大膽地走在折的房子上動(dòng)手添畫,粘貼,促進(jìn)幼兒的動(dòng)手能力的發(fā)展。

  3、掌握房子的基本折法,并用完整的語言向伙伴介紹自己的房子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  房子的折疊步驟圖、手工紙、彩筆、膠水、范例、教師作品。

  活動(dòng)過程:

  1、師生問好后直接導(dǎo)入今天的主題。

  師:小朋友好!

  幼:老師好!

  師:小朋友請看這里(同時(shí)教師出示范例讓幼兒欣賞)

  師:老師手上的有許多的什么呢?幼:房子

  師:漂亮嗎?你們也想擁有這么不一樣的房子嗎?

  幼:漂亮!想!

  師:好!那就請你們看向這里(出示房子的`折疊步驟圖)。這是折房子的步驟圖,下面老師請小朋友們拿出卡紙和老師一起來折疊房子。

  師:首先請小朋友們拿出我們手中的卡紙,并沿虛線對折,再把兩邊沿虛線對齊,沿中間的折痕折起來,接著兩對角沿虛線向下翻折,再把手指伸進(jìn)去,將右折角打開翻平,同樣把我們的手進(jìn)左角打開翻平,接著沿虛線折好,這樣我們的房子就折疊好了。ㄑ惨曈變翰⒅笇(dǎo)幼兒)。

  師:現(xiàn)在我們的房子都折好了,但是每個(gè)的房子都是一樣的!老師請小朋友們自己最喜歡的顏色、圖案畫在房子上,來美化我們的房子!

  2、幼兒自己動(dòng)手添畫,教師巡視并指導(dǎo)

  3、展示作品,師幼共同欣賞。

  師:小朋友都很棒,已經(jīng)把我們的房子都美化好了,現(xiàn)在老師請小朋友上來來介紹自己的房子!

  幼:我的房子……

  師:小朋友們今天我們都畫出多樣的房子,那請你們有序的收自己的畫畫工具以及今天畫的房子,帶回家送給你們的爸爸媽媽吧!

大班語言活動(dòng)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)真傾聽和理解故事內(nèi)容,懂得做事要專心

  2、能觀察畫面,學(xué)習(xí)復(fù)述故事片段,愿意在同伴前講述。

  3、認(rèn)讀字卡:媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、專心等

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、掛圖一張(導(dǎo)入)

  2、自繪圖片:小烏鴉、小公雞、小鵓鴣、八哥等、字卡

  活動(dòng)過程:

  一、看圖談話導(dǎo)入

  師:1、看王老師給你們帶來的圖片,圖片里有誰?

 。ㄓ變嚎赡苷f不出鵓鴣、喜鵲、烏鴉等,可以先賣個(gè)關(guān)子,聽故事時(shí)再回答)

  2、它們在干什么?它們上課專心嗎?你從哪看出來的?

  二、故事欣賞

  1、欣賞故事第一段(開頭~~學(xué)生們齊聲回答:能做到。

  2、提問相關(guān)內(nèi)容:故事里都有哪些小動(dòng)物?

  八哥老師在上課時(shí)提了什么要求?(上課要專心,心里不能想吃想玩。眼睛盯住黑板看,耳朵聽著老師講,嘴跟著念)

  學(xué)生們是怎么回答的'?(都答應(yīng)地好好地,表示“能做到!”)

  2、帶著問題欣賞故事第二段(八哥老師笑著點(diǎn)點(diǎn)頭,就在黑板上端端正正寫了五個(gè)詞:“媽媽~~~~~~~~最后)

  1)八哥老師寫了哪5個(gè)詞語?

  2)它請誰來回答問題?(小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉)

  3)小動(dòng)物都是怎么回答的?(小山羊尖著嗓子念起來、小喜鵲點(diǎn)點(diǎn)頭神氣地念起來、小公雞一伸脖子大聲地念起來、小鵓鴣伸伸頭翹翹尾巴念起來、小烏鴉生怕老師聽不清楚用粗嗓子直叫)

  4)它們?yōu)槭裁礇]有把八哥老師教的五個(gè)詞語都學(xué)會(huì)呢?(不夠?qū)P模?/p>

  懂得上課要專心、認(rèn)真聽講!

  三、幼兒認(rèn)字

  師:小動(dòng)物們學(xué)習(xí)不夠?qū)P模灾粚W(xué)會(huì)了一個(gè)單詞。你們覺得難為情嗎?

  現(xiàn)在王老師請你們來學(xué)習(xí)這5個(gè)單詞,你們能專心地學(xué)習(xí)嗎?

  1、認(rèn)讀字卡,每張讀3遍

  2、游戲“誰不見了”

  3、完整欣賞故事

  師:你們學(xué)得比小動(dòng)物專心多了。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,我們再完整地來欣賞一下這個(gè)故事。能干的小朋友可以和王老師一起講。

大班語言活動(dòng)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,了解生態(tài)遭到破壞后的嚴(yán)重后果。

  2、理解詞語“渾濁”“漫天飛舞!

  3、體會(huì)小熊的心情變化,萌發(fā)初步的環(huán)保意識,知道要愛護(hù)自然環(huán)境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:自制ppt

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):萌發(fā)初步的環(huán)保意識,知道要愛護(hù)自然環(huán)境 。

  難點(diǎn):了解生態(tài)遭到破壞后的嚴(yán)重后果。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分1、談話導(dǎo)入師:小朋友,你喜歡住在什么樣的地方呢?你希望周圍的環(huán)境是什么樣子呢?師:你們想知道這只可愛的小熊住在什么地方嘛?(出示“小熊” ),今天我們一起去聽一個(gè)好聽的故事《山坡哪兒去了》。師:小朋友要仔細(xì)聽哦,聽完后回答我的問題。

  二、基本部分 分段欣賞故事 教師ppt播放故事(1~2)節(jié) 提問:1、故事的名字叫什么? 2、小熊住在什么樣的地方呢? 3、小熊出去旅游回來,看到了什么?它的感受是什么?(理解詞語“渾濁”“漫天飛舞) 欣賞故事(3~10)節(jié) 提問:1、小熊先去找了誰?老槐樹怎么說的? 2、小熊還分別找了誰?它們是怎么回答的? 欣賞故事(11~12)節(jié) 提問:請小朋友來說一說究竟美麗的山坡到哪里去了呢? 完整欣賞故事師:小朋友聽得真仔細(xì),下面我們來完整欣賞故事吧! 教師聲情并茂的講述故事一遍 師:我想問小朋友一個(gè)問題,請小朋友討論:為什么小熊要搬家呢?(因?yàn)槿祟惏褬涠伎彻饬,沒有樹和小草保護(hù)泥土,使水土流失,環(huán)境遭到破壞,小熊沒法生活,只能離開)師:那小朋友們,山坡還能回來么?你想對砍樹的人說些什么呢?請你們來想想辦法?

  三、結(jié)束部分

  教師小結(jié):小朋友真愛動(dòng)腦筋,我們應(yīng)該從身邊的環(huán)境做起,多種樹木、花草,不亂扔垃圾,向大人宣傳環(huán)保意識,這樣美麗的山坡就能回來了。多媒體反思: 我覺得我這次的'教研課,最大的敗筆就是多媒體課件,做的不精美,內(nèi)容不豐富,有點(diǎn)馬虎的感覺,最主要的原因是我沒有認(rèn)真地制作課件,課件上,有些內(nèi)容直接就找個(gè)圖片插入了,所以大家聽過我的課,都有點(diǎn)聽不懂,胡子連著辮子的感覺,從現(xiàn)在開始,我要多學(xué)習(xí)多媒體課件技術(shù),下次教研課的時(shí)候,我一定會(huì)展現(xiàn)出制作精美的ppt展示在大家面前!

  教學(xué)活動(dòng)反思: 這次教研課,我自己覺得我進(jìn)步了,以前有很多的老師在后面聽我上課,我會(huì)緊張的一句話都說不出,但是這次我其實(shí)一點(diǎn)都不緊張,從頭到尾的完整的上完了這節(jié)課,我還是很高興的!我最大的優(yōu)點(diǎn)就是講述故事內(nèi)容的時(shí)候,陰陽頓挫,十分的生動(dòng),表情豐富!但是我的臉上沒有笑容,下次要微笑著去講述故事,就更好了,我的缺點(diǎn)就是我在提問方式上有不少問題,還有我好像講述故事內(nèi)容的時(shí)候沒有過渡語言,這點(diǎn)以后需要改進(jìn)。作為一名新老師,我以后一定要更加努力!爭取下次的教研課上的再好一點(diǎn)!加油!

大班語言活動(dòng)教案 篇8

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  (一)認(rèn)知目標(biāo)

  理解詩歌內(nèi)容,使幼兒掌握詩歌中“高――低”、“胖――瘦”等反義詞,能運(yùn)用“一個(gè)……一個(gè)……”的句式仿編,培養(yǎng)幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、兼容性、靈活性。

  (二)情感目標(biāo)

  讓幼兒結(jié)合周圍事物,大膽運(yùn)用反義詞仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的好奇心、挑戰(zhàn)性、競爭性。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  (一)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 通過物體的對比,感知反義詞。

  (二)物質(zhì)準(zhǔn)備 實(shí)物投影機(jī)、電視機(jī)、各種動(dòng)物圖片,“高――低、胖――瘦”、“一個(gè).....一個(gè).....”的詞組。

  (三)環(huán)境準(zhǔn)備 在活動(dòng)室放置一些動(dòng)物玩具,有大的,有小的.。

  三、活動(dòng)過程

  (一)運(yùn)用電化教學(xué)手段,熟悉詩歌內(nèi)容,讓幼兒了解到事物都有相反的一面。

  師:小朋友,剛才電視里看到的動(dòng)物有高,有低,有胖,有瘦,你還看到哪些東西可以用反義詞來講,大膽地說出來。

  (二)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系周圍事物,激發(fā)幼兒仿編詩歌的興趣。

  1.師:剛才大家會(huì)說那么多的反義詞,你能不能用反義詞嘗試編詩歌呢?

  2.師:請你用“一個(gè)……一個(gè)……”的句式進(jìn)行仿編詩歌,好嗎? 看誰編得又多又好。

  (三)鼓勵(lì)幼兒從多方面、多角度去仿編詩歌。

  師:小朋友,除了可以用小動(dòng)物來編詩歌,還可以用身邊的哪些事物來編呢?看誰能編得很奇特,編出跟別人不一樣的詩歌

  來。

  四、各領(lǐng)域滲透 科學(xué):引導(dǎo)幼兒觀察相反的事物,并用反義詞說出所看到的事物或現(xiàn)象。

  五、生活中滲透 在日常生活中豐富幼兒反義詞詞匯,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

  六、環(huán)境中滲透 在分區(qū)角設(shè)置反義詞的材料,供幼兒操作。

  七、家庭中滲透 建議家長購買兒童詩集念給幼兒賞聽。

  八、活動(dòng)評價(jià)

大班語言活動(dòng)教案 篇9

  大班語言活動(dòng):小紅傘

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)角色之間的情感,感受愛動(dòng)腦,樂于助人的樂趣。

  2、觀察并講述小兔利用小紅傘幫助同伴的過程,懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想辦法,克服困難。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖、實(shí)物雨傘一把。

  活動(dòng)過程:

  1、出示實(shí)物雨傘,幫助幼兒進(jìn)行合理想像,說說雨傘有什么用處。

 。1)你們看老師給你帶來了什么?(一把雨傘)

 。2)雨傘有什么用處呢?

  2、觀察理解掛圖內(nèi)容。

  師:今天老師要帶大家一起看一個(gè)有關(guān)雨傘的圖片。

 。1)出示掛圖一,請幼兒仔細(xì)觀察。

 、賵D上有誰?這天的天氣怎樣?可能要怎樣?小兔子想出門應(yīng)該帶什么呢?

 、谛〗Y(jié)。

 。2)出示掛圖二。

  ①小兔子來到了什么地方?它碰到了誰?小刺猬想吃樹上的'果子,可它怎么也摘不到,小兔子是怎么幫助小刺猬摘到果子的呢?

  ②小結(jié)。

  (3)出示掛圖三。

  ①小兔子告別了小刺猬,它又來到什么地方?小兔子在蘑菇地玩者,突然它發(fā)現(xiàn)了誰?小兔子想逃走,但已經(jīng)來不及了,怎么辦?請小朋友給想想辦法,小兔子怎樣才能躲過大灰狼呢?

 、谛〗Y(jié)。

  3、小結(jié)。

  小兔子用自己的小紅傘幫助了小刺猬摘到果子吃,也幫助了自己躲過了大灰狼的視線。

  4、教師完整地講述故事一遍,幼兒仔細(xì)傾聽。

  5、幼兒結(jié)伴進(jìn)行講述,教師注意傾聽,指導(dǎo)幼兒講清楚主要情節(jié)的發(fā)展過程。

  6、請個(gè)別幼兒在大家面前講述。

  7、啟發(fā)幼兒給故事起名字。

  師:剛才小朋友們講的都很好,那么小朋友你們動(dòng)動(dòng)小腦筋給故事起個(gè)好聽的名字。

  8、情感體驗(yàn),你們喜歡圖片中的誰,為什么?

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