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大班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2023-05-25 10:16:47 教案 投訴 投稿

【必備】大班語(yǔ)言教案模板匯編十篇

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的大班語(yǔ)言教案10篇,希望能夠幫助到大家。

【必備】大班語(yǔ)言教案模板匯編十篇

大班語(yǔ)言教案 篇1

  設(shè)計(jì)背景:

  語(yǔ)言游戲來(lái)源于生活,一天下起了蒙蒙細(xì)雨,孩子們撐著小雨傘在父母的陪同下來(lái)到幼兒園, 剛進(jìn)幼兒園,興奮地轉(zhuǎn)動(dòng)著各自的小雨傘,五彩繽紛,美麗極了,我頓時(shí)想起設(shè)計(jì)以傘為題材的語(yǔ)言游戲。

  目標(biāo):

  1.嘗試將日常生活中積累的經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲生活中。

  2.能根據(jù)物體的特征,按游戲要求進(jìn)行分類、概括,并用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  重點(diǎn):

  嘗試將日常生活中積累的經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲生活中。

  難點(diǎn):

  能根據(jù)物體的特征,按游戲要求進(jìn)行分類、概括,并用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  準(zhǔn)備:

  ppt、動(dòng)物頭飾若干

  過(guò)程:

  1.激趣導(dǎo)入

  師:寶貝們,看看今天老師又帶你們來(lái)草地玩啦!開(kāi)心嗎?今天的草地特別的熱鬧,看看都有誰(shuí)呢?(出示ppt草地圖、糖果寶寶、檸檬寶寶、苦瓜寶寶、辣椒寶寶)

  師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看這些寶寶是什么味道的?(糖果寶寶是甜甜的',我們叫它甜甜的朋友)

  2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)引出游戲

 。úシ糯蚶茁暎⿴煟恨Z隆隆打雷了,嘩啦啦下雨了。寶寶們快被淋濕了,怎么辦呢?有什么辦法讓它們既不被雨淋濕又能在草地上玩耍呢?引導(dǎo)幼兒出示傘圖。

  師:真棒,為他們打上傘寶寶就不淋濕了。可是傘寶寶說(shuō)了“要想躲進(jìn)我的肚子里就要和我做個(gè)游戲!碑(dāng)傘兒說(shuō):“傘兒傘兒撐起來(lái),酸酸的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)!蔽覀兙鸵杆俚闹钢鴻幟蕦殞,這時(shí)候他就進(jìn)來(lái)了(依次游戲)

  3.用手做小傘進(jìn)行遷移游戲

  師:那下面我們也來(lái)和傘兒玩?zhèn)游戲。請(qǐng)小朋友拿出你小椅子下面的頭飾看看是什么動(dòng)物,他們都是用什么方式跑步的?春昧藛?下面跟老師一起念:“轟隆隆,雷響了;嘩啦啦,下雨了,傘兒傘兒撐起來(lái)。”現(xiàn)在,我的傘兒撐起來(lái)了(老師做手勢(shì))。

  4.游戲規(guī)則

  師:當(dāng)老師說(shuō):“跑跑的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)。”的時(shí)候,請(qǐng)是用跑的方式的動(dòng)物跑過(guò)來(lái)來(lái),并且把你的手指點(diǎn)在我的傘里。并請(qǐng)幼兒說(shuō)“老虎老虎跑跑! “斑馬斑馬跑跑”。

  師:沒(méi)輪到的小朋友們,等他們一說(shuō)完,就要馬上說(shuō):“太陽(yáng)出來(lái)了,傘兒收起來(lái)!卑缪堇匣⒑桶唏R的孩子一聽(tīng)到這句要趕緊跑回,不能被傘抓住。如果抓住了,就要模仿這種動(dòng)物的一個(gè)動(dòng)作或叫聲。

  5.拓展游戲

  幼兒分成3組,自由進(jìn)行游戲

  教學(xué)反思

  孩子們非常喜歡和生活貼近的語(yǔ)言游戲,在游戲中他們輕松愉悅的鞏固了語(yǔ)言訓(xùn)練,但是在經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備上有所欠缺。在今后的教學(xué)中要注意這點(diǎn),同時(shí)在以后的教學(xué)中我會(huì)多以幼兒興趣為主,不斷學(xué)習(xí)將每一節(jié)課都籠罩在濃濃的愛(ài)之中。

大班語(yǔ)言教案 篇2

  一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

  1.學(xué)情分析神奇的小火車"是大班主題活動(dòng)"你變我變大家變"中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。故事主要講述乘坐小火車的乘客下車后發(fā)生的神奇的變化,故事新奇有趣,激發(fā)幼兒想象,開(kāi)啟了幼兒的思維,去發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展變化的過(guò)程,非常符合大班幼兒好奇好想象的特點(diǎn)。

  2.內(nèi)容分析在活動(dòng)中,幼兒能夠被故事有趣的情節(jié)吸引,積極思考、想象、猜測(cè)故事的情節(jié),通過(guò)故事,激發(fā)了幼兒關(guān)注周圍事物變化的`興趣。并且,在前期擁有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,幼兒能較容易的理解故事內(nèi)容。

  3.活動(dòng)目標(biāo)

 、倮斫夤适轮惺挛锏纳衿孀兓,能大膽、清晰地表達(dá)自己的想法。

  ②能主動(dòng)關(guān)注周圍事物的變化過(guò)程。

  二、教學(xué)環(huán)境選擇□簡(jiǎn)易多媒體教室□交互式電子白板□網(wǎng)絡(luò)教室□移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境□其他______________

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備幻燈片課件掛圖故事

  四、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)

  1.發(fā)現(xiàn)小火車的神奇。

  --出示背景圖"小火車",猜猜這是一列怎樣的火車。--教師將角色"小桃核"插入火車,變出一只"桃子"。

  --原來(lái)這是一列神奇的小火車,它會(huì)變魔術(shù)。還有許多乘客想上火車,他們上車前和下車后相比會(huì)有哪些變化呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事"神奇的小火車"。

  2.看看小火車會(huì)變什么。

  --完整欣賞故事一遍。誰(shuí)是小火車的第一位乘客?它有什么變化?為什么小桃核下車后會(huì)變成大桃子呢?你知道其中的秘密嗎?

  --接著誰(shuí)又上車了?它發(fā)生了什么變化?下車的雞蛋為什么會(huì)變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢?

  --小青蟲(chóng)們上了車,它們又變成了什么?(重點(diǎn)幫助幼兒理解青蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程)--小男孩上了車,走下一位大胡子叔叔,他是誰(shuí)呢?--原來(lái)大胡子叔叔是小男孩變的,他喜歡這樣變嗎?那可怎么辦呢?

  --在我們周圍許多東西都在變,有的變化很快、很明顯,而有的東西是漸漸地變化的。

  3.讓他們坐上小火車。

  --鳴……鳴!藍(lán)色的神奇小火車又開(kāi)動(dòng)起來(lái)了。你想讓誰(shuí)坐上小火車?小火車會(huì)把它變成什么呢?--鼓勵(lì)幼兒講講日常生活中看到的漸變過(guò)程,如:月亮圓缺,花兒開(kāi)放、種子發(fā)芽等。

  --鼓勵(lì)幼兒今后在生活中仔細(xì)尋找事物的變化,獲得更多的表現(xiàn)。

  活動(dòng)結(jié)束--小朋友,想不想坐上神奇的小火車呀。

  --請(qǐng)小朋友排好隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)上車吧。

  --聽(tīng)音樂(lè)走出教室。

  附:神奇的小火車神奇小火車開(kāi)過(guò)來(lái)了!

  "嗚--嗚--"藍(lán)色的神奇小火車一邊開(kāi)心地唱歌,一邊噴著彩色的煙霧。

  小桃核蹦蹦跳跳地上了火車,當(dāng)了神奇小火車的第一位乘客。

  小火車帶著小桃核,繞著草地開(kāi)了一圈,然后慢慢地停了下來(lái)。

  奇怪!從車上下來(lái)的,不是一個(gè)小桃核,而是個(gè)粉紅色的水靈靈的大桃子。

  骨碌碌,不知從哪兒滾過(guò)來(lái)一只圓頭圓腦的雞蛋,它成了神奇小火車的第二位乘客。

  猜猜看,這只雞蛋下車時(shí),會(huì)是什么呢?哇!下車的"雞蛋"變成了一只毛茸茸、濕漉漉的小雞!

  接著來(lái)的是一群小青蟲(chóng)。它們排著隊(duì),一扭一扭地上了車。當(dāng)神奇小火車第三次停下來(lái)的時(shí)候,從車窗里飛出了許多漂亮的小蝴蝶!多么有趣的小火車!正在草地上玩皮球的男孩洋洋也開(kāi)心地爬了上去。"嗚--嗚--"藍(lán)色的神奇小火車一邊開(kāi)心地唱著歌,一邊噴著彩色的煙霧。神奇小火車停下來(lái)了。一個(gè)大胡子叔叔從車上走下來(lái),坐在草地上,傷心地哇哇大哭:"我不要當(dāng)叔叔!我要當(dāng)小朋友!我還沒(méi)有當(dāng)夠呢!"好心的神奇小火車帶著大胡子叔叔倒著開(kāi)了一圈。瞧!大胡子又變成了胖乎乎的小洋洋!洋洋抱起他的紅皮球,連蹦帶跳地跑了。

  "當(dāng)個(gè)小男孩真開(kāi)心!"

大班語(yǔ)言教案 篇3

  活動(dòng)目的:

  1、知道并理解作品,能復(fù)述故事中部分相同結(jié)構(gòu)的語(yǔ)句,豐富相應(yīng)的詞匯。

  2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)掌握粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長(zhǎng)與短這幾組相對(duì)概念。

  3、體會(huì)小老虎經(jīng)創(chuàng)造性重組變修路的'驚喜。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒用書(shū)一本

  2、豐富幼兒有關(guān)城市方面的知識(shí)。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):知道并理解作品,能復(fù)述故事中部分相同結(jié)構(gòu)的語(yǔ)句,豐富相應(yīng)的詞匯。

  2、難點(diǎn):結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)掌握粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長(zhǎng)與短這幾組相對(duì)概念。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引發(fā)幼兒自由閱讀幼兒用書(shū),初步感知連環(huán)畫(huà)《山里來(lái)了小老虎》。

  二、教師分段講述故事并提問(wèn),引導(dǎo)幼兒完整地感知、理解故事。

  教師講述故事至"來(lái)到了修馬路的建筑工地。"引發(fā)幼兒的傾聽(tīng)興趣。

  教師講述"小老虎王王在工地上看來(lái)看去。"至"壓路機(jī)說(shuō):'現(xiàn)在不行,等我下班吧!"提問(wèn):小老虎王王在工地上看來(lái)看去。它看見(jiàn)了誰(shuí)?它們說(shuō)了什么?

  教師講述"天亮了,"至"哇!這下小老虎王王變成了什么?引發(fā)幼兒新的傾聽(tīng)興趣。

  教師講述"清潔工阿姨"至"小老虎回答司機(jī)說(shuō)"不是"提問(wèn):都有誰(shuí)看見(jiàn)了小老虎變成的奇怪東西。他們注意到了什么?問(wèn)了什么?小老虎又是怎樣回答的?它究竟變成了什么?

  三、教師再次講述故事,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事的第二和第四部分。注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長(zhǎng)與短幾對(duì)相對(duì)概念,同時(shí),在圖片及教師動(dòng)作的提示下,引導(dǎo)幼兒逐步獨(dú)立復(fù)述相同結(jié)構(gòu)的語(yǔ)句。

  四、引導(dǎo)幼兒分析小老虎的性格特征。

  五、師生共同小結(jié),進(jìn)一步體會(huì)創(chuàng)造組合的驚喜。

大班語(yǔ)言教案 篇4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解“舒坦、歡暢”等詞匯,感受散文詩(shī)優(yōu)美的詞句

  2、嘗試用分角色表演的方式,與同伴合作表現(xiàn)散文詩(shī)的意境。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、組織幼兒種植植物的嫩芽,并觀察記錄小芽的生長(zhǎng)過(guò)程。

  2、散文詩(shī)掛圖 。

  3、《春野》背景音樂(lè)。

  4、陽(yáng)光、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾。

  5、幼兒用書(shū)。

大班優(yōu)秀語(yǔ)言課教案

  四、活動(dòng)延伸

  老師:動(dòng)物們合作擺出各種各樣的造型,照出意想不到的影子,玩的十分開(kāi)心。我們小朋友想不想和好伙伴一起合作照出有趣的影子呢?你們能想到什么造型呢?我們可以去班級(jí)里的區(qū)域角玩一玩,試一試。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

大班語(yǔ)言教案 篇7

  設(shè)計(jì)意圖:

  大班的孩子經(jīng)過(guò)幾年的共同生活、學(xué)習(xí),同伴之間產(chǎn)生了一定感情,但他們對(duì)朋友的理解還建立在一起玩耍的概念上,缺少些關(guān)愛(ài)的情感,故事中的友情和關(guān)愛(ài)能觸動(dòng)孩子的心靈。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事中大象和蝴蝶間的友情,愿意大膽地表達(dá)自己的想法。

  2、感受并萌發(fā)朋友之間相互關(guān)愛(ài)的情感。

  3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的`詼諧、幽默。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  文字、故事圖片、故事PPT等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 談話導(dǎo)入:(讓幼兒對(duì)故事產(chǎn)生興趣)

  1、 出示文字"朋友"。誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字?

  2、 你有朋友嗎?擁有朋友的感覺(jué)怎么樣?

  3、 今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)幾位新朋友,出示ppt。

  過(guò)渡:大象和蝴蝶怎么會(huì)成為朋友呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。

  二、欣賞故事:(理解故事,感受朋友間的互相幫助。)

  1、 分段欣賞故事

  1)欣賞故事至:遇到蝴蝶求助大象會(huì)幫助它嗎?怎么幫?

  2)繼續(xù)聽(tīng)故事至:大象一路走一路格格笑著。你覺(jué)得蝴蝶能幫大象什么忙嗎?

  3)接著看下去至:遇到萬(wàn)丈深淵的峭壁那里。 這個(gè)時(shí)候大象會(huì)怎么想?怎么做呢?

  2、 大象的叫聲被蝴蝶聽(tīng)到了, 可是蝴蝶怎么救大象呢?

  3、 想知道是怎么一回事,我們一起去看看大圖片!(幼兒分小組邊看邊輕輕討論)

  4、 看懂了嗎?你覺(jué)得他們是怎么想辦法的?過(guò)渡:是不是這樣呢?我們聽(tīng)完故事就知道了。

  5、你覺(jué)得艾瑪和蝴蝶為什么能成為好朋友?

  小結(jié):有朋友真好,真正的朋友能互相幫助,互相依靠。

  三、朋友的需要:(從故事中的友情聯(lián)系到生活中朋友間的相處。)

  1、 生活中,你是怎么樣對(duì)待你的朋友的呢?

  2、 我們熟悉的朋友遇到了一些事情,我們一起去看看他們?cè)趺戳?你會(huì)怎么做?(PPT)

  小結(jié):生活中,多些朋友就有了……,讓我們都來(lái)關(guān)愛(ài)自己的朋友。

大班語(yǔ)言教案 篇8

  一、游戲目標(biāo)

  1.通過(guò)游戲,區(qū)別形近字,發(fā)展兒童視覺(jué)辨別能力,識(shí)別漢字之間微小的差別,培養(yǎng)兒童的敏銳性、靈活性。

  2.能在原有漢字上添一筆,使其形成另一個(gè)字,培養(yǎng)兒童的靈活性、冒險(xiǎn)性。

  二、游戲準(zhǔn)備

  每人一個(gè)魔術(shù)盒,漢字卡片若干。(卡片上可寫(xiě)以下漢字,如:大——太、品——晶、木——本、烏——鳥(niǎo)、折——拆、免——兔等)

  三、游戲方法

  請(qǐng)參加游戲的兒童從魔術(shù)盒里抽出漢字卡片,把兩個(gè)相似的`漢字?jǐn)[放在一起進(jìn)行比較。例如:請(qǐng)小小魔術(shù)師邊變魔術(shù)邊說(shuō):“我是小小魔術(shù)師,我把‘大’字加一點(diǎn)就變成了‘太’字!庇螒蚍磸(fù)進(jìn)行,變得最多的兒童可以獲得“小小魔術(shù)師”的稱號(hào)。

  四、游戲評(píng)價(jià)。

大班語(yǔ)言教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):初步了解豆芽破土而出的過(guò)程。

  2、技能目標(biāo): 引導(dǎo)幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上完整背誦詩(shī)歌。

  3、情感目標(biāo): 通過(guò)體會(huì)小豆芽鉆出泥土?xí)r激動(dòng)興奮的情感,引發(fā)幼兒熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的美好情感。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  培養(yǎng)幼兒的觀察力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前組織幼兒種植種子,觀察其發(fā)芽過(guò)程。

  2、種子從播種到發(fā)芽長(zhǎng)大的圖片一套。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒討論自己觀察到的`種子的變化。

  2、出示圖片讓幼兒進(jìn)一步觀察種子是如何鉆出泥土不斷長(zhǎng)大的過(guò)程。

  3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌“鉆泥巴”。

  4、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出種子發(fā)芽的經(jīng)過(guò)。

  5、談話:怎樣熱愛(ài)春天,熱愛(ài)大自然。

  活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒觀察種子的發(fā)芽情況并做好詳細(xì)記錄。

大班語(yǔ)言教案 篇10

  活動(dòng)設(shè)計(jì)思路:

  在倡導(dǎo)建設(shè)和諧社會(huì)、和諧家園的今天,幼兒也需要有一個(gè)溫馨、和諧、環(huán)保的環(huán)境和美麗的家園。于是我在“家·我的故事·美麗的家園”主題活動(dòng)中,選用了獲得陳伯吹優(yōu)秀兒童文學(xué)作品獎(jiǎng)的:《青蛙賣泥塘》這一故事題材,作為主題教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容之一,設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、體驗(yàn)青蛙向往美好生活的情感,能大膽地從各個(gè)角度設(shè)想,并闡述自己的想法。

  2、能理解并欣賞故事,感受故事的有趣,初步了解文學(xué)作品的內(nèi)涵,萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、多媒體課件(背景效果圖,山腳下一塊空地,一個(gè)爛泥塘,一只青蛙,一塊賣泥塘的招牌)、圖書(shū)若干本、板報(bào)。

  2、活動(dòng)前介紹過(guò)故事的主要線索,并請(qǐng)幼兒思考你覺(jué)得青蛙這個(gè)想法好不好,有誰(shuí)會(huì)來(lái)買泥塘呢;為什么;青蛙的泥塘有沒(méi)有賣掉,青蛙最終的新家在哪兒。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、分享交流

  師:前幾天陳老師講過(guò)有一只青蛙住在爛泥塘里,覺(jué)得不怎么樣,想把它賣掉,搬到城里去住,還請(qǐng)你們思考了四個(gè)問(wèn)題。(幼兒回憶。)

  師:你們都進(jìn)行了思考,有的把自己的想法畫(huà)成了有趣的畫(huà),有的收集了相關(guān)的材料,還有的和爸爸媽媽一起展開(kāi)了討論。接下來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法,聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的想法最有趣。(幼兒自由闡述自己的想法。)

  師:(在屏幕上投射電腦制作的幻燈片:爛泥塘、青蛙等圖片)你們看到了什么?(幼:一只青蛙。/一個(gè)水坑。)

  師:對(duì)了,一只青蛙和一個(gè)爛泥塘,這就是青蛙的家。(幼兒看著圖片竊竊私語(yǔ):青蛙的家在爛泥塘里?)

  師:(見(jiàn)幼兒對(duì)青蛙住在爛泥塘里很感興趣,于是改變了原來(lái)先講述故事后提問(wèn)的計(jì)劃,即興與幼兒互動(dòng))青蛙住在爛泥塘里會(huì)怎樣?它會(huì)高興嗎?(幼:高興,爛泥塘里有水,它可以游泳。/不高興.爛泥塘很臟,我們不愿意住,青蛙也不愿意住的。/爛泥塘里的水不干凈,青蛙吃了會(huì)生病的,青蛙不高興住在那里。)

  師:對(duì)了,青蛙不愿意住在那里,于是它想把泥塘賣了到城里去。(教師假扮青蛙吆喝:賣泥塘啦,賣泥塘!誰(shuí)要爛泥塘!)

  師:你要不要爛泥塘?你覺(jué)得青蛙賣泥塘這個(gè)想法好不好?(針對(duì)賣與不賣與幼兒互動(dòng),賣的道理是什么?不賣的道理又是什么?)

  幼:爛泥塘我才不要呢,我覺(jué)得青蛙這個(gè)想法很好,因?yàn)榍嗤茏≡跔泥塘里感到臟兮兮的,爛泥塘里水少,不太可能長(zhǎng)荷花,青蛙不能在荷葉上自由地、歡快地跳來(lái)跳去玩,沒(méi)勁!所以它要賣掉爛泥塘,搬到城里去,城里可能會(huì)有清澈的池塘,美麗的景色,青蛙該多高興啊。

  幼:我覺(jué)得青蛙不應(yīng)該賣掉爛泥塘,應(yīng)該想辦法讓爛泥塘的水多起來(lái),可以撒一些荷花的種子、菱角種子,等種子發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果,青蛙就可以在荷葉上玩耍了,生活在這樣的池塘里該多快樂(lè)!

  幼:青蛙應(yīng)該住在田野的池塘里,可以經(jīng)常到城里去玩玩。如果覺(jué)得環(huán)境不好,可以通過(guò)自己的努力改變環(huán)境。

  幼:我覺(jué)得青蛙還是不要賣爛泥塘,如果大家都想把不好的環(huán)境賣掉,那誰(shuí)來(lái)改變不好的環(huán)境呢?

  幼:對(duì)呀!青蛙本來(lái)就住在爛泥塘里,它覺(jué)得不怎樣的話,可以改變環(huán)境,讓環(huán)境美麗起來(lái),就像我們的幼兒園有花、有草、有樹(shù)、有小河,多美啊!

  師:可它還是想賣,有誰(shuí)會(huì)來(lái)買爛泥塘呢?為什么?

  幼:我覺(jué)得小動(dòng)物聽(tīng)到這個(gè)賣爛泥塘的消息,它們都會(huì)想來(lái)買的,但是看了后可能會(huì)不滿意的。因?yàn)楝F(xiàn)在大家都喜歡住在優(yōu)美的環(huán)境里。

  幼:我認(rèn)為蚯蚓可能會(huì)來(lái)買爛泥塘,因?yàn)樗矚g在泥巴里鉆來(lái)鉆去。

  幼:我認(rèn)為水牛會(huì)來(lái)買爛泥塘,因?yàn)樗O矚g在泥塘里打滾,水牛滾了一身泥,蟲(chóng)子就不會(huì)來(lái)咬它了。還能在泥塘周圍種它喜歡吃的草。

  幼:我覺(jué)得野豬會(huì)來(lái)買爛泥塘,但是野豬買好爛泥塘后,它會(huì)在泥塘邊蓋一幢房子,因?yàn)橥砩纤≡诜孔永锏摹?幼兒圍繞著賣與不賣,盡情表達(dá)著自己的想法.既有大膽的想象,又不乏合理的推理,語(yǔ)言也完整而優(yōu)美。)

  師:如果一個(gè)爛泥塘給你住,你會(huì)怎么辦?(幼兒展開(kāi)討論。)

  幼:我會(huì)把爛泥塘改造成魚(yú)塘,在里面養(yǎng)魚(yú),那我就有魚(yú)吃了。

  幼:假如我是青蛙,我會(huì)把泥塘賣掉,搬進(jìn)城里去住,那里有清澈的池塘,多干凈,多舒服,就像我的家,把小房子賣掉換新的大房子,有花有草,有樹(shù)有流水和小橋,景色很美。

  幼:我會(huì)想辦法改造爛泥塘,把它變成度假村,開(kāi)賓館,還要種些花,把爛泥塘打扮得漂亮些。

  師:(教師見(jiàn)幼兒已經(jīng)有了改造家園,創(chuàng)造美好環(huán)境的愿望)那我們也替青蛙出出主意想想辦法,來(lái)改造、美化青蛙的家園。(幼兒為青蛙提出了很多方案。)

  師:青蛙最后有沒(méi)有賣掉爛泥塘?為什么?

  幼:我想青蛙最后不會(huì)再賣爛泥塘了,因?yàn)榻?jīng)過(guò)青蛙的努力,爛泥塘已經(jīng)不再是爛泥塘了。

  幼:青蛙把爛泥塘變成了清澈的池塘,還在池塘周圍栽了樹(shù),種了花,鋪了草地,造了房,修了路,蝴蝶在花叢中飛舞,小烏在樹(shù)上唱歌,青蛙的家園真是太美啦,青蛙舍不得賣它了。

  幼:我想青蛙是不會(huì)賣的,因?yàn)闋泥塘的環(huán)境變美了,要是累的話,它可以躺在草地上,休息休息,還可以曬曬太陽(yáng),多舒服。

  二、欣賞故事《青蛙賣泥塘》

  師:陳老師說(shuō)的這只青蛙是在一本書(shū)里找到的。這本書(shū)的名字是什么?接下來(lái)我們一起來(lái)看這本書(shū),聽(tīng)這個(gè)故事,看看和大家剛才說(shuō)的一樣不一樣。(投影配樂(lè)講故事。)

  三、交流討論

  師:最后動(dòng)物伙伴為什么都沒(méi)有買泥塘?青蛙想賣爛泥塘,最后又為什么不賣了呢?賣的理由是什么?不賣的.理由又是什么?

  師:(歸納小結(jié),重復(fù)幼兒優(yōu)美的語(yǔ)言):原來(lái)青蛙賣泥塘有賣泥塘的道理,不賣也有不賣的道理。小動(dòng)物不買泥塘也有它們的道理。青蛙追求幽雅的環(huán)境,向往美好的生活,它覺(jué)得住在爛泥塘里不怎么樣,想把泥塘賣掉搬進(jìn)城里,在賣泥塘的過(guò)程中,得到了伙伴們的啟發(fā)。青蛙靠自己的智慧和雙手,把一個(gè)不起眼的爛泥塘變成了清澈的池塘,還在池塘周圍栽了樹(shù),種了花,鋪了草地,造了房,修了路,F(xiàn)在,它能看到蝴蝶在花叢中飛舞,聽(tīng)到小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌,還可以在清澈的池塘里游泳,躺在草地上曬太陽(yáng)。青蛙的家園真是太美啦,青蛙實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。青蛙自豪地唱起了歌。

  四、欣賞歌曲《快樂(lè)的小青蛙》(略)

  五、幼兒自由組合,看書(shū)講故事(略)

  六、活動(dòng)延伸:主題游戲“青蛙賣泥塘”(略)

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)是一則語(yǔ)言活動(dòng),但活動(dòng)的目標(biāo)與重點(diǎn)并不是對(duì)語(yǔ)言材料的學(xué)習(xí),而是幼兒情感的激發(fā)。由于活動(dòng)過(guò)程中教師給幼兒留出了較大的自主想象、推理和表達(dá)的機(jī)會(huì),所以活動(dòng)有效地讓幼兒體驗(yàn)和感受了青蛙想往美好生活的情感,并激發(fā)了幼兒創(chuàng)造和保護(hù)美好家園的積極情感,同時(shí)很好地調(diào)動(dòng)了幼兒關(guān)于動(dòng)物的已有經(jīng)驗(yàn),鍛煉了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力,使后面的故事欣賞變得水到渠成。

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