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大班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2023-05-25 10:59:08 教案 投訴 投稿

【實(shí)用】大班語(yǔ)言教案集合十篇

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案10篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【實(shí)用】大班語(yǔ)言教案集合十篇

大班語(yǔ)言教案 篇1

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  秋天落葉飄飄, 兒童對(duì)秋天充滿暇想, 活動(dòng)意在讓幼兒在愉悅的情緒下, 主動(dòng)地感覺秋天的意境和詩(shī)歌的優(yōu)美。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感覺秋天的意境和詩(shī)歌的優(yōu)美。

  2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。

  3、培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  理解詩(shī)歌內(nèi)容,大膽表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、有關(guān)課件。

  2、每人一張畫有落葉的.供添畫用的紙,油畫棒。

  3、小螞蟻,小老鼠,小刺猬,梅花鹿掛飾各一個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  一、 導(dǎo)入活動(dòng)

  1、 觀察圖片

  師: 小朋友, 你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)? 今天, 我們一起來欣賞秋天美麗的景色。

  2、 談話

  師: 剛才你們看到了什么景色, 誰(shuí)來說說?

  小朋友回答后, 老師進(jìn)行小結(jié)。

  二、 學(xué)習(xí)詩(shī)歌<<秋葉>>

  1、 利用課件幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容, 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽想象。

  教師一邊用語(yǔ)言引導(dǎo), 一邊出示圖片。

 。1) 出示小螞蟻, 渡船的圖片

  師: 誰(shuí)來了?小螞蟻看到這么美麗的落葉,它會(huì)說什么呢?

  老師用動(dòng)作和語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒說出小螞蟻把落葉當(dāng)作渡船。

 。2)出示小老鼠、雨傘的圖片。

  師:誰(shuí)又來了?小老鼠看到落葉,是怎么想的?

 。3)出示小刺猬、扇子的圖片。

  師:接下來誰(shuí)會(huì)來呢?小刺猬看到落葉會(huì)說些什么呢?看看你們和不刺猬想的是不是 一樣?

 。4)出示梅花鹿、餅干的圖片

  這又是誰(shuí)?看看梅花鹿是怎么說的?

 。5)出示小朋友的圖片

  小朋友看到落葉,會(huì)想什么?

  2、欣賞詩(shī)歌:教師有感情地配樂朗讀詩(shī)歌,要求幼兒安靜地傾聽,提問:我們一起來回憶一下,誰(shuí)來看落葉了,他們都說了些什么?引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里面的句子回答。

  3、請(qǐng)幼兒邊看圖邊欣賞配樂的散文詩(shī)一遍。

  我們小朋友今天可真聰明,解決了這么多的問題,下面我們?cè)賮硇蕾p一遍這首好聽的散文詩(shī)吧。

  三、教師作仿編的示范,少數(shù)幼兒試編。

  散文詩(shī)里的樹葉落到了地上、溝里、河里、院子里,被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子看見了,并且把它們當(dāng)作了屋子、小船、小傘、信,那請(qǐng)你想一想,樹葉還會(huì)落到哪里,會(huì)被誰(shuí)看見,把它當(dāng)作什么呢?

  引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。

  四、結(jié)束活動(dòng)。

  小朋友都說得真好,下面,我們來把你仿編的詩(shī)畫出來然后再講給大家聽好嗎?幼兒在落葉圖上添畫,邊畫邊作仿編詩(shī)句的練習(xí)。教師巡回觀察,可聽聽個(gè)別幼兒仿編的詩(shī)句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述。

  教學(xué)反思

  活動(dòng)《落葉》是我們很少接觸到的詩(shī)歌欣賞。由于最近都在上有關(guān)樹葉的主題活動(dòng),小朋友們對(duì)身邊的落葉都很熟悉,所以孩子們對(duì)活動(dòng)比較感興趣。特別是最后的仿編詩(shī)歌,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周圍事物的觀察很仔細(xì),劉啟文說:“樹葉落在草地上,七星瓢蟲爬過來,躺在上面,把它當(dāng)做搖籃!、洋洋說:“樹葉落在草地上,小豬拿起來,把它當(dāng)做扇子!钡鹊,小朋友好象對(duì)仿編詩(shī)歌很感興趣,于是我就把他們編的句子合起來編到詩(shī)歌里,小朋友聽到是自己編的句子,都非常興奮,編的就更起勁了。

  雖說到最后活動(dòng)將近半個(gè)小時(shí),但時(shí)間好象還是太短。于是,我就請(qǐng)小朋友活動(dòng)后找個(gè)好朋友一起編,或編給老師聽。活動(dòng)后我想,孩子對(duì)仿編詩(shī)歌的興趣這么高,何不請(qǐng)他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫好帶到幼兒園來,再編成新的詩(shī)歌,貼在班級(jí)里,孩子們肯定會(huì)更開心的。

大班語(yǔ)言教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)觀察圖片,理解圖片所表達(dá)的意思。

  2、樂意用語(yǔ)言講講自己所看到的,所想到的。

  教學(xué)準(zhǔn)備: 多幅背景圖(可制定成書)、 小動(dòng)物貼絨教具、錄音磁帶。

  教學(xué)過程:

  一、認(rèn)識(shí)故事中所有的角色。(出示晴天背景)

  1、小動(dòng)物們?cè)谕孀矫圆,找一找,它們是誰(shuí)呀?

  2、數(shù)一數(shù),一共有幾個(gè)小動(dòng)物?

  二、感知烏云與下雨的關(guān)系。(出示烏云背景圖)

  1、小鳥為什么要急急忙忙的飛回家?

  2、小鳥看見烏龜還在玩,會(huì)說什么呢?

  3、一起學(xué)學(xué)小鳥是怎么說的。(即學(xué)同伴所說的話)

  三、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)起風(fēng)、雷電的感受。(出示不同的.背景圖)

  1、你從哪里看出起風(fēng)啦?(樹搖、水波、風(fēng)沙、小老鼠瞇著眼等)

  2、小老鼠看見烏龜還在玩,會(huì)怎么說?(引導(dǎo)孩子一起說)

  3、放錄音“閃電、雷聲”,牽引至烏龜還沒回家,一起來催催烏龜快回家。(激發(fā)孩子有感情地說)

  四、尋找避雨的方法

  小烏龜為什么沒淋濕?它會(huì)用了什么好辦法?

  五、完整聽故事。

  1、老師不出聲,念故事的名字,讓幼兒從教師口型變化中猜出故事名字。

  2、聽錄音,完整連貫地欣賞故事。

  附故事:《烏龜烏龜快回家》

  一天, 天氣真好,小動(dòng)物們?cè)诓莸厣贤孀矫圆亍?/p>

  玩呀玩,烏云連成一片,遮住太陽(yáng)了,小鳥看見了,趕快往家里飛,看見烏龜

  還在玩,就大聲喊:“烏龜烏龜,快回家吧,烏云來了,要下大雨啦!”“知道了,知道了”烏龜慢吞吞地往前爬。

  “呼——”刮大風(fēng)啦,小老鼠急急忙忙往家里走,看見烏龜還在草地上玩,就大聲喊:“烏龜烏龜,快回家吧!風(fēng)越吹越大,要下大雨啦!”“知道了,知道了”

  烏龜還是慢吞吞地往前爬。

  “轟隆隆,轟隆隆”小白兔急急忙忙跑來了,看見烏龜還在草地上玩,也大聲喊:“烏龜烏龜,你怎么還不回家呀?打雷了,閃電了,要下大雨了!”

  “知道了,知道了” 烏龜還是慢吞吞地爬呀爬。

大班語(yǔ)言教案 篇3

  目標(biāo):

  1、了解我國(guó)的一些名勝古跡,為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。

  2、用清楚連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

  準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、幼兒用書《學(xué)前》、故事錄音。

  過程:

  1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣:

  *播放故事錄音片段(蒲公英的哭聲)。

  *教師提問,幼兒回答:

  ——“是誰(shuí)在哭?”

  “蒲公英為什么哭?”

  2、閱讀圖書感受內(nèi)容:

  *幼兒閱讀圖書。

  ——“蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方,路上碰到了誰(shuí)?”

  “蒲公英的家到底在哪呢?”

  3、閱讀理解內(nèi)容:

  *幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法:

  ——“你們?cè)趫D書里看到些什么?”

  “世界上最大的'海洋是哪一個(gè)?最高的山是什么山?”

  “蒲公英的家到底在哪里?”

  “是誰(shuí)幫助它找到了家?”

  4、完整欣賞:

  *播放背景音樂,教師講述故事。

  *幼兒自由結(jié)伴討論:

  ——“你們的家在哪里?”

  “那兒有些什么美麗的景物呢?”

  *師生共同小結(jié),共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感。

  建議與提示:

  可引導(dǎo)幼兒合作畫一幅自己家鄉(xiāng)的畫,并嘗試寫一寫自己家鄉(xiāng)的故事。

大班語(yǔ)言教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)習(xí)層次清楚,有始有終地?cái)⑹鍪虑?/p>

  課時(shí)

  一課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一次秋游

  教學(xué)過程:

  師:昨天老師帶小朋友到濱河公園玩了玩,你們還記得么,玩的開心嗎?

  生:開心

  師:你們還記得咱們是怎么去的么,和誰(shuí)一起去的呀,誰(shuí)來告訴老師

  生:排隊(duì)和老師一起去的`

  師:咱們?nèi)チ丝匆娛裁戳,做什么游戲了,舉手

  生:看見飛機(jī),船,還有喜羊羊的城堡

  師:咱們?cè)谀抢镒隽耸裁从螒虬?/p>

  生:丟手絹,洗衣機(jī)

  師:咱們?cè)诨貋淼穆飞,還和外面的叔叔阿姨問好,他們說咱們真有禮貌,回來后園長(zhǎng)也表?yè)P(yáng)了咱們,最后高高興興的回了教室。來把這次秋游介紹一下,先說誰(shuí)帶你們?nèi)チ四睦,到了那兒干了些什么,回來的路上誰(shuí)表?yè)P(yáng)了你們,這次秋游很快樂。

  師:這次秋游小朋友們都表現(xiàn)的很乖很懂事,下次如果還能表現(xiàn)好的話,咱們還一起去;丶业淖鳂I(yè),把這次秋游畫在書的第十四頁(yè)。

  板書設(shè)計(jì):

  誰(shuí)去什么地方看見什么玩了什么游戲感受

  小朋友濱河公園飛機(jī)…丟手絹…很快樂

  教學(xué)反思:

  1.在敘述整個(gè)秋游的過程中,鍛煉了幼兒的邏輯思維能力和語(yǔ)言表述能力

大班語(yǔ)言教案 篇5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、知道鼻子逃跑的原因。

  2、通過故事知道養(yǎng)成了好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。

  3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  幼兒用書第一冊(cè)第5~12頁(yè);掛圖“逃跑的鼻子”。

  【活動(dòng)過程】

  一、觀察圖片,引起幼兒興趣。

  出示掛圖,教師請(qǐng)幼兒觀察。

  師:請(qǐng)你看看圖片中講了誰(shuí)的故事?

  你發(fā)現(xiàn)他有什么特別的地方了嗎?

  二、欣賞故事“逃跑的鼻子”。

  1、教師完整講述故事一遍。

  師:這個(gè)小男孩叫什么?他怎么了?

  2、教師與幼兒一起討論小男孩“長(zhǎng)指甲”的鼻子逃跑后的情緒變化。

  師:小男孩“長(zhǎng)指甲”發(fā)現(xiàn)自己的鼻子沒有了,心情怎么樣?

  他是怎么尋找逃跑的鼻子的?

  沒有鼻子的時(shí)候,他是怎么出門的?找到鼻子之后呢?

  三、再次欣賞故事,討論鼻子逃跑的原因。

  1、幼兒閱讀幼兒用書中的故事,教師看著書講述。

  師:我們一起看著書再來看看這個(gè)故事,看看“長(zhǎng)指甲”平時(shí)是怎么對(duì)待鼻子的?鼻子有什么感受?

  2、幼兒看完故事后,回答以上的問題。

  四、幼兒互相檢查個(gè)人的衛(wèi)生情況。

  1、相互看一看鼻子和手指的衛(wèi)生情況。

  師:請(qǐng)你與同伴互相檢查鼻子和手指,是不是很干凈?

  2、說一說應(yīng)該如何愛護(hù)鼻子。

  師:你在平時(shí)是如何愛護(hù)自己的鼻子的?

  3、教師進(jìn)行總結(jié)。

  附故事:《逃跑的鼻子》

  一大早,住在馬焦萊湖畔的拉文諾市小碼頭對(duì)面的一位先生起了床,到盥洗室去刮胡子,可是一照鏡子卻驚叫了起來:

  “救命!我的鼻子!”

  鼻子,長(zhǎng)在臉正中間的'鼻子不見了,它待過的那個(gè)地方光禿禿的。那位先生穿著睡衣跑到晾臺(tái)上,正好趕上看到鼻子在廣場(chǎng)上邁著大步朝碼頭走去,在排著隊(duì)準(zhǔn)備上拖船的小汽車中間穿來穿去,而那些小汽車要運(yùn)往維爾巴尼亞。

  “站。≌咀!”那位先生喊著:“我的鼻子!抓小偷!抓小偷!”

  人們抬頭看了看,全都笑了。

  “有人偷了您的鼻子,把您的臉弄成一個(gè)南瓜啦!真糟糕!”

  那位先生只好趕緊下樓跑到街上,去追趕那個(gè)逃跑的鼻子,同時(shí)還得用一塊手絹捂著臉,好像得了重感冒一樣。他剛趕到碼頭,就看見一艘拖船正從碼頭離岸。為了追上它,那位先生勇敢地跳進(jìn)水里……

  “加油!加油!”船上的乘客見狀都大聲叫喊著,但船已經(jīng)加速開動(dòng)起來,船長(zhǎng)根本不打算掉頭讓這位遲到的乘客上船。

  “你再等下一班拖船吧!”一個(gè)水手朝這位先生喊,“每半個(gè)鐘頭就有一班船!”

  那位先生泄了氣,正打算朝岸邊游去時(shí),突然發(fā)現(xiàn)他的鼻子躺在一塊斗篷上,慢慢漂流著,像神話里的朱里奧。

  “原來你沒有上船呀,都是假裝的?”那位先生喊了起來。

  鼻子一直盯著前方,像個(gè)老練的航海家,連頭都不扭一下。斗篷像水母一樣在湖中輕輕漂蕩著。

  “你去哪兒?”

  鼻子不吭聲,他那失望的主人只好忍氣吞聲地回到碼頭,穿過好奇的人群回到家里,再也不敢出門了。他命令女仆不讓任何人進(jìn)來,自己則整天關(guān)在家里照鏡子,看自己那張沒了鼻子的臉。

  幾天以后,蘭科一個(gè)漁民在收網(wǎng)時(shí)撈上來了那個(gè)逃跑的鼻子。它在湖中心落水了,因?yàn)槎放裆蟽羰锹┒础O民把它帶到拉文諾的集市上去賣。

  正好趕上那位先生的女仆去集市上買魚,她一眼就看見了那只混在鯉魚和梭魚堆里的鼻子。

  “這是我主人的鼻子!”她尖叫了起來,“快交給我,讓我?guī)Ыo我的主人!”

  “是誰(shuí)的我不管,”漁民說,“是我打撈上來的,我就得賣!”

  “多少錢?”

  “您知道,它有多沉就值多少黃金。這可不是一條鱸魚!”

  女仆跑回家向主人報(bào)告消息。

  “他要多少錢就給多少錢!我要我的鼻子!”

  女仆算了一下,需要一口袋的錢,因?yàn)槟莻(gè)鼻子太大了,需要很多錢。為了湊夠這筆錢,她還賣掉了自己的耳環(huán),因?yàn)樗浅V矣谥魅,為他犧牲一切都只?dāng)是吹口氣。

  她買回了鼻子,用手絹包著回了家。鼻子乖乖地讓她帶著,甚至主人用顫抖的手抓過它的時(shí)候也都沒有進(jìn)行反抗。

  “你為什么要逃跑?我有什么對(duì)不住你的地方?”

  鼻子上下打量了主人一下,做了個(gè)表示惡心的鬼臉,說:“你聽著,你再也別用手指掏鼻孔了!至少你得把手指甲剪一剪!”

  【活動(dòng)反思】

  鼻子是我們的五官之一,每個(gè)幼兒都知道,但是很多孩子都忽視了它的重要性,引導(dǎo)幼兒了解自己的身體,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,減少意外傷害的發(fā)生,是幼兒健康教育的重要任務(wù)之一。

  在活動(dòng)過程方面通過談話交流、欣賞故事情境演練等形式使幼兒認(rèn)識(shí)鼻子,了解鼻子的作用和保護(hù)鼻子的方法,以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

大班語(yǔ)言教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)了解家鄉(xiāng)過年的各種習(xí)俗活動(dòng),能用完整、連貫的語(yǔ)言表述過年的做的事情。

  2、初步學(xué)念兒歌,感受過年的歡快氣氛。

  3、能熟練進(jìn)行朗誦,讀出兒歌的趣味性。

  活動(dòng)過程:

  1、通過提問,引導(dǎo)幼兒回憶過年時(shí)的經(jīng)驗(yàn),引起幼兒講述的興趣。

  (1)你喜歡過年嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒大膽的說出自己在過年做過的趣事)

  (2)你覺得過年的時(shí)候是怎么樣的?

  (3)在過年的時(shí)候爸爸媽媽都會(huì)做些什么?比如媽媽會(huì)我房子打掃干凈,還會(huì)買好多好吃的食物)(掃房子,買年貨)

  (4)在過年的時(shí)候我們經(jīng)常都可以吃到?軟軟的、香香的年糕。(引導(dǎo)幼兒說出年糕和米果)在過年的時(shí)候,一般鄉(xiāng)下的'叔叔和阿姨們回去做年糕,打米果。

  (5)在過年的時(shí)候我們飯桌上吃的最多的是什么菜呀?(引導(dǎo)幼兒說出雞呀,魚呀擺滿了桌子)

  (6)在吃團(tuán)年飯的時(shí)候,每次都要放完鞭炮之后就要大家圍坐來飯桌前吃團(tuán)年飯。

  (7)小朋友你們覺得最有趣的是什么是呀?(引導(dǎo)幼兒說出拿紅包)。

  小朋友不僅可以拿紅包也可以穿上新衣服,小朋友們覺得開心嗎?

  (8)欣賞圖書。

  教師出示幼兒用書,讓幼兒進(jìn)行欣賞圖書,并且說說你在圖書中看到了什么?

  小結(jié):過年是一個(gè)非常喜慶的日子,爸爸媽媽都會(huì)準(zhǔn)備很多的年貨,我們小朋友也可以穿上漂亮的新衣服。

  2、哪接下來誰(shuí)來說說你們?cè)谶^年中還做過什么事.

  (1)請(qǐng)幼兒講述自己過年做些什么事情。

  (2)教師:過年你會(huì)做些什么事情?

  (3)引導(dǎo)幼兒大膽的講述,用完整、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

  小結(jié):小朋友們都可以回憶自己在往年過年時(shí),所發(fā)生的一些有趣的事。

  3、通過兒歌熟悉顧念的各種習(xí)俗活動(dòng)。

  (1)教師朗誦兒歌,讓幼兒從兒歌中了解一些年俗活動(dòng)。

  教師:有一首兒歌說的就是過年要做的事情,讓我們一起來聽聽,過年會(huì)做哪些事吧!

  (2)請(qǐng)幼兒講述聽到的兒歌內(nèi)容。

  教師:兒歌中說了,過年會(huì)做哪些事情?

  請(qǐng)幼兒注意傾聽別人講述的內(nèi)容,說別人沒有說過的,別人說過的就不要在重復(fù)了。

  小結(jié):我們要把自己在錄音中聽到的完整的說出來。

  4、拓展講述內(nèi)容,請(qǐng)幼兒說說,你過年的時(shí)候還想做些什么事情?為什么?

  5、進(jìn)行講述兒歌。

  (1)教師帶有感情的進(jìn)行講述兒歌

  (2)集體講述兒歌。

  (3)個(gè)別幼兒講述兒歌。

  教師進(jìn)行小結(jié)評(píng)價(jià)。

大班語(yǔ)言教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

   了解樹木與動(dòng)物、人類的密切關(guān)系,體驗(yàn)友好 相處的快樂

   參與相應(yīng)情境,理解兒歌內(nèi)容

   能仿編第二、三句,并能大膽地表述自己的意 見和建議 主要形式 集體 課時(shí)安排 一課時(shí),30分鐘

  重點(diǎn)難點(diǎn)

   重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,知道要愛護(hù)樹木

   難點(diǎn):仿編兒歌 活動(dòng)準(zhǔn)備

   經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解了樹木與動(dòng)物、人類的密切關(guān)系

   物質(zhì)準(zhǔn)備:松鼠、小熊、小鳥頭飾,玩具斧子,掛圖一幅,活動(dòng)室 布置成森林景象。

  【活動(dòng)過程】

  一、與幼兒一起進(jìn)入兒歌情境 1.在優(yōu)美、抒情的音樂聲中,小鳥、小松鼠和松鼠媽媽一起做一些動(dòng)作。

  師提示:聽,什么聲音? 小熊扛著斧子入場(chǎng),邊走邊唱:我是一只小狗熊,造房本領(lǐng)強(qiáng),我要把那新房子造得很漂亮。師問;誰(shuí)來了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的? 通過情境對(duì)話(如下)熟悉兒歌內(nèi)容。

  小熊(自言自語(yǔ)):小熊要蓋房,上山來砍樹!好,就砍這一棵。

  松鼠媽媽:不行,不行! 小熊: (指著另一棵大樹)那我就砍這一棵。

  松鼠媽媽:也不行,也不行! 小熊: (指著幼兒坐的那棵大樹)那我就砍這一棵。

  松鼠媽媽:呀!它要砍大樹了! 齊:不行不行,不能砍,不能砍! 小熊:這棵不能砍,那棵也不能砍,為什么呀? (啟發(fā)小鳥、小松鼠們告訴小熊不能砍樹的道理。)

  小熊:我不砍樹了,可我住在哪里好呢?

  松鼠媽媽:我們一起來幫小熊想想辦法,好嗎? (給幼兒自由討論的時(shí)間,商量合適的辦法,并大膽表述。)

  松鼠媽媽:小熊,朋友們給你提供了這么多的建議,你認(rèn)為住在哪里最合適? (小熊對(duì)松鼠媽媽耳語(yǔ)。)

  松鼠媽媽:小熊讓我暫時(shí)保密,等會(huì)兒你們就知道了!

  三、學(xué)習(xí)兒歌

  1.引導(dǎo)幼兒思考:還有哪些生活在樹上的動(dòng)物會(huì)阻止小熊的'砍樹行為,為什么?

  2.出示掛圖,提問:小熊住在哪里?它和誰(shuí)住在一起?住在樹洞里舒服嗎?

  3.教師完整朗誦兒歌一遍。

  4.請(qǐng)幼兒邊跟教師念兒歌,邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

  5.帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌,邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

  6.啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩(shī),鼓勵(lì)幼兒大膽想象、表達(dá)。

  7.我們又多了一個(gè)好朋友,真開心!咱們一起來唱個(gè)歌(旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!

  【延伸活動(dòng)】 帶領(lǐng)幼兒查看幼兒園里的大樹,并分組認(rèn)養(yǎng),掛上班名,幼兒名的牌子,輪流為大樹澆水或做清潔護(hù)理工作等。

  效果分析:

  教師為幼兒設(shè)置的情境,使幼兒更有興趣地投入到學(xué)習(xí)兒歌中去,同時(shí)幫助了幼兒更好地理解兒歌內(nèi)容。教師還為幼兒提供了自由討論、相互交流、大膽發(fā)言的機(jī)會(huì),使幼兒不僅獲得了有關(guān)的知識(shí),增加了交往,而且還使幼兒的語(yǔ)言能力得到了發(fā)展,增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  附: 小熊砍樹小熊要蓋屋,上山來砍樹 小鳥說:不要砍,不要砍 樹是我的屋 松鼠說:不要砍,不要砍 我在樹上住 為了朋友都有地方住 小熊不蓋屋,小熊不砍樹夜晚睡在樹洞里 甜甜美美打呼嚕。

  《小熊砍樹》反思:

  活動(dòng)的最大不足是我沒能很好的掌握好時(shí)間,對(duì)于一些問題的處理,拖的時(shí)間太長(zhǎng),加上一些細(xì)節(jié)考慮不是很周到,如,換了教室加上位置的變換讓孩子感覺很新鮮,有幾個(gè)調(diào)皮的孩子有點(diǎn)躁動(dòng);看幻燈時(shí),沒把前面的窗簾放下,致使后面的幼兒看得不是很清楚,

  還有就是當(dāng)孩子的回答,有點(diǎn)跑題的時(shí)候,自己有些急躁,語(yǔ)言組織也不嚴(yán)謹(jǐn)了。在以后的課堂教學(xué)中,我會(huì)不斷的反思,取長(zhǎng)補(bǔ)短,讓自己成長(zhǎng)得更快!

大班語(yǔ)言教案 篇8

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)兒童了解文字的起源,知道現(xiàn)代文字是由古代的文字發(fā)展而來的。

  2、初步感知古代文字到現(xiàn)代文字的演變過程,產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

  3、激發(fā)兒童兒童的熱愛中華民族文化的情感,為此感到自豪。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、與“水”“火“”山”“田”“手”相匹配的圖片、象形字、及漢字。

  2、與兒童人數(shù)相同的象形字、漢字。

  三、活動(dòng)過程:

  一、認(rèn)字游戲:

  1、小朋友,今天潘老師給你們帶來了一些字寶寶,讓我們一起來認(rèn)一下。

  2、教師出示字卡,兒童認(rèn)讀。

  二、感知現(xiàn)代漢字的演變過程:

  1、出示“水”字的象形字

  a)潘老師不僅給你們帶來了剛才我們讀的那幾個(gè)字寶寶,你們看我還帶來了誰(shuí)?

  b)你認(rèn)識(shí)它嗎?

  c)潘老師來告訴你們這個(gè)呀是古代人用的字,你看了這個(gè)字想到了什么?感覺它象什么?

  d)你們想的真好,這個(gè)是古代的'水字,(出示圖畫水)你們看象不象。

  e)哦,真的很象,原來古代的人把河水的樣子畫了下來,用這個(gè)符號(hào)表示水字,人們一看就看懂了,因?yàn)樗芟笠环鶊D畫。

  2、兒童動(dòng)手操作,感知象形字

  a)今天,老師還給你們帶來了很多很多古代字寶寶,藏在信封1里,請(qǐng)你們打開來看一看,他們象什么?

  b)具體說說“山”“火”。

  c)小朋友們都說了很多,到底會(huì)是什么呢?這個(gè)謎底就藏在你們的信封2里,信封里藏著幾幅圖畫,請(qǐng)你們把圖畫拿出來看一看,比一比,看看這些字象圖畫里的哪一張,給他找到朋友。

  d)小朋友動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。

  3、教師小結(jié)象形字的特點(diǎn)

  a)現(xiàn)在你認(rèn)識(shí)這些古代的字寶寶了嗎?

  b)請(qǐng)個(gè)別兒童到講臺(tái)前操作

  c)這個(gè)是水、田,現(xiàn)在我們?cè)趺匆幌伦泳驼J(rèn)出來了?因?yàn)楣糯娜税阉涗浵聛淼拿恳粋(gè)字就象一幅圖畫,使人們一看就知道。我們的祖先真了不起。

  4、兒童動(dòng)手操作,感知漢字

  a)很多年以后,人們?yōu)榱耸褂梅奖,就把古代的字慢慢改的?jiǎn)單了,變成了現(xiàn)在的字,我們的第三個(gè)信封里就藏著現(xiàn)代的字,請(qǐng)你們打開來看一看它是由哪個(gè)古代的字變過來的,給它找到朋友,排排隊(duì)。

  b)兒童動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。

  c)請(qǐng)個(gè)別兒童到講臺(tái)前操作。

  d)感知從圖畫到字的演變過程

  我們來看看,古代字和現(xiàn)代的字有什么很像的地方?

  兒童發(fā)言,教師總結(jié)并出示示意圖

  三、游戲《找朋友》

  小朋友,你們看我們的教室里還有很多的字寶寶,他們找不到朋友了,我們小朋友來幫幫他們好不好?請(qǐng)你先拿一個(gè)字寶寶,當(dāng)老師音樂聲一起就請(qǐng)你去找和你是同一個(gè)字的現(xiàn)代字寶寶或古代字寶寶。

  游戲做2—3遍。(在游戲過程中可以讓兒童以交換字寶寶來完成不同的找對(duì))

大班語(yǔ)言教案 篇9

  活動(dòng)意圖:

  《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》是美國(guó)巴瑞特夫婦的作品。故事糾正了大城市孩子從小在小區(qū)里看到的狗、貓等寵物穿衣服,而形成的其他動(dòng)物和人一樣也要穿衣物的錯(cuò)誤觀念。 圖像與文字搭配,充分展現(xiàn)出幽默感;且其中融合了動(dòng)物的特性,可讓孩子發(fā)現(xiàn)!發(fā)現(xiàn)!再發(fā)現(xiàn)!

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解圖畫內(nèi)容,了解動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服的原因。

  2.大膽想象創(chuàng)編故事內(nèi)容。

  3.感受作品詼諧幽默。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.人手一本圖畫故事書《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》

  2.根據(jù)內(nèi)容制作PPT。

  活動(dòng)過程:

  1.辨論導(dǎo)入。

 。1)選擇正反方入座。

  辯論的題目是“動(dòng)物應(yīng)該不應(yīng)該穿衣服”。

 。2)幼兒交流選擇的理由。

 。3)介紹圖畫書的創(chuàng)作者。

  2.集體閱讀,了解圖畫書內(nèi)容。

 。1)閱讀封面,了解故事名稱。

 。2)讀故事的第一、第二情節(jié)。

  3.幼兒自主閱讀,交流圖畫書內(nèi)容

 。1)幼兒自主閱讀圖畫書。

 。2)幼兒交流圖畫書內(nèi)容。

  4.完整閱讀圖畫書。進(jìn)一步感受、理解圖畫書的內(nèi)容。

  5.創(chuàng)編故事內(nèi)容,激發(fā)創(chuàng)作興趣。

  (1)閱讀老師創(chuàng)編的故事,引發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。

 。2)幼兒交流自己創(chuàng)編的故事。

  6.總結(jié)活動(dòng),拓展延伸。

  活動(dòng)延伸:

  1.在閱讀區(qū)投放《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》以及這對(duì)夫妻寫的其它書,進(jìn)一步感受作品風(fēng)格。

  2.把圖書借回家,和爸爸媽媽一起讀一讀。

  活動(dòng)反思:

  繪本 《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》 從書名就很能夠吸引大家的關(guān)注,也會(huì)引起大家的思考。為我們描繪了這一個(gè)個(gè)讓人哭笑不得的'動(dòng)物生活場(chǎng)景, 讀來忍俊不禁。一張張有趣的畫面,一個(gè)個(gè)遭殃的動(dòng)物形象,一次次搞笑的惡作劇。但是,在表面熱鬧、搞笑的風(fēng)光下卻掩藏著一個(gè)真實(shí)的悲傷:動(dòng)物們被強(qiáng)迫 地改變生活習(xí)性、生活方式、生活環(huán)境,甚至被強(qiáng)迫地穿上人類的衣服。作者透過這樣一個(gè) 看似好笑的故事, 其實(shí)是想告訴我們這樣一個(gè)道理——千萬(wàn)不要違背了大自然的規(guī)律, 否則 將是一場(chǎng)災(zāi)難! 在活動(dòng)中,我讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)圍繞“動(dòng)物能不能穿衣服”進(jìn)行討論,進(jìn)而完整欣賞繪本,了解動(dòng)物真實(shí)的自然生活,從而提升幼兒“愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物”的情感。整個(gè)活動(dòng)以開放的教學(xué)理念,力求還原真實(shí)的生活、自然的本真,教師在孩子的爭(zhēng)辯中、交流中、探討中起著穿針引線的作用。

大班語(yǔ)言教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過閱讀故事,感知理解故事中人物交換物品的基本內(nèi)容。

  2.借助圖片線索,感知和講述老奶奶用一籃子梅子最終換得一籃子花生的過程。

  3.感知幫助別人和被別人關(guān)心的快樂,愿意用相應(yīng)的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá).

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒操作材料:《花生糕》。

  2.教學(xué)掛圖:《花生糕》。

  3.將教學(xué)掛圖剪成小圖片,參考活動(dòng)過程中的《花生糕》故事線索圖。

  活動(dòng)過程:

  (一)(引出話題:花生糕。

  1.教師:小朋友,你吃過花生糕嗎?你知道花生糕是用什么做的嗎?

  2.教師:從前有一個(gè)老奶奶,想用花生做糕,當(dāng)點(diǎn)心吃。她家里有許多面粉,又有許多白糖,但是一粒花生也沒有。在她家的花園里,種了許多梅樹,梅樹上結(jié)了許多梅子,但是梅子不是花生,不能做糕吃。她就采了一籃子梅子,出門去換花生。老奶奶換到花生了嗎?她是怎么換到花生的?

  (二) 閱讀幼兒操作材料《花生糕》,了解故事情節(jié)的發(fā)展。

  1.幼兒自主閱讀故事,并與同伴交流,說說老奶奶遇到了誰(shuí),她將自己種的梅子給了誰(shuí),得到了哪些東西,又送給了哪些需要的人、

  2.個(gè)別幼兒在集體面前表達(dá)和交流。

  3.教師帶領(lǐng)幼兒邊閱讀幼兒操作材料邊講述故事《花生糕》。

  (三)借用提問,幫助幼兒梳理線索,感知故事情節(jié)的發(fā)展。

  1.教師提問:老奶奶第一個(gè)遇到了誰(shuí)?她是怎樣做的?她得到了什么?后來又遇到了誰(shuí)?她又是怎樣做的?如此這般,引導(dǎo)幼兒講述,并根據(jù)幼兒的講述梳理出線索圖,例如:

  老奶奶 女人 一男一女 小姑娘和她媽媽、哥哥 老頭兒 老奶奶

  梅子 棉花 山茶花 小狗 花生 花生糕

  2.引導(dǎo)幼兒觀察換花生的線索圖,鼓勵(lì)幼兒跟著教師一起講述老奶奶一次次將自己的東西送給別人,最終得到了自己需要的花生,做成了香香的花生糕。

  (四)圍繞故事討論,懂得關(guān)心和幫助別人,你也會(huì)從別人那里得到尊重、關(guān)心和快樂。

  1.教師:老奶奶想要做花生糕,可是她沒有花生,她是怎樣做的?

  2.教師:老奶奶把自己種的梅子送給別人,還把別人送給她的東西又送給了她認(rèn)為需要的人,拿到東西的人開心嗎?老奶奶開心嗎?你是怎么知道的?

  3.鼓勵(lì)幼兒用故事中的語(yǔ)言講述,例如:快活、嘻嘻地笑、歡喜、很好很好、說“謝謝”等語(yǔ)言。

  4.教師小結(jié):這個(gè)故事告訴我們,老奶奶關(guān)心別人,最終她也從別人那里得到了快樂。你關(guān)心和幫助別人,別人也會(huì)關(guān)心和幫助你,幫助別人,你會(huì)覺得快樂,被關(guān)心的人會(huì)更快樂!

  (五)結(jié)合自己的'生活經(jīng)驗(yàn),講述自己關(guān)心或幫助他人的故事。

  1.教師:你想做關(guān)心別人的好孩子嗎?你做過什么好事?你感覺怎樣?

  2.教師:你得到過誰(shuí)的關(guān)心和幫助,你覺得快樂嗎?你想怎樣回報(bào)別人呢?

  幼兒大膽講述自己的感受,表達(dá)自己真實(shí)的想法,學(xué)習(xí)用高興、快樂、幸福、快活、甜蜜等詞語(yǔ),表達(dá)自己的心情。

  (六)音樂活動(dòng):《幸福拍手歌》。

  教師:幫助別人和被別人關(guān)心好快樂、好幸福呀!讓我們一起隨著音樂唱起來,跳起來吧!

  活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒扮演角色,表演故事《花生糕》。

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